作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù),，有著重要的地位,。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

一年級找規(guī)律教案人教版篇一

1,、知識目標(biāo)：通過物品的有序排列，使學(xué)生初步認(rèn)識簡單的排列規(guī)律,，會根據(jù)規(guī)律指出下一個(gè)物體,。

2、能力目標(biāo)：通過涂色,、擺物品等活動,，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，掌握找規(guī)律的基本方法，激發(fā)創(chuàng)新意識,。

3,、情感目標(biāo)：使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會規(guī)律的美和創(chuàng)造的快樂,，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識,。

師：同學(xué)們，我們的生活中處處有數(shù)學(xué),，就連我們的游戲也有數(shù)學(xué)的知識?，F(xiàn)在，咱們先來玩?zhèn)€游戲,，游戲的名字叫“動作接龍”,，看誰能按老師的動作接著做下去。

師：請仔細(xì)看老師做了幾次動作：擊掌擊掌拍肩,，擊掌擊掌拍肩,，擊掌擊掌拍肩。

師：你能接著做一次嗎,？

生：我可以……（學(xué)生紛紛舉手,。）。

師：他接得對嗎,？

生：對,！

師：一起接一次吧？（全班學(xué)生一起接著做,。）,。

師：你們真棒，都會玩這個(gè)游戲了,，像老師的動作按照一定的順序,，重復(fù)出現(xiàn)就是一種規(guī)律。（板書：規(guī)律）,。

師：這節(jié)課,，我們就要用數(shù)學(xué)的眼光來尋找生活中的規(guī)律。（板書課題——找規(guī)律）,。

師：一起把題目讀一遍吧——找規(guī)律,。

師：再過一個(gè)多月就是我們的節(jié)日——“六一”兒童節(jié)了，同學(xué)們想不想在那天把自己教室裝扮得漂漂亮亮呢,？（想）那現(xiàn)在我們一起去看看其他小朋友是怎么裝扮的,，好不好？（好）,。

1,、（例1）出示主題圖,。

師：你看，他們把教室裝扮得多好看??！仔細(xì)觀察，你看到了什么,？

師：這些彩旗,、花朵和燈籠是不是亂擺亂放的？

師：他們的擺放都有規(guī)律的,，都按照一定的順序擺放,。

a、彩旗的規(guī)律,。

師：那我們先來找找彩旗的規(guī)律吧?。ǔ鍪菊n件）。

師：彩旗的擺放是按什么順序排列的呢,？

師：喲,，你找到了彩旗排列的規(guī)律，你真聰明,！你能大聲地再說一遍嗎,？（師點(diǎn)課件引導(dǎo)生說出規(guī)律。）師補(bǔ)充：簡單點(diǎn)說彩旗是按一黃一紅為一組不斷地重復(fù)出現(xiàn),。請小朋友像老師這樣和你的同桌說一說,。

師：誰能把彩旗的`規(guī)律再說一遍。

師：根據(jù)這個(gè)規(guī)律你能猜出下一面旗是什么顏色嗎,？

師：（點(diǎn)擊電腦），真棒,，把掌聲送給他,。

b、彩花,、燈籠的規(guī)律,。

師：彩旗擺放的規(guī)律我們已經(jīng)找到了，（出示課件彩花,、燈籠）那彩花,、燈籠的擺放又有什么規(guī)律呢？把你的發(fā)現(xiàn)小聲地告訴你同桌,。（交流）,。

師：誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)向全班宣布？

師引導(dǎo)學(xué)生說出彩花是按一紅一綠為一組不斷重復(fù)出現(xiàn),，下一個(gè)是綠色,，燈籠是按一紅一紫為一組不斷重復(fù)出現(xiàn)，下一個(gè)是紫色。（電腦顯示）,。

c,、小朋友的隊(duì)形。

生1：每一組是一個(gè)女孩,、一個(gè)男孩,。

生2：每一組是一個(gè)男孩、一個(gè)女孩,。

師：你們說的都對,，如果以其中的一個(gè)男孩開頭每一組就是一個(gè)男孩、一個(gè)女孩;如果以其中的一個(gè)女孩開頭每一組就是一個(gè)女孩,、一個(gè)男孩。也就是說在找圓形事物的規(guī)律時(shí)，可以從不同的起點(diǎn)找,。

師：請看,，這一排小朋友的排列規(guī)律是怎樣的，下一個(gè)是男孩還是女孩,？

師：我們一起來回答,。

師小結(jié)：同學(xué)們真聰明，找到了彩旗,、彩花,、燈籠、小朋友的排列規(guī)律，像彩旗中的一黃一紅，彩花中的一紅一綠,，燈籠中的一紅一紫,，小朋友中的一男一女,，這樣一組一組不斷重復(fù)出現(xiàn)就是有規(guī)律的排列。

想想：這些小朋友為什么要這樣有規(guī)律的掛彩花,、彩旗,、燈籠呢,？

小結(jié)：有規(guī)律的排列不但能讓我們猜出下一個(gè)是什么，還能給我們帶來一種美的享受,。

1,、擺一擺,。

生：我發(fā)現(xiàn)了是按一黃兩紅一組一組擺的,。

生：我發(fā)現(xiàn)是按一個(gè)黃圓兩個(gè)紅圓一組一組擺的。

師：你觀察的真仔細(xì),，從形狀,、顏色上發(fā)現(xiàn)了它們排列的規(guī)律。真是個(gè)細(xì)心的孩子,。

2,、涂一涂。

師：同學(xué)們通過學(xué)習(xí),，掌握了真本領(lǐng),，想不想來比一比,，看誰學(xué)得最扎實(shí)！請同學(xué)們翻開課本p89頁,，涂一涂,，你能按規(guī)律涂色嗎？比一比,，看誰涂得又快又準(zhǔn)（學(xué)生動手涂色）,。

師：涂好的同學(xué)做端正!今天我們班男同學(xué)和女同學(xué)來比一比，女同學(xué)先來說,，（女說）男同學(xué)覺得她們說得對嗎,？她們是按什么規(guī)律涂色的？（男說）,。

師：現(xiàn)在男同學(xué)來說,，女同學(xué)評一評，男同學(xué)說得對嗎,？他們是按什么規(guī)律涂色的呢,？

3、做一做,。

（1）,、師：我們班男女同學(xué)都非常棒，老師再考考同學(xué)們,，有沒有信心,？請看大屏幕。師出示題目,，指名答,。

師：規(guī)律在我們的生活中真是無處不在呀，有規(guī)律地排列還會給人一種美的感覺,。下面我們一起來欣賞規(guī)律的美吧?。úシ耪n件）。

師：欣賞了上面的規(guī)律,，你能發(fā)現(xiàn)藏在我們身邊的規(guī)律嗎,？

師：在生活中按規(guī)律排列的東西還真不少，老師發(fā)現(xiàn),，同學(xué)們的腦袋都非常靈活,、眼睛觀察得十分仔細(xì)。現(xiàn)在,，我想看看誰的小手是最靈巧的,？請同學(xué)們當(dāng)一個(gè)小小的設(shè)計(jì)師，用你喜歡的圖形、符號等,，在練習(xí)紙上設(shè)計(jì)出有規(guī)律的圖案,，可以用上你的水彩筆，看誰設(shè)計(jì)的最漂亮,。（展示作品，集體評價(jià),。）,。

今天我們一起學(xué)習(xí)了《找規(guī)律》，希望同學(xué)們以后多留一個(gè)心,，仔細(xì)觀察身邊的事物,，相信你們會有特別的收獲。

一年級找規(guī)律教案人教版篇二

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)(人教版)一年級下冊p.89~p.89頁例1,、例2,、例3，最簡單的圖形變化規(guī)律,。

1,、 讓學(xué)生在生動、活潑的情境中找出直觀事物的變化規(guī)律,。

2,、 培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、概括和推理的能力,，提高學(xué)生合作交流的意識,。

3、 使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊,，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,。

幫助學(xué)生理解“有規(guī)律的排列”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形的簡單的排列規(guī)律,。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形的簡單的.排列規(guī)律,。

照片、聯(lián)歡會入場券,、圖形卡片,。

1、 欣賞圖片

今天我給大家?guī)硪恍┟利惖恼掌?，一起來欣賞欣賞吧?。▓D片展示）

2、 感知規(guī)律

這些圖片美嗎,？美在哪,？師小節(jié)，引出課題。

出示未布置完聯(lián)歡會會場,，找找同學(xué)們布置會場的規(guī)律,，想想如果繼續(xù)布置的話，該怎樣布置,？下面我們就幫他們布置完吧,！

1、 展示布置完的會場,，學(xué)生匯報(bào)交流,。

1、 出示入場券,。

只要按入場券上的要求涂對了,，畫對了，就能參加聯(lián)歡會,。

2,、 參加聯(lián)歡會

（1） 第一個(gè)節(jié)目是“請你跟我做一做”

a：跟著老師做一串有規(guī)律的動作。

b：跟著一名學(xué)生做,。

（2） 第二個(gè)節(jié)目是“請你跟我擺一擺”,。

（3） 第三個(gè)節(jié)目——“變一變”。

聯(lián)歡會結(jié)束了,，通過今天的聯(lián)歡會,，大家有什么收獲？

一年級找規(guī)律教案人教版篇三

1.使學(xué)生通過觀察,、實(shí)驗(yàn),、猜測、推理等活動發(fā)現(xiàn)事物中簡單的排列規(guī)律,。

2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力,、分析能力和推理能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問題的興趣,，以及發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)規(guī)律美的意識,。

教具：例1情境圖的課件。

學(xué)具：正方形,、長方形,、圓、三角形等,。

教學(xué)重點(diǎn)：理解規(guī)律的含義,，掌握找規(guī)律的基本方法。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠表述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,，并會運(yùn)用規(guī)律解決一些簡單的問題,。

一,、激趣引入

二、教學(xué)新知

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖,。先讓學(xué)生觀察一會兒并進(jìn)行小組合作探究,，匯報(bào)交流。

2.引導(dǎo)學(xué)生描述圖中的各種規(guī)律,，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言表達(dá)出對規(guī)律的理解,。

預(yù)設(shè)1：彩旗是按照一面黃旗、一面紅旗,、一面黃旗,、一面紅旗、一面黃旗,、一面紅旗這樣的順序重復(fù)排列的。

預(yù)設(shè)2：彩花是按照一朵紅花,、一朵紫花,、一朵紅花、一朵紫花,、一朵紅花,、一朵紫花這樣的順序依次重復(fù)出現(xiàn)的。

預(yù)設(shè)3：彩燈籠是按照一盞紅燈籠,、兩盞藍(lán)燈籠,、一盞紅燈籠、兩盞藍(lán)燈籠,、一盞紅燈籠,、兩盞藍(lán)燈籠這樣的順序重復(fù)排列的。

預(yù)設(shè)4：跳舞的同學(xué)是按照一名男生,、一名女生,、一名男生、一名女生,、一名男生,、一名女生這樣的順序依次重復(fù)出現(xiàn)的。

教師歸納總結(jié)：我們剛才找到的彩花,、彩旗,、彩燈籠，還有圍成跳舞的同學(xué)們,，都是按照順序依次重復(fù)出現(xiàn)的,，像這樣按照順序地重復(fù)排列就是有規(guī)律地排列。（板書：找,，依次,、重復(fù)出現(xiàn)）

3.按發(fā)現(xiàn)的規(guī)律在圖上圈一圈,。

教師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律可真不少！在我們上面找到的每一組規(guī)律中都有重復(fù)的部分,。每組規(guī)律重復(fù)的部分一樣嗎,？我們一起來圈一圈、找一找吧,。

學(xué)生邊在圖上圈邊說,，找出圖中重復(fù)的部分。之后,，讓學(xué)生說一說自己是怎樣圈的,。

教師總結(jié)：像這樣按照順序一組一組地不斷重復(fù)出現(xiàn)的排列就是有規(guī)律的排列。準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)規(guī)律中重復(fù)的部分是找規(guī)律的關(guān)鍵,，它能夠幫助我們很好地理解和把握規(guī)律,。

4.想一想：這些小朋友為什么要有規(guī)律地掛彩旗、彩花,、彩燈籠的呢,？

三、拓展練習(xí)

1.課件出示練習(xí)題

2.剛才我們都是在找規(guī)律,，現(xiàn)在我們來擺規(guī)律,。學(xué)生用學(xué)具擺出有規(guī)律的圖形。

3.老師用教具擺出有規(guī)律的圖形（先擺3個(gè),，讓學(xué)生觀察這3個(gè)圖形有什么不同,？接著擺，最后的3個(gè)讓學(xué)生上黑板擺）

4.涂一涂85頁做一做,，請你先想一想自己打算按怎樣的規(guī)律涂色,，再動筆涂一涂。

四,、聯(lián)系生活

同學(xué)們不但會找規(guī)律,，還學(xué)會了擺規(guī)律，其實(shí)在我們的生活當(dāng)中,，規(guī)律無處不在,，請同學(xué)們找找自己身邊有規(guī)律的事物。教師圖片展示,。

五,、知識延伸，創(chuàng)造規(guī)律

和父母一起尋找生活中的規(guī)律,。

教學(xué)反思：

本課時(shí)讓學(xué)生找的都是一些直觀圖形和事物的變化規(guī)律,，還未抽象到數(shù)，所以我在課堂中結(jié)合了多媒體來輔助教學(xué),，讓學(xué)生能在直觀,、生動的.學(xué)習(xí)環(huán)境中找出事物的變化規(guī)律,。這節(jié)課不僅是要讓學(xué)生掌握所學(xué)的知識，更重要的是要?jiǎng)?chuàng)造一種和諧愉悅的氣氛,，讓學(xué)生能夠從中感受到學(xué)習(xí)的樂趣,，并主動地去探求知識，發(fā)展思維,。因此,，在教學(xué)過程的設(shè)中，我從以下幾個(gè)方面來反映和體現(xiàn)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念,。

1,、讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生已有的認(rèn)識水平和思維特點(diǎn),，關(guān)注知識的形成過程,，積極倡導(dǎo)“動手實(shí)踐、自主探索”的學(xué)習(xí)方式,。

2,、在教學(xué)中就要努力挖掘?qū)W生身邊的學(xué)習(xí)資源，為他們創(chuàng)建一個(gè)發(fā)現(xiàn),、探究的思維空間，使學(xué)生能更好地去發(fā)現(xiàn),，去創(chuàng)造,。在這一理念的指導(dǎo)下，我以學(xué)生喜歡的“猜魔術(shù)”為引子,，通過“找簡單的規(guī)律――畫規(guī)律――找生活中的規(guī)律――動手創(chuàng)造規(guī)律”等活動,。使學(xué)生在自己喜歡的實(shí)踐活動中探究、發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律,，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察,、概括、推理能力,，以及提高學(xué)生間相互合作的意識,。

3、進(jìn)行數(shù)學(xué)活動的教學(xué),。建構(gòu)主義學(xué)者認(rèn)為,，學(xué)習(xí)是主體在對現(xiàn)實(shí)的特定操作過程中對自己的活動過程的性質(zhì)作反省抽象而產(chǎn)生，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個(gè)“做數(shù)學(xué)”的過程,。根據(jù)這一理念,，我設(shè)計(jì)了找一找、涂一涂,、拼一拼,、說一說等活動,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

5,、數(shù)學(xué)來源于生活,，又服務(wù)于生活。在教學(xué)中,，我把知識進(jìn)行拓展,，讓學(xué)生都紛紛舉出生活中有規(guī)律的事物。通過找生活中的規(guī)律,，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊,，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。

這節(jié)課,，我和同學(xué)融為一體,，順利地完成教學(xué)任務(wù)。在整個(gè)教學(xué)活動中,，愉快時(shí)刻蕩漾在課堂上,，創(chuàng)新，自主探究,，師生互動,，生生互動成為課堂的主旋律。

一年級找規(guī)律教案人教版篇四

1使學(xué)生通過觀察,、實(shí)驗(yàn),、猜測、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生學(xué)會找圖形排列的規(guī)律,。

教學(xué)難點(diǎn),；通過實(shí)踐活動找出事物的變化規(guī)律。

教學(xué)過程：

師：今天是森林里小動物們最高興的一天,，因?yàn)樗麄円e行一個(gè)盛大的聯(lián)歡會,。草地上可真熱鬧，大家都在忙著做準(zhǔn)備呢,。突然小兔和小青蛙吵了起來,，原來他們兩負(fù)責(zé)布置會場，可他們都覺得自己的設(shè)計(jì)好看,，我們一起來看一看,。

師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察,，比較一下，你喜歡誰的設(shè)計(jì),，為什么,？

（出示課本主題圖，小兔的設(shè)計(jì)是沒規(guī)律的,，小青蛙是有規(guī)律的）,。

師：小青蛙的布置為什么這么整齊？這么漂亮呢,？其實(shí)在它的設(shè)計(jì)里面藏著一些小秘密,，你們能把他找出來嗎？和小組同學(xué)說一說,，看誰的發(fā)現(xiàn)多,。

學(xué)生討論，匯報(bào),。

找出彩旗,、花、燈籠的規(guī)律,，揭示課題,，板書課題，齊讀課題,。

1.小豬擺凳子,。

小豬擺凳子，他是怎么擺的呢,？接下來應(yīng)該怎么擺？

（第一排：一個(gè)正方體,、一個(gè)圓柱,，一個(gè)正方體、兩個(gè)圓柱……,。

第二排：三個(gè)正方體,、一個(gè)圓柱、兩個(gè)正方體,、兩個(gè)圓柱,、一個(gè)正方體……）。

（在同學(xué)們的幫助下,，小豬順利地?cái)[好了凳子,，忙了大半天，小豬可累壞了,，肚子也咕嚕咕嚕叫起來,，怎么辦,？對了，廚房不是有西瓜嗎,？）,。

2.小豬吃西瓜。

（小豬填飽了肚子可開心了,，同學(xué)們,，我們再去看看其它的小動物在忙些什么吧？）,。

3,、山羊擺水果。

（1）同桌兩人合作,，拿出蘋果和梨擺一擺,，想想有幾種不同的擺法，比一比誰的.方法多,。

（2）匯報(bào),，指名到黑板上擺。

在小動物們的精心準(zhǔn)備下,，聯(lián)歡會終于要開始了,，我們快去看看吧！

1,、我變你猜,。

第一個(gè)上場的是小猴子，他給我?guī)硎裁淳实墓?jié)目呢,？請同學(xué)們仔細(xì)觀察,，認(rèn)真思考。

（閃爍出示：1,、鴨子與蛇反復(fù)出現(xiàn),。2、飛機(jī),、飛機(jī),、汽車反復(fù)出現(xiàn)。3,、眼鏡,、帽子、鞋反復(fù)出現(xiàn)）,。

2,、大合唱。

（1）參加合唱的小動物是怎么排隊(duì)的？有什么規(guī)律,，接下來怎么排,？

（小熊、老虎,、小狗排成一圈）,。

（2）聽，動物們在唱什么歌,？節(jié)奏有什么規(guī)律,？（播放“小白船”）。

1,、欣賞規(guī)律,。（出示錄象）。

2,、找生活中的規(guī)律,。

一年級找規(guī)律教案人教版篇五

求稍微復(fù)雜的“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)百分之幾”的應(yīng)用題(課本第90頁的例2及“做一做”)。

這部分內(nèi)容是求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾問題的發(fā)展,，是在求比一個(gè)數(shù)多(少)幾分之幾的基礎(chǔ)上教學(xué)的,。這種問題實(shí)際上還是求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的問題，只是有一個(gè)條件題目中沒有直接給出,，需要根據(jù)條件先算出來,。解答求一個(gè)數(shù)多(少)百分之幾的問題，可以加深學(xué)生對百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識,，提高用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題的能力,。

1、知識與技能,。

掌握稍復(fù)雜的求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(或少)百分之幾的問題的解答方法,。

2、過程與方法,。

通過學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生利用已有的基礎(chǔ)知識，來探索解決新問題,。

3,、情感,、態(tài)度與價(jià)值觀,。

提高學(xué)生遷移類推和分析、解決問題的能力,。

掌握解決此類問題的方法,。

理解題中的數(shù)量關(guān)系。

導(dǎo)學(xué)過程,。

1,、把下面各數(shù)化成百分?jǐn)?shù),。

0.631.0870.044。

2,、說說下面每個(gè)百分?jǐn)?shù)的具體含義,，是怎么求出來的?(哪兩個(gè)數(shù)相比，把誰看作單位“1”),。

(1)某種菜籽的出油率是36%,。

(2)實(shí)際用電量占計(jì)劃用電量的80%。

(3)李家今年荔枝產(chǎn)量是去年的120%,。

1,、根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出問題：

出示例2的情境圖,，讓學(xué)生根據(jù)圖中提供的條件提出用百分?jǐn)?shù)解決的問題。

(1)計(jì)劃造林是實(shí)際造林的百分之幾?

(2)實(shí)際造林是計(jì)劃造林的百分之幾?

(3)實(shí)際造林比計(jì)劃造林增加百分之幾?

(4)計(jì)劃造林比實(shí)際造林少百分之幾?

2,、讓學(xué)生先解決前兩個(gè)問提。

解決這類問題要先弄清楚哪兩個(gè)數(shù)相比,，哪個(gè)數(shù)是單位“1”,，哪一個(gè)數(shù)與單位“1”相比。

3,、學(xué)生自主解決“實(shí)際造林比計(jì)劃增加了百分之幾”的問題,。

(1)分析數(shù)量關(guān)系，讓學(xué)生自己嘗試著用線段圖表示出來,。

(2)讓學(xué)生說說是怎樣理解“實(shí)際造林比原計(jì)劃增加百分之幾”的?(求實(shí)際造林比原計(jì)劃增加百分之幾,，就是求實(shí)際造林比原計(jì)劃增加的公頃數(shù)與原計(jì)劃造林的公頃數(shù)相比的百分率，原計(jì)劃造林的公頃數(shù)是單位“1”,。),。

(3)明確解決問題的方法：讓學(xué)生根據(jù)分析確定解決問題的方法，并列式計(jì)算出結(jié)果,。

方法二：14÷12≈1.167=116.7%,。

116.7%-100%=16.7%。

提問：14÷12表示什么?再減去100%表示什么?

(4)小結(jié)解題方法：

像這樣的百分?jǐn)?shù)問題有什么特點(diǎn)?解決它時(shí)要注意什么?(這是求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)增加百分之幾的問題,，它的解題思路和直接求一個(gè)數(shù)是另個(gè)數(shù)的百分之幾的問題的分析思路基本相同,，都要分清哪兩個(gè)量在比較，誰是單位“1”,，但是這里比較的兩個(gè)量中有一個(gè)條件沒有直接告訴我們,，必須先求出。),。

(5)改變問題：問題如果是“計(jì)劃造林比實(shí)際造林少百分之幾?”,，該怎么解決呢?

(再次強(qiáng)調(diào)兩個(gè)問題中誰和誰比，誰是單位“1”。使學(xué)生體會到,，用百分?jǐn)?shù)解決問題和用分?jǐn)?shù)解決問題一樣要注意找準(zhǔn)單位“1”,。)。

1,、獨(dú)立完成課本第90頁“做一做”的題目,。

2、練習(xí)二十二第1,、2題,。

練習(xí)二十二第3、4題,。

第二課時(shí),。

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)稍微復(fù)雜的“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”的應(yīng)用題。(課本第93頁例3和“做一做”),。

教材分析：

這部分內(nèi)容教學(xué)是求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少的問題,。這類問題實(shí)際上與求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的分?jǐn)?shù)乘法問題類似，只是給出的條件以百分之幾來表示,。由于有相關(guān)的分?jǐn)?shù)乘法問題的基礎(chǔ),，所以這里只通過例3教學(xué)求比一個(gè)數(shù)多百分之幾的數(shù)是多少的問題，其他的求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少,、求比一個(gè)數(shù)少百分之幾的數(shù)是多少等問題則安排在習(xí)題中讓學(xué)生嘗試解決,。

一年級找規(guī)律教案人教版篇六

1.在觀察、交流的過程中,，發(fā)現(xiàn)生活中有規(guī)律的排列現(xiàn)象,。

2.能發(fā)現(xiàn)給定事物中的簡單排列規(guī)律，運(yùn)用自己的發(fā)現(xiàn)解決問題,。

3.引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察身邊的事物,，發(fā)現(xiàn)和欣賞生活中有規(guī)律的美。

運(yùn)用自己的發(fā)現(xiàn)解決問題,。

：發(fā)現(xiàn)給定事物中的簡單排列規(guī)律,，

一、引入：

（生回答老師的問題,，學(xué)生可能會說出各種各樣的地方,，如：游樂園、廣場,、超市等等,。）

哪個(gè)小朋友能說一說，我們遷安市都有哪些超市呢,？（東安,、東購、家樂等等）,，今天,，咱們市又有一家超市開業(yè)了，咱們?nèi)タ匆豢窗?，（出示超市開業(yè)的情景圖）,。

二、教學(xué)新課,。

1,、大家看，來的人可真不少,，這家超市給你什么印象,？能給大家談一談嗎？

（生回答老師的問題,，大膽的表達(dá)自己的想法,。）教師根據(jù)學(xué)生的回答，引出超市的布置很有規(guī)律,，顯的很美,。引導(dǎo)學(xué)生尋找其他的有規(guī)律的布置。（對表現(xiàn)好的學(xué)生給一個(gè)小笑臉或小星星給予鼓勵(lì),。）

2,、小朋友們，剛才布置超市的時(shí)候,，一個(gè)工作人員臨時(shí)有事,，可他的工作還沒做完，我們幫幫他,，好嗎,？（學(xué)生肯定會很樂意幫忙）（出示掛燈籠的圖）。教師提出大頭蛙的問題,，請一名學(xué)生幫忙完成,。引導(dǎo)學(xué)生說出該怎樣掛，為什么這樣掛,。

三,、鞏固練習(xí)。

1,、出示練習(xí)第一題,，說明題意。學(xué)生觀察圖片的規(guī)律,，然后動手完成貼圖片的活動,。

2,、出示練習(xí)第二題，說明題意,。學(xué)生觀察圖片上顏色的規(guī)律,，然后動手完成涂顏色。

3,、添加一個(gè)課本中沒有的題目,。如：動物園召開運(yùn)動會，看,！小動物們排著隊(duì)伍來了,，（出示制作的情景圖）。咦,！怎么這么不整齊,？快看一看怎么回事？哦,！原來是有的小動物還沒來呢,？看看還缺誰？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有排列的隊(duì)伍來判斷缺誰,，并將小動物的圖片貼到正確的位置,。進(jìn)一步加深對本課知識的理解。

四,、拓展,、延伸。

教材中的練習(xí)題都是以圖片的形式出現(xiàn)的,。我想,，應(yīng)該將所學(xué)的知識運(yùn)用到生活中去，所以,，可以設(shè)計(jì)這樣一個(gè)小活動：小朋友們,，今天下午我們有一個(gè)表演，我們要先組織一下隊(duì)伍,。哪個(gè)小朋友能幫幫老師,？教師先排一部分：一個(gè)男生一個(gè)女生，一個(gè)男生一個(gè)女生,。然后選一名同學(xué)幫忙排隊(duì),，看一看他是否按規(guī)律排列。

小結(jié)：這節(jié)課我們都學(xué)到了什么知識,？（生談一談自己的收獲和體會）,。我們發(fā)現(xiàn)了生活中有規(guī)律的排列能給我們美的感覺。在這里,，我想到本單元的教學(xué)是讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)有規(guī)律的排列,，從而發(fā)現(xiàn)有規(guī)律的美,。可是在實(shí)際生活中有好多的事物是沒有規(guī)律的,，但他們也是美的,，如：彩虹的顏色很美，但它的排列沒有課本中這樣的規(guī)律,。在教學(xué)中，我們也可以設(shè)計(jì)一些這樣的問題：（出示彩虹圖）你認(rèn)為它美嗎,？看一看學(xué)生的想法,。如果他們認(rèn)為彩虹美，我們可以說明并不是只有有規(guī)律的事物才是美的,，有的事物沒有規(guī)律,，但他們也是美的；如果有的同學(xué)認(rèn)為彩虹不美,，我們可以這樣對學(xué)生說：說不定將來有一天你能用運(yùn)用科學(xué)知識將彩虹改變成你喜歡的顏色,，那就好好學(xué)習(xí)吧！以次來激勵(lì)學(xué)生要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識,。

五,、布置實(shí)踐作業(yè)。

回家觀察生活中有規(guī)律的排列,，下節(jié)課一起交流,。

一年級找規(guī)律教案人教版篇七

1、學(xué)生經(jīng)歷探索日常生活中各種有規(guī)律的現(xiàn)象,，以及類似現(xiàn)象中簡單數(shù)學(xué)規(guī)律的過程,，初步體會和認(rèn)識這種現(xiàn)象和其中的簡單規(guī)律，并能將這種認(rèn)識應(yīng)用到解決簡單的實(shí)際問題之中,，感受數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系,。

2、觀察,、猜測,、操作、驗(yàn)證以及與他人交流等活動,，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光觀察周圍事物,，用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)分析日常生活中各種現(xiàn)象的意識和能力，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的好奇心,，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考,。

３、同伴合作,，自己動手,，結(jié)合各自的生活經(jīng)驗(yàn),，創(chuàng)造規(guī)律，展現(xiàn)聰明才智,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,。

作業(yè)紙、水彩筆,。

師：小朋友,，我們一起來做個(gè)游戲好嗎？老師說一個(gè)詞語,，你們用一個(gè)具體的動作來表示一下,，準(zhǔn)備好了嗎？（拍手——拍手——跺腳）（3次）,。

師：小朋友,，你們猜猜接下去應(yīng)該做什么呢？

哇,，猜得真準(zhǔn),，那誰來說說你們是怎么猜的呀？

師：小朋友觀察得真仔細(xì),，在我們?nèi)粘Ｉ钪?，也有很多像這樣按照一定順序、有規(guī)律的排列,。今天,，我們就一起來找規(guī)律。（板書：找規(guī)律）,。

噢,，小調(diào)皮正微笑著大家說，小朋友真聰明,！

2,、畫規(guī)律。

師：小朋友真棒,，能夠找到規(guī)律就找到了解決問題的金鑰匙,。我們會找規(guī)律了，你會畫規(guī)律嗎,？（出示一組圓形）你能用你手中的水彩筆使它們有規(guī)律嗎,？（同桌交流，實(shí)物展示）,。

3,、算規(guī)律。

4,、生活中的規(guī)律,。

5,、創(chuàng)造規(guī)律。

師：原來啊,，我們的規(guī)律無處不在,，想不想自己也來創(chuàng)造一些規(guī)律。

你能用動作來做一個(gè)規(guī)律嗎,？

今天,，教師還幫大家準(zhǔn)備了學(xué)具，你可以用材料袋中的學(xué)具來擺規(guī)律,，也可以用水彩筆在作業(yè)紙上畫規(guī)律,，還可以用動作讓大家來猜規(guī)律。下面我們四個(gè)小朋友一組,，比一比,，哪一組同學(xué)創(chuàng)造的規(guī)律多一些,，美一些,。

這節(jié)課，我們一起找到了生活中常見的一些規(guī)律,，學(xué)完以后,，你們有什么想法嗎？

一年級找規(guī)律教案人教版篇八

1,、同學(xué)們,，六一節(jié)快到了，老師聽說學(xué)校里要準(zhǔn)備搞一次聯(lián)歡會,，每個(gè)教室都裝扮裝扮,，看這些小朋友已經(jīng)在自己裝扮的教室里跳起舞來了。出示課件聯(lián)歡會動畫,。

二,、引導(dǎo)探索、認(rèn)識規(guī)律,。

1,、課件出示彩旗圖。

我們先來找找彩旗排列的規(guī)律,，猜一猜,，這面旗會是什么顏色?

都猜的是紅旗，來看看對不對,。猜的真準(zhǔn)!你們是怎么想的呢?因?yàn)樾∑焓前凑拯S色,，紅色這樣的順序一直擺下去的，所以黃旗的后面是紅旗,。小旗的規(guī)律是按1面黃旗,、1面紅旗為一組重復(fù)排列,。(讓學(xué)生明白1面黃旗1面紅旗為一組，這樣的一組重復(fù)出現(xiàn),。),。

2、課件出示小花排列圖,。

教室里還有小花,，它的排列是怎樣的，你發(fā)現(xiàn)了什么?是否也有規(guī)律?我們發(fā)現(xiàn)小花是按照1朵紅,，1朵紫這樣的規(guī)律來排列的,。

3、課件出示燈籠圖和小朋友的隊(duì)列圖,。

彩旗,，小花的規(guī)律我們已經(jīng)找到了，那么燈籠擺放和小朋友隊(duì)列又有什么規(guī)律呢?是的!它們都是重復(fù)排列的,。像彩旗,、小花、燈籠,、小朋友這樣,，幾個(gè)為一組重復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律叫做重復(fù)排列的規(guī)律。(板書)領(lǐng)著學(xué)生讀一讀,。

說的真好!那我們一起來看看每一個(gè)后面都應(yīng)該擺什么顏色吧?出示剛才的聯(lián)歡會動畫,。

通過觀察，發(fā)現(xiàn)燈籠是按照紅藍(lán)藍(lán)這樣的順序一直擺下去的,，所以下一個(gè)燈籠是紅色的,。小朋友是按小女孩，小男孩這樣的順序一直排下去的,，所以下一個(gè)小朋友是小男孩,。

同學(xué)們表現(xiàn)的真好，老師真替你們感到高興,。

4,、那利用你們明亮的眼睛來看看下一個(gè)是誰吧?先觀察圖形，找到下一個(gè)是什么圖形,，再討論什么顏色?同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的真快,，立馬就能找到它的規(guī)律，那我們一起拿出你們的圖形來擺一擺吧,，小組合作,。出示要求。

教師巡視，檢查每組擺放的規(guī)律,，及時(shí)給他們表揚(yáng)與贊美,。你們的小手真是太巧了，能擺出這么多的規(guī)律來,，那想不想看看老師是怎么擺的呢?快速的整理好你們的圖形,，看看誰能第一個(gè)看到老師的作品。

5,、出示一組碗的擺放,。讓學(xué)生先觀察它的排列規(guī)律。讓學(xué)生自己說一說,，也可以從數(shù)字的排列規(guī)律入手,。

可愛的雞媽媽領(lǐng)著她的小雞也來到了，你們能幫他們找出規(guī)律填出數(shù)來嗎?出示課件,。

三,、知識運(yùn)用。

1,、擺一擺,，填一填。

從圖形觀察,，也可以觀察小棒的個(gè)數(shù),。

2,、接著畫一畫,，填一填。

3,、畫一畫：拿出準(zhǔn)備好的作業(yè)紙,，涂上自己喜歡的顏色，形成一定的規(guī)律,，盡情發(fā)揮自己的創(chuàng)造力吧!

教師巡視,，展示學(xué)生的作品，給予贊美!

4,、猜一猜后面是什么?出示圖形,。

(1)想一想有什么規(guī)律，并將后面的空格補(bǔ)充上,。

(2)應(yīng)該涂什么顏色?

歸納總結(jié)：找圖形變化的規(guī)律按照顏色的重復(fù)特點(diǎn)和形狀的重復(fù)特點(diǎn)找規(guī)律,。

四、鞏固練習(xí),，強(qiáng)化認(rèn)知,。

出示圖片，讓學(xué)生自己找規(guī)律，并且用自己的話來說一說規(guī)律,。

做動作,，找規(guī)律：先發(fā)現(xiàn)小朋友是如何做的?

再找學(xué)生自己創(chuàng)造規(guī)律———我會創(chuàng)造規(guī)律。

好,，請一位同學(xué)把你創(chuàng)造的規(guī)律表演給大家,，請你發(fā)號使令帶領(lǐng)大家一起來做一做。好,，同學(xué)們現(xiàn)在讓我們倒數(shù)5個(gè)數(shù),，一起來看他們創(chuàng)造的規(guī)律!

太棒了，大家都非常的開動腦筋能夠創(chuàng)造出很多的規(guī)律,。

五,、總結(jié)升華。

這節(jié)課你們學(xué)的開心嗎?有什么收獲呀?一起來說一說吧!

看著板書回顧今天的內(nèi)容,。

其實(shí)在生活有很多的規(guī)律,。看看誰最善于發(fā)現(xiàn),，你注意到生活中的那些規(guī)律了嗎?出示幾幅圖片讓學(xué)生欣賞,。

這節(jié)課同學(xué)們說的都非常好，看來大家都有一雙善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律美的眼睛,?；氐郊野涯惆l(fā)現(xiàn)的生活的規(guī)律告訴爸爸，媽媽,，和你的好朋友好嗎?看誰最善于發(fā)現(xiàn)美,，創(chuàng)造美。這節(jié)課我們同學(xué)們利用學(xué)到的知識創(chuàng)造了這么多的規(guī)律,，希望你們長大后當(dāng)一個(gè)真正的大設(shè)計(jì)師,，把我們的祖國建設(shè)的更加美麗、富強(qiáng)!我們就上到這,，同學(xué)們再見!

一年級找規(guī)律教案人教版篇九

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第88~89頁例1~例3,。

1、通過物品的有序排列,，自主認(rèn)識簡單的排列規(guī)律,，并能根據(jù)規(guī)律指出下一個(gè)物體。

2,、通過涂顏色,、擺學(xué)具等活動，增強(qiáng)動手能力和創(chuàng)新意識,。

3,、在經(jīng)歷尋找規(guī)律過程中，體驗(yàn)規(guī)律的美和創(chuàng)造的快樂。

教學(xué)重點(diǎn):初步發(fā)現(xiàn)事物的排列規(guī)律,。

教學(xué)難點(diǎn)：能用較清楚,、完整的語言表述找出的規(guī)律

準(zhǔn)備好5支彩筆放在桌面上：大紅色、粉紅色,、天藍(lán)色,、草綠色、淡黃色,。

1,、師：剛才在上課之前播放的那首歌小朋友們熟悉嗎?是哪一部動畫片啊?對，是《喜羊羊與灰太狼》,，今天它們也來到了我們的課堂上,，睜大眼睛看，誰來了,。(大屏幕出示：喜羊羊)小朋友鼓掌歡迎它,。第二個(gè)會是誰呢?(大屏幕出示：灰太狼)

2、第三個(gè)又會是誰呢,，陳老師請小朋友猜一猜……(大屏幕又出示：喜羊羊)是誰呀,，又是喜羊羊，請小朋友繼續(xù)猜,，第四個(gè)是誰,，你猜…… 你為什么猜是灰太狼呢?(大屏幕又出示：灰太狼)又是灰太狼。

3,、現(xiàn)在,，誰能一口氣猜出第五個(gè)?第六個(gè)呢?你能確定嗎?為什么這么肯定?說說理由。

4,、師：像這樣一只羊,、一只狼;又一只羊,、又一只狼;再一只羊,、再一只狼，它們排列時(shí)的順序是重復(fù)出現(xiàn)的,，在數(shù)學(xué)上我們把像這樣的排列叫作——規(guī)律(板書：規(guī)律),，今天這節(jié)課咱們就和喜羊羊一塊兒來——找——規(guī)律，(板書：找),。

5,、激趣：請看大屏幕，小羊還給每個(gè)小朋友帶來了3顆星星：懶羊羊帶來的是發(fā)言星,，送給大聲發(fā)言的寶貝;喜羊羊帶來的是智慧星,，送給愛動腦筋的寶貝;美羊羊帶來的是快樂星，咱們來比比看，哪個(gè)小朋友從老師手上摘走的星星最多,。

2,、圖中有規(guī)律?有些什么規(guī)律?誰能夠用上“又、再”來具體說說圖中的排列規(guī)律,。

3,、想一想：這最后一面彩旗應(yīng)該選什么顏色的?小朋友觀察的很仔細(xì)，說的也很棒,，下面請大家翻開數(shù)學(xué)書第88頁,，找到大屏幕上的例題1，鉛筆握在手,，按照自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律在書上選一選,，圈一圈。

4,、指名訂正并說一說：最后一朵彩花你選什么顏色的?燈籠呢,，小朋友呢?

5、想一想：這些小朋友為什么要這樣有規(guī)律的掛彩花,、燈籠和彩旗呢?

6,、小結(jié)：有規(guī)律的排列不但能讓我們猜出下一個(gè)是什么，還能給我們帶來一種美的享受

(一)涂一涂,。

1,、喜羊羊問小朋友：你們能用手中的彩筆按照規(guī)律涂顏色嗎?仔細(xì)觀察數(shù)學(xué)書第89頁的例題3和“做一做”。,，每一行圖形是按什么規(guī)律涂的顏色,，并按照這樣的規(guī)律接著往下涂一涂嗎。

2,、學(xué)生自主涂一涂,。

3、指名訂正,。如果從右往左觀察第5行圖形,，你會發(fā)現(xiàn)規(guī)律……變了。

2,、小結(jié)：看來啊,，同一行圖形，如果觀察的角度不同,，找到的規(guī)律也會不同

(二)擺一擺,。

1、小朋友兩人合作,，先用這些學(xué)具在桌面上擺出有規(guī)律的圖形,，再按照你們設(shè)計(jì)的規(guī)律把擺好的圖形一個(gè)一個(gè)的粘上去,，完成任務(wù)后把你們的作品拿到黑板前展示出來。比比看,，哪兩個(gè)同學(xué)最有創(chuàng)意,，擺出來的規(guī)律與眾不同!

2、同桌合作用學(xué)具來擺一擺并粘貼在卡紙上,。

3,、學(xué)生展示作品。

4,、老師隨機(jī)選取作品評價(jià),。

(三)比一比。

1,、灰太狼挑戰(zhàn)小朋友,，請看大屏幕：仔細(xì)看，下一個(gè)是誰?

2,、每次請一個(gè)小朋友來答題,，其他的同學(xué)來當(dāng)評委，用yes或no表示意見,。答對一個(gè)一顆星,，答對兩個(gè)兩顆星，答對三個(gè)三顆星,。要說完整話,。

3、學(xué)生搶答,，師隨機(jī)介紹圓形和方形排列的規(guī)律,。

(四)笑一笑。

1,、師：我們勝利了,，灰太狼被打敗羅，它現(xiàn)在是什么心情呢,，我們一起去看看：灰太狼,，唉。小朋友現(xiàn)在是什么心情呢,，大聲說出來,。

2、想一想：你們能用有規(guī)律的笑聲或動作來表示一下開心的心情嗎?哪個(gè)寶貝最有創(chuàng)意

1,、欣賞規(guī)律的美：條紋衣服，床上用品,、,、櫥柜,、花瓶、連續(xù)紋樣等,。(和前后左右的同學(xué)指一指,，說一說規(guī)律在哪里?規(guī)律美不美?)

2、課堂小結(jié),。小朋友,，規(guī)律美吧，今天你學(xué)會找規(guī)律的本領(lǐng)之后,，你就多了一雙會找規(guī)律的眼睛,。陳老師相信，只要你認(rèn)真觀察,，你一定能從生活中找到更多美的規(guī)律,。

3、請小朋友拿出3顆小星星,，想一想,，這節(jié)課你說了嗎?你會了嗎?你開心嗎?你做到幾樣就摘下幾顆星貼在數(shù)學(xué)書上。

4,、學(xué)生誠實(shí)評價(jià)自己,。

一年級找規(guī)律教案人教版篇十

教科書第88～92頁。

1,、使學(xué)生通過觀察,、實(shí)驗(yàn)、猜測,、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字簡單的排列規(guī)律,。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察,、推理能力,。

3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識,。

通過探索自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。

會用“規(guī)律”解決一些實(shí)際問題，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維,。

4課時(shí),。

教科書88～89頁。

1,、通過物品的有序排列,，使學(xué)生初步認(rèn)識簡單的排列規(guī)律，會根據(jù)規(guī)律指出下一個(gè)物體,。

2,、通過擺學(xué)具,、布置教室的活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,，激發(fā)創(chuàng)新意識,。

3、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中體會數(shù)學(xué)的價(jià)值,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

使學(xué)生在活動中認(rèn)識簡單的排列規(guī)律。

會運(yùn)用“規(guī)律”解決一些實(shí)際問題,，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維,。

課件，主題圖,，學(xué)具,。

讓我們一起來看一看。

1,、出示：（出現(xiàn)短時(shí)間后消失）,。

說一說你看到了什么？（生答后,，演示驗(yàn)證）,。

（接著出示兩面白色的小旗）你知道這兩面小旗是什么顏色的嗎？為什么,？

2,、出示：（出現(xiàn)短時(shí)間后消失）。

你記住圖上有什么了嗎,？（生答后,，演示驗(yàn)證）。

如果要接著往下擺,，該擺什么了,？你怎么知道的？

3,、出示：（出現(xiàn)短時(shí)間后消失）,。

這次你記住了嗎？說一說你看到了什么,？（生答后,，演示驗(yàn)證）。

接著往下擺,，你會嗎,？

4、同時(shí)出示三組圖：

小組討論：說一說你發(fā)現(xiàn)了什么,？

生答,，師演示：

1,、把彩旗有規(guī)律地排列起來,，可以布置教室,，小朋友們還用小花和燈籠來布置教室呢！（出示88頁主題圖）,。

（1）仔細(xì)看圖,，你發(fā)現(xiàn)有規(guī)律地排列了嗎？小組間互相說一說,。指名匯報(bào),。

（2）獨(dú)立完成書上例題1的練習(xí)。

投影演示訂正,，說一說為什么要這樣選,？

同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了校園里這么多有規(guī)律的排列，這些有規(guī)律地排列把我們的校園裝扮得多么漂亮,！同學(xué)們,，當(dāng)我們在欣賞美景的時(shí)候千萬別忘記保護(hù)它，不隨意踩踏小草,、不隨手扔紙片和垃圾,、看到垃圾主動把它撿起來，……這樣我們就能天天欣賞到學(xué)校的美景了,！

看看小精靈對我們說了什么,？（出示小精靈的話：小朋友，我們的生活中有許多有規(guī)律的排列,。想一想：在你的身邊有哪些有規(guī)律的排列,？）指名讀一讀。

1,、我發(fā)現(xiàn)今天同學(xué)們坐得就很有規(guī)律,。你發(fā)現(xiàn)了嗎？可以站起來看一看,。

誰發(fā)現(xiàn)了,？

2、你觀察得真仔細(xì),！大家一起表揚(yáng)他,！

我從同學(xué)們表揚(yáng)的掌聲中出聽出規(guī)律來了，你聽出來了嗎,？

你還會有規(guī)律地拍手嗎,？

3、想一想：你的身邊哪些東西的排列是有規(guī)律的,？（根據(jù)學(xué)生的回答,，教師可有選擇地讓學(xué)生說一說排列的規(guī)律是什么,？）。

小精靈悄悄地對我說：同學(xué)們的表現(xiàn)太出色了,！只要大家能通過“智力闖關(guān)”,，就能得到數(shù)學(xué)王國的通行證了。這個(gè)關(guān)我們闖不闖,？（出示題目）,。

1、小龜上山,。

看一看小龜走的路線,，猜一猜小龜要到哪個(gè)山頭上？你是怎么想的,？

2,、花束。

看一看每一束花的排列,，想一想：下一束花是什么樣的,？為什么？

3,、穿珠,。

想一想：下面該穿幾個(gè)珠子了？告訴大家你的想法,。

闖關(guān)成功,！看一看小精靈給同學(xué)們拿來了什么？（出示通行證,，每個(gè)學(xué)習(xí)小組發(fā)一張“數(shù)學(xué)王國通行證”,。）。

數(shù)學(xué)王國的數(shù)學(xué)博士看到同學(xué)們表現(xiàn)得這么棒,，他也出了一道題來考大家,。

出示：

小組合作，用學(xué)具有規(guī)律地?cái)[一擺,。演示并說一說排列的規(guī)律是什么,？

作業(yè)布置：

找規(guī)律（圖形）。

排列,。

課后小記：

教科書90頁,。

1、使學(xué)生通過觀察,、實(shí)驗(yàn),、猜測、推理等活動發(fā)現(xiàn)數(shù)字簡單的排列規(guī)律。

2,、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察,、推理能力。

3,、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識,。

通過探索自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

會用“規(guī)律”解決一些實(shí)際問題,，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維,。

小棒,、正方形卡片,、灰兔、白兔,。

小朋友們,，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了找規(guī)律，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí),。

1,、小組合作學(xué)習(xí)，自學(xué)例6,，能否發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律,？（圖形的規(guī)律、數(shù)字的規(guī)律）,。

（1）學(xué)生小組活動,。

（2）匯報(bào)交流。

2,、動手創(chuàng)造：

（1）利用你自己手中的學(xué)具動手?jǐn)[一擺,，擺出有規(guī)律的圖形，注意圖形和數(shù)字的規(guī)律,。

（2）學(xué)生活動,。

（3）小組交流。

（4）選派小組全班匯報(bào)交流,。

完成做一做,。

談?wù)勥@節(jié)課你的收獲。

作業(yè)布置：

板書設(shè)計(jì)：

課后小記：

教科書91頁,。

1,、使學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn),、猜測,、推理等活動發(fā)現(xiàn)數(shù)字簡單的排列規(guī)律。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察,、推理能力,。

3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識,。

通過探索自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。

會用“規(guī)律”解決一些實(shí)際問題，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維,。

小朋友們,，上節(jié)課我們不僅探索了有關(guān)圖形的規(guī)律，而且還探索了有關(guān)數(shù)字的規(guī)律,，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí),。

1、學(xué)習(xí)例7,。

（1）小組合作學(xué)習(xí)例7,，你們能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

（2）學(xué)生小組活動,。

（3）匯報(bào)交流：第1組都是加1,，第2組都是加2，第三組也是加2,。

2,、學(xué)習(xí)例8。

（1）小組合作學(xué)習(xí)例7,，你們能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律,？

（2）學(xué)生小組活動。

（3）匯報(bào)交流：第1組都是加5,，第2組都是加3,。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲,？

作業(yè)布置：

板書設(shè)計(jì)：

課后小記：

92頁練習(xí)十六,。

鞏固本單元所學(xué)內(nèi)容。

小朋友們,，這節(jié)課我們一起來做練習(xí),。

1、第1題：圈出合適的圖形,。

（1）學(xué)生明確題意,。

（2）根據(jù)規(guī)律圈出相應(yīng)的圖形。

（3）匯報(bào)交流,。

2,、第2題：涂色,。

（1）先仔細(xì)觀察，看看有什么規(guī)律,，再根據(jù)規(guī)律涂色,。

（2）學(xué)生活動。

（3）匯報(bào)交流,。

3,、第3題：擺出下一組圖形。

（1）學(xué)生獨(dú)立完成,。

（2）匯報(bào)交流,。

（1）學(xué)生獨(dú)立完成。

（2）匯報(bào)交流：第1組都是加2,，第2組都是減2,，第3祖是加2。

5,、思考題：擺一擺,，算一算。

（1）學(xué)生根據(jù)要求擺圓片,，然后填數(shù)。

（2）匯報(bào)交流,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。

13610（15）。

2345,。

談?wù)勀氵@節(jié)課的收獲,。

作業(yè)布置：

找規(guī)律。

13610（15）,。

2345,。

一年級找規(guī)律教案人教版篇十一

課件分步呈現(xiàn)教材87頁例3的第(1)小題上面的四組圖形。

(1)說一說：你們能找到這些圖形的規(guī)律嗎,？

學(xué)生小組內(nèi)交流,，選代表匯報(bào)。

引導(dǎo)學(xué)生利用一一對應(yīng)的思想,，將每組圖形相對應(yīng)的正方形的個(gè)數(shù)用數(shù)表示出來,。

(5)比一比：我們今天找到的規(guī)律與上一節(jié)課找到的規(guī)律一樣嗎？有什么不同的地方,？

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：原來的排列規(guī)律是一組圖形或數(shù)的重復(fù),，而今天學(xué)習(xí)的這些圖形與數(shù)并不是重復(fù)出現(xiàn)的，而是依次增加相同的個(gè)數(shù),。

設(shè)計(jì)意圖：通過直觀的動態(tài)演示與教師的引導(dǎo),，利用圖形與數(shù)的結(jié)合,，注重圖形與數(shù)的一一對應(yīng)，讓學(xué)生在直觀認(rèn)識的基礎(chǔ)上能初步抽象出等差數(shù)列的一般規(guī)律,。

一年級找規(guī)律教案人教版篇十二

情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生在教學(xué)活動中體會數(shù)學(xué)的價(jià)值,，感受規(guī)律的美，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)事物(圖形)的排列規(guī)律,，掌握找規(guī)律的方法。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從顏色,，形狀兩方面發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，并能用自己的語言表述找到的規(guī)律。

教學(xué)工具

課件

一,、 創(chuàng)設(shè)情景,，激趣導(dǎo)入

1、 同學(xué)們,，六一節(jié)快到了,，老師聽說學(xué)校里要準(zhǔn)備搞一次聯(lián)歡會，每個(gè)教室都裝扮裝扮,，看這些小朋友已經(jīng)在自己裝扮的教室里跳起舞來了,。出示課件聯(lián)歡會動畫。

二,、 引導(dǎo)探索,、認(rèn)識規(guī)律

1、 課件出示彩旗圖

我們先來找找彩旗排列的規(guī)律,，猜一猜,，這面旗會是什么顏色?

都猜的是紅旗，來看看對不對,。猜的真準(zhǔn)!你們是怎么想的呢?因?yàn)樾∑焓前凑拯S色,，紅色這樣的順序一直擺下去的，所以黃旗的后面是紅旗,。小旗的規(guī)律是按1面黃旗,、1面紅旗為一組重復(fù)排列。(讓學(xué)生明白1面黃旗1面紅旗為一組,，這樣的一組重復(fù)出現(xiàn),。)

2、 課件出示小花排列圖

教室里還有小花,，它的排列是怎樣的,，你發(fā)現(xiàn)了什么?是否也有規(guī)律? 我們發(fā)現(xiàn)小花是按照1朵紅，1朵紫這樣的規(guī)律來排列的,。

3,、課件出示燈籠圖和小朋友的隊(duì)列圖

彩旗,，小花的規(guī)律我們已經(jīng)找到了，那么燈籠擺放和小朋友隊(duì)列又有什么規(guī)律呢? 是的!它們都是重復(fù)排列的,。像彩旗,、小花、燈籠,、小朋友這樣,，幾個(gè)為一組重復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律叫做重復(fù)排列的規(guī)律。(板書)領(lǐng)著學(xué)生讀一讀,。

說的真好!那我們一起來看看每一個(gè)后面都應(yīng)該擺什么顏色吧?出示剛才的聯(lián)歡會動畫,。

通過觀察，發(fā)現(xiàn)燈籠是按照紅藍(lán)藍(lán)這樣的順序一直擺下去的,，所以下一個(gè)燈籠是紅色的,。小朋友是按小女孩，小男孩這樣的順序一直排下去的,，所以下一個(gè)小朋友是小男孩,。

同學(xué)們表現(xiàn)的真好，老師真替你們感到高興,。

4,、那利用你們明亮的眼睛來看看下一個(gè)是誰吧?先觀察圖形，找到下一個(gè)是什么圖形,，再討論什么顏色?同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的真快,，立馬就能找到它的規(guī)律，那我們一起拿出你們的圖形來擺一擺吧,，小組合作。出示要求,。

教師巡視,，檢查每組擺放的規(guī)律，及時(shí)給他們表揚(yáng)與贊美,。你們的小手真是太巧了,，能擺出這么多的規(guī)律來，那想不想看看老師是怎么擺的呢?快速的整理好你們的圖形,，看看誰能第一個(gè)看到老師的作品,。

5、出示一組碗的擺放,。讓學(xué)生先觀察它的排列規(guī)律,。讓學(xué)生自己說一說，也可以從數(shù)字的排列規(guī)律入手,。

可愛的雞媽媽領(lǐng)著她的小雞也來到了,，你們能幫他們找出規(guī)律填出數(shù)來嗎?出示課件,。

三、 知識運(yùn)用

1,、 擺一擺,，填一填。

從圖形觀察,，也可以觀察小棒的個(gè)數(shù),。

2、 接著畫一畫,，填一填,。

3、 畫一畫：拿出準(zhǔn)備好的作業(yè)紙,，涂上自己喜歡的顏色,，形成一定的規(guī)律，盡情發(fā)揮自己的創(chuàng)造力吧!

教師巡視,，展示學(xué)生的作品,，給予贊美!

4、猜一猜后面是什么?出示圖形

(1)想一想有什么規(guī)律,，并將后面的空格補(bǔ)充上

(2)應(yīng)該涂什么顏色?

歸納總結(jié)：找圖形變化的規(guī)律按照顏色的重復(fù)特點(diǎn)和形狀的重復(fù)特點(diǎn)找規(guī)律,。

四、 鞏固練習(xí),，強(qiáng)化認(rèn)知

出示圖片,，讓學(xué)生自己找規(guī)律，并且用自己的話來說一說規(guī)律,。

做動作,，找規(guī)律：先發(fā)現(xiàn)小朋友是如何做的?

再找學(xué)生自己創(chuàng)造規(guī)律———我會創(chuàng)造規(guī)律。

好,，請一位同學(xué)把你創(chuàng)造的規(guī)律表演給大家,，請你發(fā)號使令帶領(lǐng)大家一起來做一做。好,，同學(xué)們現(xiàn)在讓我們倒數(shù)5個(gè)數(shù),，一起來看他們創(chuàng)造的規(guī)律!

太棒了，大家都非常的開動腦筋能夠創(chuàng)造出很多的規(guī)律,。

五,、總結(jié)升華

這節(jié)課你們學(xué)的開心嗎?有什么收獲呀?一起來說一說吧!

看著板書回顧今天的內(nèi)容。

其實(shí)在生活有很多的規(guī)律,?？纯凑l最善于發(fā)現(xiàn)，你注意到生活中的那些規(guī)律了嗎?出示幾幅圖片讓學(xué)生欣賞,。

這節(jié)課同學(xué)們說的都非常好,，看來大家都有一雙善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律美的眼睛,。回到家把你發(fā)現(xiàn)的生活的規(guī)律告訴爸爸,，媽媽,，和你的好朋友好嗎?看誰最善于發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美,。這節(jié)課我們同學(xué)們利用學(xué)到的知識創(chuàng)造了這么多的規(guī)律,，希望你們長大后當(dāng)一個(gè)真正的大設(shè)計(jì)師，把我們的祖國建設(shè)的更加美麗,、富強(qiáng)!我們就上到這,，同學(xué)們再見!

重復(fù)排列的規(guī)律：1面黃旗1面紅旗為一組重復(fù)排列

1朵紅花1多紫花為一組重復(fù)排列

燈籠紅藍(lán)藍(lán)為一組重復(fù)排列

小朋友女男為一組重復(fù)排列

一年級找規(guī)律教案人教版篇十三

1.知識目標(biāo)：讓學(xué)生在生動活潑的情境中找出規(guī)律，并能運(yùn)用規(guī)律解決一些簡單的實(shí)際問題,。

2.能力目標(biāo)：通過猜測,、觀察、操作等活動培養(yǎng)學(xué)生觀察推理能力,、動手實(shí)踐能力,、創(chuàng)新意識以及探索數(shù)學(xué)問題的興趣與合作精神。

3,、情感目標(biāo)：讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),，感受到數(shù)學(xué)的美，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美,、欣賞美,、創(chuàng)造美的意識,。

尋找規(guī)律,，體驗(yàn)生活中的數(shù)學(xué)規(guī)律,；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力,。

課件,、正方形、三角形,、圓形若干。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，激趣導(dǎo)入。

“六一”兒童節(jié)到了,，為了慶祝自己的節(jié)日,，小朋友們把自己的教室打扮得可漂亮了，你們想看看嗎,？（課件展示88頁主題圖）,。

問：仔細(xì)觀察這幅圖,，你看到了什么？這些燈籠,、小旗,、小花擺得很漂亮，它們不是亂擺亂放的,，而是按照一定的規(guī)律擺的,，你們知道什么叫“規(guī)律”嗎？今天我們就要把這些規(guī)律找出來,。（出示課題：找規(guī)律）,。

二、引導(dǎo)探索,、尋找規(guī)律,。

2、尋找小花的規(guī)律,。

出示小花圖問：最后一朵小花的顏色是什么,？你是什么知道的？把你的秘密小聲告訴同桌,。

3,、燈籠、小朋友,、又有什么規(guī)律呢,？后面一個(gè)是什么？通過讓學(xué)生獨(dú)立觀察,，討論交流,，發(fā)現(xiàn)圖中燈籠、小朋友的隊(duì)伍是有規(guī)律排列的,。

4,、小結(jié)：像彩旗、燈籠等這樣按一定的順序重復(fù)排列下去,，我們就說它們的排列有規(guī)律,。有規(guī)律的事物多美呀！

三,、參與活動,、創(chuàng)造規(guī)律。

1,、擺一擺,。

課件出示88頁例2（圖略）讓學(xué)生試著擺，并說規(guī)律。

2,、排練節(jié)目,。

（2）師生共唱一首歌，并有規(guī)律地拍手,。問：誰能說說你發(fā)現(xiàn)了什么是有規(guī)律的,，有什么規(guī)律？讓學(xué)生體會到音樂中的節(jié)奏也是有規(guī)律的,。

3,、教學(xué)例3。

課件展示p89例3.(圖略),。

涂一涂,，下一個(gè)是誰讓學(xué)生獨(dú)立完成后指名回答，并說為什么這樣涂.

4,、猜規(guī)律.

出示練習(xí)題1:猜猜星星蓋住的是誰?指名說想法..

5,、小小設(shè)計(jì)師.

(1)老師為你們準(zhǔn)備了各種顏色的圖案，請大家來當(dāng)設(shè)計(jì)師,，創(chuàng)造出最美的規(guī)律,，你們有信心嗎?(4人合作)。

(2)展示作品,。

先請排列規(guī)律不同的幾個(gè)同學(xué)展示自己的作品,，并說圖形排列的規(guī)律.問;還有誰想展示自己的作品?請把作品貼到黑板上.

四、走進(jìn)生活,、尋找規(guī)律,。

1.欣賞圖片.讓學(xué)生感受到很多有規(guī)律的事物總能給人一種美的享受.

2.找找身邊、生活中有規(guī)律的美,，讓學(xué)生感受到生活中處處有規(guī)律,。

五、全課總結(jié)：

1,、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容,？

你是通過什么來找規(guī)律的？

2,、規(guī)律無處不在,，只要小朋友學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光多觀察周圍的事物，多思考,，一定會創(chuàng)造出更美的規(guī)律豐富我們的生活,！

一年級找規(guī)律教案人教版篇十四

課件呈現(xiàn)例3第(1)小題下面的四組圖形。

師：下面我們來比一比,，誰能發(fā)現(xiàn)下面這些圖形與數(shù)的排列規(guī)律？

(1)讓學(xué)生說一說自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,。

(2)比較：這一組圖形與數(shù)的排列規(guī)律與上面的那一組一樣嗎,？

(3)小結(jié),。

相同點(diǎn)：圖形與數(shù)并不是重復(fù)出現(xiàn)的。

不同點(diǎn)：上面一組是依次增加相同的個(gè)數(shù),，這一組是依次減少相同的個(gè)數(shù),。

(4)簡單介紹等差數(shù)列：像這樣，后一項(xiàng)是前一項(xiàng)加上或減去一個(gè)固定的數(shù)得到的,，這樣的數(shù)列就是等差數(shù)列,。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過自主探究，去發(fā)現(xiàn)圖形與數(shù)的排列規(guī)律,，并且通過比較,、概括，發(fā)現(xiàn)這兩組圖形與數(shù)的排列規(guī)律的不同之處,，讓學(xué)生對等差數(shù)列的排列規(guī)律有了全面的認(rèn)識,。

一年級找規(guī)律教案人教版篇十五

1.知識目標(biāo)：讓學(xué)生在生動活潑的情境中找出規(guī)律,并能運(yùn)用規(guī)律解決一些簡單的實(shí)際問題。

2.能力目標(biāo)：通過猜測,、觀察,、操作等活動培養(yǎng)學(xué)生觀察推理能力、動手實(shí)踐能力,、創(chuàng)新意識以及探索數(shù)學(xué)問題的興趣與合作精神,。

3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),，感受到數(shù)學(xué)的美,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美,、創(chuàng)造美的意識,。

課件、正方形,、三角形,、圓形若干。

“六一”兒童節(jié)到了,，為了慶祝自己的節(jié)日,，小朋友們把自己的教室打扮得可漂亮了，你們想看看嗎,？（課件展示88頁主題圖）

問：仔細(xì)觀察這幅圖,，你看到了什么？這些燈籠,、小旗,、小花擺得很漂亮，它們不是亂擺亂放的，而是按照一定的規(guī)律擺的,，你們知道什么叫“規(guī)律”嗎,？今天我們就要把這些規(guī)律找出來。（出示課題：找規(guī)律）

1,、引導(dǎo)學(xué)生找出彩旗的規(guī)律,。

2、尋找小花的規(guī)律,。

出示小花圖問：最后一朵小花的顏色是什么,？你是什么知道的？把你的秘密小聲告訴同桌,。

3,、燈籠、小朋友,、又有什么規(guī)律呢,？后面一個(gè)是什么？通過讓學(xué)生獨(dú)立觀察,，討論交流,，發(fā)現(xiàn)圖中燈籠、小朋友的隊(duì)伍是有規(guī)律排列的`,。

4,、小結(jié)：像彩旗、燈籠等這樣按一定的順序重復(fù)排列下去,，我們就說它們的排列有規(guī)律,。有規(guī)律的事物多美呀！

1,、擺一擺

課件出示88頁例2（圖略）讓學(xué)生試著擺,，并說規(guī)律。

2,、排練節(jié)目

（2）師生共唱一首歌,，并有規(guī)律地拍手。問：誰能說說你發(fā)現(xiàn)了什么是有規(guī)律的,，有什么規(guī)律,？讓學(xué)生體會到音樂中的節(jié)奏也是有規(guī)律的。

3,、教學(xué)例3

課件展示p89例3.(圖略)

涂一涂,下一個(gè)是誰讓學(xué)生獨(dú)立完成后指名回答,并說為什么這樣涂.

4.猜規(guī)律.

出示練習(xí)題1:猜猜星星蓋住的是誰?指名說想法..

5.小小設(shè)計(jì)師.

(1)老師為你們準(zhǔn)備了各種顏色的圖案,請大家來當(dāng)設(shè)計(jì)師,創(chuàng)造出最美的規(guī)律,你們有信心嗎?(4人合作)

(2)展示作品

先請排列規(guī)律不同的幾個(gè)同學(xué)展示自己的作品,并說圖形排列的規(guī)律.問;還有誰想展示自己的作品?請把作品貼到黑板上.

1.欣賞圖片.讓學(xué)生感受到很多有規(guī)律的事物總能給人一種美的享受.

2.找找身邊,、生活中有規(guī)律的美，讓學(xué)生感受到生活中處處有規(guī)律,。

1,、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容,？

你是通過什么來找規(guī)律的？

2,、規(guī)律無處不在,，只要小朋友學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光多觀察周圍的事物，多思考,，一定會創(chuàng)造出更美的規(guī)律豐富我們的生活！

一年級找規(guī)律教案人教版篇十六

教科書88～89頁,。

1,、通過物品的有序排列，使學(xué)生初步認(rèn)識簡單的排列規(guī)律,，會根據(jù)規(guī)律指出下一個(gè)物體,。

2、通過擺學(xué)具,、布置教室的活動,，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識,。

3,、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中體會數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

使學(xué)生在活動中認(rèn)識簡單的排列規(guī)律,。

會運(yùn)用“規(guī)律”解決一些實(shí)際問題，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維,。

課件,，主題圖，學(xué)具,。

讓我們一起來看一看,。

一、（出示課件）考考你的記憶力,。

1,、出示：（出現(xiàn)短時(shí)間后消失）。

說一說你看到了什么,？（生答后,，演示驗(yàn)證）。

（接著出示兩面白色的小旗）你知道這兩面小旗是什么顏色的嗎,？為什么,？

2、出示：（出現(xiàn)短時(shí)間后消失）,。

你記住圖上有什么了嗎,？（生答后,，演示驗(yàn)證）。

如果要接著往下擺,，該擺什么了,？你怎么知道的？

3,、出示：（出現(xiàn)短時(shí)間后消失）,。

這次你記住了嗎？說一說你看到了什么,？（生答后,，演示驗(yàn)證）。

接著往下擺,，你會嗎,？

4、同時(shí)出示三組圖：

小組討論：說一說你發(fā)現(xiàn)了什么,？

生答,，師演示：

二、學(xué)習(xí)例題,。

1,、把彩旗有規(guī)律地排列起來，可以布置教室,，小朋友們還用小花和燈籠來布置教室呢?。ǔ鍪?8頁主題圖）。

（1）仔細(xì)看圖,，你發(fā)現(xiàn)有規(guī)律地排列了嗎,？小組間互相說一說。指名匯報(bào),。

（2）獨(dú)立完成書上例題1的練習(xí),。

投影演示訂正，說一說為什么要這樣選,？

同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了校園里這么多有規(guī)律的排列,，這些有規(guī)律地排列把我們的校園裝扮得多么漂亮！同學(xué)們,，當(dāng)我們在欣賞美景的時(shí)候千萬別忘記保護(hù)它,，不隨意踩踏小草、不隨手扔紙片和垃圾,、看到垃圾主動把它撿起來,，……這樣我們就能天天欣賞到學(xué)校的美景了！

三,、聯(lián)系實(shí)際,。

看看小精靈對我們說了什么,？（出示小精靈的話：小朋友，我們的生活中有許多有規(guī)律的排列,。想一想：在你的身邊有哪些有規(guī)律的排列,？）指名讀一讀。

1,、我發(fā)現(xiàn)今天同學(xué)們坐得就很有規(guī)律,。你發(fā)現(xiàn)了嗎？可以站起來看一看,。

誰發(fā)現(xiàn)了,？

2、你觀察得真仔細(xì),！大家一起表揚(yáng)他！

我從同學(xué)們表揚(yáng)的掌聲中出聽出規(guī)律來了,，你聽出來了嗎,？

你還會有規(guī)律地拍手嗎？

3,、想一想：你的身邊哪些東西的排列是有規(guī)律的,？（根據(jù)學(xué)生的回答，教師可有選擇地讓學(xué)生說一說排列的規(guī)律是什么,？）,。

四、鞏固練習(xí),。

小精靈悄悄地對我說：同學(xué)們的表現(xiàn)太出色了,！只要大家能通過“智力闖關(guān)”，就能得到數(shù)學(xué)王國的通行證了,。這個(gè)關(guān)我們闖不闖,？（出示題目）。

1,、小龜上山,。

看一看小龜走的路線，猜一猜小龜要到哪個(gè)山頭上,？你是怎么想的,？

2、花束,。

看一看每一束花的排列,，想一想：下一束花是什么樣的？為什么,？

3,、穿珠,。

想一想：下面該穿幾個(gè)珠子了？告訴大家你的想法,。

闖關(guān)成功,！看一看小精靈給同學(xué)們拿來了什么？（出示通行證,，每個(gè)學(xué)習(xí)小組發(fā)一張“數(shù)學(xué)王國通行證”,。）。

五,、深化拓展,。

數(shù)學(xué)王國的數(shù)學(xué)博士看到同學(xué)們表現(xiàn)得這么棒，他也出了一道題來考大家,。

出示：

小組合作,，用學(xué)具有規(guī)律地?cái)[一擺。演示并說一說排列的規(guī)律是什么,？

作業(yè)布置：

找規(guī)律（圖形）,。

排列。

課后小記：