作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng),。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

幼兒園大班科學(xué)教案及反思篇一

1.在拆,、裝,、玩的過程中，了解電筒的基本構(gòu)造,，認(rèn)識(shí)正負(fù)極,，學(xué)會(huì)使用電筒。

2.積極參與探索活動(dòng),，萌發(fā)求知欲望,，體驗(yàn)成功的快樂,。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1.人手一個(gè)電筒：因各種原因不亮的電筒若干;各式電筒若干,。

2.電池若干,，盤子若干只;電池回收箱一個(gè)。

一,、開始部分,。

興趣導(dǎo)入：

師：今天老師帶來了一樣好玩的東西，你們想知道是什么嗎?(出示電筒),。

二,、基本部分。

操作探索：

1.拆電筒,。

(2)幼兒玩電筒,，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽的拆,，并將拆下來的東西放在盒子里,。

(3)師：你發(fā)現(xiàn)電筒里有什么?

2.裝電筒。

(2)幼兒裝電筒,。

師：為什么剛才亮的電筒,，現(xiàn)在不亮了呢?

3.修電筒：

(1)師：老師這兒也有一些電筒不亮了，請(qǐng)你們檢查一下原因,，然后想辦法使電筒亮起來,。你可以和旁邊的小朋友一起想辦法，也可以把你的辦法講給好朋友聽,。

(2)幼兒操作探索,，鼓勵(lì)幼兒和同伴、老師交流,，把自己的發(fā)現(xiàn)表達(dá)出來,。

(3)師：你發(fā)現(xiàn)電筒是什么原因不亮的，你怎樣又使它變亮了?(電筒不亮的原因：電池裝反了;電池里的電用完了;電珠壞了;墊片沒有等),。

找小朋友上來安裝手電筒,，看看哪里出了問題?為什么?

強(qiáng)調(diào)知識(shí)點(diǎn)：安裝電池時(shí)要注意，正負(fù)相連,，才能亮,。

4.電池里的電用完了，這個(gè)廢電池該怎么辦呢?

(教育幼兒不能隨便亂扔,，要把它放在“電池回收箱”內(nèi),，因?yàn)殡姵乩锩娴臇|西對(duì)人體有害，也會(huì)污染環(huán)境,。),。

5.師：除了今天我們玩的電筒,，你還見過其他樣子的電筒嗎?

幼兒自由發(fā)言，教師相繼出示有關(guān)電筒,。

三,、結(jié)束部分。

游戲：

(鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法),。

2.拉上窗簾,，關(guān)掉燈，幼兒開亮電筒玩游戲,。

活動(dòng)延伸,。

你還認(rèn)識(shí)哪些電池?是兩節(jié)電池連在一起亮還是三節(jié)電池連在一起亮?

幼兒園大班科學(xué)教案及反思篇二

2、幼兒在座位上自由結(jié)伴彎曲鐵絲,，教師觀察指導(dǎo),。

提問：你把鐵絲變成了什么?你是怎么變的?(引導(dǎo)說出扭、折,、彎)并讓孩子用肢體表演,。音樂(讓幼兒聽音樂結(jié)束造型)。

小結(jié)：鐵絲在我們手里彎一彎,、折一折,、扭一扭,、繞一繞就變出這么多的東西來,，下面鐵絲給我們提出了更高的要求。

三,、試一試,，讓鐵絲站起來。

1,、鐵絲說它會(huì)站起來,，誰來幫它呢?可以用什么幫助呢?

2、請(qǐng)幼兒自由探索借用其他物品讓鐵絲站起來,。說說用的是什么辦法?

展示借助不同物品讓鐵絲站起來的作品,。

3、鐵絲給你們提出了一個(gè)要求：請(qǐng)能干的小魔術(shù)師探索不借助任何物品讓鐵絲站起來,。

4,、幼兒自主操作，通過各種方法給鐵絲造型讓它立在桌面上,。

5,、請(qǐng)幼兒把成功的作品放在展示臺(tái)上，引導(dǎo)幼兒觀察討論：

你變成過了什么?你用什么方法做到的?

為什么有點(diǎn)鐵絲站起來?yè)u搖晃晃,，有的平平穩(wěn)穩(wěn)呢?怎樣站得最穩(wěn)?

小結(jié)：底部要平整,，碰到桌面的地方要大一點(diǎn)才行,。

6、比一比,，誰的本領(lǐng)大,。

幼兒選用不同方法，再次嘗試讓鐵絲站得高而且穩(wěn),。

四,、活動(dòng)延伸：

尋找生活中利用同樣的原理使自己站穩(wěn)的物體。

幼兒園大班科學(xué)教案及反思篇三

1,、歸納概括動(dòng)物尾巴的突出特點(diǎn),，看著圖學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

2,、使幼兒了解幾種動(dòng)物尾巴的妙用,，培養(yǎng)幼兒傾聽的習(xí)慣。

準(zhǔn)備：

課件,、動(dòng)物圖片,、作業(yè)畫紙、用皺紋紙做的動(dòng)物尾巴若干條,。

一,、猜謎語引出課題：

我們班小朋友最喜歡猜謎語了，下面我們就來猜一個(gè),。

說它象雞不是雞,，尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)拖到地，張開尾巴象把扇,，花花綠綠真好看,。(孔雀)。

小朋友一猜就猜出來了,，真聰明,。

展示圖片，并提示孔雀尾巴真好看,，像一把大扇子,。并讓幼兒表演一下孔雀開屏。

二,、(1)小朋友想不想知道別的小動(dòng)物的尾巴,，對(duì)比、表演,。

今天老師給小朋友帶來了很多小動(dòng)物,，你們看：

課件：小猴的尾巴：長(zhǎng)，能倒掛在樹枝上——小兔的尾巴：短，遇上大灰狼,，能很快地逃走,。

松鼠的尾巴：象把傘，讓幼兒學(xué)一學(xué)小松鼠怎麼走路,。

小鴨的尾巴：扁,，來回?cái)[動(dòng)，游泳時(shí)可以當(dāng)游泳器,?！u的尾巴，彎,。讓幼兒學(xué)一學(xué)公雞怎麼走路,。

孔雀的尾巴：象把扇。

(2)教師說兒歌,，幼兒學(xué)兒歌,，并展示課件畫面。

誰的尾巴長(zhǎng)?

誰的尾巴短?

誰的尾巴象把傘?

猴子的尾巴長(zhǎng),，

兔子的尾巴短,,。

松鼠的尾巴象把傘.

誰的尾巴扁?

誰的尾巴彎?

誰的尾巴象把扇?

鴨子的尾巴扁,。

公雞的尾巴彎,,。

孔雀的尾巴象把扇.

1,、教師問，幼兒答,。

2,、幼兒分組，一組幼兒拍手問,，另一組幼兒表演回答,。

3、兩組互換,。

(3)發(fā)給幼兒作業(yè)紙：讓幼兒給小動(dòng)物找尾巴(連線)。

三,、以上是我們兒歌中提到的小動(dòng)物,，小朋友還想知道其它小動(dòng)物的尾巴嗎?它們的尾巴是什麼樣的?有什麼用呢?展示課件：

1、鳥的尾巴,，展開時(shí)象扇子,，鳥把尾巴當(dāng)飛行器，飛時(shí)能夠夠靈活轉(zhuǎn)動(dòng),，便于掌握方向,。

2、魚的尾巴，有的象扇子,，有的象楓香樹葉,。魚把尾巴當(dāng)作游泳器，魚在水里靠尾巴的左右擺動(dòng),，促使身體向前推進(jìn),，魚的尾巴還能控制方向。

3,、牛的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的,，象鞭子，它把尾巴當(dāng)作平衡器,，奔跑時(shí),，尾巴豎起，起著平衡身體的作用,。牛還用尾巴來拍打身上的蒼蠅,、蚊子。

4,、小壁虎的尾巴小小的,，是救命尾巴，但是很奇怪,，它為了逃命,，常常把尾巴甩掉，等過幾天,，又會(huì)長(zhǎng)出新的尾巴,。

四、讓幼兒想一想,，說一說,，還見過哪些動(dòng)物的尾巴，是什麼樣?有什麼特征?

五,、小動(dòng)物的尾巴用處都很大,，所以小動(dòng)物們必須保護(hù)好自己的尾巴，才能給人們多做事情,。

下面,，我們就來做一個(gè)游戲：揪尾巴。(一組小朋友當(dāng)各種小動(dòng)物,，并學(xué)小動(dòng)物的樣子,，戴上尾巴，另一組小朋友要揪掉這些小動(dòng)物的尾巴,，小動(dòng)物要保護(hù)好自己的尾巴呀!千萬不能被人揪掉,。)。

教學(xué)反思：

《比尾巴》這首兒歌抓住了各種小動(dòng)物尾巴特點(diǎn)，以“比”的形式為主線,，充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)探究的積極性,。它以一問一答、三問三答的形式,，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),，兒歌瑯瑯上口、簡(jiǎn)明易懂,、極富兒童情趣,。教學(xué)中我以朗讀訓(xùn)練為切入口，拓展學(xué)習(xí)資源,，讓孩子們了解各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),。

在教學(xué)過程中，我注意每個(gè)環(huán)節(jié)的銜接,，并且用適當(dāng)?shù)腵語言把它們串起來,，如，一開始，我就引入小動(dòng)物們要開展一項(xiàng)比賽，請(qǐng)幼兒猜猜究竟是一項(xiàng)什么比賽呢?”一下子把孩子們的吸引力給集中了,，同學(xué)們的眼睛“嗖”的一下全盯住老師,，很想知道答案,。

為了更好地激發(fā)幼兒的創(chuàng)造能力和思維能力,，在最后拓展知識(shí)仿編兒歌中,，兒歌的句式往往可以舉一反三，遷移適用。在學(xué)完兒歌后我設(shè)計(jì)了拓展這一環(huán)節(jié)，利用課件出示了另外的六個(gè)小動(dòng)物的圖片(老鼠、燕子,、金魚、馬,、豹子),，生動(dòng)活潑的畫面再次激發(fā)了幼兒創(chuàng)編的欲望，他們能夠抓住動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),，按照詩(shī)歌中的樣式編兒歌,。這種創(chuàng)編,，不僅培養(yǎng)了他們運(yùn)用語言文字的能力,，同時(shí)在運(yùn)用積累詞語和句子中感受到動(dòng)物尾巴的可愛，從而對(duì)動(dòng)物充滿喜愛之情,。

幼兒園大班科學(xué)教案及反思篇四

1,、通過體驗(yàn),，理解牙齒的切,、撕,、磨。

2,、初步認(rèn)識(shí)牙齒,，了解牙齒的名稱和部位。

1,、大嘴巴一個(gè),、小嘴巴每組一個(gè)、食物模型若干,。

2,、牙簽、蘋果片(每幼兒2片),。

3,、vcd動(dòng)畫片、牙齒模型兩個(gè),、(門牙,、尖牙,、磨牙)三種牙齒的圖片。

導(dǎo)入：今天,，老師邀請(qǐng)了幾個(gè)特殊的好朋友和你們來玩,，我們看誰先來了?(牙寶寶)(出示動(dòng)畫)牙齒是干什么用的?(吃東西)

一、通過體驗(yàn)和觀察來認(rèn)識(shí)牙齒,。

(請(qǐng)幼兒品嘗蘋果片并引導(dǎo)幼兒回答)

1,、你是用了哪些牙齒把蘋果咬下來的?我們叫它什么牙呢?(門牙)門牙長(zhǎng)在哪里?

2、我們用了哪些牙齒把蘋果嚼碎的?我們叫它什么牙?(磨牙)磨牙長(zhǎng)在哪里?

(請(qǐng)幼兒模仿吃雞腿)

二,、在游戲《猜猜我是誰》中,，加深對(duì)牙齒的初步認(rèn)識(shí)。

小朋友,，猜猜我是誰,，我住在嘴巴的中間，長(zhǎng)得方方的(門牙);我長(zhǎng)得尖尖的,，住在門牙的兩邊(尖牙);我長(zhǎng)得比較大,，住在嘴巴的最后面(磨牙)。

三,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)幼兒制作興趣。

(出示大嘴巴)“嗨,，小朋友,，你們好啊!我是大嘴巴，你們瞧,，我有一口健康的牙齒,，我的牙齒像一部切碎機(jī)，我每天要吃許多東西,，喳喳喳,，瞧我的牙齒多厲害呀!我餓了，請(qǐng)小朋友給我拿東西吃吧!”請(qǐng)幼兒給它喂食,。

小嘴巴也餓了,，它非常想吃東西，可沒有牙齒，我們快動(dòng)手給它裝上牙齒吧!

四、幼兒分組給小嘴巴制作牙齒并請(qǐng)幼兒給它喂食,。

1,、牙好,，胃口就好，吃嘛嘛香，身體倍兒棒,。牙齒對(duì)我們很重要,。怎樣保護(hù)牙齒?

2,、自由表演音樂動(dòng)畫《刷牙歌》

在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng),，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性,、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,，真正掌握科學(xué)知識(shí),，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光,，能照亮孩子成長(zhǎng)之路。

幼兒園大班科學(xué)教案及反思篇五

1,、認(rèn)識(shí),，理解符號(hào)的含義。

2,、會(huì)比較10以內(nèi)的數(shù)字大小,。

3、提高邏輯推理能力,，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣,。

4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的.結(jié)果,，初步了解排序的可逆性。

1,、大數(shù)卡1-10,，符號(hào)卡片兩套。

2,、《幼兒畫冊(cè)》和筆,。

幼兒看數(shù)字幾，并用拍手表示數(shù)量,。

二,、認(rèn)識(shí)1、教師出示數(shù)卡6和7,，引導(dǎo)幼兒判斷誰大誰小,。

(1)提問：6和7中間可以放哪種符號(hào)?

(2)小結(jié)：8大7小，中間放小于符號(hào),，因?yàn)槠ü杉饧鈱?duì)著小數(shù),，所以7小于8.

3、出示6和5(1)提問：這是數(shù)字幾和幾?哪個(gè)大哪個(gè)小?

(2)教師把""符號(hào)放在6和5的中間,，告訴幼兒這是大于符號(hào),，大嘴巴朝著大數(shù)笑,，所以6小于5。.

4,、比較符號(hào),、觀察不同請(qǐng)小朋友看一看這兩個(gè)符號(hào)有什么不同?

四、游戲鞏固1,、請(qǐng)兩個(gè)小朋友各選一個(gè)數(shù)字,，再請(qǐng)一位小朋友上來選符號(hào)站在他們中間。

2,、請(qǐng)一個(gè)小朋友拿著符號(hào),，讓兩個(gè)孩子分別站兩邊。

3,、請(qǐng)小朋友看一看,，他們站得對(duì)不對(duì)。

五,、作業(yè)練習(xí),。

1、講解作業(yè)要求,。

2,、教師指導(dǎo)。

3,、小結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新朋友,，他們是大于符號(hào)和小于符號(hào)，用他們可以來比較數(shù)字大,。

教學(xué)反思,。

活動(dòng)結(jié)束時(shí)還有部分幼兒不會(huì)連線，特別是第2,、3把雨傘容易連錯(cuò),，下次教學(xué)應(yīng)該突破這個(gè)難點(diǎn)。

幼兒園大班科學(xué)教案及反思篇六

幼兒科學(xué)教育的目的在于培育幼兒的探索欲望和精神,，對(duì)幼兒來說,，科學(xué)是一個(gè)過程——是他們發(fā)現(xiàn)問題，提出問題,，驗(yàn)證問題的過程,。我們班的幼兒年齡偏小，我在平時(shí)的教學(xué)中發(fā)現(xiàn),，他們對(duì)事物的觀察不夠?qū)Ｐ暮妥屑?xì),，也不太愛提問題，因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，旨在引導(dǎo)幼兒通過仔細(xì)的觀察和比較發(fā)現(xiàn)指紋的秘密,，并培養(yǎng)幼兒熱愛科學(xué),、探索科學(xué)的精神。

1,、通過觀察和比較發(fā)現(xiàn)指紋的秘密,，了解指紋的基本特征。

2,、從各個(gè)方面了解指紋的作用,，樹立科學(xué)的觀點(diǎn)。

3,、激發(fā)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的積極性,，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。

4,、培養(yǎng)仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣,。

5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣,。

1、(幼兒)父母和自己的指紋圖各自一張,；

2,、(教師)各種指紋放大圖；

3,、(教師)放大鏡每人一個(gè),；

4、(教師)從各種渠道(網(wǎng)絡(luò),、書籍,、報(bào)刊)收集的相關(guān)圖片一組。

1,、印指紋：

幼兒分組玩印指紋的游戲,；

把放大鏡發(fā)給孩子，讓幼兒觀察,，印完指紋后在紙上發(fā)現(xiàn)了什么,、膠泥上又留下了什么？

2,、講述故事：

聽老師講的小故事,，引出課題；

引導(dǎo)幼兒觀察自己的指紋,，比較自己和同伴的指紋有何不同,；

比較自己的指紋和父母的指紋又有什么不同；

教師引導(dǎo)：小朋友們，你們每個(gè)人都是爸爸媽媽生的,，孩子和父母總是長(zhǎng)得很像,，被別人稱作“親子臉”。

幼：我奶奶說我長(zhǎng)得和媽媽一模一樣,。

幼：我鼻子長(zhǎng)得像爸爸,。

幼：我眼睛長(zhǎng)得像奶奶……。

孩子：有“親子臉”,，就有“親子指紋”

孩子：不對(duì),，偵探片里面說，每個(gè)人的指紋都不同的,。

教師：那大家把帶來的爸爸媽媽的指紋圖和自己的對(duì)比一下,，看看誰說的對(duì)？

孩子們比較后一致得出結(jié)論,，指紋和爸爸媽媽的沒有一個(gè)一樣,。

[幼兒發(fā)揮]老師，我們和爸爸媽媽只長(zhǎng)得相像,，但是還是有不像的地方,，并不是真的完全一樣，所以我們的指紋也不是完全一樣??！可是我小姨生的是雙胞胎，他們長(zhǎng)得一樣,，聲音一樣,，穿得一樣，連動(dòng)作都一樣,，他們的指紋也應(yīng)該是一樣的呀,！(很多孩子都點(diǎn)頭表示同意)。

教師：這個(gè)問題提得很好,，我這里剛好有一幅雙胞胎的指紋,，小朋友們可以看一看，他們是不是一樣,。(出示指紋圖)共同分析比較雙胞胎的指紋,，小結(jié)指紋的秘密。

教師給孩子們讀一段文章,，證明孩子們的結(jié)論是正確的,。并讓孩子們明確知道，任何人指紋都是不可能相同的,。

3,、指紋特征：

出示一組關(guān)于指紋分類的圖片,，向孩子們介紹幾種類型指紋的特點(diǎn)；

讓孩子們?cè)俅斡^察自己和父母的指紋,，并將其分類,。

告訴大家，指紋的形狀和每個(gè)人的性格等沒有必然的相關(guān)性,，更不會(huì)因?yàn)檎l的指紋長(zhǎng)成什么樣就證明他聰明與否,，讓孩子們樹立科學(xué)的觀念。

4,、自由討論：

向孩子們展示從各種渠道(網(wǎng)絡(luò),、書籍、報(bào)刊)收集來的關(guān)于指紋的圖片,；

讓孩子們自由討論指紋都有什么作用,；

幼：那幅圖我認(rèn)識(shí)，那是指紋鎖,，《007》里的邦德就用這種鎖,；

幼：我晚上看偵探片，里面的警察叔叔就靠罪犯留在杯子上的指紋破了案,。

幼：還有醫(yī)院,，我們一出生，醫(yī)生就給我們印了指紋,，這樣爸爸媽媽就不會(huì)抱錯(cuò)寶寶了,。

幼：在電腦和手機(jī)上裝指紋鎖，小偷就偷不了它們了,，因?yàn)樗盗艘矝]用……。

老師總結(jié)指紋的用途,。

5,、延伸活動(dòng)：動(dòng)物有指紋嗎？它們的指紋一樣嗎,？

在活動(dòng)快結(jié)束時(shí),，有孩子提出了問題：老師，我們每個(gè)人都有手,，所以我們都有指紋,，那么小貓小狗也有手，那它們也有指紋嗎,？其他孩子也有了相同的疑問,。于是我臨時(shí)增加了這個(gè)延伸活動(dòng)，讓孩子們觀察了幼兒園里飼養(yǎng)的幾種小動(dòng)物如小兔子等,，并讓他們互相討論,，還布置了回家查資料的任務(wù)，明天大家再進(jìn)行深入討論，這樣可以培養(yǎng)他們持續(xù)探索的精神和動(dòng)手調(diào)查研究的能力,。

6,、游戲：讓孩子們分組玩兒警察抓小偷的游戲，讓小偷們留下指紋,，小警察們根據(jù)指紋來抓小偷,。

7、總結(jié),。

本次活動(dòng)因經(jīng)過較為充分的準(zhǔn)備,，總體來說是比較成功的。尤其因?yàn)檫@次活動(dòng)的'生成不是單方面出自老師的設(shè)計(jì),，而是融入了幼兒的自主選擇,，是真正能夠讓幼兒感興趣的課題。課后,，大部分孩子都比較全面的掌握了指紋的特征,、用途等。由于這是幼兒自己感興趣的話題,，所以孩子們的準(zhǔn)備都比較積極,，在課堂上的提問也更加踴躍起來，師幼互動(dòng)較好,。更重要的是,，他們有了自己的思考，在這次活動(dòng)中,，他們不僅是課程的參與者,，更是課程的設(shè)計(jì)者。我作為老師也及時(shí)對(duì)課程計(jì)劃做出了相應(yīng)更改,。然而本次活動(dòng)也同樣存在不足之處,，我沒有充分考慮到教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的變數(shù)，例如幼兒對(duì)創(chuàng)胞胎的指紋問題提出的疑問,，如果不是當(dāng)時(shí)準(zhǔn)備時(shí)碰巧準(zhǔn)備了雙胞胎的指紋放大圖,，在幼兒提出問題時(shí)，我就只能枯燥的講解知識(shí),，而不能直觀的讓他們觀察,，那我講課的效果將會(huì)大打折扣。而由于時(shí)間原因,，最后的游戲和總結(jié)時(shí)間都比較倉(cāng)促,。因此我認(rèn)為在以后的課程教學(xué)中，我應(yīng)當(dāng)更加注意考慮教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題,，充分準(zhǔn)備并加強(qiáng)對(duì)時(shí)間的控制,。

幼兒園大班科學(xué)教案及反思篇七

(一)在互相比較的過程中,，關(guān)注自己與他人身體的異同。

(二)初步了解尺和秤的使用方法,，感知數(shù)字大小與高矮輕重的關(guān)系,。

(三)快速積極思考，嘗試使用各種方法獲勝,。

(四)培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感,。

(五)初步了解健康的.小常識(shí)。

二,、活動(dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：木制長(zhǎng)桌子2張,、ppt、稱,、尺子,。

三、活動(dòng)過程:,。

(一)比較的游戲,。

1.師:我們今天來比賽，比比你們的身體,，身體可以比什么?高和……?

還能比什么?胖和……?或者可以說是重和……?

你們已經(jīng)把今天比賽的項(xiàng)目都猜出來了,，我們今天一共有四項(xiàng)比賽，分別是高矮重輕,。

(二)比賽規(guī)則：

規(guī)則一,，每一項(xiàng)比賽每一組只能派一名選手來參賽。

(三)身體的比較,。

(幼兒背靠背比高,，選出最高者)。

3.測(cè)量高度師:請(qǐng)一個(gè)工具來幫助我們判斷誰獲勝了,。(出示卷尺),。

4.小結(jié):關(guān)于長(zhǎng)短，尺子能告訴我們一個(gè)更準(zhǔn)確的答案,。

5.出示ppt(矮)比誰更矮師:這次商量一下比矮你們選誰，怎么樣能變得比別更矮,。給你們兩分鐘時(shí)間,。

(幼兒嘗試并進(jìn)行比賽)。

6.出示ppt(重)誰更重師:該怎么比重呢?

(第一遍嘗試,，幼兒站上去比賽)師：有什么方法可以讓自己的身體變得更重呢?

(第二遍可以帶上物品去稱重),。

7.小結(jié):秤可以告訴我們一個(gè)物體具體有多重。

8.誰更輕師:有什么方法可以讓自己在秤上"變輕"呢?

9.小結(jié):可以使自己的重量轉(zhuǎn)移到其他地方去來讓秤上的數(shù)字變小,。

(三)還能怎么比,。

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)中,，部分幼兒對(duì)大小與高矮輕重沒有生活經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)時(shí),，這部分幼兒掌握的不是太好,，還需要加深幼兒對(duì)這些概念的理解。在接下來的活動(dòng)中,，我將取長(zhǎng)補(bǔ)短,，引導(dǎo)幼兒們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。

幼兒園大班科學(xué)教案及反思篇八

1.“小朋友快來看,，樹娃娃的衣服多漂亮,。”〈幼兒放下手里的筆來前〉“樹娃娃高興嗎?”〈高興〉“你們高興嗎?”〈高興〉“你們?yōu)槭裁锤吲d?”〈因?yàn)槲覀儙椭鷺渫尥薮┥狭似恋囊路??！皹渫尥薷吲d了我們也高興，我們把樹娃娃抬出去,，讓大家都來看看,，我們的樹娃娃多漂亮!”

2.幼兒共同把樹娃娃抬出。

幼兒園大班科學(xué)教案及反思篇九

新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件,，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦,，探究問題,，解決問題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。在教學(xué)的過程中,，通過讓幼兒看,、說、想,，培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)眼,、動(dòng)口、動(dòng)手的能力,。體現(xiàn)了以幼兒為主體,，課件的演示直觀、形象,，幫助幼兒很好的了解了螞蟻的習(xí)性及螞蟻的種類,。讓幼兒很感興趣，他們就會(huì)很認(rèn)真的去觀察,、去學(xué)習(xí),。