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小學(xué)四年級語文教學(xué)計劃部編版篇一
本班共有學(xué)生61人，大部分學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的'興趣比較高,，多數(shù)學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實,，但平時讀書太少閱讀能力不是太好。在作文方面大多數(shù)孩子不喜歡寫,說的時候夸夸其談,寫的時候卻支支吾吾不知所云,。主要原因是他們不善于觀察,、積累,感到?jīng)]東西可寫。寫作的時候感覺無從下手或者內(nèi)容空洞,、語言貧乏,不會表達(dá)自己的真情實感或者只會簡單的敘述事情的經(jīng)過,，感覺只有筋骨沒有血肉,。為更好的完成學(xué)期任務(wù),。特制定此計劃,。
本冊教材分組編排。全冊共分8組選有33篇課文,。這些課文按其組元方式的不同分為七個專題即兒童世界,、自然景觀,、智慧人生、美好情懷,、健康生活,、科技力量、異域風(fēng)情,。
一單元充盈童心的兒童世界,。
二單元絢麗多姿的自然景觀,。
三單元令人驚嘆的智慧人生,。
四單元蕩氣回腸的美好情。
五單元健康向上的生活態(tài)度,。
六單元動人心魄的科技力量,。
七單元賞心悅目的異域風(fēng)情。
1,、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)不隨意拔高或降低,。
2、扎實進(jìn)行語言訓(xùn)練本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練但仍應(yīng)繼續(xù)對學(xué)生的識字,、寫字給予重視幫助他們積累詞匯和句式掌握基本的表達(dá)方法,。
3、注意聽說讀寫的聯(lián)系,。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)從讀中學(xué)寫,。在作文訓(xùn)練中要充分運用課文中學(xué)到的表達(dá)方法鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事提高他們的語言表達(dá)能力。
4,、落實各單元訓(xùn)練重點重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。在閱讀教學(xué)中要以訓(xùn)練點為重點組織教學(xué)從內(nèi)容分析導(dǎo)向支訓(xùn)練目標(biāo)上來。
5,、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作大力提高中等生、后進(jìn)生穩(wěn)步推進(jìn)優(yōu)生工作,。
小學(xué)四年級語文教學(xué)計劃部編版篇二
本班共有學(xué)生35人。通過上學(xué)期的語文學(xué)習(xí),，全班學(xué)生基本養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣,，特別是在習(xí)作方面，大多數(shù)學(xué)生基本養(yǎng)成了堅持寫日記,、堅持每天讀書的習(xí)慣等。因此,，本學(xué)期需加大對幾名后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度，盡快促使他們跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度,，使之成為思想進(jìn)步,，成績合格的學(xué)生。從整體看,，大部分同學(xué)好學(xué)上進(jìn),，能在課堂上認(rèn)真聽講,，發(fā)言面較廣，課堂氣氛較活躍,。但約有五分之一的同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，接受能力較慢,。部分學(xué)生還沒有養(yǎng)成主動閱讀的好習(xí)慣,，閱讀量不夠豐富,，知識面較窄,。本學(xué)期需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成方面多花力氣,，力求改善,。
二、教材分析,。
(一)教材基本結(jié)構(gòu)。
教材設(shè)計了8個專題,。依次是：走遍千山萬水、以誠待人,、大自然的啟示,、戰(zhàn)爭與和平,、熱愛生命,、田園生活、執(zhí)著的追求,、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。
每個專題單元包括導(dǎo)語,、課例和語文園地三大部分,。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題,，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成,，其中精讀課文2—3篇,，略讀課文1—2篇,，精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語,，將前后課文連接起來,，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要,，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接,，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀,。
語文園地由5個欄目組成,，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次,。
(二)教材的主要特點,。
本冊是在四年級上冊基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的,，體現(xiàn)整套教材的一致性?，F(xiàn)就本冊幾個主要方面作重點介紹。
1,、加強(qiáng)整合,，圍繞專題組織教材。
(1)導(dǎo)語導(dǎo)學(xué),，整合單元內(nèi)容,。
在本冊8個單元導(dǎo)語中，提示學(xué)習(xí)內(nèi)容,，點明專題,，布置學(xué)習(xí)任務(wù)。在內(nèi)容上,，力求激發(fā)閱讀興趣,，引導(dǎo)單元學(xué)習(xí);在語言敘述上，體現(xiàn)文學(xué)色彩,，強(qiáng)調(diào)感染力,。
(2)精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。
為了體現(xiàn)單元整合,，加強(qiáng)在精讀與略讀課文中間的聯(lián)系,，本冊在精讀課文與略讀課文之間安排有“連接語”，這段文字承上啟下,，內(nèi)容突出,，過渡自然，明確地提示了略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法，體現(xiàn)學(xué)習(xí)方法的遷移,，使精讀課文和略讀課文形成的整體感更強(qiáng),。
(3)單元學(xué)習(xí)活動的貫通和整合。
單元整合不僅體現(xiàn)在課文內(nèi)容上,，還體現(xiàn)在聽說讀寫的語文學(xué)習(xí)活動上,。本冊教材繼續(xù)加強(qiáng)專題內(nèi)學(xué)習(xí)活動的整合，力求設(shè)計的各項活動貫通,、嚴(yán)密,。全面推進(jìn)語文各項能力的訓(xùn)練。
2,、安排“綜合性學(xué)習(xí)”,，全面落實語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)。
3,、加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能,，引導(dǎo)學(xué)生主動、積極地學(xué)習(xí),。
作為中年級的最后一冊,，本冊仍然采用第一人稱“我”的語言敘述方式，繼續(xù)強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)意識,。同時,，為了體現(xiàn)文本交流，精讀課文中仍然以泡泡的形式出現(xiàn),，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生主動思考,，培養(yǎng)質(zhì)疑問難能力,。
4、豐富課本內(nèi)容,，拓寬學(xué)習(xí)資源,。
根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)精神，語文應(yīng)該讓學(xué)生“更多地直接接觸語文材料,，充分利用學(xué)習(xí)資源和實踐機(jī)會”,。
三、教學(xué)目標(biāo),。
1,、認(rèn)字200個，會寫200個,，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣,。
2、會使用字典、詞典,，有獨立識字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖,。
3,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
4、體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用,。
5,、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意,。
6、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。
7、在交談中能認(rèn)真傾聽,，養(yǎng)成向人請教,、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法,。
8,、留心周圍事物，勤于書面表達(dá),。能把內(nèi)容寫得比較清楚,、比較具體。會寫簡短的書信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句,。
9、在綜合性學(xué)習(xí)活動中,，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題，開展討論,，解決生活中的簡單問題,。
四、教學(xué)措施。
1,、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),，不隨意拔高或降低。努力改進(jìn)課堂教學(xué),，按課時提出教學(xué)目的要求,，突出重難點，整體考慮知識與能力,，情感與態(tài)度,，過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式,、討論式教學(xué),，課堂上學(xué)生多讀多講，教師盡量少講精講,。
2,、扎實進(jìn)行語言訓(xùn)練，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話,，寫好一段話,，繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習(xí)的時間,。要擴(kuò)大訓(xùn)練面，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練,，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間,，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求，及時反饋和矯正,，講求實效。
3,、注意聽說讀寫的聯(lián)系,。要讓學(xué)生通過新聞記者學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫,。用好例文,，讓學(xué)生從中學(xué)到寫作的方法，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事,，提高他們的語言表達(dá)能力,。
4、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要根據(jù)課文特點,，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時機(jī),，有的宜在學(xué)習(xí)課文中，如幾種連句成段的方法,，有的可在學(xué)完課后總結(jié),，如理解重點詞語讀懂句子，讓學(xué)生多運用這種方法練習(xí),，在實踐中達(dá)到熟練的程度,。
5、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律,，選擇教學(xué)策略,。加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，特別是對差生的輔導(dǎo),，努力使他們迎頭趕上,。
五、綜合性學(xué)習(xí),。
1,、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料,，共同討論,。
2、結(jié)合語文學(xué)習(xí),，觀察大自然,，觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。
3,、能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動，如“舉辦童話故事會,、編童話集”“詞語接龍”等,。
小學(xué)四年級語文教學(xué)計劃部編版篇三
本班共有學(xué)生21人,其中男生10人,女生11人,班上學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚可,但語文基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握較不扎實，這給本冊語文科的學(xué)習(xí)任務(wù)的完成帶來極大的困難,，一方面要補(bǔ)習(xí)以前的舊知識,，一方面得學(xué)習(xí)掌握新技能,有一定難度,學(xué)生的習(xí)作能力也還須進(jìn)一步提高.
本冊通過精美的選文，在語文學(xué)習(xí)的過程的熏陶和感染中,培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感,、積極的人生態(tài)度和正確的價值觀.在識字寫字,、閱讀教學(xué)、口語交際,、作文,、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中,，全面達(dá)到中年級的階段教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)主動識字的習(xí)慣，會使用字典,、詞典,，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖,，能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,，體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用，能初步把握課文的主要內(nèi)容,，體會文章表達(dá)的思想感情,，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,，在交流中能認(rèn)真傾聽,，養(yǎng)成向人請教=與人商討的習(xí)慣，聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述,。能清楚、明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法,，留心周圍事物，勤于書面表達(dá),，能把內(nèi)容寫得比較清楚,，比較具體，在綜合性學(xué)習(xí)中,，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題，開展討論,，解決生活中的簡單問題,。
第一組：
閱讀課文，與作者一起做一次愉快的旅行,，去欣賞祖國的大好河山,，去體會作者對山山水水的熱愛之情，并體會作者是怎樣用優(yōu)美的詞句表達(dá)情意的,。
第二組：
閱讀本組課文，理解重點詞句和段落,，思考一下課文中講述的這些事,，對我們做人處世有什么啟示,。
第三組：
閱讀本組課文，抓住課文的主要內(nèi)容,，了解自然給人類的啟示,，并圍繞“大自然的啟示”，開展一次綜合性學(xué)習(xí),，做到對大自然有新的發(fā)現(xiàn),，在課文學(xué)習(xí)上有新的收獲。
第四組：
第五組：
隨著課文的學(xué)習(xí),，感受生命的美好,，體會課文中含義較深的詞句。如果條件允許,，還可以去搜集,、了解更多熱愛生命的故事。
第六組：
隨著課文的學(xué)習(xí),，走近鄉(xiāng)下人家,，感受田園詩情，體味優(yōu)美語言,，積累精彩句段,，并圍繞“走進(jìn)田園，熱愛家鄉(xiāng)”開展一次綜合性學(xué)習(xí),。
第七組：
閱讀本組教材,，留心人物外貌、動作等方面的描寫,，和同學(xué)交流從故事中獲得的啟發(fā),。
第八組：
隨著本組課文的學(xué)習(xí)，走進(jìn)故事長廊,，感受它的魅力,，體會其中的道理，我們還要練習(xí)復(fù)述,，并搜集一些故事,，讓故事長廊變得更加豐富多彩。
上學(xué)期期末考試成績并不理想,，從學(xué)生的卷面上分析,，學(xué)生對課文知識的理解與掌握并不充分，書面表達(dá)能力也缺乏鍛煉,，試卷中的活題更是損失慘重,。本學(xué)期應(yīng)針對上學(xué)期和較早以前的學(xué)習(xí)漏洞與不足，采取相應(yīng)的補(bǔ)救措施,，在完成本冊教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上,，盡最大努力把學(xué)生語文學(xué)習(xí)上的缺點與不足補(bǔ)上來,，掃清障礙，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的口頭和書面表達(dá)能力,，給學(xué)生更多的鍛煉機(jī)會,，爭取通過本學(xué)期師生共同努力，使班級成績在學(xué)區(qū)評比中前進(jìn)五個名次,。
四,、做好習(xí)作的指導(dǎo)與講評工作。
第四周：《心里話》 書面作文 要求：把自己最想說的話,，在習(xí)作中向?qū)Ψ秸f說,，一定要真實，要說出內(nèi)心的想法,。 可結(jié)合課文：《將心比心》,。
第六周：《大自然的啟發(fā)》 書面作文 要求：先收集資料與同學(xué)交流、匯報,，然后寫下來,。 可結(jié)合課文：《大自然的啟示》。
第八周：《看圖作文》 書面作文 要求：先觀察照片,，聯(lián)系照片的人和景,，把看到和想到的寫下來，語句要通順,，表達(dá)出自己的真實感情,。 可結(jié)合課文：《一個中國孩子的呼聲》。
第十周：《珍愛生命》 書面作文 要求：在全班交流的基礎(chǔ)上,，選擇自己感受較深的內(nèi)容寫下來,，內(nèi)容具體，寫出真實的感受,。 可結(jié)合課文：《花的勇氣》,。
第十二周：《我愛鄉(xiāng)村》 書面作文 要求：在口語交際的基礎(chǔ)上，把自己最想寫的內(nèi)容寫下來,，把內(nèi)容表達(dá)清楚,，運用積累的優(yōu)美詞句。 可結(jié)合課文：《鄉(xiāng)下人家》,。
第十四周：《我敬佩的一個人》 書面作文 要求：把自己所寫的人的精神風(fēng)貌表現(xiàn)出來,，內(nèi)容要具體，語句要通順,，寫完后認(rèn)真修改,。 可結(jié)合課文：《魚游到了紙上》。
第十六周：故事 書面作文 要求：采用不同的形式,，自由地表達(dá)自己想寫地內(nèi)容,，學(xué)習(xí)運用平時積累地語言材料,。 可結(jié)合課文：《漁夫的故事》。
小學(xué)四年級語文教學(xué)計劃部編版篇四
四（7）班共40人,，原有學(xué)生36人，其中新轉(zhuǎn)入5人,，轉(zhuǎn)出1人,，轉(zhuǎn)入的五人中，1人為學(xué)習(xí),、行為雙差的學(xué)生,，各方面相對比較薄弱。班級學(xué)生總體而言思維較為活躍,，學(xué)習(xí)語文的興趣較濃厚,，且有良好的語文學(xué)習(xí)的習(xí)慣。習(xí)作方面也還不錯,，能大膽想象,、自主作文，本學(xué)期將繼續(xù)努力,，力爭教學(xué)質(zhì)量再上新臺階,。但也存在著經(jīng)常拖欠作業(yè)的個別現(xiàn)象。班級中60——70%的同學(xué)能達(dá)到優(yōu)秀,，也有10——15%的學(xué)困生,。在本學(xué)期的語文教學(xué)中，抓實學(xué)生的基礎(chǔ),、加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。重點培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,、作文水平,。同時建立學(xué)困生檔案，開展師徒結(jié)對活動,，全面提高全班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,。
1、教材的基本結(jié)構(gòu),。
教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設(shè)計了八個專題。每個單元包括導(dǎo)語,、課例,、口語交際·習(xí)作和回顧與拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機(jī)的整體,。其中,，“遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。
本冊共有課文28篇,，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇,；教材后面還附有8篇選讀課文,，總共32篇。教材注意整合性和訓(xùn)練性的循序漸進(jìn),，將課文分為8組,，每組一般有3——4篇課文，在每組課文之前安排了“導(dǎo)讀”,。在每篇精讀課文的前面安排了“預(yù)習(xí)”,，后面編寫了“思考與練習(xí)”，在略讀課文前面安排了“閱讀提示”,，在每組課文之后編排了“積累,。運用”。本冊還安排除2個重點訓(xùn)練項目,，體會句子含著的意思,、閱讀要有一定的速度，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路,。
2,、教材的主要特點。
（一）專題組元的角度更加靈活多樣,。
（二）加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確：主要體現(xiàn)在以下三個方面,。
1、導(dǎo)語導(dǎo)學(xué),，整合單元內(nèi)容,。
2、精讀課文與略讀課文的整合,。
3,、單元之間各學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊和照應(yīng)。
（三）課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目,，又增加了富有時代感的新課文,。
（四）強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考,。
（五）改進(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)”,，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力。
（六）拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系,。
（一）認(rèn)字200個,，會寫150個，會使用字典,、詞典,，有一定獨立識字的能力。
（二）能用鋼筆書寫楷書,，行款整齊,，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,，并體會漢字的優(yōu)美。
（三）能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
（四）默讀有一定的速度,，并能抓住文章的大意,。
（五）能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子,。
（六）在閱讀中揣摩文章的敘述順序,，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法,。閱讀說明性文章,，能抓住要點，了解文章的基本說明方法,。
（七）學(xué)習(xí)瀏覽,，根據(jù)需要搜集信息。
（八）養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,，課外閱讀總量不少于25萬字,。
（九）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見,。學(xué)習(xí)辯論,、演講的一些基本方法。
（十）能寫簡單的記實作文和想象作文,，內(nèi)容具體,，感情真實。能修改自己的習(xí)作,，書寫規(guī)范,、整潔。
（十一）學(xué)寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概,。
（十二）在綜合性學(xué)習(xí)活動中,，能初步了解查找資料，運用資料的方法,。并能策劃簡單的社會活動,，學(xué)寫活動計劃。
1,、精心鉆研教材,，讓課堂有增量。
2,、開展大量閱讀,，并開設(shè)“閱讀欣賞課”引領(lǐng)學(xué)生走向閱讀。除此之外,，采用各種方式使學(xué)生愛上閱讀,。
（1）提供豐富的閱讀材料。推薦與課文相關(guān)的書籍,，教師可在上到相關(guān)課文時推薦,，如林海音的《城南舊事》，與漢字有關(guān)的《語林趣話》,?？刹捎冒虢毓适路ǖ取?/p>
（2）向?qū)W生推薦現(xiàn)今流行的或一直有的一些文質(zhì)兼美的書籍,。
（3）開展與讀書活動有關(guān)的系列活動,，如學(xué)生表現(xiàn)好獎勵學(xué)生——作業(yè)整理課教師給學(xué)生講一個故事，讀書統(tǒng)計活動,，與家長共讀一本書并寫幾句讀后感,，看完一本書可以獎勵星星期末進(jìn)行統(tǒng)計評選等活動。
3,、加大積累量,，開展“經(jīng)典文化誦讀”活動。如每天早上5分鐘,，每天晚上一段《論語》等,。除完成八個園地的作文練習(xí)之外，進(jìn)行擴(kuò)展作文練習(xí)和日記的練習(xí),，真正提高學(xué)生的寫作能力,。開展各種語文綜合實踐活動，提高學(xué)生的綜合實踐能力,。遵循記憶的規(guī)律,，定期復(fù)習(xí)和檢查,，讓學(xué)生掌握扎實的語文基本知識和技能。
4,、加強(qiáng)提高學(xué)習(xí)自覺性,，端正學(xué)習(xí)目的，注意良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，提高同學(xué)的自信心和上進(jìn)心,，讓每一位學(xué)生都體會到成功的樂趣，配合學(xué)校完成素質(zhì)教育的多項教育措施,。
5,、營造自主學(xué)習(xí)的情境。重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo),，自行解決生字詞，課堂有針對性地對重難點稍加點撥,，攻破重難點,。
6、為了加強(qiáng)學(xué)生的閱讀面,、知識面，培養(yǎng)學(xué)生的的寫作能力,，為其寫作積累素材,，繼續(xù)要求每天或隔天做課外閱讀讀物文摘卡。
7,、加強(qiáng)學(xué)生的愛國主義教育,，培養(yǎng)他們關(guān)心國家大事的習(xí)慣，要求學(xué)生每天讀報或看新聞,，并把當(dāng)天最重要的時事寫在文摘卡上（用一句話概括新聞的內(nèi)容）,。
8、重視詞句段的訓(xùn)練,，引導(dǎo)學(xué)生運用多種方法理解含義深刻的句子,，要經(jīng)常給學(xué)生提供機(jī)會，練習(xí)分析作者的寫作目的,，情感,。
9、繼續(xù)對班里的朗讀情況加以重點指導(dǎo),，并且加強(qiáng)讀書的速度訓(xùn)練,，以達(dá)到一定的要求。
10,、重視重點訓(xùn)練項目的訓(xùn)練,。精心設(shè)計課堂作業(yè)和課外作業(yè)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量,。
11,、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變。發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用,，帶動全班同學(xué)使其形成良好的班風(fēng),，即優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍，重視班干部的培養(yǎng),，班集體的建設(shè),。加強(qiáng)差下生的指導(dǎo)。重視學(xué)生的德育,，加強(qiáng)學(xué)生的禮儀教育,。
12、習(xí)作教學(xué)要注意以下幾點：
1）,、啟發(fā)引導(dǎo),，讓學(xué)生樂寫、愛寫,，對寫充滿興趣,。
2）、感情真實,、內(nèi)容具體,，養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣。
3）,、讓學(xué)生經(jīng)常練筆,，養(yǎng)成勤動筆的習(xí)慣。
4）,、習(xí)作交流和評價,，重在鼓勵。
小學(xué)四年級語文教學(xué)計劃部編版篇五
第八冊教材“主題鮮明,，體現(xiàn)了時代特色,，頗具育人的針對性”。每單元有主體2—3篇主體課文,，共計28篇課文“選文豐富多樣,，文質(zhì)兼美，體現(xiàn)了文化的多元性,，有新意,。其中新選篇目占一定比例，且有不少優(yōu)秀作品,，富有兒童情趣和感染力,?！薄罢Z文天地”包括“日積月累”“開卷有益”“暢所欲言”“初顯身手”“筆下生花”“金鑰匙”等欄目，對單元主題“加以拓展和深化”,，由丁丁冬冬“以兒童對話的形式,，簡明扼要地提示學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)”
本班有學(xué)生41人,，其中女生16人,，男生25人，總體情況來看,，女生的學(xué)習(xí)自覺性非常強(qiáng),，學(xué)習(xí)效率也很高。而男生學(xué)習(xí)習(xí)慣相對較差,，多數(shù)男生在學(xué)習(xí)上都不甚操心,，需要老師和家長隨時提醒?？傊?，在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，還需要花功夫來培養(yǎng),。在知識方面,，大多數(shù)孩子能在基礎(chǔ)部分掌握比較牢固，但在對詞語的理解與運用能力方面,，很多孩子只能運用工具書去理解,，聯(lián)系上下文理解的能力沒有形成。在閱讀方面,，也有部分孩子練習(xí)題和短文根本就對不上號，不知道兩者結(jié)合起來,，邊閱讀邊思考,，造成了讀不懂文章的現(xiàn)象，更不用說讀懂文章的主要內(nèi)容,，把握文章的思想情感了,。在習(xí)作方面，有孩子寫的東西,，言之無物,，內(nèi)容空洞，缺乏可讀性,，美感差;有的孩子事無巨細(xì),，一一羅列，缺乏一個鮮明的中心,。
1.有初步的獨立識字能力,，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣,，能規(guī)范、端正,、整潔地書寫正楷字;,。
5.能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，結(jié)合語文學(xué)習(xí),，觀察自然和社會,，書面和口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得，在趣味語文活動中學(xué)習(xí)語文,、學(xué)會合作,，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。
1.準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),。教師不僅要熟悉本冊教材的教學(xué)目標(biāo),，還要掌握單元和每篇課文及聽說訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練的教學(xué)目標(biāo),，并且根據(jù)班級的實際情況,，制訂課時教學(xué)目標(biāo)，可是教學(xué)目標(biāo)的制定要做到明確,、適當(dāng),、集中、有層次,、可操作,。
2、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,。認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣,，以段的訓(xùn)練為重點，培養(yǎng)學(xué)生讀好一段話,，繼續(xù)開展每日一練活動,培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力.,同時在課堂內(nèi)也盡量減少繁瑣,、細(xì)碎的分析,多給學(xué)自主閱讀、理解的機(jī)會,。
3,、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，根據(jù)教材的特點,選擇學(xué)法指導(dǎo)的時機(jī),教會學(xué)生學(xué)習(xí),。
4,、繼續(xù)抓好作文訓(xùn)練，在完成作文草稿時,，盡可能的采用面批,，每周按時完成二篇作文，盡可能的做到保質(zhì)保量,。
5,、重視指導(dǎo)好課外閱讀,。每天中午抽一段時間作為讀報時間，并指導(dǎo)學(xué)生摘錄查好詞佳句,。繼續(xù)開展每日一首古詩的默寫和背誦活動,。
小學(xué)四年級語文教學(xué)計劃部編版篇六
從整體看，本班屬于前面優(yōu)等生出色,，后面后進(jìn)生較多這種情況,。經(jīng)過一個學(xué)期的教育，優(yōu)等生能要求上進(jìn),，在課堂上認(rèn)真聽講,，養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣，并有一定的語文素養(yǎng),，發(fā)展也比較全面,。后進(jìn)生還有個別仍沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能自覺做好上課準(zhǔn)備,，不能積極完成老師布置的作業(yè),，上課聽講不夠?qū)Ｐ模n下閱讀時間少,，課外積累欠缺,。
二、本冊教材的基本結(jié)構(gòu),。
本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容:導(dǎo)語,、課例(精讀課文,、略讀課文,、思考練習(xí)、閱讀鏈接,、資料袋),、詞語盤點,、語文園地(口語交際、習(xí)作,、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累,、展示臺或成語故事等),。
三、本冊學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo):,。
通過精美的選文,在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中,培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感,、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字,、課文閱讀教學(xué),、口語交際,、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中,達(dá)到中年級的上階段教學(xué)目標(biāo),。
1.認(rèn)字200個,會寫200,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣,。
2.會使用字典、詞典,有獨立識字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖,。
3.能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。
5.能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達(dá)的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意,。
6.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
7.在交談中能認(rèn)真傾聽,養(yǎng)成向人請教,、與人商討的習(xí)慣,。聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法,。
8.留心周圍事物,勤于書面表達(dá),。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體,。會寫簡短的書信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。
9.在綜合性學(xué)習(xí)活動中,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題,。
四,、落實教學(xué)目標(biāo)的基本措施:。
1.生字新詞和句子的學(xué)習(xí),。
2.重視閱讀教學(xué),。
四年級的閱讀較之低年級，更加系統(tǒng),，難度加大,。這學(xué)期學(xué)生的自學(xué)水平應(yīng)該能達(dá)到以下水平：
(1)會自己提出問題，提出比較有質(zhì)量的問題,。
(3)學(xué)會寫摘錄筆記和批注筆記,。
(4)基本上養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
3.盡可能地讓學(xué)生快樂地寫作,，逐步養(yǎng)成自主修改的習(xí)慣,，培養(yǎng)修改作文的能力。
小學(xué)四年級語文教學(xué)計劃部編版篇七
一,、課標(biāo)要求：
（一）識字與寫字,。
1．對教學(xué)漢字有濃厚的興趣,，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。
2．累計認(rèn)識常用漢字2500個,，其中20__個左右會寫,。
3．會使用字典、詞典,，有初步的獨立識字能力,。
4．能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范,、端正,、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖,。
（二）閱讀,。
1．用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
2．初步學(xué)會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問,。
3．能聯(lián)系上下文,，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,。能借助字典,、詞典和生活積累，理解生詞的意義,。
4．能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達(dá)的思想感情。
5．能復(fù)述敘事性作品的大意,，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言,，與他人交流自己的閱讀感受。
6．在理解語句的過程中,，體會句號與逗號的不同用法,，了解冒號、引號的一般用法,。
7．教學(xué)略讀,，粗知文章大意。
8．積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料,。
10．養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于40萬字。
（三）習(xí)作,。
1．留心周圍事物,，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心,。
2．能不拘形式地寫下見聞,、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的,、或印象最深,、最受感動的內(nèi)容。
3．愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂,。
4．能用簡短的書信便條進(jìn)行書面交際。
5．嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料,，特別是有新鮮感的詞句,。
6．根據(jù)表達(dá)的需要，使用冒號,、引號,。
7．教學(xué)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。
8．課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右,。
（四）口語交際,。
1．能用普通話與人交談。在交談中能認(rèn)真傾聽,，領(lǐng)會要點,，并能就不理解的地方向?qū)Ψ秸埥蹋筒煌囊庖娕c人商討,。
2．聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述。
3．能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法,。
4．能具體主動地講述故事，努力用語言打動他人,。
（五）綜合性教學(xué),。
1．能提出教學(xué)和生活中的問題，有目的地搜集資料,，共同討論,。
2．結(jié)合語文教學(xué)，觀察大自然，觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。
3．能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動，在活動中教學(xué)語文,，學(xué)會合作,。
4．在家庭生活、學(xué)校生活中,，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題,。
二、學(xué)情分析,。
我們4,、3班共有學(xué)生40人，其中男生25人,，女生15人,。本班存在的問題：教學(xué)成績兩極分化，其中優(yōu)生較多,，可后進(jìn)生也較多,，（如姜玉鳳、張堡城,、張洪建等）時有不及格的現(xiàn)象發(fā)生,，這與他們的基礎(chǔ)差、家庭教育懈怠,、教教學(xué)慣差有著密切的關(guān)系,。
本學(xué)期，仍將寫作,、閱讀做為重點之重,，盡心輔導(dǎo)，力求質(zhì)量為先,，面向全體學(xué)生,，以訓(xùn)練促思維，促語文水平的提高,，并與各科老師攜手共同提高學(xué)生的成績,，以促使學(xué)生全面發(fā)展。
三,、教材分析,。
教材設(shè)計了8個專題。依次是：走遍千山萬水,、以誠待人,、大自然的啟示,、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命,、田園生活,、執(zhí)著的追求、故事長廊,。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性教學(xué)內(nèi)容，使專題的教學(xué)內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。
語文園地由5個欄目組成,，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,，這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次,。
四、教學(xué)目標(biāo),。
1．認(rèn)字200個,，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣,。
2．會使用字典,、詞典，有獨立識字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖。
3．能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
4．體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用,。
5．能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意,。
6．養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
7．在交談中能認(rèn)真傾聽,，養(yǎng)成向人請教,、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法,。
8．留心周圍事物,，勤于書面表達(dá),。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體,。會寫簡短的書信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。
9．在綜合性教學(xué)活動中,，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題，開展討論,，解決生活中的簡單問題,。
五、重,、難點,。
1、再識字300—500個,，會寫字達(dá)到150—200個,。
2、練字：練鋼筆字,，行款整齊,，有一定速度；練毛筆字,，寫正楷,。
3、訓(xùn)練用普通話正確,、流利有感情的朗讀課文,。
4、練默讀,，默讀重在練習(xí)速度和理解大意,。
5、習(xí)瀏覽,，練閱讀速度和信息查閱能力,。
6、習(xí)簡單的記實作文,、想象作文,，教學(xué)仿寫。
7,、會修改自己的習(xí)作,，會用標(biāo)點符號（如冒號、引號）,。
8,、習(xí)作養(yǎng)成整潔,、規(guī)范的書寫習(xí)慣，可開展限時作文及專門書寫速度訓(xùn)練,。
9,、簡單的讀書筆記，學(xué)會寫內(nèi)容梗概,。
10,、書信格式，學(xué)會寫書信,。
11,、用普通話交談；學(xué)會傾聽,、請教，敢于提出自己與眾不同的見解,。
12,、習(xí)辯論、演講的一些基本方法,。
13,、會轉(zhuǎn)述，能生動的講述故事,。
六,、教學(xué)措施與方法。
1,、強(qiáng)化教教學(xué)慣的養(yǎng)成,。
語文教學(xué)的難點主要是如何讓學(xué)生成為一個會學(xué)語文，用語文的人,，所以在平常的教學(xué)中不僅僅是關(guān)注的知識的掌握,，更主要的是讓生養(yǎng)成會教學(xué)愛教學(xué)的習(xí)慣，這學(xué)期將繼續(xù)關(guān)注以下良好習(xí)慣的培養(yǎng)：
（1）課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣,。
（2）能夠自學(xué)課文的習(xí)慣,。特別是精讀課文，如何讓學(xué)生自己抓住重難點,，學(xué)會分析課文,，體會文章的思想感情，理解文句的表達(dá)方法,。通過略讀課文教學(xué)方法的掌握,，引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀活動。
（3）大膽表達(dá)自己思想的習(xí)慣以及主動與人合作的習(xí)慣,。
（4）把寫作當(dāng)成是一種樂趣,。愛寫作也愿意寫作,。
（5）繼續(xù)加強(qiáng)培養(yǎng)善于傾聽的習(xí)慣，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,。
2,、營造自主教學(xué)的情境。
良好的教學(xué)情境讓學(xué)生放松身心,，又能把注意力集中在具體的教學(xué)目標(biāo)上,，通過有目的教學(xué)，慢慢養(yǎng)成良好的教教學(xué)慣,。
3,、有效利用課程資源。
充分利用語文課程資源,，和其它學(xué)科,、社會活動相結(jié)合，開展豐富多彩的語文實踐活動,。加強(qiáng)古詩誦讀和優(yōu)美詞句的積累,，推廣看課外書，豐富學(xué)生的課外知識,，引導(dǎo)學(xué)生在生活中教學(xué)語文,、運用語文。
4,、輔優(yōu)補(bǔ)差活動,。
教學(xué)中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生，也要注意幫助后進(jìn)生,，縮小優(yōu)秀生與后進(jìn)生之間的差距,，使全班同學(xué)都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個新臺階。
班級后進(jìn)生幫助對象有：姜玉鳳,、張堡城,、張洪建、隋洪欣等,。主要措施有：
1,、作業(yè)面批、有錯及時改正,。
2,、課堂上優(yōu)先提問、優(yōu)先解難,。
3,、結(jié)合教學(xué)情況老師抽時間個別輔導(dǎo)，請班級里的優(yōu)秀生為其接對輔導(dǎo),。
4,、與科任老師,、家長經(jīng)常聯(lián)系交流，形成教育合力,。
5,、鼓勵為主，及時表揚,。
6,、重視思想教育，尊重信任,，持之以恒,，鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣。
5,、重視思想教育,，尊重信任，持之以恒,，鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣,。
（1）在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上，重點指導(dǎo)其寫作,，強(qiáng)調(diào)真情實感的再現(xiàn),，給予寫作技巧的指點,，指導(dǎo)參與各種作文比賽,。
（2）在閱讀和理解方面多下工夫，提倡“多讀書,、讀好書,、讀雜書”，培養(yǎng)他們對語言文字的熱愛,，并在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué),。
（3）在指導(dǎo)寫字和朗讀方法，幫助學(xué)生提高朗讀技巧和書寫水平,。六,、時間安排。
第一單元：12———14課時,。
第二單元：10———13課時,。
第三單元：12———14課時。
第四單元：12———15課時,。
第五單元：10———13課時,。
第六單元：10———14課時。
第七單元：12———14課時,。
第八單元：11———13課時,。
小學(xué)四年級語文教學(xué)計劃部編版篇八
本冊教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”與“識字”,、“課文”組成?！白R字”與“課文”部分全部注了音,。
“識字”安排了兩個單元，每單元４課,，共８課,。
“課文”安排了６個單元，每單元３～５課,，共２４課,。每單元安排１個綜合練習(xí)，共８個,。
本冊繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法安排生字,。全冊共安排生字４56個，其中要求寫的為２79個,，另外的１77個生字只要求認(rèn)識,。
本冊教材安排課文２3篇，其中韻文6篇,。大體上按內(nèi)容分為６個單元：１～４課為“秋光篇”,，課文內(nèi)容大都與秋天的物候有關(guān)；５～８課為“生活篇”,，意在反映兒童的生活樂趣,；９～１２課為“人生篇”，意在讓學(xué)生認(rèn)識社會,，認(rèn)識人生,，知道什么是真善美，１３～１6課為“勤學(xué)篇”目的是教育學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大志向,，刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識,；１８～２１課為“環(huán)保篇”，主要教育學(xué)生熱愛自然,，保護(hù)環(huán)境,，２1～２3課為“品德篇”，意在對學(xué)生進(jìn)行思想教育,，弘揚民族精神,。
本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則，所編選的課文,，仍然體現(xiàn)內(nèi)容豐富,、充滿情趣的特點。
本冊課文語言規(guī)范，淺顯易懂,，便于對學(xué)生進(jìn)行朗讀,、背誦、復(fù)述,、口語交際等訓(xùn)練,。插圖精美，富有童趣,，便于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,，培養(yǎng)其形象思維能力。
每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀,、背誦,、默讀、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練,，意在讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書,，培養(yǎng)良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，繼續(xù)培養(yǎng)語感,，并增加其規(guī)范化語言的積累,。二是要求學(xué)生按筆順描紅，繼續(xù)堅持指導(dǎo)學(xué)生練好寫字的基本功,。三是讀抄常用詞語,，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)生字新詞，也為今后的正確運用打好基礎(chǔ),。四是句式訓(xùn)練,，意在結(jié)合具體的詞語形態(tài)、句式的變化對學(xué)生進(jìn)行句式訓(xùn)練,，使他們充分感知,，反復(fù)習(xí)用,，逐步實現(xiàn)內(nèi)化與遷移,。
二年級大部分同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真，上課能認(rèn)真聽講,，積極舉手發(fā)言,，課后按時完成作業(yè)，他們聰明好學(xué),。但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差,，個別同學(xué)頭腦不夠聰明，反映慢,，因此在課堂教學(xué)中要重視后進(jìn)生的學(xué)習(xí),，使他們逐步趕上大部隊。
1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習(xí)慣。
（2）繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習(xí)慣,，養(yǎng)成認(rèn)真寫鉛筆字的習(xí)慣,。
（3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣,。
2,、漢語拼音。
（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字,、閱讀、學(xué)習(xí)普通話,。
（2）認(rèn)識大寫字母,，能熟記《漢語拼音字母表》。
3,、識字寫字（2）能按筆順正確書寫,、默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、勻稱,。
4、口語交際,。
（1）能認(rèn)真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。
（2）能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話。
（3）能當(dāng)眾說話,，做到口齒清楚,，語句完整，有禮貌,。
5,、閱讀。
（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,。能復(fù)述課文,。會分角色朗讀課文。
（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語的意思,。
（3）能借助語言文字理解課文內(nèi)容,，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意,。
6,、作文。
（1）能運用學(xué)過的詞語寫句子,，能理順次序錯亂的句子,。
（2）學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連貫的話,。
（3）學(xué)會“祝賀”,、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領(lǐng),，能用幾句連貫的話把有關(guān)的內(nèi)容寫下來,。
（4）學(xué)習(xí)使用逗號、句好,、問好和感嘆好,。
1、充分利用閱讀課,，注重讀寫結(jié)合,。
2、充分利用各種電教媒體,，提高學(xué)生的習(xí)作興趣,。
3、習(xí)作緊密聯(lián)系生活實際,，為學(xué)生提供豐富多彩的習(xí)作源泉,。
4、加強(qiáng)課外閱讀,，開拓學(xué)生習(xí)作視野,，豐富學(xué)生閱歷，積累詞語,。
周次內(nèi)容,。
1,、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（三）識字1—3,。
2、識字4練習(xí)1,。
3,、課文1—3課。
4、課文第4課練習(xí)2,。
5,、課文5—7課。
6,、課文第8課練習(xí)3,。
7、課文9—10課9練習(xí)4期中復(fù)習(xí),。
8,、期中考試。
9,、識字5—7,。
10、識字8練習(xí)5,。
11,、課文13—15課。
12,、課文16練習(xí)6,。
13、課文17—19課,。
14,、課文20課練習(xí)718練習(xí)8。
15,、復(fù)習(xí)考試,。
小學(xué)四年級語文教學(xué)計劃部編版篇九
1、學(xué)習(xí)方xx甘于清貧的革命精神,，正確理解物質(zhì)生活與精神追求的關(guān)系,。
2、學(xué)習(xí)簡明生動地敘述一件事,，在敘述中表達(dá)自己的觀點,。
學(xué)習(xí)方xx甘于清貧的革命精神。
正確理解物質(zhì)生活與精神追求的關(guān)系,。
一,、導(dǎo)入新課。
交流課前收集的信息,，對方xx產(chǎn)生初步了解,，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課,。
1,、學(xué)生班級范圍內(nèi)交流,，互相補(bǔ)充。
2,、教師補(bǔ)充,，強(qiáng)調(diào)方xx的為人品質(zhì)，導(dǎo)入新課,。
二,、檢查預(yù)習(xí)，初步把握課文內(nèi)容,。
1,、提問：方xx是一個怎樣的人?
2、板書課題,。
3,、自由交流。
4,、讀課文,，初步把握課文主要內(nèi)容，突出“清貧”,。
三,、再讀課文，深入了解課文主要內(nèi)容,。
1,、學(xué)生帶著問題大聲朗讀課文。
(1)什么是清貧?
(2)文中哪些內(nèi)容最能凸顯方xx的這一可貴品質(zhì),。
2,、集體反饋交流。
3,、畫出富有表現(xiàn)力的句子,，圈畫關(guān)鍵詞語，在旁邊作恰當(dāng)?shù)呐ⅰ?/p>
4,、集體交流,，教師作適當(dāng)點撥，注意學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。
四,、分角色朗讀課文，深入理解人物的精神品質(zhì),。
1,、找出“我”與“士兵”的對話內(nèi)容，同桌分角色朗讀,。
2,、指導(dǎo)同桌朗讀,。
點評：讀得怎樣?該怎樣讀?為什么要這樣讀?
3,、再次朗讀,。
五、質(zhì)疑,，培養(yǎng)思維能力,。
1、學(xué)生交流課前和課中產(chǎn)生的問題,。
2,、互相探討，教師充分肯定學(xué)生的質(zhì)疑精神,。
3,、教師質(zhì)疑，落實課文選材教學(xué),。
(1)想一想：課文第8小節(jié)對方xx“家底”的補(bǔ)敘有什么表達(dá)作用?
(2)志敏為什么要堅持一種“清貧”的生活態(tài)度?
六,、拓展，辯一辯,。
1,、辯一辯：在提倡全面小康的時代，清貧還需要嗎?
2,、學(xué)生充分思考,，辯論，教師最后做正確的引導(dǎo),。
七,、作業(yè)。
1,、把文中的一樁趣事說給家長聽,。
2、有人說方xx烈士“清”而不“貧”,，你同意嗎?請寫一寫,。
小學(xué)四年級語文教學(xué)計劃部編版篇十
小學(xué)語文教學(xué)以教學(xué)大綱為依據(jù)，以提高全民族的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì),，培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人為重要的指導(dǎo)思想,。
1、在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,。
2,、立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ),。
3,、正確指導(dǎo)學(xué)生理解和運用祖國語言豐富語言的積累,，使他們具有初步的聽寫讀說能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
4,、在教學(xué)過程中，使學(xué)生受到愛國主義教育,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,，愛美情趣，發(fā)展健康個性,，養(yǎng)成良好的意志品質(zhì),。
四年級是學(xué)生進(jìn)入中年級的學(xué)習(xí)階段，要根據(jù)學(xué)生不同的年齡特征采取不同的措施,。要認(rèn)真?zhèn)湔n,，做到備教材、備教法,、備學(xué)生,，全面掌握教材的重點難點，然后寫出教案,，相互交流,，根據(jù)學(xué)生實際，取長補(bǔ)短,，靈活運用,。
1、識字仍然是中年級的一項教學(xué)任務(wù),，在教學(xué)中鼓勵學(xué)生利用字典自學(xué)生字詞,，培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。
2,、重視詞和句子的重點訓(xùn)練,，訓(xùn)練學(xué)生用詞說完整的話，同時又培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力,。教師要轉(zhuǎn)變角色,，由單一的傳統(tǒng)知識變?yōu)榻虒W(xué)活動的組織者，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí),，由知識教學(xué)變?yōu)槟芰Φ呐囵B(yǎng),。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確流利有感情的朗讀課文,，訓(xùn)練學(xué)默讀時要有一定的速度,。
4、加強(qiáng)段的訓(xùn)練,，使學(xué)生了解一篇課文是由幾個自然段組成的,，每個段共有幾句話,。讀懂每一個自然段。
5,、加強(qiáng)學(xué)生的預(yù)習(xí)以及學(xué)習(xí)過程和課后鞏固復(fù)習(xí),，切實使學(xué)生學(xué)以至用，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
6,、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫作的能力,，正確的運用標(biāo)點符號,，留心觀察周圍事物，能寫清楚一件事情,。
1,、在教學(xué)中要潛移默化的使學(xué)生受到教育，提高道德認(rèn)識培養(yǎng)愛美情趣,。
2,、要做學(xué)習(xí)語文的小主人，要培養(yǎng)學(xué)生獨立自主的去學(xué)習(xí),，進(jìn)行語文實踐活動,，才用適合自己學(xué)習(xí)的方式方法，逐步提高自己的學(xué)習(xí)能力,。
3,、充分利用現(xiàn)實生活中的資料，開展豐富多彩的語文實踐活動,，拓寬語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容,、形式和渠道，使學(xué)生廣闊的空間里學(xué)習(xí)語文使用語文,，豐富知識提高能力,。
4、布置作業(yè)要適量,，有自主型作業(yè),，對學(xué)生作業(yè)要盡量面批，課上完成的不要留到課下,。
第一 二周： 1----2 第三周：3----4
第四周：5----6 第五周：7----10
第六周：例話----11 第七周：12----14
第八周：運用三---- 15 第九周：16----運用四
第十周：期中測試復(fù)習(xí) 第十一周：19
第十二周：休息 第十三周： 20-----運用五
第十四周：23----25 第十五周： 26----27
第十六周：28----30 第十七周： 31----運用七
第十八周：32----運用八 第十九周： 復(fù)習(xí)
第二十周：期終測試
小學(xué)四年級語文教學(xué)計劃部編版篇十一
四年級下冊語文到底學(xué)些什么呢?全冊共分8個單元和選學(xué)課文,。每個單元包括導(dǎo)語、課例,、語文園地三大部分,，把總目標(biāo)分解成若干個訓(xùn)練點，按照難易程度和學(xué)生身心發(fā)展的水平進(jìn)行合理安排,。
一,、基本情況分析：(成績與問題)
自身以及學(xué)生情況：
一學(xué)期下來,，目前對小學(xué)語文課堂教學(xué)的思路和本冊教材已經(jīng)比較熟悉，而且對學(xué)生語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣也已經(jīng)有所了解,。上學(xué)期期末語文成績檢測,，班里90%以上學(xué)生成績優(yōu)異。學(xué)習(xí)習(xí)慣紀(jì)律也有了很大進(jìn)步,。但是也存在一些問題,，比如，仍有幾個學(xué)生語文基礎(chǔ)差,，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，對學(xué)習(xí)不感興趣，目前還沒有很有效的辦法進(jìn)行轉(zhuǎn)化,。三個問題最突出：一是別人在發(fā)言時不聽不會聽,，聽后沒有反饋。二是讀書不思考,，合作時不參與,，做學(xué)習(xí)的旁觀者。三是上課紀(jì)律不好,，愛說話不集中精力聽講,。自己的教學(xué)研究的還不夠，精品課還不多,，鍛煉還不夠,。
教材簡析：
本冊教材是在四年級上冊的基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的,，體現(xiàn)了整套教材的一致性,。本冊教材有閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索,。從縱向看,，第一項訓(xùn)練按由易到難、由淺入深的原則安排訓(xùn)練點;從橫向看,，按橫向聯(lián)系,、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把這些訓(xùn)練點組成單元,。各單元按教學(xué)目標(biāo)編選課文和練習(xí),。
全冊共分8個單元和選學(xué)課文。每個單元包括導(dǎo)語,、課例,、語文園地三大部分，把總目標(biāo)分解成若干個訓(xùn)練點，按照難易程度和學(xué)生身心發(fā)展的水平進(jìn)行合理安排,。
8個專題依次是：走遍千山萬水,、以誠待人、大自然的啟示,、戰(zhàn)爭與和平,、熱愛生命、田園生活,、執(zhí)著的追求,、故事長廊。其中第三單元和第六單元還安排了綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。
二、指導(dǎo)思想和工作目標(biāo)：
指導(dǎo)思想：
以國家的教育方針政策為基本工作指針,，以學(xué)生全面發(fā)展為主要教育任務(wù),，以 落實課程標(biāo)準(zhǔn)三維目標(biāo)為主要內(nèi)容,，扎實學(xué)生語文基礎(chǔ)知識提高聽說讀寫的能力,，培養(yǎng)對語文的濃厚興趣和學(xué)習(xí)的端正態(tài)度，培養(yǎng)對祖國語言文字的感情,。注重學(xué)習(xí)過程的研究和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，突出學(xué)生主體地位，讓學(xué)生在超前預(yù)習(xí)字詞讀通課文,，自主學(xué)習(xí)閱讀感受,，自主質(zhì)疑合作探究，小練筆和拓展閱讀等語文學(xué)習(xí)活動中充分發(fā)揮學(xué)習(xí)能動性,，享受交流合作的成果和成功的快樂,。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中培養(yǎng)良好的語文習(xí)慣，豐富學(xué)生的情感升華人格情操,。在學(xué)習(xí)語文中用語文,，在用語文中在生活中學(xué)習(xí)語文。
工作目標(biāo)：
1,、認(rèn)字200個,，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣,。
2,、會使用字典、詞典,，有獨立識字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。
3,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
4,、體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。
5,、能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意,。
6,、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。
7,、在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教,、與人商討的習(xí)慣,。聽人說話能把握主題內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受與想法。
8,、留心周圍事物,，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚,、比較具體,。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句,。
9,、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題,，開展討論，解決生活中的簡單問題,。
三,、主要工作和措施：
主要工作：
1、 研究教材并充分備課,。及時認(rèn)真反思教學(xué)及時調(diào)整教學(xué)思路方法,。
2、 研究提高預(yù)習(xí)的基本內(nèi)容和方式，指導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作,，主要解決自主識字和初步閱讀課文理解文章大意的問題,。
3、 指導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑的方法,，養(yǎng)成讀書思考的好習(xí)慣,。
4、 為學(xué)生合理分組并制定小組合作探究學(xué)習(xí)的規(guī)則要求,。
5,、 指導(dǎo)學(xué)生各種閱讀的方法，明確不同閱讀方法的不同目的,。
6,、 指導(dǎo)學(xué)生提高口頭表達(dá)的能力。
7,、 抓好學(xué)生練字和書寫習(xí)慣培養(yǎng),。
8、 安排8次大習(xí)作和幾次小練筆,。
9,、 組織幾次語文實踐活動和小單元知識的匯總階段檢查。
10,、 激發(fā)個別不愛學(xué)習(xí)學(xué)生的興趣和積極性,，做好后進(jìn)生的語文輔導(dǎo)工作。
11,、 借助課題研究嘗試和總結(jié)培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法。
教學(xué)措施：
(一)加強(qiáng)整合,，圍繞專題組織教材
1,、導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容2,、精讀與略讀課文相聯(lián)系和整合
3,、單元學(xué)習(xí)活動的貫通與整合
(二) 安排“綜合性學(xué)習(xí)”，全面,、準(zhǔn)確地落實語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)
1,、通過布置，使學(xué)生明確任務(wù),，知道要做些什么,，該怎么做。
2,、在學(xué)生自行開展活動的過程中,，教師要時時關(guān)心。3、采用多種形式,，充分展示交流,。
(三) 加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生自主,、合作,、探究地學(xué)習(xí)
本冊仍然采用“我”的語言敘述方式，繼續(xù)強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)意識,。同時,，精讀課文中仍然以泡泡的形式出現(xiàn)，提出問題,，引導(dǎo)學(xué)生主動思考,，培養(yǎng)質(zhì)疑問難能力。
(四) 豐富課本內(nèi)容,，拓寬學(xué)習(xí)資源
本冊課后繼續(xù)安排“資料袋”,，在課文背景或相關(guān)知識上,，增加了深度和廣度,。此外,，結(jié)合課文學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀,，重點推薦《一千零一夜》,、《伊索寓言》和中國的民間故事,，為學(xué)生豐富學(xué)習(xí),、拓展學(xué)習(xí)開辟了資源空間,。
具體內(nèi)容
(一)識字,、寫字：
中年級具有一定的獨立識字能力，在識字方式上可作調(diào)整,。
1,、精讀和略讀課文中的生字都有注音，可以自學(xué)完成,，教師則有重點對多音字,、難讀準(zhǔn)的生字或容易混淆的生字指導(dǎo)。
2,、對于要寫的生字,，精讀課文中出現(xiàn)的新詞，引導(dǎo)隨時抄寫,，及時檢測,。
3、書寫過程中,，及時指導(dǎo)和訓(xùn)練,，糾正出現(xiàn)的問題,，同時培養(yǎng)書寫興趣和愛好。
(二),、閱讀方面：
1,、注重朗讀、默讀,。給學(xué)生充分的讀書時間,，多讀少講。默讀則要邊讀邊思考,，讀后要有自己的感受,，并對課文中不理解的地方提出問題。
2,、精讀詞句,，積累語言。著重體會句子含著的意思,，結(jié)合聯(lián)想和想象,，加深對文本內(nèi)容的理解，同時積累詞句,，提高運用語言文字的能力,。
3、精讀內(nèi)容,，體會思想感情,。抓住重點詞句理解課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實際體會課文要表達(dá)的思想感情,。
4,、對于略讀課文，一般是“初知文章大意”,，運用在精讀課文中獲得的知識和方法,，自己把課文讀懂。
(三),、口語交際：
1、激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望,。
2,、交際中，注重語言的規(guī)范和指導(dǎo),。
3,、面向全體，訓(xùn)練到位,。
4,、把口語交際訓(xùn)練延伸到日?；顒又小?/p>
5,、引導(dǎo)評價,，提高語言能力。
(四),、習(xí)作方面：
1,、拓寬題材范圍，為學(xué)生的習(xí)作開辟選擇的空間,，使學(xué)生有內(nèi)容可寫,，能自由地表達(dá)自己的所想、所感,。
2,、啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生樂寫,、愛寫,，對寫作充滿興趣，并養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣,。
3,、重視習(xí)作后的交流和評改，重在鼓勵,，讓學(xué)生對自己充滿信心,，始終能以樂觀和愉悅的心情來寫作文。
周 次
日 期
內(nèi)容安排
第一,、二周
2.16――3.1
第一單元
第三,、四周
3.2――3.15
第二第三單元
第五、六周
3.16――3.29
第四單元,、期中復(fù)習(xí)
第七,、八周
3.30――4.12
期中復(fù)習(xí)、第五單元
第九,、十周
4.13――4.26
第六單元
第十一,、十二周
4.27――5.10
第七單元
第十三、十四周
5.11――5.24
第八單元
第十五,、十六周
5.25――6.7
期末復(fù)習(xí),、測評
第十七、十八周
6.8――6.21
期末復(fù)習(xí),、測評
第十九,、二十周
6.22――7.5
