計(jì)劃是指為了實(shí)現(xiàn)特定目標(biāo)而制定的一系列有條理的行動(dòng)步驟,。寫計(jì)劃的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計(jì)劃書范文，我們一起來了解一下吧,。

五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃第一學(xué)期篇一

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣：本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任五年級(jí)2個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，總體說來,，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，大部分同學(xué)都能很好的完成作業(yè),，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較高，但上課時(shí)思想開小差的現(xiàn)象還時(shí)有發(fā)生,，還需要進(jìn)一步培養(yǎng),。個(gè)別同學(xué)的基礎(chǔ)較差,，學(xué)習(xí)的進(jìn)取性不高,，在這方面有待強(qiáng)化,。課堂中喜歡動(dòng)手參與、小組討論共同解決問題的學(xué)習(xí)方式,。

2、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能：

（1）絕大多數(shù)的學(xué)生已經(jīng)掌握上半學(xué)期所學(xué)的知識(shí),，并能運(yùn)用這些知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,。

（2）部分同學(xué)的思維較靈活,，有著揭示知識(shí)之間的聯(lián)系,、探索規(guī)律的精神,。

（3）個(gè)別學(xué)生從知識(shí)到實(shí)踐的跨越還有些難度。

1,、結(jié)合本冊(cè)教學(xué)資料進(jìn)一步提高學(xué)生整數(shù)、小數(shù)四則運(yùn)算的熟練程度,。

2,、使學(xué)生掌握約數(shù)和倍數(shù),、質(zhì)數(shù)和合數(shù)等概念,，以及能被2,、5,、3整除的數(shù)的特征,；會(huì)分解質(zhì)因數(shù),；會(huì)求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù),。

3,、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì),，會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小,，會(huì)進(jìn)行假分?jǐn)?shù),、帶分?jǐn)?shù),、整數(shù)的互化,，能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分,。

4,、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加減法的意義,，掌握分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則,，比較熟練地計(jì)算分?jǐn)?shù)加,、減法,。

5、使學(xué)生認(rèn)識(shí)常用體積和容積單位（立方米,、立方分?jǐn)?shù),、立方厘米,、升,、毫升），能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的名數(shù)改定,。

6,、使學(xué)生明白體積的含義,；掌握長(zhǎng)方體和正方體的特征,，會(huì)計(jì)算它們的表面積和體積,。

7,、使學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)據(jù)的收集和整理的方法,，會(huì)看和制作簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表,，經(jīng)過有說服力的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)材料,，使學(xué)生受到愛祖國(guó),、愛社會(huì)主義,、愛科學(xué)的教育,，學(xué)會(huì)較復(fù)雜的求平均數(shù)的方法,。

8、經(jīng)過實(shí)踐活動(dòng),，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和動(dòng)手操作本事,。

針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和本冊(cè)教材的重、難點(diǎn),，應(yīng)采取以下教學(xué)措施：

1、創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛,，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的.主人,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,，使每個(gè)學(xué)生在各自不一樣的基礎(chǔ)上都能得到提高,。

2,、注重學(xué)生知識(shí)構(gòu)成和探究過程中獲得的經(jīng)驗(yàn)和方法的積累，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)形式上能夠多采用手,、動(dòng)腦、動(dòng)口相結(jié)合,，討論,、搶答等形式的學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生從周圍情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并能用所學(xué)知識(shí)解決問題的本事,。

3,、課內(nèi)與課外相結(jié)合,。課內(nèi)學(xué)知識(shí),，課外學(xué)技能,，運(yùn)用理論,，使學(xué)生真正做到將知識(shí)的掌握靈活運(yùn)用,。

4,、堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。重視培養(yǎng)學(xué)生分析問題,、解決問題的本事,。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和細(xì)心計(jì)算和驗(yàn)算的好習(xí)慣,。

5,、精講多練,，熟能生巧,。

五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃第一學(xué)期篇二

(1)結(jié)合實(shí)例,，體會(huì)并認(rèn)識(shí)測(cè)量土地面積的單位公頃和平方千米,，知道平方米,、公頃,、平方千米之間的關(guān)系,，會(huì)進(jìn)行單位之間的換算,，能解決有關(guān)土地面積的簡(jiǎn)單問題,。

(2)能對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)土地面積的數(shù)學(xué)信息做出合理的解釋,，在解決面積單位換算和有關(guān)問題的過程中，能進(jìn)行有條理的思考,，能對(duì)結(jié)論的合理性做出有說服力的說明,。

知道1公頃有多大,，掌握土地面積單位間的進(jìn)率. 教學(xué)難點(diǎn)

土地單位間的換算.

第64---73頁

1,、知識(shí)與技能使學(xué)生知道常用的土地面積單位-----公頃,、平方千米(平方公里),，通過實(shí)際測(cè)量和觀察,，知道1公頃有多大.

2,、過程與方法使學(xué)生掌握土地面積單位間的進(jìn)率和簡(jiǎn)單換算.

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí),，感受數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際有著密切的聯(lián)系.教學(xué)重點(diǎn)知道1公頃有多大,，掌握土地面積單位間的進(jìn)率.

教學(xué)難點(diǎn)土地單位間的換算.

1.到目前為止，你都認(rèn)識(shí)了哪些常用的面積單位?它們之間的進(jìn)率是多少?

2.像這些平方米,、平方分米,、平方厘米等都是公制面積單位,，是計(jì)量面積時(shí)使用的.在計(jì)算土地面積時(shí)要使用土地面積單位(板書課題：土地面積單位)常用的單位有平方米,、公頃和平方千米.

1.認(rèn)識(shí)1公頃.(1)將學(xué)生帶到操場(chǎng),，畫一個(gè)邊長(zhǎng)是10米的正方形.引導(dǎo)學(xué)生觀察,、計(jì)算正方形的面積.(2)教師指出：100個(gè)這樣的正方形土地的大小,，叫做1公頃.為學(xué)生介紹學(xué)校操場(chǎng),、教室的占地面積.(3)把學(xué)生帶回教室,，思考討論：公頃和平方米之間的進(jìn)率是多少?(1公頃=10000平方米)

2.教學(xué)例題.(1)出示例題,，學(xué)生試算.一個(gè)長(zhǎng)方形果園,，長(zhǎng)250米,，寬120米.這個(gè)果園有多少公頃?(2)匯報(bào)展示,，全班訂正.250120=30000(平方米)30000平方米=3公頃答：這個(gè)果園有3公頃.(3)測(cè)量土地時(shí),，一般用米作長(zhǎng)度單位來測(cè)量.算出面積是多少平方米以后,，再換算成公頃.

3.認(rèn)識(shí)平方千米.(1)我們都知道我們偉大的祖國(guó)有960萬平方公里的土地.平方公里也就是平方千米,，是比公頃還要大的土地面積單位.

(3)誰能計(jì)算一下平方千米和公頃之間的進(jìn)率是多少?【繼續(xù)演示課件土地面積單位】

2.(1)北京的天安門廣場(chǎng)是世界上最大的廣場(chǎng)，面積約40公頃,，約合()平方米.(2)北京的故宮是世界上最大的宮殿，占地面積是720000平方米,，合()公頃.

3.一塊邊長(zhǎng)是400米的正方形麥地,，有多少公頃?四,、看書質(zhì)疑

五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃第一學(xué)期篇三

知識(shí)與技能：

1,、讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成式與方程的過程,；經(jīng)歷探索和理解分?jǐn)?shù)的意義、性質(zhì)和分?jǐn)?shù)加,、減法計(jì)算方法的過程,，形成必要的計(jì)算技能。

2,、讓學(xué)生在用數(shù)對(duì)確定位置,，認(rèn)識(shí)圓的特征以及探索和掌握?qǐng)A的周長(zhǎng),、面積公式的過程中，獲得有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)和相應(yīng)的基本技能,。

3、經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖表示相關(guān)數(shù)據(jù)的過程,，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和交流,；能按要求完成相關(guān)的折線統(tǒng)計(jì)圖,。

數(shù)學(xué)思考：

1,、在認(rèn)識(shí)等式,、方程,，探等過程中,，發(fā)展抽象思維,，增強(qiáng)符號(hào)感。

2,、在認(rèn)識(shí)公倍數(shù)、公因數(shù)等過程中,，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì),。

3、在認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的意義等過程中,，發(fā)展合情推理與初步的演繹推理能力，不斷增強(qiáng)數(shù)感,。

4,、在學(xué)習(xí)用數(shù)對(duì)確定位置,，認(rèn)識(shí)圓等過程中，鍛煉形象思維,，發(fā)展空間觀念,。

5,、在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)過程中,，進(jìn)一步增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念,，培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)能力,。

解決問題：

1、能從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些數(shù)學(xué)問題,，并能用所學(xué)的方程,、分?jǐn)?shù),、數(shù)對(duì)等數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決問題,。

2,、在列方程解決實(shí)際問題的過程中,，初步掌握其基本思路和方法,，體會(huì)其特點(diǎn)和價(jià)值,。

3,、在用數(shù)對(duì)描述簡(jiǎn)單行走路線和簡(jiǎn)單的圖形變換等活動(dòng)中,，提高合作交流的能力,。

4、能應(yīng)用“倒過來推想”的策略解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,。

情感與態(tài)度：

1、能積極參與各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng),，感受自己在數(shù)學(xué)知識(shí)和方法等方面的收獲與進(jìn)步，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

2、在探索數(shù)學(xué)知識(shí),、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的過程中,，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)思考的條理性,、嚴(yán)謹(jǐn)性,，不斷增強(qiáng)自主探索的意識(shí),。

3,、在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的過程中,，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。

1、創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛,，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,，使每個(gè)學(xué)生在各自不同的基礎(chǔ)上都能得到提高,。

2、注重學(xué)生知識(shí)形成和探究過程中獲得的經(jīng)驗(yàn)和方法的積累,，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)形式上可以多采用手,、動(dòng)腦,、動(dòng)口相結(jié)合,，討論,、搶答等形式的學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生從周圍情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并能用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力,。

3,、課內(nèi)與課外相結(jié)合,。課內(nèi)學(xué)知識(shí),，課外學(xué)技能,，運(yùn)用理論,，使學(xué)生真正做到將知識(shí)的掌握靈活運(yùn)用,。

4,、堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。重視培養(yǎng)學(xué)生分析問題,、解決問題的能力。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和細(xì)心計(jì)算和驗(yàn)算的好習(xí)慣,。

5、精講多練,，熟能生巧,。

五班有學(xué)生47人,，其中男生30人,，女生17人,。上學(xué)期及格率均為98%,，優(yōu)秀率達(dá)72%,。大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較高,，能從已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)獲取知識(shí),，抽象思維水平有了一定的發(fā)展,，基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固,，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。在課堂上能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程,，具有觀察、分析,、自學(xué),、表達(dá)、操作等能力,。有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差，上課不認(rèn)真聽講,，不能自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù),，需要老師督促并輔導(dǎo)。本學(xué)期將重點(diǎn)抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,，在教學(xué)中,，面向全體學(xué)生,，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)。

1,、方程（8課時(shí)）

使學(xué)生在具體的情境中，理解方程的含義,，初步體會(huì)等式與方程的關(guān)系,；初步理解等式的性質(zhì),，會(huì)用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,，會(huì)列方程解決一步計(jì)算的實(shí)際問題,。

使學(xué)生在觀察,、分析,、抽象,、概括和交流的過程中,，經(jīng)歷將現(xiàn)實(shí)問題抽象成式與方程的過程,，積累將現(xiàn)實(shí)問題數(shù)學(xué)化的經(jīng)驗(yàn),，感受方程的思想方法及價(jià)值,，發(fā)展抽象思維能力和符號(hào)感,。

使學(xué)生在積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程中,，養(yǎng)成獨(dú)立思考,、主動(dòng)與他人合作交流,、自覺檢驗(yàn)等習(xí)慣,；獲得一些成功的體驗(yàn),，進(jìn)一步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)自信心，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,。

教學(xué)重點(diǎn)：理解方程的含義,，初步體會(huì)等式與方程的關(guān)系

2,、確定位置（2課時(shí)）

使學(xué)生在具體情境中認(rèn)識(shí)列,、行的含義,，知道確定第幾列,、第幾行的規(guī)定；初步理解數(shù)對(duì)的含義,，會(huì)用數(shù)對(duì)表示具體情境中物體的位置。

使學(xué)生經(jīng)歷用數(shù)對(duì)描述實(shí)際情境中物體的位置到用數(shù)對(duì)描述方格圖上點(diǎn)的位置的抽象過程,，逐步掌握用數(shù)對(duì)確定位置的方法,，豐富對(duì)現(xiàn)實(shí)空間和平面圖形的認(rèn)識(shí),，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念,。

使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng),，獲得成功的經(jīng)驗(yàn),，感受數(shù)對(duì)與生活實(shí)際的聯(lián)系,，拓寬知識(shí)視野,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

教學(xué)重點(diǎn)：初步理解數(shù)對(duì)的含義

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用數(shù)對(duì)表示具體情境中物體的位置,，掌握用數(shù)對(duì)確定位置的方法。

3,、公倍數(shù)和公因數(shù)（6課時(shí)）

使學(xué)生通過具體的操作和交流活動(dòng),，認(rèn)識(shí)公倍數(shù)與最小公倍數(shù)、公因數(shù)與最大公因數(shù),。

使學(xué)生經(jīng)歷探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的過程,，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),，進(jìn)一步培養(yǎng)自主探索與合作交流的能力,，感受一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)思想方法,，發(fā)展數(shù)學(xué)思考,。

使學(xué)生在參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中,，培養(yǎng)主動(dòng)與他人合作交流的意識(shí),，體會(huì)學(xué)習(xí)和教學(xué)重點(diǎn)：探索活動(dòng)的樂趣,，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心,。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)公倍數(shù)與最小公倍數(shù),、公因數(shù)與最大公因數(shù)

4,、認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)（10課時(shí)）

使學(xué)生初步理解單位“1”和分?jǐn)?shù)單位的含義,，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義；探索并理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,，會(huì)用分?jǐn)?shù)表示計(jì)量單位換算的結(jié)果,，會(huì)求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的實(shí)際問題‘認(rèn)識(shí)真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù),，知道帶分?jǐn)?shù)是整數(shù)和真分?jǐn)?shù)合成的數(shù),，會(huì)把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù),，會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化,。

使學(xué)生經(jīng)歷分?jǐn)?shù)意義的抽象,、概括過程以及分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,、假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù),、分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的探索過程,，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感,，培養(yǎng)觀察,、比較、抽象,、概括等能力,。

五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃第一學(xué)期篇四

一,、教材編排特點(diǎn)及重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目,。

(一)教材修訂前后結(jié)構(gòu)對(duì)比,。

(二)本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容包括：小數(shù)乘法;位置;小數(shù)除法;可能性;簡(jiǎn)易方程;多邊形的面積;數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用等,。本冊(cè)教材在編排上具有下面幾個(gè)明顯的特點(diǎn)：

1,、改進(jìn)小數(shù)乘,、除法計(jì)算的編排,，體現(xiàn)計(jì)算教學(xué)改革的理念,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),。

2,、簡(jiǎn)易方程的教學(xué)編排,，遵循學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),，滲透代數(shù)思維的培養(yǎng),。

3,、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重動(dòng)手實(shí)踐與自主探索,，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展,。

4,、提供豐富的素材,，促進(jìn)學(xué)生不確定現(xiàn)象和可能性大小的體驗(yàn),。

5,、滲透數(shù)學(xué)思想方法，讓學(xué)生感受并體驗(yàn)數(shù)學(xué)思想方法在解決問題中的作用,。

(三)小數(shù)乘法,、小數(shù)除法,、簡(jiǎn)易方程,、多邊形的面積是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

二,、學(xué)情分析,。

我所任教的五年級(jí)大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，空間觀念較強(qiáng),。上課時(shí)都能積極思考,，主動(dòng),、創(chuàng)造性的進(jìn)行學(xué)習(xí),。但從上學(xué)年的知識(shí)質(zhì)量驗(yàn)收的情況看,，學(xué)生的存在明顯的兩極分化,，后進(jìn)生的面還是大,，針對(duì)這些情況,，本學(xué)年在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的時(shí),，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作,，全面提高合格率和優(yōu)秀率,。

三,、教學(xué)目標(biāo),。

1、使學(xué)生比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘,、除法的筆算,。

2,、在具體情境中會(huì)用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì),，會(huì)用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程，用方程表示簡(jiǎn)單情境中的等量關(guān)系并解決問題,。

3,、在具體情境中,，能在方格紙上用數(shù)對(duì)(正整數(shù))表示位置,。

4,、探索并掌握平行四邊形、三角形,、梯形的面積公式,，并能用公式解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,。

5,、在具體情境中,，通過實(shí)例感受簡(jiǎn)單的隨機(jī)現(xiàn)象,，初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的,，不些是不確定的;能夠列出簡(jiǎn)單的隨機(jī)現(xiàn)象中所有可能發(fā)生的結(jié)果;通過試驗(yàn),、游戲等活動(dòng),，感受隨機(jī)現(xiàn)象結(jié)果發(fā)生的可能性是有大小的,，能對(duì)一些簡(jiǎn)單的隨機(jī)現(xiàn)象發(fā)生的可能性大小作出定性描述,，并能進(jìn)行交流,。

6,、初步體會(huì)植樹問題的模型思想,，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力,。

7,、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

8,、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

四,、創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì),。

1,、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2,、提倡學(xué)法的多樣性,，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn),。

3,、課堂訓(xùn)練形式的多樣化,，重視一題多解,從不同角度解決問題,。

4,、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識(shí),。

5、學(xué)生能預(yù)習(xí)教材,，提出知識(shí)重點(diǎn),，自己是通過什么途徑理解的，還有哪,。

些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法,。

6,、教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,，主張?zhí)骄渴?、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力,。

7,、利用小組討論的學(xué)習(xí)方式,，使學(xué)生在討論中人人參與,，各抒己見,，互相啟發(fā),自己找出解決問題的方法,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,。

8,、體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生愛學(xué)、會(huì)學(xué),，教學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,。

五,、教學(xué)進(jìn)度安排,。

五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃第一學(xué)期篇五

本學(xué)期繼續(xù)任五年級(jí)4,、5兩個(gè)班的數(shù)學(xué)老師,，兩個(gè)班目前來看,，優(yōu)生少，學(xué)困生偏多整體水平不高,。有部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較高,，基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較牢固,，有一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,。從課堂表現(xiàn)來看,，大部分學(xué)生能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程,，具有一定的觀察,、分析,、自學(xué),、表達(dá)、操作,、與人合作等能力。但部分學(xué)生思維不夠敏捷,、接受能力有明顯障礙的學(xué)生,，應(yīng)該給與更多的關(guān)注，在教學(xué)中,，要想盡辦法通過創(chuàng)設(shè)愉快的情境,，努力激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,，并逐步引導(dǎo)他們體會(huì)到成功的樂趣,。

二、本冊(cè)教材分析,。

本冊(cè)教材共編排了十一個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容,。在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域有：簡(jiǎn)易方程,、因數(shù)和倍數(shù),、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì),、分?jǐn)?shù)加法和減法,。在“空間與圖形”領(lǐng)域有：圓,。在“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域有：折線統(tǒng)計(jì)圖,。還有就是找規(guī)律和解決實(shí)際問題,。聯(lián)系上述四個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容編排4次實(shí)踐活動(dòng),，教學(xué)一些基本的數(shù)學(xué)思想和方法。教材考慮了高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的知識(shí)量比中年級(jí)大,，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自我意識(shí)比中年級(jí)強(qiáng),。教材適當(dāng)調(diào)整了編寫體例，設(shè)置了例題,、“試一試”“練一練”,、練習(xí)、整理與練習(xí)等欄目與板塊,。例題教學(xué)重要的數(shù)學(xué)概念,、數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)思想，“試一試”安排在各道例題之后,，在簡(jiǎn)單的情境中再現(xiàn)或應(yīng)用例題中的知識(shí),，起消化知識(shí)的作用?！罢砼c練習(xí)”在回憶中突出基礎(chǔ)知識(shí),，在整理中建立認(rèn)知結(jié)構(gòu)，在練習(xí)中靈活應(yīng)用知識(shí),，在探索與實(shí)踐中培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力,，在自我評(píng)價(jià)中反思學(xué)習(xí)過程與收獲。

三,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

1、使學(xué)生正確理解一些知識(shí)的形成,，牢固掌握公式和方法,。

2、能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題,。

3,、教學(xué)中更好地培養(yǎng)學(xué)生比較合理的,、靈活的計(jì)算能力，發(fā)展學(xué)生的思維能力和空間觀念,，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的能力,。

四、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo),。

知識(shí)與技能方面：

1,、了解方程和等式的關(guān)系,，初步理解方程的意義,，用方程解決一步計(jì)算的實(shí)際問題。

2,、理解兩個(gè)數(shù)的公倍數(shù)與最小公倍數(shù),、公因數(shù)與公因數(shù)的關(guān)系，會(huì)求10以內(nèi)兩個(gè)自然數(shù)的最小公倍數(shù)和100以內(nèi)兩個(gè)數(shù)的公因數(shù),。

3,、進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義，認(rèn)識(shí)真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù),，理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,，進(jìn)行分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)與小數(shù)間的互化和大小比較,。

4,、理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，知道約分和通分的含義,，靈活運(yùn)用比較大小和異分母分?jǐn)?shù)加減法,。

5、探索和發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單覆蓋現(xiàn)象中的一些規(guī)律,。

6,、認(rèn)識(shí)圓及其特征，掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式,，解決有關(guān)實(shí)際問題,，初步掌握計(jì)算簡(jiǎn)單組合圖形面積的思考方法。

7,、經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖表示相關(guān)數(shù)據(jù)的過程,。

情感與態(tài)度方面：

1、使學(xué)生積極主動(dòng)參與獲取知識(shí)的全過程,，讓他們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的價(jià)值,，生活中離不開數(shù)學(xué)，使他們喜歡數(shù)學(xué),，樂學(xué)數(shù)學(xué),。

2,、形成對(duì)數(shù)學(xué)的濃厚興趣，樹立學(xué)生自尊心和自信心,，提高學(xué)生的相互合作能力和人際交往能力,。

3、引導(dǎo)反思促進(jìn)情感態(tài)度的發(fā)展,。教學(xué)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生反思當(dāng)天的學(xué)習(xí)活動(dòng),，適時(shí)教育學(xué)生要積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)、學(xué)習(xí)上要實(shí)事求是,，并以肯定的方式強(qiáng)化學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

4、創(chuàng)造讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的機(jī)會(huì),，學(xué)以致用,，體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊，借以激發(fā)和保護(hù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲,。

五,、教學(xué)措施。

(1)認(rèn)真鉆研教材,，努力實(shí)踐“互動(dòng)課堂學(xué)程導(dǎo)航”教學(xué)模式,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

(2)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，放手讓學(xué)生主動(dòng)探索,，以基礎(chǔ)知識(shí)切入口，培養(yǎng)學(xué)生的多種能力,。

(3)注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

(4)切實(shí)做好“培優(yōu)補(bǔ)償”教育工作,，特別關(guān)注后進(jìn)生和優(yōu)秀生,，注意培養(yǎng)學(xué)生的自信心使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有進(jìn)步。

(5)教學(xué)中要注意知識(shí)面的擴(kuò)展,，以拓寬學(xué)生的視野,，培養(yǎng)學(xué)生的綜合性思維能力。

(6)注意和學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系,，將學(xué)校教育和家庭教育結(jié)合起來,。

(7)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的不足，加以彌補(bǔ)知識(shí)缺陷,。

(8)培養(yǎng)學(xué)生合理運(yùn)算的意識(shí),，并注意計(jì)算方法的多樣化，體驗(yàn)計(jì)算教學(xué)的開放性,。

(9)加強(qiáng)驗(yàn)算檢查,，養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng),。

五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃第一學(xué)期篇六

貫徹《中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神，旨在使小學(xué)數(shù)學(xué)教育更加有利于提高學(xué)生的素質(zhì),，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和初步的實(shí)踐本事;在不改變教科書的基本結(jié)構(gòu)和題例的前提下,，盡量體現(xiàn)近年小學(xué)數(shù)學(xué)課程教材改革的一些新理念、新措施,，以便使修訂后的教科書能更好地體現(xiàn)義務(wù)教育的普及性,、基礎(chǔ)性和發(fā)展性，為課堂教學(xué)的改革創(chuàng)造有利的條件,，盡快地把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐本事落到實(shí)處,。

本冊(cè)教科書共安排八個(gè)單元?！皵?shù)與代數(shù)”,、“空間與圖形”,、“統(tǒng)計(jì)與概率”,、“綜合應(yīng)用”四個(gè)領(lǐng)域的資料。單元安排和主要資料如下,。

（一）數(shù)與代數(shù)（共4個(gè)單元）,。

第二單元—小數(shù)乘法。

小數(shù)點(diǎn)位置變化引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,，小數(shù)乘法,、積的近似值和乘加、乘減混合運(yùn)算,。

第四單元—小數(shù)除法,。

小數(shù)除法計(jì)算和兩步計(jì)算的小數(shù)混合運(yùn)算，求商的近似值和循環(huán)小數(shù),。

第五單元—混合運(yùn)算,。

相遇問題和簡(jiǎn)單三步計(jì)算的應(yīng)用問題，整數(shù),、小數(shù)三步混合運(yùn)算,，認(rèn)識(shí)中括號(hào)。

第七單元—分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí),。

真分?jǐn)?shù),、假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù),，通分和比較異分母分?jǐn)?shù)的大小,，最小公倍數(shù)，異分母分?jǐn)?shù)加減和混合運(yùn)算,。

（二）空間與圖形（共3個(gè)單元）,。

第一單元—對(duì)稱,、平移與旋轉(zhuǎn)。

進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形和圖形的平移,、旋轉(zhuǎn),，在方格紙上畫對(duì)稱圖形和將圖形平移或旋轉(zhuǎn)90°，利用對(duì)稱,、平移,、旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)圖案。

第六單元—土地面積,。

公頃,、平方千米，平方米,，公頃和平方千米之間的進(jìn)率和單位換算,，解決關(guān)于土地面積和種植方面的問題，借助計(jì)算器研究人均面積問題,。

第八單元—多邊形面積,。

平行四邊形、三角形,、梯形面積計(jì)算公式的探索和應(yīng)用,，簡(jiǎn)單組合圖形面積的計(jì)算。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率（1個(gè)單元）,。

第三單元----統(tǒng)計(jì)與可能性,。

體驗(yàn)事件發(fā)生的可能性是有大小的，體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性和游戲規(guī)則的公平性,，設(shè)計(jì)游戲規(guī)則,，用分?jǐn)?shù)表示事件發(fā)生的可能性。

（四）綜合應(yīng)用（5個(gè)活動(dòng)資料）,。

1,、繁榮的菜市場(chǎng)----結(jié)合“小數(shù)乘法”單元設(shè)計(jì)。用菜市場(chǎng)購(gòu)物的幾組鏡頭,，呈現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中的問題,，豐富學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用的經(jīng)驗(yàn)，提高用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的本事,。

2,、巧測(cè)一粒黃豆的質(zhì)量----結(jié)合“小數(shù)除法”單元設(shè)計(jì)。經(jīng)過如何“測(cè)量一粒黃豆的質(zhì)量”這一活動(dòng)素材,，使學(xué)生獲得綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。

3、旅游費(fèi)用----結(jié)合“混合運(yùn)算”單元設(shè)計(jì),。選擇“十一”長(zhǎng)假人們外出旅游的問題情境,，進(jìn)行“旅游費(fèi)用”的估算,。給學(xué)生供給綜合運(yùn)用知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題的機(jī)會(huì)。

4,、估算玉米收入----結(jié)合“土地面積”單元設(shè)計(jì),。選擇秋天農(nóng)民估算玉米收入的問題，給學(xué)生創(chuàng)造綜合運(yùn)用空間與圖形,、數(shù)與代數(shù)等方面的知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題的素材,，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的本事，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,。

5,、公交車上的數(shù)學(xué)----結(jié)合“分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)”單元設(shè)計(jì)。經(jīng)過公交車發(fā)車時(shí)間,、買票收入等問題,，給學(xué)生供給從周圍環(huán)境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，綜合運(yùn)用時(shí)間,、數(shù)的運(yùn)算,、最小公倍數(shù)等知識(shí)解決問題的素材。

第一單元,、對(duì)稱,、平移與旋轉(zhuǎn),。

1,、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，能用折紙等方法確定一個(gè)圖形是不是軸對(duì)稱圖形以及有幾條對(duì)稱軸,，能在方格紙上畫出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形,。

2、經(jīng)過觀察實(shí)例,，認(rèn)識(shí)圖形的平移與旋轉(zhuǎn),，能在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形平移或旋轉(zhuǎn)90°。

3,、欣賞生活中的圖案,，靈活運(yùn)用平移、對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)等變換方式在方格紙上設(shè)計(jì)圖案,。

4,、在探索圖形變換以及設(shè)計(jì)圖案的過程中，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念,。

5,、對(duì)周圍環(huán)境中與圖形變換有關(guān)的事物具有好奇心，感受圖形變換的美妙;能主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng),，并在活動(dòng)中獲得進(jìn)取的情感體驗(yàn),。

第二單元,、小數(shù)乘法。

1,、結(jié)合具體情境,，理解小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，會(huì)運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行小數(shù)乘（或除以）整十,、整百,、整千數(shù)的口算。

2,、會(huì)筆算簡(jiǎn)單的小數(shù)乘法,，會(huì)用“四舍五入法”取積的近似值。

3,、會(huì)進(jìn)行小數(shù)乘加,、乘減兩步混合運(yùn)算，能解決生活中有關(guān)小數(shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題,。

4,、在探索小數(shù)點(diǎn)位置變化規(guī)律、小數(shù)乘法計(jì)算方法的過程中,，能進(jìn)行有條理的思考,，能對(duì)結(jié)論的合理性作出有說服力的說明。

5,、能借助計(jì)算器解決問題,，能表達(dá)解決問題的過程，并嘗試解釋所得的結(jié)果,。

6,、體驗(yàn)小數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，能發(fā)現(xiàn)計(jì)算中的錯(cuò)誤并及時(shí)改正,，能克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難,，有克服困難和運(yùn)用已有知識(shí)解決問題的成功體驗(yàn)。

第三單元,、統(tǒng)計(jì)與可能性,。

1.經(jīng)歷猜測(cè)、實(shí)驗(yàn),、數(shù)據(jù)整理,、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，體驗(yàn)事件發(fā)生的可能性是有大小的,，并能用語言描述;能對(duì)簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測(cè),，并闡述自我的理由。

2.體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，能設(shè)計(jì)一個(gè)方案,，貼合指定的要求,，能用分?jǐn)?shù)表示一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的等可能性。

五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃第一學(xué)期篇七

一,、班級(jí)學(xué)生情況分析：

五年級(jí)二班共有學(xué)生__人,，大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較高，能從已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)獲取知識(shí),，抽象思維水平有了一定的發(fā)展,，基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較牢固，有一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,。在課堂上大部分學(xué)生能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程,，具有一定的觀察、分析,、自學(xué),、表達(dá)、操作,、與人合作等一般能力,，在小組合作中，同學(xué)之間會(huì)交流合作,，但自主探討能力不高,。有相當(dāng)一部分的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差，上課不認(rèn)真聽講,，不能自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù),，需要老師督促并輔導(dǎo)。從上學(xué)年的知識(shí)質(zhì)量驗(yàn)收的情況看,，學(xué)生存在明顯的兩極分化,，后進(jìn)生的面還是很大。

二,、教材分析：

本冊(cè)教材共編排了九個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容。在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域中有因數(shù)與倍數(shù),、分?jǐn)?shù)的意義,、和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法,。在“空間與圖形”領(lǐng)域教學(xué)中有圖形的變換,、長(zhǎng)方體和正方體。在“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域教學(xué)中有復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,，其中因數(shù)和倍數(shù),，長(zhǎng)方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì),，分?jǐn)?shù)的加法和減法,，統(tǒng)計(jì)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容,。在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)的加法和減法,、長(zhǎng)方體和正方體兩個(gè)單元來教學(xué),，還安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問題的有效性,，感受數(shù)學(xué)的魅力,。教材還編排了一些“你知道嗎”，介紹數(shù)學(xué)背景知識(shí),。

三,、教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握因數(shù)和倍數(shù),、質(zhì)數(shù)和合數(shù),、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2,、3,、5的倍數(shù)的特征;會(huì)求100以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

2,、知道體積和容積的意義及度量單位,，會(huì)進(jìn)行單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積之間的實(shí)際意義,。

3,、結(jié)合具體情境，探索并掌握長(zhǎng)方體和正方體的體積和表面積的計(jì)算方法,，探索某些實(shí)物體積的測(cè)量方法,。

4、理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì),，會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小,，會(huì)把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，會(huì)進(jìn)整數(shù),、小數(shù)的互化,，能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分。

5,、理解分?jǐn)?shù)加,、減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加,、減法,，會(huì)解決有關(guān)分?jǐn)?shù)加、減法簡(jiǎn)單實(shí)際問題。

6,、能在方格紙上畫出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形,，以及將簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90度;欣賞生活中的圖案，靈活運(yùn)用平移,、對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計(jì)圖案,。

7、認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,，能根據(jù)需要選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù),。

8、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力,。

9、體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性,，感受數(shù)學(xué)的魅力,。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察,、分析推理的能力,。

10、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。并養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),，書寫整潔的好習(xí)慣,。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)：因數(shù)和倍數(shù),，長(zhǎng)方體和正方體,，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法,，統(tǒng)計(jì)等,。

本冊(cè)教學(xué)難點(diǎn)：因數(shù)和倍數(shù)，長(zhǎng)方體和正方體,。

五、教學(xué)措施：

1,、充分利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教育資源,，提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ),。

2,、積極學(xué)習(xí)新課程改革的理論和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)能力，使他們學(xué)的輕松快樂,，同時(shí)也要提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和學(xué)習(xí)的效率,。

3、教師要從自身做起,，嚴(yán)格要求自己,，認(rèn)真?zhèn)浜谜n、上好課,，批改好作業(yè),，以積極認(rèn)真的態(tài)度來影響學(xué)生，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)這門學(xué)科的興趣,，使學(xué)生愿學(xué),、樂學(xué)。

4,、加大培優(yōu)輔差的力度,，以激勵(lì)表揚(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競(jìng)爭(zhēng)，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展,，對(duì)后進(jìn)生給予更多的關(guān)心,，做到課堂上多提問，課下多關(guān)心,，作業(yè)做到面批面改,。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高,。

五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃第一學(xué)期篇八

本班現(xiàn)有學(xué)生96人,，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較扎實(shí),，但閱讀習(xí)作方面略有欠缺,。多數(shù)學(xué)生能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文，能在教師指導(dǎo)下理解文章表達(dá)的情感,，受到思想啟迪,。一部分學(xué)生讀書多,，知識(shí)面廣，善表達(dá),，好寫作,。班上還有個(gè)別學(xué)困生課堂注意力不夠集中，學(xué)習(xí)不得法,，學(xué)習(xí)能力較差,。

這學(xué)期在教學(xué)要求及輔導(dǎo)上要注重對(duì)學(xué)困生在學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)，通過抓兩頭促中間,，進(jìn)一步抓好學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和各種能力的培養(yǎng),。

本冊(cè)教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,，依次是：人與動(dòng)物,，藝術(shù)的魅力，人生感悟,，民風(fēng)民俗,，深深的懷念，外國(guó)名篇名著,，科學(xué)精神,，難忘小學(xué)生活。綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)安排了兩次,。其中第一次安排在第四組,，為小綜合;第二次“難忘小學(xué)生活”安排在第八組，為大綜合,。第二次采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng),、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

1,、在語言文字訓(xùn)練中，學(xué)生受到熱愛祖國(guó),、熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨,、熱愛社會(huì)主義的教育;了解革命戰(zhàn)爭(zhēng)的艱苦，懂得幸福生活來之不易,，學(xué)習(xí)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神,，從小樹立為祖國(guó)刻苦學(xué)習(xí)的思想;繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長(zhǎng),、關(guān)愛他人,、助人為樂等社會(huì)主義思想、品德教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué),、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感,，陶冶愛美的情操,。

2,、能利用漢語拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話,。

3,、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。學(xué)習(xí)120個(gè)生字,，要求能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的字義,，并能正確書寫,。

4、能聯(lián)系上下文,，結(jié)合生活實(shí)際或理解詞語的意思,。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。注意語言的積累,，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣,。

5、繼續(xù)練習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能按要求預(yù)習(xí)課文。在閱讀課文的過程中,，要繼續(xù)培養(yǎng)理解含義深刻的句子的能力,，提高閱讀的速度;在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，提倡和鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,，勇于發(fā)表自己的見解;學(xué)習(xí)作者觀察事物和領(lǐng)悟課文的一些表達(dá)方式,。

6、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀適合的讀物,，了解主要內(nèi)容,。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。本學(xué)期課外閱讀不少于20萬字,。

7,、能聽懂程度適中的講話并能轉(zhuǎn)述。能用普通話清楚明白地講述一件事情,。討論問題能講清楚自己的意思,。能簡(jiǎn)要復(fù)述課文,，養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣，說話有禮貌,。

8,、能抓住重點(diǎn)觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣,，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體,、有一定條理、有真情實(shí)感的簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,。學(xué)寫讀后感和縮寫課文,。練習(xí)從內(nèi)容、詞句,、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作,。

1、詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段的一個(gè)重點(diǎn),。在低中年級(jí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,，應(yīng)提高訓(xùn)練要求，要引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用,，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法準(zhǔn)確理解詞語,，特別是那些含義深刻的句子。

2,、朗讀訓(xùn)練也是語文教學(xué)的基本功,，課上一定要有朗朗的讀書聲，課堂教學(xué)要多讀少講,，使學(xué)生有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)練習(xí)朗讀,。

3、閱讀能力的培養(yǎng)始終是小學(xué)階段的一個(gè)重點(diǎn),，同時(shí)也是一個(gè)難點(diǎn),，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書，學(xué)會(huì)思考,，注意讀中有悟,，重視獨(dú)特感受。

4,、習(xí)作訓(xùn)練既是小學(xué)階段的重點(diǎn),，也是一個(gè)難點(diǎn)。要切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生寫文尤其是寫記敘文的能力,。

5,、積累語言也是一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。本學(xué)期安排了名言警句,、古詩,、成語,、對(duì)聯(lián)、諺語,，重在引導(dǎo)學(xué)生了解中華優(yōu)秀文化和積累語言,，做到熟讀成誦。

1,、對(duì)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)思想教育,，幫助他們明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，學(xué)會(huì)正確的學(xué)習(xí)方法，認(rèn)真學(xué)習(xí),，打下扎實(shí)基礎(chǔ),。

2、多方尋找資料,，采用現(xiàn)有的.現(xiàn)代化手段,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行直觀教學(xué)，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使學(xué)生主動(dòng)學(xué),。

3、結(jié)合學(xué)生實(shí)際水平,，精心設(shè)計(jì)教案,，教學(xué)方法，對(duì)個(gè)別學(xué)有困難的學(xué)生加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo),，努力提高學(xué)習(xí)成績(jī),。

4、努力做好復(fù)習(xí)鞏固,，單元測(cè)試,，考后析卷工作，針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)有的放矢地搞好教學(xué)工作,。

5,、加強(qiáng)觀察指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇材料,，指導(dǎo)學(xué)生具體,、生動(dòng)地寫作。

6,、加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀的輔導(dǎo),，努力學(xué)習(xí)他人的寫作方法，積累豐富的語言材料,，使學(xué)生的閱讀水平和寫作水平互協(xié)發(fā)展,。

經(jīng)過上學(xué)期的觀察,，我發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)困生其實(shí)很聰明，他們的主要問題是缺乏語文學(xué)習(xí)的興趣和自信,，沒有良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,、方法，具體表現(xiàn)在上語文課提不起精神,，愛做小動(dòng)作,，易分散注意力，不愿參與朗讀討論等學(xué)習(xí)活動(dòng),，語文作業(yè)常常不能保質(zhì)保量地完成;語文基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能差,，具體表現(xiàn)在錯(cuò)別字多，閱讀能力較差,，作文時(shí)語句不通,，無話可說。本期初步制定以下轉(zhuǎn)化措施：

1,、做到眼中有他們,，心中裝他們，營(yíng)造一種安全,、平等,、民主的師生關(guān)系，努力發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”,，要“以一當(dāng)十”,，“以小見大”，哪怕是微小的進(jìn)也要及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì),，以使他們樹立學(xué)習(xí)的信心,。

2、多給他們提供展示自我和獲得成功的機(jī)會(huì),。想方設(shè)法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，多為他們開”綠燈”，利用各種機(jī)會(huì)展示他們的才干,，讓他們和其他學(xué)生一樣享受到成功的樂趣,。

3、給他們推薦好書,，好文章閱讀(必要時(shí)規(guī)定閱讀篇目及閱讀量),，提高他們的閱讀能力;指導(dǎo)他們做好好詞佳句的積累，要求他們寫好讀后感,，提高他們的習(xí)作能力,。

4、及時(shí)找準(zhǔn)他們學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)補(bǔ)漏補(bǔ)缺,，力爭(zhēng)做到當(dāng)日知識(shí)當(dāng)日清,。

5、安排好優(yōu)差結(jié)對(duì),，利用優(yōu)秀學(xué)生的力量來幫助他們,，讓他們?cè)诨突W(xué)中共同提高。

6,、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系,，讓家長(zhǎng)明確教育目的，掌握家教方法,，做好家庭學(xué)習(xí)的輔導(dǎo),，讓學(xué)校教育與家庭教育形成合力，幫助他們進(jìn)步,。