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觀潮說(shuō)課稿課件篇一

江老師能正確處理教材,，把握教材的重難點(diǎn)，緊緊抓住趙州橋的三個(gè)特點(diǎn)：雄偉,、堅(jiān)固,、美觀，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)和各種有效的教學(xué)方法,，教師適時(shí)的引導(dǎo)與提示充分體現(xiàn)了新課程中以學(xué)生為主體,，以教師為主導(dǎo)的理念。多媒體的運(yùn)用恰到好處,，巧妙地解決了教材中的難點(diǎn),，更好地為教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生服務(wù),。

教學(xué)中江老師非常重視朗讀的指導(dǎo),，而且讀的形式非常多樣——輕聲讀、同桌互讀,、教師范讀,，配樂(lè)朗讀、讀與評(píng)結(jié)合,、提示朗讀要點(diǎn)等穿插于教學(xué)的全過(guò)程,。能面向全體學(xué)生做到有所側(cè)重，關(guān)注每一位學(xué)生讀書能力的培養(yǎng),。尤其是當(dāng)有些學(xué)生朗讀得不夠好時(shí),，老師留給了充分的時(shí)間耐心地進(jìn)行指導(dǎo)，使他們的朗讀得到進(jìn)步,。

江老師在教學(xué)中充分運(yùn)用文本現(xiàn)有的資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫的指導(dǎo),。例如：中心句、過(guò)渡句的認(rèn)識(shí),，練說(shuō)欄板上龍的圖案等。

為了讓學(xué)生體會(huì)趙州橋的雄偉,，江老師能利用現(xiàn)有階梯教室的長(zhǎng)與寬來(lái)體會(huì),，就地取材，十分直觀地讓學(xué)生體會(huì)趙州橋的雄偉,。對(duì)于一些關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用,，學(xué)生能活學(xué)活用，對(duì)于課文中的一些關(guān)鍵詞,，教師能運(yùn)用畫面給予學(xué)生最直觀的感受,。

觀潮說(shuō)課稿課件篇二

游戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)，也是幼兒生活的主要內(nèi)容,。每個(gè)幼兒都愛看少兒節(jié)目,，特別羨慕電視里做游戲的小朋友,，總幻想自己有一天也能和他們所熟悉的少兒節(jié)目主持人金龜子姐姐、月亮姐姐,，紅果果,、綠泡泡們一起做游戲。幼兒雖然能認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的時(shí)鐘,，但他們的時(shí)間概念依然模糊,，導(dǎo)致老師在一些日常行為規(guī)范中不能很好地實(shí)施。所以本次活動(dòng)借用娛樂(lè)賽場(chǎng)加上時(shí)間概念,，讓幼兒懂得珍惜時(shí)間,。

根據(jù)幼兒的時(shí)間概念模糊，所以生活中做事愛拖拖拉拉,，不懂得抓緊時(shí)間,、節(jié)約時(shí)間。培養(yǎng)幼兒之間的相互合作是學(xué)前班的教育教學(xué)目標(biāo),，通過(guò)本次活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)游戲合作的樂(lè)趣,，掌握更多合作的技能技巧。因此,，我制定了一下幾個(gè)目標(biāo)：

1,、在娛樂(lè)賽場(chǎng)的氣氛中，讓幼兒體驗(yàn)一分鐘,，知道一分鐘是很短暫的,，但許多事情可以在一分鐘內(nèi)完成。

2,、培養(yǎng)幼兒在日常生活中的時(shí)間概念,，懂得珍惜時(shí)間。

3,、讓幼兒體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣,，懂得只有兩個(gè)人相互配合才能更快更好地完成游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體的活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的,，同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境,、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的。因此,，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與活動(dòng)目標(biāo),，活動(dòng)主體的能力、興趣,、需要等相適應(yīng),。我從以下兩個(gè)方面談?wù)勎业幕顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)掌握認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的知識(shí)和學(xué)會(huì)了游戲的口號(hào)。

2,、物質(zhì)材料的準(zhǔn)備：幼兒事先分好老虎隊(duì)和獅子隊(duì),，大時(shí)鐘，出場(chǎng)音樂(lè),，游戲音樂(lè),，老虎和獅子的頭飾各8個(gè)，得分牌,，星星若干,，蠟筆，秒表計(jì)時(shí)器兩個(gè),。

活動(dòng)的重難點(diǎn)離不開活動(dòng)目標(biāo)的具體要求,，這是相輔相成的。本次活動(dòng)的重點(diǎn)為：

在娛樂(lè)賽場(chǎng)的氣氛中,，讓幼兒體驗(yàn)一分鐘,，知道一分鐘是很短暫的，但許多事情可以在一分鐘內(nèi)完成,。本次活動(dòng)的難點(diǎn)為：讓幼兒體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣,，懂得只有兩個(gè)人相互配合才能更快更好地完成游戲。

托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制,，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。教師不是為了教而教，而是應(yīng)采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,。

根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),、認(rèn)知水平和教材自身的特點(diǎn)，我采用了以下幾種方法：

1,、游戲法：游戲是幼兒最喜愛的活動(dòng),，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣，幼兒在輕松,、愉快的游戲中能充分表達(dá)自我,、大膽說(shuō)話。

2,、示范法：幼兒最喜歡模仿并且把門的模仿能力很強(qiáng),，在日常生活中幼兒最愛模仿動(dòng)畫片里的人物。

3,、提問(wèn)法：引導(dǎo)幼兒有目的地仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維,。

1,、“各位小朋友、大朋友們你們上午好，歡迎來(lái)到我們《魔力一分鐘》的比賽現(xiàn)場(chǎng),，我是今天節(jié)目的主持人金龜子姐姐,，現(xiàn)在請(qǐng)用熱烈的掌聲歡迎森林中最厲害的兩只參賽隊(duì)伍老虎隊(duì)和獅子隊(duì)的小隊(duì)員們?nèi)雸?chǎng)，有請(qǐng)老虎隊(duì)的小隊(duì)員們?nèi)雸?chǎng)...有請(qǐng)獅子隊(duì)的小隊(duì)員們?nèi)雸?chǎng)...小隊(duì)員們請(qǐng)就坐,?！庇變阂来稳雸?chǎng)，“向下邊的觀眾們揮揮手,，打打招呼：你們好,！”

2、“歡迎各位小隊(duì)員來(lái)到《魔力一分鐘》的比賽現(xiàn)場(chǎng),，我是你們的好朋友金龜子姐姐,，想要獲得神奇的魔力嗎？一起喊出我們的游戲口號(hào)：魔力魔力賜予我,，今天的冠軍就是我,！耶...。魔力賜予你們,?！?/p>

3、聽金龜子姐姐說(shuō)這次比賽的規(guī)則：“今天所有的比賽都和一分鐘有關(guān),，在每個(gè)游戲環(huán)節(jié)中,，我們都將為獲勝的一隊(duì)加上一顆星，最后比一比誰(shuí)的星星最多那么誰(shuí)就是今天的冠軍,。有沒(méi)有信心拿冠軍?。由铣錆M力量的手勢(shì)，用耳朵去聽的動(dòng)作）”

1,、“在比賽開始前,，我們要學(xué)會(huì)一樣本領(lǐng)。哪位小朋友知道一分鐘是多長(zhǎng)的時(shí)間,？”引導(dǎo)幼兒思考,，“它可以告訴我們（出示教具大時(shí)鐘），讓我們一起來(lái)看大時(shí)鐘,，這里有三根針,，請(qǐng)問(wèn)他們分別是什么針（用手指給小朋友們看）？秒針怎樣走才是一分鐘,？”最細(xì)的一根是秒針,，它從數(shù)字12出發(fā)走60步再回到數(shù)字12表示一分鐘。

2,、“時(shí)間是隱形的,，我們看不見它，但我們能聽到它走路時(shí)的腳步聲，請(qǐng)閉上你們的小眼睛,，靜靜地聽一分鐘,。”,。一分鐘后教師提問(wèn)：“慢慢睜開你們的雙眼,，感受到一分鐘的時(shí)間有多長(zhǎng)了嗎?”

3、“接下來(lái)讓我們進(jìn)入今天比賽的第一個(gè)環(huán)節(jié)（手勢(shì)）：金雞獨(dú)立,，請(qǐng)聽游戲規(guī)則：這個(gè)游戲要求小隊(duì)員們單腳站立,，另一只腳不能落地，如果腳落地了就請(qǐng)坐回自己的位置,，比一比哪個(gè)隊(duì)有更多的小隊(duì)員能堅(jiān)持一分鐘...哎呀,，有的小隊(duì)員們已經(jīng)迫不及待地想要開始比賽了...”教師一邊說(shuō)規(guī)則一邊示范，“我們還沒(méi)有一起來(lái)為自己打氣加油呢,！來(lái),！讓我們喊出游戲口號(hào)：魔力魔力賜予我，今天的冠軍就是我,?！?/p>

4、教師統(tǒng)計(jì)：“請(qǐng)小朋友一定要遵守我們的游戲規(guī)則,，請(qǐng)腳落地了的小隊(duì)員坐回自己的位置,，其他的寶貝兒們加油咯，堅(jiān)持住,?！毙急荣惤Y(jié)果，為獲勝的一隊(duì)加上一顆星,，掌聲鼓勵(lì)鼓勵(lì)自己,，xx隊(duì)的小隊(duì)員們千萬(wàn)不能泄氣，在后邊的比賽要加油咯,！”

1,、現(xiàn)在請(qǐng)跟隨金龜子姐姐進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)：又快又好?！敖瘕斪咏憬惆l(fā)現(xiàn)：平時(shí)小朋友們不太愛惜自己的學(xué)習(xí)用具,，比如蠟筆，小朋友們都喜歡用但用完之后卻又不愛把它們收拾好,，放回盒子里,，所以經(jīng)常會(huì)少一支兩支的。但是有的小朋友還是很會(huì)收拾自己的學(xué)習(xí)用具的,，而且收拾的又快又好,?！?、“那金龜子姐姐想要問(wèn)一問(wèn)你們覺(jué)得收蠟筆難嗎,？認(rèn)為自己能在一分鐘內(nèi)收好的小朋友請(qǐng)舉手。既然小隊(duì)員們都這么有自信,，那就讓我們一起來(lái)挑戰(zhàn)這項(xiàng)比賽吧,！請(qǐng)聽游戲規(guī)則：在一分鐘內(nèi)哪一隊(duì)裝好蠟筆的隊(duì)員多，那么哪一隊(duì)為獲勝隊(duì),?！庇變阂来闻抨?duì)領(lǐng)取事先準(zhǔn)備好的盤裝的散亂的蠟筆，“請(qǐng)準(zhǔn)備,！3,、2、1,，比賽開始,！”金龜子姐姐計(jì)時(shí)。游戲結(jié)束,，“一起來(lái)看看比賽情況...”,，為獲勝的一隊(duì)加上一顆星。

3,、分別請(qǐng)收的慢的幼兒和收的快的幼兒發(fā)言,，說(shuō)說(shuō)為什么自己收的慢或收的快?！巴ㄟ^(guò)這個(gè)游戲金龜子姐姐發(fā)現(xiàn)：原來(lái)我們的小朋友都能在一分鐘內(nèi)把蠟筆收好,，而且蠟筆我們每天都會(huì)用到，那么我們每天都可以和自己的好朋友一起來(lái)比賽,，看誰(shuí)能在一分鐘內(nèi)把它收拾好,。”

1,、“讓我們一起進(jìn)入今天比賽的最后一個(gè)環(huán)節(jié)：玩具快回家,。你們喜歡玩兒玩具嗎？快看,，今天金龜子姐姐為你們準(zhǔn)備了好多玩具,，要怎么玩兒呢？請(qǐng)聽游戲規(guī)則：玩具快回家,，主持人將玩具全部倒在地上,，兩隊(duì)分別請(qǐng)一名小隊(duì)員迅速將玩具收回玩具筐內(nèi)，誰(shuí)用的時(shí)間短,，那么誰(shuí)就獲勝,，聽清楚了嗎,？”每隊(duì)分別請(qǐng)一名幼兒來(lái)比賽?！罢?qǐng)準(zhǔn)備,！3、2,、1,，比賽開始（播放比賽音樂(lè)）！”（玩具盡可能多,，一名幼兒在一分鐘內(nèi)無(wú)法完成）為獲勝隊(duì)貼上一顆星,。

2、“你們都觀看了這兩名小朋友收玩具,，請(qǐng)問(wèn)你們發(fā)現(xiàn)這其中存在些什么問(wèn)題嗎,？......一名隊(duì)員在一分鐘內(nèi)不能完成此項(xiàng)挑戰(zhàn)，想一想還能用什么辦法完成挑戰(zhàn),？......所有的隊(duì)員一起來(lái)試試吧,！看看能不能完成挑戰(zhàn)。請(qǐng)聽要求：收撿玩具時(shí)不推不擠,，拿好玩具后一定要走邊上把玩具送回筐里,。”

游戲開始前一起喊出比賽口號(hào),，將玩具倒出來(lái),，比賽開始。

“小隊(duì)員們一起合作的力量非常強(qiáng)大,，兩隊(duì)都完成了一分鐘內(nèi)一個(gè)人無(wú)法完成的任務(wù),，鼓勵(lì)一下自己。為獲勝隊(duì)貼上一顆星,?！?/p>

1、一起來(lái)看看今天比賽的最后得分：老虎隊(duì)幾顆星,，獅子隊(duì)幾顆星,。xx隊(duì)就是今天的冠軍，掌聲鼓勵(lì)他們,。xx隊(duì)今天表現(xiàn)得也很棒,，也掌聲鼓勵(lì)鼓勵(lì)自己。

2,、“生活中,，還有哪些事情能在一分鐘內(nèi)完成的？”如果幼兒想不到,，金龜子姐姐可以提供一些選項(xiàng),，比如：穿衣服,，穿褲子，穿鞋,，洗手...引導(dǎo)幼兒把話說(shuō)完整,。生活中有許許多多的事情我們可以在一分鐘內(nèi)完成，如果一個(gè)小朋友不能完成,，那么幾個(gè)小朋友可以一起合作完成,。

3、最后金龜子姐姐要和你們一起來(lái)完成一個(gè)挑戰(zhàn)：請(qǐng)你們跟著我排好隊(duì)在一分鐘內(nèi)走出教室,，和老師們說(shuō)：再見！

本次活動(dòng)貼近幼兒生活,，并且生活經(jīng)驗(yàn)豐富,，所以他們對(duì)活動(dòng)形式很感興趣，對(duì)活動(dòng)中的游戲也很感興趣,，幼兒參與的積極性高,。讓幼兒感受到了對(duì)一分鐘的時(shí)間概念，讓幼兒學(xué)會(huì)快速做好很多日常生活中的小細(xì)節(jié),。

本次活動(dòng)幼兒在游戲規(guī)則的遵守方面還有欠缺,，對(duì)合作游戲的技能技巧的掌握不完善，幼兒在談話環(huán)節(jié)容易注意力不集中,，不是特別愿意動(dòng)腦思考主持人的提問(wèn),。

觀潮說(shuō)課稿課件篇三

張老師執(zhí)教的古詩(shī)《春曉》給我們展現(xiàn)的是一幅雨后清晨的春景圖。它看似平淡,，卻韻味無(wú)窮,。對(duì)張老師的這節(jié)課我從一下幾點(diǎn)做一些簡(jiǎn)評(píng)：

1、教學(xué)設(shè)計(jì)清晰條理,，目標(biāo)明確,，重難點(diǎn)突出。

2,、體現(xiàn)了“以讀為本”的教學(xué)特點(diǎn),。體現(xiàn)在教師采用自由讀、指名讀,、領(lǐng)讀,、接讀、齊讀等方式引導(dǎo)學(xué)生讀通順,，讀熟練,，讀懂，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,。

3,、注重了寫字方法的指導(dǎo),。從題目到作者，再到生字,，教師板書,，學(xué)生隨老師一起書空，學(xué)生掌握了寫字規(guī)律,。

4,、注重了知識(shí)的積累。教師既注重了識(shí)字方法的積累,，又注重了詞語(yǔ)的積累,。在作業(yè)中，讓學(xué)生搜集有關(guān)春天的文章或詞語(yǔ),，也注重了知識(shí)了積累,，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生搜集資料的能力。

5,、注重了學(xué)生各種能力的培養(yǎng),。教師利用插圖，讓學(xué)生把古詩(shī)編成一個(gè)小故事,，既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力,，又培養(yǎng)了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。讓學(xué)生畫春天,，培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力和繪畫能力,。

6、注重了學(xué)生的養(yǎng)成教育,。教師鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)話洪亮,，勇于發(fā)表自己的見解。

1,、低年級(jí)的古詩(shī)教學(xué)不應(yīng)細(xì)細(xì)講解,，應(yīng)以讀悟情。

2,、朗讀指導(dǎo)還不夠到位,。

觀潮說(shuō)課稿課件篇四

尊敬的各位評(píng)委、老師們：

大家好,！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《一分鐘能做什么》,。本次說(shuō)課包括五部分：說(shuō)教材、說(shuō)教法,、說(shuō)學(xué)法,、說(shuō)教學(xué)程序和說(shuō)板書。

1、教材分析,。

本課是教科版三年級(jí)下冊(cè)第一單元《我學(xué)習(xí),，我快樂(lè)》的第一個(gè)主題。時(shí)光老人對(duì)我說(shuō)第一課時(shí),。本單元從“一分鐘能做什么”“誰(shuí)把時(shí)間偷走了”“我的學(xué)習(xí)時(shí)間表”三方面旨在引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)時(shí)間觀念,，學(xué)習(xí)科學(xué)安排，合理利用時(shí)間,。本課的立足點(diǎn)主要是讓學(xué)生親歷活動(dòng)的全過(guò)程,，在學(xué)習(xí)中融入生活。并從多元化的角度去體驗(yàn),、去感悟時(shí)間的價(jià)值,。激發(fā)學(xué)生珍惜時(shí)間提高做事效率。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)目標(biāo)：在實(shí)際情境中,，讓孩子建立一分鐘的概念，使學(xué)生感受一分鐘的長(zhǎng)短,；

2、情感目標(biāo)：在具體活動(dòng)中,，讓孩子親身體驗(yàn)一分鐘的作用,，體會(huì)時(shí)間的寶貴。

3,、能力目標(biāo)：教育學(xué)生從小要珍惜時(shí)間,、合理利用時(shí)間，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中感受和體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短,。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)珍惜時(shí)間的良好品質(zhì)，懂得講究方法,，提高做事效率,。

教學(xué)方式的改變是新課程改革的目標(biāo)之一，改變了過(guò)去單純的教師講授,、學(xué)生接受的教學(xué)方式,，變?yōu)閹熒?dòng)式教學(xué)，本課堂上創(chuàng)設(shè)民主,、平等,、和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍,，加強(qiáng)與學(xué)生的合作,。因此本節(jié)課以討論為主，在教學(xué)中我充分利用音像教學(xué)資源,，創(chuàng)設(shè)情境,，靈活選用活動(dòng)形式引導(dǎo)學(xué)生觀察,、分析、討論,、歸納和總結(jié),，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮其主體作用,。

學(xué)習(xí)方式的改變是新課程改革的目標(biāo)之一,。倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí),，讓學(xué)生通過(guò)觀察、資料分析等,，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力,，學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行合作學(xué)習(xí),，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí),、挖掘?qū)W生的潛能，調(diào)動(dòng)其積極性和主動(dòng)性,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神,。

教學(xué)過(guò)程:,。

了第一板塊、創(chuàng)設(shè)情境,，融入生活，感知一分鐘,。

第二板塊、實(shí)踐參與，走進(jìn)生活,，體驗(yàn)一分鐘。

第三板塊,、自我反思，提升生活,，感受一分鐘.

第四板塊、拓展延伸,，熱愛生活,，巧用一分鐘,。

1,、猜謎導(dǎo)入。什么是最長(zhǎng)又最短,，最多又最少，最快又最慢,，最便宜又最寶貴？（謎底：時(shí)間）,。

2,、講故事：“丁零零，鬧鐘響了,，元元打了個(gè)哈欠，翻了個(gè)身,，心想：再睡一分鐘吧,，就一分鐘,，不會(huì)遲到的。過(guò)了一分鐘,，元元起床了，他很快地洗了臉,，吃了早點(diǎn),，就背著書包上學(xué)去了,。他起初用走的,，后來(lái)一看手表說(shuō)：“糟糕，快遲到了,。于是他向停在車站的公共汽車跑去,，眼看就跑到車站了，車子開了,，他嘆了口氣說(shuō)：“要是早一分鐘就好了?！彼荒茏呗飞蠈W(xué)了,，當(dāng)他走到學(xué)校門口,，一看手表說(shuō)：“糟糕，遲到了二十分鐘,，要是早一分鐘就好了?！?/p>

師：“看完這個(gè)故事,，大家想說(shuō)什么？”

生自由發(fā)言,。

師：“是?。∫环昼姾苤匾?，那么一分鐘究竟能做多少事情呢,？今天我們就一起來(lái)研究。（板書：一分鐘）,。

本節(jié)課中以謎語(yǔ)開場(chǎng),，引出本節(jié)課的核心詞語(yǔ)——時(shí)間。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣倍增，喚醒孩子們內(nèi)心的情感體驗(yàn)，讓他們?nèi)谌肷钪小Ｒ詢纱位顒?dòng)讓孩子自由說(shuō)說(shuō)對(duì)兩個(gè)人活動(dòng)的不同感受,，為活動(dòng)的開展奠定良好的基礎(chǔ)。

“短短的一分鐘能做什么呢,？”為此,，我設(shè)置了兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)：

活動(dòng)一：全體總動(dòng)員?！罢?qǐng)小朋友做自己喜歡的事情,，時(shí)間一分鐘?！爆F(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)后學(xué)生紛紛匯報(bào)：“我一分鐘能拍球80個(gè)”“我一分鐘心跳62次”“我一分鐘做了仰臥起坐40個(gè)”,。教室里豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生體會(huì)到：原來(lái)短短的一分鐘能做這么多事情啊。

活動(dòng)二：“爭(zhēng)當(dāng)小主播”,，鼓勵(lì)學(xué)生播報(bào)課前調(diào)查的有關(guān)“一分鐘能做什么”的真實(shí)數(shù)據(jù),，學(xué)生爭(zhēng)先恐后地匯報(bào)調(diào)查結(jié)果：“我爸爸一分鐘能打字150個(gè)”“我媽媽一分鐘能檢查3頁(yè)作業(yè)”“會(huì)計(jì)員一分鐘能數(shù)鈔票300張”“一位普通工人一分鐘能磨出80多個(gè)小滾珠”等等。在一系列真實(shí)數(shù)據(jù)的交流中,，使學(xué)生更深刻地認(rèn)識(shí)到：一分鐘的作用可真大。

讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)每一分鐘的寶貴,，即活躍了課堂氣氛,，又讓學(xué)生明白了“一分鐘”概念，以自身的體驗(yàn)強(qiáng)化學(xué)生的時(shí)間觀念,。

第二步：展示奧運(yùn)冠軍坎貝爾的資料,，以秒而計(jì)讓學(xué)生通過(guò)了解認(rèn)識(shí)到：時(shí)間就是勝利。

第三步：我出示“化肥廠工作流水線”圖片,。想想,，這個(gè)車間照每分鐘生產(chǎn)50袋這樣的速度，一小時(shí),、一天,、一個(gè)月、一年能創(chuàng)造多少財(cái)富,？學(xué)生從中自然而然領(lǐng)悟到：時(shí)間就是財(cái)富,。

當(dāng)教學(xué)進(jìn)行到這一環(huán)節(jié)時(shí),，學(xué)生不由得產(chǎn)生了更豐富的想象：時(shí)間就是速度,、時(shí)間就是知識(shí),、時(shí)間就是效益等等。

通過(guò)來(lái)自社會(huì)的一組資料的集中的展示,，在課堂上產(chǎn)生一種震撼的效果,。情感的體驗(yàn)再一次得到升華，同時(shí),，真正意識(shí)到,，時(shí)間不僅是效率，還是生命,，財(cái)富和勝利............

分小組討論后交流,，讓每個(gè)學(xué)生對(duì)結(jié)果進(jìn)行自我檢查、總結(jié),、評(píng)價(jià)和補(bǔ)救,，使得最后的安排既省時(shí)又高效。

本環(huán)節(jié)中重視課堂與生活的聯(lián)系,課內(nèi)向課外延伸.讓孩子走進(jìn)自已的生活,不斷的自我更新,使其生活經(jīng)驗(yàn)得到提升,懂得不能隨意浪費(fèi)一分一秒,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的目的性,激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí),引導(dǎo)他們?cè)谏钪邪l(fā)展,在發(fā)展中生活.

最后,讓學(xué)生在輕松愉快的“珍惜時(shí)間的名言”的兒歌聲中結(jié)束本課時(shí),，帶著快樂(lè)的心情離開課堂,我想,，珍惜時(shí)間，合理利用時(shí)間的種子已經(jīng)悄悄種植于學(xué)生的心中了,。

本節(jié)課我采用提綱式板書形式,，這樣提綱挈領(lǐng)、層次分明,，很好地說(shuō)明本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,。附板書設(shè)計(jì)：

時(shí)間就是生命；

時(shí)間就是勝利,；

時(shí)間就是財(cái)富,；

我們要珍惜時(shí)間。

觀潮說(shuō)課稿課件篇五

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是：大班健康教育活動(dòng)《心情播報(bào)》,。

新《綱要》中指出：“幼兒身體的健康和心理的健康是密切相關(guān)的,，要高度重視良好人際環(huán)境對(duì)幼兒身心健康的重要性?！庇捎诂F(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子女,，在家中是小皇帝，非常受寵,，所以當(dāng)遇到不開心的事時(shí),，就會(huì)亂發(fā)脾氣，不會(huì)調(diào)節(jié)自己的心情,，也不會(huì)照顧他人的情緒,，更不懂得如何讓自己快樂(lè)，并帶給他人快樂(lè),。因此,，我設(shè)計(jì)了這次以幼兒心理健康教育為目的的活動(dòng)：《心情播報(bào)》,。活動(dòng)以幼兒感興趣的節(jié)目主持人選拔賽為主線,，使幼兒在“玩中學(xué),，學(xué)中樂(lè)”，最后達(dá)到以下目標(biāo)：

1,、使幼兒懂得理解他人的情緒情感,，并學(xué)會(huì)用各種方法讓他人和自己高興。

2,、發(fā)展幼兒的想象力及大膽表述的能力,。

根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于讓幼兒知道每個(gè)人的心情都有晴天和雨天的時(shí)候,。把難點(diǎn)定位于讓幼兒知道可以用什么方法讓他人和自己的心情變成晴天,。

1、把抽象的心情用“晴雨天”來(lái)表示,，讓幼兒能形象地感知和理解,。

的鼓勵(lì)方式相結(jié)合，來(lái)激發(fā)幼兒的興趣,，讓幼兒在輕松,、愉快的氣氛中自然學(xué)會(huì)相關(guān)的心理健康知識(shí)，達(dá)到教學(xué)目的,。

本節(jié)課我采用了直觀教學(xué)法,、討論法，游戲法,、啟發(fā)提問(wèn)發(fā),、表演法等教學(xué)方法。

高爾基說(shuō)：“學(xué)習(xí)的最大的動(dòng)力,，就是對(duì)所準(zhǔn)備材料有興趣,，因此我做了豐富的準(zhǔn)備工作：

1、多媒體課件,。

2,、小動(dòng)物頭飾和動(dòng)物臉譜若干。

3,、用紙箱做的電視臺(tái),，話筒一只，木偶一個(gè),，骰子一個(gè)（每面上畫有一個(gè)小動(dòng)物的心情圖）,。

4、各種玩具、樂(lè)器,、圖書等實(shí)物。

這次活動(dòng),，用以上所說(shuō)的教法為手段，整個(gè)活動(dòng)中以幼兒為主體，通過(guò)提問(wèn)、表演、討論等方式,，訓(xùn)練幼兒的發(fā)散思維,，教育幼兒要有快樂(lè)的心情,，并使用深入淺出的教學(xué)原則,，通過(guò)啟發(fā)——討論——觀察——實(shí)踐得出結(jié)論,。

下面就是我的這次活動(dòng)的具體過(guò)程,，歡迎老師們多提寶貴意見。

觀潮說(shuō)課稿課件篇六

2,、板書課題《一分鐘》，學(xué)生齊讀課題,。

（二）,、初讀課文,，整體感知,，學(xué)習(xí)生字。

1.自由讀課文,，畫出生字詞,，將生字詞多讀幾遍。

2,、課件出示“我會(huì)認(rèn)”中的生字,，學(xué)生再次拼讀。

3,、去拼音讀一讀,。

4,、交流識(shí)記生字的方法,。

5、做猜字游戲,。

（三）,、再讀課文,，感悟時(shí)間的寶貴。

1,、課件范讀課文,，邊聽邊思考：課文講了一件什么事?

2、元元聽到零聲后,，開始是怎樣想的?大家找出來(lái)讀一讀,。

3、事情的結(jié)果呢?指名讀李老師的話,。

元元遲到了半節(jié)課,，你能想象一下元元是怎樣走進(jìn)教室的嗎?這時(shí)他的心情怎樣呢?(后悔),。

（四）、小結(jié),。

在元元身上你受到了什么啟發(fā)?

（五）,、拓展延伸。

1,、將課文內(nèi)容演一演,。

2、摘抄惜時(shí)的名言警句,。

觀潮說(shuō)課稿課件篇七

大班幼兒對(duì)時(shí)間已有初步認(rèn)識(shí),，他們能夠簡(jiǎn)單地認(rèn)出時(shí)鐘所表明的時(shí)間，知道時(shí)針,、分針和秒針,，日常生活中也常常出現(xiàn)“這個(gè)玩具給你玩5分鐘”、“再等我1分鐘就好了”等等與時(shí)間有關(guān)的語(yǔ)言,，這說(shuō)明大班幼兒初步萌發(fā)了“時(shí)間”的概念,。然而雖然所有人都知道“時(shí)間”是存在的，但是“時(shí)間”看不見,，摸不著,。美國(guó)教育家布魯納認(rèn)為：“任何科學(xué)知識(shí)都可以選用理解的方式，教給任何年齡階段的兒童,?！薄毒V要》也明確提出“社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)”。因此,，為了幫助幼兒感知時(shí)間的點(diǎn)滴,，感悟時(shí)間的意義，同時(shí)愿意去節(jié)約時(shí)間,、珍惜時(shí)間,，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

大班幼兒隨著年齡增長(zhǎng),，各方面能力進(jìn)一步發(fā)展,，對(duì)自然物理現(xiàn)象萌發(fā)了一些最初的概念。然而由于他們?nèi)砸跃唧w形象思維為主,，所以看待事物往往是表面的,、淺層次的?；顒?dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。我根據(jù)該年齡段幼兒的年齡特點(diǎn)和本班幼兒的實(shí)際情況,，確立了本次活動(dòng)的以下目標(biāo)：

1,、認(rèn)知目標(biāo)：感受一分鐘時(shí)間的長(zhǎng)短,，知道時(shí)間是不可逆轉(zhuǎn)性的。

2,、情感目標(biāo)：能圍繞問(wèn)題大膽分析原因并交流表達(dá)自己的看法,。

3、技能目標(biāo)：感受到參與活動(dòng)的樂(lè)趣,，愿意守時(shí),、惜時(shí)。

1,、活動(dòng)重點(diǎn)：感受一分鐘時(shí)間的長(zhǎng)短,，知道時(shí)間是不可逆轉(zhuǎn)性的，愿意守時(shí),、惜時(shí),。

【分析】大班幼兒仍處于具體運(yùn)算階段，他們考慮問(wèn)題更多是經(jīng)驗(yàn)的,、感性的',，而非理性的?！皶r(shí)間”是一個(gè)完全抽象的概念,，它確確實(shí)實(shí)存在但是看不見、摸不著,，而幼兒的思維確實(shí)具體形象的,。因此，活動(dòng)用了各種方法將抽象的“時(shí)間”具象化,，以期用幼兒理解的方式幫助幼兒體驗(yàn)時(shí)間,、感受時(shí)間，從而知道時(shí)間的重要性,。

2、活動(dòng)難點(diǎn)：圍繞問(wèn)題大膽分析原因并交流表達(dá)自己的看法,。

【分析】大班幼兒已經(jīng)具備一定的理解能力和表達(dá)能力,，他們的思想已逐漸自成體系?！吨改稀分猩鐣?huì)領(lǐng)域明確提出教育者要幫助幼兒“表達(dá)自己的目標(biāo)”,。本次活動(dòng)的內(nèi)容是幼兒比較難以理解的抽象概念“時(shí)間”，能充分鍛煉幼兒的分析能力,。因此,，本活動(dòng)的難點(diǎn)為圍繞問(wèn)題大膽分析原因并交流表達(dá)自己的看法。

教師應(yīng)當(dāng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者,，尤其在社會(huì)領(lǐng)域應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造條件以促進(jìn)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)并保持自主學(xué)習(xí)的狀態(tài)，從而啟發(fā)幼兒思考,，避免單純說(shuō)教：

1,、教法。

（1）啟發(fā)式教學(xué)法：運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法,，不直接告訴幼兒答案,，而是讓他們通過(guò)感受、思考,、討論等方式自己得出結(jié)論,，這樣有助于調(diào)動(dòng)幼兒的思維和學(xué)習(xí)積極性，運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)解釋新情境,、新問(wèn)題,。

（2）提問(wèn)法：要促進(jìn)幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性思考，離不開教師有效的,、一針見血的提問(wèn),。高質(zhì)量的提問(wèn)不僅能引領(lǐng)幼兒的思路、保持幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，更能啟發(fā)他們進(jìn)行深入的思考,，鍛煉幼兒的分析能力、創(chuàng)造能力,、傾聽能力以及口語(yǔ)表達(dá)能力等等,。

2、學(xué)法,。

（1）體驗(yàn)式學(xué)習(xí)法：《綱要》和《指南》一再?gòu)?qiáng)調(diào),，社會(huì)領(lǐng)域要對(duì)幼兒進(jìn)行潛移默化的影響，避免枯燥說(shuō)教,?！绑w驗(yàn)”則是避免說(shuō)教的良好方法。幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)切身體驗(yàn)才能有所感悟,，才能真正發(fā)自內(nèi)心愿意去節(jié)約時(shí)間,、珍惜時(shí)間?！绑w驗(yàn)”能夠幫助幼兒將獲得經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化,，符合幼兒生命內(nèi)在成長(zhǎng)的需要。

（2）討論交流：在師幼和幼幼互動(dòng)過(guò)程中,，大家能在智慧,、興趣等方面碰撞出火花，從而幼兒能夠在積極交流,、互動(dòng)過(guò)程中發(fā)展社會(huì)社會(huì)交往能力,、增強(qiáng)歸屬感,，同時(shí)在自己的認(rèn)知體系基礎(chǔ)上進(jìn)行進(jìn)一步的建構(gòu)。此次活動(dòng)內(nèi)容相對(duì)抽象,，幼兒能夠通過(guò)交流討論獲得更加深刻,、豐富的經(jīng)驗(yàn)。

良好的活動(dòng)準(zhǔn)備可以更好地促進(jìn)活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成,，為了將抽獎(jiǎng)的活動(dòng)內(nèi)容具象化,，方便幼兒感知、體驗(yàn),、理解,、升華，我做了如下活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒事先完成調(diào)查表《一分鐘能做什么事情》,、幼兒有認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的經(jīng)驗(yàn),。

物質(zhì)準(zhǔn)備：筷子、蠶豆,；穿珠,、線；插花片,；時(shí)鐘,、紙、筆,、鼓,。

觀潮說(shuō)課稿課件篇八

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《杞人憂天》，這篇課文是語(yǔ)文新課標(biāo)教材七年級(jí)下冊(cè)第二十課《寓言四則》中的最后一篇,，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了前面三則寓言故事基礎(chǔ)上的繼續(xù)延伸,。

由于這則寓言故事出自于三千年前的古代典籍《列子》，對(duì)初一的學(xué)生來(lái)說(shuō)是有一定難度的,，所以對(duì)于字詞字音以及文章意思的翻譯還是很有必要的,，為初一的學(xué)生今后學(xué)習(xí)文言文積累字詞以及學(xué)習(xí)的方法。疏通字詞也能更好的理解文章內(nèi)容便于分析人物形象,，也為揭示文章的寓意起到關(guān)鍵的引導(dǎo)作用,。再通過(guò)人物形象的分析結(jié)合故事背景引導(dǎo)學(xué)生多角度解讀寓言的寓意，指出其現(xiàn)實(shí)意義以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣,。

所以我的教學(xué)重難點(diǎn)第一是在疏通文意，第二就是在學(xué)生能通過(guò)引導(dǎo)多角度分析文章寓意并能很好的理解其現(xiàn)實(shí)意義,，以培養(yǎng)學(xué)生多元化思考問(wèn)題的能力以及對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛,。

考慮到我校初一的學(xué)生大多活潑開朗，好奇心強(qiáng),，所以在教學(xué)過(guò)程中以讓那個(gè)學(xué)生合作探究自讀自悟?yàn)榛A(chǔ),，教師可以大膽放手讓那個(gè)學(xué)生結(jié)合導(dǎo)學(xué)案以及課下注釋探究感悟文章的意思,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性也培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力，并把誦讀作為教學(xué)的重要手段,，“書讀百遍其義自見”不同形式的朗讀能更好的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和感悟,。

本課我以一場(chǎng)流星雨的話題作為開場(chǎng)白，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也為后文的講解做鋪墊,。

接著介紹課文的出處以及作者列子,，初步了解道家學(xué)派，為后面結(jié)合背景資料理解寓意做一定的鋪墊,。

學(xué)習(xí)課文讓學(xué)生先自由朗讀,，讀準(zhǔn)字音字詞的同時(shí)初步感知課文，然后請(qǐng)學(xué)生范讀,，檢查字詞字音的學(xué)習(xí)效果,，教師再特別提醒學(xué)生通假字以及多音字的讀音，夯實(shí)基礎(chǔ),。再集體朗讀加深印象,，并在朗讀中體會(huì)文言字詞的韻律感。

既然是文言文,，疏通文意是學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn),，主要讓學(xué)生利用導(dǎo)學(xué)案和課下注釋四個(gè)一組合作解決文言字詞的翻譯工作。再有教師指出其中的難點(diǎn)以及學(xué)習(xí)文言字詞的方法,，以便讓學(xué)生多積累感悟,。在今后的傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)中多一些心得體會(huì)。

理解文章內(nèi)容再分析人物形象,，通過(guò)歸納整理來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《杞人憂天》的含義,，由淺入深符合學(xué)生的認(rèn)知。接著從杞人憂天的憂出發(fā)探究其憂的深層原因,，而能重新認(rèn)識(shí)他的憂患意識(shí)的積極的一面,，以及在現(xiàn)實(shí)生活中的意義。

再?gòu)墓适聝?nèi)容的本身出發(fā)結(jié)合古代的神話故事啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)悟古人探索自然的精神,，并能理解其現(xiàn)實(shí)意義,。培養(yǎng)學(xué)生能多元化的考慮問(wèn)題。

最后總結(jié)我們學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的必要性,，啟發(fā)學(xué)生繼承發(fā)揚(yáng)我們優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化繼往開來(lái)做新時(shí)代的接班人,。

鞏固學(xué)習(xí)背誦課文，并閱讀相關(guān)的一些小故事作為拓展延伸,。

觀潮說(shuō)課稿課件篇九

一,、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖。

大班的孩子，幼兒從幼兒園進(jìn)入小學(xué),，作息制度會(huì)發(fā)生許多變化,，其中“課間十分鐘”是其中的重大變化。許多小學(xué)生剛?cè)诵W(xué)時(shí)因安排不好課間活動(dòng)而影響了上課質(zhì)量,，我認(rèn)為,，幼兒學(xué)會(huì)合理安排自己的學(xué)習(xí)和生活，是解決幼兒不能及時(shí)完成作業(yè),、不會(huì)自主安排自習(xí)課和課余活動(dòng)的有效途徑,，是幼小銜接的重要內(nèi)容。因此我們選擇了“課間十分鐘”這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容,，以幫助幼兒順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活,。

在本次活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒積極學(xué)習(xí)計(jì)劃課間活動(dòng)的內(nèi)容,、合理安排做事的順序,，以培養(yǎng)幼兒自我計(jì)劃、自我負(fù)責(zé)的意識(shí)和自我調(diào)控的能力,。因?yàn)檎嬲挠仔°暯硬恢皇钦J(rèn)知發(fā)展上的,，更重要的是態(tài)度和能力層面上的。

二,、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo),。

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況為依據(jù),，確立了認(rèn)知、能力,、情感方面的目標(biāo),，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面,，目標(biāo)為：

1,、了解小學(xué)生課間十分鐘適合做的事情。

2,、體驗(yàn)課間十分鐘,，嘗試合理安排自己的課間活動(dòng)內(nèi)容，并在與同伴的互動(dòng)中大膽表達(dá),。

3,、向往小學(xué)生活，渴望成為一名小學(xué)生,。

根據(jù)活動(dòng)目標(biāo),，我把活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)定位于：體驗(yàn)課間十分鐘,，嘗試合理安排自己的課間活動(dòng)內(nèi)容,，并在與同伴的互動(dòng)中大膽表達(dá),。為此，我作了以下的準(zhǔn)備：書包,、《課間十分鐘》錄像,、課間十分鐘的環(huán)境布置。本節(jié)活動(dòng)是建立在幼兒參觀完小學(xué),，對(duì)小學(xué)生活有一定了解的基礎(chǔ)上的,，大班上學(xué)期，幼兒沒(méi)有參觀過(guò)小學(xué),，對(duì)小學(xué)生活活知之甚少,，所以我為幼兒準(zhǔn)備了小學(xué)生課間十分鐘的錄像，視頻中小學(xué)生課間的一系列活動(dòng)直觀生動(dòng)的再現(xiàn)給幼兒,。我在拍攝的時(shí)候也是刻意將小學(xué)生的活動(dòng)有一個(gè)先后順序的安排,，先做準(zhǔn)備工作，再去游戲,。這樣的順序給幼兒起到了榜樣示范的作用,，避免了簡(jiǎn)單生硬的說(shuō)教。從而很好的達(dá)到預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo),。

三,、說(shuō)教學(xué)方法。

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者?！痹诒敬位顒?dòng)中,，我還采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法有：?jiǎn)l(fā)提問(wèn)法,、多媒體技術(shù)運(yùn)用法,、圖譜法。能充分體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的主體地位,。

1,、情景游戲法：情景游戲法是我這節(jié)活動(dòng)所采用的最主要的教學(xué)方法，《指南》中明確指出：“要利用實(shí)際生活情景和圖片,，向幼兒介紹一些必要的社會(huì)行為規(guī)則,，以及為什么要遵守這些規(guī)則?！币虼?，我在整個(gè)活動(dòng)中，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“學(xué)做小學(xué)生”這樣的情景，使整個(gè)活動(dòng)都在情境中進(jìn)行,。

2,、談話法：我在活動(dòng)中充分運(yùn)用了談話法，設(shè)計(jì)許多層次不一的問(wèn)題,，在很大程度引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒參與談話活動(dòng),，與教師形成良好的互動(dòng)、同時(shí)也滿足不同幼兒的需要,。促使其得到程度不一的提高,。

3、多媒體技術(shù)運(yùn)用法：對(duì)于大班上學(xué)期的幼兒來(lái)說(shuō),，他們?nèi)狈⒂^小學(xué)的經(jīng)驗(yàn),，對(duì)小學(xué)生活還不太了解。為此我借助現(xiàn)代化的多媒體技術(shù),，充分調(diào)動(dòng)幼兒視聽的感官,，可以身臨其境的了解與感受小學(xué)課間十分鐘的活動(dòng)內(nèi)容，為本活動(dòng)的重點(diǎn)解決墊下一定的基礎(chǔ),。

4,、圖譜法：圖譜法其圖文并茂的表現(xiàn)手法深受教師喜愛，并在大程度上可幫助幼兒理解記憶內(nèi)容,，本活動(dòng)借助圖譜法引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解并記憶課間十分鐘的幾項(xiàng)有代表性的活動(dòng)內(nèi)容,，利用圖譜排序的過(guò)程，突破了本次活動(dòng)的難點(diǎn),，也就是如何合理安排課間活動(dòng)內(nèi)容,。

說(shuō)學(xué)法。

幼兒園的教育應(yīng)以幼兒為主體,，教師積極創(chuàng)設(shè)條件讓幼兒參加探究活動(dòng),，運(yùn)用多種方法獲取知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)能力,。在活動(dòng)中,，我注重激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)谟腥さ臍夥蘸陀淇斓捏w驗(yàn)中參與活動(dòng),，努力讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體,，指導(dǎo)幼兒掌握一定的學(xué)習(xí)方法，讓每個(gè)幼兒都受益,，讓每個(gè)幼兒都發(fā)展,。從而促進(jìn)學(xué)習(xí)方法的落實(shí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成,。在本次活動(dòng)中,，我采用了＂觀察法,、猜測(cè)法、講述法,、引導(dǎo)幼兒通過(guò)看一看,、想一想、說(shuō)一說(shuō),，使活動(dòng)變得豐富,，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。此外,，活動(dòng)中我還采用了體驗(yàn)法，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了幾近真實(shí)的課間十分鐘的情景,，讓幼兒練習(xí),、實(shí)踐，以體驗(yàn)課間十分鐘的活動(dòng),。

四,、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程。

要想使活動(dòng)目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn),，要想活動(dòng)的重難點(diǎn)得于突破,，那就要取決于活動(dòng)過(guò)程的開展?！吨改稀分忻鞔_指出：“幼兒的在日常生活和游戲中通過(guò)觀察和模仿潛移默化的發(fā)展起來(lái)的”,。本次活動(dòng)以＂學(xué)做小學(xué)生＂為主線，將幼兒帶入一個(gè)模仿體驗(yàn)的完整情景之中,，以＂設(shè)置懸念,，觀看小學(xué)生課間十分鐘視頻＂為切入點(diǎn)，通過(guò)＂討論交流,、了解課間十分鐘的作用＂,、＂觀看視頻，梳理課間十分鐘活動(dòng)的活動(dòng)內(nèi)容＂,、＂實(shí)踐體驗(yàn),，感受課間十分鐘的忙碌與有趣＂＂反思調(diào)整，合理安排課間十分鐘活動(dòng)的順序＂四個(gè)主要環(huán)節(jié),，使幼兒初步熟悉小學(xué)生活,。了解小學(xué)生課間十分鐘的活動(dòng)內(nèi)容。嘗試合理安排自己的課間活動(dòng)內(nèi)容,，萌發(fā)對(duì)小學(xué)生活的向往之情,。

第一環(huán)節(jié)：教師從幼兒背書包和座位的變化引發(fā)談話，抓住幼兒想要上小學(xué)的心理引出小學(xué)生上課情境圖,，很快將孩子們的注意力集中到該活動(dòng)中來(lái),。緊接著提出問(wèn)題＂小學(xué)生除了上課還會(huì)干些什么呢＂啟發(fā)幼兒積極思考,，討論交流。引出本節(jié)活動(dòng)的中心話題——課間十分鐘,，充分調(diào)動(dòng)了孩子們參與活動(dòng)的積極性,，為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

第二環(huán)節(jié)：觀看錄像《課間十分鐘》,，了解課間十分鐘小學(xué)生的活動(dòng)內(nèi)容,。

通過(guò)播放《課間十分鐘》的錄像，使幼兒身臨其境的了解了小學(xué)生在課間十分鐘的活動(dòng)內(nèi)容,，然后再通過(guò)教師的提問(wèn)和圖示的方法幫助幼兒梳理小學(xué)生在課間十分鐘里都做了些什么,，以及他們?yōu)槭裁匆鲞@些事。初步引導(dǎo)幼兒理解課間十分鐘是小學(xué)生入廁,、喝水．,、做課前準(zhǔn)備和游戲的時(shí)間。

第三環(huán)節(jié)．實(shí)踐體驗(yàn),，感受課間十分鐘的忙碌與樂(lè)趣,。

在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了近乎真實(shí)的'小學(xué)生活環(huán)境,，讓幼兒自主安排自己的課間十分鐘,，充分發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性，使幼兒自我分配,，自我管理的能力得到了鍛煉,。通過(guò)孩子的親身體驗(yàn)，感受到課間十分鐘的忙碌與有趣,，同時(shí),，由幼兒在自主體驗(yàn)的過(guò)程中存在的問(wèn)題——不能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成活動(dòng)引發(fā)矛盾沖突，為下一環(huán)節(jié)的反思調(diào)整做好鋪墊,。

第四環(huán)節(jié)：反思調(diào)整,，學(xué)會(huì)合理安排課間十分鐘。

由上一環(huán)節(jié)的矛盾沖突自然而然的提出“該怎樣合理的安排課間十分鐘的活動(dòng)內(nèi)容,？”這一問(wèn)題,，引起幼兒的思考。在幼兒給事件排順序的過(guò)程中引導(dǎo)幼兒合理安排課間十分鐘的內(nèi)容,，同時(shí),，在這個(gè)過(guò)程中提醒幼兒課間游戲時(shí)要注意強(qiáng)度和安全?！靶W(xué)生這樣說(shuō)”視頻,，以小學(xué)生經(jīng)驗(yàn)分享的方式告訴孩子合理安排的重要性，同時(shí)激發(fā)幼兒對(duì)小學(xué)生活的向往之情,。

最后的結(jié)束活動(dòng)中,，教師的鼓勵(lì)與加油點(diǎn)燃了幼兒想要上小學(xué)的熱情,，下課鈴聲響起，模仿小學(xué)生下課的情景結(jié)束活動(dòng),，整個(gè)活動(dòng)始終以“學(xué)做小學(xué)生”為主線,，結(jié)構(gòu)更加完整。

以上是我對(duì)這節(jié)活動(dòng)的理解與設(shè)計(jì),，俗話說(shuō)“教無(wú)定法,，貴在得法?！苯裉煳宜故镜倪@個(gè)活動(dòng)肯定還存在著許多不足之處,，如：自己的教態(tài)還略顯生硬，缺乏親和力與激情,。希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師能給予批評(píng)指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中,，在新的教育觀念的熏陶下，和孩子一起探索,，一起成長(zhǎng),！謝謝！

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觀潮說(shuō)課稿課件篇十

《一分鐘》是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第二組課文中的一篇課文,。主要內(nèi)容是小朋友元元多睡了一分鐘，遲到二十分鐘的故事,。通過(guò)這篇課文的的學(xué)習(xí),，使學(xué)生受到嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間的教育在,。

教學(xué),。

中。本文篇幅5段,，分為原因,、經(jīng)過(guò)、結(jié)果三個(gè)部分,。戴老師執(zhí)教第一課時(shí),，重點(diǎn)為識(shí)字、寫字,。

聽完本課之后,，我對(duì)本學(xué)期的教研組研討主題有了新的思考：像這樣的識(shí)字課，如何探究問(wèn)題指向性呢,？因?yàn)樵诒竟?jié)課上,，涉及到的問(wèn)題僅為：游戲一分鐘后,，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)一分鐘后的感受。在執(zhí)教過(guò)程中,，戴老師的問(wèn)題指向明確,，但課堂操作過(guò)程中卻操之過(guò)急，學(xué)生一分鐘為堅(jiān)持完畢就開始談感受,，從而使問(wèn)題沒(méi)能落實(shí),。

根據(jù)本節(jié)課的識(shí)字、寫字教學(xué),，我結(jié)合“目標(biāo)細(xì)化”主題,，發(fā)現(xiàn)戴老師在課堂上較好地體現(xiàn)了：

1、趣味識(shí)字,，學(xué)生是主體,。在低年級(jí)識(shí)字教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí),，有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,。戴老師在執(zhí)教過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生用加一加,、減一減,、換一換等方法識(shí)字，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí),。同時(shí)戴老師還特別注重識(shí)字鞏固,，通過(guò)“找朋友游戲”“連一連”等內(nèi)容，讓識(shí)字過(guò)程生動(dòng),、豐富,。

2、寫字教學(xué),，基礎(chǔ)在夯實(shí),。本節(jié)課，戴老師用10分鐘的時(shí)間重點(diǎn)教學(xué)識(shí)字,，從筆畫的寫法,、結(jié)構(gòu)、組詞等角度進(jìn)行多角度的引導(dǎo),，并在寫字過(guò)程中注重重點(diǎn)突破,、全面普及。尤其是反饋過(guò)程,，戴老師還特別采用中后生的作業(yè)進(jìn)行反饋點(diǎn)評(píng),，對(duì)后進(jìn)生幫助挺大。

但是我也發(fā)現(xiàn),，戴老師本節(jié)課的教學(xué)是寬泛,、無(wú)主題的,。結(jié)合目標(biāo)細(xì)化，淺談以下幾點(diǎn)：

1,、目標(biāo)一是“學(xué)會(huì)本課欠,、元、包等8個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ),，會(huì)認(rèn)“鐘,、零”等9個(gè)生字?！彪m然目標(biāo)一寫法為通用格式,，但語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要通過(guò)多樣豐富的識(shí)字方法讓學(xué)生自主識(shí)字,?；仡櫛竟?jié)課，戴老師引導(dǎo)學(xué)生采用的識(shí)字方法較為單一,，同時(shí)教師也未能對(duì)生字進(jìn)行及時(shí)的歸類整理,，使得生字教學(xué)各個(gè)獨(dú)立，無(wú)通篇意識(shí),。

2,、目標(biāo)二是“正確、流利,，有感情的朗讀課文?！痹诒竟?jié)課中,，戴老師重視識(shí)字教學(xué)，卻忽視了朗讀,。對(duì)目標(biāo)中的“正確,、流利、有感情”沒(méi)有有效落實(shí),，也沒(méi)有有效的檢測(cè)方式,，學(xué)生一節(jié)課后的學(xué)習(xí)結(jié)果無(wú)所知。

3,、目標(biāo)三是“學(xué)習(xí)課文,，使學(xué)生知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己,，珍惜時(shí)間,。”目標(biāo)指向本身就不明確,，學(xué)習(xí)哪個(gè)環(huán)節(jié)未能點(diǎn)明,。同時(shí)本節(jié)課設(shè)計(jì)情感教育的時(shí)間過(guò)少,。

應(yīng)該說(shuō)，本節(jié)課突出了識(shí)字,、寫字,，卻忽視了朗讀；看到了優(yōu)美的書法,，卻聽不到朗朗的讀書聲,；知道了課文進(jìn)行的“珍惜時(shí)間”的載體，卻沒(méi)有了“珍愛時(shí)間”的情感體驗(yàn),。課堂本就是藝術(shù),，讓我們一起在藝術(shù)殿堂里摸索吧。