在日常學習,、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。相信許多人會覺得范文很難寫,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

教學質(zhì)量分析會發(fā)言稿校長篇一

各位老師：大家好！今天下午我們研討的主題是期中考試教學質(zhì)量分析,。

本次期中考試成績出來后,，我先是匯總，分析成績后有幾個發(fā)現(xiàn)：

第一是,，好的方面,，比如去掉本班最后四分之一后，好幾個學科（24個）的及格率都是在100%,，如一年級,、二年級、三三二,、四一,、四二、六二,、六三的語文,，數(shù)學及格率100%的班級有一年級、二年級,、四年級,、五二班。英語學科及格率達到100%的有三年級,、四一,、四二、五一,、五二,、六二、六三,。一共四十個班級科目,，17個課頭及格率不到100%，在這17個不到100%及格率的班級科目中,，大部分班級是除去四名差生后,，還有一個、兩個不及格,。但是還有三三班語文,、三三班數(shù)學、六二班數(shù)學,，及格率不到90%,。希望下一步，大家能更多的關(guān)注差生,，就像現(xiàn)在社會上說的扶貧一樣,。我們的補差就是扶貧,，讓這些因為不同原因?qū)е鲁煽冐毨У膶W生盡快脫貧。

這次中心校計算成績讓去掉四分之一,，下一次期末,，還不一定去不去，所以,，對于班上的后幾名學生,，大家可不敢放手不管。

第二個發(fā)現(xiàn)是優(yōu)秀率,，我看了一下成績,，有幾個班級年級的優(yōu)秀率比較高，這大多集中在一二年級語文數(shù)學,，還有三四五六年級英語學科,，四年級數(shù)學也好，三年級語文也還行,。當然這跟各級各科試卷的難易程度有關(guān),，不能說明全部問題。

第三個發(fā)現(xiàn)是同年級同學科的成績,，大多相差不大,，這屬于正常。比如六一,、六二語文,，總評相差0.2分,，二二,、二三數(shù)學總評相差三五分，這都不算差距,。但也有個別學科,，第三名與第一名總評相差30分，甚至快40分,，這就得引起注意了,。

那么，有些班級學生成績好,，成功的經(jīng)驗是什么,？有的學科這次考試出現(xiàn)失誤，又是為什么呢,？后一段我們要采取什么措施呢,？接下來我們就進入今天研討的第二個環(huán)節(jié)：教師發(fā)言。

我們采用學科分開的方式,，語文英語學科在賽講室,，我主持,。數(shù)學學科在五一班教室，由寧校長主持,。研討結(jié)束后,，要把自己的研討材料交給主持我和寧老師。下面數(shù)學組老師請抓緊時間去五一班教室了,。

今天大家都認真總結(jié)了本次期中考試的得與失,，反思深刻，也制定出了有效的改進措施,。我相信通過這次的教學質(zhì)量分析會,，我們學校的全體教師一定會端正工作態(tài)度，學習優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗,，教學中揚長避短,，扎扎實實抓常規(guī)，不移余力提質(zhì)量,。我們的教育教學質(zhì)量也一定會得到再次提高,。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家好,！首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給我提供這樣一個平臺與同行一起來探討和學習,，成績的取得離不開各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與指導(dǎo)，離不開各位老師的幫......

各位領(lǐng)導(dǎo),、同仁：上午好,！今天，我們在此召開教學質(zhì)量分析會,，面對我校的教學成績,，本人確實汗顏。所以對我來說,，今天是一次難得的學習機會,，這既是對我的鼓勵，又是對......

教學質(zhì)量分析會發(fā)言稿校長篇二

今天,，我的教學質(zhì)量分析的主題是——夯實基礎(chǔ)培養(yǎng)習慣提高成績首先感謝學校給我們提供這樣一個平臺,，讓大家一起來探討和學習。雖然在這一年里有過迷茫,，有過徬徨,，也有過不知所措的無助，但更多的是努力和希望,。在這里我非常感謝我們的領(lǐng)導(dǎo)和同事,，他們的幫助與鼓勵真的難以用語言來表達。因為他們毫不吝嗇地把經(jīng)驗和方法傳授給了我,。不僅如此,，生活中,，更是無微不至的關(guān)懷著我們。

大多數(shù)學生對運算的意義和算理掌握得較好,，口算,、筆算的能力較強；對基本的概念,、關(guān)系,、性質(zhì)已基本理解和掌握，并能應(yīng)用這些概念,、性質(zhì),、關(guān)系解決一些簡單的實際問題，具有簡單的統(tǒng)計能力和簡單的幾何作圖能力,。數(shù)學及格率為%,，優(yōu)秀率為%。和上一學年相比略有提高,。

數(shù)學試卷特點：

（1）突出基礎(chǔ)知識與基本技能,；

（2）注重生活實際與探究能力；

（3）強化應(yīng)用意識,。

（1）,、學生分析問題的能力還不是很好，部分學生沒有養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣,，學生良好的數(shù)學思維品質(zhì)還沒有逐步形成,，不認真審題，個別學生甚至落題,。

（2）,、學生的.實踐操作能力需加強。

（3）,、部分學生知識學得死不會變通,，分析解決應(yīng)用問題的能力低,。

（4）,、很多學生在解題過程中計算能力不強，準確率不高,，尤其是計算題,。

1、加強學習轉(zhuǎn)變觀念,，向課堂40分鐘要質(zhì)量,。

每位教師應(yīng)加強對新課標的學習，要把學習的主動權(quán)交還給學生,，做到精講多練,，一課有一得,，決不讓問題過夜；讓學生在合作,、探究中領(lǐng)悟教材內(nèi)涵,，采用多種形式讓學生喜歡你，同時喜歡你的課堂,，激發(fā)學生學習的積極性,，提高學生的學習效率，向課堂40分鐘要質(zhì)量,，真正做到輕負擔,，高質(zhì)量。

2,、加強家校聯(lián)系,，讓趣味化走進英語課堂。

3,、重視學生的養(yǎng)成教育,，培養(yǎng)良好的學習習慣。

教師要以人為本,，關(guān)心學生,，通過多種形式了解學生，利用各種形式,，使學生明確學習目的和意義,，逐步養(yǎng)成在學習中吃苦耐勞、勤于思考和傾聽的習慣,。有的學生平時不努力學習,，把希望寄托在考試時偷看或抄襲別人的想法上，因此,，教師要把對學生進行考風教育和平時的班隊會結(jié)合起來,，努力使學生明白學習的艱辛，從而培養(yǎng)學生的自覺學習的習慣,。從本次抽取的樣卷中發(fā)現(xiàn)卷面不夠整潔,，又臟又亂,字跡工整、干凈整潔的試卷少,，涂改嚴重,、使用涂改液的有48人，占抽查人數(shù)的%,；因此,，在平時的教學中，要從課前預(yù)習,、專心聽講,、課堂練習,、坐姿,、書寫習慣,、遵守課堂紀律，完成課后作業(yè),，課外閱讀等方面抓起,，規(guī)范學生的學習行為,，以良好的習慣促進學習效率的提高。

我堅信教學質(zhì)量的好壞,，是衡量一名教師最直接的標準,。成績的取得離不開各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與指導(dǎo)，離不開各位老師的幫助和鼓勵,。在這里我感到非常的慚愧,，真正參加教學還不到一年，我覺得自己的經(jīng)驗還非常不足,，教學方式和教學手段還跟不上新課標的要求,。

昨天已悄然離去，成績只能說明過去,。美好的一天又要重新開始,，擺在我面前的是通向明天的坎坷之路，雖然深知道路艱辛,，但我絕不輕言放棄,。接過領(lǐng)導(dǎo)信任與期望的接力棒，我會堅持不懈地讓自己最平凡的人生跑道上出現(xiàn)最亮麗的色彩,。

教學質(zhì)量分析會發(fā)言稿校長篇三

（xx年3月）,。

同志們：

今天，我們在南關(guān)小學召開“全市小學教育教學質(zhì)量分析會”,。會議的主要任務(wù)是：認真分析上學期小學四年級教學質(zhì)量抽測和小學教育教學現(xiàn)狀,，總結(jié)成績，查找問題,，明確任務(wù),，動員全市小學教育干部和教師進一步堅定信心，開拓創(chuàng)新,，努力實現(xiàn)全市小學教育教學質(zhì)量在新的起點上取得新的突破,！

參加今天會議的有全市鄉(xiāng)鎮(zhèn)（劃歸）教育辦,、較大規(guī)模小學校長,，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學校長，市教育局科室負責人,、教研員,，共計200多人,。

剛才，會議進行了第一項,，分別觀摩了南關(guān)小學郝東平執(zhí)教6年級語文《和田的維吾爾》,、李麗執(zhí)教6年級數(shù)學《圓柱的體積》，兩位老師分別進行了說課,，各單位一把手進行了評課議課,。會議之所以安排這么一項議程，主要目的是進一步樹立以教學為中心的思想,，動員全市教育干部深入課堂教學,，積極參與課堂教學觀課、說課,、議課活動,，切實加強課堂教學管理，扎實提高課堂教學效益,，向課堂教學要質(zhì)量,。

下面會議進行第二項。

作《小學四年級教學質(zhì)量抽測和小學教學情況分析報告》,。

下面會議進行第三項,。

讓我們以熱烈的掌聲，歡迎市領(lǐng)導(dǎo)作重要講話,。

………………..

同志們：會議圓滿地完成了各項議程,。下面，就如何貫徹落實好今天的會議精神,，我再講幾點意見：

一要堅持教育質(zhì)量是第一要務(wù)思想不動搖,。會上，局長對我市小學階段教學工作面臨的形勢進行了分析,，對進一步深化小學教育教學改革,，全面提高小學教育教學質(zhì)量提出了新的目標和要求，必將有力促進小學教育均衡,、內(nèi)涵,、科學發(fā)展。主任全面,、系統(tǒng)分析了上學期小學四年級教學質(zhì)量抽測和小學教學現(xiàn)狀,，總結(jié)了成績，揭示了問題,，明確了措施,。希望各單位要認真組織教師學習。萬丈高樓平地起。小學教育是整個基礎(chǔ)教育的根基,，是人生成長的奠基階段,。提高小學教育教學質(zhì)量不僅事關(guān)學生一生發(fā)展的大事，也事關(guān)我市整體教育的可持續(xù)發(fā)展水平,，因此,，校長必須站在講政治、顧大局的高度,，充分認識全面提高小學教育教學質(zhì)量的重要性,，一切工作都要服從和服務(wù)于這個政治大局，建立健全教育質(zhì)量的督導(dǎo),、考核,、分析、獎懲機制,，形成有效的教學質(zhì)量動態(tài)監(jiān)控體系和工作運行機制,，促進小學教育教學質(zhì)量的不斷提高。

二要堅持以教學為中心的地位不動搖,。以教學為中心,，不僅體現(xiàn)在觀念上，更要體現(xiàn)在抓教學工作的力度上,，體現(xiàn)在教學的實際成果上,。校長要把主要精力和時間用于抓教學，力排各種干擾,，克服形式主義,，真正深入教學實際，深入課堂教學,，要不斷完善管理制度,，制定管理措施，落實管理責任,，強化管理督查,，完善督查機制，將備課,、課堂教學,、作業(yè)布置和批改、學生輔導(dǎo)等常規(guī)管理制度落實到管理的各個環(huán)節(jié),，不斷提高管理效益,。

三要堅持不斷深化教學改革不動搖。實現(xiàn)小學教育質(zhì)量持續(xù)提高,，根本出路在于改革創(chuàng)新,。多年來,，我們在提高教育質(zhì)量方面積累的好經(jīng)驗、好方法要繼承下去,，發(fā)揚光大,；同時,，也要不斷深入查找制約本單位質(zhì)量提升的問題,，分類梳理，找到正確解決的思路和方法,，并在實踐中不斷完善,。要創(chuàng)建科學、高效的課堂教學,，著力提高教師設(shè)計教學的能力,、實施教學的能力、評價教學的能力,，既要有效的落實三維教學目標,，又要避免教學目標的虛化；既要有效把握和利用課程資源,，又要避免教學內(nèi)容的泛化,；既要充分發(fā)揮學生的主體性，又要把握教師的引導(dǎo)性,，避免教師使命的缺失,；既要追求教學方式的多樣化，又要力求避免教學過程的形式化,。要創(chuàng)建科學,、公平、有效的教育質(zhì)量評價體系,，既要堅持剛性管理,，又要堅持人文管理，充分調(diào)動全市教育干部和教師的工作積極性,，開創(chuàng)性地做好各項工作,。

同志們，提高小學教育教學質(zhì)量任重而道遠,，讓我們進一步統(tǒng)一思想,，增強信心，開拓創(chuàng)新,，腳踏實地抓管理,，一心一意抓質(zhì)量，為辦好人民滿意的小學教育而努力奮斗,！

最后,，祝大家身體健康,，工作順利!散會。

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教學質(zhì)量分析會發(fā)言稿校長篇四

尊敬的各位老師：

大家下午好！能在這次教學質(zhì)量分析會上發(fā)言,。我感到很榮幸,。這說明我一年的辛勞是有所得的。我也相信,，作為教師,，沒有一個人不愿意自己的教學成績好，沒有一個人不愿意自己所教的學生進步進步再進步,，我們都希望自己的學生來上一天學就有一天的收獲,。我們更沒有一個人會不在乎自己在社會上，家長們中的口碑,。都希望聽到人們提起來,，說自己是個很認真很負責的好老師，說他們愿意將自己的孩子放在我們班,。但是做一個好老師真的太難了,，在如今這樣復(fù)雜的社會形勢下，我們真的感到千頭萬緒無從下手,。我也經(jīng)常會不斷地反思自己,、鼓勵自己向著好老師的標準看齊再看齊。

首先是要有責任心和奉獻心和執(zhí)著心,。為師,，我們必須講責任，盡管有時候我們感到講責任和奉獻會很累,。我們誰都想做一個好老師,，誰不想啊,？不想當將軍的士兵不是好士兵,。但是當一個好老師要付出多少才算完呢？教無止境,、學無止境,、改革與創(chuàng)新也沒有止境。所以我們累了,。但是我們面對的是孩子,！“孩子”這個詞語有多重啊,？承載著多少愛,，多少期望與期盼,，多少五彩繽紛的夢想啊,！我們一切一切的付出的沉重都會在這夢想的沉重中化為羽毛般虛無,。如果我們的付出會讓這些夢想更加璀璨，那么我們的沉重又算什么呢,？所以無論任何時候?qū)Υ逃?，我們一定要盡職盡責。

我曾經(jīng)想過,，負責具體最難做的是要按時布置并檢查學生的作業(yè),，對于他們的偷懶錯誤不姑息遷就,，不做作業(yè)就一定要接受懲罰,，做錯了就一定要改過來。這一點看似簡單,，其實對于我們來說是一種考驗,。特別是今年接手的這一級學生，按時完成作業(yè),、交作業(yè)的習慣很差,。很多孩子就是這樣，他明明知道不做作業(yè)會受到老師的懲罰,，卻依然是不做,，他們有這樣的耐性而我也必須有這樣的耐性和他們較勁，你有幾次不做,，我就有幾次把你記下來,，就有幾次懲罰你。很多時候我懷疑做老師的職責,。我發(fā)現(xiàn)我們的任務(wù)不但是教書,，而且更是糾正學生的各種不良習慣，甚至這比教書更重要,。因為孩子一旦養(yǎng)成了不認真聽講不按時完成作業(yè)的習慣那就上什么學也白上,。但是至今我也沒有找到比懲罰更好的辦法，讓孩子們按時乖乖的完成作業(yè),。

提到奉獻,，這或許多少有些過時。我說不清時代到底變成了什么樣子,。但是我還是懷念年輕時候的單純,。那時候我們不會為多干一點，多付出一點而心有不甘,，不會為別人多獲得一點,，自己少獲得一點而憤憤不平而有所怨言,。其實人生就是這個樣子，社會就是這個樣子,，不停地流言蜚語,，不停地說短道長，不斷地利益與金錢權(quán)勢的誘惑,，講奉獻的人微乎其微了,，就連三千年以前的《詩經(jīng)》里都一針見血地說“世人熙熙，皆為利來,；世人攘攘,，皆為利往”。但是我們?nèi)巳硕加幸活w向往善良和溫暖的心,，如果我們希望自己在有困難的時候會有人伸出援助的雙手,，那么我們也應(yīng)該時時準備著去幫助別人，獻出自己無私奉獻的愛心,。我依然喜歡當年看到的一句禪語“心似菩提樹,，心如明鏡臺，愿得勤拂拭,，勿使染塵埃,?！痹肝覀兊男木拖衿刑針?，我們要時時地清洗它拂拭它，不要被世俗的勢利塵埃所蒙蔽,。我常常鼓勵自己：如果我的付出讓別人有所得益,，讓孩子們讓同事們有所收獲,，那么我愿意繼續(xù)這么做,。

提到執(zhí)著心,，前面我就說過“學無止境,，教無止境，改革與創(chuàng)新沒有止境”,，這就需要我們堅持堅持再堅持,，向著夢想的境界邁進再邁進,。在我們懷著一顆奉獻心盡職盡責的時候,，難免會遇到一些挫折,，那么讓我們自我反省、鼓勵,，寬容社會的偏見,，家長的誤解、別人的不理解,，再執(zhí)著一些,，再寬容一些。如果我們做的是對的,，那么請堅持,！

1、堅持生本,。這么多年以來我們習慣了自己講,，讓學生講當然不放心。前幾天到初中去聽課,，我感覺到讓學生展示的必要性,。當時聽的是三四年級的課,，三年級的孩子不太會展示,，不如四年級的孩子展示的好是正常的。讓我注意的是四年級的那些四號的同學,，因為那些孩子去年在我們這兒上的三年級,，我認識很多其中也有很多曾經(jīng)是我的學生，他們有幾個起來展示的很好,，回答問題的聲音很清楚,，語言很流暢，普通話和面部表情都很自然,。就連以前成績很差的張含宇也主動回答了兩次問題,，一次和小組的同學一起匯報，一次自己單獨主動回答,，說話非常得體,，一點看不出他是學習成績那么差的差生，這使我很震驚,。

我覺得如果沒有我們?nèi)昙墪r的訓練,，就不會有他們今天的精彩表現(xiàn)。更讓我認識到讓孩子們自我展示是非常必要的,。我們做老師的講的好一些,，表演的精彩一些其實很正常，因為我們是成人,，我們已經(jīng)經(jīng)過了那么多的歷練,。讓我們給孩子們多一點機會,，讓我們再多一些耐心，耐心地原諒他們的幼稚與笨拙,，耐心地等待他們成熟,、長大，等待他們展現(xiàn)出自己的精彩,，老師們讓我們再給孩子們一次機會,！

2、嘗試改革,，探索不同的方法,，完善我們的課堂。我們學校對于小組合作探究的嘗試也足足有兩年多了,。但是比起其他一些學校還有很多需要改進的地方,。去中心路聽課，覺得他們的小組匯報很完善,，幾乎是程式化的,。總結(jié)起來有這樣幾個值得學習的地方：

（1）小組上臺展示時,，小組長就先提醒說：下面由我們小組匯報展示,，請同學們認真傾聽，看誰做的最棒,！這樣的提醒很重要,，孩子們立刻就做得很端正，開始認真聽了,。

（2）幾乎所有的孩子包括四號在內(nèi)匯報,，回答問題的聲音都很響亮，比老師的聲音還好,。這對我很震撼,。我就思考是什么力量讓三號四號的同學也這么自信？但是毫無疑問,，這樣的效果非常好,。是想如果一組組的展示匯報都像蚊子般軟弱無力，下面的學生們什么都聽不到,，那還不如老師自己講來的干脆,。所以我這幾天尤其注意提醒孩子們回答問題的`聲音。

（3）他們的課堂絲毫都不浪費時間,，沒有向我們課堂那樣,，學生們補充評價起來沒完沒了的現(xiàn)象。我仔細留意，原來他們的補充和評價的人數(shù)都是有名額限制的,。這樣就制止了冗長的毫無意義的補充評價,，節(jié)省了時間。

（4）他們的學生搜集資料很細,，面很廣,。比如聽徐文華老師講的一節(jié)《珍珠鳥》，學生搜集資料細到小鳥都是站著睡覺的,，只有感覺絕對安全可信是才趴下睡,。這個知識點是針對“這小家伙竟趴在我的肩上睡著了”這句中“趴”這個詞的。這又讓我很震撼,。

當然,，值得思考學習的地方很多，這有待于在以后的教學研討交流中再反思,，進步,。

3、讓課堂盡可能地豐富,。這是我的一點想法,，當然沒有見過成文的文章有人認為這一點多么重要。但是我私下里認為,，這對于小學生來說應(yīng)該很重要,。因為沒有幾個孩子不喜歡動畫片、不喜歡電視,、不喜歡玩,。而學習確是枯燥的。如果我們能在這枯燥的純黑白的靜靜止止之中加一點玩的成分,，加一點色彩，再加一點動畫的繽紛,，那我們的孩子將會是怎樣的欣喜若狂啊,。那他們會喜歡你的課，不由自主地被你的課堂吸引,，不知不覺地學習了知識,。所以我不厭其煩地收集課件、課文動畫朗讀,，盡量地應(yīng)用到課堂中,，也就是想盡力的使課堂變得豐富。

4,、評價也要做到多樣化,。這兩年來我一直沿用的是小組評價和個人評價相結(jié)合的辦法。也就是個人一張得星表，小組一張得星表,，每個月評一次明星小組,。并把他們的照片展示出來。今年我又試行了回答問題時的異組同號比賽回答的辦法,。比如讀詞語時十個組的三號來比賽,，每人讀一行，誰讀對了坐下,，他所在的小組就得到一顆星,，沒有讀對的就不能坐下，他所在的小組就不能得星,。也有時候輪兩輪,，三號讀完了，四號讀,，兩個人都讀對了,，小組得星，如果輪完了哪一個小組有一個沒能坐下的,，他們小組也不得星,。這個辦法非常靈，孩子們競爭意識和小組集體意識都增強了,，不自覺地提高了聽課學習的積極性?，F(xiàn)在我考慮到孩子們不完成作業(yè)也是一個大問題，我正考慮如何把小組評價與作業(yè)完成情況結(jié)合起來,，提高孩子們作業(yè)的完成率,。

我說了很多，或許有一些我還沒有做到,。也許也會有一些,，說的不對、不完善,、不完美,，敬請大家諒解并給我指正，謝謝大家,。

教學質(zhì)量分析會發(fā)言稿校長篇五

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師：

大家下午好!我叫易婧，來自新力學校,。今天能有機會與各位有著豐富教學經(jīng)驗的畢業(yè)班老師聚集在一起,，共同研究、探討本屆畢業(yè)生教育教學工作,，倍感榮幸,。今天的會議主要目的在于抓好畢業(yè)班各方面的工作，提高畢業(yè)班的教育教學質(zhì)量，為學校增光,，甚至為學區(qū)增光,。

作為一個從業(yè)不久的新教師，而且第一次教畢業(yè)班,，我應(yīng)該向在座的各位優(yōu)秀教師們學習,。今天就先請允許我借此機會，談幾點膚淺的感受與做法,，請大家批評指正,。

首先，我對我所教的班級情況做個簡單的分析：我教數(shù)學,，總體來看大部分學生對數(shù)學課還比較喜歡,，甚至很多學生要求我每周就給他們上一節(jié)的體育與品德都不要上了，改上數(shù)學,。學生學習數(shù)學的熱情也還蠻高,。上課紀律都挺好。但是很大一部分基礎(chǔ)很差,，計算能力不強,。班級兩級分化嚴重，有一批成績好的可以達優(yōu)秀,，還有那么一大批就二三十分,。也有部分學生比較懶，作業(yè)不完成,，就算完成了也有些是抄別人的,，應(yīng)付老師檢查。

針對這些各樣的問題,，讓我們不得不在教學中采取不同的方法,，因人而異，提出合理的要求,，注重對學生的學習方法指導(dǎo),，將更有利于教學質(zhì)量的提高。所以接下來我想談?wù)勎业囊恍┳龇ā?/p>

一,、狠抓學生基礎(chǔ)知識。

我認為數(shù)學教學,，抓基礎(chǔ)很重要,。學生基礎(chǔ)差，即使老師能力再強,，教學水平再高,，課講得再精彩，對那些差生來說，毫無益處,，他們照樣不知所云,。因此，必須狠抓學生的基礎(chǔ)知識,，讓計算訓練日?；刻焱瓿蓭椎栏鞣N題型的計算題,，努力提高學生的計算能力,。

二、優(yōu)化課堂,，輔優(yōu)補差,。

作為一名教師必須要抓好備課關(guān)，抓好上課關(guān),。結(jié)合學生實際,，重視方法研究，抓好學生學法指導(dǎo)關(guān),。做好輔優(yōu)補差工作,，培養(yǎng)尖子生。加大學困生的輔導(dǎo)力度,，課堂多向?qū)W困生提問,，讓他們參與到課堂教學中來，當面批改他們的作業(yè),，當場解疑,，甚至多抽時間進行課外輔導(dǎo)。其次讓優(yōu)生幫扶,，督促學困生認真學習,。努力提高優(yōu)秀率和及格率。

三,、制定合理的目標,，努力突破。

教師和學生都要有自己明確的目標,，并且努力為之奮斗,。有目標就會有壓力，有了壓力就會產(chǎn)生動力,，再加上踏踏實實的行動,，就會獲得理想的結(jié)果。要求學生細化自己的學習目標,，每個階段乃至每一月,、每一周,、每一日甚至每一節(jié)課都要有明確的學習任務(wù)，強化今日事,、今日畢,。

四、嚴格要求學生養(yǎng)成良好的學習習慣,。

讀寫作水平整體不高,、答題還不夠規(guī)范，因此這次語文成績不盡如人意也是在我們意料之中的,，重要的是讓學生認識自己的不足,，為學生敲一次警鐘!我們初四備課組的三位教師不會止步于現(xiàn)狀，年前是一個復(fù)習的黃金階段,，我們會高度重視,，發(fā)揚克服困難、不怕苦累狠抓教學質(zhì)量的工作作風,，明確本階段的復(fù)習方向和重點,，將工作計劃到每一天，緊緊抓住學生,，抓實教學常規(guī),，抓住每個細節(jié)，加強教育教學研究,，充分,、高效利用好所有可利用的時間，充分調(diào)動學生的積極性,、主動性,，臥薪嘗膽、拼搏進取,、苦干加巧干,，確保中考中取得好成績。我們的基本原則是以本為主,，穩(wěn)扎穩(wěn)打;精選習題,，精編學案;重視積累、突出讀寫;強調(diào)運用,、鼓勵創(chuàng)新;專題復(fù)習,，加大模擬。

今后工作的重點：

1,、潛心研究中考題,，對考點了如指掌。

2,、強調(diào)書寫訓練,，做到三清三不：三清就是卷面清潔，字跡清楚,，筆畫清晰;三不就是不寫潦草字,，不寫異體字和不規(guī)范的簡化字，不添減筆畫,。

3,、狠抓基礎(chǔ)知識的鞏固，做到少講精練勤檢查,。

4,、在閱讀訓練中總結(jié)做題思路和方法，重視答題技巧和規(guī)范表達,。

5,、寫作教學注重素材積累，充實文本內(nèi)容,，加強結(jié)構(gòu)意識,，點題意識，盡量打造一處亮點,，寫出真情實感,。習作要力求做到題目新穎，構(gòu)思巧妙,，材料新鮮,，細節(jié)鮮活，情感獨特,。

如何搞好語文復(fù)習,，是一項教學技術(shù)，也是一門教學藝術(shù),，值得我們每一位語文老師去研究和探索,。只要我們一切為學生著想，一切從學生的實際出發(fā),，扎扎實實搞好語文復(fù)習,，相信學生的語文素養(yǎng)一定會在原有基礎(chǔ)上得到提高，當然中考也就一定可以考出理想的成績,。

謝謝!

教學質(zhì)量分析會發(fā)言稿校長篇六

各位領(lǐng)導(dǎo),，各位老師：

下午好！

如何提高教學質(zhì)量,，是一個大課題,，大學問。我想所有教學質(zhì)量的提高,，最終都要落實到每一節(jié)課堂上面,。向課堂40分鐘要質(zhì)量,，打造高效課堂。至于如何上好每一堂課,，關(guān)乎很多專業(yè)的理論和知識,，我想在座各位老師也都很清楚，在這我就不一一贅述了,。今天我就講一講自己在英語教學中的幾點切身體會,。

作為語言教學，我覺得朗讀特別的重要,，朗讀可以培養(yǎng)語感,，還可以調(diào)動課堂氣氛。一般我會要求學生首先把語音語調(diào)讀標準,，其次要讀得整齊,，有力度，有節(jié)奏,?？梢悦黠@的感覺得到當同學們讀得有節(jié)奏有力度的時候，課堂氣氛變得越來越熱烈,，學習興致越來越高,，學習興趣越發(fā)濃厚。所以我會花很多時間去引導(dǎo)同學們朗讀,。

雖然大部分時候教學設(shè)計都歸于了流程化和標準化,。但有些環(huán)節(jié)還是可以根據(jù)不同的教材內(nèi)容設(shè)計出更加有趣的教學活動。比如在講到動詞時可以運用到全身反應(yīng)法,，老師說出單詞讓同學們做出相應(yīng)的動作,。比如環(huán)保主題的單元，讓學生們設(shè)計愛護環(huán)境的主題海報,。這些活動的設(shè)計都可以增加學生學習的體驗感和參與感,，而不僅僅是被動的接受。

小組合作作為一種課堂組織模式有很多優(yōu)點,。但是因為很多條件的限制,，不能每堂課都應(yīng)用，只能在某個教學環(huán)節(jié)中使用,。小組成員一般是由成績好的',，成績中等的和成績較差的組成。這樣成績較差的同學能得到組內(nèi)其他成員的幫助和輔導(dǎo),。同時通過上臺進行小組合作展示學生的自信心也得到了培養(yǎng),。以前上臺進行小組展示時，很多同學都扭扭捏捏,，不敢上去,，現(xiàn)在大家一點都不怯場了,。所以我覺得小組展示是一種很好的膽量的鍛煉方式。當然最重要的是運用了目標語言來進行展示,，達到了練習英語的目的,。

最后我想說學生素養(yǎng)和教學質(zhì)量一樣重要。以前期末考試考了100分的同學,，我都會買本子獎勵他們，但是在學生接過本子的時候,，很少有同學會跟老師說謝謝,。那一刻我就覺得自己很失敗，雖然學生考了100分,，但那又有什么意義呢,？學生連最起碼的禮貌都沒有。所以我覺得學生的個人素養(yǎng)在整個教學過程中是非常重要的,。

以上就是我個人的一些不成熟的看法,，有不恰當?shù)牡胤竭€請各位老師批評指正，謝謝大家,！

教學質(zhì)量分析會發(fā)言稿校長篇七

各位老師：

大家好,！

今天下午我們研討的主題是期中考試教學質(zhì)量分析。說到成績,，得從上學期期末成績說起,，上學期的期末成績，各年級各科的平均名次為（說的都是現(xiàn)在的年級）：二年級語文4.6名,，數(shù)學8.6名,，三年級語文7名，數(shù)學6.3名,，四年級語文3名,，五年級語文4名，六年級語文3.6名……本次期中考試成績出來后,，我先是匯總,，分析成績后有幾個發(fā)現(xiàn)：

第一是，好的方面,，比如去掉本班最后四分之一后,，好幾個學科（24個）的及格率都是在100%，如一年級,、二年級,、三一、三二,、四一,、四二,、六二、六三的語文,，數(shù)學及格率100%的班級有一年級,、二年級、四年級,、五二班,。英語學科及格率達到100%的有三年級、四一,、四二,、五一、五二,、六二,、六三。一共四十個班級科目,，17個課頭及格率不到100%,，在這17個不到100%及格率的班級科目中，大部分班級是除去四名差生后,，還有一個,、兩個不及格。但是還有三三班語文,、三三班數(shù)學,、六二班數(shù)學，及格率不到90%,。希望下一步,，大家能更多的關(guān)注差生，就像現(xiàn)在社會上說的扶貧一樣,。我們的補差就是扶貧,，讓這些因為不同原因?qū)е鲁煽冐毨У膶W生盡快脫貧。

這次中心校計算成績讓去掉四分之一,，下一次期末,，還不一定去不去，所以,，對于班上的后幾名學生,，大家可不敢放手不管。

第二個發(fā)現(xiàn)是優(yōu)秀率,，我看了一下成績,，有幾個班級年級的優(yōu)秀率比較高，這大多集中在一二年級語文數(shù)學，還有三四五六年級英語學科,，四年級數(shù)學也好,，三年級語文也還行。當然這跟各級各科試卷的難易程度有關(guān),，不能說明全部問題,。

第三個發(fā)現(xiàn)是同年級同學科的成績，大多相差不大,，這屬于正常,。比如六一、六二語文,，總評相差0.2分,，二二、二三數(shù)學總評相差三五分,，這都不算差距。但也有個別學科,，第三名與第一名總評相差30分,，甚至快40分，這就得引起注意了,。

那么,，有些班級學生成績好，成功的經(jīng)驗是什么,？有的學科這次考試出現(xiàn)失誤,，又是為什么呢？后一段我們要采取什么措施呢,？接下來我們就進入今天研討的第二個環(huán)節(jié)：教師發(fā)言,。

我們采用學科分開的方式，語文英語學科在賽講室,，我主持,。數(shù)學學科在五一班教室，由寧校長主持,。研討結(jié)束后,，要把自己的研討材料交給主持我和寧老師。下面數(shù)學組老師請抓緊時間去五一班教室了,。

今天大家都認真總結(jié)了本次期中考試的得與失,，反思深刻，也制定出了有效的改進措施,。我相信通過這次的教學質(zhì)量分析會,，我們學校的全體教師一定會端正工作態(tài)度，學習優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗，教學中揚長避短,，扎扎實實抓常規(guī),，不移余力提質(zhì)量。我們的教育教學質(zhì)量也一定會得到再次提高,。

教學質(zhì)量分析會發(fā)言稿校長篇八

各位校長,、老師們：

學校科研室安排的“教育理念大家談”及語文組和雙語組的“網(wǎng)上聊”,，大家都積極參與和投入,，聊也好，談也好,，我覺得有新穎,、有思路、有個性,，有的老師的確在思考,、在實踐、在總結(jié),。應(yīng)該說,，開辟這個科研場所，形式好,，不拘一格,，讓大家點滴的火花時而點燃，馬上迸發(fā),，能找到知音,，達成共識，起到共同進步的作用,。

“聊“和”談“的中心問題是什么,？對教學的想法、做法或思考或嘗試或經(jīng)驗,?？傊蠹谊P(guān)心的是教育教學的改革,，說到底,，我們談的、做的,、想的都離不開教學,，而教學又離不開課堂教學，40分鐘的課堂教學又恰恰是教師和學生共同的,、雙邊的活動,。因此,，結(jié)合自己的學習、認識,、思考和實踐,，談?wù)勛约旱捏w會，和大家一起共同學習,。

我們的學校是一所年輕的,、有生命力、有朝氣的,、有美好的發(fā)展前途的在社會上有一定影響的學校,。一所好的學校除了有個好校長、有先進的辦學思想和管理水平外,，更重要的是要一支有潛力的,、有智慧的、有發(fā)展的肯吃苦耐勞,、能干有實效,、愿奉獻敬業(yè)的教師隊伍。就目前我們學校的師資隊伍狀況總體不錯,，師資素質(zhì)高,；這是“一高”；我們的學生來自各區(qū)及市,，學生多少經(jīng)過挑選，總體素質(zhì)也較高,；這是“二高”,；學生家長、社會各界人士及領(lǐng)導(dǎo)對學校的期望值也很高,；這是“三高”,。正是這“三高”，給了我們機遇和希望,，給了我們信任和支持,，給了我們實踐的時間和場所。同時也帶給我們更多的,、來自方方面面的壓力,、困惑和挑戰(zhàn)。我們應(yīng)充分認清“三高”,，重塑自我,，更好更快適應(yīng)新學校新環(huán)境的工作和學習。

面臨當前壓力與動力并舉,、優(yōu)生與優(yōu)師共存,、社會與領(lǐng)導(dǎo)期望的現(xiàn)實，我們?nèi)w上下沒有等閑置之。我們的老師通過不斷實踐和努力為學校爭得了榮譽,，為學生的學習贏得了成績,，為社會取得了真實的效益。但是,，學校正處于“發(fā)展和飛躍”關(guān)鍵時期,，教育教學科研管理要上新的臺階，學校需要有更高層次發(fā)展的空間,，思考著如何能使每位老師的最佳潛能得到最大的發(fā)展,？如何提高課堂教學的質(zhì)量、效益及科研的意識,？怎樣利用當今空前的良好優(yōu)勢進一步提升和發(fā)展學校,？等等。因此,，我們始終要有清醒的頭腦,，戒驕戒躁，緊緊圍繞課堂教學陣地,，抓住課堂教學改革這根弦,，共同研究、探索,、改革,、實踐，堅持不懈,，努力奮發(fā),，一定會有更高層次的發(fā)展。

課堂教學要不要科研,？課堂教學如何改革,？不少老師覺得教育科研對我們還很遙遠，有的認為還是先把課上上好再去搞科研,？有的覺得要寫的東西很多沒時間寫,、沒心思寫？有的也覺得沒那么多課題可寫,？等等,。我覺得，上課與科研不矛盾,，它們之間存在著相互依賴,，相互生存的關(guān)系，關(guān)鍵的是你發(fā)現(xiàn)了沒有,？你用心思考了沒有,？你是否有信心,、耐心、決心去完成,？我認為,，依靠教育科研一方面可以提高教師自身的教學水平,，最終得益應(yīng)該是教師,；另一方面開展教育科研也是適合學校發(fā)展的需要,，我們不能吃老本、憑經(jīng)驗,、按部就班,、等待觀望，我們應(yīng)該要加大力度,，從更高的層次進行理性的,、有智慧的思考。課題從那里來,？從身邊,、從課堂、從學生,、從家長,、從學校、從社會等,。我們學校辦學起點高,，學校大部分老師相當有教育教學經(jīng)驗，當然,，思考的層面不同,、層次要高，比如：大家談的“什么才算是一節(jié)好課,？”在課堂教學內(nèi)如怎樣對不同學生進行分層施教？在學科教學中怎樣找到切入口有目的進行德育滲透,？在副課教學中如何探索和實踐雙語教學,？副課學科的教學模式及評價制度的探索？在課堂教學中如何培養(yǎng)學生自主學習能力,？班主任如何協(xié)助科任老師共同提高學生學習成績,？在課堂教學過程中如何利用最短的時間獲取最大的效益？等等,。其實,，教育科研的題目無時不刻在我們身邊，只要我們用心去思考,，及時抓住思維的火花,，充分利用學科教學的優(yōu)勢,，不斷實踐、不斷思考,、不斷學習,，將實踐上升為理論，將理論組織為論文,，這就是在提高自己的教學水平,。很多成功的教師十分注重科研的'意識，將之作為人生道路留下的足跡,。很多學校教育教學的成功,、在社會上有知名度，關(guān)鍵也是在于——科研興教,、科研興校,，通過教育科研培養(yǎng)了一些管理者和教育者，使教師不再是單純的“教書匠”,，而是要讓教師由勤奮型,、苦力型向科研型、管理型發(fā)展,。

因此,，作為教師要對自身素質(zhì)進行自我調(diào)整、充實和完善,，這不僅關(guān)系教育的現(xiàn)實狀況,，更關(guān)系著教育的發(fā)展趨勢。為此,，我提出要提高四個意識：

一是科研興課的意識,。教師的歷史職責“教書育人”，是引導(dǎo)學生為未來而學習,，是培養(yǎng)學生在繼承中不斷發(fā)揚和創(chuàng)新,。我們開展課堂教學研究，應(yīng)重在教學目標的落實,、基礎(chǔ)知識的夯實,、學科知識的拓寬和科研興課的思考。每節(jié)課的科研含量與每節(jié)課的教學目標有著必然的關(guān)系,，要提高每一節(jié)課的科研含量,，必須要讓每一節(jié)課都在精心思考、精心設(shè)計,、精心安排的基礎(chǔ)上完成,，這樣的課才能充滿未來精神。衡量一堂好課,，是看學生是否真正受益,，學生的知識,、能力、綜合素質(zhì)以及學力是否有提高,。我想,，這就是我們應(yīng)該重新認識和探索課堂科研的問題，“科研興課”勢在必行,，我們一定要化大力氣,，不斷提高認識，向書本學習,，向同仁學習,，向課堂要質(zhì)量。

二是效益第一意識,。課堂教學一定要講效益,，講效益意味著講教育科研、講教育質(zhì)量,、講教學時間,。不講教育科研，其課的流向很難指向未來,；不講教育質(zhì)量,，教與學在低水平上運行，一害學生,，二害教師,，更害的是國家和社會；不講教學時間,，實質(zhì)上是不計教學成本,，任教師與學生在無效或低效的水準上消磨時光，是可悲的不可容忍的浪費生命的行為,。教學的效益是指用最短最少的時間達到最好最佳的教學效果,。這就要求我們要以“學生發(fā)展為本”，熟悉教材,、鉆研教材,、充分利用教材，根據(jù)不同年齡層次不同年級的學生,，從問題設(shè)疑、激發(fā)思維,、培養(yǎng)能力等方面,，適當、適宜,、適度應(yīng)用適合學生,、適合本節(jié)課的教學手段和教學方式,，取得教學的最佳效益就是贏得了教學的質(zhì)量。

三是和諧發(fā)展的意識,。教師要善于根據(jù)教學的需要,，合理調(diào)動和組合有限課堂教學資源，促進各種教學因素的和諧配合,、協(xié)調(diào)發(fā)展,。我們知道，教與學的雙邊活動,，體現(xiàn)在教師是主導(dǎo),，學生是主體，體現(xiàn)在要面向每一位學生,，對每一個學生負責,。因此，我覺得營造和創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂教學氛圍,，顯得猶為重要,。我認為作為教師，弘揚師德,，“愛生”是核心,。師生間的感情因素對教育教學成敗起著決定的作用，因此,，要縮短與學生的距離,，增進了解加深友誼，尊重學生的人格,，只有贏得學生的愛戴和尊重,，得到學生的擁護和贊賞，我們教育教學的成功會走向更加成功,。

四是繼續(xù)教育的意識,。隨著社會的發(fā)展，經(jīng)過一次學校階段的學習就可以應(yīng)付終身的時代已經(jīng)結(jié)束,。全社會各部門的人員,，因為工作目標的演變，工作結(jié)構(gòu)的更新,，新技術(shù)革命及新科學的層窮不出,，這一切的一切都需要通過不斷的學習、實踐來了解,、掌握和發(fā)展,。作為教師肩負的責任重大，更加要義不容辭加倍學習,、提高素質(zhì),。就當前二期課改對我們教師提出的要求越來越高,，僅從教材來講，過去都講“教”教材,，以教材為中心,，教材怎么說，我就怎么講,，是對教材負責,，是以教材為唯一的“孤本”，視教教材為靜態(tài)過程,，比較狹隘的,。而現(xiàn)在課改提出問題是怎樣用教材“教”？教材“教”,，不能把教材作為“范本”,，而要求教師不光要用好教材，解釋好教材,，更重要的是要用教材作“誘餌”,，去“釣”起學生思考的“魚”。要以教材為圓心,，逐步向外延伸,，不止于教材，不局限于教材,。前者講的“教”教材,，是對教材負責的“固本教學”，是在教書,，而后者講的用教材“教”,，是以人發(fā)展為本的“人本教學”，是在教人,。教育改革責無旁貸,，教育的現(xiàn)代化也呼吁我們教師要樹立終身教育的觀念。實踐和事實也表明：繼續(xù)學習愈自覺,、愈深入,，其思想愈充實、素質(zhì)愈完善,，這必然會帶來課堂教學研究的繁榮,，課堂教學效益的增強，人才素質(zhì)的全面提高,。

沿著學習,、思考、實踐、再學習,、再實踐、再總結(jié)這條科研軌跡發(fā)展,。相信我們在座的每位老師會憑著自己的知識,、能力、智慧,、信心和勇氣,，認清形勢、轉(zhuǎn)變觀念,、提升自我,、培養(yǎng)能力，以科研領(lǐng)先,，積極投入到學校的教育改革中,。

教學質(zhì)量分析會發(fā)言稿校長篇九

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師,，大家晚上好,！

今天，我的教學質(zhì)量分析的主題是dd夯實基礎(chǔ)增強意識全面提高,。

質(zhì)量是學校的生命線,。教學質(zhì)量的好壞，是衡量一所學校辦學最直接的標準,。上學期,，我校全體教師，堅持以教學為中心,，全面完成了教學任務(wù),，在全體師生的共同努力下，我校教學質(zhì)量有了突破性的提高,。但是,，我們應(yīng)該清醒的看到，我校的個別班級,、個別學科以及抽考年級在全縣的位置仍然不夠理想,。為進一步強化質(zhì)量意識，提高教學效益,，為新學期教學工作提供科學的依據(jù),，確保我校教學質(zhì)量穩(wěn)步提升，現(xiàn)對--第二學期教學質(zhì)量作如下分析：

一,、總體情況,。

從語文成績來看，學生基礎(chǔ)知識掌握得比較好，無論是字詞的積累,，還是基本句式的運用,，學生大多已掌握。具體表現(xiàn)為看拼音寫詞語,、選詞填空,、照樣子寫句子、修改病句,、擴句,、按課文內(nèi)容填空、課內(nèi)閱讀等題正確率較高,，課外閱讀與寫作有待加強,。經(jīng)統(tǒng)計，全校語文及格率為92.89%,，優(yōu)秀率為46.1%,。和上一學年相比略有提高。

從數(shù)學成績來看,，大多數(shù)學生對運算的意義和算理掌握得較好,，口算、筆算的能力較強,；對基本的概念,、關(guān)系、性質(zhì)已基本理解和掌握,，并能應(yīng)用這些概念,、性質(zhì)、關(guān)系解決一些簡單的實際問題,，具有簡單的統(tǒng)計能力和簡單的幾何作圖能力,。全校數(shù)學及格率為89.1%，優(yōu)秀率為40.4%,。和上一學年相比略有提高,。

從英語成績來看，大多數(shù)學生對單詞及簡單的句式能掌握,，其它的方面需要加強,，全校英語及格率為26%，優(yōu)秀率為7.7%,。

1,、一至五年級語文、數(shù)學成績統(tǒng)計表,。

2,、三至五年級英語成績統(tǒng)計表,。

3、一至五年級語,、數(shù),、英年級第一名統(tǒng)計表。

4,、六年級全縣抽考成績統(tǒng)計表,。

二、個體情況（六年級）,。

1、六年級在全縣抽考中,，語文,、數(shù)學、英語三科總分名列全縣第9,，

其中語文平均分74.15,，全縣排名第3，高出全縣平均分1.53分,；

及格率89%,，全縣排名第5，高出全縣總及格率（87%）2個百分點,。

優(yōu)秀率40%,，全縣排名第4，高出全縣總優(yōu)秀率（33%）7個百分點,。

（一）語文平均分,。

（二）語文及格率。

（三）語文優(yōu)秀率,。

2,、六年級數(shù)學平均分78.49，全縣排名第7,，高出全縣平均分1.77分,；

及格率85%，全縣排名第6,，高出全縣總及格率（81%）4個百分點,。

優(yōu)秀率52%，全縣排名第7,，高出全縣總優(yōu)秀率（50%）2個百分點,。

（一）數(shù)學平均分。

（二）數(shù)學及格率,。

（三）數(shù)學優(yōu)秀率,。

3,、六年級英語平均分46.89，全縣排名第14,，低于全縣平均分9.59分,；

及格率28%，全縣排名第13,，低于全縣總及格率（45%）17個百分點,。

優(yōu)秀率3%，全縣排名第11,，低于全縣總優(yōu)秀率（15%）12個百分點,。

（一）英語平均分。

（二）英語及格率,。

（三）英語優(yōu)秀率,。

4、縱向相比,，兩項總評名次有所提升,。

在d第二學期全縣六年級抽考中，語文,、數(shù)學兩項總評名列全縣第6,，而在2010d度第二學期全縣六年級抽考中，語文,、數(shù)學兩項總評名列全縣第5,，可見語文、數(shù)學的成績一直很穩(wěn),。如下表：

三,、命題特色。

本次試卷分析我是從1-5年級的每個班的語,、數(shù)試卷,、3-5年級的英語試卷中各抽取10張作為樣卷進行分析。

試卷以教材為載體,，立足基礎(chǔ),，覆蓋面全，難易適中,，形式靈活多樣,，梯度明顯；試題既具有綜合性,，又突出重難點,既注重了雙基,，又注重了知識與能力的拓展；注重了系統(tǒng)分析問題和解決問題的能力考查,，使學生充分體會到了學以致用的重要性,。

語文試卷特點（1）突出基礎(chǔ)（2）注重情趣（3）體現(xiàn)靈活（4）彰顯創(chuàng)新,。

四、存在的問題,。

本次試卷分析我是從1-5年級的每個班的語,、數(shù)試卷、3-5年級的每個班英語試卷中各抽取10張作為樣卷進行分析,。從這次抽取的樣卷上來看：

1,、語文方面。

（1）,、卷面不夠整潔,，又臟又亂,涂改嚴重，使用涂改液,、修正紙的試卷較多,，字跡工整、干凈整潔的試卷很少,，3-5年級大多數(shù)學生還在使用鉛筆作答。

（3）,、學生的閱讀分析還是相對較差,，閱讀理解做得好的不多，有的學生干脆不做,；作文沒有認真審題,，有跑題現(xiàn)象，好作文比較少,，有的學生標點符號不知道占一格,，甚至不打，暴露出了學生的素質(zhì)和綜合能力較低,。個別學生寫作能力有待提高,，如：語言空洞，詞匯量小,、不生動,，敘述不流暢。達不到規(guī)定的字數(shù),，有錯別字,、病句等。

2,、數(shù)學方面,。

（1）、學生分析問題的能力還不是很好,，部分學生沒有養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣,，學生良好的數(shù)學思維品質(zhì)還沒有逐步形成,，不認真審題，個別學生甚至落題,。

（2）,、學生的實踐操作能力需加強，如：制作統(tǒng)計圖,；在平面圖上辨別方向標出場所,，不夠精確。

（3）,、部分學生知識學得死不會變通,，分析解決應(yīng)用問題的能力低。

（4）,、很多學生在解題過程中計算能力不強,，準確率不高，尤其是計算題,。

3,、英語方面。

（1）,、記憶性知識掌握不牢,。本次檢測關(guān)于單詞拼寫題、語言規(guī)則題等需要背的知識,，學生的完成情況不理想,。

（2）、學生對語篇的理解能力比較差,。每個年級的情景會話,，都需要學生能通過上下文來猜測詞義大體看懂全文，學生根據(jù)語篇獲取信息的能力,，分析,、歸納、整理能力都很差,。

（3）,、學生寫作能力不強。本次檢測,，有二成學生寫不出成形的文章,，還有部分學生寫的文章單詞錯誤太多，看不出寫的是什么意思,。

（4）,、兩級分化現(xiàn)象突出。一是同班學生之間的,，另一方面是班級之間的,。

五,、學校現(xiàn)狀分析,。

學校領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠矚,，全體教師兢兢業(yè)業(yè)，他們質(zhì)量意識強,，團結(jié)協(xié)作,，教育教學成績雖得到一定的提高，但以下幾個方面應(yīng)引起我們的高度重視：

（一）以教學為中心的地位沒有得到很好地凸現(xiàn),。在對外交往與對內(nèi)管理上忙于對外,，在管理上注重剛性管理，缺少過程性管理與引導(dǎo),；在形式與內(nèi)容上,，注重形式，缺少求真務(wù)實的作風,。以教學為中心講的多,，真正落到實處的少。

（二）大多數(shù)教師愛崗敬業(yè),，工作責任心強,，但仍有個別教師認為教學常規(guī)可有可無，監(jiān)考時東張西望,、來回走動；閱卷時,，卷面上的分數(shù)不是算錯,，就是多扣或者少扣；面對差生又缺少耐心,，時有體罰學生的現(xiàn)象發(fā)生,。

（三）校本教研的有效性不強，教研活動缺乏系統(tǒng)性,。學校的教研活動能正常開展,，但不少處于低水平狀態(tài)，少數(shù)教師缺乏專業(yè)追求,，沒有專業(yè)發(fā)展的心理需要,，缺少優(yōu)秀資源的專業(yè)指導(dǎo)，沒有開闊的視野和先進理念的支持,，缺乏研究意識,，沒有明確的研究方向，學科組群體智慧沒有得到充分發(fā)揮,。

（四）承班率高,，生源素質(zhì)參差不齊,，再加上有些家長外出打工、做生意或單親家庭,，使得家庭教育的隱性缺失,，學生學習的主動性不強，學習習慣較差,。

六,、提高教育教學質(zhì)量的措施。

針對以上情況,結(jié)合我校的實際,，在以后的教學過程中應(yīng)抓好以下工作：

1,、加強學習轉(zhuǎn)變觀念，向課堂40分鐘要質(zhì)量,。

每位教師應(yīng)加強對新課標的學習,，要把學習的主動權(quán)交還給學生,，做到精講多練,，一課有一得,，決不讓問題過夜,；讓學生在合作、探究中領(lǐng)悟教材內(nèi)涵，采用多種形式讓學生喜歡你,，同時喜歡你的課堂,，激發(fā)學生學習的積極性，提高學生的學習效率，向課堂40分鐘要質(zhì)量,，真正做到輕負擔，高質(zhì)量,。

2,、加強常規(guī)管理增強質(zhì)量強校意識。

教學質(zhì)量與素質(zhì)教育不相矛盾,，教學質(zhì)量檢測是目前衡量教育質(zhì)量的重要手段,，因此要增強質(zhì)量意識,。

教學質(zhì)量分析會發(fā)言稿校長篇十

各位校長、老師們：

第三小學成立于xxxx年9月,，是由區(qū)第四小學,、第五小學和第八小學合并而成。現(xiàn)有學生xxxx人,，教師102人,。建校三年多以來，學校在上級部門的領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下,，各項工作呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢,，學校的辦學規(guī)模、教育質(zhì)量和社會效益均有大幅度提高,。

xxxx年9月，學校被認定為課改實驗校,。近三年來,，我們在新一輪課程改革精神的指引下,，積極踐行生本理念,，堅定地進行課堂教學改革的探索與研究。

新一輪的課程改革的關(guān)鍵有兩個方面,，一是改變學校課程結(jié)構(gòu),，二是改變課堂教學的組織形式,。課程的改革決定了學校教什么，課堂的改革決定了學校怎么教,。學校在全面構(gòu)建“適合學生終身發(fā)展”的課程體系的基礎(chǔ)上,，全面深化課堂教學改革，形成了“提綱導(dǎo)學,，互助探究”的課堂教學改革觀念,，讓課堂充滿靜靜的思考，熱烈的交流,，積極的匯報,。

20xx年，區(qū)教育局組織部分學校校長,、中層到洋思中學參觀學習,，拉開了學校著手進行課堂教學改革的序幕。xxxx年,，學校多次參加市教育局組織的生本教育的培訓,，并且遠赴廣州，參觀生本實驗學校,，觀摩生本課堂,，學生在課堂上表現(xiàn)出來的積極性、主動性,、思維的活躍性都引起了我們深刻的反思,，要想讓課堂成為學堂,，成為知識的超市，讓學生成為學習的主人,，就必須改變傳統(tǒng)課堂模式,。

為了統(tǒng)一思想，我們先后擬定和出臺了《課堂教學改革實施方案》,、《課堂教學評價標準》,、《課堂教學常規(guī)》等相關(guān)指導(dǎo)性意見，明確了職責分工,，設(shè)定了推進步驟,，強力推進教學改革。

學校先后組織教師到江蘇,、北京,、杭州、成都,、海門等地學習先進經(jīng)驗,，實地探究“奇跡”背后的密碼，購置了《新教育》,、《教學革命》,、《教育走向生本》等專業(yè)書籍，統(tǒng)一學習,，更新觀念,。學校成立課堂教學改革小團隊，使新的觀念在一部分教室中落地,。

為什么要構(gòu)建課堂教學的模式,？教學有法，那就是模式,，教無定法,，又不能拘于模式。一種模式的推進適合所有的學科和所有的課堂嗎,？針對不同的教師特點,，同樣的模式能煥發(fā)所有教師熱烈而高效的課堂嗎？基于這樣的思考,，我們確定了以推進課改理念,，構(gòu)建課堂教學新模式，重構(gòu)課堂文化的課改思路,，使課堂以教為中心走向以學為中心,，創(chuàng)設(shè)民主、平等,、和諧的高效課堂,。

在不斷的研討交流中,，我校建構(gòu)起具有校本特色的“提綱導(dǎo)學，互助探究”課堂教學模式,?！疤峋V導(dǎo)學，互助探究”課堂教學模式是以實施素質(zhì)教育為主旨,，以貫徹“以生為本”的思想為核心,，以凸顯“以學定教”為基本特征，以減輕學生課業(yè)負擔,、提高教育質(zhì)量為出發(fā)點,，以培養(yǎng)學生學會自學,、學會合作,、學會探究，追求課堂效率為目標,，促進師生雙向全面發(fā)展,。

“問題導(dǎo)學，互助探究”課堂教學模式,，強調(diào)以學為本,，問題導(dǎo)學，其中包括個體自學,，同伴助學,，互動研學，教師導(dǎo)學等實踐研究活動,。我們對于課堂改革模式的流程進行了版塊設(shè)計,，即復(fù)習明標——自學質(zhì)疑——小組交流——展示點拔——檢測反饋。具體操作方式即上課時復(fù)習舊知,，明確本節(jié)課學習目標后,，學生在自學提綱和教師的引導(dǎo)下，獨立,、高效地完成自學任務(wù),；然后學生在組內(nèi)交流自讀、自學,、自研,、自悟的成果，通過兵教兵將一部分問題在組內(nèi)消化,；之后,，全班展示本組的學習成果或需要討論的問題，生生,、師生,、組組互動合作,，這一環(huán)節(jié)是思維的碰撞、情感的迸擊,、才智的展現(xiàn),，充分發(fā)揮學生的主體作用，調(diào)動其主觀能動性,，激發(fā)其參與欲望,、竟爭意識。教師盡可能地為學生的互動展示提供平臺,，創(chuàng)設(shè)氛圍,，發(fā)揮追問誘導(dǎo)、調(diào)控服務(wù),、精講點拔,、目標引領(lǐng)等作用；檢測反饋環(huán)節(jié)教師根據(jù)教學目標設(shè)計當堂達標訓練題,，檢查當堂學生目標完成情況,。訓練題設(shè)計要瞄準訓練目標，著眼于知能轉(zhuǎn)化,，保證教學質(zhì)量檢測的信度和效度,。

實踐表明，只有在思維過程中獲得到知識,，才能內(nèi)化到學生自己的認知結(jié)構(gòu)中去,，課堂要成為學生思維的運動場。在學生自學環(huán)節(jié),，為能充分發(fā)揮學生的主體性,，積極參與課堂教學。自學提綱的設(shè)計旨在針對教學重難點,，設(shè)計學生能夠進行深度學習的關(guān)鍵問題,，主導(dǎo)課堂教學。深度學習不等于難度學習,，學習任務(wù)需要學生跳一跳就能夠到,，是學生進行自主建構(gòu)思維的活動過程。一個主問題能形成一串問題鏈,，讓不同層次的學生都可以思考,。我們對于自學提綱的表述進行具體的要求，概括為“據(jù),、量,、測”。第一步：依據(jù)什么來學，怎么學,，稱之為據(jù),；第二步：學什么，學到什么程度,，學多少量,，運用什么方法和花多長時間等，對學習行為進行具體要求,，稱之為量,；第三步，學得怎么樣,，要達到什么樣的標準,，是可以檢測的，稱之為測,。自學提綱最大的價值是創(chuàng)造注意的焦點,，激發(fā)學生的'興趣和求知的欲望，教學生學會思考和質(zhì)疑,。

展示交流環(huán)節(jié)必須在小組內(nèi)充分交流的基礎(chǔ)上開展,，教師要引導(dǎo)學生圍繞主問題進行討論,、研究,，進而實現(xiàn)集中的、深層次的思維碰撞,，獲得知識的深層建構(gòu),，啟發(fā)思考的問題要貫穿始終。

教師的課堂教學要關(guān)注六個細節(jié)：激發(fā)興趣,、營造氛圍,、鼓勵質(zhì)疑、引導(dǎo)實踐,、養(yǎng)成習慣,、積極評價。在每個學科的每一節(jié)課堂中教師可根據(jù)教學目標和訓練重點有所側(cè)重,，面向全體,，尊重差異，注重綜合素質(zhì),，促進全面發(fā)展,。

學校遴選出的教學經(jīng)驗豐富、綜合素質(zhì)好的實驗教師組成研究團隊,，探索備課,、上課的基本思路。課堂教學改革的探索是一個痛苦的過程，有很多時候都感覺無路可走,，精疲力竭,，但又是幸福的過程，當老師們把一節(jié)課高效順暢的完成,，內(nèi)心的喜悅是無法替代的,。為了讓教師接受新的思路和方法，學校用行政手段全力推進,，邀請了市教科所劉連啟主任,、白玉山主任親臨課堂，指導(dǎo)教學,。尤其白主任,，一學期先后四次到學校聽課指導(dǎo)，學校領(lǐng)導(dǎo)親自參與,，在推動的初期,，天天泡在課堂里，上午連聽兩節(jié)課,，下午馬上教研討論,，很多參與講課的教師形成那個時間為煉獄般歷程。

活動是推進工作的節(jié)點,。兩年多來,，學校每學期組織“春華杯”新入職教師過關(guān)課活動，“秋實杯”中青年教室優(yōu)質(zhì)課評比活動,。教師教學能力基本功大賽,，新入職教師大練兵、大比武活動,。為保證活動的持續(xù)推動,，學校加大教研組建設(shè)力度，以“解構(gòu)教材,，有效備課,，高效上課”為目標，依托集體備課和課堂觀摩,，緊緊圍繞課堂研究,，促進新入職教師業(yè)務(wù)迅速提高，促進課改新理念的貫徹落實,。

課程的針對性和豐富性決定著學生在學校生活的品質(zhì),。在學校課程建設(shè)的過程中，學校以“幸?！焙汀巴暾睘殛P(guān)鍵詞,，全面規(guī)劃學校課程，整合學校各項活動，開發(fā)課程資源,，豐富課程內(nèi)容,。

為了全面整合學校各種課程，學校厘清現(xiàn)有課程,，將全校課程分為基礎(chǔ)型課程,、拓展型課程和探究型課程，三種課程共同指向?qū)W校的辦學理念和學生的核心素養(yǎng),。學校積極尋找國家課程校本化實施的渠道,，從美術(shù)、音樂,、體育學科入手,，改變課程形式，增減教學內(nèi)容,。同時,，積極開發(fā)20余種拓展類課程。增加語文閱讀類,、數(shù)學益智類的拓展課程,。全面整合各項活動，形成了晨誦,、午讀,、讀寫繪、安全與自護,、儀式,、節(jié)日等特色課程,。

經(jīng)過三年的課堂改革,，從原來的躊躇不前到現(xiàn)在的銳意進取，我們的新的課堂文化已經(jīng)初具雛形,，師生的精神面貌發(fā)生了可喜的變化,，教師真正成為了“平等中的首席”，課堂成了學生自主學習的樂園,。

課改成為教師成長的沃土,。通過專家講座、外出學習,、集中培訓,、現(xiàn)場觀摩等有效途徑，教師的觀念轉(zhuǎn)變了,；鼓勵教師根據(jù)學科和學生特點,，自主開發(fā)導(dǎo)學提綱、探究學習記錄單、課堂檢測題等教學輔助工具,，教學研究能力提升了,；教師自發(fā)創(chuàng)建各種學習共同體，并借助qq,、博客等平臺,，交流課改經(jīng)驗與反思、途徑與方法等,，解決改革難題,，實現(xiàn)了教師的自主與互助；開展以理論學習,、教學指導(dǎo),、案例分析、校本教研,、集體備課,、課題研究、經(jīng)驗交流,、觀摩賽課等為基本形式的課改實踐活動,，提升了教師專業(yè)化水平。

學生變化是課改最大的進步,。學生在“活動——體驗——展示”的課堂中獲取知識,，學習的主動性得到空前的激發(fā)；學生的學習興趣,、學習情感,、良好的思維品質(zhì)得到養(yǎng)成和鍛煉；學生的創(chuàng)新精神,、創(chuàng)新思維在和諧愉快的師生共同參與,、互動中不斷生成和發(fā)展。

課堂改革為學校的發(fā)展注入活力,。學?，F(xiàn)有市區(qū)級骨干教師16人，60余人次獲省市級優(yōu)質(zhì)課,，90多人次論文獲國家,、省、市級獎勵,。學校多次承接了市,、區(qū)級教學課改展示交流活動，2位教師奪得省級優(yōu)質(zhì)課評比一等獎,，2位老師分別在全市數(shù)學,、語文課堂教學改革展示活動中做示范課,，10多位教師在全區(qū)課改展示觀摩活動中做課。學校連續(xù)兩年獲得新教育實驗優(yōu)秀學校,，羅耕萍老師所帶的小毛蟲班被評為全國新教育實驗榜樣班級,。學校先后被評為教師專業(yè)發(fā)展示范校、素質(zhì)教育示范校等多項榮譽,。

伴隨著課堂教學改革的不斷深入,，我們依然面臨著一些新情況和新問題。例如教師隊伍專業(yè)提升,、建設(shè)合作學習小組,、建立科學評價機制等，而發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的過程就是一個成長進步的過程,。課改之路曲折而漫長,，責任與使命并存，艱辛與喜悅同在,。我們堅定信念,，只要對師生成長對學校發(fā)展有益處的改革，就一定會堅持做,，做細,、做實、做到底,。

課堂教學改革我們一直在路上,！

教學質(zhì)量分析會發(fā)言稿校長篇十一

各位校長、老師們：

近年來,，我校高中部教學工作銳意進取,，克難攻堅，高考成績一年比一年進步,，高中教育教學工作正走上良性發(fā)展的道路,。剛結(jié)束不久的一模考試,，我?？忌踩〉昧溯^好的成績，192人參加考試,，就有28人成績達到劃定的本科線以上，上本率排我縣同類學校第一名,，全校單科平均分除了文科班英語排第3名外,，其余各科均排第一名，高三14個任課老師中有12人獲得教學成績優(yōu)秀獎,。今年高考,，我校上本科線的目標是50人,，我們相信，6月是我們收獲的季節(jié),。如何提高高中的教學質(zhì)量,，我談幾點體會，權(quán)當拋磚引玉,。

1,、每年高考結(jié)束，即刻召開新一屆高三高考備考動員會,，激勵學生分秒必爭,，刻苦努力，奮勇爭先,。營造濃厚且適度緊張的備考氣氛,。

2、對高三的班主任和任課老師進行優(yōu)化組合,，選擇教學成績優(yōu)秀而且有擔當?shù)睦蠋煋胃呷昙壍陌嘀魅魏腿握n教師,。并要求高三教師在授課前必須完成近五年高考題的研究，以提高高考備考的科學性和針對性,。

3,、制定嚴格的備考紀律，強調(diào)師生一切行動聽指揮,。

4,、堅持周測月考制度，訓練學生的實戰(zhàn)能力,。

5,、堅持考后面批制度，幫助學生打開疑難問題這門,，和學生一起分析每次考試的得失,，提高學生解決問題的能力。

對薄弱學校來說,，要學生去拼高分顯然不現(xiàn)實,。只能另辟蹊徑。為此,，我們抓住藝術(shù)高考這個特色不放,，經(jīng)過幾年的努力，終于取得了突破,，去年底的藝術(shù)統(tǒng)考,，我校已有36人的成績達到了本科線。

1,、抓教師隊伍的思想教育,，強調(diào)為人師必須要為人師表,，為學生的成人成才而努力。

3,、加強教師的業(yè)務(wù)培訓,，不斷提高老師的業(yè)務(wù)水平。

4,、注重對教師的人文關(guān)懷,，主動為老師排憂解難，讓老師感受到來自學校的尊重和溫暖,。

這方面主要是以“陪伴”為始終,。老師陪伴學生去遠足；陪伴學生包餃子,；陪伴學生加夜班,；陪伴學生去運動；陪伴學生高興共享,、難過共擔,。這樣融洽的新型的師生關(guān)系對提高教育教學質(zhì)量有著事半功倍的效果。畢竟學生的健康成長和和全面發(fā)展才是我們教育的根本,。

教學質(zhì)量分析會發(fā)言稿校長篇十二

各位領(lǐng)導(dǎo),，各位老師：

學生普遍基礎(chǔ)差，是困擾我們教學質(zhì)量提高的重要因素,，這是人所共知的事實,。我們的工作，就要在弄清他們究竟差在哪些方面,、差到什么程度的前提下,，從學生的實際出發(fā)，制定出在我們的幫助下,、學生通過努力可以實現(xiàn)的目標,，沒有必要完全按照課標的要求去要求我們的學生。人們經(jīng)常說,，沒有最好只有更好,，什么是更好的，我個人認為適合自己的就是更好的,。在目前的情況下,，我們?nèi)绻麌栏竦陌凑照n標的要求去開展教學工作，去要求我們這些學生,，學生就會由學不懂而不想學,，由不想學而討厭學，進而出現(xiàn)應(yīng)付我們的現(xiàn)象,，上課不專心,，不積極參與，課后要么照抄作業(yè),，要么不做作業(yè),，其結(jié)果就是作業(yè)交上來都對，一到考試又都不會,。如果我們換一下教學目標,，設(shè)置一些學生可以達到的教學目標，一段時間一個目標,，循序漸進,，情況興許就會變得好起來的。實際上我們在生活中經(jīng)常會碰到類似的事情,，比如,，有人向我們借錢，他一張嘴說要借十萬二十萬,，我們恐怕就會馬上推辭,，但是如果他說要借一千兩千，我們恐怕就沒有推辭的理由了,。

現(xiàn)在,，全社會都在學習實踐xx，我們就應(yīng)該順應(yīng)潮流,，不折不扣的把xx以人為本,，全面協(xié)調(diào)可持續(xù)落到實處，落到課堂教學上,。讓每堂課,，學生都有適合自己的學習目標。魏書生說,，師生產(chǎn)生松懈感,、懈怠感，常常是發(fā)展目標出了問題,，或是發(fā)展目標過高,，望而卻步，或是目標過低,，松弛懈怠,。所以我想在目前的情況下，我們在教學目標的制定上還是應(yīng)該適當放低一些才對,，也就是說要給學生適合的教育,，讓學生朝著自己的目標向前爬。

我們的學生基礎(chǔ)差是一個方面,，更重要的是他們?nèi)鄙僮杂X主動學習的習慣和毅力,。過去一直為人們所看重的“以讀書求發(fā)展”的努力文化在我們的學生身上已經(jīng)難以延續(xù),，我們?nèi)绻€按照過去那種說教的辦法去要求學生，有作用但往往不會持久,。那么,，當這種傳統(tǒng)的辦法已經(jīng)變的效力不大時，我們能夠做的事情就是把他們放到具體的學習活動中,，讓他們在具體的學習的活動中懂得學習,、理解學習、學會學習,。

在學生具體的學習活動中,，學習的細節(jié)不外乎制定學習計劃、設(shè)定學習目標,、預(yù)習,、聽講、討論,、探究,、練習、整理筆記,、做作業(yè),、完成練習、糾正錯題等,，我們提倡抓好學習細節(jié),，就是要把這幾項活動落到實處，讓學生人人有事做,，時時有事做,。我這樣說并不是說大家平時就沒有這樣做過，而是強調(diào)我們要把這樣的工作做得再細一些,，再實一些,。簡單地說，就是要我們堅持不懈的抓好這幾項工作,，老師都一如既往的堅持這樣抓,，長期的這樣抓，學生就會積久成習,，習慣成自然,。如此，大家共同抓,，抓共同,，學生經(jīng)過一定時期的磨練，他一到什么時候就會知道干什么，問題的關(guān)鍵就是我們要絕不懈怠地一點一點的去做,，最終讓全體學生養(yǎng)成大事做不來,，小時趕快做的良好習慣。

在學習者自主閱讀學習的基礎(chǔ)上授課,，讓閱讀學習成為多數(shù)學習者主要的學習方式,，是提升課堂教學有效性的關(guān)鍵舉措,。當學生具有一定的閱讀能力以后,，盡可能地用閱讀學習在一定程度上取代“聽講”。在他們閱讀的基礎(chǔ)上展開教學活動,，老師只就也們閱讀中提出的問題,，去講解、答疑,、討論,、實驗、調(diào)查,、探究……對他們沒有提出問題的'教學內(nèi)容,，除非其十分重要且這里的“沒有問題”，只是因其認識缺陷而呈現(xiàn)的“假象”以外,，教師都應(yīng)堅決地屏除于教學計劃之外,，這就是所謂的“先學后教”模式的基本內(nèi)涵。

為此,，首先要求我們對學生能通過閱讀來學會知識有堅定的信念,。并且在他們已養(yǎng)成某種依賴心理、不肯或不能主動閱讀時,，也堅持不去講解或演示那些大多數(shù)學生可以自己讀會的教學內(nèi)容,。

其次，我們要及時了解學生的閱讀狀況,，并給予有針對性的指導(dǎo),。我們嘗試的“學案導(dǎo)學”，用系列問題來引導(dǎo)學生閱讀的方法,，提供給學生多種相關(guān)材料,，讓學生通過閱讀學習歸納分析的方法以及通過教師示范或舉例，具體指導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵詞,、核心概念與文本邏輯線索的方法,，都不失為有效的指導(dǎo)方法。

第三,，學生閱讀的效果,，需要通過有針對性的考核及各種反饋評價手段來調(diào)整和鞏固，對不同的學生和不同的學習階段，要采用不同的評價和激勵手段：有時可以通過學業(yè)測量的方法,，有時也可以讓先學者為后學者講解或輔導(dǎo),，有時還可以布置各種綜合性、展示性的作業(yè)等,。

盡管語文教師負有培養(yǎng)學生基礎(chǔ)性的閱讀能力的責任,，要教學生學習識字、解詞和通曉文義,，但是,，他們無法指導(dǎo)學生學習閱讀數(shù)學或者物理書籍。因為,，每一門可以稱為科學的學科,，都有自己獨特的術(shù)語系統(tǒng)和表述認識的規(guī)則，都是對社會與自然事物的獨特的觀察與分析的角度及成果,，所以,，只能由熟悉本學科理論知識系統(tǒng)的專科教師,，來承擔指導(dǎo)閱讀學習本學科書籍的責任,。

“三分教學，七分管理”,，任何先進的教學方法如果沒有管理作保證就落不到實處,。教育之道，尚禮儀也尚權(quán)謀,，在人心也在技藝,。我們更多的只注意了教學技藝的提高而沒有注意到教育的權(quán)謀，這也可能就是往往班主任任教科目成績比較高一些的原因所在,。所以在這一方面一定要引起我們大家的重視,，使學生在每一位老師的嚴格管教之下養(yǎng)成良好的學習習慣。

我們的學生,，是大事做不來,，小事不愿做，不善于合理安排時間,，不善于有計劃的學習有計劃地安排學習,；書寫不規(guī)范，不注意認真書寫,，字跡潦草,；習慣于聽老師講，預(yù)習和課前準備不充分,，甚至無準備,；不會作課堂筆記,，有的甚至根本就不作筆記；不善于使用工具書,，缺乏查資料和課外閱讀的習慣,；不善于溫故而知新，有的甚至根本就不進行課后復(fù)習,；學習懶散,，依賴性強，常常照抄作業(yè),，有的甚至經(jīng)常不完成作業(yè),；學習往往死記硬背，只求結(jié)論,，不重過程等,。

在這種情況下，我們應(yīng)該突出抓好以下三個環(huán)節(jié)：

一是上課環(huán)節(jié),。課堂是同學們獲取知識的主渠道。然而,，聽課不認真,，注意力不集中，在課堂上“走神”的現(xiàn)象在我們的學生中普遍存在,，有的還十分嚴重,，有些甚至還做“白日夢”，頭腦思維處于空白狀態(tài),，對老師講的什么,、重點、難點是什么,，全然不知,。至于只聽老師講不動腦去分析，學習處于被動地位,，不假思索,，不求其解的同學就大有人在。要注意改正學習方法,，首先要培養(yǎng)學生良好的上課習慣,。良好的上課習慣有哪些呢？精神飽滿進課堂,，有著一種強烈渴求知識的愿望,，這是上好一堂課的保證和動力。

其次,，要讓學生做到“四到”,，即眼到、耳到、手到,、心到,。要養(yǎng)成手腦并用的好習慣，做到邊聽邊想邊記,，以聽為主,，這里面既有方法的問題，又有習慣的培養(yǎng),。

實際上,，一般的學習方法經(jīng)過程序化以后就形成了習慣，而良好的學習習慣往往是形成學習能力的基礎(chǔ),。這樣,，“上好課”既可培養(yǎng)良好的學習習慣，又能掌握學習方法,，學習能力也就逐步提高了,。

其二，認為“老師已經(jīng)講了,，沒有新意,，高考也不考書本，不必再讀”,；

其三,，讀書障礙很多，不想讀,。其實,，讀書這個環(huán)節(jié)也是非常重要的，決不能忽視,。要提高讀書的效果,，應(yīng)當把握以下三個環(huán)節(jié)：即“上課前要先讀”，即預(yù)習,，可以“粗讀”,，這樣就能做到心中有“底”、有疑,、有問進課堂,；做作業(yè)之前要再讀，即復(fù)習,，要求“細讀”,；在訓練中遇到疑難問題，找到對應(yīng)章節(jié)要反復(fù)讀,，要求“精讀”,。

另外,，讀教科書還要從中把握好知識點、重點,、難點,，通過自己的歸納,、小結(jié),，形成本節(jié)課或本章節(jié)的知識結(jié)構(gòu),，把零碎的,、一點一滴的知識形成一個知識體系。通過以上幾個方面的訓練,，同學們可親自去體驗品嘗讀書的味道,，真正認識到“書本是最好的教師”,，從而養(yǎng)成良好的讀書習慣,。掌握了讀書方法,，自學能力也就相應(yīng)地提高了。三是練習環(huán)節(jié),。課堂練習或課后練習的目的都是為了鞏固所學知識,，檢查所學知識的掌握情況，使學生更深刻地理解和完整地掌握課堂所學知識,，訓練學生應(yīng)用知識的技能,、技巧，發(fā)展思維能力,。對于這些目的，并不是所有的學生都明白,，對此,，教師要心中有數(shù)。一定要告訴學生,，練習要認認真真地完成,，因為它既是知識和能力的訓練，又是學風,、意志和品德的考驗,。不僅要保質(zhì)保量，而且還要獨立和按時完成,，更要從中有所收獲,。

面對現(xiàn)實，我們有時候也顯得很無奈,，很無助,，盡管如此，我們依然在掙扎著,，在為學生的改變而努力著,，很辛苦,，很勞累。對此我想把魏書生的秘訣告訴大家,，魏書生總是能夠把繁復(fù)的工作分解細化成一個個小單元,，在用承包責任田的辦法分給下面的人去做。其結(jié)果是,，人人有事做,，事事有人做，時時有事做,，他則落的清閑,，我們是否也嘗試著這樣做做。

總之,，在實際工作中我們雖然會因為學生的不主動而產(chǎn)生許多的教學上的困難和問題,，但是我們決不能因為這而放棄我們的努力。我們應(yīng)該堅信,，付出就有回報,，堅定不移的把我們的課堂教學改革搞下去，逼著學生動,，推著學生動,，拉著學生動，只要他們動起來,，成績就有提高的可能,。

教學質(zhì)量分析會發(fā)言稿校長篇十三

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好!今天在這里做經(jīng)驗交流,，首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給我提供這樣一個平臺與同行一起來探討和

學習

,，

成績

的取得離不開各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與指導(dǎo)，離不開各位老師的幫助和鼓勵,。但在這里我感到非常的慚愧,，教學剛滿兩年，我覺得自己的經(jīng)驗還非常不足,，教學方式和教學手段還跟不上新課標的要求,，在座的大多數(shù)教師經(jīng)驗都比我豐富，做的都比我好,，今天面對這么多優(yōu)秀的教師,，班門弄斧希望各位教師見諒。所以今天我談不上是經(jīng)驗介紹,，只是和大家談幾點平時的做法,，和大家一起共勉。

我是從去年春天期中考試以后才開始教

英語

的,，我是學數(shù)學的,，只想把數(shù)學教好,，本想著在這3年里，從

四年級

教到六年級,，把

小學

數(shù)學系統(tǒng)地教一遍,，使自己成為一名優(yōu)秀的數(shù)學教師，剛開始時,，由于數(shù)學語言不夠簡練和精準,，所以我總是認真仔細的備課，不僅如此,，我還經(jīng)常聽課,，從中學習了一些教學經(jīng)驗，想著自己怎么才能成為一個好的數(shù)學教師,?？墒鞘屡c愿違，一個偶然的機會,，校長讓我教英語,，當時我真的感到很難為情，雖然我英語過了四級,，具備了可以勝任小學的英語教學的資格,。但是，因為我們當時不注重英語口語的學習,，而作為一位英語教師流利的口語交流是一個最基本的要求,，所以讓我教英語真是感到出師不利，總不能教啞巴英語呀!小學生們又處在培養(yǎng)口語的最佳階段,，錯過了這個時期真的會誤人子弟,。可是,，當我想到校長平時對我的關(guān)懷和理解，那個“不”字剛到嗓子眼兒又咽了下去,?？稍宄赜浀脛偵系谝还?jié)英語的情景，走上講臺我臉紅紅的,，不敢說一句英語,，更別說講課了，干脆和學生直接說算了,，說我不會教英語,，當時我也同時代著這個班的數(shù)學，初次給他們上英語竟然滿堂漢語,，所以上課時那個別扭,，真的很難用言語來表達,。想想校長的信任，想想學生的面孔,，我覺得自己只有接受這個艱巨的挑戰(zhàn)了,，在這次挑戰(zhàn)的道路上我只有好好地武裝自己，使自己具有堅不可摧的口語會話能力,，才能更好地勝任這個擔子,。為了使口語更熟練更標準，我堅持給自己定期口語培訓,，反復(fù)地聽錄音,，去聽慧娟的課。沒有一個清晰的教學思路,，英語課怎么能上好呢?培訓了幾天后,，我開始學著給學生上課，本來沒想著英語怎么樣的,，但后來發(fā)現(xiàn)學生們很有潛力,，數(shù)學考了第一，英語考了第二,，這樣的成績很出乎意料,。從此之后，我便有了幾分自信,。這就是我第一學期教英語的經(jīng)歷,。

到了第二學期，我們學校數(shù)學老師不缺,，我就只有改行教英語了,，這學期我代上了三個班的英語。在這一年多的時間里,，經(jīng)過不斷的學習和教學實踐,，我有了很大的進步。下面主要談?wù)勎以谟⒄Z教學方面的幾個做法,。

第一,、我覺得信心是教好和學好英語的一個關(guān)鍵因素

雖然我沒有很好的英語口語表達能力，但是我會用錄音機來彌補我的不足,，在備課時我會反復(fù)的聽錄音,，從而使自己的發(fā)音盡量接近錄音，這樣才能教給學生,，讓學生信其師,，才能更好的學習。另外是增強學生的自信心,，如果我們一味地去抱怨學校的生源,，責怪自己的學生,，責怪他們的父母沒有能力輔導(dǎo)自己的`孩子，那么我們永遠會處于失望甚至失落的狀態(tài),，只能在失望中嘆息,。所以，在課上我盡量使用各種方法讓他們增強自信心,，為了讓他們能夠不用背誦就能記住單詞和課文,，我會不斷的表揚和鼓勵他們，并且不斷的給他們發(fā)小貼畫,，讓他們逐漸增強學習英語和自己能學好英語的信心,。

第二、興趣的培養(yǎng)是從教學中的點滴開始積累的

基本上在每一個

關(guān)于

英語或是教育的文章里,，興趣都是出現(xiàn)頻率最高的詞匯,。但今天我仍然還是要提出來，通過各種方式培養(yǎng)學生的興趣比直接傳授給知識更為重要,。在學習中增加每節(jié)課的興趣點，讓學生通過以語音模仿為基礎(chǔ),，深入的進行符合其不同個性的語言表達,，將簡單的任務(wù)與其個性緊密的聯(lián)系起來。這就需要在平常教學中進行細致的準備,，將興趣的激發(fā)融入到教學中的每一個環(huán)節(jié)中去,。

第三、培養(yǎng)學生良好的的學習習慣

在激發(fā)學生學習興趣的同時,，培養(yǎng)學生的學習習慣也非常重要,。我會通過各種途徑來培養(yǎng)學生課上的良好聽課習慣,，并且著重培養(yǎng)學生多聽,、多讀、多練的習慣,，在課上分小組學習，小組成員結(jié)成“一幫一”的活動小組,，充分發(fā)揮優(yōu)等學生的作用，讓他們幫助學困生,，這樣好學生既鞏固了自己的知識,，又幫助

同學

共同進步，可以說是一舉兩得,。

小學英語圖文并茂,，與

生活

密切相關(guān)?；顒颖容^多,，我會不時的運用這些活動,，提高學生的興趣，這樣在嘗試中使自己的能力不斷提高,，學生也會在不斷的變化中習得知識，他們樂學,、善學，最后的期末考試當然不會太差,。

雖然在這一年里有過迷茫，有過徬徨，也有過不知所措的無助,，但更多的是努力和希望,。在這里我非常感謝我們的校長,，他的幫助與鼓勵真的難以用語言來表達。曉燕曾說過他不是人,，而是神,，但我要說校長不是神，因為他不是無所不能,，他只是一個普普通通的人,，一個為了學校利益而無私奉獻的人，一個盡力維護教師利益的人,，他對我們的管理看似無規(guī)無距,，但這種人性化的管理又怎能讓我們不好好的工作呢?另外我還要感謝我們學校的每一位教師,，因為他們毫不吝嗇地把經(jīng)驗和方法傳授給了我，不僅如此,，他們在平時遇到事情時，更是有著無微不至的關(guān)懷,，還記得迎國檢時，我們一起加班加點,，布置教室和

校園

的情景;還記得排藝術(shù)節(jié)節(jié)目時,，所以的老師都在一起指導(dǎo)的情景;還記得我們?nèi)齻€武安老師放假沒有車,，不能走時,，他們總是無怨無悔的把我們帶到陽邑的情景;還記得我們大半夜出去找學生的著急的情景......這樣的事情不可能是一個人能所完成的,，在這樣一個團體里，我感到無比的自豪和光榮,，因為有他們，我才有這樣的成績,。最后我還要感謝我的學生們,，是他們給了我這至高的榮耀，是他們給了我這樣一個可以發(fā)揮自己的舞臺,，讓我的人生如此絢爛,。

昨天已悄然離去,，成績只能說明過去,。美好的一天又要重新開始,，擺在我面前的是通向明天的坎坷之路,，雖然深知道路艱辛,，但我絕不輕言放棄,。接過領(lǐng)導(dǎo)信任與期望的接力棒，我會堅持不懈地讓自己最平凡的人生跑道上出現(xiàn)最亮麗的色彩,。在今后的教學工作中我會繼續(xù)探索,，再接再厲，最后讓我們攜起手來為,。,。鄉(xiāng)教育事業(yè)燦爛輝煌的明天而譜寫新的篇章!謝謝大家,。

教學質(zhì)量分析會發(fā)言稿校長篇十四

各位校長、老師們：

大家上午好!

在這秋高氣爽,、丹桂飄香的季節(jié)里,，我們送走了-，迎來了-,，在過去的一年里我們兢兢業(yè)業(yè),、刻苦勤奮，取得了豐碩的成果,。獲得縣教學質(zhì)量先進單位，列全縣第四位的教學成績,，繼去年第一位,，又列全縣前五位的好成績，這個成績的取得得力于我們肖校長的英明領(lǐng)導(dǎo);得力于各位校長的管理有方;得力于各位老師的辛苦耕耘,。在此我作為分管教學的副校長，謝謝各位校長,、各位老師的艱辛付出,、刻苦努力,，銳意進取!向大家道一聲：您們辛苦了!

回首過去,，我們無怨無悔,，在過去的一年里我們主要抓了以下幾個方面的教學工作：

一,、堅持每周周練,，各位老師都能認真的用好周練試卷,，每周組織學生利用上課(一節(jié)課)時間進行考試，親自批改,、講評，近距離的找出差距,，做到一步一個腳印，穩(wěn)打穩(wěn)扎,，及時查缺補漏，發(fā)現(xiàn)問題及時處理,，這樣不會問題成堆,，不知從哪抓起。比如中心小學的凌觀喜,、劉園,、謝淑芳等每次周練都全考、全批,、全登記,、全講評、常比較,。

二,、認真組織四至六年級的月考：每月月考我們都將認真對待，由中心小學統(tǒng)一安排監(jiān)考,，統(tǒng)一評卷,，并對每次考試成績及時的、別開生面的進行分析,，使各校長隨時掌握自己學校各年級各學科在全鄉(xiāng)的排位，做到有的放矢,，隨時調(diào)整教師的教學行為,，各校也能及時組織本校教師召開質(zhì)量分析會,，分析得與失,。

三,、堅持白天坐班制,，晚上辦公制,。

靖石這幾年的成績能這么優(yōu)秀,，我認為與我們的老師很敬業(yè)有很大的關(guān)系,，每個學校都進行集體辦公,，白天無課在辦公室備課,、改作業(yè),，就連晚上還會堅持辦公一小時以上,，我認為這是非常難得的,，這種敬業(yè)精神值得全縣老師學習。做學問,，搞教學,，首先時間上要保證好,。

四、抓教研踏踏實實,。

我們起初根據(jù)縣教育局教研計劃和本鄉(xiāng)實際，制定了切實可行的教研計劃,，在抓計劃落實上我們從不打折扣，教研不僅僅是聽課,、議課，我們還要檢查常規(guī),。每位聽課老師還要寫說課稿和書面議課稿，使老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平取得不斷提高,，以后我們將在教研上還要完善各項工作，爭取成為靖石的特色工作,。

五、狠抓教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,。

1、不斷給新老師加壓，各校都制定了幫扶計劃,，近幾年靖石進了相當一部分新老師,，如果不采取措施，我們的質(zhì)量將難以保證,，為此我們要求各校制定了老中青幫扶計劃,，使青年教師早日成才、早入角色,。

2,、重視提高教師的業(yè)務(wù)水平，縣局每年都會舉行語文,、數(shù)學,、英語,、品社科學教學業(yè)務(wù)競爭,。中心小學從選人,、指導(dǎo),、參賽等嚴把每一關(guān),，使我們的教師在參賽中脫穎而出,，如語文口語交際競賽林婷榮獲一等獎,、品社說課競賽幸春英榮獲一等獎,、數(shù)學研課競賽彭石香,、羅英榮獲二等獎,。

六、重視終端管理,，更重視過程管理,。

我們教學質(zhì)量評估細則既重視平時的常規(guī)檢查、教學競賽,、完成任務(wù)等,，平時下去檢查我們不走過場,，對學校的評估從實從嚴入手,。靖樟小學從原來的倒數(shù)到現(xiàn)在的第一名,，這是十分難得的成績,，希望各校向靖樟小學,、中心小學,、黃沙小學看齊。展望未來,，我們滿懷信心,，成績只能代表過去,，要取得好的成績我們還要找出差距。歸納起來有以下幾點：

3,、參加競賽：大部分學校對參加教學業(yè)務(wù)競賽不重視,，學校參加鄉(xiāng)里的競賽隨便派個人來,，認為比不到還更好，不要去縣里比,，省得到旅差費,。其實不然，這次靖樟,、黃沙進前三就是他們學校有老師參加了縣語文和科學教學競賽獲得了一等獎加了7分。另外,，重點能使我們的老師走出去見識見識也是我們學校的榮譽,。

4、教學質(zhì)量：教學質(zhì)量是我們學校永恒的話題,，什么時候都少不得,，質(zhì)量的好壞取決于校長的管理，學校沒有質(zhì)量一切免談,。有的學校兩個學期的各門學科都列全鄉(xiāng)倒數(shù),，平時管理一盤松散，校務(wù)成咬心斗角，這樣的學校要搞好質(zhì)量是不可能的,。

5,、安全工作：安全工作是學校的首要工作，是重中之重,，什么工作都在安全前提下開展的,。我們長賴小學小學的安全事故是血的教訓，我們每個學校要時刻繃緊安全這根弦,，為此這次長賴小學定為不合格,，請各校引以為戒，高度重視,。

教學質(zhì)量分析會發(fā)言稿校長篇十五

各位領(lǐng)導(dǎo),、老師們：

在這春回大地，萬物復(fù)蘇時節(jié),，今天我們孫堂小學召開“xxxx——xxxx學年度第一學期六年級期末抽測質(zhì)量分析會”,，目的是分析、總結(jié)上學期我校教學質(zhì)量情況,，部署今后的教學工作,。表彰抽測成績突出的教師，發(fā)揚他們積極向上的工作作風,，鼓舞士氣,，動員全體教師堅定信心，努力拼搏,，牢固樹立“質(zhì)量強?！币庾R，力爭在新的一年里取得更好地成績,！

今天,，我們特別邀請了街道教委的張主任和教研室的黃主任參加我們本次的教學質(zhì)量分析會，讓我們用熱烈地掌聲對領(lǐng)導(dǎo)的到來表示歡迎,！

二,、教師代表發(fā)言四、校長總結(jié)講話,。

三,、主任作重要講話。

第一項：表彰先進,。

老師們,，在xxxx年的x月份我們召開的“一班一品，一生一策”教學質(zhì)量會上通過了《xx》,，在教學實績量化50分的基礎(chǔ)上,，另設(shè)立獎勵分,。獎勵在街道質(zhì)量抽測、樂考等排名前三名的教師,。這一次,，為了折射教學先進教師身上的光芒，調(diào)動全體教師工作的積極性,，經(jīng)學校校委會研究決定,，除了量化獎勵前三名外，我們物質(zhì)獎勵前六名,。在上次六年級期末抽測中：

英語在十四個班級中總分排名第一名,。

數(shù)學在十四個班級中總分排名第四名。

語文在十四個班級中總分排名第五名,。

科學在十四個班級中總分排名第六名,。

下面有請以上所代學科的三位老師xx到臺領(lǐng)獎。掌聲表示祝賀,！

在過去的歲月里,，他們起早貪黑，付出了艱辛和努力,，取得了優(yōu)異的成績,，是我們?nèi)w教師學習的榜樣。讓我們再一次用熱烈的掌聲,，對六年級取得的優(yōu)異成績表示衷心的祝賀,！

十四個班級中，除了英語學科優(yōu)秀率100％,，其它學科的優(yōu)秀率偏低,，這說明我們六年級班里的優(yōu)秀生較少，我們要做好優(yōu)秀生的培養(yǎng)工作,，做好優(yōu)秀生的培養(yǎng)是提高平均分和優(yōu)秀率的關(guān)鍵小學期末教學質(zhì)量分析會主持稿小學期末教學質(zhì)量分析會主持稿,。

第三項：獲獎老師代表（馮老師）作典型發(fā)言（大家歡迎）“天道酬勤”，一份付出,，一份收獲,！

文檔為doc格式。