在現(xiàn)實生活中,，我們常常會面臨各種變化和不確定性,。計劃可以幫助我們應(yīng)對這些變化和不確定性，使我們能夠更好地適應(yīng)環(huán)境和情況的變化,。我們該怎么擬定計劃呢,？下面是我給大家整理的計劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

個人校本研修計劃篇一

20xx年x月x日，我們在陳老師的帶領(lǐng)下來到了美麗的xx小學(xué),，參加他們學(xué)校的校本研修活動,，從中我受益匪淺,。

那天,，我們一走進(jìn)美麗的校園，就感遭到校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的熱情,。帶著這種暖和的感受,，我們先觀摩了吳紅云老師為我們執(zhí)教的一年級語文課《棉花姑娘》，課堂上,，學(xué)生積極主動,，教師鎮(zhèn)定大氣，令人印象深入,。課后,，我們凝聽了執(zhí)教者兼xx小學(xué)的語文教誨吳紅云老師為我們介紹他們學(xué)校校本研修活動的展開情形,。

接著，xx小學(xué)一,、二年級的全部語文教師環(huán)繞研究主題"依靠文本,，學(xué)習(xí)表達(dá)"展開評課。幾位語文教師,，不論是年輕的，還是年長的,，都非常坦誠地表達(dá)自己的觀點,，給予了課堂很高的評判，同時也提出了一些中肯的建議,。在互動交換中,，大家對"依靠文本,，學(xué)習(xí)表達(dá)"這個理念的知道更加深入了，對實行方法也有個更全面,、更科學(xué)的認(rèn)識,。

如今，當(dāng)我再次回想全部研修進(jìn)程,，腦海中不覺跳出這樣一幅畫面：茂盛的棉花樹上開滿了潔白如雪的棉花,，每一朵棉花都綻放著笑臉。這朵朵棉花既像孩子們那自信的笑臉,，又像恬適溫順的教師,，還像認(rèn)真研究，充滿豪情的執(zhí)教者,。那么,，是什么使得該校的校本研修活動展開得有聲有色呢？我想根源是他們能"立足課堂,，扎實研究",。

我們從吳老師的介紹中，可以得知,，他們的研究主題來源于課堂問題,。隨著二期課改的深入發(fā)展,，語文教學(xué)強(qiáng)調(diào)要關(guān)注作者的表達(dá),，然而在課堂中很多教師不知如何引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注表達(dá),，因此，他們制定了"依靠文本,，學(xué)習(xí)表達(dá)"的研究主題。這樣的主題是教師們迫切需要解決的問題，因此利于調(diào)動教師們的研究積極性,，激發(fā)了教師們的內(nèi)驅(qū)力,。

肯定了研究主題，教師在備課,、上課環(huán)節(jié)就要體現(xiàn)對研究主題的知道,。吳老師在課堂教學(xué)中，僅僅環(huán)繞"依靠文本,，學(xué)習(xí)表達(dá)"的.理念進(jìn)行教學(xué),。例如，吳老師在指導(dǎo)學(xué)生了解課文主要內(nèi)容時,，先提出問題,，讓學(xué)生帶著問題邊讀邊摸索，然后步步引導(dǎo),，不斷提高要求,，最后學(xué)生能環(huán)繞問題把課文主要內(nèi)容說清楚,、說完全,、說連貫了。同時,，教師還引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞知道文本,，關(guān)注標(biāo)點有感情朗誦課文等。充分體現(xiàn)了"依靠文本,，學(xué)習(xí)表達(dá)"的研究主題,。可見,，為了提高研修活動的有效性,，課堂上應(yīng)多過量種途徑，奇妙體現(xiàn)教師對研究主題的知道,。

在評課環(huán)節(jié),，教師們不是四平八穩(wěn)，而是環(huán)繞研修主題展開討論,，在這個進(jìn)程中,，大家提出各自的想法和認(rèn)識，在思維碰撞中加深了對研究主題的知道。同時,，由于研討要環(huán)繞主題,，教師們在全部活動進(jìn)程中都會有主題意識，例如,，在觀課時,，教師可能就會更多地從研究主題的角度去視察課堂，這樣的觀課更具針對性,，教師的收獲也會更大,。

從吳老師的介紹中，我們得知他們會把研討進(jìn)程中閃現(xiàn)的聰明火花,，進(jìn)行整理,、提升，形成一定的體會,，用體會指導(dǎo)教學(xué)實踐,，通過實踐再次檢驗體會的科學(xué)性、普適性,。由于教師們看到了研修工作對教學(xué)的幫助,，研究的積極性自然就提高了?？梢?，體會服務(wù)于教學(xué)實踐，使促使教師們扎實做研究的有效途徑之一,。

個人校本研修計劃篇二

本學(xué)期,，我校為了促進(jìn)教師的專業(yè)成長，造就高素質(zhì)的教師隊伍,，所以針對當(dāng)前的教育形勢和我校的教育教學(xué)實際開展了內(nèi)容豐富,，形式多樣的校本培訓(xùn)。其中有：

李偉成老師的《“綜合實踐”指導(dǎo)》

鄭校的《對“團(tuán)隊指導(dǎo)”的思考》和《教學(xué)指導(dǎo)》

周校的《環(huán)境教育》

李校的《走進(jìn)特殊教育》

教研室容梅主任的《教育科研與教師的專業(yè)成長》

朱旭宇老師的“思維導(dǎo)圖”操作培訓(xùn)等,。

通過參加本學(xué)期的校本培訓(xùn),，我的工作視野得到了開拓，對我的教育,、教學(xué)工作及個人專業(yè)成長都起到了積極的指引和指導(dǎo)作用,。

比如我本來對“綜合實踐”課程概念模糊，聽了李偉成老師的指導(dǎo)課后,，我明白了：“綜合實踐”課其實是聯(lián)系各學(xué)科的橋梁,，它的目標(biāo)是能力與方法的培養(yǎng)，并且它位于學(xué)科基礎(chǔ)之上,。

容梅主任的《教育科研與教師的專業(yè)成長》在理論上向我們提出了做一個研究型,，專家型的新一代教師的社會意義與個人意義,，以及如何有效地進(jìn)行教育教學(xué)科研。

而鄭校的《教學(xué)指導(dǎo)》條理清晰,，說理透徹,，指引明確，對我們一線教師具有特殊的實質(zhì)的意義,。在這一講座中,，鄭校從確定論文的題目，到材料的收集,，以及如何精心地布局謀篇都給予我們明確的指引,。甚至于在論文的形式、格式,、修改和成文方面也作了細(xì)致的指導(dǎo),。

另外，還有周校的《環(huán)境教育》,，向我們展示了歐美國家在環(huán)保上的領(lǐng)先做法,，提出了我國我校環(huán)境教育存在的問題和今后努力的方向。

李校的《走進(jìn)特殊教育》則向我們打開了教育的另一扇窗,。向我們指出了當(dāng)前對特殊兒童的特殊教育的不可避免性及其重大的社會意義,。指出今后的特殊教育將更依賴于科學(xué)技術(shù)。與各方面的聯(lián)系將得到加強(qiáng),，特殊教育與普通教育將更好地融合,。并對我校教師提出了更高的要求。

在一日千里的信息化時代,，教師只有堅持不斷地學(xué)習(xí),，才能適應(yīng)時代發(fā)展的需要而不致于落伍。我校的校本培訓(xùn)與時俱進(jìn),，從方方面面入手,，不僅有針對性地解決了我們在教育教學(xué)中的困惑和問題,，而且我們的素質(zhì)在培訓(xùn)中得到提升,，實踐和鉆研的能力更得以提高，同時實現(xiàn)了專業(yè)上的自我發(fā)展,。

希望我校今后能為教師創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機(jī)會,，加速教師的教育教學(xué)能力的提高。

個人校本研修計劃篇三

總結(jié)是指社會團(tuán)體,、企業(yè)單位和個人對某一階段的學(xué)習(xí),、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料,，它可以使我們更有效率,，讓我們抽出時間寫寫總結(jié)吧,。那么你知道總結(jié)如何寫嗎？以下是小編整理的個人校本培訓(xùn)總結(jié),，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

本年度,，我參加各種校本培訓(xùn),，觀摩了多節(jié)優(yōu)質(zhì)課學(xué)習(xí)等等。學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教育理論,，也和我學(xué)校的優(yōu)秀教師進(jìn)行了面對面的交流,，可以說此次培訓(xùn)收益頗豐、獲取匪淺,。我上了四年級數(shù)學(xué)課,，在教學(xué)中我能夠?qū)⒃谂嘤?xùn)中學(xué)到的新理念、新方法運用到教學(xué)中去,。,，我能夠虛心向一些經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師請教，積極地參與學(xué)校的教研活動,，并認(rèn)真上了一節(jié)公開課,。經(jīng)過培訓(xùn)、實習(xí),、實踐,，既有知識上的`積累，也有教學(xué)技藝的增長,。既使觀念更新了,，也將理論有所提高，現(xiàn)對整個學(xué)習(xí)培訓(xùn)過程總結(jié)如下：

這次校本的培訓(xùn),，給我?guī)肓艘环N求學(xué)的氛圍,。逆水行舟不進(jìn)則退，要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂園,，學(xué)習(xí)才是唯一的路,！我深深地意識到：一名優(yōu)秀的教師沒有先進(jìn)的教學(xué)理論充實自己，那么,，他的教學(xué)在達(dá)到一定程度后就難以提高了,，而要想成為一名優(yōu)秀教師，就要努力地提高自身素質(zhì),，理論水平,、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等,。所以回到課堂后,，我更加努力,，仍不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論,，增長專業(yè)知識,。我更注重更新自己的教學(xué)觀念，改變教學(xué)模式,，努力提高課堂效率,，從而更快達(dá)到真正提高自己的目的。

作為一名小學(xué)教師,，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能,，使之有效地指導(dǎo)小學(xué)的教學(xué)工作。通過培訓(xùn),，我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作,，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思,、調(diào)整自己,；每上一節(jié)課我都認(rèn)真地準(zhǔn)備，精心設(shè)計,，通過利用農(nóng)遠(yuǎn)工程資源,、網(wǎng)絡(luò)這便捷方式來查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動,。

美國心理學(xué)家波斯納認(rèn)為：沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗,，至多只能是膚淺的知識。他說,，如果一個教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗,，而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入地反思，那么,，即使是有20年的教學(xué)經(jīng)驗,，也許只是一年工作的20次重復(fù)。因此,，現(xiàn)在,，我的教學(xué)更注重反思了，我上完每節(jié)課都認(rèn)真反思,，反思這節(jié)課成功地方和不足的地方,，有哪些地方要改進(jìn)，寫好課后小記,，單元小結(jié)。

1,、權(quán)威者轉(zhuǎn)向參與者,激勵者

要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識,并使之逐漸形成新能力,要求教師放下權(quán)威,師長的架子,以一個普通參與者的身份與學(xué)生共同研究,共同探討教學(xué)中的各種問題,使學(xué)生勇于挑戰(zhàn)課本,挑戰(zhàn)教師,挑戰(zhàn)權(quán)威,。

2,、向?qū)＜倚娃D(zhuǎn)變

未來教育需要“專家型”的教師,這就要求教師既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究即不是在書齋進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動中的研究。

我將在今后的工作中努力改善自身,，勇敢迎接更多挑戰(zhàn),。

個人校本研修計劃篇四

在業(yè)務(wù)方面：我樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù),，不斷學(xué)習(xí)新知識,，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材,，寫好每一個教案,，上好每一堂課，多聽同組同事的課,，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點和長處,。另外，為業(yè)余時間多學(xué)習(xí)信息技術(shù),，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求,。

在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式,，向同組的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法,。尤其在閱讀教學(xué)中，我注意學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗,，讓學(xué)生在朗讀中感悟,，提高閱讀能力。,、培養(yǎng)學(xué)生課堂上會靜下心來思考的能力,。有些同學(xué)的特點是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答,，甚至沒有讀清問題的要求,，就開始回答。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高,。,、善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點點滴滴，嚴(yán)以律己,，從小事做起,，當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理,，不斷改進(jìn)自己的教育方式,。

積極參加上級領(lǐng)導(dǎo)組織的各項教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動，提高自己的教研能力,。積極訂閱對教育教學(xué)有幫助的刊物,，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗,，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。在課改中,，多和同組的老師一起備課,，一起商量課堂中出現(xiàn)的問題。尤其在閱讀教學(xué)中,，多向有經(jīng)驗的老師請教,，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的閱讀能力,，最后提高學(xué)生的寫作水平,。

勤于動筆，善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級管理中的一些典型的事情,。從這些事情中,，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對于好的做法積累經(jīng)驗,，對于不好的做法及時反思及時改正,。以此提高自己的教育教學(xué)水平。

學(xué)習(xí)是教師的終身必修課教學(xué)是教師最本職的工作,，一份春華,，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,，然而我收獲的卻是那一份份充實,，那沉甸甸的情感。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火,，將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們,！

個人校本研修計劃篇五

己建構(gòu)教學(xué)思路，要有自己的獨特發(fā)現(xiàn),。正是這樣的堅持,，有好幾次我都欣喜地發(fā)現(xiàn)自己在把握教材時居然擁有了有時和教參推薦的不謀而合，有了打破常規(guī)教案的思索,。試想,，以前的我，斷不敢扔掉教參的引領(lǐng)私自構(gòu)想課堂的,，此刻,，卻有了一絲小小的底氣，這都得感謝這些專家的智慧引領(lǐng),。曾幾何時,，站在職業(yè)生涯的起跑線上，我走過了困惑，經(jīng)歷了緊張,，也曾有過無助,，但這些都成為了過去,，因為這次培訓(xùn)我受益匪淺,，收獲太多：眼界開闊了;思考問題能站在更高的境界;許多疑問得到了解決或啟發(fā);業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了很大的提升……因此，我對自己的教學(xué)有了新的要求：

一,、轉(zhuǎn)變教師的主角地位,。新課標(biāo)倡導(dǎo)“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的新理念,。應(yīng)對新課程,，教師首先要轉(zhuǎn)變主角，確認(rèn)自己在新課程教學(xué)中的身份和地位,，在新課程中教師是課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者,、指導(dǎo)者、參與者,。新課標(biāo)在注重基礎(chǔ)知識與基本技能的基礎(chǔ)上,，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與方法，并增強(qiáng)了對學(xué)生情感,、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng),。這就要求教師不能再只重視知識的傳授，更要肩負(fù)起培養(yǎng)人的重任,。教師不再是學(xué)生的主宰,，教師和學(xué)生是兩個平等的團(tuán)體，在學(xué)生獲得知識的過程中,，教師只是激勵人,、引導(dǎo)者，為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶給支持,、幫忙,、輔導(dǎo)，幫忙學(xué)生了解自己的特長,、潛能,，為學(xué)生的發(fā)展帶給指導(dǎo)。

二,、重視學(xué)生參與式教學(xué),。聽了教授的講座，我更進(jìn)一步體會到了參與式教學(xué)的重要性,。沒有學(xué)生用心參與的課堂,，談不上是發(fā)展的課堂、有生命的課堂。尤其在新課程實施以來,，新課標(biāo)增強(qiáng)了知識的實用性,，提高了學(xué)生的參與度，充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的精神,。因為只有在一個開放的,、活躍的師生間的活動資料中，教師才能開展豐富的教學(xué)資料,，教師的教才是為了學(xué)生的學(xué)而服務(wù),，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程才能促進(jìn)教學(xué)教學(xué)資料的達(dá)成。而教師組織活動的潛力對于課堂參與式教學(xué)有著重大的好處,，因此,，在教學(xué)中，多創(chuàng)造互動機(jī)會,，讓學(xué)生與學(xué)生互動,，教師與學(xué)生互動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)習(xí)效率,。

三、改變對學(xué)生的評價觀念,。新課標(biāo)改變了以往單一的學(xué)業(yè)成績的評價方式,，倡導(dǎo)評價目標(biāo)多元化和評價方式的多樣化，堅持終結(jié)性評價與過程性評價相結(jié)合,、學(xué)生自評互評與他人評價相結(jié)合,，努力將評價貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程。并且新課程提倡課堂自主,、探究,、合作學(xué)習(xí)，這就要求教師評價語言要多樣化,，要多用鼓勵式的教學(xué)評價語言來促進(jìn)學(xué)生主動參與到教學(xué)過程中,，想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生潛在的潛力，充分的調(diào)動學(xué)生的用心性,，讓學(xué)生透過自身的活動,，充實教學(xué)資料，豐富教學(xué)形式,，真正體現(xiàn)了在樂中學(xué),、趣中學(xué)、動中學(xué),、做中學(xué),，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

四、終身學(xué)習(xí),，不斷充電,。透過學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識到未來教育需要科研型的教師,，而不再是“教書匠”,。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,，給自己不斷充電,，消除職業(yè)倦怠,。由于我們從事的教育事業(yè),，應(yīng)對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的職責(zé)和義務(wù),。大家都明白要想給學(xué)生一碗水你務(wù)必有一桶水,，而且此刻的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水,，這就需要我們不斷地學(xué)習(xí),，不斷地總結(jié)，不斷地反思,，及時將自己的經(jīng)驗記錄下來,。在整理中思考，在行動中研究,，這將是我今后所追求的目標(biāo),。同時教師要成為研究者，就要不斷地學(xué)習(xí),，不斷地總結(jié),，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗寫成論文,。既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究,，也不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動中的探究。

盡管這次培訓(xùn)是短暫的,，但是留給我的記憶與思考卻是永恒的,。同時，在這短短的培訓(xùn)中,，我欣喜地認(rèn)識了一些同事,，雖然有的未曾謀面，但他們熱情學(xué)習(xí)的勁頭深深地感染了我：像電腦高手王小平老師,、聰穎智慧的周東霞老師……盡管每一次的了解只是那么幾句感言,、評語的交流，可心中的感覺卻早已沒了地域的隔閡，暢所欲言是最好的證明,。都說人生得一知己足矣,，我得如此之多的良師益友，該是一種幸福的事吧!忘不了精美的簡報制作,、忘不了小語2班學(xué)員間如親兄妹般的互幫互助,，團(tuán)結(jié)齊心。此時此刻,，你會愈發(fā)感受到群眾的溫暖,，感受到那里濃濃的家的溫馨味道，這樣的群眾怎能不讓人留戀?盡管留戀,，盡管不舍,，但離別是必然的，感謝是必然的,。感謝這次資料豐富,，形式多樣，扎實有效的培訓(xùn),。是它,，給予了我們教師自我完善和提高的機(jī)會;給予了我們豐富實用的教育教學(xué)理論;給予了我們駕馭課堂的底氣與靈氣。雖然學(xué)習(xí)即將結(jié)束,，但終身的學(xué)習(xí)還在繼續(xù),，就像一抹濃濃的綠意，給我們帶來了期望,，帶來了活力,。是的，培訓(xùn)只是一個手段,，一個開端,。對于培訓(xùn)給我的清泉，我要讓它細(xì)水長流,?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”,，我將銘記這段培訓(xùn)的日子,，結(jié)束并不意味著忘記，我感到更多的是職責(zé),，是壓力,，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己所肩負(fù)的職責(zé),。今后我會學(xué)以致用,，結(jié)合我校的實際狀況,，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放異彩!

個人校本研修計劃篇六

“評好課”校本培訓(xùn)為適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要，旨在提高教師評課能力,，增強(qiáng)教師對課堂教學(xué)評價與研究的意識,。通過培訓(xùn)能使教師進(jìn)一步提高師德修養(yǎng)，熟悉新課程改革下課堂評價理論,，結(jié)合課堂教學(xué)評價薄弱環(huán)節(jié)和重點問題,，掌握教學(xué)評價技能與方法，優(yōu)化教育教學(xué)行為,，增強(qiáng)教師對課堂教學(xué)的評價與研究意識,，以評價促教研，使校本教研活動更加規(guī)范化,、更具實效性,，提升教師的課堂教學(xué)水平和整體素質(zhì)。所以參加這次培訓(xùn)具有十分重要的意義,，我也十分珍惜這次的培訓(xùn)機(jī)會,。

培訓(xùn)開始后，我認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校的培訓(xùn)計劃精神,，制定了個人學(xué)習(xí)計劃。然后有計劃,、有目的,、有重點地進(jìn)行自學(xué)評好課的理論書籍：《評好課與師德行為》、《評好課應(yīng)知應(yīng)會》,、《觀課議課問題診斷與解決》,，通過自學(xué)，我掌握了評好課的理論知識,，懂得了如何去評價一節(jié)課,。評課，不是為了評課而評課,，它要遵循一定的原則：如科學(xué)性原則,，整體性原則，全面性原則,，方向性原則等,，評課的目的，就是使教師的教學(xué)行為更加規(guī)范,，使教師的教學(xué)水平更加趨于完善,。過去，在評課時,，大家關(guān)注的都是教師,，評的也是教師的教,。新的評課理念，不光是評價教師的教,，更重要的評價學(xué)生的學(xué),，關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)習(xí)慣等,。在自學(xué)的同時，我積極做好自學(xué)筆記的記錄并撰寫自學(xué)反思,，這些都在很大程度上提高了我的教育教學(xué)水平,。

20xx年暑期，縣教育局在丁里小學(xué)舉行了“評好課”專題校本培訓(xùn)專家輔導(dǎo)活動,。此次活動為期三天,，在活動期間，我堅持按時出勤,，不遲到,，不早退并認(rèn)真做好聽課記錄。三天的培訓(xùn),，每一場,、每一位老師都是精神飽滿，激情四溢,，高度投入,。他們或妙語連珠，或循循善誘,，或旁征博引,，或幽默風(fēng)趣,，各有所長,，各展風(fēng)采。通過培訓(xùn),，我明確了“評課”的主旨和方法,，提高了認(rèn)識,。使我受益匪淺。以前在學(xué)校參加的聽評課活動多是走過場,。作為聽課者,，拎著板凳去聽課，課后要么不評,，要么就是浮光掠影,、蜻蜓點水似的說些授課教師的優(yōu)點；作為授課者,，按照上級或?qū)W校的安排,，講完一節(jié)課了事,，聽不到具有實質(zhì)性和現(xiàn)實意義的評價，根本不可能參評教師在業(yè)務(wù)能力上有所提升,。參加了這次培訓(xùn),，我認(rèn)識到了以前聽評課大家所走入的誤區(qū)，學(xué)習(xí)了聽課評課的基本技能,，接受了了觀課議課的新理念,，并決定從聽評課者的角度反觀自己的課堂教學(xué)，以評課標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)化,、建構(gòu)自己的課堂教學(xué),。

這次校本培訓(xùn)，最讓我慶幸的是關(guān)于國培學(xué)習(xí)活動的參加,。首先國培學(xué)習(xí)提高了我的師德修養(yǎng),。在師德修養(yǎng)模塊的學(xué)習(xí)中，我懂得了教師應(yīng)該如何修養(yǎng)自己的職業(yè)良心,，懂得了高尚的師德是教師的立身之本,。通過師德修養(yǎng)模塊的學(xué)習(xí)，我的思想素質(zhì)得到了很大的提高,，也找到了教師職業(yè)幸福的源泉,，我感動在國培學(xué)習(xí)中。其次國培學(xué)習(xí)豐富了我的專業(yè)知識,。在《新課程背景下的教學(xué)實施》模塊中,，每個專家都做了精彩的講座。專家們在講座中闡述了他（她）們小學(xué)語文教學(xué)的獨特見解,，對新課程的各種看法，對小學(xué)語文教學(xué)方法的探討,，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識,。從各位專家的親身體驗，從國內(nèi)教育到國外理念,，讓我猶如呼吸到清新的空氣,，倍感振奮。另外,，國培學(xué)習(xí)增強(qiáng)了我和同行的溝通,。國培學(xué)習(xí)使原本陌生的，分散在不同學(xué)校的老師有緣相聚在一個班級,。大家利用國培這個平臺,，傳遞經(jīng)驗，指點不足,。在互動的文字中傳遞著情感,，抒發(fā)著友情,。相互之間的距離近了，友情深了,。國培臨近尾聲,，大家突然有一種難說再見的心情，都期待著什么時候能再次牽手國培,，再續(xù)情緣,。

新理念下的評課，是以學(xué)生發(fā)展為目標(biāo),，以觀察研究為主的評課過程,，目的就是實現(xiàn)教師的專業(yè)發(fā)展。作為一名教師,，上好課的同時,，參加評課活動，參與課堂觀察,，進(jìn)行課堂探究,，無疑會在研究、合作,、發(fā)展等方面讓自己的素質(zhì)得以提升,。以前我的教學(xué)中肯定存在不少問題，通過這次培訓(xùn),，我希望自己不但能夠做好今后的聽課評課工作,，更重要的是，我要學(xué)會以被“評”為“好課”的標(biāo)準(zhǔn)上好我每一節(jié)課,。

總之校本培訓(xùn)活動,，給我提供了一個充實自己，提高自己的機(jī)會,。

個人校本研修計劃篇七

為了提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),，扎扎實實練好教學(xué)基本功，提高自己運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力,，我在校本培訓(xùn)方面做法是：

我首先確立了以下理念：

（一）緊緊圍繞師德建設(shè)這一核心,。始終貫穿了"以人為本這樣一個核心內(nèi)容。在實際工作中,，我不斷強(qiáng)化了這樣一種認(rèn)識,，即：在承認(rèn)"知識就是力量"的同時，也認(rèn)識到道德也是力量,，人格,、理想、情感都可以產(chǎn)生力量,。

在較高層次上實現(xiàn)教師隊伍的專業(yè)化,，切實提高教師實施教育素質(zhì)的能力和水平,。

（三）要配合學(xué)校搞好信息技術(shù)培訓(xùn)工作。

（四）要迅速搶登新一輪課程改革的頭班車,。新課改是在全新教育理念指導(dǎo)下進(jìn)行的,，在課程的功能、結(jié)構(gòu),、內(nèi)容,、實施諸方面，都對教師提出了更高,、更新的要求,。為了完成這樣一項艱巨和繁重的任務(wù)，教師培訓(xùn)必須先行,。

二,、目標(biāo)具體化

1．書寫培訓(xùn)筆記。

2．接受計算機(jī)基礎(chǔ)知識和技能培訓(xùn),，使自己具備運用計算機(jī)的基本能力,，能開展不同程度的計算機(jī)輔助教學(xué)。

3．提高自己的教學(xué)水平,。

多媒體課件的開發(fā)利用,，極大地豐富了教學(xué)手段。立足于解決教學(xué)的實際問題,，開發(fā),、設(shè)計出具有個性化的課件。絢麗的色彩,、清晰的畫畫,、美妙的音樂，將干巴巴的說教變成多感官的刺激,，使抽象的變得具體,，靜的變成動的，虛幻的變成真實的,，既可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的情景，又能將學(xué)生引入想象的世界,，使教材"活"起來,，使課堂也"活"起來。

三,、培訓(xùn)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)化

重視教育觀念的更新,；強(qiáng)調(diào)職業(yè)道德的培養(yǎng) ， 強(qiáng)調(diào)職業(yè)道德與專業(yè)知識相結(jié)合,、與時代的發(fā)展相結(jié)合,，以利于教師不斷樹立新的觀念,，并進(jìn)一步形成新的職業(yè)道德規(guī)范；加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí),；強(qiáng)化專業(yè)知識的不斷更新,；培養(yǎng)科學(xué)的思維方法；提高自我發(fā)現(xiàn)與自我發(fā)展的能力,；具備獨立進(jìn)行教育科學(xué)研究的能力,；增強(qiáng)課堂教學(xué)的能力、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)手段的.能力的培訓(xùn),；追蹤國內(nèi)外學(xué)科教學(xué)的最新動態(tài)和方法,，具有主動獲取信息的能力。

個人校本研修計劃篇八

時光荏苒,，歲月飛逝,。20xx年度在緊張匆忙中即將度過?；厥走^去的工作,，繁雜卻充實，忙碌而不失條理,。有喜有憂,、有苦有累，也有果,。雖苦猶喜,。雖累亦有收獲。現(xiàn)將本年度工作總結(jié)如下：

一,、思想方面,。

我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作,。以“師德”規(guī)范自我的行為,。加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)進(jìn)修,。不斷提高自身素質(zhì),。在教育不斷改革創(chuàng)新的這天，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí),，才能適應(yīng)新世紀(jì)教育改革的需要,，因此，學(xué)習(xí)成了我生活的一部分,，我堅持黨的四項基本原則,，努力學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論和政治法規(guī)，努力學(xué)習(xí)《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《科學(xué)實驗儀器操作》,，使自我能正確理解并在日常教學(xué)中用心貫徹新課程理念,，以學(xué)論教。用心參加學(xué)校組織的各種教研活動,，認(rèn)真聽課,，虛心向其他有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)。博采眾長,，補己之短,。不斷提高教學(xué)水平。注重利用各種反饋信息對自我的教學(xué)進(jìn)行分析與反思,，使自我的課堂教學(xué)在實踐中與總結(jié)中不斷進(jìn)步和提升,。

二、教學(xué)方面,。

1,、備課。

開學(xué)初,，用心參加教研室組織的教研活動,，仔細(xì)聽，認(rèn)真記,，然后根據(jù)要求,，提前兩天備好課，寫好教案,。平時做到上課前備課,。備課時認(rèn)真鉆研教材、教參,，學(xué)習(xí)好大綱,，虛心向老教師學(xué)習(xí)、請教,。力求吃透教材,，找準(zhǔn)重點、難點,。為了上好一節(jié)課,，我查資料，為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識資料,。

2,、上課。

上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備,，上課時認(rèn)真講課，力求抓住重點，突破難點,，精講精練,。運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實際出發(fā),，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性和創(chuàng)造性思維,，使學(xué)生有舉一反三的潛力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣,，有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找學(xué)困生回答,。桌間巡視時，注意對學(xué)困生進(jìn)行應(yīng)對面的輔導(dǎo),，課后及時做課后記,，找出不足。

3,、輔導(dǎo),。

我利用課余時光對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解,，及時查缺補漏,。并與家長聯(lián)系，及時溝通狀況,，使家長了解學(xué)習(xí)狀況,，以便在家里對孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。

4,、作業(yè),。

根據(jù)減負(fù)的要求，我把每一天的作業(yè)經(jīng)過精心地挑選,，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生潛力發(fā)展的,、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。

三,、努力方向,。

1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,，課堂上做到精講精練,，注重對學(xué)生潛力的培養(yǎng)。

2,、對差生多些關(guān)心,，多點愛心，再多一些耐心,，使他們在各方面有進(jìn)步,。

3、教育學(xué)生要注意持續(xù)環(huán)境衛(wèi)生，增強(qiáng)主人翁意識和職責(zé)感,。

4,、利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高,、集中注意力,。

5、在教學(xué)上下功夫,，努力使班級學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步,。

教育工作，是一項常做常新,、永無止境的工作,。社會在發(fā)展，時代在前進(jìn),，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為有職責(zé)感的教育工作者，務(wù)必以高度的敏感性和自覺性,，及時發(fā)現(xiàn),、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新狀況、新問題,，掌握其特點,、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作,，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命,。

一份春華，一份秋實,，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感,。我用我的心去教誨我的學(xué)生,，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無愧于我心,，我無悔于我的事業(yè),。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火，將自我最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們,，相信今日含苞欲放的花蕾,，明日必須能盛開絢麗的花朵。

個人校本研修計劃篇九

5月,，我在學(xué)院初等教育學(xué)院參加了省省級小學(xué)美術(shù)骨干教師的培訓(xùn),，感到十分榮幸,。雖然僅有一個月的培訓(xùn)時間，但每天的感覺是幸福而又充實的,，因為每一天都要面對不同風(fēng)格的講師,，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊,。在這一個月的培訓(xùn)期間，我始終熱情高漲,，積極學(xué)習(xí),，聆聽專家講座；用心去領(lǐng)悟他們觀點,，吸取精華,，真心探討。帶著累累的碩果,，踏上新的教育征程之際,，回首培訓(xùn)歷程的足跡，發(fā)現(xiàn)自己不僅在美術(shù)專業(yè)方面得到了很大的提高,，而且教育觀念也得到了洗禮,，教育科學(xué)理論的學(xué)習(xí)得到了升華?？傊@次的培訓(xùn)經(jīng)歷使我受益匪淺,，只字片語難以盡述，以下是我的一些此次培訓(xùn)總結(jié)：

這次的培訓(xùn)內(nèi)容包括美術(shù)素描和色彩的教學(xué)技巧,，人物畫的創(chuàng)作,，書法欣賞與創(chuàng)作，寫意山水創(chuàng)作,，寫意花鳥創(chuàng)作,，美術(shù)史論與欣賞，小學(xué)美術(shù)教育理論,，兒童教育學(xué)和心理學(xué),，信息技術(shù)，電腦藝術(shù)設(shè)計,，班主任的工作專題,，教學(xué)的測量與評價，外出寫生等,。在開班儀式上,，省繼續(xù)教育處處長對全體學(xué)員寄予了“樹大氣，立大志,，做實踐家,，理論家,，教育家”的殷切希望。市教育學(xué)院院長對學(xué)員提出了要轉(zhuǎn)換角色（從骨干教師到骨干班學(xué)員）,，認(rèn)真服從學(xué)院管理的要求,。這一切都深深鼓舞著我要做一個認(rèn)真的學(xué)員，把握機(jī)遇,，努力學(xué)習(xí),。

在培訓(xùn)期間，我嚴(yán)格遵守培訓(xùn)時間,，認(rèn)真聽課,，做了大量學(xué)習(xí)筆記。我們與專家對話,，與同伴交流,。這些都讓我深切地感受到自己教給學(xué)生的那點知識，只是滄海一粟,。我們要學(xué)的東西太多了,，而自己知道的東西又太少。教師的“那桶水”,，已成為杯水車薪,，滿足不了學(xué)生的需求。因此,，要想真正提高自己的教育水平,，就要持之以恒地學(xué)習(xí)，不斷的給自己的知識海洋注入新的生命,，不斷的提升自己的文化素養(yǎng),。

在培訓(xùn)中，我聆聽了許多專家關(guān)于教育理論,、科研,、師德方面的講座。他們睿智的觀點,、精辟的論述,、縝密的思維、幽默詼諧的語言,，無不透露出大家風(fēng)范,。他們結(jié)合自身的心得體會，以豐富的知識對現(xiàn)代教育科學(xué)理論進(jìn)行精辟的闡述,，撥開了我在教育教學(xué)中遇到的重重迷霧,，使我的`眼前豁然開朗。

師范大學(xué)碩士生導(dǎo)師利用兩天時間給我們講授了素描教學(xué)技巧和色彩教學(xué)技巧,，畫色彩要先重后淺,，先色后粉,，先濕后干，先整體后局部,，先暗后明,，先主體后空間，后邊虛主體實,，表現(xiàn)主體大關(guān)系要重點突出特點,，短短幾句話說明了色彩畫的技法技巧，教授以生動的實例和豐富的知識及精湛的理論闡述,，使我對于繪畫的理解發(fā)生了很大的變化,；更重要的是我從他的身上學(xué)到了做學(xué)問和做人的道理。他的講座折射出一種責(zé)任,，表現(xiàn)出了一種大師的風(fēng)范。另外教授還近距離地和參加培訓(xùn)的教師進(jìn)行交流,，了解一線教師工作中的困惑并幫助指點迷津,，他平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖，兢兢業(yè)業(yè),、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神著實令我敬佩,。

師范大學(xué)美術(shù)系主任教授給我們系統(tǒng)的講授了中國畫——寫意山水創(chuàng)作，也讓我學(xué)到了許多新的知識,。教授講到“藝術(shù)創(chuàng)作離不開自我,，它是自然課題的基礎(chǔ)，是自身素質(zhì)的體現(xiàn)”這讓我深深的感覺到了自己需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容還有很多,，要“活到老,，學(xué)到老”，不斷給自己充電,，加強(qiáng)自身的素質(zhì),，以期創(chuàng)作出更多好的作品。

學(xué)院的教授講,、授了寫意花鳥畫創(chuàng)作,，教授邊講邊示范，他用嫻熟的筆墨以及在對構(gòu)圖形式靈活應(yīng)用的基礎(chǔ)上,，率性而為,，隨時而動。他對色彩的把握及畫面整體的掌握游刃有余,，暢盡胸中逸氣,，具有很鮮明的浪漫主義色彩。另外教授還讓學(xué)員們盡情作畫,，現(xiàn)場一對一的指導(dǎo),，讓我們在佩服教授繪畫技法的同時,，更被他平易近人、認(rèn)真教學(xué)的態(tài)度所折服,。

教育學(xué)院的副教授講授了“兒童教育心理學(xué)”,，學(xué)院講師講授了“教師心理健康”，使我在進(jìn)一步了解兒童心理學(xué)的同時,，也明白了教師應(yīng)該了解自己的心理是否健康,，否則會嚴(yán)重影響師生關(guān)系，直接導(dǎo)致學(xué)生的心理障礙,。所以教師學(xué)會心理調(diào)控很重要,，要“知足長樂”，要“換一個角度看問題”,，要“心理換位”,，要“合理宣泄”。借用教授的一句話吧“我們無法改變生命的長度,，但可以拓展它的寬度,；我們無法改變自己的容貌，但可以顯示自己的微笑,；我們無法樣樣順利,，但可以無怨無悔?！边@兩位教授用生動的語言,、鮮活的實例博得了我們所有聽課老師的陣陣掌聲。她們的講座時而緊張嚴(yán)肅,，時而詼諧幽默,，逗的我們哈哈大笑。聽了兩位專家的講座,，真有種“聽君一席話,，勝讀十年書”的感覺，對我而言,，不僅是教學(xué)知識的擴(kuò)充,、教學(xué)理念的提升，更是一次心靈的洗滌,。

個人校本研修計劃篇十

本學(xué)年,，我校連續(xù)做到有組織、有計劃的展開教師連續(xù)教育校本培訓(xùn)工作,，尋求有效性,，基本上能完成了，計劃制定中的各項任務(wù),，教師在培訓(xùn)中也學(xué)到了很多東西?，F(xiàn)在就將我校本學(xué)期的校本培訓(xùn)工作作以下總結(jié)：

為了便于展開校本培訓(xùn)工作,，我們在學(xué)期初就制定了詳細(xì)可行的校本培訓(xùn)計劃和教研組計劃。

本學(xué)期我們展開了很多的活動,，這些活動我都環(huán)繞教師的平時工作,，或者是教師急須提高的能力。如邀請了人民醫(yī)院副院長,、主任醫(yī)生謝多希主任做關(guān)于健康方面的講座,，邀請了徐峰老師做微攝影講座，這兩個專題講座遭到了老師們的積極歡迎,，老師們的參與性極高,。

在教師專業(yè)化成長方面我們主要針對教師如何寫一手漂亮的字展開了特點培訓(xùn)。邀請了新苑書法的創(chuàng)辦人金錫強(qiáng)老師做我校的指導(dǎo)師,，一學(xué)年到我校做3-4次,，每次1個半小時的輔導(dǎo)。老師愛好很濃,，每次的作業(yè)都能積極上交,，作品也很好。有了這樣的特點培訓(xùn),，部分老師的學(xué)書法的熱情高漲，有部分老師還自費參加了金錫強(qiáng)老師辦成人書法班,。

在校本培訓(xùn)實行進(jìn)程中,，做到學(xué)年、學(xué)期,、校本培訓(xùn)和各種專題培訓(xùn)有計劃,、有總結(jié)，學(xué)校培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組對全部參訓(xùn)教師完成培訓(xùn)情形進(jìn)行評判,。最重要的是各項活動展開后,，基本上都能上傳到博客上，都及時展現(xiàn)學(xué)校校本培訓(xùn)活動,，讓更多的人看到我們的活動,，也期望更多的同行能有機(jī)會對我們提出意見。

它山之石,，可以攻玉,。充分學(xué)習(xí)、鑒戒他人的辦學(xué)體會,，學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校先進(jìn)的教育教學(xué)理念,，增進(jìn)我校教師隊伍素養(yǎng)的全面提高是我們堅持多年的做法。一學(xué)期來,，我校共有60余人次參加各級培訓(xùn)和外出參觀學(xué)習(xí),。開闊了老師們的眼界,，更新了教育教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變了教育教學(xué)思路,，推動了學(xué)校課改工作的進(jìn)行,。在這一學(xué)年里由于學(xué)校經(jīng)費緊張，教誨處緊抓每次樂清市內(nèi)學(xué)科教研機(jī)會,，為教師與市內(nèi)教師之間的交換搭建了平臺,，每次外學(xué)習(xí)教務(wù)處鼓勵教師積極進(jìn)行教學(xué)反思，積存教學(xué)體會,。

在本學(xué)年中,，為了給各位老師提供學(xué)習(xí)和交換的平臺，照樣聘請了樂清市教研室語文教研員林丹萍老師為我校語文學(xué)科校外指導(dǎo)師,，聘請了康德學(xué)校鮑志明老師為數(shù)學(xué)學(xué)科校外指導(dǎo)師,。林丹萍老師、鮑志明老師深入課堂,，帶著語文,、數(shù)學(xué)教學(xué)能手磨課、評課,，這學(xué)年,，語文組劉露茜、呂朵朵,、鄭志燕,、盧小丹、鄭娟秀五位老師參加了磨課,，并為片區(qū)的`老師們展現(xiàn)了五堂杰出的課,。林丹萍老師帶著她的樂清市骨干研修班的精英們做客我校，牟原喜,、王玲華老師展現(xiàn)課堂杰出,，周偉力主任、林丹萍老師,、方孔全等四位老師評課,，特別是牟原喜老師的課堂風(fēng)采給老師、同學(xué)線人一新,。

我校教師在樂清市級比賽中屢次獲獎,。孔滬生老師負(fù)責(zé)的課題榮獲溫州市三等獎,；由錢堅琴老師,、陳陽老師、陳萍老師組團(tuán)的語文團(tuán)隊獲樂清市團(tuán)隊賽課總成績一等獎，上課一等獎,，說課,、評課二等獎，這對于我校來講是一大進(jìn)步,，一大突破,。由孔滬生老師、周文青老師,、陳荷伊老師組團(tuán)的班主任團(tuán)隊在樂清市隊課比賽中榮獲三等獎,；陳冰樂、葉淑瑤兩位老師在樂清市全員賽課中分獲二,、三等獎在這學(xué)年中,，大部分老師積極參加上級論文、案例等比賽,，成績不錯,。今后，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作的力度,，連續(xù)以全面提高我校教師的整體素養(yǎng)為核心,，以年輕教師為培訓(xùn)重點，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素養(yǎng)的提高,，不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容,、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新情勢，把校本培訓(xùn)真正落到實處,，促教師的專業(yè)化發(fā)展,。

今后,我們將進(jìn)一步加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作的力度，連續(xù)以全面提高我校教師的整體素養(yǎng)為核心,，以年輕教師為培訓(xùn)重點，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素養(yǎng)的提高,，不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容,、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新情勢，把校本培訓(xùn)真正落到實處,，促教師的專業(yè)化發(fā)展,。

個人校本研修計劃篇十一

在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，經(jīng)過全體教師的共同努力,，我們圓滿完成了本學(xué)年的校本培訓(xùn)任務(wù),。下面就本學(xué)期的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

學(xué)期初召開全體教師會議，按照校本培訓(xùn)的要求,，認(rèn)真布置了校本培訓(xùn)的自修內(nèi)容,，并提出了嚴(yán)格的要求，使全體教師充分認(rèn)識進(jìn)行校本培訓(xùn)的重要性，不把培訓(xùn)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān),，應(yīng)付了事,，真正從中學(xué)到教學(xué)理論和技能。

要使校本培訓(xùn)工作逐步走向科學(xué)化,、規(guī)范化,、系列化就必須在實踐中逐步探索，積累經(jīng)驗,，不斷調(diào)整,，充實內(nèi)容，逐步建立校本培訓(xùn)的體系,，構(gòu)建校本培訓(xùn)機(jī)制,。我校成立了培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)計劃的制定與實施,，列出培訓(xùn)對象,、內(nèi)容、時間,、形式,，及早公布，使培訓(xùn)明確有序,，進(jìn)展順利,。

學(xué)校形成由教務(wù)處主抓、各部門協(xié)助抓的管理系統(tǒng),，為校本培訓(xùn)的順利開展起到重要的組織保證作用,。另外，通過加強(qiáng)過程管理,，建立教師校本培訓(xùn)資料,，為考核提供依據(jù)，為學(xué)校的發(fā)展提供材料,。認(rèn)真記載教師參加校本培訓(xùn)的情況,，包括：參培教師、培訓(xùn)內(nèi)容,、培訓(xùn)形式,、培訓(xùn)時間、授課教師,、培訓(xùn)結(jié)果等,，并放入個人培訓(xùn)檔案，作為考核依據(jù)之一,。每次校本培訓(xùn)有明確的活動內(nèi)容和方式,，并對活動過程記錄備案,。教師參訓(xùn)面達(dá)100％。每年都鼓勵教師積極教師繼續(xù)教育培訓(xùn),。對教師的自學(xué)提供資料,，并定期檢查督促。將教師的學(xué)習(xí)筆記,、聽課記錄,、課例或案例、課件,、學(xué)習(xí)體會,、經(jīng)驗總結(jié)、研究論文等文字材料和參加培訓(xùn)或研究活動的考勤情況作為校本培訓(xùn)檢查,、考核的重要依據(jù),。

“學(xué)高為師，德高為范”德是師之本,，教師的言行舉止?jié)撘颇绊懼恳粋€學(xué)生成長,，我校抓師德主要從以下方面進(jìn)行：

1、落實內(nèi)容,，我們組織教師學(xué)習(xí)國家《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)的若干意見》,，《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德實施綱要》,，讓教師在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識,，明確要求，并且每學(xué)期開家長會,，讓家長來評價老師,，讓教師從中受到啟發(fā)和教育。

2,、落實時間,，為了保障師德學(xué)習(xí)時間，學(xué)校規(guī)定每月四次教師政治學(xué)習(xí),，有兩次要有師德學(xué)習(xí)的內(nèi)容,；暑假期間，全校集中時間進(jìn)行師德學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動,，并組織教師觀看相關(guān)光盤，并采取學(xué)習(xí)校本培訓(xùn)個人工作總結(jié)篇隨著教育教學(xué)改革的發(fā)展,，特別是課程改革的深入,，人們越來越感受到高品質(zhì)的教育需要教研的支撐。為此,，我校根據(jù)上級文件中提出的要建立“以校為本”的教學(xué)研究和培訓(xùn)制度,，即教學(xué)研究和師資培訓(xùn)工作的中心要下移到學(xué)校，開展以一線教師為主體的、以課堂教學(xué)為主陣地的校本培訓(xùn)活動,，真正提高教師的專業(yè)水平和教育教學(xué)質(zhì)量,，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。本學(xué)期,，我校在校本培訓(xùn)工作中著重抓好以下幾方面的工作：

我們注意引導(dǎo)教師結(jié)合教育教學(xué)改革的需要,。通過讀書進(jìn)行自悟反思提高自己的理論水平。教師讀書活動需要提供學(xué)習(xí)材料,，給以知道方能有成效,。為此，我們呢堅持做好兩件事：一是由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)給教師提供“校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)材料”,，這種材料結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)工作的需要,，教育教學(xué)報刊雜志和網(wǎng)絡(luò)，常常是一兩篇小文,，便于閱讀思考,，還有的是校長讀報刊后提供。二是全校教師開展“同讀一本書”活動,，如《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,、《解讀新課程》、《新課程與教師角色的轉(zhuǎn)變》和《新課程與學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變》等,，學(xué)校安排集中時間進(jìn)行導(dǎo)讀,，分散時間進(jìn)行自學(xué)，撰寫萬字以上讀書筆記,，為消化所學(xué)內(nèi)容,，學(xué)校結(jié)合所讀書籍內(nèi)容組織骨干教師專題講座和教師間的互動研討活動，交流學(xué)習(xí)心得,。通過學(xué)習(xí),、討論、講座等一系列活動,，全體教師對新課程背景下教師角色的轉(zhuǎn)變與教學(xué)方式的變化有了共同的理解,，對推進(jìn)新課程改革起到了積極的作用。

對于課程改革中的熱點問題或根據(jù)學(xué)校工作及教師發(fā)展某一方面的需要,，開展專題研討和培訓(xùn)是廣大教師非常歡迎的一種培訓(xùn)方式,。本學(xué)期我校舉行三次專題式培訓(xùn)活動：一是“班級管理”專題研討交流活動，各班主任結(jié)合自己工作交流探討班級常規(guī)管理的方法,、經(jīng)驗及自己的困惑,；二是各學(xué)科“后進(jìn)生輔導(dǎo)工作”專題研討，各科教師暢談自己輔導(dǎo)后進(jìn)學(xué)生的做法,、收益和自己對待后進(jìn)學(xué)生的觀點,，進(jìn)一步端正教師的教育觀,、人才觀和質(zhì)量觀，提高教師工作的責(zé)任心,；三是“學(xué)科復(fù)習(xí)策略”的專題研討,，先組織各年級、各學(xué)科的備課組長討論交流年級學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和年級段的學(xué)科教學(xué)的目標(biāo)要求,，再由教導(dǎo)處分管各學(xué)科教學(xué)的教導(dǎo)主任面對所有教師開展“開展有效復(fù)習(xí)提高教學(xué)質(zhì)量”的專題講座,，最后再組織全體教師交流自己的復(fù)習(xí)方案，在三個層次的交流中,，教師既客觀實在的分析班級學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，制定了操作性強(qiáng)的復(fù)習(xí)方案，又對總復(fù)習(xí)工作有了新的認(rèn)識,。這樣的專題培訓(xùn)就能把“問題——學(xué)習(xí)——研討”融為一體,，形成一個“集體研究”的氛圍，“教師個人反思,、同伴研討互動,、領(lǐng)導(dǎo)專家指導(dǎo)”的教研機(jī)制得以運行。同時能使教師進(jìn)入一種“以解決自身在教育教學(xué)工作中遇到的亟待解決的實際問題,，不斷提升自己的教育機(jī)智為目的”的研究狀態(tài)中,。

學(xué)校以新課改理念為導(dǎo)向，以教研組為單位開展“課題研究匯報課”,、“青年教師評優(yōu)課”,、“骨干教師示范課”、“拜師結(jié)隊結(jié)對匯報課”等多種形式的做課活動,，同時邀請旗教研室的包努恩吉雅,、佟和平老師來我校聽課和指導(dǎo)課堂教學(xué)，一學(xué)期以來,，我校共“做課”百余節(jié),。4月份，我校在旗教研室指導(dǎo)下,，成功地承辦了全旗小學(xué)蒙語文教改實驗推廣會,，受到上級領(lǐng)導(dǎo)的好評。在這些“做課”活動中,，青年教師與骨干教師進(jìn)行研討性的對話與交流,，一起議論“新課程現(xiàn)象”，例如有的在課堂教學(xué)中試圖構(gòu)建“以學(xué)生為中心”的教學(xué)過程,，但又被頭腦中的“教案”所束縛,，課堂上表現(xiàn)出很強(qiáng)的“以教師為中心”的控制性，這就是一種觀念與行為相悖的“新課程”現(xiàn)象,，于是我們就一起商討如何解決這個問題,，經(jīng)過幾次爭論以后，達(dá)成這樣一個共識：

第一,，教學(xué)設(shè)計方案的`指導(dǎo)思想,，要以學(xué)生的發(fā)展為本，讓課堂課堂煥發(fā)出生命的活力,；

第二,，教學(xué)設(shè)計方案的基本特征，要對傳統(tǒng)教案進(jìn)行超越性的改造,；

第三,，教學(xué)設(shè)計方案的書寫要求，要突顯出設(shè)計者的“創(chuàng)新與特色”,；

第四,，教學(xué)設(shè)計方案的的制作過程，要傾聽學(xué)生的意見,，要讓學(xué)生參與設(shè)計與制作,；

第五，教學(xué)設(shè)計要體現(xiàn)出“教師組織學(xué)生學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)的本質(zhì)特征,；

第六,，教學(xué)設(shè)計要從學(xué)生的“真實問題”出發(fā)；

第七,，教學(xué)設(shè)計是個“教學(xué)構(gòu)想”,，但教師要多做一些“預(yù)案”。就這樣,，在“做課”中,，教師的課堂教學(xué)水平有了明顯的提高，我校包曉紅,、陳秀蘭,、董紅霞等三位老師在自治區(qū)創(chuàng)新課教學(xué)評比中都獲得了二等獎。

校本教研是完全出于本學(xué)校,、本年級,、本學(xué)科教師教學(xué)工作的需要而開展的教研活動，是本校培訓(xùn)的一種形式,。校本教研通過教研組內(nèi)教師互動學(xué)習(xí),，平等研討，自我反思,，推動教學(xué)改革,，形成民主平等開放的教研氛圍，滿足教師自我發(fā)展的需要,。校本教研需要制度保證,，我校建立了以下三項校本教研制度：

小組專題教學(xué)月制度,。每學(xué)期學(xué)校根據(jù)教學(xué)研究的需要，確定一個主題,，由本教研組成員根據(jù)主題共同研究,，人人做課，相互觀摩,，隨時研討,，形成一種人人參與、互動交流的研究氛圍,。

教學(xué)評價制度,。根據(jù)學(xué)校“課堂教學(xué)評價表”,，開展教師之間,、教研組長與老師之間、學(xué)校干部與教師之間的教學(xué)評價活動,。為了便于研究,，我們堅持每周行政領(lǐng)導(dǎo)集體聽評一位教師的課的制度。這種評價不是對教師的教學(xué)做什么結(jié)論,，而是通過相互的交流,、討論、協(xié)商,，幫助教師改進(jìn)自己的教學(xué)工作,，是一種相互的更有針對性的教學(xué)研究。

教學(xué)研究制度,。我們要求30歲以下的教師每個月要有2節(jié)反思式的課堂教學(xué),，30歲以上教師每月有1節(jié)反思式課堂教學(xué)，鼓勵教師反思自己的課堂教學(xué)行為,，以便更好的改進(jìn)自己的教學(xué),。在反思中不斷總結(jié)經(jīng)驗，撰寫教學(xué)論文,，一學(xué)期以來,，我校在旗級以上獲獎的論文有18篇，其中盟級論文6篇,、區(qū)級刊物上發(fā)表論文1篇,。

正是由于我校在實施校本培訓(xùn)過程，關(guān)注到教師的課堂教學(xué)實踐,，使培訓(xùn)工作真正立足于學(xué)校,，回歸到課堂教學(xué)中，并以教師群體和個體的發(fā)展為宗旨，因此校本培訓(xùn)工作在促進(jìn)教師專業(yè)成長的同時,，形成學(xué)習(xí)型組織,，促使組織中每一個成員共同分享、探討彼此重視的問題,，不斷對話,、反省、協(xié)商和凝視共識,，尋求了學(xué)校的更大發(fā)展,。

個人校本研修計劃篇十二

教學(xué)是教師最本職的工作,，校本培訓(xùn)的根本著力點就是提高受培訓(xùn)教師的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力，為提高學(xué)校教育工作質(zhì)量奠定基礎(chǔ),。本年度,，學(xué)校從師德教育,、基本功技能提高訓(xùn)練、現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí),、新課程理念,、教育的藝術(shù)以及教育科研能力培養(yǎng)等諸多方面對全校教師進(jìn)行了培訓(xùn)，現(xiàn)將我的參訓(xùn)體會小結(jié)如下：

在本年度的校本培訓(xùn)中,，對教師的專業(yè)精神,、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識和能力等關(guān)系到教師專業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位關(guān)注,，如教師的敬業(yè)精神,、負(fù)責(zé)任的態(tài)度和成長目標(biāo)等等。普通教師與專家的比較表明,，教師的知識不僅有量與質(zhì)的`問題,，而更重要的是結(jié)構(gòu)問題——教師所需要的本體性知識、條件性知識,、經(jīng)驗性知識和背景性知識,，都是在具體的教育實踐中整合，而專家致力于某方面的研究,，見多識廣,，經(jīng)驗豐富，可以給教師提供迅速有效的幫助,。

通常某一類專門的教師培訓(xùn)對教師進(jìn)行培訓(xùn)時,，把教師當(dāng)成了學(xué)生，從基本的教育理論到各科的教學(xué)內(nèi)容,、方法等進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn),，也就是全面的培訓(xùn)，這樣的培訓(xùn)有它的優(yōu)點,，但針對性不夠,，因為每一位教師都有他的優(yōu)點,、長處，也有自己的短處,，而校本培訓(xùn)就揚長避短,，很好地解決這類問題。教師長期在學(xué)校任教,，教師之間,、校長與普通教師之間，每人的長處,、短處彼此都十分了解,。比如，年輕教師課堂經(jīng)驗不足,，不能很好地把握上課的進(jìn)度,、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不能很好地調(diào)動等，校長,、經(jīng)驗豐富的中老年教師就可針對這些常規(guī)問題對青年教師進(jìn)行有的放矢的指導(dǎo),，這些指導(dǎo)可以在課堂中、也可以在課堂外,、辦公室里,。所以，這樣的培訓(xùn)模式針對性強(qiáng),，在某些方面可以起到立竿見影的效果,。

問渠哪得清如許，為有源頭活水來,。學(xué)習(xí)是教師的終身必修課,，在信息化時代，只有堅持不斷的學(xué)習(xí),，才能適應(yīng)時代發(fā)展的需要而不致于落伍,，教師尤其應(yīng)該如此。校本培訓(xùn)與時俱進(jìn),，從這些方面入手,，重在指導(dǎo)教師學(xué)會學(xué)習(xí)，提高教師的實際動手能力,，對教師們順利實現(xiàn)三年發(fā)展規(guī)劃大有裨益,。

陳 展

xx.6.27

個人校本研修計劃篇十三

增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動的機(jī)會,，鼓勵學(xué)生多思善問,，敢于質(zhì)疑爭論，促使學(xué)生動腦、動口,，提高學(xué)生的思維潛力和培養(yǎng)表達(dá)潛力,。這些都是一個很重要的過程!

校本培訓(xùn)的根本著力點就是提高受培訓(xùn)教師的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)潛力，為提高學(xué)校教育工作質(zhì)量奠定基礎(chǔ),。本年度,，學(xué)校從師德教育、基本功技能提高訓(xùn)練,、現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí),、新課程理念、教育的藝術(shù)以及教育科研潛力培養(yǎng)等諸多方應(yīng)對全校教師進(jìn)行了培訓(xùn),，現(xiàn)將我的參訓(xùn)體會小結(jié)如下：

在本年度的校本培訓(xùn)中,，對教師的專業(yè)精神、專業(yè)態(tài)度,、專業(yè)知識和潛力等關(guān)系到教師專業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位關(guān)注，如教師的敬業(yè)精神,、負(fù)職責(zé)的態(tài)度和成長目標(biāo)等等,。普通教師與專家的比較證明，教師的知識不僅僅有量與質(zhì)的問題,，而更重要的是結(jié)構(gòu)問題——教師所需要的本體性知識,、條件性知識、經(jīng)驗性知識和背景性知識,，都是在具體的教育實踐中整合,，而專家致力于某方面的研究，見多識廣,，經(jīng)驗豐富,，能夠給教師帶給迅速有效的幫忙。

通常某一類專門的教師培訓(xùn)對教師進(jìn)行培訓(xùn)時,，把教師當(dāng)成了學(xué)生,，從基本的教育理論到各科的教學(xué)資料、方法等進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn),，也就是全面的培訓(xùn),，這樣的培訓(xùn)有它的優(yōu)點，但針對性不夠,，因為每一位教師都有他的優(yōu)點,、長處，也有自我的短處,，而校本培訓(xùn)就揚長避短,，很好地解決這類問題。教師長期在學(xué)校任教，教師之間,、校長與普通教師之間,，每人的長處、短處彼此都十分了解,。比如,，年輕教師課堂經(jīng)驗不足，不能很好地把握上課的進(jìn)度,、學(xué)生學(xué)習(xí)用心性不能很好地調(diào)動等,，校長、經(jīng)驗豐富的中老年教師就可針對這些常規(guī)問題對青年教師進(jìn)行有的放矢的指導(dǎo),，這些指導(dǎo)能夠在課堂中,、也能夠在課堂外、辦公室里,。所以,，這樣的培訓(xùn)模式針對性強(qiáng)，在某些方面能夠起到立竿見影的效果,。

“問渠哪得清如許,，為有源頭活水來”。學(xué)習(xí)是教師的終身必修課,，在信息化時代,，只有堅持不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時代發(fā)展的需要而不致于落伍,，教師尤其就應(yīng)如此,。校本培訓(xùn)與時俱進(jìn)，從這些方面入手,，重在指導(dǎo)教師學(xué)會學(xué)習(xí),，提高教師的實際動手潛力，對教師們順利實現(xiàn)“三年發(fā)展規(guī)劃”大有裨益,。

為期三天的校本培訓(xùn)到這天就要結(jié)束了,，加上上周的五個工作日，老師們已經(jīng)連續(xù)上班8天,，雖然很疲勞,，但大家參加培訓(xùn)的認(rèn)真態(tài)度讓我很受教育。個性是這天早晨,，一場突如其來的大雨,，給老師們的出行帶來了很多的困難，我自我都差一點遲到,。當(dāng)我趕到培訓(xùn)的會場,，看到大家一個個坐在那里等待的場面,，真的十分感動。

本次的校本培訓(xùn),，由我負(fù)責(zé)牽頭組織,，教務(wù)處、科研室兩個科室的主任們具體操辦,。根據(jù)教育局關(guān)于校本培訓(xùn)的要求,，我們將“加強(qiáng)教學(xué)有效性、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展”作為本次培訓(xùn)的主題,。圍繞這一主題,，組織了如下的培訓(xùn)資料：

1。講座系列,。

《教學(xué)有效性的審視》,，由康士凱校長主講。他的講座有三個部分組成：第一,，從我校舉行的青年教師教學(xué)大賽的觀課評課出發(fā),，從“關(guān)注課堂教學(xué)設(shè)計的邏輯結(jié)構(gòu)”、“追求理論指導(dǎo)”,、“注重思維品質(zhì)的熏陶”,、“敲實概念定律規(guī)律的策略”的幾個方應(yīng)對如何進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)針對性、提高教學(xué)有效性進(jìn)行了詮釋,。第二,，此刻的課堂教學(xué)面臨著幾個“世界性的難題”,，比如說“講過的還會錯”,、“聽得懂做不來”、“如何將繁雜的問題簡單化”,、“如何將陌生的問題轉(zhuǎn)化為熟悉的情景”等等,，康校長在這些方面提出了自我的一些破解思路，值得老師們深入思考,。第三,，教師的風(fēng)范。裘法祖院士說：“病人沒有高低貴賤,，生命是平等的,。”這樣的思想值得我們每一個教師學(xué)習(xí),。課堂上的每一個鮮活的生命都是平等的,，需要我們每一個教師用真心去呵護(hù)。

《關(guān)注課堂,，改善評價》,，是我給教師們開設(shè)的講座,。這是我對課堂教學(xué)的五個基本環(huán)節(jié)——“備課、上課,、作業(yè),、輔導(dǎo)、評價”的具體詮釋,。在前面的校本培訓(xùn)中,，我已經(jīng)就“備課”和“作業(yè)”兩個環(huán)節(jié)和老師們進(jìn)行了交流，這次的交流主要針對其他的三個環(huán)節(jié)展開,。在“上課”環(huán)節(jié),，我認(rèn)為最要緊的是要做好三件事情：教學(xué)要有效果;要在必須的教學(xué)策略指導(dǎo)下進(jìn)行;要促進(jìn)學(xué)生思維的構(gòu)成。在“輔導(dǎo)”環(huán)節(jié),，我提醒教師們要明確輔導(dǎo)的目的;加強(qiáng)輔導(dǎo)之前的診斷;把主要的輔導(dǎo)放在課堂上完成,。怎樣更好地發(fā)揮“評價”這一環(huán)節(jié)的作用?我給老師們提出的推薦是：豐富評價的方式方法;明確評價的類型和目的;對評價中出現(xiàn)的數(shù)據(jù)進(jìn)行認(rèn)真的分析和研究。在每一個部分,，我都個性注重理論與實踐結(jié)合,，列舉了大家十分熟悉的案例，讓老師們體悟某一教育理論的內(nèi)涵,，因此這一報告引起了不少老師的共鳴,。報告之后有好幾個老師和我進(jìn)行交流，并索要講座的ppt,。

《師德與教師專業(yè)化》,，由陳愛平副校長主講。猛一看,，會覺得師德與教師的專業(yè)發(fā)展是兩個關(guān)系不大的話題,，陳愛平副校長透過對教師專業(yè)發(fā)展的審視和分析，告訴我們教師的師德和專業(yè)技能,，是教師專業(yè)發(fā)展的兩翼,，所謂的“德藝雙馨”，就是指這兩個方面協(xié)調(diào)而卓有成效的發(fā)展,。在分析了國際,、國內(nèi)對師德以及教師專業(yè)發(fā)展的理論和實踐探究之后，她從主角觀,、學(xué)生觀,、學(xué)習(xí)觀等角度對教師專業(yè)發(fā)展這一問題進(jìn)行了闡述。她的講述十分注重和實際的聯(lián)系,，學(xué)校里教師的一些行為表現(xiàn),，最近的“范跑跑”案例等等，都成了講座的好素材,。

2,。觀課評課,。

在前一段時光的青年教師教學(xué)大賽中，有2位教師獲得課堂教學(xué)比賽一等獎,，6位教師獲得二等獎,，還有一批三等獎以及板書比賽的等第獎。在這次的校本培訓(xùn)期間,，學(xué)校為獲獎教師進(jìn)行了簡樸但很隆重的頒發(fā)證書的儀式,。

我們選取了其中的6節(jié)獲獎?wù)n，做了如下的工作：

請學(xué)校的特級教師或者任課教師的導(dǎo)師對這節(jié)課進(jìn)行評價,，指出這節(jié)課比較出彩的地方,，分析這節(jié)課還能夠進(jìn)一步改善之處。

兩節(jié)獲得一等獎的課例,，我們是面向全體教師進(jìn)行觀課和評課的,，四節(jié)選出的二等獎?wù)n例，分成文科組和理科組分別進(jìn)行了觀課和評課,，保證了每一位教師都能觀看到4節(jié)課,，聽到四組不一樣課例的分析和點評。

3,。信息平臺和資源使用培訓(xùn),。

為了促進(jìn)課堂教學(xué)有效性的開展，學(xué)校在信息技術(shù)建設(shè)方面投入了超多的財力和精力,，信息中心從去年開始就啟動了新的校園平臺的建設(shè),，為學(xué)校校本教研的開展、為學(xué)校教育管理的現(xiàn)代化作出了努力,，也取得了很好的成效,。在學(xué)科教學(xué)資源的建設(shè)方面，學(xué)校也拿出了一大筆財力,，收集整理了豐富多樣的課堂教學(xué)資源,，還為教師們的教學(xué)研究和平時備課研課添置了必備的設(shè)備,、教學(xué)軟件,。

超多的資源進(jìn)入學(xué)校之后，一個十分迫切的事情就是要讓教師盡快熟悉,，盡快使用起來,。因為信息技術(shù)的發(fā)展日新月異，閑置一天就等于浪費一天,，很多教學(xué)軟件和設(shè)備,，過了幾年就會有新的東西替代，不抓緊時光用就是浪費,。

鑒于上述狀況,，我們專門安排了一場信息平臺和資源使用方面的推介活動,，請我校信息中心的負(fù)責(zé)人對學(xué)校的信息技術(shù)現(xiàn)狀和使用進(jìn)行展示，讓每個教師都明白該如何運用這些資源,，為自我的教學(xué)服務(wù),。

4?；咏涣?。

校本培訓(xùn)的第四個板塊是互動交流。我們給老師們提出了四個方面的話題,，請老師們就此展開交流和研討,。

互動交流是一方面，每一位教師還要完成一篇培訓(xùn)小結(jié),，作為本次培訓(xùn)的成果記載,。

5。培訓(xùn)延伸,。

三天的培訓(xùn),，很快就會結(jié)束，在假期中,，如何結(jié)合我們的校本培訓(xùn)進(jìn)行一些深層次的思考呢?在我的推薦下,，學(xué)校圖書館緊急和市里的圖書流通機(jī)構(gòu)聯(lián)系，在培訓(xùn)結(jié)束之前為每一位教師購置了日本教育家佐藤學(xué)的著作《靜悄悄的革命》,，請老師們回去之后認(rèn)真閱讀,，并結(jié)合自我的教學(xué)實際，寫出一篇,。

讀書筆記,。

來。新學(xué)期開學(xué)的時候,，學(xué)校將就此話題展開學(xué)習(xí)交流活動,。

雖然事情繁多，我還是很認(rèn)真地全程參加了這次的校本培訓(xùn),，自我的收獲也是蠻多的,。