作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學,、合理地支配課堂時間,。那么問題來了，教案應該怎么寫,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

小班美術教案小魚撕紙篇一

1,、學畫封閉的圓形。

2,、借圓想象,，添畫成各種圖像。

1,、各色剪成魚形的色紙,。

2、彩色筆,。

（一）演示與研討,。

1,、教師出示一條剪紙的小魚：“小魚又來了，想請小朋友教它學唱歌,?！?/p>

2、征求幼兒的意見,，任選一首大家熟悉的歌曲,，由幼兒唱一句，教師在紙魚的身上畫一個圓,。

3,、邊畫邊分辨圓是否封閉——封閉的圓表示小魚學會了唱歌，不封閉的圓表示小魚還未學好,，要再學一遍,。

4、想象歌里面唱了些什么,？如花朵,、皮球、太陽等,。

（二）創(chuàng)作要求,。

我們來教小魚唱歌。

（三）幼兒作畫,，教師指導要點,。

1、用歌曲有沒有唱完,，提示畫封閉的圓,。

2、鼓勵幼兒多教小魚唱幾首歌——在小魚的肚子上多畫圓,。

3,、引導幼兒相互啟發(fā)，借形想象,。

（四）引導評價,。

小班美術教案小魚撕紙篇二

活動背景：

開學來，小朋友們正處于剛剛接觸繪畫活動的時候,，引導的重點是要培養(yǎng)他們畫畫的興趣和初步的畫畫技能,。我偶然看到一堂綜合活動《網(wǎng)小魚》的'教案，覺得這題目很有趣,，而且我班幼兒對小貓,、小魚這些動物形象很熟悉，并很感興趣,。

我想如果用小貓網(wǎng)魚的情節(jié)來引導幼兒學習畫橫線和豎線,，他們一定也會很感興趣,。于是我設計了本次美術活動——《網(wǎng)魚嘍》,。

活動目標：

1,、學習在規(guī)定范圍內(nèi)畫橫線和豎線,，養(yǎng)成良好的操作習慣。

2,、在作畫過程中，體驗美術活動的樂趣,。

活動準備：

1、印畫魚群的畫若干,、油畫棒,。

2、小貓圖片一張,、畫好的漁網(wǎng)一張,。

活動過程：

一、創(chuàng)設故事情景導入。

1,、出示小貓圖片,。

小貓咪咪今天過生日，貓媽媽想送禮物給小貓咪咪,，小貓喜歡吃什么呢,？

2,、出示漁網(wǎng),。

瞧,！貓媽媽一早就帶上了漁網(wǎng)去網(wǎng)魚了。

二,、引導幼兒觀察魚網(wǎng),，教師示范講解畫法。

1,、認識橫線,、豎線。

（1）漁網(wǎng)是什么樣子的,？

總結：橫著畫的直線叫橫線,，豎著畫的直線叫豎線。橫線和豎線畫在一起就變成了漁網(wǎng),。

2,、教師講解示范。

出示畫有魚的小池塘：貓媽媽開始撒網(wǎng)了,。

1,、示范畫橫線：從紙的這頭畫到另一頭，線要畫得直直的,，靠緊一些（幼兒徒手畫）,。

2、示范畫豎線：豎線要從紙的最上面畫到最下面的，豎線要靠得緊一點,，這樣魚網(wǎng)的網(wǎng)格才會小,，小魚才不會跑出去。（幼兒徒手畫）,。

3,、數(shù)數(shù)網(wǎng)到了幾條魚？

三,、幼兒繪畫,，教師指導。

1,、提醒幼兒從紙的一邊畫向另一邊,，線條畫得直直的。

2,、鼓勵幼兒專心操作,，有耐心，細心一點,。

四,、評價作品。

1,、幼兒自己觀察,。

看看小魚都被網(wǎng)住了嗎？一共網(wǎng)了幾條魚,？

2,、出示幼兒作品，總結漁網(wǎng)的特征,。

五,、活動延伸。

1,、情景結尾,。

貓媽媽謝謝小朋友幫她網(wǎng)了這么多的魚給咪咪當生日禮物，相信咪咪一定會很開心的,。

2,、游戲《小魚小魚快快游》。

文檔為doc格式,。

小班美術教案小魚撕紙篇三

1,、認識金魚的基本外形特征及生活習慣。知道金魚很漂亮,，可供大家觀賞,。

2,、學習用合適的詞匯描述金魚，如“游來游去”“游上游下”等,。

3,、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得,。

4,、培養(yǎng)觀察，比較能力,。

1,、每組一個魚缸及若干種類的金魚，課件ppt;,。

2,、歌曲《許多小魚游來了》;。

一,、游戲導入：

師：寶寶們,，今天，葛老師當金魚媽媽,，你們來做金魚媽媽的金魚寶寶們,，我們的教室就是一條河，來吧,，讓我們一起在河里游起來。哎呀,，游累了,，讓我們坐下來休息一下吧!

二、觀察魚缸里的金魚,。

師：哦,，金魚身上的顏色有各種各樣的，有的橙黃的,，有黑的也有花的,，小金魚真好看。這些小金魚只能供人去觀賞,，不能拿它吃的喔!

三,、學習有順序地觀察。

1,、觀察魚頭,。

師：如果把金魚撈出來它的腮就不能呼吸了，會死掉,。所以我們不能長時間讓金魚離開水喔!

2,、觀察魚的身體,。

師：觀察完小金魚的頭，接下來就是小金魚的什么了?

師：你們看看小金魚的身上還有什么?

師：這些都是魚鰭,，魚鰭既有平衡作用,，還能決定金魚運動的方向呢!

師：小金魚的身上有魚鱗，小朋友們知道魚鱗有什么用處嗎?

師：魚鱗附有粘液,，可以保護金魚身上不生寄生蟲,，并且魚鱗很光滑游泳時可以游的快，小金魚被抓住后也容易逃脫,，同時堅硬的魚鱗也起到保護金魚的身體的作用,。你們來摸摸看。

師：(指著魚腹)這是金魚的哪里?金魚的肚子里有個神奇的東西,，它能讓金魚游上游下,，游來游去呢!

你們想知道它是什么嗎?

師：(出示魚鰾)就是這個，這個叫魚鰾,，當魚鰾鼓起來的時候,，金魚就游上來，魚鰾縮小了,，那么金魚就沉下去了,。你們來摸摸這個神奇的`魚鰾。

3,、觀察魚的尾巴,。

師：嗯，老師這兒還有一些其他金魚的尾巴呢,，形狀都不同喔!有的像剪刀張開的,，有的像翩翩飛舞的蝴蝶的，你們來看看,，你們桌上小金魚的尾巴像是什么樣的,。

四、學習詞匯“游上游下”和“游來游去”,。

師：哇,，原來小金魚的身上有那么多的秘密呀!小朋友記住這些秘密了嗎?哦，那讓我們和這些小金魚們一起游上游下,，游來游去,，一邊游一邊說一說。(讓幼兒自由地模仿金魚游的動作,，并聯(lián)系說“游來游去”“游上游下”)。

結束部分：

師：今天我們和小金魚在一起玩的真愉快呀,，哦,，我們教室旁的大金魚們想邀請我們小朋友去觀看它們優(yōu)美的泳姿呢!你們想不想去看?那我們出發(fā)吧,。

小班美術教案小魚撕紙篇四

1.根據(jù)兒歌提示，掌握三角形,、圓形,、正方形的正確畫法,。

2.能將三種不同的圖形添畫成小魚，并均勻涂色,。

3.感受新奇繪畫材料和形式帶來的樂趣,，體驗繪畫游戲帶來的快樂,。

教學重點：根據(jù)兒歌提示，熟練畫出三種不同的形狀并添畫成小魚,。

教學難點：能均勻涂色,，并嘗試自己慢倒,、輕倒“神奇的藥水”讓小魚游起來,。

1.經(jīng)驗準備：了解小魚不同的外形特征和顏色。

2.物質準備：《小魚游游》的ppt課件,、裝飾瓷盤,、彩色筆、礦泉水瓶等,。

3.場地準備：

一、神秘客人的出現(xiàn),，激發(fā)幼兒學習的興趣,。

1.為幼兒請來一位神秘的小客人。

師：小朋友你們看誰來了,？（魔法師）,。

2.魔法師新本領讓幼兒參與活動的心情迫不及待。

師：魔法師要交給小朋友變小魚,？你們想不想來試一試,？

二、熒屏互動,，直觀形象讓幼兒掌握圖形畫法,。

1.角色轉換,，請幼兒來當“小老師”

師：誰想先來畫一個自己喜歡的圖形？（幼兒在平板電腦上畫的圖形同步在電子白板上出現(xiàn)）,。

2.學習“魔法咒語”,，把圖形變成小魚。

師：讓我們一起來說：“變變變”,，小朋友你們看三角形變成什么了,？三、教師示范,，利用兒歌幫助幼兒掌握圖形變小魚的正確畫法,。

1．把三條不同形狀的小魚畫在盤子上。

教師邊念兒歌邊示范,，將一條方形小魚畫在盤子上,。

2．請幼兒幫忙示范其它兩條不同形狀小魚的畫法。

師：誰能來幫幫我畫出另外兩條小魚,？

幼兒操作,，教師重點指導幼兒均勻涂色和小魚繪畫比例。

四,、神奇的藥水讓小魚游起來,，激發(fā)幼兒繪畫興趣。

1.出示魔法師給的神奇藥水,，請幼兒猜想,？

師：如果我們將神奇的藥水倒在盤子里，會發(fā)生什么,？

2.教師示范,、講解倒入魔法藥水的正確步驟。

3.提出繪畫要求,，幼兒開始繪畫,。

師：你們想不想也來畫一幅“小魚游游”的畫？那就請小朋友在盤子上畫出3條不同形狀的小魚,，并均勻涂色,，你就可以得到魔法藥水了。

4.幼兒繪畫,，教師分組指導,。

觀察幼兒在繪畫過程中遇到的問題，及時解決,。

五,、視頻觀看講評，讓講評活動更直觀,、更直接,。

1.請幼兒欣賞同伴的作品,。

師：小朋友你們畫的小魚都游起來了嗎？看看你旁邊小朋友的作品,。

2.有針對性的視頻講評,。

師：在小朋友繪畫的過程中，老師錄了一位小朋友的作品,，我們一起來看一看？

3.在觀看視頻中,，請幼兒相互交流分享,。

師：這位小朋友畫的怎樣？什么地方畫的好,？

教師從中指出發(fā)現(xiàn)的問題,，幫助幼兒提升經(jīng)驗,。

1.家園互動：引導幼兒將這個有趣的繪畫形式,，回家教給爸爸、媽媽,，和爸爸,、媽媽一起想一想,，我們還可以讓大海中哪些生物游起來,。

2.在美工區(qū)提供瓷盤,、畫筆,、海洋生物圖書等各種材料,，讓幼兒之間相互繪畫,、討論,、操作,，讓游起來的小魚更完整,、更漂亮,。

3.活動形式延伸至中班,、大班，想一想通過這個方法,，我們還能讓哪些東西動起來？讓我們的美術畫面更有趣,。

《小魚游游》是一節(jié)集游戲性、操作性,、趣味性于一體的美術繪畫活動，其特點是改變以往單純繪畫的形式,，將一個小小的科學現(xiàn)象巧妙的融入到幼兒的美術活動中，讓孩子們樂在其中,，玩在其中。

理解并尊重幼兒,，能真正蹲下來與孩子視線一致的走進他們,、讀懂他們,，這才是上好一節(jié)活動的初衷,。為了給幼兒提供一個更有趣,、更豐富的美術想象創(chuàng)作空間，活動前,，我找準孩子們喜歡什么,？活動中，我觀察孩子需要什么,？活動后，我知道孩子愛上什么,？整個活動以“趣”字貫穿,，魔法師的“逗趣”,，兒歌導入的“有趣”,，神奇藥水的“激趣”,，教師講評的“童趣”，讓小班幼兒始終保持濃厚的興趣,。當孩子們認真的畫好小魚，邊倒“藥水”邊喊著：“小魚小魚快游起來,?！蹦蔷o張,、興奮的表情,，令人印象深刻,。

活動中大多數(shù)幼兒都能畫出三條不同形狀的小魚，能力較強的幼兒還想象著畫出了水母,、海膽和海星,，畫面豐富,，涂色均勻,。特別是講評環(huán)節(jié)，孩子們在觀看同伴作品視頻的過程中,，能發(fā)現(xiàn)同伴作品的優(yōu)點并能用“他涂色沒有空白,、畫的小魚真像……”類似的語言評價同伴的作品。

只有真正了解幼兒,，才能打破自己固有的教學和思維模式,，才能有效深化山東省教材在自己教學中的有效運用。本節(jié)美術活動為我今后的活動設計,，提供了可鑒,、可用的“新”思路,。

教無定法,，活動中還有很多小的環(huán)節(jié)應考慮的更細，可以再關注一下不同能力水平幼兒的發(fā)展需要,，進行更深一步的研究和改進,。

小班美術教案小魚撕紙篇五

1、感受音樂的快慢,，根據(jù)旋律的變化嘗試不同的動作表現(xiàn)小魚游,。

2,、愿意遵守游戲規(guī)則，體驗音樂活動的快樂,。

3,、在活動中幼兒傾聽音樂,，大膽的游戲表演,。

4、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。

5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力,。

小魚游視頻,，快慢歌曲各一首，襪子若干,，海底場景,，網(wǎng)架若干。

一,、模仿小魚,。

1、教師雙手套上襪子模仿小魚,，提問：看看我是誰?小魚有什么本領呢?

2,、播放音樂,。

師：小魚寶寶和魚媽媽一起游泳吧!(師幼套上襪子,，模仿魚兒游),。

(1)音樂聽上去怎么樣?小魚會怎么游呢?——音樂聽上去慢慢的，小魚游得慢慢的,。

(2)這段音樂和剛剛的一樣嗎?——音樂聽上去快快的,，小魚游得快快的。

小結：音樂慢,，小魚游得慢;音樂快,，小魚游得快。

過渡：寶寶本領真大，今天老師要請你們玩游戲了!

1,、出示課件,。

師：請你看看，玩游戲的時候應該注意點什么呢?(幼兒欣賞課件),。

小結：當有音樂的時候,，小魚出來游泳;音樂停下來的時候，漁網(wǎng)就要抓小魚了,，小魚就要躲到水草那邊去,。

2、第一次游戲：

交流：你躲在哪里?能不能躲在漁網(wǎng)后面?

小結：躲在漁網(wǎng)后面要被抓走的,，所以小魚不可以躲在漁網(wǎng)后面,。

3、第二次游戲：

交流：音樂快的`時候,，小魚是怎么樣的?

小結：音樂慢,，小魚游得慢;音樂快，小魚也要游得快,。

4,、第三次游戲：

交流：這次請你們一條小魚和一顆水草做朋友。

小結：我們玩游戲的時候,，要聽清楚音樂,，有音樂小魚就可以游出來，沒有音樂的時候就要躲起來,，不然就會被抓走,。

t：我們的魚寶寶今天學會了這么多本領，接下來讓我們一起去其他大海里做游戲吧!

小班美術教案小魚撕紙篇六

活動目標：

1.能選擇不同的紙條大膽地表現(xiàn)幾種常見動物的形態(tài),，發(fā)展動手能力和想象力,。

2.與同伴分工合作，感受合作的樂趣,。

3.對利用廢舊物品做做玩玩感興趣,。

4.對方形,、圓形,，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫,，能大膽表述自己的想法,。

5.鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣,。

活動準備：

1.已制作好的動物范例若干,。

2.師幼共同收集廢舊廣告紙、掛歷紙并裁成各種不同長短、粗細的紙條,。

3.訂書機,、膠水、鉛筆,、抹布每組兩份,，每組一個小透明膠，人手一把剪刀,。

4.場地布置：在教室內(nèi)布置“海洋”,、“草地”、“樹林”的背景,。

活動過程：

一,、結合幼兒興趣直接引出話題。

師：小朋友們,，你們以前用這些紙條變過魔術嗎?變過什么?(三角形,、圓形、桃心形……),。

二,、幼兒自由討論制作方案。

1.師：今天老師想請小朋友用這些紙條變各種動物,，你想變什么?可以輕聲的和你旁邊的小朋友說一說,。

2.師：誰來說說你想變什么動物?(幼兒回答)。

3.師：小朋友想出了這么多動物,，小朋友動動腦筋想想怎么變呢?

三,、教師出示范例并講解。

1.出示蝴蝶,，引導幼兒觀察并討論,。

師：老師這有只蝴蝶，小朋友看看是怎么變出來的?(幼兒回答),。

師：蝴蝶有幾對翅膀?(2對)它的翅膀是怎樣的?(對稱的,，一對大，一對小),。

師：蝴蝶最大的特點就是翅膀是對稱的.,，小朋友如果要變對稱的圖形就要選兩條一樣長的紙條來變。

2.師：小朋友想想,，除了用圓形來做蝴蝶的翅膀,，我們還可以用哪些形狀來組合?(幼兒回答)。

四,、提出制作要求：

師：今天老師為小朋友們準備了長短,、粗細不一樣的紙條和一些透明膠,、膠水、訂書機等幾種固定的工具,，請你們開動腦筋自己去變一變吧,。

五、幼兒自主操作,，教師指導,。

教學反思：

作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價,，充分挖掘作品中成功的東西,，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗,，感受到手工活動的樂趣,，從而增強自信心。

小班美術教案小魚撕紙篇七

活動目標：

1,、嘗試畫圓并添加線條組合畫成小魚等圖像和符號,。

2、樂于用繪畫的方式大膽想象找朋友的情景,，體會回到朋友中間的快樂,。

活動準備：

活動過程：

一、漂亮的小魚,。

1.(出示剪貼畫)瞧!這是一條藍藍的小河,，你們看是誰來了?原來是一條美麗的小魚。他長得什么模樣呀?圓圓的大身體,，圓圓的小眼睛,，還有一條肉骨頭似的小尾巴真可愛。

2.你愿意做一條小魚嗎?請游到水里來吧(幾位幼兒繪畫),。注意身體和尾巴的大小,、顏色、魚尾巴的方向,，和幼兒互動：“許多小魚游來了,，我們已經(jīng)看見了小魚圓圓的身體了，還有什么地方?jīng)]看見?”“還有一條小魚也游來了,，大家好!”

許多小魚都游來了,，小魚和朋友在一起游玩真快活，有朋友真好!

1.(魚缸畫面)有一條小魚卻一點兒都不開心,。他為什么不開心呀?(畫外音：“我一個人在魚缸里沒朋友,，太寂寞了，我決定逃走,，去找朋友!”),。

2.(窗簾畫面)小魚逃去哪兒了?窗簾上都是什么啊?你們找到小魚了嗎?小魚和圓點是。

不是有點像呢?哪兒最像?圓點點說：“嘿,，小魚,，我們是紅紅的，你也是紅紅的,，我們是圓圓的,，你也是圓圓的，就留在窗簾上吧,?！?/p>

4.(玩具屋畫面)小魚又從糖果蓋的縫隙里逃走了，這回逃去了玩具屋,，還能找到小魚嗎?玩具屋里的好朋友可真多!哪些朋友也是圓圓的呢?玩具們說：“小魚,，和我們一起玩吧，你就留下吧,?！?/p>

5.小魚又逃走了，這下會去哪兒呢(幼兒想象)?

1.小魚們,，趕快逃走,，逃到紙上來(畫小魚)。

2.小魚還想逃去哪兒,，會看見誰呢?(添畫相關的景物,，教師及時捕捉幼兒自己創(chuàng)造的圖像，運用添畫的方式補充演示的畫面),。

3.大家都歡迎小魚留下,，小魚又逃了，逃去哪里,，看到誰?(在反復逃和找到朋友的過程中,，補充畫面)。

四,、小魚躲在哪兒,。

1.一起來找找小魚?！靶◆~小魚在哪里?”

2.欣賞幼兒作品,，從畫面上邊說說猜猜小魚躲在哪兒?那里還有誰?

3.(欣賞大池塘畫面)：小魚又逃走了，逃去了大魚池,，能找到這條可愛的小魚嗎?和其他朋友有什么不同?小魚說：“我回家了,，這才是我的朋友，大家在一起是多么的快樂,，我再也不逃走了,?！?/p>

結束：小魚們，你們找到朋友了嗎?讓我們和自己的魚朋友擁抱一下,，一起回家吧,。

小班美術教案小魚撕紙篇八

1、學習通過封閉的曲線繪畫大小不同的圓,。

2,、通過正確地旋轉手腕繪畫流暢的線條。

3,、體驗在音樂中繪畫的樂趣,。

4、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動,，體驗繪畫活動的樂趣,。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質,。

活動準備,。

1、經(jīng)驗準備：在日常生活中觀察魚和水中的氣泡,，有認識圓的經(jīng)驗,。

2、材料準備：水彩筆,、音樂《水族館》,。

活動過程。

小結：小魚的家在水里,，它非常喜歡唱歌,，雖然你聽不見它的歌聲可是我們能看見它唱歌時吐出的泡泡。

2,、教師師范繪畫,，幼兒觀察。

指導語：今天,，大魚老師教小魚學唱歌,。大魚老師說，誰吐的泡泡多就是歌唱得多,。

示范繪畫：

（1）從一個點開始旋轉手腕又回到原點,，一個泡泡畫好了。

（2）泡泡有大的,，有小的,。

（3）邊畫邊說“圓圓的泡泡”。

3,、幼兒在音樂聲中進行繪畫,，教師指導,。

（1）鼓勵幼兒多練習畫圓。

指導語：請小朋友打開幼兒用書,，大魚老師說,，誰吐的泡泡多就是歌唱得多,。

（2）引導幼兒畫大小不同的圓,。

指導語：大圓是一首長長的歌，小圓是一首短歌,，畫得特別流暢的.圓是一首好聽的歌,。

4、作品交流分享,。

分享評價：誰唱的歌最動聽,？

活動反思。

《綱要》中對藝術領域中內(nèi)容與要求其中一點為“在藝術活動中面向全體幼兒,，要針對他們的不同特點和需要,，讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)?！闭麄€活動,，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者,，鼓勵者,，合作者，引導者,，用心傾聽幼兒的表述,，并及時的梳理與小結。

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小班美術教案小魚撕紙篇九

1、嘗試畫圓并添加線條組合畫成小魚等圖像和符號,。

2,、樂于用繪畫的方式大膽想象找朋友的情景，體會回到朋友中間的快樂,。

3,、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾,。

4,、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流,。

5,、讓幼兒體驗自主,、獨立、創(chuàng)造的能力,。

炫彩棒,、繪本《小魚逃走了》畫面、剪貼畫,。

1,、(出示剪貼畫)瞧!這是一條藍藍的小河，你們看是誰來了?原來是一條美麗的小魚,。

他長得什么模樣呀?

圓圓的大身體,，圓圓的小眼睛，還有一條肉骨頭似的小尾巴真可愛,。

2,、你愿意做一條小魚嗎?請游到水里來吧(幾位幼兒繪畫)。注意身體和尾巴的大小,、顏色,、魚尾巴的方向，和幼兒互動：“許多小魚游來了,，我們已經(jīng)看見了小魚圓圓的身體了,，還有什么地方?jīng)]看見?”“還有一條小魚也游來了，大家好!”

許多小魚都游來了,，小魚和朋友在一起游玩真快活,，有朋友真好!

二、小魚逃走了,。

1,、(魚缸畫面)有一條小魚卻一點兒都不開心。他為什么不開心呀?(畫外音：“我一個人在魚缸里沒朋友,，太寂寞了,，我決定逃走，去找朋友!”),。

圓點點說：“嘿,，小魚，我們是紅紅的,，你也是紅紅的`,，我們是圓圓的，你也是圓圓的,，就留在窗簾上吧,。”

4、(玩具屋畫面)小魚又從糖果蓋的縫隙里逃走了,，這回逃去了玩具屋,，還能找到小魚嗎?玩具屋里的好朋友可真多!哪些朋友也是圓圓的呢?玩具們說：“小魚，和我們一起玩吧,，你就留下吧,。”

5,、小魚又逃走了,，這下會去哪兒呢(幼兒想象)?

三、小魚逃走了(幼兒模仿小魚),。

1,、小魚們,，趕快逃走,，逃到紙上來(畫小魚)。

2,、小魚還想逃去哪兒,，會看見誰呢?(添畫相關的景物，教師及時捕捉幼兒自己創(chuàng)造的圖像,，運用添畫的方式補充演示的畫面),。

3、大家都歡迎小魚留下,，小魚又逃了,，逃去哪里，看到誰?(在反復逃和找到朋友的過程中,，補充畫面),。

四、小魚躲在哪兒,。

1,、一起來找找小魚?！靶◆~小魚在哪里?”

2,、欣賞幼兒作品，從畫面上邊說說猜猜小魚躲在哪兒?那里還有誰?

3,、(欣賞大池塘畫面)：小魚又逃走了,，逃去了大魚池，能找到這條可愛的小魚嗎?和其他朋友有什么不同?小魚說：“我回家了,，這才是我的朋友,，大家在一起是多么的快樂，我再也不逃走了?！?/p>

結束：小魚們,，你們找到朋友了嗎?讓我們和自己的魚朋友擁抱一下，一起回家吧,。

幼兒期是語言發(fā)展,，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,，應為幼兒創(chuàng)設自由,、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人,、同伴交流,，讓幼兒想說、敢說,、喜歡說并能得到積極回應,。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

小班美術教案小魚撕紙篇十

2.學習大膽選擇色彩用瓶蓋印畫,，表現(xiàn)圓圈泡泡,。

3.初步學會互相欣賞作品，喜歡美術活動,。

課題,。

1.音樂導入《網(wǎng)小魚》。

師：今天天氣真好,，小魚們都出來玩了,，我們一起來唱歌歡迎它們吧。

2.學習瓶蓋印畫,。

（1）了解泡泡的形狀顏色,。

教師出示小魚吐泡泡的圖，引導幼兒說出小魚在吐泡泡,。

師：看看這些泡泡是什么形狀,，什么顏色的？

幼兒回答（圓形,，紅色,、黃色、藍色）,。

（2）了解用瓶蓋印畫,。

教師出示沒有吐泡泡的小魚圖片，思考怎樣讓小魚吐泡泡,。

（3）教師示范講解,。

教師示范后，個別幼兒操作，教師指導,。

（4）幼兒嘗試瓶蓋印畫,。

教師說明要求：印的時候注意保持干凈，瓶蓋用完要放回去,。

3.欣賞交流作品,。

幼兒互相欣賞作品，并說說圖上是什么形狀什么顏色的泡泡,。

師：我們把這么漂亮的泡泡放到外面走廊上去，讓別的班的小朋友也來看一看好嗎,？

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小班美術教案小魚撕紙篇十一

《綱要》中多次提到,，要通過藝術活動激發(fā)情趣,，體驗審美愉悅和體現(xiàn)成就感。幼兒對藝術活動的表現(xiàn)往往帶有“情緒色彩”,，常停留在“好玩”,、“我喜歡”的水平上。這種興趣容易轉移,，也易于波動，因而激發(fā)興趣需要貫穿始終,。

2.5周歲幼兒的思維正處于直覺行動思維時期,，他們情感外露，不穩(wěn)定,，帶有很大的情緒性,。他們學習的特點是只關心活動的過程，不關心活動結果,。因此,，小班的教學活動更應該注意游戲化、情景化,，讓幼兒在愉快,、輕松、自由的游戲中自娛自樂,、玩中學,、玩中獲發(fā)展。因此,，我選擇了這個活動,。

二、說活動目標：根據(jù)我班幼兒的年齡特點及對教材的分析，我確定本次活動的目標是：

1,、喜歡參加美術活動,體驗印章印畫的樂趣,。

2、能大膽選擇色彩印畫,，表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡,。

3、體驗魚兒孤獨和快樂的情緒,。

本次活動的重難點是目標2,。目標1、3是情感目標,，主要是激發(fā)幼兒對藝術活動的興趣,，為下次的活動做一個精神鋪墊。

三,、說活動準備,。

為了更好地完成目標，在活動中我準備了大大小小的瓶蓋,，都是我們幼兒生活中常見的物品,。還有就是抹布、水粉顏料和大海的背景圖以及每位幼兒一個魚（胸飾）,。

四,、說教法和學法。

根據(jù)設計的活動內(nèi)容,，主要采用了“示范講解法”,，這是美術活動中最常用的教學手段，能幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法,，主要體現(xiàn)了“幼兒是活動的主體,，教師應該成為幼兒學習活動的支持者、合作者,、引導者”這一理念精神,。采用游戲法是因為游戲是幼兒最喜愛的活動，游戲能增強幼兒參與活動的.興趣,。幼兒在輕松,、愉快的游戲中很容易就能掌握所學技能。談話法是為了激發(fā)幼兒的興趣,，吸引他們的注意力,。

幼兒的學法“操作法”也是美術活動中常用的學法，幼兒通過動手操作,，才能掌握技能技巧和從中體驗情感教育,。

五,、說活動過程。

在本活動中我們從激發(fā)幼兒的興趣入手,，圍繞目標將多種教學形式相整合,，使師幼能始終處于積極的探索狀態(tài)。

活動流程為：激發(fā)興趣——教師示范——幼兒操作——互相欣賞作品,。

1,、引出主題。

第一環(huán)節(jié)開始部分,。我用“小魚來我們班做客,，小魚一個人很孤單沒有好朋友”為幼兒創(chuàng)造良好的情境氛圍，讓幼兒溶入到情境中,，體驗魚兒孤獨的情緒,。小魚找到了好朋友很開心，它想和好朋友一起吐泡泡來引入主題,，激發(fā)幼兒動手操作的興趣,，體驗魚兒快樂的心情。

（2）“我是一條孤單的魚,，在大海里孤單的游來游去,，一個朋友也沒有。唉,！好孤單?。　保?）提問：“魚兒怎么了,？”

（4）你們愿意幫它嗎,？幼兒將身上的魚兒拿下貼在海洋圖上與小魚做朋友。

（5）“我現(xiàn)在有這么多朋友,，我好開心，想吐泡泡了,，小朋友想和我一起吐泡泡嗎,？”

2、教師示范,。

第二環(huán)節(jié)是認識創(chuàng)作工具的過程,。因為每次的創(chuàng)作都有不同的工具，所以通過每次活動讓幼兒認識工具的名稱也是必要的,。當然這也需要多次活動經(jīng)驗的累積,，使幼兒逐步掌握每種工具的使用方法。幼兒通過教師的示范和自己動手操作學習新的繪畫方式,。

提問：（1）“你們知道泡泡是什么形狀的嗎,？”

（2）“我們怎樣幫小魚吐泡泡呢,？”教師出示水粉和瓶蓋。

請幼兒觀察瓶蓋的形狀,。請幼兒想辦法畫泡泡,。

教師示范用瓶蓋印畫。（提示幼兒在印的過程中注意每次只能蘸一種顏色,，不需要時用抹布擦去,。）。

3,、幼兒操作,。

第三環(huán)節(jié)是印得過程。讓幼兒在印得過程中體驗快樂,。這里我運用了教師示范工具的操作方法,，是啟發(fā)式的，是讓幼兒自然而然的掌握工具的運用,。印得過程中幼兒共同合作,，共同游戲，共同體驗印的樂趣,，共同欣賞作品,。

鼓勵幼兒嘗試選用大大小小的圓形材料印泡泡，幼兒隨著音樂自由地選擇瓶蓋與顏料印泡泡,。

4,、相互欣賞幼兒作品。

請個別幼兒到前面說說自己印的泡泡,，說說自己的泡泡是什么顏色的,。（設計意圖：評價幼兒作品，給予肯定,，提高幼兒的積極性）,。

最后以“那小朋友也在我們周圍找一找還有沒有圓形的東西可以印泡泡，好嗎,？”結束活動,。

小班美術教案小魚撕紙篇十二

1、學習在圖形上添畫各種線條來表現(xiàn)小魚的特征,。

2,、能簡單想象，為小魚添畫出各種花紋并耐心涂色,。

3,、有序取放蠟筆，用完后能放回原處,。

4,、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

5,、感受作品的美感,。

物質準備：金魚圖片、蠟筆,、畫紙,、《小魚游》的錄音帶、不開心的金魚圖片,、藍色海洋背景圖,。

經(jīng)驗準備：幼兒基本了解金魚的外形特征。

一,、以音樂《小魚游》引入活動,，激發(fā)幼兒興趣。

師：老師給大家?guī)砹艘皇缀寐牭囊魳?，我們跟著音樂一起學小魚游的動作吧,。

小結：剛才大家學的動作都很像，大家玩的很開心,，可是有一條小金魚不開心,，我們來看一下他怎么了吧。

二,、出示不開心的金魚圖片,，引導幼兒討論怎樣裝飾小魚。

師：魚寶寶不高興了,，那怎么辦呢?請你們幫幫它,，可以怎樣打扮魚寶寶呢?

小結：我們可以用水彩筆或油畫棒等其他材料，為小魚畫上漂亮的花紋,，也可以為它們貼上,、穿上漂亮的衣服。

三,、教師介紹材料并組織幼兒創(chuàng)作,。

1、教師出示材料：顏料,、橡皮泥、彩紙,、棉簽,、漿糊，組織幼兒討論材料的使用,。

2,、教師提醒幼兒在打扮魚寶寶時,，要用多種顏色才漂亮、打扮魚寶寶時要注意衛(wèi)生,。

3,、幼兒自由分組選擇材料創(chuàng)作。

師：大家可以用水彩筆油畫棒給魚寶寶畫上漂亮的花紋;用橡皮泥裝飾魚鱗;用紙撕貼魚鱗,。

教師個別指導,，重點鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，引導個別能力強的幼兒選擇多種方法創(chuàng)作,。

四,、幼兒作品展示，引導幼兒用簡單的'語言表達,。

師幼共同把魚寶寶貼在準備好的藍色背景圖上,，組織幼兒交流評價。

幼兒美術活動,，是一種需要他們手,、眼、腦并用,，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象,，再用一定的美術媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。

小班美術教案小魚撕紙篇十三

活動目標：

1,、嘗試畫圓并添加線條組合畫成小魚等圖像和符號,。

2、樂于用繪畫的方式大膽想象找朋友的情景,，體會回到朋友中間的快樂,。

活動準備：

炫彩棒、繪本《小魚逃走了》畫面,、剪貼畫,。

活動過程：

一、漂亮的小魚,。

1.(出示剪貼畫)瞧!這是一條藍藍的小河,，你們看是誰來了?原來是一條美麗的小魚。他長得什么模樣呀?圓圓的大身體,，圓圓的小眼睛,，還有一條肉骨頭似的小尾巴真可愛。

2.你愿意做一條小魚嗎?請游到水里來吧(幾位幼兒繪畫),。注意身體和尾巴的大小,、顏色、魚尾巴的方向,，和幼兒互動：“許多小魚游來了,，我們已經(jīng)看見了小魚圓圓的身體了,，還有什么地方?jīng)]看見?”“還有一條小魚也游來了，大家好!”

許多小魚都游來了,，小魚和朋友在一起游玩真快活,，有朋友真好!

1.(魚缸畫面)有一條小魚卻一點兒都不開心。他為什么不開心呀?(畫外音：“我一個人在魚缸里沒朋友,，太寂寞了,，我決定逃走，去找朋友!”),。

2.(窗簾畫面)小魚逃去哪兒了?窗簾上都是什么啊?你們找到小魚了嗎?小魚和圓點是,。

不是有點像呢?哪兒最像?圓點點說：“嘿，小魚,，我們是紅紅的,，你也是紅紅的，我們是圓圓的,，你也是圓圓的,，就留在窗簾上吧?！?/p>

4.(玩具屋畫面)小魚又從糖果蓋的縫隙里逃走了,，這回逃去了玩具屋，還能找到小魚嗎?玩具屋里的好朋友可真多!哪些朋友也是圓圓的呢?玩具們說：“小魚,，和我們一起玩吧,，你就留下吧?！?/p>

5.小魚又逃走了,，這下會去哪兒呢(幼兒想象)?

1.小魚們，趕快逃走,，逃到紙上來(畫小魚),。

2.小魚還想逃去哪兒，會看見誰呢?(添畫相關的景物,，教師及時捕捉幼兒自己創(chuàng)造的圖像，運用添畫的方式補充演示的畫面)。

3.大家都歡迎小魚留下，小魚又逃了,，逃去哪里,，看到誰?(在反復逃和找到朋友的過程中,，補充畫面),。

四,、小魚躲在哪兒,。

1.一起來找找小魚?！靶◆~小魚在哪里?”

2.欣賞幼兒作品，從畫面上邊說說猜猜小魚躲在哪兒?那里還有誰?

3.(欣賞大池塘畫面)：小魚又逃走了,，逃去了大魚池,，能找到這條可愛的小魚嗎?和其他朋友有什么不同?小魚說：“我回家了,，這才是我的朋友,，大家在一起是多么的快樂,，我再也不逃走了,。”

結束：小魚們,，你們找到朋友了嗎?讓我們和自己的魚朋友擁抱一下,，一起回家吧。

文檔為doc格式,。

小班美術教案小魚撕紙篇十四

本次活動設計以幼兒的視覺感受為主,。讓幼兒自然地進入美術活動情境。最后通過提供半成品或是具有審美性的背景設計來激發(fā)幼兒的創(chuàng)作動機。如"一瓶花"中的花瓶,、"小魚吐泡泡"中的小河,、"毛毛蟲"中的不同顏色的即時貼底板等,。當幼兒完成作品時,，展現(xiàn)在他們眼前的富有美感的畫面讓他們體驗到了成就感,，從而感受到了美術活動的樂趣,，進而喜歡參與美術活動,。

.嘗試將大小不同的蠟光紙圓片黏貼在底板上,，并在教師的提醒下有顏色搭配和圖形組合的意識。

.通過觀看教師的演示學習用糨糊黏貼的方法,。

.能大膽?zhàn)べN,，體驗不同大小、顏色,、組合方式的"泡泡"貼在展板上的美感,。

.康定斯基作品《圓之舞》的圖片或ppt。

.顏色,、大小不一的蠟光紙圓片,。a4大小的白紙或黑紙每人一張。

.泡泡槍或泡泡器(也可以用直接可吹的泡泡水等),。

.底板上布置幾條小魚和水草,，底板的大小以能張貼所有幼兒的作品為宜。

.幼兒有玩吹泡泡的經(jīng)驗,。

你們吹過泡泡嗎?你門看,，我會變出泡泡。(教師用泡泡槍打出一串泡泡,。)

.有多少泡泡?(適時豐富詞匯：許多,、一串一串的泡泡,。)

.泡泡是什么樣子的?(引導幼兒觀察并用動作和語言表達：圓圓的，有的大有的小,。)

有個畫家畫了許多泡泡,，看看他畫的泡泡和剛才你們看到的泡泡一樣嗎.他麗的泡泡是怎么樣的呢引導幼兒說出有不同顏色、不同大小,。

.這些泡泡都是緊緊地靠在一起的嗎?(引導幼兒觀察出有的密集,。有的分散，就像有的喜歡和好朋友擠在一起,，有的喜歡單獨呆在一個很空的地方一樣,。)

分析：此環(huán)節(jié)的重點在于引導幼兒觀察泡泡不同的組合方式，特別是重疊,、聚合,、分散的組合方式，以幫助幼兒豐富泡泡組合的圖像經(jīng)驗,，便于幼兒在后面創(chuàng)作時主動運用,。用"緊緊這個詞來引導幼兒具體感受泡泡的組合方式很關鍵，因為如果問題太寬泛,，如："泡泡是怎么排列的?"小班幼兒就不知如何回答,。因此，對小班幼兒來說問題具體,、語詞準確特別重要,。

出示大底板，指著底板上的小魚說："小魚也喜歡用嘴巴吹出許多的泡泡呢.你們想讓小魚吹出一個什么樣的泡泡呢?是大大的還是小小的?是什么顏色的.教師演示貼"泡泡",。幼兒每說出一種,，教師就在底板上貼上一個圓片"泡泡"，在貼之前教師問："你們想把它貼在中間還是旁邊,，上面還是下面呢?"同時教師用動作演示每一個地方,。最后將"泡泡"貼在幼兒選擇的位置上。邊貼邊說："先用食指蘸上糨糊,，從'泡泡'白色的這一面的中間開始抹開去,，記住每個地方都要抹到，然后用抹布將手指擦干凈,，再把'泡泡'貼在底板上,。

分析：此環(huán)節(jié)的重點是幫助幼兒運用前面的經(jīng)驗，進一步強化圖像組合意識,。教師通過演示,，讓幼兒明確怎樣貼在一起或分開貼，將幼兒無意識的黏貼引導為有意識的黏貼,。通過與幼兒討論如何選擇"泡泡"的大小和顏色,，強化幼兒的參與意識和自主意識,，為后面幼兒的個性化黏貼作鋪墊。

.再次交代操作要求,。

今天我們要學習用糨糊來黏貼"泡泡",。(教師逐一介紹工具材料--糨糊、抹布,。)你們會用糨糊黏貼嗎誰會用糨糊貼"泡泡請個別幼兒上來演示如何正確抹糨糊及黏貼,。

分析：此環(huán)節(jié)的目的有二：一是調(diào)動幼兒主動學習的能力，讓幼兒認為不用教師教自己也能學會這個本領其實教師在上一個環(huán)節(jié)中已經(jīng)有目的地講解并演示過,，增強幼兒自主觀察,、學習的意識;二是教師可以由此了解幼兒在前一個環(huán)節(jié)中學習的情況，發(fā)現(xiàn)幼兒的問題和困難,，從而進一步強化和補充,，使指導具有針對性。同時演示的幼兒又給能力較弱的幼兒做了一次示范,，既滿足了該幼兒的表現(xiàn)需要,，也滿足了其余幼兒再次觀察學習的需要。

教師提醒幼兒選擇顏色,、大小不一的圓片進行黏貼,，并將多余的圓片放回原處。

師幼一起將所有作品布置在大展板上,，教師引導幼兒找到自己的作品并向大家介紹。

.教師鼓勵并引導幼兒對別人的作品發(fā)表看法,。如："你喜歡哪里的泡泡呢?”

小班美術教案小魚撕紙篇十五

昨天小朋友帶來了三條小魚,，小朋友可開心了，都爭著去看,，看到孩子們這么喜歡魚,，于是設計此次畫小魚的`活動。

活動目標,。

1,、幼兒練習畫弧線。

2,、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

3,、讓幼兒體驗自主,、獨立、創(chuàng)造的能力,。

4,、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質,。

5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品,，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力,。

活動準備。

每一個幼兒一張畫有魚缸的紙,、各色蠟筆,。

活動過程。

2,、示范講解畫小魚,。

3、虛手空中作畫,。

4,、提出作畫要求。

5,、幼兒作畫,，幫助能力弱的幼兒。

6,、介紹幼兒作品,。

教學反思。

本次活動幼兒對弧線掌握得較好,，有一定的作畫能力,，但魚的身體畫得不怎么圓，是扁的,，我的范畫上有向右游和向左游的小魚,，有的幼兒很能干，有畫向上游和向下游的魚,，且在最后介紹作品時說我的魚想游上去找朋友,，效果很不錯。

小班美術教案小魚撕紙篇十六

1.嘗試將大小不同的蠟光紙圓片黏貼在底板上,，并在教師的提醒下有顏色搭配和圖形組合的意識,。

2.通過觀看教師的演示學習用糨糊黏貼的方法。

3.培養(yǎng)幼兒思考問題,、解決問題的能力及快速應答能力,。

4.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力,。

1.康定斯基作品《圓之舞》的圖片或ppt,。

2.顏色、大小不一的蠟光紙圓片,，a4大小的白紙或黑紙每}人一張,。

3.泡泡槍或泡泡器(也可以用直接可吹的泡泡水等),。

4.底板上布置幾條小魚和水草，底板的大小以能張貼所有幼兒的作品為宜,。

5.幼兒有玩吹泡泡的經(jīng)驗,。

一、調(diào)動幼兒關于泡泡的經(jīng)驗,。

1.你們吹過泡泡嗎?你們看,，我會變出泡泡。(教師用泡泡槍打出一串泡泡,。),。

2.有多少泡泡?(適時豐富詞匯：許多、一串一串的泡泡,。),。

3.泡泡是什么樣子的?(引導幼兒觀察并用動作和語言表達：圓圓的，有的大有的小,。),。

二、引導幼兒欣賞康定斯基的作品《圓之舞》ppt,，幫助幼兒整理前面獲得的經(jīng)驗,。

1.有個畫家畫了許多泡泡，看看他畫的泡泡和剛才你們看到的泡泡一樣嗎?

2.他畫的泡泡是怎么樣的呢?(引導幼兒說出有不同顏色,、不同大小,。),。

3.這些泡泡都是緊緊地靠在一起的嗎?(引導幼兒觀察出有的密集,，有的分散,，就像有的喜歡和好朋友擠在一起,，有的喜歡單獨呆在一個很空的地方一樣。),。

(分析：此環(huán)節(jié)的重點在于引導幼兒觀察泡泡不同的組合方式，特別是重疊、聚合,、分散的組合方式，以幫助幼兒豐富泡泡組合的圖像經(jīng)驗,，便于幼兒在后面創(chuàng)作時主動運用,。用“緊緊”這個詞來引導幼兒具體感受泡泡的組合方式很關鍵，因為如果問題太寬泛,，如：“泡泡是怎么排列的?”小班幼兒就不知如何回答,。因此，對小班幼兒來說問題具體,、語詞準確特別重要,。),。

三、創(chuàng)設情境,，引導幼兒進入黏貼泡泡的狀態(tài),。

1.出示大底板，指著底板上的小魚說：“小魚也喜歡用嘴巴吹出許多的泡泡呢!”

2.你們想讓小魚吹出一個什么樣的泡泡呢?是大大的還是小小的?是什么顏色的?

3.教師演示貼“泡泡”,。幼兒每說出一種,，教師就在底板上貼上一個圓片“泡泡”，在貼之前教師問：“你們想把它貼在中間還是旁邊,，上面還是下面呢?”同時教師用動作演示每一個地方,，最后將“泡泡”貼在幼兒選擇的位置上，邊貼邊說：“先用食指蘸上糨糊,，從‘泡泡’白色的這一面的中間開始抹開去,，記住每個地方都要抹到，然后用抹布將手指擦干凈,，再把‘泡泡’貼在底板上,。”當貼第二個“泡泡”時,，教師問：“是緊緊靠著第一個泡泡呢,，還是離它遠一點，或者離它很遠呢?”

(分析：此環(huán)節(jié)的重點是幫助幼兒運用前面的經(jīng)驗,，進一步強化圖像組合意識,。教師通過演示，讓幼兒明確怎樣貼在一起或分開貼,，將幼兒無意識的.黏貼引導為有意識的黏貼,。通過與幼兒討論如何選擇“泡泡”的大小和顏色，強化幼兒的參與意識和自主意識,，為后面幼兒的個性化黏貼作鋪墊,。)。

4.再次交代操作要求,。

(2)誰會用糨糊貼“泡泡”?(請個別幼兒上來演示如何正確抹糨糊及黏貼,。)。

(分析：此環(huán)節(jié)的目的有二：一是調(diào)動幼兒主動學習的能力,，讓幼兒認為不用教師教自己也能學會這個本領(其實教師在上一個環(huán)節(jié)中已經(jīng)有目的地講解并演示過,，增強幼兒自主觀察、學習的意識;二是教師可以由此了解幼兒在前一個環(huán)節(jié)中學習的情況,，發(fā)現(xiàn)幼兒的問題和困難,，從而進一步強化和補充，使指導具有針對性。同時演示的幼兒又給能力較弱的幼兒做了一次示范,，既滿足了該幼兒的表現(xiàn)需要,，也滿足了其余幼兒再次觀察學習的需要。),。

四,、幼兒創(chuàng)作。

教師提醒幼兒選擇顏色,、大小不一的圓片進行黏貼,，并將多余的圓片放回原處。

五,、引導幼兒欣賞作品,。

1.師幼一起將所有作品布置在大展板上，教師引導幼兒找到自己的作品并向大家介紹,。

2.教師鼓勵并引導幼兒對別人的作品發(fā)表看法,。如：“你喜歡哪里的泡泡呢?”

幼兒喜歡觀察，動手做做玩玩,，如果做出一些又簡單又好玩的小制作,，既滿足了幼兒的興趣需要，又能培養(yǎng)他們對顏色的感性認識,。美術活動離不開感知,、模仿、練習,、創(chuàng)作這幾個基本環(huán)節(jié),。

小班美術教案小魚撕紙篇十七

2.學習大膽選擇色彩用瓶蓋印畫，表現(xiàn)圓圈泡泡,。

3.初步學會互相欣賞作品,，喜歡美術活動。

課題,。

1.音樂導入《網(wǎng)小魚》,。

師：今天天氣真好，小魚們都出來玩了,，我們一起來唱歌歡迎它們吧,。

2.學習瓶蓋印畫。

（1）了解泡泡的形狀顏色,。

教師出示小魚吐泡泡的圖，引導幼兒說出小魚在吐泡泡,。

師：看看這些泡泡是什么形狀,，什么顏色的？

幼兒回答（圓形，紅色,、黃色,、藍色）。

（2）了解用瓶蓋印畫,。

教師出示沒有吐泡泡的小魚圖片,，思考怎樣讓小魚吐泡泡。

（3）教師示范講解,。

教師示范后,，個別幼兒操作，教師指導,。

（4）幼兒嘗試瓶蓋印畫,。

教師說明要求：印的時候注意保持干凈，瓶蓋用完要放回去,。

3.欣賞交流作品,。

幼兒互相欣賞作品，并說說圖上是什么形狀什么顏色的泡泡,。

師：我們把這么漂亮的'泡泡放到外面走廊上去,，讓別的班的小朋友也來看一看好嗎？

小班美術教案小魚撕紙篇十八

1.教師吹泡泡導入,，讓幼兒進一步感知泡泡的外形特征,。師：小朋友們，前幾天你們玩過了吹泡泡,，好不好玩啊?幼：好玩,。師：今天老師要吹泡泡，等會你們來玩泡泡,，看泡泡,，好不好?教師吹泡泡，幼兒觀察泡泡,，玩泡泡,。師：你們看，泡泡好多呀,，飛起來了,，你們看看泡泡的形狀，還有泡泡的顏色,。找一找大泡泡,，也找一找小泡泡。師：現(xiàn)在我們讓泡泡槍休息一下,，小朋友也找個位置坐下來,。引導幼兒對泡泡形狀,、大小、色彩等進行觀察,，讓幼兒有初步的審美感知,，為后續(xù)的活動奠定基礎。

2.借助泡泡照片激活幼兒已有經(jīng)驗,，師幼交流泡泡的特征,。師：小朋友們，你們看到的泡泡是什么樣子的?大家一起來說說,。(出示泡泡圖片)這里有你們吹泡泡的照片,，我們一起來看看，泡泡是什么樣子的?幼：圓圓的,。幼：有的大,，有的小。師：有什么顏色?幼：有紅的,、黃的,。幼：是五顏六色的。師：說得真好,。你們看看,，泡泡多不多?幼：很多。師：(出示圖片)這位小朋友吹的泡泡是什么樣子的?幼：有的好多個粘在一起了,。師：你們真了不起,，發(fā)現(xiàn)了泡泡的這么多秘密。師：(小結)泡泡是圓圓的,，有的大,，有的小，有許多許多個(配動作);還有很多種顏色,，真好看,。根據(jù)小班幼兒直覺行動思維的年齡特點，教師抓拍有代表性的照片：有許多個單個的泡泡,，也有重疊在一起的泡泡照片,，直觀地引發(fā)幼兒交流。

3.鼓勵幼兒幫助小魚吹泡泡,，用自己喜歡的方式去創(chuàng)作和表現(xiàn),。

(1)引出小魚，激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣,。

師：這些漂亮的泡泡引來了一位朋友,，看看它是誰?幼：小魚。

師：我們跟小魚打聲招呼,。師幼一起和小魚打招呼,。

師：哦,，小魚想請你們幫它吹泡泡，你們愿意嗎?幼：愿意,。創(chuàng)設“小魚吹泡泡”的情境符合小班幼兒的特點，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣,。

(2)介紹材料,，講解用法。師：今天,，老師給你們準備了很多的工具,，一起來看看。(教師逐一介紹)師：這里還有不同大小,、不同顏色的圓形紙片,，還有膠水，你們也可以來貼泡泡,。師：這里有胡蘿卜,、瓶蓋印章，可以醮顏料印泡泡,。怎么印呢?請一個小朋友來試試,。師：(引導幼兒操作)拿印章、醮顏料,、壓一下,、放回去，換種顏色試試,?；顒右螅簭哪膫€盤里拿出印章，印完后就放回剛才的盤子里;要注意別把顏料弄到身上;如果手弄臟了可以用抹布擦,。師：下面請你們站起,，輕輕地走到桌子旁邊找自己喜歡的工具來幫小魚吹泡泡吧。

(3)引導幼兒自由選擇,，大膽表現(xiàn),。幼兒自由選擇材料在底圖上“幫小魚吹泡泡”，教師尊重幼兒的表現(xiàn)和創(chuàng)造,。教師巡視指導,，重點觀察幼兒印的情況，并適時給予具體的幫助與指導,，提醒幼兒注意保持桌面和衣服的整潔,。師：用完膠水的手可以用布擦一下再拿印章。師：如果你覺得印好了就把東西放好,。改變以往的教學模式,，不用范例,，不具體講解示范畫面的要求，而是在強調(diào)方法的基礎上,，引導幼兒在教師創(chuàng)設的豐富藝術環(huán)境中自主與多種材料互動,。尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，注意從幼兒的興趣性,、主動性,、獨立性、堅持性,，對材料的操作以及藝術活動中的行為習慣等方面評價創(chuàng)作過程,，讓幼兒在寬松的氛圍中感受美術活動的樂趣。

4.展示作品,，引導幼兒感受泡泡的美感,，鼓勵幼兒用語言描述泡泡。師：吹好泡泡的小朋友可以把你的小魚送上來,。教師幫助幼兒把作品展示在“海底世界”展板上,。

師：誰來說說你的泡泡?你吹的泡泡在哪里，顏色是什么樣的,，大的在哪里,，小的在哪里。幼兒根據(jù)自己作品來說泡泡,。

幼：我的泡泡是紅紅的，粘在一起,。

師：老師都喜歡你們每個人的泡泡,，你們的小手真能干，幫小魚吹的泡泡有大的,、小的,，有紅泡泡、黃泡泡,、藍泡泡，有的是一個一個的,，有的好幾個泡泡像好朋友一樣靠在一起,?；顒幼匀唤Y束,。在活動結果的評價方面，教師不用像不像,、好不好來評價,，而是利用展示作品的方式,，讓幼兒和小魚說說吹了什么樣的泡泡,，看看同伴吹了什么泡泡,，在此基礎上肯定和接納幼兒的作品，尊重幼兒的表現(xiàn),，讓幼兒逐漸喜歡美術活動,。

小班美術教案小魚撕紙篇十九

1.讓孩子能夠明白魚是生活在水里的,。

2.通過畫水的曲線，鍛煉孩子小手的肌肉組織,。

3.培養(yǎng)孩子的愛心,。

1.白紙、水彩筆人手一份,。

2.“小魚”若干;一條大魚：一面是哭臉一面是笑臉。

一,、引入,。

出示一條大魚問：這是誰啊?(幼兒回答)它怎么了?(哭臉)這個漂亮的小魚沒有家了，怎么辦呢?你們知道小魚的家在哪里嗎(幼兒自由回答),。

二、幫大魚找家,。

老師示范畫水(曲線)：魚是生活在水里的,，那我們現(xiàn)在沒有水怎么辦呢?老師想了個辦法,，我們幫小魚在紙上找個家吧,。

三、幫小魚找家,。

1.老師這里還有很多漂亮的`小魚沒有家呢,，我們一起幫他們找家好不好。

2.請一個小朋友上來演示一遍,，把小魚貼到畫好的“水”里,。

四、活動結束,。

幼兒作品展示：好了,，我們來看看誰家的小魚最多。

主要體現(xiàn)了“幼兒才是活動的主體,，教師應該成為幼兒學習活動的支持者,、合作者、引導者”這一理念精神,。幼兒的削發(fā)主要有“討論法”,，在觀察之后和操作之前，提供給幼兒一個相對的自由的空間，鼓勵幼兒大膽討論,，有利于發(fā)展幼兒的想象力和自主解決問題的能力,。“操作法”也是美術活動中,，常用的學法,，幼兒通過動手操作，才能掌握技能技巧和從中體驗情感教育,。

小班美術教案小魚撕紙篇二十

1.能大膽選擇色彩學習用瓶蓋印畫,，表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。

2.初步學習互相欣賞作品,，體驗快樂,。

3.喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗,。

4.體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂,。

1.畫有小魚的背景圖一張。幼兒作業(yè)每人一份,。

2.收集若干大小不一的瓶蓋等作印章,，顏料若干盤，抹布,。

3.《網(wǎng)小魚》的音樂,。

(一)導入，引起幼兒的興趣,。

師：今天天氣真好!小魚寶寶們,，跟著魚媽媽一起唱一唱,、游一游吧!(播放《網(wǎng)小魚》的音樂),。

(二)了解用瓶蓋印畫的方法來表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。

1.師：小魚寶寶真可愛,，一邊游泳一邊還會吐泡泡,，怎么吐泡泡的?

幼：波羅波羅…。

2,、師：你們會吹泡泡嗎?你們看,，我會變出很多泡泡來。(泡泡槍打出一串泡泡),。

3,、出示背景圖：

圖上的小魚有沒有吐出泡泡來呢?我們一起來幫助它好嗎?

4、師：今天老師帶來一個新工具,，看是什么呀?(出示瓶蓋)幼：瓶蓋,。

5、教師出示瓶蓋和顏料示范講解：選一個瓶蓋，蘸點顏料用力壓一壓,，然后拿起來,，"波羅波羅"吐出一個泡泡。(幼兒觀看教師的示范并傾聽)問：吐了一個什么顏色的泡泡?幼：黃色,。

問：還想吐一個什么顏色的泡泡?幼：紅色,。

師：我們剛才蘸了黃顏色，可是現(xiàn)在要蘸紅顏色,，怎么辦呢?(請個別幼兒說說)引出：可以拿一塊小抹布把它擦干凈了以后,，再去蘸別的顏色。

6.教師繼續(xù)用同樣的方法示范,，吐出一個紅顏色的泡泡,，提醒幼兒顏料不能蘸太多，也不能蘸太少,。(鼓勵幼兒一起徒手和老師一起邊說邊做動作：蘸一蘸,，壓一壓，拿起來,，"波羅波羅"吐出一個紅泡泡,。)。

7.提問：誰愿意到上面來吐泡泡的?(請個別幼兒上來)你想要吐什么顏色的泡泡?

幼：綠色,。(請個別幼兒操作,，其余幼兒跟隨她一起邊說邊徒手做動作。),。

8,、問:你還想不想吐泡泡呢?

幼:想。

師:我們可以繼續(xù)吐,，把整個魚塘里都吐滿泡泡,。

問：好看嗎?幼：好看。

師繼續(xù)問：小魚寶寶們想不想自己來吐泡泡啊?幼：想,。

教師提出要求：每個小朋友都有一個瓶蓋,，選你自己喜歡的顏色用瓶蓋進行印畫，印的時候要用點力,，每次只能蘸一種顏色,，換顏色的時候要用小抹布擦去，然后再蘸其他顏料,，注意要保持畫面的整潔,，聽清楚了嗎?(幼兒仔細傾聽)。

(三)能大膽選擇色彩用瓶蓋進行印畫,，體驗其快樂,。

教師播放音樂,，巡回觀察指導幼兒操作。

(四)初步學習互相欣賞作品,，并試著用語言描述泡泡,。

1.展示幼兒的作品，互相欣賞,。(幼兒欣賞同伴作品),。

2.提問：圖上的有什么形狀的泡泡，有什么顏色的泡泡?這么多大小不同,，顏色不同的泡泡在一起,，覺得怎么樣?(請幼兒自由說說)。

教學反思：

作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點,，給予每一位幼兒以激勵性的評價,，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定,，使他們獲得成功的體驗,，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心,。

小百科：泡泡,，泛指某些液體內(nèi)部空氣散發(fā)，鼓起的圓形或者半圓,、橢圓形的汽泡等等,。