作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間,。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

小班美術(shù)教案小魚撕紙篇一

1,、學(xué)畫封閉的圓形。

2,、借圓想象,，添畫成各種圖像。

1,、各色剪成魚形的色紙,。

2、彩色筆,。

（一）演示與研討,。

1、教師出示一條剪紙的小魚：“小魚又來了,，想請小朋友教它學(xué)唱歌,。”

2,、征求幼兒的意見,，任選一首大家熟悉的歌曲，由幼兒唱一句,，教師在紙魚的身上畫一個圓,。

3、邊畫邊分辨圓是否封閉——封閉的圓表示小魚學(xué)會了唱歌，不封閉的圓表示小魚還未學(xué)好,，要再學(xué)一遍,。

4、想象歌里面唱了些什么,？如花朵,、皮球、太陽等,。

（二）創(chuàng)作要求,。

我們來教小魚唱歌。

（三）幼兒作畫,，教師指導(dǎo)要點(diǎn),。

1、用歌曲有沒有唱完,，提示畫封閉的圓,。

2、鼓勵幼兒多教小魚唱幾首歌——在小魚的肚子上多畫圓,。

3,、引導(dǎo)幼兒相互啟發(fā)，借形想象,。

（四）引導(dǎo)評價(jià),。

小班美術(shù)教案小魚撕紙篇二

活動背景：

開學(xué)來，小朋友們正處于剛剛接觸繪畫活動的時(shí)候,，引導(dǎo)的重點(diǎn)是要培養(yǎng)他們畫畫的興趣和初步的畫畫技能,。我偶然看到一堂綜合活動《網(wǎng)小魚》的'教案，覺得這題目很有趣,，而且我班幼兒對小貓,、小魚這些動物形象很熟悉，并很感興趣,。

我想如果用小貓網(wǎng)魚的情節(jié)來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)畫橫線和豎線,，他們一定也會很感興趣。于是我設(shè)計(jì)了本次美術(shù)活動——《網(wǎng)魚嘍》,。

活動目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)在規(guī)定范圍內(nèi)畫橫線和豎線，養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣,。

2,、在作畫過程中，體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣,。

活動準(zhǔn)備：

1,、印畫魚群的畫若干,、油畫棒,。

2,、小貓圖片一張、畫好的漁網(wǎng)一張,。

活動過程：

一,、創(chuàng)設(shè)故事情景導(dǎo)入。

1,、出示小貓圖片,。

小貓咪咪今天過生日，貓媽媽想送禮物給小貓咪咪,，小貓喜歡吃什么呢,？

2、出示漁網(wǎng),。

瞧,！貓媽媽一早就帶上了漁網(wǎng)去網(wǎng)魚了。

二,、引導(dǎo)幼兒觀察魚網(wǎng),，教師示范講解畫法。

1,、認(rèn)識橫線,、豎線。

（1）漁網(wǎng)是什么樣子的,？

總結(jié)：橫著畫的直線叫橫線,，豎著畫的直線叫豎線。橫線和豎線畫在一起就變成了漁網(wǎng),。

2,、教師講解示范。

出示畫有魚的小池塘：貓媽媽開始撒網(wǎng)了,。

1,、示范畫橫線：從紙的這頭畫到另一頭，線要畫得直直的,，靠緊一些（幼兒徒手畫）,。

2、示范畫豎線：豎線要從紙的最上面畫到最下面的,，豎線要靠得緊一點(diǎn),，這樣魚網(wǎng)的網(wǎng)格才會小，小魚才不會跑出去,。（幼兒徒手畫）,。

3、數(shù)數(shù)網(wǎng)到了幾條魚？

三,、幼兒繪畫,，教師指導(dǎo)。

1,、提醒幼兒從紙的一邊畫向另一邊,，線條畫得直直的。

2,、鼓勵幼兒專心操作,，有耐心，細(xì)心一點(diǎn),。

四,、評價(jià)作品。

1,、幼兒自己觀察,。

看看小魚都被網(wǎng)住了嗎？一共網(wǎng)了幾條魚,？

2,、出示幼兒作品，總結(jié)漁網(wǎng)的特征,。

五,、活動延伸。

1,、情景結(jié)尾,。

貓媽媽謝謝小朋友幫她網(wǎng)了這么多的魚給咪咪當(dāng)生日禮物，相信咪咪一定會很開心的。

2,、游戲《小魚小魚快快游》,。

文檔為doc格式,。

小班美術(shù)教案小魚撕紙篇三

1,、認(rèn)識金魚的基本外形特征及生活習(xí)慣,。知道金魚很漂亮，可供大家觀賞,。

2,、學(xué)習(xí)用合適的詞匯描述金魚，如“游來游去”“游上游下”等。

3,、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、培養(yǎng)觀察，比較能力。

1、每組一個魚缸及若干種類的金魚,，課件ppt;。

2、歌曲《許多小魚游來了》;。

一,、游戲?qū)耄?/p>

師：寶寶們,，今天，葛老師當(dāng)金魚媽媽,，你們來做金魚媽媽的金魚寶寶們,，我們的教室就是一條河，來吧,，讓我們一起在河里游起來,。哎呀,，游累了，讓我們坐下來休息一下吧!

二,、觀察魚缸里的金魚,。

師：哦，金魚身上的顏色有各種各樣的,，有的橙黃的,，有黑的也有花的，小金魚真好看,。這些小金魚只能供人去觀賞,，不能拿它吃的喔!

三、學(xué)習(xí)有順序地觀察,。

1,、觀察魚頭。

師：如果把金魚撈出來它的腮就不能呼吸了,，會死掉,。所以我們不能長時(shí)間讓金魚離開水喔!

2、觀察魚的身體,。

師：觀察完小金魚的頭,，接下來就是小金魚的什么了?

師：你們看看小金魚的身上還有什么?

師：這些都是魚鰭，魚鰭既有平衡作用,，還能決定金魚運(yùn)動的方向呢!

師：小金魚的身上有魚鱗,，小朋友們知道魚鱗有什么用處嗎?

師：魚鱗附有粘液，可以保護(hù)金魚身上不生寄生蟲,，并且魚鱗很光滑游泳時(shí)可以游的快,，小金魚被抓住后也容易逃脫，同時(shí)堅(jiān)硬的魚鱗也起到保護(hù)金魚的身體的作用,。你們來摸摸看,。

師：(指著魚腹)這是金魚的哪里?金魚的肚子里有個神奇的東西，它能讓金魚游上游下,，游來游去呢!

你們想知道它是什么嗎?

師：(出示魚鰾)就是這個,，這個叫魚鰾，當(dāng)魚鰾鼓起來的時(shí)候,，金魚就游上來,，魚鰾縮小了，那么金魚就沉下去了,。你們來摸摸這個神奇的`魚鰾,。

3、觀察魚的尾巴,。

師：嗯,，老師這兒還有一些其他金魚的尾巴呢,，形狀都不同喔!有的像剪刀張開的，有的像翩翩飛舞的蝴蝶的,，你們來看看,，你們桌上小金魚的尾巴像是什么樣的。

四,、學(xué)習(xí)詞匯“游上游下”和“游來游去”,。

師：哇，原來小金魚的身上有那么多的秘密呀!小朋友記住這些秘密了嗎?哦,，那讓我們和這些小金魚們一起游上游下,，游來游去，一邊游一邊說一說,。(讓幼兒自由地模仿金魚游的動作,，并聯(lián)系說“游來游去”“游上游下”)。

結(jié)束部分：

師：今天我們和小金魚在一起玩的真愉快呀,，哦,，我們教室旁的大金魚們想邀請我們小朋友去觀看它們優(yōu)美的泳姿呢!你們想不想去看?那我們出發(fā)吧。

小班美術(shù)教案小魚撕紙篇四

1.根據(jù)兒歌提示,，掌握三角形,、圓形,、正方形的正確畫法,。

2.能將三種不同的圖形添畫成小魚，并均勻涂色,。

3.感受新奇繪畫材料和形式帶來的樂趣,，體驗(yàn)繪畫游戲帶來的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)兒歌提示,，熟練畫出三種不同的形狀并添畫成小魚,。

教學(xué)難點(diǎn)：能均勻涂色，并嘗試自己慢倒,、輕倒“神奇的藥水”讓小魚游起來,。

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解小魚不同的外形特征和顏色。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：《小魚游游》的ppt課件,、裝飾瓷盤,、彩色筆、礦泉水瓶等,。

3.場地準(zhǔn)備：

一,、神秘客人的出現(xiàn)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

1.為幼兒請來一位神秘的小客人,。

師：小朋友你們看誰來了,？（魔法師）。

2.魔法師新本領(lǐng)讓幼兒參與活動的心情迫不及待,。

師：魔法師要交給小朋友變小魚,？你們想不想來試一試？

二,、熒屏互動,，直觀形象讓幼兒掌握圖形畫法。

1.角色轉(zhuǎn)換,，請幼兒來當(dāng)“小老師”

師：誰想先來畫一個自己喜歡的圖形,？（幼兒在平板電腦上畫的圖形同步在電子白板上出現(xiàn)）。

2.學(xué)習(xí)“魔法咒語”,，把圖形變成小魚,。

師：讓我們一起來說：“變變變”，小朋友你們看三角形變成什么了,？三,、教師示范，利用兒歌幫助幼兒掌握圖形變小魚的正確畫法,。

1．把三條不同形狀的小魚畫在盤子上,。

教師邊念兒歌邊示范，將一條方形小魚畫在盤子上,。

2．請幼兒幫忙示范其它兩條不同形狀小魚的畫法,。

師：誰能來幫幫我畫出另外兩條小魚？

幼兒操作,，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒均勻涂色和小魚繪畫比例,。

四、神奇的藥水讓小魚游起來,，激發(fā)幼兒繪畫興趣,。

1.出示魔法師給的神奇藥水，請幼兒猜想,？

師：如果我們將神奇的藥水倒在盤子里,，會發(fā)生什么？

2.教師示范,、講解倒入魔法藥水的正確步驟,。

3.提出繪畫要求，幼兒開始繪畫,。

師：你們想不想也來畫一幅“小魚游游”的畫,？那就請小朋友在盤子上畫出3條不同形狀的小魚，并均勻涂色，你就可以得到魔法藥水了,。

4.幼兒繪畫,，教師分組指導(dǎo)。

觀察幼兒在繪畫過程中遇到的問題,，及時(shí)解決,。

五、視頻觀看講評,，讓講評活動更直觀,、更直接。

1.請幼兒欣賞同伴的作品,。

師：小朋友你們畫的小魚都游起來了嗎,？看看你旁邊小朋友的作品。

2.有針對性的視頻講評,。

師：在小朋友繪畫的過程中,，老師錄了一位小朋友的作品，我們一起來看一看,？

3.在觀看視頻中,，請幼兒相互交流分享。

師：這位小朋友畫的怎樣,？什么地方畫的好,？

教師從中指出發(fā)現(xiàn)的問題，幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn),。

1.家園互動：引導(dǎo)幼兒將這個有趣的繪畫形式,，回家教給爸爸、媽媽,，和爸爸,、媽媽一起想一想,，我們還可以讓大海中哪些生物游起來,。

2.在美工區(qū)提供瓷盤、畫筆,、海洋生物圖書等各種材料,，讓幼兒之間相互繪畫、討論,、操作,，讓游起來的小魚更完整、更漂亮,。

3.活動形式延伸至中班,、大班，想一想通過這個方法，我們還能讓哪些東西動起來,？讓我們的美術(shù)畫面更有趣,。

《小魚游游》是一節(jié)集游戲性、操作性,、趣味性于一體的美術(shù)繪畫活動,，其特點(diǎn)是改變以往單純繪畫的形式，將一個小小的科學(xué)現(xiàn)象巧妙的融入到幼兒的美術(shù)活動中,，讓孩子們樂在其中,，玩在其中。

理解并尊重幼兒,，能真正蹲下來與孩子視線一致的走進(jìn)他們,、讀懂他們，這才是上好一節(jié)活動的初衷,。為了給幼兒提供一個更有趣,、更豐富的美術(shù)想象創(chuàng)作空間，活動前,，我找準(zhǔn)孩子們喜歡什么,？活動中，我觀察孩子需要什么,？活動后,，我知道孩子愛上什么？整個活動以“趣”字貫穿,，魔法師的“逗趣”,，兒歌導(dǎo)入的“有趣”，神奇藥水的“激趣”,，教師講評的“童趣”,，讓小班幼兒始終保持濃厚的興趣。當(dāng)孩子們認(rèn)真的畫好小魚,，邊倒“藥水”邊喊著：“小魚小魚快游起來,。”那緊張,、興奮的表情,，令人印象深刻。

活動中大多數(shù)幼兒都能畫出三條不同形狀的小魚,，能力較強(qiáng)的幼兒還想象著畫出了水母,、海膽和海星，畫面豐富,，涂色均勻,。特別是講評環(huán)節(jié),，孩子們在觀看同伴作品視頻的過程中，能發(fā)現(xiàn)同伴作品的優(yōu)點(diǎn)并能用“他涂色沒有空白,、畫的小魚真像……”類似的語言評價(jià)同伴的作品,。

只有真正了解幼兒，才能打破自己固有的教學(xué)和思維模式,，才能有效深化山東省教材在自己教學(xué)中的有效運(yùn)用,。本節(jié)美術(shù)活動為我今后的活動設(shè)計(jì)，提供了可鑒,、可用的“新”思路,。

教無定法，活動中還有很多小的環(huán)節(jié)應(yīng)考慮的更細(xì),，可以再關(guān)注一下不同能力水平幼兒的發(fā)展需要,，進(jìn)行更深一步的研究和改進(jìn)。

小班美術(shù)教案小魚撕紙篇五

1,、感受音樂的快慢,，根據(jù)旋律的變化嘗試不同的動作表現(xiàn)小魚游。

2,、愿意遵守游戲規(guī)則,，體驗(yàn)音樂活動的快樂。

3,、在活動中幼兒傾聽音樂,，大膽的游戲表演。

4,、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。

5,、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力,。

小魚游視頻，快慢歌曲各一首,，襪子若干,，海底場景，網(wǎng)架若干,。

一,、模仿小魚,。

1,、教師雙手套上襪子模仿小魚，提問：看看我是誰?小魚有什么本領(lǐng)呢?

2,、播放音樂,。

師：小魚寶寶和魚媽媽一起游泳吧!(師幼套上襪子，模仿魚兒游)。

(1)音樂聽上去怎么樣?小魚會怎么游呢?——音樂聽上去慢慢的,，小魚游得慢慢的,。

(2)這段音樂和剛剛的一樣嗎?——音樂聽上去快快的，小魚游得快快的,。

小結(jié)：音樂慢,，小魚游得慢;音樂快，小魚游得快,。

過渡：寶寶本領(lǐng)真大,，今天老師要請你們玩游戲了!

1、出示課件,。

師：請你看看,，玩游戲的時(shí)候應(yīng)該注意點(diǎn)什么呢?(幼兒欣賞課件)。

小結(jié)：當(dāng)有音樂的時(shí)候,，小魚出來游泳;音樂停下來的時(shí)候,，漁網(wǎng)就要抓小魚了，小魚就要躲到水草那邊去,。

2,、第一次游戲：

交流：你躲在哪里?能不能躲在漁網(wǎng)后面?

小結(jié)：躲在漁網(wǎng)后面要被抓走的，所以小魚不可以躲在漁網(wǎng)后面,。

3,、第二次游戲：

交流：音樂快的`時(shí)候，小魚是怎么樣的?

小結(jié)：音樂慢,，小魚游得慢;音樂快,，小魚也要游得快。

4,、第三次游戲：

交流：這次請你們一條小魚和一顆水草做朋友,。

小結(jié)：我們玩游戲的時(shí)候，要聽清楚音樂,，有音樂小魚就可以游出來,，沒有音樂的時(shí)候就要躲起來，不然就會被抓走,。

t：我們的魚寶寶今天學(xué)會了這么多本領(lǐng),，接下來讓我們一起去其他大海里做游戲吧!

小班美術(shù)教案小魚撕紙篇六

活動目標(biāo)：

1.能選擇不同的紙條大膽地表現(xiàn)幾種常見動物的形態(tài)，發(fā)展動手能力和想象力,。

2.與同伴分工合作,，感受合作的樂趣。

3.對利用廢舊物品做做玩玩感興趣,。

4.對方形,、圓形,，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫,，能大膽表述自己的想法,。

5.鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂趣,。

活動準(zhǔn)備：

1.已制作好的動物范例若干,。

2.師幼共同收集廢舊廣告紙、掛歷紙并裁成各種不同長短,、粗細(xì)的紙條,。

3.訂書機(jī)、膠水,、鉛筆,、抹布每組兩份，每組一個小透明膠,，人手一把剪刀,。

4.場地布置：在教室內(nèi)布置“海洋”、“草地”,、“樹林”的背景,。

活動過程：

一、結(jié)合幼兒興趣直接引出話題,。

師：小朋友們,，你們以前用這些紙條變過魔術(shù)嗎?變過什么?(三角形、圓形,、桃心形……),。

二、幼兒自由討論制作方案,。

1.師：今天老師想請小朋友用這些紙條變各種動物,，你想變什么?可以輕聲的和你旁邊的小朋友說一說。

2.師：誰來說說你想變什么動物?(幼兒回答),。

3.師：小朋友想出了這么多動物,，小朋友動動腦筋想想怎么變呢?

三、教師出示范例并講解,。

1.出示蝴蝶,，引導(dǎo)幼兒觀察并討論。

師：老師這有只蝴蝶,，小朋友看看是怎么變出來的?(幼兒回答),。

師：蝴蝶有幾對翅膀?(2對)它的翅膀是怎樣的?(對稱的，一對大,，一對小),。

師：蝴蝶最大的特點(diǎn)就是翅膀是對稱的.,，小朋友如果要變對稱的圖形就要選兩條一樣長的紙條來變,。

2.師：小朋友想想,，除了用圓形來做蝴蝶的翅膀，我們還可以用哪些形狀來組合?(幼兒回答),。

四,、提出制作要求：

師：今天老師為小朋友們準(zhǔn)備了長短、粗細(xì)不一樣的紙條和一些透明膠,、膠水,、訂書機(jī)等幾種固定的工具，請你們開動腦筋自己去變一變吧,。

五,、幼兒自主操作，教師指導(dǎo),。

教學(xué)反思：

作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn),，給予每一位幼兒以激勵性的評價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西,，給予積極的肯定,，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動的樂趣,，從而增強(qiáng)自信心,。

小班美術(shù)教案小魚撕紙篇七

活動目標(biāo)：

1、嘗試畫圓并添加線條組合畫成小魚等圖像和符號,。

2,、樂于用繪畫的方式大膽想象找朋友的情景，體會回到朋友中間的快樂,。

活動準(zhǔn)備：

活動過程：

一,、漂亮的小魚。

1.(出示剪貼畫)瞧!這是一條藍(lán)藍(lán)的小河,，你們看是誰來了?原來是一條美麗的小魚,。他長得什么模樣呀?圓圓的大身體，圓圓的小眼睛,，還有一條肉骨頭似的小尾巴真可愛,。

2.你愿意做一條小魚嗎?請游到水里來吧(幾位幼兒繪畫)。注意身體和尾巴的大小,、顏色,、魚尾巴的方向，和幼兒互動：“許多小魚游來了,，我們已經(jīng)看見了小魚圓圓的身體了,，還有什么地方?jīng)]看見?”“還有一條小魚也游來了,，大家好!”

許多小魚都游來了，小魚和朋友在一起游玩真快活,，有朋友真好!

1.(魚缸畫面)有一條小魚卻一點(diǎn)兒都不開心,。他為什么不開心呀?(畫外音：“我一個人在魚缸里沒朋友，太寂寞了,，我決定逃走,，去找朋友!”)。

2.(窗簾畫面)小魚逃去哪兒了?窗簾上都是什么啊?你們找到小魚了嗎?小魚和圓點(diǎn)是,。

不是有點(diǎn)像呢?哪兒最像?圓點(diǎn)點(diǎn)說：“嘿,，小魚，我們是紅紅的,，你也是紅紅的,，我們是圓圓的，你也是圓圓的,，就留在窗簾上吧,。”

4.(玩具屋畫面)小魚又從糖果蓋的縫隙里逃走了,，這回逃去了玩具屋,，還能找到小魚嗎?玩具屋里的好朋友可真多!哪些朋友也是圓圓的呢?玩具們說：“小魚，和我們一起玩吧,，你就留下吧,。”

5.小魚又逃走了,，這下會去哪兒呢(幼兒想象)?

1.小魚們,，趕快逃走，逃到紙上來(畫小魚),。

2.小魚還想逃去哪兒,，會看見誰呢?(添畫相關(guān)的景物，教師及時(shí)捕捉幼兒自己創(chuàng)造的圖像,，運(yùn)用添畫的方式補(bǔ)充演示的畫面),。

3.大家都?xì)g迎小魚留下，小魚又逃了,，逃去哪里,，看到誰?(在反復(fù)逃和找到朋友的過程中，補(bǔ)充畫面),。

四,、小魚躲在哪兒。

1.一起來找找小魚?！靶◆~小魚在哪里?”

2.欣賞幼兒作品,，從畫面上邊說說猜猜小魚躲在哪兒?那里還有誰?

3.(欣賞大池塘畫面)：小魚又逃走了，逃去了大魚池,，能找到這條可愛的小魚嗎?和其他朋友有什么不同?小魚說：“我回家了,，這才是我的朋友，大家在一起是多么的快樂,，我再也不逃走了,?！?/p>

結(jié)束：小魚們,，你們找到朋友了嗎?讓我們和自己的魚朋友擁抱一下，一起回家吧,。

小班美術(shù)教案小魚撕紙篇八

1,、學(xué)習(xí)通過封閉的曲線繪畫大小不同的圓。

2,、通過正確地旋轉(zhuǎn)手腕繪畫流暢的線條,。

3、體驗(yàn)在音樂中繪畫的樂趣,。

4,、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗(yàn)繪畫活動的樂趣,。

5,、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動準(zhǔn)備,。

1,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在日常生活中觀察魚和水中的氣泡，有認(rèn)識圓的經(jīng)驗(yàn),。

2,、材料準(zhǔn)備：水彩筆、音樂《水族館》,。

活動過程,。

小結(jié)：小魚的家在水里，它非常喜歡唱歌,，雖然你聽不見它的歌聲可是我們能看見它唱歌時(shí)吐出的泡泡,。

2、教師師范繪畫,，幼兒觀察,。

指導(dǎo)語：今天，大魚老師教小魚學(xué)唱歌,。大魚老師說,，誰吐的泡泡多就是歌唱得多,。

示范繪畫：

（1）從一個點(diǎn)開始旋轉(zhuǎn)手腕又回到原點(diǎn)，一個泡泡畫好了,。

（2）泡泡有大的,，有小的。

（3）邊畫邊說“圓圓的泡泡”,。

3,、幼兒在音樂聲中進(jìn)行繪畫，教師指導(dǎo),。

（1）鼓勵幼兒多練習(xí)畫圓,。

指導(dǎo)語：請小朋友打開幼兒用書，大魚老師說,，誰吐的泡泡多就是歌唱得多,。

（2）引導(dǎo)幼兒畫大小不同的圓。

指導(dǎo)語：大圓是一首長長的歌,，小圓是一首短歌,，畫得特別流暢的.圓是一首好聽的歌。

4,、作品交流分享,。

分享評價(jià)：誰唱的歌最動聽？

活動反思,。

《綱要》中對藝術(shù)領(lǐng)域中內(nèi)容與要求其中一點(diǎn)為“在藝術(shù)活動中面向全體幼兒,，要針對他們的不同特點(diǎn)和需要，讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng),?！闭麄€活動，給予幼兒較寬松的氛圍,，教師只是充當(dāng)了活動中的支持者,，鼓勵者，合作者,，引導(dǎo)者,，用心傾聽幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié),。

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小班美術(shù)教案小魚撕紙篇九

1,、嘗試畫圓并添加線條組合畫成小魚等圖像和符號,。

2、樂于用繪畫的方式大膽想象找朋友的情景，體會回到朋友中間的快樂,。

3,、大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進(jìn)行裝飾,。

4,、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流,。

5,、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立,、創(chuàng)造的能力,。

炫彩棒、繪本《小魚逃走了》畫面,、剪貼畫,。

1,、(出示剪貼畫)瞧!這是一條藍(lán)藍(lán)的小河,，你們看是誰來了?原來是一條美麗的小魚。

他長得什么模樣呀?

圓圓的大身體,，圓圓的小眼睛,，還有一條肉骨頭似的小尾巴真可愛。

2,、你愿意做一條小魚嗎?請游到水里來吧(幾位幼兒繪畫),。注意身體和尾巴的大小、顏色,、魚尾巴的方向,，和幼兒互動：“許多小魚游來了，我們已經(jīng)看見了小魚圓圓的身體了,，還有什么地方?jīng)]看見?”“還有一條小魚也游來了,，大家好!”

許多小魚都游來了，小魚和朋友在一起游玩真快活,，有朋友真好!

二,、小魚逃走了。

1,、(魚缸畫面)有一條小魚卻一點(diǎn)兒都不開心,。他為什么不開心呀?(畫外音：“我一個人在魚缸里沒朋友，太寂寞了,，我決定逃走,，去找朋友!”)。

圓點(diǎn)點(diǎn)說：“嘿，小魚,，我們是紅紅的,，你也是紅紅的`，我們是圓圓的,，你也是圓圓的,，就留在窗簾上吧?！?/p>

4,、(玩具屋畫面)小魚又從糖果蓋的縫隙里逃走了，這回逃去了玩具屋,，還能找到小魚嗎?玩具屋里的好朋友可真多!哪些朋友也是圓圓的呢?玩具們說：“小魚,，和我們一起玩吧，你就留下吧,?！?/p>

5、小魚又逃走了,，這下會去哪兒呢(幼兒想象)?

三,、小魚逃走了(幼兒模仿小魚)。

1,、小魚們,，趕快逃走，逃到紙上來(畫小魚),。

2,、小魚還想逃去哪兒，會看見誰呢?(添畫相關(guān)的景物,，教師及時(shí)捕捉幼兒自己創(chuàng)造的圖像,，運(yùn)用添畫的方式補(bǔ)充演示的畫面)。

3,、大家都?xì)g迎小魚留下,，小魚又逃了，逃去哪里,，看到誰?(在反復(fù)逃和找到朋友的過程中,，補(bǔ)充畫面)。

四,、小魚躲在哪兒,。

1、一起來找找小魚,?！靶◆~小魚在哪里?”

2,、欣賞幼兒作品，從畫面上邊說說猜猜小魚躲在哪兒?那里還有誰?

3,、(欣賞大池塘畫面)：小魚又逃走了,，逃去了大魚池，能找到這條可愛的小魚嗎?和其他朋友有什么不同?小魚說：“我回家了,，這才是我的朋友,，大家在一起是多么的快樂，我再也不逃走了,?！?/p>

結(jié)束：小魚們，你們找到朋友了嗎?讓我們和自己的魚朋友擁抱一下,，一起回家吧,。

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期,。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,，鼓勵和支持幼兒與成人,、同伴交流，讓幼兒想說,、敢說,、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣,。

小班美術(shù)教案小魚撕紙篇十

2.學(xué)習(xí)大膽選擇色彩用瓶蓋印畫，表現(xiàn)圓圈泡泡,。

3.初步學(xué)會互相欣賞作品,，喜歡美術(shù)活動。

課題,。

1.音樂導(dǎo)入《網(wǎng)小魚》,。

師：今天天氣真好，小魚們都出來玩了,，我們一起來唱歌歡迎它們吧,。

2.學(xué)習(xí)瓶蓋印畫。

（1）了解泡泡的形狀顏色,。

教師出示小魚吐泡泡的圖,，引導(dǎo)幼兒說出小魚在吐泡泡。

師：看看這些泡泡是什么形狀,，什么顏色的,？

幼兒回答（圓形,，紅色、黃色,、藍(lán)色）,。

（2）了解用瓶蓋印畫。

教師出示沒有吐泡泡的小魚圖片,，思考怎樣讓小魚吐泡泡,。

（3）教師示范講解。

教師示范后,，個別幼兒操作,，教師指導(dǎo)。

（4）幼兒嘗試瓶蓋印畫,。

教師說明要求：印的時(shí)候注意保持干凈,，瓶蓋用完要放回去。

3.欣賞交流作品,。

幼兒互相欣賞作品,，并說說圖上是什么形狀什么顏色的泡泡。

師：我們把這么漂亮的泡泡放到外面走廊上去,，讓別的班的小朋友也來看一看好嗎,？

文檔為doc格式。

小班美術(shù)教案小魚撕紙篇十一

《綱要》中多次提到,，要通過藝術(shù)活動激發(fā)情趣,，體驗(yàn)審美愉悅和體現(xiàn)成就感。幼兒對藝術(shù)活動的表現(xiàn)往往帶有“情緒色彩”,，常停留在“好玩”,、“我喜歡”的水平上。這種興趣容易轉(zhuǎn)移,，也易于波動,，因而激發(fā)興趣需要貫穿始終。

2.5周歲幼兒的思維正處于直覺行動思維時(shí)期,，他們情感外露,，不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性,。他們學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是只關(guān)心活動的過程,，不關(guān)心活動結(jié)果。因此,，小班的教學(xué)活動更應(yīng)該注意游戲化,、情景化，讓幼兒在愉快,、輕松,、自由的游戲中自娛自樂,、玩中學(xué)、玩中獲發(fā)展,。因此,，我選擇了這個活動。

二,、說活動目標(biāo)：根據(jù)我班幼兒的年齡特點(diǎn)及對教材的分析,，我確定本次活動的目標(biāo)是：

1、喜歡參加美術(shù)活動,體驗(yàn)印章印畫的樂趣,。

2,、能大膽選擇色彩印畫，表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡,。

3,、體驗(yàn)魚兒孤獨(dú)和快樂的情緒。

本次活動的重難點(diǎn)是目標(biāo)2,。目標(biāo)1,、3是情感目標(biāo)，主要是激發(fā)幼兒對藝術(shù)活動的興趣,，為下次的活動做一個精神鋪墊,。

三、說活動準(zhǔn)備,。

為了更好地完成目標(biāo),，在活動中我準(zhǔn)備了大大小小的瓶蓋，都是我們幼兒生活中常見的物品,。還有就是抹布,、水粉顏料和大海的背景圖以及每位幼兒一個魚（胸飾）。

四,、說教法和學(xué)法,。

根據(jù)設(shè)計(jì)的活動內(nèi)容，主要采用了“示范講解法”,，這是美術(shù)活動中最常用的教學(xué)手段，能幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法,，主要體現(xiàn)了“幼兒是活動的主體,，教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者,、引導(dǎo)者”這一理念精神,。采用游戲法是因?yàn)橛螒蚴怯變鹤钕矏鄣幕顒樱螒蚰茉鰪?qiáng)幼兒參與活動的.興趣,。幼兒在輕松,、愉快的游戲中很容易就能掌握所學(xué)技能,。談話法是為了激發(fā)幼兒的興趣，吸引他們的注意力,。

幼兒的學(xué)法“操作法”也是美術(shù)活動中常用的學(xué)法,，幼兒通過動手操作，才能掌握技能技巧和從中體驗(yàn)情感教育,。

五,、說活動過程。

在本活動中我們從激發(fā)幼兒的興趣入手,，圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相整合,，使師幼能始終處于積極的探索狀態(tài)。

活動流程為：激發(fā)興趣——教師示范——幼兒操作——互相欣賞作品,。

1,、引出主題。

第一環(huán)節(jié)開始部分,。我用“小魚來我們班做客,，小魚一個人很孤單沒有好朋友”為幼兒創(chuàng)造良好的情境氛圍，讓幼兒溶入到情境中,，體驗(yàn)魚兒孤獨(dú)的情緒,。小魚找到了好朋友很開心，它想和好朋友一起吐泡泡來引入主題,，激發(fā)幼兒動手操作的興趣,，體驗(yàn)魚兒快樂的心情。

（2）“我是一條孤單的魚,，在大海里孤單的游來游去,，一個朋友也沒有。唉,！好孤單?。　保?）提問：“魚兒怎么了,？”

（4）你們愿意幫它嗎,？幼兒將身上的魚兒拿下貼在海洋圖上與小魚做朋友。

（5）“我現(xiàn)在有這么多朋友,，我好開心,，想吐泡泡了，小朋友想和我一起吐泡泡嗎,？”

2,、教師示范。

第二環(huán)節(jié)是認(rèn)識創(chuàng)作工具的過程,。因?yàn)槊看蔚膭?chuàng)作都有不同的工具,，所以通過每次活動讓幼兒認(rèn)識工具的名稱也是必要的,。當(dāng)然這也需要多次活動經(jīng)驗(yàn)的累積，使幼兒逐步掌握每種工具的使用方法,。幼兒通過教師的示范和自己動手操作學(xué)習(xí)新的繪畫方式,。

提問：（1）“你們知道泡泡是什么形狀的嗎？”

（2）“我們怎樣幫小魚吐泡泡呢,？”教師出示水粉和瓶蓋,。

請幼兒觀察瓶蓋的形狀。請幼兒想辦法畫泡泡,。

教師示范用瓶蓋印畫,。（提示幼兒在印的過程中注意每次只能蘸一種顏色，不需要時(shí)用抹布擦去,。）,。

3、幼兒操作,。

第三環(huán)節(jié)是印得過程,。讓幼兒在印得過程中體驗(yàn)快樂。這里我運(yùn)用了教師示范工具的操作方法,，是啟發(fā)式的,，是讓幼兒自然而然的掌握工具的運(yùn)用。印得過程中幼兒共同合作,，共同游戲,，共同體驗(yàn)印的樂趣，共同欣賞作品,。

鼓勵幼兒嘗試選用大大小小的圓形材料印泡泡,，幼兒隨著音樂自由地選擇瓶蓋與顏料印泡泡。

4,、相互欣賞幼兒作品,。

請個別幼兒到前面說說自己印的泡泡，說說自己的泡泡是什么顏色的,。（設(shè)計(jì)意圖：評價(jià)幼兒作品,，給予肯定，提高幼兒的積極性）,。

最后以“那小朋友也在我們周圍找一找還有沒有圓形的東西可以印泡泡,，好嗎？”結(jié)束活動,。

小班美術(shù)教案小魚撕紙篇十二

1、學(xué)習(xí)在圖形上添畫各種線條來表現(xiàn)小魚的特征,。

2,、能簡單想象,，為小魚添畫出各種花紋并耐心涂色,。

3、有序取放蠟筆，用完后能放回原處,。

4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流,。

5、感受作品的美感,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：金魚圖片,、蠟筆、畫紙,、《小魚游》的錄音帶,、不開心的金魚圖片、藍(lán)色海洋背景圖,。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒基本了解金魚的外形特征,。

一、以音樂《小魚游》引入活動,，激發(fā)幼兒興趣,。

師：老師給大家?guī)砹艘皇缀寐牭囊魳罚覀兏魳芬黄饘W(xué)小魚游的動作吧,。

小結(jié)：剛才大家學(xué)的動作都很像,，大家玩的很開心，可是有一條小金魚不開心,，我們來看一下他怎么了吧,。

二、出示不開心的金魚圖片,，引導(dǎo)幼兒討論怎樣裝飾小魚,。

師：魚寶寶不高興了，那怎么辦呢?請你們幫幫它,，可以怎樣打扮魚寶寶呢?

小結(jié)：我們可以用水彩筆或油畫棒等其他材料,，為小魚畫上漂亮的花紋，也可以為它們貼上,、穿上漂亮的衣服,。

三、教師介紹材料并組織幼兒創(chuàng)作,。

1,、教師出示材料：顏料、橡皮泥、彩紙,、棉簽,、漿糊，組織幼兒討論材料的使用,。

2,、教師提醒幼兒在打扮魚寶寶時(shí)，要用多種顏色才漂亮,、打扮魚寶寶時(shí)要注意衛(wèi)生,。

3、幼兒自由分組選擇材料創(chuàng)作,。

師：大家可以用水彩筆油畫棒給魚寶寶畫上漂亮的花紋;用橡皮泥裝飾魚鱗;用紙撕貼魚鱗,。

教師個別指導(dǎo)，重點(diǎn)鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作,，引導(dǎo)個別能力強(qiáng)的幼兒選擇多種方法創(chuàng)作,。

四、幼兒作品展示,，引導(dǎo)幼兒用簡單的'語言表達(dá),。

師幼共同把魚寶寶貼在準(zhǔn)備好的藍(lán)色背景圖上，組織幼兒交流評價(jià),。

幼兒美術(shù)活動,，是一種需要他們手、眼,、腦并用,，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動,。

小班美術(shù)教案小魚撕紙篇十三

活動目標(biāo)：

1,、嘗試畫圓并添加線條組合畫成小魚等圖像和符號。

2,、樂于用繪畫的方式大膽想象找朋友的情景,，體會回到朋友中間的快樂。

活動準(zhǔn)備：

炫彩棒,、繪本《小魚逃走了》畫面,、剪貼畫。

活動過程：

一,、漂亮的小魚,。

1.(出示剪貼畫)瞧!這是一條藍(lán)藍(lán)的小河，你們看是誰來了?原來是一條美麗的小魚,。他長得什么模樣呀?圓圓的大身體,，圓圓的小眼睛，還有一條肉骨頭似的小尾巴真可愛。

2.你愿意做一條小魚嗎?請游到水里來吧(幾位幼兒繪畫),。注意身體和尾巴的大小,、顏色、魚尾巴的方向,，和幼兒互動：“許多小魚游來了，我們已經(jīng)看見了小魚圓圓的身體了,，還有什么地方?jīng)]看見?”“還有一條小魚也游來了,，大家好!”

許多小魚都游來了，小魚和朋友在一起游玩真快活,，有朋友真好!

1.(魚缸畫面)有一條小魚卻一點(diǎn)兒都不開心,。他為什么不開心呀?(畫外音：“我一個人在魚缸里沒朋友，太寂寞了,，我決定逃走,，去找朋友!”)。

2.(窗簾畫面)小魚逃去哪兒了?窗簾上都是什么啊?你們找到小魚了嗎?小魚和圓點(diǎn)是,。

不是有點(diǎn)像呢?哪兒最像?圓點(diǎn)點(diǎn)說：“嘿,，小魚，我們是紅紅的,，你也是紅紅的,，我們是圓圓的，你也是圓圓的,，就留在窗簾上吧,。”

4.(玩具屋畫面)小魚又從糖果蓋的縫隙里逃走了,，這回逃去了玩具屋,，還能找到小魚嗎?玩具屋里的好朋友可真多!哪些朋友也是圓圓的呢?玩具們說：“小魚，和我們一起玩吧,，你就留下吧,。”

5.小魚又逃走了,，這下會去哪兒呢(幼兒想象)?

1.小魚們,，趕快逃走，逃到紙上來(畫小魚),。

2.小魚還想逃去哪兒,，會看見誰呢?(添畫相關(guān)的景物，教師及時(shí)捕捉幼兒自己創(chuàng)造的圖像,，運(yùn)用添畫的方式補(bǔ)充演示的畫面),。

3.大家都?xì)g迎小魚留下，小魚又逃了，逃去哪里,，看到誰?(在反復(fù)逃和找到朋友的過程中,，補(bǔ)充畫面)。

四,、小魚躲在哪兒,。

1.一起來找找小魚?！靶◆~小魚在哪里?”

2.欣賞幼兒作品,，從畫面上邊說說猜猜小魚躲在哪兒?那里還有誰?

3.(欣賞大池塘畫面)：小魚又逃走了，逃去了大魚池,，能找到這條可愛的小魚嗎?和其他朋友有什么不同?小魚說：“我回家了,，這才是我的朋友，大家在一起是多么的快樂,，我再也不逃走了,。”

結(jié)束：小魚們,，你們找到朋友了嗎?讓我們和自己的魚朋友擁抱一下,，一起回家吧。

文檔為doc格式,。

小班美術(shù)教案小魚撕紙篇十四

本次活動設(shè)計(jì)以幼兒的視覺感受為主,。讓幼兒自然地進(jìn)入美術(shù)活動情境。最后通過提供半成品或是具有審美性的背景設(shè)計(jì)來激發(fā)幼兒的創(chuàng)作動機(jī),。如"一瓶花"中的花瓶,、"小魚吐泡泡"中的小河、"毛毛蟲"中的不同顏色的即時(shí)貼底板等,。當(dāng)幼兒完成作品時(shí),，展現(xiàn)在他們眼前的富有美感的畫面讓他們體驗(yàn)到了成就感，從而感受到了美術(shù)活動的樂趣,，進(jìn)而喜歡參與美術(shù)活動,。

.嘗試將大小不同的蠟光紙圓片黏貼在底板上，并在教師的提醒下有顏色搭配和圖形組合的意識,。

.通過觀看教師的演示學(xué)習(xí)用糨糊黏貼的方法,。

.能大膽?zhàn)べN，體驗(yàn)不同大小,、顏色,、組合方式的"泡泡"貼在展板上的美感。

.康定斯基作品《圓之舞》的圖片或ppt,。

.顏色,、大小不一的蠟光紙圓片,。a4大小的白紙或黑紙每人一張。

.泡泡槍或泡泡器(也可以用直接可吹的泡泡水等),。

.底板上布置幾條小魚和水草,，底板的大小以能張貼所有幼兒的作品為宜。

.幼兒有玩吹泡泡的經(jīng)驗(yàn),。

你們吹過泡泡嗎?你門看,，我會變出泡泡。(教師用泡泡槍打出一串泡泡,。)

.有多少泡泡?(適時(shí)豐富詞匯：許多,、一串一串的泡泡。)

.泡泡是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒觀察并用動作和語言表達(dá)：圓圓的,，有的大有的小。)

有個畫家畫了許多泡泡,，看看他畫的泡泡和剛才你們看到的泡泡一樣嗎.他麗的泡泡是怎么樣的呢引導(dǎo)幼兒說出有不同顏色,、不同大小。

.這些泡泡都是緊緊地靠在一起的嗎?(引導(dǎo)幼兒觀察出有的密集,。有的分散,，就像有的喜歡和好朋友擠在一起，有的喜歡單獨(dú)呆在一個很空的地方一樣,。)

分析：此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒觀察泡泡不同的組合方式,，特別是重疊、聚合,、分散的組合方式,，以幫助幼兒豐富泡泡組合的圖像經(jīng)驗(yàn)，便于幼兒在后面創(chuàng)作時(shí)主動運(yùn)用,。用"緊緊這個詞來引導(dǎo)幼兒具體感受泡泡的組合方式很關(guān)鍵,，因?yàn)槿绻麊栴}太寬泛，如："泡泡是怎么排列的?"小班幼兒就不知如何回答,。因此,，對小班幼兒來說問題具體、語詞準(zhǔn)確特別重要,。

出示大底板,，指著底板上的小魚說："小魚也喜歡用嘴巴吹出許多的泡泡呢.你們想讓小魚吹出一個什么樣的泡泡呢?是大大的還是小小的?是什么顏色的.教師演示貼"泡泡"。幼兒每說出一種,，教師就在底板上貼上一個圓片"泡泡",，在貼之前教師問："你們想把它貼在中間還是旁邊，上面還是下面呢?"同時(shí)教師用動作演示每一個地方,。最后將"泡泡"貼在幼兒選擇的位置上,。邊貼邊說："先用食指蘸上糨糊,，從'泡泡'白色的這一面的中間開始抹開去，記住每個地方都要抹到,，然后用抹布將手指擦干凈,，再把'泡泡'貼在底板上。

分析：此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是幫助幼兒運(yùn)用前面的經(jīng)驗(yàn),，進(jìn)一步強(qiáng)化圖像組合意識,。教師通過演示，讓幼兒明確怎樣貼在一起或分開貼,，將幼兒無意識的黏貼引導(dǎo)為有意識的黏貼,。通過與幼兒討論如何選擇"泡泡"的大小和顏色，強(qiáng)化幼兒的參與意識和自主意識,，為后面幼兒的個性化黏貼作鋪墊,。

.再次交代操作要求。

今天我們要學(xué)習(xí)用糨糊來黏貼"泡泡",。(教師逐一介紹工具材料--糨糊,、抹布。)你們會用糨糊黏貼嗎誰會用糨糊貼"泡泡請個別幼兒上來演示如何正確抹糨糊及黏貼,。

分析：此環(huán)節(jié)的目的有二：一是調(diào)動幼兒主動學(xué)習(xí)的能力,，讓幼兒認(rèn)為不用教師教自己也能學(xué)會這個本領(lǐng)其實(shí)教師在上一個環(huán)節(jié)中已經(jīng)有目的地講解并演示過，增強(qiáng)幼兒自主觀察,、學(xué)習(xí)的意識;二是教師可以由此了解幼兒在前一個環(huán)節(jié)中學(xué)習(xí)的情況,，發(fā)現(xiàn)幼兒的問題和困難，從而進(jìn)一步強(qiáng)化和補(bǔ)充,，使指導(dǎo)具有針對性,。同時(shí)演示的幼兒又給能力較弱的幼兒做了一次示范，既滿足了該幼兒的表現(xiàn)需要,，也滿足了其余幼兒再次觀察學(xué)習(xí)的需要,。

教師提醒幼兒選擇顏色、大小不一的圓片進(jìn)行黏貼,，并將多余的圓片放回原處,。

師幼一起將所有作品布置在大展板上，教師引導(dǎo)幼兒找到自己的作品并向大家介紹,。

.教師鼓勵并引導(dǎo)幼兒對別人的作品發(fā)表看法,。如："你喜歡哪里的泡泡呢?”

小班美術(shù)教案小魚撕紙篇十五

昨天小朋友帶來了三條小魚，小朋友可開心了,，都爭著去看,，看到孩子們這么喜歡魚，于是設(shè)計(jì)此次畫小魚的`活動,。

活動目標(biāo),。

1,、幼兒練習(xí)畫弧線。

2,、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

3,、讓幼兒體驗(yàn)自主,、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力,。

4,、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

5,、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

活動準(zhǔn)備,。

每一個幼兒一張畫有魚缸的紙,、各色蠟筆。

活動過程,。

2、示范講解畫小魚,。

3,、虛手空中作畫。

4,、提出作畫要求,。

5、幼兒作畫,，幫助能力弱的幼兒,。

6、介紹幼兒作品,。

教學(xué)反思,。

本次活動幼兒對弧線掌握得較好，有一定的作畫能力,，但魚的身體畫得不怎么圓,，是扁的，我的范畫上有向右游和向左游的小魚,，有的幼兒很能干,，有畫向上游和向下游的魚，且在最后介紹作品時(shí)說我的魚想游上去找朋友,，效果很不錯,。

小班美術(shù)教案小魚撕紙篇十六

1.嘗試將大小不同的蠟光紙圓片黏貼在底板上,，并在教師的提醒下有顏色搭配和圖形組合的意識。

2.通過觀看教師的演示學(xué)習(xí)用糨糊黏貼的方法,。

3.培養(yǎng)幼兒思考問題,、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

4.幼兒能積極的回答問題,，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力,。

1.康定斯基作品《圓之舞》的圖片或ppt。

2.顏色,、大小不一的蠟光紙圓片,，a4大小的白紙或黑紙每}人一張。

3.泡泡槍或泡泡器(也可以用直接可吹的泡泡水等),。

4.底板上布置幾條小魚和水草,，底板的大小以能張貼所有幼兒的作品為宜。

5.幼兒有玩吹泡泡的經(jīng)驗(yàn),。

一,、調(diào)動幼兒關(guān)于泡泡的經(jīng)驗(yàn)。

1.你們吹過泡泡嗎?你們看,，我會變出泡泡,。(教師用泡泡槍打出一串泡泡。),。

2.有多少泡泡?(適時(shí)豐富詞匯：許多,、一串一串的泡泡。),。

3.泡泡是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒觀察并用動作和語言表達(dá)：圓圓的,，有的大有的小。),。

二,、引導(dǎo)幼兒欣賞康定斯基的作品《圓之舞》ppt，幫助幼兒整理前面獲得的經(jīng)驗(yàn),。

1.有個畫家畫了許多泡泡,，看看他畫的泡泡和剛才你們看到的泡泡一樣嗎?

2.他畫的泡泡是怎么樣的呢?(引導(dǎo)幼兒說出有不同顏色、不同大小,。),。

3.這些泡泡都是緊緊地靠在一起的嗎?(引導(dǎo)幼兒觀察出有的密集，有的分散,，就像有的喜歡和好朋友擠在一起,，有的喜歡單獨(dú)呆在一個很空的地方一樣。),。

(分析：此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒觀察泡泡不同的組合方式,，特別是重疊,、聚合、分散的組合方式,，以幫助幼兒豐富泡泡組合的圖像經(jīng)驗(yàn),，便于幼兒在后面創(chuàng)作時(shí)主動運(yùn)用。用“緊緊”這個詞來引導(dǎo)幼兒具體感受泡泡的組合方式很關(guān)鍵,，因?yàn)槿绻麊栴}太寬泛,，如：“泡泡是怎么排列的?”小班幼兒就不知如何回答。因此,，對小班幼兒來說問題具體,、語詞準(zhǔn)確特別重要。),。

三,、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入黏貼泡泡的狀態(tài),。

1.出示大底板,，指著底板上的小魚說：“小魚也喜歡用嘴巴吹出許多的泡泡呢!”

2.你們想讓小魚吹出一個什么樣的泡泡呢?是大大的還是小小的?是什么顏色的?

3.教師演示貼“泡泡”。幼兒每說出一種,，教師就在底板上貼上一個圓片“泡泡”,，在貼之前教師問：“你們想把它貼在中間還是旁邊，上面還是下面呢?”同時(shí)教師用動作演示每一個地方,，最后將“泡泡”貼在幼兒選擇的位置上,，邊貼邊說：“先用食指蘸上糨糊，從‘泡泡’白色的這一面的中間開始抹開去,，記住每個地方都要抹到，然后用抹布將手指擦干凈,，再把‘泡泡’貼在底板上,。”當(dāng)貼第二個“泡泡”時(shí),，教師問：“是緊緊靠著第一個泡泡呢,，還是離它遠(yuǎn)一點(diǎn)，或者離它很遠(yuǎn)呢?”

(分析：此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是幫助幼兒運(yùn)用前面的經(jīng)驗(yàn),，進(jìn)一步強(qiáng)化圖像組合意識,。教師通過演示，讓幼兒明確怎樣貼在一起或分開貼,，將幼兒無意識的.黏貼引導(dǎo)為有意識的黏貼,。通過與幼兒討論如何選擇“泡泡”的大小和顏色，強(qiáng)化幼兒的參與意識和自主意識,，為后面幼兒的個性化黏貼作鋪墊,。),。

4.再次交代操作要求。

(2)誰會用糨糊貼“泡泡”?(請個別幼兒上來演示如何正確抹糨糊及黏貼,。),。

(分析：此環(huán)節(jié)的目的有二：一是調(diào)動幼兒主動學(xué)習(xí)的能力，讓幼兒認(rèn)為不用教師教自己也能學(xué)會這個本領(lǐng)(其實(shí)教師在上一個環(huán)節(jié)中已經(jīng)有目的地講解并演示過,，增強(qiáng)幼兒自主觀察,、學(xué)習(xí)的意識;二是教師可以由此了解幼兒在前一個環(huán)節(jié)中學(xué)習(xí)的情況，發(fā)現(xiàn)幼兒的問題和困難,，從而進(jìn)一步強(qiáng)化和補(bǔ)充,，使指導(dǎo)具有針對性。同時(shí)演示的幼兒又給能力較弱的幼兒做了一次示范,，既滿足了該幼兒的表現(xiàn)需要,，也滿足了其余幼兒再次觀察學(xué)習(xí)的需要。),。

四,、幼兒創(chuàng)作。

教師提醒幼兒選擇顏色,、大小不一的圓片進(jìn)行黏貼,，并將多余的圓片放回原處。

五,、引導(dǎo)幼兒欣賞作品,。

1.師幼一起將所有作品布置在大展板上，教師引導(dǎo)幼兒找到自己的作品并向大家介紹,。

2.教師鼓勵并引導(dǎo)幼兒對別人的作品發(fā)表看法,。如：“你喜歡哪里的泡泡呢?”

幼兒喜歡觀察，動手做做玩玩,，如果做出一些又簡單又好玩的小制作,，既滿足了幼兒的興趣需要，又能培養(yǎng)他們對顏色的感性認(rèn)識,。美術(shù)活動離不開感知,、模仿、練習(xí),、創(chuàng)作這幾個基本環(huán)節(jié),。

小班美術(shù)教案小魚撕紙篇十七

2.學(xué)習(xí)大膽選擇色彩用瓶蓋印畫，表現(xiàn)圓圈泡泡,。

3.初步學(xué)會互相欣賞作品,，喜歡美術(shù)活動。

課題。

1.音樂導(dǎo)入《網(wǎng)小魚》,。

師：今天天氣真好,，小魚們都出來玩了，我們一起來唱歌歡迎它們吧,。

2.學(xué)習(xí)瓶蓋印畫,。

（1）了解泡泡的形狀顏色。

教師出示小魚吐泡泡的圖,，引導(dǎo)幼兒說出小魚在吐泡泡,。

師：看看這些泡泡是什么形狀，什么顏色的,？

幼兒回答（圓形,，紅色、黃色,、藍(lán)色）,。

（2）了解用瓶蓋印畫,。

教師出示沒有吐泡泡的小魚圖片,，思考怎樣讓小魚吐泡泡。

（3）教師示范講解,。

教師示范后，個別幼兒操作，教師指導(dǎo),。

（4）幼兒嘗試瓶蓋印畫,。

教師說明要求：印的時(shí)候注意保持干凈，瓶蓋用完要放回去,。

3.欣賞交流作品。

幼兒互相欣賞作品,，并說說圖上是什么形狀什么顏色的泡泡。

師：我們把這么漂亮的'泡泡放到外面走廊上去,，讓別的班的小朋友也來看一看好嗎？

小班美術(shù)教案小魚撕紙篇十八

1.教師吹泡泡導(dǎo)入,，讓幼兒進(jìn)一步感知泡泡的外形特征。師：小朋友們,，前幾天你們玩過了吹泡泡,，好不好玩啊?幼：好玩,。師：今天老師要吹泡泡,，等會你們來玩泡泡,，看泡泡,，好不好?教師吹泡泡,，幼兒觀察泡泡,，玩泡泡。師：你們看,，泡泡好多呀，飛起來了,，你們看看泡泡的形狀,，還有泡泡的顏色,。找一找大泡泡，也找一找小泡泡,。師：現(xiàn)在我們讓泡泡槍休息一下,，小朋友也找個位置坐下來。引導(dǎo)幼兒對泡泡形狀,、大小,、色彩等進(jìn)行觀察，讓幼兒有初步的審美感知,，為后續(xù)的活動奠定基礎(chǔ)。

2.借助泡泡照片激活幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，師幼交流泡泡的特征,。師：小朋友們，你們看到的泡泡是什么樣子的?大家一起來說說,。(出示泡泡圖片)這里有你們吹泡泡的照片，我們一起來看看,，泡泡是什么樣子的?幼：圓圓的。幼：有的大,，有的小。師：有什么顏色?幼：有紅的,、黃的。幼：是五顏六色的。師：說得真好,。你們看看,，泡泡多不多?幼：很多,。師：(出示圖片)這位小朋友吹的泡泡是什么樣子的?幼：有的好多個粘在一起了,。師：你們真了不起,，發(fā)現(xiàn)了泡泡的這么多秘密。師：(小結(jié))泡泡是圓圓的,，有的大，有的小,，有許多許多個(配動作);還有很多種顏色，真好看。根據(jù)小班幼兒直覺行動思維的年齡特點(diǎn)，教師抓拍有代表性的照片：有許多個單個的泡泡，也有重疊在一起的泡泡照片，直觀地引發(fā)幼兒交流。

3.鼓勵幼兒幫助小魚吹泡泡，用自己喜歡的方式去創(chuàng)作和表現(xiàn),。

(1)引出小魚,，激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣,。

師：這些漂亮的泡泡引來了一位朋友,，看看它是誰?幼：小魚,。

師：我們跟小魚打聲招呼。師幼一起和小魚打招呼,。

師：哦,，小魚想請你們幫它吹泡泡，你們愿意嗎?幼：愿意,。創(chuàng)設(shè)“小魚吹泡泡”的情境符合小班幼兒的特點(diǎn),，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。

(2)介紹材料,，講解用法,。師：今天，老師給你們準(zhǔn)備了很多的工具,，一起來看看,。(教師逐一介紹)師：這里還有不同大小、不同顏色的圓形紙片,，還有膠水,，你們也可以來貼泡泡。師：這里有胡蘿卜,、瓶蓋印章,，可以醮顏料印泡泡。怎么印呢?請一個小朋友來試試,。師：(引導(dǎo)幼兒操作)拿印章,、醮顏料、壓一下,、放回去,，換種顏色試試,。活動要求：從哪個盤里拿出印章,，印完后就放回剛才的盤子里;要注意別把顏料弄到身上;如果手弄臟了可以用抹布擦,。師：下面請你們站起，輕輕地走到桌子旁邊找自己喜歡的工具來幫小魚吹泡泡吧,。

(3)引導(dǎo)幼兒自由選擇,，大膽表現(xiàn)。幼兒自由選擇材料在底圖上“幫小魚吹泡泡”,，教師尊重幼兒的表現(xiàn)和創(chuàng)造,。教師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)觀察幼兒印的情況,，并適時(shí)給予具體的幫助與指導(dǎo),，提醒幼兒注意保持桌面和衣服的整潔。師：用完膠水的手可以用布擦一下再拿印章,。師：如果你覺得印好了就把東西放好,。改變以往的教學(xué)模式，不用范例,，不具體講解示范畫面的要求,，而是在強(qiáng)調(diào)方法的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒在教師創(chuàng)設(shè)的豐富藝術(shù)環(huán)境中自主與多種材料互動,。尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造,，注意從幼兒的興趣性、主動性,、獨(dú)立性,、堅(jiān)持性，對材料的操作以及藝術(shù)活動中的行為習(xí)慣等方面評價(jià)創(chuàng)作過程,，讓幼兒在寬松的氛圍中感受美術(shù)活動的樂趣,。

4.展示作品，引導(dǎo)幼兒感受泡泡的美感,，鼓勵幼兒用語言描述泡泡,。師：吹好泡泡的小朋友可以把你的小魚送上來。教師幫助幼兒把作品展示在“海底世界”展板上,。

師：誰來說說你的泡泡?你吹的泡泡在哪里,，顏色是什么樣的，大的在哪里,，小的在哪里,。幼兒根據(jù)自己作品來說泡泡。

幼：我的泡泡是紅紅的，粘在一起,。

師：老師都喜歡你們每個人的泡泡,，你們的小手真能干，幫小魚吹的泡泡有大的,、小的,，有紅泡泡、黃泡泡,、藍(lán)泡泡,，有的是一個一個的，有的好幾個泡泡像好朋友一樣靠在一起,?；顒幼匀唤Y(jié)束。在活動結(jié)果的評價(jià)方面,，教師不用像不像,、好不好來評價(jià)，而是利用展示作品的方式,，讓幼兒和小魚說說吹了什么樣的泡泡,，看看同伴吹了什么泡泡，在此基礎(chǔ)上肯定和接納幼兒的作品,，尊重幼兒的表現(xiàn)，讓幼兒逐漸喜歡美術(shù)活動,。

小班美術(shù)教案小魚撕紙篇十九

1.讓孩子能夠明白魚是生活在水里的,。

2.通過畫水的曲線，鍛煉孩子小手的肌肉組織,。

3.培養(yǎng)孩子的愛心,。

1.白紙、水彩筆人手一份,。

2.“小魚”若干;一條大魚：一面是哭臉一面是笑臉,。

一、引入,。

出示一條大魚問：這是誰啊?(幼兒回答)它怎么了?(哭臉)這個漂亮的小魚沒有家了,，怎么辦呢?你們知道小魚的家在哪里嗎(幼兒自由回答)。

二,、幫大魚找家,。

老師示范畫水(曲線)：魚是生活在水里的，那我們現(xiàn)在沒有水怎么辦呢?老師想了個辦法,，我們幫小魚在紙上找個家吧,。

三、幫小魚找家。

1.老師這里還有很多漂亮的`小魚沒有家呢,，我們一起幫他們找家好不好,。

2.請一個小朋友上來演示一遍，把小魚貼到畫好的“水”里,。

四,、活動結(jié)束。

幼兒作品展示：好了,，我們來看看誰家的小魚最多,。

主要體現(xiàn)了“幼兒才是活動的主體，教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者”這一理念精神。幼兒的削發(fā)主要有“討論法”,，在觀察之后和操作之前,，提供給幼兒一個相對的自由的空間，鼓勵幼兒大膽討論,，有利于發(fā)展幼兒的想象力和自主解決問題的能力,。“操作法”也是美術(shù)活動中,，常用的學(xué)法,，幼兒通過動手操作，才能掌握技能技巧和從中體驗(yàn)情感教育,。

小班美術(shù)教案小魚撕紙篇二十

1.能大膽選擇色彩學(xué)習(xí)用瓶蓋印畫,，表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。

2.初步學(xué)習(xí)互相欣賞作品,，體驗(yàn)快樂,。

3.喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),。

4.體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂,。

1.畫有小魚的背景圖一張。幼兒作業(yè)每人一份,。

2.收集若干大小不一的瓶蓋等作印章,，顏料若干盤，抹布,。

3.《網(wǎng)小魚》的音樂,。

(一)導(dǎo)入，引起幼兒的興趣,。

師：今天天氣真好!小魚寶寶們,，跟著魚媽媽一起唱一唱,、游一游吧!(播放《網(wǎng)小魚》的音樂)。

(二)了解用瓶蓋印畫的方法來表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡,。

1.師：小魚寶寶真可愛,，一邊游泳一邊還會吐泡泡，怎么吐泡泡的?

幼：波羅波羅…,。

2,、師：你們會吹泡泡嗎?你們看，我會變出很多泡泡來,。(泡泡槍打出一串泡泡),。

3、出示背景圖：

圖上的小魚有沒有吐出泡泡來呢?我們一起來幫助它好嗎?

4,、師：今天老師帶來一個新工具,，看是什么呀?(出示瓶蓋)幼：瓶蓋。

5,、教師出示瓶蓋和顏料示范講解：選一個瓶蓋,，蘸點(diǎn)顏料用力壓一壓，然后拿起來,，"波羅波羅"吐出一個泡泡,。(幼兒觀看教師的示范并傾聽)問：吐了一個什么顏色的泡泡?幼：黃色。

問：還想吐一個什么顏色的泡泡?幼：紅色,。

師：我們剛才蘸了黃顏色,，可是現(xiàn)在要蘸紅顏色，怎么辦呢?(請個別幼兒說說)引出：可以拿一塊小抹布把它擦干凈了以后,，再去蘸別的顏色,。

6.教師繼續(xù)用同樣的方法示范，吐出一個紅顏色的泡泡,，提醒幼兒顏料不能蘸太多,，也不能蘸太少,。(鼓勵幼兒一起徒手和老師一起邊說邊做動作：蘸一蘸,，壓一壓，拿起來,，"波羅波羅"吐出一個紅泡泡,。)。

7.提問：誰愿意到上面來吐泡泡的?(請個別幼兒上來)你想要吐什么顏色的泡泡?

幼：綠色,。(請個別幼兒操作,，其余幼兒跟隨她一起邊說邊徒手做動作。),。

8,、問:你還想不想吐泡泡呢?

幼:想。

師:我們可以繼續(xù)吐，把整個魚塘里都吐滿泡泡,。

問：好看嗎?幼：好看,。

師繼續(xù)問：小魚寶寶們想不想自己來吐泡泡啊?幼：想。

教師提出要求：每個小朋友都有一個瓶蓋,，選你自己喜歡的顏色用瓶蓋進(jìn)行印畫,，印的時(shí)候要用點(diǎn)力，每次只能蘸一種顏色,，換顏色的時(shí)候要用小抹布擦去,，然后再蘸其他顏料，注意要保持畫面的整潔,，聽清楚了嗎?(幼兒仔細(xì)傾聽),。

(三)能大膽選擇色彩用瓶蓋進(jìn)行印畫，體驗(yàn)其快樂,。

教師播放音樂,，巡回觀察指導(dǎo)幼兒操作。

(四)初步學(xué)習(xí)互相欣賞作品,，并試著用語言描述泡泡,。

1.展示幼兒的作品，互相欣賞,。(幼兒欣賞同伴作品),。

2.提問：圖上的有什么形狀的泡泡，有什么顏色的泡泡?這么多大小不同,，顏色不同的泡泡在一起,，覺得怎么樣?(請幼兒自由說說)。

教學(xué)反思：

作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn),，給予每一位幼兒以激勵性的評價(jià),，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定,，使他們獲得成功的體驗(yàn),，感受到手工活動的樂趣，從而增強(qiáng)自信心,。

小百科：泡泡,，泛指某些液體內(nèi)部空氣散發(fā)，鼓起的圓形或者半圓,、橢圓形的汽泡等等,。