作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

獨木橋教案中班篇一

1,、熟悉歌曲的旋律,，學習用自然的聲音唱歌。

2,、根據(jù)已有的生活經(jīng)驗,，仿編歌詞。

3,、積極參與歌唱活動,，感受音樂的樂趣。

熟悉歌曲,，用工整替換的方法創(chuàng)編歌詞,。

能完整的演唱自編的歌曲。

圖譜,、小兔,。

家?guī)砹艘皇缀寐牭母枨銈兟爚~~,。

師：聽了這么好聽的歌曲,，誰能來給這首歌取一個好聽的.名字？（小兔子）,。

師：那小朋友知不知道小兔子它都有些什么特征,？（兩只長耳朵、兩雙紅眼睛,、一條短尾巴）,。

好，接下來請小朋友聽一聽歌曲里面的小兔子它有什么特征,？和小朋友們說的是不是一樣,？

師：請小朋友們來看一看，這圖譜里面有什么圖片你是看不懂得,？（教師用歌詞來回答幼兒的問題）,。

恩，我們都知道了小兔子是跳,、跳、跳著唱歌的，有誰知道別的小動物還會怎么唱歌,？恩,，誰能來說說看？（說一個小動物,，教師出示一張圖片進行粘貼,，再用語言總結(jié)，最后用記號筆畫上符號）如：小鳥會喳,、喳,、喳的唱歌。喳,、喳,、喳，我是一只小小鳥~~~恩,，真棒,！誰還有不同意見？還有什么動物也會唱歌,？（舉例三個到四個）,。

恩，小朋友們都很能干,，李老師相信還會有許許多多的小動物也會用很多不同的方法來唱歌,，那我們啊下一次再把它們都請出來吧！

小兔子,。

1＝d2/4,。

55│534│5653│5—│44│434│跳跳跳，我是一只,。

兔,，跳跳跳，我有一條短尾巴,。

獨木橋教案中班篇二

1,、通過學習用不同的方法過獨木橋，鍛煉幼兒的平衡能力,，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維,。

2、通過這個活動,，培養(yǎng)幼兒堅強勇敢不怕困難的精神,。

3、促進幼兒手腳和全身動作的協(xié)調(diào)性和靈活性,。

4,、喜歡與同伴合作,，體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂。

5,、增強合作精神,，提高競爭意識。

平衡木,。

一,、開始部分。

1,、走跑運動,。

2、準備運動,。

二,、基本部分。

1,、小朋友今天我們?nèi)ソ加魏脝?郊游時要經(jīng)過獨木橋和小山丘等,，你們有什么方法過去呢?(請個別小朋友示范，再請幼兒一起學習,，)再請小朋友們想一想還有什么不同的方法過去,。(請幼兒示范大家一起學習)。

2,、剛才小朋友們都用了不同的方法過獨木橋,，你們還能不能用更加困難的方法過獨木橋呢?出示沙包，看哪個小朋友最勇敢不怕困難第一個了來試一試,。(請勇敢的`幼兒出來試一試,，再請全體幼兒一起學習。),。

三,、結(jié)束部分。

1,、小結(jié)剛才游戲的情況,。

2、放松運動離場,。

剛開始設計教案時覺得有點難度,，因為它不像一個動作，有比較清楚的指令要求,。平衡訓練時更多是方法的運用,，經(jīng)過思考，我從兩方面進行歸納：一者是動作方面,，比如眼睛向前看,，手可以側(cè)平舉或叉腰,，腳一前一后走。但是作為大班幼兒,，這些保持身體平衡的方法本身懂得,，可以請幼兒在練習后概括下，那么這個不能作為平衡活動的重要目標,。一者是心理方面，當身體出現(xiàn)搖晃不穩(wěn)時,，人需要沉著冷靜,，甚至勇敢，這方面的欠缺恰恰是幼兒不易克服的,。當走在高高的,、窄窄的、不穩(wěn)的地方會害怕緊張,，那么他們就需要鼓勵,，需要信心。了解到幼兒現(xiàn)對平衡的掌握情況,。

獨木橋教案中班篇三

有一天早上,，小兔背著書包高高興興地去上學，它每天都要經(jīng)過一座獨木橋,。

當它正要過橋時,，看見小猴和它爸爸也正要過橋摘桃，小兔停下腳步說：“猴爸爸你們先過橋吧,！”猴爸爸說：“謝謝你小兔,，你真是個好孩子?！毙⊥谜f：“不用謝,！”說完就高興地上學去了。

文檔為doc格式,。

獨木橋教案中班篇四

在每天的早鍛煉中,，我們大班的小朋友總是喜歡在很高的地方往下跳，我問他們“害怕嗎,？”

有的說：“這有什么好害怕的,，又不高”；有的說：“我一開始害怕的,，但看見他們都能跳,，我也跟著一起跳，就不害怕了,！”,。

捕捉到這個興趣點后,，我翻閱了許多幼教雜志。綱要中指出幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者,，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣,、需要、及接受能力相吻合,，引導幼兒向最近目標發(fā)展區(qū)發(fā)展,。根據(jù)以上的情況便生成了這個活動。

（一）活動目標：

1,、學習雙腳行進跳,，兩人前后合作跳，鍛煉腿部肌肉,，掌握協(xié)調(diào)能力,。

2、有參加體育活動的興趣,，并能勇敢的嘗試各種挑戰(zhàn),。

活動準備：

1、幼兒人手一只布袋,。

2,、準備活動的音樂，小紅旗四面,，四枝小樹枝。

活動過程：

1,、準備活動：

“小朋友,，今天天氣真好，我們跟著音樂一起來做運動吧,！”

聽音樂跟老師做準備活動,。

2、導入：探索布袋,。

“小朋友,，這是什么？”（布袋）,。

“你們以前和布袋玩過游戲嗎,？現(xiàn)在我們就和布袋來玩游戲吧！”

老師的要求：“請你開動的小腦筋,，玩出與別人不一樣的花樣來,！”

幼兒探索，老師輔導。（捕捉跳得像只袋鼠的孩子）,。

(評析：在活動的開始讓幼兒自由探索,，考慮到大班幼兒。

有自己的想法,，讓他們自己想到小袋鼠進入主題,，充分發(fā)揮了孩子的想像空間，調(diào)動參與活動的積極性,。),。

3、學習雙腳并攏跳,。

“小朋友們,，快來看呀，她跳得真像只袋鼠,，好棒！”

“我們請她為我們表演一下,，好嗎,？”

請這位小朋友演示，其余的坐下休息,。

“還有誰有不同的玩法,？”

請出那位跳的像袋鼠寶寶的幼兒來演示，其他幼兒觀察：她是怎么跳的',？

演示后請她介紹是怎么想到的以及這樣跳的方法,。（介紹布袋）。

小結(jié)：雙腳并攏,，起跳時膝蓋稍彎,，雙臂自然放于胸口，前腳掌用力往上蹬,，落地時輕輕著地,。

“那我們也來學她的樣子，做袋鼠寶寶跳,，好嗎,？”

提醒幼兒穿布袋可與同伴互相幫助。

“袋鼠寶寶們,，用力跳,，跳的高又遠，跳到老師這里來,?！?/p>

幼兒朝著老師的方向向前跳。

（評析：這部分是重點,，在活動中,，利用布袋來束縛孩子們活動,，讓他們嘗試探索怎樣跳得又穩(wěn)，又輕,，又快,，又高；根據(jù)幼兒的不同情況加以引導鼓勵：能力弱的可以多跳幾次,，直到戰(zhàn)勝自己,，克服恐懼心理；能力強的為他們加油鼓勵,，體現(xiàn)同伴間的相互關心,。）。

（1）,、選擇一條獨木橋（一高一矮）勇敢的跳過去,。

師：“大家看，前面有兩條獨木橋,，它們有什么不一樣嗎,？”

幼兒說一說。（一高一矮）,。

獨木橋教案中班篇五

練習鉆,、跑、平衡的動作,?；顒訙蕚洌汗靶伍T兩個(直徑60厘米)，紅旗兩面,，平衡木兩條,。

一、活動準備,，教師：現(xiàn)在我們來準備準備,，等等做游戲了哦。(扭扭你的小脖子,，彎彎腰,，踢踢腿，扭扭小屁股),。

二,、交代游戲玩法。

1,、玩法：

幼兒分成人數(shù)相等的兩隊(或四隊),，站在起跑線后。

2、游戲開始：教師發(fā)出口令后,，各隊的第一個幼兒向前跑去,。鉆過“山洞“(拱門)，走過“獨木橋”(平衡木),，繞過小紅旗后直接跑回,，站在隊尾。當一個幼兒鉆過“山洞”后,，第二個幼兒就直接向前跑去,。各隊幼兒魚貫地的進行，直至最后一名幼兒走過“獨木橋”,，把紅旗拔起交給教師,。以速度快的隊為勝。

3,、規(guī)則：

鉆“山洞”時不能碰拱形門,，如門被碰倒，要扶起,，放好再向前跑,。

2走“獨木橋”時如摔下來，要排到隊尾重新過橋,。

4、注意事項：

平衡木要放平穩(wěn),，注意安全保護,。

三、進行游戲,。

現(xiàn)在我們就來玩游戲吧,，讓幼兒在輕松愉快的'環(huán)境下進行快樂的游戲。

四,、游戲結(jié)束,、放松身體。效果分析：

獨木橋教案中班篇六

1,、《指南》中強調(diào)指出要培養(yǎng)幼兒對運動的興趣,，在自主活動的基礎上，積累運動經(jīng)驗,，體驗運動樂趣,。在體育活動中，平衡能力的訓練是一個比較重要的項目,。因為在日常生活中,，人的身體為了適應各種活動，必須不斷的變換各種姿勢，保持身體的平衡,。因此有必要通過集體活動來訓練幼兒的平衡能力,。基于以上兩方面的考慮,，我特意設計了本次活動,。

2、在環(huán)境創(chuàng)設上我為幼兒提供了多種平衡器材,，例如：平衡臺,、竹梯、木條凳等,，鼓勵孩子們因人而宜,，自由結(jié)伴、自由選擇器材探索多種搭橋,、過橋的方法,，充分調(diào)動他們自主活動的積極性，提高他們的平衡能力,。在學習方法上,，考慮到一味的平衡訓練會使幼兒感到單調(diào)乏味，因而我以幼兒最感興趣,？quot,；小動物“過小橋來貫穿整個活動，使幼兒在有趣的活動情節(jié)中積極主動地投入游戲,。

1,、能大膽嘗試各種平衡器具的運動，發(fā)展平衡能力,。

2,、培養(yǎng)初步的合作意識和競爭能力。

活動準備：

1,、平衡木,、平衡臺、竹梯,、搓板等各種獨木橋若干,。

2、各種積木,、布包,、沙包、塑料盆,、桶等玩具分布在場地的周圍,。

3,、錄音機、磁帶,、干毛巾（供幼兒擦汗用）,。

4、場地布置：見圖,。

（一）扮演角色,、活動身體。

教師引導幼兒在音樂伴隨下做自己喜愛的各種小動物的模仿動作,。

（二）熟悉器材,、探索玩法。

1,、教師引導：今天我們小動物來玩”過小橋“的游戲,，大家先來搭橋吧。教師帶領幼兒將場邊的器械搬到場中間搭成各種橋（允許按幼兒的意愿搭橋）,。

2,、教師引導：場地上有各種小橋，大家選自己喜歡的`小橋去走走玩玩,，看誰走得又快又穩(wěn),。

3、幼兒分散活動,，老師觀察指導,。

鼓勵幼兒大膽走過平衡木，提醒幼兒找人空的小橋走,，不要碰撞同伴,。

（三）交流分享、重點練習,。

1、請幼兒相互講講走了哪些小橋,？用了哪些方法,？怎樣過小橋又穩(wěn)又安全？

2,、請多名幼兒演示,，大家評議。

（1）教師引導：小動物們,，下面我們來做”過橋表演“的游戲好嗎,？過橋時你們可以拿場地邊上的各種玩具做各種動作，看誰能勇敢地走過獨木橋,，能表演各種動作,。

（2）教師做動作演示：一手側(cè)平舉一手扶著頭頂上的塑料盆走過獨木橋,。

（3）幼兒分散、自由地選擇輔助材料并用各種不同的方法走過獨木橋,。

（4）教師觀察,，及時發(fā)現(xiàn)大膽勇敢及動作方法多的幼兒。

（5）請幼兒輪流演示,，師生評議,。

（四）放松身體、整理收拾器材,。

1,、幼兒模仿小動物吃青草，并適當休息,、擦汗,。

2、表揚勇敢大膽,、積極參與活動的幼兒,。

3、師生共同收拾整理活動器具,。

獨木橋教案中班篇七

在每天的早鍛煉中,，我們小班的小朋友總是喜歡在很高的地方往下跳，我問他們“害怕嗎,？”

有的說：“這有什么好害怕的,，又不高”；有的說：“我一開始害怕的,，但看見他們都能跳,，我也跟著一起跳，就不害怕了,！”,。

捕捉到這個興趣點后，我翻閱了許多幼教雜志,。綱要中指出幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者,，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要,、及接受能力相吻合,，引導幼兒向最近目標發(fā)展區(qū)發(fā)展。根據(jù)以上的情況便生成了這個活動,。

活動目標：

1,、學習雙腳行進跳，兩人前后合作跳,，鍛煉腿部肌肉,，掌握協(xié)調(diào)能力,。

2、有參加體育活動的興趣,，并能勇敢的嘗試各種挑戰(zhàn),。

活動準備：

1、幼兒人手一只布袋,。

2,、準備活動的音樂，小紅旗四面,，四枝小樹枝,。

活動過程：

1、準備活動：

“小朋友,，今天天氣真好,，我們跟著音樂一起來做運動吧！”

聽音樂跟老師做準備活動,。

2,、導入：探索布袋。

“小朋友,，這是什么,？”（布袋）。

“你們以前和布袋玩過游戲嗎,？現(xiàn)在我們就和布袋來玩游戲吧,！”

老師的要求：“請你開動的小腦筋，玩出與別人不一樣的花樣來,！”

幼兒探索,，老師輔導。（捕捉跳得像只袋鼠的孩子）,。

(評析：在活動的開始讓幼兒自由探索,，考慮到小班幼兒,。

有自己的想法,，讓他們自己想到小袋鼠進入主題，充分發(fā)揮了孩子的想像空間,，調(diào)動參與活動的積極性。),。

3,、學習雙腳并攏跳。

“小朋友們,，快來看呀,，她跳得真像只袋鼠,，好棒！”

“我們請她為我們表演一下,，好嗎,？”

請這位小朋友演示，其余的坐下休息,。

“還有誰有不同的玩法,？”

請出那位跳的像袋鼠寶寶的幼兒來演示，其他幼兒觀察：她是怎么跳的,？

演示后請她介紹是怎么想到的以及這樣跳的方法,。（介紹布袋）。

小結(jié)：雙腳并攏,，起跳時膝蓋稍彎,，雙臂自然放于胸口，前腳掌用力往上蹬,，落地時輕輕著地,。

“那我們也來學她的樣子，做袋鼠寶寶跳,，好嗎,？”

提醒幼兒穿布袋可與同伴互相幫助。

“袋鼠寶寶們,，用力跳,，跳的高又遠，跳到老師這里來,?！?/p>

幼兒朝著老師的方向向前跳。

（評析：這部分是重點,，在活動中,，利用布袋來束縛孩子們活動，讓他們嘗試探索怎樣跳得又穩(wěn),，又輕,，又快，又高,；根據(jù)幼兒的不同情況加以引導鼓勵：能力弱的可以多跳幾次,，直到戰(zhàn)勝自己，克服恐懼心理,；能力強的為他們加油鼓勵,，體現(xiàn)同伴間的相互關心。）,。

4,、游戲：挑戰(zhàn)自我《過獨木橋》,。

（1）、選擇一條獨木橋（一高一矮）勇敢的跳過去,。

師：“大家看,，前面有兩條獨木橋，它們有什么不一樣嗎,？”

幼兒說一說,。（一高一矮）。

“小袋鼠,，你們敢跳過獨木橋嗎,？”

“真勇敢！那你愿意過哪座橋,，又該怎么過呢,？我們來試一試?！?/p>

師提出要求：請孩子們在想試跳的那座橋前面排隊,，一個一個按次序跳，要注意安全,?！?/p>

（過獨木橋時，教師引導幼兒互相鼓勵,，勇敢的跳過橋,。）。

“孩子們真勇敢,，都跳過去了,，我們坐下來休息一下吧！”“誰來說說你是怎么跳過去的,？”

（請試跳時遇到困難又得到別人幫助的幼兒介紹,，烘托同伴間相互關心的美好情感。）,。

（評析：為了豐富幼兒的經(jīng)驗,，讓幼兒自己來跳高的獨木橋，挑戰(zhàn)自我,，增強自信心。放手讓幼兒自己去嘗試,，在練習過程中自己尋找方法,。）。

（2）練習與同伴合作跳。

“大家真厲害,，都能勇敢的通過獨木橋，剛才我們是一個人跳的,，那能不能與同伴一起合作跳呢,？”

先討論，然后請小袋鼠們找自己的好朋友來跳跳看,。

幼兒探索,，師巡視指導，引導多人跳,，把他們吸引過來,，提出要求：要跟著口令協(xié)調(diào)跳。

（評析：這部分是難點,，要求是合作跳,，可以是兩個，三個,，甚至更多,，讓孩子們自由探索，教師通過引導讓孩子們協(xié)調(diào)好動作,，一起喊“一二,、一二”，使大家跳得又快又穩(wěn),，并一起分享勝利帶來的歡樂,。）。

5,、小游戲：搶紅旗,。

“那我們來個比賽，搶紅旗,！”

師介紹游戲方法：五人一組,，分成四組，每組的小手搭住前面的肩膀一起向前跳,，注意要喊口令,。哪組先拔起小紅旗就獲勝。

（評析：以游戲的形式來突破難點,，舉行比賽,，運用競爭、鼓勵,、表揚的手法來進一步練習,，更激發(fā)了孩子們的積極性及練習的興趣。）。

6,、結(jié)束部分,。

（1）放松練習《雪人融化了》。

“唉呀,！我好累?。〈蠹依蹎?？那把布袋脫下來放邊上,，跟我一起放松一下吧！”

“啊呀呀,！我的腰融化了,，不行不行，我的左腿也融化了,，我的右腿也開始融化了,，我的手，我的臉,，我的身體都融化了,！”

（2）整理布袋。

“嗯,，游戲結(jié)束了,，小朋友們，我們把布袋整理好,，下課后再用別的方法來玩布袋吧,！”

本次內(nèi)容是通過每一個具體活動來落實到幼兒身上。根據(jù)新綱要中指出：要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎,，注重能力的培養(yǎng),，通過自主的學習，促進幼兒生動活潑,，主動和諧的發(fā)展,。

活動準備是為具體活動目標服務的，幼兒同時通過與材料的`相互作用來獲得發(fā)展的,。因此,，本次活動準備能與目標、活動主體的能力,、興趣,、需要等相適應。這次活動設計,，來源于幼兒的日常生活中的一個興趣點,，并且在整個活動中幼兒始終處于自主積極的狀態(tài)，在相互的鼓勵，幫助中學會了雙腳并攏跳,，探索到了一些有關跳的玩法,。

小班的孩子探索欲望很強，能相互合作,，也有競爭意識,，經(jīng)過這次活動孩子們對自己有了重新認識，感覺自己厲害,、勇敢了，增強了自信心,。在接觸中發(fā)現(xiàn),，這些孩子喜歡探索，敢于嘗試,，對于跳,，合作跳非常感興趣。

獨木橋教案中班篇八

1,、通過學習用不同的方法過獨木橋,，鍛煉幼兒的平衡能力,，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維,。

2、通過這個活動,，培養(yǎng)幼兒堅強勇敢不怕困難的`精神,。

平衡木。

一,、開始部分,。

1、走跑運動,。

2,、準備運動。

二,、基本部分,。

1、小朋友今天我們?nèi)ソ加魏脝?？郊游時要經(jīng)過獨木橋和小山丘等,，你們有什么方法過去呢？再請小朋友們想一想還有什么不同的方法過去,。

2,、剛才小朋友們都用了不同的方法過獨木橋，你們還能不能用更加困難的方法過獨木橋呢？出示沙包,，看哪個小朋友最勇敢不怕困難第一個了來試一試,。

三、結(jié)束部分,。

1,、小結(jié)剛才游戲的情況。

2,、放松運動離場,。