作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

北師大版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案比一比篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1,、經(jīng)歷以米,、厘米為單位正確測量物體長度的過程,，體驗(yàn)1米到底有多長,，并會估計物體的長度。

2,、在活動中體驗(yàn)測量與生活的密切聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。

教學(xué)重難點(diǎn)：體會米的含義,，知道厘米、米之間的關(guān)系,，知道米和厘米之間的進(jìn)率,。

教具準(zhǔn)備：新鉛筆,、米尺、數(shù)學(xué)課本,、文具盒,、1米多長的繩子。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,。

1、師生利用課前共同準(zhǔn)備的直尺,、三角板,、等工具測量小組中各物品的長度。

2,、指導(dǎo)學(xué)生同桌合作,，用不同的測量工具測量繩子的長度。

學(xué)生在測量的過程中會隨機(jī)比較,、選擇用哪些測量工具比較合適,。(主要是直尺或米尺)。

3,、用米尺測量課桌的長度,。

二、體驗(yàn)探究,。

1,、認(rèn)識米，知道1米有多長,。

2,、讓學(xué)生以組為單位，直觀體驗(yàn)1米有多長,。

3,、學(xué)生在觀察、交流過程中認(rèn)識米與厘米之間的關(guān)系,。

歸納：100厘米=1米,，1米=100厘米，1m=100cm,。

4,、讓學(xué)生聯(lián)系身邊的事物，找出幾種長度是1米的物品,。

三,、實(shí)踐應(yīng)用。

1,、1米大約等于幾枝鉛筆的長度?

2,、學(xué)生自主量一量教室中比較大的物體的長度(或高度),。教師要與學(xué)生共同完成測量活動。

3,、出示書中5頁練習(xí)題,。

4、課外小作業(yè)：讓學(xué)生回家測量家中物體的長度,。

北師大版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案比一比篇二

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、結(jié)合“數(shù)松果”的具體情境，經(jīng)歷5的乘法口訣的編制過程,。

2,、理解5的乘法口訣，會用5的乘法口訣進(jìn)行計算和解決簡單的實(shí)際問題,。

3,、初步培養(yǎng)遷移類推和按規(guī)律識記的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

熟記5的乘法口訣,。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會乘法口訣的編制方法,。

課型：

新授課（計算教學(xué)）。

教學(xué)時數(shù)：1課時,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件,、圓片、5的乘法口訣卡片,。

教學(xué)過程：

（一）問題情境,。

師：同學(xué)們，你知道小松鼠喜歡吃什么嗎,？

師：小松鼠喜歡吃松果,，所以經(jīng)常采集很多的松果。你瞧,，小松鼠們正在忙著收集采到的松果呢,！

課件出示：教材第30頁情景圖。

師：你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么,？

生1：兩只小松鼠在采集到了多少個松果,。

生2：它們是5個5個地數(shù)的。

（二）自主探究,。

1,、數(shù)一數(shù),，填一填,。

師：是啊，這些松果有多少個呢,？1堆有幾個松果,？2堆呢,？……讓我們邊數(shù)邊整理數(shù)據(jù)填在表格中吧。

課件出示：教材第30頁表格,。

學(xué)生匯報,，教師填寫，師生共同完成表格,。

2.算一算,，說一說。

師：這些松果,，小松鼠是幾個擺成了1堆,？

生：5個。

生：

乘法算式應(yīng)該是1x5=5,。

師：現(xiàn)在我們繼續(xù)擺圓片,，表示出2堆松果的數(shù)量，然后用乘法算式表示出來,。

生：2x5=10,。

師：一直這樣擺下去，直到擺好9堆,，你能用乘法算式一次表示出來嗎,？在小組內(nèi)分工合作，擺好小圓片,，做好記錄,。

學(xué)生在小組里進(jìn)行擺小圓片活動，并把相應(yīng)的乘法算式記錄下來,。

組織匯報交流,，教師根據(jù)學(xué)生的回答，板書相應(yīng)的乘法算式,。

師：看著這些乘法算式你有什么想法,？

生：算式和得數(shù)都有一定的規(guī)律。

師：你能記住這些算式嗎,？動腦筋想一想,，然后小組里商量一下，看誰有好辦法記住這些算式和得數(shù),。

學(xué)生討論,。

生1：多讀幾遍就記住了。

生2：想著圖記：1排有5個,，2排就有10個……,。

生3：記住1個5是5,2個5就是10……。

師補(bǔ)充：這是根據(jù)乘法的意義來記的,。

生4：記住每個乘法算式中都有乘數(shù)5,，積一個比一個大5,，就好記了。

生5：用口訣來記方便,。一五得五,，二五一十，三五十五……五九四十五,。

師：你是怎么知道的,？

生：鉛筆盒上有。

師：利用口訣順口,、方便,。1個5是5，為了記起來順口,，變成口訣是：一五得五,。你們能編出下面的乘法口訣嗎？如果有困難,，可以先看圖數(shù)一數(shù)有幾個5,，再根據(jù)乘法算式編出相應(yīng)的乘法口訣，能編幾句就編幾句,。

學(xué)生以小組為單位嘗試編制口訣,，組織匯報，教師將相應(yīng)的口訣卡片貼在黑板上,。

生1：我們組發(fā)現(xiàn)上下兩句口訣之間的積,，都相差5.生2：口訣都是四五個字，這樣順口好記,。

生：五五二十五,，那么“四五”比“五五”少1排就是少個5,25減5是20，所以“四五二十”,。同樣道理,，“五六”就是比“五五”多1個5,25加5就是30，所以“五六三十”,。

師：說得非常棒,，我們可以利用這種規(guī)律幫助我們記住口訣。說說你是怎樣記住6的乘法口訣的,。

學(xué)生可能會說：

只要記住五六三十,，再加1個5，就是五七三十五了,。

口訣的最后一個字不是五就是十,。

（三）總結(jié)提升。

師：師：今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲,？有哪些進(jìn)步,？

能把5的乘法口訣背下來的一起站起來背一背,。

作業(yè)布置：

北師大版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案比一比篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合“兒童樂園”的生活情境,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出和解決問題的意識與能力,。

2.在解決問題的過程中,，經(jīng)歷把相同加數(shù)的連加算式抽象為乘法算式的過程，初步體會乘法運(yùn)算的意義,，體會乘法與生活的密切聯(lián)系,。

3.會把相同加數(shù)的連加算式改寫為乘法算式，知道它各部分的名稱,、讀法,并應(yīng)用加法計算簡單的乘法算式的結(jié)果,。

教材分析：

本節(jié)教材是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”的第2節(jié)課（第4頁至第5頁）。繼上一節(jié)課“數(shù)一數(shù)”對連加算式有了一定體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，結(jié)合“兒童樂園”的現(xiàn)實(shí)情境,，提出并解決其中需要列連加算式進(jìn)行計算的數(shù)學(xué)問題，并經(jīng)歷把相同加數(shù)的連加算式進(jìn)一步抽象為乘法算式的過程,，初步體會乘法運(yùn)算的意義,；會把相同加數(shù)的連加算式改寫為乘法算式，體會學(xué)習(xí)乘法的必要性,。

教學(xué)重點(diǎn)：了解乘法的含義,，學(xué)會用乘法算式解決問題。

教學(xué)難點(diǎn)：理解乘法與加法的聯(lián)系和區(qū)別,。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入,。

師：今天老師帶你們到兒童樂園去玩,，你們想去嗎？（板書：兒童樂園）,。

師：觀察,，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

二,、活動探究,，獲取新知。

1.師：請大家仔細(xì)觀察圖片：

（1）你觀察到了什么,？

（2）根據(jù)這些信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問題,？

生：有多少人坐小飛機(jī)？

乘小火車的有多少人？

坐在椅子上休息的有多少人,？

2.學(xué)生獨(dú)立思考并解決上面的問題,，為抽象乘法算式打基礎(chǔ)。

(1)坐小飛機(jī)的有：2+2+2+2=8（人）,。

(2)乘小火車的有：4+4+4+4+4+4=24（人）,。

(3)劃小船的有：3+3+3=9（人）。

(4)坐在椅子上休息的有：1+2+3=6（人）,。

3.結(jié)合上述相同加數(shù)的連加算式,，進(jìn)一步抽象出乘法算式。

師：像2+2+2+2這樣4個2相加,，也可以用乘法來表示：

2×4=8（人）或4×2=8（人）,，(師邊說邊板書。),。

2×4讀作2乘4,，4×2讀作4乘2。（學(xué)生跟老師讀）,。

4×2=8（人）,。

乘　乘乘　積。

數(shù)　號數(shù),。

讓學(xué)生向同桌介紹算式2×4=8（人）各部分的名稱,。

4.請學(xué)生結(jié)合上述解決“兒童樂園”中數(shù)學(xué)問題的過程，每人選擇一道連加算式,，把它改寫為乘法算式,，并說一說可以改寫的理由。

生：我數(shù)了數(shù)有6個4,，就是4×6=24（人）或6×4=24（人）,。

師：“其中4是相同加數(shù)，6是相同加數(shù)的個數(shù),?！?/p>

生：我看到有3個3相加，就列式為3×3=9（人）,。

生：老師,，我發(fā)現(xiàn)兩個乘數(shù)不一樣時，可以列出另外一個乘法算式,，兩個乘數(shù)一樣時,，就只有一個乘法算式。

師：你觀察得真仔細(xì),！

師：（指著算式1+2+3=6）這個算式誰會用乘法表示,？

師：相同加數(shù)的連加算式,。

三、鞏固應(yīng)用,。

p4試一試,。讀圖、列式計算,。每個乘法算式中各個乘數(shù)的意義,。　,。

總結(jié)：

知道了求幾個相同加數(shù)的和可以用乘法表示,，用乘法表示比用加法表示更簡,；學(xué)會了乘法算式的讀寫法,。認(rèn)識了乘法算式中各部分的名稱。

板書設(shè)計：

兒童樂園,。

2+2+2+2=8(人)4×2=8（人）或2×4=8（人）,。

：：：：

乘乘乘積。

數(shù)號數(shù),。

4+4+4+4+4+4=24（人）4×6=24（人）或6×4=24（人）,。

3+3+3=9（人）3×3=9（人）或3×3=9（人）。

1+2+3=6（人）,。

教學(xué)反思：

1.突出了“數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系”的課程理念,。

創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的的情境，讓學(xué)生體會到用連加算式解決這類問題相對煩瑣,，激起學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的愿望，進(jìn)而感受學(xué)習(xí)乘法的必要性。學(xué)生初步認(rèn)識了乘法運(yùn)算的意義之后,，讓他們再找一找生活中有哪些問題可以用乘法表示,，體會乘法與生活的密切聯(lián)系。

2.把解決問題與學(xué)習(xí)乘法運(yùn)算意義的過程結(jié)合起來,，利用學(xué)生已有的用連加算式解決問題的經(jīng)驗(yàn),，進(jìn)一步抽象，建立乘法算式,，從中體會乘法運(yùn)算的意義,。在列乘法算式時，“4個2”中的4,，“6個4”中的6和“3個3”中的第一個3是教學(xué)的關(guān)鍵,，而對此學(xué)生往往容易疏忽。教師請學(xué)生說說自己列式過程中的想法,，特別是從哪兒找到“4”“6”和“3”的,，由學(xué)生講給學(xué)生聽,，更容易被學(xué)生所接受。另外,，引發(fā)對“1＋2＋3=6（人）”為何不能用乘法算式表示的討論,，進(jìn)一步強(qiáng)化對乘法運(yùn)算意義的體驗(yàn)。

總之,，本節(jié)課的設(shè)計,，能自始至終給學(xué)生創(chuàng)造出寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在大量的生活情境中去體會,、感悟和發(fā)現(xiàn),，真正讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)一步激發(fā)了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望,。

北師大版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案比一比篇四

教學(xué)內(nèi)容：

第一單元第四課時,。

教學(xué)目標(biāo)：

1.在具體的情境中理解乘法表示的意義，從情境圖中提出有關(guān)乘法的數(shù)學(xué)問題,，列出乘法算式進(jìn)行計算,，從而進(jìn)一步地體會乘法的簡單應(yīng)用。

2.在具體的情境中,，有效地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、分析能力和提出問題、解決問題的能力,。

3.培養(yǎng)學(xué)生與人合作交流的意識與能力,。

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的習(xí)慣,。

教學(xué)重點(diǎn)：

在具體的情境中理解乘法所表示的意義,，能夠列出乘法算式進(jìn)行計算，體會乘法的簡單應(yīng)用,。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解乘法表示的意義,。

教具準(zhǔn)備：

課件。

教學(xué)過程：

活動一,。

1.創(chuàng)設(shè)情景：在美麗的地球上,，有很多可愛的小動物與我們朝夕相處。瞧,！它們來了?。ǘ嗝襟w演示：各種小動物慢慢走來。）,。

2.選出自己最喜歡的小動物,，講一講關(guān)于它，你在畫面上看到些什么,。

3.獨(dú)立思考：提出關(guān)于數(shù)學(xué)方面的問題,。（教師個別輔導(dǎo)）,。

組內(nèi)交流。

在組內(nèi)交流自己的問題,，并請人或自己解決,，再說一說是怎樣想的。

全班交流：將你們組里的問題告訴大家,，引導(dǎo)學(xué)生將注意力集中到乘法問題上,。

教師板書個別問題，并以學(xué)生的姓名命名,，激發(fā)興趣,。

4.討論：小兔子一共有幾個蘿卜？

學(xué)生可能出現(xiàn)加,、乘兩種方法,，讓學(xué)生再次感受乘法運(yùn)算的簡便性，并回憶乘法各部分的名稱,。

質(zhì)疑：算式3×4=12（根）中,，3是從哪里來的,？4表示什么,？12呢？

5.“連一連”

（1）由學(xué)生獨(dú)立完成,，有問題的可與同桌或老師商量,。

（2）提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？

生1：“6+3”沒有吃到水果,。

生2：桃子表示3個6,，松果表示6個3，但都可以與3×6,，6×3連起來,。

生3：桃子和松果同樣多。

活動二,。

生1：四幅圖都可以用2×3或3×2來表示,。

生2：有的表示2個3，有的表示3個2,，還有的既表示3個2,，又表示2個3。

師：對,！它們都可以用2×3來表示,。

2.“擺一擺，說一說”：先讓學(xué)生選擇自己喜歡的實(shí)物,，再出示算式,。

（1）討論：3×2表示幾個幾,？動手?jǐn)[出兩種擺法。

（2）由“小老師”出題,，其他同學(xué)動手?jǐn)[一擺,，并與同伴說一說。

3.“接力賽”

（1）出示“練一練”第一題的兩個畫面,。

（2）小組接力完成：一個說圖意,，一個列算式。

一個說還可以怎樣寫,，一個評價是否可以得到“智多星”,。

活動三。

1.出示超市中商品亂放的場面,，提問：這樣的地方你們喜歡嗎,？該怎么辦？

2.學(xué)生口述,，多媒體演示,。

3.以小組為單位，幫售貨員阿姨清點(diǎn)貨物,。

4.交流評價：老師這里有一張貨物清單,，看一看，你們點(diǎn)的對嗎,？

活動四,。

生活中，哪些問題可以用乘法解決,？與同伴說一說,。可以引導(dǎo)學(xué)生從身邊熟悉的事情說起,，如:,。

每件衣服用5個扣子，4件衣服用幾個扣子,？

學(xué)生每提出一個問題就列出算式并計算結(jié)果,，此題可以在同桌之間進(jìn)行，互相提問題并檢驗(yàn)對方的計算結(jié)果,。

課堂小結(jié)：

這節(jié)課后,，你最想說的一句話是什么？給這節(jié)課起名字,。

板書設(shè)計：

動物聚會,。

一共有多少個胡蘿卜？3×4＝12（個）或4×3=12（個）,。

一共拿了多少個松果,？3×6=18（個）或6×3=18（個）,。

一共有多少個桃子？3×6=18（個）或6×3=18（個）,。

一共有幾只小鳥,？3×3＝9（只）。

北師大版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案比一比篇五

《數(shù)數(shù)歌》是一首簡單的繞口令,，本活動在小班下學(xué)期進(jìn)行教學(xué),，因?yàn)檫@一學(xué)期的幼兒已經(jīng)具備了一定的感受詼諧、幽默風(fēng)格的基礎(chǔ),，而且對“韻”和“節(jié)奏”也有了一定的直覺感受,。

本活動通過傳統(tǒng)的“行行韻”的方式，使每一句念起來都鏗鏘有力,，朗朗上口,，兒歌的最后一句“數(shù)一數(shù)，1,、2,、3、4,、5——虎,、鹿、豬,、兔,、鼠”中的節(jié)奏有明顯的變化，更增加了學(xué)習(xí)的趣味性,。

本活動的目標(biāo)是：1.了解兒歌的韻腳“u”，讀準(zhǔn)“虎,、鹿,、豬、兔,、鼠”的音,。感受兒歌的詼諧。2.通過手指游戲和動作匹配,，感知,、理解兒歌。3.培養(yǎng)準(zhǔn)確發(fā)音的意識,，提高對語言學(xué)習(xí)的興趣,。目標(biāo)具體地指向促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)發(fā)展。

活動開始的第一環(huán)節(jié)我用不同提問來幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容,?！斑@是誰,？”（先出示動物）請幼兒一起說一說?！澳睦锟闯鰜淼?？”（請個別幼兒說一說）以次類推說出老虎、小鹿,、豬,、兔子、老鼠,。教師引導(dǎo)幼兒用一字概括：虎,、鹿、豬,、兔,、鼠。在邊提問邊回答中幫助幼兒感知動物的具體形象,。再次提問它們在什么地方,？（出示“山上，樹林,，小路,，草叢，山洞的圖片,。）教師引導(dǎo)幼兒說出：山上,、林中、路邊,、草里,、洞里。然后把動物和地方放在一起請幼兒學(xué)著說：“山上一只虎……”我接著問幼兒山上還會有誰呢,？……這樣留給幼兒的思考空間就更大了,，豐富了幼兒的想象力，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行了初步的創(chuàng)編,。邵智博大聲的說：“山上還有大灰狼,。”我馬上引導(dǎo)她用一只什么的形式來說,，他的小腦筋轉(zhuǎn)得很快,，馬上就說：“山上一只狼?！狈蹲雍慊卮鹫f：“草里有羊的,。”“那誰會用一只什么來說？”還沒說完小朋友們都一起大聲說：“草里一只羊,?！睘榱俗層變焊玫挠涀∵@首兒歌，我用了夸張的動作來表示小動物,，調(diào)動幼兒的情緒,，幼兒都跟著我邊做動作邊念兒歌，這樣幫助幼兒更好地理解兒歌內(nèi)容,。同時,，以動作的模仿來增加了幼兒的興趣，從而更好地掌握知識,。

第二環(huán)節(jié)：觀看幻燈片,，學(xué)習(xí)兒歌在這個環(huán)節(jié)中，我利用看一看,、說一說,、學(xué)一學(xué)、數(shù)一數(shù)等不同形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,，不僅做到了學(xué)科整合,，還讓幼兒感受到這首兒歌并不是老師枯燥無味地教給他們的，而是他們在玩中獨(dú)立獲取的,，老師只是學(xué)習(xí)的合作者,、支持者、引導(dǎo)著,。他們才是學(xué)習(xí)的真正主人,。這樣不僅有效落實(shí)了教學(xué)目標(biāo)，還突出了重點(diǎn),。在這個環(huán)節(jié)中,，孩子對虎鹿豬兔鼠順序會混淆，應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào),。這一環(huán)節(jié)能充分滿足幼兒的活動欲望,，讓幼兒在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)對話，表達(dá)自己的理解,，給幼兒提供表現(xiàn)和說話的機(jī)會，將整個活推向高潮,，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動目標(biāo)的目的,。

第三環(huán)節(jié)：鞏固復(fù)習(xí)。這一環(huán)節(jié)主要以表演故事來鞏固兒歌,，增加孩子的學(xué)習(xí)興趣,。幼兒自己分角色進(jìn)行表演，每念一句表演者就表演自己的角色,，孩子在表演中不知不覺鞏固了兒歌中的詩句,，并在學(xué)習(xí)中感受到了快樂,。

通過本次活動，幼兒感受到了自己的能力和嘗試成功的喜悅,，發(fā)展了幼兒初步嘗試的精神,，使幼兒產(chǎn)生了繼續(xù)嘗試的愿望，也培養(yǎng)了幼兒的良好素質(zhì),。整個活動中,，教師始終以肯定的目光、微笑的神態(tài)鼓勵幼兒去感受,、表現(xiàn),，讓幼兒在平等、和諧的環(huán)境中欣賞音樂,，增強(qiáng)了幼兒的自信心,，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，真正使幼兒成為學(xué)習(xí)的主體,。

北師大版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案比一比篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過買鮮花的問題情境，發(fā)展學(xué)生提出問題解決問題的能力,，并體會數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切練習(xí),。

2、在解決問題的過程中,，探索出既有除法又有減法的算式,。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握除加混合運(yùn)算中的順序。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。

教學(xué)過程：

一,、情境導(dǎo)入。

設(shè)計意圖：用詩意的語言輕輕撥動學(xué)生的心弦,，讓濃濃的母愛緩緩地流入學(xué)生的心田,。帶著對母親的愛，在身心愉快的情境中探究新知,，相信學(xué)生會更主動,。

二、提出問題,，解決問題,。

1.觀察情境圖，說說圖畫上給了我們哪些信息,？

教師放手,，學(xué)生先獨(dú)立解答，在小組合作交流，最后指名板書匯報,。

引導(dǎo)學(xué)生觀察綜合算式,，你是怎么計算的，有什么規(guī)律,？

同桌互相說說：在一個算式里有減法又有除法,，先算什么，再算什么,？

（在一個算式里有減法又有除法,，先算除法，再算減法,。）,。

引導(dǎo)邊看圖邊思考，為什么在一個算式里有減法又有除法,，先算除法,，再算減法？（因?yàn)楸仨毾人?支康乃馨多少元,，算24÷8＝3,，才能算出1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少元？）,。

2.小組合作用不同算式列式解答：1枝康乃馨比一枝玫瑰花便宜多少元,？

提示：一支康乃馨的價格該怎么算？

3.指明讓學(xué)生扮演：

24÷8=3(元)5-3=2（元）,。

5-24÷8,。

=2（元）。

4.說一說有減法又有除法應(yīng)先算什么,？再算什么,？

先算除法，再算減法,。

三,、鞏固練習(xí)。

讓我們再看看其它花的價格吧,！

指明讀題（2）：買一枝菊花和一枝百合花共多少元錢,？

四、課堂總結(jié),。

思考回報：

1.知道什么,？不知道什么？該怎么解決,。

2.在一個算式里有加減法，又有乘除法，要先算什么,，后算什么,。

五、布置作業(yè),。

練一練的第1題和第2題,。

板書設(shè)計：

買鮮花。

1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少錢,？

24÷8=3(元)5-3=2（元）,。

5-24÷8。

=2（元）,。

答：1支康乃馨比1支玫瑰花便宜1元,。

北師大版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案比一比篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過實(shí)例,，體會生活中有大數(shù),，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

2,、通過認(rèn)計數(shù)器數(shù)正方體等操作活動，認(rèn)識新的計數(shù)單位“千”,，并了解計數(shù)單位之間的關(guān)系,。

3、通過“擺一擺”“數(shù)一數(shù)”等活動,，對大數(shù)有具體的感受,，發(fā)展學(xué)生數(shù)感。

4,、培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作、探究的能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、體驗(yàn)生活中的大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性,。

2,、學(xué)生在自主探索中認(rèn)識新的計數(shù)單位“千”，并了解計數(shù)單位之間的關(guān)系,。

3,、通過教學(xué)情景，使學(xué)生對一千有具體感受,。

4,、讓學(xué)生理解并熟記千以內(nèi)數(shù)位順序,。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、學(xué)生自主探索認(rèn)識“一千”

2,、理解千以內(nèi)的數(shù)位順序,。

教學(xué)教具：

多媒體課件，計數(shù)器,，正方體,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

安排學(xué)生提前調(diào)查：生活中都有哪些大數(shù)。

教學(xué)過程：

一,、欣賞圖片（課件）,。

師：我們身邊有很多比100大的數(shù)，今天我們就一起來學(xué)習(xí)生活中的大數(shù)（板書課題）請把你找到的大數(shù)和你的同桌說一說,。誰愿意跟大家分享一下你找到的大數(shù),。生自由發(fā)言。

二,、認(rèn)一認(rèn),。

1、師撥數(shù),，學(xué)生認(rèn),。例如：120、345,、756,、892、990,、995,、等等。

2,、指名到前面撥,，下面學(xué)生認(rèn)。

3,、同桌之間一人撥數(shù),，一人認(rèn)讀。

4,、請幾組同學(xué)到臺前展示,。

三、探索新知,。

1,、（出示計數(shù)器9）師：請同學(xué)們看一下，這個數(shù)怎么讀,，再添一個珠子是多少,？

生：是10,。師：也就是我們學(xué)過的10個一是10，或1個十是10（板書）,。

師撥99,，這個數(shù)是多少？再添一個珠子是多少,？

生：100。師：你能用我們學(xué)過的知識說出100怎么表示嗎,。

生：100個一是100,，也可以是10個十是100（板書）。

師指名展示,。（學(xué)生邊講解邊展示）再添一個珠子個位就滿十了要向十位進(jìn)一,，十位上的9加進(jìn)位的一又滿十了，再向百位進(jìn)一,。所以是100,。

師：999這個數(shù)怎么讀，再添一個數(shù)是多少,？同桌或小組同學(xué)之間撥一撥,，說一說。

2,、全班交流,。（你是怎么想的又是撥的能跟大家分享一下嗎？）,。

今天我們認(rèn)識了“千”請同學(xué)們看一下計數(shù)器,，千位數(shù)是一個四位數(shù)，從右邊數(shù)第一位是個位,，第二位是十位,，第三位是百位，第四位是千位,。（板書）相鄰數(shù)位之間的關(guān)系是十進(jìn)制,。

（二）出示課件大正方體圖。

1,、你能估一估這個大正方體中有多少個這樣的小正方體嗎,？

2、我們一起來數(shù)一數(shù),。討論數(shù)的方法,。（如果學(xué)具不夠，可以借助附頁二中的圖片擺一擺）,。

3,、按照一定的順序數(shù)一個大正方體中有多少小正方體,。

總結(jié)方法：一個一個地數(shù)，數(shù)10個是1條,。一條一條地數(shù),，數(shù)10條是一片，一片有100個,。一片一片地數(shù),，數(shù)10片有10個100，10個100加起來是1000,。也就是說10個百是一千,。（板書）。

四,、數(shù)一數(shù),。

（一）同桌互相數(shù)一數(shù)，從887數(shù)到1000,。方法不限,。

師：如果一百一百地數(shù)，下一數(shù)是什么,？生：987,。（對于有困難的學(xué)生可以借助計數(shù)器）。

（二）游戲開火車數(shù)數(shù),。

1,、師說一個數(shù)，一個一個地數(shù)每個同學(xué)數(shù)一個,。一直數(shù)到一千,。

2、從750開始,，5個5個地數(shù),，數(shù)到一千。

3,、從500開始,，10個10個地數(shù)，數(shù)到一千,。

五,、課堂小結(jié)。

今天我們學(xué)習(xí)了一千,，并且有了初步的認(rèn)識,，請同學(xué)們回去以后在生活中找一找一千可以表示哪些物體？多大是一千,？我們下節(jié)課將繼續(xù)學(xué)習(xí),。

板書設(shè)計：

生活中的大數(shù),。

數(shù)一數(shù)（一）。

10個一是十,。

10個十是一百,。

10個一百是一千。

1000,。

千百十個,。

北師大版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案比一比篇八

1、在豐富的感性認(rèn)識3的乘法口訣,，然后記住3的乘法口訣,，并能運(yùn)用3的乘法口訣進(jìn)行計算。

2,、培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作,、類推,、概括、理解,、記憶等方面的能力,。

3、通過各式和樣的練習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生樂于探索,、勇于爭先的優(yōu)秀品質(zhì)。

3的乘法口訣的編制,、記憶和運(yùn)用,。

對“數(shù)學(xué)故事”的理解、表述和解疑,。

掛圖乘法口訣卡片,。

一、情景創(chuàng)設(shè),。

師：“同學(xué)們,，你們喜歡做手工嗎？誰能說說你會用自己的這雙小手做些什么呢,？”

“這是一個周末,，方方想給自己的好朋友每人送一輛自制的三輪車，就把各個零件拿出來進(jìn)行組裝,，聰明的小朋友們,，你能幫他算算，一共需要幾個輪子嗎,？”

二,、問題探究,。

三、體驗(yàn)感悟,。

1,、拿小棒擺三角形。

2,、一個三角形用幾個小棒,？能列乘法算式嗎？編制口訣,？

3,、板書：1×3=3。

一三得三,。

4,、組織學(xué)生擺2、3,、4,、……個三角形，寫算式,，編制口訣,。

四、實(shí)踐應(yīng)用,。

1,、找朋友。

2,、找規(guī)律填數(shù),。

3、動物運(yùn)動會,。

數(shù)學(xué)故事,。

五、小結(jié),。

這節(jié)課你學(xué)懂了什么,？

六、布置作業(yè),。

一課一練第10頁,。

這節(jié)課學(xué)生掌得不錯，記憶方法也能掌握,?？谠E大部分同學(xué)能在課堂上背出來。應(yīng)用方面還有欠缺。

北師大版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案比一比篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過“買鮮花”的問題情境,，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力,。

2.結(jié)合解決問題的過程，探索先乘除后加減的運(yùn)算順序,，體會數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系,。

3.引導(dǎo)學(xué)生掌握脫式計算的書寫要求，能正確地進(jìn)行除加,、除減兩步式題的計算,。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.結(jié)合解決問題的過程,，探索先乘除后加減的運(yùn)算順序，體會數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系,。

2.引導(dǎo)學(xué)生掌握脫式計算的書寫要求,，能正確地進(jìn)行除加、除減兩步式題的計算,。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境激趣揭題。

（一）復(fù)習(xí)鋪墊：（出示題目）,。

1.計算：

40+6×870-5×4。

2.一枝玫瑰花5元,，一枝康乃馨3元,。

根據(jù)上面的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題,？

（二）創(chuàng)設(shè)情境,，聊天導(dǎo)入。

現(xiàn)在已經(jīng)是春天了,，小草發(fā)芽了,，花兒開了，又是一年新的開始,，小刺猬也有了一個新的生意,，瞧，它的鮮花店開張啦,。（出示教材情景圖）,。

二、扶放結(jié)合探究新知,。

1.讓學(xué)生觀察圖片,，提問：你能找出哪些數(shù)學(xué)信息？

2.你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

3.大家提了這么多的數(shù)學(xué)問題,，如果要解決這個數(shù)學(xué)問題：

一枝康乃馨比一枝玫瑰花便宜多少元,？我們要知道什么條件？

4.針對第一種方法,，重點(diǎn)講述：在一個算式里,，如果既有減法，又有除法,，要先算除法,，再算減法。

為什么先算除法,，再算減法,？（意義上來多說。）重點(diǎn)強(qiáng)調(diào),。

5.買一枝菊花和一枝百合花,，一共要花多少錢？

解決這個問題,，我們要知道哪些條件,？

在大部分學(xué)生計算好以后，組織匯報,。

6.及時總結(jié)：

在一個算式里,，既有乘除法，又有加減法,，我們要先算什么,，再算什么？

三,、反饋矯正落實(shí)雙基,。

組織智力大闖關(guān)：

第一關(guān)：（分男女生比賽）。

4+24÷85-8÷4,。

72÷8－336+81÷9,。

45+8×480-6×8。

指名學(xué)生說運(yùn)算順序,，叫6名學(xué)生到黑板上板演,。

第二關(guān)：森林醫(yī)生：書上練一練：3題。

第三關(guān)：解決問題：書上練一練：1,、2題,。

四、小結(jié)評價布置預(yù)習(xí),。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你都學(xué)會了什么？