總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績(jī)，更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律，也可以找出工作失誤的教訓(xùn),。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的,，對(duì)工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,，在今后工作中可以改進(jìn)提高,，趨利避害,，避免失誤,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

幼兒園教研工作總結(jié)下學(xué)期篇一

在幼兒園里有組織,、有計(jì)劃地開(kāi)展各類科技活動(dòng),，必須為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富寬松的探索環(huán)境，為幼兒的科學(xué)活動(dòng)配置充足的物質(zhì)條件,，隨時(shí)滿足幼兒求知欲的需要,。游戲既是科學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，又是科學(xué)活動(dòng)的實(shí)施途徑,。將科學(xué)探索活動(dòng)隱藏在區(qū)域游戲中時(shí),，孩子們對(duì)科學(xué)知識(shí)的探究與發(fā)現(xiàn)，也許從頭至尾都是“玩”的過(guò)程,。正是在“玩”的同時(shí),，不自覺(jué)地引發(fā)、支持并促進(jìn)了他們自發(fā)性的科學(xué)觀察和發(fā)現(xiàn),。本學(xué)期,，我們主要圍繞“科學(xué)活動(dòng)在幼兒園區(qū)域游戲中的滲透”展開(kāi)實(shí)踐和研究，現(xiàn)總結(jié)如下:

在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,，我們利用了一切可以利用的資源,、材料，多從身邊取材取物，立足生活化的教育原則,，結(jié)合自然環(huán)境,、地方特點(diǎn)等營(yíng)造氛圍。就如同春天到來(lái)的時(shí)候,，在自然角里添加會(huì)發(fā)芽的豆子寶寶,，用不同的方法進(jìn)行種植，記錄種子發(fā)芽的過(guò)程;擺放上幾只透明的小魚(yú)缸,，在里面養(yǎng)幾條小魚(yú)或是蝌蚪,，觀察蝌蚪演變成青蛙的幾個(gè)階段;還可以添加春季的植物、花卉,，通過(guò)花草的美來(lái)萌發(fā)幼兒對(duì)春天的喜愛(ài),，對(duì)大自然的向往與熱愛(ài)。幼兒在每天的觀察,、飼養(yǎng)中,，了解動(dòng)物、植物的生長(zhǎng)過(guò)程和規(guī)律,，學(xué)會(huì)了做一個(gè)從小細(xì)心發(fā)現(xiàn),、樂(lè)于關(guān)愛(ài)自然的人。

同時(shí),，教師要給予幼兒自由,、寬松的語(yǔ)言環(huán)境，促動(dòng)幼兒表達(dá)與交流,，這是科學(xué)教育的重要一環(huán),。因此，我們不僅要引導(dǎo)幼兒實(shí)踐和探索,，而且要善于讓幼兒把科學(xué)實(shí)踐的過(guò)程和獲取的結(jié)果用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),，從而使幼兒的思維由具體形象向抽象邏輯發(fā)展，并把實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)化為語(yǔ)言存在于意識(shí)之中,，在促進(jìn)幼兒智力的提升的同時(shí),，增加對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，又體驗(yàn)成功的喜悅,。由于幼兒與同伴語(yǔ)言上的交流,，產(chǎn)生分享、合作,、討論……在同伴的肯定,、質(zhì)疑中，幼兒的思維不斷梳理,、明析,，逐步向正確的認(rèn)知靠近,。

區(qū)域游戲的內(nèi)容選擇并不是隨意的，而是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo),，有計(jì)劃,、有目的、有步驟挑選的結(jié)果,。很多游戲都能夠在玩的過(guò)程中體會(huì)到科學(xué)活動(dòng)特有的內(nèi)涵意義,。我們既要考慮教育的目標(biāo)，又要尊重幼兒的興趣,，堅(jiān)持“以幼兒為本”的理念,，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的熱愛(ài)。幼兒園中經(jīng)常用一些小實(shí)驗(yàn)來(lái)幫助幼兒理解生活中的科學(xué)現(xiàn)象,，比如:磁鐵的吸引力,、會(huì)滾動(dòng)的輪子、沉與浮,、好玩的彈力球等,。而對(duì)于不同的年齡階段，我們對(duì)內(nèi)容的選擇也有一定的講究,。小班幼兒因?yàn)樾蜗笏季S占主導(dǎo)地位,，所以我們?yōu)槠溥x擇的區(qū)域游戲可以是充滿童趣的，像:變魔術(shù),。通過(guò)晃動(dòng)裝滿水的礦泉水瓶,，將已經(jīng)涂在瓶蓋內(nèi)的彩色顏料溶解，將水變成紅,、黃,、藍(lán)、綠,、紫……中班幼兒在增強(qiáng)操作性的基礎(chǔ)上，力求與趣味性并重,，選擇他們感興趣的內(nèi)容,，如:小小調(diào)味師。通過(guò)對(duì)各種調(diào)味品的調(diào)試,，在添加,、減少、調(diào)適,、品嘗的過(guò)程中,，幼兒感知甜、酸,、苦,、辣的不同味覺(jué)，了解食物本身含有不同的味道，正因?yàn)檫@些味道,，所以才能區(qū)分各種事物,，初步體驗(yàn)世界萬(wàn)物的奧妙和特有本質(zhì)。

美國(guó)著名教育心理學(xué)家布魯納說(shuō):“學(xué)習(xí)的最好刺激,，乃是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣,。”材料對(duì)于游戲的有效開(kāi)展起著關(guān)鍵的作用,。投放得當(dāng)?shù)牟牧?，可以促進(jìn)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象、知識(shí)的習(xí)得,，并提高科學(xué)活動(dòng)的學(xué)習(xí)價(jià)值,。對(duì)于材料，我們并不主張用現(xiàn)成的,，而是經(jīng)過(guò)教師精心加工的半成品,，或是就地取材的自然材料、廢舊材料,。有個(gè)好玩的《xxxxx》的探索游戲,，就是教師用彩色泡沫紙剪成小魚(yú)，在小魚(yú)的嘴巴處別上回形針,，然后放進(jìn)裝著水的塑料瓶中,，幼兒則手拿磁鐵，在瓶子外面吸引小魚(yú)跟著磁鐵游動(dòng),。幼兒非常喜歡這個(gè)游戲,，聚精會(huì)神地努力讓小魚(yú)在瓶中游動(dòng)，從上游到下,，從左游到右,，樂(lè)此不疲。而在玩中,，也漸漸明白磁鐵可以吸引含有鐵的物體這一科學(xué)知識(shí),。

教師也可以利用簡(jiǎn)單的廢舊材料，通過(guò)動(dòng)手操作,，改變事物原來(lái)的形態(tài),，解決問(wèn)題。如《xxxxxx》,，我們就運(yùn)用了這樣的方法,，引發(fā)幼兒對(duì)問(wèn)題的思考。幼兒通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦,，嘗試讓一張廢舊的.小紙片站立起來(lái),。他們用了很多方法,，如:折疊、卷,、剪等,，讓紙片變形，成為立體的,。終于小紙片站立起來(lái),，幼兒在體驗(yàn)成功的同時(shí)，感知了平面到立體的變化,，提高了自身解決科學(xué)問(wèn)題的能力,。

幼兒園的區(qū)域游戲包括很多綜合性的內(nèi)容，涵蓋語(yǔ)言,、藝術(shù),、社會(huì)、健康,、科學(xué)五大領(lǐng)域,。而我們可以將科學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容通過(guò)其他四大領(lǐng)域彰顯出來(lái)。比如:在大班語(yǔ)言區(qū)中,，引導(dǎo)幼兒閱讀《xxxxxx》,，通過(guò)閱讀繪本，理解小水滴從水變成水蒸氣,、變成冰,、變成雨，最后回到水的過(guò)程,。然后通過(guò)美工區(qū),，制作《xxxxxx》圖標(biāo)來(lái)展現(xiàn)幼兒對(duì)故事的理解與認(rèn)識(shí)。再利用生活區(qū)進(jìn)行節(jié)水標(biāo)志的粘貼,，教育幼兒節(jié)約用水,，愛(ài)護(hù)水源。從上例來(lái)看,，這一系列的區(qū)域游戲活動(dòng)內(nèi)容,，是有機(jī)結(jié)合，形成一條龍貫穿始終的,。我們可以順著主線清晰地看到一次完整的科學(xué)活動(dòng)的始終。幼兒在每個(gè)區(qū)域游戲中,，獲得的關(guān)于水的科學(xué)知識(shí),，一點(diǎn)一滴累積在一起。而這個(gè)過(guò)程又十分自然,，脈絡(luò)分明,，并引發(fā)幼兒主動(dòng)地發(fā)現(xiàn),、親身地實(shí)踐、積極地思考,，并轉(zhuǎn)化為自身內(nèi)在的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和行為習(xí)慣,。

在科學(xué)活動(dòng)中，教師的態(tài)度和作用直接影響幼兒主體性的發(fā)揮,。因?yàn)榻處熓墙M織者,、支持者、指導(dǎo)者,，只有扮演好這些身份和角色,，適時(shí)地給予幼兒鼓勵(lì)、肯定和幫助,，才能增強(qiáng)幼兒動(dòng)手操作和探究質(zhì)疑的膽識(shí)和自信心,，更好地發(fā)揮主體作用。

教師的指導(dǎo)并不是一種命令,，也不是一種答案,。在幼兒游戲的過(guò)程中，教師是細(xì)心的觀察者,，耐心的聆聽(tīng)者,，專心的記錄者……當(dāng)幼兒在游戲中遭遇困難的時(shí)候，教師用一句提示,、一個(gè)動(dòng)作來(lái)幫助幼兒發(fā)現(xiàn)或?qū)で蠼鉀Q問(wèn)題的方法和途徑,。在幼兒快要放棄的時(shí)候給予鼓勵(lì)、支持,，并共同排除困難,，解決問(wèn)題，最終獲得成功的體驗(yàn),。有一次,，在建筑區(qū)中游戲的幾個(gè)孩子跑來(lái)向我求助，原來(lái)他們搭了一條美麗的小河,，在河岸兩邊建起很多樓房,，但是就缺一座橋來(lái)連接。他們也嘗試用最長(zhǎng)的積木做橋,，但還是長(zhǎng)度不夠,，最終失敗。我肯定了孩子們的建構(gòu)成果,，并找來(lái)一張長(zhǎng)方形的掛歷紙,，問(wèn):“我們以前玩過(guò)小紙片站起來(lái)的游戲，你們還記得嗎?小紙片是怎樣站起來(lái)的?”“卷成一個(gè)圓柱形,?！薄皩?duì)折起來(lái)倒著放,。”……我點(diǎn)頭表示贊同,。這是,，一個(gè)孩子突然說(shuō):“我們也可以用紙折出一座橋來(lái)?！薄皩?duì)啊,，對(duì)啊……”很多孩子附和起來(lái)。我也及時(shí)地給了這位孩子一個(gè)贊許的大拇指,，并鼓勵(lì)他親自來(lái)折橋,。不一會(huì)兒，他就用折扇子的方法,，正反折出一座小橋來(lái),，并連接了小河的兩岸。問(wèn)題就這樣解決了,，孩子們?cè)诔晒Φ南矏傊欣^續(xù)游戲起來(lái)……其實(shí)這樣的情景每天都在發(fā)生,，關(guān)鍵是老師的指導(dǎo)介入要得當(dāng)，才能發(fā)揮真正的作用,，推動(dòng)和促進(jìn)游戲的進(jìn)程,，提高科學(xué)活動(dòng)在游戲中的實(shí)效性。作為幼兒教師,，我們必須在日?；顒?dòng)中，從細(xì)微處見(jiàn)心意,，把科學(xué)活動(dòng)目標(biāo)從有形轉(zhuǎn)化為無(wú)形,，有機(jī)滲透到區(qū)域游戲之中，使幼兒在游戲中自主學(xué)習(xí),、探索發(fā)現(xiàn),、合作互動(dòng)，成為愛(ài)科學(xué),、愛(ài)思考并充滿自信的孩子,。

本學(xué)期，我們?nèi)w科學(xué)領(lǐng)域組的老師通過(guò)一系列的理論學(xué)習(xí),，我們將理論聯(lián)系到實(shí)際,，開(kāi)展大班科學(xué)公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)《xxx》，由全園老師共同聽(tīng)課,、評(píng)課,，使我們受益匪淺。

最后,，感謝科學(xué)領(lǐng)域組全體老師的辛勤付出,，下學(xué)期我們將繼續(xù)加強(qiáng)領(lǐng)域組的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，我們將不斷提高自身素質(zhì),，不斷地學(xué)習(xí),、探索，腳踏實(shí)地的做好教科研工作,。

幼兒園教研工作總結(jié)下學(xué)期篇二

在孩子們的歡聲笑語(yǔ)中一學(xué)期就要結(jié)束了,。回想這學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，頗感欣慰,，孩子的每一點(diǎn)提高都傾注了老師的心血，當(dāng)然更離不開(kāi)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的支持和配合,?？粗⒆觽円粡垙埢顫姡蓯?ài)的笑臉,，我覺(jué)得自我的付出并沒(méi)有白費(fèi),。我深深地感到，老師的人生就是實(shí)實(shí)在在,，就是默默無(wú)聞,，就是不求索取!這使我更深地感到老師職業(yè)的崇高，職責(zé)的偉大,，而我對(duì)這份職業(yè)的熱愛(ài)與日俱增,。此刻我就對(duì)這一學(xué)期的工作做如下總結(jié)：

能夠積極參加園里組織的政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真記筆記,，數(shù)量足,，資料豐富。積極參加幼兒園里組織的各項(xiàng)活動(dòng),，發(fā)揮骨干老師的先進(jìn)性,。熱愛(ài)團(tuán)體、團(tuán)結(jié)同事,、樂(lè)于幫忙同事提高,、尊重新老老師、對(duì)待幼兒有愛(ài)心,。嚴(yán)格遵守園里的各項(xiàng)規(guī)章制度,，不遲到、早退,。在平時(shí)的工作中,，我熱愛(ài)幼兒教育事業(yè),，堅(jiān)持正確的教育思想,，時(shí)刻嚴(yán)格要求自我,，努力把理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，并運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中,。

高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，僅有愛(ài)孩子的人,，才能教育孩子”。愛(ài)孩子是幼兒園老師應(yīng)具備的美德,，也是老師的天職,，作為一名實(shí)霍橋幼兒園的老師，當(dāng)然更應(yīng)當(dāng)做到這一點(diǎn),。師愛(ài)比淵博的知識(shí)更重要,。能夠得到老師的關(guān)愛(ài)，是每個(gè)孩子最起碼的心理需求,，師愛(ài)對(duì)孩子的成長(zhǎng)和提高有很大的推動(dòng)作用,。愛(ài)的力量是神奇的，它能夠不斷地挖掘,，好似泉涌,。所以，我總是毫不吝惜地將我的愛(ài)播灑給每一個(gè)孩子,，讓他們沐浴在愛(ài)的泉水中,，愉快地學(xué)習(xí)、生活,。

今年我?guī)У氖侵邪?，與孩子們朝夕相處的日子里，我有喜,，有悲,，有累也有汗，但更多的是歡樂(lè),。這份歡樂(lè)是孩子帶給我的,，我愛(ài)孩子，孩子們也愛(ài)我,。也因?yàn)橛袗?ài)而滿心歡喜,，也因?yàn)橛袗?ài)使我深入每個(gè)孩子的心靈，讓我與孩子的心融匯在一齊,，這使我對(duì)班中的每個(gè)孩子也有了更深地了解,，的確，雖然有時(shí)也會(huì)因孩子的調(diào)皮而埋怨,，因他們的不聽(tīng)話而失態(tài),。因?yàn)楣ぷ鞯拿β刀械嚼郏墒怯纱嗽谛闹锌倳?huì)涌起一種強(qiáng)烈的職責(zé)：我是老師，我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路,，在他們心里寫一本最美的書(shū),。這強(qiáng)烈的意識(shí)不斷激勵(lì)我以真誠(chéng)去擁抱每一個(gè)孩子。與孩子朝夕相處,，我始終想著兩句話,，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對(duì)孩子少了一份埋怨,，多了一份寬容;少了一份苛求，多了一份理解;少了一份指責(zé),，多了一份尊重,。我想，只要我們用自我的“心”認(rèn)真地去愛(ài),，那么我們的孩子將是最棒的,。

多年來(lái)的教學(xué)，讓我不斷地在教育教學(xué)上積累經(jīng)驗(yàn),，進(jìn)一步提高自我的本事,。經(jīng)過(guò)總結(jié)，我認(rèn)為作為一名幼兒老師,，最重要的是上好每一節(jié)課,。為了能上好課，我做了以下工作：

1,、虛心聽(tīng)課,、認(rèn)真指導(dǎo)。

作為教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)豐富的我來(lái)說(shuō),，聽(tīng)課是提高自身上課本事,、輔導(dǎo)年輕老師專業(yè)成長(zhǎng)的最快途徑。所以我總是很珍惜每一次聽(tīng)課的機(jī)會(huì),，把它們當(dāng)成自我提高的橋梁,。認(rèn)真聽(tīng)課，認(rèn)真反思,。抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度去聽(tīng)課,，抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度去聽(tīng)取老師們對(duì)這節(jié)課的評(píng)價(jià)。課后認(rèn)真及時(shí)地與年輕老師進(jìn)行溝通,，從材料的準(zhǔn)備,、目標(biāo)的設(shè)定、環(huán)節(jié)的設(shè)置,、教學(xué)方法的運(yùn)用等進(jìn)行交流討論,。其實(shí)這個(gè)過(guò)程也是我學(xué)習(xí)提高的過(guò)程。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n,。

多年來(lái)的教學(xué),，讓我懂得了備課的基本要點(diǎn)不僅僅是要備知識(shí)備教材，更重要的備孩子,。孩子不一樣,，同樣的一節(jié)課也許會(huì)用完全不一樣的方式去演繹。所以多年來(lái)我總是提醒自我要蹲下來(lái)了解每一個(gè)孩子,，及時(shí)了解他們的認(rèn)知本事,，認(rèn)知興趣，抓住他們的興趣點(diǎn),，生成課程,。變幻多樣的資料也讓孩子們感覺(jué)新鮮，在玩樂(lè)中不知不覺(jué)地學(xué)到了知識(shí),，讓學(xué)習(xí)不再枯燥無(wú)味,。

3、及時(shí)反思,。

一個(gè)合格的老師就是要及時(shí)地反思自我的教育行為,。于是，及時(shí)反思成了我的必修課程,。每一天的備課時(shí)間我總會(huì)拿出必須的時(shí)間來(lái)反思自我和孩子們?cè)谝积R時(shí)發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，把印象深刻的場(chǎng)景寫下來(lái)，與老師們交流著教育中的困惑和教育成果,，開(kāi)闊了自我的教育視野,，也有了意想不到的收獲。

新世紀(jì),、新時(shí)期的老師要繼續(xù)學(xué)習(xí),，拓展視野，更新觀念,，跟上時(shí)代的步伐,，僅有思想的切實(shí)轉(zhuǎn)變才能確保教育改革的持久和深入。隨著區(qū)六優(yōu)工程的進(jìn)一步實(shí)施,，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)新綱要,、新課程，我園老師的觀念與行為也在不斷轉(zhuǎn)化,。在區(qū)六優(yōu)工程的引領(lǐng)下,，我確立“以幼兒發(fā)展為本”的基本觀念，尊重幼兒,，關(guān)注每個(gè)孩子的尋常時(shí)刻,，關(guān)注孩子的發(fā)展之窗,，轉(zhuǎn)變幼兒的學(xué)習(xí)方式……這些新理念都能熟記于我的心中。正如一位知名老師所說(shuō)的,，“在教育改革不斷深入的今日,，我們要應(yīng)對(duì)的是具有三分之一確定性和三分之一不確定性的幼兒?！闭沁@些確定和不確定因素,，使得每一個(gè)孩子就如同一本本書(shū)，豐富多彩,，變化萬(wàn)千,，需要我們每位老師用心去欣賞、研讀,，及時(shí)給予支持,。

今年，我與一名新老師配班,，在工作中我能與新老師搞好關(guān)系。耐心的對(duì)年輕的老師進(jìn)行指導(dǎo),，協(xié)助保育員唐奶奶一齊搞好班級(jí)的衛(wèi)生消毒工作,。

開(kāi)學(xué)初，幼兒的情緒較不穩(wěn)定,，少部分幼兒還存在入園情緒不穩(wěn)，嬌氣,、愛(ài)哭,，依靠性強(qiáng)等現(xiàn)象;一部分幼兒早晨來(lái)園的晚，晨間活動(dòng)不能夠參加,。這就使得班級(jí)幼兒各方面本事水平存在很大差異,。針對(duì)這一現(xiàn)狀，我們將班級(jí)前期工作依然放在：與家長(zhǎng)一齊培養(yǎng)幼兒活潑,、開(kāi)朗,、自信，謙虛的個(gè)性,、良好的生活習(xí)慣及生活自理本事的提高這幾項(xiàng)工作上,，特別是對(duì)待來(lái)園晚的幼兒，自理本事較差的幼兒,。

我們進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng),，在我們共同的努力下此刻班級(jí)幼兒的整體水平都有了很大的提高，特別是季純小朋友,。經(jīng)過(guò)努力,，此刻她每一天來(lái)園會(huì)主動(dòng)和老師問(wèn)好,，自我穿脫衣服，此刻吃飯也很好了,，看到她有這么大的提高我真的是從心里的感到高興,，因?yàn)椋@個(gè)和我平時(shí)的努力分不開(kāi)的,。本班有許多孩子不善于表達(dá),，在學(xué)期末的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題的嚴(yán)重性，我就開(kāi)始從日常的生活活動(dòng)開(kāi)始慢慢的滲透,，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)幼兒園,、熱愛(ài)班級(jí)、熱愛(ài)老師,，幼兒有了這樣的一個(gè)喜歡老師的心理,，他就會(huì)對(duì)待日常生活中的每一件事情都會(huì)產(chǎn)生興趣，此刻再也沒(méi)有以前那種：提問(wèn)幼兒十句話也不會(huì)回答一句的現(xiàn)象,，見(jiàn)到園長(zhǎng)和別的班級(jí)的老師也不主動(dòng)問(wèn)好,。這種現(xiàn)象此刻都沒(méi)有了，他們活潑,、天真,、熱情的天性已經(jīng)表現(xiàn)的很強(qiáng)烈了，我此刻說(shuō)的最多的一句話就是,，我真的為我的孩子們而感到高興和自豪,。

家長(zhǎng)們也表示認(rèn)可。在平時(shí),，我們十分注重與家長(zhǎng)的聯(lián)系,，以談話、電話,、校信通,、家訪等方式與家長(zhǎng)溝通。對(duì)于家長(zhǎng)提出的意見(jiàn)和提議,，我們也及時(shí)尋求最佳的解決方法充實(shí)家長(zhǎng)們的育兒經(jīng)驗(yàn),，每月都及時(shí)更換家教欄中有關(guān)保育的文章，并經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)之間互相交流育兒的經(jīng)驗(yàn),。

為了更好的促進(jìn)家園共育,，使家長(zhǎng)更好地了解幼兒園工作的資料和方式、方法,。了解幼兒在園的表現(xiàn),，看到團(tuán)體教育的作用，并征求家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的意見(jiàn)以便改善工作,，本學(xué)期開(kāi)展的“家長(zhǎng)會(huì)”,、我們以家長(zhǎng)辯論賽的形式出現(xiàn),，家長(zhǎng)們就賞識(shí)教育好還是挫折教育好展開(kāi)了激烈的辯論，整個(gè)賽場(chǎng)緊張激烈,，精彩紛呈,，高潮跌起，有聲有色,。我班的蔣留雯家長(zhǎng)還奪得了最佳辯手獎(jiǎng),，真是可喜可賀。

時(shí)間在幼兒的成長(zhǎng)中過(guò)去了,，我們班幼兒在各方面都取得了不一樣的提高,，這雖然是可喜的，但在其它方面的工作中也存在著許多不足之處,。如：自身方面,，在班級(jí)管理上不夠大膽，有時(shí)還有聽(tīng)之任之的感覺(jué);在工作中,，培養(yǎng)幼兒在區(qū)角中的常規(guī)不夠,、提高幼兒的動(dòng)手操作本事有待于提高、使各項(xiàng)工作都能得到家長(zhǎng)認(rèn)可還不夠,。在今后工作中,，我將帶領(lǐng)新老師一道，吸取他山之成功經(jīng)驗(yàn),，在學(xué)習(xí)上認(rèn)真努力，研究探索;在工作中,，銳意創(chuàng)新,，用新的思維理念、新的工作方法,，打造培養(yǎng)出一批高素質(zhì)的,，為我園添姿加彩的亮麗花朵。

幼兒園教研工作總結(jié)下學(xué)期篇三

當(dāng)今世界正在發(fā)生迅速變化,，教育也在發(fā)生著巨大的變革,。幼兒教育的目標(biāo)和價(jià)值取向正在開(kāi)始從關(guān)注表層、眼前向深層,、長(zhǎng)遠(yuǎn)變革,。眾所周知，教研是促進(jìn)教育發(fā)展的有效途徑,，是幼兒教育工作中的重中之重,。本學(xué)期在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助下，我園的教研工作按計(jì)劃順利完成了,，現(xiàn)總結(jié)如下,。

隨著教改的深化,，課程評(píng)價(jià)工作一直是大家研究的重點(diǎn)，如何建立一套較完整的評(píng)估體系,，促進(jìn)幼兒的發(fā)展,，也一直是一個(gè)熱門話題。近兩年來(lái),，我園也在不斷探索這個(gè)問(wèn)題,，上學(xué)期我們將其作為教研重點(diǎn)提出來(lái)，本學(xué)期我們又進(jìn)行了深入的研究,。鑒于起點(diǎn)低的原因,，我們首先從理論和經(jīng)驗(yàn)學(xué)起，將別人的好方法拿來(lái)試用,，以減少走彎路,。本學(xué)期我們又組織教師進(jìn)行了多次的研討，我園的園本教研采用的方式是以案例課例為載體,。開(kāi)展“一課多研”是我們關(guān)注活動(dòng)變化的一種形式,，同一方案的研討活動(dòng)，不斷調(diào)整有益于幼兒發(fā)展的教育教學(xué)行為,?！耙徽n多研”達(dá)到了新老教師共成長(zhǎng)的目的。教師們更加明確了,，活動(dòng)中目標(biāo)的制定是否適合幼兒最近發(fā)展區(qū),，活動(dòng)材料是否便于幼兒操作，是否為幼兒提供了支持的學(xué)習(xí)環(huán)境,，活動(dòng)環(huán)節(jié)是否能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性,、積極性、創(chuàng)造性等理念在一課三研中逐漸清晰,。

本學(xué)期在做好工作的同時(shí),，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)、貫徹,、落實(shí)兩個(gè)《綱要》,，強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)。我們要求教師在進(jìn)行每個(gè)主題前,，先分析本主體的目標(biāo)定位,，從三大領(lǐng)域入手，逐條寫出目標(biāo),，在此基礎(chǔ)上,，進(jìn)行主題網(wǎng)的建構(gòu)。為了讓全園的每位教師都不掉隊(duì),，我們采取讓年輕的骨干老師先進(jìn)行主題網(wǎng)的建構(gòu),，然后再教研會(huì)上交流,，以此帶動(dòng)全園的工作。通過(guò)這項(xiàng)工作的'開(kāi)展,，更進(jìn)一步提高了教師們把握目標(biāo)的能力,，理清了個(gè)領(lǐng)域之間的關(guān)系。

（一）,、抓好常規(guī)工作,。

1、每位教師認(rèn)真設(shè)計(jì)活動(dòng)方案,、認(rèn)真組織幼兒一日生活活動(dòng),。

2、每周認(rèn)真開(kāi)展星期一的升國(guó)旗活動(dòng),；各班每周更換家園窗,，每星期一九點(diǎn)以前上墻。

3,、每月環(huán)境創(chuàng)設(shè)檢查一次：創(chuàng)設(shè)有特色幼兒教育環(huán)境,，本期探討了怎樣創(chuàng)設(shè)科學(xué)、合理,、美化幼兒園環(huán)境的方法,，并制定出環(huán)境創(chuàng)設(shè)的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，由教研組長(zhǎng)牽頭組織各班班主任進(jìn)行檢查評(píng)比,。

（二）,、教研成果。

1,、我們成功地舉行了“一課多研”活動(dòng),，并取得了很好的效果。

2,、成功舉行了多次全園的段活動(dòng)，如：“親自手工制作活動(dòng),、看誰(shuí)識(shí)字多”等等的活動(dòng),。

3、我園教師參加的各種學(xué)習(xí)及比賽都取得了很好的成績(jī),。

為了提高教師的教育教學(xué)水平,，本學(xué)期我們邊學(xué)理論邊實(shí)踐。進(jìn)行了活動(dòng)區(qū)的觀摩,、評(píng)析,。活動(dòng)中,，我們首先給教師提出觀摩的目標(biāo),，然后進(jìn)行有目的的評(píng)析,。本學(xué)期共收到教研活動(dòng)記錄6篇，聽(tīng)課記錄15篇,。

一學(xué)期的工作結(jié)束了,，雖取得了一點(diǎn)成績(jī)，但還存在不足,，還有許多問(wèn)題等著我們?nèi)パ芯?。今后我們將學(xué)習(xí)先進(jìn)單位的經(jīng)驗(yàn)，調(diào)整教研思路,，跟上時(shí)代的發(fā)展的步伐,，讓教研發(fā)揮為教育發(fā)展服務(wù)的作用。

幼兒園教研工作總結(jié)下學(xué)期篇四

一學(xué)期緊張而又忙碌,，愉快而又充實(shí)中，一份耕耘,，一份收獲,。本學(xué)期我們根據(jù)洪山教委的指示精神，結(jié)合本園的實(shí)際情況,，圍繞幼兒園的教育目標(biāo),，成立了科學(xué)活動(dòng)小組,，開(kāi)展了系列的科學(xué)研討活動(dòng)，引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)與反思的實(shí)踐中,，不斷摸索和積累教育經(jīng)驗(yàn)，提高教師的教育教學(xué)水平,。我們所取得的成績(jī)都離不開(kāi)大家的辛勤付出,，幼兒家長(zhǎng)的支持,。這學(xué)期幼兒園和各個(gè)班級(jí)都建立的教育博客網(wǎng)站,，網(wǎng)站的教育內(nèi)容豐富多彩，網(wǎng)站水平有質(zhì)的飛躍,，教師們的工作受到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng),。教師們利用休息時(shí)間不斷探索網(wǎng)絡(luò)新的領(lǐng)域，更好地宣傳幼兒園的教育目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)家園同步,、邁向幼教的前沿,，開(kāi)拓幼兒園教育教學(xué)的新局面，我們完成了如下方面的工作：

一,、以專題研討為切入點(diǎn),，轉(zhuǎn)變教師教育觀念，提高教師評(píng)課,、說(shuō)課的能力,。

堅(jiān)持園本教研立足本園、以人為本,、以研為實(shí),，倡導(dǎo)教育反思，全園各個(gè)班級(jí)形成同伴合作,，團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)的保教隊(duì)伍,，為教師提供學(xué)習(xí)和發(fā)展的創(chuàng)造空間，讓教師樂(lè)于教,，興于研,，不斷提升自己的專業(yè)水平，體驗(yàn)工作的成就感和價(jià)值感,。教研活動(dòng)立足本園發(fā)展,，結(jié)合我園教育教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，我們開(kāi)展了充滿研究,、真誠(chéng)交流的園本教研活動(dòng),，使教師通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)真實(shí)的體驗(yàn)和深度反思、學(xué)習(xí),、交流和增強(qiáng)教師的創(chuàng)新意識(shí),，在園本教研活動(dòng)中，我們看到了每個(gè)教師在原有的水平上都有所提高,。

學(xué)期初,，各個(gè)班級(jí)成立了科學(xué)活動(dòng)小組，形成了每月一次教師沙龍的學(xué)習(xí)研討制度,，每次活動(dòng)前都對(duì)討論的內(nèi)容進(jìn)行整理,。其次、為了充實(shí)教師的科學(xué)知識(shí),，我們邀請(qǐng)洪山區(qū)科學(xué)活動(dòng)小組的骨干教師，來(lái)我園與教師們一起研討科學(xué)“做中學(xué)”活動(dòng),，她們介紹了許多教育經(jīng)驗(yàn),，指導(dǎo)教師如何分析和評(píng)價(jià)科學(xué)活動(dòng)中的教育目標(biāo)，我們的教師受益匪淺,，讓教師獲得了全新的知識(shí)理念,。各個(gè)班級(jí)教師結(jié)合幼兒的發(fā)展水平,，制定了學(xué)期科學(xué)教育活動(dòng)的專題計(jì)劃，學(xué)期教育計(jì)劃,，學(xué)期班級(jí)管理計(jì)劃,，在日常月、周計(jì)劃中做到有目的實(shí)施教育計(jì)劃,，以專題研討為切入點(diǎn),。這學(xué)期我們使用“多元整合”新教材，教師們圍繞新的教育內(nèi)容,，不斷探索新的教材教法,，大膽嘗試和研究新教材的教育目標(biāo)。新教材改變了以往的教育內(nèi)容,，剛開(kāi)始教師們的反響比較大,，不知怎么確立教育目標(biāo)，如何選擇最佳的教育方法,，問(wèn)題擺在每個(gè)教師的面前,。我們根據(jù)教師的提出的問(wèn)題，要求教師每月把教學(xué)工作中的難點(diǎn)和不懂的地方,，把問(wèn)題帶到教師沙龍活動(dòng)中集體研討,，組織教師大家互相交流，更好地幫助教師解決工作中的疑難問(wèn)題,。學(xué)期中期要求教師結(jié)合新教材的.教育內(nèi)容,，以科學(xué)活動(dòng)為主題，開(kāi)展新教材的研討課,，教師根據(jù)班級(jí)幼兒的年齡特點(diǎn),，查閱學(xué)習(xí)資料，組織教師集體進(jìn)行說(shuō)課,、議課活動(dòng)確定教育目標(biāo),、方式方法、與教師認(rèn)真分析存在的問(wèn)題,，指導(dǎo)教師們更好地開(kāi)展“做中學(xué)”科學(xué)教育活動(dòng),。

有效發(fā)揮教師研究共同體的作用，在“做中學(xué)”科學(xué)教育研究的過(guò)程中,，幼兒不同階段會(huì)出現(xiàn)不同的問(wèn)題,，這些問(wèn)題都需要運(yùn)用集體智慧才能解決。在開(kāi)展“做中學(xué)”科學(xué)教育活動(dòng)時(shí),，教師們選擇的教育內(nèi)容都是貼近幼兒生活和具有探究?jī)r(jià)值的教育體裁,。如：小班設(shè)計(jì)“吹泡泡”、“會(huì)退顏色的紙”、中班：“學(xué)做莎拉,、橙汁飲料”,、“會(huì)變的顏色”、“神奇的管道”,、“有趣的分離”,，大班設(shè)計(jì)“有趣的風(fēng)、水”,、“認(rèn)識(shí)彈性的物品”等這些教育內(nèi)容都非常具有挑戰(zhàn)性的課題,。教師們確定教育內(nèi)容后，圍繞“做中學(xué)”的教育方法,，讓幼兒親歷科學(xué)探究的過(guò)程,。為幼兒創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景、提供幼兒參與活動(dòng)的空間,、材料等,，在“做中學(xué)“的活動(dòng)中讓幼兒能夠提出問(wèn)題、進(jìn)行猜想和假設(shè),，用分組活動(dòng)方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作來(lái)驗(yàn)證并記錄信息,，進(jìn)行師生一起討論、交流共同尋找適宜的驗(yàn)證信息結(jié)果,。這學(xué)期大,、中、小幾個(gè)班級(jí)的幼兒通過(guò)科學(xué)“做中學(xué)”的活動(dòng),，并收到了良好的學(xué)習(xí)效果,。

教師通過(guò)研討、觀摩與評(píng)析活動(dòng)使每位教師受益,。在“做中學(xué)”科學(xué)教育研究中,，形成了一個(gè)共同學(xué)習(xí)與研究的集體，不斷地通過(guò)階段性的總結(jié)與反思,，減少了教育盲目性,，增強(qiáng)了有效性。幫助教師更好地使用新教材和理解了教材教育思想,。我園骨干教師李娜,、鄒曉燕兩個(gè)教師在教研活動(dòng)中起到了模范帶頭作用，每次研討活動(dòng)中毫不保留自己的教育經(jīng)驗(yàn),，向年輕教師傳授和演示教育技能,，幫助年輕教師提升教育理念。她們自己在工作中以身作則,，嚴(yán)格要求自己,，不斷探索新的教育理念,，有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)，她們所帶班級(jí)的教學(xué)工作開(kāi)展的豐富多彩,，教學(xué)工作非常突出，受到園領(lǐng)導(dǎo)和幼兒家長(zhǎng)的好評(píng),，為年輕教師起到了以點(diǎn)帶面,，促動(dòng)其他教師共同成長(zhǎng)的表率作用。學(xué)期末,，組織教師開(kāi)展以科學(xué)活動(dòng)為主題的專題研討活動(dòng),，檢驗(yàn)教師落實(shí)專題計(jì)劃的實(shí)施情況，幼兒通過(guò)一學(xué)期系列的科學(xué)教育活動(dòng),，了解幼兒對(duì)科學(xué)概念,、自然現(xiàn)象、日常生活技能等方面的內(nèi)容,，這次活動(dòng)我們看到了每個(gè)班級(jí)幼兒養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，幼兒動(dòng)手操作能力和分析問(wèn)題的能力在不斷提高，教師們讓幼兒學(xué)會(huì)做科學(xué)試驗(yàn)來(lái)總結(jié)科學(xué)概念,、自然現(xiàn)象等方面的信息記錄表的形式表現(xiàn)出來(lái),，通過(guò)記錄表的教育形式提升幼兒的科學(xué)概念，增強(qiáng)幼兒的探究能力,。一學(xué)期來(lái),，教師通過(guò)每月沙龍研討學(xué)習(xí)活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒在原有的基礎(chǔ)上都有所提高,，教師駕馭新教材的水平有所提高,，我園年輕教師郉麗媛、高爽,、于奕,、李臻在教學(xué)工作上勤勤懇懇、做到不懂就問(wèn),、虛心向老師教師學(xué)習(xí),，她們?cè)诮虒W(xué)能力上進(jìn)步很快。曹娟教師,、樊建霞兩個(gè)教師是我園的老教師,，她們從事大班和托班的班主任工作，她認(rèn)真負(fù)責(zé)抓好班級(jí)的管理和教學(xué)工作,，積極參加幼兒園的教研活動(dòng),，工作以身作則，不計(jì)較個(gè)人得失,，有較強(qiáng)的奉獻(xiàn)精神,。曹娟教師在一個(gè)教師生病的情況下,，主動(dòng)承擔(dān)了生病教師的教學(xué)工作，樊建霞教師提高了班級(jí)幼兒入園率,、降低了幼兒的發(fā)病率,，她們積極帶領(lǐng)組員，出色地完成了班級(jí)的學(xué)期工作,，受到了幼兒家長(zhǎng)的好評(píng),。

幼兒園教研工作總結(jié)下學(xué)期篇五

追求有效性，加強(qiáng)實(shí)踐性是教研工作的首要任務(wù),。在__年,，我們積極投身教研教改，在實(shí)踐中反思,，在學(xué)習(xí)中提升,，積極營(yíng)造愉悅輕松的教研氛圍，出臺(tái)系列措施,，助推教師專業(yè)成長(zhǎng),。

一是實(shí)施四項(xiàng)工程，助推教師隊(duì)伍內(nèi)涵建設(shè)青藍(lán)工程——助推了新教師專業(yè)成長(zhǎng),。

1,、實(shí)行了德知行三合一研訓(xùn)。

（1）圍繞愛(ài)心教育,、工作態(tài)度培養(yǎng),、責(zé)任心教育組織了專門的研訓(xùn)活動(dòng)。

（2）聽(tīng)中學(xué)：組織全體青年教師聽(tīng)名師優(yōu)秀課例,，聽(tīng)幼教專家講座,，聽(tīng)名師點(diǎn)評(píng)優(yōu)質(zhì)活動(dòng)。

說(shuō)中學(xué)：開(kāi)展了“中華誦·經(jīng)典誦讀”朗誦比賽,。

2,、構(gòu)建了新教師成長(zhǎng)課程。

從園所文化,、教育特色,、基本制度、學(xué)習(xí)內(nèi)容,、問(wèn)題驅(qū)動(dòng)構(gòu)建了新教師成長(zhǎng)課程,。

3、策劃了“天使的舞步”教師專業(yè)成長(zhǎng)手冊(cè)。

基本格式：認(rèn)識(shí)自我（通過(guò)自我剖析找出自身的素養(yǎng),、優(yōu)勢(shì)及劣勢(shì)）；理想目標(biāo)（為自己確定發(fā)展重點(diǎn)以及預(yù)期結(jié)果）,；天使舞步（實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的時(shí)段,，每一時(shí)段的計(jì)劃,、策略）,；我行我愿（要求園部給予的支持和幫助）。

4,、建立了激勵(lì)機(jī)制,。

本學(xué)期金倩萍,、吳倩、毛雅婷,、賀艷蘭被評(píng)為“教壇新秀”“教研新星”。

骨干工程——提升了教師專業(yè)素養(yǎng),。

為了進(jìn)一步探索有效教研模式，本著教師自愿參與,、自發(fā)組織的原則,，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作性、教研形式靈活性的特點(diǎn),，成立了株洲市幼兒園教研工作坊,。工作坊分別設(shè)有“好課多磨”教研工作坊、“悅讀繪本”教研工作坊,、“解讀童心”教研工作坊,、“陽(yáng)光體育”教研工作坊，由具備較高的專業(yè)素養(yǎng),，有一定的教科研能力的彭艷潔老師,、李黎老師、劉敏老師,、郭婕老師擔(dān)任坊主,，自主確定教研內(nèi)容，自主安排教研時(shí)間,，自主確立教研形式。

2,、開(kāi)展了形式多樣的教研活動(dòng),。

(1)情景觸動(dòng)式。

李黎老師在看到繪本《逃家小兔》后,，被繪本中濃濃的______深情所感動(dòng),，受到繪__字和畫(huà)面情景的觸動(dòng)，迸發(fā)出了“靈感”的火花,，她想把這個(gè)優(yōu)秀的繪本介紹給孩子們,，于是她和“解讀童心”工作坊的其他成員一起設(shè)計(jì)了這節(jié)繪本教學(xué)活動(dòng)，在12月份的學(xué)科帶頭人考核現(xiàn)場(chǎng),，她組織的這節(jié)教學(xué)活動(dòng)受到了評(píng)委的高度好評(píng),，讓孩子和老師都感動(dòng)得淚流滿面。

(2)多點(diǎn)聚焦式,。

“好課多磨”教研工作坊開(kāi)展了以“繩子”為主題的同課異構(gòu)活動(dòng),，教師們積極發(fā)散思維，圍繞五大領(lǐng)域分別設(shè)計(jì)了藝術(shù)活動(dòng)《繩寶寶舞會(huì)》、健康活動(dòng)《好玩的繩子》,、語(yǔ)言活動(dòng)《有趣的繩寶寶》并組織開(kāi)展了說(shuō)課培訓(xùn)及說(shuō)課比賽活動(dòng),。

(3)專題研討式。

“好課多磨”教研工作坊12月份在教研室的組織下開(kāi)展了“繪本教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和指導(dǎo)”“以評(píng)課為重要途徑,，探究有效繪本教學(xué)”課例研討活動(dòng),，詳細(xì)制定了研討方案，制作了研討課件,，讓老師在教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)中解讀孩子,，解讀教育理念，在平等,、互動(dòng),、對(duì)話中深刻反思。

“悅讀繪本”教研工作坊的老師還參加了由芳芳書(shū)社組織的繪本教學(xué)研討沙龍活動(dòng),，聆聽(tīng)了來(lái)自南京語(yǔ)言專家的有關(guān)繪本的精彩講座,，學(xué)習(xí)了新理論，感悟了新理念,，工作坊全體老師在中二班開(kāi)展了“聚焦繪本課堂”現(xiàn)場(chǎng)研討活動(dòng),。

幫帶工程——構(gòu)建了______團(tuán)隊(duì)文化。

1,、在相互的欣賞中建立了傳幫帶關(guān)系,。

首先樹(shù)立了“每一個(gè)人都可以是教師，每一位教師都是值得學(xué)習(xí)的”的理念,，承認(rèn)和強(qiáng)調(diào)每一位教師的特色和能力,，尊重每一位教師的教育經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)用欣賞的眼光看待每一位教師,。

其次提倡了“自主結(jié)對(duì),、雙向選擇，推薦為輔,，多方考察”,。建立了《受幫教師成長(zhǎng)記錄》和《傳幫帶教師教育特色庫(kù)》，記錄了“個(gè)性特點(diǎn)”“工作成長(zhǎng)愿望”“工作困惑”“結(jié)對(duì)選擇”“教育特色”“當(dāng)前關(guān)注”等,。

2,、在彼此的互動(dòng)中開(kāi)展了傳幫帶活動(dòng)。

個(gè)別帶動(dòng)：傳幫教師以自己的觀察,、受幫教師的愿望和實(shí)際工作狀態(tài)為依據(jù),，與受幫教師共同制定了傳幫帶計(jì)劃。如受幫教師定期填寫傳幫活動(dòng)反饋意見(jiàn),，方便傳幫帶教師了解問(wèn)題,，“對(duì)癥下藥”。

小組互動(dòng)：根據(jù)傳幫帶教師和新教師的具體傳幫內(nèi)容自由組成小組開(kāi)展活動(dòng)，擴(kuò)展了“傳幫帶”活動(dòng)形式,。小組成員可以是兩對(duì),，或者更多；結(jié)合形式可以按領(lǐng)域,、年齡段,、話題組合等。

全體聯(lián)動(dòng)：開(kāi)展了傳幫教師集體研討活動(dòng),?；顒?dòng)以自下而上從新教師中來(lái)的“問(wèn)題”為線索，利用新教師們身邊的案例,，利用新老教師的教育經(jīng)驗(yàn),，以討論為主要手段，進(jìn)行梳理,，來(lái)有效解決了當(dāng)前的問(wèn)題,。

3、完善了傳幫帶制度,。

通過(guò)評(píng)選等方式完善了激勵(lì)機(jī)制,。開(kāi)展了“傳幫之星”“最佳組合”“成長(zhǎng)之星”評(píng)選活動(dòng)；對(duì)每一個(gè)核心傳幫組成員進(jìn)行了物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),；用文件的形式明確了傳幫教師的待遇和權(quán)利,。

綠葉工程——煥發(fā)保育員工作魅力。

1,、寫好了教育筆記,。我們鼓勵(lì)保育員在常規(guī)有序、周而復(fù)始的保育工作中做有心人,，把握教育的契機(jī),，將教育目標(biāo)滲透在幼兒的一日生活中。我園保育員做好了教育筆記,，其內(nèi)容包括“毛巾該誰(shuí)掛”“衣著管理”等,。

2,、組成了技能項(xiàng)目組,。根據(jù)自己薄弱的環(huán)節(jié)組成了技能突破的項(xiàng)目組，如故事組,、手工組和編織組等,，同時(shí)組織了專場(chǎng)交流，將自己的學(xué)習(xí)成果予以匯報(bào),，并邀請(qǐng)行政領(lǐng)導(dǎo),、教師等參加點(diǎn)評(píng)，充分展示自己在教育中的價(jià)值。

3,、舉行了才藝秀,。幼兒園為保育員提供了展示自身才能的'舞臺(tái)，讓他們和教師一起進(jìn)行才藝比拼,。當(dāng)保育員彈起琴,、跳起歡快的舞蹈、生動(dòng)地講著故事時(shí),，大家都會(huì)驚訝保育員隊(duì)伍中“藏龍臥虎”,。

4、開(kāi)展了讀書(shū)活動(dòng),。本學(xué)期我園還定期組織保育員學(xué)習(xí)理論知識(shí),。從閱讀自己喜歡的書(shū)到交流各自讀書(shū)的體會(huì)，再到閱讀他人推薦的書(shū),，保育員們從中感受著新的教育思想,，樹(shù)立了“以人為本”的教育理念，從而強(qiáng)化了自身的事業(yè)心,、責(zé)任心和進(jìn)取心,。

二是讓教師在業(yè)務(wù)比武中成長(zhǎng)，走專業(yè)發(fā)展之路,。

1,、參加市教育局“十佳教壇新秀”選手推選活動(dòng)，在十名符合條件的老師中組織了第一輪教育理論考試,。第一輪篩選后,，在龔洪軍、陳艷玲,、毛雅婷三名老師中組織了第二輪教學(xué)活動(dòng)組織,，說(shuō)課比賽。最后毛雅婷老師以專業(yè)理論成績(jī)第一,、教學(xué)活動(dòng)組織水平第一,、說(shuō)課水平第一作為幼兒園種子選手參加局里比賽獲“新秀獎(jiǎng)”。

2,、9月參加湖南省“中華誦·__經(jīng)典誦讀大賽”,，李黎獲省二等獎(jiǎng)，彭艷潔,、袁欖,、陳燕玲獲省三等獎(jiǎng)。

3,、組織教師開(kāi)展了環(huán)境創(chuàng)設(shè)觀摩評(píng)比活動(dòng),。圍繞幼兒園兒童化,、課程化、生態(tài)化,、特色化環(huán)境進(jìn)行評(píng)比,。中、大班教師創(chuàng)設(shè)的主題墻,、繪本墻,，自然角，以其美觀性,、互動(dòng)性,、教育性、生態(tài)性得到了高度好評(píng),，本學(xué)期接待了攸縣機(jī)關(guān)幼兒園,、醴陵幼兒園、常德幼兒園,、全國(guó)幼教同行對(duì)于我園環(huán)境的觀摩,。

4、11月份參加湖南省繼續(xù)教育培訓(xùn)中心,、湖南省繼續(xù)教育學(xué)會(huì)組織的論文評(píng)比活動(dòng),，袁欖、彭艷潔獲省一等獎(jiǎng),，周艷等7位老師獲省二等獎(jiǎng),，江麗、袁晉獲省三等獎(jiǎng),。

5,、11月底彭艷潔、李黎參加了省教科院組織的嬰,、幼,、特科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)展示，兩位老師現(xiàn)場(chǎng)展示優(yōu)秀活動(dòng),、說(shuō)課反思,，并參加現(xiàn)場(chǎng)教研活動(dòng),，以其專業(yè)的素質(zhì)獲得省教科院專家和同行的高度好評(píng),。

6,、11月份組織劉媚、彭艷潔,、李黎等幾位老師參加了株洲市繼續(xù)教育培訓(xùn)中心組織的繼續(xù)教育講師團(tuán)選撥工作,，有五位老師入選,。

7,、12月月份組織幼兒園彭艷潔等7名教師參加了株洲市幼教學(xué)科帶頭人評(píng)選活動(dòng),。積極準(zhǔn)備資格證書(shū)、榮譽(yù)證書(shū)等各項(xiàng)文案資料,，并設(shè)計(jì)組織優(yōu)質(zhì)教學(xué)活動(dòng)參與專家評(píng)審,，最后劉敏等4位老師被評(píng)為株洲市第五屆幼教學(xué)科帶頭人。

幼兒園教研工作總結(jié)下學(xué)期篇六

根據(jù)園務(wù)工作計(jì)劃的要求,以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為準(zhǔn)繩,，以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為指導(dǎo),，以提高教師的教科研水平為目的,堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，牢固樹(shù)立以人為本的教育思想,，開(kāi)展集體備課,，提高教師的教育技能。

教師在工作之余,，要堅(jiān)持學(xué)習(xí),，及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，以先進(jìn)的教育理念武裝頭腦,，以科學(xué)的教育方式組織學(xué)習(xí),，以飽滿的教育熱情對(duì)待孩子。為此本學(xué)期我們通過(guò)有目的地定期開(kāi)展教科研學(xué)習(xí)活動(dòng)和自學(xué)相結(jié)合,，提高教師理論水平,。

1．積極借閱幼教刊物，學(xué)習(xí)新的教育理念和新的教學(xué)方法,，做好理論學(xué)習(xí)筆記,，并且要學(xué)以致用，把所學(xué)理論與自己教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,，同時(shí),，積極參與本園觀摩活動(dòng)，努力提高自身教育理論及授課水平,。

2．進(jìn)一步學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,，對(duì)《指南》將深入學(xué)習(xí)貫徹、積極探索,、切實(shí)落到實(shí)處,。積極參與教師再培訓(xùn)教育。

1．本學(xué)期我們將實(shí)行新的保教常規(guī)制度,，以進(jìn)一步落實(shí)和促進(jìn)幼兒園保教工作,。新的制度力求將關(guān)注的目光投向幼兒一日生活中的各個(gè)生活環(huán)節(jié)、集中教育活動(dòng),、游戲教育活動(dòng)以及保教人員學(xué)習(xí)和日常工作常規(guī)方面,。幼兒園期望通過(guò)這種常規(guī)制度的導(dǎo)向引導(dǎo)大家注重落實(shí)一日保教規(guī)范，注重提高教育教學(xué)能力,，注重幼兒的游戲教學(xué),，使幼兒園的保教工作真正落到實(shí)處,。按計(jì)劃落實(shí)保教管理。結(jié)合保教一線的具體問(wèn)題,，經(jīng)常深入一線,，觀摩活動(dòng)，及時(shí)有效地實(shí)施保教管理,，對(duì)教學(xué)過(guò)程,、一日保教活動(dòng)進(jìn)行探討，思考并提出適宜的意見(jiàn)與建議,。切實(shí)為保教一線服好務(wù),。

2．根據(jù)本段、本班實(shí)際情況科學(xué)合理制定各類計(jì)劃,。每周五上交紙質(zhì)周計(jì)劃,、每月末上交各類紙質(zhì)計(jì)劃（反思、安全教育活動(dòng)方案等）以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決,，進(jìn)一步進(jìn)行規(guī)范和指導(dǎo),。

1．研討是調(diào)動(dòng)教師主動(dòng)參與培訓(xùn)的重要形式，建立教研活動(dòng)制度,，它能為每個(gè)人提供較充分的表達(dá)思想,、觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，讓思想和觀念在不斷交流的過(guò)程中得到提升,。

本學(xué)期還將開(kāi)展環(huán)境創(chuàng)設(shè)比賽,。

3．不斷反思，善于總結(jié),。反思是教師的一種自我提高的有效形式,，在幼兒在一日活動(dòng)中，教師認(rèn)真組織幼兒深入觀察幼兒一日生活中的行為和反應(yīng),，進(jìn)行分析,，并不斷調(diào)整計(jì)劃，改進(jìn)教育行為,，最終促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展,。

1．開(kāi)學(xué)初，各班精心設(shè)計(jì)家長(zhǎng)園地版面,，做到美觀新穎,，題材多樣。積極采納家長(zhǎng)的好建議,；以電話聯(lián)系,、家訪等多種形式繼續(xù)開(kāi)展好家訪活動(dòng)；各班出刊好每月一次的家長(zhǎng)園地,，增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)自己孩子情況的掌握及對(duì)園里工作的了解,。

2．繼續(xù)發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)為幼兒自制足夠數(shù)量的體育玩具,，開(kāi)展豐富多彩的體育活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒積極參與,，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣。

3．本學(xué)期將在期初期末進(jìn)行兩次家長(zhǎng)調(diào)查,，以找到我們工作的不足和優(yōu)勢(shì),，更好地為孩子服務(wù)。

1.組織教學(xué)《幼兒園常規(guī)是什么》,。

2.環(huán)創(chuàng)檢查,。

3.制定學(xué)期計(jì)劃。

4.早操評(píng)比,。

1.《什么是主題活動(dòng)》,。

2.《主題墻的布置》。

3.《怎樣開(kāi)展主題活動(dòng)》,。

1.規(guī)范教案的書(shū)寫,。

2.《聽(tīng)課與評(píng)課》。

3.藝術(shù)領(lǐng)域怎么樣開(kāi)展集體教學(xué)活動(dòng),。

1.周老師講解語(yǔ)言領(lǐng)域怎么樣開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),。

2.副班老師集體活動(dòng)評(píng)課。

1.副班教師講課與評(píng)課,。

2.怎樣書(shū)寫個(gè)案,。

七月：整理教學(xué)資料及總結(jié)。

幼兒園教研工作總結(jié)下學(xué)期篇七

一學(xué)期緊張而又忙碌,，愉快而又充實(shí)中,，一份耕耘，一份收獲,。本學(xué)期我們根據(jù)洪山教委的指示精神,，結(jié)合本園的實(shí)際情況，圍繞幼兒園的教育目標(biāo),，成立了科學(xué)活動(dòng)小組,，開(kāi)展了系列的科學(xué)研討活動(dòng)，引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)與反思的實(shí)踐中,，不斷摸索和積累教育經(jīng)驗(yàn),，提高教師的教育教學(xué)水平。我們所取得的成績(jī)都離不開(kāi)大家的辛勤付出,，幼兒家長(zhǎng)的支持,。這學(xué)期幼兒園和各個(gè)班級(jí)都建立的教育博客網(wǎng)站，網(wǎng)站的教育內(nèi)容豐富多彩,，網(wǎng)站水平有質(zhì)的飛躍,，教師們的工作受到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng),。教師們利用休息時(shí)間不斷探索網(wǎng)絡(luò)新的領(lǐng)域，更好地宣傳幼兒園的教育目標(biāo),，實(shí)現(xiàn)家園同步,、邁向幼教的前沿，開(kāi)拓幼兒園教育教學(xué)的新局面,，我們完成了如下方面的工作：

堅(jiān)持園本教研立足本園,、以人為本、以研為實(shí),，倡導(dǎo)教育反思,，全園各個(gè)班級(jí)形成同伴合作，團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)的保教隊(duì)伍,，為教師提供學(xué)習(xí)和發(fā)展的創(chuàng)造空間,，讓教師樂(lè)于教，興于研,，不斷提升自己的專業(yè)水平,，體驗(yàn)工作的成就感和價(jià)值感。教研活動(dòng)立足本園發(fā)展,，結(jié)合我園教育教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié),，我們開(kāi)展了充滿研究、真誠(chéng)交流的園本教研活動(dòng),，使教師通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)真實(shí)的體驗(yàn)和深度反思,、學(xué)習(xí)、交流和增強(qiáng)教師的創(chuàng)新意識(shí),，在園本教研活動(dòng)中,，我們看到了每個(gè)教師在原有的水平上都有所提高。

學(xué)期初,，各個(gè)班級(jí)成立了科學(xué)活動(dòng)小組,，形成了每月一次教師沙龍的學(xué)習(xí)研討制度，每次活動(dòng)前都對(duì)討論的內(nèi)容進(jìn)行整理,。其次,、為了充實(shí)教師的科學(xué)知識(shí)，我們邀請(qǐng)洪山區(qū)科學(xué)活動(dòng)小組的骨干教師,，來(lái)我園與教師們一起研討科學(xué)“做中學(xué)”活動(dòng),，她們介紹了許多教育經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)教師如何分析和評(píng)價(jià)科學(xué)活動(dòng)中的教育目標(biāo),，我們的教師受益匪淺,，讓教師獲得了全新的知識(shí)理念。各個(gè)班級(jí)教師結(jié)合幼兒的發(fā)展水平，制定了學(xué)期科學(xué)教育活動(dòng)的專題計(jì)劃,，學(xué)期教育計(jì)劃,，學(xué)期班級(jí)管理計(jì)劃，在日常月,、周計(jì)劃中做到有目的實(shí)施教育計(jì)劃,，以專題研討為切入點(diǎn)。這學(xué)期我們使用“多元整合”新教材,，教師們圍繞新的教育內(nèi)容,，不斷探索新的教材教法，大膽嘗試和研究新教材的教育目標(biāo),。新教材改變了以往的教育內(nèi)容,，剛開(kāi)始教師們的反響比較大,，不知怎么確立教育目標(biāo),，如何選擇最佳的教育方法，問(wèn)題擺在每個(gè)教師的面前,。我們根據(jù)教師的提出的問(wèn)題,，要求教師每月把教學(xué)工作中的難點(diǎn)和不懂的地方，把問(wèn)題帶到教師沙龍活動(dòng)中集體研討,，組織教師大家互相交流,，更好地幫助教師解決工作中的疑難問(wèn)題。學(xué)期中期要求教師結(jié)合新教材的教育內(nèi)容,，以科學(xué)活動(dòng)為主題,，開(kāi)展新教材的研討課，教師根據(jù)班級(jí)幼兒的年齡特點(diǎn),，查閱學(xué)習(xí)資料,，組織教師集體進(jìn)行說(shuō)課、議課活動(dòng)確定教育目標(biāo),、方式方法,、與教師認(rèn)真分析存在的問(wèn)題，指導(dǎo)教師們更好地開(kāi)展“做中學(xué)”科學(xué)教育活動(dòng),。

有效發(fā)揮教師研究共同體的作用,，在“做中學(xué)”科學(xué)教育研究的過(guò)程中，幼兒不同階段會(huì)出現(xiàn)不同的問(wèn)題,，這些問(wèn)題都需要運(yùn)用集體智慧才能解決,。在開(kāi)展“做中學(xué)”科學(xué)教育活動(dòng)時(shí)，教師們選擇的教育內(nèi)容都是貼近幼兒生活和具有探究?jī)r(jià)值的教育體裁,。如：小班設(shè)計(jì)“吹泡泡”,、“會(huì)退顏色的紙”、中班：“學(xué)做莎拉、橙汁飲料”,、“會(huì)變的顏色”,、“神奇的管道”、“有趣的分離”,，大班設(shè)計(jì)“有趣的風(fēng),、水”、“認(rèn)識(shí)彈性的物品”等這些教育內(nèi)容都非常具有挑戰(zhàn)性的課題,。教師們確定教育內(nèi)容后,，圍繞“做中學(xué)”的教育方法，讓幼兒親歷科學(xué)探究的過(guò)程,。為幼兒創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,、提供幼兒參與活動(dòng)的空間、材料等,，在“做中學(xué)“的活動(dòng)中讓幼兒能夠提出問(wèn)題,、進(jìn)行猜想和假設(shè)，用分組活動(dòng)方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作來(lái)驗(yàn)證并記錄信息,，進(jìn)行師生一起討論,、交流共同尋找適宜的驗(yàn)證信息結(jié)果。這學(xué)期大,、中,、小幾個(gè)班級(jí)的幼兒通過(guò)科學(xué)“做中學(xué)”的活動(dòng)，并收到了良好的學(xué)習(xí)效果,。

教師通過(guò)研討,、觀摩與評(píng)析活動(dòng)使每位教師受益。在“做中學(xué)”科學(xué)教育研究中,，形成了一個(gè)共同學(xué)習(xí)與研究的集體,，不斷地通過(guò)階段性的總結(jié)與反思，減少了教育盲目性,，增強(qiáng)了有效性,。幫助教師更好地使用新教材和理解了教材教育思想。我園骨干教師李娜,、鄒曉燕兩個(gè)教師在教研活動(dòng)中起到了模范帶頭作用,，每次研討活動(dòng)中毫不保留自己的`教育經(jīng)驗(yàn)，向年輕教師傳授和演示教育技能,，幫助年輕教師提升教育理念,。她們自己在工作中以身作則，嚴(yán)格要求自己,，不斷探索新的教育理念,，有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí),，她們所帶班級(jí)的教學(xué)工作開(kāi)展的豐富多彩，教學(xué)工作非常突出,，受到園領(lǐng)導(dǎo)和幼兒家長(zhǎng)的好評(píng),，為年輕教師起到了以點(diǎn)帶面，促動(dòng)其他教師共同成長(zhǎng)的表率作用,。學(xué)期末,，組織教師開(kāi)展以科學(xué)活動(dòng)為主題的專題研討活動(dòng)，檢驗(yàn)教師落實(shí)專題計(jì)劃的實(shí)施情況,，幼兒通過(guò)一學(xué)期系列的科學(xué)教育活動(dòng),，了解幼兒對(duì)科學(xué)概念、自然現(xiàn)象,、日常生活技能等方面的內(nèi)容,，這次活動(dòng)我們看到了每個(gè)班級(jí)幼兒養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幼兒動(dòng)手操作能力和分析問(wèn)題的能力在不斷提高,，教師們讓幼兒學(xué)會(huì)做科學(xué)試驗(yàn)來(lái)總結(jié)科學(xué)概念,、自然現(xiàn)象等方面的信息記錄表的形式表現(xiàn)出來(lái)，通過(guò)記錄表的教育形式提升幼兒的科學(xué)概念,，增強(qiáng)幼兒的探究能力,。一學(xué)期來(lái),，教師通過(guò)每月沙龍研討學(xué)習(xí)活動(dòng),，我們發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒在原有的基礎(chǔ)上都有所提高，教師駕馭新教材的水平有所提高,，我園年輕教師麗媛,、高爽、于奕,、李臻在教學(xué)工作上勤勤懇懇,、做到不懂就問(wèn)、虛心向老師教師學(xué)習(xí),，她們?cè)诮虒W(xué)能力上進(jìn)步很快,。曹娟教師、樊建霞兩個(gè)教師是我園的老教師,，她們從事大班和托班的班主任工作,，她認(rèn)真負(fù)責(zé)抓好班級(jí)的管理和教學(xué)工作，積極參加幼兒園的教研活動(dòng),，工作以身作則,，不計(jì)較個(gè)人得失，有較強(qiáng)的奉獻(xiàn)精神,。曹娟教師在一個(gè)教師生病的情況下,，主動(dòng)承擔(dān)了生病教師的教學(xué)工作，樊建霞教師提高了班級(jí)幼兒入園率、降低了幼兒的發(fā)病率,，她們積極帶領(lǐng)組員,，出色地完成了班級(jí)的學(xué)期工作，受到了幼兒家長(zhǎng)的好評(píng),。

這學(xué)期,，我們?cè)诖蟀嗪椭幸话嚅_(kāi)設(shè)了托福幼兒英語(yǔ)的教育內(nèi)容，聘請(qǐng)了英語(yǔ)專業(yè)的教師李臻,、李光希兩位教師,，她們?cè)诎嗉?jí)創(chuàng)設(shè)了良好的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，定期派送教師參加職教中心的培訓(xùn),，我們還邀請(qǐng)英語(yǔ)專業(yè)的專職教師來(lái)我園觀摩教師的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng),，共同研討英語(yǔ)教材教法，年輕教師通過(guò)教材培訓(xùn)和專家教師的指導(dǎo),，她們不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，提高教學(xué)效果。一學(xué)期來(lái)孩子們喜歡英語(yǔ)教學(xué)形式,、教育內(nèi)容,，幼兒掌握了日常生活英語(yǔ)和簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話與教師的工作分不開(kāi)的，園本培訓(xùn)活動(dòng)開(kāi)啟了英語(yǔ)教學(xué)特色的一扇大門,，有利益我們不斷吸收多元化的教育手段,，更好地豐富幼兒園的教育活動(dòng)。

隨著信息時(shí)代的到來(lái),，教育也步入了現(xiàn)代化領(lǐng)域,。為了更加豐富教師的專業(yè)知識(shí)，提高教師的科研水平,，我們的教研活動(dòng)也從現(xiàn)實(shí)走向了網(wǎng)絡(luò),，通過(guò)瀏覽網(wǎng)站的信息，讓我們的教師及時(shí)了解了各種教科研動(dòng)態(tài),，同時(shí)也領(lǐng)略了更多的教學(xué)方法,，掌握了更多的教育技能。這學(xué)期我們改變了以往的工作方法,，過(guò)去教學(xué)管理是有紙化的辦公,，我們?nèi)∠藭?shū)寫方法，實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化的管理,。把幼兒園教育目標(biāo)計(jì)劃和教育管理計(jì)劃,、班級(jí)各類教育計(jì)劃、教育筆記等建立在班級(jí)和幼兒園的教育網(wǎng)絡(luò)上,，我們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)檢查教師的各類計(jì)劃和筆記,，在網(wǎng)絡(luò)上與教師面對(duì)面的交流,、發(fā)表評(píng)論，教育工作逐步走向網(wǎng)絡(luò)化的管理,，保持與同行園所,、教師的交流，及時(shí)吸收新的幼教理念,。教師們的教育敘事,、觀察筆記、優(yōu)秀教案,、教育優(yōu)質(zhì)活動(dòng)視頻和家長(zhǎng)互動(dòng)等工作全部發(fā)到網(wǎng)站上,，接受大家的指導(dǎo)，通過(guò)各種論壇來(lái)了解不同的見(jiàn)解,，打開(kāi)教師的視野,，豐富教師的閱歷。一學(xué)期來(lái)各個(gè)班級(jí)網(wǎng)站工作收到大量反饋信息,，大眾的點(diǎn)擊率由0上升到萬(wàn)數(shù)點(diǎn)擊率,，這些工作都是教師們利用自己休息時(shí)間管理班級(jí)的網(wǎng)站，經(jīng)常工作到很晚的時(shí)間,，不斷摸索網(wǎng)絡(luò)新的領(lǐng)域,，各個(gè)班級(jí)網(wǎng)站在不斷求新、求變上提高網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量,。教師們?yōu)榱瞬粩鄬W(xué)習(xí)和提高自己,，常常登錄“教育論壇”發(fā)表一下個(gè)人的教育觀點(diǎn)；在“論壇”上,，與同行的對(duì)話與切磋,，能更好地設(shè)計(jì)活動(dòng),、組織教學(xué),，以達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)這個(gè)更廣闊的世界,，讓我們教師了解更多的教育信息,，學(xué)到了更好的教育方法，在網(wǎng)絡(luò)教研中,，讓我們的教師逐步成長(zhǎng)起來(lái),，不斷地追求更高的目標(biāo)。

現(xiàn)代教育越來(lái)越注重家園一致的教育,，家長(zhǎng)應(yīng)該是幼兒園教育的參與者,、合作者，因此本學(xué)期我們不斷通過(guò)多種家園互動(dòng)活動(dòng),，讓家長(zhǎng)積極投入,、共同參與幼兒園的教育活動(dòng),。這學(xué)期家園工作開(kāi)展了“班級(jí)教育活動(dòng)視頻”、“班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)”,、“家園親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”,、“家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查活動(dòng)”、“網(wǎng)絡(luò)家園互動(dòng)活動(dòng)”,，“家園聯(lián)系手冊(cè)”反饋工作等…..,。搭建教師與家長(zhǎng)互動(dòng)平臺(tái)，我們更好地實(shí)現(xiàn)“一切為了孩子,，為了孩子的一切”的辦園宗旨,，有75％以上的家長(zhǎng)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)面對(duì)面與教師交流教育經(jīng)驗(yàn)，登陸教育網(wǎng)站發(fā)表評(píng)論,、育兒感言,、參與教育教學(xué)評(píng)價(jià)工作等，教師們及時(shí)修正和完善保教工作,。在家園開(kāi)放活動(dòng)中體驗(yàn)親子同樂(lè),、師生同樂(lè)，家長(zhǎng)的參與度達(dá)到了100％,。在問(wèn)卷調(diào)查活動(dòng)中讓家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)保教服務(wù)質(zhì)量,，有90％以上幼兒家長(zhǎng)滿意幼兒園的保教服務(wù)，我們收集到許多家長(zhǎng)的合理化的建議,，有待進(jìn)一步完善和提高,，我們教師們真切地體會(huì)到家長(zhǎng)對(duì)教師工作辛勤付出的肯定和鼓勵(lì)，使教師更加明確家園互動(dòng)的重要性和必要性,，使我們幼兒園的保教服務(wù)質(zhì)量更上一層樓,。四、存在的問(wèn)題：

1,、教師的主體作用沒(méi)有得到更好的發(fā)揮,，年輕教師在專業(yè)技能方面尤其突出，在下學(xué)期在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中有待進(jìn)一步的提高,。

2,、教育常規(guī)工作的堅(jiān)持性不強(qiáng)，有忽松忽緊的現(xiàn)象,，希望班級(jí)工作保持一致的工作方法,，讓孩子養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3,、教育教學(xué)工作還停留在實(shí)施層面上,，在教育敘事、教育反思缺少理論方面的知識(shí)結(jié)構(gòu),，下一步我們要加強(qiáng)這方面的管理和引導(dǎo),。

總之,，本學(xué)期我們開(kāi)展了許多工作，成績(jī)是有的,，但是還有許多方面有待提高,。我們迎來(lái)了20xx年新的學(xué)年，我們相信全體教職工在這個(gè)將充滿挑戰(zhàn),、充滿朝氣,、聚滿人氣的20xx年里，我們將不斷努力,，不斷摸索,，讓我們的教育能充分發(fā)揮其應(yīng)有的價(jià)值，使我們幼兒園的教育質(zhì)量更上一層樓,。

幼兒園教研工作總結(jié)下學(xué)期篇八

當(dāng)我照著鏡子梳頭的時(shí)候,，看到臉上的皺紋隨著時(shí)光的流失而慢慢加增，讓我不由得想起那過(guò)去的一切,，在腦海里縈繞,。青春不再回首過(guò)去，不禁感慨萬(wàn)千,，我的苦樂(lè)年華,。

二十多年前的我，算是一個(gè)幸運(yùn)的人,，讓我走進(jìn)了幼兒園擔(dān)任老師,，從此拉開(kāi)來(lái)了我人生舞臺(tái)的幕布,。愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑,、愛(ài)唱愛(ài)跳,、活潑開(kāi)朗的我，變成了地地道道的孩子王,。在破舊的教室里,，和孩子們一起唱歌、跳舞……教孩子怎樣做人,、長(zhǎng)智慧,，每當(dāng)我想到這些,，我都覺(jué)得心里有一種說(shuō)不出的美,。

隨著這幾年的社會(huì)發(fā)展,，幼兒教育也越來(lái)越被人們重視，為了提高幼兒園老師的素質(zhì),，教委對(duì)老師的管理及考核也逐步嚴(yán)格了,。為了保證這個(gè)我所心愛(ài)的工作，我先后報(bào)名到市里的幼兒教師職業(yè)培訓(xùn)進(jìn)修,。在這期間,，有的老師耐不住清貧，終于放棄了一個(gè)月不到一百的工作，到其它單位淘金去了,。眼看著人家穿金戴銀的,，流光溢彩，我羨慕,，也曾猶豫過(guò),，彷徨過(guò)，但最終還是割舍不了對(duì)孩子的那種愛(ài),、那份感情,，于是，決定還是跟孩子在一起,，但我無(wú)怨無(wú)悔,。俗話說(shuō)，‘人過(guò)四十大半輩’,。而已過(guò)大半輩子的我,，仍然有一顆童心，地里的農(nóng)活,、家務(wù)活對(duì)我來(lái)說(shuō)一知半解,，不過(guò)還好，老公和我從不在意,。我經(jīng)常聽(tīng)到外人對(duì)我說(shuō),，‘你都成了老頑童了’。每當(dāng)我聽(tīng)到這些話時(shí),，我就在想：活著不容易不必太計(jì)較得失,，最重要的是和孩子天天在一起，每天有顆不老的童心,，比什麼都好,。每天太陽(yáng)東升西落，我認(rèn)真地和孩子過(guò)著每一天,，像我這年齡的'人,，有誰(shuí)能夠和孩子在一起看螞蟻上樹(shù)，聽(tīng)小鳥(niǎo)唱歌,，在花園里看花,，聞花的花香，又有誰(shuí)能天天和孩子一起唱歌,、跳舞,、游戲、畫(huà)畫(huà),，更有誰(shuí)能牽著孩子的手在和孩子邊走邊唱呢?是我,，是我,，就是我。年齡算什么?我依然有一顆永遠(yuǎn)年輕的童心,，你們羨慕吧,。

不過(guò)，也有煩心的事,，記得在一次戶外活動(dòng)的時(shí)候,，鵬鵬小朋友說(shuō)去廁所小便,，我告訴他：“小心點(diǎn)別跑”,。可是偏偏就出事了,，他不小心摔倒了,，把膝蓋摔破了皮，流血了,。我趕緊給他抹上了藥水,，給他包扎了。離園時(shí)候,，我滿懷歉意的給他的家長(zhǎng)解釋,，誰(shuí)知道他的他爺爺卻暴跳如雷，劈頭蓋臉的給了我一頓責(zé)罵,，讓當(dāng)時(shí)的我,，目瞪口呆，張口結(jié)舌,，委屈羞辱的淚水奪眶而出,。事后，想想這位態(tài)度過(guò)分的家長(zhǎng),，對(duì)我的那個(gè)態(tài)度,，幼兒園工作無(wú)小事，幼兒的安全最重要,，讓我也想到了現(xiàn)在孩子都是獨(dú)生子,，哪個(gè)不是父母的心肝寶貝，傷在孩子的身,，疼在父母的心,，更何況是鵬鵬的爺爺，隔輩更親啊,。從那以后,，我更嚴(yán)格要求自己讓孩子的一舉一動(dòng)時(shí)時(shí)刻刻不離我的視線。

每天早晨一進(jìn)園,，聽(tīng)著孩子們一聲聲的‘老師好’美著呢,。

總之,，天天跟孩子在一起，永遠(yuǎn)有一顆年輕的童心,，是用金錢買不到的,。

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幼兒園教研工作總結(jié)下學(xué)期篇九

幼兒園工作注重的是孩子們個(gè)性的發(fā)展,，提倡給孩子們培養(yǎng)正確良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣,。我園屬于一所雙語(yǔ)幼兒園，自成立至今,，我園也是一直處于摸索方法和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程當(dāng)中,。

在這一學(xué)期中，我們以全面提高辦學(xué)水平和保教質(zhì)量為宗旨,，以采用南師大的《幼兒多元能力探索課程》教材為契機(jī),，實(shí)踐《綱要》精神，落實(shí)園本教研草根性,，致力于教學(xué)和管理的改革,，大膽嘗試，教研工作取得了一定的成績(jī),，現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

本學(xué)期我們實(shí)踐了新教材《幼兒多元能力探索課程》,，重點(diǎn)進(jìn)行了專題研究：在主題背景下，剖析相關(guān)的各年齡段主題活動(dòng),，通過(guò)幼兒環(huán)境與材料創(chuàng)設(shè),，努力提升教師實(shí)踐、思考,、研究與反思的能力,，從而加快促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。

1,、各班小主題研究與年級(jí)組大主題研究相結(jié)合,。教師們積極參與群體學(xué)習(xí)和探討，注重了案例的收集與研究工作,。小班的主題活動(dòng)內(nèi)容有“糖果王國(guó)”,、“我喜歡”、“圖形王國(guó)”等;中班主題活動(dòng)內(nèi)容有“紅彤彤的年”,、“小動(dòng)物過(guò)冬”,、“熱鬧的街道”、“數(shù)學(xué)墻”等;大班主題活動(dòng)內(nèi)容有“了解茶文化”等,。

2,、教育經(jīng)驗(yàn)的交流與互通。在實(shí)踐新教材的過(guò)程中,，邀請(qǐng)了教材出版的編著老師為我們做了“幼兒的生活就是課程”講座,，使教師們認(rèn)識(shí)到新教材更深層次教育意義,。此外康樂(lè)幼兒園名師李磊還為我們做了“關(guān)于探索型主題活動(dòng)的實(shí)踐和思考”的講座，探索型主題活動(dòng)對(duì)教師的角色與技能提出了更高的要求,。

3,、環(huán)境創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)教師、幼兒,、家長(zhǎng)之間的互動(dòng)分享,。根據(jù)教師已有成效，在大教研中,，我們進(jìn)一步提出環(huán)境創(chuàng)設(shè)需要“多補(bǔ)充”,、“常變化”的要求。即：根據(jù)主題發(fā)展和變換,，教室環(huán)境也應(yīng)時(shí)時(shí)追隨變換,。首先，汲取新的信息,。組織教師參觀學(xué)習(xí)其他園所的環(huán)境、觀看資料片;其次,，暢談個(gè)人創(chuàng)想,。環(huán)境觀摩后人人發(fā)言談體會(huì);再次，自我觀摩互相欣賞,。各班展示創(chuàng)設(shè)成果,，講述多樣化的區(qū)角活動(dòng)環(huán)境與材料。學(xué)期末,，班班環(huán)境都有明顯的變換和補(bǔ)充,，體現(xiàn)著教師、幼兒,、家長(zhǎng)之間的互動(dòng)分享與交流,，并且關(guān)注幼兒行為習(xí)慣細(xì)節(jié)的.培養(yǎng)。

我園的園本教研內(nèi)容為“各領(lǐng)域基本教學(xué)模式的探索”,，本學(xué)期我們重點(diǎn)研究的是“數(shù)學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)和”,。具體做法如下：

1、強(qiáng)化學(xué)習(xí),。園本教研要求教師在組織教育活動(dòng)的同時(shí)進(jìn)行研究,，研究就意味著學(xué)習(xí)，形成學(xué)習(xí)與研究為一體的園本教研機(jī)制,，為教師的行動(dòng)研究提供理論支撐和保障,。

首先，查閱資料,，進(jìn)行學(xué)習(xí)理論,。學(xué)習(xí)《綱要》中對(duì)數(shù)學(xué)的解讀“感受數(shù)量關(guān)系,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的意義”;學(xué)習(xí)趙寄石主編的《幼兒數(shù)學(xué)教育》，了解數(shù)學(xué)教育內(nèi)容主要包含內(nèi)容以及概念性的問(wèn)題,，關(guān)注數(shù)學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)和,，在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)慎思慎慮，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的三個(gè)特點(diǎn)：抽象性,、精確性以及應(yīng)用廣泛性,。

其次，分析比較數(shù)學(xué)課例,。通過(guò)比較兩個(gè)數(shù)學(xué)課例“認(rèn)識(shí)以自身為中心的左右”和“體驗(yàn)左右的位置與順序,，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)”。從比較中體會(huì)數(shù)學(xué)教育的新價(jià)值,，解決問(wèn)題是數(shù)學(xué)課程的中心,，因此，創(chuàng)設(shè)生活化的游戲情境是數(shù)學(xué)教育的重要手段,。

2,、開(kāi)展數(shù)學(xué)賽講活動(dòng)。11月初,，我們開(kāi)展了數(shù)學(xué)賽講活動(dòng),。選出賽講中8個(gè)比較成熟的活動(dòng)作為樣板示范，進(jìn)一步完善后錄制存留,，資源共享,。在賽講中有許多新的信息傳遞給大家，例如：代數(shù)合計(jì)學(xué)習(xí)使用錢幣(吳曉瑩),、代數(shù)合計(jì)測(cè)量身高(裴瑾),、項(xiàng)目記錄(王之云)、估分(吳錦),、角的探索發(fā)現(xiàn)(劉潤(rùn)珍)等等,。關(guān)注數(shù)學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)和，創(chuàng)設(shè)“生活化”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境是這次賽講的最大特點(diǎn),。

3,、環(huán)境創(chuàng)設(shè)與數(shù)學(xué)活動(dòng)緊密結(jié)合?！靶◆~(yú)開(kāi)飯了”,、“圖形拼變”、“來(lái)客人啦”,、“奇妙的圖形”等墻面,，呈現(xiàn)出具體的操作構(gòu)建、實(shí)物的觀察理解,、符號(hào)的記憶解釋,，體現(xiàn)了教師培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)心智能力的教育機(jī)制,，啟迪幼兒思考，獲得解決問(wèn)題的方法,。

4,、我們做為山西省示范、窗口幼兒園,，起著引領(lǐng)的作用,。因此，我們毫不保留自己的所獲,，努力將值得借鑒,、思考的活動(dòng)呈現(xiàn)出來(lái)與大家分享學(xué)習(xí)、共同提高,。本學(xué)期就我們研究的數(shù)學(xué)活動(dòng)課程承擔(dān)的觀摩教學(xué)活動(dòng)有：忻州和平幼兒園園長(zhǎng)及教師,、支教下鄉(xiāng)到松莊幼兒園、送教下鄉(xiāng)到草坪機(jī)關(guān)幼兒園,、太原市教研科研中心教研活動(dòng),、杏花嶺園長(zhǎng)例會(huì)、山西大學(xué)大三大四學(xué)生等等,。

增加英語(yǔ)教研活動(dòng)時(shí)間,。教育新理念的獲得、實(shí)踐活動(dòng)的觀摩,、教學(xué)活動(dòng)或?qū)嵺`活動(dòng)后的即時(shí)研討與反思等，在英語(yǔ)專題教研活動(dòng)中匯總交流,，教師們梳理自己的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),，或以案例形式闡述自己的思考或以幾個(gè)觀點(diǎn)方式展開(kāi)自己的經(jīng)驗(yàn)，教師在活動(dòng)中所展現(xiàn)出的多種樣式促進(jìn)了教師自身專業(yè)化水平的提高,。

1,、公開(kāi)教育教學(xué)活動(dòng)。

下鄉(xiāng)支教,、講座,、公開(kāi)教育教學(xué)共19人次，其中有山西大學(xué)學(xué)生見(jiàn)習(xí)觀摩(2次),、美國(guó)士立大學(xué)judy教授來(lái)訪,、杏花嶺園長(zhǎng)例會(huì)、忻州觀摩,、支教下鄉(xiāng),、教科研中心教研活動(dòng)等。做課求精,，無(wú)愧示范窗口稱號(hào),。

2,、提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。

幼兒園教研工作總結(jié)下學(xué)期篇十

1,、園本教研工作還太粗線條,，在注重形式、資料的基礎(chǔ)上需進(jìn)一步關(guān)注兒童成長(zhǎng),、教師需求,，切實(shí)提高園本研訓(xùn)的有效性。

2,、雖然對(duì)各年級(jí)組進(jìn)行了組本教研活動(dòng)的培訓(xùn)工作,，但是對(duì)年級(jí)組活動(dòng)質(zhì)量的督查、考核力度還不夠,，需進(jìn)一步透過(guò)指導(dǎo),、參與、評(píng)比,、展示等形式豐富年級(jí)組教科研活動(dòng)形式,，提高年級(jí)組教研活動(dòng)質(zhì)量，規(guī)范年級(jí)組資料整理,、歸檔等管理工作,。

3、對(duì)于參與幼兒園課題研究的新教師需要幫忙她們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和科研的潛力,。

幼兒園教研工作總結(jié)下學(xué)期篇十一

本學(xué)期,，隨著“博客”的建立和逐步完善，進(jìn)一步加強(qiáng)絡(luò)教研活動(dòng)力度,，推動(dòng)各幼兒園園本教研活動(dòng)的積極開(kāi)展,，激發(fā)廣大教師參與絡(luò)教研的熱情，縣教師進(jìn)修學(xué)校幼研室充分發(fā)揮絡(luò)(博客)教研資源,，于20xx年10月8日在全縣的幼兒園全面開(kāi)展了第三次絡(luò)教研活動(dòng),。

本次活動(dòng)，有賴縣幼兒教育中心教研組,、各幼兒園教研組長(zhǎng),、各中心校幼兒園教師的大力支持和精心組織，老師們積極參加研討,，使活動(dòng)初見(jiàn)成效,，形成濃郁的教研氛圍，下面就絡(luò)教研活動(dòng)的情況作一個(gè)小結(jié),。

研討圍繞“幼兒園談話教學(xué)的有效性”這一話題,，分別從“談話活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織的環(huán)節(jié)”“引導(dǎo)幼兒有效自由交談的策略”“談話活動(dòng)組織過(guò)程中教師的有效指導(dǎo)策略”等幾個(gè)方面在上展開(kāi)了討論。各園教師參與熱情高漲，在短短的時(shí)間內(nèi),，至今共點(diǎn)擊263人次,，評(píng)論82人次，回貼率65%,。由于是來(lái)自教師身邊的教育話題,，使老師們真誠(chéng)而深進(jìn)的互動(dòng)交流，讓老師們進(jìn)一步明確了教育實(shí)踐中如何更好地講究教育策略與方法,，充分發(fā)揮了專業(yè)的引領(lǐng)作用,，也有效地增進(jìn)了幼兒園教師間的溝通和交流。幼研室還邀請(qǐng)了縣幼兒教育中心教研組部分成員參與了本次的上研討,。

2,、各類幼兒園教師積極參與。此次活動(dòng),，實(shí)驗(yàn)幼兒園,、銅陵中心園、銅陵中心小學(xué)幼兒園,、康美中心園,、宅山中心園、實(shí)小附設(shè)園和大拇指民辦幼兒園等部分幼兒園老師積極參與研討,。66名老師參與了絡(luò)教研,，絕大部分幼兒園都能按時(shí)提交教研作業(yè)。各鎮(zhèn)中心幼兒園能起模范帶頭作用,，所在的幼兒園老師能按時(shí)按質(zhì)完成,。

在本次的絡(luò)教研中，有些幼兒園,、和部分老師態(tài)度十分認(rèn)真,，圍繞所選的研討專題，展開(kāi)討論,，有個(gè)人獨(dú)特的見(jiàn)解，有些觀點(diǎn)還具備一定的指導(dǎo)意義和研究?jī)r(jià)值,。同時(shí),，部分老師還能理論聯(lián)系實(shí)際，根據(jù)研討的專題,，反思自己的日常教學(xué),，舉出實(shí)例，把成功的方法與大家分享,。如：認(rèn)為一是談話的內(nèi)容要符合幼兒實(shí)際,，貼近孩子的生活。二是談話內(nèi)容要引起幼兒興趣。三是就必須采取恰當(dāng)?shù)腵談話方式,。

使研討落到實(shí)處,，取得實(shí)效。在活動(dòng)中,，老師不僅僅在于提出自己的問(wèn)題困惑,、關(guān)注自己?jiǎn)栴}困惑所解答問(wèn)題的同時(shí)，還關(guān)注在線每個(gè)人對(duì)教育活動(dòng)所提出的問(wèn)題,，積極思考,、開(kāi)展討論。

這種匯聚的多元觀點(diǎn),，又為教師間的相互交流,、相互切磋營(yíng)造了良好的氛圍。

今天到,，點(diǎn)擊率為263次,，實(shí)幼副園長(zhǎng)佘鳳妹組織老師認(rèn)真參加了本次活動(dòng)，并提出自己的建議與見(jiàn)解,。很多教師都能積極,、主動(dòng)參與到絡(luò)研究活動(dòng)中來(lái)，把自己在平時(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn),、反思,、教學(xué)案例等發(fā)表到日志里，與同行們共同分享,，共同切磋,，共同成長(zhǎng)。

幼兒園教研工作總結(jié)下學(xué)期篇十二

園或組的教研工作計(jì)劃應(yīng)根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》及本園或本組的實(shí)際情況來(lái)確定,，同時(shí)還應(yīng)根據(jù)上級(jí)教育部門的要求,，并和市、區(qū)教研計(jì)劃相協(xié)調(diào),，以便充分利用市,、區(qū)教研網(wǎng)絡(luò)。從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上來(lái)看,，教研計(jì)劃大致可分為六個(gè)方面,，即情況分析、教研指導(dǎo)思想,、教研重點(diǎn),、教研課題、教研要求與手段及具體活動(dòng)安排,。教研指導(dǎo)思想即教研目標(biāo),，是教研計(jì)劃的綱，必須簡(jiǎn)明扼要，重點(diǎn)突出,。教研目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)出改革的特色和當(dāng)前的工作重點(diǎn),，在此基礎(chǔ)上，再確定教研重點(diǎn)和具體教研課題,。還應(yīng)注意教研計(jì)劃要有明確的要求與實(shí)施辦法,，以保證易于落實(shí)和檢查。在制訂教研計(jì)劃時(shí)還應(yīng)處理好以下幾個(gè)關(guān)系：

1.處理好教研計(jì)劃與保教計(jì)劃之間的關(guān)系,。

2.處理好園計(jì)劃與教研組計(jì)劃的關(guān)系,。

3.處理好長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)與短期安排的關(guān)系。

4.處理好總要求,、大目標(biāo)與具體問(wèn)題的關(guān)系,。

教研活動(dòng)要想保質(zhì)保量地落實(shí)教研計(jì)劃并持久地堅(jiān)持下去，必須做到每個(gè)學(xué)期都要對(duì)教研工作進(jìn)行實(shí)事求是的總結(jié)和科學(xué)合理的評(píng)價(jià),，因?yàn)榭偨Y(jié),、評(píng)價(jià)起著重要的導(dǎo)向、督促和提高的作用,。對(duì)于教研工作的評(píng)價(jià)應(yīng)注意全面完整,。評(píng)價(jià)，作為教育過(guò)程的一個(gè)環(huán)節(jié)運(yùn)用于幼兒園教學(xué)管理,，近幾年來(lái)已被人們廣泛接受,。評(píng)價(jià)應(yīng)從孩子的發(fā)展和教師的工作兩方面來(lái)進(jìn)行。通過(guò)開(kāi)學(xué)初和學(xué)期末孩子情況的調(diào)查,、分析以及對(duì)教師執(zhí)行教研計(jì)劃的檢查,，就能為評(píng)估提供有說(shuō)服力的材料。但由于幼兒受語(yǔ)言和思維發(fā)展水平的限制,，有時(shí)不能象對(duì)成人與青少年那樣用“問(wèn)卷”,、“測(cè)驗(yàn)”等方法評(píng)估幼兒的發(fā)展和教研的效果，這時(shí)可以通過(guò)他們?cè)谌粘Ｉ钪谢蛟趯ｉT設(shè)計(jì)的活動(dòng)中對(duì)自然表現(xiàn)的觀察和分析作出判斷,。同時(shí)還應(yīng)注意不能用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量孩子的發(fā)展,，因?yàn)樗麄兊募彝キh(huán)境和基礎(chǔ)不同。

幼兒園教研工作總結(jié)下學(xué)期篇十三

本學(xué)期我們實(shí)踐了新教材《幼兒多元能力探索課程》,，重點(diǎn)進(jìn)行了專題研究：在主題背景下,，剖析相關(guān)的各年齡段主題活動(dòng)，通過(guò)幼兒環(huán)境與材料創(chuàng)設(shè),，努力提升教師實(shí)踐、思考,、研究與反思的能力,，從而加快促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。

1、各班小主題研究與年級(jí)組大主題研究相結(jié)合,。教師們積極參與群體學(xué)習(xí)和探討,，注重了案例的收集與研究工作。小班的主題活動(dòng)內(nèi)容有“糖果王國(guó)”,、“我喜歡”,、“圖形王國(guó)”等;中班主題活動(dòng)內(nèi)容有“紅彤彤的年”、“小動(dòng)物過(guò)冬”,、“熱鬧的街道”,、“數(shù)學(xué)墻”等;大班主題活動(dòng)內(nèi)容有“了解茶文化”等。

2,、教育經(jīng)驗(yàn)的交流與互通,。在實(shí)踐新教材的過(guò)程中，邀請(qǐng)了教材出版的編著老師為我們做了“幼兒的生活就是課程”講座,，使教師們認(rèn)識(shí)到新教材更深層次教育意義,。此外康樂(lè)幼兒園名師李磊還為我們做了“關(guān)于探索型主題活動(dòng)的實(shí)踐和思考”的講座，探索型主題活動(dòng)對(duì)教師的角色與技能提出了更高的要求,。

3,、環(huán)境創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)教師、幼兒,、家長(zhǎng)之間的互動(dòng)分享,。根據(jù)教師已有成效，在大教研中,，我們進(jìn)一步提出環(huán)境創(chuàng)設(shè)需要“多補(bǔ)充”,、“常變化”的要求。即：根據(jù)主題發(fā)展和變換,，教室環(huán)境也應(yīng)時(shí)時(shí)追隨變換,。首先，汲取新的信息,。組織教師參觀學(xué)習(xí)其他園所的環(huán)境,、觀看資料片;其次，暢談個(gè)人創(chuàng)想,。環(huán)境觀摩后人人發(fā)言談體會(huì);再次,，自我觀摩互相欣賞。各班展示創(chuàng)設(shè)成果,，講述多樣化的區(qū)角活動(dòng)環(huán)境與材料,。學(xué)期末，班班環(huán)境都有明顯的變換和補(bǔ)充,，體現(xiàn)著教師,、幼兒,、家長(zhǎng)之間的互動(dòng)分享與交流，并且關(guān)注幼兒行為習(xí)慣細(xì)節(jié)的培養(yǎng),。

我園的園本教研內(nèi)容為“各領(lǐng)域基本教學(xué)模式的探索”,，本學(xué)期我們重點(diǎn)研究的是“數(shù)學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)和內(nèi)涵”。具體做法如下：

1,、強(qiáng)化學(xué)習(xí),。園本教研要求教師在組織教育活動(dòng)的同時(shí)進(jìn)行研究，研究就意味著學(xué)習(xí),，形成學(xué)習(xí)與研究為一體的園本教研機(jī)制,，為教師的行動(dòng)研究提供理論支撐和保障。

首先,，查閱資料,，進(jìn)行學(xué)習(xí)理論。學(xué)習(xí)《綱要》中對(duì)數(shù)學(xué)的解讀“感受數(shù)量關(guān)系,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的意義”;學(xué)習(xí)趙寄石主編的《幼兒數(shù)學(xué)教育》,，了解數(shù)學(xué)教育內(nèi)容主要包含內(nèi)容以及概念性的問(wèn)題，關(guān)注數(shù)學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)和內(nèi)涵,，在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)慎思慎慮,，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的三個(gè)特點(diǎn)：抽象性、精確性以及應(yīng)用廣泛性,。

其次,，分析比較數(shù)學(xué)課例。通過(guò)比較兩個(gè)數(shù)學(xué)課例“認(rèn)識(shí)以自身為中心的左右”和“體驗(yàn)左右的位置與順序,，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)”,。從比較中體會(huì)數(shù)學(xué)教育的新價(jià)值，解決問(wèn)題是數(shù)學(xué)課程的中心，因此，創(chuàng)設(shè)生活化的游戲情境是數(shù)學(xué)教育的重要手段,。

2、開(kāi)展數(shù)學(xué)賽講活動(dòng),。11月初，我們開(kāi)展了數(shù)學(xué)賽講活動(dòng),。選出賽講中8個(gè)比較成熟的活動(dòng)作為樣板示范,，進(jìn)一步完善后錄制存留，資源共享,。在賽講中有許多新的信息傳遞給大家,，例如：代數(shù)合計(jì)學(xué)習(xí)使用錢幣(吳曉瑩)、代數(shù)合計(jì)測(cè)量身高(裴瑾),、項(xiàng)目記錄(王之云),、估分(吳錦),、角的探索發(fā)現(xiàn)(劉潤(rùn)珍)等等。關(guān)注數(shù)學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)和內(nèi)涵,，創(chuàng)設(shè)“生活化”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境是這次賽講的最大特點(diǎn)。

3,、環(huán)境創(chuàng)設(shè)與數(shù)學(xué)活動(dòng)緊密結(jié)合,。“小魚(yú)開(kāi)飯了”,、“圖形拼變”,、“來(lái)客人啦”、“奇妙的圖形”等墻面,，呈現(xiàn)出具體的操作構(gòu)建,、實(shí)物的觀察理解、符號(hào)的記憶解釋,，體現(xiàn)了教師培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)心智能力的教育機(jī)制,，啟迪幼兒思考，獲得解決問(wèn)題的方法,。

4,、我們做為山西省示范、窗口幼兒園,，起著引領(lǐng)的作用,。因此，我們毫不保留自己的所獲,，努力將值得借鑒,、思考的活動(dòng)呈現(xiàn)出來(lái)與大家分享學(xué)習(xí)、共同提高,。本學(xué)期就我們研究的數(shù)學(xué)活動(dòng)課程承擔(dān)的觀摩教學(xué)活動(dòng)有：忻州和平幼兒園園長(zhǎng)及教師,、支教下鄉(xiāng)到松莊幼兒園、送教下鄉(xiāng)到草坪機(jī)關(guān)幼兒園,、太原市教研科研中心教研活動(dòng),、杏花嶺園長(zhǎng)例會(huì)、山西大學(xué)大三大四學(xué)生等等,。

增加英語(yǔ)教研活動(dòng)時(shí)間,。教育新理念的獲得、實(shí)踐活動(dòng)的觀摩,、教學(xué)活動(dòng)或?qū)嵺`活動(dòng)后的即時(shí)研討與反思等,，在英語(yǔ)專題教研活動(dòng)中匯總交流，教師們梳理自己的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),，或以案例形式闡述自己的思考或以幾個(gè)觀點(diǎn)方式展開(kāi)自己的經(jīng)驗(yàn),，教師在活動(dòng)中所展現(xiàn)出的多種樣式促進(jìn)了教師自身專業(yè)化水平的提高,。

1、公開(kāi)教育教學(xué)活動(dòng),。

下鄉(xiāng)支教,、講座、公開(kāi)教育教學(xué)共19人次,，其中有山西大學(xué)學(xué)生見(jiàn)習(xí)觀摩(2次),、美國(guó)士立大學(xué)judy教授來(lái)訪、杏花嶺園長(zhǎng)例會(huì),、忻州觀摩,、支教下鄉(xiāng)、教科研中心教研活動(dòng)等,。做課求精,，無(wú)愧示范窗口稱號(hào)。

2,、提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì),。

國(guó)家“十五雙語(yǔ)研究”課題先進(jìn)個(gè)人：張曉紅、閆雙玲,、張建英;山西省模范教師：張建英;山西省“中華魂”主題教育活動(dòng)優(yōu)秀工作者：高華;山西省“中華魂”主題教育活動(dòng)優(yōu)秀輔導(dǎo)員：王麗娜;太原市骨干教師：楊開(kāi)蕓,、賈嵐、李煒;杏花嶺優(yōu)秀教師：劉嬌梅,、韓希,、賈嵐、劉潤(rùn)珍,。

3,、推進(jìn)課題研究工作。

國(guó)家“十五雙語(yǔ)研究”課題：論文二等獎(jiǎng)(雷虹,、李煒),、課例二等獎(jiǎng)(劉潤(rùn)珍)、課例三等獎(jiǎng)(張蕾);山西省教育協(xié)會(huì)論文獎(jiǎng)：一等獎(jiǎng)閆雙玲,、張曉琦;二等獎(jiǎng)張曉紅,、王麗娜、曾海霞,、裴瑾,、向暉、張琴,、岳彥華,、吳嘵瑩、楊麗慧,、趙雋,、高華;三等獎(jiǎng)徐海燕,、劉嬌梅、王美玲,、鄭強(qiáng),、王寵。

以上是本學(xué)期幼兒園保教工作總結(jié),，在保教研究與實(shí)踐中還存在一些問(wèn)題如：1,、主題活動(dòng)中教師如何有效拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)?如何使每一個(gè)環(huán)節(jié)更豐富和有效?2、如何在大教研活動(dòng)中多關(guān)注不同層次教師研究能力提高,，采取有效途徑幫助教師在學(xué)習(xí)借鑒中獲得提升一些新的經(jīng)驗(yàn)等。以上問(wèn)題有待我們?cè)谝院蟮谋＝萄芯恐袑で笥行Х椒ㄅc策略加以改進(jìn)與提升,。

幼兒園教研工作總結(jié)下學(xué)期篇十四

為了能統(tǒng)一提高我園的教育素質(zhì),，深化教育，改革,，其真正設(shè)立“以幼兒素質(zhì)教育〞為教育戰(zhàn)略,，“為教育效勞〞確立自己的教學(xué)宗旨，所以,，今學(xué)期我園實(shí)施《以“活動(dòng)〞“聚合〞課程連構(gòu)形成》的教學(xué)活動(dòng),，并且將“聚合〞觀念作為一條文線引進(jìn)到所有內(nèi)容之中，使各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透,，從不同角度促進(jìn)幼兒的情感,、態(tài)度、能力,、知識(shí),、技能等各方面的開(kāi)展。

但由于“聚合〞課程對(duì)于我們老師來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的嘗試,，而大部份內(nèi)容都未能得到深入的了解同滲透,，所以在一定程度上會(huì)出現(xiàn)相當(dāng)?shù)睦щy，然而社會(huì)在不斷地進(jìn)步,，教育課程在不斷地改革,，所以我們不得不面向社會(huì)，迎接新的挑戰(zhàn),，隨波逐流,，爭(zhēng)取在新改革課程上能再創(chuàng)佳跡，“活動(dòng)整合〞教研活動(dòng),。

在新賞試的課程里面,，“聚合〞課程的'改革始終遵循著兩條線索：一條通過(guò)培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言智能、推理邏輯智能,，自我認(rèn)識(shí)智能,，空間智能,、音樂(lè)智能、自然觀摩智能等,，促進(jìn)其得到全面開(kāi)展的線索,。另一條通過(guò)社會(huì)、健康,、語(yǔ)言,、科學(xué)、藝術(shù)教育領(lǐng)域內(nèi)容,，促進(jìn)其全面開(kāi)展的線索,。因此，教育改革最終必是全方位的——從理論到實(shí)踐,，從觀念到行為,。

1、為了能實(shí)現(xiàn)從觀念到行為的轉(zhuǎn)變,，本學(xué)期內(nèi)具體做到：

組織教師學(xué)習(xí)“聚合課程指導(dǎo)〞的有關(guān)知識(shí),，有針對(duì)性地組織學(xué)習(xí)討論《學(xué)前教育》《幼兒教育》的有關(guān)文章，進(jìn)一步提高教師的教學(xué)水平,，并要求教師堅(jiān)持寫家長(zhǎng)園地,，教學(xué)法規(guī)，周方案,，教學(xué)心得及相關(guān)幼兒的信息的摘要等,。

2、注重教師能力的培養(yǎng)及對(duì)工作的安排,。

在教研方面進(jìn)行層次分級(jí)管理工作,，既園有目標(biāo)，級(jí)有分目標(biāo),，個(gè)人根據(jù)班級(jí)或個(gè)人情況制定小目標(biāo),，在實(shí)行工作的同時(shí)，各階層的領(lǐng)導(dǎo)人員,，積極主持支配合好教師的工作,，并請(qǐng)研究人員及時(shí)反響給各教師。

3,、本學(xué)期設(shè)計(jì)一個(gè)好的教研方案,，要求每位教師上一節(jié)高質(zhì)量公開(kāi)課，寫一篇好的教學(xué)論文,，與一份詳細(xì)的班務(wù)總結(jié),。

4、定期組織教研組人員召開(kāi)一次教研會(huì)議，針對(duì)教學(xué)上的重點(diǎn)與難點(diǎn)進(jìn)行討論,、研究,，總結(jié)出好的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，圖謀出新的戰(zhàn)略,。

5,、級(jí)組長(zhǎng)〔每半個(gè)月〕組織級(jí)人員對(duì)教學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)、分析,，互相交流教學(xué)情況,。

6、課程安排根據(jù)教師的實(shí)際情況而定,，并以取教師的長(zhǎng)處進(jìn)行分科教學(xué),，要求每位教師都能到達(dá)知其所然，進(jìn)而能舉一反三的效果,。

7,、七月份全園教師進(jìn)行教研觀察活動(dòng)，接待上級(jí)的檢查,。