體會是指將學(xué)習(xí)的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗總結(jié)。心得體會是我們對于所經(jīng)歷的事件,、經(jīng)驗和教訓(xùn)的總結(jié)和反思,。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,，我們一起來了解一下吧。

教師培訓(xùn)心得體會和感悟篇一

新學(xué)期未正式上課,，學(xué)校就已經(jīng)在8月23日至24日在7樓報告廳舉辦了全校專兼職教師業(yè)務(wù)培訓(xùn),。這對于學(xué)校提出的教育質(zhì)量管理年來講，意義深遠重大,。全體教積工倍感這一場培訓(xùn)和學(xué)習(xí)是多么的及時，多么的激揚斗志,。首先在23日,，來自河南教育學(xué)院的王獻芝教授為全體專兼職教師做了“怎樣做一名優(yōu)秀中職教師”的主題講座。

下午教學(xué)部在金新生主任的帶領(lǐng)下組織專兼職教師進行熱烈的討論,，何海性校長親蒞會場,，聆聽大家的心聲及吶喊，并做出重要的批示和總結(jié),。在次日24號的培訓(xùn)中,，石德華副校長針對教學(xué)質(zhì)量評估過程中存在的問題進行剖析，明確目標和整改措施,，提出了明確的要求加速教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)層次的提高,，并就本學(xué)期教學(xué)主要工作進行了部署。同時下午也進行了教學(xué)部的研討及座談,，大家頗感壓力與重擔(dān),，但無畏無懼，愿同心戮力共創(chuàng)信息技術(shù)教學(xué)部的輝煌,，同創(chuàng)財經(jīng)學(xué)校的燦爛的明天,。

這場及時雨的培訓(xùn)，即剖析了自我,，又著力提高了我校專兼職教師的業(yè)務(wù)能力和思想素質(zhì),；即務(wù)實的明確了本學(xué)期的工作重點，又十分懇切的讓全體專兼職教師意識到學(xué)校的危機意識,、大局意識,、責(zé)任意識、榮辱意識,。相信全體專兼職教師受益菲淺,，必定信心十足，以更飽滿的工作熱情迎接新學(xué)期地到來,。通過本次培訓(xùn),，個人體會有三點：

“合格稱職的教師已經(jīng)努力在做,，但優(yōu)秀的教師仍需要通過不斷完善自我，只有用一生一世去做,、重復(fù)做才能成為一名優(yōu)秀教師”,。教師應(yīng)該首先忠于自己的事業(yè)，熱愛自己的職業(yè),。把這些當(dāng)成一種實現(xiàn)人生價值的理想,；樹立一種甘人為梯的孺子牛精神；鑄就自己一身的淵博學(xué)識教書育人,。這些我在會上聽到的熱情講演,，混身的血液都在沸騰，王教授甚至從教案的撰寫到中職生的心理生理都做了詳細的講解,，聽過之后,，心中原有太多不解，一聽太多贊許,，細細咂味,，體會甚深。也深感自己諸多不足,。

感受王教授最多的認同,，就是備課?！熬膫湔n是創(chuàng)造教學(xué)美的平臺”,，“寫好教案是上好課的前提，編制教案有利于教師進行總結(jié)和教學(xué)上的提高”簡單的話語但道出了上課的真諦,，以前總是覺得課程來年還上,，一本教案甚至用上三個學(xué)期，王講授講到,，教案可以在假期進行整理,，新的內(nèi)容進行更替，出彩的課堂進行總結(jié),，常寫才能常新,，篇篇才能出新意。寫教案絕非一項工作,，而是規(guī)范課堂,，保證一節(jié)課有效實施的根本所在。這也許就是王教授所講的`一種精神,。

同時教授還提到教師授課教無定法,，貴在得法真的也是很中肯的提出教育教學(xué)的規(guī)律。教師上課應(yīng)該有自己的特點,，應(yīng)該有自己的特色,，應(yīng)該有自己的專業(yè)特長,，吸引課堂的一個重要因素就是教師的主導(dǎo)地位，雖然教育是雙邊的一個過程,，但中職教學(xué)也許更適合于教師教和學(xué)生跟著學(xué)的這種模式,，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)，分層次教學(xué),，講出自己的特色,，讓學(xué)生易懂、活學(xué),、實用,。這是我下去一定要再認真總結(jié)的問題所在。

學(xué)校能夠長期高速發(fā)展有賴于規(guī)范的制度化管理,、有賴于高效的管理機制,、有賴于精誠合作的團隊前行，而教育教學(xué)評估工作是一個長效機制,，不是一個臨時性的、階段性的工作,，必須是一個長期的,，制度化的規(guī)范化的常規(guī)工作。通過教學(xué)評估,，對教育教學(xué)質(zhì)量進行合理科學(xué)的評價,，及時發(fā)現(xiàn)并修正教學(xué)和教學(xué)管理中出現(xiàn)的問題，并生成統(tǒng)計數(shù)據(jù),，給決策者提供數(shù)據(jù)依據(jù),。學(xué)校的評估工作，總是讓教師們惡補海量的數(shù)據(jù),，其實這些表格數(shù)據(jù)平時都有,，為什么非要有評估的時候再準備呢？疏于制度化檔案化的管理也許很渺小,，關(guān)鍵在于人的本身,，懶性也許是凡事走向末端的必然所在，檔案化的管理是一個經(jīng)常性,、日常性的事務(wù),，留心留意周整理，月歸檔,，年標注總結(jié),，自然所有教學(xué)檔案完整。

新學(xué)期的伊始,，教學(xué)質(zhì)量年的提出,，對所有教職工來講是一個戰(zhàn)斗號角的吹響,，在生源下降，招生困難的情況下,，保證生源的不流失,，就是對教育教學(xué)提出的一個強硬要求，只有課堂精彩,，校園生活豐富,，學(xué)校文化氛圍濃厚，就業(yè)市場廣闊,，畢業(yè)高校有望,，才能留住學(xué)生，才能不流失,。在部門主任金新生同志的帶領(lǐng)下,，大家積極對專業(yè)、對學(xué)科建設(shè)提出很多想法建議,，大家眾議紛紛,，本著對學(xué)校負責(zé)，對自己負責(zé)的認真態(tài)度,，為專業(yè),，為招生，為學(xué)科,，為學(xué)生就業(yè)出謀獻策,。由此可以看出大家的心情是頗切的，大家的心是熱枕的,，大家的出發(fā)點落腳點是共同的,。一切為了學(xué)校，一切為了學(xué)生,，一切為了職業(yè),，石校長布置的新學(xué)期工作計劃更令人心神俱振。部門主任金新生同時也對部門新學(xué)期的工作計劃做了詳細的布置,，要求大家?guī)讉€方面：技能大賽為首位,，課堂教學(xué)為次位，教案教綱教學(xué)計劃再次,，教改等問題一一講述,。大家認清方向，整改思路,，齊心并進,，相信在部門主任的領(lǐng)導(dǎo)下，一定能夠把信息技術(shù)教學(xué)部的工作扎實穩(wěn)妥推進,，順利完成學(xué)年的工作計劃,。

教學(xué)是一件枯燥又有趣的事情,，既然選擇了天底下最陽光的職業(yè)正如我部室丁云霞老師所講“認真授課，無愧于心”,。這次教師培訓(xùn)是對我們專兼職教師一個心靈上的洗滌,。我們應(yīng)該承認社會上的一些誘惑的確在阻礙和困擾著我們年青教師，看到同學(xué)們個個豪宅豪車,，自己仍然艱辛的拿著自己的三千元,，王教授所講，真的是對教師這個職業(yè)的重新定位和認識,，一身正氣是為師之本,，一表人才、一筆好字,、一口好活是為師之基,。王教授教育大家讓大家成為學(xué)生的榜樣，正如王教授的標題,，《如何做一個合格的中職教師》,，很多問題是耐人尋味，值得深入思考的,。金主任教育我們緊貼學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作思路,，把握大局，做好本職工作,，現(xiàn)在的教師應(yīng)該狠抓工作作風(fēng)，思想作風(fēng),，防微杜漸,，對于一些社會的不良惡瘤，不得滋生于財經(jīng)的圣土,。同時自己也深刻體會意識到,，既然把教育當(dāng)成事業(yè)，站好三尺講臺,，講書授課無愧于心,，是一件理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖虑椤＜热皇且患匠５氖虑?，就必須做好做精,。?dāng)然在熱烈的部門討論中，大家講到了,，和學(xué)生的溝通以及教法的更新都有很好的見解,，我也汲取了這些老師探討的一些真意切會。

教師培訓(xùn)心得體會和感悟篇二

隨著社會的不斷發(fā)展和進步,，教育也不斷走向深化和更新,。作為教育界的工作者,，教師們必須不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，以適應(yīng)時代的變革,。近期,，我參加了一次針對中學(xué)英語教師的培訓(xùn)課程，并從中收獲良多,。在這次培訓(xùn)中,，我學(xué)到了很多新的教學(xué)理念和方法，并在實踐中領(lǐng)悟到了一些寶貴的經(jīng)驗,。以下是我對這次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)心得體會,。

首先，這次培訓(xùn)給了我很多新的啟發(fā),，使我對教學(xué)有了更深入的理解,。在培訓(xùn)課堂上，專家們針對中學(xué)英語教學(xué)的特點和難點,，向我們介紹了一些教學(xué)新觀念和新方法,。例如，教師要在課堂中創(chuàng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性,。因此，我們要運用多種多樣的教學(xué)手段,，如小組合作學(xué)習(xí),、情景教學(xué)等，讓學(xué)生在參與中獲得實際操作的機會,，從而加深對知識的理解和記憶,。同時，培訓(xùn)還強調(diào)了教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,，而不僅僅局限于傳授知識,。因為現(xiàn)如今的社會對學(xué)生的要求已經(jīng)不再是簡單的知識掌握，而是對他們的思辨和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),。因此,，我們要在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力和團隊合作精神。

其次,，培訓(xùn)的實踐環(huán)節(jié)給了我很大的觸動,，讓我明白了理論落實在實踐中的重要性以及如何在課堂中應(yīng)用新的教學(xué)理念。在培訓(xùn)課堂上,，我們不僅僅是被動地接受知識,，還有機會參與到一些小組練習(xí)和實踐活動中。在這些實踐活動中，我們能夠更好地理解和掌握新的教學(xué)方法,，并嘗試將其應(yīng)用到教學(xué)中,。通過這些活動，我意識到了讓學(xué)生由被動接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c者的重要性,。例如,，我在一次小組合作活動中嘗試了情景教學(xué)法，并邀請了學(xué)生在實踐中運用所學(xué)的知識,。結(jié)果,，學(xué)生們更加主動積極地參與了課堂，提高了課堂教學(xué)的效果,。

第三,，這次培訓(xùn)讓我更加關(guān)注學(xué)生個體差異，注重因材施教,。在培訓(xùn)中,，專家們強調(diào)，我們在教學(xué)中要充分考慮到學(xué)生的不同特點和需求,，因人施教,，使每個學(xué)生都能夠在適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境中取得進步。這對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣非常重要,。因此,，我在教學(xué)中盡量將個別差異化教學(xué)方法運用到課堂上，例如分層教學(xué)和小組配對學(xué)習(xí)等,。在實際操作中,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更加積極主動地參與到課堂活動中，也在個別輔導(dǎo)中取得了更好的成績,。

接下來,，培訓(xùn)課程的交流環(huán)節(jié)讓我受益匪淺。在這次培訓(xùn)中,，我與許多來自不同學(xué)校的老師進行了交流和互動。通過與他們的交流,，我了解了更多的教學(xué)方法和經(jīng)驗,，也找到了解決教學(xué)問題的一些新途徑。例如,，我與一位經(jīng)驗豐富的老師交流時,，了解到了如何更好地應(yīng)用新的技術(shù)手段，如多媒體教學(xué)等,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。這些互動和交流激發(fā)出了我對教學(xué)的更多思考，并通過實踐將這些思考付諸于行動。在與其他老師的交流中,，我不斷調(diào)整自己的教學(xué)方法,，以達到更好的效果。

最后,，通過這次培訓(xùn),，我深刻體會到了教師自身的學(xué)習(xí)和提高對學(xué)生的重要性。在不斷更新自己的專業(yè)知識和教學(xué)方法的同時,，我們才能更好地將新的理念和方法應(yīng)用到實踐中,，提高教學(xué)效果,，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生,。

綜上所述,，參加教師培訓(xùn)課程是一次非常有意義和收獲的經(jīng)歷,。這次培訓(xùn)激發(fā)了我對教學(xué)的熱情和思考,，也提高了我的教學(xué)能力和水平,。通過學(xué)習(xí)和實踐,，我深刻理解到了教師要不斷學(xué)習(xí)和提高自己的重要性,，也更加明白了如何將新的教學(xué)理念和方法應(yīng)用到實踐中,。我相信,，只有不斷學(xué)習(xí)和提高，才能更好地適應(yīng)和引領(lǐng)教育的發(fā)展,。

教師培訓(xùn)心得體會和感悟篇三

我很榮幸自己獲得了這次極其寶貴的提升專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的機會,。通過這段時間的聽課學(xué)習(xí)和其他老師的交流，有很多教學(xué)方法值得我在自己課堂上借鑒,，同時也認識到了自己有很多的不足,，知道了今后該努力改進的地方。下面就本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)簡單談?wù)勛约旱男牡茫?/p>

英語學(xué)習(xí)環(huán)境其實就是指學(xué)生眼睛看到,，耳朵聽到的和嘴里說的盡可能是英語,。我去的學(xué)校，內(nèi)部臺階上是英語單詞與句子,，班級的門牌,、走廊窗戶上、黑板的左上角的英語格言都是英漢雙語,，每個教室后的墻報上也都設(shè)有豐富多彩的英語內(nèi)容,，比如一些西方節(jié)日的介紹等等。上下課的廣播指令也都是英語,。英語教師在課堂上也基本是英語授課,，像一年級的學(xué)生可能聽懂的比較少，但他們利用手勢這樣的肢體語言讓生理解,，而且上下課打招呼和道別也讓學(xué)生說英語,。可以說校園內(nèi)隨時、隨地,、隨處都能感受到英語,，帶動學(xué)生在校園學(xué)習(xí)中主動學(xué)習(xí)英語，形成了良好的校園環(huán)境,。最讓我印象深刻的是教室內(nèi)設(shè)置英語角,，內(nèi)容是把新學(xué)的單詞或句型板書到英語角內(nèi)，即使英語課上完,，學(xué)生一抬頭就可看見今天所學(xué),，潛移默化中也讓學(xué)生又復(fù)習(xí)了一遍，增強學(xué)生認讀意識,。

我注意到,，他們學(xué)校的老師不但重視學(xué)校所配置學(xué)具的使用，他們還有意識地自己動手去做一些簡單的教具以輔助課堂教學(xué),。通過學(xué)具教具的制作和使用,，可以把抽象的書本知識形象化、具體化,，增強學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的感知,，使學(xué)生在直接經(jīng)驗基礎(chǔ)上學(xué)懂書本知識，重要的是能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性,，從而使教學(xué)效果更佳。

最后,，ppt課件的應(yīng)用與制作,。小學(xué)英語教材的一大特點就是貼近生活，課文圖片多,。但長期下來,，學(xué)生對圖片已經(jīng)是產(chǎn)生了“審美疲勞”了，所以他們在教學(xué)時就想出了一些新的點子和花樣來進行教學(xué),，其中多媒體教學(xué)就是一種很好的教學(xué)手段,，精美的課件能夠吸引學(xué)生眼球，可以化靜為動,、化抽象為具體,，能提出開放性的問題，設(shè)計巧妙,，同時還能激發(fā)學(xué)生更強烈的參與意識，可以為學(xué)生主動學(xué)習(xí)提供開放的活動環(huán)境,，提高課堂效率,。

我發(fā)現(xiàn)他們學(xué)校學(xué)生的口語水平普遍較高，絕大多數(shù)學(xué)生可以熟練地朗讀課文，甚至可以流利地背誦課文,。通過私下和老師們交流才知道,，他們特別重視朗讀作業(yè)的布置，還會時常檢查學(xué)生的認讀情況,，可以說一節(jié)課下來大部分時間全用在聽音認讀上,，讓學(xué)生讀時注重模仿語音語調(diào)，培養(yǎng)了語感,。教師安排學(xué)生分層朗讀,，即先讓英語小組長讀給老師聽，再讓大部分學(xué)生分組讀給組長聽,。當(dāng)然,，對于一些后進生，老師會親自監(jiān)督,。與此同時,，課外變換不同的獎勵方式來鼓勵學(xué)生堅持每天聽、讀,、說英語及家長簽字,，長期堅持下來，學(xué)生認讀能力和語感就會有所增強,，對英語自然不再畏懼,。

針對“為用而學(xué)，在用中學(xué),，學(xué)了就用”的原則,，并結(jié)合語言是一種交際工具，在教學(xué)中,，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,，培養(yǎng)和保持他們學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生在生活化的教學(xué)場景中學(xué)習(xí),、使用語言,。他們經(jīng)常創(chuàng)設(shè)各種不同的表演情境，不但給學(xué)生提供了表演的機會,，而且讓學(xué)生在情境中更好的練習(xí)本課的知識點,，將難點簡易化，并且與生活相結(jié)合,，孩子能記的更牢固,，并且能更好的運用。

小組競賽可實現(xiàn)組內(nèi)成員間的合作學(xué)習(xí),，培養(yǎng)合作精神,，成員間同舟共濟,，幫助別人也是幫助自己。他們學(xué)校的分組標準多種多樣有：男女生pk,；按座位分組pk,；然后遵循“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的原則分組pk,。其中,，我認為第三種分組效果最好，這樣的分組形式能夠形成小組間的制約力和互助力,，優(yōu)秀學(xué)生可以幫助和監(jiān)督后進生,，小組間差異性不大，在pk中也形成了強大的競爭力,。

課堂競賽盡可能讓學(xué)生都參與,。競賽貫穿英語教學(xué)全過程，他們每節(jié)課都安排若干項競賽內(nèi)容并安排在教學(xué)過程的不同階段進行,，同時按照知識的難易程度顧及高中低不同程度學(xué)生的參與,，達到全班同學(xué)平衡發(fā)展的目的。

競賽評判和記分方法固定化,。課前老師在黑板上寫上各組名稱,。執(zhí)行過程為：在每節(jié)課的小組pk中，由老師和全班學(xué)生共同充當(dāng)裁判,，回答正確就會為本組得到一份,，課程結(jié)束后統(tǒng)計宣布獲勝組。這樣提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

總而言之,，作為小學(xué)英語教師，必須具有扎實的基本功及駕馭課堂的能力,，說起來簡單做起來難,。這就要求我們必須不斷學(xué)習(xí)，不斷提升自身的素質(zhì),，此次的研修就了給我提供了一次不可多得的機會,。老師們精彩的課堂，讓我看到了自己的不足,。在今后的教學(xué)中我一定多學(xué)習(xí),，多鉆研，認真?zhèn)浜?、上好每?jié)課,，同時在課后做好反思，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平,。

教師培訓(xùn)心得體會和感悟篇四

隨著教育的發(fā)展,，教師培訓(xùn)變得越來越重要,。培訓(xùn)不僅幫助教師學(xué)習(xí)一些新的教學(xué)方法和技巧，還有助于提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育水平,。在最近的一次教師培訓(xùn)結(jié)束后，我深感收獲良多,，從中學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn),。以下是我關(guān)于這次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)心得體會。

首先,，我感受到了培訓(xùn)的必要性,。這次培訓(xùn)主要圍繞新的教育法和教學(xué)方法展開。在培訓(xùn)中,，我們學(xué)習(xí)了一些先進的教學(xué)技術(shù),，并進行了實踐操作。通過與其他教師的交流和互動,，我發(fā)現(xiàn)我們有很多共同的困惑和問題,。培訓(xùn)為我們提供了解決這些難題的機會，使我意識到培訓(xùn)對于教師來說是非常必要的,。每個教師都需要不斷地學(xué)習(xí)和更新自己的知識和技能,，以適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境。

其次,，培訓(xùn)讓我意識到了專業(yè)素養(yǎng)的重要性,。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了如何有效地組織課堂,，如何與學(xué)生進行更好的溝通,，以及如何引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。這些都是提高教師專業(yè)素養(yǎng)的關(guān)鍵要素,。通過培訓(xùn),，我了解到一個教師不僅需要掌握教學(xué)內(nèi)容，還需要具備良好的組織能力,、溝通能力和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的能力,。一個教師的專業(yè)素養(yǎng)不僅關(guān)系到他個人的發(fā)展，也關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,。

另外,，培訓(xùn)還加強了我的教學(xué)技能。在培訓(xùn)中,，我們進行了多種形式的教學(xué)實踐,，如小組討論、角色扮演和案例分析等,。這些實踐活動使我更加熟練地掌握了一些有效的教學(xué)技巧,。在與其他教師的合作和交流中,，我學(xué)到了許多新的教學(xué)方法和策略。這些方法和策略不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，還能夠激發(fā)他們的思維能力和創(chuàng)造力,。通過培訓(xùn)，我不僅擴大了自己的教學(xué)工具箱,，還提高了自己的教學(xué)能力,。

此外，培訓(xùn)也讓我認識到了教師之間的互相學(xué)習(xí)和合作的重要性,。在培訓(xùn)中,，我們與其他教師分享了自己的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法。通過聽取他們的分享和意見,，我深刻體會到教師之間相互學(xué)習(xí)和借鑒的價值,。每個教師都有自己的長處和擅長的領(lǐng)域，通過互相學(xué)習(xí)和合作,，我們可以共同進步,。這次培訓(xùn)也讓我結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師朋友，并與他們建立了良好的合作關(guān)系,。

最后,，這次培訓(xùn)給了我提升自己和展示自己的機會。通過培訓(xùn),，我不僅交流了自己的想法和經(jīng)驗,，還展示了自己的教學(xué)方法和技巧。這讓我有機會展示自己的能力,，同時也培養(yǎng)了我自信和表達能力,。我相信，通過這次培訓(xùn),，我的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)一定會得到提升,。

總之，在這次教師培訓(xùn)后,，我深感益處良多,。培訓(xùn)的必要性、專業(yè)素養(yǎng)的重要性以及教師之間的學(xué)習(xí)和合作,，都讓我對教育的未來有了更深刻的認識,。我會將這次培訓(xùn)的經(jīng)驗和教訓(xùn)運用于自己的教學(xué)實踐中，不斷提升自己的教學(xué)能力和素質(zhì),。我相信,，只有不斷學(xué)習(xí)和更新自己，才能成為一名優(yōu)秀的教師,，為學(xué)生的未來增添更多的光彩,。

教師培訓(xùn)心得體會和感悟篇五

在教育界,，教師是推動學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的關(guān)鍵人物。然而,，隨著時代的發(fā)展和教育觀念的轉(zhuǎn)變,，傳統(tǒng)的教師角色已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。因此,，作為現(xiàn)代教育的重要一環(huán),，學(xué)習(xí)型教師培訓(xùn)班的出現(xiàn)為教師們提供了提升自己教育水平和教學(xué)能力的有效途徑。

第二段：培訓(xùn)內(nèi)容和形式,。

學(xué)習(xí)型教師培訓(xùn)班通常會涵蓋很廣泛的主題和內(nèi)容。其中包括課程設(shè)計與開發(fā),、學(xué)生評估與反饋,、教學(xué)技巧與方法等。除了理論知識的傳授,，培訓(xùn)班還通過案例分析,、小組討論、角色扮演等活動形式,，讓教師們能夠親身體驗和應(yīng)用所學(xué)的知識和技能,。

第三段：培訓(xùn)收獲與應(yīng)用。

參加學(xué)習(xí)型教師培訓(xùn)班后,，我個人獲益良多,。首先，通過培訓(xùn)我了解了最新的教育理念和教學(xué)方法,，能夠更好地了解學(xué)生的需求和利益,。其次，培訓(xùn)班的實踐活動讓我能夠更加靈活地運用所學(xué)的知識和技能,，在實際教學(xué)中能夠更好地應(yīng)對各種問題和挑戰(zhàn),。最后，與來自各個學(xué)校的教師們一起學(xué)習(xí)和交流,，我不僅擴大了自己的教育視野,，還結(jié)交了許多志同道合的教育伙伴，為我今后的職業(yè)發(fā)展和學(xué)習(xí)提供了寶貴資源和支持,。

第四段：挑戰(zhàn)與應(yīng)對,。

盡管學(xué)習(xí)型教師培訓(xùn)班給我?guī)砹撕芏嘁嫣帲谶^程中也遇到了一些挑戰(zhàn),。首先是時間和精力上的壓力,，培訓(xùn)班通常需要花費大量的時間和精力來學(xué)習(xí)和完成作業(yè)。其次是適應(yīng)新的教學(xué)理念和方法所帶來的抵觸情緒,，在實際教學(xué)中很容易回歸到傳統(tǒng)的方式,。然而,，通過與其他教師的交流和互助，以及持續(xù)的自我反思和學(xué)習(xí),，我逐漸克服了這些挑戰(zhàn),，并不斷提升自己的教育能力。

第五段：總結(jié)與展望,。

通過學(xué)習(xí)型教師培訓(xùn)班,，我意識到教師的發(fā)展是一個持續(xù)不斷的過程，而不僅僅是一次性的培訓(xùn),。我將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識和技能,，以適應(yīng)日益變化的教育環(huán)境。同時,，我也希望將自己所學(xué)和經(jīng)驗與其他教師分享,，共同進步。未來,，我期待參加更多的教師培訓(xùn)班,，與更多的教育專家和同行交流，為學(xué)生的成長和未來做出更大的貢獻,。

通過這次學(xué)習(xí)型教師培訓(xùn)班的經(jīng)歷,，我發(fā)現(xiàn)自己在教育領(lǐng)域還有很多需要學(xué)習(xí)和提升的地方。但是,，我也相信通過不斷的學(xué)習(xí)和努力,，我能夠成為一個更好的教師，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長創(chuàng)造更好的條件和環(huán)境,。同時,，我也希望通過自己的努力和付出，能夠為教師培訓(xùn)班的發(fā)展和改進做出一定的貢獻,，使更多的教師能夠受益,，并為教育事業(yè)做出更大的貢獻。

教師培訓(xùn)心得體會和感悟篇六

暮春五月,，細雨飄飛,。我們滿懷期待與渴望，邁著堅定的步伐踏上了學(xué)習(xí)之旅,。來自全縣的120多名小學(xué)語文教師齊聚__小學(xué)參加了小學(xué)語文送教下鄉(xiāng)“總結(jié)提升”暨第三輪優(yōu)質(zhì)課評選活動,、__名師工作室送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)活動。我也有幸參加了本次培訓(xùn)活動,。

5月x日,，由來自全縣各校的20多名中青年教師進行同課異構(gòu)，參加優(yōu)質(zhì)課評選活動?；顒臃譃槿M同時進行,，我認真學(xué)習(xí)了7節(jié)三年級的語文課，充分感受到了他們的教學(xué)智慧和教學(xué)魅力,。本次活動的開展,，是對我縣小學(xué)語文課堂教學(xué)的一次大檢閱。所聽的每一節(jié)課堂都是精彩紛呈,，各具特色,，可謂是百花齊放春滿園。

5月x日上午,，首先由x校長和x校長分別從教師的專業(yè)成長,、導(dǎo)學(xué)案的編寫對所有語文教師進行了培訓(xùn)。接著由三位青年教師代表交流自己的專業(yè)成長經(jīng)歷,，然后由各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的語文教師代表匯報自己參加活動的體會,。最后由教研室的領(lǐng)導(dǎo)對活動進行總結(jié)，對今后的工作提出殷切的希望,。

雖然本次活動只有一天半的時間，但是卻讓我們收獲滿滿,，獲益良多,。其中，讓我感受最深的有以下幾個方面：

一,、堅定職業(yè)信念,，做個幸福的語文老師。

反思現(xiàn)在步入中年的自己,，面對千頭萬緒的工作,，當(dāng)年的工作激情已漸漸消褪，取而代之的是職業(yè)倦怠感,。對于教學(xué),，漸漸墨守成規(guī)、止步不前,，少了當(dāng)年的大膽創(chuàng)新,、銳意進取。學(xué)校開展活動時,，考慮到事情多,，就想放棄;評選名師時，考慮到評上了又是一堆事,，還是算了吧……總是想著多一事不如少一事,，貪戀安逸舒適的生活，一旦思想產(chǎn)生惰性，行動更是后退,，所以自己在專業(yè)發(fā)展的道路上行走非常緩慢,。正如x校長發(fā)言中所說：“不進則退，教書沒有職業(yè)倦怠期,，只有教育情懷,?！苯窈?，要以正確的心態(tài)面對工作,，加強自我認同,，有助于教師提升職業(yè)幸福感;加強自我修養(yǎng)和提升，努力克服職業(yè)倦怠,，不斷開創(chuàng)工作的新局面,，讓教育工作更有創(chuàng)新和活力,。

二,、深入解讀文本,，編制實用的導(dǎo)學(xué)案。

反思自己的導(dǎo)學(xué)案呢,，很多只能算是教學(xué)的一個流程案，缺少真正的導(dǎo)學(xué),、導(dǎo)思,、導(dǎo)練。有些導(dǎo)學(xué)案中,，目標性不強,，過于空、大,，學(xué)生很難把握,。導(dǎo)學(xué)案中沒有很好地利用學(xué)習(xí)小組,，沒有調(diào)動學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)積極性,，一些探究題流于形式,，沒有真正地解決問題。

現(xiàn)在面對每天的工作疲于應(yīng)付，用于鉆研教材的時間有限,，深入鉆研更是談不上,。就是看教材教參,，也是為了把握教學(xué)重難點，保證知識點不講錯,。而對于課堂上老師如何點撥,，如何引導(dǎo)，學(xué)生采用哪種學(xué)習(xí)方法更高效等等諸如此類的問題卻是思考甚少,。乃至上課前,，經(jīng)常頭腦里只是課堂上大致的框架，對于課堂上的細節(jié)問題如何處理,，學(xué)生如何進行展示匯報更有效,，并沒有進行精細的設(shè)計。課堂上出現(xiàn)的突發(fā)狀況,，雖不致于手足無措,，但因為提前的備課考慮不周密,，也會因底氣不足而一筆帶過,，失去了和學(xué)生思維碰撞的契機，錯過了課堂的精彩瞬間,。

當(dāng)我們羨慕別人的課堂閑庭信步時,，當(dāng)我們欽佩別人的教學(xué)行云流水時，當(dāng)我們折服別人的語言潤物無聲時,，孰不知別人早已在教前做足了功課,，早已在課前進行了精心的設(shè)計,，所以才有了課堂上的從容自如、水到渠成,。教而有法,，但無定法;學(xué)而有法，貴在得法,。導(dǎo)學(xué)案的使用規(guī)范了課堂教學(xué)過程,，培養(yǎng)了學(xué)生的自主合作探究能力，有利于因材施教,，對于自主學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生有一定的幫助,，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。我想在今后的不斷摸索與創(chuàng)新的過程中,，一定會設(shè)計出更科學(xué),、更實用的導(dǎo)學(xué)案，“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”一定能讓課堂魅力無限,。

三,、提升專業(yè)素養(yǎng)，打磨幸福的語文課堂,。

昨天由七位老師進行了三年級的兩篇課文的同課異構(gòu)教學(xué),，分別是《花鐘》和《蜜蜂》。他們都能根據(jù)教材特點,，關(guān)注學(xué)生的實際情況,，讓學(xué)生在合作中探究，在朗讀中悟情,，在想像中創(chuàng)新,，在感悟中積累。課堂上,，學(xué)生通過各種形式的讀,，在讀中積累語言，在說中運用語言,。文章很美,，幾位老師講的也很美，正如《花鐘》一文所說的鮮花朵朵,，芬芳迷人,。他們的課堂盡管設(shè)計不同，教師的教學(xué)風(fēng)格不同,，但是所折射出的教學(xué)理念卻是一樣的,，那就是以生為本，以學(xué)定教,。

在這七節(jié)課堂上,，都重視了經(jīng)典誦讀,，首先在內(nèi)容上精心選擇與課文密切相關(guān)的經(jīng)典內(nèi)容進行誦讀。內(nèi)容少而精,，要求學(xué)生限時記憶,，促使學(xué)生當(dāng)堂掌握，使經(jīng)典誦讀落到實處,。都注重語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,。《語文課程標準》強調(diào)必須要扎扎實實打好語文的基礎(chǔ),。這是我們語文教學(xué)傳統(tǒng)的優(yōu)勢,，決不能放下。語文課程改革只加強基礎(chǔ),，然后追求創(chuàng)新,。決不能放下我們好的傳統(tǒng)，片面追求“創(chuàng)新”,。本次課堂教學(xué),，老師基本都注重了語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，進行了扎扎實實的語文基礎(chǔ)學(xué)習(xí),。都體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,，教師讓學(xué)生在讀的過程中，抓住了重點詞語結(jié)合語言環(huán)境,，體會詞語作用,，引導(dǎo)學(xué)生悟情。學(xué)生真正體會到情感后,，就勢讓學(xué)生帶著這種情感去讀,。在讀中，讓情感升華,。這樣反復(fù)錘煉,，學(xué)生就能走進作者的心，身臨其境的體會那種情感,。都注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，采用多種激勵手段，如教師飽滿的情緒,、豐富的評價用語,、獎個人小物品、獎小組小紅旗等多種方式,，吸引學(xué)生注意力,，調(diào)動學(xué)生的積極性,。都能熟練的多媒體進行輔助教學(xué),，創(chuàng)設(shè)情境,，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，擴展課堂容量,，提高教學(xué)效率,，提高文化品位和審美情趣。都能結(jié)合課文重難點,，設(shè)計精美的板書,，如《花鐘》一課都采用在鐘面上張貼各種花朵的方式，呈現(xiàn)出課文內(nèi)容,，方便學(xué)生進行記憶,，設(shè)計巧妙，看后賞心悅目,?！睹鄯洹芬徽n教學(xué)，老師用精煉的四個字表現(xiàn)出作者法布爾做實驗的過程,，然后用蜜蜂的簡筆畫進行勾勒聯(lián)系,，讓人印象深刻。

聽了他們的課后,，反思自己的課堂,，感慨萬千。在課堂上自己雖然也認真投入,，但與他們相比,，實在還有相當(dāng)大的差距。這次外出聽課學(xué)習(xí),，使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性和緊迫感,，更堅定了走課改之路的信念，“路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索”,，在今后的教育道路上，惟有不斷學(xué)習(xí),，不斷實踐,，不斷反思，方能積淀教學(xué)素養(yǎng),，提升專業(yè)成長,，打磨幸福的語文課堂，成就課堂的精彩,。

正如x校長所說：“既然和小語牽手,，就要一直走下去;要愛，就要深愛,?！毕嘈盼覀兠课徽Z文老師只有不斷充實自己,，做一個教育事業(yè)上的有心人，每天進步一小步,，就能成就自己人生的一大步,。

教師培訓(xùn)心得體會和感悟篇七

20xx年9月12日上午，有幸聆聽了縣研訓(xùn)中心教研員王泰期的精彩講座,，受益匪淺,，下面淺談幾點心得。

一般來說,，每次聽課都有一定的目的,，任務(wù)，為完成一定任務(wù)而確定聽課對象,。聽課是為了了解教師的教學(xué)情況,，例如教學(xué)水平、教學(xué)能力,、駕馭課堂的實際能力等,，根據(jù)課題研究的實際情況，選取聽課對象,，總之每一次聽課,，都力圖達到一定的目的。

（1）課前要有一定準備,，準備包括理論的儲備,、信息的收集。理論的儲備靠平時,，信息的收集需要教師在聽課前對聽課學(xué)校,、教師、學(xué)生等情況盡可能通過各種方式進行了解,，另外對教材特別是新教材的相關(guān)內(nèi)容在聽課前突擊閱讀,，要掌握課程標準和課程實施的新要求，否則你就不知道教師的觀念是否有改變,，就不一定能聽出教師是否進步了,，教師是否抓住了重、難點等,，聽課也就缺乏針對性,，評價也難保證客觀性和公正性。

（2）聽課中要認真觀察和記錄

聽課,，聽什么,，記什么，是仁者見仁，智者見智的問題,，但在新課程課堂教學(xué)評價理念下,，我覺得首先要確立一個指導(dǎo)思想，然后依據(jù)這個指導(dǎo)思想再去聽課或評課就不會偏離方向,。這個指導(dǎo)思想體現(xiàn)在三方面,，一是促進學(xué)生的發(fā)展,。二是促進教師成長,。三是“以學(xué)論教”，以學(xué)生的“學(xué)”來評價教師的“教”,。強調(diào)以學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中呈現(xiàn)的情緒狀態(tài),、交往狀態(tài)、思維狀態(tài)和目標達成狀態(tài)為參考,，來聽或是評價教師教學(xué)質(zhì)量的高低,。聽課既要看教師的教，又要看學(xué)生的學(xué),，同時要進行適當(dāng)?shù)墓P錄,。

二看學(xué)生的學(xué)。課程改革的核心理念是“以學(xué)生的發(fā)展為本”,，因此課堂教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心,，通過創(chuàng)設(shè)富有情趣的教學(xué)情感組織學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,，體現(xiàn)學(xué)生主體,，尊重學(xué)生個性和人格，鼓勵學(xué)生大膽嘗試和探索,，主動發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新,。我們在評課中，主要評價學(xué)生學(xué)習(xí)中的四種狀態(tài)：

參與狀態(tài),，看學(xué)生是否主動參與,，是否全員參與、參與的面有多大,；

情緒狀態(tài),，看學(xué)生是否有適度的緊張感和愉悅感、能否自我控調(diào)學(xué)習(xí)情緒,。有時課堂會突然爆出笑聲戛然而止,，有時會從激烈的討論轉(zhuǎn)入冷靜專注的聆聽，這就是一種良好的情緒狀態(tài),。

三是要適時地進行教學(xué)記錄和教學(xué)評點,。

聽課記錄：我們一般把“課堂教學(xué)案例記錄本”分為三大部分：一是教學(xué)步驟（教學(xué)流程），二是板書設(shè)計，三是總評（又分特色評述和改進建議兩部分）,。根據(jù)上課實況著重做好記錄,，同時還要記錄學(xué)生的發(fā)言人次，占全體學(xué)生的百分之幾,，從而得知學(xué)生的參與率,。

聽課過程中我們還要注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過師生互動,、生生互動等活動觀察學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是否養(yǎng)成,，教師平時的訓(xùn)練是否有效，學(xué)生的接受程度的高低,，是啟而不發(fā),，或啟而難發(fā)，還是一啟而憤發(fā),。

（3）聽課后要思考和整理,。

課后要對記錄進行整理，要思考：教師為什么要這樣處理教材,，換個角度行不行,；如果是自己來上這節(jié)課，應(yīng)該怎樣上,，進行換位思考,；新課程的理念、方法,、要求到底如何體現(xiàn)在日常課堂教學(xué)中,，并內(nèi)化為教師自覺的教學(xué)行為等。如果我是學(xué)生,，我是否掌握和理解了教學(xué)內(nèi)容,。

（一）評課應(yīng)遵循的基本理念

有利于改進課堂教學(xué)，有利于教師的不斷反思,，有利于促教師專業(yè)水平的不斷提高,，有利于校本教研的發(fā)展?？傊欣诮處煹慕逃虒W(xué)能力的全面提升,。

（二）評課應(yīng)圍繞以下內(nèi)容

（1）評教學(xué)思想。即從教學(xué)思想這一角度出發(fā),，依據(jù)課堂教學(xué)活動的實例,，評議教學(xué)思想在課堂教學(xué)中的體現(xiàn)。包括：教師面向全體的思想,，培養(yǎng)學(xué)生能力和發(fā)展學(xué)生整體素質(zhì)的思想,，運用現(xiàn)代教育觀樹立學(xué)生主體地位的思想等,。

（2）評教材處理。即從教學(xué)內(nèi)容處理角度,，評誶教材體系及知識體系是否把握得準確,、教學(xué)重點是否突出、教學(xué)難點是否突破,、內(nèi)容定量是否妥當(dāng)?shù)取?/p>

（3）評教法運用,。即從教師對教學(xué)方法處理的角度，評議教師在課堂教學(xué)中所用教法是否符合學(xué)生心理特點,、是否有利于培養(yǎng)學(xué)生的能力,、是否調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性等。

（4）評學(xué)法指導(dǎo),。即對教師在課堂教學(xué)中對學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)的情況進行評議,。

（5）評教學(xué)過程,。即從教學(xué)結(jié)構(gòu)這一環(huán)節(jié)出發(fā),，評議教師在教學(xué)組織活動中，教學(xué)環(huán)節(jié)安排是否合理,、教學(xué)的組織形式是否科學(xué),、教學(xué)的整體結(jié)構(gòu)是否嚴謹、教學(xué)節(jié)奏是否得當(dāng)?shù)取?/p>

（6）評教學(xué)效果,。即教學(xué)內(nèi)容的完成程度,、學(xué)生對知識的掌握程度、學(xué)生能力的形成程度,、學(xué)生思維的發(fā)展程度等,。

教師培訓(xùn)心得體會和感悟篇八

近年來，隨著教育改革的不斷深入,，教師培訓(xùn)班已經(jīng)成為提高教師素質(zhì)的重要途徑之一,。而其中的學(xué)習(xí)型教師培訓(xùn)班，尤其受到廣大教師的關(guān)注與參與,。本文將從個人的視角出發(fā),，談?wù)剬W(xué)習(xí)型教師培訓(xùn)班的心得體會。

首先,，學(xué)習(xí)型教師培訓(xùn)班為廣大教師提供了一個互動交流的平臺,。在培訓(xùn)班中，不同學(xué)校,、不同年級,、不同學(xué)科的教師都齊聚一堂，相互交流,、相互學(xué)習(xí),。這種互動交流的機會,，讓我們有機會傾聽別人的聲音，了解不同學(xué)校的教學(xué)情況和經(jīng)驗,，從而汲取他們的智慧和經(jīng)驗,，從中找到自己的不足之處，并加以改進,。通過這種互相促進的方式,，我們得以不斷提高自己的教學(xué)水平和教育素養(yǎng)。

其次,，學(xué)習(xí)型教師培訓(xùn)班通過組織各類活動,，激發(fā)了教師的學(xué)習(xí)積極性。在培訓(xùn)班中,，我們不僅有座談會,、研討會等形式的學(xué)習(xí)交流，還有各類課題調(diào)研,、教育觀摩等實踐活動等,。這些活動既開拓了我們的視野，也提高了我們的專業(yè)水平,。在這些活動中,，我們不僅可以學(xué)到新知識，還可以與各界名師交流,，激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣和熱情,。這樣的學(xué)習(xí)氛圍，既為教師們提供了深入學(xué)習(xí)的機會,，也為他們的職業(yè)發(fā)展打開了新的大門,。

此外，學(xué)習(xí)型教師培訓(xùn)班還注重培養(yǎng)教師的問題解決能力,。培訓(xùn)班不僅是學(xué)習(xí)的場所,，更是解決問題的平臺。在培訓(xùn)班中,，我們會遇到各種各樣的教學(xué)難題和困惑,。而在這個平臺上，我們可以和來自各個學(xué)校的教師一起探討問題,，互相交流解決辦法,。這種問題解決的過程中，我們不僅可以找到解決問題的有效途徑,，也能夠鍛煉我們的分析和解決問題的能力,，充實自己的教學(xué)經(jīng)驗。

最后,，學(xué)習(xí)型教師培訓(xùn)班還鼓勵教師反思自己的教學(xué)方式和方法,。在日常教學(xué)中,，我們往往習(xí)慣于按照自己的方式來教學(xué)，很少反思自己的教學(xué)方式是否合適,、是否有效,。而在學(xué)習(xí)型教師培訓(xùn)班中，我們被鼓勵去反思自己的教學(xué)方式,，思考如何優(yōu)化教學(xué)過程,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過這種反思,，我們可以更好地發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,，改進自己的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)質(zhì)量,。

總之,，學(xué)習(xí)型教師培訓(xùn)班是一種很好的提高教師素質(zhì)的途徑，對于廣大教師而言,，參加學(xué)習(xí)型教師培訓(xùn)班是一次難得的機會,。在這里，我們可以傾聽他人的聲音,，汲取他人的智慧和經(jīng)驗,；在這里,，我們可以與來自不同學(xué)校的教師并肩探討,，解決教學(xué)難題；在這里,，我們可以反思自己的教學(xué)方式,，提高自己的教學(xué)質(zhì)量。因此,，學(xué)習(xí)型教師培訓(xùn)班對于教師而言具有重要意義,，值得廣大教師積極參與和借鑒。

教師培訓(xùn)心得體會和感悟篇九

沒有繁文縟節(jié),，開班典禮簡短,、務(wù)實。學(xué)習(xí)紀律的說明,，學(xué)員代表的發(fā)言,，都是那么的貼切、實際,，沒有空洞說教,，不搞花樣。

首先,，本次培訓(xùn)班的授課老師,，一線教師居多,。鎮(zhèn)江市教研室教研員吳亞香老師，教師出身對體育課堂教學(xué),、教育科研有著豐富的經(jīng)驗,，主抓鎮(zhèn)江市學(xué)校體育工作，對學(xué)?，F(xiàn)狀非常熟悉,。省句容市高級中學(xué)趙小文老師，鎮(zhèn)江市學(xué)科帶頭人,，學(xué)校體育教研組長,，對學(xué)校體育工作有獨到的見解。孫彪老師,，句容市教研室教研員,，對本市學(xué)校體育工作有全方位的了解,，知道老師們迫切需要得到的知識,。作為培訓(xùn)班的班主任，在培訓(xùn)內(nèi)容的選擇,、授課教師的安排,，孫老師都親自過問，精心篩選,，處處為學(xué)員著想,。盡可能讓幾天的培訓(xùn)，使學(xué)員學(xué)到可用的東西,，而且便于在日常教育教學(xué)中操作,。其他幾位主講老師，也是教研室的專家和一線骨干教師,。

其次,，培訓(xùn)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)校體育教育教學(xué)。教學(xué)計劃,、考核方案的制定,，這是體育教學(xué)的首要任務(wù)，第一天的培訓(xùn)內(nèi)容就從此入手,。教學(xué)是主陣地,，教學(xué)計劃,、教學(xué)進度、單元計劃,、教案設(shè)計,，教師每天必須做的工作。如何有效教學(xué),，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),，作為學(xué)員我有了新的認識。比如說,，對特殊體質(zhì)學(xué)生的調(diào)查,，以前我也曾注意過，但沒有作為一個重點,。趙小文老師在講座中突出其重要性,，詳細了解可以避免安全事故的發(fā)生，有助于因材施教,。新學(xué)期,，作為教研組長，我將把學(xué)校特殊體質(zhì)學(xué)生情況印發(fā)給每位體育教師,，教學(xué)中做到有的放矢,，確保安全、有效地教學(xué),。體育教學(xué)一定要將傷害事故降低到最低限度,，杜絕人為因素造成事故的發(fā)生。我們經(jīng)常聽說,，你這位老師無論教學(xué)工作如何出色,，你的學(xué)生只要發(fā)生一起傷害事故，你所有的功勞都被遮蓋住,，你的工作成績將被否定。

吳亞香老師就說課,、評課進行了案例分析,，并且對我去年參加鎮(zhèn)江市小學(xué)體育教師說課的課件進行點評。結(jié)合當(dāng)前賽課要求,，對我的課件存在問題給予指正,，對我個人來說，收獲很大,，非常感謝吳老師,。上次參加說課比賽是對自己的一個促進，聽了吳老師的點評更是一次提高,。吳老師沒有炫耀自己的工作成就,，而是著重講述每次賽課的實況,，并加以剖析，讓更多沒有參與過的教師,，對當(dāng)前體育教學(xué)發(fā)展趨勢有更為深刻的了解,。

培訓(xùn)內(nèi)容還涉及“室內(nèi)理論課的設(shè)計與教學(xué)”、“信息技術(shù)與課程整合課件制作”等,，無不是教師平時教學(xué)工作經(jīng)常用到的,。就說課件制作，體育教學(xué)中也少不掉的,。有了課件,，課堂教學(xué)更生動，室內(nèi)課教學(xué)更輕松,。五天的培訓(xùn),，專家們所講的要求，如果能基本達到,，我想應(yīng)該是很合格的小學(xué)體育教教師了,。

我深刻體會到：做一名平庸的體育教師真省事，做一名優(yōu)秀的體育教師真不簡單,。學(xué)海無涯,，學(xué)無止境。學(xué)習(xí)才能不斷更新自我,，就像我在開班典禮時代表學(xué)員發(fā)言,，社會處在轉(zhuǎn)型期，知識大爆炸,，信息瞬息萬變,，一天不學(xué)習(xí)就會落后。教師不能只做教書匠,，要學(xué)會學(xué)習(xí),，學(xué)會探究，做學(xué)者型教師,。多學(xué)習(xí)可以明智,，學(xué)習(xí)可以修心養(yǎng)性。安心工作,，才能去研究教學(xué),，才會有創(chuàng)新。

參加暑期培訓(xùn),，失去了一些休息時間,，但得到更多，聆聽專家講座理論知識得以提升，與學(xué)員之間有了交流,，實踐工作得到借鑒,。諸多收獲得益于孫彪老師每次課能親自參與，得益于授課老師的精心準備,。在學(xué)習(xí)的過程中,，大家能互相交流，取長補短,。培訓(xùn)考核也做到務(wù)實,、有效，規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容,，每位學(xué)員設(shè)計一課時教案,。一切從學(xué)員實際出發(fā)，不搞形式,，不求標新立異,，注重實效。所以,，教師日常教學(xué)也要從學(xué)生實際出發(fā),，還要結(jié)合學(xué)校實際。通過本次培訓(xùn),，讓我重新梳理了今后學(xué)校體育工作：務(wù)實抓好課堂教學(xué),，緊密聯(lián)系學(xué)生體質(zhì)健康標準內(nèi)容，保持與中學(xué)體育教學(xué)的銜接,。安排好學(xué)校體育活動和競賽,，確保學(xué)生每天在校一小時活動時間，扎實開展教研活動,，教而不研則空,。同時，積極探索,，敢于創(chuàng)新,，尋求學(xué)校體育特色之路。

教師培訓(xùn)心得體會和感悟篇十

作為一名教師,，不斷學(xué)習(xí)和提高自己的能力是必不可少的,。因此，參加教師培訓(xùn)課程是非常有必要的,。在近期參加的教師培訓(xùn)課中，我學(xué)到了很多有關(guān)教學(xué)理念和實踐的知識和技能,，下面是我對此的一些體會和感受,。

第一段：在培訓(xùn)過程中的收獲。

在培訓(xùn)的過程中,，我們從不同的角度對教學(xué)進行了探討,，分析了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及我們應(yīng)該如何調(diào)整教學(xué)策略,，讓學(xué)生更好的接受知識。在實踐教學(xué)案例中,，我們一起研究了許多實用的工具,，如多媒體教學(xué)、電子白板,、互動進修等,，使我們更好地理解了這些工具如何在教學(xué)中發(fā)揮其優(yōu)勢。

第二段：教學(xué)理念的啟示,。

在這些課程中,，我意識到了教師所需具備的一些重要素質(zhì)，如要思維開放,、耐心細心,、充滿激情、不斷學(xué)習(xí)進取,。我們需要持續(xù)不斷的學(xué)習(xí),，內(nèi)省并自我更新自我發(fā)展，以不斷適應(yīng)教育和社會的快速發(fā)展,不斷提高自己的教學(xué)水平,，以達到更好的教學(xué)質(zhì)量,。

在實施了教學(xué)中的幾次實踐中，我發(fā)現(xiàn)有很多地方需要改進和完善,。例如,，我們需要更好地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況來進行調(diào)整和改變,，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效果更佳,。同時，我們需要有更好的教學(xué)計劃,，能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展需求,，為學(xué)生提供更好的服務(wù)和幫助。

第四段：教師職業(yè)能力提升,。

在培訓(xùn)過程中,，我還發(fā)現(xiàn)了一些與教學(xué)相關(guān)的不足之處，發(fā)現(xiàn)了自身的不足之處,，例如,，需要加強教學(xué)技能，提升教學(xué)能力,，探索創(chuàng)新教學(xué)方法等,。因此，我們還需要不斷深化教學(xué)理論的研究，不斷提高自己的教育教學(xué)能力,，提高教學(xué)的質(zhì)量和效果,。

第五段：總結(jié)。

通過學(xué)習(xí)教師培訓(xùn)課程,，我體會了教師所需具備的素質(zhì),、重要理念與實踐技能、教學(xué)的重要性,，以及如何提高教學(xué)素質(zhì),。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,，實現(xiàn)教學(xué)與自我發(fā)展的和諧。

教師培訓(xùn)心得體會和感悟篇十一

作為一名教師,，不斷提高自己的教學(xué)能力是至關(guān)重要的,。為此，我報名參加了一次學(xué)習(xí)型教師培訓(xùn)班,。這個培訓(xùn)班是由學(xué)校教育管理機構(gòu)組織的,，旨在幫助教師發(fā)展專業(yè)知識和提升教學(xué)技巧。這個培訓(xùn)班在一個月內(nèi)進行,，包括課堂授課和實踐教學(xué),。

第二段：項目內(nèi)容。

培訓(xùn)班的內(nèi)容非常豐富多樣,。首先,，我們參加了一系列關(guān)于教學(xué)理論的講座，包括有效教學(xué)方法,、課堂管理和教育心理學(xué)等,。這些講座使我重新認識到教學(xué)的復(fù)雜性和多樣性，同時也了解到許多新穎的教學(xué)策略和方法,。其次,，我們還進行了一些教學(xué)活動和案例分析，以幫助我們理解和應(yīng)用所學(xué)的知識,。最后,，我們還參與了實踐教學(xué)，親自上課并接受同伴和導(dǎo)師的反饋,。這種全方位的培訓(xùn)使我在學(xué)習(xí)中獲得了不斷成長的機會,。

第三段：收獲和觸動。

在培訓(xùn)班中,，我得到了許多寶貴的收獲,。首先,，我學(xué)會了如何設(shè)計和組織一堂有趣和富有成效的課程,。通過學(xué)習(xí)不同的教學(xué)方法和策略,，我能夠更加靈活地應(yīng)對學(xué)生的需求和課堂情況。其次,，我也學(xué)會了如何更好地理解和尊重學(xué)生的個性差異,。每個學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)方式和特點，作為教師,，我們應(yīng)該給予他們足夠的空間和支持,，以便他們充分發(fā)展自己的潛力。最后,，我還學(xué)到了不斷反思和改進自己的重要性,。作為教師，我們應(yīng)該始終保持學(xué)習(xí)的心態(tài),，并在教學(xué)實踐中不斷進行反思和改進,。

第四段：存在的問題和改進方法。

雖然這次培訓(xùn)班對我的教學(xué)能力有所提升,，但還是存在一些問題和不足之處,。首先，培訓(xùn)班的時間比較短暫,，有限的時間難以涵蓋所有教育領(lǐng)域的知識和技能,。其次，培訓(xùn)班缺乏個性化的培訓(xùn)方案,。每個教師的需求和問題都是不同的，因此,，提供個性化的培訓(xùn)方案可以更好地滿足教師的需求,。最后,，培訓(xùn)班缺乏跟蹤和支持機制,。教師在培訓(xùn)結(jié)束后,，往往需要時間來適應(yīng)新的教學(xué)方法和策略,，因此，有一個跟蹤和支持機制可以幫助教師更好地應(yīng)用所學(xué),。

第五段：總結(jié)和展望。

參加學(xué)習(xí)型教師培訓(xùn)班是一次非常有意義和收獲的經(jīng)歷,。通過這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了許多教學(xué)技巧和知識,，也認識到了教師不斷學(xué)習(xí)的重要性。然而,，培訓(xùn)班也有一些需要改進的地方,，比如提供個性化的培訓(xùn)方案和建立跟蹤和支持機制。希望來年的培訓(xùn)班能夠更加注重個性化需求,，并為教師提供更多的支持和指導(dǎo),，以幫助他們不斷成長和提升自己的教學(xué)能力。

教師培訓(xùn)心得體會和感悟篇十二

教學(xué)是教書育人交融的活動,。呆板沉悶的教學(xué)氣氛,，往往使學(xué)生昏昏欲睡；輕松愉快的教學(xué)氣氛,，卻能調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性和能動性,。營造融洽和諧、輕松愉快的課堂氣氛,，有利于學(xué)生主動參與和促進學(xué)生勤于思考，從而獲得良好的教學(xué)效果,。

作為教師,，我們所從事的職業(yè)是高尚的,，是人類靈魂的工程師,，我們有責(zé)任傾注全部愛心來關(guān)愛學(xué)生。這種愛不同于傳統(tǒng)意義上的父母之愛，而是高層次的理性之愛,。我們對待學(xué)生，既要有父母對子女般的親情,，又要有一視同仁的胸懷去關(guān)愛層次不同的每一個學(xué)生。學(xué)生是未成年人,，其思想尚未成熟,，還處在成長和發(fā)育階段，所以對成長期的學(xué)生來說,，關(guān)愛就顯得特別重要，關(guān)愛可以使他們少犯錯誤健康成長,。對于一個班的學(xué)生來說,，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不同,，層次不同，有的學(xué)習(xí)好點,，有的學(xué)習(xí)差點,，但作為教師,，我們要一視同仁,！既要重視學(xué)習(xí)好的,，也要重視學(xué)習(xí)差的,。不要只顧“尖子生”而不顧“落后生”，這樣對我們的教學(xué)不利,，因為“落后生”并非永遠落后，只要是學(xué)生,，只要他坐在課堂里,，就有一定的可塑性，就可塑造成一個滿意的,、合格的學(xué)生，不是嗎,？只有教不好的老師，沒有教不好的學(xué)生,。只有用同樣的愛心,、同樣的目光去看待每一個學(xué)生,，你的課堂才會有活躍的氣氛,。

寬松不失嚴謹,，理性不失幽默,。課堂的氛圍，是由老師和學(xué)生一起營造出來的,。老師的語言風(fēng)格，取決于老師的文學(xué)修養(yǎng)和身心修養(yǎng)程度,。風(fēng)趣、幽默的語言往往使人心情愉快,，注意力集中。在教學(xué)中,，教師要善于在恰當(dāng)?shù)膱龊?、恰?dāng)?shù)臅r機,，巧妙地運用風(fēng)趣的語言開導(dǎo)學(xué)生,。這樣不僅能使課堂氣氛活躍，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，加深對事物的理解感受程度,，使學(xué)生在輕松,、活潑、充滿笑聲的課堂氣氛中學(xué)到知識,，受到教育。為了營造良好的課堂氣氛,，決不要把個人的不良情緒和不快樂的心情帶到課堂,，那樣只能讓你的課堂變得很糟糕,！因為課堂是一個特定的環(huán)境,，老師的心理氣質(zhì),，會直接影響學(xué)生的心理氣質(zhì),。教師的任何情緒,，都會嚴重影響自己對知識的講解和學(xué)生對知識的領(lǐng)悟,，大大降低課堂教學(xué)效果。如果老師情緒波動大,、心態(tài)不穩(wěn)定,，則往往影響著語言表達的條理性、邏輯性和趣味性,；由于情緒不好，表情過于嚴肅,，忽視了動作、表情等人類第二語言的作用,，給學(xué)生的聽課和參與情緒帶來不應(yīng)有的壓抑感。要加強老師自我的身心健康,，博學(xué)多才,，博采眾長，保持良好的心態(tài)和愉快的心情，進而營造活躍的課堂氣氛,。

在教學(xué)的過程中,，要集中學(xué)生的注意力，必須要啟發(fā)學(xué)生的思維,，巧妙地進行提問,。課堂是一個大集體，學(xué)生注意力的集中與否,，往往并非全部取決于老師，學(xué)生相互間也有影響,，這樣就分散了某些學(xué)生的注意力。啟發(fā)學(xué)生的思維,，巧妙地進行提問，既使學(xué)生分析解決問題，又活躍了課堂氣氛,何樂而不為,？只有這樣，學(xué)生的思維才是活躍的,，而只有學(xué)生的思維活躍了，才能積極參與整個教學(xué)活動,，在一種自覺的,、輕松的氛圍中掌握知識和技能。

情緒和情感是人對客觀事物是否滿足自己的需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗,，其具有信號`感染`調(diào)節(jié)等功能.老師與學(xué)生情感交流自然、默契,，學(xué)生就會對老師產(chǎn)生好感，情感共鳴,，學(xué)生學(xué)習(xí)就會比較積極、主動,，學(xué)習(xí)熱情也會十分高漲，教學(xué)活動的效果就會比較理想,。作為老師,，我們應(yīng)該深入班集體,，了解學(xué)生，和學(xué)生和睦相處,，從情感上得到學(xué)生的認同,，這是活躍課堂氣氛的必要條件,。有些教師課備得很好，但是并不能使課堂氣氛活躍,，這是什么原因呢？原因之一,，在于他在情感上沒有得到學(xué)生的認同，因而不能引起學(xué)生的共鳴,，也就達不到調(diào)節(jié),、活躍課堂氣氛的效果。如果教師平常與學(xué)生交往密切,，和他們談得來,對他們的個性特點等比較熟悉，那么,，在上課時，不但教態(tài)會親切自然,，而且可以在教學(xué)過程中結(jié)合學(xué)生的實際來舉例說明要講的內(nèi)容，這不僅使學(xué)生容易理解,，還會使課堂氣氛活躍,。另一方面,，如果教師平時在學(xué)生中有個良好的印象,，那么在課堂上,，學(xué)生便會更注意聽課，這時,，教師就可以得心應(yīng)手地開展教學(xué)活動了。這可以說是一種情感的認同作用。只有學(xué)生在情感上接受了教師,，教師才能把握住他們的情緒變化和反應(yīng)，從而根據(jù)實際情況對課堂氣氛進行調(diào)節(jié),，提高教學(xué)效果。

教師感到最為苦惱的事,，就是自己辛辛苦苦備的一節(jié)課，到課堂上課時，很多學(xué)生一點聽課的心思也沒有,，在下面做小動作或者說話，嚴重挫傷教師教學(xué)的積極性,。但這問題并非全是學(xué)生的錯,，主要是老師缺乏如何激發(fā)學(xué)生興趣的問題。試想,，老師的辛勤勞動在課堂上付諸于實踐,，目的也是為了得到學(xué)生的認可和尊重，那么學(xué)生聽課也要得到老師的衷肯,，老師要學(xué)會尊重學(xué)生，欣賞學(xué)生,，只有對學(xué)生尊重，學(xué)生才會對教師的教學(xué)感興趣,。學(xué)生不僅是我們的教育對象,，而且也是我們的服務(wù)對象；教學(xué)過程,，既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又要尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的主體地位,。尊重學(xué)生就是要確立學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位,，引導(dǎo)學(xué)生積極思維,，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性,。馬克.吐溫曾經(jīng)說過,“一句美妙的贊語可以使我活倆個月,。”威廉,。詹姆士也曾說過，“人性中最根深蒂固的本性是渴望受到贊賞,?！奔钍且环N無形的動力，它可以激發(fā)學(xué)生的興趣,、愛好和創(chuàng)造性思維,；贊美是一種催化劑,，贊美學(xué)生的優(yōu)點，是對他本人的最大的肯定,，使學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿信心和動力,。經(jīng)常及時地鼓勵和贊美學(xué)生,，可以幫助他們在自卑,、無助,、彷徨中度過難關(guān)，在張揚個性,、表現(xiàn)自我中增強學(xué)習(xí)信心,。

總之,，我們要運用各種有效的、合理的,、科學(xué)的教學(xué)方法，促進教與學(xué)雙邊活動的積極進行,，使教與學(xué)不再是一種負擔(dān)和壓力，使課堂變得生動活潑起來,，從而調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性和能動性,，創(chuàng)造高效率的教學(xué)效果,。