心中有不少心得體會時,，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心,，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法,。你想好怎么寫心得體會了嗎？下面是可圈可點小編給大家分享的一些有關(guān)于觀看榜樣的力量第一季度心得體會8篇的內(nèi)容,，希望能對大家有所幫助,。

觀看榜樣的力量心得體會 篇1

近日，中組部,、央視聯(lián)合推出“榜樣”專題節(jié)目,，該節(jié)目以“不忘初心,、繼續(xù)前進”為主題，以“向榜樣看齊,、做合格黨員”為主線,，生動詮釋中國共產(chǎn)黨人堅定理想信念、為民實干擔(dān)當(dāng),、勤勉敬業(yè)奉獻的精神和風(fēng)采,。

一位位先進榜樣猶如一面鏡子，照出了人性的光芒,，也照出了自己的鄙陋,，讓我們在“明不足”中“知進退”。古人有云“以銅為鏡,，可以正衣冠;以古為鏡,，可以知興替;以人為鏡，可以明得失,。”,，筆者認(rèn)為，“以榜樣為鏡,，可以促前行”,，榜樣力量讓我們前行路上精神抖擻，蹈厲奮發(fā),。

常照《榜樣》之鏡,，續(xù)信念之火。“最可怕的敵人,，就是沒有堅強的信念”,，帶領(lǐng)農(nóng)民“富口袋”的羅官章、“工人院士”李萬君,、信息化產(chǎn)業(yè)領(lǐng)跑者王恩東等等,，鏡中的榜樣哪一個不是靠著強大的信念支撐著他們不斷前行。同樣作為黨員的我們,，該捫心自問信念之火是否還像當(dāng)初那樣熠熠發(fā)光又或者早已奄奄一息,。身為黨員就應(yīng)時常以榜樣為鏡，為自己人生的信念之火添柴加火,，讓信念之火更加摧殘明亮,，指引我們以慷鏘有力的步伐堅定前進。

常照《榜樣》之鏡,，召奉獻之情,。“拼卻老紅一萬點，換將新綠百千重”,，支教老師支月英用她一生中最美年華在深山播撒希望,，她說,，“不是因為有希望才選擇堅守，而是因為只有堅守才可能有希望”,，而這一堅守便是36年,，將一生奉獻給深山的孩子們。支月英用36年的光陰為我們生動的詮釋了“奉獻”,，黨員干部該常以此為鏡,，感召奉獻之情，在自己的本職崗位上盡心盡力奉獻智慧,，發(fā)揮黨員的先鋒模范作用,，以表率作用影響和帶動更多人愛崗敬業(yè)，甘于奉獻,，奮發(fā)有為,。

常照《榜樣》之鏡，強責(zé)任之心,。“有多大擔(dān)當(dāng)才能干多大事業(yè),，盡多大責(zé)任才會有多大成就”，“救過人,，臥過底,、斃過匪”的李貝，打造“生命之舟”的瓊沙三號,，一位位先進的榜樣在忠誠履職中,，早已將那份職責(zé)看作自己畢生為之奮斗的事業(yè)，以實際行動踐行著擔(dān)當(dāng)與責(zé)任的深刻內(nèi)涵,。常照榜樣之鏡,，讓我們以優(yōu)秀黨員為標(biāo)桿，不斷強化履職盡責(zé)之心,，面對矛盾敢于迎難而上,，面對危機敢于挺身而出，面對錯誤敢于承擔(dān)責(zé)任,，提高干事創(chuàng)業(yè)能力,。

新的時代催生出新的榜樣,，新的榜樣傳遞給我們更貼心的力量,，讓我們在“照鏡”中汲取榜樣力量，續(xù)信念之火,、召奉獻之情,、強責(zé)任之心，以不凡的行動在我們各自的崗位上做出應(yīng)有貢獻,，相信前進路上平凡的我們也可以成為彼此的“榜樣”,，讓我們互勉共進,，以堅定的腳步昂首前行。

觀看榜樣的力量心得體會 篇2

她是一個平凡的女性,，膝下無子,，卻被幾百名孩子親切地稱為“媽媽”;她對自己過分節(jié)儉，卻創(chuàng)辦了免費女子高中,，幫助數(shù)千名山區(qū)女孩改寫命運;她身體羸弱,，仍然不遺余力的踐行著“只要我還有一口氣，就要站在講臺上”的諾言,。她就是時代楷模張桂梅,。

每當(dāng)學(xué)習(xí)張桂梅老師的事跡，我都能被感動得熱淚盈眶,。同為教師,，我深知教育的不易。學(xué)生不是流水線上的產(chǎn)品,。他們來自不同的家庭,，有著不同的思想。作為教師不僅要教好書,，更要育好人,。作為教師，我們不僅僅要做好本職工作,，還要接受自己良知的拷問,。雖然，我們面對的教育對象不同,。張桂梅是高中的校長,，我是一名普通的小學(xué)教師。但是立德樹人的根本任務(wù)是沒有變的,，為黨和國家培養(yǎng)建設(shè)者和接班人的目標(biāo)是一致的,。

張桂梅老師把自己活成了一盞明燈，照亮了大山女孩的學(xué)習(xí)之路,。她說,，一個受教育的女性，能夠阻斷貧困的代際傳遞,。于是,，她自己節(jié)衣縮食，卻把工資,、獎金和各種捐款100多萬元全部投入到貧困山區(qū)的教育中,。于是，她扎根貧困地區(qū)40余年，默默耕耘,，無私奉獻,，創(chuàng)辦全國第一所免費女子高中，幫助1800余名山區(qū)女孩圓夢大學(xué),。

張桂梅老師對待教育事業(yè)是執(zhí)著的,，是無私的。張老師雖然身患多種疾病,，卻絲毫不影響她對教育事業(yè)的孜孜追求,。她為了不讓一名貧困女孩失學(xué)，堅持家訪11年,，遍訪貧困家庭1300多戶,，行程十萬余里。張老師用實際行動詮釋了什么是愛崗敬業(yè),，什么是愛生如子,。張桂梅老師的先進事跡，折射出對黨,、對國家,、對教育事業(yè)無限的忠誠與深沉的熱愛。

張老師有一段令人肅然起敬的獨白：“有人說我愛崗敬業(yè),，有人說我‘瘋了’,，也有人說我為了榮譽，也有人不理解……說到底是共產(chǎn)黨員的初心和使命,，讓我直面這片土地時,，心里不愧。”多么鏗鏘有力的話語,，她就是這么一個人,，有自己的實際行動踐行著一名共產(chǎn)黨員的使命與擔(dān)當(dāng)。

我也是一名黨員教師,，我要學(xué)習(xí)張桂梅老師愛生如子的高尚師德,，別人的孩子當(dāng)做自己的孩子來教育。我要張桂梅老師學(xué)習(xí)堅毅執(zhí)著,、與困難頑強斗爭的精神,，服從學(xué)校工作安排，完成學(xué)校交給的工作任務(wù),。我要學(xué)習(xí)張桂梅老師信念堅定,、對黨忠誠的政治品格，在工作中發(fā)揮一名黨員應(yīng)有的先鋒模范作用,。我要以立德樹人為根本任務(wù),，不斷加強自身學(xué)習(xí)，潛心鉆研業(yè)務(wù),，提高自己的教育教學(xué)水平,。為明珠教育貢獻自己的微薄之力!

觀看榜樣的力量心得體會 篇3

10月26日，中央組織部,、中央電視臺聯(lián)合錄制的“兩優(yōu)一先”“兩學(xué)一做”特別節(jié)目《榜樣》亮相央視,，引起了社會各界的廣泛關(guān)注。

一名合格的共產(chǎn)黨員,，必須在本職崗位上發(fā)揮出先鋒模范的作用,，并且影響和帶動周圍的群眾，共同朝著黨的綱領(lǐng)和路線而努力,。因此,，成為榜樣是共產(chǎn)黨員應(yīng)有的使命和職責(zé)。焦裕祿,、孔繁森,、楊善洲等耳熟能詳?shù)拿郑U釋了優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的榜樣價值,。而他們所做出的豐功偉績,，也值得歷史的銘記。

但是現(xiàn)實中,，在部分地區(qū),、部分領(lǐng)域、部分行業(yè)的黨員隊伍,，仍然還存在著先鋒模范作用不夠明顯的問題,。特別是一些工作在基層平凡崗位的黨員，還缺少成為榜樣的決心和意志,。這背后的原因很多：有些黨員在思想上認(rèn)識不足,，沒有意識到肩上的職責(zé);有些黨員認(rèn)為自己并非身居要職，放松了對自我的要求;還有些黨員不知道如何在平凡的崗位上發(fā)揮作用,，心有余而力不足,。這些種種現(xiàn)象，既影響了本職工作的開展,，也損害了黨員隊伍的整體形象,，并給身邊的群眾造成“黨員不等于榜樣”的認(rèn)識。

此次《榜樣》特別節(jié)目,，針對上述問題進行了“對癥下藥”,，告訴廣大黨員群體，如何在蕓蕓眾生里,、在平凡崗位上,，樹立屬于自己的豐碑,。無論是長期鉆研焊接技術(shù)的高級技師李萬君，還是奮戰(zhàn)在醫(yī)療一線的高齡專家吳孟超;無論是專注于為在外務(wù)工人員服務(wù)的書記苗振水,，還是身先士卒與毒販戰(zhàn)斗的特警李貝,。這些人物雖然有著不同的身份背景、不同的職業(yè)經(jīng)歷,、不同的性格特點,，但是作為共產(chǎn)黨員，他們都有著堅定的理想信念,，并且在平凡的崗位上,，用自己的實際行動闡釋了黨員應(yīng)有的拼搏英姿。同時,，他們的事跡警醒和啟發(fā)了那些思想認(rèn)識不足,、自我要求不高、努力方向不明的黨員,。因此,，以《榜樣》命名，既彰顯了他們的先進事跡,，同時又凸顯他們在黨員群體之中的示范形象,。

希望廣大工作在平凡崗位上的黨員群體，都認(rèn)真學(xué)習(xí)《榜樣》節(jié)目背后的深刻蘊意,，感受黨中央對基層黨員群體的殷切期盼,，并向這些先進人物學(xué)習(xí)。相信在不久的將來,，會有更多扎根于普通崗位的黨員挺身而出,，奮力爭先，樹立更多的豐碑,，從細微處為中華民族的偉大復(fù)興做出應(yīng)有的貢獻,。

觀看榜樣的力量心得體會 篇4

法國作家盧梭說過:“榜樣!榜樣!沒有榜樣，你永遠不能成功地教給兒童以任何東西,。”法國作家羅曼羅蘭也說過：“要撒播陽光到別人心中,，總得自己心中有陽光。”我想,，我們每個教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽光”,。俗話說，親其師,，則信其道;信其道,，則循其步。喊破嗓子不如做出樣子,，所以說教師是旗幟,，學(xué)生如影隨形般地追著走;教師是路標(biāo),，學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行?？鬃诱f過：“其身正,，不令則行。其身不正,，雖令不從,。”我們教師若不是路標(biāo),，你講的道理再透,，教育的形式再好，藝術(shù)性再強,，都是無根之樹,、無源之水、無雨之云,、無光之燈!每個教師的一舉一動,、一言一行、一思一想,、一情一態(tài),，都清晰而準(zhǔn)確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里、心光屏上,，都有意或無意地進行著現(xiàn)場的觀摩表演,，這就是無聲路標(biāo)的示范性，這種示范性將在學(xué)生的心靈深處形成一股排山倒海般的內(nèi)化力,。學(xué)子對恩師的追隨,，如同云翔而影從。

沒有什么比師行的榜樣更有無比的功能的了,。教育如同一縷陽光,，受教育者沐浴著這縷陽光，靈魂得到了喚醒,。教師在這種喚醒中發(fā)揮著重要的作用,，教師為人師表，是最直觀的最有教益的模范,。然而在實踐中,，教師的榜樣作用受到了來自各方面的挑戰(zhàn)，如何迎接這種挑戰(zhàn),，迫使我們重新反思教師的榜樣作用,。小學(xué)生正處在身心迅速成長時期，模仿性極強,。教師怎樣做,，他們就會怎樣學(xué),。教師是學(xué)生的榜樣，教師的一舉一動,、一言一行都會在學(xué)生心中生根發(fā)芽,。

一、教師榜樣存在的必然性

1.學(xué)生具有強烈的“向師性”

學(xué)生具有強烈的“向師性”,，教師是學(xué)生最直接的榜樣,，學(xué)生在觀察教師時常常產(chǎn)生一種“放大效應(yīng)”：教師的一點善舉，會使他們產(chǎn)生無比的崇敬;教師的一點瑕疵,，會使他們感到莫大的失望,。教師的行為潛移默化地影響著學(xué)生，影響著他們的處世態(tài)度和人生觀,。所以,，一位教師的音容笑貌、舉手投足,，甚至衣著發(fā)式無形中都可能成為學(xué)生學(xué)習(xí)仿效的楷模,。

2.教師是學(xué)生成長中的重要他人

無論教師是否被學(xué)生喜歡，他留給學(xué)生的印象在學(xué)生的腦海中都顯得很突出,，

每個教師都有所不同,，如教師準(zhǔn)備教案

和課堂教學(xué)的方式;教師排遣失望、錯誤和恥辱的方式;教師是否有幽默感,，教師是否寬恕和既往不咎,，教師是否對待學(xué)生公平，教師是否誠實以待;教師是否有耐心;教師開的那些愚蠢的玩笑,、教師的癖好,、教師習(xí)慣的`手勢等都在學(xué)生敏銳的知覺內(nèi)，并被學(xué)生津津樂道,。正如羅伯特?庫爾斯在他的《兒童的道德智慧》一書中所總結(jié)的,，兒童“目睹”我們的生活，由此學(xué)會了怎樣與他人相處,，怎樣在這個世界上做出正確的行為,，在這樣的過程中，孩子對道德準(zhǔn)則逐漸形成認(rèn)同感,，這種學(xué)習(xí)是通過牢記他們的所見所聞而得到激勵的,。兒童是目擊者，是一個時刻關(guān)注成人道德行為的目擊者,?？梢赃@樣說,，與學(xué)生最親近的教師是最重要的道德教育者,，是學(xué)生成長中不可忽視的人,。

二,、教師榜樣的育人作用

對教師的“為人師表”、“模范榜樣”的界定,，不是信口開河,，而是貫穿在教書育人的整個過程中，反映在教師對學(xué)生進行思想道德教育,、為人處世教育的過程中,。教師榜樣對學(xué)生的影響是任何教科書、任何道德箴言,、任何獎勵和懲罰制度都不能代替的一種教育力量,，它對學(xué)生的成長發(fā)展、學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和精神文明建設(shè)都起著不可替代的作用,。

教育家馬卡連柯認(rèn)為,，教育者對被教育者的作用首先是教師品格的熏陶,、行為的教育,，然后是科學(xué)知識和技能的訓(xùn)練。學(xué)生只有在理解老師,、信任老師,、尊重老師的時候才會向老師敞開心靈的大門，從而愿意接受老師的教導(dǎo),，聽取老師的見解,，把老師所倡導(dǎo)的價值觀念、道德標(biāo)準(zhǔn)接受下來并轉(zhuǎn)化為自己成長,、發(fā)展需要的內(nèi)在信念和意志,，并以此指導(dǎo)自己的行為。因此教師榜樣育人主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.健全人格的塑造者

教師的榜樣育人,，就是保證人人享有充分發(fā)揮自己才能的自由,，用判斷力、想象力以及思想,、情感來牢牢把握自己命運的自由,，更充分地發(fā)展自己的人格，并能以不斷增強的自主性,、判斷力和個人責(zé)任感來付諸行動,，“使每個人都能發(fā)現(xiàn)、發(fā)揮和加強自己的創(chuàng)造潛力”,、“挖掘出隱藏在我們每個人身上的財富”,。日本教育家柴田榮一說，教師的職業(yè)“是以教師的人格形象決一勝負(fù)的職業(yè)”,，因此,，教師要用自己的人格去潛移默化地影響學(xué)生的品格與德性,。

2.未來生活的引領(lǐng)者

當(dāng)今世界仍有暴力存在，人類歷史就如同一部沖突史,。因而教師應(yīng)該著力于擴大學(xué)生對他人或其他文化及價值觀的認(rèn)識和理解,，這樣才有助于解決學(xué)生沖突和糾紛，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會共同生活,。要學(xué)會認(rèn)識自己,，學(xué)會發(fā)現(xiàn)他人，真正設(shè)身處地地去理解他人的反應(yīng),，從而為實現(xiàn)共同目標(biāo)而努力,。

3.優(yōu)良品格的踐行者

教會學(xué)生有效地應(yīng)付變化不定的情況，實踐他所學(xué)的知識,，參與對未來的創(chuàng)造,，教師要表現(xiàn)出好奇心，表現(xiàn)出開放的思想,，表現(xiàn)出尊重事實的科學(xué)精神和科學(xué)思維方法,，表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)興趣并把學(xué)習(xí)的興趣傳授給學(xué)生，教學(xué)生思考,、讓學(xué)生產(chǎn)生更努力深入某個問題的強烈愿望等等,。

總之，教師榜樣育人的核心是由“知”的傳授向“人”的發(fā)展轉(zhuǎn)變,，即促進每個人在身心,、智力、敏感性,、審美意識,、個人責(zé)任感、精神價值等方面全面發(fā)展,。

三,、發(fā)揮教師榜樣育人作用的主渠道

1.建立“我—你”型師生關(guān)系

人類主體性的弘揚及兒童獨立意識的增強，是歷史的必然,，也帶來了兒童與教師之間關(guān)系的新變化,。兒童被當(dāng)作是社會或父母的附屬品，沒有自己獨立的人格和個性價值,，對父母和教師只有絕對服從的時代一去不復(fù)返,。教育不再僅僅以是否“聽話”作為判斷孩子好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)，兒童的獨立意識增強,，能動性,、批判性增強，不滿足于教師的包辦代替和“填鴨式”的滿堂灌，不滿足于過去那種教師高高在上,、學(xué)生惟命是從的不平等關(guān)系,。教師過去習(xí)慣的教育方式已不能對兒童產(chǎn)生實質(zhì)性的影響力，兒童要求與教師建立一種更加平等,、民主,、友愛的和諧關(guān)系，這種平等的師生關(guān)系是教師榜樣育人作用發(fā)揮的前提,。

奧地利哲學(xué)家馬丁?貝布爾關(guān)于教育的論述貫穿著一種通過“我與你”,、“人與人”之間的交往和相遇來恢復(fù)和建立人們之間的信任感的思想。“我—你”關(guān)系是一種“人與人”的關(guān)系,，是一種人格上平等的,、互相信任的關(guān)系。為了更好發(fā)揮教師榜樣育人的作用,，應(yīng)當(dāng)確認(rèn)教師和學(xué)生在教育中的地位,，建立“我—你”型的師生關(guān)系，即教師和學(xué)生各以自己獨特的人格和平等身份與對方交往,，是具有同等權(quán)利的師生之間的平等交往,，雙方在信任的基礎(chǔ)上，通過對話互相發(fā)生作用,，以達到教育的目的,。這種人與人互相尊重信任,、人人平等的思想對我們正確處理教師與兒童之間的關(guān)系以及發(fā)揮教師榜樣育人的作用具有重大意義,，并對兒童人格的健全發(fā)展起到了良好的推動作用。

2.“身教”勝于“言傳”

一般來說,，教師首先應(yīng)做到“言傳身教”,，這是品格教育一個很好的途徑。但更重要的是能做到“身教”勝于“言傳”,。因為品格教育不同于其他方面的一個重要特征,，就在于它不是一般的說教，而是強烈的感染,。這就要求教師必須具有威信,，起到示范、表率作用,。但是這種威信不來自教師在地位上和職務(wù)上的權(quán)勢,，也不受制于擁有知識的多寡，更不表現(xiàn)為言詞的生動,，而是思想上,、道德品質(zhì)上的崇高威望。教師如果單憑自己的職位和地位上的權(quán)勢,，或憑自己的學(xué)識,、語言是難以使學(xué)生接受其教育的,。即使被迫接受，也只能是聽而不聞,，聞而不信,，信而不行，甚至產(chǎn)生逆反心理,，有意反其道而行之,。這在我們的教學(xué)當(dāng)中是屢見不鮮的。所以,，作為教師要特別注意“身教”對學(xué)生品格的影響,，確實給學(xué)生在各個方面起到榜樣的作用。顯然,，這對教師提出了更高的要求,，要求學(xué)生做到的，自己必須首先做到;要求學(xué)生不做的,，教師必須堅決不做,。如果“身教”做得好，有時無須進行“言傳”,，一些最搗蛋的學(xué)生也會自覺地收斂自己的不正當(dāng)行為,，口服心服地接受我們的教育，從而達到我們所期望達到的目的,。

3.健全社會支持系統(tǒng)

政府通過培訓(xùn)部門對教師進行入門培訓(xùn)和職業(yè)培訓(xùn),，提高教師的智力品質(zhì)和非智力品質(zhì)，以達到社會期許,。教師的品質(zhì)得到長足提高,，日后他們教育學(xué)生，則能相應(yīng)地培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì),。在培訓(xùn)過程中,，力爭為教師創(chuàng)造條件和各種各樣的學(xué)習(xí)機會，如與有經(jīng)驗的教師以及學(xué)科研究人員進行接觸,，包括有條件時在經(jīng)濟部門工作或?qū)W習(xí)一段時間,，與家庭、經(jīng)濟界,、各種協(xié)會及文化生活中的主角,，多加商討，加強合作,，以促使所學(xué)的知識接近所學(xué)的本領(lǐng),。

大量事實和經(jīng)驗表明，一名合格的、能夠起榜樣育人作用的優(yōu)秀教師應(yīng)該是：關(guān)愛,、理解,、尊重和信任學(xué)生的人;是一個以身作則、為人師表,，使學(xué)生信賴,、信服的人;是學(xué)識淵博，內(nèi)涵豐富,，能做學(xué)生求知的促進者;是學(xué)生的向?qū)?，又是學(xué)生的心理醫(yī)生，能幫助學(xué)生樹立正確的世界觀,、人生觀,，解除學(xué)生心中的疑難，引導(dǎo)學(xué)生健康成長,。

觀看榜樣的力量心得體會 篇5

不患位之不尊，而患德之不崇,；不恥祿之不伙，而恥智之不博,。讀完了榜樣的力量系列叢書,，我深有感觸。

“榜樣”的力量是無垠的,，它會讓你受益匪淺,；它會讓你恍然大悟；它會讓你明白人生道理……在榜樣的力量系列叢書科學(xué)篇中,，有這樣一位偉大的人物——張衡,。張衡是南陽郡石橋鎮(zhèn)人，是我國古代的著名天文學(xué)家,、數(shù)學(xué)家、發(fā)明家,。他曾經(jīng)創(chuàng)作出了《靈憲》,、《思玄賦》等重量級文學(xué)作品，為世界人民送去了一大筆文學(xué)財富,。在張衡數(shù)不勝數(shù)的故事中,，最讓我難以忘卻的是（一顆好奇求知的心）。這篇故事主要記述了在張衡小時候時,，他家境貧寒生活在社會底層,。但是正是這樣的環(huán)境練就了張衡一顆好奇求知的心：有一天夜晚，張衡在院子里仰著頭對著星空用小手指一點一點的數(shù)星星，一直數(shù)到了上百顆,。他的祖母詢問他這么多星星怎么數(shù)得清,？張衡回答道：“祖母，數(shù)得清,。星星是在動,，但它是有規(guī)律的運動。兩顆星星距離總是這么遠,。”這時,，祖父走了過來，說：“孩子,，你觀察的非常仔細，你看,，那七顆星連起來像一把勺子,，叫北斗星。勺口對著的一顆亮星就是北極星,。而北極星總是被北斗星繞著轉(zhuǎn)。”張衡不相信祖父所言,，決定親自驗證一下,，他一夜未眠，幾次起身觀察北極星和北斗星,，默默地記著,。后來他終于驗證了祖父說的話。正是他這種遇事刨根問底的精神造就了漏水轉(zhuǎn)渾天儀和地動儀的問世,，為我國天文學(xué)的發(fā)展作出了不可磨滅的貢獻,。

在生活中我們也要常常學(xué)習(xí)張衡這種尋根問底的精神。平時,，我在做題時遇到一些不理解的題不去問老師,，而是自己隨便猜一個答案，導(dǎo)致了考試中遇到類型題根本不懂,。閱讀了榜樣的力量后我決定以后遇到不理解的題就上網(wǎng)搜索，或者詢問老師,，向張衡學(xué)習(xí),。

這就是榜樣的力量，它促使著我們的成長,，讓我們的生命更加多姿多彩,。

觀看榜樣的力量心得體會 篇6

寒假中我讀了《榜樣的力量》,，受益匪淺。

每篇文章,，都是璀璨的智慧之花,，等待著我們?nèi)ゲ蓴X；書中的每位人物,，都是鮮明的旗幟,，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)、去超越,。整本書有31章,，其中我讀完后最難以忘懷是《榜樣的力量是無窮的》，是的,，我們身邊有許多數(shù)不勝數(shù)的榜樣,，但是榜樣中又有分好榜樣和壞榜樣。書中猶太父母告訴孩子樹立榜樣時首先觀察要被樹為榜樣的這個人是否真的值得學(xué)習(xí),、效仿,，猶太兒童常常聽大人們講這么一個寓言，大體是這樣的：一個夜晚,，一只蝴蝶沒有目標(biāo)的亂闖,，忽然，它發(fā)現(xiàn)遠處有一點點火光,，不過,，蝴蝶不滿足于只欣賞一下火焰，它還想品嘗一下,，就像吮吸田野上的花蜜一樣,。它姿勢優(yōu)美地停在了半空，準(zhǔn)備落在火焰上,。??！多么可怕的教訓(xùn),！它缺了一條腿,，還有非常漂亮的翅膀尖也被燒焦了一會兒,，等恢復(fù)了力氣,，又重新開始品嘗。蝴蝶沒有遇到任何東西的阻攔,，一下子跌在油燈的油盆里。生命彌留之際，蝴蝶低聲地嘀咕：可惡的火焰！我渴望你給我?guī)砉饬痢硇腋?，而你卻只給我死亡,！我現(xiàn)在唯一能做的就是為自己瘋狂的夢想哭泣,！可惜，我明白得太晚了,，是你使我遭遇不幸！火焰聽見蝴蝶的抱怨,，心平氣和地回答道：可悲的蝴蝶，我可不是你想像的太陽,！我是火焰,。你知道么,？火焰！不謹(jǐn)慎的人不但不會使用,！猶太父母用這則寓言教育孩子們：崇拜帶光環(huán)的偶像,，可能跟蝴蝶一樣跌跟頭,。告訴他們無論在學(xué)習(xí),，還是在自己的成長過程中,，都要選對榜樣，不能像故事中的蝴蝶一樣,，錯把火焰當(dāng)作自己的偶像,，結(jié)果送了性命。選對榜樣并且從自己做起,，從身邊做起,，才能離目標(biāo)越來越近。

榜樣的力量是無窮的,，對于中小學(xué)生來說這一點至關(guān)重要,，孩子一生下來，首先接觸的是家庭成員,，其最初形成的行為習(xí)慣幾乎都是從模仿家長而來的,。所以家長要特別重視榜樣對孩子的巨大影響作用，時時處處給孩子樹立好榜樣,。

同學(xué)們,，讓我們一起去學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)別人的好榜樣，別人的榜樣成為我們奮斗的目標(biāo),，同時我們也應(yīng)該給別人樹立好榜樣,，這樣做會使我們的人生道路更加輝煌。

觀看榜樣的力量心得體會 篇7

讀完《榜樣的力量》這本書,，想想生活中的自己,，衣來伸手飯來張口，什么都想要,，遇到一點嘲笑,，挫折便叫苦不堪，一點也沒想要超越別人,，想要戰(zhàn)勝自我,，證明了自己的實力！

書中的拿破侖,，家里貧窮,，同學(xué)們的諷刺與嘲笑，引起了他的憤怒,。為了忍受這些外國孩子的嘲笑,，拿破侖覺得不應(yīng)當(dāng)在這些富有高傲的人面前謙卑下去。于是，他開始利用這些沒有頭腦但卻傲慢的人作為橋梁,，去使自己得到富有,、得到技能、得到名譽的地位,?？梢姡活w自卑的心足以走在黑暗的路上,，讓自己的人生道路沒有光明,，沒有溫馨，如同地獄一樣可怕,。我們應(yīng)該樂觀的認(rèn)識一個新的自己，熱愛自己,，為自己的道路鋪上光明,，帶走黑暗，樹立起對生活的勇氣,！美國擔(dān)任四屆總統(tǒng)的羅斯福,，一生中在輪椅上度過，他沒有因為同伴對他的嘲笑而氣餒,，他用自己的行動來證明自己可以克服困難得到成功,。羅斯福沒有在自己的缺陷前低頭，而是勇敢地登上高峰,，證明了自己的實力,，贏得人民的尊重！

自卑就是在給自己添加更大的壓力,，我們只有克服了它,，換來自強不息的推動力量，才能讓自己即將經(jīng)過的人生道路換來更多的光明,，更多的溫暖,！

觀看榜樣的力量心得體會 篇8

榜樣的力量是無窮的，它們引導(dǎo)著我們向正確的方向前進著,，瞧那李嘉誠在抗日時期轉(zhuǎn)到香港,，瞧那張衡進過不懈努力發(fā)明了地動儀，我看了李嘉誠的故事后不僅深有感觸,，他那積極的思想,、正確的行為讓我找到了前進的方向。

李嘉誠的命運十分悲慘,。他爸爸是一名校長,，他經(jīng)常去書房看書，后來由于日本侵入潮州，父親只好帶家人轉(zhuǎn)輾香港,，李嘉誠一步一步與香港融合,，出乎預(yù)料的是日本人一年就攻進了香港，父親就喪命了,。他為了供養(yǎng)家庭只好放棄讀書進入茶樓打工,，雖然工作十分辛苦但他還是挺住了，終于在18歲當(dāng)上了經(jīng)理,，他的工作不是一帆風(fēng)順的正當(dāng)他要收購一家酒店時,，被一家大公司搶在前面可他卻永不言敗。經(jīng)過了多年的奮斗成為了中華第一首富,，可他卻勤儉節(jié)約,，把錢捐給了醫(yī)院來救助病人。

我從李嘉誠的身上學(xué)到了許多品質(zhì),，它能在日本在中國肆虐時打造出一番事業(yè)是十分不容易的,，曾今是一位茶樓伙計現(xiàn)在卻通過知識與努力成為了首富雖然有錢卻節(jié)約給醫(yī)院捐錢，讓我明白了只有通過自己的努力才能成功,，讓我知道了榜樣是無比強大的力量源泉,。

以上就是小編為大家整理有關(guān)于觀看榜樣的力量第一季度心得體會8篇的相關(guān)內(nèi)容，如果您想要了解更多信息,，可持續(xù)關(guān)注我們,。

【觀看榜樣的力量第一季度心得體會8篇】相關(guān)推薦文章:

觀看榜樣1的心得體會 觀看榜樣的力量心得素材

觀看榜樣的力量觀后感400字 央視榜樣的力量觀后感三篇

榜樣的力量第一季心得體會怎么寫 榜樣的力量心得范文