作為一名教職工，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧,。

教案設(shè)計(jì)意圖數(shù)學(xué)比較高矮篇一

創(chuàng)設(shè)情境：

1.設(shè)計(jì)具有一定的挑戰(zhàn)性,目的是激發(fā)學(xué)生的探究欲望,教師引導(dǎo)學(xué)生將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題,。2.實(shí)際問題為切入點(diǎn)引入新課，不僅自然,，而且反映了數(shù)學(xué)來源于實(shí)際生活,。3.體現(xiàn)了知識(shí)的發(fā)生過程，而且解決問題的過程也是一個(gè)“數(shù)學(xué)化”的過程,。4.培養(yǎng)了學(xué)生觀察,、概括與抽象的能力。

5.展示圖片和動(dòng)畫,，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)無處不在,，運(yùn)用數(shù)學(xué)無時(shí)不有。

6.新課程下的數(shù)學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生已有的認(rèn)知發(fā)展水平及知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上,。

7.輔以相應(yīng)的音樂,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松,、愉快、高雅的學(xué)習(xí)氛圍,，在學(xué)習(xí)中感悟生活中的數(shù)學(xué)美,。8.從學(xué)生身邊的實(shí)際引入新課，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在自己身邊,，增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣,。9.學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來源于實(shí)踐，同時(shí)對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)有了期待,。10.通過設(shè)疑,，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，逐步啟發(fā)學(xué)生探究―――,。

11.把直觀形象的模型作為學(xué)生探究的素材,，有利于學(xué)生對(duì)幾何體由直觀認(rèn)識(shí)過渡到理性認(rèn)識(shí)。12.讓學(xué)生動(dòng)手,、動(dòng)腦經(jīng)歷實(shí)際操作,，認(rèn)真體驗(yàn)，猜想驗(yàn)證的過程,，培養(yǎng)學(xué)生想象力,，發(fā)展空間思維。13.通過觀察,、思考,、分析，使學(xué)生經(jīng)歷概念的歸納和概括的過程,，引導(dǎo)學(xué)生深層次地參與到概念的形成過程中,。合作交流學(xué)習(xí)：

14.有利于學(xué)生參與探索，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程,。

15.有利于培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,，體會(huì)數(shù)形結(jié)合的思想。

16.學(xué)生在探索這個(gè)問題的過程中,，將自然地體會(huì)到―――的必要性,，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系。17.這樣設(shè)計(jì)不僅有利于突破難點(diǎn),，而且為歸納結(jié)論打下了基礎(chǔ),，讓學(xué)生體會(huì)到觀察、猜想,、歸納的思想,，也讓學(xué)生的分析問題和解決問題的能力在無形中得到了提高，這對(duì)后面的學(xué)習(xí)極有幫助,。18.增強(qiáng)學(xué)生探索的信心,，體驗(yàn)成功,。

19.學(xué)生開展合作探究，采用觀察分析,、探究歸納,、合作學(xué)習(xí)方法，易使學(xué)生體會(huì)知識(shí)的形成過程,，突破難點(diǎn),。

20.充分讓學(xué)生參與教學(xué)，在合作交流的過程中,，獲得良好的情感體驗(yàn),。21.培養(yǎng)了學(xué)生觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題,、歸納問題的能力22.使學(xué)生在參與的過程中得到充足的體驗(yàn)和發(fā)展,。

23.為學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)間、空間,，讓學(xué)生在自主探索,、合作交流的氛圍中，有機(jī)會(huì)分享同學(xué)的想法,，培養(yǎng)了學(xué)生之間良好的人際關(guān)系。練習(xí)鞏固：

24.及時(shí)練習(xí)鞏固,，體現(xiàn)學(xué)以致用的觀念,，消除學(xué)生學(xué)無所用的思想顧慮。25.落實(shí)新知與方法,，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力,。

26.加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用新知的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。27.調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，提高學(xué)生思維的廣度。關(guān)于評(píng)價(jià)：

28.進(jìn)行自我評(píng)價(jià),，既面向全體學(xué)生,，又照顧個(gè)別學(xué)有余力的學(xué)生，體現(xiàn)因材施教的原則,。關(guān)于小結(jié)：

29.充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的語言概括能力。關(guān)于手段：

30.以動(dòng)代靜,，使課堂氣氛活躍,，面向全體學(xué)生，給基礎(chǔ)好的學(xué)生充分的空間,，滿足他們的求知欲,。31.通過圖片和動(dòng)畫展示,，貼近學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。32.利用學(xué)生的好奇心,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。33.多媒體輔助教學(xué),，將知識(shí)形象化,、生動(dòng)化、具體化,。

教案設(shè)計(jì)意圖數(shù)學(xué)比較高矮篇二

1,、認(rèn)識(shí)1和許多，感知許多可以分成1個(gè)1個(gè),，1個(gè)1個(gè)合起來是許多,。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽參與活動(dòng)和講述,。

【教案準(zhǔn)備】,。

1、事先布置好場(chǎng)景：蘿卜地,、玩具城,、小熊家。

2,、大樹一棵,、與幼兒人數(shù)相同的樹葉。

3,、與幼兒人數(shù)相同的小兔頭飾和蘿卜,。

【教案流程】。

一,、活動(dòng)引入：

師扮兔媽媽：“剛才,，媽媽收到一封信，信上面說熊媽媽病了,，她的孩子們都不在家,，她一個(gè)人很孤單，很想念我們,，寶寶們,，我們一起去看看熊媽媽吧?！?/p>

二,、初步感知許多可以分成1個(gè)1個(gè)，1個(gè)1個(gè)合起來是許多：

1、兔媽媽帶寶寶出發(fā),，途徑一塊蘿卜地,，兔媽媽提醒小兔每人拔一個(gè)蘿卜送給熊媽媽。

（1）讓寶寶們拔完后看看自己拔的是幾個(gè),？（1個(gè)）并且要說出來,。

（2）師：“寶寶們真能干，每人不多不少都拔了1個(gè)蘿卜,，現(xiàn)在把蘿卜先給媽媽幫你們拿著吧,。”——寶寶把蘿卜都交給兔媽媽,，這時(shí)引導(dǎo)寶寶們說“小白兔,，拔蘿卜，一個(gè)一個(gè)是許多,?！?/p>

2、繼續(xù)前進(jìn),，兔媽媽帶小兔們來到了玩具商場(chǎng),，媽媽再次引導(dǎo)幼兒每人給熊媽媽帶一個(gè)玩具去。

（1）先引導(dǎo)寶寶們說出商場(chǎng)有“許多玩具”,，然后每人拿一個(gè),。

（2）在兔媽媽的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下，寶寶和媽媽一起編出一句兒歌“玩具娃娃有許多,，分成一個(gè)又一個(gè),。”

3,、來到熊媽媽家里，兔媽媽請(qǐng)孩子們排隊(duì)把禮物送給熊媽媽,，提醒寶寶們邊送邊說“熊媽媽,，我送給你一個(gè)玩具”、“熊媽媽,，我送給你一個(gè)蘿卜,。”

三,、進(jìn)一步感知1和許多的關(guān)系：

1,、師：“寶寶們，剛才我們?nèi)バ軏寢尲业臅r(shí)候,，我們家的大樹上的葉子都給風(fēng)吹落了,，大樹爺爺都傷心了，我們?cè)撛趺崔k呢,？（幫助樹爺爺長上葉子,。）,。

2、請(qǐng)寶寶們每人拿一片葉子給大樹爺爺貼上,，邊貼邊告訴樹爺爺“大樹爺爺,，我給你貼一片葉子?！?/p>

3,、在兔媽媽的鼓勵(lì)下，孩子們?cè)俅魏蛬寢屢黄鹁幊鲆皇變焊琛霸S多樹葉飛滿天,，寶寶一人分一片,，一片一片合起來，樹上葉子許多多,?！?/p>

四、教師小結(jié),，鼓勵(lì)孩子,，結(jié)束活動(dòng)。

教案設(shè)計(jì)意圖數(shù)學(xué)比較高矮篇三

幼兒園教案中的設(shè)計(jì)意圖怎么寫,？下面是幾篇幼兒園數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì),，供大家閱讀參考。

小班幼兒還處于具體形象思維,，對(duì)形狀的認(rèn)識(shí)需要直觀具體的方法,，我們班的孩子對(duì)情景游戲十分感興趣，因此,，我設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)活動(dòng)是以一個(gè)故事為線索,，讓孩子馬上進(jìn)入環(huán)境中去，提高他們參與活動(dòng)的積極性,。在設(shè)計(jì)的過程中,，最后一個(gè)看望小兔的環(huán)節(jié)，本來是想不用真的小朋友,，而用錄音代替,，但考慮到幼兒活動(dòng)的興趣，就請(qǐng)大班的一個(gè)孩子來做小兔,，增加趣味性,。

活動(dòng)名稱及內(nèi)容：數(shù)學(xué)—有趣的圖形。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、鞏固對(duì)正方形,、三角形和圓形的認(rèn)識(shí)，知道圖形的特點(diǎn)。

2,、喜歡動(dòng)手,，樂于參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)重點(diǎn)：鞏固對(duì)正方形,、三角形和圓形的認(rèn)識(shí),，知道圖形的特點(diǎn)。

活動(dòng)難點(diǎn)：喜歡動(dòng)手,，樂于參加數(shù)學(xué)活動(dòng),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、圖片一幅,、紙制小路,。

2、小白兔頭飾一個(gè),，內(nèi)裝有形狀不同的幾何圖形多個(gè)的“魔術(shù)箱”一個(gè),。

活動(dòng)過程：

一、以故事形式,，引出主題,。

1、講故事引起幼兒的興趣,。

師：小朋友,，昨天小白兔打電話給老師，它對(duì)老師說：“昨天,，森林里刮起了大,。

2、出示圖片,，提問：

師：你們看,，老師把房頂蓋成什么形狀的？房身呢,？門又是什么形狀呢,？等一系列問題引導(dǎo)幼兒說出三角形、正方形和圓形,。

二、鞏固對(duì)三角形,、正方形,、圓形的認(rèn)識(shí)。

師：小朋友真聰明,，全都答對(duì)了,，今天老師跟小朋友復(fù)習(xí)這些圖形。

1、出示“魔術(shù)箱”

九月開學(xué)季,，老師你們準(zhǔn)備好了嗎,？幼教開學(xué)準(zhǔn)備小學(xué)教師教案小學(xué)教師工作計(jì)劃初中教師教案初中教師工作計(jì)劃師：小朋友，你們看,，老師從魔術(shù)師那里借來了魔術(shù)箱,。今天老師就要為小朋友表演魔術(shù)，你們可要仔細(xì)地看喲,！

2,、提問。

三,、做游戲—給小兔家鋪路,。

2、擺出各種形狀不同的幾何圖形,。

師,；小朋友，你們看到了嗎,？這里有很多不同的形狀,，請(qǐng)你們把圓形材料放進(jìn)圓。

形的坑里,，把三角形材料放進(jìn)三角形的坑里,，把正方形材料放進(jìn)正方形的坑里，直到把坑全鋪平,！

3,、幼兒操作，要求幼兒根據(jù)坑的形狀,、大小尋找相應(yīng)的材料,。

四、結(jié)束部分,。

讓幼兒扮小兔跳,，沿著鋪好的路去探望受傷的小白兔。

中班數(shù)學(xué)《比高矮》教學(xué)設(shè)計(jì),。

引導(dǎo)幼兒比較兩種物體的高矮,，懂得高與矮的比較是相對(duì)的。培養(yǎng)幼兒比高矮的興趣,，發(fā)展他們的邏輯思維能力,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.懸掛氣球，同樣大小的紅色,、綠色大長方體積木各一塊,，兩張小雞和小鴨圖片,，一把貼絨小椅子。

2.每人一份高矮不同的材料：紅色,、綠色的小長方體積木,、圓柱體積木各若干，木珠若干,，大小不同的量杯各一個(gè),，套管、盤子各一個(gè),。

活動(dòng)過程：

集體活動(dòng)：

1.誰拍到了氣球,。

請(qǐng)甲乙兩名幼兒來拍懸掛著的氣球，可看到甲拍到了氣球,，乙卻拍不到,。

2.與同伴比高矮。

幼兒兩兩組合比高矮,，講出誰高,、誰矮或兩個(gè)人一樣高。自由交換伙伴再比,，可多次進(jìn)行,。

3.比用具。

4.比積木,。

教師出示紅色,、綠色長方體大積木各一塊，變換擺放方法,，讓幼兒觀察比較：兩塊積木平放——一樣高,；紅積木豎起來，綠積木平放——紅高綠矮,；紅積木平放,，綠積木豎起來——紅矮綠高。教師拿掉紅積木,，問：綠積木是高還是矮,？由此使幼兒懂得了一種物體不能比出高矮，兩種或兩種以上的物體之間才能比出高矮來,。

分組操作：

幼兒人手一份高矮不等的材料進(jìn)行比較,。

1.讓幼兒用同樣方法將相同數(shù)量的小長方體積木在桌子上搭高。

2.讓幼兒將相同數(shù)量的木珠穿入套管,，再插在凸釘盤上,，相互比高矮。

3.讓幼兒將大小不同的兩只量杯比高矮,。

4.請(qǐng)幼兒把6塊紅圓柱體積木搭在一起,，再把5塊綠圓柱體積木搭在一起，然后比一比,。

演示游戲：

教師出示小雞,、小鴨的圖片玩游戲。

雞從椅子上取下來與小鴨比,，使幼兒懂得比高矮必須在同一平面上,。延伸活動(dòng)：

教師讓幼兒到操場(chǎng)上去找任何一種物體與自己比高矮。如,，讓幼兒比過后說,，我和大樹比，樹高我矮,；我和欄桿比,，我高欄桿矮。教師提醒幼兒要站在同一平面上做比較,。

教師請(qǐng)幼兒回家后和爸爸,、媽媽分別比高矮，如果小朋友和爸爸,、媽媽三個(gè)人一起比高矮,，該怎樣比？把比的方法告訴大家,。

“分類”是數(shù)學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)重要內(nèi)容,，在日常生活中也經(jīng)常要運(yùn)用。比如：超市里物品的擺放,、圖書館里的圖書的擺放,、家中整理房間等等都要運(yùn)用到有關(guān)的分類知識(shí)。新《綱要》中指出要讓幼兒從生活和游戲中感受事物并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣和重要性,。為了將枯燥,、邏輯性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)、淺顯易懂,，并能融入孩子們感興趣的操作活動(dòng)中去,，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)以孩子們熟悉的火車為活動(dòng)題材,，將“為貨運(yùn)火車裝運(yùn)貨物”的游戲貫穿始終,。活動(dòng)中,，讓孩子們主動(dòng)探索,、嘗試操作，在玩,、試,、想,、做、議中不斷發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,，從而獲得有關(guān)分類的經(jīng)驗(yàn)。從而發(fā)展幼兒的合作,、協(xié)商,、操作能力，讓幼兒充分體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要性和有趣性,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、鼓勵(lì)幼兒嘗試探索“分類裝貨物”的方法。

2,、發(fā)展幼兒的合作,、協(xié)商能力和傾聽能力。

3,、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣,，分享成功的喜悅和快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)火車已有初步的感性認(rèn)識(shí),。

2、材料準(zhǔn)備：16塊火車外形的底板,，各種貨物卡片,，各種圖形片；碟片一張,。

活動(dòng)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣,。

1,、觀看cd，讓幼兒觀察,、了解火車分為客運(yùn)火車和貨運(yùn)火車兩種,。

“小朋友，看,，我們來到了哪兒,？”

2、“五一勞動(dòng)節(jié)剛過,，裝運(yùn)貨物的工人叔叔們又開始繁忙地工作了,，他們想請(qǐng)我們小朋友幫忙，一起裝運(yùn)貨物,?！?/p>

二,、操作活動(dòng)。

1,、幼兒分組合作,，第一次嘗試裝運(yùn)貨物。

請(qǐng)幼兒觀察認(rèn)識(shí)各種物品,，初步感性認(rèn)識(shí)“分類”。

請(qǐng)幼兒嘗試裝運(yùn)貨物,，并為車廂設(shè)計(jì)標(biāo)記,。

活動(dòng)要求：幼兒四人一組，分配角色,，協(xié)商討論選出小組負(fù)責(zé)人及操作結(jié)果匯報(bào),。

員。

匯報(bào)操作結(jié)果,。

2,、第二次嘗試裝運(yùn)貨物。

幼兒嘗試裝運(yùn)貨物,，并為每節(jié)車廂設(shè)計(jì)標(biāo)記,。

活動(dòng)要求：首先完成兩節(jié)車廂的操作任務(wù)，在驗(yàn)貨認(rèn)可之后將列車放回貨場(chǎng)后方能操作三節(jié)車廂的操作,。

請(qǐng)個(gè)別幼兒講一講：你們是怎樣擺放的,？

3、幼兒集體合作裝運(yùn)貨物,。

出示一列大火車,。

“現(xiàn)在，我們要把這些木材分別運(yùn)送給三位客人,。第一位客人,，他要紅色的木材；第二位客人,，他要圓形的木材,；第三位客人，他要的是大的木材,。請(qǐng)你們想一想,，該怎樣擺放這些木材？”

請(qǐng)幼兒自己檢驗(yàn)“勞動(dòng)成果”,，體驗(yàn)成功的喜悅和快樂,。

三、活動(dòng)延伸,。

1,、小結(jié)集體操作情況,，發(fā)現(xiàn)交集分類的現(xiàn)象，為下次活動(dòng)打基礎(chǔ),。

2,、幼兒開著火車出活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng),。

活動(dòng)反思：這些圖形是幼兒平時(shí)經(jīng)常接觸的圖形,，是幼兒比較熟悉的。要求幼兒通過比較分辨出每組圖形的不同之處并進(jìn)行分類,，總的來說,，孩子的表現(xiàn)還是比較不錯(cuò)的，幼兒對(duì)分類沒有困難,，只有稍部分幼兒還不能自行做好圖形標(biāo)記,。活動(dòng)后,，我們都覺得可在此基礎(chǔ)上適當(dāng)增加難度,，讓孩子按物體的兩個(gè)特征進(jìn)行分類。

教案設(shè)計(jì)意圖數(shù)學(xué)比較高矮篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、讓幼兒認(rèn)識(shí)綠色,。

2、讓幼兒知道綠色的東西有哪些,。

3,、通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍,。

4,、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

瓶子,、綠寶寶、青菜,、西瓜,、蘋果、香蕉,、氣球,。

活動(dòng)過程：

1、穩(wěn)定幼兒情緒：變魔法,。

--小朋友,，這里一瓶水是不是？今天老師要施魔法哦，看一下水會(huì)變成什么樣子了,？

--哇,！原來水變成什么顏色？

2,、小結(jié)：水變成綠色了,。

3、出示“綠色寶寶”,。

--小朋友,，跟綠色寶寶打招呼，它穿一件很漂亮的衣服過來哦,！

--它的衣服是什么顏色,？

--今天，老師還帶來了很多好吃的東西過來哦,！讓我們來看一看它們是誰？

4,、出示青菜,、西瓜，讓幼兒再次認(rèn)識(shí)綠色,，加深印象,。

--這是什么？什么顏色的,？

--小朋友,，你們看一下我們教室有沒有綠色的東西呢？我們一起來找一下,。

5,、游戲鞏固。

--黑板上貼上紅色的蘋果,、黃色的香蕉和綠色的氣球,，讓幼兒找出綠色的東西。

6,、活動(dòng)總結(jié),。

--小朋友今天我們認(rèn)識(shí)了什么顏色？（綠色）--綠色的東西還有很多哦,！我們回家和爸爸媽媽找一下,，明天來和老師分享。

教學(xué)反思：

(1)本次活動(dòng)課,，是根據(jù)我們孩子的年齡特點(diǎn)及接受新知識(shí)情況來設(shè)計(jì)的,。由于我們班孩子沒有操作過書本練習(xí)，因此我在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，是以實(shí)物操作的方式,，讓幼兒能更好地進(jìn)行操作,，孩子們都很感興趣，他們都樂于參與其中,。

(2)本次活動(dòng),，我以游戲的形式，為幼兒創(chuàng)造輕松自由的活動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍,，孩子沒有約束,，學(xué)習(xí)更主動(dòng)。

(3)從孩子的操作情況來看,，孩子們都能清楚的區(qū)分紅,、黃、藍(lán)三種顏色,，并能按要求將物品分類放好,。

教案設(shè)計(jì)意圖數(shù)學(xué)比較高矮篇五

教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級(jí)上冊(cè)第9單元《數(shù)學(xué)廣角》例1。教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過觀察,、操作、交流等活動(dòng),，有順序地找出簡(jiǎn)單事物的組合數(shù).2,、通過合作交流，體會(huì)解決問題策略的多樣性,，具有初步的符號(hào)感,；培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力,，以及有條理的敘述活動(dòng)過程的能力,；提高學(xué)生有順序地、全面思考問題的意識(shí),。

3,、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí),，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

教學(xué)重點(diǎn)：有順序地找出簡(jiǎn)單事物的組合數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)觀察,、分析能力,，以及有順序地、全面思考問題的意識(shí),。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件,、實(shí)物投影、衣服卡片。教學(xué)過程：

師：好,，同學(xué)們回答得真響亮,。我們來看一看，紅紅從衣柜里面找出,。

1來她最喜歡的幾件衣服,，觀察一下，她一共找出來幾件上衣,，幾件下衣呢,？

師：如果選一件上裝配一件下裝算是一種穿法的話，你覺得麗麗怎樣穿更漂亮,？提提你的建議吧,！生：

師：剛才同學(xué)們給出的建議都很好，從中我們也可以看出我們每個(gè)人的審美觀點(diǎn)是不一樣的,。一件上衣配一件下衣,，就是要把一件上衣和一件下衣進(jìn)行搭配。

師：其實(shí),，在二年級(jí)時(shí)我們?cè)芯窟^類似的問題（出示圖：兩件上裝和兩件下裝）一件上裝和一件下裝搭配在一起,，一共有幾種穿法？生：四種,。

師：你是怎樣快速搭配的？生：

二,、探究與解決1穿衣搭配（1）猜測(cè),。

2師：請(qǐng)同學(xué)們先猜一猜，可能有幾種穿法,？生：

師：誰說的對(duì)呢,？（是不是6種呢）我們來動(dòng)手?jǐn)[一擺。（2）學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺,。

師：請(qǐng)同學(xué)們拿出學(xué)具袋,，利用里面的衣服卡片擺一擺。要邊擺邊思考怎樣能擺的又快又對(duì),，看誰最聰明,！生活動(dòng)，師巡視,。

師：擺完了,？小組的四個(gè)人有順序的說一說自己的擺法。別人說的時(shí)候你要認(rèn)真聽,，她和你擺的方法一樣嗎,？開始吧！生活動(dòng)，師巡視,。實(shí)物投影展示：

師：同學(xué)們要認(rèn)真觀察他們是怎樣擺的,，看你有什么發(fā)現(xiàn)？組一：

師：還有那個(gè)組也來試一試,。其他同學(xué)觀察,，找出你喜歡哪個(gè)組的擺法？

組二：

組三：

師：都同意有6種搭配方法嗎,，誰猜對(duì)了,？恭喜你！師：你喜歡哪組的擺法,？生：

師：你們喜歡哪種擺法,？為什么？生：

3師板書：有順序,。

師：是啊,，只要我們有順序的擺，就可以做到不重復(fù),、不遺漏,。師板書：不重復(fù)、不遺漏,。

師小結(jié)：剛才我們通過有順序的擺一擺學(xué)具,，找出了6種穿法?！就ㄟ^擺一擺活動(dòng),，讓學(xué)生充分感受到搭配時(shí)要有順序，才能不重復(fù),、不遺漏,。在動(dòng)手活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生解決問題能力的提高?！浚?）學(xué)生連一連（脫離學(xué)具操作）,。

師：現(xiàn)在我們不移動(dòng)學(xué)具，你能直接在圖中表示這6種搭配方法嗎,？生：連線,。

師：你來連一連好嗎？

生臺(tái)前連線,。（用兩種彩色粉筆）師：你看他是怎樣連的,？生：

師：他先選擇了一件上衣分別和三件下衣進(jìn)行搭配，一共幾種,？（3種）,，然后又選了另一件上衣分別和三件下衣搭配,，一共幾種，也是三種,，最后一共幾種,？他有沒有遺漏呢？有沒有重復(fù),？為什么,？生：有順序。

師：剛才這位同學(xué)選定上裝分別和下裝連線,，還可以怎樣連線,？生：

師：同學(xué)們，你們看如果在連線的旁邊我們標(biāo)上序號(hào),，是不是更容易看出一共有幾種搭配方法呀,。

師小結(jié)：不論是先選定一件上裝還是一件下裝，只要搭配是做到有順,。

4序不重復(fù),、不遺漏的把所有搭配方法都找出來就可以了。師：好,，我們比賽看誰能快速的把學(xué)具收好,。坐正。

師：麗麗真的很高興,，我們居然用數(shù)學(xué)知識(shí)幫助她解決了生活中的問題,。他很佩服大家。

【通過交流,，使學(xué)生體會(huì)到解決問題策略的多樣性,。】（4）感受數(shù)學(xué)符號(hào),。

師：那老師要問了，如果老師今天沒有給你們準(zhǔn)備圖片,，你能用什么方法又快又清楚的在練習(xí)本上把搭配方法表示出來嗎,？生活動(dòng)師巡視并收集作業(yè)。實(shí)物投影展示：

學(xué)生一般有畫圖,、漢字,、圖形、數(shù)字等形式表示,。

三,、訓(xùn)練與應(yīng)用1早餐的搭配。

（一）,。

（二）,。

5師：這時(shí)服務(wù)員又加一種飲料,，（課件出示圖片）想一想會(huì)有幾種搭配方法？生：

師：怎么想的,？生：

師：你們很聰明,。3線路的搭配。

師：從兒童樂園到百鳥園有幾條路線,？從百鳥園到猴山有幾條路線,？師：怎樣說得清楚？

師：不宜說清,，我們用符號(hào)表示每條路線,。（課件出示abcde分別標(biāo)注在每條路上）。

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,，獨(dú)立思考,。生：

師：和你的同桌說一說。生：

師：誰來到前面指著圖和大家說一說,。師生解決,。

6呢？

【學(xué)生學(xué)以致用,，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用,。】,。

四,、聯(lián)系生活，數(shù)學(xué)欣賞,。

五,、小結(jié)與提高。

師：這節(jié)課我們幫助麗麗解決了那些問題,。你有什么收獲,？你認(rèn)為你的表現(xiàn)怎樣。教師評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn),。

愛動(dòng)腦筋的學(xué)生可下可以想一想,，算一算。和同學(xué)說一說,。

教案設(shè)計(jì)意圖數(shù)學(xué)比較高矮篇六

一,、教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生小組學(xué)習(xí)的能力,。

2,、學(xué)會(huì)運(yùn)用平均分。

3,、在具體情境與實(shí)踐活動(dòng)中,，建立“平均分”的概念,。

4、讓學(xué)生充分經(jīng)歷“平均分”的過程,，明確“平均分”的含義,。

5、初步認(rèn)識(shí)“平均分”

6,、引導(dǎo)學(xué)生感受“平均分”與實(shí)際生活的聯(lián)系,。

7、培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和解決問題的能力,。

二,、教學(xué)重點(diǎn)：

理解掌握平均分的含義，方法,。

三,、教學(xué)難點(diǎn)：

掌握平均分的方法。

四,、教學(xué)準(zhǔn)備：

各種食物若干,。

五、教學(xué)過程：

(一)創(chuàng)設(shè)情境,，感受“平均分”

(1)今天老師給你們帶來了一些小禮物,。老師要送給你們。請(qǐng)動(dòng)手把糖果分給小組里的每一位同學(xué),，要求把糖果分完,。(每一組的糖果的數(shù)量不相同)。

(2)各小組動(dòng)手操作,。

(3)各小組匯報(bào)情況,，教師板書。

(二)觀察問題,。

(1)請(qǐng)小朋友觀察各小組分的結(jié)果,，你發(fā)現(xiàn)了什么?

(2)學(xué)生觀察匯報(bào)。

(3)從觀察中我們發(fā)現(xiàn)有些組分的同樣多,，你們能給這樣的分法取個(gè)合適的名稱嗎?

(4)學(xué)生自己取名,。

(三)出示課題。

(1)小朋友取的名稱都很好,，這些在數(shù)學(xué)上我們把每份分的同樣多叫作平均分,。

寫下板書：平均分,。

(2)小朋友再說說剛才哪些組是平均分,，哪些組不是平均分。

(3)剛才不是平均分的小組你們有什么辦法使它平均分?

(4)學(xué)生交流,、匯報(bào),。

(設(shè)計(jì)意圖)：讓學(xué)生在分糖果的情境中自主發(fā)現(xiàn)平均分,。尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性、創(chuàng)造性,。教師引導(dǎo)學(xué)生積極思維,，通過問題的引申幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)平均分。

(四)學(xué)習(xí)平均分,。

1,、教學(xué)例2：把10個(gè)卡片平均分成5份，怎樣分?

(1)論分配方案,。

(2)各小組動(dòng)手分一分,。

(3)學(xué)生匯報(bào)分法。

(4)你喜歡哪種分法?為什么?

2,、分一分：把8根小棒平均分成4份,，每份應(yīng)是多少根?(學(xué)生動(dòng)手分一分)。

3,、完成課本第14頁的做一做,，把12瓶礦泉水平均分成3份。

(讓學(xué)生圈一圈,，并說出自己的分法,。)。

(設(shè)計(jì)意圖)：體現(xiàn)分法的多樣化;開放題拓展知識(shí),，開拓學(xué)生思維,。

(五)應(yīng)用拓展，理解平均分,。

1,、練習(xí)三第2題。

(1)肯定第二種分法是符合題義的分法,。

(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察第3種分法是不是平均分?要使它符合題意應(yīng)該怎樣做?

(3)學(xué)生交流討論匯報(bào),。

2、實(shí)踐活動(dòng)：插花活動(dòng),。

3,、列舉生活中平均分的實(shí)例。

(設(shè)計(jì)意圖)：從多方面加深學(xué)生對(duì)平均分的認(rèn)識(shí);開放性的活動(dòng)使學(xué)生多角度認(rèn)識(shí)平均分,，為以后學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法打下基礎(chǔ),。

六、教學(xué)結(jié)束：

學(xué)了這節(jié)課你有什么想法和收獲?請(qǐng)同學(xué)們寫出來,。

教案設(shè)計(jì)意圖數(shù)學(xué)比較高矮篇七

(一)知識(shí)與能力目標(biāo)：

1,、初步知道學(xué)習(xí)漢語拼音的重要性。

2.學(xué)習(xí)a/o/e三個(gè)單韻母,，認(rèn)清字母行,，讀準(zhǔn)字母音,，認(rèn)識(shí)四線格，能在四線格中正確書寫,。

(二)過程與方法目標(biāo)：通過課堂,。

教學(xué)。

訓(xùn)練學(xué)生的言語表達(dá)能力和邏輯思維能力訓(xùn)練學(xué)生說出通順,、流利的話,。

(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：教育學(xué)生熱愛生活,，細(xì)心觀察,。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

掌握三個(gè)單韻母正確的發(fā)音方法及字形,。教學(xué)過程,。

一、談話導(dǎo)入,。

同學(xué)們,，從今天起，我們學(xué)習(xí)漢語拼音,，它能幫我們識(shí)字,、閱讀、說好普通話,，是我們的好幫手,，聽老師說一首兒歌-----拼音字母用處大，看圖字字需要它,，幫助學(xué)好普通話,，我們決定學(xué)好它。

二,、學(xué)習(xí)單韻母a,。

1、引導(dǎo)學(xué)生看圖,，醫(yī)生在給小紅看嗓子,，叫她張大嘴，發(fā)什么音,？發(fā)“啊”的音,，小紅的嘴長得怎樣？（大大的）,。

2,、指導(dǎo)發(fā)音。

(1)師范讀，要求：聽準(zhǔn)讀音,，看清口形。(2)請(qǐng)個(gè)同學(xué)來當(dāng)小老師,，帶大家讀,。(3)逐個(gè)讀，糾正學(xué)生的發(fā)音,。(4)齊讀,，（師讀一遍生都三遍）。

3,、認(rèn)識(shí)四線格（四線三格）,。

4、指導(dǎo)書寫,。

（1）a有兩筆先寫c,，再寫l。

（2）a應(yīng)寫在中間一格,，師范寫,，生練寫。

三,、

學(xué)習(xí)單韻母o,。

1、出示多媒體,，引導(dǎo)看圖,，公雞在干嘛？喔喔叫,。

2,、指導(dǎo)發(fā)音（發(fā)音時(shí)攏圓嘴巴），兒歌：公雞打鳴o/o/o.開火車讀,。

3,、指導(dǎo)書寫，o一筆寫成,，從左上起筆,，寫在第二格。師范寫,，生練寫,。

四、學(xué)習(xí)單韻母e,。

1,、多媒體出示圖片，什么在水中游？板書e,。

2,、指導(dǎo)發(fā)音，癟癟嘴巴e/e/e.

3,、指導(dǎo)書寫,，e像圖中鵝的倒影，一筆寫成,，寫在第二格,。

五、小結(jié),。

今天我們學(xué)習(xí)了三個(gè)單韻母,，你們還記得他們嗎？老師想玩?zhèn)€游戲考考你們,。

1,、出示卡片，抽讀單韻母,。

2,、齊讀a/o/e各三遍。

六,、作業(yè)布置,。

1、同桌之間各讀三遍,。

2,、a/o/e各寫兩行。

教案設(shè)計(jì)意圖數(shù)學(xué)比較高矮篇八

1,、在認(rèn)識(shí)東,、南、西,、北的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)東南,、東北、西南和西北,，并能根據(jù)給定的一個(gè)方向來辨認(rèn)其余的七個(gè)方向,。

2、讓學(xué)生在觀察和解決實(shí)際問題的過程中,，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的意識(shí)。

3,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，讓學(xué)生在合作交流的過程中,，獲得成功的體驗(yàn)。

重點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)東南,、東北,、西南、西北四個(gè)方向;根據(jù)給定的一個(gè)方向來辨認(rèn)其余七個(gè)方向,。

教法教具教法：講解法,。

教具：圖片。

課時(shí)安排第三課時(shí),。

教學(xué)環(huán)節(jié)、內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng),。

一,、創(chuàng)境導(dǎo)入。

二,、探究新知,。

除了這些表示方向的詞，你還知道哪些方位詞?(東,、南,、西、北),。

以我們學(xué)校為中心,，說說它的東、南,、西,、北方分別是什么地方?(隨機(jī)板書：東、南,、西,、北)。

1,、認(rèn)識(shí)東南,、東北、西南,、西北,。

學(xué)校的位置沒變，怎么一會(huì)在西北面,，一會(huì)兒在東南面?

2,、辨認(rèn)方向。

先在組內(nèi)交流然后獨(dú)立填寫最后再集體交流,，鼓勵(lì)多種方法,。

學(xué)生回答。

學(xué)生先在小組內(nèi)交流，再全班交流,。

再次組織學(xué)生討論得出結(jié)論：由于選擇的參照物不同,，所以就產(chǎn)生不同的方向。

先在組內(nèi)交流然后獨(dú)立填寫最后再集體交流,。

三,、加強(qiáng)運(yùn)用，內(nèi)化新知,。

四,、全課總結(jié)。

1,、“想想做做”第1題,。

2、“想想做做”第2題,。

3,、“想想做做”第3題。

教案設(shè)計(jì)意圖數(shù)學(xué)比較高矮篇九

1,、讓幼兒認(rèn)識(shí)綠色,。

2、讓幼兒知道綠色的東西有哪些,。

3,、通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍,。

4,、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思,。

瓶子,、綠寶寶、青菜,、西瓜,、蘋果、香蕉,、氣球,。

1、穩(wěn)定幼兒情緒：變魔法,。

--小朋友,，這里一瓶水是不是？今天老師要施魔法哦,，看一下水會(huì)變成什么樣子了,？

--哇,！原來水變成什么顏色？

2,、小結(jié)：水變成綠色了,。

3、出示"綠色寶寶",。

--小朋友,，跟綠色寶寶打招呼，它穿一件很漂亮的衣服過來哦,！

--它的衣服是什么顏色,？

--今天，老師還帶來了很多好吃的東西過來哦,！讓我們來看一看它們是誰,？

4、出示青菜,、西瓜,，讓幼兒再次認(rèn)識(shí)綠色,，加深印象,。

--這是什么？什么顏色的,？

--小朋友,，你們看一下我們教室有沒有綠色的東西呢？我們一起來找一下,。

5,、游戲鞏固。

--黑板上貼上紅色的蘋果,、黃色的香蕉和綠色的氣球,，讓幼兒找出綠色的東西。

6,、活動(dòng)總結(jié),。

--小朋友今天我們認(rèn)識(shí)了什么顏色？（綠色）--綠色的東西還有很多哦,！我們回家和爸爸媽媽找一下,，明天來和老師分享。

(1)本次活動(dòng)課,，是根據(jù)我們孩子的年齡特點(diǎn)及接受新知識(shí)情況來設(shè)計(jì)的,。由于我們班孩子沒有操作過書本練習(xí)，因此我在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí),，是以實(shí)物操作的方式,，讓幼兒能更好地進(jìn)行操作,，孩子們都很感興趣，他們都樂于參與其中,。

(2)本次活動(dòng),，我以游戲的形式，為幼兒創(chuàng)造輕松自由的活動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍,，孩子沒有約束,，學(xué)習(xí)更主動(dòng)。

(3)從孩子的操作情況來看,，孩子們都能清楚的區(qū)分紅,、黃、藍(lán)三種顏色,，并能按要求將物品分類放好,。

(4)不足的是：集體游戲環(huán)節(jié)，在請(qǐng)幼兒將雪花片送回家時(shí),，我是讓幼兒以自由的形式將雪花片送回家的,，沒有特別地強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，因此,，課堂紀(jì)律顯得有點(diǎn)亂了,。來.源教.案網(wǎng)我應(yīng)該讓幼兒分批排好隊(duì)，再將玩具送回家,，課堂紀(jì)律才不會(huì)亂,。

教案設(shè)計(jì)意圖數(shù)學(xué)比較高矮篇十

設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生所熟悉的環(huán)境入手，利用學(xué)生已有的認(rèn)知水平進(jìn)行頭腦風(fēng)暴,，并引入新單詞,，主要為下一步物品歸類做準(zhǔn)備工作。

設(shè)計(jì)意圖：承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異,，引導(dǎo)學(xué)生通過個(gè)人思考來引出新句型,，以便教師對(duì)新語言點(diǎn)的呈現(xiàn)更加自然。在場(chǎng)所變換中,，學(xué)會(huì)使用不同的詞進(jìn)行描述,。(全班活動(dòng))設(shè)計(jì)意圖：在常規(guī)聽力練習(xí)中進(jìn)一步提高學(xué)生聽的能力。充足的輸入,，更有利于學(xué)生進(jìn)行目標(biāo)語言的輸出,。

設(shè)計(jì)意圖：在較為真實(shí)地運(yùn)用中，學(xué)會(huì)使用語言,，即引導(dǎo)學(xué)生在用中學(xué),。

設(shè)計(jì)意圖：重點(diǎn)句型及數(shù)詞的表達(dá)兩者結(jié)合起來，在用中鞏固,。非單調(diào)地反復(fù),，而是有意義地使用,。學(xué)生在用英語中，感受成功的喜悅,。

設(shè)計(jì)意圖：在使用好課程的核心資源――教材的同時(shí),，充分挖掘?qū)W生自身的資源，使課堂教學(xué)充滿活力,。

設(shè)計(jì)意圖：通過觀看錄像來調(diào)動(dòng)他們視覺,、聽覺和記憶力來參與語言活動(dòng)。同時(shí),，小組之間的競(jìng)賽體現(xiàn)了協(xié)作和團(tuán)隊(duì)精神,。

設(shè)計(jì)意圖：從談?wù)摤F(xiàn)在的學(xué)校到談?wù)撍麄冞^去的學(xué)校,始終圍繞目標(biāo)語開展活動(dòng)，既“鞏固新知”,，又體現(xiàn)了“關(guān)注學(xué)生過去,，現(xiàn)在與未來的生活”的語言活動(dòng)的設(shè)計(jì)原則。

設(shè)計(jì)意圖：在談?wù)搱D片及學(xué)校真實(shí)環(huán)境中,，學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)方位詞及代詞的掌握,。引領(lǐng)學(xué)生感悟其用法，而不是直接的簡(jiǎn)單告知,。

設(shè)計(jì)意圖：話題繼續(xù)延伸,，進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和主觀能動(dòng)性，并與實(shí)際相結(jié)合,，提出自己的新觀點(diǎn),，新思路和新方法,。

設(shè)計(jì)活動(dòng)是一種能無限激活學(xué)生思維的積極有效的語言輸出方式,。該任務(wù)具有趣味性、挑戰(zhàn)性和創(chuàng)新性,，可以使學(xué)生充分運(yùn)用自己的創(chuàng)造力、審美觀，從而使整個(gè)學(xué)習(xí)過程充滿了靈感和智慧,。

設(shè)計(jì)意圖：以多元智能培養(yǎng)為依據(jù),，在詞匯圖構(gòu)建的運(yùn)用中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，培養(yǎng)其英語思維能力,。

設(shè)計(jì)意圖：在上一步中，通過口頭及書面的輸入,，學(xué)生對(duì)學(xué)校的差異有了一定的感性認(rèn)識(shí),。再以“個(gè)人――小組――全班”的模式，逐步以學(xué)生不同的掌握情況為基礎(chǔ),，促進(jìn)其不同層次的發(fā)展,。

設(shè)計(jì)意圖：在課內(nèi),，通過“詞――句――篇”的層層推進(jìn)，優(yōu)秀生已初步完成了單元的核心任務(wù),，學(xué)困生也在小組活動(dòng),、全班活動(dòng)中獲取了不少幫助，為他們能順利完成單元任務(wù)打好了基礎(chǔ),。在設(shè)計(jì)中,，教師以課內(nèi)任務(wù)的不同達(dá)成度為基點(diǎn)，布置其不同層次的作業(yè),，使之在不同基礎(chǔ)上都獲得發(fā)展,。

設(shè)計(jì)意圖：寒假回校第一節(jié)課，從學(xué)生的寒假生活入手,，談?wù)摷倨谏?，逐步引入主題，并導(dǎo)入部分新單詞和詞組,。

設(shè)計(jì)意圖：通過列舉家庭成員和猜測(cè)教師的興趣愛好,，完成新單詞的教學(xué)。對(duì)興趣愛好的簡(jiǎn)單問題,，既對(duì)列舉的部分興趣愛好有一基本的評(píng)價(jià),，也為下面的聽力作好鋪墊。

設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)話的聽讀操練,，增強(qiáng)對(duì)目標(biāo)語的輸入,，在大輸入量的基礎(chǔ)上，為后續(xù)的輸出做準(zhǔn)備,。匹配題和問題的設(shè)置幫助學(xué)生能較好的完成activity45,。

設(shè)計(jì)意圖：通過不同角色的猜測(cè)，讓學(xué)生使用不同問句,，并在提問過程中加深對(duì)對(duì)話的理解,，在完成“找人”的活動(dòng)中，加強(qiáng)目標(biāo)語的訓(xùn)練和加大語言的輸入和輸出量,。

報(bào)告自已好友這一活動(dòng),，讓學(xué)生產(chǎn)生有意義的輸出，并使語言的運(yùn)用最終落實(shí)于篇章之中,。

設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生所喜愛的猜測(cè)游戲,，將學(xué)生導(dǎo)入篇章學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)篇章的喜愛,，同時(shí)對(duì)不同的興趣愛好作簡(jiǎn)單評(píng)述,，將生詞教學(xué)放入適當(dāng)語境之中，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)生詞的猜測(cè)技能,，也為后續(xù)的篇章教學(xué)掃除詞匯障礙,。

設(shè)計(jì)意圖：第二次閱讀篇章,，旨在使學(xué)生掌握篇章是的細(xì)節(jié)信息，并通過正誤判斷題來檢查學(xué)生對(duì)篇章的初步理解程度,。

設(shè)計(jì)意圖：利用教材資源,，就學(xué)生真實(shí)的情況開展討論，對(duì)興趣愛好作再認(rèn)識(shí),，提高語言運(yùn)用的真實(shí)性,，也為完成模塊任務(wù)作好鋪墊。

設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)已列舉的興趣愛好的分類,，對(duì)有關(guān)的興趣愛好做出甄別,，通過給不同的對(duì)象寫倡議信的形式，提出對(duì)興趣愛好的正確有價(jià)值取向,，告別陋習(xí),。

設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)人們興趣與愛好的變遷，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待過去的生活,，了解過去的文化,，吸收傳統(tǒng)文化的精髓，弘揚(yáng)具有民族精神的優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,。

設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)課文內(nèi)容的復(fù)述,，進(jìn)一步對(duì)課文內(nèi)容和語言點(diǎn)的鞏固，并使語言點(diǎn)的運(yùn)用落實(shí)在篇章之中,，使運(yùn)用更具意義,。

設(shè)計(jì)意圖：利用續(xù)寫句子，使學(xué)生能在一定的情景中操練目標(biāo)語,，并提高目標(biāo)語使用的正確率,，再由句子與語篇，層層遞進(jìn),，使不同程度的學(xué)生都能較好的掌握目標(biāo)語,。

設(shè)計(jì)意圖：采用歸類比較的方法,，使學(xué)生更加明了的掌握句子的不同成份,。在提供句式的基礎(chǔ)上供學(xué)生仿寫，發(fā)揮學(xué)生的自主性,，也保證了正確性,。

16.【設(shè)計(jì)意圖：個(gè)性化的理解，個(gè)性化的朗讀,，充分體現(xiàn)了“以讀為本,，以人為本”的教學(xué)原則?！?7.【設(shè)計(jì)意圖：對(duì)比導(dǎo)入,，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文的好奇心,，符合小學(xué)生好奇心活躍的狀況。

18.【設(shè)計(jì)意圖：通過概括文章大意,，可以培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力和運(yùn)用能力,，也能讓。

學(xué)生了解文章的大意,，以便于抓住重點(diǎn)展開分析,。】,。

19.【設(shè)計(jì)意圖：課堂小結(jié),，幫助學(xué)生梳理課堂學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，以起到鞏固課堂的作用,。

拓展延伸,，是學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，知識(shí)情感得到升華】,。

設(shè)計(jì)理念,。

一、課標(biāo)”指出,，語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)該是語文實(shí)踐,。本課安排學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間多,、形式多，功能多,，訓(xùn)練密度大,，每項(xiàng)活動(dòng)目的明確，都注意了有效性和大面積參與,，學(xué)生的潛能得到充分發(fā)掘,，課堂因此而充滿了生命活力。教與學(xué)是辯證統(tǒng)一的,。學(xué)生的學(xué)習(xí)離不開老師適時(shí)傳授新知,、指導(dǎo)方法、訓(xùn)練技能,。教師遵循學(xué)科,、年級(jí)、課文的特點(diǎn),，有目的,、有計(jì)劃地導(dǎo)和教，能起到推動(dòng)、規(guī)范,、優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的作用,，這是語文教學(xué)走向科學(xué)、高效的途徑之一,。

二,、在新課程的理念下課堂教學(xué)首先是情感成長的過程，然后才是知識(shí)成長的過程,。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個(gè)主動(dòng)建構(gòu)的過程,，本節(jié)課我以激活學(xué)生的情感為前提，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,，讓學(xué)生在經(jīng)歷,、體驗(yàn)和運(yùn)用中真正感悟情感與增長知識(shí)。教學(xué)中理應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，淡化教師的主觀影響,，確保教師的組織引導(dǎo)者的地位。

學(xué)情分析,。

我授課的學(xué)生為5年級(jí)的學(xué)生,，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)氣氛濃厚,。同學(xué)已具有一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自己的一些學(xué)習(xí)方法,，具有較強(qiáng)的表述能力，初步具有分析問題解決問題的能力,。但本課有些句子比較隱晦,，學(xué)生容易出現(xiàn)許多問題，一次在教學(xué)活動(dòng)中,，教師應(yīng)給與適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),，注重感性與理性的結(jié)合，理論與實(shí)踐的結(jié)合,。

1,、猜謎的形式引入課題，使學(xué)生興趣盎然地進(jìn)入教學(xué)情景,。

2這里簡(jiǎn)單引入,、提問的目的是為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。

3,、猜禮物這個(gè)導(dǎo)入設(shè)計(jì)一方面是為了培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力,；另一方面是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣，讓他們對(duì)課堂教學(xué)充滿新奇感,。

4、短小的歷史故事，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。

“好的開端是成功的一半”,，為了激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生充滿興趣地學(xué)習(xí),。聯(lián)系實(shí)際,，用貼近生活的事例引入新課。

因?yàn)閷W(xué)生只有明確目標(biāo),，才能學(xué)有方向,、學(xué)有動(dòng)力，變被動(dòng)接受為主動(dòng)探索,，并達(dá)到整體感知的目的,。

4、明確學(xué)習(xí)目標(biāo),，有的放矢,。而且把學(xué)生想知道的作為嘗試內(nèi)容,有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

5,、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》將興趣,、習(xí)慣的培養(yǎng)貫穿始終，讓學(xué)生喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。因而，剛開課就用清脆,、宛轉(zhuǎn)的夜鶯歌聲導(dǎo)入,，讓學(xué)生感到美妙的歌聲是多么富有感染力，大家產(chǎn)生無限豐富的想象,，令人親切陶醉而心馳神往,。學(xué)生的閱讀興趣盅然，這樣開課,，培植了學(xué)生的閱讀興趣,，等于打下了學(xué)習(xí)語文的根基。

6,、導(dǎo)入部分,，目的在于激發(fā)學(xué)生對(duì)主人公產(chǎn)生敬仰之情，通過交流資料,，拉近了學(xué)生與文本故事和文本人物的距離,，為接下來進(jìn)行平等有效的閱讀對(duì)話作好了必要的鋪墊。

檢查預(yù)習(xí)：

1,、通過檢查預(yù)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生從字詞入手一步熟悉文本,，夯實(shí)語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，同時(shí)感知文本，理清文章脈絡(luò),，實(shí)現(xiàn)長文短教,，為品讀文本作好鋪墊。

2,、認(rèn)讀詞語,讀準(zhǔn)字音,幫助學(xué)生理解重點(diǎn)詞語的意思,了解故事大概,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ),。

3、這一復(fù)習(xí)環(huán)節(jié),，既溫習(xí)了詞語的朗讀,，又讓學(xué)生憑借詞語回憶了課文內(nèi)容，還進(jìn)行了語言概括能力的訓(xùn)練,。識(shí)字設(shè)計(jì)意圖：

1,、小學(xué)語文教學(xué)是學(xué)習(xí)語文的啟蒙階段，要為學(xué)生打好識(shí)字,、閱讀和作文的基礎(chǔ),。初讀課文要求不添字、不漏字,，做到讀正確,，然后是讀得流利，才為精讀教學(xué)的“讀得有感情”打下基礎(chǔ),。只有加強(qiáng)對(duì)初讀課文的自學(xué)情況檢查,，才能掌握字音、字形,、詞義,，并能正確運(yùn)用，積累詞句,，力求循序漸進(jìn),，扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練。

性,，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神,。運(yùn)用多媒體課件。

1,、從思想上意識(shí)到化學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，同時(shí)也為氧氣物理性質(zhì)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ),。

2、用可愛的動(dòng)畫能集中學(xué)生的注意力,，是學(xué)生不至于走神,，調(diào)節(jié)課堂氣氛,，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生觀察和思維能力,。

3,、運(yùn)用多媒體課件配上優(yōu)美動(dòng)聽的音樂,，讓學(xué)生輕松愉快地憑借音樂感知畫面形象,，化抽象為具體，既有效地吸引了學(xué)生的注意力,，又讓他們?cè)诰唧w,、形象的感知中輕松地區(qū)分出了眾多的顏色，體會(huì)到了作者語言的精妙,。學(xué)生在聲情并茂朗讀的基礎(chǔ)上,，結(jié)合課件，會(huì)有身臨其境的感覺,，不但可以保持興趣,，而且可以活躍思維，促進(jìn)感悟,，達(dá)到積累內(nèi)化的目的,。

4、恰當(dāng)?shù)氖褂枚嗝襟w課件創(chuàng)設(shè)情景,，能使學(xué)生受到更真切的感染,，使學(xué)生身臨其境。

5,、從教學(xué)實(shí)際出發(fā),，將課件作為學(xué)生與文本交流、師生情感交流,、協(xié)作的工具,，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境的工具。激發(fā)學(xué)生的情感,，為學(xué)習(xí)語文奠定情感基礎(chǔ),。充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生充分地讀,，在讀中整體感知,，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感,，在讀中受到情感的熏陶,，提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣。讀寫結(jié)合,，力爭(zhēng)將語言文字的訓(xùn)練落到實(shí)處,，鍛煉學(xué)生的想象力,、表達(dá)力，提高習(xí)作水平,。

6,、這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)通過多媒體畫面，激活學(xué)生已有的生活體驗(yàn),，從而產(chǎn)生新的閱讀期待,，促使他們感悟文中的情和景。

誦讀感悟設(shè)計(jì)理念：

1,、讀,，是學(xué)生與文本進(jìn)行情感交流的紐帶，因?yàn)閷W(xué)生只有真正的蘊(yùn)含在語言文字中的情感,，才能讀出感情,；而讀的過程正是學(xué)生正確理解文本，領(lǐng)會(huì)作者表達(dá)的過程,，這種體驗(yàn)是心靈深處的,，也是最長久、最深刻的,。

2,、以讀為本，讀中理解,、讀中感悟,、尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，即加強(qiáng)了讀書的指導(dǎo),，又走進(jìn)了文本,。

3、讓學(xué)生通過讀---找----圈----議----悟,，使學(xué)生深入文本,，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書”的閱讀習(xí)慣。

4,、對(duì)于重點(diǎn)句的理解,，針對(duì)不同學(xué)生提出不同的回答要求，既讓后進(jìn)生在難度降低的前提下也能嘗試說一說,，又確保優(yōu)等生的進(jìn)一步發(fā)展,。

5、讀寫結(jié)合,，授人以魚不如授人以漁,。傳授方法，以讀促寫,，讀寫結(jié)合,，水到渠成,。既鍛煉學(xué)生寫作，又加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解,。

6,、讀，是學(xué)生與文本進(jìn)行情感交流的紐帶,，因?yàn)閷W(xué)生只有真正的蘊(yùn)含在語言文字中的情感,，才能讀出感情；而讀的過程正是學(xué)生正確理解文本,，領(lǐng)會(huì)作者表達(dá)的過程,，這種體驗(yàn)是心靈深處的,，也是最長久,、最深刻的。

7,、重視自讀自悟,，整體感知，培養(yǎng)學(xué)生自能閱讀的能力,。讓學(xué)生充分自讀課文,，首先要讀懂課文主要內(nèi)容是什么，學(xué)會(huì)抓住主線,，理清文章思路,。同時(shí)，用小標(biāo)題來概括每段內(nèi)容,，這種方法會(huì)讓學(xué)生感興趣,，活躍課堂氣氛，提高他們的思維概括能力和語言綜合能力,。

8,、閱讀教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)由內(nèi)化向外化的轉(zhuǎn)換實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生切實(shí)地學(xué)好語言和表達(dá)方法,，這是提高語文能力的有效途徑,。更是語文教學(xué)走向科學(xué)、高效的途徑之一,。因而,，教學(xué)時(shí)，不僅引導(dǎo)學(xué)生理解感悟,，還要抓表達(dá),。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)表達(dá)的特點(diǎn)，鼓勵(lì)他們?cè)诳陬^和書面中遷移,、運(yùn)用,。

9,、在指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生聽課文錄音,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己朗讀中的不足,，尋找差距。這樣一來,，學(xué)生找到了學(xué)習(xí)的榜樣,，同時(shí)也不會(huì)被這個(gè)榜樣束縛。學(xué)生在互相評(píng)價(jià)的過程中,，潛移默化地掌握了朗讀的技巧,。

10、注重教給學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語聯(lián)系畫面及上下文來理解課文的方法,，還注重培養(yǎng)學(xué)生自讀勾劃,、合作提高的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生的語言文字,，使學(xué)生真正成為語言的實(shí)踐者,，從而保證雙基訓(xùn)練能落到實(shí)處。

11,、表演讀是學(xué)生“喜聞樂動(dòng)”的好形式,，又是潛移默化理解詞句意思的好途徑。通過兩次演讀,，兩次情境再現(xiàn),，學(xué)生對(duì)各種對(duì)象的表現(xiàn)有了真切的感受。

12,、朗讀不僅僅是理解課文的一種手段,，各種不同方式的朗讀本身就是一種藝術(shù)享受。而唱歌正好與語文朗讀有許多共同之處,，各種不同唱法可以給朗讀作借鑒,。

指導(dǎo)寫字設(shè)計(jì)理念：

1、新“課標(biāo)”強(qiáng)調(diào)：“每個(gè)學(xué)段都要指導(dǎo)學(xué)生寫好漢子,。要求學(xué)生寫字姿勢(shì)正確,。指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,，提高書寫質(zhì)量,。”課始,，我不僅范寫,，而且邊寫邊提醒學(xué)生關(guān)注“略”這個(gè)字的整體布局是左窄右寬，再關(guān)注筆畫細(xì)節(jié)，也就是每個(gè)筆畫的書寫要領(lǐng),，這樣指導(dǎo),，長此以往，學(xué)生就會(huì)積累不少寫好字的秘訣,?！叭齻€(gè)一”寫字姿勢(shì)的提醒及時(shí)必要，它培養(yǎng)的是學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,，體現(xiàn)的是最基本的人文關(guān)懷,。

1、在生生互動(dòng),、師生互動(dòng)的合作交流中,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，而教師則要做個(gè)好舵手,，圍繞目標(biāo),，指導(dǎo)學(xué)生開展有效學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正在語文實(shí)踐中提高語文能力,。

作業(yè)設(shè)計(jì)理念：

1,、教學(xué)，不但要針對(duì)不同學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)方式,，活動(dòng)方式，而且要在同一學(xué)習(xí)任務(wù)中考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)方式的差異,，讓不同的學(xué)生有不同的嘗試機(jī)會(huì),，特別是在統(tǒng)一活動(dòng)設(shè)計(jì)中，要給學(xué)生一點(diǎn)選擇余地,。

2,、培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣與能力，要求孩子每篇課文,。

都要在課前進(jìn)行預(yù)習(xí),，完成5個(gè)預(yù)習(xí)任務(wù)。老師已經(jīng)在課堂進(jìn)行過一次指導(dǎo),，有家長的關(guān)注與幫助,，相信孩子們能做得更好！

3,、鞏固性作業(yè),，設(shè)計(jì)意圖：鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)書寫練習(xí),，學(xué)會(huì)審題讀題,。

4、通過幾種不同形式的寫話練習(xí)，增加練筆次數(shù),，提高孩子的寫話興趣和能力,。

5、語文學(xué)習(xí)重在閱讀積累,，閱讀可以鞏固識(shí)字,、增加識(shí)字量，可以累積好詞佳句提高說話,、寫話能力,，可以培養(yǎng)孩子的耐心靜氣??.（好處很多）通過幾種不同形式的閱讀積累作業(yè)培養(yǎng)孩子的閱讀興趣與能力。

板書設(shè)計(jì)理念：

1,、在課堂上學(xué)生接受知識(shí)信息的渠道基本有兩個(gè),一是視覺,二是聽覺,。板書是使學(xué)生通過視覺而獲得知識(shí)信息的。在學(xué)生接受信息的兩個(gè)渠道中,通過視覺獲得信息的記憶時(shí)間,比從聽覺獲得信息的時(shí)間要長幾倍,。板書便于學(xué)生鞏固知識(shí),因而是提高教學(xué)效果,。

2、好的板書是一篇文章濃縮了的精華,，是直觀的教學(xué)方法,，是課堂教學(xué)中師生雙邊活動(dòng)的縮影，能直觀形象地反映課堂教學(xué)的全過程,。

3,、這樣的板書不僅體現(xiàn)了課文的重難點(diǎn)，體現(xiàn)了本課的知識(shí)體系,，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu),，也使學(xué)生能從板書上較直觀地看到了課文的主要內(nèi)容，一看板書就能回憶起本課的內(nèi)容,，便于理解和掌握知識(shí),，利于學(xué)生記憶。同時(shí)也體現(xiàn)了課文內(nèi)容與思維的同步,，達(dá)到了比較好的教學(xué)效果,。

隨著近幾年教育教學(xué)改革不斷深化，繪本教學(xué)逐漸成為新的教學(xué)方式,。繪本,，即picturebook，就是有圖的故事書,，是一種融合視覺與語言藝術(shù)兩種媒體呈現(xiàn)出來的故事,。而所謂繪本教學(xué)，指的是教師利用繪本材料,，用講故事的方式來完成教學(xué)目標(biāo)的過程,。兒童心理學(xué)研究表明，視覺是兒童感知事物的最直接方式，繪本以“圖”為主,，是視覺和聽覺的完美結(jié)合,。它符合低段學(xué)生的感知認(rèn)識(shí)和思維特點(diǎn)，在促進(jìn)低年段學(xué)生情感,、認(rèn)知,、能力等發(fā)展上有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。繪本閱讀符合低段學(xué)生的思維特點(diǎn),，用兒童可以解讀的詞匯,，熟悉的語句結(jié)構(gòu)，將主題巧妙涵蓋進(jìn)去,，匯聚成一個(gè)個(gè)內(nèi)容生動(dòng),、情感豐富的故事，讓學(xué)生感受到閱讀的樂趣,，進(jìn)而養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“從激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣出發(fā),，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)”,，新課標(biāo)語言技能二級(jí)目標(biāo)指出“學(xué)生能在教師的幫助下講述簡(jiǎn)單的小故事”“學(xué)生能能借助圖片讀懂簡(jiǎn)單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣”,，繪本教學(xué)可以很好的實(shí)現(xiàn)課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)和要求,，因此將繪本教學(xué)方式引入英語閱讀教學(xué)中十分必要。

本節(jié)課的繪本閱讀材料是ericcarle編寫的《theveryhungrycaterpillar》,。這個(gè)故事講述了一條毛毛蟲從破殼而出到變成蝴蝶的過程,。它巧妙地將一周七天的英語表達(dá)方式包含了進(jìn)去，還有很多種孩子們喜歡的食物,。根據(jù)故事的語言和情節(jié)特點(diǎn)，基于四年級(jí)學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備,，我們對(duì)文本進(jìn)行了適當(dāng)改編,，同時(shí)在教學(xué)過程中采用多種策略，如聽,、看,、講、畫,、演等方式,，在互動(dòng)和引領(lǐng)中，讓學(xué)生漸漸感悟故事內(nèi)容,，給他們足夠的時(shí)間和空間反芻繪本,，增進(jìn)學(xué)生的英語課堂參與度和英語閱讀流暢度。本節(jié)微型課旨在通過閱讀讓孩子感知如何用英語表達(dá)“一星期的七天”，通過活動(dòng)讓學(xué)生理解故事內(nèi)容,，從而培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力,，提升孩子們的綜合語言運(yùn)用能力。

本節(jié)課展示的技能為：讀繪本學(xué)英語,。

設(shè)計(jì)說明：

改為學(xué)生已學(xué)單詞等,。

2.教學(xué)過程中由教師引領(lǐng)閱讀到學(xué)生自主閱讀，逐步培養(yǎng)學(xué)生從繪本中提取有效信息的能力,。

1,、猜謎的形式引入課題，使學(xué)生興趣盎然地進(jìn)入教學(xué)情景,。

2這里簡(jiǎn)單引入,、提問的目的是為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。

3,、猜禮物這個(gè)導(dǎo)入設(shè)計(jì)一方面是為了培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力,；另一方面是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣，讓他們對(duì)課堂教學(xué)充滿新奇感,。

4,、短小的歷史故事，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。

“好的開端是成功的一半”,，為了激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生充滿興趣地學(xué)習(xí),。聯(lián)系實(shí)際,，用貼近生活的事例引入新課。

因?yàn)閷W(xué)生只有明確目標(biāo),，才能學(xué)有方向,、學(xué)有動(dòng)力，變被動(dòng)接受為主動(dòng)探索,，并達(dá)到整體感知的目的,。

4、明確學(xué)習(xí)目標(biāo),，有的放矢,。而且把學(xué)生想知道的作為嘗試內(nèi)容,有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

5,、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》將興趣,、習(xí)慣的培養(yǎng)貫穿始終，讓學(xué)生喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。因而,，剛開課就用清脆、宛轉(zhuǎn)的夜鶯歌聲導(dǎo)入,，讓學(xué)生感到美妙的歌聲是多么富有感染力,，大家產(chǎn)生無限豐富的想象，令人親切陶醉而心馳神往,。學(xué)生的閱讀興趣盅然,，這樣開課，培植了學(xué)生的閱讀興趣,，等于打下了學(xué)習(xí)語文的根基,。

檢查預(yù)習(xí)：

1、通過檢查預(yù)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生從字詞入手一步熟悉文本,，夯實(shí)語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，同時(shí)感知文本，理清文章脈絡(luò),，實(shí)現(xiàn)長文短教,，為品讀文本作好鋪墊。

2,、認(rèn)讀詞語,讀準(zhǔn)字音,幫助學(xué)生理解重點(diǎn)詞語的意思,了解故事大概,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ),。

3、這一復(fù)習(xí)環(huán)節(jié),，既溫習(xí)了詞語的朗讀,，又讓學(xué)生憑借詞語回憶了課文內(nèi)容，還進(jìn)行了語言概括能力的訓(xùn)練,。

1,、小學(xué)語文教學(xué)是學(xué)習(xí)語文的啟蒙階段，要為學(xué)生打好識(shí)字,、閱讀和作文的基礎(chǔ),。初讀課文要求不添字、不漏字,，做到讀正確,，然后是讀得流利，才為精讀教學(xué)的“讀得有感情”打下基礎(chǔ),。只有加強(qiáng)對(duì)初讀課文的自學(xué)情況檢查，才能掌握字音,、字形,、詞義，并能正確運(yùn)用,，積累詞句,，力求循序漸進(jìn),，扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練。

2,、識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ),，所以注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合,。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要”,，學(xué)貴有疑。在充分自讀后引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難,，教師可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，使引導(dǎo)和講解做到有的放矢，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生求知的積極性和主動(dòng)性,，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神,。

運(yùn)用多媒體課件：

1、從思想上意識(shí)到化學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)也為氧氣物理性質(zhì)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ),。

2,、用可愛的動(dòng)畫能集中學(xué)生的注意力，是學(xué)生不至于走神,，調(diào)節(jié)課堂氣氛,，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生觀察和思維能力,。

3,、運(yùn)用多媒體課件配上優(yōu)美動(dòng)聽的音樂，讓學(xué)生輕松愉快地憑借音樂感知畫面形象,，化抽象為具體,，既有效地吸引了學(xué)生的注意力，又讓他們?cè)诰唧w,、形象的感知中輕松地區(qū)分出了眾多的顏色,，體會(huì)到了作者語言的精妙。學(xué)生在聲情并茂朗讀的基礎(chǔ)上,，結(jié)合課件,，會(huì)有身臨其境的感覺，不但可以保持興趣,，而且可以活躍思維,，促進(jìn)感悟，達(dá)到積累內(nèi)化的目的,。

4,、恰當(dāng)?shù)氖褂枚嗝襟w課件創(chuàng)設(shè)情景,，能使學(xué)生受到更真切的感染，使學(xué)生身臨其境,。

5,、從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，將課件作為學(xué)生與文本交流,、師生情感交流,、協(xié)作的工具，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境的工具,。激發(fā)學(xué)生的情感,，為學(xué)習(xí)語文奠定情感基礎(chǔ)。充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生充分地讀,，在讀中整體感知，在讀中有所感悟,，在讀中培養(yǎng)語感,，在讀中受到情感的熏陶，提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣,。讀寫結(jié)合,，力爭(zhēng)將語言文字的訓(xùn)練落到實(shí)處，鍛煉學(xué)生的想象力,、表達(dá)力,，提高習(xí)作水平。

6,、這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)通過多媒體畫面,，激活學(xué)生已有的生活體驗(yàn)，從而產(chǎn)生新的閱讀期待,，促使他們感悟文中的情和景,。

誦讀感悟設(shè)計(jì)理念：

1、讀,，是學(xué)生與文本進(jìn)行情感交流的紐帶,，因?yàn)閷W(xué)生只有真正的蘊(yùn)含在語言文字中的情感，才能讀出感情,；而讀的過程正是學(xué)生正確理解文本,，領(lǐng)會(huì)作者表達(dá)的過程，這種體驗(yàn)是心靈深處的,，也是最長久,、最深刻的。

2,、以讀為本,，讀中理解、讀中感悟,、尊重學(xué)生的獨(dú)特感受,，即加強(qiáng)了讀書的指導(dǎo)，又走進(jìn)了文本,。

3,、讓學(xué)生通過讀---找----圈----議----悟，使學(xué)生深入文本,，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書”的閱讀習(xí)慣,。

4、對(duì)于重點(diǎn)句的理解,，針對(duì)不同學(xué)生提出不同的回答要求,，既讓后進(jìn)生在難度降低的前提下也能嘗試說一說，又確保優(yōu)等生的進(jìn)一步發(fā)展,。

5,、讀寫結(jié)合，授人以魚不如授人以漁,。傳授方法,，以讀促寫，讀寫結(jié)合,，水到渠成,。既鍛煉學(xué)生寫作，又加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解,。

6,、讀，是學(xué)生與文本進(jìn)行情感交流的紐帶,，因?yàn)閷W(xué)生只有真正的蘊(yùn)含在語言文字中的情感,，才能讀出感情；而讀的過程正是學(xué)生正確理解文本,，領(lǐng)會(huì)作者表達(dá)的過程,，這種體驗(yàn)是心靈深處的，也是最長久,、最深刻的,。

7、重視自讀自悟,，整體感知,，培養(yǎng)學(xué)生自能閱讀的能力。讓學(xué)生充分自讀課文,，首先要讀懂課文主要內(nèi)容是什么,，學(xué)會(huì)抓住主線,，理清文章思路。同時(shí),，用小標(biāo)題來概括每段內(nèi)容,，這種方法會(huì)讓學(xué)生感興趣，活躍課堂氣氛,，提高他們的思維概括能力和語言綜合能力,。

一。因而,，教學(xué)時(shí),，不僅引導(dǎo)學(xué)生理解感悟，還要抓表達(dá),。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)表達(dá)的特點(diǎn),，鼓勵(lì)他們?cè)诳陬^和書面中遷移、運(yùn)用,。

9,、在指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生聽課文錄音,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己朗讀中的不足,，尋找差距。這樣一來,，學(xué)生找到了學(xué)習(xí)的榜樣,，同時(shí)也不會(huì)被這個(gè)榜樣束縛。學(xué)生在互相評(píng)價(jià)的過程中,，潛移默化地掌握了朗讀的技巧,。

10、注重教給學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語聯(lián)系畫面及上下文來理解課文的方法,，還注重培,。

養(yǎng)學(xué)生自讀勾劃、合作提高的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，訓(xùn)練學(xué)生的語言文字,，使學(xué)生真正成為語言的實(shí)踐者，從而保證雙基訓(xùn)練能落到實(shí)處,。

11,、表演讀是學(xué)生“喜聞樂動(dòng)”的好形式，又是潛移默化理解詞句意思的好途徑,。通過兩次演讀,，兩次情境再現(xiàn)，學(xué)生對(duì)各種對(duì)象的表現(xiàn)有了真切的感受。

12,、朗讀不僅僅是理解課文的一種手段,，各種不同方式的朗讀本身就是一種藝術(shù)享受。而唱歌正好與語文朗讀有許多共同之處,，各種不同唱法可以給朗讀作借鑒,。

指導(dǎo)寫字設(shè)計(jì)理念：

1、新“課標(biāo)”強(qiáng)調(diào)：“每個(gè)學(xué)段都要指導(dǎo)學(xué)生寫好漢子,。要求學(xué)生寫字姿勢(shì)正確。指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能,，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,，提高書寫質(zhì)量?！闭n始,，我不僅范寫，而且邊寫邊提醒學(xué)生關(guān)注“略”這個(gè)字的整體布局是左窄右寬,，再關(guān)注筆畫細(xì)節(jié),，也就是每個(gè)筆畫的書寫要領(lǐng)，這樣指導(dǎo),，長此以往,，學(xué)生就會(huì)積累不少寫好字的秘訣?！叭齻€(gè)一”寫字姿勢(shì)的提醒及時(shí)必要,，它培養(yǎng)的是學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，體現(xiàn)的是最基本的人文關(guān)懷,。

1,、在生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的合作交流中,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，而教師則要做個(gè)好舵手，圍繞目標(biāo),，指導(dǎo)學(xué)生開展有效學(xué)習(xí),，讓學(xué)生真正在語文實(shí)踐中提高語文能力。

作業(yè)設(shè)計(jì)理念：

1,、教學(xué),，不但要針對(duì)不同學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)方式，活動(dòng)方式,，而且要在同一學(xué)習(xí)任務(wù)中考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)方式的差異,，讓不同的學(xué)生有不同的嘗試機(jī)會(huì)，特別是在統(tǒng)一活動(dòng)設(shè)計(jì)中，要給學(xué)生一點(diǎn)選擇余地,。

2,、培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣與能力，要求孩子每篇課文都要在課前進(jìn)行預(yù)習(xí),，完成5個(gè)預(yù)習(xí)任務(wù),。老師已經(jīng)在課堂進(jìn)行過一次指導(dǎo)，有家長的關(guān)注與幫助,，相信孩子們能做得更好,！

3、鞏固性作業(yè),，設(shè)計(jì)意圖：鞏固基礎(chǔ)知識(shí),，加強(qiáng)書寫練習(xí)，學(xué)會(huì)審題讀題,。

4,、通過幾種不同形式的寫話練習(xí)，增加練筆次數(shù),，提高孩子的寫話興趣和能力,。

5、語文學(xué)習(xí)重在閱讀積累,，閱讀可以鞏固識(shí)字,、增加識(shí)字量，可以累積好詞佳句提高說話,、寫話能力,，可以培養(yǎng)孩子的耐心靜氣??.（好處很多）通過幾種不同形式的閱讀積累作業(yè)培養(yǎng)孩子的閱讀興趣與能力。

板書設(shè)計(jì)理念：

1,、在課堂上學(xué)生接受知識(shí)信息的渠道基本有兩個(gè),一是視覺,二是聽覺,。板書是使學(xué)生通過視覺而獲得知識(shí)信息的。在學(xué)生接受信息的兩個(gè)渠道中,通過視覺獲得信息的記憶時(shí)間,比從聽覺獲得信息的時(shí)間要長幾倍,。板書便于學(xué)生鞏固知識(shí),因而是提高教學(xué)效果,。

2、好的板書是一篇文章濃縮了的精華,，是直觀的教學(xué)方法,，是課堂教學(xué)中師生雙邊活動(dòng)的縮影，能直觀形象地反映課堂教學(xué)的全過程,。

3,、這樣的板書不僅體現(xiàn)了課文的重難點(diǎn)，體現(xiàn)了本課的知識(shí)體系,，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu),，也使學(xué)生能從板書上較直觀地看到了課文的主要內(nèi)容,，一看板書就能回憶起本課的內(nèi)容，便于理解和掌握知識(shí),，利于學(xué)生記憶,。同時(shí)也體現(xiàn)了課文內(nèi)容與思維的同步，達(dá)到了比較好的教學(xué)效果,。

教案設(shè)計(jì)意圖數(shù)學(xué)比較高矮篇十一

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、鼓勵(lì)幼兒自主選擇測(cè)量工具來測(cè)量周圍物體，在探索比較中發(fā)現(xiàn)測(cè)量工具和測(cè)量結(jié)果的關(guān)系,。

2,、了解測(cè)量在生活中的應(yīng)用，激發(fā)幼兒參與測(cè)量的興趣,。

3,、愿意與同伴合作交流，解決問題,。

4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量,。

5,、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、幼兒已有初步的測(cè)量經(jīng)驗(yàn)。

2,、尺子,、繩子、軟尺,、吸管,、小棒、短積木,、鉛筆,、筷子、紙卡段,、盒子,、書等物品。

3,、記錄表,、水彩筆、磁性板,。

活動(dòng)過程：

一,、引題：提出任務(wù)。

今天小朋友來當(dāng)“小小測(cè)量員”，用三種不同的工具來測(cè)量相同的一條邊,，并把測(cè)量結(jié)果記錄下來,。

二、探索：分組測(cè)量并記錄,。

1,、幼兒兩人自由結(jié)伴協(xié)商、自主選擇合適的測(cè)量工具來測(cè)量物體同一條邊,。

2,、教師巡回觀察、傾聽,、了解幼兒測(cè)量的情況,。

3、鼓勵(lì)幼兒用不同的工具進(jìn)行測(cè)量,，并把測(cè)量結(jié)果記錄下來,。

三、分享：交流測(cè)量的過程和結(jié)果,。

1,、將各組幼兒的測(cè)量記錄表張貼在磁性板上，幼兒邊看邊交流,，討論測(cè)量的過程和結(jié)果,。

2、引導(dǎo)幼兒分析記錄結(jié)果,，說說為什么會(huì)有不同的結(jié)果,？并在分析比較中獲得用不同測(cè)量工具測(cè)量同一條邊測(cè)量結(jié)果不同的經(jīng)驗(yàn)。

四,、游戲：?jiǎn)柎鸶?jìng)賽小游戲,，啟發(fā)幼兒再次測(cè)量。

1,、測(cè)量黑板的長邊,，用什么工具量的次數(shù)最少（或最多）？為什么,？試一試,。

2、測(cè)量活動(dòng)室長度有三種長短不同的工具,，選取什么工具測(cè)量速度最快,？為什么？試一試,。

3,、如果沒有這些工具,，我們還能用什么辦法來測(cè)量活動(dòng)室的長度？試一試,。

五,、活動(dòng)延伸：

鼓勵(lì)幼兒再次嘗試探索用各種不同的工具來測(cè)量物體的高度、遠(yuǎn)近等,。

活動(dòng)反思：

由于選擇的教學(xué)內(nèi)容——《自然測(cè)量》活動(dòng)是幼兒較感興趣的一項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容,，也是一項(xiàng)操作性很強(qiáng)的活動(dòng)；而且,，我為幼兒也準(zhǔn)備充分的材料,，能做到人手一份。所以,，幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)性及積極性都很強(qiáng),，探索活動(dòng)中個(gè)個(gè)都表現(xiàn)地很投入，許多平時(shí)比較不愛動(dòng)手的孩子在此次活動(dòng)中也顯得活躍多了,。幼兒通過多次的自由探索活動(dòng),，已能掌握比較準(zhǔn)確的測(cè)量方法了；幼兒在測(cè)量中,，各項(xiàng)能力也得到了發(fā)展,，特別是動(dòng)手能力及探索能力。

第一環(huán)節(jié),。

適宜行為：在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，讓幼兒進(jìn)行探索性測(cè)量,，并根據(jù)自己的測(cè)量經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論,，讓幼兒把自己的做法和想法說出來，起到了互相學(xué)習(xí),，互相借鑒的作用,，而且個(gè)別幼兒的演示、教師的示范講解,，使幼兒對(duì)正確的測(cè)量方法有了初步地了解,。

不足之處：

1、幼兒人數(shù)較多,，而空間有限,，選擇椅子的高度來測(cè)量，讓孩子的視線受阻,，活動(dòng)不方便,。

2、在我示范正確的測(cè)量方法時(shí),，選擇了和幼兒一樣的測(cè)量對(duì)象——椅子,，由于空間受阻,，因此做在后面及旁邊的幼兒觀察地比較不清楚。

問題：

1,、如何選擇幼兒的探索對(duì)象,、教師應(yīng)發(fā)出怎樣的指令很重要，而我在此環(huán)節(jié)中欠缺充分的考慮,。

對(duì)策：

1,、可以讓孩子們選擇椅子靠背的邊作為對(duì)象進(jìn)行測(cè)量，這樣既能讓幼兒的活動(dòng)空間不會(huì)太窄,，又有利于幼兒的探索,。

第二個(gè)環(huán)節(jié)。

適宜行為：我充分考慮本班幼兒的實(shí)際操作特點(diǎn),，采用一放一收,、再放再收的方式進(jìn)行教學(xué)，幼兒均能遵守規(guī)則,，并且學(xué)習(xí)效果較好,；老師組織也比較輕松。

不足之處：我設(shè)計(jì)的小環(huán)節(jié)比較多,，投放的材料也多,，幼兒什么都想試一試，操作時(shí)間顯得不夠充分,。

問題：

對(duì)策：

1,、考慮將這個(gè)教學(xué)內(nèi)容分成三個(gè)課時(shí)，把此次的目標(biāo),、重點(diǎn)放在“學(xué)習(xí)多種自然測(cè)量的方法”上,。第二個(gè)大環(huán)節(jié)，就改為讓幼兒通過自由探索,、操作,，繼續(xù)學(xué)習(xí)、鞏固正確的測(cè)量方法,。當(dāng)然,，我們可以在活動(dòng)中，有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒對(duì)有圓邊的物體進(jìn)行測(cè)量,，學(xué)習(xí)不同的測(cè)量方法,。

2、把“嘗試讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)不同的測(cè)量對(duì)象適合用不同的測(cè)量用具,，測(cè)量工具的選擇和測(cè)量對(duì)象是有關(guān)系的”這一個(gè)目標(biāo)放在第二個(gè)課時(shí)來進(jìn)行,。這樣，幼兒學(xué)習(xí)起來不會(huì)那么辛苦,，操作的時(shí)間也更寬松,，又能更有效地突破重難點(diǎn),。

整體感受：設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)，既要根據(jù)幼兒的活動(dòng)特點(diǎn)來設(shè)計(jì)好環(huán)節(jié),，又要很充分地考慮各個(gè)環(huán)節(jié)的目的性和可行性,，還要考慮好各個(gè)小細(xì)節(jié)的處理。自身的業(yè)務(wù)水平也是相當(dāng)重要的,，問題的設(shè)置,、隨機(jī)的觀察、引導(dǎo)語的把握均是需要進(jìn)一步的培養(yǎng),。

小百科：測(cè)量是按照某種規(guī)律,，用數(shù)據(jù)來描述觀察到的現(xiàn)象，即對(duì)事物作出量化描述,。測(cè)量是對(duì)非量化實(shí)物的量化過程,。

教案設(shè)計(jì)意圖數(shù)學(xué)比較高矮篇十二

1、觀察比較物體的大小,，知道大與小的區(qū)別,。

2、能用語言清楚地表達(dá)“大的給大大熊,，小的給小小熊”,。

3、能愉快主動(dòng)地參與活動(dòng),，感受活動(dòng)帶來的樂趣,。

大大熊和小小熊圖片各一張圖片：帽子、衣服,、包包,、皮球、蘋果等大小各一張各種大小不同的毛絨玩具教案過程：

一,、談話導(dǎo)入。

師：今天我們?。?）班來了兩位好朋友(出示大大熊和小小熊)師：你們猜猜誰是大大熊誰是小小熊?你怎么知道的呢,？（大大熊大，小小熊?。?。

師：今天大大熊和小小熊還帶來了許多好東西，我們來看看吧,。（教師出示圖片請(qǐng)幼兒觀察）師：可是大大熊和小小熊把這些東西都放在一起了,，不知道哪些是大大熊的，哪些是小小熊的,，你們來幫它們找找好嗎,？找的時(shí)候一定要記住,，大大熊用的是大東西，小小熊用的是小東西,，要不然它們會(huì)不高興的,。

教師讓幼兒一一認(rèn)識(shí)圖片中的大和小并示范將圖片分類教師示范將大東西放到大大熊那里，小東西放到小小熊那里,。請(qǐng)個(gè)別幼兒上來進(jìn)行操作,。要求：送的時(shí)候要說，如：大帽子個(gè)大大熊小帽子給小小熊,。

教師小結(jié)：我們?。?）班的小朋友真聰明，把東西都送對(duì)了,，你們看大大熊和小小熊都笑了,，來我們表揚(yáng)一下自己。

三,、游戲：玩具送回家,。

2、找找比比師：現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小朋友找一樣玩具說說你拿到的是大玩具還是小玩具,。

3,、將玩具送回家教師結(jié)合社會(huì)性進(jìn)行謙讓教育四．結(jié)束教師帶領(lǐng)幼兒到戶外找找還有沒有大大熊和小小熊的玩具。（帶幼兒出場(chǎng)）,。

教案設(shè)計(jì)意圖數(shù)學(xué)比較高矮篇十三

幼兒對(duì)于一些事物,，不懂得是有規(guī)律的。特設(shè)此課,，使幼兒進(jìn)一步了解事物的規(guī)律,。

活動(dòng)目標(biāo)。

1,、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)按物品的顏色,，大小，形狀等特點(diǎn)進(jìn)行有規(guī)律的排序,。

2,、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力,。

3,、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4,、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性,。

5,、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂,。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

學(xué)會(huì)觀察生活中有規(guī)律的事物,。

活動(dòng)準(zhǔn)備,。

教學(xué)圖，不同形狀,，顏色的卡片若干,。

活動(dòng)過程。

一,、導(dǎo)入：

請(qǐng)幼兒觀察一幅圖片,，并說一說大家都發(fā)現(xiàn)了什么有趣的地方。(塔,、樹,、花朵)，總結(jié)規(guī)律,。

二,、內(nèi)容呈現(xiàn)：

教師分組排列卡片，請(qǐng)幼兒觀察本組卡片的規(guī)律,，并上前面來把剩下的卡片排列完,。(大小、形狀,、顏色,、種類)。

三,、鞏固游戲：

1.給幼兒每人準(zhǔn)備一組卡片或玩具,，鼓勵(lì)幼兒自己進(jìn)行排序。

2.互動(dòng)：分組請(qǐng)幼兒做游戲,，按照老師所畫的規(guī)律排列,。(站蹲、舉放,、男女,。)。

結(jié)束：

1.請(qǐng)小朋友認(rèn)真看一看在我們周圍還有那些東西也是有規(guī)律的,、排序的。

2.請(qǐng)幼兒在成排(2男2女)的順序離開活動(dòng)場(chǎng)地,。

教學(xué)反思,。

本節(jié)活動(dòng)課較為成功，幼兒動(dòng)手及互動(dòng)的環(huán)節(jié)比較多,。帶動(dòng)了幼兒的積極性,，也活躍了課堂氣氛,。在活動(dòng)結(jié)束進(jìn)行自身排序時(shí)，幼兒有些不懂自己該站在怎樣的位置,。