心得體會是我們在成長和進步的過程中所獲得的寶貴財富。心得體會可以幫助我們更好地認識自己，了解自己的優(yōu)點和不足,，從而不斷提升自己,。以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助。

幼兒園指南心得體會篇一

本學期在保教處的組織下我們學習了《幼兒園保育教育質量評估指南》，讓我對保教質量評價有了更深層次的認識,。《保教評價指南》對我們平時的教育教學活動目標制定,、內容選擇,、學習活動等方面的評價標準都做了細化，也做出了更深的要求,。

在《保教評價指南》中明確提出了“以幼兒為本”的理念與思路,，教師要為幼兒提供平等的學習與發(fā)展機會，學習內容要與幼兒身心發(fā)展水平相適應,，要激發(fā)幼兒積極主動地去學習,，要尊重幼兒發(fā)展的個體差異,。作為后勤處就要做好后勤保障，在教育環(huán)境創(chuàng)設和材料上,，提供適宜不同年齡段幼兒的需求,，為教師解除后顧之憂，讓老師能夠全身心的投入到保教活動中,，把更多的時間與精力給予幼兒,，更多的關注每一位幼兒，使每位幼兒都能得到全方面的發(fā)展,。

在《保教評價指南》中指出對幼兒園環(huán)境創(chuàng)設與利用,、與家庭、與社區(qū)的互動,，師幼互動等方面也做出了明確說明,。在于家庭、社區(qū)互動《保教評價指南》指出,，應該鼓勵家長通過多種途徑積極參與各類活動,，并支持幼兒園工作。我們幼兒園平時也是這么做的,，在開展活動時,，也會向家長說明主題內容，并說明在本次主題活動中所需材料,，希望得到家長的提供與幫助,，有些家長提供不了的，作為后勤處也應該提供給班級以保證主題活動的順利開展,。后勤處也會為幼兒每次的社會實踐活動提供有力保障,。

在《保教評價指南》中也對我們的老師提出了更高的要求，使我們的老師不管是從課程管理,、保教管理還是專業(yè)知識都挺要不斷地學習充實自己,，作為后勤處就要不遺余力的支持老師的外出學習培訓，使老師不斷地學習充電,，才能更好的開展教學活動,。

經過學習我明白了幼兒教育是要不斷學習，不斷進步,，要摒棄老的思想,，一切以幼兒為主，為幼兒服務,，充分發(fā)揮每一位幼兒的潛力,，我們要為幼兒提供發(fā)展的空間與機會，使得每一位幼兒都能夠開心快樂的成長。

幼兒園指南心得體會篇二

幼兒園是孩子們生命中的一個重要階段,，它為孩子提供了一個全面的培養(yǎng)平臺,，幫助他們在道德、智力,、社交和體能等方面得到良好的發(fā)展,。在幼兒園，孩子們可以學習與他人合作,、自理能力,、解決問題的能力等，為他們將來的學業(yè)成功奠定了基礎,。因此,，家長們在給孩子選擇幼兒園時，需要仔細考慮眾多因素,。

第二段：選擇合適的幼兒園,。

選擇合適的幼兒園對孩子的成長至關重要。首先,，家長應該考慮幼兒園的教育理念和教學方法,，確保與自己的信念和期望相符。其次,，幼兒園的師資力量也是一個重要的考慮因素,，優(yōu)秀的老師能夠給予孩子良好的指導和激發(fā)他們的潛力。此外,，幼兒園的環(huán)境和設施也需要得到重視,，舒適、安全,、富有趣味性的環(huán)境可以激發(fā)孩子的學習興趣和動手能力。

第三段：幼兒園的日常生活,。

在幼兒園,，孩子們經歷著日常的學習和生活。早上,，孩子們會參與到集體活動中,，包括集會、課前溫習和晨誦等,。接著,，他們將進入正式的學習環(huán)節(jié)，學習基本的數學,、語文,、科學和藝術等。幼兒園注重培養(yǎng)孩子的動手能力，經常進行手工制作和實驗活動,。午餐后,，孩子們會有午休時間，以補充體力,。下午,，他們將參加體育課、音樂課或是藝術課等,，豐富他們的課余時間,。

第四段：親子合作的重要性。

幼兒園不僅是孩子們的學習場所,，也是家庭和幼兒園之間的橋梁,。通過家園互動，孩子們能夠感受到家長的支持和關愛,，增強對學習的積極性,。家長們應該積極參與孩子的幼兒園生活，與老師保持良好的溝通和互動,，了解孩子在幼兒園的表現和需求,。家長們還可以參加幼兒園組織的親子活動，與孩子一起參觀游覽,、進行戶外拓展等,，為孩子提供更豐富的學習經驗。

作為一個幼兒園家長,，我深切體會到選擇一個好的幼兒園對孩子的成長有著重要的影響,。良好的幼兒園環(huán)境和豐富的學習活動，能夠促進孩子的全面發(fā)展,。與此同時,，我也認識到親子合作的重要性，只有與幼兒園形成良好的團隊合作,，才能更好地幫助孩子實現他們的潛力,。未來，我期待孩子在幼兒園的學習和成長,，同時也將繼續(xù)與幼兒園保持良好的合作,，并為孩子提供更全面的支持和鼓勵。

總結：選擇合適的幼兒園對孩子的成長至關重要,。在選擇幼兒園時,，家長們需要考慮教育理念和教學方法、師資力量,、環(huán)境和設施等因素,。同時,，親子合作對孩子的學習和發(fā)展也很重要。作為家長,，我們應該積極參與孩子的幼兒園生活,，并與幼兒園保持良好的溝通和合作。通過這種合作,，我們可以為孩子提供更全面的支持,，幫助他們實現自己的潛力。

幼兒園指南心得體會篇三

在幼兒園的管理中,我們要把《指南》的精神細化并落實到一日生活的各個環(huán)節(jié),同時要讓教師不斷學習,深刻地領悟《指南》的思想精髓,。接下來就跟著本站小編的腳步一起去看一下關于幼兒園指南培訓心得體會吧,。

7月15日至17日，非常感謝新鄭市教育局,，給我們整個新鄭市幼兒園教師組織學習《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》的機會,，通過學習，使我有了很大的感悟,。過高的期望,，帶來孩子的無望;過多的保護，帶來孩子的無能;過分的溺愛,，帶來孩子的無情;過分的干涉,，帶來孩子的無奈;過多的指責，帶來孩子的無措,。

總結,。

有以下幾點：

(一)強化支持者、幫助者的角色定位體現兒童為本,。

恰當的教育過程應該關心幼兒的成長和發(fā)展,，而不只是為了成人的方便來管束幼兒、壓制幼兒,。我們常常喊出的口號是“以兒童為本”,，那究竟什么是以兒童為本呢?我淺顯的理解為“在兒童的學習與發(fā)展中，以幼兒為核心為主體,，無論在學習,、游戲還是日常生活的每一各環(huán)節(jié)的安排，都從幼兒喜歡能接受,、能聽懂、能理解為準則,。確立幼兒的主體地位,，遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，施行科學的,、適宜性的教育”,。從另一個角度定位了老師的主要角色——支持者和幫助者，將以往的領導者的角色逐漸的淡化。鼓勵幼兒自己尋找解決問題的方法,，支持他們,。

(二)內化伙伴支持的角色定位，體現對孩子的平等,。

“以關懷,、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往,。耐心傾聽,，努力理解幼兒的想法與感受，支持,、鼓勵他們大膽探索與表達”,，正如學習與發(fā)展指南要求的那樣，在許多時候,，幼兒教師們以敏銳的洞察力去發(fā)現,、理解和支持幼兒的奇思妙想，他們并非簡單地處理手頭的問題,，而是從新的角度或方面去審視問題,，通過重新定義問題，找到巧妙的,、富有洞察力的解決辦法,。比如：教師能充分理解并接納幼兒在游戲活動中的各種表現，發(fā)現問題,，平等的溝通和交流,，平等的參與和協(xié)調，通過改變游戲條件,，巧妙,、自然地引導幼兒在愉快的游戲中完各項發(fā)展。教師在與孩子活動的過程中,，將支持的角色進一步內化,，以朋友、伙伴的支持為平臺,，從心理上更進一步的支持幼兒的一切發(fā)展和學習的需要,。

(三)根據教育需要轉變角色。

幼兒教師的職業(yè)決定了幼兒教師的多重角色：領導者,、引導著,、支持者、合作者,、等等,，這些多樣的角色,，不能簡單的評價誰好，誰不好,，也不能單一的認為哪種角色對孩子的學習與發(fā)展更加有益,。思考每種角色與孩子的關系，靈活合理的在與孩子學習與發(fā)展的過程中體現每種角色的優(yōu)勢,。兒童學習與發(fā)展指南的頒布,，很多老師理解為，幼兒教師的角色也發(fā)生了變化,，孩子的自主學習就不需要領導者這個角色,，這樣的思維方式就顯得有些偏頗。對于“領導者”不能以有色眼鏡排除,，不同的教育場合,、教育契機，同樣也能發(fā)揮很好的教育作用,。要充分的,、靈活的體現幼兒教師的“多重角色”對孩子的影響。

在以后的日子里,，我也會充分發(fā)揮自己在不同角色中的作用,，嚴格按照指南的要求去愛孩子教育孩子，我也相信在以后的日子里通過自己的努力,，孩子會越來越喜歡我,，家長會越來越相信我支持我的工作。

4月7日下午,，我有幸在實驗小學階梯教室聆聽了祝士媛老師對《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》的要點解讀,。祝老師就《指南》制定的背景、作用和意義,、結構和內容,、與《綱要》的關系及實施所注意的問題進行了詳細的介紹，并與在座的老師分享了美國的教育標準和日本的教育模式,。給我感受最深的有以下幾點：

其次,，我們要認真學習《幼兒園教育指導綱要》和《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》。特別是《指南》,，對我們幼教工作有著重要的指引和導向作用,。我們要充分認識到學習和實施《指南》的重要意義，關注幼兒學習和發(fā)展的整體性,，注重各個領域的相互滲透和整合;理解幼兒的學習方式,，以游戲的形式讓孩子在做中學、玩中學,、生活中學習,。同時，尊重幼兒的個體差異,，在活動和游戲中,，多提供一些不同層次的游戲材料和方式，促進幼兒在原有基礎上獲得提高和發(fā)展,。

教學,。

研究能力的提升等等。在實際工作中多與同事交流,、研討,，促進自己保教能力的提升。

對于《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》的自學,，在教學活動中同事們選擇性地,、挑重點地對《指南》的背景和內容進行了詳細的研討，讓我有了進一步的認識,。這是繼《幼兒園教育指導綱要》后的又一重要關于幼兒教育的內容,。

一、回顧《綱要》,。

《幼兒園教育指導綱要》一共分為四個部分,。第一部分總則:主要講述了《綱要》制定的原因、目的,、性質,、任務、外部原則,、內部原則及自身特點;第二部分教育內容與要求：主要講述了健康,、語言、社會,、科學,、藝術五個領域的目標(該領域重點追求什么，其主要的價值取向),、內容與要求(教師應該做什么,、怎么做，與此同時,，該領域教育的內容自然地負載其中),、指導要點(點明該領域知識的主要特點，其教和學的主要特點;點明該領域特別應當注意的有普遍性的問題);第三部分組織與實施：主要講述了幼兒園教育的根本原則,、活動含義,、基本原則、各方面的原則,、教育活動目標,、內容,、形式、環(huán)境,、一日生活,、幼小銜接。第四部分教育評價：主要講述了幼兒園教育的功能,、主體,、實施原則、主要內容等,。

二,、品讀《指南》。

1.社會現狀,。

當今社會,，許多家長都抱著“不讓孩子輸在起跑線上”的想法，拼命讓孩子“超前學習”,，讓孩子小小年紀就在各種興趣班,、輔導班之間穿梭。等到了三年級,、10歲左右的年紀,，孩子們已經是“久經沙場”的寫作業(yè)“老手”了。但是在生活習慣上,，孩子們還是普遍滯后的,，如“有一個小女孩都快5歲了，特別內向,、懦弱,，每天在幼兒園都尿褲子，尿完還不敢給老師說,。課間活動,，她幾乎從來不和別的小朋友玩，感覺有些小朋友總是欺負她,，經?？此樕稀⒏觳采媳蛔サ靡坏酪坏赖??！痹偃纭坝袀€小男孩在幼兒園里從來不吃虧?？吹絼e的小朋友拿有好吃的,、好玩的，他伸手就去搶;別人如果不給，他張口就咬,?！袄蠋熅孢^，如果孩子再咬傷人,，就要我們換幼兒園,。在家里也真管教了呀，但是從來都沒用,。”等等,。

2.《指南》學習,。

針對社會上普遍存在的亂象和誤區(qū)，《指南》的建議非常清晰,、具體,、有指向性。它把幼兒的學習與發(fā)展分為健康,、語言,、社會、科學,、藝術五個領域,，分別對3～4歲、4～5歲,、5～6歲三個年齡段的幼兒培養(yǎng)提出建議,。以為幼兒后繼學習和終身發(fā)展奠定良好素質基礎為目標，以促進幼兒在體,、智,、德、美各方面的全面協(xié)調發(fā)展為核心,，旨在引導幼兒園教師和家長樹立正確的教育觀念,，了解3～6歲幼兒學習與發(fā)展的基本規(guī)律和特點，建立對幼兒發(fā)展的合理期望,。它是在《綱要》的基礎上,，將幼兒的學習與發(fā)展目標、要求按不同的年齡段進行細化,，對各個年齡階段的幼兒應該知道什么,、能做什么，大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理的期望,，具有很強的操作性,。促進學前教育科學，規(guī)范發(fā)展的需要,，糾正小學化,、超前的教育問題,。指導家長科學實施保育和教育的需要，對家長的科學育兒具有指導性作用,。滿足幼兒生活,、學習、發(fā)展的需要,，促進幼兒身心全面和諧發(fā)展,。它更符合現代幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和特點,。

作為一名幼兒園老師,，我更有義務和責任來認真地學習并根據《指南》與家長配合進行因材施教,，因此,，學習《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》對我們每個幼兒園老師具有重要的意義,。

幼兒園指南心得體會篇四

本學期我們第一次的讀書活動于3月5日開始了,，今天我們周莉莉老師的組織下又一次解讀了《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》。出了學習了健康領域外我們還學習了科學領域,，在學習科學領域內容后,，我發(fā)現在《指南》中，“激發(fā)好奇心,、求知欲和興趣”“觀察,、動手操作”“自主探究”“思考”、“交流”多次出現,，與《綱要》十分貼近,。那么我們該從哪些方面來體現與開展呢,？我認為可以從以下兩方面體現：

《指南》中指出“為幼兒的探究活動創(chuàng)設寬松的環(huán)境”,，因此我們提倡為幼兒創(chuàng)設一個良好的物質環(huán)境，那么何為物質環(huán)境呢？就是為幼兒提供各種科學活動所需要的活動材料，能讓幼兒人人動手進行操作試驗,，并能將不同的觀察試驗結果進行記錄,、表達,、交流試驗的過程,，從而讓幼兒體驗到試驗的樂趣。

小班,、中班,、大班年齡階段的目標各不相同。小班最簡單,，對感興趣的事物能仔細觀察,，發(fā)現其明顯特征；中班進行觀察比較,，發(fā)現其相同與不同,；大班能通過觀察、比較與分析,，發(fā)現并描述不同種類物體的特征或某個事物前后的變化,。目標由易到難,、由淺入深，目標層次逐漸遞進,，根據幼兒不同的年齡階段,，提出不同的要求和目標，突出各年齡班的培養(yǎng)重點,，使我們教師在準備活動時,，目的更明確，同時也更有針對性地對幼兒進行教育,。

總之,，學習了《3-6歲幼兒學習與發(fā)展指南》科學領域，我會根據科學活動與科學區(qū)域游戲的的內容及指導原則,，用主觀上的行動,，努力改善客觀環(huán)境,讓家園配合起來，共同鼓勵,、支持幼兒探索科學活動,。從孩子感興趣的事情入手，尊重孩子的興趣需要,，支持并鼓勵幼兒探索科學,、學習科學。讓孩子在與同伴分享中成長,，在分享中體驗快樂,，在成長中擁有自信。幼兒園孩子年齡小,，他們的實際感受,、探索欲望和興趣非常強。針對這種現象,我們嘗試利用幼兒生活中的素材以及他們周圍環(huán)境中的科學現象滲透到幼兒的日常生活和區(qū)域活動中,。根據科學活動與科學區(qū)域游戲的的內容及指導原則，用主觀上的行動,，努力改善客觀環(huán)境,讓家園配合起來,，共同鼓勵、支持幼兒探索科學活動,。為孩子的學習和發(fā)展提供更好的鼓勵,、引導和支持，和孩子共成長,！

幼兒園指南心得體會篇五

幼兒園是孩子們的第一個學校,，是他們成長道路上的重要一站。在幼兒園中,，孩子們不僅可以學習知識,，還能培養(yǎng)社交能力和自理能力。我曾就讀于一所幼兒園,，在這里度過了快樂的童年,。通過這段時光，我領悟到了關于幼兒園的一些指南心得,，現在我將與大家分享,。

首先，幼兒園給予孩子們良好的學習環(huán)境,。在我就讀的幼兒園里，每個孩子都有自己的座位和儲物柜,。老師們經常布置課堂,，讓我們在美麗而整潔的環(huán)境中學習,。例如,，他們會用鮮艷的彩紙和掛圖裝飾教室，用大型玩具模型展示實物知識,。這種環(huán)境不僅提高了孩子們學習的積極性，而且給了我們一個良好的學習氛圍,。

其次,，幼兒園注重培養(yǎng)孩子們的社交能力,。在幼兒園中,，我們有很多機會與其他孩子一起玩耍、交流,。老師們會組織各種拓展活動,，如集體游戲、合唱團等,，讓我們學會與他人合作和溝通,。通過這些活動，我們不僅結識了新朋友,，還學會了團隊合作和分享,。這種社交能力的培養(yǎng)對于我們日后的成長十分重要。

第三,，幼兒園注重培養(yǎng)孩子們的自理能力,。每天放學后,，我們都需要整理自己的座位和儲物柜。在飯食時間,，我們要自己動手挑選食物并處理用餐器具,。這樣的經歷讓我們學會了自己的事情自己去做，養(yǎng)成了良好的生活習慣,。當時覺得自理能力培養(yǎng)是一種不可或缺的,，為我們今后的成長打下了堅實的基礎。

第四,，幼兒園注重培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力,。在我就讀的幼兒園中，老師們鼓勵我們進行各種自由創(chuàng)作,。每周一次的藝術活動時間是我最期待的,，我們可以自由地畫畫、剪紙,、捏泥巴等等,。在這個過程中，我們可以通過自己的想象力和創(chuàng)造力表達自己的內心世界,，這對我們的思維開拓和個性發(fā)展有著極大的幫助,。

最后，幼兒園注重培養(yǎng)孩子們的好習慣,。在我就讀的幼兒園中,，老師們會定期檢查我們是否養(yǎng)成良好的習慣，比如是否講衛(wèi)生,、是否尊敬師長等,。在早操或者上課前，老師們會要求我們站直,、行隊,、齊聲答應教師。這樣的訓練使我們養(yǎng)成了規(guī)矩守紀,、有序參與活動的好習慣,，為我們未來的教育和社會生活奠定了堅實的基礎。

回想起幼兒園的日子,，我深深地體會到了其中的點點滴滴，這些經歷為我今后的成長起到了關鍵的作用,。幼兒園的指南心得是一個寶貴的財富,，它教會了我學習、交流,、自理,、創(chuàng)造和遵守規(guī)則等重要的生活技能,。我相信，這些經驗將伴隨著我不斷地成長和發(fā)展,，成為未來更好的自己,。對于每一個孩子來說，幼兒園都是一個溫暖而充滿希望的地方,，它為我們打開了通往知識世界的大門,，也為我們奠定了一個美好的人生開始。

幼兒園指南心得體會篇六

作為80后的我們在剛剛榮升為準爸爸準媽媽時,，就不止一遍的構建我們培養(yǎng)孩子宏偉藍圖,。從孩子呱呱墜地到現在因為在喂養(yǎng)和教育孩子的問題上，我們因為意見上的分歧也吵過鬧過,。

作為父母我們都想把最好交給孩子,，那什么是最好的呢？畢竟我們也是初為人父,，初為人母,，家里老人的育兒方式我們去其糟粕留有精華的'東西也很少，很多東西都是摸索著往前走,。這給我們在孩子教育與成長方面造成了很大的困難,。前幾天孩子的幼兒園讓家長們一起分享了《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》，最近在網上又看了一遍,，收獲頗豐,。

孩子是家庭的希望，祖國的未來,，怎樣讓我們的孩子在德,、智、體,、美,、勞五個方面全面的發(fā)展，而且發(fā)展得更好,。通過學習《指南》從中我有所領悟,，作為家長一定要樹立正確的教育觀。

1,、關注幼兒學習與發(fā)展的整體性,，幼兒需要身心全面發(fā)展，不應片面的追求某一方面或幾方面的發(fā)展,。

2,、尊重幼兒發(fā)展的個體差異，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。

3,、理解幼兒的學習方式和特點,，創(chuàng)設豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活,，嚴禁“拔苗助長”,。

4、重視幼兒的學習品質,，要充分尊重和保護幼兒的好奇心和學習興趣,。

我們要關注和促進幼兒的身心健康發(fā)展，成人應為幼兒提供均衡的營養(yǎng)和充足的睡眠以及適宜的鍛煉來保證健康的體態(tài),，創(chuàng)設溫馨的人際環(huán)境,，讓幼兒充分感受到親情和關愛，形成積極穩(wěn)定的情緒情感,，幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣,，提高自我保護能力。成人不宜過度保護和包辦代替,，以免剝奪幼兒自主學習的機會,。

注重培養(yǎng)幼兒的語言能力，應為幼兒創(chuàng)設自由,，寬松的語言交往環(huán)境,，讓幼兒想說、敢說,、喜歡說,，并能得到積極的回應。為幼兒提供豐富適宜的讀物,，培養(yǎng)幼兒的閱讀習慣及閱讀理解能力,。

幼兒的社會性主要是在日常生活和游戲中通過觀察和模仿，潛移默化地發(fā)展起來的,。成人應注重自己言行的榜樣作用,，避免簡單生硬的說教。使幼兒愿意與人交往,，能與同伴友好相處,，并喜歡適應群體生活，培養(yǎng)幼兒具有自尊,、自信,、自主的表現，懂得關心尊重他人,。

幼兒的思維特點是以具體形象思維為主,，應注重引導幼兒通過直接感知，親身體驗和實際操作進行的科學學習，不應為追求知識和技能的掌握,，對幼兒進行灌輸和強化訓練。

培養(yǎng)幼兒的藝術感知力,，喜歡自然界與生活中美的事物,，讓幼兒具有初步的藝術表現與創(chuàng)造能力，并喜歡藝術活動并大膽表現出來,。

作為家長,，我想，我們可以做的是將《指南》的精神內化于心,，對每個年齡段每個領域的目標了然于心,，遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律，“授之以漁”,，讓好奇心,、求知欲陪伴孩子的成長，在他們的心中點亮一盞愛學習,、會學習的明燈,，讓他們能在浩瀚的知識天地中自由翱翔。千萬不能以“拔苗助長”的方式,，或是園林工人的“修剪”技能,，讓所有的孩子“超前生長”或是“千篇一律”。

如《指南》中所提到的那樣在教育教學實際中我們遇到的孩子不可能是一模一樣的,，尊重孩子們原有的水平,，不能不講方法地和其他孩子進行比較，發(fā)展孩子有特質的一面,，引導其不斷地向更高一層的水平發(fā)展才是呈現出的階梯性的意義,。所以在以后的生活中我將繼續(xù)揣摩《指南》和《綱要》不斷充實自己的理論，和幼兒園老師一道讓孩子能夠得到真正健康,、合理,、全面的發(fā)展。

這段時間借著培訓我們把《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》學習了一遍,，對于我們一線的老師有著示范引領的作用,，讓我從中感觸很深。

《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》和《綱要》一樣從健康,、語言,、社會、科學,、藝術五個領域描述幼兒學習和發(fā)展,，而且每個領域按照幼兒學習與發(fā)展最基本、最重要的內容劃分為若干方面。每個方面由學習與發(fā)展目標,、教育建議兩部分組成,。目標下分許多的子目標，應該說《指南》比《綱要》更細化些,，我們這些一線老師更加具有針對性和參考性,。

學習了《指南》后我對促進很大，特別在語言方面的認識,，讓我觀念更新,，收益很大。現在幼兒園熱衷于繪本故事教學,，老師在進行早期閱讀會存在許多教育誤區(qū),，比如早期閱讀不等于早期識字，有些幼兒園為了迎合家長,，讓孩子在閱讀的同時給孩子認認字,，學習了指南我覺得這種方法是不可取的，因為對于學齡前的幼兒,，孩子們對于這種枯燥的的字不感興趣,，我們應該給孩子培養(yǎng)閱讀興趣，有口頭語言的參與,，還應該提供適宜的圖畫書,，而不是拔苗助長，違背孩子身心發(fā)展規(guī)律,，在《指南》語言領域中還指出培養(yǎng)孩子的前書寫能力,，有些教師和家長覺得書寫就可以像小學生那樣寫寫字，其實《指南》中的書寫是利用孩子以有經驗進行圖文并茂的記錄,，大班的時候寫寫自己的名字,，關鍵是培養(yǎng)前書寫的愿望。發(fā)展幼兒語言能力關鍵要創(chuàng)設一個自由,、寬松的語言交往環(huán)境,，鼓勵孩子想說、敢說,、喜歡說,，平時教學和生活中我們也要不斷反思自己，有沒在課堂生活中高控課堂,，有沒真的給孩子說的機會,。

我深刻的感受到幼兒的教育是一項十分細致的工作，相對于我平時的工作來說,，我還是有很多做的不好的,、欠缺的地方,。但是在不斷的學習與實踐與參考指南中，我也將會慢慢的細化自己的工作,，不求最好,，只求更好。

幼兒園指南心得體會篇七

在幼兒園周一例會上,，園長帶領我們學習《幼兒園保育教育質量評估指南》聆聽了周念麗老師帶來的心得與思考,，《評估指南》主要從辦園方向、保育與安全,、教育過程、環(huán)境創(chuàng)設,、教師隊伍等5個方面,，用15個關鍵指標和48個考查要點，構建了幼兒園保教質量評估指標體系,，勾畫了有質量的幼兒園保教的基本樣態(tài),。

《評估指南》的頒布讓廣大學前教育老師看到了我國學前教育向高質量發(fā)展的指南針，也更加看出對學前教育的關注與支持了,，將《評估指南》的學習結合我們秋幼保育教育工作,，我有以下的一些感想：

幼兒園是要為培養(yǎng)人才，愛國愛有信仰身為人這是非常重要的,。因此幼兒園的'建工作被放上重點,，我們秋幼在園長書記的引領下，建工作一直以來都扎實的開展著,，幼兒園組織和工作全覆蓋,，身為幼兒園的-份子，我也積極向組織靠攏,，用覺的綱領嚴格要求自己,。品德啟蒙成為園所立德樹人工作著力點。

注的問題,?！对u估指南》明確提出要“全面貫徹教育方針，落實立德樹人的根本任務,，堅持保育教育結合,，將培育和踐行校心價值觀融入保育教育全過程，注重從小做起,、從點滴做起,，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的建設者和接棒人奠基。同時提出要“注重幼兒良好品德和行為習慣養(yǎng)成,，潛移默化貫穿于一日生活和各項活動,，創(chuàng)設溫暖,、關愛、平等的集體生活氛圍,，建立積極和諧的同伴關系;幫助幼兒學會生活,，養(yǎng)成自己的事情自己做的習慣，培育幼兒愛父母長輩,、愛老師同伴,、愛集體、愛家鄉(xiāng),、愛愛國的情感”,。這就為幼兒品德啟蒙工作提供明確的方向、具體的內容與可行的形式,，也為我們的德育工作指明放向,。

幼兒園指南心得體會篇八

幼兒園是每個孩子成長道路上的一個重要環(huán)節(jié)，而作為家長,，選擇一所合適的幼兒園對于孩子的未來發(fā)展至關重要,。我?guī)е鴮τ變簣@的期待，帶著孩子的好奇心,，走進了一所位于城市中心的小而溫馨的幼兒園,。在與孩子共度了一年的時光后，我深深地體會到了幼兒園的重要性,，在這里我收獲了很多,。以下是我對幼兒園的心得體會。

首先,，幼兒園教育注重整體發(fā)展,。在這所幼兒園里，我看到了孩子們從各個方面的發(fā)展,，無論是動手能力,、語言表達能力還是社交能力，孩子們都有了顯著的提升,。通過豐富多樣的游戲活動,，孩子們的動手能力得到了鍛煉，他們學會了用雙手塑造各種形狀,、用畫筆表達自己的想法,。同時，在課堂上,，老師們鼓勵孩子們自由發(fā)言,，培養(yǎng)了他們的語言表達能力。在與其他孩子一起生活和學習的環(huán)境中,，孩子們學會了與他人合作,，分享和關心他人,。這樣的教育方式使孩子們在整體發(fā)展中得到了全面提升。

其次,，幼兒園注重培養(yǎng)孩子的自主性,。我發(fā)現，在這所幼兒園里,，孩子們有著很大的自主權,。他們能夠自己選擇感興趣的活動，自主決定參與與否,。老師們鼓勵孩子們在活動中自由發(fā)揮,，敢于嘗試新事物，培養(yǎng)了他們的實踐能力和創(chuàng)造力,。與此同時,，孩子們也學會了自己處理問題，自己解決沖突,，培養(yǎng)了他們的自理能力和獨立性。這樣的教育方式不僅讓孩子們充分展現自己的才能,，也讓他們在自主中得到了成長,。

再次，幼兒園注重情感教育,。在這所幼兒園里,，我看到孩子們在與老師、小伙伴們相處的過程中,，建立了深厚的情感紐帶,。每個孩子都受到了老師的關愛和呵護，他們知道自己隨時可以找到一個適合傾訴的對象,。幼兒園為每個孩子提供了一個安全,、溫暖的環(huán)境，讓他們在這里感受到愛,，感受到關心,，使孩子們的情感得到了充分的發(fā)展。這樣的情感培養(yǎng),，讓孩子們更加自信,、快樂地面對學習和生活。

另外,，幼兒園注重培養(yǎng)孩子的社會責任感,。通過學習社會規(guī)則、參與公益活動等多種方式,，幼兒園讓孩子們認識到自己對社會的責任,。孩子們在播種花草,、植樹造林等活動中，學會了關愛自然和環(huán)境,；在義賣活動中,，學會了幫助那些需要幫助的人。這些活動不僅讓孩子們學會了分享與關心,，也培養(yǎng)了他們的團隊合作精神和社會責任感,。這樣的教育方式激發(fā)了孩子們的社會意識，讓他們在成長中成為有擔當,、有責任感的人,。

最后，幼兒園的教育理念和教育方式深深地打動了我,。我看到了孩子們的成長和進步,，看到他們自信、快樂地面對學習和生活,。幼兒園為孩子們提供了一個充滿愛和關心的成長環(huán)境,，讓他們能夠在快樂的氛圍中追求知識，發(fā)展才能,。在這所幼兒園里,，孩子們不僅僅是被教育者，更是參與者和創(chuàng)造者,。我深深地感受到了幼兒園教育的力量,，它給孩子們的成長注入了無限的可能性。

總而言之,，通過我與孩子在幼兒園度過的一年時光,，我對幼兒園的重要性有了更深刻的認識。幼兒園教育不僅注重孩子的整體發(fā)展,，更注重培養(yǎng)他們的自主性,、情感和社會責任感。幼兒園為孩子們提供了一個充滿愛和關心的成長環(huán)境,，讓他們在快樂中學習,、成長。我對這所幼兒園的選擇感到非常滿意,，相信孩子們的未來會因為這段美好的經歷而更加光明,。

幼兒園指南心得體會篇九

第一段：介紹培訓指南的背景和目的（150字）。

培訓指南是一種開發(fā)人員的資源,。它向你提供有關培訓實踐的最佳建議,，從而提高你的團隊的效率和生產力。當幼兒園在推廣某項新的教育政策或者是對教師素質進行提高時,，也會參考相關的培訓指南,，提升幼兒園教職人員的教育水平和教學品質,。

第二段：闡述培訓指南的實用性（250字）。

培訓指南是一個非常實用的資源,，它涵蓋了各個團隊通常都需要的話題,，如教育政策、教學管理,、溝通技巧等,。通過使用培訓指南，不僅可以學習到新的方法和技巧,，還可以避免遇到一些常見的問題,，提高幼兒園的教育服務質量。培訓指南提供了很多實踐經驗,，可以幫助幼兒園的教職人員更好地解決教育難題,，提供更好的服務。

第三段：分享培訓指南帶來的收獲（300字）,。

我使用過很多培訓指南,，其中最令我印象深刻的是關于“情境教學”的指南。這個指南教我如何利用幼兒園周邊的環(huán)境資源來有形有意地引導孩子學習,，切實提高學生的綜合能力,。我也學到了如何編制教材，充分利用素材,，把幼兒學習的內容和孩子身邊發(fā)生的事情緊密地聯系起來,。這個指南帶給我很多靈感和啟示,，也提高了我編制教材和教學技巧的水平,。

第四段：談論培訓指南的局限性（250字）。

盡管培訓指南本身是很好的資源,，但也存在一些局限性,。首先，它不能完全適應所有幼兒園的需求,，不同幼兒園和不同班級所面對的問題不盡相同,，培訓指南僅僅提供了一個方向性的參考。其次,，培訓指南往往只適用于只是特定的地區(qū)或者階段,，而且會過時。因此,，幼兒園在使用時需要根據實際情況不斷修訂和補充,。

第五段：總結全文并提供建議（250字）。

通過使用培訓指南,，幼兒園的教育服務質量可以得到顯著提升,。同時,，幼兒園在使用培訓指南的同時也需要應用到實際中，為幼兒提供高質量的教育服務需要更加靈活和具體的操作,。幼兒園需要學習不斷改進的心態(tài),，不斷學習和吸收新的教育思想和方法，為幼兒創(chuàng)造更多更好的教育機會和環(huán)境,。

幼兒園指南心得體會篇十

《指南》是一本教會我們如何去關注幼兒身心發(fā)展特點的“寶典”,。應關注幼兒學習與發(fā)展的整體性，尊重幼兒發(fā)展的個體差異,，理解幼兒的學習方式和特點,，重視幼兒的學習品質。我們還應了解每一個幼兒發(fā)展的現狀,，特點,，問題，原因,，努力地位不同幼兒的發(fā)展創(chuàng)造有針對性的環(huán)境或條件,，幫助他們在自己原有的水平上向更高的水平發(fā)展，而且還要切忌在幼兒之間作盲目的攀比,。

2,、《指南》與《快樂發(fā)展課程》怎樣有機結合。

4,、如果依據指南進行測評,，測評工具怎么確定?

5、農村幼兒園家長的需求和幼兒教育之間的矛盾我們怎么去協(xié)調,。

以上是我園教師在學習過程中的體會和困惑,，雖然《指南》的文字比較通俗易懂，目標也非常明確,，教育建議也可以參照,，但總覺得實施起來還有一定的困難。

下一步我們將從健康領域為切入點進行學習,，領會《指南》的精神,，需要專家的引領，希望組織一線教師學習,。