總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績(jī)，更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓(xùn),。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的，對(duì)工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,，在今后工作中可以改進(jìn)提高，趨利避害，避免失誤,。相信許多人會(huì)覺得總結(jié)很難寫？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

教師國(guó)培培訓(xùn)總結(jié)及收獲篇一

20xx年12月01日,，我參加了為期一個(gè)半月的初中英語(yǔ)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn),。我深深感到，這次的學(xué)習(xí)讓我在工作上,、學(xué)習(xí)上都有了很大的收獲,！

本次培訓(xùn)為我們?cè)O(shè)計(jì)了靈活多樣的培訓(xùn)方式，使我們教師有幸聆聽了專家對(duì)我們的理論指導(dǎo),。我們不僅可以在奧鵬培訓(xùn)網(wǎng)上聽到各位學(xué)科專家的講座,，還能觀摩許多名師的優(yōu)質(zhì)課，從中讓我懂得了怎么將知識(shí)變活,，讓情感走進(jìn)課堂,，給學(xué)生寬闊的思維空間,，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓課堂變的更加生動(dòng)有趣,，最大限度的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓他們由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。

在我們培訓(xùn)的每一天都可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)聆聽到教育專家的報(bào)告,，聽取不同類型的講座,，每一天都能感受到思想火花的碰撞。這次培訓(xùn),，我從中學(xué)到了很多,，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，更讓我的思想得到了升華,，使我對(duì)教育有了更新的認(rèn)識(shí)，更加熱衷于教育事業(yè),。今后,，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，為農(nóng)村的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量,。

同時(shí),，這次培訓(xùn)也使我的專業(yè)理論基礎(chǔ)得到加強(qiáng)，從教學(xué)視頻中深受啟發(fā),。沒有理論支撐的研修是沒有根基的,。脫離了理論學(xué)習(xí)，我們的教學(xué)研究活動(dòng)是膚淺的,，是飄浮的,。專家們從中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的幾個(gè)重要環(huán)節(jié)結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行專題講解，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中我結(jié)合實(shí)際生活也得到了以下幾個(gè)體會(huì)：

第一,、教學(xué)工作中,，自始至終都應(yīng)該以學(xué)生為主題，讓他們成為課堂的主人,，讓他們的每一個(gè)特點(diǎn)都能得到最大程度的體現(xiàn),。

第二,、看準(zhǔn)目標(biāo),，擺正目的,。作為老師，我們的目標(biāo)是教書育人,，而不是強(qiáng)迫學(xué)生改變他們自身的思想和靈魂，他們的想法也許是你意想不到的,，當(dāng)一定是天真無(wú)邪的,！

第三,、正確的教育手段。我始終相信,，只有正確的教育手段,，才能讓孩子們得到最合適的教育，不管是學(xué)習(xí)上,，還是其他方面,，都能體現(xiàn)出他們最真實(shí)的一面。這次的學(xué)習(xí)讓我更加堅(jiān)信了這一觀點(diǎn),。

的道德情操,，才能以德治教，以德育人,，才能成為一名合格的教育工作者,。一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí),，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之,，什么不可為。因此,，教師的教學(xué),，待人接物，行為舉止,，一言一行都必須認(rèn)真,、穩(wěn)重、規(guī)范,、得體,，切不可馬虎、輕率,、任性,、不負(fù)責(zé)任。除此之外,，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通,，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn),，也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開自己的生活教訓(xùn),，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。

在這次學(xué)習(xí)過(guò)程中理論上得到加強(qiáng)和提高,，具體的教學(xué)方法受到啟發(fā),，這是本次培訓(xùn)最大的成效。雖然培訓(xùn)結(jié)束了,，但是,，作為教師的提高學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不會(huì)結(jié)束,！相反，這是繼續(xù)教育一個(gè)新的起點(diǎn),，今后希望能夠多參加類似的培訓(xùn),。

教師國(guó)培培訓(xùn)總結(jié)及收獲篇二

教師的職業(yè)生涯規(guī)劃包括“培養(yǎng)”、“任用”,、“培訓(xùn)”,，三者是教師專業(yè)發(fā)展必要的基石，并且相互連貫,、不可分割,。今天本站小編為大家精心挑選了關(guān)于國(guó)培教師培訓(xùn)總結(jié)的文章，希望能夠很好的幫助到大家,。

這次中小學(xué)農(nóng)村教師國(guó)培培訓(xùn)計(jì)劃活動(dòng),，為我們教師創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件,。在培訓(xùn)期間,，我積極學(xué)習(xí)，認(rèn)真聆聽名家視頻講座,，學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略,，并進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，用心去領(lǐng)悟教育理論觀點(diǎn),，這次培訓(xùn)使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充,，反思了以往工作中的不足，同時(shí)也解決了一些我以往教學(xué)中的困惑,。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：

1,、名家視頻講座，讓我收獲著專家們思想的精髓,、理論的精華,。其中，教師的語(yǔ)言藝術(shù)尤其重要,，語(yǔ)言藝術(shù)中的趣味性不容忽視,，因?yàn)閷W(xué)生天生活潑好動(dòng)，需要有趣的東西來(lái)吸引他,，帶有趣味性的語(yǔ)言更能吸引他的注意力,，學(xué)生的注意力集中了，才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐,。

課件,。

園。課堂教學(xué)過(guò)程中的課堂提問(wèn)藝術(shù)也至關(guān)重要,。教學(xué)中不僅教師要善于提問(wèn),，還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出問(wèn)題。只有認(rèn)真的學(xué)習(xí)和掌握教育科學(xué)文化知識(shí),，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)質(zhì)量,，深入到教育的改革和研究中去，這樣才會(huì)始終沉浸在幸福的海洋里,。此外,，教師應(yīng)將自己學(xué)習(xí)和研究的理論運(yùn)用到教育實(shí)踐中去，并不斷地進(jìn)行自我反思和批判,，這樣才會(huì)在教學(xué)中獲得進(jìn)步,，逐步轉(zhuǎn)向研究型教師，也才會(huì)體驗(yàn)到工作的快樂和幸福,。

2,、教育信念，就像一盞明燈,，指引著教育工作者的行動(dòng)方向,。有理想，才會(huì)有行動(dòng),，當(dāng)今社會(huì)多元價(jià)值并存,，容易讓人迷茫，失去方向,。在這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我對(duì)自己的職業(yè)有了正確的認(rèn)知,，不管教師的社會(huì)地位、降級(jí)地位如何,，應(yīng)該以教師這一職業(yè)為榮,，我自身也感受到了一種深深的職業(yè)幸福感?！白非笞约旱慕逃畨?mèng),，是每一位優(yōu)秀教師不可或缺的重要素質(zhì)。

3,、注重教師人格魅力的塑造和培養(yǎng),，教師的人格影響著孩子的成長(zhǎng)，好教師是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行積極選擇的向?qū)?，好老師能飛無(wú)助的心靈帶來(lái)希望,。優(yōu)秀教師應(yīng)加強(qiáng)個(gè)人品味的修煉，用熱情去點(diǎn)燃學(xué)生,，用人格魅力去影響學(xué)生,，用生命去關(guān)照學(xué)生。我從課程中,、從教師們的教學(xué)魅力中感悟到了：教師的品味在于內(nèi)外兼修,、在于人格與專業(yè)的共同提升,，修煉、激情與創(chuàng)新是成為優(yōu)秀教師的不可缺少的因素,。

4,、教育是終生事業(yè)，是一個(gè)不斷發(fā)展的過(guò)程,，因此,，一名優(yōu)秀的教師要有豐厚的學(xué)識(shí)。優(yōu)秀教師應(yīng)在繁重的教學(xué)工作之余,，擠時(shí)間去學(xué)習(xí)充電,，“問(wèn)渠哪得清如許，唯有源頭活水來(lái)”,，深深感悟到：讀書學(xué)習(xí),，永無(wú)止境，方能使自己知識(shí)淵博,、觀察敏銳,、充滿自信，永葆教育智慧之活水永不干涸,。

本次培訓(xùn)大大拓寬了我的視野,。通過(guò)這一個(gè)月的培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限,。也使我進(jìn)一步地明白了走進(jìn)新課程的教師也不再是充當(dāng)“傳道,、授業(yè)、解惑”的單一角色,，而更多扮演“組織者”,、“指導(dǎo)者”、“促進(jìn)者”,、“研究者”,、“開發(fā)者”、“協(xié)作者”,、“參與者”,、“學(xué)習(xí)者”等多元角色。為不斷提升自己的教育思想,，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),，以適應(yīng)新課程理念下的教育教學(xué)活動(dòng)，我們教師應(yīng)自覺成為教學(xué)的研究者,、終生的學(xué)習(xí)者,、教學(xué)實(shí)踐的反思者。

隨著幼教事業(yè)的迅猛發(fā)展，各類培訓(xùn)層出不窮,，而“國(guó)培”對(duì)于我們幼教發(fā)展來(lái)說(shuō),，是最有特色、最實(shí)惠的培訓(xùn),。一個(gè)個(gè)案例,、一段段視頻，讓我明白了教師的專業(yè)成長(zhǎng)需要經(jīng)過(guò)積累,、學(xué)習(xí)、反思,、研究,、溝通等幾個(gè)過(guò)程。在這些過(guò)程中,，要不斷積累,、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，用先進(jìn)的教育理念反思自己的教育教學(xué)過(guò)程,，同時(shí)更需要具有研究幼兒,、研究教學(xué)、研究環(huán)境,、研究家長(zhǎng)的能力和設(shè)計(jì)教育的能力等,，這樣才能成為一名最有智慧的老師。

通過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí),，我認(rèn)真反思了以往工作中的不足,，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺,。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：

首先教師要有良好的師德修養(yǎng),。

1、不同時(shí)代有不同的道德觀,，不同職業(yè)有不同的道德內(nèi)涵,，從古止今但無(wú)論哪個(gè)時(shí)代，也無(wú)論何種職業(yè),，道德觀念必有其共通的地方,。德高為師，身正是范,，師德是一個(gè)教師的靈魂,。能否成為一個(gè)好教師,要有“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草走”的精神,，陶行知先生獻(xiàn)身教育無(wú)怨無(wú)悔,，關(guān)鍵在于有一種精神。

2、熱愛幼教事業(yè),，對(duì)幼兒充滿愛心,，對(duì)教育充滿熱情，是教師首先必備的職業(yè)行為準(zhǔn)則,，幼兒教師應(yīng)該有愛心,、耐心、細(xì)心,、責(zé)任心,。我們知道，幼兒年齡小,，他們有特定的年齡階段生理和心理特點(diǎn),，犯錯(cuò)在所難免，愛講話,、睡覺不老實(shí)更是他們的天性,。作為幼兒教師應(yīng)親近他們，愛護(hù)他們,，耐心引導(dǎo)他們,，培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣。

3,、具有嫻熟的業(yè)務(wù)能力?，F(xiàn)代幼兒教育內(nèi)容有五大領(lǐng)域，健康領(lǐng)域,、社會(huì)領(lǐng)域,、語(yǔ)言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域,、藝術(shù)領(lǐng)域,。可以看出,，幼兒教育的內(nèi)容涉及面廣,。幼兒教師還應(yīng)具備扎實(shí)的教育理論基礎(chǔ)，如幼兒教育學(xué),、幼兒心理學(xué),、幼兒衛(wèi)生保健、幼兒園教育活動(dòng)指導(dǎo),、幼兒園管理,、幼兒園游戲等。音樂,、美術(shù),、舞蹈也是幼兒教師的基本功,。

其次教師要尊重幼兒，重視幼兒天真的夢(mèng)想,。放棄任何框框和本本,，尊重孩子，讓他們盡情表露真性和夢(mèng)想,，然后教師進(jìn)行觀察分析,，再是順導(dǎo)性的教育，同時(shí)附上適當(dāng)?shù)膹?qiáng)制和計(jì)劃,，這就是自然的教育,。讓幼兒成為一個(gè)品德高尚的人，幼兒教育是起步,，起步是最關(guān)鍵的,。接著教師要會(huì)寬容孩子。寬容,，不是放縱，更不是溺愛,，它有著豐富的內(nèi)涵,。寬容，是理解的繼續(xù),，也是理解最真實(shí),、最具體的體現(xiàn)。寬容應(yīng)該有多種形式,，各種形式的確定必須根據(jù)“一把鑰匙開一把鎖”的原則,。寬容，還應(yīng)為幼兒排除不良因素的干擾,，創(chuàng)造條件,，指出實(shí)實(shí)在在的。在與幼兒一起相處的日子,，多一份愛心,，少一點(diǎn)虛榮;多一份理解、幫助,，少一點(diǎn)指責(zé).批評(píng);多一份寬容.耐心,，少一點(diǎn)責(zé)難、懲罰!這樣會(huì)讓教師的職業(yè)道路更加美好,。

最后教師要學(xué)做會(huì)反思,。應(yīng)該說(shuō)，反思對(duì)于激發(fā)教師的自我提高動(dòng)機(jī),，調(diào)動(dòng)教師積極的自我思考與實(shí)踐,，使其以主體身分投入其中，使教師的教育教學(xué)觀念、教育教學(xué)行為和能力有本質(zhì)性的提高來(lái)說(shuō),，是一種比較有效的方法,。教師的自我思考、審視,、反省,、判斷、分析,、概括,、總結(jié)，能使自己在今后的教學(xué)活動(dòng)中更靈活的調(diào)整自己的教育策略,，使教師的專業(yè)素質(zhì)在反思中不斷的,，有效的提高和成長(zhǎng)。

隨著家長(zhǎng)教育觀的轉(zhuǎn)變,，對(duì)孩子期望值的增高,，提高教師的素質(zhì)，就成了培養(yǎng)二十一世紀(jì)建設(shè)人才的保證,，是新時(shí)期對(duì)教師的要求,，特別是對(duì)幼兒教師提出了更高的要求。新時(shí)期的幼兒教師們應(yīng)盡快全面加強(qiáng)自我修養(yǎng),，提高自身綜合素質(zhì),，“為托起明天的太陽(yáng)”這個(gè)光榮而又艱巨的任務(wù)而拼搏進(jìn)取。

20xx年10月,，我有幸參加了河北省幼兒教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)課程,。首先，我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個(gè)普通的一線教師這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，讓我能夠有幸親耳聆聽多位專家教授的精彩講座,，能夠與來(lái)自多個(gè)地市的同行姐妹們一起學(xué)習(xí)探究、交流研討,，真的就像重新走入校園傾聽老師的教誨一樣,，使我對(duì)自己的教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)。讓我重新了解到幼兒教師是一個(gè)神圣的職業(yè),，肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷史重任,。當(dāng)一名教師容易，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是不易的,，通過(guò)本次的培訓(xùn),，在此我做以下總結(jié)：

第一、師德修養(yǎng)方面,。開班第一天我就有幸聆聽了楊歡進(jìn)教授關(guān)于《幼兒教師師德》講座,，使我進(jìn)一步的了解“學(xué)高為師,，身正為范”這八個(gè)字對(duì)于幼兒教師的重要性。因?yàn)榻逃|(zhì)量的高低,，取決于教師素質(zhì)的高低,。良好的師德乃教師最關(guān)鍵的素質(zhì)。幼兒教師的權(quán)利比任何教育階段的老師的權(quán)利都大,，所以其職業(yè)道德素質(zhì)顯得尤為關(guān)鍵,。身教重于言教，幼兒教師個(gè)人的范例,，對(duì)于幼兒幼小心靈的健康和成長(zhǎng)是任何東西都無(wú)法代替的,，所以幼兒教師要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，以自己崇高的情操和良好的思想道德風(fēng)范去感染幼兒和教育幼兒,，為幼兒樹立良好的榜樣,，給予他們正面，積極的教育,，使幼兒從小身心都得到健康的發(fā)展,。

第二、教育教學(xué)方面,。在教育教學(xué)過(guò)程中,，必須要做到“一日活動(dòng)皆教學(xué)”，讓幼兒在一日活動(dòng)中學(xué)習(xí),，在游戲中學(xué)習(xí)，正如杜威所說(shuō)的：教育即生活”,。因?yàn)橛變簣@真正要給孩子的是良好的行為習(xí)慣,，良好的規(guī)則意識(shí)，良好的成長(zhǎng)狀態(tài),。讓他們成為身體健康,、性格陽(yáng)光、受人歡迎的人;成為堅(jiān)強(qiáng)勇敢,、自我節(jié)制,、自我管理的人;成為能保持持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成好習(xí)慣的人,。同時(shí),，在教學(xué)過(guò)程中，我們要努力實(shí)施“有效教學(xué)”,，杜絕低效,、無(wú)效、甚至反效的教學(xué),。

第三,、家園共育方面,。要實(shí)現(xiàn)幼兒園的教育目標(biāo)，讓幼兒健康,、快樂的成長(zhǎng),，僅靠幼兒園教育是不夠的，還要借助家長(zhǎng),、社會(huì)等的力量,。我們要重視家長(zhǎng)資源的開發(fā)，建立以促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展為目標(biāo)的共同愿望,，建立以尊重為前提的相互認(rèn)同與接納,，建立以平等為基礎(chǔ)的相互合作。

以上是我在此次20余天的培訓(xùn)過(guò)程中的,。

心得體會(huì),。

通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，學(xué)到了新的教育理念和觀點(diǎn),，也更加堅(jiān)定了自己從事幼兒教育,，服務(wù)基礎(chǔ)教育的信念希望自己能學(xué)以致用，把這次學(xué)習(xí)的知識(shí)積極運(yùn)用到日常教育教學(xué)中,，做一名積極向上的幼兒教師,。

教師國(guó)培培訓(xùn)總結(jié)及收獲篇三

培訓(xùn)時(shí)間，不知不覺間就過(guò)去了,。這次國(guó)培,，感悟良多，收獲也多,。老師的教育總是有限的,，我們總是在不斷的實(shí)踐中逐步成長(zhǎng)的。我們未來(lái)的路還很長(zhǎng),，我們要學(xué)習(xí)的東西還很多,，我們的責(zé)任真的很重大！感悟很多,，思考很多,，收獲很多?！皣?guó)培”期間,，每一位專家們精彩的講演，都洗刷著我倦怠的心靈,；他們結(jié)合自己豐富的心理輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn),，將相關(guān)的理論知識(shí)深入淺出地闡述講解，使我學(xué)到了很多新的心理輔導(dǎo)理念和研究問(wèn)題的方法,，受益匪淺,。

這對(duì)于一個(gè)剛步入基礎(chǔ)教育的教師來(lái)說(shuō),，認(rèn)清形勢(shì)、正確定位是非常重要的,。每一次熱烈的討論,，都是思維的碰撞。他們那精辟的理論,、獨(dú)到的見解,，激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到我思想的深處,。所以在這十天的時(shí)間,，我自始至終都在力學(xué)習(xí)，在教授們講座中,，在老師們的討論中充實(shí)自己的理論,，反思過(guò)去工作的得與失。通過(guò)學(xué)習(xí),，我首先認(rèn)識(shí)到了教師心理健康的重要性,。

因?yàn)榻處熓菍W(xué)校心理健康教育的推行者、具體實(shí)施者,。一個(gè)成功的教師,，除了要有淵博的學(xué)識(shí)和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德,。教師的言行對(duì)學(xué)生有很大影響,，在他們的心目中，教師是智者——什么都懂,；是能者——什么都會(huì),；是圣者——不會(huì)犯錯(cuò)；是權(quán)威者——具有比父母還高的權(quán)威力量,。教師的衣著舉止，言談風(fēng)度,，以及待人接物等,，都會(huì)使學(xué)生受到深刻的影響。所以,，教師完善的心理素質(zhì)和人格,，是構(gòu)成良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是實(shí)施心理健康教育,、情感教育的出發(fā)點(diǎn)和首要原則,。新的教育實(shí)踐要求每一位教師都應(yīng)該從自身的心理健康的角度，完善自己的人格,，提升自己的人格魅力,。

其次,，我也認(rèn)識(shí)到了學(xué)生心理健康的重要性和必要性。自八十年代中期始,，我國(guó)中小學(xué)相繼開展心理健康教育,，將心理健康教育納入到工作計(jì)劃之中，并啟動(dòng)心理健康教育的理論與實(shí)踐研究,。但是開展心理健康教育的步伐猶如火車進(jìn)站,，聲音大，速度慢,，沒有引起充分的重視,。而對(duì)于“心理斷乳期” 的初中生來(lái)說(shuō)，心理健康教育能夠更好的引導(dǎo)他們“發(fā)現(xiàn)自我,，認(rèn)識(shí)自我,，超越自我”，形成健全的人格,。通這次國(guó)培學(xué)習(xí),，對(duì)我感觸很深。真真認(rèn)識(shí)到“活到老,，學(xué)到老,，還有多少?zèng)]學(xué)到”，簡(jiǎn)而言之,，就是人的一生要時(shí)時(shí)學(xué)習(xí),，處處學(xué)習(xí)。這已是當(dāng)今時(shí)代,，人們生存的須要,。

據(jù)專家們分析：農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，只要7—14歲接受教育,，就足以應(yīng)付往后的40年工作生活之所需,。工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，求學(xué)時(shí)間延伸為5—22歲,。在當(dāng)今這個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,，知識(shí)更新可說(shuō)是日新月異，這就要求人們必須把教育學(xué)習(xí)延長(zhǎng)為“八十年制”的終身學(xué)習(xí),，才能在這高速變化的時(shí)代中生存,、發(fā)展、成功,。作為跨時(shí)代的教師,，“傳道、授業(yè),、解惑”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能應(yīng)對(duì)改革開放的今天,，就連學(xué)生的需求也難以滿足,。就是想要作一天和尚，撞一天鐘,，也難以勝任,。

這些都要求教師要不斷學(xué)習(xí)提高，做創(chuàng)新型教師,、研究型教師,、引導(dǎo)型教師。教師如果沒有認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)的必要性,、重要性,，用幾十年前你老師教你的知識(shí)和觀念去教育現(xiàn)在的學(xué)生，那不是穿新鞋走老路嗎,？其結(jié)果必然是被學(xué)生所唾棄,，被社會(huì)所拋棄。當(dāng)今,，知識(shí)媒體的進(jìn)步和信息傳遞的`快速,，學(xué)生可說(shuō)是見多識(shí)廣，知識(shí)量也在以幾何級(jí)數(shù)增長(zhǎng),。學(xué)生除課堂學(xué)到的知識(shí)外,，在廣闊的課外天地里，古今中外,，天文地理都在接觸,，他們每時(shí)每刻都在產(chǎn)生許許多多“稀奇古怪”、“異想天開”的問(wèn)題,。

面對(duì)上述情況,，老師就是為了自己的容顏，還不說(shuō)干好本職工作,，也只有必須不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),。可見,，一個(gè)當(dāng)今的教師,，應(yīng)同時(shí)具備雙重身份：既是教師，又是學(xué)生,。教師為“育人”而學(xué)習(xí)，作為教師,，我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí),，而是基于一個(gè)教育者的學(xué)習(xí)，我們最終的追求是育好人,，為“育人”而學(xué)習(xí)是教師的天職,。我們應(yīng)當(dāng)積極參加上級(jí)組織的各種培訓(xùn),，繼續(xù)教育，當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教法,，新的教育教學(xué)理念,，讓自己成為“源頭活水”，更好地滋潤(rùn)學(xué)生渴求知識(shí)的心田,。今后做法：

以前進(jìn)行教學(xué)反思多半都是為了應(yīng)付檢查,，把他作為一項(xiàng)任務(wù)。在聽于波教授的講座時(shí),，她說(shuō),，反思應(yīng)該是一種態(tài)度，一種對(duì)自己教學(xué)要求精益求精的態(tài)度,。我們應(yīng)該從自己的教學(xué)行為,，教學(xué)情景以及教學(xué)效果進(jìn)行課前、課中和課后的反思,。而且,，陳時(shí)見教授也說(shuō)，為了完成任務(wù)的老師不是一個(gè)好的老師,。兩位專家的話猶如當(dāng)頭棒喝,，它讓我不得不對(duì)我的職業(yè)進(jìn)行深刻的反思。那么,，我算不算好的老師,？我問(wèn)自己。雖然,，我的工作也兢兢業(yè)業(yè),，勤勤懇懇，但是,，我們就拋開其他不說(shuō),，就單從教學(xué)反思這一塊來(lái)說(shuō)，我是不是好教師,，答案是顯而易見的,。《論語(yǔ)·學(xué)而》中曾子曰曾說(shuō),，“吾日三省吾身”作為教師,，我們對(duì)自己的教學(xué)行為也應(yīng)該做到多多反思。

在每一次反思中找到自己的不足,，然后尋求相應(yīng)的理論,，或者請(qǐng)教其他優(yōu)秀的教師來(lái)彌補(bǔ)之。只有這樣，才會(huì)在理論——實(shí)踐——理論——實(shí)踐的良性循環(huán)中提高,、完善自己,。

教材是知識(shí)的載體，小學(xué)教材是一個(gè)完整的知識(shí)體系,，我們不能人為的把它進(jìn)行分割,，在過(guò)去，我對(duì)教材的態(tài)度是我非常熟悉自己所教授的那部分,。但是對(duì)其他年級(jí)的內(nèi)容就一知半解了,。只有等到自己去教授那個(gè)階段的時(shí)候，才會(huì)去了解,、分析,。那么，這樣做有什么缺點(diǎn)呢,？如果我們不從整體在去把握教材,，那么我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中就會(huì)和整個(gè)小學(xué)的知識(shí)體系脫節(jié)。而且,，我們分析教材的時(shí)候要從不同的角度去分析,。

教材是知識(shí)的載體，從我們教師的角度去看是一回事,，從學(xué)生的角度去讀又是另外一回事,。我們不僅要從如何教的角度去分析，更要從學(xué)生如何學(xué)的角度去分析,，把自己放在學(xué)生的地位,，試著用學(xué)生的思維去看待教材。只有這樣,，從學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā),，在教學(xué)上才不會(huì)脫離學(xué)生，才能把學(xué)生和教材有機(jī)結(jié)合,，從而達(dá)到教學(xué)效果,。

總而言之，通過(guò)參加這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我受益匪淺,，感觸很深，今后要站在時(shí)代的高度,，從自身做起,，樹立終身學(xué)習(xí)志向，只有高素質(zhì)的教師,，才能造就高素質(zhì)的人才,，只要在工作實(shí)踐中不斷提高自身素質(zhì),，不斷完善自己，才能為教育事業(yè)做出想作的貢獻(xiàn),。短暫的培訓(xùn)，不論是從教育教學(xué)的理論上還是實(shí)踐上,，都是一個(gè)鍛煉和進(jìn)步的有q機(jī),。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)把這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得與同伴分享,。使我們的隊(duì)伍共同進(jìn)步,，共同提高，一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切,。

教師國(guó)培培訓(xùn)總結(jié)及收獲篇四

本次培訓(xùn)的內(nèi)容有學(xué)習(xí)資料、上聆聽名師講座,、精彩課堂實(shí)錄,、上交流體會(huì)、教學(xué)設(shè)計(jì)等活動(dòng),，讓我們?cè)陬I(lǐng)略名師風(fēng)采之余,，又能夠通過(guò)測(cè)試、和班里的同學(xué)們交流交流的方式來(lái)加深心得體會(huì),，最后,，可以把我們?cè)谶@次培訓(xùn)中學(xué)到的用之于實(shí)際，通過(guò)自己設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),，在實(shí)踐中嘗試,，然后和教師們互相切磋，互相學(xué)習(xí),，使自己的業(yè)務(wù)水平得以提高,。雖然才為期五十多天，可在培訓(xùn)的每一天,，我都會(huì)有所收獲,。我越來(lái)越認(rèn)識(shí)到自己知識(shí)的貧乏，教學(xué)理念遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上時(shí)代的步伐,。

在今后的工作中,，我想，我還是需要從備課方面下大功夫,，花大力氣,。因?yàn)椋瑐湔n是我們從學(xué)生實(shí)際出發(fā)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的需要,，是積累經(jīng)驗(yàn),、提高自我的重要過(guò)程,，更是全面完成教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)質(zhì)量的.關(guān)鍵,。我一直在思考什么樣的課才是一節(jié)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)課,。個(gè)人的思考總覺得不成熟和難以操作，本次培訓(xùn)多位老師的精彩課堂實(shí)錄讓我醍醐灌頂,，如《三角形邊的認(rèn)識(shí)》,、《統(tǒng)計(jì)的初步認(rèn)識(shí)》等給我留下了深刻的印象，是我真正看到了素質(zhì)教育的課堂,。我想,，在今后的教學(xué)中，一定會(huì)讓學(xué)生把自己的創(chuàng)造力展現(xiàn)在數(shù)學(xué)課上,，讓其在知識(shí)的海洋里自由翱翔,。同時(shí)，在有效教學(xué)方面,，我也學(xué)習(xí)到了一些技巧和策略,，比如教學(xué)目標(biāo)的確立問(wèn)題，課堂問(wèn)題的的設(shè)計(jì),、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì),、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)等。當(dāng)然,，有效教學(xué)還必須懂得如何規(guī)范教學(xué)行為,，比如懂得如何突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn),；如何進(jìn)行課堂拓展,、如何總結(jié)課堂所學(xué)等等。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，我在不斷地反思自己的教學(xué)行為,，我的教學(xué)行為是否規(guī)范、我的課堂是否有吸引力,、我的教學(xué)是否有效……我給自己的很多答案都是否定的,，我也許順利完成了教學(xué)任務(wù)，教授完了課本上的知識(shí)點(diǎn),，迫使學(xué)生記住了一些基礎(chǔ)知識(shí),，但是，我的課堂是沒有活力的和激情的,，我沒有注重教學(xué)中的細(xì)節(jié)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)……我做的一些教學(xué)改革還只是皮毛的，沒有深入骨髓和觸及靈魂的,，本次培訓(xùn)讓我在反思中有所收獲,，讓我在學(xué)習(xí)中找到方向,。

本次培訓(xùn)也讓我知道，作為一名合格的小學(xué)教師,，必須要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng),，培養(yǎng)良好的人文精神。在加強(qiáng)自身修養(yǎng)方面,，我需要在情感上對(duì)學(xué)生做到真誠(chéng)而豐富,。我要不斷提高自身的能力和修養(yǎng)，引導(dǎo)我的學(xué)生發(fā)現(xiàn)美,、感受美、并能創(chuàng)造美,。我還要注重筆耕,，使自己變得更加厚實(shí)。多讀書,、多動(dòng)筆,，及時(shí)總結(jié)自己教學(xué)的缺漏，在不斷反思中和我的學(xué)生一起成長(zhǎng),。

教師國(guó)培培訓(xùn)總結(jié)及收獲篇五

美好的時(shí)間總是過(guò)得很快,，十天的研修學(xué)習(xí)似乎剛剛開始就到了頭。這次遠(yuǎn)程研修給我的感覺是全新的：足不出戶,，就能聆聽專家的講授,，與同行交流討論。這段研修的歷程,，有壓力,，更有收獲。

我在網(wǎng)上聆聽了各位專家,、教授的專題報(bào)告,，在教育專家的引領(lǐng)下，輔導(dǎo)老師的指導(dǎo)下,，讓我重新的讀懂教育和課堂,，國(guó)培，不是空頭理論的繁瑣分析,，是理論和實(shí)踐對(duì)接的內(nèi)化,。本次培訓(xùn)給我的感受很深，就像一位共事多年的摯友,，幫你化解教學(xué)過(guò)程中困惑,、煩惱。從而使我對(duì)新課改有了更深的認(rèn)識(shí),，也意識(shí)到新課改的重要性及其必要性,。在培訓(xùn)中,，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中的不足,。作為一名青年教師,，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過(guò)程中還存在一些問(wèn)題.但是,，這對(duì)于我今后在實(shí)際工作有著重要的指導(dǎo)作用,，可以說(shuō)此次培訓(xùn)收獲頗豐、受益非淺?，F(xiàn)將我這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)作如下總結(jié)：

通過(guò)這次遠(yuǎn)程學(xué)習(xí),，結(jié)合我班實(shí)際，使我深刻的意識(shí)到作為跨時(shí)代的教師,，“傳道,、授業(yè)、解惑”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能應(yīng)對(duì)改革開放的今天,，就連學(xué)生的需求也難以滿足,。如果教學(xué)理念不改革，教學(xué)方法不創(chuàng)新,，個(gè)人素養(yǎng)不提高,，是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學(xué)習(xí)提高,，做創(chuàng)新型教師,、研究型教師、引導(dǎo)型教師,。教師如果沒有認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)的必要性,、重要性，總是用陳舊的知識(shí)和老化的觀念去教育現(xiàn)在的學(xué)生,，那其結(jié)果必然是被社會(huì)無(wú)情的淘汰,。

今天，在我們這些農(nóng)村小學(xué)可能還不能體現(xiàn),，知識(shí)媒體的進(jìn)步和信息時(shí)代的快速傳播,，但學(xué)生可說(shuō)也是見多識(shí)廣，知識(shí)量也在飛速增長(zhǎng),。學(xué)生除課堂學(xué)到的知識(shí)外,，在廣闊的課外天地里，古今中外,，天文地理都在接觸,，他們每時(shí)每刻都在產(chǎn)生許許多多“稀奇古怪”、“異想天開”的問(wèn)題,。面對(duì)這種情況,，我們老師也只有不斷的學(xué)習(xí)新的科學(xué)文化知識(shí)才可以應(yīng)對(duì),。由此可見，作為一名教師,，應(yīng)同時(shí)具備雙重身份：既是教師,，又是學(xué)生，教師為“育人”而學(xué)習(xí),。

作為教師,，我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí)，而是基于一個(gè)教育者的學(xué)習(xí),。我們最終的追求是育好人,，為“育人”而學(xué)習(xí)是教師的天職。我們應(yīng)當(dāng)積極參加上級(jí)組織的各種培訓(xùn),，繼續(xù)學(xué)習(xí),，使之達(dá)到活到老，學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)觀念,。應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教法，新的教育教學(xué)理念,。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤(rùn)學(xué)生渴求知識(shí)的心田,。

留心觀察。要想洞悉學(xué)生的一切,成功地做好育人工作,就得善于觀察,做個(gè)有心人,。即對(duì)工作要熱心,對(duì)學(xué)生要有愛心,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要細(xì)心,處理問(wèn)題要精心,思想工作要耐心,做事情要用心.班主任只要做一個(gè)有心人,，就能從實(shí)際出發(fā),有針對(duì)性地及時(shí)開展教育工作，就能真正把班級(jí)管理工作干得很出色,。

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),，只有通過(guò)不斷的實(shí)踐，才能把學(xué)到的觀念和方法落實(shí)在教育教學(xué)工作中,，幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo),，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展能力,，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣。

充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，為學(xué)生提供各種發(fā)展的機(jī)會(huì),，為學(xué)生服務(wù)，建立一個(gè)民主,，寬容的課堂氛圍,。另外，教師應(yīng)該把握社會(huì)發(fā)展對(duì)人的發(fā)展的基本需要,，不斷提高自己的教學(xué)能力和科研能力,，確立培養(yǎng)目標(biāo),，打造新時(shí)代的人才。

培訓(xùn)視頻中的一些專家,、學(xué)者或有經(jīng)驗(yàn)的教師,，從自己切身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，暢談了他們?cè)诮逃虒W(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見解,。在這些專家的引領(lǐng)下,，我的思想受到極大的震撼：平常我在保亭思源小學(xué)上課，考慮的是如何上好一堂課,，爭(zhēng)取考出理想的成績(jī),，對(duì)于學(xué)生長(zhǎng)期全面的發(fā)展考慮得并不周全。本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí),，專家們的講座為我指明了努力的方向!

我校認(rèn)真貫徹省,、市、區(qū)教育主管部門的專題會(huì)議精神,“提高自我認(rèn)識(shí),加強(qiáng)管理,以對(duì)學(xué)生,、對(duì)家長(zhǎng)極端負(fù)責(zé)的精神做好學(xué)校安全工作,。”為此,我校確定了安全工作的指導(dǎo)思想及總體目標(biāo):以樹立安全意識(shí)為主線,以強(qiáng)化層層管理責(zé)任制為核心,以落實(shí)具體措施為重點(diǎn),及時(shí)全面排查,、清理和整頓校園內(nèi)安全隱患,努力創(chuàng)建一個(gè)管理有序,、防控有力、整改迅速,、環(huán)境安定,、校風(fēng)良好的安全文明校園,確保學(xué)校在良好的教育教學(xué)秩序及生活秩序中穩(wěn)步發(fā)展。

新課程理念提倡培養(yǎng)學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí),，而自主合作探究又是學(xué)生學(xué)習(xí)各門學(xué)科的重要方式,。對(duì)于絕大多數(shù)教師而言，幾乎很難獨(dú)立一個(gè)人較好的完成,，這就要求我們教師要善于了解其它學(xué)科,，學(xué)會(huì)與其他教師合作，互助配合,，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生,。從而使各學(xué)科、各年級(jí)的教學(xué)有機(jī)融合,，互助促進(jìn),。

除此之外我還明白，人生沒非因?yàn)槌晒Χ湴?，教學(xué)亦如此,。雖然我所做的作業(yè)得到優(yōu)秀及良好，讓人有所欣慰，但是在教育教學(xué)能力水平上并非是最好的,。我將不斷的努力,，力爭(zhēng)讓學(xué)生得到全面的發(fā)展。

二是要有嫻熟的理論管理專業(yè)知識(shí),。一般可分為公共管理知識(shí)和專業(yè)管理知識(shí),。領(lǐng)導(dǎo)干部既要掌握公共管理知識(shí)，如社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理論知識(shí),，領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)知識(shí),、管理科學(xué)知識(shí)等，又要熟悉專業(yè)管理知識(shí),，精通本部門本行業(yè)的業(yè)務(wù)知識(shí),。作為一名從事經(jīng)濟(jì)管理工作婦女干部，既要熟悉有關(guān)國(guó)家宏觀管理政策,，又要懂得如何用微觀管理去實(shí)踐工作,。還要運(yùn)用溝通的知識(shí)技巧，更要懂得如何發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用,，適應(yīng)我市經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求,。

在這次國(guó)培中專家、輔導(dǎo)員也讓我很感動(dòng),。在我們這些農(nóng)村的學(xué)校,，學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)能力低,，教師工作任務(wù)又非常繁重,，一邊抓教育教學(xué)工作,，一邊抓教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)輔導(dǎo),，我深深感受到輔導(dǎo)老師們高度負(fù)責(zé)的工作態(tài)度。每位學(xué)員的作業(yè)他都要認(rèn)真的評(píng)判,，給出自己的一些教學(xué)建議,。大家都只知道培訓(xùn)期間的簡(jiǎn)報(bào)都做得又快又好，可以想象在我們都休息的時(shí)候,，輔導(dǎo)老師還在做著簡(jiǎn)報(bào),、公告等。

最讓我感動(dòng)的是,，連我們提的問(wèn)題輔導(dǎo)老師都要一一解答,。如果僅僅是一個(gè)人的問(wèn)題，那應(yīng)該沒什么,，但是我知道,，輔導(dǎo)老師肯定不止回答一個(gè)人的。還有就是還要看我們的培訓(xùn)感言等,，反正我能感受到輔導(dǎo)老師整天都在網(wǎng)上輔導(dǎo)著我們,。

在今后的教育教學(xué)活動(dòng)中,，我將繼續(xù)虛心地利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)成長(zhǎng);兢兢業(yè)業(yè)的奉獻(xiàn),，踏踏實(shí)實(shí)的工作;理論結(jié)合實(shí)際,，實(shí)現(xiàn)自己的教育夢(mèng)想。

在教學(xué)培訓(xùn)方面,，主要形式為聽課,、評(píng)課、試教,、磨課,，互動(dòng)性非常強(qiáng)，使得我在培訓(xùn)中,，能更加積極地思考,，不斷地成長(zhǎng)、進(jìn)步,。通過(guò)交流,，老師們的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，讓我看到了自己身上所存在的許多不足,，如：教師的語(yǔ)言不夠精煉,、教態(tài)不夠自然大方、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)沒有針對(duì)性,。通過(guò)多次的試教,，對(duì)于教學(xué)的設(shè)計(jì)、問(wèn)題的提法,、學(xué)生回答的預(yù)設(shè),、課堂生成的處理，我有了一定的體會(huì)和感悟,，有了一定的經(jīng)驗(yàn),。同時(shí)，我也意識(shí)到了,，作為一名教師,，應(yīng)該具備上課的熱情，這是取得課堂互動(dòng)的最佳手段,。要上好一節(jié)課,，需要不斷地磨礪，而試教,、磨課,，就是非常有效的途徑，能使一個(gè)新教師不斷地進(jìn)步，不斷地成長(zhǎng),。

教師國(guó)培培訓(xùn)總結(jié)及收獲篇六

我很有幸參加了__組織的為期十天的農(nóng)村轉(zhuǎn)崗幼兒老師培訓(xùn),。雖然我不是轉(zhuǎn)崗的幼兒老師，但是通過(guò)這次培訓(xùn)又一次的`溫習(xí)了幼教方面的理論知識(shí),，并且重新吸取到新的知識(shí),。讓我也有很多感觸，現(xiàn)就將我的一些感受做一個(gè)分享吧,。

因?yàn)檫@次培訓(xùn)主要是面對(duì)在農(nóng)村從事幼教事業(yè)的老師,，所以授課的老師更是從農(nóng)村的角度開展課程。比如大部分老師都提出了學(xué)前教育的現(xiàn)狀：課程實(shí)行拿來(lái)主義,、特色熱等問(wèn)題,，但是幼兒教育小學(xué)化是尤其突出的問(wèn)題。幾乎所有的農(nóng)村幼兒園都面臨著這樣的問(wèn)題,，一方面是家長(zhǎng)的要求,。家長(zhǎng)們都是抱著望子成龍，望女成鳳的心態(tài),，想讓孩子贏在起跑線上,，也就自然而然的要求幼兒老師教授小學(xué)知識(shí)。另一方面是學(xué)校的招生需要,。也正因?yàn)榧议L(zhǎng)有要求,，而老師也必須迎合家長(zhǎng)的需要，否則家長(zhǎng)會(huì)為孩子另?yè)駥W(xué)校,。由于以上的問(wèn)題也就出現(xiàn)了家長(zhǎng)牽著老師走的局面,。但是如果老師一味的“跟著”家長(zhǎng)走，那我們不就成了一個(gè)簡(jiǎn)單的授課者,，任何人都可以替代我們來(lái)工作,，那我們還有存在的意義嗎?從這些問(wèn)題中不難看出小學(xué)教育與學(xué)前教育還是有所不同的。小學(xué)教育更多的是直接面對(duì)孩子,，更多看重的是學(xué)習(xí)成績(jī),，而學(xué)前教育不僅僅是面對(duì)孩子,，還要面對(duì)家長(zhǎng),，對(duì)孩子的教育也不單單停留在學(xué)習(xí)上，還要注重孩子習(xí)慣的養(yǎng)成,。

其實(shí)幼兒老師干的都是非常繁瑣的事情,。孩子一天在園的吃喝拉撒都得管，很多人會(huì)覺得不過(guò)就是吃喝拉撒嘛,，在家也一樣呀,。但是孩子的吃喝拉撒睡對(duì)于他們來(lái)說(shuō)也是學(xué)習(xí)。比如在吃飯的過(guò)程中他們可以學(xué)習(xí)就餐的禮儀，喝水的過(guò)程中可以知道依次排隊(duì),，而這些習(xí)慣一旦養(yǎng)成都會(huì)使他們受益終身吧,。幼兒園的集中教學(xué)活動(dòng)也是以游戲?yàn)橹鳎詣?dòng)靜結(jié)合的方式貫穿整節(jié)課,。雖然幼兒老師干著瑣碎繁雜的事情,，但是通過(guò)這次培訓(xùn)也能引起我們的回憶，那些可愛的,、淘氣的孩子們留給我們的記憶,。孩子們的童真童語(yǔ)常常讓你捧腹大笑，也會(huì)讓你感動(dòng)不已,。當(dāng)他們每天笑嘻嘻的跑來(lái)和你問(wèn)早上好,，大概這一天的心情都會(huì)美美的吧。孩子是很單純的個(gè)體,，只要你認(rèn)真的對(duì)他們,，他們肯定能感受到。也符合所謂的：“親其師,，信其道”的古語(yǔ)吧,。也許他們沒有優(yōu)異的成績(jī)，但至少他有一顆陽(yáng)光的心,，能健康的成長(zhǎng)吧,。

我們每一個(gè)人都是極其普通的人，而我們也只是從事幼教事業(yè)的普通老師,，但是或許我們的一句話,，一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)微笑或許能改變孩子的一生,，那我們不妨做一抹陽(yáng)光,，讓孩子們健康快樂成長(zhǎng)吧。

教師國(guó)培培訓(xùn)總結(jié)及收獲篇七

歷時(shí)一個(gè)多月的“國(guó)培計(jì)劃”教師培訓(xùn)者培訓(xùn)現(xiàn)已接近尾聲,，說(shuō)實(shí)話我很珍惜這樣的培訓(xùn),，因?yàn)閰⒓咏處煛皣?guó)培”網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，既是教育發(fā)展形勢(shì)的需要,，更是上級(jí)教育部門對(duì)教育工作者提升工作能力,、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的關(guān)愛和期待。通過(guò)參加本次培訓(xùn),，我深感受益匪淺,，它不僅提升了自己的教育理念，也開闊了教育視野,，更增長(zhǎng)了許多知識(shí),，同時(shí)也提高了自己對(duì)教育技術(shù)的應(yīng)用能力和教研能力,，對(duì)自己的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)素養(yǎng)也起到了重要的作用，因此,，我不僅在國(guó)培中收獲著,，更是進(jìn)步著。下面就將我在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的情況總結(jié)如下：

培訓(xùn)一開始,， 我便全身心的投入到“國(guó)培”之中,，可培訓(xùn)的同時(shí)，又適逢我們臨潼教研室正在搞“高效課堂”聽課調(diào)研活動(dòng)與市級(jí)小課題的結(jié)題階段,，作為中學(xué)教研員,，又是小課題的負(fù)責(zé)人，我白天要下校聽課,，晚上回來(lái)還要寫課題結(jié)題報(bào)告,。因此，就只能盡量在晚上擠時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習(xí),，常常學(xué)習(xí)到深夜一兩點(diǎn)鐘,。在不同的模塊學(xué)習(xí)中，我博采眾長(zhǎng),，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，成果豐碩，每天都能感受到思想火花的撞擊,。培訓(xùn)期間,，可以每天聆聽各位名家大師的講座，他們精彩的講演內(nèi)容既深刻獨(dú)到又通俗易懂,，既旁征博引又緊扣主題,，既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣。大師們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵,，給了我具體的操作指導(dǎo),，他們“以學(xué)定教，關(guān)注學(xué)生促進(jìn)發(fā)展”,，“讓反思成為一種習(xí)慣”的教學(xué)觀給了我深深地震撼,，他們課堂上那種渾然天成，對(duì)比鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象,。讓我的心靈受到如沐春風(fēng)般的啟迪,，使我的教育觀念進(jìn)一步得到了更新，真是收獲多多,，妙不可言,。另外,，在“國(guó)培”的平臺(tái)上,，學(xué)員們可以與相互交流教學(xué)心得,，討論熱點(diǎn)話題，相互留言勉勵(lì),，還可以交流學(xué)習(xí)體會(huì),、撰寫學(xué)習(xí)日志，上傳資源共享等,。因此,，我感覺每天都是充實(shí)的。

通過(guò)參加“國(guó)培”,，使我的教育教學(xué)理念得到了更新,，也提高了自身的素養(yǎng)。培訓(xùn)中,，專家引領(lǐng)我們走進(jìn)新的教育教學(xué)理念,，為我們今后的工作提供了源頭活水。通過(guò)“國(guó)培”學(xué)習(xí),，讓我更深層次的領(lǐng)悟到教育工作的藝術(shù)性和影響力,。在培訓(xùn)中，我也進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了新課程改革的發(fā)展方向和目標(biāo),，反思了自己以往在工作中存在的不足,。作為一名中學(xué)歷史教研員，我深知自己在教研工作中還有許多地方需要改進(jìn),，經(jīng)過(guò)“國(guó)培”這一段時(shí)間的學(xué)習(xí),、歷練，讓我增添了許多理論和實(shí)踐上的收獲,，教研水平有了很大的提高,，自身素養(yǎng)得到了提升，這種收獲比我在三十年的教育實(shí)踐中得到的還要多,。

通過(guò)參加“國(guó)培”,，我感受到自己對(duì)終身學(xué)習(xí)的理念進(jìn)一步加強(qiáng)了，而且更深層次的認(rèn)識(shí)到：學(xué)習(xí)對(duì)于一名教研工作者可持續(xù)發(fā)展的重要性和必要性,。它將持之以恒的帶入到我們今后日常的工作生活中,。通過(guò)學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識(shí)到未來(lái)教育的發(fā)展需要科研型的教師和教研工作者,，而不是“教書匠”,。教師與教研員要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教育工作者，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的理念,，給自己不斷充電,，消除職業(yè)倦怠。因?yàn)槲覀儚氖碌慕逃聵I(yè),，面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子,，因此培養(yǎng)和教育好下一代是我們教育工作者義不容辭的責(zé)任和義務(wù),。

教師國(guó)培培訓(xùn)總結(jié)及收獲篇八

20xx年歲尾，北國(guó)雪飄,，朔風(fēng)凜冽,，盡管依舊忙碌，依舊勞累,，對(duì)我而言,，卻是一個(gè)精神的暖冬，因?yàn)橛小皣?guó)培”相伴,。

猶記得,，一個(gè)寧?kù)o的午后，校長(zhǎng)笑吟吟地通知我參加國(guó)培學(xué)習(xí),，不知怎的,，我的心里竟莫名地有了一絲暖暖的感動(dòng)，仿佛內(nèi)心有種東西在復(fù)蘇,。于是,，已到中年的我，就這樣有幸地“邂逅”了國(guó)培,，重拾了青春的理想,、激情和追求。

多年來(lái),，我一直承擔(dān)小學(xué)語(yǔ)文,，并兼任思品與社會(huì)學(xué)科的教育教學(xué)任務(wù)。我的傳統(tǒng)意識(shí)里只看重語(yǔ)文,，工作的重心也就有了偏離,，對(duì)思品與社會(huì)這門學(xué)科從沒有認(rèn)真地研究過(guò)。國(guó)培為我打開了另一扇窗口,，讓我看到了教育教學(xué)不是只有語(yǔ)文這一道風(fēng)景,，還有思品與社會(huì)以及更多更多的風(fēng)景。我像一個(gè)求學(xué)的處子,，懷著恭敬而虔誠(chéng)的心態(tài)踏上了國(guó)培之路,，收獲知識(shí)、增長(zhǎng)能力的同時(shí)也收獲著許許多多的感動(dòng),。

學(xué)會(huì)調(diào)適,，提升幸福的指數(shù)。

當(dāng)年從師范學(xué)校畢業(yè)后,，初登杏壇的我,，意氣風(fēng)發(fā)、躊躇滿志,，像一枚青澀的果實(shí)一樣渴望雨露,、陽(yáng)光,、和風(fēng)的滋潤(rùn)，使自己變得飽滿成熟,，成就自己輝煌的職業(yè)理想,。但是,，時(shí)序如梭,，歲月倥傯，一晃,，二十多年過(guò)去了,，我三十未“立”，四十仍有“惑”,。感覺自己每天,、每月、每年,，周而復(fù)始地在“兩點(diǎn)一線”（家庭,、學(xué)校）之間空耗著年華、生命,，渺若微塵,，碌碌無(wú)為，活的那么平淡,、平庸,。不僅如此，加之家庭,、孩子,、責(zé)任、評(píng)職,、晉級(jí)……工作和生活牽扯我精力的地方越來(lái)越多,，壓力也越來(lái)越大，這些常常引發(fā)我產(chǎn)生幽怨的情緒,，緊張的心理,，對(duì)前途看淡，對(duì)工作常常無(wú)所適從,，漸漸地,，我像一只倦飛的鳥，在黃昏的光暈中歇息在枝頭,，一任生命的激情消失殆盡,。

在老師們的循循誘導(dǎo)和點(diǎn)撥下，我開始重構(gòu)角色,，接納自我,，調(diào)整自己的價(jià)值觀,，改變對(duì)教師職業(yè)價(jià)值片面狹隘的判斷。自覺樹立教育教學(xué)神圣的歷史使命感,、社會(huì)責(zé)任感,，自我尊重，樂觀向上,，主動(dòng)尋求解壓的方法：讀一本自己喜歡的書,，在書中獲得啟迪，消除現(xiàn)實(shí)中的困惑,；聽名師們談個(gè)人成長(zhǎng)的經(jīng)歷,，從他們的奮斗中獲得激勵(lì)，砥礪自己的意志,；和同事好友談話聊天,，彼此融洽情感，尋求真誠(chéng)的撫慰,；假期外出散步或游覽,，領(lǐng)略大自然的風(fēng)情，蕩滌心中的積郁壁壘,；和領(lǐng)導(dǎo)切磋教育的方法,，探求適應(yīng)學(xué)生成長(zhǎng)教學(xué)規(guī)律，激發(fā)創(chuàng)造的激情,。這些做法,，讓我學(xué)會(huì)用積極樂觀的心態(tài)對(duì)待一切煩惱失落，工作有了情趣,，教學(xué)有了熱情,，仿佛一切都在瞬間變得美好起來(lái)！

在顯微鏡下發(fā)現(xiàn)細(xì)菌,，悲觀的人會(huì)說(shuō)：“這世界沒有一個(gè)地方是干凈的,。”樂觀的人會(huì)說(shuō)：“正因?yàn)橛袀€(gè)細(xì)菌,，我們才有了很好的抵抗力,！”感謝國(guó)培，讓我學(xué)會(huì)了調(diào)適自己,，智慧地生活,，淡定從容、張弛有度,，以良好的心境去真心體驗(yàn)職業(yè)所帶來(lái)的神圣感,，提升我的幸福指數(shù)。

懂得研究，煥發(fā)職業(yè)的激情,。

一直以來(lái),，我認(rèn)為，只要我們有愛心,，肯奉獻(xiàn),，就無(wú)愧教師的光榮稱號(hào)。此次學(xué)習(xí),，徹底顛覆了我的這個(gè)觀念,，我深刻地認(rèn)識(shí)到，新時(shí)代的教育工作者,，必須具備廣博的文化知識(shí),，精深的專業(yè)技能和研究創(chuàng)新的實(shí)踐能力,。

聽了幾位專家名師的關(guān)于心理健康,、教學(xué)評(píng)價(jià)、課堂導(dǎo)課,、課堂提問(wèn),、教學(xué)敘事等方面的講座和精彩的課例展示后，深刻地認(rèn)識(shí)到,，作為教育教學(xué)的生命線的教育科研并不是神秘的,、高不可攀的，更不是專家學(xué)者們的“專利”,，普通老師也完全有能力去做,。其實(shí)，有一種工作狀態(tài)就是研究,。只要我們用心去體會(huì)觀察日常的事物,，善于總結(jié)積累工作經(jīng)驗(yàn)，從小處著眼,，不停留在表面,，敏于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、細(xì)究本質(zhì),，自覺做一個(gè)思想的反芻者,，那我們就進(jìn)入了研究的狀態(tài)，我們就會(huì)有收獲,，有創(chuàng)新,。

為了提升自己的教育理論修養(yǎng)，國(guó)培期間,，我總是認(rèn)真聆聽專家們對(duì)教育規(guī)律,、教育現(xiàn)象、教育方法、教學(xué)策略,、教學(xué)技能技巧的分析講解,，分享他們的思想和智慧，讓那些先進(jìn)的理念成為我實(shí)際工作中的指向標(biāo),，引領(lǐng)我摒棄不足,，大膽探索。譬如,，我在撰寫主題研修成果的時(shí)候,，我的目的絕不僅是為了完成一次作業(yè)，而是以此為突破口,，來(lái)真正地驗(yàn)證自己對(duì)思品學(xué)科教育教學(xué)意義的理解和應(yīng)用程度,，我深入鉆研教材，溫習(xí)解讀課標(biāo),，精心預(yù)設(shè)教案,，激情地講課說(shuō)課，課后深刻地反思,。根據(jù)思品與社會(huì)學(xué)科的特點(diǎn),，以開放式的學(xué)習(xí)方式，引領(lǐng)學(xué)生自主探究地學(xué)習(xí),，在實(shí)踐中認(rèn)知,、明理、內(nèi)化品質(zhì),。而且課堂教學(xué)中,，我采取多元評(píng)價(jià)的方式，去激勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)新知,，探究方法,，對(duì)他們不成熟的想法和膚淺的見解，給予寬容,，精心點(diǎn)撥,，而對(duì)他們獨(dú)特而新穎的表現(xiàn)，則不吝言辭和表情,，大加贊賞,。科學(xué)的評(píng)價(jià),，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，使課堂變得靈動(dòng)而富有活力，自己也因?yàn)榭吹搅巳绱松鷦?dòng)的教學(xué)場(chǎng)景而充滿自信,，內(nèi)在的職業(yè)激情由此煥發(fā),！我開始在思品教學(xué)中安身立命,、津津樂道、遺忘年齡,，全身心地投入到教育教學(xué)中,。

感謝國(guó)培，讓我學(xué)會(huì)智慧地工作,，敏于觀察,，善于鉆研，從小處著眼,，關(guān)照教育細(xì)節(jié),，探索創(chuàng)新。

教學(xué)敘事守住教育的良知,。

每位教師,，無(wú)論教學(xué)生涯或長(zhǎng)或短，在與學(xué)生朝夕相處的日子里,，只要我們能放下教育權(quán)威,，學(xué)會(huì)尊重，能夠傾聽,，甚至彎下腰來(lái)和學(xué)生平視的時(shí)候,，我們的教育教學(xué)就會(huì)發(fā)生許多讓我們刻骨銘心的事情,。這些刻在我們心里的故事,，如果我們能夠把它們用文字的形式記錄下來(lái)，那一定是寫給自己最好的心靈讀本,，也一定是一筆筆可貴的精神財(cái)富,，不但豐盈了我們的教育經(jīng)歷，也提醒我們守住職業(yè)道德的底線和良知——對(duì)學(xué)生的愛與責(zé)任,。

通過(guò)劉良華老師的精彩講座,，使我知道了教育敘事陳述的就是教師在日常生活、課堂教學(xué),、教改實(shí)踐活動(dòng)中曾經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的事件,，也包括教師本人撰寫的個(gè)人傳記、個(gè)人經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等各類文本,。這些由教師自己所敘述育教學(xué)故事,，既不是為了檢驗(yàn)?zāi)撤N已有的教育理論，也不是為了構(gòu)建一種新的教育理論,，更不是向別人炫耀自己的研究成果,，主要目的是以自我敘述的方式來(lái)反思自己的教育教學(xué)活動(dòng)，并通過(guò)反思來(lái)改進(jìn)自己的行為,，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量,。這些“故事”是教育實(shí)踐留下的思想痕跡，它具體地、情景地,、活靈活現(xiàn)地描繪出教師個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)世界,，是教師心靈成長(zhǎng)的軌跡，是教師在教育教學(xué)活動(dòng)中的真情實(shí)感,。

于是,，我不再居高臨下，不再浮躁,，而是靜心地看待我和學(xué)生們?cè)凇端计放c社會(huì)學(xué)科》共同學(xué)習(xí),、生活、實(shí)踐的每一個(gè)教育教學(xué)場(chǎng)景,，在與孩子們共處中捕捉讓人感動(dòng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴細(xì)節(jié),，并隨時(shí)把這種感觸記下來(lái)，學(xué)會(huì)用另一種方式工作,、學(xué)習(xí),。那就是記錄、思考,、探索,、進(jìn)取，在不斷深思中懂得用愛,、平等去包容,、欣賞，守住職業(yè)的良知,。

感謝國(guó)培,，讓學(xué)會(huì)了用思考和追問(wèn)的方式去工作——撰寫教育敘事?！半y事可起于易,，大事必做于細(xì)”，留心那些來(lái)自實(shí)踐中鮮活,、真實(shí)的教育感受,，記錄著，思考著,，改進(jìn)著,，用生命和激情去打造智慧的課堂。

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