總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績,，更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓(xùn),。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的,，對工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,，在今后工作中可以改進(jìn)提高,，趨利避害,，避免失誤。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

教師國培培訓(xùn)總結(jié)及收獲篇一

20xx年12月01日,，我參加了為期一個半月的初中英語教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。我深深感到,，這次的學(xué)習(xí)讓我在工作上、學(xué)習(xí)上都有了很大的收獲,！

本次培訓(xùn)為我們設(shè)計了靈活多樣的培訓(xùn)方式，使我們教師有幸聆聽了專家對我們的理論指導(dǎo),。我們不僅可以在奧鵬培訓(xùn)網(wǎng)上聽到各位學(xué)科專家的講座，還能觀摩許多名師的優(yōu)質(zhì)課,，從中讓我懂得了怎么將知識變活,，讓情感走進(jìn)課堂，給學(xué)生寬闊的思維空間,，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓課堂變的更加生動有趣，最大限度的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓他們由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。

在我們培訓(xùn)的每一天都可以通過網(wǎng)絡(luò)聆聽到教育專家的報告，聽取不同類型的講座,，每一天都能感受到思想火花的碰撞。這次培訓(xùn),，我從中學(xué)到了很多,，不僅拓寬了我的視野,，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，更讓我的思想得到了升華,，使我對教育有了更新的認(rèn)識,，更加熱衷于教育事業(yè),。今后,，我會更加努力學(xué)習(xí)，為農(nóng)村的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量,。

同時,，這次培訓(xùn)也使我的專業(yè)理論基礎(chǔ)得到加強(qiáng),，從教學(xué)視頻中深受啟發(fā),。沒有理論支撐的研修是沒有根基的,。脫離了理論學(xué)習(xí),，我們的教學(xué)研究活動是膚淺的,，是飄浮的。專家們從中學(xué)英語課堂教學(xué)的幾個重要環(huán)節(jié)結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行專題講解,，在學(xué)習(xí)的過程中我結(jié)合實(shí)際生活也得到了以下幾個體會：

第一、教學(xué)工作中,，自始至終都應(yīng)該以學(xué)生為主題，讓他們成為課堂的主人,，讓他們的每一個特點(diǎn)都能得到最大程度的體現(xiàn)。

第二,、看準(zhǔn)目標(biāo)，擺正目的,。作為老師，我們的目標(biāo)是教書育人,，而不是強(qiáng)迫學(xué)生改變他們自身的思想和靈魂,，他們的想法也許是你意想不到的,，當(dāng)一定是天真無邪的,！

第三,、正確的教育手段,。我始終相信,，只有正確的教育手段，才能讓孩子們得到最合適的教育，不管是學(xué)習(xí)上,，還是其他方面，都能體現(xiàn)出他們最真實(shí)的一面,。這次的學(xué)習(xí)讓我更加堅(jiān)信了這一觀點(diǎn)。

的道德情操,，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者,。一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”,，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí),，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之,，什么不可為,。因此，教師的教學(xué),，待人接物,，行為舉止,，一言一行都必須認(rèn)真,、穩(wěn)重,、規(guī)范、得體,，切不可馬虎,、輕率、任性,、不負(fù)責(zé)任。除此之外,，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通,，向?qū)W生暢開心靈,，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn),，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn),，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友,。

在這次學(xué)習(xí)過程中理論上得到加強(qiáng)和提高,，具體的教學(xué)方法受到啟發(fā),，這是本次培訓(xùn)最大的成效,。雖然培訓(xùn)結(jié)束了，但是,，作為教師的提高學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不會結(jié)束,！相反,，這是繼續(xù)教育一個新的起點(diǎn),，今后希望能夠多參加類似的培訓(xùn),。

教師國培培訓(xùn)總結(jié)及收獲篇二

教師的職業(yè)生涯規(guī)劃包括“培養(yǎng)”,、“任用”,、“培訓(xùn)”,，三者是教師專業(yè)發(fā)展必要的基石,，并且相互連貫,、不可分割,。今天本站小編為大家精心挑選了關(guān)于國培教師培訓(xùn)總結(jié)的文章,，希望能夠很好的幫助到大家。

這次中小學(xué)農(nóng)村教師國培培訓(xùn)計劃活動,，為我們教師創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)機(jī)會,，提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件,。在培訓(xùn)期間,，我積極學(xué)習(xí)，認(rèn)真聆聽名家視頻講座,，學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略，并進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐,，用心去領(lǐng)悟教育理論觀點(diǎn),，這次培訓(xùn)使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充,，反思了以往工作中的不足，同時也解決了一些我以往教學(xué)中的困惑,。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會：

1、名家視頻講座,，讓我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華,。其中,，教師的語言藝術(shù)尤其重要,，語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視,，因?yàn)閷W(xué)生天生活潑好動,，需要有趣的東西來吸引他,，帶有趣味性的語言更能吸引他的注意力,，學(xué)生的注意力集中了,，才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐,。

課件。

園,。課堂教學(xué)過程中的課堂提問藝術(shù)也至關(guān)重要,。教學(xué)中不僅教師要善于提問,，還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出問題,。只有認(rèn)真的學(xué)習(xí)和掌握教育科學(xué)文化知識，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)質(zhì)量,，深入到教育的改革和研究中去,，這樣才會始終沉浸在幸福的海洋里,。此外，教師應(yīng)將自己學(xué)習(xí)和研究的理論運(yùn)用到教育實(shí)踐中去,，并不斷地進(jìn)行自我反思和批判,，這樣才會在教學(xué)中獲得進(jìn)步，逐步轉(zhuǎn)向研究型教師,，也才會體驗(yàn)到工作的快樂和幸福。

2,、教育信念,，就像一盞明燈,，指引著教育工作者的行動方向,。有理想，才會有行動,，當(dāng)今社會多元價值并存,，容易讓人迷茫，失去方向,。在這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我對自己的職業(yè)有了正確的認(rèn)知,，不管教師的社會地位,、降級地位如何，應(yīng)該以教師這一職業(yè)為榮,，我自身也感受到了一種深深的職業(yè)幸福感,?！白非笞约旱慕逃畨簦敲恳晃粌?yōu)秀教師不可或缺的重要素質(zhì),。

3,、注重教師人格魅力的塑造和培養(yǎng)，教師的人格影響著孩子的成長,，好教師是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行積極選擇的向?qū)?，好老師能飛無助的心靈帶來希望。優(yōu)秀教師應(yīng)加強(qiáng)個人品味的修煉，用熱情去點(diǎn)燃學(xué)生,，用人格魅力去影響學(xué)生，用生命去關(guān)照學(xué)生,。我從課程中,、從教師們的教學(xué)魅力中感悟到了：教師的品味在于內(nèi)外兼修,、在于人格與專業(yè)的共同提升,，修煉、激情與創(chuàng)新是成為優(yōu)秀教師的不可缺少的因素,。

4,、教育是終生事業(yè)，是一個不斷發(fā)展的過程,，因此,，一名優(yōu)秀的教師要有豐厚的學(xué)識,。優(yōu)秀教師應(yīng)在繁重的教學(xué)工作之余,，擠時間去學(xué)習(xí)充電,，“問渠哪得清如許，唯有源頭活水來”,，深深感悟到：讀書學(xué)習(xí)，永無止境,，方能使自己知識淵博,、觀察敏銳,、充滿自信,，永葆教育智慧之活水永不干涸,。

本次培訓(xùn)大大拓寬了我的視野。通過這一個月的培訓(xùn),，我發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限,。也使我進(jìn)一步地明白了走進(jìn)新課程的教師也不再是充當(dāng)“傳道、授業(yè),、解惑”的單一角色,，而更多扮演“組織者”、“指導(dǎo)者”,、“促進(jìn)者”、“研究者”,、“開發(fā)者”,、“協(xié)作者”,、“參與者”、“學(xué)習(xí)者”等多元角色,。為不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),，以適應(yīng)新課程理念下的教育教學(xué)活動,，我們教師應(yīng)自覺成為教學(xué)的研究者,、終生的學(xué)習(xí)者,、教學(xué)實(shí)踐的反思者,。

隨著幼教事業(yè)的迅猛發(fā)展,，各類培訓(xùn)層出不窮，而“國培”對于我們幼教發(fā)展來說,，是最有特色,、最實(shí)惠的培訓(xùn),。一個個案例,、一段段視頻，讓我明白了教師的專業(yè)成長需要經(jīng)過積累,、學(xué)習(xí),、反思,、研究、溝通等幾個過程,。在這些過程中，要不斷積累,、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，用先進(jìn)的教育理念反思自己的教育教學(xué)過程，同時更需要具有研究幼兒,、研究教學(xué),、研究環(huán)境、研究家長的能力和設(shè)計教育的能力等,，這樣才能成為一名最有智慧的老師,。

通過這一段時間的學(xué)習(xí),，我認(rèn)真反思了以往工作中的不足，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新,，真是受益非淺,。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會：

首先教師要有良好的師德修養(yǎng),。

1,、不同時代有不同的道德觀,，不同職業(yè)有不同的道德內(nèi)涵,，從古止今但無論哪個時代,，也無論何種職業(yè),，道德觀念必有其共通的地方。德高為師,，身正是范,，師德是一個教師的靈魂,。能否成為一個好教師,要有“捧著一顆心來,，不帶半根草走”的精神,，陶行知先生獻(xiàn)身教育無怨無悔，關(guān)鍵在于有一種精神,。

2、熱愛幼教事業(yè),，對幼兒充滿愛心,，對教育充滿熱情,，是教師首先必備的職業(yè)行為準(zhǔn)則,，幼兒教師應(yīng)該有愛心、耐心,、細(xì)心,、責(zé)任心,。我們知道,，幼兒年齡小,，他們有特定的年齡階段生理和心理特點(diǎn),，犯錯在所難免，愛講話,、睡覺不老實(shí)更是他們的天性,。作為幼兒教師應(yīng)親近他們，愛護(hù)他們,，耐心引導(dǎo)他們,，培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣。

3,、具有嫻熟的業(yè)務(wù)能力。現(xiàn)代幼兒教育內(nèi)容有五大領(lǐng)域,，健康領(lǐng)域,、社會領(lǐng)域,、語言領(lǐng)域,、科學(xué)領(lǐng)域,、藝術(shù)領(lǐng)域,。可以看出,，幼兒教育的內(nèi)容涉及面廣。幼兒教師還應(yīng)具備扎實(shí)的教育理論基礎(chǔ),，如幼兒教育學(xué),、幼兒心理學(xué)、幼兒衛(wèi)生保健,、幼兒園教育活動指導(dǎo)、幼兒園管理,、幼兒園游戲等,。音樂,、美術(shù),、舞蹈也是幼兒教師的基本功,。

其次教師要尊重幼兒，重視幼兒天真的夢想,。放棄任何框框和本本,，尊重孩子，讓他們盡情表露真性和夢想,，然后教師進(jìn)行觀察分析，再是順導(dǎo)性的教育,，同時附上適當(dāng)?shù)膹?qiáng)制和計劃,，這就是自然的教育,。讓幼兒成為一個品德高尚的人,，幼兒教育是起步,，起步是最關(guān)鍵的。接著教師要會寬容孩子,。寬容,，不是放縱,，更不是溺愛,，它有著豐富的內(nèi)涵,。寬容，是理解的繼續(xù),，也是理解最真實(shí),、最具體的體現(xiàn)。寬容應(yīng)該有多種形式,，各種形式的確定必須根據(jù)“一把鑰匙開一把鎖”的原則。寬容,，還應(yīng)為幼兒排除不良因素的干擾,，創(chuàng)造條件，指出實(shí)實(shí)在在的,。在與幼兒一起相處的日子,，多一份愛心，少一點(diǎn)虛榮;多一份理解,、幫助,，少一點(diǎn)指責(zé).批評;多一份寬容.耐心，少一點(diǎn)責(zé)難,、懲罰!這樣會讓教師的職業(yè)道路更加美好,。

最后教師要學(xué)做會反思,。應(yīng)該說,，反思對于激發(fā)教師的自我提高動機(jī),，調(diào)動教師積極的自我思考與實(shí)踐,，使其以主體身分投入其中，使教師的教育教學(xué)觀念,、教育教學(xué)行為和能力有本質(zhì)性的提高來說,，是一種比較有效的方法,。教師的自我思考,、審視,、反省,、判斷,、分析,、概括,、總結(jié),，能使自己在今后的教學(xué)活動中更靈活的調(diào)整自己的教育策略，使教師的專業(yè)素質(zhì)在反思中不斷的,，有效的提高和成長,。

隨著家長教育觀的轉(zhuǎn)變,，對孩子期望值的增高,，提高教師的素質(zhì),，就成了培養(yǎng)二十一世紀(jì)建設(shè)人才的保證,，是新時期對教師的要求,，特別是對幼兒教師提出了更高的要求,。新時期的幼兒教師們應(yīng)盡快全面加強(qiáng)自我修養(yǎng),，提高自身綜合素質(zhì),，“為托起明天的太陽”這個光榮而又艱巨的任務(wù)而拼搏進(jìn)取,。

20xx年10月,，我有幸參加了河北省幼兒教師國家級培訓(xùn)課程,。首先,，我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個普通的一線教師這樣一個難得的學(xué)習(xí)機(jī)會,，讓我能夠有幸親耳聆聽多位專家教授的精彩講座,，能夠與來自多個地市的同行姐妹們一起學(xué)習(xí)探究,、交流研討，真的就像重新走入校園傾聽老師的教誨一樣，使我對自己的教學(xué)有了更多新的認(rèn)識,。讓我重新了解到幼兒教師是一個神圣的職業(yè),，肩負(fù)著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師容易,，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是不易的,，通過本次的培訓(xùn)，在此我做以下總結(jié)：

第一,、師德修養(yǎng)方面。開班第一天我就有幸聆聽了楊歡進(jìn)教授關(guān)于《幼兒教師師德》講座,，使我進(jìn)一步的了解“學(xué)高為師，身正為范”這八個字對于幼兒教師的重要性,。因?yàn)榻逃|(zhì)量的高低,，取決于教師素質(zhì)的高低,。良好的師德乃教師最關(guān)鍵的素質(zhì)。幼兒教師的權(quán)利比任何教育階段的老師的權(quán)利都大,，所以其職業(yè)道德素質(zhì)顯得尤為關(guān)鍵,。身教重于言教,，幼兒教師個人的范例,，對于幼兒幼小心靈的健康和成長是任何東西都無法代替的，所以幼兒教師要加強(qiáng)師德修養(yǎng),，以自己崇高的情操和良好的思想道德風(fēng)范去感染幼兒和教育幼兒,，為幼兒樹立良好的榜樣，給予他們正面,，積極的教育，使幼兒從小身心都得到健康的發(fā)展,。

第二,、教育教學(xué)方面,。在教育教學(xué)過程中，必須要做到“一日活動皆教學(xué)”,，讓幼兒在一日活動中學(xué)習(xí),，在游戲中學(xué)習(xí),，正如杜威所說的：教育即生活”,。因?yàn)橛變簣@真正要給孩子的是良好的行為習(xí)慣，良好的規(guī)則意識,，良好的成長狀態(tài),。讓他們成為身體健康、性格陽光,、受人歡迎的人;成為堅(jiān)強(qiáng)勇敢、自我節(jié)制,、自我管理的人;成為能保持持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣,，養(yǎng)成好習(xí)慣的人,。同時，在教學(xué)過程中,，我們要努力實(shí)施“有效教學(xué)”，杜絕低效,、無效,、甚至反效的教學(xué)。

第三,、家園共育方面。要實(shí)現(xiàn)幼兒園的教育目標(biāo),，讓幼兒健康、快樂的成長,，僅靠幼兒園教育是不夠的,，還要借助家長,、社會等的力量,。我們要重視家長資源的開發(fā)，建立以促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展為目標(biāo)的共同愿望，建立以尊重為前提的相互認(rèn)同與接納,，建立以平等為基礎(chǔ)的相互合作。

以上是我在此次20余天的培訓(xùn)過程中的,。

心得體會,。

通過這次的學(xué)習(xí)，學(xué)到了新的教育理念和觀點(diǎn),，也更加堅(jiān)定了自己從事幼兒教育,，服務(wù)基礎(chǔ)教育的信念希望自己能學(xué)以致用,，把這次學(xué)習(xí)的知識積極運(yùn)用到日常教育教學(xué)中，做一名積極向上的幼兒教師,。

教師國培培訓(xùn)總結(jié)及收獲篇三

培訓(xùn)時間，不知不覺間就過去了,。這次國培,，感悟良多,，收獲也多,。老師的教育總是有限的,，我們總是在不斷的實(shí)踐中逐步成長的,。我們未來的路還很長，我們要學(xué)習(xí)的東西還很多,，我們的責(zé)任真的很重大！感悟很多,，思考很多，收獲很多,?！皣唷逼陂g,，每一位專家們精彩的講演,，都洗刷著我倦怠的心靈；他們結(jié)合自己豐富的心理輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn),，將相關(guān)的理論知識深入淺出地闡述講解,，使我學(xué)到了很多新的心理輔導(dǎo)理念和研究問題的方法，受益匪淺,。

這對于一個剛步入基礎(chǔ)教育的教師來說,，認(rèn)清形勢,、正確定位是非常重要的,。每一次熱烈的討論，都是思維的碰撞,。他們那精辟的理論,、獨(dú)到的見解,，激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到我思想的深處,。所以在這十天的時間，我自始至終都在力學(xué)習(xí),，在教授們講座中,，在老師們的討論中充實(shí)自己的理論，反思過去工作的得與失,。通過學(xué)習(xí),，我首先認(rèn)識到了教師心理健康的重要性。

因?yàn)榻處熓菍W(xué)校心理健康教育的推行者,、具體實(shí)施者,。一個成功的教師，除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能,，還要有健全的人格和高尚的品德,。教師的言行對學(xué)生有很大影響，在他們的心目中,，教師是智者——什么都懂,；是能者——什么都會,；是圣者——不會犯錯；是權(quán)威者——具有比父母還高的權(quán)威力量,。教師的衣著舉止,，言談風(fēng)度，以及待人接物等,，都會使學(xué)生受到深刻的影響,。所以，教師完善的心理素質(zhì)和人格,，是構(gòu)成良好師生關(guān)系的基礎(chǔ),，是實(shí)施心理健康教育、情感教育的出發(fā)點(diǎn)和首要原則,。新的教育實(shí)踐要求每一位教師都應(yīng)該從自身的心理健康的角度,，完善自己的人格，提升自己的人格魅力,。

其次,，我也認(rèn)識到了學(xué)生心理健康的重要性和必要性。自八十年代中期始,，我國中小學(xué)相繼開展心理健康教育,，將心理健康教育納入到工作計劃之中，并啟動心理健康教育的理論與實(shí)踐研究,。但是開展心理健康教育的步伐猶如火車進(jìn)站,，聲音大，速度慢,，沒有引起充分的重視,。而對于“心理斷乳期” 的初中生來說，心理健康教育能夠更好的引導(dǎo)他們“發(fā)現(xiàn)自我,，認(rèn)識自我,，超越自我”，形成健全的人格,。通這次國培學(xué)習(xí),，對我感觸很深。真真認(rèn)識到“活到老,，學(xué)到老,，還有多少沒學(xué)到”，簡而言之,，就是人的一生要時時學(xué)習(xí),，處處學(xué)習(xí)。這已是當(dāng)今時代,，人們生存的須要,。

據(jù)專家們分析：農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)時代,，只要7—14歲接受教育，就足以應(yīng)付往后的40年工作生活之所需,。工業(yè)經(jīng)濟(jì)時代,，求學(xué)時間延伸為5—22歲。在當(dāng)今這個知識經(jīng)濟(jì)時代,，知識更新可說是日新月異,，這就要求人們必須把教育學(xué)習(xí)延長為“八十年制”的終身學(xué)習(xí)，才能在這高速變化的時代中生存,、發(fā)展,、成功。作為跨時代的教師,，“傳道,、授業(yè)、解惑”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能應(yīng)對改革開放的今天,，就連學(xué)生的需求也難以滿足,。就是想要作一天和尚，撞一天鐘,，也難以勝任,。

這些都要求教師要不斷學(xué)習(xí)提高，做創(chuàng)新型教師,、研究型教師,、引導(dǎo)型教師。教師如果沒有認(rèn)識到自己學(xué)習(xí)的必要性,、重要性,，用幾十年前你老師教你的知識和觀念去教育現(xiàn)在的學(xué)生，那不是穿新鞋走老路嗎,？其結(jié)果必然是被學(xué)生所唾棄,，被社會所拋棄。當(dāng)今,，知識媒體的進(jìn)步和信息傳遞的`快速，學(xué)生可說是見多識廣,，知識量也在以幾何級數(shù)增長,。學(xué)生除課堂學(xué)到的知識外，在廣闊的課外天地里,，古今中外,，天文地理都在接觸，他們每時每刻都在產(chǎn)生許許多多“稀奇古怪”,、“異想天開”的問題,。

面對上述情況,，老師就是為了自己的容顏，還不說干好本職工作,，也只有必須不斷學(xué)習(xí)新知識,。可見,，一個當(dāng)今的教師,，應(yīng)同時具備雙重身份：既是教師，又是學(xué)生,。教師為“育人”而學(xué)習(xí),，作為教師，我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí),，而是基于一個教育者的學(xué)習(xí),，我們最終的追求是育好人，為“育人”而學(xué)習(xí)是教師的天職,。我們應(yīng)當(dāng)積極參加上級組織的各種培訓(xùn),，繼續(xù)教育，當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教法,，新的教育教學(xué)理念,，讓自己成為“源頭活水”，更好地滋潤學(xué)生渴求知識的心田,。今后做法：

以前進(jìn)行教學(xué)反思多半都是為了應(yīng)付檢查,，把他作為一項(xiàng)任務(wù)。在聽于波教授的講座時,，她說,，反思應(yīng)該是一種態(tài)度，一種對自己教學(xué)要求精益求精的態(tài)度,。我們應(yīng)該從自己的教學(xué)行為,，教學(xué)情景以及教學(xué)效果進(jìn)行課前、課中和課后的反思,。而且,，陳時見教授也說，為了完成任務(wù)的老師不是一個好的老師,。兩位專家的話猶如當(dāng)頭棒喝,，它讓我不得不對我的職業(yè)進(jìn)行深刻的反思。那么,，我算不算好的老師,？我問自己。雖然,，我的工作也兢兢業(yè)業(yè),，勤勤懇懇,，但是，我們就拋開其他不說,，就單從教學(xué)反思這一塊來說,，我是不是好教師，答案是顯而易見的,?！墩撜Z·學(xué)而》中曾子曰曾說，“吾日三省吾身”作為教師,，我們對自己的教學(xué)行為也應(yīng)該做到多多反思,。

在每一次反思中找到自己的不足，然后尋求相應(yīng)的理論,，或者請教其他優(yōu)秀的教師來彌補(bǔ)之,。只有這樣，才會在理論——實(shí)踐——理論——實(shí)踐的良性循環(huán)中提高,、完善自己,。

教材是知識的載體，小學(xué)教材是一個完整的知識體系,，我們不能人為的把它進(jìn)行分割,，在過去，我對教材的態(tài)度是我非常熟悉自己所教授的那部分,。但是對其他年級的內(nèi)容就一知半解了,。只有等到自己去教授那個階段的時候，才會去了解,、分析,。那么，這樣做有什么缺點(diǎn)呢,？如果我們不從整體在去把握教材,，那么我們在教學(xué)過程中就會和整個小學(xué)的知識體系脫節(jié)。而且,，我們分析教材的時候要從不同的角度去分析,。

教材是知識的載體，從我們教師的角度去看是一回事,，從學(xué)生的角度去讀又是另外一回事,。我們不僅要從如何教的角度去分析，更要從學(xué)生如何學(xué)的角度去分析,，把自己放在學(xué)生的地位，試著用學(xué)生的思維去看待教材,。只有這樣,，從學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā),，在教學(xué)上才不會脫離學(xué)生，才能把學(xué)生和教材有機(jī)結(jié)合,，從而達(dá)到教學(xué)效果,。

總而言之，通過參加這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我受益匪淺,，感觸很深，今后要站在時代的高度,，從自身做起,，樹立終身學(xué)習(xí)志向，只有高素質(zhì)的教師,，才能造就高素質(zhì)的人才,，只要在工作實(shí)踐中不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己,，才能為教育事業(yè)做出想作的貢獻(xiàn),。短暫的培訓(xùn)，不論是從教育教學(xué)的理論上還是實(shí)踐上,，都是一個鍛煉和進(jìn)步的有q機(jī),。在今后的教學(xué)工作中，我會把這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得與同伴分享,。使我們的隊(duì)伍共同進(jìn)步,，共同提高，一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切,。

教師國培培訓(xùn)總結(jié)及收獲篇四

本次培訓(xùn)的內(nèi)容有學(xué)習(xí)資料、上聆聽名師講座,、精彩課堂實(shí)錄,、上交流體會、教學(xué)設(shè)計等活動,，讓我們在領(lǐng)略名師風(fēng)采之余,，又能夠通過測試、和班里的同學(xué)們交流交流的方式來加深心得體會,，最后,，可以把我們在這次培訓(xùn)中學(xué)到的用之于實(shí)際，通過自己設(shè)計教學(xué)活動,，在實(shí)踐中嘗試,，然后和教師們互相切磋，互相學(xué)習(xí)，使自己的業(yè)務(wù)水平得以提高,。雖然才為期五十多天,，可在培訓(xùn)的每一天，我都會有所收獲,。我越來越認(rèn)識到自己知識的貧乏,，教學(xué)理念遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上時代的步伐。

在今后的工作中,，我想,，我還是需要從備課方面下大功夫，花大力氣,。因?yàn)?，備課是我們從學(xué)生實(shí)際出發(fā)優(yōu)化教學(xué)過程的需要，是積累經(jīng)驗(yàn),、提高自我的重要過程,，更是全面完成教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)質(zhì)量的.關(guān)鍵,。我一直在思考什么樣的課才是一節(jié)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)課,。個人的思考總覺得不成熟和難以操作，本次培訓(xùn)多位老師的精彩課堂實(shí)錄讓我醍醐灌頂,，如《三角形邊的認(rèn)識》,、《統(tǒng)計的初步認(rèn)識》等給我留下了深刻的印象，是我真正看到了素質(zhì)教育的課堂,。我想,，在今后的教學(xué)中，一定會讓學(xué)生把自己的創(chuàng)造力展現(xiàn)在數(shù)學(xué)課上,，讓其在知識的海洋里自由翱翔,。同時，在有效教學(xué)方面,，我也學(xué)習(xí)到了一些技巧和策略,，比如教學(xué)目標(biāo)的確立問題，課堂問題的的設(shè)計,、教學(xué)過程的設(shè)計,、對學(xué)生的評價等。當(dāng)然,，有效教學(xué)還必須懂得如何規(guī)范教學(xué)行為,，比如懂得如何突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn),；如何進(jìn)行課堂拓展,、如何總結(jié)課堂所學(xué)等等。

在學(xué)習(xí)過程中，我在不斷地反思自己的教學(xué)行為,，我的教學(xué)行為是否規(guī)范,、我的課堂是否有吸引力、我的教學(xué)是否有效……我給自己的很多答案都是否定的,，我也許順利完成了教學(xué)任務(wù)，教授完了課本上的知識點(diǎn),，迫使學(xué)生記住了一些基礎(chǔ)知識,，但是，我的課堂是沒有活力的和激情的,，我沒有注重教學(xué)中的細(xì)節(jié)來調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性,、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識……我做的一些教學(xué)改革還只是皮毛的，沒有深入骨髓和觸及靈魂的,，本次培訓(xùn)讓我在反思中有所收獲,，讓我在學(xué)習(xí)中找到方向。

本次培訓(xùn)也讓我知道,，作為一名合格的小學(xué)教師,，必須要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的人文精神,。在加強(qiáng)自身修養(yǎng)方面,，我需要在情感上對學(xué)生做到真誠而豐富。我要不斷提高自身的能力和修養(yǎng),，引導(dǎo)我的學(xué)生發(fā)現(xiàn)美,、感受美、并能創(chuàng)造美,。我還要注重筆耕,，使自己變得更加厚實(shí)。多讀書,、多動筆,，及時總結(jié)自己教學(xué)的缺漏，在不斷反思中和我的學(xué)生一起成長,。

教師國培培訓(xùn)總結(jié)及收獲篇五

美好的時間總是過得很快,，十天的研修學(xué)習(xí)似乎剛剛開始就到了頭。這次遠(yuǎn)程研修給我的感覺是全新的：足不出戶,，就能聆聽專家的講授,，與同行交流討論。這段研修的歷程,，有壓力,，更有收獲。

我在網(wǎng)上聆聽了各位專家、教授的專題報告,，在教育專家的引領(lǐng)下,，輔導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，讓我重新的讀懂教育和課堂,，國培,，不是空頭理論的繁瑣分析，是理論和實(shí)踐對接的內(nèi)化,。本次培訓(xùn)給我的感受很深,，就像一位共事多年的摯友，幫你化解教學(xué)過程中困惑,、煩惱,。從而使我對新課改有了更深的認(rèn)識，也意識到新課改的重要性及其必要性,。在培訓(xùn)中,，我進(jìn)一步認(rèn)識了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中的不足,。作為一名青年教師,，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過程中還存在一些問題.但是,，這對于我今后在實(shí)際工作有著重要的指導(dǎo)作用,，可以說此次培訓(xùn)收獲頗豐、受益非淺?，F(xiàn)將我這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)作如下總結(jié)：

通過這次遠(yuǎn)程學(xué)習(xí),，結(jié)合我班實(shí)際，使我深刻的意識到作為跨時代的教師,，“傳道,、授業(yè)、解惑”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能應(yīng)對改革開放的今天,，就連學(xué)生的需求也難以滿足,。如果教學(xué)理念不改革，教學(xué)方法不創(chuàng)新,，個人素養(yǎng)不提高,，是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學(xué)習(xí)提高,，做創(chuàng)新型教師,、研究型教師、引導(dǎo)型教師,。教師如果沒有認(rèn)識到自己學(xué)習(xí)的必要性,、重要性,，總是用陳舊的知識和老化的觀念去教育現(xiàn)在的學(xué)生，那其結(jié)果必然是被社會無情的淘汰,。

今天,，在我們這些農(nóng)村小學(xué)可能還不能體現(xiàn)，知識媒體的進(jìn)步和信息時代的快速傳播,，但學(xué)生可說也是見多識廣,，知識量也在飛速增長。學(xué)生除課堂學(xué)到的知識外,，在廣闊的課外天地里,，古今中外，天文地理都在接觸,，他們每時每刻都在產(chǎn)生許許多多“稀奇古怪”、“異想天開”的問題,。面對這種情況,，我們老師也只有不斷的學(xué)習(xí)新的科學(xué)文化知識才可以應(yīng)對。由此可見,，作為一名教師,，應(yīng)同時具備雙重身份：既是教師，又是學(xué)生,，教師為“育人”而學(xué)習(xí),。

作為教師，我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí),，而是基于一個教育者的學(xué)習(xí),。我們最終的追求是育好人，為“育人”而學(xué)習(xí)是教師的天職,。我們應(yīng)當(dāng)積極參加上級組織的各種培訓(xùn),，繼續(xù)學(xué)習(xí)，使之達(dá)到活到老,，學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)觀念,。應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教法，新的教育教學(xué)理念,。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學(xué)生渴求知識的心田,。

留心觀察。要想洞悉學(xué)生的一切,成功地做好育人工作,就得善于觀察,做個有心人,。即對工作要熱心,對學(xué)生要有愛心,發(fā)現(xiàn)問題要細(xì)心,處理問題要精心,思想工作要耐心,做事情要用心.班主任只要做一個有心人,，就能從實(shí)際出發(fā),有針對性地及時開展教育工作，就能真正把班級管理工作干得很出色,。

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),，只有通過不斷的實(shí)踐,，才能把學(xué)到的觀念和方法落實(shí)在教育教學(xué)工作中，幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo),，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣,。

充分調(diào)動學(xué)生的積極性，為學(xué)生提供各種發(fā)展的機(jī)會,，為學(xué)生服務(wù),，建立一個民主，寬容的課堂氛圍,。另外,，教師應(yīng)該把握社會發(fā)展對人的發(fā)展的基本需要，不斷提高自己的教學(xué)能力和科研能力,，確立培養(yǎng)目標(biāo),，打造新時代的人才。

培訓(xùn)視頻中的一些專家,、學(xué)者或有經(jīng)驗(yàn)的教師,，從自己切身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，暢談了他們在教育教學(xué)各個領(lǐng)域的獨(dú)特見解,。在這些專家的引領(lǐng)下,，我的思想受到極大的震撼：平常我在保亭思源小學(xué)上課，考慮的是如何上好一堂課,，爭取考出理想的成績,，對于學(xué)生長期全面的發(fā)展考慮得并不周全。本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí),，專家們的講座為我指明了努力的方向!

我校認(rèn)真貫徹省,、市、區(qū)教育主管部門的專題會議精神,“提高自我認(rèn)識,加強(qiáng)管理,以對學(xué)生,、對家長極端負(fù)責(zé)的精神做好學(xué)校安全工作,。”為此,我校確定了安全工作的指導(dǎo)思想及總體目標(biāo):以樹立安全意識為主線,以強(qiáng)化層層管理責(zé)任制為核心,以落實(shí)具體措施為重點(diǎn),及時全面排查,、清理和整頓校園內(nèi)安全隱患,努力創(chuàng)建一個管理有序,、防控有力、整改迅速,、環(huán)境安定,、校風(fēng)良好的安全文明校園,確保學(xué)校在良好的教育教學(xué)秩序及生活秩序中穩(wěn)步發(fā)展。

新課程理念提倡培養(yǎng)學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí),，而自主合作探究又是學(xué)生學(xué)習(xí)各門學(xué)科的重要方式,。對于絕大多數(shù)教師而言,，幾乎很難獨(dú)立一個人較好的完成，這就要求我們教師要善于了解其它學(xué)科,，學(xué)會與其他教師合作,，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生,。從而使各學(xué)科,、各年級的教學(xué)有機(jī)融合，互助促進(jìn),。

除此之外我還明白,，人生沒非因?yàn)槌晒Χ湴粒虒W(xué)亦如此,。雖然我所做的作業(yè)得到優(yōu)秀及良好,，讓人有所欣慰，但是在教育教學(xué)能力水平上并非是最好的,。我將不斷的努力,，力爭讓學(xué)生得到全面的發(fā)展。

二是要有嫻熟的理論管理專業(yè)知識,。一般可分為公共管理知識和專業(yè)管理知識。領(lǐng)導(dǎo)干部既要掌握公共管理知識,，如社會主義市場經(jīng)濟(jì)理論知識,，領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)知識、管理科學(xué)知識等,，又要熟悉專業(yè)管理知識,，精通本部門本行業(yè)的業(yè)務(wù)知識。作為一名從事經(jīng)濟(jì)管理工作婦女干部,，既要熟悉有關(guān)國家宏觀管理政策,，又要懂得如何用微觀管理去實(shí)踐工作。還要運(yùn)用溝通的知識技巧,，更要懂得如何發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用,，適應(yīng)我市經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求。

在這次國培中專家,、輔導(dǎo)員也讓我很感動,。在我們這些農(nóng)村的學(xué)校，學(xué)生知識基礎(chǔ)差,，學(xué)習(xí)能力低,，教師工作任務(wù)又非常繁重，一邊抓教育教學(xué)工作,，一邊抓教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)輔導(dǎo),，我深深感受到輔導(dǎo)老師們高度負(fù)責(zé)的工作態(tài)度,。每位學(xué)員的作業(yè)他都要認(rèn)真的評判，給出自己的一些教學(xué)建議,。大家都只知道培訓(xùn)期間的簡報都做得又快又好,，可以想象在我們都休息的時候，輔導(dǎo)老師還在做著簡報,、公告等,。

最讓我感動的是，連我們提的問題輔導(dǎo)老師都要一一解答,。如果僅僅是一個人的問題,，那應(yīng)該沒什么，但是我知道,，輔導(dǎo)老師肯定不止回答一個人的,。還有就是還要看我們的培訓(xùn)感言等，反正我能感受到輔導(dǎo)老師整天都在網(wǎng)上輔導(dǎo)著我們,。

在今后的教育教學(xué)活動中,，我將繼續(xù)虛心地利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)成長;兢兢業(yè)業(yè)的奉獻(xiàn),，踏踏實(shí)實(shí)的工作;理論結(jié)合實(shí)際,，實(shí)現(xiàn)自己的教育夢想,。

在教學(xué)培訓(xùn)方面,，主要形式為聽課、評課,、試教,、磨課,，互動性非常強(qiáng)，使得我在培訓(xùn)中,，能更加積極地思考,，不斷地成長、進(jìn)步,。通過交流,，老師們的點(diǎn)評和指導(dǎo)，讓我看到了自己身上所存在的許多不足,，如：教師的語言不夠精煉,、教態(tài)不夠自然大方、對學(xué)生的評價沒有針對性,。通過多次的試教,，對于教學(xué)的設(shè)計、問題的提法,、學(xué)生回答的預(yù)設(shè),、課堂生成的處理,，我有了一定的體會和感悟，有了一定的經(jīng)驗(yàn),。同時,，我也意識到了，作為一名教師,，應(yīng)該具備上課的熱情,，這是取得課堂互動的最佳手段。要上好一節(jié)課,，需要不斷地磨礪,，而試教、磨課,，就是非常有效的途徑,，能使一個新教師不斷地進(jìn)步，不斷地成長,。

教師國培培訓(xùn)總結(jié)及收獲篇六

我很有幸參加了__組織的為期十天的農(nóng)村轉(zhuǎn)崗幼兒老師培訓(xùn),。雖然我不是轉(zhuǎn)崗的幼兒老師，但是通過這次培訓(xùn)又一次的`溫習(xí)了幼教方面的理論知識,，并且重新吸取到新的知識,。讓我也有很多感觸，現(xiàn)就將我的一些感受做一個分享吧,。

因?yàn)檫@次培訓(xùn)主要是面對在農(nóng)村從事幼教事業(yè)的老師,，所以授課的老師更是從農(nóng)村的角度開展課程。比如大部分老師都提出了學(xué)前教育的現(xiàn)狀：課程實(shí)行拿來主義,、特色熱等問題,，但是幼兒教育小學(xué)化是尤其突出的問題,。幾乎所有的農(nóng)村幼兒園都面臨著這樣的問題,，一方面是家長的要求。家長們都是抱著望子成龍,，望女成鳳的心態(tài),，想讓孩子贏在起跑線上，也就自然而然的要求幼兒老師教授小學(xué)知識,。另一方面是學(xué)校的招生需要,。也正因?yàn)榧议L有要求，而老師也必須迎合家長的需要,，否則家長會為孩子另擇學(xué)校,。由于以上的問題也就出現(xiàn)了家長牽著老師走的局面。但是如果老師一味的“跟著”家長走,，那我們不就成了一個簡單的授課者,，任何人都可以替代我們來工作,，那我們還有存在的意義嗎?從這些問題中不難看出小學(xué)教育與學(xué)前教育還是有所不同的。小學(xué)教育更多的是直接面對孩子,，更多看重的是學(xué)習(xí)成績,，而學(xué)前教育不僅僅是面對孩子，還要面對家長,，對孩子的教育也不單單停留在學(xué)習(xí)上,，還要注重孩子習(xí)慣的養(yǎng)成。

其實(shí)幼兒老師干的都是非常繁瑣的事情,。孩子一天在園的吃喝拉撒都得管,，很多人會覺得不過就是吃喝拉撒嘛，在家也一樣呀,。但是孩子的吃喝拉撒睡對于他們來說也是學(xué)習(xí),。比如在吃飯的過程中他們可以學(xué)習(xí)就餐的禮儀，喝水的過程中可以知道依次排隊(duì),，而這些習(xí)慣一旦養(yǎng)成都會使他們受益終身吧,。幼兒園的集中教學(xué)活動也是以游戲?yàn)橹鳎詣屿o結(jié)合的方式貫穿整節(jié)課,。雖然幼兒老師干著瑣碎繁雜的事情,，但是通過這次培訓(xùn)也能引起我們的回憶，那些可愛的,、淘氣的孩子們留給我們的記憶,。孩子們的童真童語常常讓你捧腹大笑，也會讓你感動不已,。當(dāng)他們每天笑嘻嘻的跑來和你問早上好,，大概這一天的心情都會美美的吧。孩子是很單純的個體,，只要你認(rèn)真的對他們,，他們肯定能感受到。也符合所謂的：“親其師,，信其道”的古語吧,。也許他們沒有優(yōu)異的成績，但至少他有一顆陽光的心,，能健康的成長吧,。

我們每一個人都是極其普通的人，而我們也只是從事幼教事業(yè)的普通老師,，但是或許我們的一句話,，一個動作，一個微笑或許能改變孩子的一生，那我們不妨做一抹陽光,，讓孩子們健康快樂成長吧,。

教師國培培訓(xùn)總結(jié)及收獲篇七

歷時一個多月的“國培計劃”教師培訓(xùn)者培訓(xùn)現(xiàn)已接近尾聲，說實(shí)話我很珍惜這樣的培訓(xùn),，因?yàn)閰⒓咏處煛皣唷本W(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的學(xué)習(xí),，既是教育發(fā)展形勢的需要，更是上級教育部門對教育工作者提升工作能力,、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的關(guān)愛和期待,。通過參加本次培訓(xùn)，我深感受益匪淺,，它不僅提升了自己的教育理念,，也開闊了教育視野，更增長了許多知識,，同時也提高了自己對教育技術(shù)的應(yīng)用能力和教研能力,，對自己的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)素養(yǎng)也起到了重要的作用，因此,，我不僅在國培中收獲著,，更是進(jìn)步著。下面就將我在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的情況總結(jié)如下：

培訓(xùn)一開始,， 我便全身心的投入到“國培”之中,，可培訓(xùn)的同時，又適逢我們臨潼教研室正在搞“高效課堂”聽課調(diào)研活動與市級小課題的結(jié)題階段,，作為中學(xué)教研員,，又是小課題的負(fù)責(zé)人，我白天要下校聽課,，晚上回來還要寫課題結(jié)題報告,。因此，就只能盡量在晚上擠時間上網(wǎng)學(xué)習(xí),，常常學(xué)習(xí)到深夜一兩點(diǎn)鐘,。在不同的模塊學(xué)習(xí)中，我博采眾長,，取長補(bǔ)短,，成果豐碩,，每天都能感受到思想火花的撞擊,。培訓(xùn)期間，可以每天聆聽各位名家大師的講座,，他們精彩的講演內(nèi)容既深刻獨(dú)到又通俗易懂,，既旁征博引又緊扣主題，既發(fā)人深省又生動有趣。大師們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵,，給了我具體的操作指導(dǎo),，他們“以學(xué)定教，關(guān)注學(xué)生促進(jìn)發(fā)展”,，“讓反思成為一種習(xí)慣”的教學(xué)觀給了我深深地震撼,，他們課堂上那種渾然天成，對比鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象,。讓我的心靈受到如沐春風(fēng)般的啟迪,，使我的教育觀念進(jìn)一步得到了更新，真是收獲多多,，妙不可言,。另外，在“國培”的平臺上,，學(xué)員們可以與相互交流教學(xué)心得,，討論熱點(diǎn)話題，相互留言勉勵,，還可以交流學(xué)習(xí)體會,、撰寫學(xué)習(xí)日志，上傳資源共享等,。因此,，我感覺每天都是充實(shí)的。

通過參加“國培”,，使我的教育教學(xué)理念得到了更新,，也提高了自身的素養(yǎng)。培訓(xùn)中,，專家引領(lǐng)我們走進(jìn)新的教育教學(xué)理念,，為我們今后的工作提供了源頭活水。通過“國培”學(xué)習(xí),，讓我更深層次的領(lǐng)悟到教育工作的藝術(shù)性和影響力,。在培訓(xùn)中，我也進(jìn)一步認(rèn)識到了新課程改革的發(fā)展方向和目標(biāo),，反思了自己以往在工作中存在的不足,。作為一名中學(xué)歷史教研員，我深知自己在教研工作中還有許多地方需要改進(jìn),，經(jīng)過“國培”這一段時間的學(xué)習(xí),、歷練，讓我增添了許多理論和實(shí)踐上的收獲,，教研水平有了很大的提高,，自身素養(yǎng)得到了提升，這種收獲比我在三十年的教育實(shí)踐中得到的還要多。

通過參加“國培”,，我感受到自己對終身學(xué)習(xí)的理念進(jìn)一步加強(qiáng)了,，而且更深層次的認(rèn)識到：學(xué)習(xí)對于一名教研工作者可持續(xù)發(fā)展的重要性和必要性。它將持之以恒的帶入到我們今后日常的工作生活中,。通過學(xué)習(xí)和反思,，我認(rèn)識到未來教育的發(fā)展需要科研型的教師和教研工作者，而不是“教書匠”,。教師與教研員要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教育工作者,，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，給自己不斷充電,，消除職業(yè)倦怠,。因?yàn)槲覀儚氖碌慕逃聵I(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,，因此培養(yǎng)和教育好下一代是我們教育工作者義不容辭的責(zé)任和義務(wù),。

教師國培培訓(xùn)總結(jié)及收獲篇八

20xx年歲尾，北國雪飄,，朔風(fēng)凜冽,，盡管依舊忙碌，依舊勞累,，對我而言,，卻是一個精神的暖冬，因?yàn)橛小皣唷毕喟椤?/p>

猶記得,，一個寧靜的午后,，校長笑吟吟地通知我參加國培學(xué)習(xí)，不知怎的,，我的心里竟莫名地有了一絲暖暖的感動,，仿佛內(nèi)心有種東西在復(fù)蘇。于是,，已到中年的我,，就這樣有幸地“邂逅”了國培，重拾了青春的理想,、激情和追求,。

多年來，我一直承擔(dān)小學(xué)語文,，并兼任思品與社會學(xué)科的教育教學(xué)任務(wù),。我的傳統(tǒng)意識里只看重語文，工作的重心也就有了偏離,，對思品與社會這門學(xué)科從沒有認(rèn)真地研究過,。國培為我打開了另一扇窗口，讓我看到了教育教學(xué)不是只有語文這一道風(fēng)景,，還有思品與社會以及更多更多的風(fēng)景,。我像一個求學(xué)的處子，懷著恭敬而虔誠的心態(tài)踏上了國培之路,，收獲知識,、增長能力的同時也收獲著許許多多的感動。

學(xué)會調(diào)適,，提升幸福的指數(shù),。

當(dāng)年從師范學(xué)校畢業(yè)后，初登杏壇的我,，意氣風(fēng)發(fā),、躊躇滿志，像一枚青澀的果實(shí)一樣渴望雨露,、陽光,、和風(fēng)的滋潤，使自己變得飽滿成熟,，成就自己輝煌的職業(yè)理想,。但是，時序如梭,，歲月倥傯,，一晃，二十多年過去了,，我三十未“立”,，四十仍有“惑”。感覺自己每天,、每月,、每年，周而復(fù)始地在“兩點(diǎn)一線”（家庭,、學(xué)校）之間空耗著年華,、生命，渺若微塵,，碌碌無為,，活的那么平淡、平庸,。不僅如此,，加之家庭、孩子,、責(zé)任,、評職,、晉級……工作和生活牽扯我精力的地方越來越多，壓力也越來越大,，這些常常引發(fā)我產(chǎn)生幽怨的情緒,，緊張的心理，對前途看淡,，對工作常常無所適從,，漸漸地，我像一只倦飛的鳥,，在黃昏的光暈中歇息在枝頭,，一任生命的激情消失殆盡。

在老師們的循循誘導(dǎo)和點(diǎn)撥下,，我開始重構(gòu)角色,，接納自我，調(diào)整自己的價值觀,，改變對教師職業(yè)價值片面狹隘的判斷,。自覺樹立教育教學(xué)神圣的歷史使命感、社會責(zé)任感,，自我尊重,，樂觀向上，主動尋求解壓的方法：讀一本自己喜歡的書,，在書中獲得啟迪,，消除現(xiàn)實(shí)中的困惑；聽名師們談個人成長的經(jīng)歷,，從他們的奮斗中獲得激勵,，砥礪自己的意志；和同事好友談話聊天,，彼此融洽情感,，尋求真誠的撫慰；假期外出散步或游覽,，領(lǐng)略大自然的風(fēng)情,，蕩滌心中的積郁壁壘；和領(lǐng)導(dǎo)切磋教育的方法,，探求適應(yīng)學(xué)生成長教學(xué)規(guī)律,，激發(fā)創(chuàng)造的激情。這些做法,，讓我學(xué)會用積極樂觀的心態(tài)對待一切煩惱失落,，工作有了情趣，教學(xué)有了熱情,，仿佛一切都在瞬間變得美好起來,！

在顯微鏡下發(fā)現(xiàn)細(xì)菌,，悲觀的人會說：“這世界沒有一個地方是干凈的?！睒酚^的人會說：“正因?yàn)橛袀€細(xì)菌,，我們才有了很好的抵抗力！”感謝國培,，讓我學(xué)會了調(diào)適自己,，智慧地生活,，淡定從容,、張弛有度，以良好的心境去真心體驗(yàn)職業(yè)所帶來的神圣感,，提升我的幸福指數(shù),。

懂得研究，煥發(fā)職業(yè)的激情,。

一直以來,，我認(rèn)為，只要我們有愛心,，肯奉獻(xiàn),，就無愧教師的光榮稱號。此次學(xué)習(xí),，徹底顛覆了我的這個觀念,，我深刻地認(rèn)識到，新時代的教育工作者,，必須具備廣博的文化知識,，精深的專業(yè)技能和研究創(chuàng)新的實(shí)踐能力。

聽了幾位專家名師的關(guān)于心理健康,、教學(xué)評價,、課堂導(dǎo)課、課堂提問,、教學(xué)敘事等方面的講座和精彩的課例展示后,，深刻地認(rèn)識到，作為教育教學(xué)的生命線的教育科研并不是神秘的,、高不可攀的,，更不是專家學(xué)者們的“專利”，普通老師也完全有能力去做,。其實(shí),，有一種工作狀態(tài)就是研究。只要我們用心去體會觀察日常的事物,，善于總結(jié)積累工作經(jīng)驗(yàn),，從小處著眼,，不停留在表面，敏于發(fā)現(xiàn)問題,、細(xì)究本質(zhì),，自覺做一個思想的反芻者，那我們就進(jìn)入了研究的狀態(tài),，我們就會有收獲,，有創(chuàng)新。

為了提升自己的教育理論修養(yǎng),，國培期間,，我總是認(rèn)真聆聽專家們對教育規(guī)律、教育現(xiàn)象,、教育方法,、教學(xué)策略、教學(xué)技能技巧的分析講解,，分享他們的思想和智慧,，讓那些先進(jìn)的理念成為我實(shí)際工作中的指向標(biāo)，引領(lǐng)我摒棄不足,，大膽探索,。譬如，我在撰寫主題研修成果的時候,，我的目的絕不僅是為了完成一次作業(yè),，而是以此為突破口，來真正地驗(yàn)證自己對思品學(xué)科教育教學(xué)意義的理解和應(yīng)用程度,，我深入鉆研教材,，溫習(xí)解讀課標(biāo)，精心預(yù)設(shè)教案,，激情地講課說課,，課后深刻地反思。根據(jù)思品與社會學(xué)科的特點(diǎn),，以開放式的學(xué)習(xí)方式,，引領(lǐng)學(xué)生自主探究地學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中認(rèn)知,、明理,、內(nèi)化品質(zhì)。而且課堂教學(xué)中,，我采取多元評價的方式,，去激勵學(xué)生去發(fā)現(xiàn)新知，探究方法,，對他們不成熟的想法和膚淺的見解,，給予寬容,，精心點(diǎn)撥，而對他們獨(dú)特而新穎的表現(xiàn),，則不吝言辭和表情,，大加贊賞?？茖W(xué)的評價,，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使課堂變得靈動而富有活力,，自己也因?yàn)榭吹搅巳绱松鷦拥慕虒W(xué)場景而充滿自信,，內(nèi)在的職業(yè)激情由此煥發(fā)！我開始在思品教學(xué)中安身立命,、津津樂道,、遺忘年齡,，全身心地投入到教育教學(xué)中,。

感謝國培，讓我學(xué)會智慧地工作,，敏于觀察,，善于鉆研，從小處著眼,，關(guān)照教育細(xì)節(jié),，探索創(chuàng)新。

教學(xué)敘事守住教育的良知,。

每位教師,，無論教學(xué)生涯或長或短，在與學(xué)生朝夕相處的日子里,，只要我們能放下教育權(quán)威,，學(xué)會尊重，能夠傾聽,，甚至彎下腰來和學(xué)生平視的時候,，我們的教育教學(xué)就會發(fā)生許多讓我們刻骨銘心的事情。這些刻在我們心里的故事,，如果我們能夠把它們用文字的形式記錄下來,，那一定是寫給自己最好的心靈讀本，也一定是一筆筆可貴的精神財富,，不但豐盈了我們的教育經(jīng)歷,，也提醒我們守住職業(yè)道德的底線和良知——對學(xué)生的愛與責(zé)任。

通過劉良華老師的精彩講座,，使我知道了教育敘事陳述的就是教師在日常生活,、課堂教學(xué),、教改實(shí)踐活動中曾經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的事件，也包括教師本人撰寫的個人傳記,、個人經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等各類文本,。這些由教師自己所敘述育教學(xué)故事，既不是為了檢驗(yàn)?zāi)撤N已有的教育理論,，也不是為了構(gòu)建一種新的教育理論,，更不是向別人炫耀自己的研究成果，主要目的是以自我敘述的方式來反思自己的教育教學(xué)活動,，并通過反思來改進(jìn)自己的行為,，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。這些“故事”是教育實(shí)踐留下的思想痕跡,，它具體地,、情景地、活靈活現(xiàn)地描繪出教師個人的經(jīng)驗(yàn)世界,，是教師心靈成長的軌跡,，是教師在教育教學(xué)活動中的真情實(shí)感。

于是,，我不再居高臨下,，不再浮躁，而是靜心地看待我和學(xué)生們在《思品與社會學(xué)科》共同學(xué)習(xí),、生活,、實(shí)踐的每一個教育教學(xué)場景，在與孩子們共處中捕捉讓人感動的點(diǎn)點(diǎn)滴滴細(xì)節(jié),，并隨時把這種感觸記下來,，學(xué)會用另一種方式工作、學(xué)習(xí),。那就是記錄,、思考、探索,、進(jìn)取,，在不斷深思中懂得用愛、平等去包容,、欣賞,，守住職業(yè)的良知。

感謝國培,，讓學(xué)會了用思考和追問的方式去工作——撰寫教育敘事,。“難事可起于易，大事必做于細(xì)”,，留心那些來自實(shí)踐中鮮活,、真實(shí)的教育感受，記錄著,，思考著,，改進(jìn)著，用生命和激情去打造智慧的課堂,。

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