作為一名教師,,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,?又該怎么寫呢?下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,,希望大家可以喜歡,。
四年級(jí)科學(xué)教案全冊篇一
教學(xué)目標(biāo):
過程與方法:
1,、能夠觀察、描述和記錄卵的形狀和顏色,。
2,、能夠通過圖畫和文字表達(dá),交流關(guān)于蟻蠶的觀察結(jié)果,。
3、能提出關(guān)于蠶的問題,,并選擇自己感興趣的問題邊養(yǎng)蠶邊研究,。
知識(shí)與技能:
1、知道卵是蠶生命的開始,。
2,、知道蠶卵能孵出蟻蠶。
3,、能用放大鏡觀察卵和蟻蠶的外形特征,,并把它畫下來。
4,、知道蟻蠶需要食物,、空氣、空間等生活和成長的必要條件,。
情感,、態(tài)度與價(jià)值感:
1、愿意和同伴合作與交流,。
2、珍愛小動(dòng)物,,主動(dòng)接近小動(dòng)物,,不傷害小動(dòng)物。
3,、充分體驗(yàn)養(yǎng)蠶所帶來的樂趣,。
教學(xué)重點(diǎn):用放大鏡觀察卵和蟻蠶的外形特征。
教學(xué)難點(diǎn):描述和記錄卵的形狀和顏色,,討論蟻蠶的生活和成長的必要條件,。
教學(xué)準(zhǔn)備:蠶卵、蟻蠶,、放大鏡,、干毛筆、紙盒,。
教學(xué)過程:
一,、情境導(dǎo)入,。
1、你們知道這是什么嗎(出示一塊絲綢,,給學(xué)生看一看,、摸一摸)?
2,、那你們知道知道織絲綢的絲是怎么來的嗎,?
3、蠶是怎樣一種小動(dòng)物,,它又是怎樣吐絲的,?想不想親自看一看呢?從今天開始,,我們就一起來養(yǎng)蠶,,親自體驗(yàn)一下養(yǎng)蠶的樂趣。
二,、討論“關(guān)于養(yǎng)蠶我們知道些什么”,、“有哪些問題需要研究”。
1,、關(guān)于養(yǎng)蠶你們都知道些什么,?
2、小組討論,。
3,、匯報(bào)討論結(jié)果。
5,、由學(xué)生提出問題,,師生一起討論解決辦法。
三,、觀察蠶卵,。
1、要養(yǎng)蠶首先要了解蠶卵是什么樣的,。你知道蠶卵長什么樣的,?
2、下面我們來觀察蠶卵(出示蠶卵并分發(fā)給各組),。
4,、匯報(bào):說一說蠶卵是什么樣的?
5,、關(guān)于蠶卵你還有什么問題提出,?
6、師生討論解決辦法,。
四,、觀察蟻蠶,。
2、學(xué)生給剛出生的蠶寶寶起名字,。
3,、告訴學(xué)生剛出生的蠶的名字,讓學(xué)生比較一下自己取的名字和大人們?nèi)〉拿钟惺裁床煌?/p>
4,、仔細(xì)觀察蟻蠶,,用尺子測量它的長度并做記錄(可以寫,也可以畫下來),。
5,、說一說蟻蠶是什么樣的。
四年級(jí)科學(xué)教案全冊篇二
科學(xué)概念:
溶解是指物質(zhì)均勻地,、穩(wěn)定地分散在水中,,且不能用過濾的方法或者沉降的方法分離出來。
過程與方法:
觀察和描述高錳酸鉀在水中的溶解過程,,并想象食鹽的溶解過程,。
情感、態(tài)度,、價(jià)值觀:
認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)中細(xì)致觀察的重要性,。
描述食鹽、面粉等物質(zhì)溶解現(xiàn)象的.主要特征,。
比較食鹽,、沙、面粉在水里的變化有哪些相同和不同,。
分組材料:裝水燒杯4,、筷子1、高錳酸鉀1,、小藥勺、食鹽1,、沙1,、面粉1。
一,、觀察高錳酸鉀的溶解。
1.引導(dǎo)想象:食鹽在水中的溶解過程,。
2.教師講解:為了清晰地觀察到溶解的過程,,我們用一種有顏色的物質(zhì)來做溶解實(shí)驗(yàn),。教師出示高錳酸鉀,。(教師取放演示要規(guī)范,,這是學(xué)生首次接觸化學(xué)藥品),。
3.引導(dǎo)觀察描述:高錳酸鉀是一種什么樣的物質(zhì),?
4.學(xué)生實(shí)驗(yàn):在一個(gè)裝水的燒杯內(nèi),,輕輕地放入幾小粒高錳酸鉀,先靜觀高錳酸鉀在水中的分散現(xiàn)象,,然后用筷子輕輕攪拌一下水,繼續(xù)觀察水和高錳酸鉀的變化,。(注意學(xué)生對(duì)觀察到的細(xì)節(jié)地描述),。
二、不同物質(zhì)在水中的溶解,。
1.觀察記錄實(shí)驗(yàn):進(jìn)一步觀察食鹽,、沙、面粉和高錳酸鉀在水中的溶解情況,,比較它們在水中有什么相同與不同,。(觀察結(jié)果可直接記錄在書上的表格中)。
變成的微粒大小,。
在水中的分布,。
是否沉淀。
能用過濾的方法分離嗎,。
是溶解還是沒溶解,。
2.小組交流:修正描述和記錄。
4.整理記錄:學(xué)生對(duì)溶解特征的認(rèn)識(shí)記錄在科學(xué)筆記本,。
四年級(jí)科學(xué)教案全冊篇三
一,、單元定位:
“天氣”單元的重點(diǎn)是引起學(xué)生關(guān)注每天天氣的變化,并能像氣象學(xué)家那樣對(duì)天氣的一些基本特征進(jìn)行觀察,、記錄,、分析,。
教材基本上是圍繞如何觀察天氣現(xiàn)象、如何記錄展開的,,“天氣日歷”是觀察記錄天氣現(xiàn)象的文本工具,。對(duì)記錄的統(tǒng)計(jì)和分析能使學(xué)生了解科學(xué)的處理數(shù)據(jù)方法,并建立對(duì)天氣新的認(rèn)識(shí),,這也是解釋天氣如何變化的依據(jù),。
期待學(xué)生經(jīng)過本單元的學(xué)習(xí),能對(duì)天氣有一個(gè)全面,、科學(xué)的認(rèn)識(shí),,激發(fā)學(xué)生對(duì)天氣現(xiàn)象研究的好奇和熱情。學(xué)生還會(huì)發(fā)現(xiàn)科學(xué)工具使他們的觀察能力得到延伸,,并使他們在觀察過程中,,獲得更多的有價(jià)值的信息。
二,、單元設(shè)計(jì)特點(diǎn)及教學(xué)說明:
《天氣》單元一共設(shè)計(jì)了7課,,可以分為三個(gè)階段:
第一階段為第1課和第2課,學(xué)生認(rèn)識(shí)到人們通常從云量,、降水量,、風(fēng)和溫度這幾個(gè)方面來描述天氣;開始在一個(gè)比較長的時(shí)間(如一個(gè)月)里收集天氣信息,并把他們觀察到的信息記錄在“天氣日歷”上;在每天跟蹤觀察和記錄天氣的過程中,,讓學(xué)生真實(shí)地感受天氣是在不斷地改變著的,,激發(fā)學(xué)生研究天氣的興趣。
第二階段,,第3-6課,。學(xué)生將分別觀察、討論,、測量和記錄四種(云量,、降水量、風(fēng)和溫度)天氣特征的數(shù)據(jù),。
最后,,進(jìn)入第7課的時(shí)候,學(xué)生已經(jīng)做了近一個(gè)月的觀察和記錄,,收集了大量的關(guān)于天氣的數(shù)據(jù),。在這一課,他們將分析和總結(jié)已經(jīng)收集到的數(shù)據(jù),,形成《天氣》單元學(xué)習(xí)以來的對(duì)當(dāng)?shù)靥鞖獾母爬ㄐ缘恼J(rèn)識(shí)。
三,、教學(xué)建議:
1.要讓學(xué)生真正走近天氣現(xiàn)象,,用感官和簡單工具獲取天氣特征的相關(guān)信息和記錄數(shù)據(jù),。本單元學(xué)到的新的科學(xué)知識(shí)和實(shí)踐能力有助于學(xué)生對(duì)天氣的理解和應(yīng)對(duì)天氣對(duì)他們的影響。
2.由于本單元的教學(xué)活動(dòng)有時(shí)需要在特定的天氣環(huán)境下進(jìn)行,,如第4課《風(fēng)向和風(fēng)速》,、第6課《云的觀測》。因此,,需要教師根據(jù)天氣情況隨時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,。
3.本單元學(xué)生將經(jīng)歷一個(gè)較長時(shí)間的觀察和記錄天氣現(xiàn)象的過程,教師要對(duì)每天的觀測和記錄活動(dòng)給以及時(shí)的指導(dǎo),、督促,,更重要的是不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,這將是決定本單元學(xué)習(xí)成效的重要因素,。
4.我國幅員遼闊,,各個(gè)地方的天氣情況千差萬別,。教師可根據(jù)本地的實(shí)際情況使用教材,。有條件的學(xué)校,可以建立學(xué)校的觀測氣象站,,為學(xué)生的觀察活動(dòng)提供更為有利的條件,。
四、單元教學(xué)目標(biāo):
1.科學(xué)概念:
天氣每天都在發(fā)生著變化;,。
天氣特征主要包括云量,、降水量,、風(fēng)和溫度;。
溫度計(jì),、雨量器,、風(fēng)向標(biāo)和風(fēng)速儀是測量天氣的工具;,。
氣象學(xué)家是研究、觀察和記錄關(guān)于天氣信息以及應(yīng)用這些信息預(yù)報(bào)天氣的科學(xué)家;。
天氣影響著我們的生活,。
2.過程與方法:
用感官觀察天氣;,。
討論和記錄關(guān)于天氣特征的信息;。
觀察各種云的不同,,并能給它們分類;。
能對(duì)天氣數(shù)據(jù)進(jìn)行總結(jié)和分析,。
3.情感態(tài)度和價(jià)值觀:
增強(qiáng)天氣意識(shí),,提高觀察和研究天氣的興趣;,。
意識(shí)到天氣如何影響每天的生活的;,。
意識(shí)到測量和長期的記錄有助于我們學(xué)習(xí)更多的關(guān)于天氣的知識(shí)。
1-1我們關(guān)心天氣,。
探究活動(dòng)分析:
1.通過引導(dǎo)學(xué)生觀察一張“城市天氣預(yù)報(bào)圖”來幫助學(xué)生明確常見的天氣現(xiàn)象,。圖上用各種天氣符號(hào)和表示溫度的數(shù)字,,反映這一天全國各個(gè)地區(qū)的天氣情況,。學(xué)生通過對(duì)這張圖的觀察,,可以對(duì)常見的天氣現(xiàn)象有一個(gè)基本的了解。
2.圖上的表示天氣現(xiàn)象的符號(hào)可采用粘貼的形式,,在符號(hào)下面應(yīng)寫上符號(hào)的名稱,便于學(xué)生認(rèn)識(shí)這些天氣現(xiàn)象,。
3.提問學(xué)生還知道那些天氣現(xiàn)象,,以幫助學(xué)生全面認(rèn)識(shí)天氣現(xiàn)象。
4.為每一組準(zhǔn)備一套天氣符號(hào),,讓學(xué)生嘗試著給這些天氣現(xiàn)象進(jìn)行分類,。
5.(室外)觀察、描述今天的天氣現(xiàn)象--引導(dǎo)學(xué)生從云,、降水,、溫度、風(fēng)四個(gè)方面對(duì)今天的天氣進(jìn)行觀察,。
6.用一些詞或句子將觀察到的現(xiàn)象記錄在科學(xué)記錄本上,?;氐浇淌液?,將學(xué)生觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行交流。
7.引導(dǎo)學(xué)生思考今天的天氣對(duì)我們的生活有什么影響或提問學(xué)生你覺得今天的天氣我們應(yīng)該穿什么衣服?使學(xué)生意識(shí)到天氣在影響著我們的生活,。
8.在學(xué)生的科學(xué)記錄本上,,描述今天的天氣時(shí),,可能只是一些毫無聯(lián)系的幾個(gè)簡單的詞語或句子。提示部分對(duì)學(xué)生描述天氣的方法的指導(dǎo)--將天氣特征與生活建立聯(lián)系,,提高學(xué)生對(duì)天氣的認(rèn)識(shí)水平,。可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀提示,,并應(yīng)用提示的方法對(duì)自己的記錄進(jìn)行改進(jìn),,并把改進(jìn)后的描述和同學(xué)交流。
四年級(jí)科學(xué)教案全冊篇四
科學(xué)概念:不同的物質(zhì)在水中的溶解能力不同,。一些氣體也容易溶解于水,。
過程與方法:研究食鹽和小蘇打在水中的溶解能力。進(jìn)行氣體溶解于水的實(shí)驗(yàn),。
情感,、態(tài)度、價(jià)值觀:在溶解實(shí)驗(yàn)中認(rèn)識(shí)到細(xì)致地觀察,、比較的重要性,。意識(shí)到溶解在生活中應(yīng)用的廣泛性和重要性。
了解不同物質(zhì)在水中的溶解能力不同,。
研究氣體在水中的溶解,。
分組實(shí)驗(yàn):裝30毫升水的燒杯2、筷子1,、小勺2,、食鹽20克、蘇打20克,、汽水1,、開瓶器1、注射器1,。
一、研究食鹽和小蘇打在水中的溶解能力,。
1.學(xué)生觀察:打開桌上的紙包,,說說知道里面是什么嗎?
3.引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):怎樣進(jìn)行這個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)比較公平,?
4.組織學(xué)生實(shí)驗(yàn):提醒學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)記錄,。
5.匯報(bào)交流:
二、觀察氣體在水中的溶解能力,。
1.教師出示汽水一瓶,,搖一搖請學(xué)生觀察液體中出現(xiàn)的氣泡。
3.學(xué)生實(shí)驗(yàn):觀察溶解在汽水里的二氧化碳,。
4.介紹操作步驟:用注射器吸三分之一的液體,,再用橡皮帽封住管口,然后慢慢地往外拉(往里推)注射器的活塞,,觀察注射器里的氣體和液體的變化,。
5.提問:怎樣解釋注射器里氣體和液體的變化?
6.整理本節(jié)課的認(rèn)識(shí)記錄到科學(xué)筆記本上,。
四年級(jí)科學(xué)教案全冊篇五
教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能:
1.了解種子的結(jié)構(gòu)特征,。
2.指導(dǎo)種子的萌發(fā)條件,了解陽光,、空氣,、水分,、溫度、肥料等對(duì)植物的影響,。
3.了解種子的萌發(fā)過程,。
過程與方法:
1.搜集并認(rèn)識(shí)種子一些常見的種子。
2.能夠認(rèn)真觀察,、記錄種子的結(jié)構(gòu)及種子的萌發(fā)過程,。
3.能夠利用對(duì)比試驗(yàn),研究種子萌發(fā)的條件:了解陽光,、空氣,、水、溫度,、肥料等對(duì)植物的影響,。
4.能夠正確播種,是自己的種子順利萌發(fā),。
5.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力,。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
感受生命世界的神奇與偉大,,體驗(yàn)種植的樂趣,。
教學(xué)重、難點(diǎn):
研究種子萌發(fā)的條件,,培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較能力,。
教學(xué)準(zhǔn)備:
蠶豆、黃豆等植物的種子,、圖片,、卡片、培養(yǎng)皿等,。教學(xué)過程:
活動(dòng)一:搜集并認(rèn)識(shí)種子,。
1.搜集各種各樣方的種子,認(rèn)識(shí)種子的多樣性2.認(rèn)識(shí)種子的共同特征,。
1)向?qū)W生展示一顆解剖過后的種子,,注意提醒學(xué)生要觀察的是一顆具有完整胚的種子以及正確的觀察方法。
胚根發(fā)育成根胚芽發(fā)育成莖和葉胚軸連接根和莖,。
子葉為胚的發(fā)育提供營養(yǎng)物質(zhì)種皮保護(hù)種植的內(nèi)部結(jié)構(gòu),。
3)觀察其他植物的種子:
其他種子的結(jié)構(gòu)相同嗎?觀察后總結(jié)種子里面都具有胚。
活動(dòng)二:研究種子萌發(fā)的條件學(xué)生猜想種子萌發(fā)的條件?
1.教師按照p3準(zhǔn)備研究種子萌發(fā)條件的實(shí)驗(yàn),。
2.學(xué)生自己閱讀實(shí)驗(yàn)后教師進(jìn)行講解,,明白整個(gè)實(shí)驗(yàn)是采用了對(duì)比的方法,兩兩對(duì)比可以總結(jié)出種子萌發(fā)的條件,。
3.向?qū)W生展示教師事先做好的關(guān)于探究種子萌發(fā)條件的實(shí)驗(yàn),。
4.最后組織學(xué)生總結(jié)種子萌發(fā)的條件:需要適量的水分,、充足的空氣、合適的溫度等等,,然后試著填寫p4的表格.
第2課時(shí),。
活動(dòng)一:播種。
1.思考:如果是你你會(huì)如何播一顆種子?請學(xué)生起來回答,。
2.學(xué)生觀察書上的播種方法,,將自己剛才描述的方法與書上的方法對(duì)比,發(fā)現(xiàn)有何不同?
3.教師提出書上播種方法中一些具體的問題:
活動(dòng)二:觀察種子破土而出,。
4.特別提醒:杯子小營養(yǎng)不夠,,植物很難正常開花結(jié)果,因此當(dāng)種子萌發(fā)之后教師要提醒同學(xué)們,,應(yīng)該把已經(jīng)萌發(fā)的幼苗移植到花盆里,。
第2課小苗快快長、開花結(jié)果,。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:
1.通過觀察小苗的生長數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)小苗的生長規(guī)律,。
2.通過觀察花朵和果實(shí)的數(shù)量統(tǒng)計(jì)圖,發(fā)現(xiàn)同一株植物花和果實(shí)數(shù)量的關(guān)系,。
過程與方法:
1.自己能管理好自己種的植物,,讓其健康成長、開花結(jié)果,。
2.植物生長過程中,,隨時(shí)觀察記錄生長數(shù)據(jù)。
3.學(xué)會(huì)用繪制曲線圖的方法整理數(shù)據(jù),,同樣用于花朵的數(shù)目以及果實(shí)數(shù)目的統(tǒng)計(jì),。
4.能夠利用多種方法,、工具搜集有關(guān)植物趣聞得資料,。
情感、態(tài)度及價(jià)值觀:
感受生命世界的神奇與偉大,,體驗(yàn)種植的樂趣,。
教學(xué)重難點(diǎn):
通過動(dòng)手探究,知道植物生長的過程,。
教學(xué)準(zhǔn)備:
一棵全株植物,、直尺、卡片等,。
教學(xué)過程:
一,、課堂上指導(dǎo)觀察活動(dòng)。
測量植物的高度,。
數(shù)葉子的數(shù)量測量葉子的大小測量莖的粗細(xì),。
觀察植物的顏色變化,。
2.從第一朵花開始,記錄一共開了多少朵花?是不是凡是開花都能結(jié)出果實(shí)?從而引申到結(jié)實(shí)率,,到雜交水稻,。
二、教師展示各種植物開花結(jié)果的照片,,激發(fā)學(xué)生自己種植植物的興趣,,能夠?qū)⒆约旱闹参镎疹櫤谩?/p>
三、布置學(xué)生回家種植觀察的任務(wù),。
活動(dòng)三:一段時(shí)間后,,整理植物種植記錄。
趣聞:給同學(xué)們介紹一些植物的趣聞,,引起學(xué)生對(duì)植物奧秘探索的興趣,,鼓勵(lì)學(xué)生自己回家查找一些植物趣聞,下節(jié)課進(jìn)行成果交流,。
第二單元生生不息――繁殖的奧秘,。
第1課時(shí)花開花落為哪般。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:
1.知道花的各部分名稱:花瓣,、花萼,、雄蕊、雌蕊等等,。
2.了解完全花的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),。
3.知道花是植物的繁殖器官之一、開花之后花會(huì)有什么樣的變化?
4.知道什么叫傳粉以及花的幾種傳粉的形式,。
過程與方法:
1.會(huì)借助工具觀察花,。
2.從解剖的角度細(xì)致有序的觀察花的結(jié)構(gòu)。
3.能用文字或圖畫的方法表述觀察結(jié)果,。
情感,、態(tài)度及價(jià)值觀:
1.在觀察花的過程中親近大自然,了解植物的多樣性,。
2.激發(fā)學(xué)生觀察花變化的興趣,。
3.培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)花草、珍惜生命的情感,。
教學(xué)重難點(diǎn):認(rèn)識(shí)花的構(gòu)造,。
教學(xué)準(zhǔn)備:
各種花的圖片、花的實(shí)物,、放大鏡,、植物傳粉受精的圖片。
教學(xué)過程:
課題引入:
這一節(jié)課我們開始學(xué)習(xí)第二個(gè)單元,生生不息,。從這個(gè)單元題目上我們可以知道我們這一個(gè)單元只要就是來看看動(dòng)物,、植物到底是怎么樣繁衍生息的?第一課“花開花落為哪般”從課題上我們就知道這一課我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容與花有關(guān)。呢?生活中我們看到過很多很多種花,,玫瑰,、向日葵、牡丹,、荷花,、杜鵑等等,今天老師就和你們一起來學(xué)習(xí)花,。首先我們就要從花的最基本的結(jié)構(gòu)說起,。
活動(dòng)一:觀察花蕾,主要是觀察花的萼片,。
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)油菜花或者豌豆花或桃花(因?yàn)榇禾炀褪沁@些花的開花的季節(jié))的構(gòu)造,。
我們首先來認(rèn)識(shí)油菜花,請同學(xué)們看油菜花,,請大家從整體上仔細(xì)觀察一下,,做好12頁的觀察記錄。
q:油菜花由哪幾部分構(gòu)成的?學(xué)生認(rèn)真觀察,、交流,。
讓學(xué)生說說油菜花是由哪幾部分構(gòu)成的?(有花瓣,花芯,、小葉,。)教師引導(dǎo)講解:像小葉的這部分,它的科學(xué)名字叫做萼片,,它是花的最外一層,。還有花瓣,花芯的科學(xué)名稱叫做花蕊,?;ㄈ镉袃煞N,一種是雄蕊,,一種是雌蕊,,數(shù)目較多的這部分是油菜花的雄蕊,,花中心的這一部分是油菜花的雌蕊,。
通過觀察,同學(xué)們知道了油菜花是由萼片,、花瓣,、雄蕊、雌蕊四部分構(gòu)成的。接下來由教師解剖一朵油菜花,。(解剖白菜花時(shí)要用到小鑷子,,鑷子的使用方法是用右手拿住它,用大拇指和食指來控制鑷子的松緊,,老師邊講解邊示范),。
(1)老師用左手捏住花梗,右手拿鑷子夾住被撕部分的基部,,也就是下部;,。
(3)注意不要損壞花的每一部分,然后同學(xué)們自己按照老師的方法操作,,看哪位同學(xué)解剖得最認(rèn)真,、最仔細(xì)。解剖之后,,各小組填寫第14頁的表格,。(學(xué)生解剖白菜花,教師巡視指導(dǎo),。),。
片、花瓣,、雄蕊,、雌蕊的數(shù)量各是多少個(gè)?(油菜花有4個(gè)萼片、4個(gè)花瓣,、6個(gè)雄蕊,、1個(gè)雌蕊。),。
2.以桃花為例認(rèn)識(shí)完全花,。(用黑板上畫桃花的結(jié)構(gòu)圖做講解)。
同學(xué)們比較一下,,油菜花和桃花在構(gòu)造上有什么相同點(diǎn)?(它們都有萼片,、花瓣、雄蕊,、雌蕊四部分,。)像油菜花、桃花這樣,,萼片,、花瓣、雄蕊,、雌蕊四部分齊全的花叫做完全花,。
q1:誰能說說完全花是由哪幾部分構(gòu)成的?(學(xué)生回答),。
q2:哪位同學(xué)能用完整的話再說一說什么叫做完全花?(像油菜花、桃花這樣,,萼片,、花瓣。雄蕊,、雌蕊四部分齊全的花叫做完全花)3.認(rèn)識(shí)不完全花,。
課前教師為各組學(xué)生準(zhǔn)備了構(gòu)造不同的花如百合花、楊蘭花,。學(xué)生解剖進(jìn)一步認(rèn)識(shí)不完全花,,(注意:用解剖油菜花那樣的方法,注意按照從外向里的順序解剖),。
總結(jié)不完全花:對(duì)于這些缺少其中一部分,、兩部分或者三部分的花,我們就稱為不完全花,。
活動(dòng)二:花的傳粉,。
傳粉的概念:雄蕊頂端有花藥,花要里的花粉成熟后會(huì)通過各種媒介傳到雌蕊的頂端,,這個(gè)過程叫做傳粉,。
思考:花經(jīng)過傳粉之后花瓣回脫落嗎?之后又會(huì)發(fā)生什么樣的變化?展示授粉之后的變化。
第2課時(shí)無心插柳柳成萌,。
教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能:
3.扦插嫁接到底是怎么一回事?在過程中要注意些什么?過程與方法:能明白扦插,、嫁接等食物繁殖的方式是什么情感、態(tài)度及價(jià)值觀:
1.了解植物繁殖方式的多樣性,。
植物是可以通過身上其他的一些器官繁殖后代的,,如:紅苕(塊莖)、厚臉皮(落葉生根),、甘薯(根繁殖),。
二、探究活動(dòng)――植物的分身術(shù)(植物是怎樣運(yùn)用這些器官來分身的?),。
1,、出示柳樹圖片,認(rèn)識(shí)植物用莖如何繁殖后代,。
引入:柳枝是柳樹身體的哪一部分?我們把柳枝插在土壤中,,柳枝能發(fā)育成新的柳樹嗎?
如果是你,你會(huì)怎么扦插?請學(xué)生起來描述,。
對(duì)比一下你的方法和書上扦插的方法有什么不一樣的地方?請一位同學(xué)起來精確地描述扦插的過程:
步驟:
(1)要選擇粗壯的柳枝;(2)柳枝上只留幾片葉子;(3)將枝條下端剪成斜口;(4)挖一個(gè)小坑,,把枝條插進(jìn)去;(5)注意:記得每天給柳枝澆水。
四年級(jí)科學(xué)教案全冊篇六
1,、科學(xué)概念:我們周圍充滿著不同的聲音,,我們也可以利用物體來制造出不同的聲音。
2,、過程與方法:運(yùn)用語言來描述和記錄聽到的聲音,,并能根據(jù)聲音的高、低,、強(qiáng),、弱給聽到的聲音分類。
3,、情感,、態(tài)度、價(jià)值觀:在觀察和描述各種聲音的活動(dòng)中,,逐步養(yǎng)成細(xì)致的觀察習(xí)慣和態(tài)度,,并樂于與同伴交流。
細(xì)心傾聽周圍的聲音,。
能根據(jù)聲音的高,、低、強(qiáng),、弱給聽到的聲音分類,。
大小不同的音叉、大小不同的3枚釘子,、收集一些關(guān)于聲音的各種資料
一,、引入:
二、探究內(nèi)容:
(一)傾聽周圍的聲音
2,、你還聽到過哪些聲音?
3,、小組討論:這些聲音有什么不同呢?我們是怎樣聽到聲音的?
小結(jié):在以后的學(xué)習(xí)過程中,我們要逐一的研究這些問題,。
(二)聽聽音叉發(fā)出的聲音
1,、介紹音叉:一種發(fā)音樂器,用來調(diào)試樂器和測試音高的,。
2,、教師演示實(shí)驗(yàn)1:出示兩種大小不同的音叉,用同樣的力量敲擊音叉,,聽聽他們發(fā)出的聲音,。
比較:這兩種音叉發(fā)出的聲音有什么相同和不同?能描述一下它們的聲音嗎?
5、教師演示實(shí)驗(yàn)3:根據(jù)準(zhǔn)備的不同材料按課本圖中所示,,進(jìn)行輕輕擊打和重一點(diǎn)擊打,,聽到了怎樣的聲音,把它描述出來,。
三,、課后總結(jié),。
四年級(jí)科學(xué)教案全冊篇七
1、認(rèn)識(shí)一些常見的鳥類,,了解鳥類的共同特點(diǎn),,知道鳥類也屬于脊椎動(dòng)物。
2,、通過實(shí)驗(yàn)探究鴿子羽毛的特點(diǎn),,懂得羽毛的這些特點(diǎn)對(duì)鴿子所起的作用。
3,、觀察各種鳥的鳥喙,,看一看各種鳥的喙有什么不同,它們各自適合吃什么樣的食物,。
4,、觀察各種鳥的足,了解這些鳥足的特點(diǎn),,并想一想這些不同的足適合在什么環(huán)境下生存,。
5、通過探究,,懂得鳥各部位的特點(diǎn),,與它生存的環(huán)境有著很大的關(guān)系,是適應(yīng)環(huán)境生存的需要,。
分別探究鴿子的羽毛,、各種鳥的喙和足,看看它們各有什么特點(diǎn),,發(fā)揮著怎樣的作用,。
探究鴿子羽毛的特點(diǎn)及作用。
探究各種鳥的喙和足各有什么特點(diǎn),,分別適合在什么環(huán)境下生存,。
多媒體課件、各種鳥的圖片,、鴿子的羽毛,、剪刀、滴管,、水,、放大鏡、學(xué)生活動(dòng)手冊等,。
活動(dòng)一:認(rèn)識(shí)各種各樣的鳥,。
學(xué)生說一說自己知道的鳥的名稱,并說一說這些鳥的特點(diǎn),。
2,、出示課本第8頁上面7種鳥類的圖片,,引導(dǎo)學(xué)生看一看,并說一說這些鳥的名稱,。
3,、剛剛我們認(rèn)識(shí)了各種各樣的鳥,同學(xué)們,,你們知道,,這些鳥有什么共同的特點(diǎn)嗎,?
預(yù)設(shè):
鳥身上長著羽毛,,有翅膀,大多數(shù)鳥都會(huì)飛,。
鳥都是卵生的,。
鳥有鳥喙,但是沒有牙齒,。
預(yù)設(shè):
這三幅插圖中的分別是企鵝,、鴨子、母雞,。
5,、教師引導(dǎo):企鵝生活在南極,鴨子和母雞是我們生活中常見的兩種動(dòng)物,。其實(shí),,企鵝也好,鴨子和母雞也好,,它們都屬于鳥類,,并且都是脊椎動(dòng)物。
四年級(jí)科學(xué)教案全冊篇八
過程與方法:
1,、學(xué)會(huì)養(yǎng)蠶,。
2、能夠較長時(shí)間觀察,、描述蠶的生長和變化,。
3、能夠預(yù)測,、比較和討論蠶的整個(gè)生長期的外觀變化,。
4、能通過圖畫和文字表述,,交流觀察結(jié)果,。
5、能夠自主地探究關(guān)于蠶的自己感興趣的問題,。
科學(xué)知識(shí):
1,、知道幼蟲期需要食物,、空氣、空間等生活和成長的必要條件,。
2,、知道幼蟲形成了蛹,蠶蛾是從蠶蛹里羽化出來的,。
3,、知道蠶的成蟲——蠶蛾從蛹里孵化出來后,不再吃食物也不再長大,。
4,、知道雌雄蠶蛾交尾后,雌蠶蛾產(chǎn)卵,,卵孵化出下一代幼蟲,。情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
1,、進(jìn)一步感受到生命的神奇和偉大,。
2、更加關(guān)注生命,、親近生命,、珍愛生命。
3,、珍視在整個(gè)養(yǎng)蠶期搜集的科學(xué)信息,。
4、體驗(yàn)養(yǎng)蠶及研究蠶的.樂趣,。
5,、養(yǎng)成把養(yǎng)蠶活動(dòng)堅(jiān)持到底的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn):
了解蠶在每一個(gè)階段的生長變化,。
教學(xué)難點(diǎn):養(yǎng)成把養(yǎng)蠶活動(dòng)堅(jiān)持到底的科學(xué)態(tài)度,。
蠶的生長過程的教學(xué)碟片蠶的一生標(biāo)本。
(二),、感受蠶生長中的變化,。
1、了解蠶寶寶吃什么對(duì)它的影響提問:你的蠶寶寶吃什么,?比較:吃桑葉和萵筍葉的蠶哪個(gè)長的好,。
4、觀察蠶蛾同學(xué)介紹蠶蛾及產(chǎn)卵,。強(qiáng)調(diào)為保證成功可以將幾家的蛹放一起,。
(三)、歸納蠶的一生提問:蠶的一生分為幾個(gè)階段?展示蠶的一生的標(biāo)本,。
記好觀察日記,,過段時(shí)間進(jìn)行交流。
四年級(jí)科學(xué)教案全冊篇九
·一些物質(zhì)可以溶解在水中,,一些物質(zhì)不能夠溶解在水中,。
·溶解是指物質(zhì)均勻地穩(wěn)定地分散在水中,不會(huì)自行沉降,,不能用過濾的方法把物質(zhì)從水中分離出來,。
·可溶性固體物質(zhì)在水中溶解的快慢與物體的顆粒大小(即表面積的大?。?、水的溫度、液體是否被攪動(dòng)等因素有關(guān),。
·不同的物質(zhì)在水中的溶解能力不同,。
·物質(zhì)在水中的溶解是有一定限度的,。
·食鹽溶解于水的變化過程是一種可逆的過程,。
1-1《水能溶解一些物質(zhì)》。
·一些物質(zhì)可以溶解在水中,,一些物質(zhì)不能溶解在水中,。
·不能用過濾的方法把溶解了的物質(zhì)從水中分離出來。
1-2《水是怎樣溶解物質(zhì)的》,。
·溶解是指物質(zhì)均勻地,、穩(wěn)定地分散在水中,不會(huì)自行沉降,,也不能用過濾的方法把物質(zhì)從水中分離出來,。
1-3《液體之間的溶解現(xiàn)象》。
·一些液體能均勻地,、穩(wěn)定地分散在水中,,溶解于水,另一些液體則不能,。
1-4《不同物質(zhì)在水中的溶解能力》,。
·不同的物質(zhì)在水中的溶解能力不同。
·一些氣體也能溶解于水,。
1-5《溶解的快與慢》,。
·可溶性的固體物質(zhì)在水中溶解的快慢與物體顆粒大小(即表面積的大?。?、水的溫度、液體是否被攪動(dòng)等因素有關(guān)。
1-6《一杯水能溶解多少食鹽》,。
·一定量的水只能溶解一定量的食鹽,。
1-7《分離食鹽與水的方法》。
·食鹽溶解于水的變化過程是一個(gè)可逆的過程,。
2.《聲音》單元,。
·聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。
·音高和音量是描述聲音的兩個(gè)基本指標(biāo),。
·改變物體振動(dòng)的方式可以改變它產(chǎn)生的音高和音量,。
·音高是由振動(dòng)的頻率決定的;音量是由振動(dòng)的振幅決定的,。
·人的耳朵有一個(gè)膜,,當(dāng)聲音碰到它時(shí)它會(huì)振動(dòng);耳朵和大腦會(huì)把這些振動(dòng)轉(zhuǎn)換成聲音的感覺,。
2-1《聽聽聲音》,。
·我們周圍充滿著各種不同的聲音,我們也可以利用物體來制造出不同的聲音,。
2-2《聲音是怎樣產(chǎn)生的《,。
·聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。
2-3《聲音的變化》,。
·音量是由物體振動(dòng)的幅度決定的,,振動(dòng)幅度越大,聲音就越強(qiáng),;振動(dòng)幅度越小,,聲音就越弱。音高是由物體振動(dòng)的`頻率決定的,,振動(dòng)的頻率越快,,聲音就越高;振動(dòng)的頻率越慢,,聲音就越低,。
2-4《探索尺子的音高變化》。
·尺子振動(dòng)的頻率受尺子延伸到桌子外的那部分長度的影響,。這部分的長度會(huì)引起音高的變化:越長音高越低,,越短音高越高。
2-5《聲音是怎樣傳播的》,。
·聲音是通過物體以波的形式,,從一個(gè)地方傳到另一個(gè)地方的。
2-6《我們是怎樣聽到聲音的》,。
·人的耳朵是由外耳,、中耳和內(nèi)耳構(gòu)成的,外耳的耳廓把收集到的聲音通過耳道傳到鼓膜,引起鼓膜的振動(dòng),,這種振動(dòng)信號(hào)傳遞給大腦,,通過大腦的加工,我們就能聽到各種各樣的聲音了,。
2-7《保護(hù)我們的聽力》,。
·過高或過強(qiáng)的聲音會(huì)對(duì)我們的聽力產(chǎn)生傷害,保護(hù)聽力就是要避免我們的耳朵聽到過高或過強(qiáng)的聲音并控制噪聲,。
3.《天氣》單元,。
·天氣每天都在發(fā)生著變化。
·天氣特征主要包括云量,、降水量,、風(fēng)和氣溫。
·溫度計(jì),、雨量器,、風(fēng)向標(biāo)和風(fēng)速儀是測量天氣的工具。
·氣象學(xué)家是研究,、觀察和記錄關(guān)于天氣信息以及應(yīng)用這些信息預(yù)報(bào)天氣的科學(xué)家,。
·天氣影響著我們的生活。
3-1《我們關(guān)心天氣》,。
·通常通過云量,、降雨量,、氣溫,、風(fēng)向和風(fēng)速等天氣特征來描述天氣。
3-2《天氣日歷》,。
·天氣每天都在發(fā)生變化,。
3-3《溫度與氣溫》。
·氣溫是指室外陰涼,、通風(fēng)地方的溫度,,每天應(yīng)選擇同一時(shí)間來測量氣溫。
3-4《風(fēng)向和風(fēng)速》,。
·風(fēng)可以通過自然界中事物的變化來感知,可以用風(fēng)向和風(fēng)速來描述,。
3-5《降水量的測量》,。
·降水量的多少可以用雨量器來測量,。
3-6《云的觀測》。
·根據(jù)云量的多少,,天氣可分為晴天、多云天和陰天,;云在天空中是會(huì)變化的,,不同的云預(yù)示著不同天氣的來臨。
3-7《總結(jié)我們的天氣觀察》,。
·天氣是不斷變化的,,對(duì)長時(shí)間觀察記錄的天氣信息進(jìn)行分析和整理,,可以幫助我們認(rèn)識(shí)天氣的一些特征,了解天氣變化的一些規(guī)律,。
4.《我們的身體》單元,。
·***的每一個(gè)部分都有特殊的功能。在進(jìn)行各種生命活動(dòng)的時(shí)候,,各個(gè)不同的部分不是孤立的,,而是互相密切配合協(xié)同工作的,。
·理解身體各部分的協(xié)調(diào)工作,有利于我們健康的生活,。
·***根據(jù)外觀可以分為頭、頸,、軀干、四肢四部分,。根據(jù)功能的不同,,***還有不同的結(jié)構(gòu)劃分方法。
·身體的肢體運(yùn)動(dòng)由骨骼,、關(guān)節(jié)和肌肉共同完成,,不同的運(yùn)動(dòng)形式會(huì)涉及不同的骨骼,、關(guān)節(jié)和肌肉。
·***的運(yùn)動(dòng)需要消耗大量的氧氣,,肺的氣體交換作用和心臟的血液輸送作用十分重要,。
·***運(yùn)動(dòng)需要的能量來自于消化器官對(duì)食物中營養(yǎng)的吸收,食物在口腔里的良好初步消化過程,,有利于食物營養(yǎng)的吸收。
4-1《身體的結(jié)構(gòu)》,。
·***根據(jù)外觀特征可以分為頭、頸,、軀干、四肢四部分,,如果根據(jù)功能的不同***還會(huì)有不同的結(jié)構(gòu)劃分方法。
·***的外部特點(diǎn)可以直接觀察,內(nèi)部的特點(diǎn)可以借助一些工具觀察,。
4-2《骨骼,、關(guān)節(jié)和肌肉》,。
·身體的肢體活動(dòng)由骨骼,、關(guān)節(jié)和肌肉共同完成,,不同的運(yùn)動(dòng)形式,,骨骼,、關(guān)節(jié)和肌肉的組合結(jié)構(gòu)也會(huì)有所不同。
4-3《跳動(dòng)起來會(huì)怎樣(一)》,。
·***運(yùn)動(dòng)需要氧氣,,肺的氣體交換作用將氧氣吸收進(jìn)血液,將二氧化碳排出體外,。
·***運(yùn)動(dòng)量越大,消耗的氧氣也就越多,,就需要加快肺的呼吸,,以吸進(jìn)更多的氧氣。
·經(jīng)常鍛煉身體,,可以加大身體的肺活量,,這樣有利于身體健康。
4-4《跳動(dòng)起來會(huì)怎樣(二)》,。
·***需要的氧氣由肺吸入后進(jìn)入血液,,再由心臟通過血管輸送到身體的各個(gè)部位,同時(shí)收集二氧化碳等廢物,,排出體外。
·***運(yùn)動(dòng)量的增加,,需要血液運(yùn)輸更多的氧氣,,心臟跳動(dòng)速度的增加可以加大運(yùn)輸血液的數(shù)量,。
·鍛煉身體可以增強(qiáng)心臟的力量,有利于身體健康,。
4-5《食物在體內(nèi)的旅行》。
·***活動(dòng)需要的能量來自于消化器官對(duì)食物中營養(yǎng)的吸收,。
·***的消化器官包括口腔,、食管、胃,、小腸和大腸,,每個(gè)器官都有各自的功能,。食物在***內(nèi)會(huì)按順序進(jìn)入這些消化器官,,被消化吸收。
4-6《口腔里的變化》,。
·***運(yùn)動(dòng)需要的能量來自于消化器官對(duì)食物中營養(yǎng)的吸收,。食物在口腔里會(huì)經(jīng)歷初步的消化過程。
·牙齒,、舌和唾液共同參與了食物在口腔里的消化,,它們的功能各不相同。
·牙齒有三種,,不同的牙齒有不同的功能,,保護(hù)好牙齒,有利于我們的身體健康。
4-7《呵護(hù)我們的身體》,。
·***的各個(gè)不同部分在進(jìn)行各種生命活動(dòng)的時(shí)候,,不是孤立的,而是互相密切配合協(xié)同工作的,。
四年級(jí)科學(xué)教案全冊篇十
1,、教師引導(dǎo):不僅僅鳥的喙是適應(yīng)生存、適應(yīng)自然的一種結(jié)果,,鳥的足也是一樣,,同樣也是適應(yīng)自然,適應(yīng)生存的結(jié)果,。
預(yù)設(shè):
第一幅圖,,腳上有蹼,腳掌寬大,,適宜在水中游泳,,生活在濕地湖泊一帶。
第二幅圖,,鳥的爪子強(qiáng)壯有力,,并且在腳趾的頂端有強(qiáng)有力的鉤子,適宜抓取一些小動(dòng)物,,一般生活在山地,、丘陵地區(qū)。
第三幅圖,,鳥的腳比較粗壯有力,,而且比較長,適宜奔跑,,適合在空曠的草原上生存,。
第四幅圖,鳥的腳細(xì)長,,適宜在淺水中行走,,主要生活在濕地一帶。
麻雀的足為鳥足中最為常見的類型,,三趾向前,,一趾向后。這種足功能多樣,,即可以緊緊抓住樹枝,,也可以在地面快速移動(dòng),,符合麻雀多樣的棲息地和生活習(xí)性,。
啄木鳥的足為對(duì)趾足,,兩趾向前,,兩趾向后,。這令啄木鳥可以輕松攀附、抓牢樹干,,以便啄木鳥啄取樹皮下的昆蟲,、幼蟲,。鸚鵡,、杜鵑等樹棲鳥類的足同樣是這種形態(tài),。
4、師小結(jié):不管是什么樣的足,,都是鳥為了適應(yīng)生存環(huán)境的一種需要,。
活動(dòng)五:課堂總結(jié)。
今天這節(jié)課,,我們了解了鳥類,,知道鳥也是脊椎動(dòng)物,并且通過探究鴿子的羽毛,,探究各種鳥的喙和足的特點(diǎn),明白鳥的羽毛,、喙,、足都有各自不同的特點(diǎn),這是鳥適應(yīng)自然,、適應(yīng)生存的一種結(jié)果,。
【板書設(shè)計(jì)】。
3,、鳥類,。
鳥類的共同特點(diǎn)。
研究鴿子的羽毛,。
觀察鳥的喙,。
觀察鳥的足。
四年級(jí)科學(xué)教案全冊篇十一
本課在學(xué)生認(rèn)識(shí)了空氣存在的基礎(chǔ)上,,進(jìn)一步拓寬有關(guān)空氣的知識(shí),指導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、實(shí)驗(yàn)、制作,,認(rèn)識(shí)到空氣受熱以后體積膨脹,、重量減輕,、會(huì)上升的性質(zhì),同時(shí)了解熱空氣在生活中的應(yīng)用,。
1,、引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷探究熱氣球上升的過程,知道科學(xué)探究要以提出問題開始,,能對(duì)問題設(shè)計(jì)研究過程,,并對(duì)結(jié)果進(jìn)行評(píng)議,體驗(yàn)成功的喜樂和探究的樂趣,。
2,、在探究的過程中注意培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和尊重事實(shí)的良好品質(zhì)。
3,、認(rèn)識(shí)空氣受熱后體積膨脹,,比同體積冷空氣輕,會(huì)上升的性質(zhì),。
熱氣球上升的原因,,在生活中的應(yīng)用。
熱氣球上升的原因,。
氣球,、手絹、塑料袋,、自制小紙蛇,。
有關(guān)熱氣球的課件、有關(guān)的實(shí)驗(yàn)材料:酒精燈,、蠟燭,、香、火柴,、支架,、手絹、氣球,、塑料袋,、自制小紙蛇、記錄表等,。
一創(chuàng)設(shè)情境感知問題,。
做個(gè)慧眼辨真假的小游戲,根據(jù)同學(xué)們的生活經(jīng)驗(yàn)來判斷下面圖中哪些是真的,,哪些是假的,?(第一幅圖工廠煙囪冒出的濃煙直沖云霄;第二幅圖點(diǎn)燃的香煙飄出的煙指向地面,;第三幅圖饅頭蒸熟了,,第四幅里的水壺里的水開了,;第五幅熱氣球點(diǎn)火升空的錄像)從而導(dǎo)入新課。
1從剛才播放的課件中你們看到了什么,?
2你能發(fā)現(xiàn)它們有什么共同點(diǎn)嗎,?(冒出的煙和氣都往上走。),。
3看熱氣球升空的錄象,。
4五彩繽紛的熱氣球飛上了天空,關(guān)于熱氣球的秘密有許多你有哪些想研究的問題呢,?(板書課題),。
5這節(jié)課我們就共同來研究"熱氣球的秘密"板書課題(熱氣球上升的秘密)。
提出問題:
1要研究熱氣球就要先制作一個(gè)熱氣球,,如何制作一個(gè)熱氣球,?需要什么材料?
2熱氣球的工作原理是什么,?
3熱氣球?yàn)槭裁茨茱w到飛到空中去,?
4熱氣球升到空中后又是怎么樣降落下來的?
從這些現(xiàn)象中提出問題是,?這一活動(dòng)的指向是列舉一些物體能上升的實(shí)列,,一再引發(fā)學(xué)生的思考,提己的問題,,激發(fā)學(xué)生大膽猜想,,產(chǎn)生探究的欲望。有利于學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究,。
二探究體驗(yàn)解決問題。
一,、猜想與假設(shè),。
1提出要求:要研究研究熱氣球就要先做一個(gè)“熱氣球”。
2小組討論:如何來制作一個(gè)熱氣球,?需要什么材料,?
3學(xué)生匯報(bào),小組間討論交流,。
4學(xué)生試驗(yàn),,教師指導(dǎo)。
5匯報(bào)觀察到的現(xiàn)象和發(fā)現(xiàn),。
6師生,。
二:設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證猜想,。
1,、鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn),。
引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)自己的猜想。
2,、通過學(xué)生的回答;:空氣受熱后體積會(huì)膨脹,,比同體積的`冷空氣輕,就會(huì)上升,,熱氣球上升升時(shí)就會(huì)讓塑料袋升上去,,這就是熱空氣上升的原理。
教師板書:
空氣受熱/,、體積膨脹,、熱空氣變輕、會(huì)上升,。
三:1生活中熱空氣上升的現(xiàn)象和應(yīng)用有許多,,你都知道哪些?
2其實(shí)熱空氣會(huì)上升這一原理在古代就被人們,。
發(fā)現(xiàn)并加以利用了,。觀看錄象。(播放孔明燈升空的錄像),。
3從古到今人們都會(huì)利用熱空氣做事,,請同學(xué)們也來利用熱空氣上升的原理制作一個(gè)熱空氣驅(qū)動(dòng)玩具,并為他起個(gè)好聽的名字,。
4學(xué)生制作熱空氣驅(qū)動(dòng)玩具,。(風(fēng)車/馬燈/走馬燈/紙蛇/降落傘等)。
5學(xué)生展示作品,。
學(xué)生小組內(nèi)討論,、交換意見和想法:學(xué)生在小組內(nèi)說說試驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生全班交流,,還要通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證,。
生1:用手放在點(diǎn)燃的蠟燭的上方,感覺下有沒有向上的熱氣,。
生2:可以放一個(gè)塑料袋在蠟燭的上方,,讓塑料袋的口朝下,有過塑料袋鼓起來后會(huì)上升,,就說明熱空氣可以讓塑料袋升到空中,,這個(gè)和熱氣球差不多。
生3:蠟燭的火焰要離塑料袋遠(yuǎn)一些,,這樣就不會(huì)燒壞塑料袋,。
小組試驗(yàn)時(shí)分工明確,還要做好實(shí)驗(yàn)記錄,。
同學(xué)們的建議都很好,,各小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意幾點(diǎn),,(學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn),教師巡視),。
學(xué)生:熱空氣會(huì)上升,。
廚房的抽油煙機(jī)、炒菜產(chǎn)生的熱量,、洗完后晾的衣服,、孔明燈。
認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料是探究實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ),。
培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣,,讓學(xué)生安全有效的去實(shí)驗(yàn)。學(xué)生進(jìn)行猜想假設(shè),,紙蛇和塑料的在蠟燭的上面會(huì)是什么現(xiàn)象,?學(xué)生分小組討論并進(jìn)行分組試驗(yàn)。
學(xué)習(xí)課本中關(guān)于熱氣球的資料卡,。
下移到拓展延伸,,作為課下作業(yè)。
三拓展延伸應(yīng)用創(chuàng)新,。
這節(jié)課,,大家研究的很認(rèn)真,通過研究,,我們不僅充分感受到了熱空氣,,還知道了,熱空氣上升是利用了熱空氣上升的原理,。
結(jié)合今天你對(duì)熱氣球上升秘密的研究和發(fā)現(xiàn),,進(jìn)一步完善自己的熱氣球,并能設(shè)計(jì)出更好的熱氣球驅(qū)動(dòng)玩具,。
引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探究,。
學(xué)生通過在生活中的觀察,也通過運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題,。
將課堂上的內(nèi)容延伸到課外,使下課鈴不再作為課堂學(xué)習(xí)的終點(diǎn),,而成為學(xué)生后繼學(xué)習(xí)的一個(gè)起點(diǎn),,繼續(xù)翱翔于更廣闊的學(xué)習(xí)天空。
13熱氣球上升的秘密,。
比同體積的冷空氣輕會(huì)上升,。
在生活中的應(yīng)用。
本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是熱空氣上升的秘密,。在學(xué)習(xí)過程中,,教師讓學(xué)生觀察圖片,,說一說圖片中的現(xiàn)象,通過學(xué)生的觀察引出課題,,同時(shí)讓學(xué)生分組進(jìn)行假設(shè)討論,,從而進(jìn)行分組試驗(yàn)的出結(jié)論,教師進(jìn)行,。最后,,將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的生活中去。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),,學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)生活中的熱空氣上升的現(xiàn)象并能夠?qū)ΜF(xiàn)象進(jìn)行解釋,。
四年級(jí)科學(xué)教案全冊篇十二
1、進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)植物和動(dòng)物特征進(jìn)行探索的興趣,,獲得對(duì)有生命的物體多樣性的認(rèn)識(shí),。
2、經(jīng)歷對(duì)一種動(dòng)物較全面的動(dòng)態(tài)觀察過程,。
經(jīng)歷對(duì)一種動(dòng)物較全面的動(dòng)態(tài)觀察過程,。
貓、鴿,、龜,、青蛙、魚,、蜻蜓等動(dòng)物的圖片,。學(xué)生準(zhǔn)備各小組的觀察記錄。
教,、學(xué)法觀察,、討論、交流,。
1,、引入。
(1)回顧已往觀察過的動(dòng)物,。
(2)請學(xué)生說說平時(shí)見過的動(dòng)物,。
2、分小組對(duì)`選定的一種動(dòng)物進(jìn)行班級(jí)交流,,適時(shí)展示收集到的圖片或文字資料,。
(1)它的`身體分為哪幾部分,各個(gè)部分是什么樣的,?
(2)它生活在什么樣的環(huán)境中,?
(3)它有哪些基本的生活`需要?
(4)這種動(dòng)物的食物是什么?從哪里獲得食物,?怎樣吃事物,?它也排泄廢物嗎?
四年級(jí)科學(xué)教案全冊篇十三
科學(xué)概念:
風(fēng)可以通過自然界中事物的變化來感知,,可以用風(fēng)向和風(fēng)速來描述,。
過程與方法:
自制建議風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗。用自制的風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗測量風(fēng)向和風(fēng)速,,并使用適當(dāng)?shù)姆椒o(jì)錄觀察結(jié)果,。
情感、態(tài)度,、價(jià)值觀:
感受到使用簡單工具能對(duì)天氣觀察活動(dòng)提供很大的幫助,。進(jìn)一步提高觀察天氣現(xiàn)象的興趣和好奇心。
能描述風(fēng)向和風(fēng)速,。
用自制的風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗測量風(fēng)向和風(fēng)速,,并使用適當(dāng)?shù)姆椒o(jì)錄觀察結(jié)果。
分組材料:制作風(fēng)向標(biāo)的材料,;制作小風(fēng)旗的材料,。
一、導(dǎo)入,。
師:你們覺得風(fēng)是什么,?能聽到,看到風(fēng)嗎,?能用能想到的描述風(fēng)的詞語來描述風(fēng)嗎,?
二、探究內(nèi)容:
(一)風(fēng)向和風(fēng)向標(biāo),。
1,、出示風(fēng)向圖,簡單介紹,。
簡單介紹,,風(fēng)向是指風(fēng)吹來的方向,可以用八個(gè)方位來描述風(fēng)向,。
2,、你能通過風(fēng)水動(dòng)旗面的情況來辨別風(fēng)向嗎?簡單練習(xí),。
小結(jié):風(fēng)向可以用風(fēng)向標(biāo)來測量,,風(fēng)向標(biāo)的箭頭指向的是風(fēng)吹來的方向。
3,、制作風(fēng)向標(biāo),并測量風(fēng)向。
(1)出示自制風(fēng)向標(biāo),。介紹制作方法,。
(2)小組討論:風(fēng)向標(biāo)的使用方法。
(3)問:我們?nèi)绾螌L(fēng)向結(jié)果添加到當(dāng)天的天氣日歷上呢,?
(4)我們還可以用哪些方法確定方位和測量風(fēng)向,?
(二)風(fēng)速和風(fēng)速等級(jí)。
1,、問:風(fēng)向可以用風(fēng)向標(biāo)進(jìn)行測量,,那么風(fēng)速也可以測量嗎?
2,、介紹科學(xué)家利用風(fēng)速儀測量風(fēng)速,,熟悉“蒲福風(fēng)力等級(jí)”表。我們制作小風(fēng)旗來測量,。
3,、分組制作小風(fēng)旗,研究使用方法,。
(三)實(shí)地觀察,。
1、測量風(fēng)向和風(fēng)速,。
2,、記錄到天氣日歷中。
第五課,。
降水量的測量,。
科學(xué)概念:
降水量的多少可以用雨量器來測量。
過程與方法:
制作簡易的雨量器,,并學(xué)會(huì)用簡易雨量器測量降水量,,完成“天氣日歷”的紀(jì)錄。
情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀:
保持對(duì)天氣現(xiàn)象觀測的濃厚興趣,培養(yǎng)認(rèn)真仔細(xì)的觀察習(xí)慣,,能在課后持續(xù)地進(jìn)行降水量的觀測,。
知道降水量的多少可以用雨量器來測量。
一,、導(dǎo)入,。
1、降水也是天氣的一個(gè)重要特征,,那么,,我們怎么判斷雨下得多大呢,?
生自由說:通過觀察雨滴的大小,雨下的時(shí)間長短,。
介紹氣象學(xué)家是用雨量器來測量降水量和根據(jù)降水量的多少來區(qū)分雨的等級(jí)的,。
二、探究內(nèi)容:
(一)用雨量器測量降水量,。
1,、出示自制簡易雨量器。
生根據(jù)制作說明書,,嘗試制作雨量器,。
3、小結(jié),。
4,、模擬降雨,初步感知怎樣收集和測量降水量,。
(二)降水量的觀察和測量,。
1、討論:雨量器使用的注意事項(xiàng),。
如:收集完“降水”,,注意不要讓雨量器內(nèi)的“降水”溢出;讀數(shù)時(shí),,要把雨量器平放在桌面上,,視線與雨量器內(nèi)的水面保持平行。
2,、指導(dǎo)記錄“降水量填充圖”
3,、指導(dǎo)學(xué)生課后開展降水量測量和記錄活動(dòng)。
第六課,。
云的觀測,。
科學(xué)概念:
根據(jù)云量的多少,天氣可分為晴天,、多云和陰天,;云在天空中是會(huì)變化的,不同的云預(yù)示著不同天氣的來臨,。
過程與方法:
根據(jù)云量的多少,,天氣可分為晴天、多云和陰天,;根據(jù)云的高度和形狀給云分類,。
情感、態(tài)度,、價(jià)值觀:
在對(duì)云的研究中能保持濃厚的興趣,,在課外認(rèn)真完成“天氣日歷”中關(guān)于云的觀察,。
根據(jù)云量的多少,天氣可分為晴天,、多云和陰天,;根據(jù)云的高度和形狀給云分類。
根據(jù)云量的多少,,天氣可分為晴天、多云和陰天并能根據(jù)云的高度和形狀給云分類,。
一,、描述云。
1,、出示“云”字,。問:關(guān)于云,你能想到什么,?用網(wǎng)狀圖記錄學(xué)生想法,。
二、探究內(nèi)容:
(一)觀察云,。
2,、師介紹方法:出示圓片,把天空當(dāng)成一個(gè)圓,,平均分成4份,,把看到的.云量填充到這個(gè)圓里,按照云在天空中所占的多少進(jìn)行區(qū)分,。
4,、反饋。
(二)對(duì)云進(jìn)行分類,。
1,、分組活動(dòng):根據(jù)不同形狀的云的照片,嘗試給云進(jìn)行分類,。
2,、生匯報(bào)。
3,、閱讀資料,,了解科學(xué)家對(duì)云進(jìn)行分類的方法。
4,、再次觀測,,今天看到的云是哪種類型的云,并記錄在天氣日歷中,。
第七課,。
總結(jié)我們的天氣觀察,。
科學(xué)概念:
天氣是不斷變化的,對(duì)長時(shí)間觀察記錄的天氣信息進(jìn)行分析和整理,,可以幫助我們認(rèn)識(shí)天氣的一些特征,,了解天氣變化的一些規(guī)律。
過程與方法:
統(tǒng)計(jì),、分析“天氣日歷”上收集到的信息,,并利用這些信息對(duì)天氣情況進(jìn)行解釋。
情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀:
感受到長時(shí)間進(jìn)行科學(xué)觀察和記錄。
對(duì)長時(shí)間觀察記錄的天氣信息進(jìn)行分析和整理,,認(rèn)識(shí)天氣的一些特征,,了解天氣變化的一些規(guī)律。
統(tǒng)計(jì),、分析“天氣日歷”上收集到的信息,,并利用這些信息對(duì)天氣情況進(jìn)行解釋。
一,、導(dǎo)入,。
二、探究內(nèi)容:
(一)統(tǒng)計(jì)天氣信息,。
1,、討論統(tǒng)計(jì)方法。
(1)可以從天氣日歷上將相應(yīng)的小紙卡取下來,,然后分類,。
(2)也可以用畫“正”字的方法依次記錄。
2,、分組統(tǒng)計(jì),。
發(fā)給相應(yīng)小組氣溫統(tǒng)計(jì)表、云的統(tǒng)計(jì),、風(fēng)的統(tǒng)計(jì)表,、平均降水量的統(tǒng)計(jì)表。
(二)分析天氣信息,。
(2)統(tǒng)計(jì)云的類型的小組:哪種類型的云最常見,?哪種類型的云最少見?
(3)統(tǒng)計(jì)風(fēng)向的小組:主要刮哪個(gè)方向的風(fēng),?
(4)統(tǒng)計(jì)風(fēng)速的小組:這段時(shí)間里刮風(fēng)的天氣多嗎,?通常刮大風(fēng)還是微風(fēng)?
(5)統(tǒng)計(jì)降水量的小組:這一季節(jié)的降水量有什么特點(diǎn),?
2,、問:綜合各組的統(tǒng)計(jì)和分析匯報(bào),,能對(duì)這段時(shí)間的天氣情況進(jìn)行概括總結(jié)嗎?
3,、單元評(píng)價(jià),。
(1)問:今天天氣怎樣?
(2)互評(píng)這個(gè)單元的學(xué)習(xí)情況,。
文檔為doc格式,。
四年級(jí)科學(xué)教案全冊篇十四
教學(xué)目標(biāo):
基本知識(shí):在自主計(jì)算的過程中,通過體驗(yàn),,感悟,,能歸納總結(jié)小數(shù)加、減法筆算的一般方法,。
基本技能:能用豎式計(jì)算小數(shù)加、減法,,理解算理,。
基本思想:在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上,自主嘗試計(jì)算小數(shù)加,、減法,,并和整數(shù)加減法進(jìn)行比較,滲透遷移類推思想和比較歸納的數(shù)學(xué)思想,。
基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn):在豎式計(jì)算的過程中積累思考的經(jīng)驗(yàn)和探究的經(jīng)驗(yàn),。能正確計(jì)算小數(shù)加減法,提高計(jì)算的正確率,。滲透應(yīng)用意識(shí),。
四能目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生讀懂情境,從問題入手,,經(jīng)歷計(jì)算過程,,理解算理,并嘗試著解決生活中的實(shí)際問題,,培養(yǎng)學(xué)生分析問題及解決問題能力,。
情感與態(tài)度:在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生的求知欲望,,培養(yǎng)認(rèn)真,、刻苦的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):小數(shù)加減法筆算方法,。
教學(xué)難點(diǎn):小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,也就是相同數(shù)位對(duì)齊的道理,。
教具準(zhǔn)備:幻燈片。
教學(xué)過程:
課前放松,,活躍氣氛,。
(播放游樂場過山車游玩視頻),。
師:視頻里這是玩的什么游樂項(xiàng)目啊?大家看完這段小視頻有什么感受啊?
生:過山車。我覺得很刺激,,害怕,,激動(dòng)、,、,、、,、,、(找2-3人)。
生:海盜船,,激流勇進(jìn)(找3-4人),。
師:你能給大家介紹一下這個(gè)游樂項(xiàng)目嗎?
師:好玩嗎?聽著就覺得很刺激!
師:哇,通過你的介紹我覺得真的很好玩,。
一創(chuàng)設(shè)情境,,激發(fā)興趣,揭示任務(wù),。
生:碰碰車,,旋轉(zhuǎn)木馬,旋轉(zhuǎn)秋千,,水上滾筒,,跳床、,、,、、,、,、(找2-3人)。
師:聽著大家說的就覺得有趣,,在出發(fā)之前,,你想為游玩準(zhǔn)備些什么東西呢?
生:巧克力,傘,,照相機(jī),,帳篷,水,,零食等,。(找3-4人)。
師:大家想的真周到!我想帶一些食品是必須的。老師為大家在超市里選出了一些食品,,我們一起來看看,。
師:出示課件:薯片、火腿腸,、面包,、水和巧克力(一起出)。
師:這么多食品,,請大家仔細(xì)觀察一下,,圖上有哪些數(shù)學(xué)信息,看誰發(fā)現(xiàn)的信息最全,。
生:我發(fā)現(xiàn)每袋薯片4.29元,,每個(gè)面包6.45元,一袋火腿腸9.61元,,一袋巧克力14.39元,,一瓶礦泉水2.58元。,。,。。,。。(找2個(gè)學(xué)生來說,,一定引導(dǎo)孩子說完整話,,因?yàn)閳D中的信息多,老師最后在帶領(lǐng)學(xué)生梳理一遍),。
生:能,。
師:那同學(xué)們根據(jù)其中的兩個(gè)數(shù)學(xué)信息自己提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題,并嘗試著在練習(xí)本上用豎式進(jìn)行解答,。
(指名兩名學(xué)生板書解答過程一個(gè)加法問題一個(gè)減法問題),。
師:解答完后小組交流一下,你提出了什么數(shù)學(xué)問題,,并且說一說你是怎么計(jì)算的,,開始!(孩子交流時(shí),老師參與其中,,心中有數(shù)),。
設(shè)計(jì)意圖:兩位小數(shù)加減法是在學(xué)生掌握了簡單的一位小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。培養(yǎng)學(xué)生利用遷移思想嘗試解決問題,,以學(xué)生為課堂的主體,,放手放學(xué)生去嘗試。
二提出問題自主探究歸納交流,。
師:請大家坐好,,剛才大家交流的都很認(rèn)真,,我們先來看看黑板上的這道題,你給大家說一說你提出的是什么問題,,是怎樣解答的?其他同學(xué)要認(rèn)真聽,,看他的想法對(duì)不對(duì)。(學(xué)生到講臺(tái)給大家邊說邊講),。
生:我提的問題是一袋薯片和一個(gè)面包一共多少元?
師:你是怎樣列式的?
生:4.29+6.45=,。
師:大家看看這樣列式對(duì)不對(duì)?
生:4和6都要寫在個(gè)位上,4和2寫在十分位上,,5和9寫在百分位上,。
生:相同數(shù)位對(duì)齊。
生:找2-3人,。
設(shè)計(jì)意圖:本節(jié)課的難點(diǎn)就是理解小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,,也就是相同數(shù)位對(duì)齊。在第一個(gè)孩子表達(dá)列豎式方法的時(shí)候,,老師引導(dǎo)孩子用規(guī)范的數(shù)學(xué)語言表述,,同時(shí)面向全體學(xué)生,強(qiáng)化對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的理解,。
師:請你接著說各個(gè)數(shù)位上的數(shù)怎樣相加的`?
生:百分位9+5滿十向前進(jìn)一得14,,十分位2+4+1得7,個(gè)位4+6滿十向前進(jìn)一得10,,小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,,最后就是10.74。
4.29,。
+6.45,。
-------------------------------。
10.74,。
師:說的非常好,,誰還提出了加法的問題,到前面跟大家交流一下,。
生2:我的問題是一袋薯片和一袋火腿腸一共多少元?列式是4.29+9.61,。
師:這樣列式對(duì)不對(duì)?豎式是4.29+9.61,大家聽他說一說,,為什么這樣列豎式?
師:你能說說理由嗎?為什么寫13.9,,去掉末尾的0?
生:根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)末尾的零可以省掉。
師:非常好,,根據(jù)小數(shù)的性質(zhì),,寫橫式時(shí)末尾的零可以省略不寫。
設(shè)計(jì)意圖:對(duì)于小數(shù)的性質(zhì)這一所學(xué)習(xí)過的知識(shí)活學(xué)活用,使孩子能夠注意到問題并能自己解決問題,。
師:誰還提出了加法的問題?
生3:我的問題是一瓶水和一袋巧克力一共多少錢?列式是2.58+14.39,。
寫豎式時(shí)相同的數(shù)位對(duì)齊從低位加起,8+9滿十向前進(jìn)一得17,,十分位5+3+1得9,,個(gè)位2+14滿十向前進(jìn)一得得16,最后得16.97.
生:要注意小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,,滿十向前一位進(jìn)一,。(找2人說一說)。
師:通過剛才的交流,,我們知道小數(shù)加法列豎式時(shí)要做到相同的數(shù)位對(duì)齊,,(板書:小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,也就是相同數(shù)為對(duì)齊)計(jì)算時(shí)滿十向前一位進(jìn)一,,不要忘了加小數(shù)點(diǎn),。
設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)孩子自主概括總結(jié)的能力,同時(shí)為計(jì)算小數(shù)減法做基礎(chǔ),。
師:看來兩位小數(shù)的加法大家會(huì)做了,,我們再來看看黑板上這道減法題是怎么做的。剛才這位同學(xué),,你說說你提的什么問題?(學(xué)生到講臺(tái)給大家邊說邊講),。
生1:我的問題是一袋面包比一袋薯片貴多少元?
列式6.45-4.29。
師:大家來看看他的式子寫得對(duì)不對(duì)?
生:對(duì),。
師:同學(xué)們認(rèn)真聽他說說,,為什么這樣列豎式。
生:我把相同數(shù)位對(duì)齊,。
師:你能具體的說一說,相同數(shù)位怎么對(duì)齊嗎?
生:也就是個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊,,十分位和十分位對(duì)齊,,百分位和百分位對(duì)齊。
師:這樣對(duì)齊也就表示什么對(duì)齊?
生:相同數(shù)位對(duì)齊,。
師:好,,下面是怎么計(jì)算的?
生:從百分位算起,5-9不夠減,,向前借一得6,,十分位4變成3減2得1,個(gè)位6減4得2,,結(jié)果是2.16.
師:你做的非常好,,誰還提出了減法的問題?
生2:我的問題是一袋巧克力比一袋火腿腸貴多少元?列式。
14.39-9.64。
我把相同數(shù)位對(duì)齊,,百分位9-4得5,,十分位3-6不夠減,向前借一得7,,個(gè)位14變成13-9得4,,結(jié)果是4.75.(學(xué)生說完后教師評(píng)價(jià))。
師:好,,誰還提的是減法的問題,,也想給大家展示一下。
生7:我的問題是一袋巧克力比一袋面包貴多少錢?列式14.39-6.45,。
我把相同數(shù)位對(duì)齊,,百分位9-5得4,十分位3-4不夠減,,向前借一得9,,個(gè)位14變成13-6得7,結(jié)果是7.94.(學(xué)生說完后教師評(píng)價(jià)),。
師:解答這道題你有什么要提醒給大家的嗎?
生:列豎式時(shí)要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊也就是相同數(shù)位對(duì)齊,,計(jì)算時(shí)不夠減要向前一位借一。
師:誰再說說,,計(jì)算小數(shù)減法應(yīng)該注意些什么?(找兩人說),。
師:的確小數(shù)減法和小數(shù)加法一樣,列豎式時(shí)要把相同數(shù)位對(duì)齊,,計(jì)算時(shí)不夠減要向前一位借一,。
設(shè)計(jì)意圖:及時(shí)小結(jié)并強(qiáng)調(diào)計(jì)算小數(shù)減法和小數(shù)加法一樣,都要做到相同數(shù)位對(duì)齊,,突出重點(diǎn),。
生1:兩個(gè)加數(shù)交換位置再相加。
生2:也可以用和減其中一個(gè)加數(shù)驗(yàn)算,。
師:那小數(shù)減法呢?
生1:減數(shù)加差,。
生2:被減數(shù)減差。
師:說的非常好,,請同學(xué)們把你剛才解決的問題在選擇一種方法演算一遍,,看你算得對(duì)不對(duì)。(找兩個(gè)學(xué)生驗(yàn)算黑板上的兩個(gè)問題),。
(學(xué)生做完后看黑板訂正黑板上的驗(yàn)算),。
設(shè)計(jì)意圖:計(jì)算小數(shù)加減法不僅考察學(xué)生的仔細(xì)認(rèn)真的計(jì)算能力,教師還要注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣,。
師:看來同學(xué)們都算對(duì)了,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),,我們知道計(jì)算兩位小數(shù)的加減法時(shí),,要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,也就是相同數(shù)位對(duì)齊,。同學(xué)們,老師這收集了幾位同學(xué)的作業(yè),,大家看看他們做的對(duì)不對(duì),。(出示投影)。
三鞏固練習(xí)應(yīng)用拓展,。
一出示下面的計(jì)算對(duì)嗎?把不對(duì)的改正過來,。
7.0315.6223.47.85。
———————————————————————,。
7.018.2610017.04,。
(逐一看說理由)。
師:大家來看看這幾道題,,自己先思考一下每道題有沒有什么問題,再和你的同桌說一說,。
師:大家的眼力真好,發(fā)現(xiàn)了同學(xué)的問題,,還幫助他們改正了過來,,老師相信大家在計(jì)算時(shí)肯定不會(huì)出現(xiàn)這些錯(cuò)誤,我們做幾道題試試,。
設(shè)計(jì)意圖:調(diào)動(dòng)學(xué)生做題積極性,并能發(fā)現(xiàn)計(jì)算過程中可能會(huì)遇到的問題同時(shí)也是提醒學(xué)生不要犯同樣的錯(cuò)誤,,提高計(jì)算正確率,。
二計(jì)算下面各題。
2.98+0.5612.53+4.676.07+4.89,。
5.64-1.787.2-0.815.62-7.46,。
師:一共六道題,,分成三組,。
師:獨(dú)立列式解答,并展示學(xué)生答案,,師生共同分析對(duì)錯(cuò),,強(qiáng)調(diào)需要注意問題。
師:全做對(duì)的同學(xué)舉手,,大家真棒,。同學(xué)們,小數(shù)在生活中的應(yīng)用非常廣泛,。比方說,,去超市買東西,評(píng)比體育測試的成績,,比較人的身高體重,,都會(huì)用到我們今天學(xué)習(xí)的小數(shù)加減法,希望你們能夠用這節(jié)課的收獲去解決更多的生活問題,。
師:剛才咱們只做了其中的兩道題,,剩下四道計(jì)算題還有這道圖形題是我們書上做一做的題,我們留作課下練習(xí),。好,,同學(xué)們,下課,。
四年級(jí)科學(xué)教案全冊篇十五
《莖和葉》是《植物的生長變化》單元的第4課,。
這節(jié)課是在學(xué)生了解了植物的根可以吸收水分的基礎(chǔ)上,繼續(xù)研究莖和葉的作用。教科書從觀察一株完整的鳳仙花入手,,聚焦到莖和葉的作用上,。本課引導(dǎo)學(xué)生通過借助工具解剖,對(duì)莖的內(nèi)部構(gòu)造進(jìn)行觀察,并通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,,推想植物體內(nèi)水分運(yùn)輸?shù)倪^程,通過課前給葉片上套塑料袋和用黑色卡紙遮住葉片這兩個(gè)實(shí)驗(yàn),,引發(fā)學(xué)生的科學(xué)思維,通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)的分析與推測,,得出葉有吸收陽光和蒸騰水分的作用,,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象能力,,并讓學(xué)生在探究過程中認(rèn)識(shí)到科學(xué)研究要尊重證據(jù),。
四年級(jí)的學(xué)生對(duì)身邊的植物并不陌生,也積累了一些觀察經(jīng)驗(yàn),,已經(jīng)初步領(lǐng)悟到植物在生長過程中是會(huì)發(fā)生變化的,,但存在對(duì)植物觀察、描述不夠具體的現(xiàn)象,。因此老師在進(jìn)行教學(xué)前,,要讓學(xué)生聚焦觀察植物的莖、葉的變化,,利用“把植物的莖泡在紅墨水里,、用黑色卡紙遮住葉面,、用干燥的塑料袋罩住大的葉子”等課前準(zhǔn)備活動(dòng),引發(fā)學(xué)生對(duì)莖,、葉是否會(huì)變化的思考及持續(xù)觀察的動(dòng)機(jī),,激發(fā)學(xué)生對(duì)植物莖、葉的研究興趣,。通過學(xué)生對(duì)植物的莖和葉的對(duì)比觀察,、解剖,知道莖和葉具有一定的特殊功能,,從而更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)植物的生命特征,,增強(qiáng)學(xué)生熱愛植物、熱愛科學(xué)的情感,。
科學(xué)概念目標(biāo),。
莖和葉是植物體的營養(yǎng)器官。
不同環(huán)境中植物的莖,、葉外部形態(tài)不同,。
莖具有支撐植物以及運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用。
葉能吸收陽光制造養(yǎng)料維持植物生存,。
葉能蒸騰水分調(diào)節(jié)體溫維持植物正常的生命活動(dòng),。
科學(xué)探究目標(biāo)。
能基于觀察描述鳳仙花葉在莖上分布的樣子,,發(fā)現(xiàn)其生長規(guī)律,。
能夠基于觀察及已有認(rèn)知推測莖與葉的功能。
能夠利用實(shí)驗(yàn)收集證據(jù)驗(yàn)證推測,,得出結(jié)論,。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)。
對(duì)莖與葉的作用表現(xiàn)出探究的興趣,。
尊重事實(shí),,能依據(jù)事實(shí)調(diào)整自己的想法。
科學(xué),、技術(shù),、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)。
意識(shí)到環(huán)境影響植物生長,,具有保護(hù)環(huán)境的意識(shí),。
重點(diǎn):知道植物的莖和葉的作用。
難點(diǎn):
1.引導(dǎo)學(xué)生用橫切和縱切的`實(shí)驗(yàn)方法探究莖有運(yùn)輸水分的作用,。
2.通過觀察探究,,引發(fā)學(xué)生科學(xué)思維,推測葉的作用,。
1.選取一段浸泡過紅墨水的鳳仙花的莖,,一把小刀。
2.課前一周,,在鳳仙花植株上選一片葉子用黑卡紙遮住,。
3.選一種葉片較大的植物,在其中一片葉子上套上干燥的塑料袋,。
4.課前導(dǎo)學(xué):學(xué)生觀察鳳仙花形態(tài)特征記錄表,。
一、導(dǎo)入新課,。
今天,,我們帶著這些疑問來探究植物的莖和葉。
1.學(xué)生匯報(bào)課前所觀察到的鳳仙花的形態(tài)特征,。
2.教師引導(dǎo)學(xué)生推測莖和葉的作用,。
學(xué)習(xí)新知。
(一)探究莖的運(yùn)輸作用,。
2.學(xué)生回答:莖的內(nèi)部變紅了,。
3.提問:莖為什么會(huì)變紅?這個(gè)紅色是從哪里來的,?
4.學(xué)生猜想,。
5.我們怎樣才能觀察到莖的內(nèi)部呢?
6.可以有幾種切莖的方法,?
7.學(xué)生交流,、徒手演示。
8.教師邊講解邊演示,。
切莖的方法有兩種,。一種是橫著切,這種方法叫“橫切”,。你能猜出來第二種方法怎么切嗎,?可以豎著切,這種切法叫什么,?科學(xué)上這種切法不叫“豎切”,,我們把它叫做“縱切”。
教師強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng):
(1)先橫切,,再縱切,。
(2)在使用小刀時(shí)要注意安全,不要傷著手,。
(3)切完后,,認(rèn)真觀察切面莖內(nèi)紅色的部分,說說它是什么樣子的,,并畫在實(shí)驗(yàn)記錄表上,。
(4)實(shí)驗(yàn)完成后整理好實(shí)驗(yàn)器材,,保持桌面的整潔。
9.學(xué)生分組探究,、觀察并交流,。
10.小結(jié):植物的莖有運(yùn)輸水分的作用。
(二)研究葉的蒸騰作用,。
1.大家想一想,,莖把根部吸收的水分運(yùn)送到哪里去了?課前老師要求同學(xué)們選一種葉片較大的植物,,在葉片上套一個(gè)干燥的塑料袋,。你們在塑料袋內(nèi)發(fā)現(xiàn)了什么?(塑料袋內(nèi)壁有小水珠),。
2.請同學(xué)們想一想,,這些小水珠是哪里來的?
3.小水珠是從葉子上散發(fā)出來的,。在科學(xué)中,,我們稱葉子這種散發(fā)水分的本領(lǐng)叫蒸騰,葉的這種作用叫蒸騰作用,。蒸騰作用可以降低葉面溫度,,對(duì)植物起保護(hù)作用,同時(shí)還可以濕潤周圍的環(huán)境,。
(三)研究葉的吸收陽光作用,。
1.7天前,老師安排同學(xué)們在鳳仙花上選一片葉子用黑色卡紙遮住,,使它見不到陽光?,F(xiàn)在,猜一猜這片葉子和其他葉子相比,,會(huì)有什么變化,?把你們的猜想記下來。
2.同學(xué)們的猜想到底對(duì)不對(duì)呢,?現(xiàn)在,,我們一起來揭開謎底吧!(取下黑卡紙,進(jìn)行觀察),。
3.學(xué)生匯報(bào)觀察到的現(xiàn)象,。
4.小結(jié):葉有吸收陽光的作用。
三,、研討交流,。
1.不同植物的莖葉各不相同,你見過哪些?學(xué)生交流匯報(bào),。
2.(播放教學(xué)課件)觀察這些不同形態(tài)的莖,,說說它們的特征,并給莖分類,。
3.(播放教學(xué)課件)觀察不同形態(tài)的葉,,說說這些植物的葉子為什么差別這么大?它們分別適合生活在什么樣的環(huán)境中,?舉例說明哪些植物適合生活在水中、沙漠等環(huán)境里,。
四,、拓展延伸。
1.植物的莖和葉除了運(yùn)輸水分,、吸收陽光,、蒸騰作用外,還有什么作用,?(繁殖后代),。
2.課后,我們還可以進(jìn)行小調(diào)查,,看看哪些植物可以用莖或葉繁殖,。
莖和葉。
支撐,。
莖的作用,。
運(yùn)輸水分。
吸收陽光,。
葉的作用,。
蒸騰水分。
四年級(jí)科學(xué)教案全冊篇十六
氣溫是指室外陰涼,、通風(fēng)地方的'溫度,,每天應(yīng)選擇同一時(shí)間來測量氣溫。
過程與方法:
選擇每天測量氣溫的環(huán)境,,完成“天氣日歷”中溫度的測量和記錄,。
情感、態(tài)度,、價(jià)值觀,。
保持對(duì)氣溫變化的研究興趣,理解長期測量和記錄數(shù)據(jù)的重要性,。
四年級(jí)科學(xué)教案全冊篇十七
《食物在身體里的旅行》是四年級(jí)上冊《呼吸與消化》單元的第8課,。本課主要在學(xué)生對(duì)消化知識(shí)原有理解的基礎(chǔ)上,通過比對(duì)消化器官圖和模擬實(shí)驗(yàn),認(rèn)識(shí)食物在身體內(nèi)的消化過程及主要消化器官的功能,,再次感受食物的消化需要多個(gè)器官共同參與完成,。
本課由三部分組成。第一部分“聚焦”環(huán)節(jié),,由《食物在口腔里的變化》一課引入,,讓學(xué)生思考并有依據(jù)地推測“食物從口腔進(jìn)入人體后,會(huì)經(jīng)歷怎樣的旅行,,發(fā)生什么樣的變化”,。第二部分“探索”環(huán)節(jié),在學(xué)生提出自己對(duì)消化過程的想法以及對(duì)照人體消化器官圖的活動(dòng)過程中,,肯定學(xué)生的合理想法并著重引導(dǎo)學(xué)生修正或完善原有認(rèn)識(shí),;然后,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)食道和胃兩種器官的形態(tài)與功能進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)研究,,將消化器官的基本結(jié)構(gòu)與功能表現(xiàn)出來,。第三部分“研討”環(huán)節(jié),在經(jīng)歷畫圖,、比對(duì),、模擬實(shí)驗(yàn)等探索的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生交流模擬實(shí)驗(yàn)中各消化器官的形態(tài)與功能之間的聯(lián)系,,并描述食物在消化器官中所經(jīng)歷的路線與發(fā)生的變化,。
四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)對(duì)消化器官有了一定的認(rèn)識(shí)。他們一般知道口腔,、食道,、胃、腸等消化器官的名稱,,對(duì)其功能也有初步的認(rèn)識(shí),,如:知道食物從口腔進(jìn)入,會(huì)通過食道到達(dá)胃進(jìn)行消化等,。因?yàn)檫@些器官都在人體內(nèi),,不能直接觀察到,平時(shí)也很少關(guān)注,,所以學(xué)生有些認(rèn)識(shí)并不正確,,如:會(huì)認(rèn)為食物的營養(yǎng)是在胃里被吸收的,對(duì)食物先經(jīng)過小腸還是大腸的認(rèn)識(shí)也比較模糊,。
科學(xué)概念目標(biāo),。
1.食物在口腔里會(huì)經(jīng)歷初步的消化過程。
2.牙齒,、舌和唾液共同參與了食物在口腔里的消化,,它們的功能各不相同。
3.牙齒有三種,不同的牙齒有不同的功能,,保護(hù)好牙齒,,有利于我們的身體健康。
科學(xué)探究目標(biāo),。
1.觀察,、描述食物在口腔中的變化以及牙齒形狀的特點(diǎn)、分布,,能對(duì)食物在口腔中的變化進(jìn)行簡單的記錄,。
2.分角色扮演“饅頭”“牙齒”“舌”,模擬饅頭在口腔中的初步消化過程,,感受牙齒,、舌和唾液的共同作用。
3.能夠在角色扮演中不斷完善對(duì)牙齒結(jié)構(gòu)及運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)的認(rèn)識(shí),,有意識(shí)地對(duì)自己的原有觀念進(jìn)行補(bǔ)充或修正,。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo),。
1.能夠認(rèn)真細(xì)致地觀察和實(shí)事求是地描述牙齒的結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)特點(diǎn),。
2.愿意與他人分享食物在口腔里消化過程的研究結(jié)果。
科學(xué),、技術(shù),、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)。
體會(huì)口腔對(duì)消化食物的重要作用,,有健康生活的意識(shí),。
通過猜想食物在體內(nèi)的旅行過程和比對(duì)消化器官圖及進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn),認(rèn)識(shí)主要消化器官及其功能,。
體驗(yàn)到食物消化的過程是由多個(gè)消化器官共同協(xié)作完成的,,建立系統(tǒng)和有聯(lián)系的觀點(diǎn)。
教學(xué)環(huán)節(jié),。
教師活動(dòng),。
學(xué)生活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖,。
1.新課聚焦,。
展示小女孩吃飯的圖片。
你有過肚子餓,、被食物噎到,、胃痛、肚子痛的經(jīng)歷嗎,?
我們吃進(jìn)去的食物到哪兒去了,?
食物在身體內(nèi)會(huì)經(jīng)過哪些器官?食物在我們體內(nèi)是怎樣旅行的?
(板書:食物在身體里的旅行)劉老師工作室制作,。
學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),,交流并回答老師提出的問題。
通過問題的方式激發(fā)學(xué)生思考意識(shí),,自然聚焦到本節(jié)課要探究的.問題,,期望學(xué)生能有依據(jù)地推測食物在身體內(nèi)的旅行。
2.科學(xué)探索,。
探索一:繪制食物在身體內(nèi)的旅行圖,。
1.在自己的活動(dòng)手冊上畫出食物的“旅行圖”,用文字標(biāo)注消化器官的名稱,,用箭頭表示食物前進(jìn)的路線,。
分小組交流,選出認(rèn)為畫得合理的食物“旅行圖”,,說出“合理”的理由,。
怎樣才能知道大家的推測是否正確?我們一起認(rèn)識(shí)下消化器官,。
2.認(rèn)識(shí)人體的消化器官,。
食物的“旅行”路線稱為消化道,“旅行”所到達(dá)的每一個(gè)地點(diǎn)叫做消化器官,。
口腔:將食物磨碎,,與唾液混合。
(在人體的頭部,,是消化道的起始部分,。口腔內(nèi)有牙齒和舌頭,,還有能分泌唾液的唾液腺開口,。它的作用是把食物磨碎、口腔軟化,,有利于吞咽,。唾液初步消化食物中的淀粉。),。
咽部:吞咽食物,。
食道:傳送食物至胃。
(位于胸腔,它是從口腔到達(dá)胃的通道,。食道是一條由肌肉組成的通道,,連接咽喉和胃。食道本身并沒有任何的消化作用,其主要功能只是將食物從咽喉傳送到胃中,。),。
胃:儲(chǔ)存和攪拌食物,,吸收一些營養(yǎng)。
(在人體的腹腔上部靠近左邊,形狀像個(gè)大皮口袋,。胃的肌肉很發(fā)達(dá),有食物時(shí)就會(huì)不停地蠕動(dòng),。胃是食物的儲(chǔ)運(yùn)場和加工廠,是食物消化的器官。胃能分泌大量強(qiáng)酸性的胃液,。經(jīng)過口腔粗加工后的食物進(jìn)人胃,通過胃的蠕動(dòng)攪拌和混合,,加上胃內(nèi)消化液里大量酶的作用,最后使食物變成粥狀的混合物,有利于腸道的消化和吸收,。),。
小腸:完成消化和吸收。
(人體腹腔的下部,,上面與胃相連,,下面連著大腸。小腸較細(xì),、很長,有5~6米,,彎彎曲曲地盤折在一起。
小腸絨毛是吸收營養(yǎng)物質(zhì)的主要部位,,小腸絨毛壁和毛細(xì)血管壁都很薄,都只由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成,,這些結(jié)構(gòu)特點(diǎn)使?fàn)I養(yǎng)物質(zhì)很容易被吸收而進(jìn)入血液。食物在小腸內(nèi)停留的時(shí)間較長,,-般是3~8小時(shí),這提供了充分的吸收時(shí)間,。),。
大腸:儲(chǔ)存難以消化的食物殘?jiān)?,生成糞便。
(小腸中沒被吸收的食物又進(jìn)人大腸,大腸比小腸粗,約有1.5米長,,大腸的末端是肛門,。剩余的食物中的水、無機(jī)鹽和部分維生素又被大腸吸收,,食物的殘?jiān)纬杉S便,,經(jīng)過肛門排出體外。),。
肝:產(chǎn)生膽汁,。
(肝臟、膽囊,、胰腺:食物雖然不流經(jīng)這些器官,,但是它們也是消化器官。肝分泌的膽汁儲(chǔ)存在膽囊里,,膽汁和胰腺分泌的胰液會(huì)通過小腸前端的十二指腸的共同開口處流人小腸中,,參與食物的消化,。)。
播放視頻《消化系統(tǒng)的組成和作用》,。
指一指食物在人體內(nèi)的“旅行”路線,。(有條件話可以讓學(xué)生穿上印有消化器官的圍裙)。
分析:食物在口腔內(nèi)經(jīng)過牙齒的咀嚼及舌的攪拌,,使食物和唾液混合構(gòu)成食團(tuán),,然后借助吞咽活動(dòng),將食團(tuán)經(jīng)食道送入胃中,。在胃里通過胃壁的蠕動(dòng)以及胃液的化學(xué)性消化,,使食團(tuán)成為粥樣的食糜。食糜進(jìn)入小腸后,,在小腸內(nèi)完成消化和吸收營養(yǎng)物質(zhì),。余下的殘?jiān)M(jìn)入大腸,其中的水分等被吸收,,剩余的殘?jiān)饾u腐化成糞便,,最后經(jīng)過肛門排出體外。
食物的“旅行”路線:食物-口腔-咽部-食道-胃-小腸-大腸-肛門,。
探索二:模擬消化器官的工作,。
實(shí)驗(yàn)材料:透明塑料管一根、一小塊饅頭,。
實(shí)驗(yàn)步驟:(1)在透明塑料軟管內(nèi)預(yù)先涂一些潤滑油,,然后裝入一小塊饅頭。
(2)用手捏動(dòng)透明塑料軟管上方,,使饅頭向下移動(dòng),。
播放實(shí)驗(yàn)視頻《模擬食道工作的實(shí)驗(yàn)》。
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:
捏動(dòng)饅頭上方的透明塑料軟管,,饅頭會(huì)向下“蠕動(dòng)”,,最終到達(dá)“食道”的出口處。
實(shí)驗(yàn)分析:
當(dāng)我們用手向前捏透明塑料軟管時(shí),,我們發(fā)現(xiàn)饅頭在光滑的透明塑料軟管內(nèi)向前移動(dòng),,這和我們消化器官中的食道很相似,我們用手捏透明塑料軟管,,就好像食道壁肌肉的收縮和舒張產(chǎn)生的蠕動(dòng)一樣,,將食物輸送到胃里。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論:
食道的功能是通過食道壁肌肉的收縮和舒張產(chǎn)生的蠕動(dòng)將食物輸送到胃里,。
探索三:模擬胃的工作,。
實(shí)驗(yàn)材料:一個(gè)塑料袋,一小塊饅頭和煮熟的蔬菜,、水,。
實(shí)驗(yàn)步驟:
(1)在塑料袋里裝上水,、一小塊饅頭和煮熟的蔬菜。
(2)反復(fù)揉擠這個(gè)袋子,。
播放實(shí)驗(yàn)視頻《模擬胃的工作》,。
實(shí)驗(yàn)分析:
反復(fù)揉擠這個(gè)袋子,里面的食物漸漸被磨碎,、揉爛,,這個(gè)袋子很像我們身體里的胃,當(dāng)我們用手揉擠這個(gè)袋子時(shí),,就好像胃的肌肉在不停的收縮,、蠕動(dòng),把食物進(jìn)一步磨碎和分解,。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論:
胃的功能是磨碎和分解食物,,幫助消化。
四年級(jí)科學(xué)教案全冊篇十八
一些物質(zhì)可以溶解在水中,,一些物質(zhì)不能夠溶解在水中,。
溶解是指物質(zhì)均勻地穩(wěn)定地分散在水中,不會(huì)自行沉降,,不能用過濾的方法把物質(zhì)從水中分離出來,。
可溶性固體物質(zhì)在水中溶解的快慢與物體的顆粒大小(即表面積的大?。?、水的溫度、液體是否被攪動(dòng)等因素有關(guān),。
不同的物質(zhì)在水中的溶解能力不同,。
物質(zhì)在水中的溶解是有一定限度的。
食鹽溶解于水的變化過程是一種可逆的過程,。
1.1《水能溶解一些物質(zhì)》
一些物質(zhì)可以溶解在水中,,一些物質(zhì)不能溶解在水中,。
不能用過濾的方法把溶解了的物質(zhì)從水中分離出來,。
1.2《水是怎樣溶解物質(zhì)的》
溶解是指物質(zhì)均勻地、穩(wěn)定地分散在水中,,不會(huì)自行沉降,,也不能用過濾的方法把物質(zhì)從水中分離出來。
1.3《液體之間的溶解現(xiàn)象》
一些液體能均勻地,、穩(wěn)定地分散在水中,,溶解于水,另一些液體則不能,。
1.4《不同物質(zhì)在水中的溶解能力》
不同的物質(zhì)在水中的溶解能力不同,。
一些氣體也能溶解于水,。
1.5《溶解的快與慢》
可溶性的固體物質(zhì)在水中溶解的快慢與物體顆粒大小(即表面積的大?。?、水的溫度、液體是否被攪動(dòng)等因素有關(guān),。
1.6《一杯水能溶解多少食鹽》
一定量的水只能溶解一定量的食鹽,。
1.7《分離食鹽與水的方法》
食鹽溶解于水的變化過程是一個(gè)可逆的過程。
聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的,。
音高和音量是描述聲音的兩個(gè)基本指標(biāo),。
改變物體振動(dòng)的方式可以改變它產(chǎn)生的音高和音量。
音高是由振動(dòng)的頻率決定的,;音量是由振動(dòng)的振幅決定的,。
人的耳朵有一個(gè)膜,當(dāng)聲音碰到它時(shí)它會(huì)振動(dòng),;耳朵和大腦會(huì)把這些振動(dòng)轉(zhuǎn)換成聲音的感覺,。
2.1《聽聽聲音》
我們周圍充滿著各種不同的聲音,我們也可以利用物體來制造出不同的聲音,。
2.2《聲音是怎樣產(chǎn)生的》》
聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的,。
2.3《聲音的變化》
音量是由物體振動(dòng)的幅度決定的,振動(dòng)幅度越大,,聲音就越強(qiáng),;振動(dòng)幅度越小,聲音就越弱,。音高是由物體振動(dòng)的頻率決定的,,振動(dòng)的頻率越快,聲音就越高,;振動(dòng)的頻率越慢,,聲音就越低。
2.4《探索尺子的音高變化》
尺子振動(dòng)的頻率受尺子延伸到桌子外的那部分長度的影響,。這部分的長度會(huì)引起音高的變化:越長音高越低,,越短音高越高。
2.5《聲音是怎樣傳播的》
聲音是通過物體以波的形式,,從一個(gè)地方傳到另一個(gè)地方的,。
2.6《我們是怎樣聽到聲音的》
人的耳朵是由外耳、中耳和內(nèi)耳構(gòu)成的,,外耳的耳廓把收集到的聲音通過耳道傳到鼓膜,,引起鼓膜的振動(dòng),這種振動(dòng)信號(hào)傳遞給大腦,,通過大腦的加工,,我們就能聽到各種各樣的聲音了,。
2.7《保護(hù)我們的聽力》
過高或過強(qiáng)的聲音會(huì)對(duì)我們的聽力產(chǎn)生傷害,保護(hù)聽力就是要避免我們的耳朵聽到過高或過強(qiáng)的聲音并控制噪聲,。
天氣每天都在發(fā)生著變化,。
天氣特征主要包括云量、降水量,、風(fēng)和氣溫,。
溫度計(jì)、雨量器,、風(fēng)向標(biāo)和風(fēng)速儀是測量天氣的工具,。
氣象學(xué)家是研究、觀察和記錄關(guān)于天氣信息以及應(yīng)用這些信息預(yù)報(bào)天氣的科學(xué)家,。
天氣影響著我們的生活,。
3.1《我們關(guān)心天氣》
通常通過云量、降雨量,、氣溫,、風(fēng)向和風(fēng)速等天氣特征來描述天氣。
3.2《天氣日歷》
天氣每天都在發(fā)生變化,。
3.3《溫度與氣溫》
氣溫是指室外陰涼,、通風(fēng)地方的溫度,每天應(yīng)選擇同一時(shí)間來測量氣溫,。
3.4《風(fēng)向和風(fēng)速》
風(fēng)可以通過自然界中事物的變化來感知,,可以用風(fēng)向和風(fēng)速來描述。
3.5《降水量的測量》
降水量的多少可以用雨量器來測量,。
3.6《云的觀測》
根據(jù)云量的多少,,天氣可分為晴天、多云天和陰天,;云在天空中是會(huì)變化的,,不同的云預(yù)示著不同天氣的來臨。
3.7《總結(jié)我們的天氣觀察》
天氣是不斷變化的,,對(duì)長時(shí)間觀察記錄的天氣信息進(jìn)行分析和整理,,可以幫助我們認(rèn)識(shí)天氣的一些特征,了解天氣變化的一些規(guī)律,。
我們的身體的每一個(gè)部分都有特殊的功能,。在進(jìn)行各種生命活動(dòng)的時(shí)候,各個(gè)不同的部分不是孤立的,,而是互相密切配合協(xié)同工作的。
理解身體各部分的協(xié)調(diào)工作,,有利于我們健康的生活,。
我們的身體根據(jù)外觀可以分為頭,、頸、軀干,、四肢四部分,。根據(jù)功能的不同,我們的身體還有不同的結(jié)構(gòu)劃分方法,。
身體的肢體運(yùn)動(dòng)由骨骼,、關(guān)節(jié)和肌肉共同完成,不同的運(yùn)動(dòng)形式會(huì)涉及不同的骨骼,、關(guān)節(jié)和肌肉,。
我們的身體的運(yùn)動(dòng)需要消耗大量的氧氣,肺的氣體交換作用和心臟的血液輸送作用十分重要,。
我們的.身體運(yùn)動(dòng)需要的能量來自于消化器官對(duì)食物中營養(yǎng)的吸收,,食物在口腔里的良好初步消化過程,有利于食物營養(yǎng)的吸收,。
4.1《身體的結(jié)構(gòu)》
身體的結(jié)構(gòu)根據(jù)外觀特征可以分為頭,、頸、軀干,、四肢四部分,,如果根據(jù)功能的不同身體的結(jié)構(gòu)還會(huì)有不同的結(jié)構(gòu)劃分方法。
身體的結(jié)構(gòu)的外部特點(diǎn)可以直接觀察,,內(nèi)部的特點(diǎn)可以借助一些工具觀察,。
4.2《骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉》
身體的肢體活動(dòng)由骨骼,、關(guān)節(jié)和肌肉共同完成,,不同的運(yùn)動(dòng)形式,骨骼,、關(guān)節(jié)和肌肉的組合結(jié)構(gòu)也會(huì)有所不同,。
4.3《跳動(dòng)起來會(huì)怎樣(一)》
運(yùn)動(dòng)需要氧氣,肺的氣體交換作用將氧氣吸收進(jìn)血液,,將二氧化碳排出體外,。
運(yùn)動(dòng)量越大,消耗的氧氣也就越多,,就需要加快肺的呼吸,,以吸進(jìn)更多的氧氣。
經(jīng)常鍛煉身體,,可以加大身體的肺活量,,這樣有利于身體健康。
4.4《跳動(dòng)起來會(huì)怎樣(二)》
需要的氧氣由肺吸入后進(jìn)入血液,再由心臟通過血管輸送到身體的各個(gè)部位,,同時(shí)收集二氧化碳等廢物,,排出體外。
運(yùn)動(dòng)量的增加,,需要血液運(yùn)輸更多的氧氣,,心臟跳動(dòng)速度的增加可以加大運(yùn)輸血液的數(shù)量。
鍛煉身體可以增強(qiáng)心臟的力量,,有利于身體健康,。
4.5《食物在體內(nèi)的旅行》
活動(dòng)需要的能量來自于消化器官對(duì)食物中營養(yǎng)的吸收。
的消化器官包括口腔,、食管,、胃、小腸和大腸,,每個(gè)器官都有各自的功能,。食物在內(nèi)會(huì)按順序進(jìn)入這些消化器官,被消化吸收,。
4.6《口腔里的變化》
運(yùn)動(dòng)需要的能量來自于消化器官對(duì)食物中營養(yǎng)的吸收,。食物在口腔里會(huì)經(jīng)歷初步的消化過程。
牙齒,、舌和唾液共同參與了食物在口腔里的消化,,它們的功能各不相同。
牙齒有三種,,不同的牙齒有不同的功能,,保護(hù)好牙齒,有利于我們的身體健康,。
4.7《呵護(hù)我們的身體》
身體的各個(gè)不同部分在進(jìn)行各種生命活動(dòng)的時(shí)候,,不是孤立的,而是互相密切配合協(xié)同工作的,。