作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

四年級(jí)科學(xué)教案全冊篇一

教學(xué)目標(biāo)：

過程與方法：

1,、能夠觀察、描述和記錄卵的形狀和顏色,。

2,、能夠通過圖畫和文字表達(dá)，交流關(guān)于蟻蠶的觀察結(jié)果,。

3、能提出關(guān)于蠶的問題,，并選擇自己感興趣的問題邊養(yǎng)蠶邊研究,。

知識(shí)與技能：

1、知道卵是蠶生命的開始,。

2,、知道蠶卵能孵出蟻蠶。

3,、能用放大鏡觀察卵和蟻蠶的外形特征,，并把它畫下來。

4,、知道蟻蠶需要食物,、空氣、空間等生活和成長的必要條件,。

情感,、態(tài)度與價(jià)值感：

1、愿意和同伴合作與交流,。

2、珍愛小動(dòng)物,，主動(dòng)接近小動(dòng)物,，不傷害小動(dòng)物。

3,、充分體驗(yàn)養(yǎng)蠶所帶來的樂趣,。

教學(xué)重點(diǎn)：用放大鏡觀察卵和蟻蠶的外形特征。

教學(xué)難點(diǎn)：描述和記錄卵的形狀和顏色,，討論蟻蠶的生活和成長的必要條件,。

教學(xué)準(zhǔn)備：蠶卵、蟻蠶,、放大鏡,、干毛筆、紙盒,。

教學(xué)過程：

一,、情境導(dǎo)入,。

1、你們知道這是什么嗎（出示一塊絲綢,，給學(xué)生看一看,、摸一摸）？

2,、那你們知道知道織絲綢的絲是怎么來的嗎,？

3、蠶是怎樣一種小動(dòng)物,，它又是怎樣吐絲的,？想不想親自看一看呢？從今天開始,，我們就一起來養(yǎng)蠶,，親自體驗(yàn)一下養(yǎng)蠶的樂趣。

二,、討論“關(guān)于養(yǎng)蠶我們知道些什么”,、“有哪些問題需要研究”。

1,、關(guān)于養(yǎng)蠶你們都知道些什么,？

2、小組討論,。

3,、匯報(bào)討論結(jié)果。

5,、由學(xué)生提出問題,，師生一起討論解決辦法。

三,、觀察蠶卵,。

1、要養(yǎng)蠶首先要了解蠶卵是什么樣的,。你知道蠶卵長什么樣的,？

2、下面我們來觀察蠶卵（出示蠶卵并分發(fā)給各組）,。

4,、匯報(bào)：說一說蠶卵是什么樣的？

5,、關(guān)于蠶卵你還有什么問題提出,？

6、師生討論解決辦法,。

四,、觀察蟻蠶,。

2、學(xué)生給剛出生的蠶寶寶起名字,。

3,、告訴學(xué)生剛出生的蠶的名字，讓學(xué)生比較一下自己取的名字和大人們?nèi)〉拿钟惺裁床煌?/p>

4,、仔細(xì)觀察蟻蠶,，用尺子測量它的長度并做記錄（可以寫，也可以畫下來）,。

5,、說一說蟻蠶是什么樣的。

四年級(jí)科學(xué)教案全冊篇二

科學(xué)概念：

溶解是指物質(zhì)均勻地,、穩(wěn)定地分散在水中,，且不能用過濾的方法或者沉降的方法分離出來。

過程與方法：

觀察和描述高錳酸鉀在水中的溶解過程,，并想象食鹽的溶解過程,。

情感、態(tài)度,、價(jià)值觀：

認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)中細(xì)致觀察的重要性,。

描述食鹽、面粉等物質(zhì)溶解現(xiàn)象的.主要特征,。

比較食鹽,、沙、面粉在水里的變化有哪些相同和不同,。

分組材料：裝水燒杯4,、筷子1、高錳酸鉀1,、小藥勺、食鹽1,、沙1,、面粉1。

一,、觀察高錳酸鉀的溶解。

1.引導(dǎo)想象：食鹽在水中的溶解過程,。

2.教師講解：為了清晰地觀察到溶解的過程,，我們用一種有顏色的物質(zhì)來做溶解實(shí)驗(yàn),。教師出示高錳酸鉀,。（教師取放演示要規(guī)范,，這是學(xué)生首次接觸化學(xué)藥品）,。

3.引導(dǎo)觀察描述：高錳酸鉀是一種什么樣的物質(zhì),？

4.學(xué)生實(shí)驗(yàn)：在一個(gè)裝水的燒杯內(nèi),，輕輕地放入幾小粒高錳酸鉀，先靜觀高錳酸鉀在水中的分散現(xiàn)象,，然后用筷子輕輕攪拌一下水，繼續(xù)觀察水和高錳酸鉀的變化,。（注意學(xué)生對(duì)觀察到的細(xì)節(jié)地描述）,。

二、不同物質(zhì)在水中的溶解,。

1.觀察記錄實(shí)驗(yàn)：進(jìn)一步觀察食鹽,、沙、面粉和高錳酸鉀在水中的溶解情況,，比較它們在水中有什么相同與不同,。（觀察結(jié)果可直接記錄在書上的表格中）。

變成的微粒大小,。

在水中的分布,。

是否沉淀。

能用過濾的方法分離嗎,。

是溶解還是沒溶解,。

2.小組交流：修正描述和記錄。

4.整理記錄：學(xué)生對(duì)溶解特征的認(rèn)識(shí)記錄在科學(xué)筆記本,。

四年級(jí)科學(xué)教案全冊篇三

一,、單元定位：

“天氣”單元的重點(diǎn)是引起學(xué)生關(guān)注每天天氣的變化，并能像氣象學(xué)家那樣對(duì)天氣的一些基本特征進(jìn)行觀察,、記錄,、分析,。

教材基本上是圍繞如何觀察天氣現(xiàn)象、如何記錄展開的,，“天氣日歷”是觀察記錄天氣現(xiàn)象的文本工具,。對(duì)記錄的統(tǒng)計(jì)和分析能使學(xué)生了解科學(xué)的處理數(shù)據(jù)方法，并建立對(duì)天氣新的認(rèn)識(shí),，這也是解釋天氣如何變化的依據(jù),。

期待學(xué)生經(jīng)過本單元的學(xué)習(xí)，能對(duì)天氣有一個(gè)全面,、科學(xué)的認(rèn)識(shí),，激發(fā)學(xué)生對(duì)天氣現(xiàn)象研究的好奇和熱情。學(xué)生還會(huì)發(fā)現(xiàn)科學(xué)工具使他們的觀察能力得到延伸,，并使他們在觀察過程中,，獲得更多的有價(jià)值的信息。

二,、單元設(shè)計(jì)特點(diǎn)及教學(xué)說明：

《天氣》單元一共設(shè)計(jì)了7課,，可以分為三個(gè)階段：

第一階段為第1課和第2課，學(xué)生認(rèn)識(shí)到人們通常從云量,、降水量,、風(fēng)和溫度這幾個(gè)方面來描述天氣;開始在一個(gè)比較長的時(shí)間(如一個(gè)月)里收集天氣信息，并把他們觀察到的信息記錄在“天氣日歷”上;在每天跟蹤觀察和記錄天氣的過程中,，讓學(xué)生真實(shí)地感受天氣是在不斷地改變著的,，激發(fā)學(xué)生研究天氣的興趣。

第二階段,，第3-6課,。學(xué)生將分別觀察、討論,、測量和記錄四種(云量,、降水量、風(fēng)和溫度)天氣特征的數(shù)據(jù),。

最后,，進(jìn)入第7課的時(shí)候，學(xué)生已經(jīng)做了近一個(gè)月的觀察和記錄,，收集了大量的關(guān)于天氣的數(shù)據(jù),。在這一課，他們將分析和總結(jié)已經(jīng)收集到的數(shù)據(jù),，形成《天氣》單元學(xué)習(xí)以來的對(duì)當(dāng)?shù)靥鞖獾母爬ㄐ缘恼J(rèn)識(shí)。

三,、教學(xué)建議：

1.要讓學(xué)生真正走近天氣現(xiàn)象,，用感官和簡單工具獲取天氣特征的相關(guān)信息和記錄數(shù)據(jù),。本單元學(xué)到的新的科學(xué)知識(shí)和實(shí)踐能力有助于學(xué)生對(duì)天氣的理解和應(yīng)對(duì)天氣對(duì)他們的影響。

2.由于本單元的教學(xué)活動(dòng)有時(shí)需要在特定的天氣環(huán)境下進(jìn)行,，如第4課《風(fēng)向和風(fēng)速》,、第6課《云的觀測》。因此,，需要教師根據(jù)天氣情況隨時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,。

3.本單元學(xué)生將經(jīng)歷一個(gè)較長時(shí)間的觀察和記錄天氣現(xiàn)象的過程，教師要對(duì)每天的觀測和記錄活動(dòng)給以及時(shí)的指導(dǎo),、督促,，更重要的是不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，這將是決定本單元學(xué)習(xí)成效的重要因素,。

4.我國幅員遼闊,，各個(gè)地方的天氣情況千差萬別,。教師可根據(jù)本地的實(shí)際情況使用教材,。有條件的學(xué)校，可以建立學(xué)校的觀測氣象站,，為學(xué)生的觀察活動(dòng)提供更為有利的條件,。

四、單元教學(xué)目標(biāo)：

1.科學(xué)概念：

天氣每天都在發(fā)生著變化;,。

天氣特征主要包括云量,、降水量,、風(fēng)和溫度;。

溫度計(jì),、雨量器,、風(fēng)向標(biāo)和風(fēng)速儀是測量天氣的工具;,。

氣象學(xué)家是研究、觀察和記錄關(guān)于天氣信息以及應(yīng)用這些信息預(yù)報(bào)天氣的科學(xué)家;。

天氣影響著我們的生活,。

2.過程與方法：

用感官觀察天氣;,。

討論和記錄關(guān)于天氣特征的信息;。

觀察各種云的不同,，并能給它們分類;。

能對(duì)天氣數(shù)據(jù)進(jìn)行總結(jié)和分析,。

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀：

增強(qiáng)天氣意識(shí),，提高觀察和研究天氣的興趣;,。

意識(shí)到天氣如何影響每天的生活的;,。

意識(shí)到測量和長期的記錄有助于我們學(xué)習(xí)更多的關(guān)于天氣的知識(shí)。

1-1我們關(guān)心天氣,。

探究活動(dòng)分析：

1.通過引導(dǎo)學(xué)生觀察一張“城市天氣預(yù)報(bào)圖”來幫助學(xué)生明確常見的天氣現(xiàn)象,。圖上用各種天氣符號(hào)和表示溫度的數(shù)字,，反映這一天全國各個(gè)地區(qū)的天氣情況,。學(xué)生通過對(duì)這張圖的觀察,，可以對(duì)常見的天氣現(xiàn)象有一個(gè)基本的了解。

2.圖上的表示天氣現(xiàn)象的符號(hào)可采用粘貼的形式,，在符號(hào)下面應(yīng)寫上符號(hào)的名稱，便于學(xué)生認(rèn)識(shí)這些天氣現(xiàn)象,。

3.提問學(xué)生還知道那些天氣現(xiàn)象,，以幫助學(xué)生全面認(rèn)識(shí)天氣現(xiàn)象。

4.為每一組準(zhǔn)備一套天氣符號(hào),，讓學(xué)生嘗試著給這些天氣現(xiàn)象進(jìn)行分類,。

5.(室外)觀察、描述今天的天氣現(xiàn)象--引導(dǎo)學(xué)生從云,、降水,、溫度、風(fēng)四個(gè)方面對(duì)今天的天氣進(jìn)行觀察,。

6.用一些詞或句子將觀察到的現(xiàn)象記錄在科學(xué)記錄本上,?；氐浇淌液?，將學(xué)生觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行交流。

7.引導(dǎo)學(xué)生思考今天的天氣對(duì)我們的生活有什么影響或提問學(xué)生你覺得今天的天氣我們應(yīng)該穿什么衣服?使學(xué)生意識(shí)到天氣在影響著我們的生活,。

8.在學(xué)生的科學(xué)記錄本上,，描述今天的天氣時(shí),，可能只是一些毫無聯(lián)系的幾個(gè)簡單的詞語或句子。提示部分對(duì)學(xué)生描述天氣的方法的指導(dǎo)--將天氣特征與生活建立聯(lián)系,，提高學(xué)生對(duì)天氣的認(rèn)識(shí)水平,。可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀提示,，并應(yīng)用提示的方法對(duì)自己的記錄進(jìn)行改進(jìn),，并把改進(jìn)后的描述和同學(xué)交流。

四年級(jí)科學(xué)教案全冊篇四

科學(xué)概念：不同的物質(zhì)在水中的溶解能力不同,。一些氣體也容易溶解于水,。

過程與方法：研究食鹽和小蘇打在水中的溶解能力。進(jìn)行氣體溶解于水的實(shí)驗(yàn),。

情感,、態(tài)度、價(jià)值觀：在溶解實(shí)驗(yàn)中認(rèn)識(shí)到細(xì)致地觀察,、比較的重要性,。意識(shí)到溶解在生活中應(yīng)用的廣泛性和重要性。

了解不同物質(zhì)在水中的溶解能力不同,。

研究氣體在水中的溶解,。

分組實(shí)驗(yàn)：裝30毫升水的燒杯2、筷子1,、小勺2,、食鹽20克、蘇打20克,、汽水1,、開瓶器1、注射器1,。

一、研究食鹽和小蘇打在水中的溶解能力,。

1.學(xué)生觀察：打開桌上的紙包,，說說知道里面是什么嗎？

3.引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：怎樣進(jìn)行這個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)比較公平,？

4.組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)：提醒學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)記錄,。

5.匯報(bào)交流：

二、觀察氣體在水中的溶解能力,。

1.教師出示汽水一瓶,，搖一搖請學(xué)生觀察液體中出現(xiàn)的氣泡。

3.學(xué)生實(shí)驗(yàn)：觀察溶解在汽水里的二氧化碳,。

4.介紹操作步驟：用注射器吸三分之一的液體,，再用橡皮帽封住管口，然后慢慢地往外拉（往里推）注射器的活塞,，觀察注射器里的氣體和液體的變化,。

5.提問：怎樣解釋注射器里氣體和液體的變化？

6.整理本節(jié)課的認(rèn)識(shí)記錄到科學(xué)筆記本上,。

四年級(jí)科學(xué)教案全冊篇五

教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：

1.了解種子的結(jié)構(gòu)特征,。

2.指導(dǎo)種子的萌發(fā)條件，了解陽光,、空氣,、水分,、溫度、肥料等對(duì)植物的影響,。

3.了解種子的萌發(fā)過程,。

過程與方法：

1.搜集并認(rèn)識(shí)種子一些常見的種子。

2.能夠認(rèn)真觀察,、記錄種子的結(jié)構(gòu)及種子的萌發(fā)過程,。

3.能夠利用對(duì)比試驗(yàn)，研究種子萌發(fā)的條件：了解陽光,、空氣,、水、溫度,、肥料等對(duì)植物的影響,。

4.能夠正確播種，是自己的種子順利萌發(fā),。

5.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力,。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

感受生命世界的神奇與偉大,，體驗(yàn)種植的樂趣,。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

研究種子萌發(fā)的條件,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較能力,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

蠶豆、黃豆等植物的種子,、圖片,、卡片、培養(yǎng)皿等,。教學(xué)過程：

活動(dòng)一：搜集并認(rèn)識(shí)種子,。

1.搜集各種各樣方的種子，認(rèn)識(shí)種子的多樣性2.認(rèn)識(shí)種子的共同特征,。

1)向?qū)W生展示一顆解剖過后的種子,，注意提醒學(xué)生要觀察的是一顆具有完整胚的種子以及正確的觀察方法。

胚根發(fā)育成根胚芽發(fā)育成莖和葉胚軸連接根和莖,。

子葉為胚的發(fā)育提供營養(yǎng)物質(zhì)種皮保護(hù)種植的內(nèi)部結(jié)構(gòu),。

3)觀察其他植物的種子：

其他種子的結(jié)構(gòu)相同嗎?觀察后總結(jié)種子里面都具有胚。

活動(dòng)二：研究種子萌發(fā)的條件學(xué)生猜想種子萌發(fā)的條件?

1.教師按照p3準(zhǔn)備研究種子萌發(fā)條件的實(shí)驗(yàn),。

2.學(xué)生自己閱讀實(shí)驗(yàn)后教師進(jìn)行講解,，明白整個(gè)實(shí)驗(yàn)是采用了對(duì)比的方法，兩兩對(duì)比可以總結(jié)出種子萌發(fā)的條件,。

3.向?qū)W生展示教師事先做好的關(guān)于探究種子萌發(fā)條件的實(shí)驗(yàn),。

4.最后組織學(xué)生總結(jié)種子萌發(fā)的條件：需要適量的水分,、充足的空氣、合適的溫度等等,，然后試著填寫p4的表格.

第2課時(shí),。

活動(dòng)一：播種。

1.思考：如果是你你會(huì)如何播一顆種子?請學(xué)生起來回答,。

2.學(xué)生觀察書上的播種方法,，將自己剛才描述的方法與書上的方法對(duì)比，發(fā)現(xiàn)有何不同?

3.教師提出書上播種方法中一些具體的問題：

活動(dòng)二：觀察種子破土而出,。

4.特別提醒：杯子小營養(yǎng)不夠,，植物很難正常開花結(jié)果，因此當(dāng)種子萌發(fā)之后教師要提醒同學(xué)們,，應(yīng)該把已經(jīng)萌發(fā)的幼苗移植到花盆里,。

第2課小苗快快長、開花結(jié)果,。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1.通過觀察小苗的生長數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)小苗的生長規(guī)律,。

2.通過觀察花朵和果實(shí)的數(shù)量統(tǒng)計(jì)圖，發(fā)現(xiàn)同一株植物花和果實(shí)數(shù)量的關(guān)系,。

過程與方法：

1.自己能管理好自己種的植物,，讓其健康成長、開花結(jié)果,。

2.植物生長過程中,，隨時(shí)觀察記錄生長數(shù)據(jù)。

3.學(xué)會(huì)用繪制曲線圖的方法整理數(shù)據(jù),，同樣用于花朵的數(shù)目以及果實(shí)數(shù)目的統(tǒng)計(jì),。

4.能夠利用多種方法,、工具搜集有關(guān)植物趣聞得資料,。

情感、態(tài)度及價(jià)值觀：

感受生命世界的神奇與偉大,，體驗(yàn)種植的樂趣,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過動(dòng)手探究，知道植物生長的過程,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

一棵全株植物,、直尺、卡片等,。

教學(xué)過程：

一,、課堂上指導(dǎo)觀察活動(dòng)。

測量植物的高度,。

數(shù)葉子的數(shù)量測量葉子的大小測量莖的粗細(xì),。

觀察植物的顏色變化,。

2.從第一朵花開始，記錄一共開了多少朵花?是不是凡是開花都能結(jié)出果實(shí)?從而引申到結(jié)實(shí)率,，到雜交水稻,。

二、教師展示各種植物開花結(jié)果的照片,，激發(fā)學(xué)生自己種植植物的興趣,，能夠?qū)⒆约旱闹参镎疹櫤谩?/p>

三、布置學(xué)生回家種植觀察的任務(wù),。

活動(dòng)三：一段時(shí)間后,，整理植物種植記錄。

趣聞：給同學(xué)們介紹一些植物的趣聞,，引起學(xué)生對(duì)植物奧秘探索的興趣,，鼓勵(lì)學(xué)生自己回家查找一些植物趣聞，下節(jié)課進(jìn)行成果交流,。

第二單元生生不息――繁殖的奧秘,。

第1課時(shí)花開花落為哪般。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1.知道花的各部分名稱：花瓣,、花萼,、雄蕊、雌蕊等等,。

2.了解完全花的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),。

3.知道花是植物的繁殖器官之一、開花之后花會(huì)有什么樣的變化?

4.知道什么叫傳粉以及花的幾種傳粉的形式,。

過程與方法：

1.會(huì)借助工具觀察花,。

2.從解剖的角度細(xì)致有序的觀察花的結(jié)構(gòu)。

3.能用文字或圖畫的方法表述觀察結(jié)果,。

情感,、態(tài)度及價(jià)值觀：

1.在觀察花的過程中親近大自然，了解植物的多樣性,。

2.激發(fā)學(xué)生觀察花變化的興趣,。

3.培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)花草、珍惜生命的情感,。

教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)花的構(gòu)造,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

各種花的圖片、花的實(shí)物,、放大鏡,、植物傳粉受精的圖片。

教學(xué)過程：

課題引入：

這一節(jié)課我們開始學(xué)習(xí)第二個(gè)單元，生生不息,。從這個(gè)單元題目上我們可以知道我們這一個(gè)單元只要就是來看看動(dòng)物,、植物到底是怎么樣繁衍生息的?第一課“花開花落為哪般”從課題上我們就知道這一課我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容與花有關(guān)。呢?生活中我們看到過很多很多種花,，玫瑰,、向日葵、牡丹,、荷花,、杜鵑等等，今天老師就和你們一起來學(xué)習(xí)花,。首先我們就要從花的最基本的結(jié)構(gòu)說起,。

活動(dòng)一：觀察花蕾，主要是觀察花的萼片,。

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)油菜花或者豌豆花或桃花(因?yàn)榇禾炀褪沁@些花的開花的季節(jié))的構(gòu)造,。

我們首先來認(rèn)識(shí)油菜花，請同學(xué)們看油菜花,，請大家從整體上仔細(xì)觀察一下,，做好12頁的觀察記錄。

q:油菜花由哪幾部分構(gòu)成的?學(xué)生認(rèn)真觀察,、交流,。

讓學(xué)生說說油菜花是由哪幾部分構(gòu)成的?(有花瓣，花芯,、小葉,。)教師引導(dǎo)講解：像小葉的這部分，它的科學(xué)名字叫做萼片,，它是花的最外一層,。還有花瓣，花芯的科學(xué)名稱叫做花蕊,?；ㄈ镉袃煞N，一種是雄蕊,，一種是雌蕊,，數(shù)目較多的這部分是油菜花的雄蕊,，花中心的這一部分是油菜花的雌蕊,。

通過觀察，同學(xué)們知道了油菜花是由萼片,、花瓣,、雄蕊、雌蕊四部分構(gòu)成的。接下來由教師解剖一朵油菜花,。(解剖白菜花時(shí)要用到小鑷子,，鑷子的使用方法是用右手拿住它，用大拇指和食指來控制鑷子的松緊,，老師邊講解邊示范),。

(1)老師用左手捏住花梗，右手拿鑷子夾住被撕部分的基部,，也就是下部;,。

(3)注意不要損壞花的每一部分，然后同學(xué)們自己按照老師的方法操作,，看哪位同學(xué)解剖得最認(rèn)真,、最仔細(xì)。解剖之后,，各小組填寫第14頁的表格,。(學(xué)生解剖白菜花，教師巡視指導(dǎo),。),。

片、花瓣,、雄蕊,、雌蕊的數(shù)量各是多少個(gè)?(油菜花有4個(gè)萼片、4個(gè)花瓣,、6個(gè)雄蕊,、1個(gè)雌蕊。),。

2.以桃花為例認(rèn)識(shí)完全花,。(用黑板上畫桃花的結(jié)構(gòu)圖做講解)。

同學(xué)們比較一下,，油菜花和桃花在構(gòu)造上有什么相同點(diǎn)?(它們都有萼片,、花瓣、雄蕊,、雌蕊四部分,。)像油菜花、桃花這樣,，萼片,、花瓣、雄蕊,、雌蕊四部分齊全的花叫做完全花,。

q1:誰能說說完全花是由哪幾部分構(gòu)成的?(學(xué)生回答),。

q2:哪位同學(xué)能用完整的話再說一說什么叫做完全花?(像油菜花、桃花這樣,，萼片,、花瓣。雄蕊,、雌蕊四部分齊全的花叫做完全花)3.認(rèn)識(shí)不完全花,。

課前教師為各組學(xué)生準(zhǔn)備了構(gòu)造不同的花如百合花、楊蘭花,。學(xué)生解剖進(jìn)一步認(rèn)識(shí)不完全花,，(注意：用解剖油菜花那樣的方法，注意按照從外向里的順序解剖),。

總結(jié)不完全花：對(duì)于這些缺少其中一部分,、兩部分或者三部分的花，我們就稱為不完全花,。

活動(dòng)二：花的傳粉,。

傳粉的概念:雄蕊頂端有花藥，花要里的花粉成熟后會(huì)通過各種媒介傳到雌蕊的頂端,，這個(gè)過程叫做傳粉,。

思考：花經(jīng)過傳粉之后花瓣回脫落嗎?之后又會(huì)發(fā)生什么樣的變化?展示授粉之后的變化。

第2課時(shí)無心插柳柳成萌,。

教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：

3.扦插嫁接到底是怎么一回事?在過程中要注意些什么?過程與方法：能明白扦插,、嫁接等食物繁殖的方式是什么情感、態(tài)度及價(jià)值觀：

1.了解植物繁殖方式的多樣性,。

植物是可以通過身上其他的一些器官繁殖后代的,，如：紅苕(塊莖)、厚臉皮(落葉生根),、甘薯(根繁殖),。

二、探究活動(dòng)――植物的分身術(shù)(植物是怎樣運(yùn)用這些器官來分身的?),。

1,、出示柳樹圖片，認(rèn)識(shí)植物用莖如何繁殖后代,。

引入：柳枝是柳樹身體的哪一部分?我們把柳枝插在土壤中,，柳枝能發(fā)育成新的柳樹嗎?

如果是你，你會(huì)怎么扦插?請學(xué)生起來描述,。

對(duì)比一下你的方法和書上扦插的方法有什么不一樣的地方?請一位同學(xué)起來精確地描述扦插的過程：

步驟：

(1)要選擇粗壯的柳枝;(2)柳枝上只留幾片葉子;(3)將枝條下端剪成斜口;(4)挖一個(gè)小坑,，把枝條插進(jìn)去;(5)注意：記得每天給柳枝澆水。

四年級(jí)科學(xué)教案全冊篇六

1,、科學(xué)概念：我們周圍充滿著不同的聲音,，我們也可以利用物體來制造出不同的聲音。

2,、過程與方法：運(yùn)用語言來描述和記錄聽到的聲音,，并能根據(jù)聲音的高、低,、強(qiáng),、弱給聽到的聲音分類。

3,、情感,、態(tài)度、價(jià)值觀：在觀察和描述各種聲音的活動(dòng)中,，逐步養(yǎng)成細(xì)致的觀察習(xí)慣和態(tài)度,，并樂于與同伴交流。

細(xì)心傾聽周圍的聲音,。

能根據(jù)聲音的高,、低、強(qiáng),、弱給聽到的聲音分類,。

大小不同的音叉、大小不同的3枚釘子,、收集一些關(guān)于聲音的各種資料

一,、引入：

二、探究內(nèi)容：

(一)傾聽周圍的聲音

2,、你還聽到過哪些聲音?

3,、小組討論：這些聲音有什么不同呢?我們是怎樣聽到聲音的?

小結(jié)：在以后的學(xué)習(xí)過程中，我們要逐一的研究這些問題,。

(二)聽聽音叉發(fā)出的聲音

1,、介紹音叉：一種發(fā)音樂器，用來調(diào)試樂器和測試音高的,。

2,、教師演示實(shí)驗(yàn)1：出示兩種大小不同的音叉，用同樣的力量敲擊音叉,，聽聽他們發(fā)出的聲音,。

比較：這兩種音叉發(fā)出的聲音有什么相同和不同?能描述一下它們的聲音嗎?

5、教師演示實(shí)驗(yàn)3：根據(jù)準(zhǔn)備的不同材料按課本圖中所示,，進(jìn)行輕輕擊打和重一點(diǎn)擊打,，聽到了怎樣的聲音，把它描述出來,。

三,、課后總結(jié),。

四年級(jí)科學(xué)教案全冊篇七

1、認(rèn)識(shí)一些常見的鳥類,，了解鳥類的共同特點(diǎn),，知道鳥類也屬于脊椎動(dòng)物。

2,、通過實(shí)驗(yàn)探究鴿子羽毛的特點(diǎn),，懂得羽毛的這些特點(diǎn)對(duì)鴿子所起的作用。

3,、觀察各種鳥的鳥喙,，看一看各種鳥的喙有什么不同，它們各自適合吃什么樣的食物,。

4,、觀察各種鳥的足，了解這些鳥足的特點(diǎn),，并想一想這些不同的足適合在什么環(huán)境下生存,。

5、通過探究,，懂得鳥各部位的特點(diǎn),，與它生存的環(huán)境有著很大的關(guān)系，是適應(yīng)環(huán)境生存的需要,。

分別探究鴿子的羽毛,、各種鳥的喙和足，看看它們各有什么特點(diǎn),，發(fā)揮著怎樣的作用,。

探究鴿子羽毛的特點(diǎn)及作用。

探究各種鳥的喙和足各有什么特點(diǎn),，分別適合在什么環(huán)境下生存,。

多媒體課件、各種鳥的圖片,、鴿子的羽毛,、剪刀、滴管,、水,、放大鏡、學(xué)生活動(dòng)手冊等,。

活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)各種各樣的鳥,。

學(xué)生說一說自己知道的鳥的名稱，并說一說這些鳥的特點(diǎn),。

2,、出示課本第8頁上面7種鳥類的圖片,，引導(dǎo)學(xué)生看一看，并說一說這些鳥的名稱,。

3,、剛剛我們認(rèn)識(shí)了各種各樣的鳥，同學(xué)們,，你們知道,，這些鳥有什么共同的特點(diǎn)嗎,？

預(yù)設(shè)：

鳥身上長著羽毛,，有翅膀，大多數(shù)鳥都會(huì)飛,。

鳥都是卵生的,。

鳥有鳥喙，但是沒有牙齒,。

預(yù)設(shè)：

這三幅插圖中的分別是企鵝,、鴨子、母雞,。

5,、教師引導(dǎo)：企鵝生活在南極，鴨子和母雞是我們生活中常見的兩種動(dòng)物,。其實(shí),，企鵝也好，鴨子和母雞也好,，它們都屬于鳥類,，并且都是脊椎動(dòng)物。

四年級(jí)科學(xué)教案全冊篇八

過程與方法：

1,、學(xué)會(huì)養(yǎng)蠶,。

2、能夠較長時(shí)間觀察,、描述蠶的生長和變化,。

3、能夠預(yù)測,、比較和討論蠶的整個(gè)生長期的外觀變化,。

4、能通過圖畫和文字表述,，交流觀察結(jié)果,。

5、能夠自主地探究關(guān)于蠶的自己感興趣的問題,。

科學(xué)知識(shí)：

1,、知道幼蟲期需要食物,、空氣、空間等生活和成長的必要條件,。

2,、知道幼蟲形成了蛹，蠶蛾是從蠶蛹里羽化出來的,。

3,、知道蠶的成蟲——蠶蛾從蛹里孵化出來后，不再吃食物也不再長大,。

4,、知道雌雄蠶蛾交尾后，雌蠶蛾產(chǎn)卵,，卵孵化出下一代幼蟲,。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1,、進(jìn)一步感受到生命的神奇和偉大,。

2、更加關(guān)注生命,、親近生命,、珍愛生命。

3,、珍視在整個(gè)養(yǎng)蠶期搜集的科學(xué)信息,。

4、體驗(yàn)養(yǎng)蠶及研究蠶的.樂趣,。

5,、養(yǎng)成把養(yǎng)蠶活動(dòng)堅(jiān)持到底的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：

了解蠶在每一個(gè)階段的生長變化,。

教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成把養(yǎng)蠶活動(dòng)堅(jiān)持到底的科學(xué)態(tài)度,。

蠶的生長過程的教學(xué)碟片蠶的一生標(biāo)本。

（二）,、感受蠶生長中的變化,。

1、了解蠶寶寶吃什么對(duì)它的影響提問：你的蠶寶寶吃什么,？比較：吃桑葉和萵筍葉的蠶哪個(gè)長的好,。

4、觀察蠶蛾同學(xué)介紹蠶蛾及產(chǎn)卵,。強(qiáng)調(diào)為保證成功可以將幾家的蛹放一起,。

（三）、歸納蠶的一生提問：蠶的一生分為幾個(gè)階段？展示蠶的一生的標(biāo)本,。

記好觀察日記,，過段時(shí)間進(jìn)行交流。

四年級(jí)科學(xué)教案全冊篇九

·一些物質(zhì)可以溶解在水中,，一些物質(zhì)不能夠溶解在水中,。

·溶解是指物質(zhì)均勻地穩(wěn)定地分散在水中，不會(huì)自行沉降,，不能用過濾的方法把物質(zhì)從水中分離出來,。

·可溶性固體物質(zhì)在水中溶解的快慢與物體的顆粒大小（即表面積的大?。?、水的溫度、液體是否被攪動(dòng)等因素有關(guān),。

·不同的物質(zhì)在水中的溶解能力不同,。

·物質(zhì)在水中的溶解是有一定限度的,。

·食鹽溶解于水的變化過程是一種可逆的過程,。

1-1《水能溶解一些物質(zhì)》。

·一些物質(zhì)可以溶解在水中,，一些物質(zhì)不能溶解在水中,。

·不能用過濾的方法把溶解了的物質(zhì)從水中分離出來。

1-2《水是怎樣溶解物質(zhì)的》,。

·溶解是指物質(zhì)均勻地,、穩(wěn)定地分散在水中，不會(huì)自行沉降,，也不能用過濾的方法把物質(zhì)從水中分離出來,。

1-3《液體之間的溶解現(xiàn)象》。

·一些液體能均勻地,、穩(wěn)定地分散在水中,，溶解于水，另一些液體則不能,。

1-4《不同物質(zhì)在水中的溶解能力》,。

·不同的物質(zhì)在水中的溶解能力不同。

·一些氣體也能溶解于水,。

1-5《溶解的快與慢》,。

·可溶性的固體物質(zhì)在水中溶解的快慢與物體顆粒大小（即表面積的大?。?、水的溫度、液體是否被攪動(dòng)等因素有關(guān)。

1-6《一杯水能溶解多少食鹽》,。

·一定量的水只能溶解一定量的食鹽,。

1-7《分離食鹽與水的方法》。

·食鹽溶解于水的變化過程是一個(gè)可逆的過程,。

2．《聲音》單元,。

·聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。

·音高和音量是描述聲音的兩個(gè)基本指標(biāo),。

·改變物體振動(dòng)的方式可以改變它產(chǎn)生的音高和音量,。

·音高是由振動(dòng)的頻率決定的；音量是由振動(dòng)的振幅決定的,。

·人的耳朵有一個(gè)膜,，當(dāng)聲音碰到它時(shí)它會(huì)振動(dòng)；耳朵和大腦會(huì)把這些振動(dòng)轉(zhuǎn)換成聲音的感覺,。

2-1《聽聽聲音》,。

·我們周圍充滿著各種不同的聲音，我們也可以利用物體來制造出不同的聲音,。

2-2《聲音是怎樣產(chǎn)生的《,。

·聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。

2-3《聲音的變化》,。

·音量是由物體振動(dòng)的幅度決定的,，振動(dòng)幅度越大，聲音就越強(qiáng),；振動(dòng)幅度越小,，聲音就越弱。音高是由物體振動(dòng)的`頻率決定的,，振動(dòng)的頻率越快,，聲音就越高；振動(dòng)的頻率越慢,，聲音就越低,。

2-4《探索尺子的音高變化》。

·尺子振動(dòng)的頻率受尺子延伸到桌子外的那部分長度的影響,。這部分的長度會(huì)引起音高的變化：越長音高越低,，越短音高越高。

2-5《聲音是怎樣傳播的》,。

·聲音是通過物體以波的形式,，從一個(gè)地方傳到另一個(gè)地方的。

2-6《我們是怎樣聽到聲音的》,。

·人的耳朵是由外耳,、中耳和內(nèi)耳構(gòu)成的，外耳的耳廓把收集到的聲音通過耳道傳到鼓膜，引起鼓膜的振動(dòng),，這種振動(dòng)信號(hào)傳遞給大腦,，通過大腦的加工，我們就能聽到各種各樣的聲音了,。

2-7《保護(hù)我們的聽力》,。

·過高或過強(qiáng)的聲音會(huì)對(duì)我們的聽力產(chǎn)生傷害，保護(hù)聽力就是要避免我們的耳朵聽到過高或過強(qiáng)的聲音并控制噪聲,。

3．《天氣》單元,。

·天氣每天都在發(fā)生著變化。

·天氣特征主要包括云量,、降水量,、風(fēng)和氣溫。

·溫度計(jì),、雨量器,、風(fēng)向標(biāo)和風(fēng)速儀是測量天氣的工具。

·氣象學(xué)家是研究,、觀察和記錄關(guān)于天氣信息以及應(yīng)用這些信息預(yù)報(bào)天氣的科學(xué)家,。

·天氣影響著我們的生活。

3-1《我們關(guān)心天氣》,。

·通常通過云量,、降雨量,、氣溫,、風(fēng)向和風(fēng)速等天氣特征來描述天氣。

3-2《天氣日歷》,。

·天氣每天都在發(fā)生變化,。

3-3《溫度與氣溫》。

·氣溫是指室外陰涼,、通風(fēng)地方的溫度,，每天應(yīng)選擇同一時(shí)間來測量氣溫。

3-4《風(fēng)向和風(fēng)速》,。

·風(fēng)可以通過自然界中事物的變化來感知，可以用風(fēng)向和風(fēng)速來描述,。

3-5《降水量的測量》,。

·降水量的多少可以用雨量器來測量,。

3-6《云的觀測》。

·根據(jù)云量的多少,，天氣可分為晴天、多云天和陰天,；云在天空中是會(huì)變化的,，不同的云預(yù)示著不同天氣的來臨。

3-7《總結(jié)我們的天氣觀察》,。

·天氣是不斷變化的,，對(duì)長時(shí)間觀察記錄的天氣信息進(jìn)行分析和整理,，可以幫助我們認(rèn)識(shí)天氣的一些特征，了解天氣變化的一些規(guī)律,。

4．《我們的身體》單元,。

·***的每一個(gè)部分都有特殊的功能。在進(jìn)行各種生命活動(dòng)的時(shí)候,，各個(gè)不同的部分不是孤立的,，而是互相密切配合協(xié)同工作的,。

·理解身體各部分的協(xié)調(diào)工作，有利于我們健康的生活,。

·***根據(jù)外觀可以分為頭、頸,、軀干、四肢四部分,。根據(jù)功能的不同,，***還有不同的結(jié)構(gòu)劃分方法。

·身體的肢體運(yùn)動(dòng)由骨骼,、關(guān)節(jié)和肌肉共同完成,，不同的運(yùn)動(dòng)形式會(huì)涉及不同的骨骼,、關(guān)節(jié)和肌肉。

·***的運(yùn)動(dòng)需要消耗大量的氧氣,，肺的氣體交換作用和心臟的血液輸送作用十分重要,。

·***運(yùn)動(dòng)需要的能量來自于消化器官對(duì)食物中營養(yǎng)的吸收，食物在口腔里的良好初步消化過程,，有利于食物營養(yǎng)的吸收。

4-1《身體的結(jié)構(gòu)》,。

·***根據(jù)外觀特征可以分為頭、頸,、軀干、四肢四部分,，如果根據(jù)功能的不同***還會(huì)有不同的結(jié)構(gòu)劃分方法。

·***的外部特點(diǎn)可以直接觀察，內(nèi)部的特點(diǎn)可以借助一些工具觀察,。

4-2《骨骼,、關(guān)節(jié)和肌肉》,。

·身體的肢體活動(dòng)由骨骼,、關(guān)節(jié)和肌肉共同完成,，不同的運(yùn)動(dòng)形式,，骨骼,、關(guān)節(jié)和肌肉的組合結(jié)構(gòu)也會(huì)有所不同。

4-3《跳動(dòng)起來會(huì)怎樣（一）》,。

·***運(yùn)動(dòng)需要氧氣,，肺的氣體交換作用將氧氣吸收進(jìn)血液，將二氧化碳排出體外,。

·***運(yùn)動(dòng)量越大，消耗的氧氣也就越多,，就需要加快肺的呼吸,，以吸進(jìn)更多的氧氣。

·經(jīng)常鍛煉身體,，可以加大身體的肺活量,，這樣有利于身體健康。

4-4《跳動(dòng)起來會(huì)怎樣（二）》,。

·***需要的氧氣由肺吸入后進(jìn)入血液,，再由心臟通過血管輸送到身體的各個(gè)部位，同時(shí)收集二氧化碳等廢物,，排出體外。

·***運(yùn)動(dòng)量的增加,，需要血液運(yùn)輸更多的氧氣,，心臟跳動(dòng)速度的增加可以加大運(yùn)輸血液的數(shù)量,。

·鍛煉身體可以增強(qiáng)心臟的力量，有利于身體健康,。

4-5《食物在體內(nèi)的旅行》。

·***活動(dòng)需要的能量來自于消化器官對(duì)食物中營養(yǎng)的吸收,。

·***的消化器官包括口腔,、食管、胃,、小腸和大腸,，每個(gè)器官都有各自的功能,。食物在***內(nèi)會(huì)按順序進(jìn)入這些消化器官,，被消化吸收。

4-6《口腔里的變化》,。

·***運(yùn)動(dòng)需要的能量來自于消化器官對(duì)食物中營養(yǎng)的吸收,。食物在口腔里會(huì)經(jīng)歷初步的消化過程。

·牙齒,、舌和唾液共同參與了食物在口腔里的消化,，它們的功能各不相同。

·牙齒有三種,，不同的牙齒有不同的功能,，保護(hù)好牙齒，有利于我們的身體健康。

4-7《呵護(hù)我們的身體》,。

·***的各個(gè)不同部分在進(jìn)行各種生命活動(dòng)的時(shí)候,，不是孤立的，而是互相密切配合協(xié)同工作的,。

四年級(jí)科學(xué)教案全冊篇十

1,、教師引導(dǎo)：不僅僅鳥的喙是適應(yīng)生存、適應(yīng)自然的一種結(jié)果,，鳥的足也是一樣,，同樣也是適應(yīng)自然，適應(yīng)生存的結(jié)果,。

預(yù)設(shè)：

第一幅圖,，腳上有蹼，腳掌寬大,，適宜在水中游泳,，生活在濕地湖泊一帶。

第二幅圖,，鳥的爪子強(qiáng)壯有力,，并且在腳趾的頂端有強(qiáng)有力的鉤子，適宜抓取一些小動(dòng)物,，一般生活在山地,、丘陵地區(qū)。

第三幅圖,，鳥的腳比較粗壯有力,，而且比較長，適宜奔跑,，適合在空曠的草原上生存,。

第四幅圖，鳥的腳細(xì)長,，適宜在淺水中行走,，主要生活在濕地一帶。

麻雀的足為鳥足中最為常見的類型,，三趾向前,，一趾向后。這種足功能多樣,，即可以緊緊抓住樹枝,，也可以在地面快速移動(dòng),，符合麻雀多樣的棲息地和生活習(xí)性,。

啄木鳥的足為對(duì)趾足,，兩趾向前,，兩趾向后,。這令啄木鳥可以輕松攀附、抓牢樹干,，以便啄木鳥啄取樹皮下的昆蟲,、幼蟲,。鸚鵡,、杜鵑等樹棲鳥類的足同樣是這種形態(tài),。

4、師小結(jié)：不管是什么樣的足,，都是鳥為了適應(yīng)生存環(huán)境的一種需要,。

活動(dòng)五：課堂總結(jié)。

今天這節(jié)課,，我們了解了鳥類,，知道鳥也是脊椎動(dòng)物，并且通過探究鴿子的羽毛,，探究各種鳥的喙和足的特點(diǎn)，明白鳥的羽毛,、喙,、足都有各自不同的特點(diǎn)，這是鳥適應(yīng)自然,、適應(yīng)生存的一種結(jié)果,。

【板書設(shè)計(jì)】。

3,、鳥類,。

鳥類的共同特點(diǎn)。

研究鴿子的羽毛,。

觀察鳥的喙,。

觀察鳥的足。

四年級(jí)科學(xué)教案全冊篇十一

本課在學(xué)生認(rèn)識(shí)了空氣存在的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步拓寬有關(guān)空氣的知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、實(shí)驗(yàn)、制作,，認(rèn)識(shí)到空氣受熱以后體積膨脹,、重量減輕,、會(huì)上升的性質(zhì)，同時(shí)了解熱空氣在生活中的應(yīng)用,。

1,、引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷探究熱氣球上升的過程，知道科學(xué)探究要以提出問題開始,，能對(duì)問題設(shè)計(jì)研究過程,，并對(duì)結(jié)果進(jìn)行評(píng)議，體驗(yàn)成功的喜樂和探究的樂趣,。

2,、在探究的過程中注意培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和尊重事實(shí)的良好品質(zhì)。

3,、認(rèn)識(shí)空氣受熱后體積膨脹,，比同體積冷空氣輕，會(huì)上升的性質(zhì),。

熱氣球上升的原因,，在生活中的應(yīng)用。

熱氣球上升的原因,。

氣球,、手絹、塑料袋,、自制小紙蛇,。

有關(guān)熱氣球的課件、有關(guān)的實(shí)驗(yàn)材料：酒精燈,、蠟燭,、香、火柴,、支架,、手絹、氣球,、塑料袋,、自制小紙蛇、記錄表等,。

一創(chuàng)設(shè)情境感知問題,。

做個(gè)慧眼辨真假的小游戲，根據(jù)同學(xué)們的生活經(jīng)驗(yàn)來判斷下面圖中哪些是真的,，哪些是假的,？（第一幅圖工廠煙囪冒出的濃煙直沖云霄；第二幅圖點(diǎn)燃的香煙飄出的煙指向地面,；第三幅圖饅頭蒸熟了,，第四幅里的水壺里的水開了,；第五幅熱氣球點(diǎn)火升空的錄像）從而導(dǎo)入新課。

1從剛才播放的課件中你們看到了什么,？

2你能發(fā)現(xiàn)它們有什么共同點(diǎn)嗎,？（冒出的煙和氣都往上走。）,。

3看熱氣球升空的錄象,。

4五彩繽紛的熱氣球飛上了天空，關(guān)于熱氣球的秘密有許多你有哪些想研究的問題呢,？（板書課題）,。

5這節(jié)課我們就共同來研究"熱氣球的秘密"板書課題（熱氣球上升的秘密）。

提出問題：

1要研究熱氣球就要先制作一個(gè)熱氣球,，如何制作一個(gè)熱氣球,？需要什么材料？

2熱氣球的工作原理是什么,？

3熱氣球?yàn)槭裁茨茱w到飛到空中去,？

4熱氣球升到空中后又是怎么樣降落下來的？

從這些現(xiàn)象中提出問題是,？這一活動(dòng)的指向是列舉一些物體能上升的實(shí)列,，一再引發(fā)學(xué)生的思考，提己的問題,，激發(fā)學(xué)生大膽猜想,，產(chǎn)生探究的欲望。有利于學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究,。

二探究體驗(yàn)解決問題。

一,、猜想與假設(shè),。

1提出要求：要研究研究熱氣球就要先做一個(gè)“熱氣球”。

2小組討論：如何來制作一個(gè)熱氣球,？需要什么材料,？

3學(xué)生匯報(bào)，小組間討論交流,。

4學(xué)生試驗(yàn),，教師指導(dǎo)。

5匯報(bào)觀察到的現(xiàn)象和發(fā)現(xiàn),。

6師生,。

二：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證猜想,。

1,、鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn),。

引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)自己的猜想。

2,、通過學(xué)生的回答;:空氣受熱后體積會(huì)膨脹,，比同體積的`冷空氣輕，就會(huì)上升,，熱氣球上升升時(shí)就會(huì)讓塑料袋升上去,，這就是熱空氣上升的原理。

教師板書：

空氣受熱/,、體積膨脹,、熱空氣變輕、會(huì)上升,。

三：1生活中熱空氣上升的現(xiàn)象和應(yīng)用有許多,，你都知道哪些？

2其實(shí)熱空氣會(huì)上升這一原理在古代就被人們,。

發(fā)現(xiàn)并加以利用了,。觀看錄象。（播放孔明燈升空的錄像）,。

3從古到今人們都會(huì)利用熱空氣做事,，請同學(xué)們也來利用熱空氣上升的原理制作一個(gè)熱空氣驅(qū)動(dòng)玩具，并為他起個(gè)好聽的名字,。

4學(xué)生制作熱空氣驅(qū)動(dòng)玩具,。（風(fēng)車/馬燈/走馬燈/紙蛇/降落傘等）。

5學(xué)生展示作品,。

學(xué)生小組內(nèi)討論,、交換意見和想法：學(xué)生在小組內(nèi)說說試驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生全班交流,，還要通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證,。

生1：用手放在點(diǎn)燃的蠟燭的上方，感覺下有沒有向上的熱氣,。

生2:可以放一個(gè)塑料袋在蠟燭的上方,，讓塑料袋的口朝下，有過塑料袋鼓起來后會(huì)上升,，就說明熱空氣可以讓塑料袋升到空中,，這個(gè)和熱氣球差不多。

生3：蠟燭的火焰要離塑料袋遠(yuǎn)一些,，這樣就不會(huì)燒壞塑料袋,。

小組試驗(yàn)時(shí)分工明確，還要做好實(shí)驗(yàn)記錄,。

同學(xué)們的建議都很好,，各小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意幾點(diǎn),，（學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡視）,。

學(xué)生：熱空氣會(huì)上升,。

廚房的抽油煙機(jī)、炒菜產(chǎn)生的熱量,、洗完后晾的衣服,、孔明燈。

認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料是探究實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ),。

培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣,，讓學(xué)生安全有效的去實(shí)驗(yàn)。學(xué)生進(jìn)行猜想假設(shè),，紙蛇和塑料的在蠟燭的上面會(huì)是什么現(xiàn)象,？學(xué)生分小組討論并進(jìn)行分組試驗(yàn)。

學(xué)習(xí)課本中關(guān)于熱氣球的資料卡,。

下移到拓展延伸,，作為課下作業(yè)。

三拓展延伸應(yīng)用創(chuàng)新,。

這節(jié)課,，大家研究的很認(rèn)真，通過研究,，我們不僅充分感受到了熱空氣,，還知道了，熱空氣上升是利用了熱空氣上升的原理,。

結(jié)合今天你對(duì)熱氣球上升秘密的研究和發(fā)現(xiàn),，進(jìn)一步完善自己的熱氣球，并能設(shè)計(jì)出更好的熱氣球驅(qū)動(dòng)玩具,。

引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探究,。

學(xué)生通過在生活中的觀察，也通過運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題,。

將課堂上的內(nèi)容延伸到課外，使下課鈴不再作為課堂學(xué)習(xí)的終點(diǎn),，而成為學(xué)生后繼學(xué)習(xí)的一個(gè)起點(diǎn),，繼續(xù)翱翔于更廣闊的學(xué)習(xí)天空。

13熱氣球上升的秘密,。

比同體積的冷空氣輕會(huì)上升,。

在生活中的應(yīng)用。

本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是熱空氣上升的秘密,。在學(xué)習(xí)過程中,，教師讓學(xué)生觀察圖片,，說一說圖片中的現(xiàn)象，通過學(xué)生的觀察引出課題,，同時(shí)讓學(xué)生分組進(jìn)行假設(shè)討論,，從而進(jìn)行分組試驗(yàn)的出結(jié)論，教師進(jìn)行,。最后,，將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的生活中去。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)生活中的熱空氣上升的現(xiàn)象并能夠?qū)ΜF(xiàn)象進(jìn)行解釋,。

四年級(jí)科學(xué)教案全冊篇十二

1、進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)植物和動(dòng)物特征進(jìn)行探索的興趣,，獲得對(duì)有生命的物體多樣性的認(rèn)識(shí),。

2、經(jīng)歷對(duì)一種動(dòng)物較全面的動(dòng)態(tài)觀察過程,。

經(jīng)歷對(duì)一種動(dòng)物較全面的動(dòng)態(tài)觀察過程,。

貓、鴿,、龜,、青蛙、魚,、蜻蜓等動(dòng)物的圖片,。學(xué)生準(zhǔn)備各小組的觀察記錄。

教,、學(xué)法觀察,、討論、交流,。

1,、引入。

(1)回顧已往觀察過的動(dòng)物,。

(2)請學(xué)生說說平時(shí)見過的動(dòng)物,。

2、分小組對(duì)`選定的一種動(dòng)物進(jìn)行班級(jí)交流,，適時(shí)展示收集到的圖片或文字資料,。

(1)它的`身體分為哪幾部分，各個(gè)部分是什么樣的,？

(2)它生活在什么樣的環(huán)境中,？

(3)它有哪些基本的生活`需要？

(4)這種動(dòng)物的食物是什么？從哪里獲得食物,？怎樣吃事物,？它也排泄廢物嗎？

四年級(jí)科學(xué)教案全冊篇十三

科學(xué)概念：

風(fēng)可以通過自然界中事物的變化來感知,，可以用風(fēng)向和風(fēng)速來描述,。

過程與方法：

自制建議風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗。用自制的風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗測量風(fēng)向和風(fēng)速,，并使用適當(dāng)?shù)姆椒o(jì)錄觀察結(jié)果,。

情感、態(tài)度,、價(jià)值觀：

感受到使用簡單工具能對(duì)天氣觀察活動(dòng)提供很大的幫助,。進(jìn)一步提高觀察天氣現(xiàn)象的興趣和好奇心。

能描述風(fēng)向和風(fēng)速,。

用自制的風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗測量風(fēng)向和風(fēng)速,，并使用適當(dāng)?shù)姆椒o(jì)錄觀察結(jié)果。

分組材料：制作風(fēng)向標(biāo)的材料,；制作小風(fēng)旗的材料,。

一、導(dǎo)入,。

師：你們覺得風(fēng)是什么,？能聽到，看到風(fēng)嗎,？能用能想到的描述風(fēng)的詞語來描述風(fēng)嗎,？

二、探究內(nèi)容：

（一）風(fēng)向和風(fēng)向標(biāo),。

1,、出示風(fēng)向圖，簡單介紹,。

簡單介紹,，風(fēng)向是指風(fēng)吹來的方向，可以用八個(gè)方位來描述風(fēng)向,。

2,、你能通過風(fēng)水動(dòng)旗面的情況來辨別風(fēng)向嗎？簡單練習(xí),。

小結(jié)：風(fēng)向可以用風(fēng)向標(biāo)來測量,，風(fēng)向標(biāo)的箭頭指向的是風(fēng)吹來的方向。

3,、制作風(fēng)向標(biāo)，并測量風(fēng)向。

（1）出示自制風(fēng)向標(biāo),。介紹制作方法,。

（2）小組討論：風(fēng)向標(biāo)的使用方法。

（3）問：我們?nèi)绾螌L(fēng)向結(jié)果添加到當(dāng)天的天氣日歷上呢,？

（4）我們還可以用哪些方法確定方位和測量風(fēng)向,？

（二）風(fēng)速和風(fēng)速等級(jí)。

1,、問：風(fēng)向可以用風(fēng)向標(biāo)進(jìn)行測量,，那么風(fēng)速也可以測量嗎？

2,、介紹科學(xué)家利用風(fēng)速儀測量風(fēng)速,，熟悉“蒲福風(fēng)力等級(jí)”表。我們制作小風(fēng)旗來測量,。

3,、分組制作小風(fēng)旗，研究使用方法,。

（三）實(shí)地觀察,。

1、測量風(fēng)向和風(fēng)速,。

2,、記錄到天氣日歷中。

第五課,。

降水量的測量,。

科學(xué)概念：

降水量的多少可以用雨量器來測量。

過程與方法：

制作簡易的雨量器,，并學(xué)會(huì)用簡易雨量器測量降水量,，完成“天氣日歷”的紀(jì)錄。

情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀：

保持對(duì)天氣現(xiàn)象觀測的濃厚興趣，培養(yǎng)認(rèn)真仔細(xì)的觀察習(xí)慣,，能在課后持續(xù)地進(jìn)行降水量的觀測,。

知道降水量的多少可以用雨量器來測量。

一,、導(dǎo)入,。

1、降水也是天氣的一個(gè)重要特征,，那么,，我們怎么判斷雨下得多大呢,？

生自由說：通過觀察雨滴的大小，雨下的時(shí)間長短,。

介紹氣象學(xué)家是用雨量器來測量降水量和根據(jù)降水量的多少來區(qū)分雨的等級(jí)的,。

二、探究內(nèi)容：

（一）用雨量器測量降水量,。

1,、出示自制簡易雨量器。

生根據(jù)制作說明書,，嘗試制作雨量器,。

3、小結(jié),。

4,、模擬降雨，初步感知怎樣收集和測量降水量,。

（二）降水量的觀察和測量,。

1、討論：雨量器使用的注意事項(xiàng),。

如：收集完“降水”,，注意不要讓雨量器內(nèi)的“降水”溢出；讀數(shù)時(shí),，要把雨量器平放在桌面上,，視線與雨量器內(nèi)的水面保持平行。

2,、指導(dǎo)記錄“降水量填充圖”

3,、指導(dǎo)學(xué)生課后開展降水量測量和記錄活動(dòng)。

第六課,。

云的觀測,。

科學(xué)概念：

根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天,、多云和陰天,；云在天空中是會(huì)變化的，不同的云預(yù)示著不同天氣的來臨,。

過程與方法：

根據(jù)云量的多少,，天氣可分為晴天、多云和陰天,；根據(jù)云的高度和形狀給云分類,。

情感、態(tài)度,、價(jià)值觀：

在對(duì)云的研究中能保持濃厚的興趣,，在課外認(rèn)真完成“天氣日歷”中關(guān)于云的觀察,。

根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天,、多云和陰天,；根據(jù)云的高度和形狀給云分類。

根據(jù)云量的多少,，天氣可分為晴天、多云和陰天并能根據(jù)云的高度和形狀給云分類,。

一,、描述云。

1,、出示“云”字,。問：關(guān)于云，你能想到什么,？用網(wǎng)狀圖記錄學(xué)生想法,。

二、探究內(nèi)容：

（一）觀察云,。

2,、師介紹方法：出示圓片，把天空當(dāng)成一個(gè)圓,，平均分成4份,，把看到的.云量填充到這個(gè)圓里，按照云在天空中所占的多少進(jìn)行區(qū)分,。

4,、反饋。

（二）對(duì)云進(jìn)行分類,。

1,、分組活動(dòng)：根據(jù)不同形狀的云的照片，嘗試給云進(jìn)行分類,。

2,、生匯報(bào)。

3,、閱讀資料,，了解科學(xué)家對(duì)云進(jìn)行分類的方法。

4,、再次觀測,，今天看到的云是哪種類型的云，并記錄在天氣日歷中,。

第七課,。

總結(jié)我們的天氣觀察,。

科學(xué)概念：

天氣是不斷變化的，對(duì)長時(shí)間觀察記錄的天氣信息進(jìn)行分析和整理,，可以幫助我們認(rèn)識(shí)天氣的一些特征,，了解天氣變化的一些規(guī)律。

過程與方法：

統(tǒng)計(jì),、分析“天氣日歷”上收集到的信息,，并利用這些信息對(duì)天氣情況進(jìn)行解釋。

情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀：

感受到長時(shí)間進(jìn)行科學(xué)觀察和記錄。

對(duì)長時(shí)間觀察記錄的天氣信息進(jìn)行分析和整理,，認(rèn)識(shí)天氣的一些特征,，了解天氣變化的一些規(guī)律。

統(tǒng)計(jì),、分析“天氣日歷”上收集到的信息,，并利用這些信息對(duì)天氣情況進(jìn)行解釋。

一,、導(dǎo)入,。

二、探究內(nèi)容：

（一）統(tǒng)計(jì)天氣信息,。

1,、討論統(tǒng)計(jì)方法。

（1）可以從天氣日歷上將相應(yīng)的小紙卡取下來,，然后分類,。

（2）也可以用畫“正”字的方法依次記錄。

2,、分組統(tǒng)計(jì),。

發(fā)給相應(yīng)小組氣溫統(tǒng)計(jì)表、云的統(tǒng)計(jì),、風(fēng)的統(tǒng)計(jì)表,、平均降水量的統(tǒng)計(jì)表。

（二）分析天氣信息,。

（2）統(tǒng)計(jì)云的類型的小組：哪種類型的云最常見,？哪種類型的云最少見？

（3）統(tǒng)計(jì)風(fēng)向的小組：主要刮哪個(gè)方向的風(fēng),？

（4）統(tǒng)計(jì)風(fēng)速的小組：這段時(shí)間里刮風(fēng)的天氣多嗎,？通常刮大風(fēng)還是微風(fēng)？

（5）統(tǒng)計(jì)降水量的小組：這一季節(jié)的降水量有什么特點(diǎn),？

2,、問：綜合各組的統(tǒng)計(jì)和分析匯報(bào),，能對(duì)這段時(shí)間的天氣情況進(jìn)行概括總結(jié)嗎？

3,、單元評(píng)價(jià),。

（1）問：今天天氣怎樣？

（2）互評(píng)這個(gè)單元的學(xué)習(xí)情況,。

文檔為doc格式,。

四年級(jí)科學(xué)教案全冊篇十四

教學(xué)目標(biāo)：

基本知識(shí)：在自主計(jì)算的過程中，通過體驗(yàn),，感悟,，能歸納總結(jié)小數(shù)加、減法筆算的一般方法,。

基本技能：能用豎式計(jì)算小數(shù)加、減法,，理解算理,。

基本思想：在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，自主嘗試計(jì)算小數(shù)加,、減法,，并和整數(shù)加減法進(jìn)行比較，滲透遷移類推思想和比較歸納的數(shù)學(xué)思想,。

基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)：在豎式計(jì)算的過程中積累思考的經(jīng)驗(yàn)和探究的經(jīng)驗(yàn),。能正確計(jì)算小數(shù)加減法，提高計(jì)算的正確率,。滲透應(yīng)用意識(shí),。

四能目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生讀懂情境，從問題入手,，經(jīng)歷計(jì)算過程,，理解算理，并嘗試著解決生活中的實(shí)際問題,，培養(yǎng)學(xué)生分析問題及解決問題能力,。

情感與態(tài)度：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的求知欲望,，培養(yǎng)認(rèn)真,、刻苦的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)加減法筆算方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,也就是相同數(shù)位對(duì)齊的道理,。

教具準(zhǔn)備：幻燈片。

教學(xué)過程：

課前放松,，活躍氣氛,。

(播放游樂場過山車游玩視頻),。

師：視頻里這是玩的什么游樂項(xiàng)目啊?大家看完這段小視頻有什么感受啊?

生：過山車。我覺得很刺激,，害怕,，激動(dòng)、,、,、、,、,、(找2-3人)。

生：海盜船,，激流勇進(jìn)(找3-4人),。

師：你能給大家介紹一下這個(gè)游樂項(xiàng)目嗎?

師：好玩嗎?聽著就覺得很刺激!

師：哇，通過你的介紹我覺得真的很好玩,。

一創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣，揭示任務(wù),。

生：碰碰車,，旋轉(zhuǎn)木馬，旋轉(zhuǎn)秋千,，水上滾筒,，跳床、,、,、、,、,、(找2-3人)。

師：聽著大家說的就覺得有趣,，在出發(fā)之前,，你想為游玩準(zhǔn)備些什么東西呢?

生：巧克力，傘,，照相機(jī),，帳篷，水,，零食等,。(找3-4人)。

師：大家想的真周到!我想帶一些食品是必須的。老師為大家在超市里選出了一些食品,，我們一起來看看,。

師：出示課件：薯片、火腿腸,、面包,、水和巧克力(一起出)。

師：這么多食品,，請大家仔細(xì)觀察一下,，圖上有哪些數(shù)學(xué)信息，看誰發(fā)現(xiàn)的信息最全,。

生：我發(fā)現(xiàn)每袋薯片4.29元,，每個(gè)面包6.45元，一袋火腿腸9.61元,，一袋巧克力14.39元,，一瓶礦泉水2.58元。,。,。。,。。(找2個(gè)學(xué)生來說,，一定引導(dǎo)孩子說完整話,，因?yàn)閳D中的信息多，老師最后在帶領(lǐng)學(xué)生梳理一遍),。

生：能,。

師：那同學(xué)們根據(jù)其中的兩個(gè)數(shù)學(xué)信息自己提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題，并嘗試著在練習(xí)本上用豎式進(jìn)行解答,。

(指名兩名學(xué)生板書解答過程一個(gè)加法問題一個(gè)減法問題),。

師：解答完后小組交流一下，你提出了什么數(shù)學(xué)問題,，并且說一說你是怎么計(jì)算的,，開始!(孩子交流時(shí)，老師參與其中,，心中有數(shù)),。

設(shè)計(jì)意圖：兩位小數(shù)加減法是在學(xué)生掌握了簡單的一位小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。培養(yǎng)學(xué)生利用遷移思想嘗試解決問題,，以學(xué)生為課堂的主體,，放手放學(xué)生去嘗試。

二提出問題自主探究歸納交流,。

師：請大家坐好,，剛才大家交流的都很認(rèn)真,，我們先來看看黑板上的這道題，你給大家說一說你提出的是什么問題,，是怎樣解答的?其他同學(xué)要認(rèn)真聽,，看他的想法對(duì)不對(duì)。(學(xué)生到講臺(tái)給大家邊說邊講),。

生：我提的問題是一袋薯片和一個(gè)面包一共多少元?

師：你是怎樣列式的?

生：4.29+6.45=,。

師：大家看看這樣列式對(duì)不對(duì)?

生：4和6都要寫在個(gè)位上，4和2寫在十分位上,，5和9寫在百分位上,。

生:相同數(shù)位對(duì)齊。

生：找2-3人,。

設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課的難點(diǎn)就是理解小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,，也就是相同數(shù)位對(duì)齊。在第一個(gè)孩子表達(dá)列豎式方法的時(shí)候,，老師引導(dǎo)孩子用規(guī)范的數(shù)學(xué)語言表述,，同時(shí)面向全體學(xué)生，強(qiáng)化對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的理解,。

師：請你接著說各個(gè)數(shù)位上的數(shù)怎樣相加的`?

生：百分位9+5滿十向前進(jìn)一得14,，十分位2+4+1得7，個(gè)位4+6滿十向前進(jìn)一得10,，小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,，最后就是10.74。

4.29,。

+6.45,。

-------------------------------。

10.74,。

師：說的非常好,，誰還提出了加法的問題，到前面跟大家交流一下,。

生2：我的問題是一袋薯片和一袋火腿腸一共多少元?列式是4.29+9.61,。

師：這樣列式對(duì)不對(duì)?豎式是4.29+9.61，大家聽他說一說,，為什么這樣列豎式?

師：你能說說理由嗎?為什么寫13.9,，去掉末尾的0?

生：根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)末尾的零可以省掉。

師：非常好,，根據(jù)小數(shù)的性質(zhì),，寫橫式時(shí)末尾的零可以省略不寫。

設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于小數(shù)的性質(zhì)這一所學(xué)習(xí)過的知識(shí)活學(xué)活用，使孩子能夠注意到問題并能自己解決問題,。

師:誰還提出了加法的問題?

生3:我的問題是一瓶水和一袋巧克力一共多少錢?列式是2.58+14.39,。

寫豎式時(shí)相同的數(shù)位對(duì)齊從低位加起，8+9滿十向前進(jìn)一得17,，十分位5+3+1得9,，個(gè)位2+14滿十向前進(jìn)一得得16，最后得16.97.

生：要注意小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,，滿十向前一位進(jìn)一,。(找2人說一說)。

師：通過剛才的交流,，我們知道小數(shù)加法列豎式時(shí)要做到相同的數(shù)位對(duì)齊,，(板書：小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，也就是相同數(shù)為對(duì)齊)計(jì)算時(shí)滿十向前一位進(jìn)一,，不要忘了加小數(shù)點(diǎn),。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)孩子自主概括總結(jié)的能力，同時(shí)為計(jì)算小數(shù)減法做基礎(chǔ),。

師：看來兩位小數(shù)的加法大家會(huì)做了,，我們再來看看黑板上這道減法題是怎么做的。剛才這位同學(xué),，你說說你提的什么問題?(學(xué)生到講臺(tái)給大家邊說邊講),。

生1:我的問題是一袋面包比一袋薯片貴多少元?

列式6.45-4.29。

師：大家來看看他的式子寫得對(duì)不對(duì)?

生：對(duì),。

師：同學(xué)們認(rèn)真聽他說說,，為什么這樣列豎式。

生：我把相同數(shù)位對(duì)齊,。

師：你能具體的說一說，相同數(shù)位怎么對(duì)齊嗎?

生：也就是個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊,，十分位和十分位對(duì)齊,，百分位和百分位對(duì)齊。

師：這樣對(duì)齊也就表示什么對(duì)齊?

生：相同數(shù)位對(duì)齊,。

師：好,，下面是怎么計(jì)算的?

生：從百分位算起，5-9不夠減,，向前借一得6,，十分位4變成3減2得1，個(gè)位6減4得2,，結(jié)果是2.16.

師：你做的非常好,，誰還提出了減法的問題?

生2：我的問題是一袋巧克力比一袋火腿腸貴多少元?列式。

14.39-9.64。

我把相同數(shù)位對(duì)齊,，百分位9-4得5,，十分位3-6不夠減，向前借一得7,，個(gè)位14變成13-9得4,，結(jié)果是4.75.(學(xué)生說完后教師評(píng)價(jià))。

師：好,，誰還提的是減法的問題,，也想給大家展示一下。

生7：我的問題是一袋巧克力比一袋面包貴多少錢?列式14.39-6.45,。

我把相同數(shù)位對(duì)齊,，百分位9-5得4，十分位3-4不夠減,，向前借一得9,，個(gè)位14變成13-6得7，結(jié)果是7.94.(學(xué)生說完后教師評(píng)價(jià)),。

師：解答這道題你有什么要提醒給大家的嗎?

生：列豎式時(shí)要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊也就是相同數(shù)位對(duì)齊,，計(jì)算時(shí)不夠減要向前一位借一。

師：誰再說說,，計(jì)算小數(shù)減法應(yīng)該注意些什么?(找兩人說),。

師：的確小數(shù)減法和小數(shù)加法一樣，列豎式時(shí)要把相同數(shù)位對(duì)齊,，計(jì)算時(shí)不夠減要向前一位借一,。

設(shè)計(jì)意圖：及時(shí)小結(jié)并強(qiáng)調(diào)計(jì)算小數(shù)減法和小數(shù)加法一樣，都要做到相同數(shù)位對(duì)齊,，突出重點(diǎn),。

生1：兩個(gè)加數(shù)交換位置再相加。

生2：也可以用和減其中一個(gè)加數(shù)驗(yàn)算,。

師：那小數(shù)減法呢?

生1：減數(shù)加差,。

生2：被減數(shù)減差。

師：說的非常好,，請同學(xué)們把你剛才解決的問題在選擇一種方法演算一遍,，看你算得對(duì)不對(duì)。(找兩個(gè)學(xué)生驗(yàn)算黑板上的兩個(gè)問題),。

(學(xué)生做完后看黑板訂正黑板上的驗(yàn)算),。

設(shè)計(jì)意圖：計(jì)算小數(shù)加減法不僅考察學(xué)生的仔細(xì)認(rèn)真的計(jì)算能力，教師還要注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣,。

師：看來同學(xué)們都算對(duì)了,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們知道計(jì)算兩位小數(shù)的加減法時(shí),，要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，也就是相同數(shù)位對(duì)齊,。同學(xué)們，老師這收集了幾位同學(xué)的作業(yè),，大家看看他們做的對(duì)不對(duì),。(出示投影)。

三鞏固練習(xí)應(yīng)用拓展,。

一出示下面的計(jì)算對(duì)嗎?把不對(duì)的改正過來,。

7.0315.6223.47.85。

———————————————————————,。

7.018.2610017.04,。

(逐一看說理由)。

師：大家來看看這幾道題,，自己先思考一下每道題有沒有什么問題，再和你的同桌說一說,。

師：大家的眼力真好，發(fā)現(xiàn)了同學(xué)的問題,，還幫助他們改正了過來,，老師相信大家在計(jì)算時(shí)肯定不會(huì)出現(xiàn)這些錯(cuò)誤，我們做幾道題試試,。

設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)學(xué)生做題積極性，并能發(fā)現(xiàn)計(jì)算過程中可能會(huì)遇到的問題同時(shí)也是提醒學(xué)生不要犯同樣的錯(cuò)誤,，提高計(jì)算正確率,。

二計(jì)算下面各題。

2.98+0.5612.53+4.676.07+4.89,。

5.64-1.787.2-0.815.62-7.46,。

師：一共六道題,，分成三組,。

師：獨(dú)立列式解答，并展示學(xué)生答案,，師生共同分析對(duì)錯(cuò),，強(qiáng)調(diào)需要注意問題。

師：全做對(duì)的同學(xué)舉手,，大家真棒,。同學(xué)們，小數(shù)在生活中的應(yīng)用非常廣泛,。比方說,，去超市買東西，評(píng)比體育測試的成績,，比較人的身高體重,，都會(huì)用到我們今天學(xué)習(xí)的小數(shù)加減法，希望你們能夠用這節(jié)課的收獲去解決更多的生活問題,。

師：剛才咱們只做了其中的兩道題,，剩下四道計(jì)算題還有這道圖形題是我們書上做一做的題，我們留作課下練習(xí),。好,，同學(xué)們，下課,。

四年級(jí)科學(xué)教案全冊篇十五

《莖和葉》是《植物的生長變化》單元的第4課,。

這節(jié)課是在學(xué)生了解了植物的根可以吸收水分的基礎(chǔ)上,繼續(xù)研究莖和葉的作用。教科書從觀察一株完整的鳳仙花入手,，聚焦到莖和葉的作用上,。本課引導(dǎo)學(xué)生通過借助工具解剖,對(duì)莖的內(nèi)部構(gòu)造進(jìn)行觀察，并通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,，推想植物體內(nèi)水分運(yùn)輸?shù)倪^程,通過課前給葉片上套塑料袋和用黑色卡紙遮住葉片這兩個(gè)實(shí)驗(yàn),，引發(fā)學(xué)生的科學(xué)思維，通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)的分析與推測,，得出葉有吸收陽光和蒸騰水分的作用,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象能力,，并讓學(xué)生在探究過程中認(rèn)識(shí)到科學(xué)研究要尊重證據(jù),。

四年級(jí)的學(xué)生對(duì)身邊的植物并不陌生，也積累了一些觀察經(jīng)驗(yàn),，已經(jīng)初步領(lǐng)悟到植物在生長過程中是會(huì)發(fā)生變化的,，但存在對(duì)植物觀察、描述不夠具體的現(xiàn)象,。因此老師在進(jìn)行教學(xué)前,，要讓學(xué)生聚焦觀察植物的莖、葉的變化,，利用“把植物的莖泡在紅墨水里,、用黑色卡紙遮住葉面,、用干燥的塑料袋罩住大的葉子”等課前準(zhǔn)備活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生對(duì)莖,、葉是否會(huì)變化的思考及持續(xù)觀察的動(dòng)機(jī),，激發(fā)學(xué)生對(duì)植物莖、葉的研究興趣,。通過學(xué)生對(duì)植物的莖和葉的對(duì)比觀察,、解剖，知道莖和葉具有一定的特殊功能,，從而更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)植物的生命特征,，增強(qiáng)學(xué)生熱愛植物、熱愛科學(xué)的情感,。

科學(xué)概念目標(biāo),。

莖和葉是植物體的營養(yǎng)器官。

不同環(huán)境中植物的莖,、葉外部形態(tài)不同,。

莖具有支撐植物以及運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用。

葉能吸收陽光制造養(yǎng)料維持植物生存,。

葉能蒸騰水分調(diào)節(jié)體溫維持植物正常的生命活動(dòng),。

科學(xué)探究目標(biāo)。

能基于觀察描述鳳仙花葉在莖上分布的樣子,，發(fā)現(xiàn)其生長規(guī)律,。

能夠基于觀察及已有認(rèn)知推測莖與葉的功能。

能夠利用實(shí)驗(yàn)收集證據(jù)驗(yàn)證推測,，得出結(jié)論,。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)。

對(duì)莖與葉的作用表現(xiàn)出探究的興趣,。

尊重事實(shí),，能依據(jù)事實(shí)調(diào)整自己的想法。

科學(xué),、技術(shù),、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)。

意識(shí)到環(huán)境影響植物生長,，具有保護(hù)環(huán)境的意識(shí),。

重點(diǎn)：知道植物的莖和葉的作用。

難點(diǎn)：

1.引導(dǎo)學(xué)生用橫切和縱切的`實(shí)驗(yàn)方法探究莖有運(yùn)輸水分的作用,。

2.通過觀察探究,，引發(fā)學(xué)生科學(xué)思維，推測葉的作用,。

1.選取一段浸泡過紅墨水的鳳仙花的莖,，一把小刀。

2.課前一周,，在鳳仙花植株上選一片葉子用黑卡紙遮住,。

3.選一種葉片較大的植物，在其中一片葉子上套上干燥的塑料袋,。

4.課前導(dǎo)學(xué)：學(xué)生觀察鳳仙花形態(tài)特征記錄表,。

一、導(dǎo)入新課,。

今天,，我們帶著這些疑問來探究植物的莖和葉。

1.學(xué)生匯報(bào)課前所觀察到的鳳仙花的形態(tài)特征,。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生推測莖和葉的作用,。

學(xué)習(xí)新知。

（一）探究莖的運(yùn)輸作用,。

2.學(xué)生回答：莖的內(nèi)部變紅了,。

3.提問：莖為什么會(huì)變紅？這個(gè)紅色是從哪里來的,？

4.學(xué)生猜想,。

5.我們怎樣才能觀察到莖的內(nèi)部呢？

6.可以有幾種切莖的方法,？

7.學(xué)生交流,、徒手演示。

8.教師邊講解邊演示,。

切莖的方法有兩種,。一種是橫著切，這種方法叫“橫切”,。你能猜出來第二種方法怎么切嗎,？可以豎著切，這種切法叫什么,？科學(xué)上這種切法不叫“豎切”,，我們把它叫做“縱切”。

教師強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)：

（1）先橫切,，再縱切,。

（2）在使用小刀時(shí)要注意安全，不要傷著手,。

（3）切完后,，認(rèn)真觀察切面莖內(nèi)紅色的部分，說說它是什么樣子的,，并畫在實(shí)驗(yàn)記錄表上,。

（4）實(shí)驗(yàn)完成后整理好實(shí)驗(yàn)器材,，保持桌面的整潔。

9.學(xué)生分組探究,、觀察并交流,。

10.小結(jié)：植物的莖有運(yùn)輸水分的作用。

（二）研究葉的蒸騰作用,。

1.大家想一想,，莖把根部吸收的水分運(yùn)送到哪里去了？課前老師要求同學(xué)們選一種葉片較大的植物,，在葉片上套一個(gè)干燥的塑料袋,。你們在塑料袋內(nèi)發(fā)現(xiàn)了什么？（塑料袋內(nèi)壁有小水珠）,。

2.請同學(xué)們想一想,，這些小水珠是哪里來的？

3.小水珠是從葉子上散發(fā)出來的,。在科學(xué)中,，我們稱葉子這種散發(fā)水分的本領(lǐng)叫蒸騰，葉的這種作用叫蒸騰作用,。蒸騰作用可以降低葉面溫度,，對(duì)植物起保護(hù)作用，同時(shí)還可以濕潤周圍的環(huán)境,。

（三）研究葉的吸收陽光作用,。

1.7天前，老師安排同學(xué)們在鳳仙花上選一片葉子用黑色卡紙遮住,，使它見不到陽光?，F(xiàn)在，猜一猜這片葉子和其他葉子相比,，會(huì)有什么變化,？把你們的猜想記下來。

2.同學(xué)們的猜想到底對(duì)不對(duì)呢,？現(xiàn)在,，我們一起來揭開謎底吧!（取下黑卡紙，進(jìn)行觀察）,。

3.學(xué)生匯報(bào)觀察到的現(xiàn)象,。

4.小結(jié)：葉有吸收陽光的作用。

三,、研討交流,。

1.不同植物的莖葉各不相同，你見過哪些？學(xué)生交流匯報(bào),。

2.（播放教學(xué)課件）觀察這些不同形態(tài)的莖,，說說它們的特征，并給莖分類,。

3.（播放教學(xué)課件）觀察不同形態(tài)的葉,，說說這些植物的葉子為什么差別這么大？它們分別適合生活在什么樣的環(huán)境中,？舉例說明哪些植物適合生活在水中、沙漠等環(huán)境里,。

四,、拓展延伸。

1.植物的莖和葉除了運(yùn)輸水分,、吸收陽光,、蒸騰作用外，還有什么作用,？（繁殖后代）,。

2.課后，我們還可以進(jìn)行小調(diào)查,，看看哪些植物可以用莖或葉繁殖,。

莖和葉。

支撐,。

莖的作用,。

運(yùn)輸水分。

吸收陽光,。

葉的作用,。

蒸騰水分。

四年級(jí)科學(xué)教案全冊篇十六

氣溫是指室外陰涼,、通風(fēng)地方的'溫度,，每天應(yīng)選擇同一時(shí)間來測量氣溫。

過程與方法：

選擇每天測量氣溫的環(huán)境,，完成“天氣日歷”中溫度的測量和記錄,。

情感、態(tài)度,、價(jià)值觀,。

保持對(duì)氣溫變化的研究興趣，理解長期測量和記錄數(shù)據(jù)的重要性,。

四年級(jí)科學(xué)教案全冊篇十七

《食物在身體里的旅行》是四年級(jí)上冊《呼吸與消化》單元的第8課,。本課主要在學(xué)生對(duì)消化知識(shí)原有理解的基礎(chǔ)上，通過比對(duì)消化器官圖和模擬實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)食物在身體內(nèi)的消化過程及主要消化器官的功能,，再次感受食物的消化需要多個(gè)器官共同參與完成,。

本課由三部分組成。第一部分“聚焦”環(huán)節(jié),，由《食物在口腔里的變化》一課引入,，讓學(xué)生思考并有依據(jù)地推測“食物從口腔進(jìn)入人體后，會(huì)經(jīng)歷怎樣的旅行,，發(fā)生什么樣的變化”,。第二部分“探索”環(huán)節(jié)，在學(xué)生提出自己對(duì)消化過程的想法以及對(duì)照人體消化器官圖的活動(dòng)過程中,，肯定學(xué)生的合理想法并著重引導(dǎo)學(xué)生修正或完善原有認(rèn)識(shí),；然后，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)食道和胃兩種器官的形態(tài)與功能進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)研究,，將消化器官的基本結(jié)構(gòu)與功能表現(xiàn)出來,。第三部分“研討”環(huán)節(jié)，在經(jīng)歷畫圖,、比對(duì),、模擬實(shí)驗(yàn)等探索的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生交流模擬實(shí)驗(yàn)中各消化器官的形態(tài)與功能之間的聯(lián)系,，并描述食物在消化器官中所經(jīng)歷的路線與發(fā)生的變化,。

四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)對(duì)消化器官有了一定的認(rèn)識(shí)。他們一般知道口腔,、食道,、胃、腸等消化器官的名稱,，對(duì)其功能也有初步的認(rèn)識(shí),，如：知道食物從口腔進(jìn)入，會(huì)通過食道到達(dá)胃進(jìn)行消化等,。因?yàn)檫@些器官都在人體內(nèi),，不能直接觀察到，平時(shí)也很少關(guān)注,，所以學(xué)生有些認(rèn)識(shí)并不正確,，如：會(huì)認(rèn)為食物的營養(yǎng)是在胃里被吸收的，對(duì)食物先經(jīng)過小腸還是大腸的認(rèn)識(shí)也比較模糊,。

科學(xué)概念目標(biāo),。

1.食物在口腔里會(huì)經(jīng)歷初步的消化過程。

2.牙齒,、舌和唾液共同參與了食物在口腔里的消化,，它們的功能各不相同。

3.牙齒有三種，不同的牙齒有不同的功能,，保護(hù)好牙齒,，有利于我們的身體健康。

科學(xué)探究目標(biāo),。

1.觀察,、描述食物在口腔中的變化以及牙齒形狀的特點(diǎn)、分布,，能對(duì)食物在口腔中的變化進(jìn)行簡單的記錄,。

2.分角色扮演“饅頭”“牙齒”“舌”，模擬饅頭在口腔中的初步消化過程,，感受牙齒,、舌和唾液的共同作用。

3.能夠在角色扮演中不斷完善對(duì)牙齒結(jié)構(gòu)及運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)的認(rèn)識(shí),，有意識(shí)地對(duì)自己的原有觀念進(jìn)行補(bǔ)充或修正,。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo),。

1.能夠認(rèn)真細(xì)致地觀察和實(shí)事求是地描述牙齒的結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)特點(diǎn),。

2.愿意與他人分享食物在口腔里消化過程的研究結(jié)果。

科學(xué),、技術(shù),、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)。

體會(huì)口腔對(duì)消化食物的重要作用,，有健康生活的意識(shí),。

通過猜想食物在體內(nèi)的旅行過程和比對(duì)消化器官圖及進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)主要消化器官及其功能,。

體驗(yàn)到食物消化的過程是由多個(gè)消化器官共同協(xié)作完成的,，建立系統(tǒng)和有聯(lián)系的觀點(diǎn)。

教學(xué)環(huán)節(jié),。

教師活動(dòng),。

學(xué)生活動(dòng)。

設(shè)計(jì)意圖,。

1.新課聚焦,。

展示小女孩吃飯的圖片。

你有過肚子餓,、被食物噎到,、胃痛、肚子痛的經(jīng)歷嗎,？

我們吃進(jìn)去的食物到哪兒去了,？

食物在身體內(nèi)會(huì)經(jīng)過哪些器官？食物在我們體內(nèi)是怎樣旅行的？

（板書：食物在身體里的旅行）劉老師工作室制作,。

學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，交流并回答老師提出的問題。

通過問題的方式激發(fā)學(xué)生思考意識(shí),，自然聚焦到本節(jié)課要探究的.問題,，期望學(xué)生能有依據(jù)地推測食物在身體內(nèi)的旅行。

2.科學(xué)探索,。

探索一：繪制食物在身體內(nèi)的旅行圖,。

1.在自己的活動(dòng)手冊上畫出食物的“旅行圖”，用文字標(biāo)注消化器官的名稱,，用箭頭表示食物前進(jìn)的路線,。

分小組交流，選出認(rèn)為畫得合理的食物“旅行圖”,，說出“合理”的理由,。

怎樣才能知道大家的推測是否正確？我們一起認(rèn)識(shí)下消化器官,。

2.認(rèn)識(shí)人體的消化器官,。

食物的“旅行”路線稱為消化道，“旅行”所到達(dá)的每一個(gè)地點(diǎn)叫做消化器官,。

口腔:將食物磨碎,，與唾液混合。

（在人體的頭部,，是消化道的起始部分,。口腔內(nèi)有牙齒和舌頭,，還有能分泌唾液的唾液腺開口,。它的作用是把食物磨碎、口腔軟化,，有利于吞咽,。唾液初步消化食物中的淀粉。）,。

咽部：吞咽食物,。

食道：傳送食物至胃。

（位于胸腔,它是從口腔到達(dá)胃的通道,。食道是一條由肌肉組成的通道,，連接咽喉和胃。食道本身并沒有任何的消化作用,其主要功能只是將食物從咽喉傳送到胃中,。）,。

胃：儲(chǔ)存和攪拌食物,，吸收一些營養(yǎng)。

（在人體的腹腔上部靠近左邊,形狀像個(gè)大皮口袋,。胃的肌肉很發(fā)達(dá),有食物時(shí)就會(huì)不停地蠕動(dòng),。胃是食物的儲(chǔ)運(yùn)場和加工廠,是食物消化的器官。胃能分泌大量強(qiáng)酸性的胃液,。經(jīng)過口腔粗加工后的食物進(jìn)人胃,通過胃的蠕動(dòng)攪拌和混合,，加上胃內(nèi)消化液里大量酶的作用，最后使食物變成粥狀的混合物,有利于腸道的消化和吸收,。）,。

小腸：完成消化和吸收。

（人體腹腔的下部,，上面與胃相連,，下面連著大腸。小腸較細(xì),、很長,有5~6米,，彎彎曲曲地盤折在一起。

小腸絨毛是吸收營養(yǎng)物質(zhì)的主要部位,，小腸絨毛壁和毛細(xì)血管壁都很薄,都只由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成,，這些結(jié)構(gòu)特點(diǎn)使?fàn)I養(yǎng)物質(zhì)很容易被吸收而進(jìn)入血液。食物在小腸內(nèi)停留的時(shí)間較長,，-般是3~8小時(shí),這提供了充分的吸收時(shí)間,。）,。

大腸：儲(chǔ)存難以消化的食物殘?jiān)?，生成糞便。

（小腸中沒被吸收的食物又進(jìn)人大腸,大腸比小腸粗,約有1.5米長,，大腸的末端是肛門,。剩余的食物中的水、無機(jī)鹽和部分維生素又被大腸吸收,，食物的殘?jiān)纬杉S便,，經(jīng)過肛門排出體外。）,。

肝：產(chǎn)生膽汁,。

（肝臟、膽囊,、胰腺:食物雖然不流經(jīng)這些器官,，但是它們也是消化器官。肝分泌的膽汁儲(chǔ)存在膽囊里,，膽汁和胰腺分泌的胰液會(huì)通過小腸前端的十二指腸的共同開口處流人小腸中,，參與食物的消化,。）。

播放視頻《消化系統(tǒng)的組成和作用》,。

指一指食物在人體內(nèi)的“旅行”路線,。（有條件話可以讓學(xué)生穿上印有消化器官的圍裙）。

分析：食物在口腔內(nèi)經(jīng)過牙齒的咀嚼及舌的攪拌,，使食物和唾液混合構(gòu)成食團(tuán),，然后借助吞咽活動(dòng)，將食團(tuán)經(jīng)食道送入胃中,。在胃里通過胃壁的蠕動(dòng)以及胃液的化學(xué)性消化,，使食團(tuán)成為粥樣的食糜。食糜進(jìn)入小腸后,，在小腸內(nèi)完成消化和吸收營養(yǎng)物質(zhì),。余下的殘?jiān)M(jìn)入大腸，其中的水分等被吸收,，剩余的殘?jiān)饾u腐化成糞便,，最后經(jīng)過肛門排出體外。

食物的“旅行”路線：食物-口腔-咽部-食道-胃-小腸-大腸-肛門,。

探索二：模擬消化器官的工作,。

實(shí)驗(yàn)材料：透明塑料管一根、一小塊饅頭,。

實(shí)驗(yàn)步驟：(1)在透明塑料軟管內(nèi)預(yù)先涂一些潤滑油,，然后裝入一小塊饅頭。

(2)用手捏動(dòng)透明塑料軟管上方,，使饅頭向下移動(dòng),。

播放實(shí)驗(yàn)視頻《模擬食道工作的實(shí)驗(yàn)》。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：

捏動(dòng)饅頭上方的透明塑料軟管,，饅頭會(huì)向下“蠕動(dòng)”,，最終到達(dá)“食道”的出口處。

實(shí)驗(yàn)分析：

當(dāng)我們用手向前捏透明塑料軟管時(shí),，我們發(fā)現(xiàn)饅頭在光滑的透明塑料軟管內(nèi)向前移動(dòng),，這和我們消化器官中的食道很相似，我們用手捏透明塑料軟管,，就好像食道壁肌肉的收縮和舒張產(chǎn)生的蠕動(dòng)一樣,，將食物輸送到胃里。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

食道的功能是通過食道壁肌肉的收縮和舒張產(chǎn)生的蠕動(dòng)將食物輸送到胃里,。

探索三：模擬胃的工作,。

實(shí)驗(yàn)材料：一個(gè)塑料袋，一小塊饅頭和煮熟的蔬菜,、水,。

實(shí)驗(yàn)步驟：

(1)在塑料袋里裝上水,、一小塊饅頭和煮熟的蔬菜。

(2)反復(fù)揉擠這個(gè)袋子,。

播放實(shí)驗(yàn)視頻《模擬胃的工作》,。

實(shí)驗(yàn)分析：

反復(fù)揉擠這個(gè)袋子，里面的食物漸漸被磨碎,、揉爛,，這個(gè)袋子很像我們身體里的胃，當(dāng)我們用手揉擠這個(gè)袋子時(shí),，就好像胃的肌肉在不停的收縮,、蠕動(dòng)，把食物進(jìn)一步磨碎和分解,。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

胃的功能是磨碎和分解食物,，幫助消化。

四年級(jí)科學(xué)教案全冊篇十八

一些物質(zhì)可以溶解在水中,，一些物質(zhì)不能夠溶解在水中,。

溶解是指物質(zhì)均勻地穩(wěn)定地分散在水中，不會(huì)自行沉降,，不能用過濾的方法把物質(zhì)從水中分離出來,。

可溶性固體物質(zhì)在水中溶解的快慢與物體的顆粒大小（即表面積的大?。?、水的溫度、液體是否被攪動(dòng)等因素有關(guān),。

不同的物質(zhì)在水中的溶解能力不同,。

物質(zhì)在水中的溶解是有一定限度的。

食鹽溶解于水的變化過程是一種可逆的過程,。

1.1《水能溶解一些物質(zhì)》

一些物質(zhì)可以溶解在水中,，一些物質(zhì)不能溶解在水中,。

不能用過濾的方法把溶解了的物質(zhì)從水中分離出來,。

1.2《水是怎樣溶解物質(zhì)的》

溶解是指物質(zhì)均勻地、穩(wěn)定地分散在水中,，不會(huì)自行沉降,，也不能用過濾的方法把物質(zhì)從水中分離出來。

1.3《液體之間的溶解現(xiàn)象》

一些液體能均勻地,、穩(wěn)定地分散在水中,，溶解于水，另一些液體則不能,。

1.4《不同物質(zhì)在水中的溶解能力》

不同的物質(zhì)在水中的溶解能力不同,。

一些氣體也能溶解于水,。

1.5《溶解的快與慢》

可溶性的固體物質(zhì)在水中溶解的快慢與物體顆粒大小（即表面積的大?。?、水的溫度、液體是否被攪動(dòng)等因素有關(guān),。

1.6《一杯水能溶解多少食鹽》

一定量的水只能溶解一定量的食鹽,。

1.7《分離食鹽與水的方法》

食鹽溶解于水的變化過程是一個(gè)可逆的過程。

聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的,。

音高和音量是描述聲音的兩個(gè)基本指標(biāo),。

改變物體振動(dòng)的方式可以改變它產(chǎn)生的音高和音量。

音高是由振動(dòng)的頻率決定的,；音量是由振動(dòng)的振幅決定的,。

人的耳朵有一個(gè)膜，當(dāng)聲音碰到它時(shí)它會(huì)振動(dòng),；耳朵和大腦會(huì)把這些振動(dòng)轉(zhuǎn)換成聲音的感覺,。

2.1《聽聽聲音》

我們周圍充滿著各種不同的聲音，我們也可以利用物體來制造出不同的聲音,。

2.2《聲音是怎樣產(chǎn)生的》》

聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的,。

2.3《聲音的變化》

音量是由物體振動(dòng)的幅度決定的，振動(dòng)幅度越大,，聲音就越強(qiáng),；振動(dòng)幅度越小，聲音就越弱,。音高是由物體振動(dòng)的頻率決定的,，振動(dòng)的頻率越快，聲音就越高,；振動(dòng)的頻率越慢,，聲音就越低。

2.4《探索尺子的音高變化》

尺子振動(dòng)的頻率受尺子延伸到桌子外的那部分長度的影響,。這部分的長度會(huì)引起音高的變化：越長音高越低,，越短音高越高。

2.5《聲音是怎樣傳播的》

聲音是通過物體以波的形式,，從一個(gè)地方傳到另一個(gè)地方的,。

2.6《我們是怎樣聽到聲音的》

人的耳朵是由外耳、中耳和內(nèi)耳構(gòu)成的,，外耳的耳廓把收集到的聲音通過耳道傳到鼓膜,，引起鼓膜的振動(dòng)，這種振動(dòng)信號(hào)傳遞給大腦,，通過大腦的加工,，我們就能聽到各種各樣的聲音了,。

2.7《保護(hù)我們的聽力》

過高或過強(qiáng)的聲音會(huì)對(duì)我們的聽力產(chǎn)生傷害，保護(hù)聽力就是要避免我們的耳朵聽到過高或過強(qiáng)的聲音并控制噪聲,。

天氣每天都在發(fā)生著變化,。

天氣特征主要包括云量、降水量,、風(fēng)和氣溫,。

溫度計(jì)、雨量器,、風(fēng)向標(biāo)和風(fēng)速儀是測量天氣的工具,。

氣象學(xué)家是研究、觀察和記錄關(guān)于天氣信息以及應(yīng)用這些信息預(yù)報(bào)天氣的科學(xué)家,。

天氣影響著我們的生活,。

3.1《我們關(guān)心天氣》

通常通過云量、降雨量,、氣溫,、風(fēng)向和風(fēng)速等天氣特征來描述天氣。

3.2《天氣日歷》

天氣每天都在發(fā)生變化,。

3.3《溫度與氣溫》

氣溫是指室外陰涼,、通風(fēng)地方的溫度，每天應(yīng)選擇同一時(shí)間來測量氣溫,。

3.4《風(fēng)向和風(fēng)速》

風(fēng)可以通過自然界中事物的變化來感知,，可以用風(fēng)向和風(fēng)速來描述。

3.5《降水量的測量》

降水量的多少可以用雨量器來測量,。

3.6《云的觀測》

根據(jù)云量的多少,，天氣可分為晴天、多云天和陰天,；云在天空中是會(huì)變化的,，不同的云預(yù)示著不同天氣的來臨。

3.7《總結(jié)我們的天氣觀察》

天氣是不斷變化的,，對(duì)長時(shí)間觀察記錄的天氣信息進(jìn)行分析和整理,，可以幫助我們認(rèn)識(shí)天氣的一些特征，了解天氣變化的一些規(guī)律,。

我們的身體的每一個(gè)部分都有特殊的功能,。在進(jìn)行各種生命活動(dòng)的時(shí)候，各個(gè)不同的部分不是孤立的,，而是互相密切配合協(xié)同工作的。

理解身體各部分的協(xié)調(diào)工作,，有利于我們健康的生活,。

我們的身體根據(jù)外觀可以分為頭,、頸、軀干,、四肢四部分,。根據(jù)功能的不同，我們的身體還有不同的結(jié)構(gòu)劃分方法,。

身體的肢體運(yùn)動(dòng)由骨骼,、關(guān)節(jié)和肌肉共同完成，不同的運(yùn)動(dòng)形式會(huì)涉及不同的骨骼,、關(guān)節(jié)和肌肉,。

我們的身體的運(yùn)動(dòng)需要消耗大量的氧氣，肺的氣體交換作用和心臟的血液輸送作用十分重要,。

我們的.身體運(yùn)動(dòng)需要的能量來自于消化器官對(duì)食物中營養(yǎng)的吸收,，食物在口腔里的良好初步消化過程，有利于食物營養(yǎng)的吸收,。

4.1《身體的結(jié)構(gòu)》

身體的結(jié)構(gòu)根據(jù)外觀特征可以分為頭,、頸、軀干,、四肢四部分,，如果根據(jù)功能的不同身體的結(jié)構(gòu)還會(huì)有不同的結(jié)構(gòu)劃分方法。

身體的結(jié)構(gòu)的外部特點(diǎn)可以直接觀察,，內(nèi)部的特點(diǎn)可以借助一些工具觀察,。

4.2《骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉》

身體的肢體活動(dòng)由骨骼,、關(guān)節(jié)和肌肉共同完成,，不同的運(yùn)動(dòng)形式，骨骼,、關(guān)節(jié)和肌肉的組合結(jié)構(gòu)也會(huì)有所不同,。

4.3《跳動(dòng)起來會(huì)怎樣（一）》

運(yùn)動(dòng)需要氧氣，肺的氣體交換作用將氧氣吸收進(jìn)血液,，將二氧化碳排出體外,。

運(yùn)動(dòng)量越大，消耗的氧氣也就越多,，就需要加快肺的呼吸,，以吸進(jìn)更多的氧氣。

經(jīng)常鍛煉身體,，可以加大身體的肺活量,，這樣有利于身體健康。

4.4《跳動(dòng)起來會(huì)怎樣（二）》

需要的氧氣由肺吸入后進(jìn)入血液，再由心臟通過血管輸送到身體的各個(gè)部位,，同時(shí)收集二氧化碳等廢物,，排出體外。

運(yùn)動(dòng)量的增加,，需要血液運(yùn)輸更多的氧氣,，心臟跳動(dòng)速度的增加可以加大運(yùn)輸血液的數(shù)量。

鍛煉身體可以增強(qiáng)心臟的力量,，有利于身體健康,。

4.5《食物在體內(nèi)的旅行》

活動(dòng)需要的能量來自于消化器官對(duì)食物中營養(yǎng)的吸收。

的消化器官包括口腔,、食管,、胃、小腸和大腸,，每個(gè)器官都有各自的功能,。食物在內(nèi)會(huì)按順序進(jìn)入這些消化器官，被消化吸收,。

4.6《口腔里的變化》

運(yùn)動(dòng)需要的能量來自于消化器官對(duì)食物中營養(yǎng)的吸收,。食物在口腔里會(huì)經(jīng)歷初步的消化過程。

牙齒,、舌和唾液共同參與了食物在口腔里的消化,，它們的功能各不相同。

牙齒有三種,，不同的牙齒有不同的功能,，保護(hù)好牙齒，有利于我們的身體健康,。

4.7《呵護(hù)我們的身體》

身體的各個(gè)不同部分在進(jìn)行各種生命活動(dòng)的時(shí)候,，不是孤立的，而是互相密切配合協(xié)同工作的,。