在撰寫心得體會時,，個人需要真實客觀地反映自己的思考和感受,，具體詳細(xì)地描述所經(jīng)歷的事物,，結(jié)合自身的經(jīng)驗和知識進(jìn)行分析和評價,，注意語言的準(zhǔn)確性和流暢性,。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

國培研修日志心得體會篇一

國家級教師進(jìn)修計劃（國培）是由教育部主辦的全國性教師培養(yǎng)培訓(xùn)工程,，旨在提高全國教師的教育教學(xué)水平，促進(jìn)基層教師專業(yè)化發(fā)展,。作為教師,，我參加了國培研修，并在其中獲得了很多收獲和成長。

第二段：對國培研修的認(rèn)識,。

國培研修的意義,，首先是為了提高教師的專業(yè)水平和思想素質(zhì)。我們在研修中不僅學(xué)習(xí)了各種教學(xué)方法,、策略,、技術(shù)，同時也領(lǐng)會到了人文關(guān)懷和教育思想,，這些都大大豐富和拓展了我們的學(xué)術(shù)視野和教育理念,。其次，國培研修為教師的自我提高和發(fā)展提供了良好的機(jī)會和平臺,。在研修中,，我們不僅可以遇到業(yè)內(nèi)的專家，也可以結(jié)交志趣相同的同仁,，在好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍中共同成長,。

第三段：國培研修中的收獲。

國培研修中,，我主要參加了一些教學(xué)技巧,、教育思想、班級管理等方面的課程,。這些內(nèi)容都使我受益匪淺,，讓我深有體會：只有教師自身擁有了足夠的知識水平和教學(xué)經(jīng)驗，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生,，讓他們成為更全面,、更有能力的人。通過專家的授課和交流,，我逐漸了解了一些先進(jìn)和創(chuàng)新的教學(xué)方法,，例如：個性化教學(xué)、多元評價,、鼓勵式教學(xué)等,，這些方法不僅可以豐富課程形式和多樣性，同時也可以更好地滿足不同學(xué)生的需求和特點,，提高教學(xué)效果和學(xué)生成績,。

第四段：對國培研修的建議。

雖然國培研修的效果和效益是很顯著的,，但是也希望通過這次研修,，能夠提出一些建議，進(jìn)一步優(yōu)化國培研修的模式和內(nèi)容,。首先,，希望研修可以更注重教師的教學(xué)實踐和能力鍛煉,，這樣才能更好地將所學(xué)知識和技巧用于實際教學(xué)中，更加貼合基層教師的需求,。其次,，希望不同研究方向和學(xué)科的教師能夠參加到不同的研修課程中，這樣可以更好地滿足教師的個性化需求和特點,。最后,，希望研修在交流和互助方面加強(qiáng)互動機(jī)制，提高教師之間的溝通和學(xué)習(xí)效果,。

第五段：總結(jié)并展望,。

通過國培研修，我深刻地認(rèn)識到教師作為一個職業(yè)的重要性和使命感,。教育的本質(zhì)是關(guān)愛和引導(dǎo),，通過專業(yè)知識和創(chuàng)新的教學(xué)方法，讓學(xué)生得到全面的發(fā)展和成長,，是我們每一個教師都應(yīng)該追求和實踐的目標(biāo),。我相信，國培研修不僅為我們的個人發(fā)展提供了助力,，同時也為全國教育事業(yè)的發(fā)展做出了重要的貢獻(xiàn),。將所學(xué)好好落實到實際教學(xué)過程中，為學(xué)生的成長做出更多的努力,，這是我們每一個參加國培研修教師應(yīng)該不斷追求的目標(biāo),。

國培研修日志心得體會篇二

國培研修日志這學(xué)期，我有幸參加了“國培”學(xué)習(xí),，有幸聆聽眾多專家的精彩講解,，透過網(wǎng)絡(luò)參與了網(wǎng)上聽課、網(wǎng)上答題,、網(wǎng)上評論,、網(wǎng)上瀏覽、網(wǎng)上推薦和網(wǎng)上交流(包括專家交流)等活動,，讓我受益匪淺,，如一縷春風(fēng)吹進(jìn)我的心田，對我的大腦,，也是一次全新的洗禮,。在這一期的“國培”學(xué)習(xí)中，與老師們一齊學(xué)習(xí),，一齊探討,、交流、碰撞……我們共同走過了一段難忘的心路歷程,。從開始的心存疑慮到此刻的的豁然開朗,，我從中學(xué)習(xí)到了很多,，也收獲了很多,。在這二個多月的培訓(xùn)中,，我克服工作與學(xué)習(xí)的矛盾，充分利用一切能夠利用的時間進(jìn)行學(xué)習(xí),，在專家認(rèn)真詳細(xì)的視頻講解下,，我受益良多：一、參加研修帶來的收獲1.在這次學(xué)習(xí)中,，我認(rèn)真觀看多個視頻,。并認(rèn)真做好讀書筆記，寫出自己的心得,。不斷在理性認(rèn)識中豐富自我,，在學(xué)習(xí)中成長。2.這次研修解決了我在教學(xué)中的許多困惑,。如當(dāng)專家講到作文教學(xué)時,，我口說我見，我手寫我心.....我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫作困難是老師所限制了,。3.這次研修提升了我的教學(xué)水平,。以前，在教學(xué)中,，我由于教學(xué)時間緊張,，對課堂中的細(xì)點問題總是采用“大概式”的處理方式，透過這次研修,，看到名師的經(jīng)典課例使我認(rèn)識到處理課堂中的細(xì)點問題的重要性,。二、參加研修帶來的思考和啟示1.對于一節(jié)“好課”

天,，深刻的感受到了學(xué)生知識的廣泛化,，作為新時代的語文教師，要不斷地增加,、更新自己的知識,，活學(xué)活用，才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當(dāng)中去,?？傊?jīng)過這次網(wǎng)上培訓(xùn),，我徹底領(lǐng)略了專家們的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),、博大才學(xué)想到自己的學(xué)識水平相差甚遠(yuǎn)和平時教學(xué)方法的淺陋。感覺自己知識功底,、教學(xué)方法,、思想認(rèn)識,、心理素質(zhì)等等都還有很大的漏洞，但是在專家及老師們的感染和熏陶下,，我無形中有了較大的提高,。在那里我增長了知識，忘記了辛苦;增添了歡樂,，擯棄了煩惱;增強(qiáng)了自信,，擺脫了困境!我將帶著收獲、帶著感悟,、帶著信念,、帶著滿腔熱情，投入到今后的教育教學(xué)工作中,，我也期望今后能參加類似的培訓(xùn),，以進(jìn)一步提升自己在教學(xué)等各方面的潛力;我更期望，在此次培訓(xùn)之后,，能學(xué)有所用,，讓自己的專業(yè)成長更快。

透過游戲?qū)W(xué)生進(jìn)行語言訓(xùn)練,。所以,，我在設(shè)計課堂游戲時把趣味性、知識性統(tǒng)一齊來,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。2、拓展學(xué)生思維,，開發(fā)學(xué)習(xí)空間小學(xué)生缺乏抽象思維潛力,，但是他們的聯(lián)想潛力卻很好，小學(xué)生的想象潛力是十分豐富的,，從一個點出發(fā),，學(xué)生能夠想到與此相關(guān)的許多信息。在語言習(xí)得的過程中,，教師要很好地利用學(xué)生的這一特點,，教學(xué)效率將以成倍的速度提高。在教學(xué)中,，教師經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行：“頭腦風(fēng)暴”的訓(xùn)練,，如學(xué)習(xí)詞語盤點時，讓學(xué)生說一說詞語,，學(xué)生很快便做出反應(yīng),，……無形之中，學(xué)生對這些詞匯的記憶又加深了一次印象?？傊?，透過本次培訓(xùn)，對提高課堂實效性有很大幫忙,，先了解了學(xué)生的成長規(guī)律,，遵循這些規(guī)律，設(shè)計貼合學(xué)生認(rèn)知水平和心理特點的教學(xué)和學(xué)習(xí)方法,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，提高課堂教學(xué)效率勢在必得,。

透過國培學(xué)習(xí)后,，我覺得自己進(jìn)步了很多，也學(xué)得了很多知識,。培訓(xùn)綱要的理論知識是平時教育教學(xué)活動目標(biāo)制定,、資料選取等的重要點，學(xué)習(xí)綱要知識,，能使自己做到心中有數(shù),，不再迷茫，對于教育所遵循的發(fā)展方向,，所要制定的教育目標(biāo)等都有據(jù)可依,。在綱要中明確指出，幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分,，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段,，是為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)的教育。這不僅僅為幼兒教育明確了根本教育目的和根本任務(wù),。也說明了幼兒教育的重要性,。對幼兒的一生發(fā)展起著至關(guān)重要的影響。學(xué)習(xí)了新綱要我體會到國家對學(xué)前教育的重視程度,，同時也感覺到我們作為幼兒教師的重大職責(zé).我們就應(yīng)踏踏實實地在自己的崗位上工作,，用自己熾熱的心去培育祖國的花朵，我們要為幼兒的一生打好基礎(chǔ),。幼兒園教育是終生教育的奠基階段,，我們就應(yīng)因地制宜地實施素質(zhì)教育，還要從小培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣,。綱要中還對于幼兒園資源利用,、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、尊重幼兒等方面做了細(xì)致明確的說明,。

在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面,，綱要指出要為幼兒創(chuàng)設(shè)健康、豐富、能促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的生活,、學(xué)習(xí)環(huán)境,。做為老師，我覺得就應(yīng)給幼兒帶給發(fā)揮和施展自己才能的空間,，促使幼兒自主性的得到不斷發(fā)展,。讓他們在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活,。如在幼兒園區(qū)域角的創(chuàng)設(shè)過程中,，教師就應(yīng)充分思考幼兒的自主性發(fā)展，有目的,，有,。

計劃。

的投放材料,，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境,。

在尊重幼兒方面，透過學(xué)習(xí)綱要,，我覺得做為一名教師,，要得到孩子的喜愛，尊重,。務(wù)必要學(xué)會尊重,、信任孩子。要用發(fā)展,，個別差異,、全面的眼光來看待每一位孩子。要蹲下來和孩子一齊看世界,，才能使自己走進(jìn)孩子的世界,，做到真正了解孩子，掌握孩子的個性,、發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點,。綱要指出幼兒園教育是全面的、啟蒙的,，五大領(lǐng)域的資料要相互滲透,。要以游戲為基本活動，保教并重,，來開展幼兒教育工作,。

作為一名教師，要很好的把握教育教學(xué)方向,、目標(biāo),、資料，做到從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度,、潛力,、知識、技能等發(fā)面全面發(fā)展,，就就應(yīng)深入學(xué)習(xí)幼兒園綱要,，在不斷的學(xué)習(xí)中提高自身素質(zhì)，在不斷學(xué)習(xí)中建立現(xiàn)代化教育觀念,，在不斷學(xué)習(xí)中不斷學(xué)會創(chuàng)新,，在不斷學(xué)習(xí)中提高業(yè)務(wù)水平，在不斷學(xué)習(xí)中提高教研潛力,。為幼兒更好的成長而努力!

這天是我們在學(xué)院的第一天培訓(xùn),，感覺受益匪淺。雖然課上時間緊,，任務(wù)重,，但是我覺得很快樂。

老師為我們講了開展這次培訓(xùn)的目的和好處,，還給我們做了現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合方面的培訓(xùn)。下面結(jié)合我平時的工作,，談幾點自己在這方面的體會,。教育技術(shù)與各學(xué)科課程整合，是教育,、教學(xué)的大趨勢，它將徹底改變傳統(tǒng)教學(xué)的過程和模式，整合的過程將會引起教育,、教學(xué)領(lǐng)域的深刻變革,。在當(dāng)前我國用心推進(jìn)教育現(xiàn)代化、信息化的背景下,，倡導(dǎo)和探索教育技術(shù)與學(xué)科課程整合,，對于發(fā)展學(xué)生的“信息素養(yǎng)”，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐潛力,，提高教師樹立現(xiàn)代教育觀念和掌握現(xiàn)代教育技術(shù),，改變傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率和效益有著十分重要的現(xiàn)實好處,。那么,，怎樣整合才能適應(yīng)中國教育的現(xiàn)狀，獲得最佳效果,，需要我們長期努力不懈的實踐和探索,。

參加這次國培。

計劃。

小學(xué)英語骨干教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)就應(yīng)是我參加過的所有學(xué)習(xí),、培訓(xùn)活動安排日程最滿,，單天學(xué)習(xí)時間最長的一次了，讓我真正體驗到了什么叫做“白加黑,，五加二”,。因為思考到大家的安全起見(聽說之前的某學(xué)科國培計劃培訓(xùn)班在某大學(xué)出了嚴(yán)重的事故，因此,，教育部對之后的培訓(xùn)活動要求十分嚴(yán)格),，要求我們業(yè)余時間不準(zhǔn)外出，平日學(xué)習(xí)期間不準(zhǔn)請假,，沒有雙休日,，沒有活動日，所有的晚上7：00-9：00要參加學(xué)習(xí),、交流,、研討活動，每一天完成兩份聽課問卷,，晚上再完成一份調(diào)查問卷,，然后還要在遠(yuǎn)程研修平臺上發(fā)帖評論、提交作業(yè),，因此,，幾乎天天晚上要等到11：00以后才能睡覺。

為了防止我們私自外出,，本次大會的組織者還特意把我們安排在離北京外國語大學(xué)幾十公里之外的一個偏僻荒涼,，交通極為不發(fā)達(dá)的大興區(qū)(不明白是否真的如此，反正我們學(xué)員都是這樣猜測的),。許多學(xué)員都戲稱這是一次真正的“魔鬼訓(xùn)練”,。

我也有同感，但我又不得不承認(rèn),，這次的收獲是巨大的,，從某種層面上來說，可能就是一次洗腦的過程,。這次給我們上課的都是在某領(lǐng)域內(nèi)的全國頂尖級的教授,，雖然他們給我們講授的在實際教學(xué)中并不能適用或者暫時實行不了，但是那畢竟是代表了一種理念,，一種趨勢;學(xué)員又是來自全國各地的頂尖級的骨干,，雖然都是南腔北調(diào)的，但是不影響我們交流,。課前飯后,，我們彼此坦誠相對,，互相溝通，既談經(jīng)驗與收獲,，也談困難與煩惱;每一天晚上的交流與研討,，讓我們在激烈的爭論中互通有無，思維碰撞;晚上的網(wǎng)上研修,，讓我們能夠靜下心來好好思考這一天的學(xué)習(xí)所獲所思,。

雖說很忙活很累，但是我覺得又和平日的工作有所不同,。平日忙里忙外,，除了抓管理，還要教好學(xué);除了忙校內(nèi)的工作,，還要不斷的迎之后上級的各項檢查,，因此，很忙,，也很累,，尤其是心總不能靜下來去好好的思考某些問題。難得有這樣的一次機(jī)會,，我也就給自己定下了一個目標(biāo)：除了完成規(guī)定的培訓(xùn)學(xué)習(xí)任務(wù)外,，每一天至少寫一篇研修日志，一方面算是對這次學(xué)習(xí)活動的總結(jié),，另一方面也能為今后的一些工作帶給一些借鑒吧,。

由于水平有限，再加上時間很緊,，所寫稿件匆匆而就，來不及精打細(xì)敲,，因此語言不必須優(yōu)美,，用詞不必須恰當(dāng)，個別語句可能也不必須通順,，還請閱者能夠多多包涵并多提寶貴意見,。

經(jīng)過這些天的培訓(xùn)，我收獲了很多,，感悟也很深,。我深深感覺到自己的教學(xué)水平和教學(xué)方法還需要進(jìn)一步改善，不能停留在原有水平上紋絲不動,。在培訓(xùn)中,，能夠得以聆聽眾多專家、乃至國內(nèi)外的著名專家教授的講座,，傾聽他們對小學(xué)思想品德教學(xué)的理解,，能夠觀摩一線教師的課堂教學(xué),，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)技能，對我來說是一次思想上的洗禮,，心靈的震撼和理念的革新,。

我深深地感到自己教學(xué)的膚淺，知識的匱乏,，學(xué)識的淺薄,，潛力的欠缺。專家們精辟的論述,，獨道的見解,，新穎的教法，人格的魅力,，淵博和知識無不影響著我,，感染著我。使我明白我要轉(zhuǎn)變思想,，提高潛力,。轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，由重知識傳授變?yōu)闈摿ε囵B(yǎng)：我們不就應(yīng)僅僅教給學(xué)生知識,，還就應(yīng)教給他們學(xué)習(xí)的潛力,，既“授之以魚不如授之以漁”在教學(xué)中，課堂上學(xué)生是主體,，因此,，我們要盡量不要面面俱到的去講解，要學(xué)會放手,，讓他們有充分的時間,、空間自己去學(xué)、去探索,，讓它具有開放性,。這樣的課堂，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)潛力,、探索潛力,。這次培訓(xùn)主要是對新教材的教學(xué)思路、教學(xué)方法,、教學(xué)特點,、技巧等逐一進(jìn)行了解，透過講座,、研討等這樣的形式,，我學(xué)的、聽得都十分認(rèn)真,，而且感悟頗深,，不僅僅提高了我的理論水平,，而且也開拓了課堂教學(xué)的新思路。

主要收獲:我參加工作十多年來,，主要時間是改作業(yè),，與學(xué)生交流，上課還是上課,，說實在的教研對于當(dāng)時的我來說,，不懂，也認(rèn)為沒有必要,。然而,，我心里個性清醒，我的課存在很大的隱患,，隨意性太強(qiáng),，此刻有效有益的授課過程在新課程中的表現(xiàn)我并不知曉，透過這段時間的學(xué)習(xí),，從他們身上學(xué)到了課堂教學(xué)和課下指導(dǎo)的最有效的方法,。這也增強(qiáng)我繼續(xù)把課講好的信心。所以這次培訓(xùn)對于我來說,，是一場及時雨,，一次再教育，一次生動的手把手的教練,。教學(xué)工作是辛苦的,，但是我們做工作要始終持續(xù)一顆火熱的心，不能忽視師生溝通,，生生溝通,，我們要走進(jìn)學(xué)生之中，做他們的良師益友,，親其師方能信其道,，與學(xué)生心心相通才能讓我們的感受到教學(xué)相長，收獲到學(xué)生的成長,，進(jìn)步以及教學(xué)帶給我們的快樂。

這次培訓(xùn)既充實了生活,，又能在短時間內(nèi)迅速提升課堂教學(xué)潛力,，還能在班級論壇里和同仁們自由無限制地交流在教育教學(xué)工作中的困惑和難題。在這些真誠交流中,，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)功底還很差,，以后會透過擴(kuò)大閱讀量，不斷豐富提升語言素養(yǎng),，決不能再裹足不前,。再者,，課堂教學(xué)方面，對課堂教學(xué)的把握,，整體教學(xué)手段技巧方法的運(yùn)用,，欠缺很多，所以要在今后的教學(xué)實踐中學(xué)會學(xué)習(xí),、學(xué)會借鑒,、學(xué)會轉(zhuǎn)化，以待新的進(jìn)期步!

言之,，就是人的一生要時時學(xué)習(xí),，處處學(xué)習(xí)。作為跨時代的教師,，這些都要求教師要不斷學(xué)習(xí)提高,，做。

創(chuàng)新,。

型教師,、研究型教師、引導(dǎo)型教師,。教師如果沒有認(rèn)識到自己學(xué)習(xí)的必要性,、重要性，用幾十年前你老師教你的知識和觀念去教育此刻的學(xué)生,，那不是穿新鞋走老路嗎我想一個當(dāng)今的教師,，應(yīng)同時具備雙重身份：既是教師，又是學(xué)生,。教師為“育人”而學(xué)習(xí),，作為教師，我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí),，而是基于一個教育者的學(xué)習(xí),，我們最終的追求是育好人，為“育人”而學(xué)習(xí)是教師的天職,。我們應(yīng)當(dāng)用心參加上級組織的各種培訓(xùn),，繼續(xù)教育，當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教法,，新的教育教學(xué)理念,，讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學(xué)生渴求知識的心田。在未來的學(xué)習(xí)過程中,，我更就應(yīng)用心主動地去學(xué)習(xí),，去增長知識，充分利用這些知識運(yùn)用到課堂中,，提高教學(xué)質(zhì)量,。

在飄雪的季節(jié),，接到“國培”的通知，我打開了電腦,，按規(guī)定的網(wǎng)址登錄,，修改了密碼和完善個人資料，并作了自我介紹,，趁登錄的老師還不多,，我開始裝扮自己的工作室，給它起個好聽的名字“心靈小屋”,，并隨意寫下工作室宣言：只要用心耕耘,，溫室也能長出大樹。于是第一天的學(xué)習(xí)開始了,。

我在選課中心選了課,，開始在線學(xué)習(xí)，這時,，我感覺這次的培訓(xùn)有些不同以往,，首先，不管你點進(jìn)任何一個地方,，都能夠留言,，也就是說，在那里你不會寂寞,，任何地方你都能夠暢所欲言;專家的講課更是精彩,，叫人百聽不厭;還有班級沙龍、沙龍評論,、課程留言,、學(xué)科討論組專題討論評論等，在上面除了完成作業(yè),，參與討論外,，還能夠上傳資源，發(fā)表學(xué)習(xí)日志等等,，學(xué)習(xí)資料豐富多彩,，給人以新鮮感。在不知不覺中,，我喜歡上了“國培”,。

在培訓(xùn)的過程中聽專家的講座讓人有茅塞頓開的感覺，在平時的教育教學(xué)工作中,，總會被一些棘手的問題所困惑，在專家的指導(dǎo)下,，疑惑一步一步被解開,，心靈一天比一天亮堂,，個性是當(dāng)把學(xué)到的知識和經(jīng)驗運(yùn)用到自己的教育教學(xué)工作中的時候，真的是一種不小的收獲,。

領(lǐng),，同時也實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的同伴互助。

幾個月的時間,，我每一天務(wù)必上網(wǎng),，整個“國培”期間，天氣一向很冷,，可我和老師們再網(wǎng)上討論的火熱,，沒有一絲寒意，“國培”就像冬天里的火,，幫我驅(qū)走冬日的寒意,，給我春一般的溫暖。我喜歡“國培”,。

“國培”已經(jīng)接近尾聲,，但是在我心中，“國培”永遠(yuǎn)不會結(jié)束,，感謝“國培”,，因為“國培”讓我適應(yīng)了網(wǎng)上學(xué)習(xí)，喜歡網(wǎng)上學(xué)習(xí),，在今后的工作和學(xué)習(xí)中,，我將會像這次培訓(xùn)一樣，虛心學(xué)習(xí),，并把學(xué)到的新知識,、新理念、新方法運(yùn)用到自己的教育教學(xué)工作中去,，同時也期望以后有更多的像“國培”一樣的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)供我們學(xué)習(xí),。

這天的學(xué)習(xí)任務(wù)相比較較寬松——開展小組“工作坊”群眾備課。我們組的任務(wù)是實用類教學(xué),，確定的課題是《別了,，大不列顛尼亞》。由于我們組的老師大都是江蘇,、浙江,、廣東的老師，所以,，由誰主講大家都表現(xiàn)出“謙讓”的風(fēng)格,，最后我提議，還是由年齡最小的老師來上課——我們組的組長高冰峰老師。評課專家就由我這個全組最老的老師和毛劍飛老師充當(dāng)——去評論別的組的課,。

整整一天,，我們都在爭議，首先是對文本的解讀,，爭了一個上午,，有人認(rèn)為新聞的特點不能不講，因為這是人教版第一冊的教學(xué)資料,，和初中要有一個銜接,，我覺得倒未必要認(rèn)真講，帶過即可,，結(jié)果之后大家確定為透過文本的解讀“溫習(xí)”新聞,，這個方式我認(rèn)為是妥當(dāng)?shù)摹?/p>

其次爭的是要教給學(xué)生什么。大家雖然明白從解讀文本的角度看,，就是抓住文本,、解讀文本，但具體是什么,，卻爭議了很久,，組長請我談?wù)効捶ǎ揖吞嶙h,，重點是不是放在對“最別致”展開探究,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文本中“最別致”的地方。大家覺得這是可行的,，既貼合新聞的特點,，也貼合新課程的要求。接下來就是探討怎樣組織,、開展教學(xué)活動的問題了,。有人認(rèn)為，能夠先讓學(xué)生概括新聞事件,，也能夠列表概括,，再讓學(xué)生根據(jù)新聞的一般結(jié)構(gòu)寫一則新聞，組長還說,，他也將根據(jù)本文動筆寫一篇新聞（目的是用這篇文章和原文作比較）,，隨后再進(jìn)入到探究“最別致”這一環(huán)節(jié)——對此我也提出我的擔(dān)憂，要在一節(jié)課里做到讀寫結(jié)合,，恐怕會既花時間,，又無法展開充分探究活動。

探究“最別致”這一環(huán)節(jié)又引發(fā)發(fā)家的討論,，有人認(rèn)為讓學(xué)生提出問題在展開討論為好,，有人認(rèn)為最好還是教師先確定一個討論的范圍,，比如標(biāo)題、選材,、表現(xiàn)手法,、語言四個方面，以免學(xué)生走著,。我認(rèn)為，不確定探究范圍,，這是教師的最高教學(xué)境界,，因為它的不確定性因素很多，需要教師做各方面的預(yù)測和準(zhǔn)備,，并具備應(yīng)對學(xué)生各種提問,，我舉了一個例子，比如,，要是我是學(xué)生,，我就會提這樣一些問題：英國人為什么要選取乘船離開而不是更快捷的飛機(jī)？為什么要選取使用《日落余音》這首曲子作降旗音樂,？如果規(guī)定探究范圍,，那么教師就不會顯得很辛苦，只要在規(guī)定的四個方面準(zhǔn)備充分即可應(yīng)對學(xué)生的問題,，但這樣勢必限制學(xué)生的個性思考——這也是我們大多數(shù)教師采用的教學(xué)模式,。爭議到最后，也沒有一個統(tǒng)一的結(jié)果,，只好留給組長去思考了,，但是，臨散會之前,，我和其他兩位老師還是提醒組長,，在探究環(huán)節(jié)，最好還是不要使用原材料來做比較,，因為這樣做的后果是：可能會花時過多,，關(guān)鍵是將無法做比較——至少在選材方面無法比較。

一天下來,，我覺得收獲挺大,，因為這種備課方式很值得推廣，我覺得能夠叫做“探課”,，就是探究應(yīng)對文本時每個人在“教什么”“怎樣教”上的不同觀點,，透過思考、討論,、構(gòu)成適合自己,、貼合學(xué)生實際的教學(xué)設(shè)計，這樣做是很能提高教師的教學(xué)潛力和水平的。想想我校的老師,，往往也是這樣做的——只是做得還不夠到位和徹底,，我想能夠推進(jìn)這項工作，比如做不到每一篇文章都這樣,，至少能夠思考每個月就一篇文章開展這樣的活動,，以推動青年教師專業(yè)發(fā)展得更快一些、更成熟一些,。

參加這次國培計劃小學(xué)英語骨干教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)就應(yīng)是我參加過的所有學(xué)習(xí),、培訓(xùn)活動安排日程最滿，單天學(xué)習(xí)時間最長的一次了,，讓我真正體驗到了什么叫做“白加黑,，五加二”。因為思考到大家的安全起見（聽說之前的某學(xué)科國培計劃培訓(xùn)班在某大學(xué)出了嚴(yán)重的事故,，因此,，教育部對之后的培訓(xùn)活動要求十分嚴(yán)格），要求我們業(yè)余時間不準(zhǔn)外出,，平日學(xué)習(xí)期間不準(zhǔn)請假,，沒有雙休日，沒有活動日,，所有的晚上7：00-9：00要參加學(xué)習(xí),、交流、研討活動,，每一天完成兩份聽課問卷,，晚上再完成一份調(diào)查問卷，然后還要在遠(yuǎn)程研修平臺上發(fā)帖評論,、提交作業(yè),，因此，幾乎天天晚上要等到11：00以后才能睡覺,。

為了防止我們私自外出,，本次大會的組織者還特意把我們安排在離北京外國語大學(xué)幾十公里之外的一個偏僻荒涼，交通極為不發(fā)達(dá)的大興區(qū)（不明白是否真的如此,，反正我們學(xué)員都是這樣猜測的）,。許多學(xué)員都戲稱這是一次真正的“魔鬼訓(xùn)練”。

我也有同感,，但我又不得不承認(rèn),，這次的收獲是巨大的，從某種層面上來說,，可能就是一次洗腦的過程,。這次給我們上課的都是在某領(lǐng)域內(nèi)的全國頂尖級的教授,，雖然他們給我們講授的在實際教學(xué)中并不能適用或者暫時實行不了，但是那畢竟是代表了一種理念,，一種趨勢,；學(xué)員又是來自全國各地的頂尖級的骨干，雖然都是南腔北調(diào)的,，但是不影響我們交流,。課前飯后，我們彼此坦誠相對,，互相溝通,，既談經(jīng)驗與收獲，也談困難與煩惱,；每一天晚上的交流與研討，讓我們在激烈的爭論中互通有無,，思維碰撞,；晚上的網(wǎng)上研修，讓我們能夠靜下心來好好思考這一天的學(xué)習(xí)所獲所思,。

雖說很忙活很累,，但是我覺得又和平日的工作有所不同。平日忙里忙外,，除了抓管理,，還要教好學(xué)；除了忙校內(nèi)的工作,，還要不斷的迎之后上級的各項檢查,，因此，很忙,，也很累,，尤其是心總不能靜下來去好好的思考某些問題。難得有這樣的一次機(jī)會,，我也就給自己定下了一個目標(biāo)：除了完成規(guī)定的培訓(xùn)學(xué)習(xí)任務(wù)外,，每一天至少寫一篇研修日志，一方面算是對這次學(xué)習(xí)活動的總結(jié),，另一方面也能為今后的一些工作帶給一些借鑒吧,。

由于水平有限，再加上時間很緊,，所寫稿件匆匆而就,，來不及精打細(xì)敲，因此語言不必須優(yōu)美,，用詞不必須恰當(dāng),，個別語句可能也不必須通順,，還請閱者能夠多多包涵并多提寶貴意見。

中午我們在談到昨日程教授的課時,，我忽然感到,，其實他給我們的最為深刻啟示是：即使是古代詩詞，也于這天的生活息息相關(guān),，從古人的詩作中,，我們不僅僅能夠感知他們的情懷和內(nèi)心世界，學(xué)習(xí)到基本的寫作技巧,，更重要的是我們的生活居然沒有離開過古人以前的滄桑世事,，他們所經(jīng)歷的我們也正在經(jīng)歷著和將要經(jīng)歷的。所以在這個好處上說,，學(xué)習(xí)古典詩詞,，最重要的恐怕不是寫作技巧，而是學(xué)習(xí)他們?yōu)槿颂幨赖膽B(tài)度,，認(rèn)知他們在詩詞中所透露的情感,，感悟他們對這個世界的思考，從而為我所用,，處理好我們和這個世界中的人與人,、人與自然、人與其他動物的關(guān)系,，從而提升自己的生活質(zhì)量——這是我們所要追求最高目標(biāo),。事實上，我們教育學(xué)生,，就是要讓學(xué)生明白,，學(xué)習(xí)是完美的，生活是完美的,，學(xué)習(xí)就是為了過上完美的生活,。這一點在今后的語文教學(xué)尤其是古代詩文教學(xué)中應(yīng)當(dāng)好好矯正和貫徹的。

這天聽了五節(jié)我們教師自己透過“工作坊”群眾備課的說課或教學(xué)課,。真是深有體會：完美的課是不存在的,！我們國家級骨干教師群眾的智慧都讓大家議論紛紛，仁者見仁的,，更不用說平時我們在學(xué)校里的公開課了,。所以，我覺得,，對于開設(shè)公開課,，我們尤其是青年教師應(yīng)當(dāng)有一份平和的心態(tài)，不必懷著“被批斗”的情緒理解大家的意見或推薦,，在教學(xué)上,，沒有哪一個人的意見就是絕對的真理,，俗話說，條條大路通羅馬,，教學(xué)也一樣,，你的方法可行、有效,，他的方法未必就不可行,、無效的，在我看來,，只要適合自己所應(yīng)對的學(xué)生,、適合施展的專長的教學(xué)就是好的，至少是對的,，因為教學(xué)的對象是學(xué)生,，施教者是你自己，這兩個因素是最基本的因素——雖然我們還要思考教學(xué)是否有效地處理了教材,、準(zhǔn)確理解了編者的意圖,。

得到了學(xué)生的充分肯定，學(xué)生的成績也在不斷提高,。

第三，我們普遍認(rèn)為,，一節(jié)課還是應(yīng)當(dāng)追求“一得”的,，此刻我們中的許多老師往往什么都想一下子就塞給學(xué)生，結(jié)果造成滿堂灌,，這種急功近利式的教學(xué)只會讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒,，時間久了，他們就會對你的教學(xué)感到厭倦,，所以,，就產(chǎn)生了溫教授說的，到了高校的學(xué)生對語文教師的評價往往不是很高甚至不太看好,。

但是,，這天的課堂教學(xué)仍然出現(xiàn)了這樣的現(xiàn)象，比如作文講評課“讓思維有序深刻起來”,，我和幾位同學(xué)都認(rèn)為首先是課題就不太好,，因為它包括了兩個知識點，而要在一節(jié)課里解決兩個問題,，恐怕難以做到甚至一個也無法充分解決,，更何況授課者還要求學(xué)生開展寫作訓(xùn)練——雖然是200多字，可要在一節(jié)課內(nèi)完成是不現(xiàn)實的,。其次這節(jié)課在談到高考優(yōu)秀作文的要素時,，列舉了許多條件,，這讓我們有點眼花繚亂，要是真給學(xué)生講,，我想他們也不會很明白,、清晰的。我本人也上過關(guān)于提高議論文思辨性的公開課,，當(dāng)初我也是采用比較法,、歸納法等，調(diào)動了最臨近策略,、知識分享策略,、同材互評策略等多種策略組織教學(xué)，但我只重點解決如何圍繞事例展開議論,、如何安排議論結(jié)構(gòu),，我覺得只要學(xué)生掌握了分析事例、把握結(jié)構(gòu)的方法就到達(dá)了我的教學(xué)目標(biāo),。要進(jìn)行寫作訓(xùn)練,，只能移到課外，或再用一節(jié)課進(jìn)行專門訓(xùn)練,，因此我覺得,，我的課還是注重“一得”的。

相比較之下,，我覺得《囚綠記》就上得成功多了,，他對學(xué)生的問題做了種種預(yù)設(shè)，對文本展開由淺入深的探究,，很好地到達(dá)了對文學(xué)類文本能夠多元解讀的目的,。《再別康橋》也體現(xiàn)了一課一得的理念,，對教學(xué)目的的設(shè)計都比較到位,。對此，我覺得自己的教學(xué)還要在這個方面多努力,，提醒自己,，教學(xué)上，是不可能一口讓學(xué)生吃成一個胖子的——更何況,，如果真“胖”了,，也不太好，不僅僅形象不好,，也會消化不良,，變?yōu)椴B(tài)之人的。

第四,，手術(shù)刀式的分析教學(xué)痕跡仍然存在,，尤其是文本分析時,，老師們很容易就這樣做了使得語文教學(xué)失去了應(yīng)有的語文美感。溫教授提出,，每當(dāng)有了這樣的痕跡時,，就應(yīng)當(dāng)用心回歸到讓學(xué)生個體去體驗和想象，尤其是文學(xué)作品,，即使是冥想五分鐘,，引導(dǎo)學(xué)生想象作品中的人物、情感,、意象,、情景、態(tài)度等等,，都能夠說是成功的,。對此，前面我說過,，此刻很多語文教師存在浮躁心理,，即使平常的語文課也很難給學(xué)生有冥想的時間——大家總放心不下，總認(rèn)為與其讓學(xué)生自己體悟不如自己講來得干凈利索,，更別說是開設(shè)公開課或研討課了（當(dāng)然當(dāng)前我們教師的評課導(dǎo)向也很成問題,，動不動就是教學(xué)目的是否明確，教態(tài)是否端正,，板書是否清晰有條理等等這些無關(guān)多少痛癢的東西,，大家很少甚至不會去思考本節(jié)課教給了學(xué)生什么，該不該教給學(xué)生這樣的東西,，這些東西又就應(yīng)運(yùn)用什么方式方法才最有效等等）。所以,，我們有義務(wù)也有職責(zé)改變存在的問題,，也有義務(wù)和職責(zé)引領(lǐng)身邊的教師明白什么叫把課堂還給學(xué)生讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究,、感悟的概念,。

上午聽完兩節(jié)文言文課，我們都感慨多多,。

高中語文教學(xué)千萬不要急著針對高考來開展教學(xué),。還是扎扎實實去訓(xùn)練學(xué)生的語文潛力、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文習(xí)慣為佳,。比如學(xué)生的閱讀是最應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)的一種潛力和習(xí)慣,，如何透過速讀、默讀,、精讀來積累知識,、內(nèi)化為個體知識,，都應(yīng)當(dāng)用心訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣,；比如,，演說潛力，看似簡單,，但學(xué)生的演說能不能到達(dá)作為高中生應(yīng)當(dāng)?shù)竭_(dá)的水平和高度,？再比如，學(xué)生主動提問和主動發(fā)言的習(xí)慣,，這和學(xué)生的自信態(tài)度有關(guān),，那么語文教學(xué)又該怎樣培養(yǎng)這種態(tài)度？這些看似和高考無關(guān)的東西,，卻為高考奠定了最為基本的功底,，更為學(xué)生未來的進(jìn)一步發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

北京八一中學(xué)就是如此做的,，但他們的高考成績并沒有因此下降,。不僅僅如此，他們還在高一就開設(shè)了校內(nèi)選修課,，圍繞教給學(xué)生什么,、為什么要教給學(xué)生這些東西以及教師們的專長（特長）設(shè)置了四個模塊，教師們根據(jù)這四個模塊自行設(shè)計校本課程和教材,，結(jié)果不僅僅充分挖掘,、展示了教師的智慧，也受到學(xué)生的歡迎,。有的教師利用和北大是近鄰的關(guān)系,，為了趕課，甚至即使趕不上吃飯也去聽教授講課,，為自己上好選修課作充分準(zhǔn)備——申左軍老師就是其中的一位教師,，他十幾年如一日堅持聽課，結(jié)果不僅僅這天的課得到我們每一個人的認(rèn)可,，而且他開設(shè)的“孔子告訴你”這門選修課深得學(xué)生歡迎,。

其次，一個教師的課要得到學(xué)生的歡迎,，我想最重要的還在于教師本人要熱愛自己的職業(yè),，務(wù)必具備強(qiáng)烈的職責(zé)感和使命感。當(dāng)一個教師深知自己的天職至關(guān)重要時,，他就會有強(qiáng)勁的動力支撐自己不由自主地,、自覺地不斷進(jìn)取，透過學(xué)習(xí)、實踐,、體驗,、反思,、感悟來提升自己的人文底蘊(yùn)和教學(xué)技能——盡管這些東西當(dāng)前看是需要有名師來引導(dǎo)的。

第三，一個語文教師應(yīng)當(dāng)盡量讓自己“學(xué)富五車”,。李衛(wèi)東教授說,，基礎(chǔ)教育階段的語文老師不就應(yīng)被學(xué)生難倒,。當(dāng)時我頗不以為然,，這天聽了兩位老師的課，讓我感慨,，交流會上我曾問副校長,，文言文教師務(wù)必背出來是不是學(xué)校對語文教師的基本要求，她說不是,，但他們學(xué)校鼓勵教師這樣做,，這是傳統(tǒng)，他們的理念是這是一種帶動,，更是一種示范——顯然這已經(jīng)成為學(xué)校語文教師的自覺行動,。看看我們學(xué)校,，年輕教師占了大多數(shù),，但我覺得許多人學(xué)習(xí)的時間仍然太少，除了學(xué)校的事務(wù)性工作過多的壓在了他們的肩上,，使他們不能靜下心來自己給自己去學(xué)習(xí),、思考、感悟外,，就是學(xué)習(xí)的氛圍還不夠,，比如開展課題研究，甚至還有些老教師不僅僅自己不研究,、不肯指導(dǎo)他們還挖苦他們,，應(yīng)對這個局面，我覺得學(xué)校有職責(zé)營造良好氛圍,，給年輕教師必須的學(xué)習(xí)壓力和動力是十分必要的。

離開八一中學(xué)回北大的路上,，

我就在想：名師之所以是名師,，因為他是名校的老師，名校的老師之所以是名師是因為他能讓學(xué)習(xí)和研究成為自己日常生活的基本習(xí)慣,。

下午聽取了北大教授程郁綴的講座,。以前曾聽過他的“百家講壇”，不覺得怎樣樣，因此之前也沒有看好他,，沒想到這天聽感覺完全不一樣,。分析起古典詩歌真是獨到、入微,，幾乎每一句話都是名言警語,。

比如講到屈原的故土情懷時，說禽獸尚且“胡鳥依北風(fēng),，越鳥巢南枝”,，何況是人，如果你身處美國,，當(dāng)你得意時,，不要忘了你腳下踩的是別人的土地；當(dāng)你失意時,，不要忘了你背后是960萬平方公里的中國,；講到屈原的成就時，他說,，要對你的學(xué)生說,，要成功，一要持之以恒,，二要目標(biāo)如一,。再如講到曹操時，他說,，大氣才能成大器,，一個胸懷開闊的人才能成大才，比如北大,，燕南園里,，每一粒泥土里都蘊(yùn)藏著智慧，這些人都有一顆向善的心,，正因如此,，北大才人才輩出。再比如講到陶淵明時,，他很佩服詩人的率真和不屈——“我醉欲眠,，卿可去”，這是真朋友啊,，也正因詩人偉大,，他的詩才是好詩——看誰都偉大是因為你跪在地上！這是他告訴我們的真理,。再比如他談到杜甫時,，我覺得他提到的李杜朋友情誼“在和人交往中,，如果一個人真正做到忘我，那他永遠(yuǎn)不會被別人忘記”是十分有道理的,，而當(dāng)前我們中許多人往往以自我為中心,，有意無意地忽略他人。

這些道理和故事其實就是教學(xué)財富,，真的,，我覺得很幸運(yùn)，能來北大研修,，和北大的頂尖教授對話——每一場講座我都會至少提出一個問題,，和來自全國各地的骨干教師分享各自的思想、探討各自的困惑,，這些行動,，讓我覺得每一天都過得十分充實也很有感觸和體會。想想當(dāng)初報名時差點與之擦肩而過,，幸好認(rèn)識了許多朋友,，最后將這個機(jī)會抓到手。幸甚至哉,，幸甚至哉,！

我體會，學(xué)好計算機(jī)要有四個條件：一是要有必須的計算機(jī)基礎(chǔ)知識,，會操作機(jī)器,，會管理文件，會排除簡單的故障,；二是要精通軟件操作,，明白使用哪些操作命令、技能方法能夠?qū)崿F(xiàn)創(chuàng)意,；三是要有必須的美術(shù)基礎(chǔ),，只會操作軟件而不懂得起碼的色彩、構(gòu)圖,、造型等知識是無法獨立承擔(dān)任務(wù)的,；四是要有一點靈感，這得益于知識和經(jīng)驗的積累,，文學(xué),、繪畫、攝影,、印刷,、廣告、網(wǎng)絡(luò)……您大概都需要涉獵,。這四個方面就像汽車的四個輪子,，少了哪個都不靈。

在教學(xué)過程中,，為了給學(xué)生帶給形象直觀的教學(xué)資料,，幫忙學(xué)生構(gòu)成該性認(rèn)識，通常需要使用圖像輔助教學(xué),。學(xué)了photoshop后,，解決了圖像問題，我要把它更多的應(yīng)用到教學(xué)中去,，并教給其他和我有同樣問題的教師,。在和其他教師學(xué)習(xí)photoshop時，我會和大家共同討論一下不運(yùn)用photoshop的弊端和運(yùn)用photoshop的便捷,，加深對photoshop的印象,。我會就教學(xué)工作的需要較大家如何對圖像進(jìn)行基本的處理。比如,，調(diào)整圖像的尺寸,、裁切圖像、摳取圖像及最重要的合成圖像,。

對這次的設(shè)計思路和講解過程,，還比較滿意，思路比較清晰,，講解也很詳細(xì),。再次謝謝兩位老師的精彩講解。

這天我體會,，學(xué)習(xí)要有“三心二意”：一是信心,，眼看那么繁瑣的步驟、復(fù)雜的操作,、大串的命令,，別怕！二是恒心,，一步一步向前走,，一個一個做練習(xí)，只要堅持,，必須能闖過來,！三是細(xì)心，每做一個練習(xí),，都要想一想,，那里有幾個知識點，解決什么問題,。然后是要有自己的“主意”,，要實現(xiàn)一種效果,，往往不止一種方法，如何綜合運(yùn)用多種技法到達(dá)最佳效果,，這是要在熟練掌握軟件的基礎(chǔ)上自己拿主意的,。最終要實現(xiàn)精彩的“創(chuàng)意”。而創(chuàng)意既不是頭腦中固有的,，也不是從天上掉下來的,，豐富精彩的創(chuàng)意，有賴于作者綜合素質(zhì)的提高,，不僅僅僅是操作軟件的技能和相關(guān)的業(yè)務(wù)素質(zhì),，當(dāng)然也包括良好的政治素質(zhì)和心理素質(zhì)。

我體會,，學(xué)好photoshop能夠分四步走：

四是廣泛涉獵相關(guān)領(lǐng)域,，豐富自我。這時候,，您自己就已經(jīng)明白有哪些方面就應(yīng)深入,，哪些技能急需提高，哪些知識就應(yīng)拓展,。用心主動地去學(xué),、去看、去做,。經(jīng)過一段時間的不懈努力,，別人不僅僅說您學(xué)會了photoshop操作，而且會夸贊您的素質(zhì)提高了,！

一天的學(xué)習(xí)活動結(jié)束了,，我感悟頗深，必須要高度重視各學(xué)科的教學(xué)資源建設(shè),，如果你,。

創(chuàng)新。

人才的培養(yǎng)自然也就落空,。但是,，重視教學(xué)資源的建設(shè)，既要注重多媒體素材和課件實體開發(fā),，又要注重運(yùn)用模式的開發(fā),。多媒體素材和課件此刻能夠透過網(wǎng)站或教學(xué)光盤等獲取到，教師也可根據(jù)自己的教學(xué)設(shè)計思路部分利用或加以簡單修改后用于教學(xué),，但總體上看仍很零散,，達(dá)不到必須的規(guī)模。另外,，雖然目前我國的網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展很快,，個性是“校校通”工程實施以來,，越來越多的中小學(xué)學(xué)校也建設(shè)起了自己的校園網(wǎng)，在必須程度上促進(jìn)了教育的平等和普及,，里面有很多豐富的資源,，是一件好事，有著用心的好處,。但是，有許多網(wǎng)校仍然擺脫不了“應(yīng)試教育”的模式,，局限于“同步練習(xí)”和“課后補(bǔ)習(xí)班”的形式,，在教學(xué)結(jié)構(gòu)與教學(xué)模式上與傳統(tǒng)教學(xué)相比基本上沒有大的改變。從目前的資料來看,，網(wǎng)校在結(jié)合學(xué)科做研究性,、探索性、合作式學(xué)習(xí)等方面還存在較大的欠缺,。所以資源建設(shè)既要注重“量的擴(kuò)展”,，更就應(yīng)追求“質(zhì)的提高”，這樣才能在培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐潛力方面充分發(fā)揮它的作用,。

“國培計劃（20xx）”示范遠(yuǎn)程學(xué)習(xí),，從20xx年9月15日起至20xx年11月10日結(jié)束，歷時57天,。我有幸參加本次國培計劃語文學(xué)科培訓(xùn),，榮幸地成為初語17班的學(xué)員。本次培訓(xùn),，我始終如一堅持上線學(xué)習(xí),，認(rèn)真學(xué)習(xí)各門課程：案例解讀、新課程理念,、專家講座,、互動交流等等。我在忙碌中快樂著,，在學(xué)習(xí)中收獲著,，在交流中感動著。我慶幸自己加入了一個專業(yè),、規(guī)范,、有著先進(jìn)理念的培訓(xùn)團(tuán)隊，欣喜著國培帶給我的種種收獲,。這次培訓(xùn)是緊張,、充實、忙碌,、有序交織在一齊的,，近兩個月的學(xué)習(xí),，讓我受益匪淺，教學(xué)理念,、教學(xué)水平有了顯著的提升,，現(xiàn)將我參加此次培訓(xùn)的心得總結(jié)如下：

一、國培,，更新了我的教育觀念,。

本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)教育是需要遠(yuǎn)見卓識的,。每位專家老師精彩的講座,，如同頭腦風(fēng)暴讓我對新課程有了更高更新的認(rèn)識，教學(xué)思想方法的探討,，比較前沿的教育理論知識,，以及如何開展課例研究有了明確的方向。從各位專家的親身體驗,，從國內(nèi)教育到國外理念,，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮,。

二,、國培，啟迪我去思考,。

聽了上海師范大學(xué)教授,、博士生導(dǎo)師王榮的講座，我深刻認(rèn)識到教學(xué)反思在教師專業(yè)發(fā)展中具有十分生動和豐富的價值,。反思有助于教師發(fā)現(xiàn)新的教育好處,，反思有助于理解“我的理論”，建構(gòu)“實踐知識”,，反思有助于教師更加關(guān)注自我專業(yè)成長的歷程,，反思有助于教師不斷增強(qiáng)對教育教學(xué)的自信心，反思有助于增強(qiáng)教師的教育教學(xué)職責(zé)感,。一名教師具備了自覺反思的潛力,，就會經(jīng)常反思，在反思中成長發(fā)展,，在反思中提升教育教學(xué)潛力,，在反思中增強(qiáng)教師職業(yè)幸福感。

三,、國培,，開啟了我的智慧。

參加這次“國培”，我的內(nèi)心是充實的,，我在培訓(xùn)中漸漸成長,。我有收獲、有理念,、有疑惑,、也更有壓力，我要把在國培學(xué)習(xí)的知識用到教學(xué)當(dāng)中,，把專家教授們的理念轉(zhuǎn)化為自己今后的行動指南,。力爭做一名真正的“優(yōu)秀教師”、“骨干教師”,，讓我們與“國培”研修同行,，讓“國培”研修因我們而精彩！

總之,，感恩國培，讓我有了一次學(xué)習(xí)提升的機(jī)會,，國培學(xué)習(xí)雖然短暫,，但無論是從思想上，還是專業(yè)上,，對我而言,，都是一個很大的提高。我將把這些全新的教學(xué)理念,、教學(xué)模式輻射到語文教學(xué)中,。

國培研修日志心得體會篇三

今天上午聽了沙區(qū)教研員董xx老師關(guān)于習(xí)作教學(xué)的講座，下午聽了沙區(qū)一位老師的習(xí)作指導(dǎo)課,。說實話,，這些天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)無異于“信息大轟炸”，大量席卷而來的信息一時難以消化,，使得腦子里面混沌一片,，所以對于今天所接收到的關(guān)于習(xí)作教學(xué)的信息還沒有梳理出個一二三來，現(xiàn)在就邊寫邊整理吧,。

對于習(xí)作教學(xué)自己歷來比較重視,，每次習(xí)作指導(dǎo)都在自身能力范圍內(nèi)想盡各樣招數(shù)，力求讓學(xué)生樂寫,、能寫,、寫好。一直以來認(rèn)為習(xí)作的用處就在于“學(xué)生自我表達(dá)和與人交流的需要”,，且自以為是,。今天董xx老師的講授讓我對作文的功能有了新的認(rèn)識：作文的功用在于讓人認(rèn)清自我，處理好自己與自己,、自己與他人,、自己與社會,、自己與自然的關(guān)系，從而促進(jìn)積極自我概念的建構(gòu),。原來如此,，習(xí)作不僅僅是為了表達(dá)和交際，更在于幫助人認(rèn)知并學(xué)習(xí)處理好各種關(guān)系,，達(dá)到不斷完善自我的目的,。

正如董老師所言，平時遇到學(xué)生在作文中某些“想怎么寫就怎么寫”的現(xiàn)象不知該作何引導(dǎo),，如學(xué)生直接表達(dá)對某人的憤恨,，淋漓盡致寫自己的惡作劇，寫現(xiàn)實中真實存在的人性的陰暗面等等,。讓他不這樣寫吧,，他會說“你不是讓我們寫真話嗎”，任他寫真話吧,，感覺又不太對勁兒?，F(xiàn)在知道該如何處理這樣的情況了，可以問學(xué)生：如果對方看了你的文章,，會有怎樣的感受,？會影響你們之間的關(guān)系嗎？怎樣寫既可以表達(dá)你的真實想法,，又不至于讓對方不舒服,？嘿嘿，學(xué)習(xí)真好,！

董老師還提到另一個對我沖擊較大的理念：習(xí)作起步階段的學(xué)生不適合寫回憶性的作文,，把以往的生活經(jīng)歷和當(dāng)下的感受結(jié)合起來對小孩子是一件很困難的事；起步階段習(xí)作適合“現(xiàn)在進(jìn)行時”,，提倡寫活動體驗式習(xí)作,。

之前從沒想過有不適合學(xué)生寫的內(nèi)容，只認(rèn)為同樣的內(nèi)容在不同階段要有不同的寫作要求及評價標(biāo)準(zhǔn),。想來自己的理論知識有多么欠缺啊,，缺乏一些科學(xué)理念的引導(dǎo)，極有可能好心辦壞事,，就如對習(xí)作教學(xué)的認(rèn)知,。若違背兒童認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行習(xí)作教學(xué)，豈不是拔苗助長,，把學(xué)生的習(xí)作興趣扼殺在萌芽階段嗎,？今后對教材上不合理的習(xí)作內(nèi)容，得花心思改一改。學(xué)生大于教材,！

下午的習(xí)作指導(dǎo)課設(shè)計很精巧,，但從學(xué)生的展示情況看，效果并不好,，可見課堂上教過了,，不等于教會了，交給了學(xué)生方法不等于學(xué)生就掌握了方法,，老師們還得在教的方式上下功夫,，這就涉及到教學(xué)思想、教學(xué)智慧的問題了,?？磥斫虒W(xué)真不是一件容易的事兒。

課后執(zhí)教老師跟大家交流了自己的習(xí)作教學(xué)思想,，并反復(fù)提到“怎樣把文章寫長”,，對此自己并不茍同。衡量一篇好作文的標(biāo)準(zhǔn)不僅僅是“長”,，或者說“長”根本不能成為標(biāo)準(zhǔn),。如董老師所言，有真情實感,，選材視角獨特,，表達(dá)有意思的文章才算是好文章,。盡管好文章通常都不太短,，但其“長”是“長”在具體、“長”在生動的描寫,，“長”在豐富的感受,。不能把寫“長”作為習(xí)作的標(biāo)準(zhǔn)和目標(biāo)。

大格局,，小細(xì)節(jié)——心中先有對習(xí)作教學(xué)功能,、目標(biāo)、方法的整體認(rèn)知,，才能在每一次習(xí)作教學(xué)中正確把握方向,，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)運(yùn)用語言文字的道路上一步一步，不致走偏,。

習(xí)作教學(xué),，任重而道遠(yuǎn)！

國培研修日志心得體會篇四

通過蘆溪中學(xué)繼續(xù)教育培訓(xùn),、交流,，結(jié)合自己的教學(xué)實踐，收到了比較好的效果，通過這次的研修,，我的教育教學(xué)理念在發(fā)生著變化,，促使不斷反思自己，同時對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解,。

一,、研修解決了教學(xué)中許多疑難問題。

在這次研修過程中,，我堅持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí),，認(rèn)真觀看各個專家的視頻錄象，通過學(xué)習(xí),，解決了在實際教學(xué)中遇到的很多疑難問題,，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念,、教學(xué)方法,、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂,、把握教材,、交流溝通、教學(xué)設(shè)計,、班級管理,、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論,，豐富了教學(xué)經(jīng)驗,，為今后從事數(shù)學(xué)教學(xué)和班級管理工作、進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效果打下了良好的基礎(chǔ),。同時也開闊了視野,，充實了自已。

二,、研修,，提高了自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

我積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中,，切實做到了三個自覺：自覺參加上級組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn),，自覺參加討論，自覺上交作業(yè),。通過研修,，使我更熟練了課堂教學(xué)設(shè)計的新方法、新思路;明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)及課改給教師提出的高要求;明確了作為一名教師必須不斷的提高自己,，充實自己,，具有豐富的知識含量,，扎實的教學(xué)基本功，增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性,，危機(jī)感和責(zé)任感,，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想。

三,、通過研修,，引發(fā)了自己多層面的思考及深刻的感悟。

我積極參加網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn),，聆聽專家的講座,，細(xì)心琢磨每一節(jié)的課程資源，對語文幾大版塊的教學(xué)有了全新的認(rèn)識和思考,，如：閱讀教學(xué)不能很好落實讀的問題,，作文教學(xué)中輕真情實感表達(dá)的問題。對做怎樣一個教師有更深刻的感悟：如何做有魅力的語文教師?如何做反思型的語文教師?如何做研究型的語文教師?所以這次學(xué)習(xí)是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程,，也是生命與智慧綻放的過程,。我通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動的教學(xué)改革;通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動就沒有覺醒;沒有反思就沒有進(jìn)步,。新的課程理念,、新的教學(xué)方法、新的評價體系都使自己對語文教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考,。

四,、通過研修，激發(fā)了動力,，加快了繼續(xù)努力,、力求完美的步伐。

我的研修雖然己取得了一些成績,，但仍有待加強(qiáng)和完善的內(nèi)容,，研修的動力將驅(qū)使自己,，在今后的工作中,，不斷克服惰性、無計劃性,，要通過各種學(xué)習(xí),，力求解決教學(xué)中的實際問題，促進(jìn)自己的健康成長,，切實為提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平而不懈努力,。繼續(xù)強(qiáng)化教師素質(zhì)意識，樹立終身學(xué)習(xí)觀念,，向名師邁進(jìn),，在教學(xué)實踐中不斷反思,、總結(jié)、完善,，爭取有更多的,、更新的教研成果。

總之,，在這次蘆溪中學(xué)繼續(xù)教育培訓(xùn)研修中的收獲是沉甸甸的,。對于現(xiàn)在已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò)研修甜頭的我來說，在今后的工作中會更加積極,、主動地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來,，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力，經(jīng)常性的進(jìn)行研修,，并且要肯下苦工夫,，勤于鉆研，同大家一起在教育教學(xué)改革中健康,、快樂的成長,。

國培研修日志心得體會篇五

這學(xué)期，我有幸參加了“國培”學(xué)習(xí),，有幸聆聽眾多專家的精彩講解,，通過網(wǎng)絡(luò)參與了網(wǎng)上聽課、網(wǎng)上答題,、網(wǎng)上評論,、網(wǎng)上瀏覽、網(wǎng)上推薦和網(wǎng)上交流（包括專家交流）等活動,，讓我受益匪淺,，如一縷春風(fēng)吹進(jìn)我的心田，對我的大腦,，也是一次全新的洗禮,。

在這一期的“國培”學(xué)習(xí)中，與老師們一起學(xué)習(xí),，一起探討,、交流、碰撞……我們共同走過了一段難忘的心路歷程,。從開始的心存疑慮到現(xiàn)在的的豁然開朗,，我從中學(xué)習(xí)到了很多，也收獲了很多,。在這二個多月的培訓(xùn)中,，我克服工作與學(xué)習(xí)的矛盾，充分利用一切可以利用的時間進(jìn)行學(xué)習(xí),，在專家認(rèn)真詳細(xì)的視頻講解下,，我受益良多：

1,、在這次學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真觀看多個視頻,。并認(rèn)真做好讀書筆記,，寫出自己的心得。不斷在理性認(rèn)識中豐富自我,，在學(xué)習(xí)中成長,。

2、這次研修解決了我在教學(xué)中的許多困惑,。如當(dāng)專家講到作文教學(xué)時,，我口說我見，我手寫我心,。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫作困難是老師所限制了,。

3、這次研修提升了我的教學(xué)水平,。以前,，在教學(xué)中，我由于教學(xué)時間緊張,，對課堂中的細(xì)點問題總是采用“大概式”的處理方式,，通過這次研修，看到名師的經(jīng)典課例使我認(rèn)識到處理課堂中的細(xì)點問題的重要性,。

1,、對于一節(jié)“好課”的思考。什么是一節(jié)好課呢,？通過研修,，在我看來，只要有敬業(yè)精神的課,，只要有提高的課都均可稱之為“好課”,。

2、對于創(chuàng)新教研方式的思考,。教研是教學(xué)研究的簡稱,，重“教”輕“研”不稱之為教研。反思過去的教學(xué)與思想,，我要堅持過去的好的優(yōu)良的傳統(tǒng),，一改過去的不科學(xué)的理念和方法,，盡力做好以后的教學(xué)教育工作,。

3、這次研修使我從其他的學(xué)員身上學(xué)到了很多,。他們的好學(xué)給我留下了非常深刻的印象,，他們努力研修,，認(rèn)真思考。我對他們非常欽佩,，在他們身上我認(rèn)識到我的不足,，我就在今后的學(xué)習(xí)工作中彌補(bǔ)自己的不足。

4,、通過此次研修,，我認(rèn)識到做為一個教師必須終身學(xué)習(xí)，只有不斷的學(xué)習(xí),，不斷的更新我的知識和教學(xué)理念,，我才能勝任教師這一角色。

總的來說,，作為語文教師的我們應(yīng)在教學(xué)過程中應(yīng)努力地備課,，盡力去設(shè)計好教案，在備課和設(shè)計教案時首先要搞清楚,，我教什么,，然后在想怎樣教的法子。必須盡快自主地嘗試走出那座“教什么”的迷霧,，不能眷戀著迷霧中“安逸”,，也不能寄希望于那“迷霧”自行散去而為此付出長時間的等待雖然我們都知道這“自主地嘗試走出”的背后肯定是充滿著困惑與艱辛的。語文老師要善于引導(dǎo)學(xué)生通過咬文嚼字,，去感悟作者表情達(dá)意,，遣詞造句的功夫。體會語言要靠功力,，要憑語感,，憑著一種直覺。需要我們語文老師潛下心來研讀文本,，需要我們語文老師提高自身的文化底蘊(yùn),，需要我們語文老師修煉自己的語言功夫。在以往的教學(xué)過程中,，我從未認(rèn)真思考過“語文教學(xué)教什么”,。今天，我第一次靜下心來認(rèn)真思考語文教學(xué)中“教什么”,。長期以來,，我一直認(rèn)為“怎么教”更為重要，因為這直接關(guān)系到學(xué)生對于所教知識的接受程度,。比如同樣一個知識,，分別請兩位老師來教，教學(xué)方式更適合于學(xué)生接受的那位達(dá)到的效果必然更好,，因此很少顧及語文教學(xué)教什么,。然而語文學(xué)科教學(xué)內(nèi)容相對寬泛和模糊,，我們教學(xué)時不能面面俱到，所以解決“教什么”的問題相當(dāng)重要,。如果無法確定適合且有用的教學(xué)內(nèi)容,，那么即使在“怎么教”上如何如何地大做文章，結(jié)果也可能并不樂觀或許你的教學(xué)方舟在出發(fā)伊始已經(jīng)偏出了最佳的航道,。

教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的語文教學(xué)理論,。傳統(tǒng)的語文教學(xué)理論是根，根扎實才能長出參天大樹,。我們要學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的精髓,，學(xué)死、用活,，棄糟粕,。要做教育教學(xué)實驗，要有自己的課題,，自己定下一個目標(biāo)來,，每天為了這個目標(biāo)努力，每天都要寫教學(xué)日記,，教學(xué)要有反思,，讀書要有心得。要樹立獨立思考的精神,，留一點自己的自留地,，有一點自己思考精神的東西，教出自己的風(fēng)格,，有自己獨到的東西,。要認(rèn)真讀幾本書。讀什么書,？要讀經(jīng)典,。如果腦子里裝著若干篇古文、古詩,，再熟悉一些中外新文學(xué)的名家名篇,，從古典和現(xiàn)代的韻文傳統(tǒng)、散文傳統(tǒng)中汲取營養(yǎng),，在教學(xué)中就會應(yīng)付自如,。語文教師，還要好好學(xué)習(xí)教學(xué)論,、兒童心理學(xué)知識,。要了解兒童心理，掌握小學(xué)語文教學(xué)的基本理論和規(guī)律。尤其是這一點很重要,?！毙W(xué)語文教學(xué)論”是一門科學(xué),，具有獨特的理論體系,。要熟練地掌握才好。

“欲窮千里目,，更上一層樓”,。“新思考”國培研修的平臺像一架云梯,，讓我能不斷地向上攀登,。平臺上那么多的學(xué)員文筆流暢，才思敏捷,，學(xué)識淵博,，像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千,，羨慕不已,，頓覺“山外青山樓外樓”，“強(qiáng)中自有強(qiáng)中手”,，仿佛又回到了學(xué)生時代,，充滿了孜孜以求的激情，洋溢著不斷攀登的動力,，時刻充溢著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,。

課程學(xué)習(xí)中“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則怠”,，對于語這門課程來說,，本身就學(xué)習(xí)的收您感觸最深的內(nèi)容有是一種挑戰(zhàn)，要提高學(xué)生對語文的興趣和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,。通過“國培”學(xué)習(xí),，使我認(rèn)識到更新知識尤為重要，作為一名一線小學(xué)語文教師,，我有哪些收獲,？在這次培訓(xùn)中，我深刻體會到,，教材是教學(xué)過程中的載體,，但不是唯一的載體。在教學(xué)過程中教材是死板的,，但作為教師的人是靈活的,。在新課程改革的今天，深刻的感受到了學(xué)生知識的廣泛化，作為新時代的語文教師,，要不斷地增加,、更新自己的知識，活學(xué)活用,，才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當(dāng)中去,。

總之，經(jīng)過這次網(wǎng)上培訓(xùn),，我徹底領(lǐng)略了專家們的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),、博大才學(xué)想到自己的學(xué)識水平相差甚遠(yuǎn)和平時教學(xué)方法的淺陋。感覺自己知識功底,、教學(xué)方法,、思想認(rèn)識、心理素質(zhì)等等都還有很大的漏洞,，但是在專家及老師們的感染和熏陶下,，我無形中有了較大的提高。在這里我增長了知識,，忘記了辛苦,；增添了歡樂，擯棄了煩惱,；增強(qiáng)了自信,，擺脫了困境！我將帶著收獲,、帶著感悟,、帶著信念、帶著滿腔熱情,，投入到今后的教育教學(xué)工作中,，我也希望今后能參加類似的培訓(xùn)，以進(jìn)一步提升自己在教學(xué)等各方面的能力,；我更希望,，在此次培訓(xùn)之后，能學(xué)有所用,，讓自己的專業(yè)成長更快,。

國培研修日志心得體會篇六

我覺得作為一個好老師，首先要愛孩子們,，包容孩子們的童心,，用孩子的心和孩子們相處，我不是神,，只是一個普通的人,，或許在工作中也有這樣那樣的失誤，但我會努力去愛我的學(xué)生們。我有效課堂教學(xué)有了科學(xué)的定位思考,，對如何有效教學(xué)形成了獨特的見解,。

1、上課,，一般采取三個層次：一是個人自己試講,，備課組全體聽課、研修組長參與;二是第二次試講,，研修組全體聽課,，教導(dǎo)處參與;三是公開課,，學(xué)校公開課,，全體本學(xué)科老師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參與,。

2,、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力,。在教學(xué)中,，閱讀者對語言意義、語言情感,、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累,、認(rèn)識能力,、理解水平有關(guān)。為此,，在教學(xué)中,，構(gòu)建數(shù)感的理解、體會,，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,，智者見智，大膽,，各抒己見,。在思考辯論中，教師穿針引線,，巧妙點撥,，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中,，得語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然,，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知,，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理,。這樣的課，課堂氣氛很活躍,，其間,，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,，爭辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,，充分讓學(xué)生表述自己對數(shù)學(xué)的理解和感悟,，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成,，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺,。

3、評課,，首先是個人說課,，談感受;第二是參與聽課老師評課，評課的重點圍繞課標(biāo)理念,、圍繞研究點突破,、圍繞學(xué)生主體參與，所有聽課老師必須人人發(fā)言;第三是主任點評總結(jié),，由聽課的領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行點評,。

4、換角,，今年新課程全員培訓(xùn)又到了,，怎樣創(chuàng)新培訓(xùn)模式，才能鄉(xiāng)村中學(xué)教師進(jìn)一步理解掌握新課程的理念和方法,，才能夠均衡地,、高質(zhì)量地實施新課程筆者總結(jié)反思這幾年來新課程的培訓(xùn)方式，探索出一種新的培訓(xùn)模式——換角培訓(xùn),。即參訓(xùn)教師角色換成中學(xué)生,，培訓(xùn)者角色換成中學(xué)教師,，培訓(xùn)過程相當(dāng)于中學(xué)課堂教學(xué)過程。通過換角培訓(xùn),，參訓(xùn)教師體驗并感悟新理念新方法的每個細(xì)節(jié)及其作用,，品嘗和理解新課程理念，使他們在培訓(xùn)后得到較大的收獲和提高,。

5,、注意新課導(dǎo)入新穎?！芭d趣是最好的老師”,。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如,，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學(xué)語文,。我們要根據(jù)不同的課型,，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式,。可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

雖然在工作中我們?nèi)〉昧艘恍┏煽儯沁@離我們所追求的目標(biāo)還有很長的路要走,。集體備課,、研修活動培養(yǎng)了教師理解和把握教材的能力,，喚醒了教師推進(jìn)新課程的意識,，中學(xué)數(shù)學(xué)研修組正在逐漸由“經(jīng)驗型”向“反思型”和“研究型”群體發(fā)展。在我們看來,，課改與教研是一個永恒不變的主題,，下學(xué)期,，我們還要把教后記只注重對具體實踐結(jié)果的粗淺回顧，提高到對實踐本身的深入反思,，使“研”更有深度;同時有效地利用數(shù)學(xué)教師的博客,，與同行交流思想，為學(xué)生提供服務(wù),。

國培研修日志心得體會篇七

2017年9月28,，我有幸參加了“國培計劃”—甘肅省中小學(xué)研修學(xué)習(xí),，我在忙碌中快樂著，在學(xué)習(xí)中收獲著,，在交流中感動著,。培訓(xùn)中，能夠得以聆聽眾多專家,、著名專家教授的講座,，傾聽他們對教學(xué)的理解，,，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)技能,，對我來說是一次思想上的洗禮，心靈的震撼和理念的革新?，F(xiàn)將我參加這段時間培訓(xùn)的心得總結(jié)如下：

相信尊重每一位學(xué)生,。教師只有尊重學(xué)生的個性，才能真正的去發(fā)展學(xué)生,?；拥恼n堂里，形成一種互相尊重,，互相鼓勵的課堂氛圍是非常重要的,，學(xué)生能夠在一種放松的狀態(tài)下充分發(fā)揮自己的個性，自己的潛能來實現(xiàn)自我,。當(dāng)然,，真正讓每一個學(xué)生有尊嚴(yán)的在集體當(dāng)中生活，不那么容易,，尤其是對困難的學(xué)生,，要給他空間，相信他,，讓他用不同的時間,、用自己的方法，慢慢的去理解,。要幫助學(xué)困生在互動學(xué)習(xí)當(dāng)中去獲得成功,。

要涉獵。這四個方面就像汽車的四個輪子,，少了哪個都不靈,。 培訓(xùn)講座中的一些專家、學(xué)者或有經(jīng)驗的教師,，從自己切身的實踐經(jīng)驗出發(fā),，暢談了他們在教育教學(xué)各個領(lǐng)域的獨特見解。在這些專家的引領(lǐng)下,，我的思想受到極大的震撼：平常我在孫渡中學(xué)上課,，考慮的是如何上好一堂課,，爭取考出理想的成績，對于學(xué)生長期全面的發(fā)展考慮得并不周全,。這段時間的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，專家們的講座為我指明了努力的方向！ 總之,，感恩國培,，讓我有了一次學(xué)習(xí)提升的機(jī)會，我會把學(xué)習(xí)所得付諸于教學(xué)實踐,，在今后的工作中,，靜下心來采他山之玉，納百家之長,，努力營造有效,，高效，智慧課堂,，在教中學(xué),，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩,，早日成長為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師,！

——滲透數(shù)學(xué)思想方法 提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)

今天有幸聆聽了易才鳳教授的講座之后，感觸很深,，覺得自己對數(shù)學(xué)思想方法的理解清晰了,，理論上又提高了認(rèn)識。通過學(xué)習(xí),，使我認(rèn)識到，在實際教學(xué)中,，不能僅僅要教會學(xué)生解題能力,，更重要的是要在教學(xué)中不斷地滲透數(shù)學(xué)思想方法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),，使學(xué)生終身受益,。

所謂數(shù)學(xué)方法是指在數(shù)學(xué)的提出問題、解決問題（包括數(shù)學(xué)內(nèi)部問題和實際問題）的過程中所采用的各種方式,、手段,、途徑等。與之相一致的說法是數(shù)學(xué)方法是人們解決數(shù)學(xué)問題的步驟,、程序和格式,，是實施有關(guān)數(shù)學(xué)思想的技術(shù)手段。數(shù)學(xué)方法在運(yùn)用時具有過程性,、層次性和可操作性,。這是因為每一種數(shù)學(xué)方法總包含若干個環(huán)節(jié),，每個環(huán)節(jié)有具有一定的關(guān)系。

數(shù)學(xué)思想方法是以具體數(shù)學(xué)內(nèi)容為載體,，又高于具體數(shù)學(xué)內(nèi)容的一種指導(dǎo)思想和普遍使用的方法,。古人云：“授人以魚，不如授之以漁”.數(shù)學(xué)思想方法就是這里所說的“漁”,，也是數(shù)學(xué)教育的根本 ,。一位數(shù)學(xué)教育家說過：“學(xué)生們所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，在進(jìn)入社會后不到一兩年就忘掉了,，然而那種銘刻于頭腦中的數(shù)學(xué)精神和數(shù)學(xué)思想?yún)s長期地在他（她）們的生活和工作中發(fā)揮著作用,。” 由此可見,，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,，決非單純地獲取知識，更重要的是通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)接受數(shù)學(xué)精神,、接受數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的熏陶,，真正讓學(xué)生終生受益的是數(shù)學(xué)思想方法。

作為一名優(yōu)秀的教師,，我們既要重視知識的傳授,，更要重視思想的啟迪，只有掌握了數(shù)學(xué)思想方法,，學(xué)生才能真正領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的真諦,，懂得數(shù)學(xué)的價值，學(xué)會數(shù)學(xué)地思考和解決問題,。它才能把知識的學(xué)習(xí),、能力的培養(yǎng)與智力的開發(fā)有機(jī)地結(jié)合起來，使學(xué)生從中終生受益,。

在實際教學(xué)中,，將數(shù)學(xué)思想的教學(xué)與整個表層知識的講授融為一體，應(yīng)向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會,，幫助學(xué)生在自主探究和合作交流的過程中,，真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能，數(shù)學(xué)思想和方法,。

因此,，以后課前要精心備課，精心設(shè)計,，課上精心組織,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，多創(chuàng)設(shè)情景,，多提供機(jī)會,，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo),，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，提高學(xué)生的能力,。

國培研修日志心得體會篇八

近年來,，隨著小學(xué)音樂教學(xué)的多元化，各式各樣的教學(xué)形式使得小學(xué)音樂課堂增添不少風(fēng)采,，在這些教學(xué)形式中,，游戲教學(xué)在音樂課堂中起到至關(guān)重要的作用。德國教育家福貝爾認(rèn)為“游戲是兒童認(rèn)識世界的工具,，是快樂的源泉,，是培養(yǎng)兒童道德品質(zhì)的手段，在游戲過程中最能表現(xiàn)兒童的積極性和自覺性,，游戲是兒童的本能性活動,，是兒童內(nèi)心世界的反映?！毙W(xué)音樂課堂中的游戲有別于其它學(xué)科的游戲教學(xué),，它不是純粹的游戲，而是融入了音樂性的特點,，我們把這種特殊的形式稱為“音樂游戲”,。“音樂游戲”只是學(xué)習(xí)音樂的一個手段,，是以音樂為主體的游戲教學(xué),，它必須與音樂為伴才能達(dá)到音樂教學(xué)的目的。以往的小學(xué)音樂教學(xué)只是注重學(xué)生是否學(xué)會一首歌,，是否學(xué)會某個音樂知識點,，課堂氣氛死板，使得學(xué)生對音樂課無興趣更有甚者認(rèn)為是副課,，聽不聽無關(guān)緊要,。長期以往將磨滅孩子們?nèi)姘l(fā)展的本能。那么,，假如在音樂課堂中加入音樂游戲環(huán)節(jié)能使學(xué)生充分發(fā)揮想象，把枯燥的音樂知識變得生動有趣,，大大的提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量,。

下面我就闡述自己對音樂游戲的四點看法：

一、音樂游戲的特殊性小學(xué)音樂課是具有獨特性的學(xué)科,，它是在唱,、跳、玩中進(jìn)行學(xué)習(xí),，把枯燥的音樂知識轉(zhuǎn)化成生動形象的游戲教學(xué),，所以課堂氣氛輕松,、活潑、愉快,。比如在學(xué)習(xí)音階時,，以往的音樂教學(xué)，老師只是彈琴學(xué)生跟唱,，而現(xiàn)在我運(yùn)用游戲“爬樓梯”讓學(xué)生手腳并用：手做一級一級向上的動作,，腳做上樓的動作，然后跟著琴唱出音階,，通過這樣的教學(xué)學(xué)生積極性很高而且能又快又好的掌握這個知識點,。

二、音樂游戲的趣味性音樂游戲在音樂教學(xué)中充當(dāng)了調(diào)味劑的作用,，它能讓整個課堂都充滿活力,，學(xué)生可以通過音樂游戲體會音樂課的樂趣。如在學(xué)《動物說話》時,，出示各種小動物們的樣子以及它們走路動作的圖片,。之后，把課前做好的動物頭飾戴在學(xué)生的頭上,，讓學(xué)生根據(jù)各自頭飾來模仿動物們的動作與語言,，作為調(diào)節(jié)活動的游戲，其作用是活躍課堂氣氛,，激發(fā)兒童情緒,，調(diào)整課堂秩序，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。這游戲主要是有趣,，能使課堂氣氛輕松，消除學(xué)生疲勞的感覺,，讓學(xué)生能繼續(xù)積極地參加教學(xué)的下一個環(huán)節(jié)中,。

三、音樂游戲能充分發(fā)揮學(xué)生的主體性在音樂課堂中要讓學(xué)生成為主人,，讓他們盡情的發(fā)揮想象,，每位學(xué)生都是音樂活動的積極參與者與創(chuàng)造者，使學(xué)習(xí)不再成為負(fù)擔(dān),。如在上一年級《閃爍的小星》時,，利用多媒體出示滿天星星的畫面，讓學(xué)生自己去創(chuàng)編動作表現(xiàn)出星星閃爍的樣子,，誰表現(xiàn)的.好誰就能得到一顆美麗的星星,。目的，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力和對音樂的感受力,。

四,、在音樂游戲中，鍛煉學(xué)生的參與能力音樂課上往往會出現(xiàn)某些膽小而不善于表現(xiàn)的學(xué)生,，針對這樣的學(xué)生,，可讓他們先從集體的游戲活動開始，再以小組的形式參與,，著重關(guān)注他們的表現(xiàn),，通過這樣循序漸進(jìn)的方法讓這些學(xué)生能夠積極的參與到活動中。如在音樂童話劇《漁夫與金魚的故事》中,，像這樣的學(xué)生可讓他們先作為集體合唱部分在下面演唱歌曲,，其他的學(xué)生可根據(jù)自己的喜好去扮演不同的角色，讓全班學(xué)生都能參與表演,，從而體會到參與表現(xiàn)的樂趣,。綜上所述，音樂游戲是學(xué)生學(xué)習(xí)愉快音樂課的橋梁,。高爾基曾經(jīng)認(rèn)為“游戲是兒童認(rèn)識世界的途徑”,。只有當(dāng)孩子在音樂游戲過程中獲得快樂，才能喚起他們對音樂課源自心底的愛,。在音樂游戲中,，學(xué)生不僅能學(xué)會相關(guān)本領(lǐng)，體會到音樂活動的快樂,，更重要的是可以學(xué)會在合作中學(xué)習(xí),，學(xué)會與人交流，鍛煉了膽識,，增強(qiáng)了自信心,。音樂游戲是學(xué)生打開音樂圣殿的一把金鑰匙，是幫助兒童架設(shè)學(xué)習(xí)音樂的一座橋梁,，更是他們遨游音樂世界的一雙矯健翅膀,。作為小學(xué)音樂教師，我們要為讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)音樂,，聆聽音樂優(yōu)美的旋律,、感受游戲帶來的快樂而不斷努力。

國培研修日志心得體會篇九

本次培訓(xùn)通過交流學(xué)習(xí)和聆聽專家講座,，深刻的體會到自己有還很多東西要學(xué)習(xí)還有很長的路要走,。怎樣成為一個受歡迎的歷史老師呢?怎樣才能實現(xiàn)歷史教學(xué)的價值呢？怎樣才能……?這一系列問題的解決,，就還需要自己不斷的積累，不斷的去學(xué)習(xí)，不斷的充電,。

首先,，教育學(xué)生、從愛出發(fā)為教學(xué)營造愛的氛圍,。平等的愛,，理解的愛，尊重的愛,，信任的愛,，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上,，還是在學(xué)習(xí)上,，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要教師放下所謂“師道尊嚴(yán)”真正蹲下身子,，平等真誠的和學(xué)生溝通,，學(xué)生就會信任你，喜歡你,。愛學(xué)生,，還表現(xiàn)在老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求,，面對學(xué)生的存在個體差異,，區(qū)別對待。對成績比較差的學(xué)生,，我們老師要采用不同的教育方法,，因材施教。師愛要全面,、公平只有這樣做才能實現(xiàn)我們的價值,，才能促進(jìn)學(xué)生健康成長。

其次,，如何使我們的歷史課堂愈發(fā)顯得真實,、自然、厚重而又充滿著人情味,。作為老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在課堂中那些只可意會,、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西,，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究,、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識,，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情,，點化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧,。我也知道,，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是一個長期的過程，它的效果也是很漫長的等待,，但我知道它帶給學(xué)生確實是一生的益處,，這就是我的快樂所在。這次國培也爭強(qiáng)我的信心,，我相信我的努力會有結(jié)果的,。

最后，我覺得這次國培增強(qiáng)了和教師的共鳴性,。我們總是在一邊聽課時,，一邊思索？我是不是這樣實踐的呢,？我以后應(yīng)該怎么樣呢,？國培中有很多方法、經(jīng)驗對于我們教師來說具有極大的震撼產(chǎn)生了強(qiáng)烈的`共鳴,，所有這些恰好去體現(xiàn)了國培已深入廣大教師的心中已經(jīng)成為教師不斷進(jìn)步的強(qiáng)大動力,。

國培研修日志心得體會篇十

通過理論與實踐的培訓(xùn)，我覺得受益頗多,。從網(wǎng)上的經(jīng)驗交流中,，我看到了在實施基礎(chǔ)教育新課程過程中的問題和困惑，學(xué)到了在教學(xué)過程中處理各種問題的方法,，感受到了教師們積極創(chuàng)新的意識;從教授們的講座中,，我領(lǐng)略了初中語文最前沿的理論，學(xué)習(xí)了教學(xué)的新理念,、新知識,、新技能，進(jìn)一步更新了我的教育觀念,，完善了我的知識結(jié)構(gòu),。怎樣才能成為研究型的教師，通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動也給了我很大的啟示,。

我們深知,，安排一次學(xué)習(xí)研修不容易，安排一次全國的骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)更不容易,。為了珍惜這來之不易的機(jī)會,，我經(jīng)常自主到網(wǎng)上查看各種資料，收集各種教學(xué)的先進(jìn)理念和優(yōu)秀的教學(xué)方法,。在網(wǎng)上進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗交流和學(xué)術(shù)探討,，使我成了自覺的學(xué)習(xí)者,、積極的參與者。始終保持著對知識的渴求,，對事業(yè)的激情,，希望在今后的工作和學(xué)習(xí)中能不斷取得新成績。

國培研修日志心得體會篇十一

在遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修的日子里,，我認(rèn)真觀看了專家老師們的講座的視頻：那一個個生動的教學(xué)范例，讓我受益匪淺;專家們精辟獨到的分析又使我們知道了語文教學(xué)中應(yīng)該注意什么,，哪些細(xì)節(jié)需要揚(yáng)棄,，哪些地方需要改正。特別是在作文教學(xué)方面我有更深刻的認(rèn)識,。初中學(xué)生作文難教也難寫,，主要因為初中作文教學(xué)上仍然存在應(yīng)試式的非積極心態(tài)，而這種非積極心態(tài)又主要根源于以“文”為本位的舊作文教學(xué)機(jī)制,。要改變這個現(xiàn)狀,，必須從教學(xué)觀念上予以根本的變革，建立一種全新的作文教學(xué)機(jī)制,。這個新機(jī)制,，應(yīng)該是以“人”為本位的，從學(xué)生的需要和發(fā)展出發(fā)的,，能將人的性格培養(yǎng),、情感陶冶、審美情趣,、個性發(fā)展,、習(xí)慣養(yǎng)成等人文教育因素與寫作能力培養(yǎng)、寫作技能技巧獲得統(tǒng)一起來的,，將課內(nèi)外融為一體的開放的植根于現(xiàn)代教學(xué)觀念及我們民族優(yōu)秀文化土壤上的新作文教學(xué)機(jī)制,。

如何建構(gòu)這種教學(xué)機(jī)制，我想談?wù)勛约鹤魑慕虒W(xué)的一些體會,。

一,、以“媒”激趣，用“媒”引導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生動態(tài)觀察力,。

運(yùn)用學(xué)生表演或借助聲像媒體，創(chuàng)設(shè)良好的習(xí)作情境,，讓學(xué)生在愉快的情緒下寫作,，能激發(fā)學(xué)生“愛寫”的興趣。對學(xué)生突破習(xí)作時“無話可說”,、“無事可寫”的難點,，掌握寫作技巧,，是至關(guān)重要的。要讓學(xué)生在心理上不緊張不畏難,，靠大談作文的意義,、重要性之類的抽象道理并不能奏效。必須根據(jù)學(xué)生的心理特點,，運(yùn)用直觀,、形象、新穎,、有感染力,、可視性強(qiáng)的“表演”或多媒體，調(diào)動學(xué)生的觀察,、思維,、聯(lián)想和想象等智力因素以及動機(jī)、興趣,、情感,、意志等非智力因素參與到習(xí)作活動中來，并使之相互作用,，形成最佳的心理狀態(tài),，視寫作為樂事。

二,、減“形”去“聲”,，去“頭”藏“尾”,，有效培養(yǎng)學(xué)生的想象力,。

針對不同學(xué)生的實際，運(yùn)用形象或媒體教學(xué)是一種較有效的手段,。對運(yùn)用媒體進(jìn)行習(xí)作教學(xué)要按部就班地恰當(dāng)處理,。如何處理呢?第一步，選準(zhǔn)材料,，在多媒體材料或?qū)W生表演材料的選擇上,，要選擇那些學(xué)生熟悉、理解或曾經(jīng)歷過的材料,，這樣學(xué)生才有興趣,、有體驗、有話可說,。第二步,，設(shè)計寫作目標(biāo)及采取的方法手段。要根據(jù)作文教學(xué)所要達(dá)到的目標(biāo)對形象(有時可以是學(xué)生現(xiàn)場表演)或多媒體錄像資料作適當(dāng)?shù)娜∩?。比如要培養(yǎng)學(xué)生的對話描寫能力,，可以對所選(對話描寫內(nèi)容豐富)多媒體材料采取“去‘聲’處理”——保留“形象”,、去除“媒體聲音”。學(xué)生觀看媒體時,，形象鮮明,，就是缺少人物對話和畫面其它聲音。然后讓學(xué)生以小組為單位,，分工協(xié)作為這段材料配音,，配音的過程就是一個艱苦表演及培養(yǎng)對話描寫能力的過程。比如要培養(yǎng)學(xué)生的動作描寫能力,，可以采取“減‘形’法”——去除“形象”,、保留“媒體聲音”的方法。要培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,，可以采取去“頭”藏“尾”——藏掉媒體的前半部或后半部，讓學(xué)生進(jìn)行合理想象,。第三步,，設(shè)計好某一作文教學(xué)的具體目標(biāo)及實施方案。如要培養(yǎng)學(xué)生作文的對話描寫能力,，(第二步所舉的那個例子可以放在學(xué)生進(jìn)行正式配音前)可以分以下幾步進(jìn)行準(zhǔn)備：1,、根據(jù)媒體或表演展開想象，把人物對話寫下來;2,、寫出人物說話時的神態(tài),、語氣、動作等;3,、使人物語言富有個性,，自然貼切。

三,、以“文”富“形”,，用“情”點“形”，有效升華學(xué)生的情感價值觀,。

一次作文課上,，我用金山畫王和動畫flash制作了一段人物活動場景，學(xué)生“觀賞”了之后,，個個覺得沒“意思”,，少“趣味”，什么原因?學(xué)生發(fā)現(xiàn)動畫中人物動作生硬,，缺少語言,，神態(tài)全無。這時,，我不失時機(jī)地問學(xué)生,，我們怎樣才能使這段動畫變得“行聲有色”呢?學(xué)生紛紛展開討論,。接著我指出，如果沒有語言,、缺少動作,、毫無表情，那就不是有血有肉的真實人物,，而是“木偶”,、“僵尸”，只有通過認(rèn)真觀察,，不斷豐富人物的動作語言神態(tài),，尤其要走進(jìn)人物的內(nèi)心世界，體現(xiàn)人物的興趣,、愛好,、情感價值觀，才能使這段動畫變得有聲有色,，學(xué)生展開探討,，進(jìn)行“創(chuàng)作”。一會兒,，我動畫上的“人物形象”就在同學(xué)們的“筆下”變得感情細(xì)膩,、血肉豐滿了。這種方法我歸納為四個字“以文富形”,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求,，初中學(xué)生寫作應(yīng)做到，“要感情真摯,，力求表達(dá)自己對自然,、社會、人生的獨特感受和真切體驗”,。要培養(yǎng)學(xué)生作文情感,，主要依靠學(xué)生思想道德認(rèn)知水平,，也要靠我們語文老師通過形象來升華,。這就是要做到“用情點形”。在作文課上,，放一段國際時事,，讓學(xué)生有感而發(fā)，就其中某一件或幾件作一兩句評價;有時放一兩段電視或動畫,，讓學(xué)生評判其中人物的言行舉止;有時直接由班級學(xué)生之間的爭端談起,，讓學(xué)生來評判是非。然后要求學(xué)生把這些感受用筆寫下來,，這些往往就是學(xué)生自己的獨特感受,。教者不必去在礦井“描寫要深刻細(xì)致，議論抒情要以記敘描寫為基礎(chǔ)”的理論,，學(xué)生自然會從平時的積累中慢慢理解。

利用“形象”進(jìn)行作文教學(xué),，可以擺脫老師枯燥地味地說教作文,，能多方位地刺激學(xué)生的感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，發(fā)展學(xué)生的思維能力,，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的作文水平,。

國培研修日志心得體會篇十二

今天是我們在學(xué)院的第一天培訓(xùn)，感覺受益匪淺,。雖然課上時間緊,，任務(wù)重，但是我覺得很快樂,。

老師為我們講了開展這次培訓(xùn)的目的和意義,，還給我們做了現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合方面的培訓(xùn)。下面結(jié)合我平時的工作,，談幾點自己在這方面的體會,。教育技術(shù)與各學(xué)科課程整合，是教育,、教學(xué)的大趨勢,，它將徹底改變傳統(tǒng)教學(xué)的過程和模式，整合的過程將會引起教育,、教學(xué)領(lǐng)域的深刻變革。在當(dāng)前我國積極推進(jìn)教育現(xiàn)代化,、信息化的背景下,，倡導(dǎo)和探索教育技術(shù)與學(xué)科課程整合，對于發(fā)展學(xué)生的“信息素養(yǎng)”,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,，提高教師樹立現(xiàn)代教育觀念和掌握現(xiàn)代教育技術(shù),，改變傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率和效益有著十分重要的現(xiàn)實意義,。那么,，怎樣整合才能適應(yīng)中國教育的現(xiàn)狀，獲得最佳效果,，需要我們長期努力不懈的實踐和探索,。

深秋漸遠(yuǎn)，北國初寒,。在這寒冷的冬季里我們迎來了教育改革的春天,。今天，我們150名教師齊聚一堂,，聆聽專家的講座,。我會在這半個月的短暫而充實的培訓(xùn)中不斷努力，自我成長,，自我更新,，自我提高。真正作到從工作到學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變,，從教師到學(xué)員的轉(zhuǎn)變,，從家庭生活到學(xué)習(xí)生活的轉(zhuǎn)變。聽了于鋼主任的報告,，我感觸很深,，一定要作到：在教學(xué)中充滿激情，調(diào)動學(xué)生的熱情,，傳遞學(xué)習(xí)技巧,，幫助學(xué)生高效學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生尋找新目標(biāo),，新希望,，幫助孩子父母當(dāng)好監(jiān)護(hù)人。

今天我體會,，學(xué)習(xí)要有“三心二意”：一是信心,，眼看那么繁瑣的步驟、復(fù)雜的操作,、大串的命令,，別怕!二是恒心，一步一步向前走,，一個一個做練習(xí),，只要堅持，一定能闖過來!三是細(xì)心，每做一個練習(xí),，都要想一想,，這里有幾個知識點，解決什么問題,。然后是要有自己的“主意”,，要實現(xiàn)一種效果，往往不止一種方法,，如何綜合運(yùn)用多種技法達(dá)到最佳效果,，這是要在熟練掌握軟件的基礎(chǔ)上自己拿主意的。最終要實現(xiàn)精彩的“創(chuàng)意”,。而創(chuàng)意既不是頭腦中固有的,，也不是從天上掉下來的，豐富精彩的創(chuàng)意,，有賴于作者綜合素質(zhì)的提高,，不僅僅是操作軟件的技能和相關(guān)的業(yè)務(wù)素質(zhì)，當(dāng)然也包括良好的政治素質(zhì)和心理素質(zhì),。

我體會,，學(xué)好photoshop可以分四步走：

四是廣泛涉獵相關(guān)領(lǐng)域，豐富自我,。這時候,，您自己就已經(jīng)知道有哪些方面應(yīng)該深入，哪些技能急需提高,，哪些知識應(yīng)該拓展,。積極主動地去學(xué)、去看,、去做。經(jīng)過一段時間的不懈努力,，別人不僅說您學(xué)會了photoshop操作,，而且會夸贊您的素質(zhì)提高了!

我體會，學(xué)好計算機(jī)要有四個條件：一是要有一定的計算機(jī)基礎(chǔ)知識,，會操作機(jī)器,，會管理文件，會排除簡單的故障;二是要精通軟件操作,，知道使用哪些操作命令,、技能方法能夠?qū)崿F(xiàn)創(chuàng)意;三是要有一定的美術(shù)基礎(chǔ)，只會操作軟件而不懂得起碼的色彩,、構(gòu)圖,、造型等知識是無法獨立承擔(dān)任務(wù)的;四是要有一點靈感，這得益于知識和經(jīng)驗的積累，文學(xué),、繪畫,、攝影、印刷,、廣告,、網(wǎng)絡(luò)……您大概都需要涉獵。這四個方面就像汽車的四個輪子,，少了哪個都不靈,。

在教學(xué)過程中，為了給學(xué)生提供形象直觀的教學(xué)內(nèi)容,，幫助學(xué)生形成該性認(rèn)識,，通常需要使用圖像輔助教學(xué)。學(xué)了photoshop后,，解決了圖像問題,，我要把它更多的應(yīng)用到教學(xué)中去，并教給其他和我有同樣問題的教師,。在和其他教師學(xué)習(xí)photoshop時,，我會和大家共同討論一下不運(yùn)用photoshop的弊端和運(yùn)用photoshop的便捷，加深對photoshop的印象,。我會就教學(xué)工作的需要較大家如何對圖像進(jìn)行基本的處理,。比如，調(diào)整圖像的尺寸,、裁切圖像,、摳取圖像及最重要的合成圖像。

對這次的設(shè)計思路和講解過程,，還比較滿意,，思路比較清晰，講解也很詳細(xì),。再次謝謝兩位老師的精彩講解,。

今天是骨干教師培訓(xùn)的第五天，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是powerpoint演示文稿的制作,。之前每次要準(zhǔn)備課件,，總會花上很多時間做ppt，可效果卻還是不理想,，只是很機(jī)械的把一張張ppt堆積而成?，F(xiàn)在這樣的觀念已經(jīng)在老師的細(xì)致講解和學(xué)員間的討論中慢慢消失。

要學(xué)好教學(xué)技術(shù),，需要良好的學(xué)習(xí)氛圍,，更重要的是要有一顆好學(xué)的心,。在這次培訓(xùn)活動中，剛開始我一直對這門課程有種畏難的情緒,，總感覺自己有很多地方都不懂,，也不太好意思問老師或其他學(xué)員，但慢慢的發(fā)現(xiàn)問題單靠自己一個人思考,，還是沒有什么頭緒,。練習(xí)的時候，也會問其他老師,，發(fā)現(xiàn)那些在我看來復(fù)雜的問題并沒有那么的難,。在這以后，我就把一些自己不熟練的方面多多練習(xí),。比如觸發(fā)器的使用,，vba中的按鈕命令的書寫。學(xué)員討論區(qū)也一直能看到大家遇到的一些問題,，對我的幫助也很大,。這些知識在上學(xué)時我就掌握的不牢固，很久不用早已生疏,，通過這次的學(xué)習(xí),，讓我對這些知識的學(xué)習(xí)多了一份動力，小小的收獲也激勵我要更加用心去掌握好這門技術(shù),，更好的為課堂教學(xué)服務(wù),。

老師的課程學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分清晰，很好的遵循了由易到難,，循序漸進(jìn),，精講多練的原則。通過今天的這節(jié)課向我們展示的具體操作步驟,，一目了然,。這樣的方式受到很多學(xué)員的歡迎。培訓(xùn)短暫而又緊張,。從中我領(lǐng)悟到了態(tài)度決定一切,，理念產(chǎn)生力量的道理;只有從心底里認(rèn)同了學(xué)習(xí)的必要性和重要性，才能使行動變自發(fā)為自覺,，同時產(chǎn)生良好的積極效果。就比如要實現(xiàn)一份計劃,，就必須從一點一滴的小事情做起,。伙伴們身上都有閃光的亮點,，有著非常優(yōu)秀的品格值得我去欣賞和學(xué)習(xí),。把握機(jī)會，并腳踏實地朝著目標(biāo)走去。不僅要以飽滿的熱情和專注的精神來聽好每一堂課,，同時也要學(xué)習(xí)老師的授課技巧,，互動的豐采，也要與各個地區(qū)的伙伴多溝通,，多交流,，從他們身上吸收更多技能和靈感。每位伙伴都是老師,，都有他們的一技之長,，我有什么理由不去珍惜和努力呢?積極向上的態(tài)度是進(jìn)步的根本保障，良好的心態(tài)本身就是一筆寶貴的財富,?？偙葎e人多付出一點，總比別人多努力一些,，總比別人多學(xué)習(xí)一分,，離成功總會近些再近些。這是培訓(xùn)班給我的最大的感受,。

今天我的收獲很大,，我意識到提高教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的意識與能力勢在必行。

現(xiàn)代教育技術(shù)與各學(xué)科課程整合的效果,，取決于教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的意識與能力,。對現(xiàn)代教育技術(shù)理論、媒體,、手段,、方法的認(rèn)識及情感態(tài)度，決定教師是否愿意,、會不會,、善不善于運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)與各學(xué)科課程進(jìn)行整合。只有教師擁有了現(xiàn)代教育技術(shù)的意識,，才有進(jìn)行課程整合的意愿,，才可能積極主動的進(jìn)行課程整合。

增強(qiáng)教師的現(xiàn)代教育技術(shù)意識,，首先應(yīng)該是倡導(dǎo),，通過現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合后所產(chǎn)生的與傳統(tǒng)教學(xué)效果的巨大反差，引導(dǎo)教師逐步轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,，以全新的視野審視當(dāng)前教育技術(shù)與課程整合的大趨勢,，同時反思和認(rèn)識傳統(tǒng)教學(xué)方法的陳舊、教學(xué)手段的落后,，以及教學(xué)模式的局限,，用全新的認(rèn)識拓寬視野,。其次，使教師充分認(rèn)識到提高自身現(xiàn)代教育技術(shù)的重要性和緊迫性,，引導(dǎo)他們自覺地學(xué)習(xí)教育技術(shù)理論和方法,，學(xué)習(xí)并掌握現(xiàn)代化教學(xué)媒體的使用和操作技能，學(xué)會根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知水平,、心理特點,，選擇和設(shè)計各種教學(xué)軟件，不斷探索和創(chuàng)造新的教學(xué)模式,。再次,，各學(xué)校要為現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合的實踐提供指導(dǎo)和支持，選送熱衷于課程整合的`骨干教師去學(xué)習(xí)和進(jìn)修,，然后以他們在課程整合實踐中的示范,、榜樣和言傳身教，去帶動全校的課程整合活動,。

我以后的教學(xué)中會充分發(fā)揮教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體的教學(xué)模式，在課程整合的教學(xué)模式中,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性,，要求充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性、積極性和創(chuàng)造性,。學(xué)生被看作知識建構(gòu)過程的積極參與者,，學(xué)習(xí)的許多目標(biāo)和任務(wù)都要學(xué)生主動、有目的地獲取材料來實現(xiàn),。同時,，教師是教學(xué)過程的組織者、指導(dǎo)者和咨詢者,，教師的主導(dǎo)作用可以使教學(xué)過程更加優(yōu)化,，是教學(xué)活動中重要的一環(huán)。但,，是不是就讓學(xué)生在計算機(jī)上瞎碰瞎撞?是不是每一個概念都要學(xué)生自己去建構(gòu)?教師的講解,、傳授知識是不是都是多余的?這些問題都是值得我們研究和探討的，在教學(xué)中教與學(xué)是一個問題的兩個方面,，片面的強(qiáng)調(diào)某一方面而忽視另一方面,，都將會走入另一個新的極端。

授課老師都能強(qiáng)調(diào)個別化學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的統(tǒng)一,。信息技術(shù)給我們提供了一個開放性的實踐平臺,，利用它實現(xiàn)相同的目標(biāo)，我們可以采用多種不同的方法,。同時,，課程整合強(qiáng)調(diào)“具體問題具體分析”，教學(xué)目標(biāo)固定后,，可以整合不同的任務(wù)來實現(xiàn),，每一位學(xué)生也可以采用不同的方法、工具來完成同一個任務(wù),。這種個別化教學(xué)策略對于發(fā)揮學(xué)生的主動性和進(jìn)行因人而異的學(xué)習(xí)是很有幫助的,。但社會化大生產(chǎn)的發(fā)展，要求人們具有協(xié)作的精神,。同樣,，在現(xiàn)代學(xué)習(xí)中，協(xié)作學(xué)習(xí)有利于促進(jìn)學(xué)生高級認(rèn)知能力的發(fā)展,，有助于學(xué)生協(xié)作意識,、技巧、能力,、責(zé)任心等方面素質(zhì)的培養(yǎng),。但是，在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中,，由于人數(shù),、教學(xué)內(nèi)容等種種因素的限制，教師常常力不從心,。而計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為教育技術(shù)與課程整合,，實現(xiàn)協(xié)作式學(xué)習(xí)提供了良好的技術(shù)基礎(chǔ)和支持環(huán)境，為培養(yǎng)學(xué)生的探索,、發(fā)現(xiàn),、解決問題和創(chuàng)造性思維能力提供了良好的支持，如虛擬現(xiàn)實技術(shù)可以模擬再現(xiàn)真實的情境,，讓學(xué)生在各種復(fù)雜的條件下做出選擇和決策,，提高學(xué)生解決問題的能力。

國培研修日志心得體會篇十三

非常榮幸參加了這次國培小學(xué)語文培訓(xùn),。在這次培訓(xùn)的過程中我聆聽的多位教育專家的生動,、形象的精彩講座，提高了自身的認(rèn)知能力和業(yè)務(wù)知識水平,，同時我也深深地認(rèn)識到自身存在的不足,，認(rèn)識到了時代的緊迫感，下面把此次培訓(xùn)做個總結(jié),。

一,、認(rèn)真聆聽專家講座。

教育專家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水,。給我們帶來了心智的啟迪,、情感的熏陶和精神的享受,，讓我們享受了一頓高規(guī)格的“文化盛宴”?！缎W(xué)生寫作能力的評價》《小學(xué)語文記敘文寫作教學(xué)設(shè)計》等課程都讓我受益匪淺,。專家們的精辟講解，名師的精彩課堂,，都給了我深深的感觸,，使我對新課程小學(xué)語文教育有了全新的認(rèn)識，為自己在教學(xué)中遇到的許多困惑尋找到了答案,。

二,、與同行交流，吸取經(jīng)驗,。

每一次的交流研討中,，我們都會結(jié)合自己的教學(xué)實際談體會。每一個話題都會引發(fā)班級成員的熱議,，每次都有不小的收獲,。在交流中大家各抒己見，提出了許多新的觀點和問題,，使我有了更寬闊的視野,，掌握更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實了我,，使我從中吸取了經(jīng)驗,，讓我獲得了進(jìn)步。我將學(xué)以致用,，這樣才能讓自己的工作更加游刃有余,，使教學(xué)效果更上新臺階。

三,、享受教育,，收獲快樂。

每次學(xué)習(xí)都是在下班后盡力排除家庭沖突進(jìn)行的,，雖然辛苦但是也讓我獲得了快樂,。我知道只有不斷地為自己充電，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式,。常說老師要有一桶水才能給學(xué)生一杯水,，但是現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水,，只有不斷的吸取養(yǎng)料才能補(bǔ)充我們的所需,，學(xué)生的所求。“國培”小學(xué)語文遠(yuǎn)程課程的學(xué)習(xí),，為我提供了良好的再學(xué)習(xí)的機(jī)會,，給迷茫的我指明了方向并注入了源頭活水。這次的培訓(xùn)給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念,，帶來了豐富的精神食糧,。

四、取得的成績,。

雖說成績是次要的，但每次看著成績一點一點的上去,，也是一種學(xué)習(xí)的動力,。因為每一點的進(jìn)步都是在對自己的肯定，對自己的鼓勵,。本次培訓(xùn)我的成績是滿分的,，總學(xué)習(xí)時間接近55小時。所撰寫的研修日志,、我的教學(xué)故事,、教學(xué)設(shè)計與反思、發(fā)貼等多篇文章都得到了老師在班級推薦,。教學(xué)設(shè)計與反思和小學(xué)語文作業(yè)均獲得優(yōu)秀,。積極與同行們探討各種教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園問題，評論和被評有223次,。

這次培訓(xùn)我收獲的不單單是專家們講解的內(nèi)容,，更是一種理念，一股動力,。我將樹立終身學(xué)習(xí)的思想,，努力實踐，在教學(xué)崗位上積極進(jìn)取,，銳意創(chuàng)新,，使生命的禮花得到盡情的綻放。

更多,。

國培研修日志心得體會篇十四

從參加工作到現(xiàn)在,，從沒想過自己為什么去教，也許是為了有一份穩(wěn)定的工作吧,；從沒長時間的想過怎樣去教,，也許是沒有了教學(xué)的激情吧；從沒認(rèn)真的想過教些什么,，也許一塵不變的教學(xué)已經(jīng)麻木了吧,！通過一點時間的學(xué)習(xí)讓我在迷茫、困惑中找到了前進(jìn)的方向！

在視頻學(xué)習(xí)中有這樣一句話讓我感悟頗深：“如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入的思考,，那么,，即使是有20年教學(xué)經(jīng)驗，也許只是一年工作的20次重復(fù),，除非善于從經(jīng)驗中吸取教益,，否則就不可能有什么改進(jìn)，永遠(yuǎn)只能停留在一個新手型教師的水準(zhǔn)上,！”聽了這句話與自己對照一下感覺就是在說我一樣,。

通過毛振民老師的講解，讓我對體育教學(xué)有了新的了解與認(rèn)識,，讓我明確了教學(xué)的方向,，使我找到了自己的位置，找到了教學(xué)與實際生活中短路的原因,，明確了體育教師教學(xué)的基本路線：反思-----規(guī)劃-----時間調(diào)研-----總結(jié),。教學(xué)中有了方向、有了目標(biāo),，就有了動力,！

在以后的教學(xué)中我將從新部署新的教學(xué)方案，在反思中前進(jìn),，在積累中創(chuàng)新,，在實踐中成長，為自己的教學(xué)奠定堅實的基礎(chǔ)：教會學(xué)生有用的運(yùn)動本領(lǐng)與鍛煉方法,；讓學(xué)生喜歡體育,，體驗成功與快樂！

最后,，希望在以后的學(xué)習(xí)中能夠和大家共同學(xué)習(xí),，收獲更多的經(jīng)驗與方法，提高素質(zhì),，為體育教學(xué)奉獻(xiàn)自己的力量,！

國培研修日志心得體會篇十五

通過參加遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，在此期間我充分利用研修活動時間學(xué)習(xí),，感到既有辛苦,，又有收獲。既有付出,，又有新所得,。盡管不曾謀面，但遠(yuǎn)程研修拉近了我們的距離,。全面提升了自己的基本素質(zhì),，和業(yè)務(wù)綜合能力，對于今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。我覺得在今后的工作中,，我應(yīng)該做到以下幾點：

一,、轉(zhuǎn)變思想，更新觀念,。

在教學(xué)過程中,，很多教師認(rèn)為自己在上課中講得井井有條，知識條分縷析十分透徹,，演算透徹清晰,，但結(jié)果是有不少學(xué)生不能舉一反三，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難重重,。接下來的文章是為您精心整理的2017數(shù)學(xué)國培研修日志,，希望對您有所幫助。