每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀,。

幼兒園說(shuō)課稿中班美術(shù)美麗的彩虹篇一

水是生命之源、生活中不可缺少的東西,，是幼兒最熟悉的東西之一,，水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的,、喜歡的東西,，幾乎每個(gè)幼兒都喜歡玩水。著名教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)“生活即教育”,，活動(dòng)內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活,。水的透明感、流動(dòng)性,、等特點(diǎn)使幼兒對(duì)水產(chǎn)生濃厚的興趣,。《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望,，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參與探究活動(dòng),，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,。因此,，我從幼兒的身邊事物著手，抓住幼兒的興趣點(diǎn),，設(shè)計(jì)了這一活動(dòng),，活動(dòng)前，我準(zhǔn)備了豐富多樣的材料,，充分創(chuàng)造條件,，讓幼兒通過(guò)眼腦手等多種感官協(xié)調(diào)活動(dòng)，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，解決問(wèn)題,。讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，探索從而萌發(fā)愛(ài)科學(xué)的情感,。

二,、活動(dòng)目標(biāo)

活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用,。（中班幼兒已具有初步的觀察能力,、操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,，在此基礎(chǔ)上，我根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和教材分析,，從認(rèn)知情感技能三方面制定了以下三個(gè)目標(biāo)：

1,、在操作嘗試中，了解水的特性,。

2,、能仔細(xì)觀察，樂(lè)于嘗試,，在操作過(guò)程中了解水的變化（水的三個(gè)形態(tài)）,。

3、引起閱讀繪本《水會(huì)變哦》的興趣,。

我把本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)定在：嘗試操作,，了解水的基本特性（即透明的、無(wú)色無(wú)味的,、流動(dòng)的以及水會(huì)在溫度的變化下發(fā)生變化,，引起閱讀繪本《水會(huì)變哦》的興趣）,。

三,、活動(dòng)準(zhǔn)備

為了引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的探索欲望,，更好的服務(wù)于本次活動(dòng)達(dá)到活動(dòng)目標(biāo),，我做了以下準(zhǔn)備：

1、課件《流水聲》,。

2,、兩個(gè)金魚(yú)缸（或透明的玻璃缸），一個(gè)裝有一缸水,，水里放條魚(yú),，一個(gè)裝有一缸米，里面有個(gè)紅色小積木,。

3,、每組一杯干凈的水和一小杯醋。每組一桶水,，有洞的紙杯,、塑料袋、洗菜的篩子,。

4,、一個(gè)平底鍋，一個(gè)碟子,，一杯水,，事先準(zhǔn)備好的冰,。大書(shū)封面。

四,、活動(dòng)過(guò)程

圍繞目標(biāo),，我把本次活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)為四個(gè)環(huán)節(jié)：一、引出課題二,、從三個(gè)方面發(fā)現(xiàn)水的秘密三,、水的變化四、引出繪本第一環(huán)節(jié),，播放課件《流水聲》引出課題,。

第二環(huán)節(jié)，從三個(gè)方面發(fā)現(xiàn)水的秘密1,、猜一猜,，同時(shí)出示兩個(gè)魚(yú)缸，對(duì)比觀察,，引起探索欲望,。

小朋友們，看老師帶來(lái)了兩個(gè)魚(yú)缸,，這兩個(gè)魚(yú)缸里有什么呢,？引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察后說(shuō)出一個(gè)魚(yú)缸里有水，水里有魚(yú),；另一個(gè)魚(yú)缸里有米,。開(kāi)始部分開(kāi)門見(jiàn)山，直接引導(dǎo)幼兒有針對(duì)性地觀察兩個(gè)魚(yú)缸,，簡(jiǎn)潔明了,，激發(fā)幼兒的好奇心以及探索的愿望。老師提問(wèn)：米里會(huì)有什么呢,？請(qǐng)一名幼兒到米里找一找,，找出一個(gè)塑料球來(lái)。老師繼續(xù)提問(wèn)：為什么你能看到魚(yú)在水里游,，卻看不到米里面有塑料球呢,？（根據(jù)老師的提問(wèn)，先讓幼兒自由表述自己的觀點(diǎn),，隨后老師小結(jié)提升：水是透明的,。）通過(guò)兩個(gè)物體鮮明的對(duì)比，讓幼兒直觀的感知到水是透明的,，打破了以往教師給幼兒灌輸知識(shí)的原則,，而是幼兒自主觀察探究得出結(jié)論，在這一環(huán)節(jié)中,，教師則是作為一名引導(dǎo)者2,、試一試,，幼兒觀察操作，了解水無(wú)色無(wú)味的特點(diǎn),。

在這一環(huán)節(jié),，我給幼兒準(zhǔn)備了干凈的水和醋，讓他們自由操作,，自己想辦法,，用小鼻子小嘴巴小眼睛幫助老師找出水，自己去發(fā)現(xiàn)水是沒(méi)有氣味,，也沒(méi)有味道的,。孩子不但因?yàn)橐獛椭蠋熍d趣高，而且在實(shí)際操作中真正了解到了水是無(wú)色無(wú)味的特點(diǎn),。剛開(kāi)始可能會(huì)有些孩子不敢用嘴巴去嘗,，我就暗示提醒孩子，并適時(shí)表?yè)P(yáng)敢于嘗試的幼兒,，讓其他孩子也躍躍欲試,，大膽進(jìn)行嘗試。

（3）流動(dòng)性實(shí)驗(yàn),，幼兒人手一個(gè)塑料籃子,、有洞的塑料袋、有洞的小容器,、半桶清水,，教師通過(guò)讓幼兒自主選擇材料用來(lái)盛水,，讓幼兒操作,，并說(shuō)說(shuō)看：剛才的小實(shí)驗(yàn)?zāi)愠晒α藛幔堪l(fā)生了一件什么事情呢,？（鼓勵(lì)幼兒大膽講述實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)生的狀況）在幼兒講述過(guò)程中,，給予充分的肯定和鼓勵(lì)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍,，讓幼兒想說(shuō),，敢說(shuō)。這一環(huán)節(jié),，教師提供多種材料,，讓幼兒進(jìn)行自主選擇，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性和主人翁意識(shí),。在操作的過(guò)程中,，由于提供的都是一些會(huì)漏水的材料，因此幼兒就更能充分的體會(huì)到水是具有流動(dòng)性的,。

最后,，老師加以小結(jié)：我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),，水是會(huì)流動(dòng)的。加深了對(duì)水的特性的認(rèn)識(shí)第三環(huán)節(jié),，水的變化（水的三種形態(tài)）,。在這一環(huán)節(jié)，我把課前放進(jìn)冰柜里的水拿出來(lái),，請(qǐng)幼兒觀察,，水發(fā)生了什么變化。然后讓幼兒想辦法讓冰也變變魔術(shù),，想出各種辦法讓冰也發(fā)生變化,，并一一展示，再對(duì)冰進(jìn)行加熱,，冰變成了水,，再加熱，水又發(fā)生了什么,。直觀的讓幼兒觀察到水變成冰,，再經(jīng)過(guò)加熱變成水，再加熱變成水蒸氣的整個(gè)過(guò)程,。然后又通過(guò)動(dòng)作表演水的三個(gè)形態(tài),，加強(qiáng)幼兒對(duì)水的三個(gè)形態(tài)不同特點(diǎn)的了解。

第四環(huán)節(jié),，最后教師給幼兒留下懸念,，原來(lái)水還有更多好玩而且大家不知道的秘密呢！勾起了幼兒迫不急待想要閱讀這本書(shū)的欲望,。

本次活動(dòng)中,，我注重了以下幾個(gè)方面的設(shè)計(jì)：

一、以幼兒為主的操作實(shí)驗(yàn),。

教師為幼兒提供了豐富的操作材料,，讓幼兒充分與材料互動(dòng)，在操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，探究問(wèn)題,，解決問(wèn)題，發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性,。

二,、以教師為導(dǎo)的小結(jié)提升。

在活動(dòng)中,，教師的小結(jié)非常重要,，能幫助幼兒提煉、加深印象。在每一個(gè)觀察,、實(shí)驗(yàn)后,，我都注意簡(jiǎn)明地小結(jié)，提高活動(dòng)的嚴(yán)謹(jǐn)性,。

幼兒園說(shuō)課稿中班美術(shù)美麗的彩虹篇二

為了充分利用我園的現(xiàn)有資源,，發(fā)揮其最大的教育價(jià)值，我們?cè)谌粘＝逃顒?dòng)中十分注意孩子們對(duì)各種事物的興趣點(diǎn)及其所表現(xiàn)出來(lái)的動(dòng)作行為,。幼兒園體育室內(nèi)有一根拔河的繩子,，是當(dāng)年親子運(yùn)動(dòng)會(huì)家長(zhǎng)隊(duì)和教師隊(duì)比賽時(shí)所購(gòu)置的，孩子們對(duì)這一根又粗又長(zhǎng)的繩子很好奇,，經(jīng)常上前摸摸,、弄弄，看到孩子們的表現(xiàn),，我們便將繩子放到操場(chǎng)上,，孩子圍繞著繩子便開(kāi)始了各種各樣的玩法，不同的年齡也就創(chuàng)造了不同的奇思妙想,，孩子的自創(chuàng)的一些方法,，也就產(chǎn)生了一系列的活動(dòng)。

根據(jù)中班孩子活潑,、好動(dòng),，對(duì)事物充滿好奇，樂(lè)意遵守體育活動(dòng)的規(guī)則和要求,，初步嘗試與同伴合作游戲,，有一定的運(yùn)動(dòng)意識(shí)和能力，但注意力不太穩(wěn)定的`心理特點(diǎn)和運(yùn)動(dòng)能力基礎(chǔ)設(shè)計(jì)了一系列玩繩子的活動(dòng),。本次《過(guò)河》就是根據(jù)孩子圍著繩子跳來(lái)跳去所產(chǎn)生的一個(gè)活動(dòng),。

新《綱要》在幼兒健康領(lǐng)域的目標(biāo)中明確提出：要讓幼兒喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào),、靈活,，要求我們用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作,，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,、靈活性。

常州市教研室20xx年下發(fā)的《幼兒健康教育總目標(biāo)》中,，中班上學(xué)期體育鍛煉目標(biāo)第三條中也提到：中班幼兒能夠熟練掌握助跑跨跳的動(dòng)作,，因此本次活動(dòng)選用大繩作為主要教學(xué)用具，以《過(guò)河》游戲方式來(lái)發(fā)展中班幼兒的跳躍能力,。

1,、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)游戲，使幼兒能夠熟練進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作練習(xí)，基本掌握助跑跨跳的動(dòng)作方法,。

2,、技能目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)，使每個(gè)孩子能夠根據(jù)自己的能力敢于嘗試用不同的方式跳過(guò)一定距離,，都能夠在自己原有的基礎(chǔ)上有所提高,，發(fā)展基本活動(dòng)能力。

3,、情感目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng),，使孩子們喜歡參與體育活動(dòng)，養(yǎng)成勇敢,、堅(jiān)強(qiáng),，不怕困難的精神和敢于挑戰(zhàn)自我的意識(shí)。

（一）開(kāi)始部分：收心熱身階段5—6分鐘,。

通過(guò)建構(gòu)活動(dòng)場(chǎng)地——“池塘”,，賦予幼兒特定的游戲角色，通過(guò)角色的變化——“蝌蚪的成長(zhǎng)過(guò)程”的游戲方式,，使幼兒的注意力迅速集中到活動(dòng)中來(lái),，同時(shí)身心得到充分舒展，注意力集中,，為后面的活動(dòng)作好鋪墊,。

活動(dòng)步驟：幼兒跟隨教師進(jìn)入場(chǎng)地，做熱身運(yùn)動(dòng),。

游戲“小蝌蚪變變變”,。

游戲方式：幼兒做蝌蚪跟隨教師在“池塘”中游動(dòng)（慢跑）——蝌蚪長(zhǎng)出兩條后腿（伏地后蹬）——蝌蚪長(zhǎng)出兩條前腿（伏地做蛙泳動(dòng)作）——變成青蛙（起立自由的模仿青蛙跳躍動(dòng)作）——一串青蛙跳跳跳（集體排隊(duì)練習(xí)）。

本階段分為兩個(gè)環(huán)節(jié)：

活動(dòng)一,、跳田埂,。

本環(huán)節(jié)的目的主要是使幼兒鞏固已有的立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作技能，學(xué)習(xí)助跑跨跳的動(dòng)作方法,，通過(guò)場(chǎng)地難度的循序漸進(jìn),，使幼兒由立定跳遠(yuǎn)自然過(guò)渡到助跑跨跳的動(dòng)作練習(xí)。

本環(huán)節(jié)為活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn),，通過(guò)本環(huán)節(jié)使幼兒形成正確的助跑跨跳的動(dòng)作概念,，并敢于嘗試用該方法去挑戰(zhàn)自己的運(yùn)動(dòng)極限。從而為后續(xù)的活動(dòng)作好動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備,。

在場(chǎng)地設(shè)置上為回環(huán)形,，主要目的是為了讓幼兒能夠統(tǒng)一動(dòng)作練習(xí)方向，避免幼兒活動(dòng)中的碰撞,，從而減少傷害的發(fā)生,，減少不必要的講解和維持秩序的時(shí)間浪費(fèi),。

本環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)目標(biāo)分為三個(gè)層次：第一層次為人人都可以完成的動(dòng)作目標(biāo)，既活動(dòng)的開(kāi)始部分,，每個(gè)孩子都能夠達(dá)到的活動(dòng)難度,。第二層次為挑戰(zhàn)目標(biāo)，既保證每個(gè)幼兒在原有基礎(chǔ)上都能夠有所提高而達(dá)到的活動(dòng)目標(biāo),。第三層次為極限目標(biāo),，要求幼兒必須打破原有動(dòng)作概念才能突破提高的目標(biāo)難度。

活動(dòng)過(guò)程：教師用平衡布道做田埂,，并通過(guò)調(diào)整田埂的高度和寬度增加活動(dòng)練習(xí)的難度,，幼兒在教師設(shè)置好的場(chǎng)地上，集體巡回練習(xí),，游戲難度達(dá)到大部分幼兒無(wú)法進(jìn)行繼續(xù)游戲時(shí),，教師組織幼兒思考、實(shí)踐,，并邀請(qǐng)個(gè)別幼兒展示助跑跨跳動(dòng)作,，激發(fā)幼兒嘗試練習(xí)動(dòng)作。幼兒根據(jù)自己的活動(dòng)能力和挑戰(zhàn)目標(biāo)選擇不同的難度場(chǎng)地進(jìn)行嘗試練習(xí),，教師巡回觀察,，并適時(shí)的調(diào)整場(chǎng)地，提高幼兒參與活動(dòng)的積極性,。

活動(dòng)二：“跳過(guò)小河”

本環(huán)節(jié)通過(guò)游戲活動(dòng)的三個(gè)難度層次的遞進(jìn),，使幼兒在參與游戲的過(guò)程中不斷鞏固正確的助跑跨跳的動(dòng)作概念，并不斷嘗試用該方法去挑戰(zhàn)自己的運(yùn)動(dòng)極限,。

活動(dòng)過(guò)程：首先教師用繩子對(duì)折放在地上作小河,，小河的形狀為由窄逐漸變寬，目的是為了照顧幼兒能力的個(gè)體差異性,，幼兒進(jìn)行第一次嘗試：自由跳過(guò)小河,，引導(dǎo)幼兒看看自己能跳過(guò)多寬的河面，用什么方法跳過(guò)去的,。要求：注意安全,，避免沖撞。

在幼兒自由活動(dòng)的過(guò)程中,，教師巡回觀察,，注意指導(dǎo)個(gè)別能力較弱的幼兒大膽嘗試，邀請(qǐng)個(gè)別幼兒展示動(dòng)作,，幼兒集體跟隨練習(xí),。

第二次嘗試：增加難度，通過(guò)下雨了,，河水變寬的情景，提高跳過(guò)小河的難度，幼兒自主活動(dòng),，嘗試用不同的方法跳過(guò)小河,。教師在幼兒分散嘗試的過(guò)程中，根據(jù)幼兒的活動(dòng)量表現(xiàn),，適時(shí)集中幼兒觀看個(gè)別能力較強(qiáng)的幼兒展示動(dòng)作,，一可以加強(qiáng)動(dòng)作概念，二是調(diào)節(jié)活動(dòng)密度,，避免過(guò)度疲勞,。

目的：培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)能力和敢于挑戰(zhàn)自我的意識(shí)。

第三次游戲：增加游戲色彩：河里游來(lái)了鱷魚(yú),、對(duì)面田里出現(xiàn)害蟲(chóng),，小青蛙要躲過(guò)鱷魚(yú)的捕殺過(guò)河幫農(nóng)民伯伯捉害蟲(chóng)，幼兒依次進(jìn)行游戲,。

目的：鞏固幼兒學(xué)習(xí)的成果,，提高鍛煉效果。幼兒的活動(dòng)情緒會(huì)因?yàn)轺{魚(yú)的出現(xiàn)達(dá)到高潮,，興奮點(diǎn)比較高,，因此在這一環(huán)節(jié)組織過(guò)程中，游戲開(kāi)始階段教師必須講清楚來(lái)去活動(dòng)路線,，避免出現(xiàn)面對(duì)面的碰撞事故,。

（三）結(jié)束部分：放松整理階段：3—5分鐘。

目的：使幼兒身心從緊張的游戲環(huán)境中逐漸放松,，并慢慢恢復(fù)平靜,。

步驟：

1、放松游戲：青蛙戲水,。請(qǐng)孩子們?cè)谛『永镉我挥?、用繩子做波浪動(dòng)作等等。

2,、幫助教師收拾場(chǎng)地,，結(jié)束活動(dòng)。

預(yù)計(jì)活動(dòng)的目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn),，活動(dòng)中孩子的平均心率約在130—140次/分,，練習(xí)密度在40——45%?；具_(dá)到預(yù)計(jì)的認(rèn)知目標(biāo)和動(dòng)作技能目標(biāo),。活動(dòng)中,，孩子是精神是放松的,，情緒是愉悅的,，參與活動(dòng)的意識(shí)是主動(dòng)的，參與活動(dòng)的難度可選擇的,，每個(gè)人都能夠在自身的原有能力上得到發(fā)展,，同時(shí)在生理心理上有一種獲得成功的喜悅感受，從而激發(fā)他們更加積極主動(dòng)的參與體育活動(dòng),，為“終身體育”打下扎實(shí)的基礎(chǔ),。

幼兒園說(shuō)課稿中班美術(shù)美麗的彩虹篇三

1、設(shè)計(jì)背景：本次活動(dòng)根據(jù)新綱要的要求：指導(dǎo)幼兒利身邊的物品或廢舊材料制作玩具,、手工藝品等來(lái)美化自己的生活為指導(dǎo)思想,。利用一次性物品來(lái)大膽進(jìn)行創(chuàng)新制作，既培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力,，又培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識(shí),，讓幼兒體驗(yàn)到了變廢為寶的樂(lè)趣。而且中班幼兒較熟悉和喜愛(ài)的就是各種動(dòng)物的形態(tài),，信封的收集也較為方便,，所以我特設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。主要是引導(dǎo)幼兒在欣賞廢舊物變寶創(chuàng)造出來(lái)的美后,，自己動(dòng)手利用平常經(jīng)常丟棄的廢舊物也來(lái)創(chuàng)造一種美,，從中增進(jìn)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)與環(huán)保意識(shí)。因此,，此活動(dòng)來(lái)源于生活,，又能服務(wù)于幼兒的生活。

單純的學(xué)習(xí)一樣技能,，缺乏幼兒學(xué)習(xí)的主體性,，而且會(huì)讓幼兒的創(chuàng)造性也的不到提高。我設(shè)計(jì)的活動(dòng)一方面教給幼兒簡(jiǎn)單的新技能,，有讓幼兒避開(kāi)簡(jiǎn)單的模仿,，運(yùn)用新的技能來(lái)進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)（就是運(yùn)用到后面的裝飾上）。這樣的活動(dòng)符合幼兒園特色活動(dòng)的要求“讓幼兒勤思考,，有創(chuàng)造”,。

2、目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況為依據(jù)，確立了情感,、認(rèn)知,、能力方面的目標(biāo)：

1、了解制作玩偶的方法,，掌握用對(duì)折的方法剪出對(duì)稱的圖形,，并通過(guò)貼,、畫(huà)等技能表現(xiàn)各種動(dòng)物、人物的形象,。

2,、在活動(dòng)中提高動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí),。

3,、體驗(yàn)用廢舊材料變廢為寶的.樂(lè)趣。

根據(jù)目標(biāo),，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：掌握用對(duì)折的方法剪出對(duì)稱的圖形,，

活動(dòng)的難點(diǎn)是：運(yùn)用對(duì)折剪出的圖形進(jìn)行創(chuàng)造性的運(yùn)用。

總之,，我們樹(shù)立了目標(biāo)的整合觀,、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀,，力求形成有序的目標(biāo)運(yùn)作程式,，使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性,、活動(dòng)性,，寓教育于制作活動(dòng)之中。

我們班是剛剛進(jìn)入中班的孩子們,，他們已經(jīng)有了一定的動(dòng)手操作技巧,，能剪、會(huì)粘,、會(huì)畫(huà),，并且對(duì)于動(dòng)物、人物也是非常的喜歡,，并對(duì)他們有了一定的認(rèn)識(shí),，知道一些五官及對(duì)稱的知識(shí)，這給活動(dòng)的開(kāi)展提供了扎實(shí)的基礎(chǔ),。我們班級(jí)里幼兒也比較喜歡動(dòng)手做做玩玩,，如果做出一些又簡(jiǎn)單又好玩的小制作，比如制作的車子,、沙發(fā)都是有模有樣,。特別是對(duì)于一些做完后可以玩的小制作更是興趣濃厚。

1,、啟發(fā)提問(wèn)法：本次活動(dòng)最經(jīng)常使用這種方法,，引起幼兒的思考，啟發(fā)他們的創(chuàng)造思維,，讓他們?cè)诶蠋煹奶釂?wèn)幫助下,，更好地完成作品的制作,。

2、直觀法：本次活動(dòng)的開(kāi)頭,，老師就采取了這個(gè)方法,，讓幼兒通過(guò)欣賞紙偶表演，引起幼兒創(chuàng)作的興趣,，初步感受藝術(shù)中的美,。

3、自主探索法：讓幼兒在掌握技能的基礎(chǔ)上,，有創(chuàng)造地運(yùn)用這一技能,。比如活動(dòng)中教師重點(diǎn)介紹對(duì)稱剪的方法，再讓幼兒把這種對(duì)稱運(yùn)用到自己的裝飾中去,，并且可以把所學(xué)的技能發(fā)散到制作其他的動(dòng)物,、人物上，充分發(fā)揮了幼兒的主體性和創(chuàng)新性,。

4,、分享交流法：本次活動(dòng)的結(jié)尾部分，我讓幼兒將自己的作品來(lái)進(jìn)行展示和表演,，與同伴間的交流分享,，讓小朋友學(xué)會(huì)互相交流、相互理解和相互欣賞,。

此外,，我們還適時(shí)采用了賞識(shí)激勵(lì)法、審美熏陶法對(duì)活動(dòng)加以整合,，使幼兒獲得對(duì)變廢為寶的理解和體驗(yàn),，達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性,、健康性,、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

幼兒園說(shuō)課稿中班美術(shù)美麗的彩虹篇四

本冊(cè)教材選自世界圖書(shū)出版公司,，新編幼兒多元智能整合領(lǐng)域課程,。《他在干什么,？（學(xué)動(dòng)詞）》是選自中班語(yǔ)言下冊(cè)主題五《夏天的趣事多》中一篇活動(dòng),，因?yàn)橄奶斓奶鞖鉄峤栌谜f(shuō)動(dòng)詞來(lái)體現(xiàn)小朋友好動(dòng)的特點(diǎn)。該活動(dòng)充滿樂(lè)趣,，貼近幼兒生活,，易于理解。選用平時(shí)孩子們都能看到的物體給他們教育既培養(yǎng)了興趣也鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力和觀察能力，而且也符合當(dāng)前幼兒的年齡特點(diǎn),。

選取《他在干什么,？（學(xué)動(dòng)詞）》這一教材是因?yàn)椋?、圖片簡(jiǎn)單有趣,，形象鮮明突出,，容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。2,、喝水,、擦汗、吃西瓜,、開(kāi)風(fēng)扇,，是幼兒日常生活中經(jīng)常見(jiàn)到的,，圖片的動(dòng)作易于幼兒模仿學(xué)習(xí),。3、通過(guò)游戲,，幼兒能感受一些簡(jiǎn)單的動(dòng)詞且學(xué)習(xí)怎樣用動(dòng)詞,。4、游戲能讓幼兒在輕松愉快的氛圍中了解體會(huì)到做不同的事要用不同的動(dòng)作來(lái)完成,。這樣簡(jiǎn)單的圖片衣服,，球符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

《幼兒園教育綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō),、敢說(shuō),、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境“以及要”鼓勵(lì)幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)這一目標(biāo)和要求,，結(jié)合中班上期幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平等,，我制定了本次活動(dòng)的目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒看圖,，使幼兒在寬松,、自由的環(huán)境里初步了解動(dòng)詞，會(huì)說(shuō)動(dòng)詞,。訓(xùn)練幼兒思維的變通性,、流暢性。

2,、培養(yǎng)幼兒在集體面前大聲說(shuō)話的能力,，發(fā)展幼兒的想象力。

3,、使幼兒體會(huì)參與活動(dòng)的樂(lè)趣,，鼓勵(lì)幼兒大膽探索和發(fā)現(xiàn),。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)動(dòng)詞的認(rèn)識(shí)與記憶能力,，正確運(yùn)用動(dòng)詞,，能說(shuō)完整的句子。

在本次活動(dòng)的目標(biāo)中提到：使幼兒在寬松,、自由的環(huán)境里初步了解動(dòng)詞,，會(huì)說(shuō)動(dòng)詞。因此在整個(gè)活動(dòng)中,，我始終圍饒這一目標(biāo)進(jìn)行教學(xué),，這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。

中班上冊(cè)幼兒在語(yǔ)言表達(dá)方面不完整,，往往一句話只說(shuō)了半句話或幾個(gè)字就無(wú)法再說(shuō)了,，根據(jù)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：培養(yǎng)幼兒對(duì)動(dòng)詞的認(rèn)識(shí)與記憶能力,，正確運(yùn)用動(dòng)詞,，說(shuō)完整的句子。

為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容,，我做了以下準(zhǔn)備工作：

1,、掛圖（喝水、擦汗,、吃西瓜,、開(kāi)風(fēng)扇）與圖片相關(guān)的動(dòng)詞卡各一張。（這是為幼兒看圖而準(zhǔn)備的）,。

2,、衣服圖片及有關(guān)（晾衣服、收衣服,、疊衣服,、穿衣服）字卡各一張。

3,、小籃球一顆,。（這是為幼兒玩游戲而準(zhǔn)備的）。

4,、氣球若干個(gè),，（為活動(dòng)延伸而準(zhǔn)備的）。

根據(jù)幼兒的.學(xué)習(xí)情況,，本次活動(dòng)我運(yùn)用了觀察法,、提問(wèn)法，動(dòng)作表演、游戲法,、評(píng)價(jià)等教學(xué)方法,。

采用提問(wèn)法是因?yàn)樘釂?wèn)能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察,，啟發(fā)幼兒積極思維,。我運(yùn)用啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒將看到的具體形象的情境表演用語(yǔ)言描述出來(lái)，是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法,。

采用游戲法是因?yàn)橛螒蚴怯變鹤钕矏?ài)的活動(dòng),，在幼兒身心略感疲憊時(shí)，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣,。幼兒在輕松,、愉快的玩球游戲中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說(shuō)話,。

整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體,，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則,，幼兒在看看,、想想、說(shuō)說(shuō),、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn),。幼兒將運(yùn)用觀察法,、游戲練習(xí)法等學(xué)習(xí)方法。

觀察法是幼兒通過(guò)視覺(jué)感官積極參與活動(dòng),，幼兒通過(guò)觀看掛圖直接獲得印象,。

動(dòng)作表演是幼兒在做動(dòng)作、觀察中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法,，是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì),。

游戲練習(xí)法是幼兒在玩藍(lán)球的游戲中，邊游戲邊練習(xí)說(shuō)話,，充分體現(xiàn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的”的精神實(shí)質(zhì),。

根據(jù)中班上冊(cè)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言和年齡的特點(diǎn)，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo),，我設(shè)計(jì)以下四個(gè)環(huán)節(jié)：

（一）談話活動(dòng),，引起幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)詞的興趣：

首先我以剛剛發(fā)生的事（小朋友們做完操回到教師的過(guò)程進(jìn)行提問(wèn)）：“小朋友們好！剛才你們?cè)谕饷娑几墒裁戳?？你們剛才是怎樣?lái)到教室的,？”（讓小朋友說(shuō)出是跑來(lái)的，老師就出示一個(gè)跑字，請(qǐng)小朋友學(xué)一下跑是怎么樣做的,。）引出動(dòng)詞“跑”,，借此讓幼兒自己跑一下感受跑的動(dòng)作。

讓小朋友回顧跑步是很累的一件事,？尤其小朋友在太陽(yáng)下又是跑步又是踢球,，就更加熱了。引出這么熱要是回到家會(huì)干什么呢,？其次,，出示課題幼兒大膽猜想，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望,。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能在最短的時(shí)間內(nèi)吸引幼兒集中注意力,，充分運(yùn)用感官感知游戲內(nèi)容，為實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的重點(diǎn)做好鋪墊,。

（二）通過(guò)想象,，引出課題，他在干什么,？

我出示掛圖：喝水,、擦汗、吃西瓜,、開(kāi)風(fēng)扇,。（幼兒邊讀邊做動(dòng)作）又引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)一說(shuō)動(dòng)詞：喝、擦,、吃,、開(kāi)。（直接出示卡片）領(lǐng)讀全體幼兒認(rèn)讀一遍,。緊接著我依次出示了圖片,，利用動(dòng)詞“吃”，提問(wèn)：“吃,，除了吃西瓜,，還可以吃什么呢？以此類推,，讓幼兒用”喝,、擦、吃,、開(kāi)“進(jìn)行組詞練習(xí)說(shuō)話,。為了進(jìn)一步學(xué)習(xí)動(dòng)詞我又獎(jiǎng)勵(lì)了一張衣服圖片。

（1）出示圖片,，和字卡,。

讓幼兒說(shuō)出漂亮的衣服是怎樣來(lái)的,？這么漂亮的衣服我們就要珍惜它，引導(dǎo)幼兒組詞：穿衣服,、晾衣服,、收衣服、疊衣服,。

它是解決活動(dòng)重點(diǎn),，突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)也完成了第二個(gè)活動(dòng)目標(biāo),。

在提問(wèn)時(shí)幼兒大膽地說(shuō)出自己所看到的,、所想到的，你一言,、我一語(yǔ),，幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語(yǔ)表達(dá)能力,。

（三）游戲活動(dòng),。

1,、引導(dǎo)幼兒在寬松,、自由的環(huán)境下邊游戲邊說(shuō)動(dòng)詞,。

（1）教師出示皮球問(wèn)：這是什么？球是什么樣子的,？可以怎么玩,？看誰(shuí)玩的花樣最多。提醒幼兒不要碰到其他人,。

（2）請(qǐng)幼兒表演玩球并提問(wèn)：他在做什么,？（幼兒說(shuō)出動(dòng)詞）。

2,、進(jìn)一步學(xué)習(xí)動(dòng)詞。

（四）考一考,。

（教師做動(dòng)作幼兒說(shuō)動(dòng)詞）教師向幼兒說(shuō)明表示動(dòng)作的詞就叫做動(dòng)詞,。小朋友們自我評(píng)價(jià)一下本節(jié)課的表現(xiàn)。

（五）律動(dòng)《我真的真的很不錯(cuò)》結(jié)束,。

活動(dòng)延伸引導(dǎo)幼兒觀察汽球并提出新的問(wèn)題：是什么東西讓汽球鼓起來(lái)的,？現(xiàn)在我們拿著老師的禮物到外面玩看看氣球都有哪些玩法。教師組織幼兒排成隊(duì)走出教室,。（注意安全）,。

1、利用游戲給孩子一個(gè)自由的環(huán)境和空間,。每個(gè)環(huán)節(jié)中都讓孩子覺(jué)得自己很棒一定能夠想到好辦法,，這樣可以幫助孩子進(jìn)入活動(dòng),，在和自我游戲中學(xué)習(xí)新知識(shí)。孩子對(duì)游戲很感興趣,。

2,、除了應(yīng)用活動(dòng)本身的情景創(chuàng)設(shè)外，還結(jié)合孩子日常生活的情景,。只有孩子自己真正體驗(yàn)過(guò)的情感,，才能給孩子內(nèi)心產(chǎn)生共鳴多說(shuō)多做鍛煉孩子。

3,、不足：教學(xué)環(huán)節(jié)還是不夠嚴(yán)密導(dǎo)致部分幼兒參與度不高,，游戲中有些孩子放不開(kāi)如常佳雨，王環(huán)宇平時(shí)和喜歡打球但是游戲時(shí)卻放不開(kāi),，還有賀雨杰平時(shí)說(shuō)話多,，可正要在評(píng)價(jià)時(shí)說(shuō)聲”謝謝“都聲音很低。

以上是我對(duì)中班語(yǔ)言活動(dòng)《他在干什么（說(shuō)動(dòng)詞）》的說(shuō)課稿,，本節(jié)課存在很多問(wèn)題還請(qǐng)大家給我多提意見(jiàn),，謝謝各位老師！

幼兒園說(shuō)課稿中班美術(shù)美麗的彩虹篇五

本學(xué)期開(kāi)始,，我發(fā)現(xiàn)幼兒在大班老師的帶領(lǐng)下（《快樂(lè)系手帕》的教學(xué)活動(dòng)）對(duì)民間體育游戲非常感興趣,，因此，這次我就嘗試開(kāi)展了民間體育游戲“兩人三足”的教學(xué)活動(dòng),。

本次活動(dòng)采用嘗試,、發(fā)現(xiàn)、合作學(xué)習(xí)的方式,，使幼兒變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng),、快樂(lè)的學(xué)習(xí)?；顒?dòng)中,，幼兒先練，經(jīng)教師啟發(fā)思考,，進(jìn)一步多想,、多看、多嘗試,，更好地習(xí)得如何理解知識(shí),、發(fā)展能力、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)與技能,。

活動(dòng)中合作目標(biāo)的設(shè)計(jì),，是以中班孩子年齡特點(diǎn)為依據(jù)的。中班孩子的同伴關(guān)系已經(jīng)沖破了親子,、師生等關(guān)系的局限,，開(kāi)始向同齡人關(guān)系過(guò)渡,，他們需要去分工、合作,，共同完成任務(wù),，從而體驗(yàn)合作的愉悅。而幼兒與同伴之間的合作意識(shí)卻是中班孩子所缺少的,，因此在這次活動(dòng)中,，我特意強(qiáng)化了這方面的滲透和引導(dǎo)。如在“兩人三足”中兩名幼兒的腿綁在一起要同時(shí)走動(dòng),，他們必須得隨著身體的逐漸協(xié)調(diào)一致,，才能合作完成任務(wù)，體驗(yàn)合作活動(dòng)的快樂(lè),。之后,，在不斷加快的速度中，在游戲的快樂(lè)氣氛中,，幼兒的互助,、合作能力則得到了再一次凸顯。

“兩人三足”是一種民間體育游戲,，因此,，本次活動(dòng)開(kāi)始部分就以民間音樂(lè)為背景，以兩人合作并配以兒歌的民間游戲“拍手游戲歌”導(dǎo)入,，創(chuàng)設(shè)了具有民間特色的游戲氛圍,。“兩人三足”是一種控制性較強(qiáng)的合作游戲,，有較高平衡,、協(xié)調(diào)的要求，這里選用雙人合作游戲“拍手游戲歌”作為前奏,，既集中了幼兒的注意力,，調(diào)動(dòng)了大腦皮層的興奮性，使身體各器官快速進(jìn)入狀態(tài),，又為基本部分的合作,、協(xié)調(diào)作了專門準(zhǔn)備。

接下來(lái)的兩人合作兩人三足既是本次活動(dòng)的重點(diǎn),，也是難點(diǎn)，由于幼兒是第一次合作兩人三足走,，興趣很高,，因此我就鼓勵(lì)幼兒自己去試一試。在有過(guò)第一次嘗試的經(jīng)驗(yàn)以后,，我便給幼兒提供充分表達(dá),、表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，并選擇1~2對(duì)成功與不成功的活動(dòng)范例，與幼兒一起分析成敗原因,。一方面可以讓大家來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題，同時(shí)又可以遷移幼兒的嘗試經(jīng)驗(yàn),，是總結(jié)提升幼兒經(jīng)驗(yàn)的重要過(guò)程,。幼兒在此交流中，自然便產(chǎn)生了再一次嘗試,、探索的強(qiáng)烈愿望,。

于是，我便順?biāo)浦酃膭?lì)第一次沒(méi)成功的孩子繼續(xù)嘗試,，讓已經(jīng)成功的小朋友,，嘗試怎樣讓自己走得又快又穩(wěn)。這樣做不僅讓不同層次的幼兒在各自的發(fā)展水平上都得到了進(jìn)一步提高,，也使他們都體驗(yàn)到了成功的喜悅,。

兩次嘗試之后，幼兒的經(jīng)驗(yàn)相對(duì)的豐富了,。于是,，我就讓大家來(lái)交流、分享各自的經(jīng)驗(yàn),，一來(lái),，遵循了健康活動(dòng)中動(dòng)靜交替原則，二來(lái)達(dá)到幼兒教幼兒的目的,。接著,，幼兒非常樂(lè)意地根據(jù)同伴的經(jīng)驗(yàn)再次嘗試兩人三足走，讓自己也走得又快又穩(wěn),。這樣,，既體現(xiàn)了活動(dòng)進(jìn)程中同伴群體的作用，又使每個(gè)新的活動(dòng)環(huán)節(jié)的出現(xiàn)都成為孩子們主動(dòng)思考和解決問(wèn)題的過(guò)程,。

接著,，接著，帶子寶寶回家的游戲又將此次活動(dòng)推向了一個(gè)新的高潮,，幼兒興致勃勃地為同伴加油著,，也為自己吶喊著，不但達(dá)到了加快兩人三足速度的目的,，又使幼兒充分體驗(yàn)到這一體育游戲的樂(lè)趣,。最后在游戲競(jìng)技情境中，不知不覺(jué)地達(dá)到了整理游戲場(chǎng)地的目的,。

最后,，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松,、和諧的師幼氛圍，在這樣的情景中,，大家邊聊邊放松,，既讓幼兒得到了很好的休息，更讓幼兒體驗(yàn)到了集體合作活動(dòng)的快樂(lè),。

整個(gè)活動(dòng)我采用了“嘗試教學(xué)法”,，力求讓幼兒“先練后講”“先試后導(dǎo)”，“嘗試在前,、解釋在后”,、“啟發(fā)在前、指導(dǎo)在后”,，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,、積極性及教師的主導(dǎo)作用。

當(dāng)然,，這只是我對(duì)民間體育游戲教學(xué)的一次很不成熟的嘗試,，懇請(qǐng)各位老師多提寶貴意見(jiàn)和建議。

幼兒園說(shuō)課稿中班美術(shù)美麗的彩虹篇六

《表情暢想曲》是滲透五大領(lǐng)域多方面內(nèi)容的中班綜合活動(dòng),?！毒V要》中明確指出：要高度重視幼兒的心理健康。受幼兒年齡特點(diǎn)和獨(dú)生子女在家庭中地位的影響,，現(xiàn)在有很多孩子不懂得如何去理解他人的感受,。表情可以表達(dá)一個(gè)人內(nèi)心情境的變化，幼兒園的孩子是最真實(shí)的,，他們的喜,、怒、哀,、樂(lè)完全寫(xiě)在自己的臉上,，開(kāi)心時(shí)會(huì)哈哈笑，委屈時(shí)會(huì)哭鼻子……正確引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)表情,，能夠減少幼兒在活動(dòng)中的矛盾糾紛,，從而更好的學(xué)會(huì)與同伴相處，為體現(xiàn)“生活就是課程”的教育理念,，我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng),，基本的設(shè)計(jì)思路就是這樣的。

（二）目標(biāo)定位

根據(jù)本班幼兒的接受能力和身心發(fā)展的需要,，及幼兒的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn),、能力、發(fā)展水平與潛在能力的差異我確立了認(rèn)知、能力,、情感方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成份,，又有相互融合的一面,，目標(biāo)如下：

認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)各種各樣的表情；

能力目標(biāo)：理解各種表情所表達(dá)的心情,，知道可以從人的表情中了解別人的心情,；

情感目標(biāo)：善于與他人交流，構(gòu)建積極健康的心境,。

（三）重難點(diǎn)分析

根據(jù)目標(biāo),，我把本次活動(dòng)的重難點(diǎn)定位于：

1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)多種基本表情,，并理解基本表情所表達(dá)的情感,。

2、難點(diǎn)：可以通過(guò)表情了解他人的心情,。

為了解決重點(diǎn)和難點(diǎn),，在活動(dòng)中，我在為幼兒提供了直觀的教具和學(xué)具的同時(shí)還為他們創(chuàng)設(shè)了輕松,、快樂(lè)的環(huán)境,，這些都有利于教學(xué)重點(diǎn)的完成以及難點(diǎn)的突破。

（四）活動(dòng)準(zhǔn)備

為了更好的組織活動(dòng),，完成教育目標(biāo),，我作了以下準(zhǔn)備：

1、空間準(zhǔn)備：將幼兒分為幾個(gè)小組,，圍桌而坐,。教師操作臺(tái)布置于前方。布置的“化妝舞會(huì)”的場(chǎng)景,。

2,、物品準(zhǔn)備：1、表情相冊(cè)（多媒體課件）,；2,、各種空白表情面具多個(gè)（與幼兒數(shù)量等同）；3,、勾線筆（與幼兒數(shù)量等同）,；4、音樂(lè)《表情歌》,。

新《綱要》中明確提出了：“創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,，支持、促進(jìn)、鼓勵(lì),、吸引幼兒與教師,、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣,，讓幼兒想說(shuō),、敢說(shuō)?！痹诨顒?dòng)中,，我本著讓幼兒成為學(xué)習(xí)主體的原則，采用了以下教法：

（一）直觀演示法：在活動(dòng)中,，我利用多媒體課件（表情相冊(cè)）和表情面具來(lái)輔助教學(xué)活動(dòng),，我把動(dòng)靜結(jié)合、寫(xiě)實(shí)寫(xiě)意相結(jié)合的多媒體畫(huà)面貫穿在整個(gè)活動(dòng)的始終,，讓幼兒自主觀察,，給他們一個(gè)直觀上的認(rèn)識(shí)。

（二）談?wù)摲ǎ赫務(wù)摲ㄌ貏e有助于激發(fā)幼兒的思維,，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和語(yǔ)言表述的能力。在這個(gè)活動(dòng)中,，我多采用啟發(fā)式的談?wù)摲▉?lái)鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的觀點(diǎn),，特別是在續(xù)編故事那一環(huán)節(jié)，幼兒小組討論后,，我并沒(méi)有立刻把故事中任務(wù)的表情陳述出來(lái),，而是給足幼兒自由發(fā)揮的空間，讓他們自己來(lái)續(xù)編,。

（三）游戲法：角色扮演是幼兒最喜歡的一種游戲,，鑒于此，我在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)和孩子們一起舉辦了一個(gè)化妝舞會(huì),，這次的游戲和以往不同,，因?yàn)槲覀兇蠹颐總€(gè)人都參與了進(jìn)來(lái)，教師和幼兒一起游戲,，而且這次我們都帶著表情面具,，可謂別具一格，相信孩子們的注意力都很集中,，興趣極濃,。

一般來(lái)說(shuō)，教法和學(xué)法是不可分割的,，教法中包含著學(xué)法,，學(xué)法里體現(xiàn)著教法，二者共處于教學(xué)過(guò)程中。但是教法并不能代替學(xué)法,，所以我應(yīng)用了以下學(xué)法：

（一）觀察法：整個(gè)活動(dòng)一直都是幼兒在通過(guò)自己的觀察來(lái)得出結(jié)論的,。例如，在活動(dòng)的開(kāi)始,，幼兒欣賞表情相冊(cè),，通過(guò)自己的觀察來(lái)發(fā)現(xiàn)小伙伴們多種多樣的表情。

（二）討論法：討論法的應(yīng)用同樣是在活動(dòng)的開(kāi)始部分,，在欣賞完表情畫(huà)冊(cè)之后，我鼓勵(lì)幼兒小組討論,，并通過(guò)討論來(lái)回答我“小朋友們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的表情”的問(wèn)題,。討論法呼應(yīng)了“善于與他人交流，構(gòu)建積極健康的心境”的情感目標(biāo),。

幼兒園說(shuō)課稿中班美術(shù)美麗的彩虹篇七

（一）教材分析：

你聽(tīng)說(shuō)過(guò)游戲嗎,？老鼠打電話給海南出版社出版的《教育活動(dòng)設(shè)計(jì)和教案》（中班上冊(cè)）。這個(gè)游戲充滿了孩子的興趣,，接近幼兒的生活,，容易理解。目前,，通信設(shè)施非常發(fā)達(dá),，朋友之間經(jīng)常用電話聯(lián)系，電話成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡膬?nèi)容,，同時(shí)中班幼兒年齡小,，現(xiàn)在多為獨(dú)生子女，一般有疏忽的行為,，該游戲具有時(shí)代特征,，符合當(dāng)前幼兒年齡特征。

選擇老鼠打電話的教材是因?yàn)椤?/p>

1,、劇情簡(jiǎn)單有趣,，形象鮮明突出，易引起幼兒學(xué)習(xí)興趣,。

2,、打電話是幼兒日常生活中常見(jiàn)到的，游戲語(yǔ)言方便幼兒模仿學(xué)習(xí),。

3,。通過(guò)游戲，幼兒可以感受到禮貌用語(yǔ)的用法,，學(xué)習(xí)如何打電話,。

4、游戲能讓幼兒在輕松愉快的氛圍中認(rèn)識(shí)到工作要小心，不要疏忽,，符合幼兒的年齡特征和學(xué)習(xí)特征,。

（二）教育目標(biāo)：

在幼兒園教育綱要的語(yǔ)言領(lǐng)域，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)造想說(shuō),、敢說(shuō),、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō),、積極應(yīng)對(duì)的環(huán)境和鼓勵(lì)幼兒大膽,、清晰地表達(dá)自己的想法和感覺(jué)，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思考能力,。

1,、樂(lè)于觀看表演，感受游戲的樂(lè)趣,。

2,、體會(huì)工作要仔細(xì)，不要粗心大意,。

3,、樂(lè)于參加表演，大膽學(xué)習(xí)角色對(duì)話,。

（三）教育重,、難點(diǎn)：

本次活動(dòng)的目標(biāo)是參加游戲表演，大膽學(xué)習(xí)角色對(duì)話,。因此,，在整個(gè)活動(dòng)中，我總是原諒這個(gè)目標(biāo)進(jìn)行教育,，這也是這次活動(dòng)的重點(diǎn),。

中班幼兒在語(yǔ)言表達(dá)方面不完整，一句話只說(shuō)一半或幾句話就不能說(shuō)了,。根據(jù)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展情況,，我決定了這次活動(dòng)的難點(diǎn)是用比較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意思。

（四）教育,、學(xué)具準(zhǔn)備：

為了更好地服務(wù)這次活動(dòng)的目標(biāo),，完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備：

1,、配置老鼠的房子：在墻上掛家人的照片,，在桌子上放置人偶家的廚房用具和電話。（這是為情景表演準(zhǔn)備的）,。

2,、老鼠和小花貓的頭飾各一個(gè),。課前準(zhǔn)備情況表演內(nèi)容。（這也是為情況表演準(zhǔn)備的）,。

3,、玩具電話每個(gè)幼兒（這是為幼兒玩游戲準(zhǔn)備的）。

中班上冊(cè)的幼兒年齡在4左右,，他們處于典型的游戲年齡階段,，是角色游戲的高峰期。他們對(duì)游戲特別感興趣,，平時(shí)最喜歡一邊用手當(dāng)麥克風(fēng)一邊唱電話這首歌,。但是由于詞匯量貧乏，幼兒在游戲中想說(shuō)又不知道該怎么說(shuō),，說(shuō)了也很難完全表達(dá)自己的意思,，再加上幼兒打電話也缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，想打電話卻又不知道該怎么打,。因此，我通過(guò)這次游戲活動(dòng),，讓幼兒體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣,，在游戲中練習(xí)打電話，給幼兒說(shuō)話的機(jī)會(huì),。

根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,，本次活動(dòng)采用了直觀法、提問(wèn)法,、游戲法等教學(xué)方法,。

為什么要采上述方法？

采用直觀法是因?yàn)?歲幼兒的思維具有明顯的具體形象特征,，屬于典型的具體形象思維,。從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和語(yǔ)言本身的特點(diǎn)來(lái)看，在幼兒園語(yǔ)言教育中貫徹直觀原則至關(guān)重要,。以看情況表演的形式直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官,，使教育生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。

采用提問(wèn)法,，是因?yàn)樘釂?wèn)可以引導(dǎo)幼兒有目的地，仔細(xì)觀察,，啟發(fā)幼兒積極思維,。我用啟發(fā)性的問(wèn)題用語(yǔ)言表達(dá)幼兒看到的具體形象，是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法,。

采用游戲法是因?yàn)橛螒蚴怯變鹤钕矚g的活動(dòng),，在幼兒身心稍微疲憊的時(shí)候,，游戲可以增強(qiáng)幼兒參加活動(dòng)的興趣。幼兒可以在輕松愉快的電話游戲中充分表達(dá)自己,，大膽地說(shuō)話,。

整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，把過(guò)去的要我學(xué)變成現(xiàn)在的要我學(xué),。遵循淺入深的教育原則,，幼兒在看、聽(tīng),、想,、說(shuō)、玩的輕松氛圍中把握活動(dòng)的重點(diǎn),、難點(diǎn),。幼兒運(yùn)用觀察法、談話法,、游戲練習(xí)法等學(xué)習(xí)方法,。

觀察法是幼兒通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)感官積極參加活動(dòng),，幼兒通過(guò)觀看情況表演直接獲得印象,。

討論對(duì)話法是幼兒在討論、對(duì)話中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解和意見(jiàn),，是幼兒練習(xí)對(duì)話的好機(jī)會(huì),。

（1）觀看情況表演，激發(fā)幼兒的興趣,。

首先,，我用神秘的吻介紹幼兒看到的情況表演。孩子們,，你喜歡看表演嗎,？讓我們看看老鼠家發(fā)生了什么奇怪的事情。吸引幼兒的注意力,。其次,，讓幼兒看情況表演——老鼠打電話，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望,。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)可以在最短的時(shí)間內(nèi)吸引幼兒的注意力,，充分利用感官感知游戲內(nèi)容，為實(shí)現(xiàn)這次活動(dòng)的重點(diǎn)鋪平道路,。

（2）通過(guò)提問(wèn),，引導(dǎo)幼兒說(shuō)游戲內(nèi)容，再次看表演,。

鼓勵(lì)幼兒用比較完整的語(yǔ)言說(shuō)出角色之間的對(duì)話,，體驗(yàn)工作疏忽的結(jié)果,。

這個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)提問(wèn)、表演重點(diǎn)片段,、設(shè)置疑問(wèn),、再次看表演，然后提問(wèn),，內(nèi)容一環(huán)扣一環(huán),，讓幼兒在討論、談話中大膽地說(shuō)出自己看到的,、想到的,，你一句話、我一句話,，幼兒在輕松愉快的氛圍中提高了自己的口語(yǔ)表達(dá)能力,。這是解決活動(dòng)的重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)的最重要環(huán)節(jié),，同時(shí)完成了第二個(gè)活動(dòng)目標(biāo),。

（3）幼兒互相玩電話游戲，練習(xí)對(duì)話,。

隨著活動(dòng)的進(jìn)行,，幼兒一定想自己打電話。為了滿足幼兒的活動(dòng)欲望,，我設(shè)計(jì)了這個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒自由地一起玩電話游戲,。孩子們,，你想打電話嗎？怎么給閨蜜打電話,？現(xiàn)在你們自己去找好朋友玩電話游戲吧,。

這一環(huán)節(jié)能夠充分滿足幼兒的活動(dòng)欲望，幼兒在無(wú)拘無(wú)束的氛圍中練習(xí)打電話,，表達(dá)自己的意思,，為幼兒提供表達(dá)和說(shuō)話的機(jī)會(huì)，將整個(gè)活動(dòng)推向高潮,，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的目的,。

幼兒園說(shuō)課稿中班美術(shù)美麗的彩虹篇八

1、嘗試邊看舞蹈視頻邊模仿其中的舞蹈動(dòng)作,，豐富舞蹈動(dòng)作語(yǔ)匯,。

2、能協(xié)調(diào)地做動(dòng)作,。

3,、初步嘗試與同伴合作變換舞蹈隊(duì)形,。

收集適合中班幼兒模仿學(xué)習(xí)的舞蹈視頻，保存在u盤中,，并制作獨(dú)立式電腦ppt節(jié)目菜單,，方便幼兒點(diǎn)擊播放。

幼兒選擇想要學(xué)習(xí)的舞蹈視頻,，自主點(diǎn)擊播放,。在舞蹈視頻的帶動(dòng)下，幼兒嘗試模仿學(xué)習(xí)視頻中的舞蹈動(dòng)作,，感受舞蹈動(dòng)作的豐富性,，并初步嘗試合作實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單的隊(duì)形變化。

1,、活動(dòng)初期,，如果有幼兒僅僅是觀看而沒(méi)有跟隨視頻做動(dòng)作，教師要耐心等待,，給幼兒時(shí)間安靜欣賞,、細(xì)細(xì)品味。當(dāng)幼兒開(kāi)始投入地學(xué)習(xí)視頻中的舞蹈動(dòng)作時(shí),，無(wú)論做得好不好,，教師都要安靜觀看，不打擾,。

2,、當(dāng)幼兒在舞蹈中嘗試合作實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單的隊(duì)形變化時(shí)，教師要予以關(guān)注,?？稍谖璧副硌萁Y(jié)束時(shí)，引導(dǎo)幼兒及時(shí)討論反思舞蹈過(guò)程中遇到的問(wèn)題,，如空間的共享等,，從而分享隊(duì)形變化方面的經(jīng)驗(yàn)等。

1,、為中班幼兒選擇舞蹈視頻時(shí),，可以選擇兩兩結(jié)伴的舞蹈或者有簡(jiǎn)單的隊(duì)形變化的舞蹈，以滿足中班幼兒合作舞蹈的需要,。

2,、可根據(jù)幼兒在活動(dòng)中的興趣點(diǎn)、專注度等情況,，更新舞蹈視頻,。此外，需注意在電腦ppt節(jié)目單中,，除了舞蹈外,，歌唱活動(dòng),、打擊樂(lè)活動(dòng)、韻律活動(dòng)等都要有相當(dāng)?shù)谋壤?，以保證音樂(lè)區(qū)活動(dòng)類型的多樣化,，便于幼兒自選。

幼兒園說(shuō)課稿中班美術(shù)美麗的彩虹篇九

各位領(lǐng)導(dǎo),，各位老師,，今天我說(shuō)課的題目是中班綜合活動(dòng)《有趣的蘿卜》，這是我園園本課程——農(nóng)村綜合主題教育“蔬菜營(yíng)養(yǎng)好”主題活動(dòng)中的一個(gè)活動(dòng),。

一,、說(shuō)教材。

1,、教材來(lái)源：此活動(dòng)選材來(lái)源于生活,。我們都知道，蘿卜是幼兒比較熟悉的蔬菜之一,，在秋天這個(gè)豐收的季節(jié),，蘿卜在農(nóng)村菜場(chǎng)等地隨處可見(jiàn)，且取材方便,。它的品種非常豐富,，有白蘿卜、胡蘿卜,、卞蘿卜等,，其中大小不同、顏色不同,、形狀不同,；它營(yíng)養(yǎng)豐富，吃法繁多,，可煮湯、可涼拌,、可紅燒,、可腌著吃，有的還可生吃呢,！民間還有“十月蘿卜小人參”的美稱,。然而幼兒雖然知道蘿卜，但對(duì)蘿卜的種類,、用途,、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值等還不太了解，在日常生活中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)幼兒不愛(ài)吃蘿卜的現(xiàn)象,。因此,，有必要使幼兒形成對(duì)蘿卜正確的認(rèn)識(shí),，加深對(duì)蘿卜的特征、用途等的理解,，激發(fā)幼兒愛(ài)蘿卜的情感,。我們認(rèn)為，選擇此教材有一定的季節(jié)性,、必要性,，就如《綱要》中所說(shuō)，“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,；既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問(wèn)題,，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”,。因此，此活動(dòng)來(lái)源于生活,，又能服務(wù)于幼兒的生活,。

2、目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況以及布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，確立了認(rèn)知,、能力,、情感方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成份,，又有相互融合的一面,，目標(biāo)為：

（1）幼兒在感知蘿卜的基礎(chǔ)上，能表達(dá)蘿卜的特征及用途,，并能按蘿卜的特征進(jìn)行分類,。

（2）在游戲中了解蘿卜的生長(zhǎng)過(guò)程，體驗(yàn)蘿卜生長(zhǎng)的快樂(lè),。

（3）幼兒樂(lè)于探索,，能大膽表述，在活動(dòng)中感受蘿卜的有趣,，產(chǎn)生愛(ài)蘿卜的情感,。

根據(jù)目標(biāo)，我們把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：感知蘿卜的有趣,，主要是蘿卜的特征,、用途及生長(zhǎng)過(guò)程。通過(guò)探索發(fā)現(xiàn)、多媒體課件,、歌曲引路,、游戲體驗(yàn)及品嘗蘿卜制品，使活動(dòng)得到深化,。

活動(dòng)的難點(diǎn)是：根據(jù)蘿卜的不同特征進(jìn)行分類,，主要通過(guò)小組商量自主操作，在動(dòng)手的過(guò)程中意識(shí)到分類標(biāo)準(zhǔn)及分類結(jié)果,，提高幼兒的分類能力,。通過(guò)集體評(píng)價(jià)，使幼兒的分類經(jīng)驗(yàn)得到整理,?？傊覀儤?shù)立了目標(biāo)的整合觀,、科學(xué)觀,、系統(tǒng)觀，力求形成有序的目標(biāo)運(yùn)作程式,。使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性,、綜合性、活動(dòng)性,，寓教育于生活情境,、游戲之中。為此,，我們作了如下活動(dòng)準(zhǔn)備：

空間準(zhǔn)備：操作臺(tái)6張呈半圓形擺布在前面和側(cè)面,，便于操作評(píng)價(jià)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：兔子絨玩具,、各種蘿卜,、籃子每桌一套、創(chuàng)編歌曲,、多媒體課件,、蘿卜食品、輕音樂(lè)3,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)蔬菜有一定的經(jīng)驗(yàn)（吃過(guò)或看過(guò)）全方位的準(zhǔn)備為活動(dòng)的成功開(kāi)展提供可能,。

二、說(shuō)教法,。

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者,、引導(dǎo)者,。”活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師互動(dòng)。因此,，本次活動(dòng)教師除了以可愛(ài),、推拙的形象、飽滿的情緒影響孩子,，以自己的形態(tài)感染幼兒外,，還挖掘此綜合活動(dòng)價(jià)值，采用了適宜的方法組織教學(xué),，采用的教法有：

1,、操作法：它是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的基本方法。所謂操作法是指幼兒動(dòng)手操作,，在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí),。本次活動(dòng)安排了兩次操作活動(dòng)。第一次是引起興趣后第一次操作,，主要是探索蘿卜的趣味性,、多樣性，讓幼兒在看一看,、摸一摸,、比一比中獲得感知。第二次操作是對(duì)蘿卜進(jìn)行分類,。幼兒分類是指幼兒把具有一個(gè)或幾個(gè)共同特征的物體聚集在一起的活動(dòng),，分類活動(dòng)是觀察活動(dòng)的延伸和應(yīng)用。

2,、游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng),，它具有教育性、娛樂(lè)性,、創(chuàng)造性,。本次活動(dòng)的第三環(huán)節(jié)中，我就引導(dǎo)幼兒扮演蘿卜籽,，共同體驗(yàn)蘿卜生長(zhǎng)的快樂(lè),。由于我利用了節(jié)奏快的旋律巧填歌詞，編成了一首《蘿卜歌》,，這給游戲活動(dòng)注入了新的活力,。孩子在表演的過(guò)程中不僅理解了蘿卜的生長(zhǎng)過(guò)程，更是創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)可愛(ài)的蘿卜形象,。教師的適時(shí)賞識(shí),，把幼兒的創(chuàng)造之花點(diǎn)燃，顯示了無(wú)窮的力量,。

3,、演示法：是指教師通過(guò)講解談話，把實(shí)物或教具陳示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解,。本次活動(dòng)中的演示法是通過(guò)制作多媒體動(dòng)畫(huà)“蘿卜的生長(zhǎng)過(guò)程”,，讓幼兒對(duì)蘿卜生長(zhǎng)有全新的認(rèn)識(shí)，在這一過(guò)程中,，現(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運(yùn)用發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能,，使理解和認(rèn)識(shí)更透徹。

4,、情境教學(xué)法：在教學(xué)過(guò)程中教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的形象,，為主體的生動(dòng)活動(dòng)提供具體的場(chǎng)景，以引起孩子一定的態(tài)度體驗(yàn),，使孩子心理機(jī)能得到發(fā)展的方法,。本次活動(dòng)的全過(guò)程，我就引入了幼兒喜歡的兔子形象,，結(jié)合秋收,，引發(fā)幼兒融入到看蘿卜、分蘿卜,、品嘗蘿卜的情境中,，使幼兒主動(dòng)探究，積極思維,，達(dá)到科學(xué)素質(zhì)的提高與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一,。

此外，我們還適時(shí)采用了交流討論法,、賞識(shí)激勵(lì)法,、審美熏陶法對(duì)活動(dòng)加以整合，使幼兒獲得對(duì)蘿卜多樣性的理解和體驗(yàn),，達(dá)到了科學(xué)性,、藝術(shù)性、健康性,、愉悅性的和諧統(tǒng)一,。

三、說(shuō)學(xué)法,。

以幼兒為主體,，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識(shí),，鍛煉了能力,，更升華了情感，本次活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法有：

1,、多通道參與法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出,，（幼兒）“能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦,，探究問(wèn)題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),，交流探索的過(guò)程和結(jié)果”。因此,，活動(dòng)中我們引導(dǎo)幼兒看一看,、摸一摸、比一比,、分一分,、嘗一嘗、學(xué)一學(xué),、說(shuō)一說(shuō)等多種感官的參與,，不知不覺(jué)就對(duì)蘿卜發(fā)生了興趣。

2,、嘗試法：陶行知先生說(shuō)過(guò)在“做中教,，做中學(xué)，做中求進(jìn)步”,。在第二次操作活動(dòng)中我們就鼓勵(lì)幼兒分蘿卜,，引導(dǎo)幼兒按蘿卜的特征進(jìn)行分類。在這一過(guò)程中幼兒通過(guò)商量,、合作,、嘗試著不同的分法。當(dāng)然,，幼兒不一定一次就能分成功,，他們不斷以動(dòng)作調(diào)節(jié)自己的分類標(biāo)準(zhǔn)。伴隨著動(dòng)作,，幼兒的思維就會(huì)靈動(dòng)起來(lái),，因而就有了更豐富、多樣化的分法,。通過(guò)介紹性評(píng)價(jià),，又把大家的經(jīng)驗(yàn)作一匯合，深化了各自的認(rèn)識(shí),，拓展了分類面,。

3、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出,，“凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng),，人的記憶效果就會(huì)明顯提高”。為了讓幼兒對(duì)蘿卜的生長(zhǎng)過(guò)程有更深的印象,，我們就采用了游戲體驗(yàn)法,，在唱唱演演中引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)蘿卜生長(zhǎng)的快樂(lè),。

與此同時(shí)，我們還通過(guò)幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí),，師幼合作共長(zhǎng)的方法,，表達(dá)著各自的豐富、多樣性的認(rèn)識(shí),，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”理念,。

四、說(shuō)教學(xué)程序,。

（一）激發(fā)興趣（情境：小兔的蘿卜豐收了）,。

“興趣是的教師”?；顒?dòng)一開(kāi)始教師就利用幼兒熟悉的小兔形象,，為幼兒創(chuàng)設(shè)了“小兔蘿卜豐收”的語(yǔ)言情境和物質(zhì)（蘿卜）情境，引發(fā)幼兒觀察蘿卜的興趣,。在以下的環(huán)節(jié)中,，我都是以小兔作為情節(jié)發(fā)展主線，從形式上,，內(nèi)容實(shí)質(zhì)上深深吸引孩子,。

（二）自由探索（看小兔的蘿卜）。

根據(jù)幼兒好奇,、好動(dòng)的特點(diǎn),，運(yùn)用皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，在第二環(huán)節(jié)我就安排了孩子自由探索,。我們?yōu)槊拷M提供了充足的蘿卜,，供幼兒觀察。在這一過(guò)程中,，教師是引導(dǎo)者,、支持者、合作者,。在輕音樂(lè)播放的輕松氛圍中,，幼兒比比、摸摸,、說(shuō)說(shuō)各自看到的蘿卜的特征,。在這一過(guò)程中，孩子獲得經(jīng)驗(yàn)是零碎的,，那怎樣進(jìn)行加工整理呢,？為此，在自由探索后我們就通過(guò)幼兒介紹,，集體講評(píng)的方式,，對(duì)幼兒獲取蘿卜的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理,。由于材料的投放在孩子的視線前面，故講評(píng)時(shí)可結(jié)合實(shí)物進(jìn)行,，避免了空洞性,。為了拓寬幼兒對(duì)蘿卜的認(rèn)識(shí)，教師還結(jié)合收集到的圖片和實(shí)物蘿卜作了一個(gè)概括,，點(diǎn)到了課題中蘿卜有趣的含義,。

（三）操作分類（情節(jié)：幫小兔分蘿卜）。

分類活動(dòng)是前一次觀察探索活動(dòng)的應(yīng)用,，而幼兒分類往往根據(jù)自己的看法和想法進(jìn)行，分類標(biāo)準(zhǔn)（依據(jù)）也在不斷改變,。因此,，我們要求幼兒通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、分一分,、在嘗試和自我糾正中完善各組的分類,。這里主要是按蘿卜的自然屬性——形狀、大小,、顏色等進(jìn)行分類,。由于中班幼兒還不具備多維度思考問(wèn)題的能力，故分類要求不是十分嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn),。我們?cè)试S產(chǎn)生錯(cuò)誤和爭(zhēng)論,，引導(dǎo)幼兒在多次操作、反復(fù)嘗試中積極思考,，自己修正,，學(xué)習(xí)到科學(xué)的態(tài)度和精神。因此,，只要幼兒分得有理,，他們就完成了幫小兔整理蘿卜的任務(wù)，就可以把分好的蘿卜送到小兔家,，這樣幼兒就有了成功的體驗(yàn),。在第二、第三個(gè)環(huán)節(jié)中,，就完成了感知特征和操作分類的目標(biāo)（目標(biāo)1）,，同時(shí)目標(biāo)三也得到了一定的體現(xiàn)，主要是探索態(tài)度和樂(lè)于表達(dá)方面,。

（四）游戲體驗(yàn)（體驗(yàn)蘿卜的生長(zhǎng)過(guò)程）,。

幼兒感受知蘿卜的特征后，很自然地就會(huì)聯(lián)想到其生長(zhǎng)過(guò)程,。因此,，及時(shí)設(shè)問(wèn)“你們知道蘿卜是怎么長(zhǎng)大的嗎,？幼兒通過(guò)聯(lián)系實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的交流，結(jié)合多媒體課件,，幼兒真切地理解蘿卜怎樣由一粒蘿卜籽慢慢長(zhǎng)大的過(guò)程,，其動(dòng)感使孩子感知生命的力量，替代了圖片死扳不動(dòng)的傳統(tǒng)方法,。為了使幼兒的興奮點(diǎn)上升,，全體幼兒又在一曲《粉刷匠》旋律中自編自演了《蘿卜歌》，在輕松的氛圍中體驗(yàn)了成長(zhǎng)過(guò)程的快樂(lè),。教師適時(shí)賞識(shí)又給每個(gè)孩子體驗(yàn)到創(chuàng)造的樂(lè)趣,。此環(huán)節(jié)較好地將藝術(shù)融入了科學(xué)，達(dá)到比較完美的統(tǒng)一,。這一環(huán)節(jié)落實(shí)了目標(biāo)2,。

（五）品嘗交流（情節(jié)：小兔請(qǐng)大家品嘗蘿卜食品）。

在討論交流蘿卜的用途后,，大家一定很想品嘗了,，為了滿足孩子嘴饞、控制能力弱等特點(diǎn),，我就及時(shí)安排了小兔請(qǐng)大家品嘗蘿卜的情節(jié),，很自然地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行品嘗交流蘿卜的吃法，我們?cè)诿拷M提供的食品有：（生吃的,、腌制的,、紅燒的、炒的,、涼拌的）,。大家吃吃講講，在興奮的狀態(tài)之中,，幼兒也逐步意識(shí)到多吃蘿卜（蔬菜）營(yíng)養(yǎng)好的道理,，從而自覺(jué)地做到不挑食，讓身體吸收更多營(yíng)養(yǎng),，使身體長(zhǎng)得更捧,。在這一過(guò)程中蘿卜的吃法也全面體會(huì)，幼兒在輕松的氛圍中結(jié)束活動(dòng),。到這環(huán)節(jié),，目標(biāo)3就自然完成了。

（六）審美延伸（蘿卜小制作展示）,。

活動(dòng)結(jié)束,，我們不能馬上告一段落，關(guān)鍵是引導(dǎo)幼兒持續(xù)不斷地對(duì)蘿卜產(chǎn)生興趣,。小朋友知道了蘿卜不僅有趣,，它還有很多吃法,，接著以加工制作玩具，使幼兒在審美心理,、創(chuàng)作欲望上得到滿足,。教師通過(guò)幾件小制作，引發(fā)幼兒對(duì)蘿卜的創(chuàng)作欲望,，使審美心理得到愉悅,，進(jìn)而為孩子有意愿投入下一個(gè)非正規(guī)性的自主活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。同時(shí),，請(qǐng)幼兒把小兔和蘿卜帶走,，既是為兔子幫忙的表現(xiàn)，又是為可能進(jìn)行的制作創(chuàng)造條件,，相信孩子會(huì)對(duì)蘿卜產(chǎn)生持續(xù)的興趣,，或許還可以從中生成更有價(jià)值的活動(dòng)。

幼兒園說(shuō)課稿中班美術(shù)美麗的彩虹篇十

曾有人說(shuō)興趣是最好的老師,。在本課中，教師從幼兒的生活體驗(yàn)出發(fā),，以幼兒熟悉的生活體驗(yàn)提出引發(fā)性的問(wèn)題：“客人老師到我們班級(jí)來(lái)做客,，我們?cè)趺凑写麄儯俊睘橛變簞?chuàng)設(shè)一個(gè)自由,，寬松的語(yǔ)言交流環(huán)境,。既能讓幼兒以主人翁的身份投入到活動(dòng)中，又能鞏固幼兒友好待人接物的良好品德,，同時(shí)很自然地導(dǎo)入,，引發(fā)了幼兒積極參與活動(dòng)的興趣。

眾所周知好的習(xí)慣將終身受益,?！耙虼宋覀冇變航處熢谟變簣@的各項(xiàng)工作之中都要加強(qiáng)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，要以課堂這一主陣地,，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn),，形成師生共同參與的良好氛圍，使幼兒在活動(dòng)中提高動(dòng)手能力的同時(shí),，更主要的是養(yǎng)成一些良好的行為習(xí)慣,。隨著課題研究的不斷深入，我在平時(shí)的日?；顒?dòng)中,，常發(fā)現(xiàn)孩子們總能三三兩兩的結(jié)伴活動(dòng)；游戲時(shí),，也能友好地進(jìn)行交流,；操作活動(dòng)時(shí),，不為了一些教玩具而爭(zhēng)搶不已。為了能更好地使幼兒學(xué)會(huì)謙讓,，培養(yǎng)合作精神和自信心,。

1、引導(dǎo)幼兒感知多種水果的特點(diǎn),。

2,、嘗試制作水果拼盤，體驗(yàn)活動(dòng)樂(lè)趣,。

3,、在操作活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。

1,、水果拼盤若干個(gè),，各種水果，盤子,，牙簽,，水果刀，毛巾,，桌布,。

2、布置水果拼盤的圖片展,，豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),。

一、創(chuàng)設(shè)談話情景,，引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣曾有人說(shuō)”興趣是最好的老師“,。在本課中，教師從幼兒的生活體驗(yàn)出發(fā),，以幼兒熟悉的生活體驗(yàn)提出引發(fā)性的問(wèn)題：“客人老師到我們班級(jí)來(lái)做客,，我們?cè)趺凑写麄儯俊睘橛變簞?chuàng)設(shè)一個(gè)自由,，寬松的語(yǔ)言交流環(huán)境,。既能讓幼兒以主人翁的身份投入到活動(dòng)中，又能鞏固幼兒友好待人接物的良好品德,，同時(shí)很自然地導(dǎo)入,，引發(fā)了幼兒積極參與活動(dòng)的興趣。

二,、運(yùn)用多種方式,，提高幼兒的操作能力在本次教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了談話、觀察,、制作,、品嘗4個(gè)統(tǒng)領(lǐng)本課的環(huán)節(jié)。

（1）在觀察這一環(huán)節(jié)中,，我充分調(diào)動(dòng)他們的各種感官,，提高參與活動(dòng)的積極性?？匆豢?、摸一摸、聞一聞,，感知水果的特點(diǎn),，獲得豐富的直接經(jīng)驗(yàn)，并具有初步自信心,，激發(fā)他們制作的愿望,。符合《新綱要》中提到，提供豐富的可操作性材料,，使幼兒都能運(yùn)用多種感官,，多種方式進(jìn)行探索，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,。

（2）在制作這一環(huán)節(jié)中,，我先請(qǐng)幼兒通過(guò)討論：“你最喜歡哪個(gè)水果拼盤，為什么,？”充分感知水果拼盤的特點(diǎn),。討論中幼兒將自己的看法很自然的講述出來(lái),，從而增加了他們表現(xiàn)的自信,。然后讓幼兒自己來(lái)品嘗美味的水果拼盤,。通過(guò)味覺(jué)的刺激,，更能激發(fā)制作的強(qiáng)烈欲望，同時(shí)也讓幼兒體會(huì)到謙讓的快樂(lè),。最后是讓幼兒通過(guò)商量——分工——合作,，共同制作一個(gè)水果拼盤,。在這里通過(guò)豐富的水果實(shí)物及合作制作情節(jié)的設(shè)計(jì)，讓幼兒體會(huì)到合作的樂(lè)趣,，同時(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)了幼兒的興趣和自信心,。活動(dòng)中通過(guò)討論,，大膽發(fā)表自己的看法,，符合《新綱要》中創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持,、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行交流,，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。同時(shí)體現(xiàn)出現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才提出的要求：不光能干,，還要會(huì)說(shuō),，會(huì)思維。

（3）在品嘗這一環(huán)節(jié)中,，我設(shè)計(jì)了向客人老師介紹,，請(qǐng)客人老師品嘗。進(jìn)一步鞏固幼兒謙讓習(xí)慣的養(yǎng)成,。同時(shí)也體驗(yàn)到了成功的喜悅,，自信心也就在成功的喜悅中得到提升。我力求做到首尾呼應(yīng),。整個(gè)活動(dòng)以作客貫穿始終,，讓幼兒在“玩中學(xué)”“做中練”“學(xué)練中玩”，將活動(dòng)推向高潮,。

三,、提供有序活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的文明習(xí)慣在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中,，經(jīng)?？梢钥吹竭@樣的情況：老師準(zhǔn)備了豐富的活動(dòng)內(nèi)容，可由于幼兒年幼好動(dòng),，注意力不夠集中,，仍然我行我素，還有少數(shù)的幼兒出現(xiàn)搗亂的現(xiàn)象,。為了使幼兒能認(rèn)真的學(xué)習(xí),，這就需要老師把活動(dòng)組織得有序有趣，讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到“什么該做”“什么不該做”的文明習(xí)慣,。在教學(xué)中,，我先以談話引出，以觀察為鋪墊,，以品嘗為手段,，讓幼兒在寬松的環(huán)境中合作，共同制作水果拼盤,。力求使幼兒增進(jìn)謙讓品質(zhì),、自信心和合作精神，切實(shí)提高幼兒的操作能力,。尤其在觀察和品嘗這兩個(gè)環(huán)節(jié)中,，不僅調(diào)動(dòng)了他們的主動(dòng)性,，更主要的是培養(yǎng)了他們謙讓的良好品質(zhì)。

為了讓幼兒更好地參與活動(dòng),。我事先精心準(zhǔn)備了水果拼盤的圖片展,，豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。還準(zhǔn)備了大量的水果和水果拼盤,，讓幼兒有美的享受,，從而激發(fā)他們制作的欲望，體驗(yàn)成功的喜悅,。

實(shí)踐證明,，每一次精心準(zhǔn)備的活動(dòng)，都是培養(yǎng)幼兒文明行為習(xí)慣的一條有效途徑,。

讓我們?cè)诿恳淮尉臏?zhǔn)備的活動(dòng)中,，揚(yáng)起孩子自信的風(fēng)帆，使每一個(gè)孩子都能健康地成長(zhǎng),。