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幼兒園中班美術說課稿篇一

1,、說題目和來源：

中班幼兒繪畫水平處于單線平涂階段,，在繪畫時經(jīng)常會因為面積過大而虎頭蛇尾，影響了幼兒繪畫的積極性,。于是我思考是否可以讓孩子學習組合各種線條來裝飾大塊面積的物體,，使幼兒能夠完整的完成作品，體驗成功的快樂,。在帶孩子們到東湖海洋館秋游時,，他們對海底色彩斑斕、形態(tài)各異的魚產(chǎn)生了濃厚的興趣,，基于此我設計了本次藝術活動《海底世界》——裝飾小魚,。我運用刮畫紙這一特殊而神秘的材料，通過刮畫的形式,，引導幼兒嘗試用不同的線條組合來裝飾小魚,，讓幼兒在黑色的紙上刮出五彩亮麗的顏色，從而感受線條組合帶來的美感,促發(fā)幼兒的形象思維和創(chuàng)造性想像,。為了將目標轉(zhuǎn)換為幼兒的需要,，我創(chuàng)設了一個需要幫助的“小黑魚”的角色作為貫穿始終的線索，營造了一個優(yōu)美動人的意境來激發(fā)和感染幼兒大膽的表現(xiàn)美,、創(chuàng)作美,。促使幼兒在繪畫中體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。

2,、說目標：

※情感目標：體驗刮畫的樂趣,，感受不同線條裝飾帶來的美。

※知識目標：學習用直線,、波浪線,、鋸齒線裝飾小魚,。

※能力目標：能用兩種以上線條組合裝飾小魚并初步學會互評作品。

3,、說重難點：

根據(jù)幼兒的年齡特點和實際發(fā)展水平,，我將活動的重難點確定為

重點——學習用直線、波浪線,、鋸齒線裝飾小魚,。

難點——能用兩種以上的線條組合裝飾小魚并相互評價。

4,、說教學準備：

知識經(jīng)驗：

1.教師了解線條組合裝飾的方法,。

2.幼兒觀賞過海洋魚，并發(fā)現(xiàn)魚身上各異的線條,。

物質(zhì)材料：

多媒體課件《海底世界》、刮畫紙,、筷子,、噴繪的“海底世界”底板,、彩色吸管、標簽貼,、音樂,。

環(huán)境準備：

將教室裝飾成海底世界,。

藝術是幼兒的另一種表達認識和情感的“語言”。此次參與活動的中二班幼兒對繪畫活動感興趣,，繪畫能力較強,，他們在觀賞自然界和生活環(huán)境中美的事物時，會關注其色彩,、形態(tài)等特征,。他們對表現(xiàn)自己的經(jīng)驗、情感和想象有明確的目的,，也能用簡單線條逐漸深入地表現(xiàn)越來越多的事物,。在線條,、組合等方面有一定的.基礎,，并對各種形式的美術活動特別喜歡，所以我設計了此次他們感興趣的美術活動《海底世界》,。

在此次活動中所用的教法有：

1.情境激趣法：活動開始環(huán)節(jié),，師幼在音樂情境中模仿小魚進入活動場地，在課件“海底世界”情景欣賞中感受海底世界的美,。情境設置“需要幫助的小黑魚”激發(fā)了幼兒學習興趣,。

2.發(fā)現(xiàn)法：以發(fā)展探究性思維為目標,，強調(diào)幼兒是發(fā)現(xiàn)者，參與知識的建構過程,，因此繪畫前,，通過看、聽,、說,，引導幼兒發(fā)現(xiàn)線條組合裝飾各異的魚的美。

3.個別指導法：在幼兒進行創(chuàng)作的時候,，教師個別指導美工基礎弱的幼兒,，鼓勵他們大膽的嘗試。對于能力強的孩子,，引導他們使用多種方法,，如筷子的粗細畫出粗細不同的線條，設計與眾不同的組合花紋等,，達到分層教育,。

在此次活動所用的學法有：

1.游戲法：本次活動以“海底舞會”的游戲貫穿始終，幼兒在游戲情境中保持積極參與活動的興趣,。

2.練習法：活動中,，幼兒按照自己的意愿大膽想象，采取空手練習,、操作筷子等方式練習刮畫,，便于幼兒間交流展示。

3.交流法：幼兒間的交流與評價既是相互學習的過程,，也是幼兒自我享受的過程,，能較好的滿足幼兒的心理需要?；顒又胁扇×擞昧Ⅲw小魚結伴交流,、展板分離小組交流、展板合并集中交流等方式鼓勵幼兒相互交流,，共同評價,。

活動環(huán)節(jié)

解決問題,，達成目標

環(huán)節(jié)一一,、情境導入(1分鐘)

1.師生小魚游進活動室。

2.欣賞ppt《海底舞會》,。

師：小黑魚為什么沒有參加舞會?通過情景激趣法導入,，激發(fā)幼兒幫助小動物的愿望，將教育目標內(nèi)化成孩子的內(nèi)在需要,，從而成為活動開展的“點睛之處”,。

環(huán)節(jié)二二,、觀察歸納(3分鐘)

1.回顧“魚一”(直線裝飾)，了解線條裝飾方法,。

(1)師：這條小魚穿的什么線條的衣服?

(2)幼兒歸納并在記錄表記錄線條,。

(3)幼兒空描練習直線的畫法。

2.依次回顧波浪線,、鋸齒線裝飾的小魚,。從導學啟思入手，通過回顧法,、觀察法,、發(fā)現(xiàn)法、記錄法引導幼兒了解三種線條的特點,，發(fā)現(xiàn)線條組合的美,。并通過徒手練習法幫助幼兒掌握3種線條的畫法，為突破活動重點奠定基礎埋下伏筆,。

環(huán)節(jié)三三,、創(chuàng)意裝飾(11分鐘)

1.明確任務：選擇兩種或者多種線條組合裝飾小魚

2.交流：你準備用哪幾種線條組合裝飾小魚?

3.幼兒按自己喜歡的線條組合裝飾小魚。

4.教師巡回指導,，鼓勵能力弱的幼兒大膽想象,。

5.幼兒將自己的作品裝飾“海底世界”。運用啟發(fā)式提問讓幼兒在生生互動中打開思路,，為突破活動的重難點再次埋下伏筆,。鼓勵幼兒在大膽想象、動手練習,、結伴評價,、小組欣賞中，循序漸進的達成活動目標,。

環(huán)節(jié)四四,、評價展示(4分鐘)

幼兒相互評價，說說你最喜歡哪一條小魚?他是用哪幾條線條組合裝飾的?此環(huán)節(jié)將活動推向了高潮,，幼兒通過集中評,、集中賞、相互說等方式展示交流,，提升了經(jīng)驗,。

環(huán)節(jié)五五、結束部分(1分鐘)

觀看ppt《海底世界》,，幼兒隨音樂拿著裝飾好的小魚與小黑魚一起去參加海底舞會,。讓幼兒體驗“小黑魚”由傷心到高興的情感轉(zhuǎn)變，從而感受繪畫成功的快樂,。

《綱要》提出“幼兒藝術活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的,，教師的作用主要在于激發(fā)幼兒感受美,、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗,，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂,。”本次活動通過看,、聽,、說到畫、玩,、評使幼兒獲得完整的審美體驗,，這正是我們審美啟蒙教育努力追尋的目標。

1.注重一個“趣”字——讓幼兒有活動的興趣和愿望

游戲情境激趣：活動采取情境導入的方式,，教師和幼兒一起模仿小魚唱一唱,、看一看、說一說,，引發(fā)幼兒參與活動的興趣,。

繪畫方式有趣：操作簡單、色彩對比強烈的刮畫就像海底探秘一樣,，極易激發(fā)孩子的繪畫興趣,，滿足其想象力，提高繪畫水平,。

2.強調(diào)一個“美”字——讓幼兒在活動中有美的感受和體驗

視聽結合感受美：本次活動采取了動畫欣賞,、音樂渲染、環(huán)境營造等方式,，讓幼兒多通道的充分感知海底世界的美,，并發(fā)現(xiàn)魚兒美麗的外衣。

大膽創(chuàng)作體驗美：整個活動中,，沒有太多的示范,，沒有多余的講解，沒有刻意的要求,，不過“美”在幼兒心中,，孩子們樂意參與、快樂無比,。最后,，孩子們的作品——美麗的刮畫魚，匯集而成美麗的海底世界,，更是將幼兒的體驗推向了高潮,。

3.把握一個“用”字——在活動中讓資源充分的運用

材料選取生活化：活動中選用的吸管,、筷子,、標簽貼等材料都是幼兒熟悉的生活材料,。

材料功用多元化：活動前幼兒身上貼有名字貼，吸管粘貼于作品背景上,，活動中選用一次性的筷子作為繪畫工具,，一是筷子兩頭粗細不同，可以讓幼兒自由選擇表現(xiàn)作畫,，二是當繪畫完成后,，幼兒用標簽貼固定筷子在作品的反面，手持作品與同伴間進行交流,，三是最后展示作品中,，將筷子插于《海底世界》的背景(吸管)中，形成一幅可以供幼兒互評的海底世界,。

幼兒園中班美術說課稿篇二

1,、教師出示謎語，請學生猜一猜,。

（指名學生回答,，謎底：雪花。）

2,、回憶想象下雪天的情景,。

師：猜對了，那你們看見過下雪時的情景嗎,？

（學生回答,，有也有可能沒有。）

師：有同學說有,，有同學說沒有,，這都沒關系，接下來,，請小朋友閉上小眼睛,，跟著老師，展開想象的翅膀,，一起飛向小雪花的世界,。

（教師配樂朗誦有關雪花的詩歌，學生閉目回憶想象下雪天的情景：下雪天,，真好看,，房子變成胖老漢。小樹好像大白傘,，地上鋪了白地毯,。我也變成小神仙，嘴巴鼻子冒白煙。

小朋友來堆雪人,，小朋友來打雪仗,，下雪天，真好玩,。）

3,、 欣賞《雪野》，感受下雪天的情景,。

師：好,，請小朋友睜開小眼睛，看,，多美妙的景色?。≌f說你看到了什么,？

（指名學生回答：白色的樹,、漫天飛舞的雪花、一望無邊的大地……）

師：請你用一句話來贊美一下你看到的景色吧,！

（學生略作思考后指名回答："漂亮極了,！""多么美麗的景色啊,！""我真喜歡下雪天,！"……）

4、揭題：《下雪天》,。

師：那好,，這節(jié)課，我們就來集體合作創(chuàng)作一幅有關下雪天的畫,。

（出示課題,。）

（二）、交流欣賞,，加強體驗

1,、交流下雪天最想說的一句話和最想干的一件事。

（學生相互間交流,，再指名說說,。）

2、欣賞雪花造型,。

（老師出示一些雪花的圖片,，學生欣賞造型。）

師：其實雪花形狀多樣,，除了我們看到的這些,，還有其它各種各樣的造型。

（三）、教師示范,，學生練習

1,、教師示范剪折三折的雪花。

師：看了那么多不同造型的雪花,，接下來，就請小朋友看老師怎樣用一張白紙,，把它表現(xiàn)出來,。

（教師示范剪折三折的雪花，一邊示范,，一邊解釋每一步驟的要點,，并重點強調(diào)難點的解決方法，學生仔細觀察,，并記住步驟及要點：一折,，二畫，三剪,。）

2,、出示不同造型的雪花作品，欣賞討論,。

師：那,，我們再看，這些雪花各有什么不同,？該怎么剪呢,？

（學生欣賞并思考剪法。）

3,、學生嘗試剪折雪花,。

（學生在教師的帶領下折、剪,，教師適時提醒每一步的要點,，如折時注意"角"的問題，畫的圖案不要過分細小,，剪時要細心,，注意力度等。）

（四）,、集體合作，創(chuàng)作表現(xiàn)

1,、提出創(chuàng)作要求,。

（教師根據(jù)學生回答后，小結：這節(jié)課，我們以小組合作的形式來完成一幅雪景圖,，先是將剪下來的雪花貼在背景紙上,，注意在底部留出適當?shù)目瞻祝诳瞻椎牡胤教懋嫽蚱促N一些簡單的景物,，如雪人,、樹、房子等,，同時,，請把你的心情也表現(xiàn)出來。）

2,、學生創(chuàng)作,，教師巡視。

（學生以大組形式完成一幅作品,，教師分發(fā)背景紙,，播放背景音樂，并作一些指導,，如下雪時景物的變化,，用恰當?shù)姆椒ê凸ぞ卟牧线M行合理地表現(xiàn)。）

（五）,、作品展示,，綜合活動

1、交流展示作品,。

（學生上臺展示作品,，同時師生共同評評作品。）

2,、唱唱有關下雪天的歌,。

師：是啊，那么美的畫??！下雪了，冬天到了,，新年也邁著腳步向我們走來了,，就讓我們在《新年好》的歌聲中，一起迎接2008年,，一起迎接我們的北京奧運吧,！會唱的一起來唱一唱吧！

（教師播放音樂,，學生聽聽,，并跟著唱一唱,。）

〔點評：賞析作品，體驗成功的喜悅,，在游戲中,，讓學生的興趣達到極點?！?/p>

（六）,、小結拓展，課后研究

1,、教師小結,。

師：小朋友們，這節(jié)課,，我們通過折,、畫,、剪,、貼等形式創(chuàng)作出了美麗的雪景圖，小朋友們個個都表現(xiàn)不錯,。

2,、課后延伸。

師：下課以后,，小朋友如果有興趣的話,，可以去了解一些跟雪有關的知識，如天上為什么會下雪,？雪是怎么形成的,？雪的種類有哪些？等等,。

九,、作業(yè)設計

通過訪問、查資料等形式了解跟雪有關的知識,，如：天上為什么會下雪,？雪是怎么形成的？雪的種類有哪些,？等等,。

幼兒園中班美術說課稿篇三

（一）設計意圖

幼兒的美術活動是一種手、眼,、腦并用的活動,，他需要幼兒用多種感官感知審美對象，用腦去想象,、理解,、加工審美意象,，用語言或動作以及其他非語言的方式去表達自己的審美感受，而教師主要在于激發(fā)幼兒感受美,、表現(xiàn)美的情趣,，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造美的快樂,。

春雨過后,，我和孩子們在散步時，發(fā)現(xiàn)草叢里和小樹上躲滿了小蝸牛,。孩子們興奮極了,，紛紛都跑去捉蝸牛了。軟軟的身體,，大大的貝殼房子,，很是可愛。為此,，我設計了這一主題活動,，一方面是滿足孩子的心理需求，可以好好的親近可愛的蝸牛,，另一方面是通過孩子的這一好奇心加以引導孩子認識蝸牛的結構特征,。就如《新綱要》中所說的，“貼近幼兒的生活,，選擇幼兒感興趣的事物和問題,，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野?！币虼?，此次的活動來源于生活。

（二）教學目標

根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平,，我制定了如下三大目標：

1,、感知蝸牛的形態(tài)，并能在畫面中表現(xiàn)出來,。

2,、激發(fā)幼兒的繪畫興趣。

3,、發(fā)展想象力,，進行添畫。

（三）教學重點難點

重點：

1,、學習用繪畫的方式來表現(xiàn)蝸牛,。

2、練習添畫,，感知環(huán)境的意義,，組織確立周圍環(huán)境中的各種關系,。

難點：用繪畫的方式表現(xiàn)蝸牛的形態(tài)。

（四）教學準備

1,、自由觀察蝸牛,。

2、示范畫一張（白紙中間畫了一只大大的蝸牛媽媽）,，兩簇草叢（用泡沫紙制作的）,。

3、人手一盒蠟筆,、一張畫圖紙,。

二、說教法

《新綱要》指出：“教師應成為學習活動的支持者,、合作者,、引導者”、因此,，本次活動應采用適宜的方法組織教學,，主要有：

1、情景教學法：本次活動通過創(chuàng)設環(huán)境,，帶幼兒到一個富有童趣的世界中,，引發(fā)了幼兒的好奇心,，吸引幼兒參與到活動中來,。

2、直觀形象法：中班幼兒的思維正處在具體形象思維向邏輯思維過渡的階段,，思維還沒有擺脫具體形象的束縛,，而活潑可愛的小蝸牛的直觀形象易引起幼兒的興趣，也易被他們所接受,。

3,、演示法：幼兒的繪畫需要一定的經(jīng)驗基礎。我?guī)е⒆觽儙椭伵寢寣ふ椅伵殞?，實際這一過程正是在教孩子們怎樣畫蝸牛,。

4、操作法：讓幼兒自己來操作,，找一找,，畫一畫，調(diào)皮可愛的蝸牛寶寶在哪兒呢,？

本次活動借助調(diào)皮可愛的小蝸牛的吸引力,，采用情景教學方式，精心設計教學情景,，培養(yǎng)孩子的愛心,，讓孩子幫助蝸牛媽媽尋找蝸牛寶寶,。教師把自己放在與幼兒平等的位置上，與幼兒一起尋找,，欣賞幼兒的童心,，保護幼兒的天真，使幼兒的作品更富有童趣,。

三,、說學法

以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與活動,，不僅提高鍛煉了繪畫能力,，更升華了情感。

審美教育不僅體現(xiàn)在對美的感受力,、接受美的能力上,，更主要體現(xiàn)在表現(xiàn)美的能力上。幼兒通過看看,、想想,，讓幼兒自己動手操作畫一畫，表現(xiàn)自己對美的理解和表達,，以及對蝸牛形態(tài)的把握,。

同時采用展示法，讓幼兒展示自己的繪畫作品,，發(fā)揮了幼兒的主體作用,，每個幼兒都獲得了表現(xiàn)自我的機會，并對自己的表現(xiàn)能力逐步充滿信心,。其中也通過了幼兒間的互補學習等方法,，表達著各自豐富的、多樣性的認識,，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”的理念,。

四、說教學程序

本次活動我設計了八個環(huán)節(jié)：

經(jīng)驗準備—激發(fā)興趣—創(chuàng)設情景—繪畫示范—添設情景—幼兒操作—評價指導—展示作品

1,、經(jīng)驗準備：有了之前的觀察蝸牛的經(jīng)驗準備后,，孩子對于在繪畫過程中需要把握蝸牛的形態(tài)，有所幫助,。

2,、激發(fā)興趣：讓孩子猜一猜，猜猜今天老師請來了哪位小客人,，激發(fā)孩子的興趣,。

4、繪畫示范：一起找一找,，邊說邊畫：身體有點像橫著的小水點一樣,，頭大尾巴小,。用一條螺旋狀的線表示身體，它重重的貝殼就出來啦,。再給它加上兩根細長的觸角,，添上眼睛和嘴巴。哇,，小蝸牛找到啦,。

6、幼兒操作：在幼兒有一定的經(jīng)驗基礎上再讓他們來操作,。

7,、評價指導：在孩子們畫畫時我從旁巡回指導，先個別指導,，當看到孩子們繪畫的精彩之處時,，就集體評點一下。并讓讓孩子大膽的介紹自己的小蝸牛是在哪里找到的,？繪畫是幼兒表現(xiàn)自我,，創(chuàng)造世界的一種有效的語言，我們要不斷的培養(yǎng)幼兒在繪畫方面的自信心,。尊重幼兒的藝術表現(xiàn),，合理評價幼兒的作品，就能有效的培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性,，孩子就會大膽,、自信的描繪出絢麗多彩的世界！

8,、展示作品：將孩子的作品放到展示區(qū),，讓大家共同欣賞,?？吹阶约好利惖淖髌泛吐牭礁鞣N各樣的`贊美聲后，孩子們體驗到了繪畫的樂趣,，往后更積極的參與美術活動,。

幼兒園中班美術說課稿篇四

一、說教材

（一） 教材分析

《畫朋友》選材自《幼兒園建構式課程》中班上冊,，是主題教學活動《我和朋友在一起》中的一節(jié)美術活動,。經(jīng)過一年的集體什么生活，中班兒童與同伴建立了日益密切的同伴關系,。每個小朋友對自己的好朋友都具有獨特的情感,，但大部分幼兒都不能會向好朋友表達自己的情感，《綱要》指出“幼兒的創(chuàng)作過程和作品是他們表達自己的認識和情感的重要方式”,，于是我通過這種繪畫的方式讓幼兒表達自己的情感,?；顒舆x材源于生活，貼切幼兒的日常生活,，符合《綱要》提出的“幼兒園教育內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活,，是幼兒感興趣的事物或問題”。

（二） 活動目標

《綱要指出》幼兒園美術教育活動“主要在于激發(fā)幼兒感受美,、表現(xiàn)美的情趣,，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂,?！苯Y合中班幼兒年齡特點和實際發(fā)展水平，我制定了以下三條目標：

（1）認知目標：會用從整體到局部有序的觀察方法進行觀察,，能用描述的語言講述自己的觀察,。

（2）能力目標：，通過拼擺,、繪畫來表現(xiàn)好朋友不同的表情,。。

（3）情感目標：通過繪畫,，增強熱愛好朋友的情感,。

（三）活動重點與難點

活動重點：會用從整體到局部有序的觀察方法觀察好朋友的表情，并通過拼擺,、繪畫來表現(xiàn)好朋友不同的表情,。

活動難點：拼擺、繪畫來表現(xiàn)好朋友不同的表情

二,、說教法

《綱要》指出：“教師應成為幼兒學習的支持者,、合作者、引導者,?！庇變簣@的教育活動是教師以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動,、活潑,、主動活動的教育過程。因此,，本次活動采用適宜的方法組織教學,，主要有：

1、 游戲法：采用游戲法是因為游戲是幼兒最喜愛的活動,，能增強幼兒參與活動的興趣,。幼兒在輕松、愉快的“猜猜他是誰”游戲中大膽地表現(xiàn)自己。

2,、 提問法：提問是教師引導幼兒觀察事物,，要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識，

啟發(fā)幼兒積極思維的手段,。適當?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維,，啟發(fā)學習，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力,?；顒又型ㄟ^提問引導幼兒認識不同的表情其五官的變化特征。問問題時,，針對不同能力層次的幼兒,，比較容易的問題可讓水平比較差的幼兒回答，需要幼兒描述的問題就請能力較強的幼兒回答,，像總結,、歸納性的問題請能力最強的幼兒來回答，使每個幼兒都能體驗到成功的喜悅,。

3,、操作法：指教師根據(jù)教學目標提供物質(zhì)材料，引導幼兒在操作物質(zhì)材料的活動中充分動手,、動腦,、動口，從而獲得經(jīng)驗的方法,。操作法是幼兒建構活動的基本方法,。操作法是幼兒喜歡的形式,他們可以把自己的想法通過材料充分表現(xiàn)出來,既可以活動,又可以與同伴進行交流、合作,。

4,、觀察法: 觀察法就是提供大量的直接經(jīng)驗讓幼兒觀察探索,讓幼兒通過觀察表情圖來發(fā)現(xiàn),不同表情的五官特征，從而獲得具體的經(jīng)驗,并在此基礎上逐步形成表情的概念,。

5,、評價展示法：每個幼兒都有展示自我的需要，操作后的教師對幼兒作品進行評價及展示

,，既是對幼兒自我實現(xiàn)需要的滿足,，又是對幼兒勞動成果的一種肯定，讓幼兒充分體驗成就感,，使之更樂于參與這一系列的活動。

三,、說學法

整個活動我以幼兒為主體,，變過去的“要我學”為現(xiàn)在的“我要學”。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在看看,、聽聽,、想想、說說,、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重,、難點。

本次活動采用的學法有：

1.多通道參與法：《綱要》科學領域目標明確指出：“能用多種感官動手動腦,，探究問題,；用適當?shù)姆绞奖磉_，交流探索的過程和結果,?！被顒又校乙龑в變嚎匆豢?、猜一猜,、說一說、畫一畫多種感官的參與,，激發(fā)幼兒對表情的變化產(chǎn)生興趣,。

2.交流討論法：討論包括師生、生生之間的相互交流和分享,。在這個活動中,，討論貫穿了整個過程，不僅達到師生,、生生之間的相互交流和分享,，而且能提高幼兒的語言表達能力，是幼兒練習說話的好機會,。

四,、說活動準備：

物質(zhì)準備：

1.音樂磁帶《哈羅哈羅》或cd。

2.作畫工具,，畫有臉型輪廓的畫紙人手1張（可略多備些）,。

3.各種各樣能體現(xiàn)不同表情的眉毛、眼睛,、嘴巴的圖片（可以是幼兒自己畫的,、也可以由教師提供）。

活動過程：

（一）游戲?qū)?，激發(fā)興趣,。

游戲“猜猜他是誰”， 引導幼兒說說自己的好朋友,，并學學好朋友的某個表情,。 ------請幼兒模仿好朋友的樣子，并說“我學的是xx高興（生氣、難過）的樣子”,。

（二）認識不同的表情圖

1,、觀察不同的表情圖。出示代表各種表情的圖片,，引導幼兒從眉毛,、眼睛、嘴巴觀察得出哪些是快樂的,，哪些是生氣的,。

2、與幼兒一起討論,、拼擺眉毛,、眼睛、嘴巴等圖片,，表現(xiàn)各種生氣的樣子,。 ------與幼兒一起討論如何表現(xiàn)難過的樣子。如眉毛,、眼睛,、嘴巴都掛下來；非常難過時,，張大嘴巴哇哇大哭,。

（三）有趣的表情畫下來

1、請幼兒和好朋友面對面坐在一起,，互相觀察對方的表情,，并畫下來。

-----在音樂聲中,，引導幼兒觀察好朋友的表情變化,，并在紙上畫下好朋友的一種表情，可鼓勵幼兒邊觀察邊繪畫,。如果幼兒在表現(xiàn)時遇到困難,，可請好朋友再現(xiàn)那種表情。

2,、教師評價作品,。

3、幼兒互贈畫像,。（高興地接受朋友送給自己的畫像,，并表示感謝。）

（四）朋友表情大集合

1,、將幼兒完成的作品展示在墻面上,，相互欣賞作品,，激發(fā)幼兒進一步與朋友互相畫像的愿望,。

2,、和同伴一起模仿作品中有趣的臉部表情，感受模仿表現(xiàn)的快樂,。

幼兒園中班美術說課稿篇五

設計意圖：

活動《有趣的印畫》選自遼寧省編教材中班（下）藝術領域,。孩子的天性就是愛寫寫畫畫，他們在寫畫中提高了自己的動手能力,，表達了自己天真的想發(fā),；所以作為教師我們要提供給孩子充分的表現(xiàn)空間。我們班孩子平時常進行的美術活動有撕紙粘貼畫,、蠟筆畫,、彩筆畫、水彩畫等,。為了進一步豐富幼兒的藝術活動,，學習多種藝術表現(xiàn)手法，我特別選擇了此節(jié)印畫活動,?！毒V要》中提出幼兒“能用自己喜歡的方式進行藝術表現(xiàn)活動”;為了實現(xiàn)這一目的；本活動修改設計以小熊維尼邀請小朋友找春天為索引,，從發(fā)現(xiàn)腳印可以印畫,，到嘗試多種材料印畫，最后使用多種材料與同伴合作在大畫布上完成美麗春天的印畫作品,。

教學目的：

1,、知道印畫也是繪畫的一種形式。

2,、能用各種材料進行豐富的印畫創(chuàng)作活動

3,、喜歡印畫，體驗合作印畫的樂趣,。

活動重難點：

重點：幼兒能利用各種材料進行印畫,。

當幼兒看到這些平日里的玩具、紙張等材料,，孩子們可能有點摸不著頭腦,，這些東西可以印畫？于是我就為孩子們準備了幾幅范畫,，請他們猜猜是用什么材料印的,，這樣就會引起幼兒想嘗試用這些材料印畫的興致，從而實現(xiàn)幼兒利用各種材料進行印畫的目的,。

難點：能巧妙的運用各種材料印出的不同效果,。

每種材料印出的圖案效果都不一樣,，在課堂上我會引導幼兒想象這些印出的圖案象什么，這樣幼兒就能很好的利用這些圖案進行創(chuàng)作,。

活動準備：

1,、調(diào)好的廣告色、宣紙,、作品展示欄,、大畫布。

2,、常見的可以用來印畫的材料：插朔玩具,、紙球、模型,、我們的手指,、腳印。

3,、范畫,、教師創(chuàng)作的幾幅印畫作品。

4,、碟機,、輕音樂碟片。

教法與學法：

教法：在活動中我采用了發(fā)現(xiàn)法,、情境法,、談話法、引導法進行教學,。以

去小熊維尼家賞花的情景貫穿整個活動,。通過發(fā)現(xiàn)畫布上的腳印引起幼兒印畫的興趣。

之后觀察教師范畫引導幼兒嘗試自己使用各種材料進行印畫,。

學法：本次活動幼兒的學法主要有觀察法,、想象法、操作法,。孩子們通過觀察,、了解可以印畫的一些材料，從自己動手操作中掌握印畫的技巧,。

活動過程：

一,、發(fā)現(xiàn)印畫。

1,、情境：帶小朋友去小熊維尼家賞花,。孩子們聽著舒緩的音樂，跟隨老師踩上顏料走進維尼的“花園”,在“花園”里留下一串串腳印,。

2,、設置提問：

l小熊維尼家的花園里有什么,？

l我們在維尼家留下了什么？

l小腳印象什么,？

通過這樣幾個提問引出印畫,。

二、探所可以用來印畫的材料,。

1,、通過觀察桌面的物品引導幼兒發(fā)現(xiàn)印畫的材料,。

（顏料,、玩具、紙團,、宣紙）,。

2、觀察范畫,，引起興趣,。

設置問題：

l畫里畫的是什么？

l這些畫是用什么材料繪畫的,？

l你想試試嗎,？（從而激起幼兒想嘗試的愿望）

3、提出印畫要求：

l沾了顏料的繪畫材料,，要在使用完這個顏色才能去沾另一種顏色,，如果顏色混在一起使用，畫面會變的很臟,。

l印畫時要小心,，不要將顏料弄到衣服上、桌子上,，使用完的繪畫材料要放回盤子中,。

4、幼兒動手印畫,，教師引導輔助,、點撥幼兒，讓幼兒了解每種材料所印出的不同效果,。

5,、展示幼兒初試印畫作品、請幼兒談一談：自己印畫的是什么,？用什么材料印畫完成的,。（小小的一個總結為下面的活動做鋪墊。）

三,、使用多種材料作印畫,。

1,、出示印有腳印的大畫布。

這里教師設計一段簡短對話：春天來了,，可是小兄維尼家花園里的花沒有開放,，草兒沒有綠，樹枝也沒有發(fā)芽,；維尼想請小朋友幫它個忙,，幫它把花園里的春天找到，將花園里裝飾的漂漂亮亮,。

2,、幼兒合作印畫，教師給予合作,、指導,，在繪畫的過程中善于發(fā)現(xiàn)幼兒的創(chuàng)意，激發(fā)每位幼兒都能夠創(chuàng)作出滿意的作品,。

3,、展示作品，介紹自己的印畫技巧,。大家一起欣賞自己的作品,，說說自己最欣賞誰印的畫,，他的印畫好在哪里,。

教學反思：

本活動屬于藝術領域,，《綱要》中‘藝術領域’的‘目標’明確的指出：讓幼兒“初步感受并喜愛環(huán)境,、生活和藝術中的美,；并能大膽地表現(xiàn)自己的情感體驗,；能用自己喜歡的方式進行藝術表現(xiàn)活動,?！薄队腥さ挠‘嫛泛芎玫膶崿F(xiàn)了《綱要》中的這個目標,。在活動中對于重難點的解決,，主要是通過兩個環(huán)節(jié)去實現(xiàn)的。首先是探索可以用來印畫的材料,；然后再利用多種材料合作印畫,。在活動前我并沒有示范各種材料的印作方法，而是讓孩子們自己去探索,，當孩子遇到困難時給予指導,；孩子們從開始的不知該怎樣去印畫，直至通過自己的嘗試,、探索體會到了印畫創(chuàng)作的樂趣,，最終不愿意放下畫具；活動中孩子們樂不思蜀,、興致極高,。本次活動是孩子首次接觸印畫,，雖然孩子們對各種材料能創(chuàng)作出的作品效果不是很得心應手，但卻激起了孩子們的創(chuàng)作愿望,，我相信在下一次此類活動中,，孩子們會更加豐富自己的創(chuàng)作，表現(xiàn)出更完美的創(chuàng)造力,。

幼兒園中班美術說課稿篇六

1,、引導幼兒在圓形的基礎上添畫各種物體，使幼兒在添畫過程中知道圓能變成各種有趣的東西,。

2,、發(fā)展幼兒的想象力，創(chuàng)造力和語言表達能力,。

3,、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流,。

4、讓幼兒體驗自主,、獨立,、創(chuàng)造的能力。

5,、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質(zhì),。

1、各種大小不同的畫有圓的作業(yè)紙,。

2,、由圓變成的物體的各種范例。

3,、圓形臉手偶,。

1、情景導入引起幼兒興趣

2,、表演變圓魔術

小朋友你們知道,，圓圓是怎么把紅色的圓變成蘋果的呀?教師引導式的說出在紅色圓上畫上綠色的葉子就變成蘋果了。你們會變嗎?你們會變什么呢?怎么變呢?教師：圓圓,，你還會變什么?圓圓：我還會變兩個圓,，三個圓，四個圓,，許多圓呢,。圓圓表演把兩個圓變成了小雞，三個圓變成了小花,，四個圓變成了蝴蝶,。小朋友,，你能把兩個圓，三個圓,，四個圓,，許多的圓變成什么呢?讓幼兒自由討論，發(fā)揮想象,。

3,、幼兒操作，教師巡回指導我們今天也來學圓圓變圓的魔術,。老師出示為幼兒準備的材料,，老師為小朋友準備了各種顏色，各種大小的畫有圓形的紙,。請小朋友先想好你想用幾個圓變成什么東西,，然后找到你所需要的圓，再把它添畫好,。我們小朋友把圓變好后,，要告訴老師和小朋友。教師巡回指導：引導幼兒變出和別人不一樣的東西來,。幫助能力差的幼兒,，鼓勵他大膽添畫圓。

幼兒園中班美術說課稿篇七

我先說一下教材,，《各種各樣的車》是本階段開展主題活動《來來往往》,，車在生活中與孩子的關系密切：孩子周末游玩需要車，上學較遠需要車,，大車,、小車、公共汽車,，我們的生活也離不開車子,。而且孩子對車的興趣非常濃厚，通過對車子的進一步了解,，借助各種車子的模型和圖片等相關信息,，讓孩子對各類車的外形特征及特殊車輛更全面的了解，使孩子在自己原有水平上得到提高,，進一步激發(fā)幼兒主動探索,、學習的積極性。

目標定位：根據(jù)中班幼兒的年齡特點和教材內(nèi)容,，預定了本活動的目標：

1,、觀察汽車的外形特征與圖形的聯(lián)系，嘗試用圓形、三角形,、正方形,、長方形、橢圓形,、梯形等圖形組合來變現(xiàn)汽車,。

2、體驗對繪畫的活動的樂趣,。

活動的難點是：嘗試用圖形寶寶大膽設計各種各樣的車,。重難點的突破在于孩子是在熟悉各種車輛的外形特征及特別之處，運用所學過的圖形寶寶來組合成的車輛,。

為使活動目標更好地達成,，需做以下準備：

知識準備：已認識并能畫出圓形、三角形,、正方形,、長方形、橢圓形,、梯形等圖形,；認識常見車輛的基本結構。

物質(zhì)準備：利用汽車圖片及模型布置"汽車展",。

二,、說教法：

教要有法，本活動我運用了"直觀,、探索法" "討論法"引導幼兒帶著問題去觀察去思考，下面我對所運用的教法做一個簡單的介紹：

1.直觀,、探索法：利用參觀"車展"讓幼兒更直觀去觀察各種各樣的車,，讓幼兒通過視、觸覺獲取有關汽車種類和功能,。更直觀了解各種各樣車的外形特征,，幫助幼兒提升原有的經(jīng)驗，又為后面的繪畫做好知識準備,。

2.討論法：幼兒通過交流各種各樣的車達到共同學習,，通過討論充分發(fā)表對汽車的外形特征及功能。引導幼兒通過自由和集中交流,，大膽和同伴,、老師對自己所了解的各種各樣的汽車進行交流討論，使幼兒的認知,、語言表達能力得到有效的提高,。

為了讓幼兒的學習更具有實效性，采用的學法主要有：多感官參與法、體驗法

1.多感官參與法：《綱要》提出：要讓幼兒能用多種感官動手動腦,、探究問題,，用適當?shù)姆绞奖磉_交流過程和結果。通過引導啟發(fā)幼兒用多種感官去學習,、探究,，增進對各種各樣的汽車的認識。

2.嘗試法：鼓勵幼兒大膽嘗試用圖形的組合繪畫出的各種汽車,，使他們的想象能力得到充分的發(fā)揮,。

遵循由淺入深、層層深入的原則,，我將沿著1.自由參觀2.分享交流3.示范作畫4.討論作畫這了四個環(huán)節(jié),，來突破解決本次活動的重難點，實現(xiàn)活動目標,。

1.自由參觀車展

本環(huán)節(jié)將帶幼兒進入情境,，讓幼兒帶著問題：展覽會上的車，你喜歡哪一輛,，它是由哪幾個圖形組成的,？有什么功能？"讓孩子有目的的去觀察和思考,。

讓幼兒在與同伴玩的過程中互相交流自己喜歡的車的名稱,、外形特征以及這輛車的功能。目的是讓幼兒圍繞教師的問題,，與同伴的積極互動,，不僅豐富了幼兒對汽車種類的認識，進一步激發(fā)了幼兒對了解各種各樣車的興趣,，同時也給幼兒敢說,、樂說提供了良好的氛圍。

2.分享與交流

幼兒看,、玩之后,，一定很想把自己知道的說出來，就讓幼兒拿著自己認識的模型玩具汽車進行集中交流,。幫助幼兒把之前的零碎知識加以整理,、整合。因此這一環(huán)節(jié)需要教師細致地引導,，使幼兒能較完整地表達自己認識的車的名稱,、外形特征以及車有的功能。同時老師還要把汽車的基本特征加以小結,，提高了幼兒的思維概括能力和口語表達能力,。

重點的達成主要采用幼兒經(jīng)驗的交流分享和老師的整理,、更直觀地了解汽車的外形特征是由什么圖形組成的，為活動難點做好鋪墊,。

幼兒園中班美術說課稿篇八

（一）教材分析

《畫朋友》選材自《幼兒園建構式課程》中班上冊,，是主題教學活動《我和朋友在一起》中的一節(jié)美術活動。經(jīng)過一年的集體什么生活,，中班兒童與同伴建立了日益密切的同伴關系,。每個小朋友對自己的好朋友都具有獨特的情感，但大部分幼兒都不能會向好朋友表達自己的情感,，《綱要》指出“幼兒的創(chuàng)作過程和作品是他們表達自己的認識和情感的重要方式”,，于是我通過這種繪畫的方式讓幼兒表達自己的情感?；顒舆x材源于生活,，貼切幼兒的日常生活，符合《綱要》提出的“幼兒園教育內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活,，是幼兒感興趣的事物或問題”,。

（二）活動目標

《綱要指出》幼兒園美術教育活動“主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,，豐富他們的審美經(jīng)驗,，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂?！苯Y合中班幼兒年齡特點和實際發(fā)展水平,，我制定了以下三條目標：

（1）認知目標：會用從整體到局部有序的觀察方法進行觀察，能用描述的語言講述自己的觀察,。

（2）能力目標：,，通過拼擺、繪畫來表現(xiàn)好朋友不同的表情,。,。

（3）情感目標：通過繪畫，增強熱愛好朋友的情感,。

（三）活動重點與難點

活動重點：會用從整體到局部有序的觀察方法觀察好朋友的表情，并通過拼擺,、繪畫來表現(xiàn)好朋友不同的表情,。

活動難點：拼擺、繪畫來表現(xiàn)好朋友不同的表情

二,、說教法

《綱要》指出：“教師應成為幼兒學習的支持者,、合作者、引導者,?！庇變簣@的教育活動是教師以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動、活潑,、主動活動的教育過程,。因此，本次活動采用適宜的方法組織教學,，主要有：

1,、游戲法：采用游戲法是因為游戲是幼兒最喜愛的活動，能增強幼兒參與活動的興趣,。幼兒在輕松,、愉快的“猜猜他是誰”游戲中大膽地表現(xiàn)自己。

2,、提問法：提問是教師引導幼兒觀察事物,，要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識，啟發(fā)幼兒積極思維的手段,。適當?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維,，啟發(fā)學習，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力,?；顒又型ㄟ^提問引導幼兒認識不同的表情其五官的變化特征。問問題時,，針對不同能力層次的幼兒,，比較容易的問題可讓水平比較差的幼兒回答，需要幼兒描述的問題就請能力較強的幼兒回答,，像總結,、歸納性的問題請能力最強的幼兒來回答，使每個幼兒都能體驗到成功的喜悅,。

3,、操作法：指教師根據(jù)教學目標提供物質(zhì)材料，引導幼兒在操作物質(zhì)材料的活動中充分動手,、動腦,、動口，從而獲得經(jīng)驗的方法,。操作法是幼兒建構活動的基本方法,。操作法是幼兒喜歡的形式，他們可以把自己的想法通過材料充分表現(xiàn)出來,，既可以活動,，又可以與同伴進行交流,、合作。

4,、觀察法：觀察法就是提供大量的直接經(jīng)驗讓幼兒觀察探索,，讓幼兒通過觀察表情圖來發(fā)現(xiàn)，不同表情的五官特征,，從而獲得具體的經(jīng)驗,，并在此基礎上逐步形成表情的概念。

5,、評價展示法：每個幼兒都有展示自我的需要,，操作后的教師對幼兒作品進行評價及展示

,，既是對幼兒自我實現(xiàn)需要的滿足,，又是對幼兒勞動成果的一種肯定，讓幼兒充分體驗成就感,，使之更樂于參與這一系列的活動,。

三、說學法

整個活動我以幼兒為主體,，變過去的“要我學”為現(xiàn)在的“我要學”,。遵循由淺入深的教學原則,，幼兒在看看、聽聽,、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點,。

本次活動采用的學法有：

1、多通道參與法：《綱要》科學領域目標明確指出：“能用多種感官動手動腦,，探究問題,；用適當?shù)姆绞奖磉_，交流探索的過程和結果,?！被顒又校乙龑в變嚎匆豢?、猜一猜,、說一說、畫一畫多種感官的參與,，激發(fā)幼兒對表情的變化產(chǎn)生興趣,。

2、交流討論法：討論包括師生,、生生之間的相互交流和分享,。在這個活動中，討論貫穿了整個過程,，不僅達到師生,、生生之間的相互交流和分享，而且能提高幼兒的語言表達能力,，是幼兒練習說話的好機會,。

四、說活動準備：

物質(zhì)準備：

1,、音樂磁帶《哈羅哈羅》或cd,。

2、作畫工具,，畫有臉型輪廓的畫紙人手1張（可略多備些）,。

3、各種各樣能體現(xiàn)不同表情的眉毛,、眼睛,、嘴巴的圖片（可以是幼兒自己畫的、也可以由教師提供）,。

活動過程：

（一）游戲?qū)?，激發(fā)興趣。

游戲“猜猜他是誰”，引導幼兒說說自己的好朋友,，并學學好朋友的某個表情,。——請幼兒模仿好朋友的樣子,，并說“我學的是xx高興（生氣、難過）的樣子”,。

（二）認識不同的表情圖

1,、觀察不同的表情圖。出示代表各種表情的圖片,，引導幼兒從眉毛,、眼睛、嘴巴觀察得出哪些是快樂的,，哪些是生氣的,。

2、與幼兒一起討論,、拼擺眉毛,、眼睛、嘴巴等圖片,，表現(xiàn)各種生氣的樣子,。——與幼兒一起討論如何表現(xiàn)難過的樣子,。如眉毛,、眼睛、嘴巴都掛下來,；非常難過時,，張大嘴巴哇哇大哭。

（三）有趣的表情畫下來

1,、請幼兒和好朋友面對面坐在一起,，互相觀察對方的表情，并畫下來,。

——在音樂聲中,，引導幼兒觀察好朋友的表情變化，并在紙上畫下好朋友的一種表情,，可鼓勵幼兒邊觀察邊繪畫,。如果幼兒在表現(xiàn)時遇到困難，可請好朋友再現(xiàn)那種表情,。

2,、教師評價作品。

3,、幼兒互贈畫像,。（高興地接受朋友送給自己的畫像,，并表示感謝。）

（四）朋友表情大集合

1,、將幼兒完成的作品展示在墻面上,，相互欣賞作品，激發(fā)幼兒進一步與朋友互相畫像的愿望,。

2,、和同伴一起模仿作品中有趣的臉部表情，感受模仿表現(xiàn)的快樂,。

幼兒園中班美術說課稿篇九

（一）說設計意圖：

撕紙活動對于孩子們來說,，在動手能力方面是一種興趣比較濃厚的活動，雖然撕紙這過程在我們成人看來并不是有很大的`作用,，但對于孩子們來說卻能夠吸引著他們的眼球和動手操作的興趣,，并且撕紙這過程，還可以鍛煉幼兒手指動作的靈活性,，曾經(jīng)在小班的時候,，我已觀察到孩子們在撕紙過程中的一舉一動，看到孩子們積極的興趣,。于是,，我通過《逛動物園》這個題材，設計了一節(jié)比較生動有趣的美術撕紙活動,，而且幼兒對于各種動物也有了比較深刻的印象,，然后通過動物的導出，更加增強了幼兒自主參與動手操作的興趣,，所以這一活動既符合了幼兒的年齡特點,，又符合了幼兒的現(xiàn)實需要。

（二）說本班幼兒情況：本班幼兒在動手操作能力方面已有了一定的操作基礎,，平時在活動中經(jīng)常有培養(yǎng)幼兒撕紙的活動,。

（三）說活動目標：

根據(jù)幼兒已有的前提基礎撕、貼,，結合幼兒的年齡特點,，再進一步發(fā)展幼兒的動手操作能力。因此我給幼兒創(chuàng)設一個能使他們能夠自己大膽去動手操作的平臺,，讓幼兒能積極有興趣地參與,，引導幼兒發(fā)揮想象，通過活動的開展來鍛煉幼兒的手指動作靈活性,。

（四）說活動重,、難點：

本次活動的教學重點是讓幼兒有目的地撕紙，并通過活動的開展來鍛煉幼兒的手指動作靈活性。教學難點是讓幼兒能大膽想象來通過撕與添加的方式表現(xiàn)不同的動物,，并感受撕紙活動帶來的創(chuàng)意快樂,。

為了能使本次活動能夠有目的實施開展，我做了如下的準備：

1,、幼兒已有認識各種各樣的動物和有逛動物園的經(jīng)驗,。

2、幼兒人手兩張紙,，教師用的示范大紙張兩張,，顏色紙若干張，顏色鮮艷的廣告紙,。環(huán)境準備：

1、布置成動物園的場景：樹,、草坪,、池塘、動物等景象,，自選柔和的音樂,。

2、動物課件,，投影儀,、電腦。

我根據(jù)幼兒的學習情況和前提基礎,，在本次活動中我采用了教學直觀法,、提問法、親身體驗等教學方法,。

為什么我要采用以上的這些方法呢,？

采用直觀法是因為中班幼兒的年齡特征，處于幼兒時期的思維性質(zhì),，他們具有明顯的具體形象特點思維,，所以我用看課件的形式直接來刺激幼兒的視覺器官，讓幼兒近距離體會動物的生動形象,，并激發(fā)了幼兒學習的興趣,。

采用提問法是因為提問能讓幼兒有目的地仔細觀察和啟發(fā)幼兒靈活的思維，并且也能讓幼兒更深入地理解活動的重點內(nèi)容,。

采用親身體驗法是因為可以讓幼兒親自地參與到活動的環(huán)境中,，活動的操作中，可以讓幼兒有了真正實踐的感受,，并且孩子通過參與,，有了這次活動的經(jīng)驗。

幼兒在這撕貼活動中，孩子們通過觀察,、參與情景游戲的氛圍,，來激發(fā)積極地參與態(tài)度，從而直接地看到了各種不同的動物,，并且親身實踐到操作過程中,，是幼兒更深入地認識動物，然后在活動中把自己喜歡的動物表現(xiàn)出來,。

我結合了本活動的目標和幼兒已有前提基礎,，我設計了以下四個環(huán)節(jié)：

1、我以游戲的形式導入活動,，看課件播放的動物,，激發(fā)幼兒講述的興趣。

2,、通過逛動物園,，導出幼兒學習操作撕與添加的方式來表現(xiàn)不同的動物。

3,、引導幼兒自己操作,，撕出自己喜歡的動物，并給添加上動物的眼睛,、尾巴等,。

4、評價小結,。

一,、教師以游戲“逛動物園”導入，看課件播放的動物,，激發(fā)幼兒講述的興趣,。

1、播放音樂,，教師帶領小朋友們進入預設的場地去逛動物園,，(教師事先布置好場地)。

2,、教師有意識地引導幼兒走進動物園,，師：小朋友，現(xiàn)在我們來到動物園了,，你們看一看這兒會有什么動物呢?（教師利用投影儀放出各種動物圖片給幼兒觀察,，如：長頸鹿、斑馬,、獅子,、大象等),。

二、通過逛動物園,，導出幼兒學習操作撕與添加的方式來表現(xiàn)不同的動物,。

2、教師出示一張紙,，引導幼兒來想象用一張方形的紙和我們的雙手來變,，看看有哪位小朋友能夠變出你喜歡的小動物，教師適當給予提示,，并強調(diào)紙和雙手來操作,。

3、教師詳細講解并示范撕紙的方法,，雙手的食指與大拇指相對捏住紙,，（教師比較形象地引導幼兒：讓幼兒把大拇哥和二拇弟他們請出來，今天他們兩兄弟要來合作撕紙,，然后教師示范撕一只小兔子給幼兒看）,。

4、教師出示已撕下來的小兔子,，請小朋友觀察一下小兔子身上還缺少了些什么呢？通過提問幼兒,，引出要給小兔子添加眼睛,、尾巴等，并示范怎么添加,，（可以撕下一小圓點的紙貼上去或用筆畫上去）,。

三、引導幼兒自己操作,，撕出自己喜歡的動物,，并給添加上動物的眼睛、尾巴等,。

1,、發(fā)給每個幼兒紙張、筆,、膠水這些材料,，引導幼兒撕出自己喜歡的動物，

2,、教師提醒幼兒撕的時候要用到大拇哥和二拇弟兩人來合作撕,，教師巡回指導幼兒操作。

四,、評價小結：所有幼兒圍坐過來評價小朋友操作的各種不同動物,，老師給予鼓勵幼兒,。

幼兒園中班美術說課稿篇十

1、欣賞表現(xiàn)魚的各種形式,，感知了解點畫特有的風格,，提高幼兒的感受力。

2,、觀看幼兒示范,，傾聽教師講解，學習在指定范圍內(nèi)畫彩色的點,，表現(xiàn)美麗的大魚,。

3、學會認真,、耐心地進行美術活動,。

1、棉簽若干,，顏料盤每組2-3盤,。

2、水墨畫,、油畫棒,、水彩等形式表現(xiàn)的各種形態(tài)的魚。

3,、在白紙上畫一條魚的線條,。

一、聽謎面,、猜謎語,、引出主題。

二,、教師出示范例——魚,。

師：圖上有什么?你知道它是用什么筆、什么顏料畫的嗎?

向幼兒簡單介紹繪畫的方式,，感受不同的藝術風格,。

三、欣賞幼兒用書,，了解棉簽畫的特點,。

出示黑板上白色線條魚以及棉簽和顏料，請個別幼兒分別上來示范在大魚身上畫點點,，表現(xiàn)彩色的魚鱗,。

四、介紹操作要求,。

選擇自己喜歡的,、色彩鮮艷的顏色,。

在指定的范圍內(nèi)自主地進行點畫活動。

點畫要均勻,，畫面要用棉簽點滿空白的地方,，不要留很大的空間。

五,、幼兒操作活動,，教師巡回指導。

對個別能力較弱的孩子給予個別指導,。

六,、展示幼兒作品，說說：你最喜歡的大魚,。

七,、帶領幼兒開展音樂游戲：網(wǎng)小魚。

讓幼兒在歡快的音樂中,，在池塘里游來游去,。

幼兒園中班美術說課稿篇十一

活動目標：

1、在拼貼過程中享受創(chuàng)造的樂趣,。

2,、能用蛋形拼出老鼠的不同動態(tài)，并進行簡單的添畫,。

3,、根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。

4,、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作,、表達能力,，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

5,、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質(zhì),。

活動重點：通過操作創(chuàng)作老鼠的不同動態(tài)。

活動難點：老鼠耳朵的部位和頭部動作的對應,。

活動準備：

1,、物質(zhì)準備：紙、筆,、操作卡片,、雙面膠、教師示范用大卡片,。

2,、經(jīng)驗準備：看過有關老鼠的動畫片,，對老鼠的動態(tài)已有一定的了解。

活動過程：

一,、初步認識老鼠的外形特征,。

師：今天我要用這兩個蛋形來變個魔術，瞧,，大蛋和小蛋是一對好朋友,，總喜歡在一起。小蛋在前引路需要眼睛,，小頭畫上小鼻子,，大頭畫上大耳朵;再畫兩根長胡子;大蛋畫上四條腿和一條細細長長的小尾巴，小老鼠就變好了!

(教師邊講述邊演示圖片,，并添畫上老鼠的四肢和尾巴,。)

二、感知老鼠的各種動態(tài),。

1,、通過變化老鼠頭部方向，感知鼻子和耳朵的正確位置,。

2,、游戲“小貓抓老鼠”，豐富老鼠更多的動態(tài),。幼兒在游戲中變化老鼠造型,，教師即時用圖片擺出相應造型。

三,、幼兒作畫,，教師巡回指導

要求：

1、擺弄卡片變出老鼠造型,，粘貼后并添畫五官,、四肢和尾巴。

2,、鼓勵幼兒大膽作畫,，畫出老鼠的不同動態(tài)。

3,、畫好之后,，說說你畫的老鼠在干什么?

四、評價

1,、動態(tài)評價：在幼兒作畫的時候,，教師及時引導、評價,。

2,、將作品張貼在展示板上,，請個別幼兒講述：“你畫的老鼠在干什么?”

幼兒園中班美術說課稿篇十二

1.學習用線條的形狀變化和疏密排列來裝飾魚。

2.鼓勵幼兒按自己的想象大膽創(chuàng)作,，發(fā)展幼兒初步的創(chuàng)新能力,。

3.向幼兒進行人與自然和諧相處的環(huán)保教育。

活動重點：學習用線條的形狀變化和疏密排列來裝飾魚,。

活動難點：鼓勵幼兒大膽想象和創(chuàng)作,。

1.多媒體課件flash《魚的游泳》、各種形狀的魚的圖片,。

2.畫好的線描畫作品,。

3.老師自制半成品“海底世界”掛圖。

4.彩色筆,、橡皮泥,、各色毛線、小剪刀,、膠水,。

一、游戲?qū)胝堃粌蓚€幼兒上臺,，在黑板上任意畫幾個簡單的幾何圖形,，教師只要畫幾筆，就能使“它”變成“魚”,。今天,，我們就一起來學習線描畫《各種形狀的魚》。(出示課題：線描畫：各種形狀的魚)

二,、講授新課

(一)鋪墊小朋友,，魚的種類繁多，形狀各種各樣,，但它們都有共同的特征,，這個特征是什么?(魚頭、魚身,、魚尾、魚腮,，還有魚鰭),。你們所見過的有哪些魚?(鯉魚、金魚,、草魚,、帶魚等)

(二)欣賞剛才小朋友們說的都是淡水里的魚，它們的形狀相近,。但有的魚生活在大海里,，形狀多變化,。在美麗的大海里，生活著許多快樂的魚寶寶,，他們和魚媽媽自由自在地在海洋里嬉戲玩耍,，一會兒在珊瑚里捉迷藏，一會兒在比賽游戲,，一會兒又湊在一起說著悄悄話,，可幸福了。你們想看嗎?請小朋友們在欣賞時注意觀察魚的形狀,。(觀看flash《魚的游泳》,，初步感知欣賞各種各樣的魚。)

(三)啟發(fā)想象請幼兒講講自己最喜歡哪條魚,，它是什么形狀的?身體各部位的名稱以及身上的花紋是什么樣的?特別是對形狀怪異的魚,，啟發(fā)幼兒盡可能講詳細一點。

三,、示范

1.教師在黑板上邊示范邊講解,，要求用筆果斷。

2.欣賞其他小朋友的作品,。(出示多媒體課件,。)

四、藝術實踐

1.今天,，我們就用幾種方式描出各種形狀的魚,。(分組進行：第一、二組用毛線粘貼出魚的形狀;第三,、四組用橡皮泥粘貼出魚的形狀;第五,、六組用彩色筆畫出魚的形狀，并涂上漂亮的顏色,。各組完成作品后,，沿魚的外形剪下來。)

2.幼兒作業(yè),，教師巡回指導,。

3.教師出示自己繪制的半成品——“海底世界”，看看哪位幼兒的魚最快,，最先登上“海底世界”,。

4.各兩組進行評比，然后將剪下來的“魚”粘貼在半成品“海底世界”上,。

五,、課堂小結

今天，小朋友幫助魚媽媽找回了魚寶寶，并且魚寶寶身上的花紋都非常漂亮,，魚媽媽謝謝你們了,。海底媽媽決定頒一個獎給大家，這個獎叫做“愛心天使”獎?，F(xiàn)在我來當魚媽媽,，小朋友來當魚寶寶，我們一起游到大海里去做游戲吧!

六,、活動結束

幼兒隨音樂《魚兒魚兒水中游》出活動室,。

幼兒園中班美術說課稿篇十三

活動目標：

1、根據(jù)手型展開聯(lián)想,，運用點,、線畫出手掌鳥的美麗造型。

2,、體驗手型添畫活動帶來的樂趣,。

活動準備：

1、手掌五彩鳥ppt課件

2.,、彩色蠟筆,、記號筆、白紙人手一份,。

活動過程：

一,、聽聲音導入，引發(fā)興趣

播放ppt課件,，師：聽這是什么聲音?小鳥喳喳叫著要到森林里參加選美比賽了,，它們都想成為那只最美的鳥。

二,、感受不同鳥兒的形象特征

播放ppt課件中各種鳥的連環(huán)圖看你們認不認識它們,。鸚鵡(尖尖嘴會說話)、丹頂鶴(腿長),、孔雀(會開屏),、貓頭鷹(眼睛大)。

三,、引出”手掌鳥“

1,、你們見過這樣的鳥嗎?它和以前我們見過的、畫過的小鳥有什么不同?”像什么?“請你給它取個好聽的名字吧,?！蹦阏J為手掌鳥能得第一嗎?“”為什么?“幼兒討論。

2,、我們可以怎么幫小鳥打扮一下,。

3,、給小鳥穿上五彩衣,。

四,、幼兒自主創(chuàng)作，教師巡回觀察并指導

用各種圖形裝飾鳥,，注意色彩的協(xié)調(diào),。作品可以和老師的不一樣，漂亮就行,。

五,、展示幼兒的作品，觀賞評析作品

幼兒園中班美術說課稿篇十四

綜述欣賞過五花八門的建筑后,，幼兒就有了想自己嘗試設計漂亮房子的愿望,。引導孩子從外形、功能等方面著手讓幼兒大膽想象,、大膽作畫,。并能夠畫出有創(chuàng)意的房子。

【活動目標】

1,、能大膽想象并畫出有創(chuàng)意的房子,。(重難點)

2、愿意向同伴介紹自己的作品,。

3,、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力,、動手能力,。

4、養(yǎng)成敢想敢做,、勤學,、樂學的良好素質(zhì)。

【教具準備】

1,、幼兒已欣賞過相關的建筑物,。

2、畫紙,、畫筆,、油畫棒等。

【活動流程】

一,、引題

(一)幼兒討論剛才看到的房子中你最喜歡哪座房子?它是什么樣的?

(二)幼兒自由講述,。

二、引發(fā)幼兒想象,，設計各種各樣的建筑物我們每個人都來設計一座漂亮的房子,，看看誰設計的房子最奇特。

提問：你想設計的房子是什么樣子的?

它有什么奇特的地方?(請個別幼兒描述自己想象的房子。引導幼兒從房屋外形,、功能等方面進行構思,，有創(chuàng)新和變化)

三、幼兒創(chuàng)作鼓勵幼兒大膽想象,、大膽作畫,，設計出與別人不一樣的房子。

四,、展示分享

(一)請幼兒介紹自己的漂亮房子,，說說這座房子的作用和特點。

(二)集體展示,。

把幼兒的作品布置在美工區(qū),，供幼兒交流、家長欣賞,。

活動反思：

在整個活動中,，孩子們學得輕松，玩得愉快,，并創(chuàng)作了一幅又一幅生動,、有趣的作品。動手操作體驗是讓幼兒由具體的形象思維向抽象邏輯過渡的必要手段,?；顒又校也]有直接用講授的方法去告訴學生怎樣刮畫,，而是讓幼兒自己動手操作,，在操作中自我體驗，尋找并發(fā)現(xiàn)問題,。

幼兒園中班美術說課稿篇十五

1,、引導幼兒交流所看到的街頭上的建筑物和人們在干什么？

引導語：小朋友們,，假日里爸爸媽媽帶你們到街上玩,，你們在街道上都看到了什么？（有房子,、有車輛,、有花草樹木……），人們在干什么,？（有的人在騎車,、有的人在走路、有的人在公園里鍛煉,、有的.人在逛商場……）,，街上的景色美嗎,？熱鬧嗎？（用自然的談話方法引入,，集中了幼兒的注意力,。）

2、出示課題引入dd繁華的街頭

師：xxx街道上高樓大廈,、路旁人來人往、車水馬龍,，那是一個什么樣的街頭,？（引導幼兒說出xxx繁華的街頭xxx,并指導幼兒齊讀課題dd繁華的街頭。）好,，我們這節(jié)課就來學畫《繁華的街頭》,。xxx（用提問的方法將幼兒的注意力更加直觀地引入教學情景中，激發(fā)了幼兒學習的興趣,。）

1,、讓幼兒談出自己心目中的繁華街頭，提問個別后進行交流：你想如何去表現(xiàn)繁華街頭的這個畫面呢,？從哪個角度哪個側(cè)面去表現(xiàn)呢,？（通過提問交流的形式，充分調(diào)動了幼兒的積極性,，增強了幼兒對創(chuàng)作的愿望,。）

2、引導幼兒了解所看到的繁華的街頭中主背景及周圍景物的布局

（1）讓幼兒在小組里交流說一說街道上高樓大廈或平房及周圍花草樹木等景物的整體部分與局部部分的關系和表現(xiàn)方法后進行全班交流,。（讓幼兒結合生活經(jīng)驗和親身的體驗,，大膽地將自己所看到的繁華街頭的景象進行交流，既豐富知識的拓展又提高了學習的興趣,。）

（2）師講解構圖知識,，使幼兒知道有目的地反映一個主題（繁華的街頭）的畫面，需要有主背景,，所以在建筑物的周圍的景物要襯托好主要的內(nèi)容,。（通過師對主題畫面的講解提示方法，使幼兒初步有了構圖的思路,，能正確地掌握主題畫面的表現(xiàn)方法,，并使幼兒展開了想象力，自由的發(fā)揮,。）

1,、引導幼兒先想一想自己親身在繁華街頭上所看到的情景，然后根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和想法,，把自己所看到的繁華街景畫下來,。（讓幼兒通過自己親身去看一看,、想一想、動一動中,，從而使幼兒空間想象力得到提高,，能大膽地將自己所看到的繁華的街頭景象，用畫表現(xiàn)出來,，這樣動手繪畫就容易多了,。）

2、要求幼兒：畫面上要有一些人物,、景物,、環(huán)境等，作品越新穎越好,。（讓幼兒增添畫面上的人物,、景物、環(huán)境等,，這樣使幼兒創(chuàng)作的靈感就體現(xiàn)在繪畫中,。）

3、引導幼兒選用各種畫筆進行繪畫,。（讓幼兒自己選擇繪畫工具進行繪畫,，增強了幼兒的興趣，從而使幼兒以極高的熱情投入到繪畫中去,。）

4,、師巡回幼兒的繪畫情況

（1）若發(fā)現(xiàn)個別幼兒用蠟筆作畫繁華的街頭景象，效果較差時,，就啟發(fā)幼兒用水粉筆等作畫,，表現(xiàn)力就會很強，效果就大不一樣了,。（通過個別指導法來啟迪和引導幼兒,，有利于幼兒解決問題，及時獲得有益的經(jīng)驗,。）

（2）若發(fā)現(xiàn)個別幼兒涂色很亂,、很臟，就組織幼兒欣賞名家凡高的作品,，讓幼兒與作品產(chǎn)生共鳴,，受到美的感染和啟迪，再進行涂色,，色彩搭配運用的就比較均勻,、自然了。（通過對名家作品的欣賞方法,，能間接地讓幼兒受到美的感染和啟迪,，幼兒就能比較自然地運用色彩,，大膽地把繁華街頭上的景色和建筑物表現(xiàn)出來。）

展示幼兒的作品,，讓幼兒相互欣賞并鼓勵幼兒進行自評后,，教師再給予補評。（運用欣賞評價的方法,，鼓勵幼兒從自己創(chuàng)作的作品中去發(fā)現(xiàn)美,、感受美，同時幼兒也在欣賞,、分享他人的作品中,，體驗到了活動和創(chuàng)作的樂趣，不僅促進幼兒與幼兒之間的互動,，也促進了老師與幼兒之間的情感交流。）

師：這節(jié)課,，小朋友們表現(xiàn)得很好,，大家能大膽的進行繪畫，畫面中表現(xiàn)繁華的街頭的內(nèi)容也很豐富,，希望小朋友們以后要多觀察周圍的事物,，留心周圍的生活，這樣繪畫的內(nèi)容就會更加豐富精彩,。