計劃是提高工作與學習效率的一個前提,。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學習更加有效的快速的完成。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的計劃嗎？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。

培優(yōu)工作計劃及措施篇一

提升優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提升中等生的學習成績，關心差生取得適當進步,，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的關心下，逐步提升學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手,，訓練良好的學習習慣,，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力,，并能協(xié)助老師進行輔差活動,，提升整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。

在這個學期的培優(yōu)輔差活動中,，培優(yōu)對象能按照計劃提升讀,、說、寫的綜合能力,，成績穩(wěn)定在86分以上,，并協(xié)助老師實施輔差工作，關心差生取得進步,，輔差對象能按照老師的要求做好,，成績有一定的提升。特別是語文考試這一基本能力。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提升學生的閱讀能力和寫話能力,。介紹或推薦適量課外閱讀,，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識,，尤其是散文化傾向方面,，多給他們一定的指導，以其在寫作能力靈活運用,，提升寫話水平,，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，前面提升語文能力,。

輔差的內容是教會學生敢于做題,，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握,，寫話至少能寫得出,，可先布置他們摘抄。仿寫,，后獨立完成,，保證每個差生有話可說，有文可寫,，訓練差生的口頭表達能力,，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說,，敢于說,，進而爭取善于說。

1,、課外輔導,，利用課余時間。

2,、采用優(yōu)生帶差生的一幫一行動,。

3、請優(yōu)生介紹學習經驗,，差生加以學習,。

4、課堂上創(chuàng)適機會,，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生。

5,、對差生實施多做練習措施,。優(yōu)生適當增加題目難度,，并安排課外作品閱讀，持續(xù)提升做題和寫作能力,。

6,、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣給機會表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成功感,。

7,、充分了解差生現(xiàn)行方法，給予準確引導,，朝準確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學習差的狀況，提升學習成績,。

8,、重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提升,。

9,、必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學習問題,。

1,、依據學生的學情每天設計適量的、有梯度的習題來給學生練習,，練習的反饋在當堂解決,。

2、經過持續(xù)的強化訓練,，每兩周對畢業(yè)班學生進行一次小測試,，每月進行月考，然后教師對測試存有的問題進行分析研討,，最后采取補救的措施,。

培優(yōu)工作計劃及措施篇二

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，幫助差生取得適當進步,，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文基本能力,。培優(yōu)計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手,，訓練良好學習習慣,，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動,，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績,。

在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀,、說,、寫的綜合語文能力，成績穩(wěn)定在90分以上,，并協(xié)助老師實施輔差工作,，幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好,，成績有一定的提高,。特別是語文考試這一基本的能力。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力,。介紹或推薦適量課外閱讀,，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識,，尤其是散文化傾向方面,，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用,，提高寫話水平,，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力,。

個差生有話可說,，有文可寫。訓練差生的口頭表達能力,，堂上創(chuàng)造情境,，讓差生嘗試說、敢于說,、進而爭取善于說,。

朱德林王嬌 王晶晶 王志文 倪興李

丁靜 顧富森 黃雅琦 趙益蘭 翟宏偉

l．課外輔導，利用課余時間,。

2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

3．請優(yōu)生介紹學習經驗，差生加以學習,。

4．課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生。

5．對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度,，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力,。

6．采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成功感,。

7．充分了解差生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績。

8．重視中等成績學生,，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

9．必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學習問題,。

每周四下午三節(jié)課后為補習時間,。

培優(yōu)工作計劃及措施篇三

為了順利完成本學期的教學任務，提高本學期的教育教學質量,，根據學生的實際情況,，圍繞教學目標，除了認真?zhèn)湔n,、上課,、批改作業(yè)、定期評定學生成績,、優(yōu)質完成每一節(jié)課的教學外,，應采取課內外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計劃,，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中,，力爭取得好成績。

1,、做好學生的思想工作,，經常和學生談心，關心他們,，關愛他們,，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性,。了解學生們的學習態(tài)度,、學習習慣、學習方法等,。從而根據學生的思想心態(tài)進行相應的輔導,。

2、定期與學生家長聯(lián)系,，進一步了解學生的家庭,、生活、思想等各方面的情況,。

利用課余時間和晚自習,，對各種情況的同學進行輔導、提高,，“因材施教,、對癥下藥”，根據學生的素質采取相應的方法輔導,。具體方法如下：

1,、課上差生板演，中等生訂正,，優(yōu)等生解決難題,。

2、安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子,。即“一幫一”,。

3,、課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”也就是基礎題,，第二層：“選做題”也就是中等題，第三層“思考題” 也就是拓展題,。滿足不同層次學生的需要,。

4、培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課,，功在課前,，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu),。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”,。備好學生、備好教材,、備好練習,，才能上好課,，才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習題,、習題教學要有四度,。習題設計有代表性和針對性，訓練要有多樣化,。

1,、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生,，一視同仁,。

2、根據優(yōu)差生的實際情況制定學習方案,，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的,。

3,、經常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況,，共同促進學生的作業(yè)情況,，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心,。

4,、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價,。

5,、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測,。

6,、要講究教法。要認真上好每一節(jié)課,，研究不同課型的教法,。如上復習課時，要把知識進行網絡,，把知識進行列表比較,，把知識系統(tǒng)，便于學生掌握,；上習題評講課時,，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點,、易混點,、熱點及考點。做到師生互動,，生生互動,，極大的調動學生學習積極性。提高優(yōu)生率,。

王金燕

劉金磊

方瑞雪

曾佳穎后進生名單

崔麗媛

張美玲劉海玉

桑心雨林麗艷羅寶俊王凱琪代永嬌蓋文健陳

靜劉永鑫王亞慧高志新

李學東

培優(yōu)工作計劃及措施篇四

為了實施素質教育,、面向全體同學,，就必須做好特長生的培養(yǎng)和后進生的轉化工作,、在特長生的培養(yǎng)和在后進生的轉化工作中，班主任除了傾注愛心,，發(fā)現(xiàn)閃光點,，因材施教，抓好反復教育外,，還要注重后進生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng),、本學期，根據四年級二班年級同學的實際制定如下計劃：

差生：馬文艷,，陳昶需豆恩賜畢n孫培楊

1,、后進生形成的家庭原因

父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長、

2,、后進生形成的學校原因

教師思想教育不力以及片面追求成績,，對后進生輔導不及時、

3,、非智力因素（個人原因）

后進生轉化：

1,、培養(yǎng)后進生的自信心、只有樹立起后進生的自信心,，我們的轉化工作才找到了起點,、

2、要用科學的方法教育后進生,、

3,、對后進生多寬容，少責備,、

5,、作為班主任必須想方設法培養(yǎng)學具有堅強的意志、

6,、老師的輔導要及時,，以后我下決心利用課余時間給他們補課、爭取取得成效、

優(yōu)生：賈天驕石蕊齊曹莫林馬天浩

培優(yōu)工作計劃及措施篇五

不歧視學習有困難的學生,，不縱容優(yōu)秀的學生,，一視同仁。根據優(yōu)差生的實際情況制定學習方案,，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的,。培優(yōu)計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)語文能力入手,，主要目標放在閱讀、寫作中,，訓練良好學習習慣,，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動,，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績,。學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文基本能力,。

三年級從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看,，大部分學生學習積極性高，學習目的明確,，上課認真,，各科作業(yè)能按時按量完成，且質量較好,，如馬雪樂,、李夢琪等，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用,，但也有少部分學生如趙坤陽,、王旭等，基礎知識薄弱,，學習態(tài)度欠端正,，書寫較潦草,，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,，我準備在提高學生學習興趣上下功夫,，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步,。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力,。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面,，攝取更多課外知識,，尤其是習作方面，多給他們一定的指導,，提高寫話水平,，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力,。

輔差的內容是教會學生敢于做題,，會做題,，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫話至少能寫得出,，可先布置他們摘抄,。訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境,，讓差生嘗試說,、敢于說、進而爭取善于說,。

根據學習進程和學生情況定人

1,、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案，做好學習過程的趣味性和知識性相結合,。

2,、加強交流，了解潛能生,、優(yōu)異生的家庭,、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難,。

3,、搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況,，交流,、聽取建議意見。

4、溝通思想,，切實解決潛能生在學習上的困難,。

5、堅持輔潛工作,，每周不少于一次,。

6、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

7,、請優(yōu)生介紹學習經驗，差生加以學習,。

8,、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生,。

9、采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn),，調動他們的學習積極性和成功感。

10,、充分了解差生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績。

培優(yōu)工作計劃及措施篇六

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文基本能力,。培優(yōu)計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文骨干，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)語文能力入手,，訓練良好學習習慣,，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動,，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績,。

在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀,、說,、寫的綜合語文能力，成績穩(wěn)定在85分左右,，并協(xié)助老師實施輔差工作,，幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好,，成績有一定的提高,。特別是語文考試這一基本的能力。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力,。介紹或推薦適量課外閱讀,，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識,，尤其是散文化傾向方面,，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用,，提高寫話水平,，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,，全面提高語文能力,。

輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題,，安排比較基礎的內容讓他們掌握,，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄,。仿寫,，后獨立完成,，保證每個差生有話可說,，有文可寫。訓練差生的口頭表達能力,，堂上創(chuàng)造情境,，讓差生嘗試說、敢于說,、進而爭取善于說,。

l.課外輔導，利用課余時間,。

2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

3.請優(yōu)生介紹學習經驗，差生加以學習,。

4.課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生,。

5.對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力,。

6.采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn),，調動他們的學習積極性和成功感,。

7.充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績,。

8.重視中等成績學生,，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9.必要時與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決差生的學習問題,。

10.經常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況,，共同促進學生的作業(yè)情況,，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心,。

11.不定期地進行所學知識的小測驗,，對所學知識進行抽測,。

培優(yōu)工作計劃及措施篇七

為順利完成本教年的講解任務，晉升本教期的教育講解量量,，依照我校師長教師的實際情況,，圍繞黌舍義務目標，除認真?zhèn)湔n,、上課,、修正作業(yè)、定期評定師長教師成績,、劣量完成每節(jié)課的講解中,，應采取課內外培劣方法，制定培劣挨算,，以下度的責任心投進到寬重的講解及培劣補好義務中,，力爭得到好成績。

經過進程此次的半期測試進一步體會到班上師長教師的情況,，數(shù)教的培劣補好挨算第一步深切體會基礎情況,，師長教師情況剖析：綜開教化、學習坐場,、學習方法,。第兩步制訂培劣補好目標，閉于劣同逝世學習的主要目標放正正在能力培養(yǎng)戰(zhàn)數(shù)教素養(yǎng)上(剖析,、解決結果遷移能力,，而教困逝世的主要目標是放正正在基礎知識操作戰(zhàn)基礎能力上。期末成績目標是全區(qū)前五名,。

第三步培劣補好基礎思路及方法：

(一)思維圓面的培劣補好,。

1、做好學逝世的思維義務,，經常戰(zhàn)師長教師談心,，關心他們，閉愛他們,，讓師長教師感到教員是重視他們的，激發(fā)他們學習的自動性,。體會師長教師們的學習坐場,、學習風氣、學習方法等,。從而依照師長教師的思維心態(tài)中止呼應的教誨,。

2、定期取師長教師家少,、班主任聯(lián)系,，進一步體會師長教師的家庭,、生活、思維,、課堂等各圓面的情況,。

(二)有效培劣補好方法。

操作課余時刻戰(zhàn)第八節(jié)課,，對各種情況的同學中止教誨,、晉升，“果材施教,、對癥下藥”,，依照師長教師的教化采取呼應的方法教誨。具體方法以下：

1,、課上好逝世板演,，中等逝世訂正，下等逝世解決堅苦,。

2,、課堂練習分白三個層次：第一層“必做題”—基礎題，第兩層：“選做題”—中等題,，第三層“思慮題”--拓廣題,。滿足不合層次師長教師的需要。

3,、安排座位時對立“好好同桌”結為學習對子,。即“兵教兵”。

4,、培劣補好歷程必須劣化備課,，功正正在課前，效正正在課上,，功能穩(wěn)固正正在課后培劣,。培劣補好盡可能“消費最少的必要時刻戰(zhàn)必要肉體”。備好學逝世,、備好教案,、備好練習，才能上好課,，才能保證培劣補好的效果,。要細編習題、習題講解要有四度,。習題想象(或選編習題)要有梯度,，緊扣重面、易面,、疑面戰(zhàn)熱點,，面背大年夜年夜皆師長教師,，符合師長教師的認知規(guī)律，無益于穩(wěn)固“單基”,，無益于勸導師長教師思想,；習題講評要增加疑息火仄，圍繞重面,，增加強度,，引到師長教師下度重視，無益于師長教師教會解問,；解問習題要有多角度,，一題多解，一題多變,，多題一解,，擴展思路，培養(yǎng)師長教師思想的矯捷性,，培養(yǎng)師長教師思想的寬敞豁達性戰(zhàn)變通性,；解題操練要講細度，細選構思奇奧,，別致矯捷的范例題,，有代表性戰(zhàn)針對性的題，練沒有正正在數(shù)量而正正在量量,，操練要有多樣化,。

5、每周中止一次測試—“周考”,，每一個月中止一次“月考”,，建立師長教師學習檔案,。

(三)正正在培劣補好中重視幾面：

1,、沒有鄙棄學習有脆苦的師長教師，沒有放肆劣同的師長教師,，一視同仁,。

2,、經常取家少聯(lián)系，相互體會師長教師正正在家取正正在校的一些情況,，合營促進師長教師的作業(yè)情況,，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的決議疑念,。

3、閉于師長教師的作業(yè)完成情況要及時地搜查,，并做出評價,。

4,、沒有定期地中止所教知識的小測驗，對所教知識中止抽測,。

5,、依照劣好逝世的實際情況制定學習企圖，比如劣同逝世可以給他們一定易度的題目成績讓他們中止練習,，教困逝世則依照他們的火仄授予呼應的題目成績中止練習戰(zhàn)講解,，已抵達按部就班的目的。

6,、要講究教法,。要認真上好每節(jié)課，研究不合課型的教法,。如上復習課時,，要把知識中止搜集，把知識中止列表斗勁,，把知識系統(tǒng),，便于師長教師操作；上習題評講課時,，做到既評又講,，評有代表性的師長教師成績情況，講知識的重面,、易混面,、熱點及考面。做到師逝世互動,，逝世逝世互動,，極大年夜的變動師長教師學習自動性。晉升劣逝世率,。

培優(yōu)工作計劃及措施篇八

為了順利完成本學期的教學任務,，提高教學質量，根據我們班學生的實際情況,，圍繞教學目標,，除了認真?zhèn)湔n、上課,、批改作業(yè),、定期評價學生成績、高質量完成每節(jié)課外,，我采取了課內外培訓措施,，制定了培訓計劃，以高度的責任感投入到緊張的教學和培訓工作中，努力取得好成績,。

班上有57名學生,，少數(shù)學生對數(shù)學有濃厚的興趣，有些學生數(shù)學基礎差,，學習目的不明確,。

針對上述情況，本學期除了提高優(yōu)秀學生的要求,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維,，教他們靈活解決問題的思路和方法外。重點幫助班上的一些貧困學生,。貧困學生的`教育是一個重復的過程,，耐心尤為重要。對于貧困學生來說,，他們不會諷刺和諷刺,，并努力為他們創(chuàng)造機會來展示他們的才能，這也讓他們找到了不斷進步的動力,。

優(yōu)等生名單：王雨萱,、李濤、劉子齊,、彭尊毅等,。

學生名單：徐世強、林金鏗,、李嘉輝,、周洋波等。

1,、課外輔導,，利用業(yè)余時間。

2,、采取優(yōu)生帶后進生的一幫一動作,。

3、在課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維和方法影響后進生,。

4、對后進生實施多做多練的措施,。優(yōu)生適當增加題目難度,，安排課外作品閱讀，不斷提高題目和寫作能力,。

5,、采用激勵機制,，肯定后進生的每一個進步，鼓勵他們繼續(xù)前進,；在優(yōu)生學中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn),，調動他們的學習熱情和成功感,。

6、充分了解后進生目前的學習方法,，給予正確的指導,，朝著正確的方向發(fā)展，確保后進生改善當前的學習狀況,，提高學習成績,。

7、積極利用父母的重要資源,，及時與父母保持聯(lián)系,，孩子取得進步，向父母報告好消息,，孩子犯錯誤,，積極與父母尋找良好的教育方法，努力讓每個孩子都成為一個健康的人,。

培優(yōu)工作計劃及措施篇九

拔尖優(yōu)等生,，提高優(yōu)生中的偏科生和中等生，轉變后進生,，這是培優(yōu)治拐輔差的工作目標,。具體而言，要提高優(yōu)等生的自主,、自覺學習的能力,，幫助偏科生提高所偏學科的成績，幫助中等生養(yǎng)成好的學習習慣,，改變學習方法,，逐步向優(yōu)等生靠攏。讓后進生得到關愛,，逐步改變自己的不良行為習慣,，爭取成績的逐步提高。

二,、目的要求,。

通過培優(yōu)輔差工作，要使好的同學更上一層樓,，成為大家作出榜樣,，讓偏科生成績更優(yōu),，學習更自信，讓后進生在老師的關愛,、輔導和同學的幫助下積極上進,，形成一個良好奮發(fā)局面。具體而言：

1,、讓學生樹立起學習的信心和志氣,，改善缺點，不斷進步,。

2,、使學生轉變觀念，認真學習,，勤奮努力,，陶冶情操。

3,、全面提高學生學習的主動性和積極性,。

4、在學生中形成“趕,、幫,、超“濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長,。

三,、基本情況分析。

本屆初三64名學生,，部分同學學習積極性較高,，學習目的明確，上課認真,，興趣濃厚,，但同時，有些學生偏科嚴重,，對所偏學科失去信心,，甚至放棄，仍有較多同學學習不夠認真,，紀律生活方面比較懶散,，自控能力不強。

治拐對象：

輔差對象：略,。

四,、具體措施。

1.做好學生的思想工作,經常和學生談心,關心他們,關愛他們,讓學生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學習的積極性,。了解學生們的學習態(tài)度,、學習習慣,、方法等。從而根據的思想心態(tài)等進行相應的輔導,。

2,、對于學習較好的同學，要表揚鼓勵,。充分調動他們的積極性,，同時還應嚴格要求，讓他們穩(wěn)中有進,，同時鼓勵他們進行經驗交流,。

3、對偏科生,，要鼓勵他們樹立信心，以積極心態(tài)去學習所偏學科,，要求其多向該科科任教師和同學請教,。要求該科科任教師多對其進行輔導和關心，使其逐漸進步,。

4,、對于后進生，要多鼓勵,，善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點,，用寬容的心態(tài)對待他們的每一次過失，用喜悅的心情去贊許他們的每一次進步,。

5,、實行以點帶面，開展一幫一活動,，讓學生互幫互學,，充分發(fā)揮優(yōu)等生的表率作用。

6,、定期與家長聯(lián)系溝通,進一步了解學生的家庭,、生活、思想等各方面的情況,。爭取家長的配合,，和家長一起教育學生。

文檔為doc格式,。

培優(yōu)工作計劃及措施篇十

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步,，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成英語基本能力,。培優(yōu)計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批英語尖子，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)英語能力入手,，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力,，并能協(xié)助老師進行輔差活動,，提高整個班級的英語素養(yǎng)和英語成績。

在這個學期的培優(yōu)輔差活動中,，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀,、說、寫的綜合能力,，成績穩(wěn)定在96分左右,，并協(xié)助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步,。輔差對象能按照老師的要求做好,，成績有一定的提高。特別是英語考試這一基本的能力,。

（二）在培優(yōu)輔差中注意幾點：

1,、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生,，一視同仁,。

2、經常與家長聯(lián)系,，相互了解學生在家與在校的一些情況,，共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣,，樹立對學習的信心,。

培優(yōu)工作計劃及措施篇十一

本班學生63人，從半學期的學習情況及知識技能掌握情況看,，大部分學生學習積極性高,，學習目的明確，上課認真,，作業(yè)能按時按量完成,，班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有部分學生基礎知識薄弱,，學習態(tài)度欠佳,，書寫較潦草,，作業(yè)不能及時完成，因此本學期除了在教學過程中要注重學生的個體差異外,，還應從提高學生學習興趣上下功夫,，通過培優(yōu)輔差的方式使學生得到發(fā)展，潛能生得到較大進步,。

培優(yōu)對象：許研研周佳偉敦朋舉史佳怡輔困對象：

在這個學期的培優(yōu)輔困活動中,，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說,、寫的綜合語文能力,，成績穩(wěn)定在95分左右，并協(xié)助老師實施輔差工作,，幫助后進生取得進步,。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高,。特別是語文的閱讀和寫作這一基本的能力,。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量課外閱讀,，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識,，多給他們一定的指導,，以其在寫作中能靈活運用，提高寫作層次,，同時安排一定難度的練習任務要求他們完成,，全面提高語文能力。

輔困的內容是教會學生敢于做題,，會做題,，安排比較基礎的.內容讓他們掌握，逐步提高后進生的寫作水平,，可先布置他們摘抄,。仿寫，后獨立完成,，保證每個后進生有話可說,，有文可寫。幫助他們樹立自信心,，教會他們正確的學習方法,，訓練后進生的口頭表達能力，課堂上創(chuàng)造情境,，堅持不懈地關愛后進生,，讓后進生嘗試說,、敢于說，進而爭取善于說,。

1．利用課余時間,，進行課外輔導。

2．采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動,。

3．充分了解后進生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展,，保證后進生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績。

4．課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習方法來影響后進生,。

5．對后進生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,，并安排課外閱讀,，不斷提高做題和寫作能力。

6．采用激勵機制,，對后進生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn),，調動他們的學習積極性和成功感。

7．及時與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決后進生的學習問題,。

培優(yōu)工作計劃及措施篇十二

新世紀呼喚新課改,當前,小學數(shù)學教學正處在一個大的變革之中,作為教師,我們要努力探討如何在數(shù)學教學中進行素質教育和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,如何為學生的終身發(fā)展打好基礎。學生的智力發(fā)展水平不一,要想大面積提高教學質量,全面創(chuàng)新數(shù)學課堂,就要切實抓好班級的培養(yǎng)補潛工作,。

1.做好學生的思想工作,經常和學生談心,關心他們,關愛他們,讓學生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學習的積極性,。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣,、學習方法等,。從而根據學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。

2.定期與學生家長,、班主任聯(lián)系,進一步了解學生的家庭,、生活、思想,、課堂等各方面的情況,。

利用課余時間,對各種情況的同學進行輔導、提高,“因材施教、對癥下藥”,根據學生的素質采取相應的方法輔導,。具體方法如下:

1.課上潛能生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題,。

2.安排座位時堅持“好潛同桌”結為學習對子。即“兵教兵”,。

3.課堂練習分成三個層次:第一層“必做題”——基礎題,第二層:“選做題”——中等題,第三層“思考題”-——拓廣題,。滿足不同層次學生的需要。

4.優(yōu)化備課,向課堂40分鐘要質量,盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”做好培優(yōu)補潛工作,。備好學生,、備好教材、備好練習,保證培優(yōu)補差的效果,。精編習題,習題設計注意:有梯度,緊扣重點,、難點、疑點,面向大多數(shù)學生,符合學生的認知規(guī)律,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)學生思維;習題講評要增加信息程度,圍繞重點,引導學生高度注意,有利于學生學會解答;解答習題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴展思路,培養(yǎng)學生思維的靈活性,培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度,精選構思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數(shù)量而在質量,訓練要有多樣化,。

1,、不歧視學習有困難的學生,不縱容優(yōu)秀的學生,一視同仁。

3,、專研教材,、講究教法,認真上好每一節(jié)課,上復習課時,把知識進行比較,把知識系統(tǒng),便于學生掌握;上習題評講課時,做到既評又講,評有代表性的學生答題情況,講知識的重點、難點,。做到師生互動,生生互動,極大的調動學生學習積極性,。

4、對于學生的作業(yè)完成情況及時地檢查,并做出評價,。不定期地進行所學知識的小檢測,對學生知識的掌握情況進行及時的反饋,隨時調整教學方案,。

許多優(yōu)生成績發(fā)揮不穩(wěn)定,時好時壞,關鍵還是基礎知識掌握不牢固。

根據上述情況,本學期計劃做好以下工作:

1,、在上學期的基礎上繼續(xù)堅持進行每周一次的“思維訓練”,讓學有余力的學生提高自己的思維水平。

2,、課堂教學中,鼓勵優(yōu)等學生自主探索,、自我嘗試,使他們的創(chuàng)造思維能力得到不斷增強。

3,、作業(yè)練習既要面向全體學生的,又要兼顧提優(yōu)補差,。對于書本、隨堂練習,、一課一練等作業(yè),可分層要求,。如*號題,有些學生要做,有些學生不要做。有些要求用一種方法就夠了,有些學生要求用多種方法解答,。

4,、鼓勵學生在爸爸媽媽的支持下,另行自我發(fā)展。

培優(yōu)工作計劃及措施篇十三

根據我校九（4）班學情,，結合中考目標,，現(xiàn)將本學期對于化學課程培優(yōu)計劃總結如下：

做好優(yōu)生思想工作,，為提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高優(yōu)等生的學習成績,，首先應多與其談心,，多關愛他們，從多了解其學習態(tài)度,、學習習慣,、學習方法等方面來鼓勵、激發(fā)其學習的積極性,。培優(yōu)計劃的落實,，重在從培養(yǎng)其能力入手，訓練其良好的學習習慣開始,，從而使其形成較為扎實的基礎和較強的學習能力,。

1.全面提高優(yōu)等生學習的主動性和積極性；

2.讓優(yōu)等生從心底樹立起學習的信心和勇氣,，克服自卑心理,，多鍛煉其“處事不驚”的心理素質，以免其在中考中因緊張而出現(xiàn)“大考失?！爆F(xiàn)象的發(fā)生,。

3.讓優(yōu)等生在“互幫、互追,、互超”的學習氛圍中,，不斷提升自己，不斷進步,。

九（4）班：xxx,xxx,xxx,xxx,xxx,,。

目前階段，對于化學學科來說,，培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的答題技巧以及深化探究能力的應用,。就答題技巧來說，重點還應放在基礎知識點的鞏固記憶上,，強調學生答題的規(guī)范用語,，嚴格要求使用化學術語來答題，以免因言語不嚴謹而失分,。

因此,，對于基礎知識的反復記憶、提問不容忽視,；而對于探究能力的培養(yǎng),，重在鎖定中考出現(xiàn)的探究性考題來說，首先多培養(yǎng)學生認真審題的習慣，指導學生從給出材料中思考,、假設,、驗證得出最佳答案，中考中探究性問題并不難,，主要在于認真審題過程中找到與所學相關聯(lián)的指示點,，再加以整合、反復練習應用,。究其根本,，我認為，無論是優(yōu)生還是潛力生,，對于化學學習,，基礎知識點必須反復鞏固記憶并會舉一反三才能提高化學總體成績。

除課上多加關注外,，利用課余時間和晚自習時間,，對優(yōu)等生“因材施教，對癥下藥”,，根據學生的素質采取相應的方法進行輔導,。

1.課堂上多創(chuàng)造機會引導其用自己思維大膽展示，這一點毋庸置疑,，在此不再贅述,；

3.每天至少抽出5-10分鐘時間聽寫提問當天知識點，避免優(yōu)生眼高手低,，一味追求高難度題而忽略基礎知識點,。（以上都重在鞏固基礎知識的記憶，也是學好化學的前提,。）,。

6.挑選以往中考題型進行組卷，每周進行測試（也可分模塊練習）,，建立學生學習檔案,；

7.通過對所學知識不定期小檢測，對知識掌握情況及時反饋并及時對培優(yōu)方法進行調整,。

2.建議：早讀安排給語文、英語和文綜教師值班,；晚自習可安排給數(shù)學,、物理、化學教師值班（考慮到走讀教師,，可安排一師兩班）,。

培優(yōu)工作計劃及措施篇十四

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的.學習成績，幫助差生取得適當進步,，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形成基本能力,。培輔計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)能力入手，訓練良好學習習慣,，從而形成較扎實基礎,，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績,。

本班有學生36人,，其中男生18人，女生18人,。從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看,，部分學生學習積極性高，學習目的明確,，上課認真,，各科作業(yè)能按時按量完成，且質量較好,，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用,，但也有少部分學生基礎知識薄弱，學習態(tài)度欠端正,，書寫較潦草,，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,，我準備在提高學生學習興趣上下功夫,，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步,。

輔差對象：xx,。

在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀,、說,、寫的綜合語文能力，成績穩(wěn)定在“優(yōu)”以上,，并協(xié)助老師實施輔差工作,，幫助差生取得進步,。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高,。特別是語文考試這一基本的能力（閱讀和寫作）,。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量課外閱讀,，讓優(yōu)生擴大閱讀面,，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面,，多給他們一定的指導,，以期在寫作中能靈活運用，提高寫作層次,，同時安排一定難度的練習任務要求他們完成,，全面提高語文能力。

輔差的內容是教會學生敢于做題,，會做題,，安排比較基礎的內容讓他們掌握，作文至少能寫得出,。逐步提高差生的寫作水平,，可先布置他們摘抄。仿寫,，后獨立完成,，保證每個差生有話可說，有文可寫,。訓練差生的口頭表達能力,，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說,、敢于說,、進而爭取善于說。

1,、課外輔導,，利用課余時間，組織學生加以輔導訓練,。

2,、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一活動。

3,、課堂上創(chuàng)造讓差生多學表現(xiàn)的機會,，讓差生多動腦，動口,，動手,，做學習的主人。

4,、對差生實施多做多練措施,；讓差生牢固掌握基礎知識。

5,、采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取,。優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成功感,。

6,、充分了解差生現(xiàn)行學習情況，教給正確學習方法,，使他們朝正確方向發(fā)展,，使差生改善學習差的狀況，提高學習成績,。

7,、必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學習問題,。

8,、顧及中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高,。