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培優(yōu)工作計(jì)劃及措施 語文培優(yōu)工作計(jì)劃(大全10篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-02 05:59:11
培優(yōu)工作計(jì)劃及措施 語文培優(yōu)工作計(jì)劃(大全10篇)
時(shí)間:2023-11-02 05:59:11     小編:雅蕊

計(jì)劃是一種靈活性和適應(yīng)性的工具,,也是一種組織和管理的工具。優(yōu)秀的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢,?又該怎么寫呢,?那么下面我就給大家講一講計(jì)劃書怎么寫才比較好,,我們一起來看一看吧。

培優(yōu)工作計(jì)劃及措施篇一

以教師特別的愛奉獻(xiàn)給特別的.學(xué)生?!皫蛯W(xué)生一把,帶他們一同上路”,。對(duì)優(yōu)秀生給予特別的愛,,讓他們更有信心迎接人生的考驗(yàn)。

1,、驕傲心理:認(rèn)為自己在班上屬佼佼者,,小尾巴翹上了天。

2,、浮躁心理:認(rèn)為自己應(yīng)還有潛力可挖,,可怎么都沒有提高。

教學(xué)由易到難,,使學(xué)生層層有進(jìn)展,,處于積極學(xué)習(xí)狀態(tài)。師生活動(dòng)交替進(jìn)行,,多為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),,對(duì)學(xué)生進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì),發(fā)現(xiàn)問題即刻糾正,。對(duì)待不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法,。

1、教育他們學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí),。

2,、激發(fā)好奇心,引發(fā)求知欲,。

3,、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo),提高個(gè)別輔導(dǎo)的質(zhì)量,。

4,、提倡積極鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。

5,、給予學(xué)生成功的機(jī)會(huì),。

801班:張雪婷、張美賢、周瑩,、楊帆,、曲巖

802班:呂巖、孫陽,、張湛碩,、李志林、盧雪琴,、吳斌,、張可鑒

803班:馬安躍、龐佳琪,、高苗

培優(yōu)目標(biāo):爭(zhēng)取優(yōu)生在期末考試中都在優(yōu)秀分,。

培優(yōu)工作計(jì)劃及措施篇二

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀,,讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面,,攝取更多課外知識(shí),尤其是散文化傾向方面,,多給他們一定的指導(dǎo),,以期在寫作中能靈活運(yùn)用,提高寫話水平,,定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,,全面提高語文能力。

輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題,,會(huì)做題,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,,寫話至少能寫得出,,可先布置他們摘抄。仿寫,,后獨(dú)立完成,,保證每個(gè)差生有話可說,有文可寫,。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力,,堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說,、敢于說,、進(jìn)而爭(zhēng)取善于說。

二(3)班:

二(4)班:

二(3)班:

二(4)班:

1,、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案,,努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識(shí)性相結(jié)合。

2,、加強(qiáng)交流,,了解潛能生,、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況,,盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難,。

3、搞好家訪工作,,及時(shí)了解學(xué)生家庭情況,,交流、聽取建議意見,。

4,、溝通思想,切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難,。

5,、堅(jiān)持輔潛工作,每周不少于一次,。

6,、根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異,安排不同的作業(yè),。

7.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng),。

8.請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),差生加以學(xué)習(xí),。

9.課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),,用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生,。

10.采用激勵(lì)機(jī)制,,對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,,在優(yōu)生中樹立榜樣,,給機(jī)會(huì)表現(xiàn),調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

11.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,,提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

培優(yōu)工作計(jì)劃及措施篇三

二年級(jí)培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃俗話說:“一個(gè)麥粒一個(gè)縫一個(gè)人一個(gè)性,?!薄⒂捎诙喾N先天因素的影響和后天因素的制約,學(xué)生個(gè)體存在很多這樣或那樣的差異,,比如智力的高低,、能力的高低、社會(huì)交際能力的強(qiáng)弱等,。都是學(xué)生在各個(gè)方面存在著各自的優(yōu)勢(shì)和缺點(diǎn),。在學(xué)習(xí)中也同樣存在著這樣的現(xiàn)象,因此我們老師就需要去幫助那些優(yōu)秀的學(xué)生更優(yōu)秀,、那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生克服困難迎頭趕上,。為此我制定了本學(xué)期二年級(jí)語文的培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃:

不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,,一視同仁,。根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí),,學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解,,已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處,,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)語文能力入手,,主要目標(biāo)放在閱讀,、寫作中,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,,從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力,,并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng),提高整個(gè)班級(jí)的語文素養(yǎng)和語文成績(jī),。學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本知識(shí)的掌握和運(yùn)用上,。提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī),,幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,,逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī),,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成語文基本能力,。

二年級(jí)的學(xué)生,,從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識(shí)技能掌握情況看,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,,學(xué)習(xí)目的明確,,上課認(rèn)真,各科作業(yè)能按時(shí)按量完成,且質(zhì)量較好,,如王麗,,趙婷,劉立等,,且擔(dān)任班干部能起到較好的模范帶頭作用,,但也有少部分學(xué)生,基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,,學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正,,書寫較潦草,作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成,,因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外,,我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫,通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,,潛能生得到較大進(jìn)步,。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的.閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀,,讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面,,攝取更多課外知識(shí),尤其是散文化傾向方面,,多給他們一定的指導(dǎo),,以期在寫作中能靈活運(yùn)用,提高寫話水平,,定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,,全面提高語文能力。

輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題,,會(huì)做題,,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,寫話至少能寫得出,,可先布置他們摘抄,。、仿寫,,后獨(dú)立完成,,保證每個(gè)差生有話可說,有文可寫,。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力,,堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說,、敢于說,、進(jìn)而爭(zhēng)取善于說,。

根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)程和學(xué)生情況定人

1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)扶困教案,,努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識(shí)性相結(jié)合,。

2、加強(qiáng)交流,,了解特困生,、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況,,盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難,。

3、搞好家訪工作,,及時(shí)了解學(xué)生家庭情況,,交流、聽取建議意見,。

4,、溝通思想,切實(shí)解決特困生在學(xué)習(xí)上的困難,。

5,、堅(jiān)持輔導(dǎo)工作,每周不少于一次,。

6,、根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異,安排不同的作業(yè),。

7,、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。

8,、請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),,差生加以學(xué)習(xí)。

9,、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),,用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生,。

10,、采用激勵(lì)機(jī)制,對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,,并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹立榜樣,,給機(jī)會(huì)表現(xiàn),,調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

11、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,,給予正確引導(dǎo),,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,,提高學(xué)習(xí)成績(jī),。

根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)程和學(xué)生情況定人。

培優(yōu)工作計(jì)劃及措施篇四

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)語文能力入手,,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,,從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ)和較強(qiáng)閱讀、寫作能力,,并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng),,提高整個(gè)班級(jí)的語文素養(yǎng)和語文成績(jī)。

在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)活動(dòng)中,,培優(yōu)對(duì)象能按照計(jì)劃提高聽,、說、讀,、寫的綜合語文能力,。

進(jìn)一步鞏固學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí),擴(kuò)充學(xué)生的語文知識(shí)積累,,繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力,。精心挑選一些拔高題,題型多種多樣,,覆蓋面要廣,,介紹或推薦學(xué)生適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面,,攝取更多課外知識(shí),,尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的指導(dǎo),,以期在寫作中能靈活運(yùn)用,,提高寫話水平,定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,,全面提高語文能力,。通過各種形式的活動(dòng)來提高他們的學(xué)習(xí)積極性,從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),。

結(jié)合教材《小學(xué)培優(yōu)新課堂四年級(jí)語文》的內(nèi)容,,利用課余時(shí)間安排定量訓(xùn)練,。

培優(yōu)工作計(jì)劃及措施篇五

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī),,幫助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步,,讓后進(jìn)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī),,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,形成語文基本能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處,,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)語文能力入手,,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,,從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力,并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng),,提高整個(gè)班級(jí)的語文素養(yǎng)和語文成績(jī),。

在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中,培優(yōu)對(duì)象能按照計(jì)劃提高讀,、說,、寫的綜合語文能力,成績(jī)穩(wěn)定,,并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作,,幫助后進(jìn)生取得進(jìn)步。輔差對(duì)象能按照老師的要求做好,,成績(jī)有一定的提高,。特別是語文考試這一基本的能力。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力,。介紹或推薦適量課外閱讀,,讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面,攝取更多課外知識(shí),,尤其是散文化傾向方面,,多給他們一定的指導(dǎo),以期在寫作中能靈活運(yùn)用,,提高寫話水平,,定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,全面提高語文能力,。

輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題,,會(huì)做題,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,,寫話至少能寫得出,,可先布置他們摘抄,。仿寫,后獨(dú)立完成,,保證每個(gè)差生有話可說,有文可寫,。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力,,堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說,、敢于說,、進(jìn)而爭(zhēng)取善于說。

l.課外輔導(dǎo),,利用課余時(shí)間,。

2.請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),后進(jìn)生加以學(xué)習(xí),。

3.采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動(dòng),。

4.對(duì)后進(jìn)生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,,并安排課外作品閱讀,,不斷提高做題和寫作能力。

5.課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),,用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響后進(jìn)生。

6.采用激勵(lì)機(jī)制,,對(duì)后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,,并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹立榜樣,,給機(jī)會(huì)表現(xiàn),,調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

7.重視中等成績(jī)學(xué)生,,保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高,。

8.充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),,朝正確方向發(fā)展,,保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績(jī),。

9.必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,,協(xié)助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問題。

培優(yōu)工作計(jì)劃及措施篇六

把教師的關(guān)愛奉獻(xiàn)給全體學(xué)生:“幫學(xué)生一把,,帶他們一同上路”,。對(duì)優(yōu)生施加壓力,,嚴(yán)格要求;對(duì)差生高看一眼,,厚愛三分,。重在補(bǔ)差,旨在提高,,以限度的耐心和恒心補(bǔ)出成效,。

尋找根源,發(fā)現(xiàn)造成學(xué)習(xí)困難的原因有生理因素,,也有心理因素,,但更多的是學(xué)生自身原因。

1,、志向性障礙:學(xué)習(xí)無目的性,、無積極性和主動(dòng)性,對(duì)自己的日常學(xué)習(xí)抱自暴自棄的態(tài)度,,把接受在校教育的活動(dòng)看作是套在自己身上的精神枷鎖,。如:冶海龍等同學(xué)。

2,、情感性障礙:缺乏積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),,成天無精打采,做一天和尚撞一天鐘,。隨著時(shí)間的`推移,,知識(shí)欠帳日益增加,成績(jī)每況愈下,。上課有自卑心理,,不敢舉手發(fā)言,課上不敢正視教師的目光,,班集體生活中存有恐慌感,。久而久之成為學(xué)習(xí)困難學(xué)生。如:謝光輝等同學(xué),。

3,、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣:學(xué)習(xí)困難學(xué)生通常沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣,,把學(xué)習(xí)當(dāng)作完成父母教師交給的差事,。他們一般貪玩,上課注意力不集中,,自控能力差,,較隨便,上課不聽講,練習(xí)不完成,,課前不預(yù)習(xí),,課后不復(fù)習(xí),作業(yè)不能獨(dú)立完成,,甚至抄襲作業(yè),,拖拉作業(yè)常有發(fā)生,即使有不懂的問題也很少請(qǐng)教他人,。不能用正常的邏輯思維和合理的推理分析來對(duì)待學(xué)習(xí),。他們對(duì)自己要求不高,甚至單純?yōu)閼?yīng)付老師家長(zhǎng),,學(xué)習(xí)并沒有變成他們內(nèi)在的需要。如:馮強(qiáng),、米軍等同學(xué),。

4、環(huán)境因素:其中家庭教育因素是造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的一個(gè)突出因素,。父母的文化程度較低,,期望水平低,他們大多缺乏輔導(dǎo)能力,。有的家長(zhǎng)對(duì)子女的教育方式簡(jiǎn)單粗暴,,缺乏耐心;有的缺乏教育,,缺少關(guān)心,,放縱孩子,甚至認(rèn)為讀書無所謂,,有的說:“我不識(shí)字不也過得很好,。”這大大挫傷了孩子的上進(jìn)心,。有的家長(zhǎng)長(zhǎng)年在外打工,,孩子在家無人管束……總之,家庭的文化氛圍差,,使學(xué)生的學(xué)習(xí)受到了干擾,,造成了學(xué)習(xí)上的困難。如:冶會(huì)江等同學(xué),。

由于各種不同的原因造成了學(xué)生的學(xué)習(xí)困難,,從而使這些學(xué)生自卑,自暴自棄,。但是,,他們真的是不想上進(jìn)嗎?不是。有句格言說得好:沒有不想成為好孩子的兒童,。我們要讓他們都抬起頭來走路,。因此,我們針對(duì)造成學(xué)習(xí)困難的原因著重從以下幾個(gè)方面入手,。

1,、引導(dǎo)學(xué)習(xí)困難學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我。學(xué)習(xí)困難學(xué)生不善于自我評(píng)價(jià),、自我判斷和自我反應(yīng),,因而容易降低學(xué)習(xí)目標(biāo),放棄堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)努力,。教師有責(zé)任幫助他們正確認(rèn)識(shí)自我,,形成恰當(dāng)?shù)淖晕乙庾R(shí)。幫助他們尋找學(xué)習(xí)困難的真正原因,,以利于取長(zhǎng)補(bǔ)短,,擺脫學(xué)習(xí)困難的困境。

2,、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,。正確的學(xué)習(xí)態(tài)度是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的重要因素,。學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生一般學(xué)習(xí)較為持久,、認(rèn)真,即使是自己不感興趣的科目和內(nèi)容,,他也可以對(duì)它持比較積極的態(tài)度,,克服困難,堅(jiān)持學(xué)習(xí),。所以在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí),,要注重學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。

3,、優(yōu)化課堂教學(xué)的手段,。學(xué)習(xí)困難學(xué)生的形成有一個(gè)過程,。因此他們的轉(zhuǎn)變也只能是逐步進(jìn)行的,,這是一個(gè)漸變的過程,。教學(xué)由易到難,,使學(xué)生層層有進(jìn)展,,處于積極學(xué)習(xí)狀態(tài)。師生活動(dòng)交替進(jìn)行,,多為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),對(duì)學(xué)生進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì),,發(fā)現(xiàn)問題即刻糾正,。對(duì)待不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法。

4,、教育他們學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí),。從某種意義上說,學(xué)習(xí)困難學(xué)生的困難是不知道如何學(xué)習(xí),,幫助他們學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)的關(guān)鍵應(yīng)該是掌握學(xué)習(xí)策略,。應(yīng)結(jié)合語文學(xué)科的知識(shí)特點(diǎn),幫助他們掌握控制自己知覺,、注意,、記憶和思維活動(dòng)的普通認(rèn)知策略、解決本學(xué)科問題的特殊策略,、反省認(rèn)知策略和學(xué)習(xí)努力程度調(diào)控策略等,對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)肯定是有益的,。

5,、激發(fā)好奇心,引發(fā)求知欲,。在講授教學(xué)內(nèi)容之前,,先提出一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實(shí)際生活問題,引起他們的好奇心,。為學(xué)習(xí)困難學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境,,問題要小而具體,新穎有趣,,有啟發(fā)性,,并有適當(dāng)?shù)碾y度,使他們“跳一跳摘到桃子”,。引發(fā)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的求知欲,,也要注意知識(shí)的積累。他們的基礎(chǔ)知識(shí)較差,,只有當(dāng)某一知識(shí)領(lǐng)域內(nèi)的知識(shí)累積到一定程度時(shí),,才有可能使他們對(duì)這一領(lǐng)域的知識(shí)產(chǎn)生求知欲望。

6,、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo),,提高個(gè)別輔導(dǎo)的質(zhì)量。幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作。在課堂教學(xué)中要能照顧到這些學(xué)生,,針對(duì)他們的實(shí)際情況提出不同的要求,,采取不同的教育措施。對(duì)在課堂上沒有解決的問題,,老師幫助補(bǔ)缺,。為了補(bǔ)缺補(bǔ)差,我們要利用空堂課,、自習(xí)課對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)課,。作業(yè)要做到區(qū)別對(duì)待。還應(yīng)積極開展同桌教學(xué),,伙伴教學(xué),,合作教學(xué),以優(yōu)帶差,,幫助他們一起進(jìn)步,。

7、提倡積極鼓勵(lì)評(píng)價(jià),。學(xué)習(xí)困難學(xué)生的問題通常不是一天兩天就形成的,,而是在多年批評(píng)聲中、訓(xùn)斥聲的逆境中成長(zhǎng)起來的,,他們很少被人表揚(yáng)和贊許,,逐漸產(chǎn)生悲觀、失望,、缺乏自信等消極情緒,。“哀莫大于心死”,,這就要求我們對(duì)他們特別厚愛,,要化腐朽為神奇,要把這些生銹的鎖一把一把地打開,,用真誠喚醒他們的自信,,用摯愛催生他們的自尊,鼓勵(lì)他們抬起頭來走路,。因此,,要尊重學(xué)生的人格,重視學(xué)生的存在,,平等對(duì)待每位學(xué)生,,經(jīng)常與學(xué)生溝通。對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,,哪怕是微小的進(jìn)步也及時(shí)肯定和表揚(yáng),,進(jìn)步大的還要獎(jiǎng)勵(lì),。

8、給予學(xué)生成功的機(jī)會(huì),。學(xué)習(xí)困難學(xué)生遭遇到的各種挫折和失敗甚多,,容易體驗(yàn)到焦慮不安、氣憤等消極的情緒,。這些消極情緒反過來又阻礙他們的學(xué)習(xí),。相反,成功感卻能使學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí),,增加學(xué)習(xí)興趣,。學(xué)習(xí)困難學(xué)生并非什么都差,他們往往具有某些別人比不上的長(zhǎng)處,。我們的老師應(yīng)創(chuàng)造條件讓他們展露自己的特點(diǎn),,包括課內(nèi)增加學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口,、閱讀的機(jī)會(huì),,課外開展形式多樣的興趣活動(dòng),使他們?cè)谙硎艹晒w驗(yàn)后,,努力改變他們其他方面的落后狀態(tài),。

培優(yōu)工作計(jì)劃及措施篇七

以《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),以20xx年《考試說明》為依據(jù),,充分發(fā)揮備課組的集體智慧,,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,以強(qiáng)化學(xué)生應(yīng)考訓(xùn)練與加強(qiáng)課堂教學(xué)的效率為主要手段,,培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素質(zhì)和應(yīng)考能力,,實(shí)施全面科學(xué)高效的復(fù)習(xí)備考,。

1,、二輪復(fù)習(xí)主要在一輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上查漏補(bǔ)缺,對(duì)重點(diǎn)知識(shí)分考點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí),,建立知識(shí)系統(tǒng),。充分利用復(fù)習(xí)用書《步步高》根據(jù)高考新動(dòng)向,調(diào)整訓(xùn)練重點(diǎn),。

2,、三輪復(fù)習(xí)以試題限時(shí)訓(xùn)練為重點(diǎn),采用當(dāng)年各省模擬卷加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)考能力,。

4,、強(qiáng)化閱讀和寫作訓(xùn)練,有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材,,提高學(xué)生的寫作能力,。

(一)注重學(xué)情,,緊抓基礎(chǔ)。針對(duì)學(xué)生一輪復(fù)習(xí)的實(shí)際情況,,狠抓薄弱環(huán)節(jié),,確定目標(biāo),對(duì)重點(diǎn)知識(shí)分塊復(fù)習(xí),。

1,、有的放矢,落實(shí)背誦,。以《考試說明》為依據(jù),,指定背誦篇目,給學(xué)生背誦指明方向,。背誦不能靠突擊,,要細(xì)水長(zhǎng)流,,分課突破,,而且每一篇要落實(shí)到紙上,讓學(xué)生切實(shí)消滅錯(cuò)別字,,力爭(zhēng)背誦拿滿分,。

2、分類歸納,,突破難點(diǎn),。對(duì)一輪復(fù)習(xí)中做過而出現(xiàn)較多問題、得分不高的考點(diǎn),,如字音字形,、成語熟語、病句修改等,,要通過再做題,,再分類合并歸納,強(qiáng)化記憶,,使學(xué)生進(jìn)一步熟悉解答題目的方法,。

3、語言運(yùn)用題,,重視題干的審讀和答題規(guī)范化的訓(xùn)練,。要進(jìn)行扎實(shí)有效的訓(xùn)練,掌握不同題型的答題方法和規(guī)范要求,。經(jīng)典的題型要多訓(xùn)練,,創(chuàng)新的題型要多接觸。

4,、通過多種途徑,,抓升格作文,。一是分類指導(dǎo)。要突破制約學(xué)生作文水平提高的瓶頸,,寫出升格作文,,根據(jù)他們作文“審題是否準(zhǔn)確”“思路是否清晰”“說理是否透徹”“語言上是否有亮點(diǎn)”“材料是否豐富”等情況,對(duì)所教學(xué)生進(jìn)行分類,,然后有針對(duì)性的進(jìn)行評(píng)改,、指導(dǎo)。二是研究近三年高考范文,,借鑒立意和構(gòu)思,,找準(zhǔn)感覺,然后課堂進(jìn)行限時(shí)思維訓(xùn)練,。三是加大訓(xùn)練量,,訓(xùn)練可做到一周一篇,要挖掘出話題的內(nèi)涵,,要重點(diǎn)把“為什么”這一部分作為重點(diǎn)落實(shí)到筆頭上,。如果寫議論文,說理要透徹,,可指導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用假設(shè)論證,、正反對(duì)比論證等方法,從多角度把“為什么”講深,,談透,。四是引導(dǎo)學(xué)生做好以下幾步:品味原材料或話題,仔細(xì)揣摩,、領(lǐng)會(huì)出題人的意圖,,準(zhǔn)確把握材料話題或標(biāo)題的內(nèi)涵,結(jié)合自己熟悉的素材,,從而確立最佳的立意角度;訓(xùn)練時(shí)應(yīng)有自己的主攻方向,,選擇自己擅長(zhǎng)的文體,盡力展示自己的個(gè)性;行文過程中,,結(jié)構(gòu)要清晰,,要讓閱卷老師迅速地把握你的思路;要有較強(qiáng)的扣題意識(shí);平常要多關(guān)注現(xiàn)實(shí),,廣泛閱讀,,注重積累新穎鮮活的寫作素材,使自己的文章帶有鮮明的時(shí)代色彩,。

培優(yōu)工作計(jì)劃及措施篇八

提升優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,,進(jìn)一步鞏固并提升中等生的學(xué)習(xí)成績(jī),幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,,逐步提升學(xué)習(xí)成績(jī),并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,形成語文基本能力,。根據(jù)本班的實(shí)際情況,開展培優(yōu)補(bǔ)差工作,。輔導(dǎo)工作要落到實(shí)處,,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,發(fā)掘他們的潛能,,從培養(yǎng)語文能力入手,,訓(xùn)練良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力,,提升整個(gè)班級(jí)的語文素養(yǎng)和語文成績(jī),。

五年級(jí)從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識(shí)技能掌握情況看,一部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,,學(xué)習(xí)目的.明確,,上課認(rèn)真聽講,各種作業(yè)能按時(shí)按量完成,,且質(zhì)量較好,,能起到較好的模范帶頭作用,但活學(xué)活用和遷移能力較差,,學(xué)生知識(shí)面比較窄,,做題時(shí)靈活性不夠。另有較大一部分學(xué)生,,基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,,學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正,書寫較潦草,,作業(yè)不能及時(shí)完成,,甚至是不完成。因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外,,我準(zhǔn)備在提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫,,通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,差等生得到較大進(jìn)步,。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提升學(xué)生的閱讀能力和寫話能力,。包括朗讀、背誦,、口語交際,、寫話、課外閱讀,、作文等方面,。介紹或推薦適量課外閱讀,,讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面,攝取更多課外知識(shí),,尤其是散文化傾向方面,,多給他們一定的指導(dǎo),以期在寫作中能靈活運(yùn)用,,提升寫話水平,,定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,全面提升語文能力,。

輔差的內(nèi)容是鄂教版五年級(jí)語文下冊(cè),。教會(huì)學(xué)生敢于做題,會(huì)做題,,從最基礎(chǔ)的開始,,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,寫話至少能寫得出,,可先布置他們摘抄,。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力,課堂上創(chuàng)造情境,,讓差生嘗試說,、敢于說、進(jìn)而爭(zhēng)取善于說,。力爭(zhēng)使他們的語文能力得到提升,。

黃潤(rùn)琪 諶志鵬 羅 蘭

宋 園 楊天助 李 云

1,、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案,,做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識(shí)性相結(jié)合。

2,、加強(qiáng)交流,,了解差等生、優(yōu)異生的家庭,、學(xué)習(xí)的具體情況,,盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。

3,、搞好家訪工作,,及時(shí)了解學(xué)生家庭情況,交流,、聽取建議意見,。

4,、溝通思想,,切實(shí)解決差等生在學(xué)習(xí)上的困難,。

5、堅(jiān)持輔導(dǎo)工作,,做好輔導(dǎo)工作的跟蹤記載,,及時(shí)調(diào)整輔導(dǎo)的方法與策略。

6.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng),,結(jié)對(duì)幫教,。

7.課堂上盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì),用優(yōu)秀生的學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生,。

8.采用激勵(lì)機(jī)制,對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,,并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機(jī)會(huì)表現(xiàn),,調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

9.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),,朝正確方向發(fā)展,,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提升學(xué)習(xí)成績(jī),。

培優(yōu)工作計(jì)劃及措施篇九

為了提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,,幫助差生取得進(jìn)步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,,逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī),,并培養(yǎng)他們較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成一定的能力,。特制定培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃,,以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補(bǔ)差工作中。

中考中語文成績(jī)力爭(zhēng)優(yōu)生率25%以上,,全班及格率達(dá)80%,。

一、做好初三學(xué)生的思想工作,,狠抓尖子生,、扶持學(xué)困生。

1,、經(jīng)常和學(xué)生談心,,關(guān)心學(xué)生,讓尖子生找到繼續(xù)提高學(xué)習(xí)成績(jī)的方法,讓學(xué)困生覺得老師是重視他們的,,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性,。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)方法等,。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到語文的短期提升效果,。

2,、不定期與學(xué)生家長(zhǎng)、班主任聯(lián)系,,進(jìn)一步了解“關(guān)鍵學(xué)生”的家庭,、生活、思想情緒,、課堂反應(yīng)等各方面的情況,,以獲得第一手資料。靈活調(diào)整教學(xué)方案,。

二,、制定有效的培優(yōu)補(bǔ)差措施。

利用課余時(shí)間和晚自習(xí),,對(duì)各種情況的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)“,,因材施教、對(duì)癥下藥”,,根據(jù)學(xué)生的具體情況采取相應(yīng)的輔導(dǎo)方法,。具體方法如下:

1、每節(jié)課要留空出10—15的時(shí)間當(dāng)堂對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢測(cè),,檢測(cè)試題題量要適中,,有針對(duì)性,分開層次,,不同的學(xué)生完成不同的問題,。

2、座位安置要堅(jiān)持“好差同桌”“優(yōu)中前后”,,讓好學(xué)生帶動(dòng)差生學(xué)習(xí),,優(yōu)等生與中等學(xué)生結(jié)為對(duì)子。實(shí)現(xiàn)真正意義上的“兵教兵”,。

3,、課堂練習(xí)設(shè)置要分成三個(gè)層次:第一層“必做題”(基礎(chǔ)題);第二層:“選做題”(中等題),,第三層“思考題”(拓廣題),。滿足不同層次學(xué)生的需要,。讓不同層次的學(xué)生都有不同層次的提高。

4,、備好學(xué)生,、備好教材、備好練習(xí),,才能上好課,,才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果,。要精編習(xí)題,、習(xí)題教學(xué)要有四度。習(xí)題設(shè)計(jì)(或選編習(xí)題)要有梯度,,緊扣重點(diǎn),、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn),,面向大多數(shù)學(xué)生,,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)學(xué)生思維,。

三,、值得注意的幾個(gè)問題:

1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,,一視同仁,。做到言出必行。

2、根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案,,優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí),學(xué)困生從基礎(chǔ)題進(jìn)行,,已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的,。

培優(yōu)工作計(jì)劃及措施篇十

新世紀(jì)呼喚新課改,當(dāng)前,,小學(xué)語文教學(xué)正處在一個(gè)大的變革之中,,作為教師,我們要努力探討如何在語文教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,,如何為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ),。學(xué)生的智力發(fā)展水平不一,要想大面積提高教學(xué)質(zhì)量,,全面創(chuàng)新語文課堂,,就要切實(shí)抓好班級(jí)的培養(yǎng)補(bǔ)差工作。

1,、補(bǔ)差內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書四年級(jí)上冊(cè),。分為基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能、和口語交際等,。

2,、培優(yōu)內(nèi)容:包括朗讀、背誦,、口語交際,、寫話、聽力這些方面,。

對(duì)象:本級(jí)段優(yōu)等生和后進(jìn)生

形式:1,、利用課堂時(shí)間相機(jī)輔導(dǎo)

2、利用第二課堂活動(dòng)

3,、老師,、家長(zhǎng)相配合

1、利用課堂時(shí)間相機(jī)輔導(dǎo)

在課堂上多提問他們,,對(duì)優(yōu)等生,,多提問一些有針對(duì)性、啟發(fā)性的問題,;對(duì)后進(jìn)生多提問一些基礎(chǔ)知識(shí),,促使他們不斷進(jìn)步。當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)出現(xiàn)較多錯(cuò)誤時(shí),,教師要當(dāng)面批改,,指出錯(cuò)誤,耐心指導(dǎo),。當(dāng)少數(shù)后進(jìn)生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時(shí),,我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法,以新帶舊,,以舊促新,,幫助后進(jìn)生彌補(bǔ)知識(shí)上的缺陷,發(fā)展他們的智力,,增強(qiáng)他們學(xué)好語文的信心,。另外,在課堂上對(duì)后進(jìn)生多提問,,發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和成績(jī)就及時(shí)表揚(yáng),,以此來提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

2,、課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)

在限定的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi),,是很難滿足和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的。因此,,組織課外輔導(dǎo),,作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充是很有必要的,。對(duì)于優(yōu)等生,我打算制定課外資料讓他們閱讀,,布置要求較高的作業(yè)讓他們獨(dú)立思考,,指定他們對(duì)其他學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),使他們的知識(shí)擴(kuò)大到更大的領(lǐng)域,,技能,、技巧達(dá)到更高的水平,使他們永遠(yuǎn)好學(xué)上進(jìn),,聰明才智得到更好地發(fā)揮,。同時(shí),在每周的星期五課外活動(dòng)定期對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo),,對(duì)當(dāng)天所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行鞏固,,對(duì)掌握特別差的學(xué)生,,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),。平時(shí),在后進(jìn)生之間讓他們開展一些比賽,,比如:看誰進(jìn)步快,、看誰作業(yè)得滿分多等。

3,、家長(zhǎng)和老師相配合

我打算布置適當(dāng),、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓家長(zhǎng)在家里對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行協(xié)助輔導(dǎo),,老師定期到優(yōu)等生和后進(jìn)生家里進(jìn)行家訪,,摸清他們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),,讓后進(jìn)生總結(jié)自己的進(jìn)步,。

總之,在素質(zhì)教育的今天,,培優(yōu)補(bǔ)差工作是一個(gè)學(xué)校教學(xué)工作的重中之重,。我們作為教師,會(huì)不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗(yàn),,使我們的培優(yōu)補(bǔ)差工作更具成效,。

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