總結(jié)在一個時期、一個年度,、一個階段對學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用,，因此我們需要回頭歸納,，寫一份總結(jié)了。我們該怎么去寫總結(jié)呢,？下面是可圈可點小編給大家分享的一些有關(guān)于信息技術(shù)應(yīng)用能力2.0個人研修總結(jié)怎么寫5篇的內(nèi)容,，希望能對大家有所幫助。

信息技術(shù)2.0個人研修總結(jié)1

信息技術(shù)應(yīng)用能力是新時代高素質(zhì)教師的核心素養(yǎng),，通過信息技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)賦能教育教學(xué),，助力教師專業(yè)成長，提高教育質(zhì)量,，是加快教育現(xiàn)代化和教育強國建設(shè)的基礎(chǔ)工程,。依據(jù)《全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0整校推進實施指南》(簡稱能力提升工程2.0)和按照XX自治區(qū)教育廳《關(guān)于組織實施中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項目的通知》精神，xxx小學(xué)自2021年3月信息化2.0培訓(xùn)項目啟動以來,，堅持以整校推進為基礎(chǔ),，圍繞總體目標(biāo)，強化管理,，優(yōu)化指導(dǎo),，穩(wěn)步推進，截至目前基本完成培訓(xùn)任務(wù),，取得了良好的效果,。為進一步完善學(xué)校教師信息化隊伍建設(shè)，不斷探求新方法,、總結(jié)新經(jīng)驗,，現(xiàn)將這次學(xué)校此次中小學(xué)教師信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用能力提升工程2.0項目開展的“整校推進”信息化建設(shè)校本研修活動做如下總結(jié)：

一、重視領(lǐng)導(dǎo),，明確分工

1,、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，提供組織保障

開學(xué)初至10月中旬學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及分管信息技術(shù)的工作人員第一時間坐下研究信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項目相關(guān)活動開展的時間,、內(nèi)容,、形式、成果等細(xì)節(jié)工作,。為有效落實此次培項目,，務(wù)使所有教師在研修活動中信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用能力得到提升，學(xué)校研究決定,，成立了以校長為首及中青年信息技術(shù)應(yīng)用骨干教師組成“學(xué)校信息化管理團隊”小組,。具體操作落實研修活動的每一個細(xì)節(jié)工作,。為此次信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)工作提供組織保障。

2,、明確任務(wù)內(nèi)容,，組織分工實施

在學(xué)校信息化管理團隊的指導(dǎo)下，結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容將此次提升工程研修活動任務(wù)明晰化,、具體化,，圍繞三個微能力點梳理出線上網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)10學(xué)時和集中面授90學(xué)時兩個部分（集中面授：選擇三個微能力、觀課計時,；線下：組織發(fā)布研修活動,、發(fā)布公告、發(fā)布研修規(guī)劃,、設(shè)計上傳信息化教學(xué)設(shè)計,、設(shè)計上傳作業(yè)），并成立xxx小學(xué)綜合組坊,，有目的的,、有計劃的、有成效的加以實施,。在研修活動的整個實施過程中,，及時處理、反饋組員在培訓(xùn)過程中出現(xiàn)的各種問題,。本次培訓(xùn)我校共有12名老師參與,，截止到11月底，xxx小學(xué)12名學(xué)校教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項目研修學(xué)習(xí)已經(jīng)全部合格,。如圖：

二,、抓落實，促研修

1,、重視監(jiān)管落實,，扎實開展培訓(xùn)

研修活動的順利開展離不開學(xué)校合理有效的監(jiān)管。學(xué)校監(jiān)管人員主要分為：校級主管領(lǐng)導(dǎo),，教研組長,。監(jiān)管人員在工作中各司其責(zé)、相互配合,，在上下聯(lián)動的過程中及時有效的解決研修過程中出現(xiàn)的各種各樣的問題,。依據(jù)學(xué)校本學(xué)期教學(xué)工作安排,，結(jié)合信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程線下研修活動需求,，學(xué)校教導(dǎo)處設(shè)安排了相應(yīng)的研修活動：結(jié)合10-11月份開始的以課堂能力評價為載體的其他學(xué)科校本研修活動。所有活動具體到研修的每個重點環(huán)節(jié)都有天數(shù)限制,，都有作業(yè)要求,，都有記錄留痕,，為線下作業(yè)的上傳和簡報制作等工作提前做好了資料準(zhǔn)備。

2,、明確研修主題,，有效推進培訓(xùn)

考慮到參培教師對微能力點的理解和選擇，由坊主對其教師的微能力點進行統(tǒng)一規(guī)劃,，并要求每個教師在明確了三個微能力點的基礎(chǔ)上確定研修主題,，分步開展研修活動。各教師在明確研修主題之后,，都能積極的開展主題研修活動,。通過一步步的推進，打破信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的瓶頸,，讓所有教師的信息化教學(xué)能力在此次活動中得到提升,，信息技術(shù)應(yīng)用水平也有不同程度的提高。

三,、綜合實踐經(jīng)驗

通過本次培訓(xùn),，幫助老師們實現(xiàn)了教育理念的更新和專業(yè)知識能力的提升，老師們受益匪淺,，營造出有利于教師教研的氛圍,，扎實推動了校本教研活動“步步有實效”，促進了教師專業(yè)成長,，形成了有效的教研機制,。

信息技術(shù)2.0個人研修總結(jié)2

中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)現(xiàn)在已接近尾聲，通過線上培訓(xùn)學(xué)習(xí)和線下結(jié)合教學(xué)實踐,，讓我對教育現(xiàn)代化的發(fā)現(xiàn)有了新的認(rèn)識和體會,。當(dāng)今以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代化技術(shù)正飛速的.發(fā)展著，并且改變著我們的學(xué)習(xí)方式,。信息的獲取,、分析、處理,、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志,。同時對我各個方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力,，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作和應(yīng)用上,。此次信息技術(shù)的運用的培訓(xùn)，使我在觀念上有了更全新的認(rèn)識和更新,。使我認(rèn)識到作為一名教師更應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今最新的科學(xué)技術(shù),，在這短短的培訓(xùn)中，我收獲頗多。特總結(jié)如下：

一,、更新思想,，轉(zhuǎn)變觀念。

此次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)者培訓(xùn),，雖然時間短暫,，但是每一天緊張有序的培訓(xùn)，都使我在觀念上有一個更新,。在平時我都停流在基本應(yīng)用上,，然而通過此培訓(xùn)，才真正的認(rèn)識到自我在專業(yè)方面還有許多的不足,，在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的知識要學(xué)習(xí),，只有這樣隨時的自我更新、自我補充,、從根本上提升才能和專業(yè)素質(zhì),。

隨著信息化快速發(fā)展，作為一名小學(xué)老教師,，必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí),、不斷完善自身的需要。應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想,、教學(xué)觀念ㄕ莆障執(zhí)化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,，熟練運用信息工具ν絡(luò)、電腦等,，對信息資源進行有效的收集,、加工、組織,、運用,，這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要,。

二,、提升專業(yè)，豐富知識

通過遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)聆聽專家教授對“中小學(xué)教師信息技術(shù)能力的標(biāo)準(zhǔn)解讀”?、“信息唤虒W(xué)環(huán)境的專題報告和案例分析”的學(xué)習(xí),。讓自己充分認(rèn)識到教師作為孩子們的領(lǐng)導(dǎo)者，首先要具備最基本的信息技術(shù)的素養(yǎng),、掌握信息技術(shù)的操作的基本能力和應(yīng)用處理信息技術(shù)的綜合能力,。深刻認(rèn)識到深刻的認(rèn)識到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況,，真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用使我真正的知道了什么是辦公軟件強大的功能,。平時我只會對辦公軟件進行簡單的應(yīng)用,，沒有更進一步去學(xué)習(xí)，聽了教授老師的解析與演示操作,，深刻的認(rèn)識到什么是專業(yè)知識，我將在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)來豐富自我專業(yè)知識,。

三,、開闊視野，擴展見識,。

遠(yuǎn)程研修教育不再局限在課堂,，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)媒體通訊技術(shù)進行自主學(xué)習(xí)，可以隨時將自己的薄弱環(huán)節(jié)強化學(xué)習(xí),，直到完全鞏固,，更加便于對每個知識內(nèi)容的融會貫通，使原來想做而做不到的事情成為現(xiàn)實,。通過這個平臺,，與教育專家進行了一次“零距離”的接觸ǎ“面對面”聆聽他們的輔導(dǎo)講座、鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵,，讓我開闊了視野,。專業(yè)方面，通過論壇與同仁們的談教學(xué)方法,、探迷惑,，使我在思想、專業(yè)方面都得到很大的提高,。這種平臺,，使我們的距離變得更近、更方便交流,。

通過看視頻,視頻答疑讓我們有了一次與專家學(xué)者進行近距離探討問題的機會,。專家學(xué)者們奉獻了他們的經(jīng)驗和研究成果，提高了我們的教學(xué)水平,，讓我們獲取知識的同時,，也讓我們增長了見識。通過觀看答疑,，我得到了很大啟發(fā),，學(xué)會了許多解決問題的方法和竅門，讓我在今后的教學(xué)中更加游刃有余,，對今后的教育教學(xué)來說受益匪淺,，與老師交流，在班級論壇中發(fā)帖,、回貼,，進行論壇研討等活動,我學(xué)到了很多新知識，并為以后的教學(xué)工作奠定了堅實的基礎(chǔ)。

四,、更新方法,、更新理念。

此次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),，教育觀念有所更新,，教學(xué)方法更新，我們農(nóng)村教師也充分享受了運用遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的成果,。結(jié)合專家講座,、作業(yè)練習(xí)、教師間相互交流等學(xué)習(xí)方式,，更新教學(xué)理念,，也明確了今后教學(xué)努力的方向。

這次研修,，使我耳目一新,。通過深入學(xué)習(xí)，知道了作為一名教師必須不斷的提高自己,，充實自己,，具有豐富的知識含量，扎實的教學(xué)基本功,，才能適應(yīng)社會,，適應(yīng)學(xué)生。這次培訓(xùn)我感覺增強了自身學(xué)習(xí)的緊迫性,，危機感和責(zé)任感,，只有不斷進行教學(xué)觀念的更新，樹立新的教學(xué)觀,，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法,，才能上出好課。上好一節(jié)課,，不僅是知識信息的傳播過程,，更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在教學(xué)中的表現(xiàn)只是平平淡淡,，沒有激情那么學(xué)生的情緒也不會特別高漲,。因此我覺得在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的情感，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的,。

培訓(xùn)是短暫的,，效益是明顯的，收獲是充實的,?？傊?，這是收獲豐厚的一次培訓(xùn)，充實和完善了自己,，我很榮幸,，但更多感到的是責(zé)任、是壓力,，也是促進我教學(xué)上不斷成長的一次培訓(xùn),。這次培訓(xùn)使我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學(xué)，使我對今后的教學(xué)工作有了明確的方向,。我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼,、消化,，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐,。

信息技術(shù)2.0個人研修總結(jié)3

校本研修工作,，是一項常做常新、永無止境的工作,。社會在發(fā)展,，時代在前進，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為有責(zé)任感的教育工作者,，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn),、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況,、新問題，掌握其特點,、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命,。

通過這次信息技術(shù)能力提升工程2.0的學(xué)習(xí),，我深深地體會到了研修的重要性。隨著信息技術(shù)的推廣和應(yīng)用以及新課程改革的實施,校本研修已成為教師可持續(xù)發(fā)展的有效平臺,。我們需要不斷地學(xué)習(xí),，以適應(yīng)社會的需求。

本學(xué)期,，我認(rèn)真參加線上學(xué)習(xí)和校本實踐,，從自己的教學(xué)實際出發(fā)，加強學(xué)習(xí),，相互交流,，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,，從各個方面不斷完善自己。以研究的眼光審視,、反思,、分析和解決自己在教學(xué)實踐中遇到的實際問題。現(xiàn)將研修成果總結(jié)如下：

1,、樹立終身學(xué)習(xí)的思想,，勤于學(xué)習(xí)思考，刻苦鉆研業(yè)務(wù),，不斷學(xué)習(xí)新知識,，新技能。從而不斷探索教育教學(xué)新規(guī)律,。工作生活中積極參與線上培訓(xùn)學(xué)習(xí),，并與學(xué)友溝通交流，開拓自己的視野,，對于課堂教學(xué)進行積極的思考,，多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求,。

2,、學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合,，積極開展課堂教學(xué)研究,，不斷探索適合學(xué)生的教學(xué)模式和方法。在平常教學(xué)中嚴(yán)格要求自己,。認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī),，并進行有效性的探索好研究。將在培訓(xùn)中學(xué)到的好的思路好的方法,，以及應(yīng)用信息技術(shù)中搜集,、制作的好的素材，都運用于日常教學(xué)中,，以進一步提高教育教學(xué)能力和效果,。

3、形成學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣,。在日常教學(xué)中充分應(yīng)用信息技術(shù),，采用靈活運用多種活動方式，深入了解并及時解決教育教學(xué)中的困難和問題,，邊學(xué)習(xí)邊實踐,。遇到解決不了的困難，和同事共同探究,。經(jīng)常反思自己在備課時,、上課時有哪些不足,，總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點點滴滴。在不斷的探索,、創(chuàng)新,、總結(jié)中，豐富和完善了課堂教學(xué),，自己的專業(yè)水平得到了進一步提高,，課堂效果也得到了進一步加強。

通過這次研修學(xué)習(xí),，我認(rèn)真地學(xué)習(xí)了先進的教育教學(xué)理論和信息技術(shù)能力課程,，使自己具有了更高的職業(yè)道德水平，更扎實的教育教學(xué)能力,，更廣闊的知識背景,，更快地適應(yīng)了信息技術(shù)飛速發(fā)展的需要。

“老驥伏櫪,，壯志不已”,。在今后的教書育人的道路上,，我將繼續(xù)緊跟時代的發(fā)展,，努力學(xué)習(xí)，再接再厲,，把教育教學(xué)工作做得更好,！

信息技術(shù)2.0個人研修總結(jié)4

信息技術(shù)應(yīng)用能力是新時代高素質(zhì)教師的核心素養(yǎng)，通過信息技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)賦能教育教學(xué),，助力教師專業(yè)成長,，提高教育質(zhì)量，是加快教育現(xiàn)代化和教育強國建設(shè)的基礎(chǔ)工程,。依據(jù)《全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0整校推進實施指南》(簡稱能力提升工程2.0)和青海省教育廳《關(guān)于組織實施中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項目的通知》精神,，青海省三江源民族中學(xué)自xxxx年3月信息化2.0培訓(xùn)項目啟動以來，堅持以整校推進為基礎(chǔ),，圍繞“三提升一全面”的總體目標(biāo),，強化管理，優(yōu)化指導(dǎo),，穩(wěn)步推進,，于xxxx年6月底基本完成培訓(xùn)任務(wù)，取得了良好的效果,。

一,、培訓(xùn)基本數(shù)據(jù)

本次培訓(xùn)我校共有304人參與，并以教研組為單位分成語文,、數(shù)學(xué),、英語等11個小組,。培訓(xùn)分為兩個階段，前期(3月初-5月底)所有教師在組內(nèi)依據(jù)所教科目及自身情況,，在學(xué)校選定的微能力點中選擇3-4個能力點,，進行了為期80余天的線上學(xué)習(xí)，每人至少習(xí)得50個學(xué)時,。后期(6月)教師主要以小組為單位完成了25學(xué)時的線下學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)主要以微能力點認(rèn)證的方式進行。

二,、實施整校推進

培訓(xùn)項目啟動之初,，就組建由校長張建國領(lǐng)銜，分管副校長俞亞萍主抓,，教學(xué)教研主任,、信息技術(shù)骨干教師等5—7人構(gòu)成的學(xué)校信息化管理團隊。并在省電教館培訓(xùn)團隊和承訓(xùn)單位(機構(gòu))專家指導(dǎo)下制定學(xué)校信息化教育教學(xué)發(fā)展規(guī)劃及年度工作計劃,，確定了信息化教學(xué)校本研修主題,、制定并落實信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0整校推進實施方案。

三,、線上線下融合

所有參訓(xùn)教師在進行線上學(xué)習(xí)的同時,，分管領(lǐng)導(dǎo)俞亞萍副校長牽頭與果洛中學(xué)達成校際聯(lián)盟合作，進行了為期一個多月的同課異構(gòu)評比活動,，讓我校教師將線上學(xué)習(xí)與線下賽課結(jié)合起來,，在實踐中尋找不足，在評比中突破自我,，逐步提升教學(xué)水平,。整個活動都在兩校的錄播教室進行，為老師們后期的觀課,、議課,、磨課提供了便利，也為本次信息化培訓(xùn)項目的完成給予了保障,。

四,、校本應(yīng)用考核

校本培訓(xùn)考核采取校本自測、教師互評和管理團隊評定等主要方式,，將考核任務(wù)下放至管理小組,，由組長依據(jù)前期制定的考核標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)員線下“三討論,、三實踐”活動提交的教學(xué)設(shè)計,，教學(xué)案例，教學(xué)反思等進行評價,。與此同時,，在學(xué)員之間進行各項學(xué)習(xí)成果的互學(xué)互評活動,，讓大家共同進步，協(xié)同成長,。

五,、綜合實踐經(jīng)驗

本次培訓(xùn)通過線上和線下的方式，幫助老師們實現(xiàn)了教育理念的更新和專業(yè)知識能力的提升,，老師們受益匪淺,，營造出有利于教師教研的氛圍，扎實推動了校本教研活動“步步有實效”,，促進了教師專業(yè)成長,，形成了有效的教研機制。

（1）是研討制度,，校長為校本教研第一負(fù)責(zé)人,，在教研組指導(dǎo)下，組織實驗學(xué)科的互觀課,、研討課等活動,。

（2）是共享制度，在課改領(lǐng)導(dǎo)小組直接領(lǐng)導(dǎo)下和教師自我反思的基礎(chǔ)上,，激勵每位教師放開自己,，利用科組活動、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),、研討課等多種渠道,，通過交談,、協(xié)作,、結(jié)對幫扶等多種形式創(chuàng)設(shè)共享制度，提供交流平臺,，增強教師之間在課程實施等教學(xué)活動上的專業(yè)切磋,、協(xié)調(diào)、合作,，共享經(jīng)驗,，探討問題，互相學(xué)習(xí),，彼此支持,，共同成長。

信息技術(shù)2.0個人研修總結(jié)5

為了全面提高教師的信息素養(yǎng),，提升教師信息技術(shù)的能力,，幫助教師積極有效開展信息技術(shù)下的教育教學(xué)，實現(xiàn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合,。能充分利用教育資源服務(wù)平臺上的教育教學(xué)資源,，促進教師的課堂教學(xué)質(zhì)量再上新臺階,。為此，福清市江鏡中心小學(xué)組織并開展了信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0培訓(xùn)活動,。

學(xué)校組織開展信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0整校推進啟動儀式,，何劍峰老師從提升工程2.0的內(nèi)涵理解、整校推進的實施路徑,、微能力點的解讀和下階段的工作任務(wù),、時間節(jié)點、完成方式等幾個方面做了詳細(xì)解讀,，幫助全體教師理解了提升工程2.0是什么,、做什么、怎么做等關(guān)鍵內(nèi)容,，提升了對信息技術(shù)2.0的整體認(rèn)識,。

為了更好的推進“中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0”工作，學(xué)校組織信息化管理團隊人員進行集中研討,，制定了學(xué)校信息化提升2.0整校推進工作規(guī)劃,。從學(xué)校基本情況,、學(xué)校發(fā)展愿景與績效目標(biāo),、研修計劃和工作制度等方面做了詳細(xì)的介紹和安排，并對所有信息化管理團隊人員進行了任務(wù)分工和選點培訓(xùn),，最終選擇出適應(yīng)校情和教師需求的微能力點,，為下一步的各教研組培訓(xùn)和制定教研組計劃明確了思路和方向。

語文,、數(shù)學(xué)和英語三個教研組分別精心策劃,、組織本組教師進行了培訓(xùn)，對后期工作和要完成的具體任務(wù)做了詳細(xì)介紹和具體部署,，并通過集體討論研究最終確定了適合各教研組不同學(xué)科的微能力點,，為下一步即將開始的網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修指明了具體方向和目標(biāo)。

各學(xué)科組依照不同學(xué)科教師選出的微能力點,，與學(xué)校制定的“信息化提升2.0整校推進工作規(guī)劃”進行整合,，組織開展信息技術(shù)應(yīng)用能力工程2.0教學(xué)研討課，在積極參加線上學(xué)習(xí)的同時,，開展了信息技術(shù)2.0引領(lǐng)示范課展示活動,。

學(xué)校將以此為契機，認(rèn)真完成本次研修的所有工作任務(wù),，進一步聚焦信息化教學(xué),，提升全校教師信息化教學(xué)能力，全面推進信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，真正把信息技術(shù)運用到日常的每一節(jié)課上,，用信息技術(shù)2.0的響鼓重錘奏響課堂提質(zhì)增效最強音,，使現(xiàn)代化信息推動教學(xué)全面發(fā)展，構(gòu)建出適應(yīng)信息化社會的新型教學(xué)模式,。

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