心中有不少心得體會(huì)時(shí),，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié),，寫一篇心得體會(huì),，如此可以一直更新迭代自己的想法,。通過(guò)記錄心得體會(huì)，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己,，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn),，規(guī)劃自己的未來(lái),，為社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn),。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全,，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧,。
初中物理新課標(biāo)心得體會(huì)篇一
20xx版物理新課標(biāo)主要有以下幾個(gè)理念：一,、注重全體學(xué)生的發(fā)展，改變學(xué)科本位的觀念,；二,、從生活走向物理，從物理走向社會(huì),；三,、注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化,；四、注重學(xué)科滲透,，關(guān)心科技發(fā)展,；五、構(gòu)建新的評(píng)價(jià)體系,。其中最讓我記憶尤深的是核心素養(yǎng)的體現(xiàn),，不僅優(yōu)化了課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)，還引領(lǐng)我們進(jìn)行教學(xué)改革,，同時(shí)呢也借助核心素養(yǎng)發(fā)展水平來(lái)幫助我們判斷學(xué)業(yè)水平的優(yōu)劣,。
在我們平時(shí)教學(xué)中，綜合實(shí)踐活動(dòng)可以完美地去培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng),。綜合實(shí)踐活動(dòng)是結(jié)合了學(xué)科學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)這兩個(gè)方面,，通過(guò)這兩個(gè)組合能讓我們的'學(xué)生在理論知識(shí)方面的學(xué)習(xí)得到強(qiáng)化，同時(shí)呢,，也能培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力和綜合應(yīng)用能力,，讓學(xué)生在各個(gè)方面的素養(yǎng)得到一定的提升,，因此教學(xué)過(guò)程中我們不能忽略綜合實(shí)踐活動(dòng)。
初中物理新課標(biāo)心得體會(huì)篇二
二,、要讓學(xué)生最大限度地參與教學(xué),，老師不要替代了學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中成為一個(gè)旁觀者,。要注重全體學(xué)生的發(fā)展,，改變學(xué)科本位的觀念，重視物理課程在情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀方面的.教育功能。
三,、要從生活走向物理,，從物理走向社會(huì)，新課標(biāo)體現(xiàn)了更關(guān)注社會(huì),，更帖近學(xué)生的生活,。注重鍛煉學(xué)生利用物理思維解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
四,、要強(qiáng)化過(guò)程與方法的教學(xué),，注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式的多樣化,。
初中物理新課標(biāo)心得體會(huì)篇三
近期通過(guò)學(xué)習(xí)廖伯琴,、黃恕泊、李春密等專家對(duì)2023《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀,，專家的思想教育了我,，影響了我，使我充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)和掌握一種重要的思想比學(xué)習(xí)和掌握一門學(xué)科知識(shí)更重要,。同時(shí)也讓我更加堅(jiān)定了我的授課方式,，“探究式教學(xué)”改變以往側(cè)重對(duì)“知識(shí)和技能”的要求，更多地要求在老師的啟發(fā)和引導(dǎo)下,，通過(guò)學(xué)生親自參與,，去發(fā)現(xiàn)和獲得物理知識(shí)。這種教學(xué)方式強(qiáng)調(diào)學(xué)生獲得知識(shí)的過(guò)程和方法,，對(duì)老師備課提出了更高的要求,。要上好一堂課，需要老師精心打磨,，以下淺談本人實(shí)踐中對(duì)《汽化和液化》這節(jié)課的初淺認(rèn)識(shí),。
1、課標(biāo)要求。
從“課程內(nèi)容”的要求看,，要讓學(xué)生經(jīng)歷物態(tài)變化的實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程,，了解物態(tài)變化過(guò)程中的吸熱和放熱現(xiàn)象。
2,、課標(biāo)解讀,。
本課屬于課標(biāo)三大主題之一——“物質(zhì)”主題的二級(jí)主題“物質(zhì)的形態(tài)和變化”。本主題所涉及的科學(xué)內(nèi)容,，與日常生活和自然現(xiàn)象密切相關(guān),，與科學(xué)技術(shù)的發(fā)展前沿有重要聯(lián)系。學(xué)習(xí)這些內(nèi)容能讓學(xué)生在小學(xué)科學(xué)課程的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界,。本專題內(nèi)容是對(duì)于身邊物質(zhì)的初步認(rèn)識(shí),，教學(xué)時(shí)應(yīng)注意聯(lián)系學(xué)生的生活。本課程內(nèi)容涉及認(rèn)知性和體驗(yàn)性兩個(gè)維度目標(biāo),。
物理的'教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生生活,，通過(guò)生活中常見的現(xiàn)象來(lái)找出其物理規(guī)律，并運(yùn)用到社會(huì)生活中,，從生活走向物理,，再?gòu)奈锢碜呦蛏鐣?huì)。
因此,，新的物理教學(xué)方法,，應(yīng)強(qiáng)調(diào)以物理知識(shí)為載體，讓學(xué)生經(jīng)歷其研究過(guò)程,，逐漸培養(yǎng)出科學(xué)精神,，使學(xué)生在思維、情感等多方面都得到發(fā)展,。
為能有利于學(xué)生進(jìn)行探索性學(xué)習(xí),，本節(jié)課我提前準(zhǔn)備了一件濕的學(xué)生校服，要求半個(gè)小時(shí)后需穿干的校服,，讓學(xué)生幫忙解決問(wèn)題,，四人為一組先設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，再進(jìn)行實(shí)踐操作（由于校服太大,，自己可以用一張濕水的紙代替校服），學(xué)生想到了展開,，放在太陽(yáng)能照到的地方,，放在有風(fēng)的地方等等影響因素很多，此時(shí)引導(dǎo)學(xué)生,，在對(duì)影響蒸發(fā)快慢的因素進(jìn)行探究時(shí)要用控制變量法,，即在研究蒸發(fā)快慢與物質(zhì)種類是否有關(guān)時(shí)，要保證液體的多少、溫度,、表面積,、空氣流速一定；在研究蒸發(fā)快慢與溫度是否有關(guān)時(shí),，要保證物質(zhì)種類,、液體的多少、溫度,、表面積,、空氣流速一定；以此類推,，直到把所有的因素都研究完為止,。了解蒸發(fā)是液體溫度低于沸點(diǎn)時(shí)，發(fā)生在液體表面的汽化過(guò)程,，蒸發(fā)在任何溫度下都能發(fā)生,。影響蒸發(fā)快慢的因素：溫度、濕度,、液體的表面積,、液體表面的空氣流動(dòng)、材料等,。在蒸發(fā)過(guò)程中,，如外界不給液體補(bǔ)充能量，液體的溫度就會(huì)下降,，因而蒸發(fā)有制冷作用,，緊接著馬上給學(xué)生手背上用酒精棉球擦一下，讓學(xué)生體驗(yàn),，學(xué)生馬上就會(huì)說(shuō)出感覺到?jīng)隹?，再次說(shuō)明蒸發(fā)有制冷作用，具體要求讓學(xué)生體驗(yàn)蒸發(fā)現(xiàn)象,，突破蒸發(fā)過(guò)程中需要吸熱的物理本質(zhì),。
新課程對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)不光要評(píng)結(jié)果，還要評(píng)過(guò)程,；不光要評(píng)顯性指標(biāo),，還要評(píng)情感與精神等隱性指標(biāo)。所以,，在教學(xué)過(guò)程中,，教師應(yīng)注意運(yùn)用科學(xué)合理的方法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給予及時(shí)肯定地評(píng)價(jià)。通過(guò)評(píng)價(jià),，使學(xué)生嘗試成功的喜悅,，如：（就像小孩之所以喜歡玩游戲其中一個(gè)主要的原因就是每獲得一點(diǎn)勝利,，馬上就給予獎(jiǎng)勵(lì)和肯定）從而愛上物理，增強(qiáng)繼續(xù)探索的信心,；也使學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足,，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果和興趣,。
著名物理學(xué)家牛頓的名言：“實(shí)驗(yàn)后的思考往往比實(shí)驗(yàn)過(guò)程更重要”善于反思,，才能不斷進(jìn)步。每一次都有成功與不足,，及時(shí)反思,，才能使自己不斷成長(zhǎng)。在課堂上我會(huì)讓學(xué)生反思有什么發(fā)現(xiàn)與困惑,，有學(xué)生就談到了,，蒸發(fā)快慢與材料有關(guān)，有學(xué)生用的紙不一樣,，緊接著問(wèn)現(xiàn)實(shí)生活中沒(méi)有應(yīng)用,，學(xué)生談到速干衣服，這就是一個(gè)創(chuàng)新發(fā)現(xiàn),！讓學(xué)生在實(shí)踐中創(chuàng)新,，沒(méi)有實(shí)踐和缺少實(shí)踐談創(chuàng)新，創(chuàng)新無(wú)從談起,。對(duì)初中物理教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)體驗(yàn)生活,，感受到抽象的物理定律在我們的生活中具有鮮活的生命力，物理源于生活,，反過(guò)來(lái)又應(yīng)用于生活,，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
下課后,，我通常先反思自己對(duì)教學(xué)目標(biāo)的確定是否合理,，課堂教學(xué)是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。然后反思學(xué)生學(xué)習(xí)效果,，通過(guò)課堂教學(xué)學(xué)生是否達(dá)到教學(xué)設(shè)計(jì)的情感狀態(tài),，有沒(méi)有更有效地發(fā)展創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力，課堂是否體現(xiàn)學(xué)生的“學(xué)習(xí)主人”角色,；最后反思教學(xué)方式和手段是否合理,。課堂是否有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情，教學(xué)過(guò)程與順序是否合理,，教學(xué)媒體使用是否得當(dāng),，師生交流是否流暢等等。
總之,，我深刻體會(huì)到兩點(diǎn)：
1,、務(wù)必把握“授人以魚不如授人以漁”，單純的知識(shí)學(xué)習(xí)已不能滿足社會(huì)發(fā)展和人的終身發(fā)展的需要,，學(xué)生必須學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，以便能在不熟悉的環(huán)境中不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，因此科學(xué)教育是一個(gè)終身的過(guò)程,。
2,、要不斷的學(xué)習(xí)，擴(kuò)大知識(shí)面,，不斷的提高自己的專業(yè)素養(yǎng),，面對(duì)物理新課程帶來(lái)的挑戰(zhàn)，新物理課程內(nèi)容涵蓋的知識(shí)面極廣泛,，注重了學(xué)科的滲透,，使物理更走向社會(huì)，走近學(xué)生,，貼近生活,，它不僅滲透到生活中的各個(gè)層面，也滲透到化學(xué),、生物,、天文、地理,、科技,、人文、社會(huì)等各個(gè)領(lǐng)域,，所以要求未來(lái)的物理教師不僅是一個(gè)“百科全書”,，還需是一個(gè)“技術(shù)能手”，一個(gè)能運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)（主要是多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)）進(jìn)行物理教學(xué)的全能型教師,，以便更好適應(yīng)物理新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施,，從而達(dá)到全面育人。
初中物理新課標(biāo)心得體會(huì)篇四
近期對(duì)《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx版）》進(jìn)行了學(xué)習(xí),，結(jié)合《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx版）課例式解讀》,，我對(duì)課程性質(zhì)與課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深的理解。
物理學(xué)作為基礎(chǔ)科學(xué),，有其獨(dú)特的內(nèi)容及研究范式,，義務(wù)教育階段的物理教育目的是培養(yǎng)全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。相比于20xx版課程標(biāo)準(zhǔn),，20xx版的課程標(biāo)準(zhǔn)在與學(xué)生認(rèn)知能力,、學(xué)科課程要求相匹配的學(xué)習(xí)內(nèi)容與研究方法等都進(jìn)行了完善。此外,，20xx年版課標(biāo)在課程設(shè)置上強(qiáng)調(diào)了學(xué)段間的銜接和學(xué)科間的綜合,，凸顯了課程的連續(xù)性和綜合性,。
20xx年版課標(biāo)課程性質(zhì)有助于教師探討物理學(xué)的內(nèi)涵及功能,，明確義務(wù)教育物理課程的定位、性質(zhì),、特點(diǎn)及價(jià)值，從而引導(dǎo)學(xué)生從物理學(xué)視角分析認(rèn)識(shí)世界,，解決實(shí)際問(wèn)題,，形成良好的核心素養(yǎng)。
義務(wù)教育階段的物理教育的目的是培養(yǎng)全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),，而非精英教育,。過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)科中心或?qū)W科本位，將課程設(shè)置的重點(diǎn)放在學(xué)科的完善上很容易導(dǎo)致學(xué)習(xí)內(nèi)容難,、繁,、偏、舊等,，并且物理教學(xué)也容易側(cè)重于知識(shí)的灌輸,，這無(wú)疑會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，使學(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生為難的情緒,。因此在課程設(shè)置時(shí),，將更多地關(guān)注學(xué)生的發(fā)展需求，適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)等,。
自然界的神奇現(xiàn)象震撼人心,，生活中的物理現(xiàn)象妙趣橫生，初中物理課程是學(xué)生在綜合科學(xué)課程的基礎(chǔ)上第一次學(xué)習(xí)物理分學(xué)科課程,，因此,，該課程的設(shè)置應(yīng)貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生從身邊熟悉的生活現(xiàn)象中去探究并認(rèn)識(shí)物理規(guī)律,，同時(shí)還應(yīng)將學(xué)生認(rèn)識(shí)到的物理知識(shí)即科學(xué)研究方法與社會(huì)實(shí)踐及其應(yīng)用結(jié)合起來(lái),，讓他們體會(huì)到物理在生活與生產(chǎn)中的實(shí)際應(yīng)用。這不僅可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,，而且還將培養(yǎng)學(xué)生良好的.思維習(xí)慣和科學(xué)探究的能力,。
成功的教育要使學(xué)生既能學(xué)到科學(xué)概念又能發(fā)展科學(xué)思維能力，科學(xué)探究教學(xué)的重要性相對(duì)提高,。以往的評(píng)價(jià)體系在評(píng)價(jià)內(nèi)容上過(guò)多地倚重學(xué)科知識(shí),，特別是課本上的知識(shí)，忽視對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,、創(chuàng)新能力,、實(shí)踐或動(dòng)手能力、良好的心理素質(zhì)與科學(xué)精神,、積極的學(xué)習(xí)情緒等方面綜合素質(zhì)的評(píng)定,；忽視了個(gè)體之間的差異,；評(píng)價(jià)結(jié)果則過(guò)分強(qiáng)調(diào)終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)果，而忽視各個(gè)時(shí)期個(gè)體的進(jìn)步狀況,，因此不能起到促進(jìn)發(fā)展的作用,。因此，新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡“教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng),、共同發(fā)展，要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系,，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查,、探究,，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地,、富有個(gè)性地學(xué)習(xí),。
初中物理新課標(biāo)心得體會(huì)篇五
2022年，《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》正式出臺(tái),，“新課標(biāo)”成為教育工作的行動(dòng)綱領(lǐng),。為了更好地領(lǐng)會(huì)和貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)，并切實(shí)把新課標(biāo)的教育理念和基本要求落實(shí)到課堂中,，學(xué)校專門進(jìn)行了培訓(xùn),，我感悟良多。
1,、教育理論,、課改理念的培養(yǎng)。
歷史學(xué)科是一門綜合程度極高的人文學(xué)科,，它要求歷史教師具有豐富的歷史知識(shí)和相關(guān)學(xué)科知識(shí),。因此教師的素質(zhì)狀況決定教學(xué)的效果，教師應(yīng)在完善自身學(xué)科知識(shí)的同時(shí),，必須掌握必要的教育理論,，努力提高專業(yè)化水平。
首先,，在專業(yè)情意方面,，教師要把“為了中華民族的復(fù)興，為了每位學(xué)的發(fā)展”變?yōu)閷?shí)際的行動(dòng),，要善于在教學(xué)實(shí)踐中形成新的教育觀念,，建起專業(yè)自信，堅(jiān)定自己適應(yīng)新課程的信心,。其次,，教師不僅要不斷地更新學(xué)科知識(shí),，還要不斷拓寬自己的基礎(chǔ)知識(shí)，特別是在教育理論知識(shí)方面要有更深的研究,。從而使教師能夠真正從一位“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻把芯空摺?。再次，教師還需要進(jìn)一步提升自己的教育科研能力,，新情況,、新問(wèn)題在新課程實(shí)施的過(guò)程中會(huì)不斷涌現(xiàn)，教育應(yīng)明確自身的責(zé)任和使命,，主動(dòng)地研究這些新情況,、新問(wèn)題，不斷變自身的教育教學(xué)觀念和行為方式,，提升自己的專業(yè)技能,。
2、教師,、學(xué)角色的轉(zhuǎn)變,。
隨著新課程的實(shí)施，人們對(duì)教師在新課程發(fā)展中的地位和等問(wèn)題的認(rèn)識(shí)發(fā)了很的變化,。這些變化體現(xiàn)在：“教師要從知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、合作者、參與者和指導(dǎo)者”,。學(xué)也不再只是變動(dòng)的受教育者,，而是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)的自主者,，教師的教學(xué)過(guò)程也就是引導(dǎo)學(xué)質(zhì)疑,、激發(fā)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，掌握學(xué)方法,。“使教學(xué)過(guò)程變成學(xué)不斷提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題的探索過(guò)程,；變成教師指導(dǎo)學(xué)收集和利學(xué)習(xí)資源的過(guò)程；變成教師針對(duì)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，選擇不同學(xué)習(xí)方式的過(guò)程”,。從而為學(xué)學(xué)習(xí)營(yíng)造一個(gè)興趣盎然的良好環(huán)境,。
3,、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法的更新。
傳統(tǒng)的教師把自己置于課堂的中,，以知識(shí)權(quán)威者的身份說(shuō)教,，而新課程把教學(xué)過(guò)程視為師交往的過(guò)程，同時(shí),，新課程倡導(dǎo)的是一種不確定的,、動(dòng)態(tài)的課程。在這樣的課堂情境中,，教學(xué)的標(biāo),、內(nèi)容、方法以及評(píng)價(jià)都處于不斷的變化之中,，這都有賴于教師結(jié)合具體的活動(dòng)情境,，不斷地調(diào)整自己的教學(xué)行為。從而也對(duì)課堂教學(xué)中,，教師的教學(xué)方法、教學(xué)行為,、教學(xué)語(yǔ)等方面提出了新的要求,，教師要努力把自己變?yōu)橐粋€(gè)教學(xué)的反思者和研究者，通過(guò)課堂教學(xué),，完善教學(xué)方法和段,，實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展的新途徑。
初中物理新課標(biāo)心得體會(huì)篇六
有了一些收獲以后,，可以通過(guò)寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。到底應(yīng)如何寫心得體會(huì)呢,？白話文為大家精心整理了初中物理新課標(biāo)解讀心得體會(huì)（通用7篇）,，如果對(duì)您有一些參考與幫助，請(qǐng)分享給最好的朋友,。
本周我通過(guò)閱讀2022版《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,，從而關(guān)注到新舊課標(biāo)間的差異，現(xiàn)將我的閱讀心得與大家分享,。
新舊課標(biāo)不一樣的六個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：
一是新增核心素養(yǎng)內(nèi)涵,，增加文化自信、語(yǔ)言運(yùn)用,、思維能力,、審美創(chuàng)造。
二是課程內(nèi)容全部更新：新增主題與載體形式,，將中華傳統(tǒng)文化,、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化融入課程，增強(qiáng)課程思想性,。
三是學(xué)段要求中,，將每學(xué)段的“閱讀”改為“閱讀與鑒賞”，將“寫作”“口語(yǔ)交際”合并為“表達(dá)與交流”,，將“綜合性學(xué)習(xí)”改為“梳理與探究”,。
四是新增學(xué)業(yè)質(zhì)量，從學(xué)業(yè)質(zhì)量?jī)?nèi)涵,、學(xué)業(yè)質(zhì)量描述兩部分編寫,。
五是新增教學(xué)研究與教師培訓(xùn)相關(guān)要求；
六是附錄：語(yǔ)法修辭要點(diǎn)中增加常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的說(shuō)明,。
新課標(biāo)中統(tǒng)領(lǐng)總體目標(biāo)的是核心素養(yǎng)內(nèi)涵,，包括四點(diǎn)：文化自信、語(yǔ)言應(yīng)用,、思維能力,、審美創(chuàng)造。新課標(biāo)中給我印象最深刻的就是提出對(duì)孩子思維能力的培養(yǎng),。語(yǔ)文不僅是書面能力,，還是這些影響人一生的人文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。我覺得以后說(shuō)一個(gè)人“語(yǔ)文很好”,，不僅是卷面分?jǐn)?shù)高,，綜合來(lái)說(shuō)都是極高的評(píng)價(jià)思辨性閱讀與表達(dá)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要觀點(diǎn)就是“從閱讀到思辨“?，F(xiàn)在的“新課標(biāo)“中,，就把思維發(fā)展與提升作為語(yǔ)文課程核心素養(yǎng)之一。無(wú)論閱讀或者創(chuàng)作,，如果太范式化,，孩子們很難長(zhǎng)遠(yuǎn)地、自驅(qū)地讓自己成為終身閱讀者或終身表達(dá)者,。孩子創(chuàng)造一個(gè)平等表達(dá)與思考的場(chǎng)域,。引導(dǎo)、引申,、激發(fā)孩子的表達(dá),。在平等的環(huán)境中，孩子們感受到自己是被尊重的,、想法是被認(rèn)同的,，不斷地邁向自驅(qū)性的思考和表達(dá)?！靶抡n標(biāo)”中倡導(dǎo)的創(chuàng)作的“興趣”寫自己想說(shuō)的話,，寫想象中的事物，提升“語(yǔ)言邏輯“等目標(biāo)，正是如此,。
總之,，學(xué)習(xí)新課標(biāo)，讓我明白小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該回到培養(yǎng)學(xué)生“創(chuàng)新思辨”的素養(yǎng)上來(lái),，培養(yǎng)孩子適應(yīng)當(dāng)今時(shí)代日新月異的變化,！
通過(guò)幾天的新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到在新的一輪課程改革中,，義務(wù)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)全體學(xué)生的文化素養(yǎng),，注重學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，這不是面向少數(shù)學(xué)生的教育,，而是面向全體學(xué)生的普遍性教育,，是全面的綜合性教育，從而使學(xué)生在科學(xué)知識(shí)與技能,，過(guò)程與方法,，情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面得到全面的提升。
首先要建立新的學(xué)生觀,。教師和學(xué)生是教學(xué)過(guò)程中的兩個(gè)因素,，在教育教學(xué)過(guò)程中，教師和學(xué)生既相互對(duì)立又自成一體,，構(gòu)成了教育教學(xué)過(guò)程中的一對(duì)基本矛盾。教師怎樣對(duì)待學(xué)生,，構(gòu)成了教師的學(xué)生觀,。對(duì)教師來(lái)講，樹立正確,、科學(xué),、合乎社會(huì)需要和時(shí)代發(fā)展要求的學(xué)生觀是十分重要的。在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中常用的填鴨式,、注入式,、滿堂灌的教學(xué)方式，折射出教師并沒(méi)有以學(xué)生為本,，疏忽了學(xué)生自由,、獨(dú)立的思想。學(xué)生是有血有肉,，有思想感情,，有自己特殊內(nèi)心世界和獨(dú)特創(chuàng)造價(jià)值的能動(dòng)體，認(rèn)識(shí)這一點(diǎn),，對(duì)教育就很有啟發(fā),。教師要尊重學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的自尊心。其次新課標(biāo)也要求教師在教育過(guò)程中樹立教育民主的思想,，確立學(xué)生在教育教學(xué)過(guò)程中的主體地位,，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性,。最后,，要建立師生之間良好的雙向交流和互動(dòng)的關(guān)系，充分發(fā)揮情感在教育教學(xué)過(guò)程中的作用,?？傊匀藶楸臼乾F(xiàn)代學(xué)生觀的顯著特點(diǎn),，也是現(xiàn)代學(xué)生觀與傳統(tǒng)學(xué)生觀的根本區(qū)別,。另外學(xué)生是一個(gè)發(fā)展中的人，也就決定了學(xué)生的身心發(fā)展的規(guī)律,，并根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律來(lái)影響學(xué)生,，否則教育效果事倍功半。教師應(yīng)樹立積極,、樂(lè)觀的學(xué)生觀,，對(duì)教育好學(xué)生充滿信心。學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展需要教師的指導(dǎo)和幫助,。教師肩負(fù)著教育和培養(yǎng)學(xué)生的歷史責(zé)任,。
其次，隨著課程改革的進(jìn)一步深入,，其課程意識(shí)也隋之發(fā)生了一系列的轉(zhuǎn)向,。從課程目標(biāo)意識(shí)來(lái)看，由單一轉(zhuǎn)向多元,。要培養(yǎng)一個(gè)健康的全面發(fā)展的人,，僅僅有知識(shí)的發(fā)展是不夠的，教學(xué)還應(yīng)該包括更多的內(nèi)容,。正是由于課程目標(biāo)的多元化,，課程設(shè)計(jì)，課程內(nèi)容,，課程課時(shí)等才出現(xiàn)靈活,，欣欣向榮的態(tài)勢(shì)。如今,，在課堂教學(xué)中,，已經(jīng)很少有人把教學(xué)目標(biāo)僅僅限于知識(shí)的傳授上，更多地在于掌握一種方法,，學(xué)到一種態(tài)度和精神,。從課程內(nèi)容意識(shí)來(lái)看,，由封閉轉(zhuǎn)向開放。在新課程內(nèi)容意識(shí)的指導(dǎo)下,，教師在把握課程標(biāo)準(zhǔn),，結(jié)合學(xué)生實(shí)際的前提下，創(chuàng)造性地使用課本,，表現(xiàn)在：更換內(nèi)容,、調(diào)整進(jìn)度、適當(dāng)增減教學(xué)內(nèi)容,、重組教學(xué)單元,，并聯(lián)系其他學(xué)科中的有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行整合。課程內(nèi)容走出了課本,，走近了科學(xué),，走出了學(xué)校，走進(jìn)了教師和學(xué)生的心靈,。從整體上來(lái)看,，在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，教師的課程意識(shí)已逐漸地從被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng),，從靜態(tài)轉(zhuǎn)為動(dòng)態(tài),，教學(xué)素質(zhì)相比較以前有了進(jìn)一步的提高，但建設(shè)鮮明的符合時(shí)代發(fā)展的課程意識(shí)仍然是一個(gè)重要話題,，只有當(dāng)這種課程意識(shí)真正地內(nèi)化為教師的課堂教學(xué)行為,，課堂教學(xué)改革的成功才能得以實(shí)現(xiàn)。
小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布實(shí)施,，給語(yǔ)文教師在教學(xué)上提出了新的理念和要求,。在本次培訓(xùn)中，我較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》,，找出了和以往課程標(biāo)準(zhǔn)的異同，明確了今后的教學(xué)側(cè)重,，為自己的教學(xué)指明了方向,。在教學(xué)實(shí)踐中，我將主要采取以下幾點(diǎn)作法：
語(yǔ)文教學(xué)必須以學(xué)生為中心,，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，為學(xué)生的將來(lái)學(xué)習(xí)和今后工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這種基礎(chǔ),，就是讀讀背背,、說(shuō)說(shuō)寫寫?！澳苷f(shuō)會(huì)道”“出口成章”“下筆成文”不就是對(duì)一個(gè)人語(yǔ)文水平高的最好評(píng)價(jià)嗎,？當(dāng)前在語(yǔ)文教學(xué)中許多老師受教育部門的統(tǒng)考和評(píng)價(jià)體制的束縛,，還沒(méi)有完全擺脫應(yīng)試教育的模式。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)較大程度上仍在“講”,、“練”,、“考”中兜圈子。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目的應(yīng)該回歸到培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng)上來(lái),。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)才是語(yǔ)文教學(xué)返璞歸真的要義所在,。
語(yǔ)文新課標(biāo)明確提出：“語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”,。語(yǔ)文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字,，豐富語(yǔ)言的積累,，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維,，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力,、閱讀能力、寫作能力,、口語(yǔ)交際能力,。
我國(guó)有句“熟讀唐詩(shī)三百首，不能作詩(shī)也能吟”的俗語(yǔ),，古圣先賢也早就指出了讀書在語(yǔ)文教學(xué)中的重要性,。我們都知道，古代私塾的教學(xué)方式再簡(jiǎn)單不過(guò)了,，熟讀成誦,，積少成多，然后融會(huì)貫通,，化為已有,。我們看到有些語(yǔ)文教師卻對(duì)“讀”束之高閣，在閱讀教學(xué)中去搞新花樣,。教師純粹“為講而講”,，學(xué)生純粹“為學(xué)而學(xué)”，“方法”看似靈活多樣,，課堂也頗顯熱鬧,，可學(xué)生學(xué)完一段時(shí)間后實(shí)質(zhì)卻知之甚少，遺忘很快,。正如走馬觀花式的旅游僅是“到此一游”而已,。
語(yǔ)文新課標(biāo)明確提出“要重視朗讀和默讀。讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀,、略讀和瀏覽,。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量,，提倡少做題,，多讀書,，好讀書,，讀好書，讀整本的書,。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料。讀背無(wú)疑是積累語(yǔ)文素養(yǎng)的好方法。朱熹曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：余嘗謂讀書有三到：謂心到,、眼到,、口到,。這“三到”是多種分析器官同時(shí)參加活動(dòng)的協(xié)同作用,。因此讀背是自悟的前提和基礎(chǔ)。只有反復(fù)誦讀才能真正體會(huì)課文的意味,、情趣和文氣,。
語(yǔ)文教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中去感受體驗(yàn),，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的自悟探究,?！薄白晕颉北闶菍W(xué)生形成自我教育的途徑。在“讀”的基礎(chǔ)上，“悟”出精髓。因“文”悟“道”,，因“道”學(xué)“文”,。當(dāng)然，學(xué)生的自悟探究,，絕不能采取放羊式的自我領(lǐng)悟,，必須在老師的引導(dǎo)、師生的討論下進(jìn)行,。自悟探究中要有思維培養(yǎng),，自悟探究中要有語(yǔ)言訓(xùn)練，自悟探究中要有創(chuàng)新的火花。
將語(yǔ)文教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外。首先，要更新理念，樹立正確的語(yǔ)文教育觀,。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來(lái)，讓學(xué)生“少做題，多讀書”,，讓學(xué)生成為支配課余時(shí)間的主人,。為此,，要關(guān)注兒童的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),，并以兒童的經(jīng)驗(yàn),、體驗(yàn)為中介,，解決語(yǔ)文課程的抽象性、概括性,、典型性與兒童生活的具體性,、多樣性、獨(dú)特性的矛盾,。以兒童的自我體驗(yàn)為契機(jī),、引發(fā)兒童和課文表達(dá)的思想感情的共鳴。生活即課堂,。培養(yǎng)學(xué)生具有日常口語(yǔ)交際能力,，也只有在日常生活中不斷實(shí)踐,，反復(fù)歷練，把生活所得的一點(diǎn)一點(diǎn)累積起來(lái),，才會(huì)形成一個(gè)人的口語(yǔ)交際能力,。所以，教師要打破課內(nèi)課外的界線,，樹立大語(yǔ)文觀,，生活處處有語(yǔ)文，把口語(yǔ)交際的課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中,，關(guān)注自然,，關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì),。
總之,，在新的課程、新的學(xué)習(xí)方式,、新的教學(xué)氛圍下,，需要老師引領(lǐng)學(xué)生開辟出一片語(yǔ)文學(xué)習(xí)生活的新天地，在這片天地里,，教師和學(xué)生將共同成長(zhǎng),，不斷進(jìn)步！
《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》走近我們已有多年的時(shí)間了,，通過(guò)學(xué)習(xí)使我加深了對(duì)新課程改革的理解與體會(huì),。雖然是又一次的學(xué)習(xí)，但還真有“溫故而知新”的感覺,。讓我又一次對(duì)自己的教學(xué)思想和行為進(jìn)行了反思,，對(duì)自己曾經(jīng)被視為經(jīng)驗(yàn)的觀點(diǎn)和做法進(jìn)行了重新審視，這讓我在語(yǔ)文教學(xué)方面又有了新的體會(huì)和收獲,。
對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō),，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式，培養(yǎng)和形成“自主、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式,，在這兩個(gè)轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾,，教的方式一轉(zhuǎn)變,，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn),，證明教的方式轉(zhuǎn)變,，證明教師新理念的真正樹立。課改實(shí)踐告訴我們,，沒(méi)有堅(jiān)定的新課程理念,，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。
在教學(xué)實(shí)踐中,，我將力求打破傳統(tǒng)封閉,、單項(xiàng)、機(jī)械的教學(xué)模式,，主要將采取了以下幾點(diǎn)作法：
1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入領(lǐng)會(huì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì),，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,，克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),、過(guò)分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向,，真正確立語(yǔ)文教育的新理念，通過(guò)教學(xué)任務(wù)的完成,，全面提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素養(yǎng),，注重提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，積極倡導(dǎo),、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活,、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。
2,、講授新課程時(shí)應(yīng)從整體上把握實(shí)驗(yàn)教科書,，弄清其編寫意圖、體系特點(diǎn),，弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》,、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系,，弄清教科書各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn)，比較新課程與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系,，有哪些改進(jìn),，教法上有那些變化，有那些獨(dú)到的進(jìn)步和收獲,，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn),，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施語(yǔ)文教學(xué),。
3,、在準(zhǔn)確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上，從本班學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容,，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書的各種設(shè)計(jì)，采取合適的教學(xué)策略,，把讀寫聽說(shuō)和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處；大力改進(jìn)課堂教學(xué),，提倡啟發(fā)式,、討論式、師生互動(dòng)等新的教學(xué)模式,；積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科,，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng),，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累,，掌握學(xué)習(xí)方法,，提高基本技能，接受熏陶感染,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)；鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面,，增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí),，積極參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高,。
摘要：在閱讀和聆聽《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》后,，結(jié)合自身的語(yǔ)文教學(xué)，對(duì)新課標(biāo)下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的所思所想,。
關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué),、文化自信,、培養(yǎng)能力。
作為一名年輕的小學(xué)語(yǔ)文教師,，平時(shí)的教學(xué)中,，課標(biāo)可謂是我的親密搭檔。所以在十年一次的《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》發(fā)布后,，我迫不及待地下載進(jìn)行認(rèn)真閱讀,，“有思有惑”。在有幸聆聽了北京師范大學(xué)教授博士生導(dǎo)師鄭國(guó)民先生的講解后,，更加讓我清晰的認(rèn)識(shí)到義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的改變,，更新了我的教育理念，此時(shí)的我宛若在黑暗中發(fā)現(xiàn)明燈,，點(diǎn)燃點(diǎn)點(diǎn)思緒,，冒然淺談感悟。
一,、語(yǔ)文教學(xué)要扎實(shí),。
2022版義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“語(yǔ)文課程是一門學(xué)習(xí)國(guó)家通用語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程,。工具性和人文性的統(tǒng)一,，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)?！焙苊黠@的變化是“國(guó)家通用語(yǔ)言文字”,，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文課程在推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字、增強(qiáng)凝聚力,、鑄牢中華民族共同體意識(shí),，建立文化自信、培育時(shí)代新人,，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興等方面具有不可替代的優(yōu)勢(shì),。因此，作為一名一線小學(xué)語(yǔ)文教師在平時(shí)教學(xué)時(shí)一定要說(shuō)好普通話,，寫好規(guī)范字,，做好示范作用。
二,、語(yǔ)文教學(xué)要自信,。
新課標(biāo)將“文化自信”“語(yǔ)言運(yùn)用”“思維能力”“審美創(chuàng)造”的綜合體現(xiàn)作為要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)和總目標(biāo)。其中“文化自信”更是重點(diǎn)：通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí),，讓學(xué)生熱愛國(guó)家通用語(yǔ)言文字,，熱愛中華文化，繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,、革命文化,、社會(huì)主義先進(jìn)文化……這些在每一個(gè)學(xué)段目后面都有特地指出,。課程內(nèi)容的主題與載體形式也是強(qiáng)化“以文化人”的價(jià)值取向，它以“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”“革命文化”“社會(huì)主義先進(jìn)文化”為主要內(nèi)容,。這一核心素養(yǎng)的確立處處彰顯著國(guó)家意志,，體現(xiàn)文化自信。
三,、語(yǔ)文教學(xué)重能力,。
小學(xué)語(yǔ)文教材中存在大量和傳統(tǒng)文化相關(guān)的知識(shí)，教師在具體進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)時(shí),，需要高度重視傳統(tǒng)文化,，教師需要合理優(yōu)化文學(xué)形象，同時(shí)還要強(qiáng)化自身語(yǔ)言表達(dá),，確?？梢詫?duì)其相關(guān)文化進(jìn)行有效弘揚(yáng)，使學(xué)生能夠充分感受傳統(tǒng)文化,，強(qiáng)化學(xué)生審美能力和審美情趣,。教師在進(jìn)行具體教學(xué)工作時(shí)，不僅要確保學(xué)生能夠正確應(yīng)用書面表達(dá),，同時(shí)還要使其能夠熟練口述自身想法,，不斷提升學(xué)生的表達(dá)能力。學(xué)生在進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)時(shí),，思維發(fā)散能力應(yīng)當(dāng)成為教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)內(nèi)容,，能夠確保學(xué)生在學(xué)習(xí)中綜合考慮相關(guān)問(wèn)題,，學(xué)生在思考問(wèn)題時(shí)還可以有效聯(lián)系現(xiàn)實(shí)中的事物,，以此增強(qiáng)學(xué)生的思維發(fā)散能力。在語(yǔ)文教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生感受美,；給學(xué)生恰當(dāng)引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)鑒賞美,；最后給學(xué)生自由空間,，讓學(xué)生創(chuàng)造美，培養(yǎng)其審美能力,。
四,、語(yǔ)文教學(xué)“由內(nèi)而外”
義務(wù)教育語(yǔ)文課程內(nèi)容主要以學(xué)習(xí)任務(wù)群組織與呈現(xiàn)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群由相互關(guān)聯(lián)的系列學(xué)習(xí)任務(wù)組成,，共同指向?qū)W生的核心素養(yǎng)發(fā)展,，具有情境性、實(shí)踐性,、綜合性,。因此,，教師在教學(xué)時(shí)，要根據(jù)課本內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境,，將教學(xué)從課內(nèi)延伸到課外,，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)踐，進(jìn)一步深化課堂所學(xué)知識(shí),。例如在學(xué)習(xí)《中國(guó)美食》這一課時(shí),，課文介紹了各色中國(guó)美食及烹飪方法。我讓學(xué)生也按照課文的方法尋味家鄉(xiāng)美食,，由家到國(guó),，以此強(qiáng)化學(xué)生對(duì)中國(guó)美食和祖國(guó)的愛，有效地將語(yǔ)文教學(xué)從課堂延伸至課外,。
作為一名年輕的一線語(yǔ)文教師,，就要樹立終身學(xué)習(xí)的理念。不斷地深入學(xué)習(xí)最新的教育方針與理念,，在學(xué)中思,，在思中悟。所謂勤能補(bǔ)拙,，笨鳥先飛,，今后我還會(huì)多多學(xué)習(xí)教育理論，充實(shí)自己,，讓先進(jìn)的教育理念武裝自己的頭腦,，指導(dǎo)自己的教育教學(xué)行為。
《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》讓我明白教學(xué)實(shí)踐及教學(xué)評(píng)價(jià)要從核心素養(yǎng)視角來(lái)促進(jìn)和觀察學(xué)生的全面發(fā)展,，課程內(nèi)容指向綜合性,、實(shí)踐性，不再是靜態(tài)的材料呈現(xiàn)式的知識(shí)系統(tǒng),，而是動(dòng)態(tài)的處理學(xué)習(xí)材料的活動(dòng)過(guò)程,。教學(xué)中要以生活中的科學(xué)為邏輯起點(diǎn)，了解科學(xué)與日常生活的密切關(guān)系,，逐步學(xué)會(huì)分析和解決與科學(xué)有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題,。要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容采用不同的教學(xué)方式與策略，讓學(xué)生將探究式的學(xué)習(xí)與其他方式的學(xué)習(xí)充分結(jié)合起來(lái),，以獲得最佳的學(xué)習(xí)結(jié)果,。同時(shí)，科學(xué)課程更具有開放性,，科學(xué)老師要利用各種資源引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí),，加強(qiáng)科學(xué)與其他學(xué)科之間的滲透與整合。
這次新課標(biāo)的解讀讓我對(duì)于科學(xué)課程有了新的認(rèn)識(shí),，新課標(biāo)不但重視科學(xué)基礎(chǔ),、科學(xué)精神,，更是結(jié)合人文底蘊(yùn)，建立多元文化基礎(chǔ),，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。李老師在培訓(xùn)中說(shuō)：“內(nèi)容要求是知識(shí)，學(xué)業(yè)要求是素養(yǎng),，質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是能做什么”,，這不但是對(duì)學(xué)生的要求，更是對(duì)科學(xué)教師在教學(xué)中提出的新要求,。通過(guò)本次培訓(xùn),，我也會(huì)在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，不斷提升自己,，不斷促進(jìn)孩子們?cè)诳茖W(xué)課堂上發(fā)現(xiàn)更多收獲,。
今天的線上研修，依據(jù)新課標(biāo)的新理念與新要求,，對(duì)我啟發(fā)很大,，一是駕馭教材，靈活使用,。深刻領(lǐng)悟教材的編寫意圖,，然后結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生身邊找例子,，靈活地處理教材,，展開課堂教學(xué)；二是重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn),，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力的培養(yǎng),；三是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的方式初步形成,。營(yíng)造充滿活力的課堂教學(xué),，激發(fā)學(xué)生的求知欲,、表現(xiàn)欲,，用自己喜歡的方式進(jìn)行認(rèn)識(shí)、探索學(xué)習(xí),。
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初中物理新課標(biāo)心得體會(huì)篇七
利用暑假的這段時(shí)間，學(xué)校組織了全體物理教師對(duì)新的《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了系統(tǒng)的閱讀和學(xué)習(xí),，通過(guò)這次學(xué)習(xí),，我有了如下體會(huì),。
一、教學(xué)是面向全體同學(xué)的,，是為了學(xué)生的終生發(fā)展服務(wù)的,。要緊密圍繞培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)這個(gè)最終目標(biāo)，要成為學(xué)生人生發(fā)展的助推器,。
二,、要讓學(xué)生最大限度地參與教學(xué)，老師不要替代了學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中成為一個(gè)旁觀者,。要注重全體學(xué)生的發(fā)展，改變學(xué)科本位的觀念,，重視物理課程在情感,、態(tài)度、價(jià)值觀方面的教育功能,。
三,、要從生活走向物理，從物理走向社會(huì),，新課標(biāo)體現(xiàn)了更關(guān)注社會(huì),，更帖近學(xué)生的生活。注重鍛煉學(xué)生利用物理思維解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。
四,、要強(qiáng)化過(guò)程與方法的教學(xué)，注重科學(xué)探究,，提倡學(xué)習(xí)方式的多樣化,。
初中物理新課標(biāo)心得體會(huì)篇八
以培養(yǎng)有目標(biāo)、有本領(lǐng),、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人為目標(biāo)導(dǎo)向,，新課標(biāo)定義了物理核心素養(yǎng)，包含物理觀念,、科學(xué)思維,、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任,。新課標(biāo)要求以學(xué)生發(fā)展為本,，落實(shí)物理課程的育人價(jià)值。注重教學(xué)評(píng)一致性,，不僅明確了“為什么教”“教什么”“教到什么程度”,，而且強(qiáng)化了“怎么教”的具體指導(dǎo)。發(fā)揮評(píng)價(jià)的育人功能，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展,。課程內(nèi)容增加了跨學(xué)科實(shí)踐,，旨在培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科運(yùn)用知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的綜合能力,、動(dòng)手操作的實(shí)踐能力,，培養(yǎng)學(xué)生積極認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和樂(lè)于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新的精神,。
因此,，教師在物理課堂教學(xué)中，要讓學(xué)生感受物理知識(shí)來(lái)源于實(shí)踐,，又服務(wù)于實(shí)踐,，領(lǐng)悟到“知行合一”的價(jià)值，做有心人記錄生活現(xiàn)象,，積累生活經(jīng)驗(yàn),，將課堂中的物理知識(shí)學(xué)以致用。
初中物理新課標(biāo)心得體會(huì)篇九
新課標(biāo)指出：義務(wù)教育語(yǔ)文課程實(shí)施從學(xué)生語(yǔ)文生活實(shí)際出發(fā),，創(chuàng)設(shè)豐富多樣的學(xué)習(xí)情境,，設(shè)計(jì)富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的好奇心,、想象力,、求知欲，促進(jìn)學(xué)生自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)?！弊鳛檎Z(yǔ)文老師,，要不斷創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用智慧和技巧,，通過(guò)開展有質(zhì)量的言語(yǔ)活動(dòng),，給學(xué)生們運(yùn)用言語(yǔ)能力的機(jī)會(huì)。提高語(yǔ)文教學(xué)的綜合效能,，并能激發(fā)學(xué)生的“言語(yǔ)生命熱情”,，播種表達(dá)、交流的種子,，讓它生根,、發(fā)芽,！
初中物理新課標(biāo)心得體會(huì)篇十
摘要：在閱讀和聆聽《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》后,，結(jié)合自身的語(yǔ)文教學(xué)，對(duì)新課標(biāo)下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的所思所想。
關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué),、文化自信,、培養(yǎng)能力。
作為一名年輕的小學(xué)語(yǔ)文教師,，平時(shí)的教學(xué)中,，課標(biāo)可謂是我的親密搭檔。所以在十年一次的《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》發(fā)布后,，我迫不及待地下載進(jìn)行認(rèn)真閱讀,，“有思有惑”。在有幸聆聽了北京師范大學(xué)教授博士生導(dǎo)師鄭國(guó)民先生的講解后,，更加讓我清晰的認(rèn)識(shí)到義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的改變,，更新了我的教育理念，此時(shí)的我宛若在黑暗中發(fā)現(xiàn)明燈,，點(diǎn)燃點(diǎn)點(diǎn)思緒,，冒然淺談感悟。
一,、語(yǔ)文教學(xué)要扎實(shí),。
2022版義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“語(yǔ)文課程是一門學(xué)習(xí)國(guó)家通用語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程,。工具性和人文性的統(tǒng)一,，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)?！焙苊黠@的變化是“國(guó)家通用語(yǔ)言文字”,，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文課程在推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字、增強(qiáng)凝聚力,、鑄牢中華民族共同體意識(shí),，建立文化自信、培育時(shí)代新人,，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興等方面具有不可替代的優(yōu)勢(shì),。因此，作為一名一線小學(xué)語(yǔ)文教師在平時(shí)教學(xué)時(shí)一定要說(shuō)好普通話,，寫好規(guī)范字,，做好示范作用。
二,、語(yǔ)文教學(xué)要自信,。
新課標(biāo)將“文化自信”“語(yǔ)言運(yùn)用”“思維能力”“審美創(chuàng)造”的綜合體現(xiàn)作為要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)和總目標(biāo)。其中“文化自信”更是重點(diǎn)：通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí),，讓學(xué)生熱愛國(guó)家通用語(yǔ)言文字,，熱愛中華文化,，繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化,、社會(huì)主義先進(jìn)文化……這些在每一個(gè)學(xué)段目后面都有特地指出,。課程內(nèi)容的主題與載體形式也是強(qiáng)化“以文化人”的價(jià)值取向，它以“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”“革命文化”“社會(huì)主義先進(jìn)文化”為主要內(nèi)容,。這一核心素養(yǎng)的確立處處彰顯著國(guó)家意志,，體現(xiàn)文化自信。
三,、語(yǔ)文教學(xué)重能力,。
小學(xué)語(yǔ)文教材中存在大量和傳統(tǒng)文化相關(guān)的知識(shí)，教師在具體進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)時(shí),，需要高度重視傳統(tǒng)文化,，教師需要合理優(yōu)化文學(xué)形象，同時(shí)還要強(qiáng)化自身語(yǔ)言表達(dá),，確?？梢詫?duì)其相關(guān)文化進(jìn)行有效弘揚(yáng)，使學(xué)生能夠充分感受傳統(tǒng)文化,，強(qiáng)化學(xué)生審美能力和審美情趣,。教師在進(jìn)行具體教學(xué)工作時(shí)，不僅要確保學(xué)生能夠正確應(yīng)用書面表達(dá),，同時(shí)還要使其能夠熟練口述自身想法,，不斷提升學(xué)生的表達(dá)能力。學(xué)生在進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)時(shí),，思維發(fā)散能力應(yīng)當(dāng)成為教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)內(nèi)容,，能夠確保學(xué)生在學(xué)習(xí)中綜合考慮相關(guān)問(wèn)題，學(xué)生在思考問(wèn)題時(shí)還可以有效聯(lián)系現(xiàn)實(shí)中的事物,，以此增強(qiáng)學(xué)生的思維發(fā)散能力,。在語(yǔ)文教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受美,；給學(xué)生恰當(dāng)引導(dǎo),，讓學(xué)生學(xué)會(huì)鑒賞美；最后給學(xué)生自由空間,，讓學(xué)生創(chuàng)造美,，培養(yǎng)其審美能力。
四,、語(yǔ)文教學(xué)“由內(nèi)而外”
義務(wù)教育語(yǔ)文課程內(nèi)容主要以學(xué)習(xí)任務(wù)群組織與呈現(xiàn),，語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群由相互關(guān)聯(lián)的系列學(xué)習(xí)任務(wù)組成，共同指向?qū)W生的核心素養(yǎng)發(fā)展,，具有情境性,、實(shí)踐性,、綜合性。因此,，教師在教學(xué)時(shí),，要根據(jù)課本內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境,，將教學(xué)從課內(nèi)延伸到課外,，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)踐，進(jìn)一步深化課堂所學(xué)知識(shí),。例如在學(xué)習(xí)《中國(guó)美食》這一課時(shí),，課文介紹了各色中國(guó)美食及烹飪方法。我讓學(xué)生也按照課文的方法尋味家鄉(xiāng)美食,，由家到國(guó),，以此強(qiáng)化學(xué)生對(duì)中國(guó)美食和祖國(guó)的愛，有效地將語(yǔ)文教學(xué)從課堂延伸至課外,。
作為一名年輕的一線語(yǔ)文教師,，就要樹立終身學(xué)習(xí)的理念。不斷地深入學(xué)習(xí)最新的教育方針與理念,，在學(xué)中思,，在思中悟。所謂勤能補(bǔ)拙,，笨鳥先飛,，今后我還會(huì)多多學(xué)習(xí)教育理論，充實(shí)自己,，讓先進(jìn)的教育理念武裝自己的頭腦,，指導(dǎo)自己的教育教學(xué)行為。
初中物理新課標(biāo)心得體會(huì)篇十一
研讀了《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》以后,，本人有以下心得體會(huì)：
（一）研讀課程標(biāo)準(zhǔn),，更新教育理念。
作為一名一線的物理教師,，我們一定要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)本次課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的出發(fā)點(diǎn)和基本原則,，仔細(xì)對(duì)比新版與舊版課標(biāo)之間的變化，要結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,，開展相關(guān)的教學(xué)研究,。
（二）堅(jiān)持立德樹人，突出學(xué)科育人,。
新課標(biāo)指出教育不僅要重視對(duì)本站學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)和學(xué)業(yè)成就的考核,，更要發(fā)揮物理學(xué)科的育人功能。
（三）注重實(shí)踐教學(xué),，解決真實(shí)問(wèn)題,。
在平時(shí)的教學(xué)中,，我們應(yīng)注重科學(xué)探究，突出問(wèn)題導(dǎo)向,，強(qiáng)調(diào)真實(shí)問(wèn)題情境,，引導(dǎo)學(xué)生不斷探索，提高他們分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的實(shí)踐本領(lǐng)和科學(xué)思維能力,，發(fā)展核心素養(yǎng)。
（四）多種方法并舉,，促進(jìn)全面育人,。
物理教學(xué)應(yīng)發(fā)揮不同教學(xué)方式的育人功能。
