人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。相信許多人會覺得范文很難寫,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

心理健康節(jié)活動策劃篇一

設(shè)計思路：

在幼兒園在一日生活中，孩子不合作現(xiàn)象相當突出,，合作技能水平參差不齊,。有些孩子在小朋友當中人緣好，朋友多,，和小伙伴一齊玩的時候能讓著別人;有些孩子很"小氣",，愛拔尖，不肯把自我的東西讓給別人,，或是聽從他人的意見,，和小朋友一齊玩兒時愛和他們打架、發(fā)生爭執(zhí),。所以,，我們需要重視幼兒謙讓、合作的教育,。激發(fā)幼兒的合作意識,，體驗與別人合作的歡樂。"合作"對于幼兒個體全面發(fā)展也是很重要的,?！毒V要》中也明確指出：讓幼兒在生活、游戲,、學習中,，構(gòu)成初步的規(guī)則意識、合作意識和職責感,，所以我們在幼兒時期就重視培養(yǎng)他們的合作意識是很重要的,。但這不是一朝一夕能做到的，這不僅僅需要教師的引導,，也需要幼兒的`主體配合,。而本次活動就是引導幼兒在活動中初步理解合作的意義，探索合作的方法,，并感受合作帶來的樂趣,。

活動目標：

1.在活動中，學會與人友好合作,，體驗合作的成功和歡樂,。(情感)。

2.初步理解合作的意義,，明白生活中處處有合作,。(認知)。

3.初步學會探索的方法,，學會與人友好合作,。(技能)。

重點：

在活動中,，學會與人友好合作,，體驗合作的成功和歡樂。

難點：

初步學會探索的方法,，學會與人友好合作,。

活動準備：

1.經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)學會了《螞蟻搬豆》這首兒歌。

2.物質(zhì)準備：《螞蟻搬豆》圖片關(guān)于合作的相應(yīng)圖片(一個人睡覺,、一個人跳繩,、合作脫衣服、合作拉被子)。

活動過程：

一,、兒歌導入,。

1.經(jīng)過《螞蟻搬豆》兒歌感知合作(出示圖片)。

--小朋友們,，你們看這上頭畫的是什么動物,，它在干嗎?

--之前我們一齊學過了《螞蟻搬豆》這首兒歌，我們再來念一遍好不好?

--這只螞蟻最終有沒有把豆豆抬走,，他是怎樣樣做的?(回洞口請來了好朋友們一齊搬著走),。

--如果沒有好朋友的幫忙，小螞蟻能把豆豆抬回家嗎?

--合作就是2個或更多的人,，一齊努力做一件事情,，就像螞蟻和朋友們一齊合作搬豆豆。

--合作可真神奇呀,，大家一齊合作做事情,，就會把事情做的又快又好，并且更容易成功!

二,、探究討論,，如何合作。

1.搬桌子比賽：配班教師一個人,，然后再請6個小朋友搬桌子,，比一比誰搬得快。讓幼兒說一說為什么他們力氣比教師小,，卻比比教師搬得快,。

(合作就是大家一齊努力做一件事，會把事情做得又快又好),。

2.看圖片,，幼兒分辨哪些是在合作，哪些不是?

教師出示相應(yīng)圖片：

一個人睡覺,、一個人跳繩,、合作脫衣服、合作拉被子,。

2.教室給出幾個情景,，讓幼兒思考應(yīng)當怎樣樣合作。(收拾玩具時,、搬重的東西時,、玩具不夠時)，再請幼兒想一想還有什么時候需要合作才能做得好的事情,。進一步幫忙幼兒理解合作,，并了解合作的形式各種各樣,，生活中處處都在合作。

心理健康節(jié)活動策劃篇二

幼兒的思維方式通常是有一種“以自我為中心”的特點,，尚不能設(shè)身處地為他人著想,。本活動引導幼兒懂得應(yīng)該從哪方面去關(guān)心別人，體驗幫助他人帶來的快樂,，同時也為培養(yǎng)幼兒的責任心起到積極的推動作用。

1,、利用日常生活中的事情培養(yǎng)幼兒樂于助人的品質(zhì),，使其富有同情心。

2,、體驗幫助他人帶來的快樂,，懂得在被人關(guān)心和被人愛的同時，也要關(guān)心別人,。

教學掛圖一套,。

過程1：導入活動

1、舉例說說最近身邊有關(guān)關(guān)心別人的話題,。（如班上小朋友的例子或老師自己的例子

2,、老師還給小朋友帶來幾幅圖畫，我們一起來看看畫面上的這些小朋友是怎么關(guān)心別人的,。

過程2：觀察圖畫

1,、觀察第一幅圖。

這是在什么地方,？圖上發(fā)生了一件什么事,？小明放學回家的時候，看到一個小妹妹正坐在地上哇哇大哭,。小明看到小妹妹這樣難過,，就跑過去問她怎么了，小妹妹說,，她不小心和媽媽走散了,，找不到媽媽，很難過,。小明說,，沒事，哥哥帶你去找警察叔叔,。

這位哥哥是怎樣關(guān)心小妹妹的,？（帶小妹妹去找警察叔叔）

2、出示第二幅圖,，以提問的方式引導幼兒觀察討論,。

圖上的小朋友是怎樣關(guān)心他人的,？（請你和鄰座的小朋友相互討論、講述）請個別幼兒回答,。

3,、出示第三幅圖。

畫面上都有誰,？

他們在干什么,？（樂樂住院了，小紅給他送了一束鮮花,，并祝他早日康復(fù)）

4,、以同樣的方式讓幼兒觀察第4、5幅圖（外公累了,，小紅給外公捶背,；強強正嘔吐），讓幼兒理解各種不同的關(guān)心他人的方式,。

教師小結(jié)：小朋友要懂得關(guān)心別人,，要關(guān)心有困難的人，關(guān)心殘疾人,，關(guān)心老人,，還要關(guān)心動植物等。

過程3：說一說

小朋友也是像這些小朋友那樣做的嗎,？

小組討論,，請說一說你關(guān)心他人的事。

教師根據(jù)幼兒討論情況進行小結(jié),。

出示掛圖時,，每次先請幼兒完整講述，教師稍作提醒和補充,。

心理健康節(jié)活動策劃篇三

拋棄煩惱,，擁抱陽光，快樂生活,，快樂學習,。

二、活動目的：

1.二年級的學習激烈緊張,，學生要有很好的心理素質(zhì)才可以更好的適應(yīng)二年級的學習生活,。這次活動，就是讓學生擁有積極健康的心態(tài),，適應(yīng)二年級緊張而忙碌的學習,，渡過人生一個艱難時刻。

2.通過主題活動,，宣傳心理健康教育知識,，培養(yǎng)同學們積極健康的心理,，讓學生管理自己的情緒，使其擁有積極穩(wěn)定的情緒,。

3.讓學生更了解家長,，理解家長的心理，能與父母真情溝通,，

三,、活動過程：班長致辭：

同學們說出自己的煩惱與苦悶。班長總結(jié)：

聽了各位的心聲,，我深刻的理解大家,，當然我們都有相似的苦惱和不快。求學的路真是不容易,。有些同學,，天天這樣想,，別人怎么就不痛苦呢?大家知道嗎?這是一種不良的心理,，它會影響你們的學習，影響你們的行為?，F(xiàn)在我大致把你們的心理歸納了一下,。

1.壓力或焦慮心理。學校課業(yè)任務(wù)繁重,，競爭激烈,，父母的期望值過高，使得學生精神壓力越來越大,。2.厭學心理,。這是目前學習活動中比較突出的問題，不僅是學習不好的同學不愿學,，甚至連成績很好的同學也有這種傾向,。

3.人際沖突心理。包括與家長,、同學的沖突,，生活在一起不和諧、不協(xié)調(diào)的人際關(guān)系等,。主要表現(xiàn)：

(1)曲解同學,、心理不平衡。

(2)不主動理解人,，卻渴望理解萬歲(3)不能悅納父母,，家庭關(guān)系緊張其實，人與人之間只有很小的差異,，但這種很小的差異卻往往造成了巨大的差異!很小的差異就是所具備的`心態(tài)是積極的還是消極的,，巨大的差異就是成功與失敗,。成功人士的首要標志就是他的心態(tài)，如果一個人的心態(tài)是積極的,，樂觀的面對人生,，樂觀的接受挑戰(zhàn)和應(yīng)付困難，那他就成功了一半,。大家說一下,，積極的心態(tài)有哪些?：要想要想成功，首先要有積極的心態(tài),。積極的心態(tài)有：樂觀,、熱情、大度,、奉獻,、進取、自信,、必勝,、勇敢、堅強,、有意志力,、有強烈成就感等。

當然,，我們要學會生存,，學會適應(yīng)。環(huán)境無法改變,，我們要學會自我調(diào)節(jié),。我們可以改變的是自己的心境。根據(jù)大家剛才的發(fā)言,，總結(jié)以下幾點方法,，當然，不一定是最好的,。

這次班會使我們受益非淺,。使每一個學生都充分認識到正確對待自己的重要意義，樹立正確的人生觀,，增強承受挫折的能力,，為自己的健康成長營造良好的心理環(huán)境。

心理健康節(jié)活動策劃篇四

2,、確立保持與增進身心健康的正確態(tài)度與行為方式

心理健康的基本內(nèi)涵

理解心理健康和身體健康的關(guān)系

導入：各位同學,，人們對健康的理解往往是不同的，有人認為沒有病就是健康,，這種理解是不全面的,，還有人認為沒有疾病,，身體強壯就是健康，這種理解稍微進了一步,，但依然不夠完整,，今天我們就一起討論一下健康的話題：

一、健康的概念：

世界衛(wèi)生組織的健康概念：在身體上,、精神上和社會交往中保持健全的狀態(tài)

二,、心理健康

健全的精神狀態(tài)是指心理方面的良好狀態(tài)

心理健康所共有的特點（包括的內(nèi)容）

1、自我控制的能力

2,、能正確對待外界的影響

3,、保持內(nèi)心平衡的滿足狀態(tài)

三、身體健康和心理健康的關(guān)系：

四,、心理健康測試

五,、如何使身心得到健康的發(fā)展

六、課后作業(yè)：

1,、什么叫健康,？心理健康包括哪些內(nèi)容？

2,、怎樣才能使身心得到健康的發(fā)展,？

七,、總結(jié)

八,、教學后記

心理健康節(jié)活動策劃篇五

內(nèi)容：學生演員在舞臺上通過別樣的演繹，展現(xiàn)不一樣的自己,，體驗不一樣的人生經(jīng)歷,。觀眾從舞臺上了解并看到生活中的你我他，從別人的演繹中,，看到更清楚的自己,，進而學會心理調(diào)節(jié)的方法。

時間：5月25日,。

地點：北樓320,。

10、心理講座,。

時間：待定,。

地點：待定。

11,、心理電影欣賞,。

時間：待定。

地點：食堂西門,。

12,、心靈晚會,。

時間：待定。

地點：待定,。

六,、活動要求。

請各系,、各班級高度重視本次“5.25心理健康月”活動,，切實加大對主題活動的宣傳力度，不斷擴大工作效果和校園影響,，努力營造心理健康教育的濃厚氛圍,。加強對學生心理健康主題班會、心理情景劇等活動的指導,，保障學生參與度和實際效果,。

七、組織機構(gòu),。

活動顧問：唐傳儉陳小進,。

指導老師：丁月萍。

承辦單位：大學生心理協(xié)會,。

心理健康節(jié)活動策劃篇六

活動要求：

1,、每項活動由各負責人組織實施，確?；顒淤|(zhì)量,，并注意收集整理活動資料。

2,、本屆心理健康活動周是我校首次推廣心理健康教育,，希望各班能夠能認真落實活動的各項安排，使更多的學生通過參與活動得到快樂,，受到教育,。

教學目標：

1、通過辨別幾種常見的面部表情去感知,、判斷人的良好與不好情緒,。

2、知道良好的情緒使人健康,、初步學會去調(diào)整自己的不良情緒,。

3、在觀察,、感知,、辨認、判斷活動中提高幼兒的觀察力、情緒識別力,。

4,、學會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活,，快樂生活的良好情感,。

5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康,。

活動重點難點：

活動重點：通過辨別面部表情來判斷良好的與不好情緒,。

活動難點：如何引導幼兒積極想辦法，來初步調(diào)整自己的不良情緒,。

活動準備：

1,、六個表情面具(大笑、微笑,、生氣,、哭泣、憤怒,、害怕),。

2、準備《健康歌》,、《假如幸福你就拍拍手》的歌曲磁帶及錄音機;,。

3、課前排練好《他落入了情緒的深淵》的小品,。

教學過程：

一,、謎語趣導。

現(xiàn)在老師給你們猜一個謎語："人人身上一大寶,，既會哭來又會笑,。生起氣來眉上翹,，高興起來哈哈笑,。"你們知道是什么嗎?(臉)。

二,、情緒大變臉,。

(一)辨別面部表情。

1,、你們見過哪些表情的臉?(啟發(fā)幼兒聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗,，并根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的表情面具)。

2,、為什么會出現(xiàn)這些不同表情的臉?

3,、教師小結(jié)："臉"真是一位大魔術(shù)師，時時刻刻都能發(fā)生很大的變化：一會兒笑，一會兒哭,，一會兒又生氣,，一會兒又憤怒……真的變化無窮，我們可以通過臉上的表情他人的情緒,。

(二)"變臉"游戲現(xiàn)在我們來玩玩變臉游戲好嗎?

1,、集體游戲。教師出示表情面具,，幼兒做相應(yīng)的表情,。

2、同伴之間互相游戲：你說我來做,。

(三)引導幼兒將表情面具按情緒進行分類,。

1、剛才我們在玩變臉的游戲中,，你覺得哪些臉讓你心情高興?哪些臉讓你心情不好呢?

2,、引導幼兒將幾個表情面具從良好情緒和不良情緒進行歸類。

3,、教師小結(jié)：當我們微笑,、大笑時我們的心情好，高興,、快樂屬于良好的情緒;而當我們生氣,、哭泣、憤怒,、害怕時,，我們的心情不好，屬于不好的情緒,。情緒有"喜",、"怒"、"哀",、"樂"四種類型,，原來，我們可以從我們臉上的表情知道他的情緒怎樣,。

(四)玩"臉譜轉(zhuǎn)盤",，鞏固對情緒的理解。

1,、規(guī)則：每次請1位小朋友來玩轉(zhuǎn)盤,，轉(zhuǎn)動指針，指針指到哪一處臉譜,，這位幼兒就試著做出這種臉譜的表情,，判斷出情緒大類(好的還是不好的情緒),，并說說自己對這種情緒的感受。

2,、討論：你喜歡哪種情緒?不喜歡哪種情緒?為什么?(知道不良的情緒不利于自己的身體健康,，愉快的情緒有利于自己的身體健康)。

三,、聯(lián)系生活實際,。

1、請幼兒觀看教師事先錄制好的幼兒園的生活片斷,。

問：錄像中哪些小朋友表現(xiàn)出好的情緒?哪些小朋友的情緒是不好的?你是從哪里看出來的?(引導幼兒從面部表情進行判斷),。

2、這些小朋友為什么會有不好的情緒?你能想什么方法幫助他們有良好的情緒?(引導幼兒說說調(diào)節(jié)情緒的方法),。

3,、教師歸納小結(jié)：是呀，我們長大了,，當我們不開心或害怕,、想哭的時候，我們可以想很多辦法,，如把不高興的原因講給別人聽,，或做一些自己喜歡的事，比如去跑步,、做游戲等,，慢慢就會把不開心的事給忘了，同時當我們遇到困難時也要變得堅強,、勇敢,，不要隨便掉眼淚。如果我們經(jīng)常保持快樂的情緒,，我們的身體才會更加健康,。

四、活動結(jié)束,。

一起來跳舞最后,，讓我們隨著《假如幸福的話拍拍手吧》歡快的旋律唱起來、跳起來,。讓我們時刻能像現(xiàn)在一樣高興,、快樂，保持一份好心情,。

五、活動延伸：

1,、布置"心情墻",，引導幼兒學習用臉譜娃娃的表情進行自己心情的記錄。

2、開展"小小心理咨詢師"的活動,。

心理健康節(jié)活動策劃篇七

活動內(nèi)容：生命教育,、常見心理問題識別與危機預(yù)防、學習心理調(diào)適等,。

20xx年3月15日—20xx年3月22日,。

1.校級活動。

（1）20xx級心理信息員培訓,。

（2）20xx級心理委員培訓,。

（3）“生命之美，你我共繪——影像中的心理學”櫥窗風采展,。

（4）心理社團干部團輔心理實踐,。

（5）講座：提升你的生命韌性。

（6）“堅韌之美,，你我同行”大學生心理健康教育系列作品征集與評選活動,。

（7）“感受春的氣息”主題圖文征集活動。

2.各學院開展的幸福心理教育活動希望各學院根據(jù)本學院的專業(yè)特點和實際情況,，積極做好宣傳發(fā)動工作,，利用各種形式展示大學生的陽光心態(tài)，引導大學生不斷完善自我,、積極感恩回饋,。希望各學院鼓勵學生積極參與校內(nèi)的各項心理健康教育活動。

“3.20幸福心理教育周”期間,，希望學院之間加強交流,，互相學習、互相支持,，共同營造和諧校園,、溫馨家庭和充滿友愛的社會環(huán)境。各學院認真收集匯總活動資料,，于4月5日前及時將活動總結(jié)表,、宣傳報道情況及活動現(xiàn)場照片（1-2張，呈現(xiàn)活動主題,、舉辦學院,、時間等要素，照片需要提交原稿）及時上報至系統(tǒng),。

心理健康節(jié)活動策劃篇八

三,、活動準備：ppt課件。

四,、活動目的：

1,、通過活動,，使學生學會并懂得與父母正確相處;。

2,、培養(yǎng)學生正確表達愛;,。

3、通過活動初步體驗換位思考,，促進心理健康成長;,。

4、通過活動,，讓學生對如何與老師及他人相處有所思考,。

五、活動步驟：

活動一：換位思考體驗寬容,。

(一),、激趣導入。

(1),、觀看趣味心理圖片,，導入新課。

(2),、回顧生活場景,，導出繪本。

(3),、欣賞繪本并交流,，引出主題。

(二),、了解分享,。

(1)、回顧填寫,，提取你最不想聽的“不可以”,。

(2)、情趣表演,，體驗在“不可以”中各個角色的不同反應(yīng),。

(3)、隨機采訪：面對爸媽的“不可以”,，你的心情怎樣?

(三),、換位思考。

(1),、調(diào)換角色,，情景表演。

(2),、隨機采訪：面對孩子的不理解,，你的心情怎樣?

(3),、設(shè)身處地：面對爸媽的“不可以”,，我們應(yīng)該怎么做?怎樣才能避免與父母沖突?

(四),、及時小結(jié)。

理解心理小貼士：冷靜傾聽換位思考包容理解,。

活動二：由此及彼思考相處之道,。

(一)、由此及彼,。

(1),、由繪本前言，引出《大衛(wèi)上學去》,。

(2),、欣賞繪本并交流。

(二),、深入思考,。

(1)、交流：在學校,，你遇到過這種情況嗎?

(三),、及時小結(jié)。

欣賞繪本結(jié)尾,，體會父母,，老師的愛。

活動尾聲：拓展延伸深化認識,。

(一),、交流學習收獲。

(二),、欣賞趣味心理教育圖片,。

心理健康節(jié)活動策劃篇九

1、為宣傳我校心理健康的主題活動,，努力營造積極向上,、健康明的化氛圍，培養(yǎng)學生的健康心理同時,，向全校師生宣傳心理健康的重要性,。

2、引導以良好,、陽光,、理智、健康的心態(tài)去面對生活,。

20xx年月22日--月26日,。

1,、利用國旗下講話宣傳。

2,、充分利用校園媒體（橫幅,、黑板報、廣播,、校園網(wǎng)絡(luò)等）,。營造良好的輿論氛圍。

利用班級主題班會進行正能量宣傳,。

1,、周一國旗下講話：《健康從心開始，生命因你綻放》,。

講話人：

2,、周一班級主題班會：《珍愛自己》責任人：班主任。

校園廣播：《心理專題內(nèi)容》責任班級：82班,。

4,、“心理健康教育”手抄報展責任人：政教處。

（集中咨詢時間：月22日--月26日的大間）,。

6,、觀看心理健康教育視頻。

心理健康節(jié)活動策劃篇十

暢想五月,，讓心飛翔,。

1.通過一系列的心理健康知識宣傳，向同學們傳授豐富的心理健康知識,，以此提高學生的知識水平,，拓展學生的視野。

2.通過一系列有趣的活動,，對學生進行心理健康教育,，積極引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,，并努力營造良好,、和諧的校園氛圍。

3.通過此次宣傳活動,，向?qū)W生傳授一些關(guān)于人際交往的方法和技巧,，以幫助學生提高自身的人際交往能力和自身協(xié)調(diào)能力。

5月2日——5月26日,。

法學院全院師生,。

附一：“愛，就大聲說”——母親節(jié)活動策劃(校級)。

附二：“心”漫畫大賽活動策劃(院級),。

附表一：

“愛,，就大聲說”

一、活動背景：

母親節(jié),，五月的第二個星期天,，作為一個向母親表達愛的節(jié)日，往往被快節(jié)奏的校園生活所遺忘,。同時,，很多人往往不知道以什么方式來表達對母親的愛,。時至五月母親節(jié)來臨之際,，遠離父母在異地求學的我們，該如何祝福親愛的母親,，然他們感受到我們的愛,。

二、活動目的：

通過本次活動,，呼吁同學們關(guān)愛母親,，關(guān)心家人，并鼓勵同學們勇敢的對母親表達自己的愛,。

三,、活動主題：

感恩母親節(jié)，愛就大聲說,。

四,、活動時間：5月13日(母親節(jié))。

五,、活動地點：北校電信路口,。

六、活動對象：北校全體學生,。

七,、活動流程：

1、請廣告部幫忙制作相關(guān)的宣傳海報以及許愿樹,。

2,、準備好便利貼、筆,、調(diào)查問卷(詳見附表),。

3、5月13日請志愿團幫忙,，在北校電信路口擺臺,，

八、活動內(nèi)容：

向路過同學發(fā)放調(diào)查問卷,，并請他們來許愿樹前寫下自己相對母親說的話,，鼓勵同學現(xiàn)場打電話,，對母親說:“媽媽，我愛你,?！?/p>