心得體會是我們在經(jīng)歷一些事情后所得到的一種感悟和領(lǐng)悟。那么心得體會該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧,。下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南心得體會保育員篇一

幼兒是一個神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任,。當(dāng)一名教師不容易，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是非常不易的,，通過本次的培訓(xùn),，我更進(jìn)一步的了解“學(xué)高為師，身正為范”這八個對于幼兒教師的重要性。我們教育的對象是幼兒,，對于幼兒來說幼兒園就是他們接觸社會的第一步。身教重于言教,，幼兒教師個人的范例,，對于幼兒幼小心靈的健康和成長是任何東西都無法代替的最燦爛的陽光,，所以幼兒教師要加強(qiáng)師德修養(yǎng),，以自己崇高的情操和良好的思想道德風(fēng)范去感染幼兒和教育幼兒，為幼兒樹立良好的榜樣,，給予他們正面,，積極的`教育，使幼兒從小身心都得到健康的發(fā)展,。

幼兒在園一日常規(guī)活動也是家長與老師共同關(guān)心的問題,?！队變阂蝗丈罨顒又薪M織與實施》就針對此問題展開的深入的研究,。研究以后覺得幼兒園保育工作是整個幼兒教育期間的重中之重,。在我國,。實行保教結(jié)合的政策,，在通常情況下是做好幼兒教育的同時,，盡可能完善幼兒的保育工作,。幼兒教育與保育應(yīng)該是相互,，相互聯(lián)系，不可分割的一個有機(jī)整體,。再有在教育和保育二者有機(jī)結(jié)合的情況下，才有利于幼兒身心健康發(fā)展,。也就是說教育中要保育,，保育中也離不開教育。

幼兒正處于身心迅速生長發(fā)育和發(fā)展的時期,，身心各方面的機(jī)能尚不成熟，對外界的適應(yīng)力比較差,，對疾病的抵抗力較弱,。因此,，做好幼兒的衛(wèi)生保健工作，提高幼兒的健康水平,，是一項非常重要的工作,，關(guān)系到一代人的身體素質(zhì),。幼兒教師在對幼兒進(jìn)行教育的過程中,，必須認(rèn)真做好衛(wèi)生保健工作，防止和消除不利于幼兒生長發(fā)育的各種因素,，為幼兒提供適應(yīng)的生活和研究環(huán)境,。

本次研究中張老師講的家園溝通的策略也讓我懂得了一些溝通技巧，家庭是幼兒園重要的合作伙伴,。應(yīng)本著尊重,、平等,、合作的原則,，爭取家長的理解,、支持和主動參與,，并積極支持、幫助家長提高教育能力,?！庇字山逃且环N很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面能單獨(dú)勝任的,，也不是幼稚園一方面能單獨(dú)勝任的,，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效,。溝通是一門學(xué)問,，也是一門藝術(shù),。在與家長的溝通過程中,，必須了解家長的心理,，需要根據(jù)溝通對象不同的情況,，以真誠的態(tài)度,，運(yùn)用靈活的溝通技巧,，采取正式和非正式的多種溝通方式,，才能收到好的效果。充滿愛心,，家園合作，運(yùn)用多種溝通策略,，通過靈活的溝通方式，實現(xiàn)有效的溝通交流,，使家園協(xié)作更密切，教育環(huán)境更和諧,，孩子的成長更健康,，讓溝通成為多贏,。與家長的溝通在幼教工作中非常重要，要使溝通更有效,，需要我們不斷研究、不斷摸索,、不斷總結(jié),。

培訓(xùn)時間已經(jīng)結(jié)束了,，但是老師們研究的興致很高,，每天大家都在結(jié)束一天繁忙的工作以后積極討論,，交流。通過這次的研究,，我也學(xué)到了新的教育理念和觀點(diǎn),，也更加堅定了自己從事幼兒教育,，服務(wù)基礎(chǔ)教育的信念,。希望自己能學(xué)以致用，把這次研究的知識積極運(yùn)用到教育教學(xué)中,，做一名積極向上的幼兒教師。

幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南心得體會保育員篇二

在園長的帶領(lǐng)下,，我們學(xué)習(xí)了《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》,，這次學(xué)習(xí)獲益匪淺，對幼兒園的保教工作有了更加深刻的認(rèn)識和理解,。特別是“活動組織、師幼互動,、家園共育”這三項內(nèi)容，讓我在今后的工作中,，努力方向更加明確。我要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上各種偶發(fā)的教育契機(jī),，我們的對象是思維活躍,、充滿著奇思妙想的孩子，在活動中他們會有各種偶發(fā)的狀況,，我們要抓住活動中孩子感興趣和有意義的問題和情境,，從而引導(dǎo)孩子積極主動的投入學(xué)習(xí)和活動中,，這也讓我認(rèn)識到老師要不斷學(xué)習(xí)提升自己的專業(yè)知識與能力，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)活動,，為孩子提供豐富有趣的可操作的材料，這樣才能吸引孩子的注意力和參與活動的興趣,。在今后的工作中,，我會以《幼兒3.6園保育教育評估指南》,、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為理論依據(jù)，不斷學(xué)習(xí),，經(jīng)常反思,，做一個鉆研型,、學(xué)習(xí)型的老師,和我的孩子共同成長,。

《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》感想xx年xx月xx日星期一中午,，在各部門領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下,，我們一起學(xué)習(xí)了新鮮出爐的《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》,。文51548件包含個方面、個關(guān)鍵指標(biāo),、個考察重點(diǎn),其中明確保教同行的重要性,，強(qiáng)調(diào)幼兒為本”,、尊重每個幼兒,、保障日常教學(xué)質(zhì)量的同時,，注重幼兒的衛(wèi)生保健,。突出評估重點(diǎn),，扭轉(zhuǎn)“重結(jié)果輕過程,、重硬件輕內(nèi)涵,、重他評輕自評”的傾向,，促進(jìn)幼兒園安全優(yōu)質(zhì)發(fā)展,。

《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》讓我們的'工作更加明確,、具體,，進(jìn)一步落實日常教育教學(xué)及保育工作的有效性,以便我們能對照現(xiàn)有的工作現(xiàn)狀進(jìn)行整改、調(diào)整,，梳理更加科學(xué)合理的教育目標(biāo),。

1時，體育活動不少于小時的明確指標(biāo),；教育方面，注重師幼互動,，這是我們一直很重視的元素，活動的流暢性如何保證以及家園共育,，有如是我園x三人行”課程理念,；在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面,，提供必要遮陽遮刖設(shè)施設(shè)備，繪本數(shù)量有具體標(biāo)準(zhǔn),，怎樣合理使用幼兒教材；在教師隊伍建設(shè)方面,，對專業(yè)的高要求、高標(biāo)準(zhǔn),，對激勵導(dǎo)向的重視這次的指南通俗易懂,，可操作性強(qiáng)，重視師幼互動,、重視過程，是對保教質(zhì)量的專業(yè)考核,，也是我們的學(xué)習(xí)指引。

此次學(xué)習(xí),，讓我們對保教質(zhì)量評價有了更加深刻的認(rèn)識,。同時,，也讓我們在教育目標(biāo)、活動內(nèi)容,、學(xué)習(xí)活動等制定上更加有據(jù)可依，通過這份指南讓大家在平時的教學(xué)活動中對自己的表現(xiàn)進(jìn)行一個個反思,。教師在這份指南的指導(dǎo)下,，有更加明確的方向去不斷提升自己的教學(xué)質(zhì)量,，讓幼兒在更加科學(xué)的管理下快樂成長。

幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南心得體會保育員篇三

今天中午的例會,，有幸聆聽了周教授關(guān)于學(xué)習(xí)《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》的分享,。周教授從三個方面進(jìn)行了講解：1.走進(jìn)指南;2.研讀指南;3.精讀指南,?！对u估指南》的指導(dǎo)思想中提出：要落實立德樹人的根本任務(wù),，遵循幼兒發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律,，完善以促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展為導(dǎo)向的學(xué)前教育質(zhì)量評估體系,，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的建設(shè)者和接棒人,。

1.堅持正確方向,。堅持辦園方向，踐行為育人,、為國商才使命,，樹立科學(xué)評價導(dǎo)向，推動構(gòu)建科學(xué)保育教育體系,，整體提升幼兒園辦園水平和保育教育質(zhì)量,。

2.堅持兒童為本,。尊重幼兒年齡特點(diǎn)和成長規(guī)律,，注重幼兒發(fā)展的整體性和連續(xù)性堅持保敏結(jié)合,，以游戲為基本活動，有效促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展,。了堅持科學(xué)評估,。

3、完善評估內(nèi)容,，突出評估重點(diǎn),，改進(jìn)評估方式，切實扭轉(zhuǎn)“重結(jié)果輕過程,、重硬件輕內(nèi)涵重他評輕自評等傾向。

4.堅持以評促建,。充分發(fā)揮評估的引導(dǎo),、診斷,、改進(jìn)和激勵功能,，注正過程性,、發(fā)展性評估,，引導(dǎo)辦好每一所幼兒園,，促進(jìn)幼兒園安全優(yōu)質(zhì)發(fā)展,。評估的內(nèi)容包括：辦園方向,、保育與安全,、教育過程、環(huán)境創(chuàng)設(shè),、教師隊伍等。內(nèi)容具體,、科學(xué)且指標(biāo)詳細(xì),，給我們的工作明確地指明了方向。

而對于我們一線教師,，我們在日常的'教育教學(xué)工作中工作也更加明確了,，評估中的各項指標(biāo)不僅詳細(xì),，而且還提出了一定的方法和培養(yǎng)方向,，對我們的工作有很重的指導(dǎo)意義,。幼教事業(yè)是對生命的尊重,，蘊(yùn)含著愛，蘊(yùn)含著責(zé)任,，蘊(yùn)含著教育者無私奉獻(xiàn)的精神,。我們只有不斷地充實自己,，尊重幼兒年齡特點(diǎn)和成長規(guī)律,，注重幼兒發(fā)展的整體性和連續(xù)性，堅持保教結(jié)合,，以游戲為主,，以幼兒為本才能更好地去看懂孩子，引領(lǐng)孩子,，做孩子成長路上的指引者。

幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南心得體會保育員篇四

為保證日常保教與時俱進(jìn),，發(fā)展教師主觀能動性，在園長,、業(yè)務(wù)院長的引領(lǐng)下，我們積極自主學(xué)習(xí)《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》,，學(xué)習(xí)新理念，補(bǔ)充自身知識儲備,，將《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》作為一面鏡子，從中發(fā)現(xiàn)自身保教方面存在不足,，自我反思、自我改進(jìn),。此次講座幫助我們老師進(jìn)一步理清了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》與《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》的關(guān)系與區(qū)別,，讓我們能夠更有方向性,、目的性地將《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》應(yīng)用到我們的一日活動中去,。以下是我關(guān)于保教方面的一些感悟：

環(huán)境與資源方面：我們準(zhǔn)備的材料符合幼兒的年齡特點(diǎn),，種類比較豐富,，適合各種活動的需要,，基本都是有標(biāo)記,，便于幼兒取放和使用的,。比如我們的自主游戲材料和個別化學(xué)習(xí)材料等都是有標(biāo)記的，通過圖片形式讓幼兒便于取放和使用,。游戲材料是幼兒進(jìn)行游戲活動的物質(zhì)支柱，是游戲活動正常開展不可缺少的物質(zhì)條件,。幼兒選擇材料,、擺弄材料、收集材料,、整理材料的過程就是游戲的過程,。我們運(yùn)用不同顏色的標(biāo)簽,，將各個活動區(qū)域的材料劃分清晰。我們在擺放游戲玩具,、用具的柜子上粘貼不同圖片,；將自主性游戲中各式積木、娃娃,、汽車等玩具、廢舊材料等按照不同類型放在小箱子里，畫上圖案,粘貼在相應(yīng)的部位,，以示幼兒整理時應(yīng)歸放到某處,。

師幼互動方面還有欠缺的是我們組織的形式以個別活動或集體活動為主,，小組探索的活動比較少,。指南上說到在小組和個別化活動中要鼓勵幼兒根據(jù)自己的醫(yī)院探索以及運(yùn)用材料,；提供幼兒互動與互相學(xué)習(xí)的機(jī)會,，關(guān)注并支持同伴間自發(fā)的合作,。我們可以多提供一些幼兒之間互相合作學(xué)習(xí)的機(jī)會,，促進(jìn)他們多產(chǎn)生同伴間自發(fā)的合作。例如可以創(chuàng)設(shè)一些需要合作完成的環(huán)境,，環(huán)境中結(jié)合合作的主題內(nèi)容，鼓勵幼兒主動參與,，師生合作共同布置。如：墻面布置中的“朋友樹”,，幼兒通過畫畫、貼貼,、剪剪,，共同創(chuàng)作完成一棵樹,。還有根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),，設(shè)計以合作為主題的活動,，使幼兒初步懂得什么是友愛,，怎么樣才是合作,。比如故事《大獅子與小老鼠》,，能喚起幼兒參與討論與交流的激情,，從而得出“原來強(qiáng)大的和弱小的之間也能合作互助”的道理。在活動區(qū)里投放利于合作的材料,如提供幼兒合作組畫的圖畫本，只有相互合作才能完成的玩具,幫助幼兒提高合作技能,。

幼兒在與小伙伴交往中逐漸學(xué)會合作后,，在交往中感受到合作的愉快,，會繼續(xù)產(chǎn)生合作的需要,，產(chǎn)生積極與人合作的態(tài)度。這時,，教師讓幼兒體會合作成功的快樂情緒主要運(yùn)用以下幾種方法：

1,、成果展示法如：展示幼兒的合作畫,，讓幼兒欣賞到合作后的成果,，產(chǎn)生愉快情緒,。

2,、表揚(yáng)法,，表揚(yáng)合作順利的幼兒,，讓他們講一講是怎樣做的對他們的好的合作方式給予表揚(yáng)。老師的贊賞對他們是一個促進(jìn),。3.激勵法，對合作中有沖突的幼兒要給予指導(dǎo)和激勵使他們也產(chǎn)生積極情緒,。教師的評價對幼兒的情緒很重要,，這是使幼兒能否體驗成功的關(guān)鍵,。所以教師要對幼兒合作后的結(jié)果給予恰當(dāng)?shù)目隙ê图睢献鞑缓玫挠變航o予肯定也要和鼓勵,。以免對合作對方產(chǎn)生抱怨情緒，從而打消繼續(xù)合作的積極性,。

教師是一個神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任,，當(dāng)一名教師容易，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是不易的,。近日園里組織學(xué)習(xí)了《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》,，還聆聽了專家的講座,，收獲之大可謂無言語表,。通過這次學(xué)習(xí),，我有幾點(diǎn)體會：

教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會屬性，教育的價值在于促進(jìn)人的發(fā)展和社會統(tǒng)一,，這就是新的教育觀。創(chuàng)新教師教育觀的基本內(nèi)涵包括：轉(zhuǎn)變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統(tǒng)教育觀,，形成以培養(yǎng)幼兒能力為主要教學(xué)目標(biāo)的新教育觀,；改變嚴(yán)守紀(jì)律死氣沉沉的課堂氛圍,，營造主動探索,、生動活潑的教學(xué)氛圍,；鼓勵創(chuàng)新性學(xué)習(xí),，發(fā)揮幼兒的主體能動性,；要敢于打破常規(guī),，激發(fā)幼兒創(chuàng)造性解決問題的欲望；尊重幼兒個性,，善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的創(chuàng)新意識，使每個幼兒都能發(fā)揮自身潛能,；建立新型師幼關(guān)系,，尊重幼兒人格,，以寬容,、保護(hù),、積極的態(tài)度對待幼兒,；注重實踐,，打破封閉式教學(xué)。傳統(tǒng)教育中之所以出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象,，就是教師思想上重知識輕實踐造成的。一個大學(xué)物理教師不會修簡單的收音機(jī)就是一例,。要把教學(xué)活動延伸到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實生活中去,，改變封閉的教學(xué)形式,，讓幼兒通過實踐活動親身感受具體而豐富的客觀世界,，從而激發(fā)其好奇心和求知欲,，使其在實踐過程中發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,。

要實施創(chuàng)新教育理念,，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：

（1）有豐富的知識結(jié)構(gòu),，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證,。

（2）有較高的管理藝術(shù),。管理包括兩方面,，一是班級的整體管理,二是針對每個學(xué)生的個別指導(dǎo),。

（3）有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦,，熱情洋溢的贊賞以及在與幼兒接觸時的儀態(tài),、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時地激發(fā),、調(diào)動幼兒的熱情，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動機(jī),，幼兒因“親其師而信其教“，變苦學(xué)為樂學(xué),，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂,、學(xué)者亦樂。

能否成為一個好教師,，首先在于有無敬業(yè)精神,，是否喈嘆這項職業(yè)。要有“捧著一顆心來,，不代辦根草去”精神,，陶行知先生獻(xiàn)身教育無怨無悔,，關(guān)鍵在于有一種精神,。從一個人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個人都有本我,、自我和超我三個心理層次,，培養(yǎng)教師的.敬業(yè)精神,，弘揚(yáng)好的風(fēng)氣,，鼓勵教師為神圣的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己,，會使每個人通過自我的修養(yǎng),，約束本我的不正當(dāng)欲念，達(dá)到超我的境界,。倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng)，素質(zhì)教育就可能是空中樓閣,，只有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實處,。因此,，欲興事，先興人,，鑄造愛崗敬業(yè)的高尚形象，并努力提供一切所必需的條件,，使每個教師忠誠于黨的教育事業(yè),。有了這個基礎(chǔ),，教師的教育觀,、質(zhì)量關(guān),、人生觀等就比較容易調(diào)整到位，跟上時代的步伐,，他們才會自覺地站到素質(zhì)教育的前列,，成為合格教師,。

成功教育認(rèn)為,，教育面向的是人,，培養(yǎng)的是社會需要的人,。每一個學(xué)生都有成功的潛能,，都有成功的愿望和需要。通過教育,每個學(xué)生都可以在原有的基礎(chǔ)上獲得成功,，取得發(fā)展,。成功教育強(qiáng)調(diào),，通過教育的改善,，促使學(xué)生獲得多方面的成功,，激發(fā)其形成自我學(xué)習(xí)、自我教育的內(nèi)部學(xué)習(xí)動力機(jī)制,，自我開發(fā)潛能，成為學(xué)習(xí)的成功者,，從額為其成為社會的成功者做好基礎(chǔ)素質(zhì)的準(zhǔn)備,。

總之,，這次學(xué)習(xí)我受益匪淺,，我將把這種感激之情化為一種工作動力,，把所學(xué)到的知識與感悟運(yùn)用到以后的教學(xué)和教研工作中去,，為我的幼教事業(yè)發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn),。

幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南心得體會保育員篇五

本周我們系統(tǒng)全面地學(xué)習(xí)了《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》,。此次學(xué)習(xí),，讓我對保教質(zhì)量評價有了更加深刻的認(rèn)識，指南通俗易懂,、可操作性強(qiáng)，重視師幼互動,、重視過程，是對保教質(zhì)量的專業(yè)考核,，也是我們的學(xué)習(xí)指引,。指南也再次強(qiáng)調(diào)保教同行的重要性,，強(qiáng)調(diào)“幼兒為本”、尊重每個幼兒,、保障日常教學(xué)質(zhì)量的同時,，注重孩子的衛(wèi)生保健,。同時,，我們要尊重學(xué)前教育規(guī)律和特殊性,，強(qiáng)調(diào)尊重孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和成長規(guī)律，珍視孩子生活和游戲的獨(dú)特價值,，有針對性地創(chuàng)設(shè)環(huán)境和條件，支持和引導(dǎo)每個孩子從原有水平向更高水平發(fā)展,。期待通過這次整體的.學(xué)習(xí)，落實到我們的實際工作中,，讓孩子和老師在幼兒園的快樂港灣里，一路前行,。

園長帶領(lǐng)我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)了《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》,，作為一線教師,，我們應(yīng)該尊重幼兒年齡特點(diǎn)和成長規(guī)律,，尊重個體差異,，注重幼兒發(fā)展的整體性和連續(xù)性，堅持保教結(jié)合,，以游戲為基本活動,，有效促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展,，這也是我們幼兒園一直以來對我們的專業(yè)要求,。游戲是孩子的天性,，在今后的工作中,，我們會繼續(xù)推進(jìn)課程游戲化活動,，堅持科學(xué)的教育理念,，以《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》為標(biāo)準(zhǔn),，嚴(yán)格落實各項工作,，不忘初心，以愛相伴,，讓每一個寶貝在我們幼兒園這片沃土上健康快樂茁壯成長,！

幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南心得體會保育員篇六

《評估指南》對于幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用,、與家庭,、社區(qū)的互動,、師幼互動等方面做了細(xì)致明確的說明,。作為老師，在開展主題活動前,，我們總是會先向家長進(jìn)行主題說明，和家長說說我們在主題開展過程中哪些方面需要家長提供材料和幫助，從而為幼兒的發(fā)展提供,、創(chuàng)設(shè)良好的條件,，同時也讓家長真正參與到主題活動中來,。

認(rèn)真學(xué)習(xí)了周教授的《評估指南》，真是使我受益良多,，也讓我對保教常規(guī)管理有了新的感悟。比如,，我們要求教師關(guān)注更多細(xì)節(jié)，關(guān)注幼兒一日生活活動的各個環(huán)節(jié),；保教相互結(jié)合，保教不分家,；班級是實施保教任務(wù)的基本。幼兒最具體的生活環(huán)境是在班級,，幼兒的健康成長直接取決于班級保教工作的成效,。所以我們教師要根據(jù)幼兒的特點(diǎn),，為他們創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境,，并加以正確的引導(dǎo),，確保幼兒的生活秩序和常規(guī)正常有序,。

幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南心得體會保育員篇七

近期在幼兒園的組織下認(rèn)真學(xué)習(xí)了《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》,，使我受益良多,，也讓我對保教常規(guī)管理有了新的感悟,?！对u估指南》依據(jù)的是教師的專業(yè)能力,，聚焦幼兒園保育教育過程及影響保育教育質(zhì)量的關(guān)鍵要素，圍繞辦園方向,、保育與安全、教育過程,、環(huán)境創(chuàng)設(shè),、教師隊伍五個方面提出了15項關(guān)鍵指標(biāo)和48個考查要點(diǎn)，它強(qiáng)調(diào)的是堅持兒童立場,，聚焦教育過程，師幼互動及科學(xué)評估,。

1、關(guān)注過程,，學(xué)會給予支持。

教師要基于兒童視角支持兒童,，我們應(yīng)給予孩子更有效,、更適合的影響，學(xué)會關(guān)注孩子整個學(xué)習(xí)的過程,，因為過程往往比結(jié)果更重要,，我們要聚焦教育的過程,，提高教育的質(zhì)量，孩子的成長是動態(tài)化的,，當(dāng)然教師的成長也不例外，作為保教處也不必過多的注重結(jié)果,，這樣會使教師工作中心發(fā)生偏移，從而影響教育質(zhì)量及孩子的健康成長,。

2、學(xué)會觀察,，支持孩子的成長。

指南中寫到“認(rèn)真觀察幼兒在各類活動中的行為表現(xiàn)并做必要記錄,，通過一段時間的持續(xù)觀察,，對幼兒的發(fā)展情況和需要做出客觀全面的分析”,、“發(fā)現(xiàn)每個幼兒的優(yōu)勢和長處,，促進(jìn)幼兒在原有水平上的發(fā)展,，不居于某一方面的學(xué)習(xí)和發(fā)展”,，這些要點(diǎn)是引導(dǎo)我們教師要將觀察、記錄,、分析作為日常保教常態(tài)化的工作，持續(xù)化的觀察和個性化的指導(dǎo),。不能只存在某時,、某地,、或某一刻,，尤其嚴(yán)禁對幼兒或教師貼標(biāo)簽。教師要會與孩子一起游戲,，一起活動,，一起探討問題、拓展問題,，提出開放性的問題,，在實踐中不斷地通過觀察兒童、思考觀察到的現(xiàn)象,，對應(yīng)孩子的發(fā)展現(xiàn)狀并回應(yīng)兒童的需要、制定下一步的教育方案,。作為保教處也要學(xué)會觀察,、支持老師的發(fā)展,，這種能力正是提高教育質(zhì)量的重要實踐過程。

3,、尊重個體差異，科學(xué)評價,。

科學(xué)的評價能夠與后期的教育更好的結(jié)合，而精準(zhǔn)的評價能幫助開發(fā)適宜兒童的課程,，提供有支持的環(huán)境,、材料,、活動。要明白日常忙忙碌碌的意義所在,，而科學(xué)精準(zhǔn)的評價，才能幫助我們在日常工作中真正去尊重兒童的個體差異、理解兒童,、懂得兒童,、按照兒童的學(xué)習(xí)速度和能力進(jìn)行有的放矢的實踐,。我們要為幼兒營造積極的氛圍,，在幼兒活動過程中支持幼兒的探索,，尊重幼兒的個性發(fā)展,?！队變簣@保育教育質(zhì)量評估指南》不僅僅是評估的指標(biāo),，同時也引領(lǐng)著我們幼兒老師對兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展規(guī)律有更深刻的認(rèn)識,。

幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南心得體會保育員篇八

為保證日常保教與時俱進(jìn)，發(fā)展教師主觀能動性,，我們積極學(xué)習(xí)《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》，學(xué)習(xí)新理念,，補(bǔ)充自身知識儲備，將《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》作為一面鏡子,，從中發(fā)現(xiàn)自身保教方面存在不足,，自我反思，自我改進(jìn),。

學(xué)習(xí)了這份指南之后,，讓我明確該怎樣進(jìn)行保教工作,，更好地把工作做到位,，它給予了我們保教工作的啟示,，讓我明白了提高保教質(zhì)量是教師必備的職業(yè)行為準(zhǔn)則,，有了這種崇高的精神,，才能真正理解孩子,，才能把情感傾注到孩子身上,，才能始終注意用自己的言行去塑造孩子的心靈,，使自已深深愛上這份幼教事業(yè),，對教育充滿熱情與興趣,，對幼兒充滿愛心,，從而促進(jìn)良好職業(yè)道德的形成與鞏固。