在平日里,，心中難免會(huì)有一些新的想法，往往會(huì)寫(xiě)一篇心得感悟,，從而不斷地豐富我們的思想,。我們?nèi)绾尾拍軐?xiě)得一篇優(yōu)質(zhì)的心得感悟呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡酶形蚍段拇笕?，希望能夠幫助到大家,，我們一起?lái)看一看吧,。

課堂教學(xué)反思與感悟篇一

教育環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地富有個(gè)性地學(xué)習(xí),。課堂教學(xué)過(guò)程中的師生互動(dòng)合作,、生生互動(dòng)合作和師生之間的互動(dòng)合作。這種多項(xiàng)互動(dòng)合作是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程自主性發(fā)揮的獨(dú)特表現(xiàn),。因此,，在教學(xué)中，嘗試讓學(xué)生在“找果子”到“贈(zèng)果子”的趣味教學(xué)環(huán)節(jié)中,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的多向互動(dòng)合作,，體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，延伸學(xué)習(xí)的意義,。

一,、努力體現(xiàn)學(xué)生的主體性，老師的主導(dǎo)性,。

作為二年級(jí)的孩子,，他們有意注意的時(shí)間比起一年級(jí)來(lái)說(shuō)是長(zhǎng)一些，但是好動(dòng),、無(wú)意注意占主導(dǎo)仍然是他們注意力的主要特征,。而老師從始至終都通過(guò)情景的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的興趣,，學(xué)生的有意注意被老師的教學(xué)牢牢吸引住了,。比如：開(kāi)課時(shí)，用學(xué)生熟悉的猜謎語(yǔ),，就吸引了孩子們,，使他們對(duì)這節(jié)課的學(xué)習(xí)充滿(mǎn)了興趣。抓住了孩子們的興趣,，這節(jié)課就成功了一半,。看著孩子們對(duì)謎語(yǔ)的濃厚興趣,，老師順勢(shì)就引出了課題,。又如在鞏固生字新詞時(shí)，讓學(xué)生玩魔方,，學(xué)生的勁頭十足,，認(rèn)識(shí)的小朋友搶到并迅速讀出來(lái)，帶動(dòng)不熟練的小朋友跟著他念,，使每位小朋友都積極參與并有所提高,，真正體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中玩,。

二,、“認(rèn),、讀、說(shuō)”三者結(jié)合,，追求學(xué)生個(gè)性自主發(fā)展,。

課標(biāo)指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,，加深理解和體驗(yàn)受到情感熏陶,，享受審美樂(lè)趣。長(zhǎng)期以來(lái),，課堂教學(xué)的價(jià)值往往定位在更多更快地完成人類(lèi)科學(xué)文化遺產(chǎn)的傳遞與積累上,。今天，我們的教學(xué)應(yīng)充分考慮到學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn),，結(jié)合學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),，設(shè)計(jì)富有情趣的情境與活動(dòng)，使學(xué)生有機(jī)會(huì)從自己熟悉的事物中了解相關(guān)的問(wèn)題,，滲透語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)了解簡(jiǎn)單的科學(xué)知識(shí),。重視朗讀與識(shí)字具有同等重要的地位，要把讀書(shū)的權(quán)力交給學(xué)生,，充分信任學(xué)生能讀懂課文,，打破老師教閱讀的思路，樹(shù)立學(xué)生讀書(shū)的意識(shí),，尊重學(xué)生的想法,，在教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解，以體現(xiàn)審美價(jià)值的個(gè)性化,、多元化，并調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的積極性,。本課中安排了各種形式的朗讀,，如揭示課題后讓學(xué)生自由讀課文，在學(xué)習(xí)第一自然段時(shí),，在小小組里自由讀課文,，三件不同衣服這里分組讀，指名讀等,，小組擺水的變化這里通過(guò)說(shuō),，并用課文中的話(huà)說(shuō)說(shuō)水的變化。使每個(gè)學(xué)生對(duì)文本產(chǎn)生不同的感受,，獲得發(fā)展,。

課堂教學(xué)反思與感悟篇二

面對(duì)《師說(shuō)》這樣一篇具有深厚文化內(nèi)涵的老課文，我的教法仍然比較傳統(tǒng),，沒(méi)有深入開(kāi)掘其蘊(yùn)含的文化特色和時(shí)代精神,。有位同學(xué)在寫(xiě)《師說(shuō)》讀后感時(shí)曾提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：我認(rèn)為,，“小學(xué)而大遺”不是“小的方面倒要學(xué)習(xí)，大的方面反而放棄不學(xué)”的`意思,，而應(yīng)該理解為：“小孩讓他學(xué)習(xí),，大人反倒不學(xué)習(xí)”，這樣,，上下文的意思就貫通了,。姑且不論他的理解正確與否，單就這種深入思考,，獨(dú)抒己見(jiàn)的鉆研精神而言,，是應(yīng)該成為大家的榜樣的，老師應(yīng)讓學(xué)生進(jìn)行探討,。

課堂教學(xué)反思與感悟篇三

通過(guò)這次教學(xué)活動(dòng),，我深知情趣是音樂(lè)教學(xué)“情趣化”“審美化”的表現(xiàn)，在音樂(lè)教學(xué)中,，師生們常被抽象的音樂(lè)知識(shí)和單調(diào)的技能訓(xùn)練所困擾,，教學(xué)在一種刻板機(jī)械的訓(xùn)練中反復(fù),，久而久之,，學(xué)生可能因此喪失對(duì)音樂(lè)的興趣,，甚至?xí)a(chǎn)生厭煩音樂(lè)的心理,，六當(dāng)兵的人課堂教學(xué)反思,。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣是有效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，在課堂上學(xué)生是知識(shí)的主人也是自己的主人,。因此,，只有調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，才能使學(xué)生更好地掌握知識(shí),、提高能力。我在教學(xué)《當(dāng)兵的人》這首歌時(shí),，就以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn),。

通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，我收獲甚多,，同時(shí)也領(lǐng)悟到教學(xué)環(huán)節(jié)中存在的不足之處,。

一、首先是導(dǎo)入的環(huán)節(jié),，我為同學(xué)們播放一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲《為了誰(shuí)》,，指導(dǎo)學(xué)生欣賞并理解歌曲是在什么時(shí)候什么背景下為誰(shuí)而作的，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)歌曲的興趣,。

二,、接下來(lái)是學(xué)唱歌曲的過(guò)程，我以“兵”為線(xiàn)索展開(kāi)教學(xué)，采用了聆聽(tīng)與思考相結(jié)合的方式,。在初聽(tīng)歌曲時(shí),，我出示問(wèn)題：歌曲的情緒特點(diǎn)是什么？復(fù)聽(tīng)時(shí),，提問(wèn)：歌曲的體裁是什么,？就課堂實(shí)效來(lái)看，這些問(wèn)題對(duì)學(xué)生而言難度并不大?，F(xiàn)在想想,，如果當(dāng)時(shí)能夠讓學(xué)生在欣賞的同時(shí)，劃一劃4/4拍的指揮圖示或者利用學(xué)?，F(xiàn)有的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏,，將會(huì)使課堂氣氛更為活躍，這也是本課的不足之處,。當(dāng)講解“進(jìn)行曲”這一概念時(shí),，我采用了體驗(yàn)式教學(xué)的方法，讓同學(xué)們邊踏步邊演唱,，從而更真切地感受進(jìn)行曲的的特點(diǎn),，教學(xué)反思《六當(dāng)兵的人課堂教學(xué)反思》。但這教學(xué)環(huán)節(jié)美中不足的是歌曲的音調(diào)對(duì)部分同學(xué)而言有一定的難度,，如果我當(dāng)時(shí)能夠根據(jù)學(xué)生的聲線(xiàn)及時(shí)作出調(diào)整,，應(yīng)該會(huì)取得更好的實(shí)效。

三,、拓展的環(huán)節(jié)可以說(shuō)是本節(jié)課的亮點(diǎn)：我為同學(xué)們播放了國(guó)慶60周年閱兵式的視頻片段,，還伴有背景音樂(lè)，而背景音樂(lè)正是本單元所要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容——進(jìn)行曲,。我設(shè)計(jì)意圖是：一是想通過(guò)聆聽(tīng),，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)“進(jìn)行曲”的認(rèn)識(shí)，加深印象,；二是想通過(guò)視頻,，使學(xué)生更為直觀(guān)地目睹軍人那種高大、威武的形象,，激發(fā)他們對(duì)軍人的崇敬之情。緊接著,，我又讓學(xué)生欣賞歌曲《當(dāng)兵干什么》,，目的是讓學(xué)生對(duì)和平年代的軍人有了更深刻的了解，也就更有效地引導(dǎo)了學(xué)生在身心愉悅中獲得豐富的情感體驗(yàn),，從而提高他們對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力,。

在本節(jié)課的教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)了一種平等、輕松,、和諧的教學(xué)氛圍,，注重學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生成為課堂的主人,。我熟練運(yùn)用多媒體教學(xué)手段,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。通過(guò)感知,，我積極引導(dǎo)學(xué)生從多方面來(lái)理解和表現(xiàn)音樂(lè)的美,。此外，在本節(jié)課中,，我注重提倡學(xué)生的自主,、合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)每一位學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng),，在層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)中,，學(xué)生自然、愉快地掌握音樂(lè)知識(shí),，體驗(yàn)到音樂(lè)的魅力,。

其實(shí)，最讓我得心應(yīng)手的還是備課這個(gè)環(huán)節(jié),，有了更多的資源可利用,，資料之間的整合緊密而貼切，這對(duì)我的備課起到了一個(gè)很好的指引,，每節(jié)課我都會(huì)朝著這個(gè)目標(biāo)努力,，我覺(jué)得音樂(lè)這門(mén)學(xué)科真是“海納百川，有容乃大”,。平時(shí)我會(huì)將一些好的備課資料搜集到我的電腦里,，然后結(jié)合我的思路，取之長(zhǎng),，補(bǔ)之短,，既能資源共享，又有自己的特色,。

當(dāng)然,，我的課堂既有亮點(diǎn)，又有瑕疵,。課下,，許多經(jīng)驗(yàn)豐富的音樂(lè)教師為我提出了很多寶貴的意見(jiàn)，這也使我受益匪淺,，在今后的教育教學(xué)過(guò)程中,，我將以此為契機(jī),，繼續(xù)努力，力求讓自己的工作實(shí)績(jī)更上一個(gè)臺(tái)階,。我會(huì)在以后的每一節(jié)課上認(rèn)真探索,，積累經(jīng)驗(yàn)，相信通過(guò)自己的不斷努力,，我的音樂(lè)課堂教學(xué)一定會(huì)走出自己的模式,，讓學(xué)生在音樂(lè)中享受快樂(lè)！

課堂教學(xué)反思與感悟篇四

截止到今天,，除開(kāi)周末兩天,，這是上網(wǎng)課的第27天。我的心情也已經(jīng)有第一天的緊張擔(dān)憂(yōu),，到今天的忙碌而充實(shí)著,。

剛接到學(xué)校“停課不停學(xué)”的通知時(shí),，我整個(gè)人是懵懵的,。2020年1月31日上午接到通知，讓按原定報(bào)道時(shí)間備課,，上課形式利用網(wǎng)絡(luò)直播授課,。我的心里是緊張的不行，因?yàn)?，作為一名新手教師,，我?duì)網(wǎng)略很熟悉，聽(tīng)過(guò)網(wǎng)略課堂,，但是要指導(dǎo)小學(xué)生上好科學(xué)課的網(wǎng)絡(luò)課我還是第一次,，心理很擔(dān)心。隨著網(wǎng)課的進(jìn)行,，輔導(dǎo)時(shí)間的有序開(kāi)展,，科學(xué)小實(shí)驗(yàn)對(duì)疫情的調(diào)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)后兩周學(xué)生的聽(tīng)講學(xué)習(xí)狀態(tài),，明顯好于前兩周的學(xué)習(xí)狀態(tài),。根據(jù)我這段時(shí)間對(duì)空中課堂的經(jīng)歷，數(shù)字教材的使用,，教研的學(xué)習(xí)過(guò)程,，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、學(xué)生是學(xué)習(xí)知識(shí)的主體者,。

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),，知識(shí)的掌握和應(yīng)用，是在學(xué)生自己相應(yīng)的積極自覺(jué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中完成的,。然而,，在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有一部分小學(xué)生在面對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的工具電子設(shè)備時(shí),，不容易聚精會(huì)神的聽(tīng),，有的甚至給我的感覺(jué)就沒(méi)有聽(tīng)。

通過(guò)每周的5到10個(gè)科學(xué)小練習(xí)題,，可以看出,，有的學(xué)生能做全對(duì)，有一小部分同學(xué)能全錯(cuò),，或只做對(duì)一道或兩道題,，我通過(guò)單獨(dú)私聊家長(zhǎng)，幫助分析,，孩子在后兩周的學(xué)習(xí)態(tài)度中,，明顯有所提高。

小學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，但是由于年齡尚小,，要逐步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)到“空中課堂”是新形勢(shì)下的一種學(xué)習(xí)方式，不能因?yàn)樾缕?，而影響了?tīng)課的效率,，教師和家長(zhǎng)要做好引導(dǎo)。

二,、教師是傳授知識(shí)的主導(dǎo)者,。

我們雖不能直面學(xué)生，但教師并未缺席,。因?yàn)槲覀円娴貙?duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)上課的情況做了解,，安排下節(jié)課的內(nèi)容，所以,，我們更應(yīng)該做好知識(shí)的學(xué)習(xí),。

此時(shí)的我們就像一位“導(dǎo)演”，學(xué)生就像是你引領(lǐng)的“演員”,。要想讓演員演好,，導(dǎo)演必須對(duì)要演的內(nèi)容了解透徹，才能表達(dá)的更淋漓盡致,。應(yīng)用到我們教學(xué)中,，我們要想教學(xué)生更好，雖不是我們直接授課,，我們也要引領(lǐng)好學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)科學(xué)的表達(dá)，知道科學(xué)的方法等等,。

我們每周的教研都能從老教師身上學(xué)到知識(shí),，不僅僅是學(xué)科,，還有做事。

三,、居家學(xué)習(xí)新時(shí)代的教育形式,。

面對(duì)新的教育形式，我們也應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變心態(tài),。想到這次教育和信息技術(shù)的融合,，使網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不受時(shí)空局限。學(xué)習(xí)不僅僅是讓學(xué)生獲得書(shū)本知識(shí),，更應(yīng)該包括學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，解決問(wèn)題的能力，思維能力等等,，綜合能力,。

通過(guò)做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)我發(fā)現(xiàn)，發(fā)布了一個(gè)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)后,，做實(shí)驗(yàn)的積極性比在學(xué)校還要高,，可能是因?yàn)榧抑姓覍?shí)驗(yàn)會(huì)比較方便一些，特殊時(shí)期,，即使有的家中沒(méi)有相關(guān)材料,，本來(lái)說(shuō)了沒(méi)有可以不做，等以后有條件了,，有時(shí)間了再做也可以,。但是學(xué)生總能找到家中可以代替的物品，來(lái)完成實(shí)驗(yàn),，還完成的很棒,。很多同學(xué)和家人一起完成，配合的很默契,，我覺(jué)得這正體現(xiàn)著家校合作的重要性,，老師布置任務(wù)，孩子和家長(zhǎng)合作,，家長(zhǎng)再上傳,，我們?cè)俜答仭W(xué)生和家人的親情在小實(shí)驗(yàn)中也得到了升華,。

學(xué)生的思維靈活性,、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力著實(shí)讓我驚訝,，看到他們的進(jìn)步,，一點(diǎn)點(diǎn)創(chuàng)新的小點(diǎn)子，我真的很高興,。

最后,，我想說(shuō)的是,，這次“疫情”也使我思考了，教育教學(xué)中,，我們時(shí)刻要做好身先士卒的準(zhǔn)備,，引導(dǎo)好學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣,，引領(lǐng)學(xué)生能力的發(fā)展。

來(lái)自一位新手教師對(duì)“空中課堂”的感悟,。

課堂教學(xué)反思與感悟篇五

本文是本站小編為大家整理的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)反思700字,，希望對(duì)大家有所幫助。

英語(yǔ)是一門(mén)國(guó)際的通用語(yǔ)言,，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)也就成了熱門(mén)的話(huà)題,。英語(yǔ)教學(xué)在很多時(shí)候都要經(jīng)歷考試，因此很多學(xué)生都被考試壓的喘不過(guò)氣來(lái),，而小學(xué)教學(xué)則擁有了這個(gè)優(yōu)勢(shì),，從小培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。但身為教師,，不得不反思自己的教學(xué),。所以在英語(yǔ)教學(xué)中，我就有了以下的反思,。

在英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中,，學(xué)習(xí)的環(huán)境是非常重要的。除了教室要整潔,、優(yōu)美之外,，教師要營(yíng)造一個(gè)輕松而又愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師以平等,、誠(chéng)摯,、友善的態(tài)度對(duì)待每一位學(xué)生，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自尊心,。教師全面關(guān)心學(xué)生,，不僅關(guān)心他們的智力發(fā)展，而且還關(guān)心他們的思想道德和生活習(xí)慣,，將有助于學(xué)生的全面的發(fā)展,，良好的師生關(guān)系能使教師了解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的特點(diǎn),，促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展,。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們就會(huì)主動(dòng)接近教師,，擁有自我表現(xiàn)的沖動(dòng)和欲望,。也縮短了教師與學(xué)生之間的距離,，使整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)氣氛濃烈。在學(xué)習(xí)myfamily這課時(shí),，我在導(dǎo)入部分則用了歌曲“boyandgirl”.讓學(xué)生一開(kāi)始就對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,，沒(méi)有壓卷感，自然而然學(xué)起來(lái)就輕松很多了,。

教師就像是導(dǎo)演,，而學(xué)生就是演員。一部電影是否能成功上演,，演員是最重要的成分之一,。我們的教學(xué)工作也是如此，學(xué)生的地位是不可忽視的,。在教學(xué)工作中,，教師要及時(shí)反思自己的教態(tài)、導(dǎo)入方式等形式,，學(xué)生是否能接受,。同時(shí)所運(yùn)用的教學(xué)方法學(xué)生是否喜歡，這些都是要及時(shí)考慮的問(wèn)題,。在教學(xué)結(jié)束后,，反思學(xué)生是否積極的參與學(xué)習(xí)過(guò)程?學(xué)生的知識(shí)和能力有沒(méi)有發(fā)展?而要做到這一點(diǎn)，教師有必要經(jīng)常走近學(xué)生,，不斷與學(xué)生溝通,，這樣才能使課堂形成富有情趣的、精彩紛程的教學(xué)過(guò)程,。所以說(shuō),，一堂課的成功于否不在于自己設(shè)計(jì)的有多么的精彩，同時(shí)還取決于學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和掌握程度,。就是因?yàn)檫@樣,，我們更加要反思我們的學(xué)生。培養(yǎng)自己和學(xué)生的情感,，多多了解他們的生活,。這才能上好一堂滿(mǎn)分的課。

在英語(yǔ)教學(xué)中,，教材也是不可忽視的一塊內(nèi)容,。特別是教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)是影響整堂課成功于否的重要因素,。在課前就要多問(wèn)幾個(gè)為什么,，我為什么要這樣設(shè)計(jì)我的教學(xué)過(guò)程。為什么要讓學(xué)生做這樣的活動(dòng)等等。反思自己所定的教學(xué)目標(biāo)是否符合新教材的特點(diǎn),，是否符合學(xué)生的實(shí)際情況,。是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求。在教學(xué)過(guò)程中,，我發(fā)現(xiàn),，對(duì)于不同的學(xué)生和不同的班級(jí)就要有不同的目標(biāo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和與能力都存在差異,，比如：有的學(xué)生記憶能力強(qiáng),，學(xué)習(xí)單詞的速度就很快，有的學(xué)生上課活潑好動(dòng),，但他的紀(jì)律性不強(qiáng),。這就要求老師有不同的教學(xué)方法，因材施教,，適時(shí)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)。

總而言之,，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,，做到及時(shí)地、有效地反思,，全面的分析教學(xué)過(guò)程是十分有必要的,。

課堂教學(xué)反思與感悟篇六

由于農(nóng)村小學(xué)教學(xué)人員不足,教師的工作量比較大,每天大多數(shù)時(shí)間都忙于管理學(xué)生，老師從早到晚都與學(xué)生在一起,說(shuō)實(shí)話(huà)教師相互之間的交流很少,。教研活動(dòng)一般注重形式,，談教學(xué)觀(guān)念變革的少。教師僅滿(mǎn)足于個(gè)人課堂教學(xué),，強(qiáng)調(diào)苦教苦學(xué),，不放心的要面面俱到，學(xué)生消極被動(dòng)地聽(tīng),，所以談不上教學(xué)效果,，學(xué)生聽(tīng)得亂七八糟，教師講的口干舌燥,。

當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)的硬件設(shè)施在均衡發(fā)展的助力下大大改善,，比以前只靠黑板先進(jìn)多了，每個(gè)教室都配有班班通,，在課堂教學(xué)中,，年輕教師重視多媒體運(yùn)用，而年歲大的教師依然還用黑板粉筆,、教本加嘴巴的講解法,！從聽(tīng)課中看到，年輕老師雖然能夠運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行課堂教學(xué),，但在運(yùn)用過(guò)程中只是圖個(gè)形式,，缺乏深層次的應(yīng)用,，好多資源被遺棄。其主要原因是工作量大,，沒(méi)有時(shí)間和精力去鉆研,。

新課程倡導(dǎo)要精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，放手讓學(xué)生動(dòng)眼,、動(dòng)手,、動(dòng)腦、動(dòng)口,，使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái),，變被動(dòng)接收知識(shí)為主動(dòng)獲取知識(shí)。課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，由于缺乏有效指導(dǎo),，有的老師不敢放手讓學(xué)生去說(shuō)，教師雖注意學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì),，可是大量的時(shí)間都是老師講,，學(xué)生聽(tīng)，老師操做,，學(xué)生看,，學(xué)生不能參與到活動(dòng)中，所有的教學(xué)活動(dòng)都是以聽(tīng)和看為主,，孩子們根本沒(méi)有機(jī)會(huì)和時(shí)間去自己思考和完成,。這與城區(qū)課堂教學(xué)明顯的區(qū)別就是農(nóng)村學(xué)生不愛(ài)說(shuō)話(huà)，課堂上不敢發(fā)言,，不敢放開(kāi)大膽討論,。

農(nóng)村小學(xué)主要存在人員配備不齊的局面,職能部門(mén)人員不足，有的學(xué)校副校長(zhǎng),、教導(dǎo)主任或班主任身兼數(shù)職（會(huì)計(jì),、功能室管理員、食堂管理員,、社團(tuán)活動(dòng)等負(fù)責(zé)人）,，為了完成學(xué)校的行政管理工作的需要，有好多事情都要分配給身兼數(shù)職的老師來(lái)完成,，完成這些工作,，加班加點(diǎn)是常有的事，甚至占用課堂時(shí)間要完成,，教學(xué)研討顧上了研討一下,，顧不上只能過(guò)。特別是技能課，由于教師短缺,，技能課的專(zhuān)業(yè)老師也只能領(lǐng)先代語(yǔ)數(shù)英課,，兼任技能課，特長(zhǎng)發(fā)揮不佳,，因此,，教師始終處于一種疲憊的狀態(tài)，雖然大家都盡職盡責(zé)的去做這些事情,，但還是力不從心,。

從客觀(guān)上講,師資隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)不均衡，有的學(xué)校教師隊(duì)伍趨于老齡化,，而優(yōu)秀的師資力量相繼流失（進(jìn)城）,，致使農(nóng)村師資嚴(yán)重失衡。導(dǎo)致目前農(nóng)村小學(xué)師資質(zhì)量,、教學(xué)水平等因素顯得非常薄弱,。評(píng)價(jià)制度與新理念成了紙上談兵，也是農(nóng)村校長(zhǎng)最大的困惑,，當(dāng)前學(xué)校對(duì)教師的評(píng)價(jià)仍唯教學(xué)實(shí)績(jī)是舉,，受這一導(dǎo)向影響，教師們是盡其所有本領(lǐng)和時(shí)間,，學(xué)生成了單純的學(xué)習(xí)工具,。

從主觀(guān)上講,一些農(nóng)村小學(xué)教師缺乏參與課程改革的熱忱,。他們對(duì)新課程的學(xué)習(xí)只停留在一般的了解上,，對(duì)新課程的課堂教學(xué)和傳統(tǒng)課堂的區(qū)別與變化沒(méi)有認(rèn)真思考過(guò)，新的教育理念尚未建立,，所以課堂教學(xué)創(chuàng)新必然跟不上時(shí)代步伐,。

教學(xué)內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的基本條件和教學(xué)活動(dòng)的主要依據(jù)。低年級(jí)是基礎(chǔ),，部分學(xué)生由于低年級(jí)基礎(chǔ)沒(méi)打好,，到了高年級(jí)想學(xué)又使不上勁，甚至還發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)存在抄答案的`現(xiàn)象,，造成課堂教學(xué)與完成作業(yè)脫節(jié)的現(xiàn)象,。

據(jù)大部分老師反映，學(xué)生課堂上注意力不集中,，或者思想溜號(hào),，不認(rèn)真聽(tīng)課，影響了課堂教學(xué)效果,。另外,，學(xué)習(xí)興趣不濃厚，對(duì)完成學(xué)習(xí)任務(wù)只停留在完成作業(yè)這一層面。癥結(jié)還在學(xué)生本身,，沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),，認(rèn)為自己是給家長(zhǎng)和老師學(xué)習(xí)，由于現(xiàn)在農(nóng)村學(xué)校留守兒童比較多,，父母監(jiān)管不到位,，致使學(xué)生存在嚴(yán)重的懶惰心理，對(duì)完不成作業(yè)理由相當(dāng)充足,。

農(nóng)村學(xué)生的家庭教育方法簡(jiǎn)單,。如今孩子都比較少，有些屬于溺愛(ài)型,，縱容放任,，學(xué)生養(yǎng)成了自私自利的習(xí)慣，學(xué)生根本不愿刻苦努力學(xué)習(xí),。有些屬于放任型,，家長(zhǎng)對(duì)孩子行為的對(duì)錯(cuò)不管不問(wèn)，對(duì)其學(xué)習(xí)努力與否也不關(guān)心,，任其所為,，不能理解的是有些家長(zhǎng)把所有的責(zé)任推給老師，好像孩子是生給學(xué)校的,，甚至找學(xué)?；蚶蠋燈[事，有些家長(zhǎng)認(rèn)為,，我把孩子交給學(xué)校,孩子的學(xué)習(xí)及管理都由學(xué)校去做,，孩子的學(xué)習(xí)跟自己沒(méi)有關(guān)系，陪孩子看書(shū),、做作業(yè)是老師的事,，與她們無(wú)關(guān)。

一名優(yōu)秀教師應(yīng)該有明確的教育理念,，應(yīng)有培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的能力,，應(yīng)有運(yùn)用行之有效教學(xué)等特殊能力，應(yīng)該及時(shí)不斷的去充電,，人常說(shuō)“眼見(jiàn)為實(shí),，耳聽(tīng)為虛”，走出農(nóng)村,，通過(guò)實(shí)地觀(guān)摩體驗(yàn),，感受先進(jìn)教師的課堂靈感，教學(xué)流程的設(shè)置,，徹底改變我們的教學(xué)觀(guān)念,，天天面對(duì)那么幾個(gè)學(xué)生,，教學(xué)靈感從何而來(lái)？要明白“只有走出去,，才能引進(jìn)來(lái)”的道理,。

立足小學(xué)教師的日常工作實(shí)際，通過(guò)相對(duì)系統(tǒng)的在職學(xué)習(xí),，完全可以有效提高小學(xué)教師的學(xué)科素養(yǎng),。認(rèn)真審視、研讀小學(xué)各學(xué)科的課標(biāo),，才能改變農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)實(shí)際,，研通各學(xué)科，使自己成為名副其實(shí)的小學(xué)教師,。

教師培訓(xùn)是有效實(shí)施新課程的基本保證?，F(xiàn)在雖然多種形式的教師培訓(xùn)對(duì)于農(nóng)村小學(xué)教師素質(zhì)的提高發(fā)揮了作用，但隨著課改的不斷推進(jìn),，教師們感到更需要具體的,、實(shí)用性強(qiáng)的培訓(xùn)。近幾年農(nóng)村新上崗的教師比較多,，已進(jìn)行崗前培訓(xùn),，但培訓(xùn)時(shí)間并不長(zhǎng)。從形式上來(lái)看,，除了講授式,、報(bào)告或講座式之外，教師更渴望一種探究式的學(xué)習(xí),，案例分析式的培訓(xùn),。據(jù)了解老師們渴望得到實(shí)踐方面的具60體指導(dǎo)。網(wǎng)絡(luò)研修雖好,，但老師們真正去一節(jié)一節(jié)學(xué)的人少,，時(shí)間來(lái)不及時(shí),，只能讓同科老師去代替學(xué)習(xí),，只是為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)而已，失去了培訓(xùn)的意義,。讓老師們有更多的機(jī)會(huì)走出去,，感受新的課堂氛圍，課堂創(chuàng)設(shè)理念,，回來(lái)付諸于行動(dòng),。

城鄉(xiāng)教師的溝通和交流，從兩校之間的需要入手,，從相互學(xué)習(xí),，共同提高入手,，從自身優(yōu)勢(shì)入手，突破城鄉(xiāng)小學(xué)之間的發(fā)展瓶頸,，實(shí)現(xiàn)交流與合作雙贏,。另外，派經(jīng)驗(yàn)豐富的中層管理人員和骨干教師到農(nóng)村小學(xué)管理教學(xué)和任教,，而農(nóng)村小學(xué)也要派出具有可塑性的中層管理人員和教師到城區(qū)小學(xué)跟崗培訓(xùn),，通過(guò)課堂交流，教研交流,，管理交流解決瓶頸問(wèn)題,，提高農(nóng)村小學(xué)教師課堂水平。

現(xiàn)在我縣雖有“支教”和“跟崗培訓(xùn)”,，但都不是學(xué)校的中層領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師,，要么是年齡偏大，要么是學(xué)校里非常一般的老師,，這樣下去確實(shí)起不到拋磚引玉的作用,，更談不上交流、合作雙贏了,。

注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),，著力培養(yǎng)學(xué)生肯提問(wèn)的習(xí)慣。首先農(nóng)村孩子普遍不愛(ài)說(shuō)話(huà),，這與生活環(huán)境有關(guān),，教師要培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑興趣，要教給學(xué)生質(zhì)疑的方法,，使他們自覺(jué)地在學(xué)中問(wèn),，問(wèn)中學(xué)。其次要幫助學(xué)生消除心理障礙,，使其敢于提問(wèn),，通過(guò)多說(shuō)多做多想，使學(xué)生勤于,、樂(lè)于,、敢于、善于提問(wèn)并最終養(yǎng)成喜歡提問(wèn)的好習(xí)慣,，另外,，學(xué)校多與家長(zhǎng)溝通，改變家長(zhǎng)觀(guān)念,，做好家?；ヂ?lián)，提高家長(zhǎng)意識(shí),，共促孩子良好發(fā)展,。

課堂教學(xué)反思與感悟篇七

同學(xué)們的每一句話(huà)都像是一個(gè)個(gè)生動(dòng)的音符,，撥動(dòng)著老師心靈的琴弦，請(qǐng)讓我們奏出和諧的音樂(lè)吧”也都發(fā)揮了重要的作用,。在教學(xué)過(guò)程中,，根據(jù)實(shí)際情況，學(xué)生不能自主解決的問(wèn)題,，就讓他們合作探討,，再不能解決的就點(diǎn)撥，幫助其解決,。由于不僅僅是教學(xué)知識(shí),，還以情感化他們，一堂課下來(lái),，我已經(jīng)與他們建立了相互信任的友誼了,。

課堂教學(xué)反思與感悟篇八

美術(shù)本上的第一堂畫(huà)畫(huà)課就是《年年有余》。年年有余是一個(gè)很好聽(tīng)的詞,，新年里很吉祥的一個(gè)詞語(yǔ),，但是在畫(huà)法上卻一點(diǎn)都不簡(jiǎn)單。課前我思索了一番,，該怎么畫(huà)猜對(duì),，經(jīng)過(guò)自己的理解，我把意思理解成是畫(huà)兩條一摸一樣的魚(yú),，我認(rèn)為這樣就緊扣主題了,。但是在自己準(zhǔn)備好了一切以后，有老師就詢(xún)問(wèn)我這堂課是怎么上的,，我把自己的想法說(shuō)了一下,，之后那位老師對(duì)我發(fā)表了意見(jiàn)，認(rèn)為我這樣的方法是不能很好的讓孩子畫(huà)出對(duì)稱(chēng)魚(yú)的,，所以我趕緊改變了自己的方法,，畫(huà)對(duì)稱(chēng)魚(yú)時(shí)要求兩條魚(yú)的方向一致，顏色一致,，圖案一致,。

操作后，我發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)問(wèn)題：

畫(huà)一條魚(yú)簡(jiǎn)單,，但是畫(huà)好一條再畫(huà)一條一樣對(duì)稱(chēng)的魚(yú)就難了很多,，就連我自己去畫(huà)頁(yè)非常的難,，更不用說(shuō)孩子們了,，所以畫(huà)出來(lái)很多孩子的魚(yú)都是兩條不一樣大小的。

自己常常思考,，在課堂中我已經(jīng)講的很明白了,，要求把魚(yú)的方向畫(huà)在同一方向,，但是做到的孩子卻不多，所以自我覺(jué)得肯定自己的方法還不對(duì),。

孩子做好畫(huà)就會(huì)開(kāi)始涂色,，我在巡視時(shí)就又發(fā)現(xiàn)了這樣的一個(gè)問(wèn)題，孩子們?cè)缇屯诉@是兩條對(duì)稱(chēng)魚(yú),，是雙胞胎魚(yú),，顏色也應(yīng)該是一樣的。我只看見(jiàn)孩子們?cè)谀抢镫S意用自己喜歡的顏色作畫(huà),，不過(guò)還是有部分孩子牢記了自己的要求,，作品出來(lái)后效果還不錯(cuò)。

在自己班內(nèi)發(fā)現(xiàn)了這樣的問(wèn)題,，自己一時(shí)也找不到好的方法解決,，但是大家的力量的無(wú)窮的，所以我去請(qǐng)教了隔壁班的董老師,，她在美術(shù)上的教學(xué)很有自己的想法,，于是我就去問(wèn)問(wèn)她是如何上好這堂美術(shù)課的`。董老師的一席話(huà),，讓我頓悟,，自己怎么沒(méi)有想到這點(diǎn)上去呢。她教給了我一個(gè)很好的辦法：

就這樣一步一步左右接著畫(huà),，出來(lái)后效果就會(huì)好很多,。有些孩子自己比較有想法，老師也不會(huì)束縛他的思想,，只要朝著主題的效果出來(lái)就可以了,。

經(jīng)過(guò)這樣的一次請(qǐng)教，我學(xué)到了畫(huà)對(duì)稱(chēng)畫(huà)的好辦法,，對(duì)自己獲益很大,。我還會(huì)在下次的班級(jí)美術(shù)興趣班中嘗試用這種方法讓孩子們?cè)囋嚠?huà)對(duì)稱(chēng)畫(huà)，讓孩子們學(xué)會(huì)這種變易方法,。對(duì)自己的告誡是：下次在上這樣的課時(shí),，先去請(qǐng)教他人，集思廣益,，這樣的話(huà)就可以少走一些彎路,，并且也學(xué)到了很多自己不懂的知識(shí)，讓自己成長(zhǎng)了很多,。

課堂教學(xué)反思與感悟篇九

１,、興趣是最好的老師。本課堂用到的兩個(gè)謎語(yǔ),，起到了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

２、學(xué)生把搜集到的'資料在班級(jí)進(jìn)行交流,，不僅有利于資料共享,，也利于提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

３,、愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“要是沒(méi)有能獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷的有創(chuàng)造能力的個(gè)人,，社會(huì)的向上發(fā)展是不可想象?！睂W(xué)生通過(guò)思考課文所引用的神話(huà)傳說(shuō),，不僅有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，而且有利于學(xué)生對(duì)課文的學(xué)習(xí),。

因?yàn)檫@是一篇科學(xué)說(shuō)明文,，學(xué)生肯定有很多不懂的地方，對(duì)學(xué)生提出的疑問(wèn),，我主要還是讓他們自己解決,。

總之，在學(xué)習(xí)這一課,，我給學(xué)生充分的自主,，不僅強(qiáng)調(diào)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)技能的獲得，還重視學(xué)生思維能力的充分發(fā)展,，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的熱愛(ài),。當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中,，也有很多不足,，我一定會(huì)積極反思，使師生在共同學(xué)習(xí)中獲得更多的樂(lè)趣,。

課堂教學(xué)反思與感悟篇十

五年級(jí)的音樂(lè)欣賞《致春天》,，五四班的同學(xué)基礎(chǔ)比較好，思維也比較活躍,，于是我是逐層遞進(jìn)的方法一開(kāi)始,，先提關(guān)于挪威的地理的.問(wèn)題，氣候如何,，引出作品,。然后初次欣賞做品，第二次提問(wèn),，分幾部分,？哪幾部分曲調(diào)是相似的？在初次欣賞以后學(xué)生都回答出了問(wèn)題。第三次提問(wèn),，復(fù)欣賞作品,，聽(tīng)每一部分的曲調(diào)和情緒,，大家開(kāi)展討論,。這時(shí)候就出現(xiàn)的了問(wèn)題，在音樂(lè)第一和第三部分情緒的是平靜還是期待,？,？他們產(chǎn)生了分歧，聽(tīng)了他們來(lái)各自的理解,，我覺(jué)得都很有想象,，我不想把答案固定下來(lái)，其實(shí)在音樂(lè)面前任何語(yǔ)言都顯得蒼白無(wú)力,，音樂(lè)本來(lái)就具有模糊的特性,。“一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特”,，同樣,，每個(gè)人對(duì)音樂(lè)的理解也是不盡相同的。為什么一定要把音樂(lè)用某個(gè)詞語(yǔ)固定下來(lái)呢,？,？我們作為教師所要做的只是一個(gè)引導(dǎo)工作，其余的聆聽(tīng),、感受和體驗(yàn)就讓孩子們自己去完成吧,！

欣賞課后我一直在想這樣一個(gè)問(wèn)題，到底教師上欣賞課時(shí)如何把握語(yǔ)言的分寸,，講多了怕喧賓奪主,，影響了音樂(lè)欣賞，還怕自己的言談束縛了學(xué)生的思維,?？墒且侵v少了又怕學(xué)生理解不了，光傻乎乎地坐在位子上發(fā)愣,。我考慮了很久,，回憶起了以前聽(tīng)過(guò)的專(zhuān)家老師的課，他們的話(huà)不多,，但總是能夠起到四兩撥千斤的作用,。思考了以后覺(jué)得還是根據(jù)班級(jí)情況來(lái)量身做衣，不同班級(jí)不同教學(xué)方法,，盡量以引導(dǎo)為主,，在欣賞前所提問(wèn)題也應(yīng)基本圍繞音樂(lè)的本身去談，盡可能讓孩子們自主參與音樂(lè)聽(tīng)賞活動(dòng)，讓他們用自己的耳朵去關(guān)注音樂(lè),。

課堂教學(xué)反思與感悟篇十一

周五,，在六年級(jí)一班，趙老師展示了《最好的老師》“同題異構(gòu)課堂教學(xué)”觀(guān)摩課一節(jié),。我周三執(zhí)教了同一課題的一節(jié)觀(guān)摩課,。反思這兩節(jié)課，感受很多,，從趙老師身上學(xué)到很多,。

一、在趙老師的課堂上,，學(xué)生的“主體”作用更突出一些,。本文是一篇獨(dú)立閱讀課文，獨(dú)立閱讀課文相對(duì)閱讀課文來(lái)講,，就是在本單元前面所學(xué)閱讀課文的基礎(chǔ)上,，運(yùn)用前面所學(xué)到的閱讀方法，激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、理解課文,。在我的課堂教學(xué)上，我也努力體現(xiàn)這一點(diǎn),。比如在生字詞教學(xué)部分,，我檢查了出示生字詞，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況,，也布置了學(xué)生自己查字典理解難以理解的詞語(yǔ),。在趙老師的課堂上，除了檢查學(xué)生的生字詞認(rèn)讀情況,，趙老師還讓學(xué)生談?wù)勛约豪斫饬四膫€(gè)難以理解的詞語(yǔ),，并說(shuō)說(shuō)理解的方法。雖然方法大同小異,，但是讓學(xué)生自主匯報(bào),，我認(rèn)為可能就比我出示部分詞語(yǔ)讓學(xué)生談理解，在內(nèi)容上不如趙老師在學(xué)生自主學(xué)習(xí)方面放的開(kāi)一些,。

二,、在課文理解上，趙老師引導(dǎo)學(xué)生理解得更到位一些,。比如在理解懷特森先生的測(cè)試課上,，同學(xué)們都得了零分一個(gè)環(huán)節(jié)，在我的課堂上學(xué)生通過(guò)閱讀懷特森先生所說(shuō)的話(huà),，通過(guò)同位角色扮演理解了懷特森先生的良苦用心,，理解了獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷，具有科學(xué)懷疑精神的重要性,；在趙老師課堂上,，除了理解這一些內(nèi)容外，趙老師還引導(dǎo)學(xué)生理解了同學(xué)們得零分最終原因不愿懷特森先生,，而在于學(xué)生自己缺少獨(dú)立思考,、獨(dú)立判斷和懷疑精神，讓學(xué)生有所擔(dān)當(dāng),，不要一味埋怨,、指責(zé)老師,。這樣在下面課文的學(xué)習(xí)中,，學(xué)生的自主意識(shí)會(huì)更強(qiáng)。

三,、拓展方法不同,。我們兩位都注重了拓展閱讀，但拓展角度不一樣,。在我的課堂上,，我注重了引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，出示另外一個(gè)故事“嗅蘋(píng)果”引導(dǎo)學(xué)生要從生活點(diǎn)滴中學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,、獨(dú)立判斷,。趙老師是讓學(xué)生提前查找了能反映一個(gè)人具有獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷就有科學(xué)懷疑精神的類(lèi)似的實(shí)例,。由于時(shí)間不允許,，我還準(zhǔn)備了一個(gè)故事，沒(méi)來(lái)及給學(xué)生展示,；趙老師班上的同學(xué)也由于時(shí)間關(guān)系沒(méi)有更多的同學(xué)展示大家查到的資料,。從內(nèi)容上講，如果時(shí)間允許,，趙老師讓學(xué)生在課堂上展示查找的`資料使同學(xué)們資料共享,，同學(xué)們獲得的信息比我在課堂上出示資料內(nèi)容要更豐富一些。

當(dāng)然,，趙老師的課堂教學(xué)觀(guān)摩還有值得我思考,、學(xué)習(xí)的地方很多。之所以在“同題異構(gòu)”中表現(xiàn)出諸多的不同,，一是我對(duì)獨(dú)立閱讀課文的要求把我還不夠到位,，對(duì)學(xué)生的“獨(dú)立閱讀”能力培養(yǎng)不夠；二是我對(duì)學(xué)生期待不夠耐心,，總擔(dān)心學(xué)生理解不到位,因而也就在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立閱讀課文教學(xué),，引導(dǎo)得就相對(duì)多一些。當(dāng)然，這些都是我在今后教學(xué)中需要進(jìn)一步努力完善的,。

課堂教學(xué)反思與感悟篇十二

《動(dòng)物,、植物和我們》這一課的內(nèi)容集開(kāi)放性、實(shí)踐性,、情感性為一體,，《動(dòng)物、植物和我們》教學(xué)反思,。教材以學(xué)生最熟悉的動(dòng)物植物為切入點(diǎn),，向?qū)W生展示了生命世界一幅生機(jī)勃勃的景象。通過(guò)對(duì)動(dòng)物,、植物的研究活動(dòng),，幫助兒童了解、學(xué)習(xí)科學(xué)常識(shí),，促進(jìn)兒童與動(dòng)物,、植物深層互動(dòng)。

品德來(lái)源于生活,，也要回歸生活,。因此，我這堂課的設(shè)計(jì)也是基于二年級(jí)學(xué)生特殊的年齡特征和他們目前已有的知識(shí)水平來(lái)考慮的,，教學(xué)反思《《動(dòng)物,、植物和我們》教學(xué)反思》。于是我在課堂導(dǎo)入的時(shí)候出示一些動(dòng)物和植物的圖片,，讓小朋友猜,，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們感受到動(dòng)物,、植物給我們的生活環(huán)境增添了美麗,，和我們?nèi)祟?lèi)是密不可分的好朋友。然后出示一個(gè)嬰兒的圖片,，讓孩子從自身出發(fā),，跟著這個(gè)小嬰兒一起成長(zhǎng)，尋找人的生命現(xiàn)象,。接下來(lái)帶學(xué)生到北京動(dòng)物園去尋找動(dòng)物的生命現(xiàn)象,，明白它們會(huì)跑、會(huì)跳,，會(huì)和我們一起玩,，它們和我們一樣都是有生命的。引出動(dòng)植物和人類(lèi)的關(guān)系非常密切,。隨后掀起學(xué)生的情感共鳴,，以圖片讓學(xué)生欣賞沙漠,、干涸的.大地、人類(lèi)傷害動(dòng)植物的凄慘畫(huà)面,，學(xué)生心底起了漣漪,，激起他們強(qiáng)烈的保護(hù)動(dòng)植物的意識(shí)。最后小組動(dòng)手做精美的警示牌,，呼吁全社會(huì)來(lái)保護(hù)動(dòng)植物,。

整節(jié)課下來(lái)，發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己對(duì)于教材的挖掘還是不夠深入,，知識(shí)點(diǎn)講的不夠透徹,。動(dòng)物的生命現(xiàn)象到底是怎樣的？在課堂里面我給予學(xué)生的只是動(dòng)物會(huì)飛,，會(huì)跑,，會(huì)爬，會(huì)游,，其實(shí)這一點(diǎn)只是他們會(huì)運(yùn)動(dòng)而已,；而對(duì)于其他方面,，比如說(shuō)會(huì)繁殖,、會(huì)排泄，這些內(nèi)容也要進(jìn)行適當(dāng)?shù)貪B透,，而一味地把學(xué)生的思維遷到自己所要的結(jié)果,。一節(jié)課上下來(lái)，自己覺(jué)得,，課堂中給予學(xué)生的活動(dòng)是很多,，有觀(guān)察動(dòng)物，小組討論,，看圖片,，做警示牌等，但學(xué)生從活動(dòng)中得到的知識(shí)點(diǎn)是否能全面掌握,？以后還需多多的鉆研,，不斷地改進(jìn)。

課堂教學(xué)反思與感悟篇十三

哲學(xué)本身是世間規(guī)律的總結(jié),，抽象難懂,，如何將抽象化生動(dòng)，用生活去解釋理論是我的教學(xué)追求,，本堂課基本體現(xiàn)了我的教學(xué)理念,。

用愛(ài)情這個(gè)青春期敏感的詞匯去把握社會(huì)真諦，看似風(fēng)馬牛不相及,，卻有內(nèi)在的聯(lián)系,。

在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié),，我播放《特洛伊》的預(yù)告片，這場(chǎng)因愛(ài)而爆發(fā)的戰(zhàn)爭(zhēng),，包含了很多因素,，其中英雄的'個(gè)人欲望，神的意志是否會(huì)成為戰(zhàn)爭(zhēng)的決定因素,？引出唯心史觀(guān)的一般特點(diǎn)：人類(lèi)社會(huì)發(fā)展是由人們主觀(guān)意志決定,，特別是杰出人物如帝王將相思想決定的，或者是上帝,，神等決定的,。他們實(shí)質(zhì)都把精神看成人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的最終原因，認(rèn)為社會(huì)意識(shí)決定社會(huì)存在,。那么社會(huì)的真諦是什么,？怎么去追尋？引導(dǎo)學(xué)生明晰社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí)的含義,。

在問(wèn)題探究環(huán)節(jié),，展示各時(shí)代的經(jīng)典情話(huà)。愛(ài)情觀(guān)作為一種社會(huì)意識(shí),，它與社會(huì)存在有何關(guān)系,？不同的時(shí)代有不同的愛(ài)情宣言，說(shuō)明了什么問(wèn)題,？這些問(wèn)題提高了學(xué)生的興趣,，逐漸引入高潮。

作為青春期的孩子,，出現(xiàn)早戀苗頭比較普遍,，通過(guò)展示一張“小紙條”，抓住眼球,，把握共性,，進(jìn)一步從正反兩方面談?wù)務(wù)_愛(ài)情觀(guān)作用。用正確的愛(ài)情觀(guān)去對(duì)待早戀問(wèn)題,，將課堂升華,，體現(xiàn)現(xiàn)實(shí)意義。

如果以后你收獲了愛(ài)情,，組成了一個(gè)家庭,，這個(gè)家庭每天必須要面對(duì)的幾個(gè)問(wèn)題？衣食住行是生活必須解決的問(wèn)題,。那么這種生產(chǎn)生活必需品的活動(dòng)就是物質(zhì)資料的生產(chǎn)方式,。為了使學(xué)生明白生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的含義，以耐克鞋的生產(chǎn)為例,，然后播放《大躍進(jìn)》的小視頻,，講述生產(chǎn)關(guān)系必須適合生產(chǎn)力,。在歸納總結(jié)環(huán)節(jié)，突出重難點(diǎn),，加以訓(xùn)練,。

上完這堂課，基本完成了教學(xué)任務(wù),，符合學(xué)校一四五教學(xué)思維,，但是還有許多不足，在語(yǔ)言組織上出現(xiàn)啰嗦和語(yǔ)病的問(wèn)題,，給學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間不是很多,，總是擔(dān)心學(xué)生不能獨(dú)立完成課堂環(huán)節(jié)，在學(xué)生回答完,，講評(píng)很少,，有些忽視了學(xué)生的感受。

這樣的公開(kāi)課,，已經(jīng)上過(guò)幾次了,，每一次都有新的體會(huì)，希望下次能有機(jī)會(huì)再參加,，進(jìn)一步提高自己,。