總結(jié)的選材不能求全貪多,、主次不分，要根據(jù)實際情況和總結(jié)的目的,，把那些既能顯示本單位,、本地區(qū)特點,，又有一定普遍性的材料作為重點選用，寫得詳細(xì),、具體,。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是小編精心整理的總結(jié)范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

教學(xué)總結(jié)與反思篇一

教學(xué)是一項艱巨而又充滿挑戰(zhàn)的工作,，一個優(yōu)秀的教師需要具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗以及不斷總結(jié)與提升的能力,。近期，我進(jìn)行了一次教學(xué)實踐,，通過這次實踐,，我深刻認(rèn)識到教學(xué)的重要性和自身的不足之處。在這篇文章中,，我將結(jié)合自身經(jīng)驗,，總結(jié)教學(xué)心得體會,，以期能在今后的教學(xué)中更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢，并不斷改進(jìn)與提升。

首先，課前準(zhǔn)備是一項至關(guān)重要的工作。在這次實踐中,，我發(fā)現(xiàn)充分準(zhǔn)備課件以及相關(guān)教材是取得良好教學(xué)效果的關(guān)鍵,。在課前，我深入學(xué)習(xí)了教材內(nèi)容,，理清了教學(xué)思路,，確定了重點與難點，并利用多媒體教學(xué)手段制作了精美的課件。這樣的準(zhǔn)備讓我在授課過程中更加得心應(yīng)手,，也能夠更好地引起學(xué)生的興趣與參與度,。因此，我深刻體會到,，充分準(zhǔn)備課前材料對于一個教師的教學(xué)效果有著重要的影響,。

其次，關(guān)注學(xué)生需求是成功教學(xué)的一項重要原則,。在教學(xué)過程中,，我注重與學(xué)生的互動，關(guān)心每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，及時解答他們的疑問,。我發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生對于學(xué)習(xí)的需求和方式是不同的，因此我努力根據(jù)學(xué)生的實際情況來調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與方法,。比如,，對于一些學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，我會耐心地進(jìn)行分步解析,，幫助他們理解并掌握知識點,；對于一些學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生，我會引導(dǎo)他們進(jìn)行拓展探索,，提升他們的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力,。通過關(guān)注學(xué)生需求，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對我的教學(xué)更感興趣,，也更樂于參與其中,，教學(xué)效果也更加明顯。

此外,，多元化的教學(xué)手段可以提高教學(xué)的吸引力和有效性,。在過去的教學(xué)實踐中，我更加傾向于以講授為主,，缺乏多種教學(xué)手段的應(yīng)用,。然而，在這次實踐中,，我嘗試了多種教學(xué)手段,，包括小組討論、角色扮演和實地參觀等,。這些手段為學(xué)生提供了不同的學(xué)習(xí)環(huán)境和方式,，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣與積極性。同時,，這些多元化的教學(xué)手段也幫助我更好地了解學(xué)生的掌握情況,，及時調(diào)整教學(xué)策略,，使教學(xué)過程更加順利。

最后,，反思與評估是教學(xué)過程中必不可少的環(huán)節(jié),。在實踐結(jié)束后，我仔細(xì)回顧了自己的教學(xué)過程,，并進(jìn)行了課堂效果的評估,。通過這一步驟，我發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)中的不足與問題,，并制定了相應(yīng)的改進(jìn)計劃,。例如，我發(fā)現(xiàn)我在授課過程中有時過于啰嗦,，學(xué)生注意力難以集中,，因此我決定今后在授課中更加簡明扼要，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力與創(chuàng)新能力,。通過反思與評估,，我相信我能夠不斷提高教學(xué)水平，并更好地滿足學(xué)生的需求,。

總結(jié)教學(xué)心得體會,，不僅有助于個人成長與進(jìn)步，也有助于提升教學(xué)質(zhì)量與效果,。通過這次實踐與總結(jié),，我深刻體會到課前準(zhǔn)備的重要性、關(guān)注學(xué)生需求的重要性,、多元化教學(xué)手段的重要性以及反思與評估的重要性,。我相信，將這些經(jīng)驗與體會應(yīng)用到今后的教學(xué)中,，我能夠成為一名更加優(yōu)秀和專業(yè)的教師,，為學(xué)生的發(fā)展與成長做出更大的貢獻(xiàn)。

教學(xué)總結(jié)與反思篇二

一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束了,，為了能更好的總結(jié)本學(xué)期的教學(xué)工作,，從中吸取教訓(xùn)，為今后的教學(xué)工作提供依據(jù),，學(xué)前教學(xué)工作總結(jié),。特對本學(xué)期的教學(xué)工作做如下總結(jié)：

1、要求學(xué)生學(xué)說普通話,，在?；顒又泻徒處熁蛲瑢W(xué)交談，都強調(diào)學(xué)生用普通話進(jìn)行交注,，在日常生活中多注意學(xué)生交談時的發(fā)音和語調(diào),，發(fā)現(xiàn)錯誤立刻糾正。

2,、進(jìn)一步豐富詞匯,，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書籍，在故事,，兒歌當(dāng)中體會,、理解新詞語，并要求和引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中靈活運用,。

3,、通過要求每人每天讀一篇故事或兒歌，使學(xué)生能大方地在集體面前說話,，較連貫地表達(dá)自己的意思,。同時教育學(xué)生要集中注意力，耐心地傾聽別人講話,，不打斷別人的話,，發(fā)現(xiàn)異同，并從中學(xué)習(xí)好的講述方法,。

在開學(xué)初,，我根據(jù)學(xué)前班數(shù)學(xué)的教育目標(biāo)和本班的實際情況，制定出適應(yīng)幼兒發(fā)展的計劃,。努力鉆研教材,，并系統(tǒng)的、有目的的制定出每周教學(xué)計劃,。并認(rèn)真?zhèn)湔n,，準(zhǔn)備教具，讓孩子在開心愉快的情況下學(xué)習(xí)知識,。

拼音教學(xué)主要采用直觀練習(xí)的教法,每教一個韻母都考慮幼兒怎樣才能記得牢固,學(xué)得靈活,同時讓幼兒進(jìn)行觀察思考,聲母和韻母之間拼讀的同時,示范發(fā)音,直到學(xué)生能發(fā)準(zhǔn)音為止.在認(rèn)記方面,主要采用形象記憶法和比較記憶法,讓學(xué)生記得靈活,不易忘記.學(xué)生通過本學(xué)期學(xué)習(xí),主要學(xué)習(xí)了6個單韻母和23個聲母,掌握了基本的拼音方法,。

在教學(xué)中，我能擺正自己的角色位置,，尊重幼兒,，把幼兒當(dāng)作活動的主體。在學(xué)習(xí)中,，我和孩子是一個整體,，我是孩子王，引導(dǎo)孩子在玩中學(xué),，學(xué)中玩,，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，并把多學(xué)科的知識有機的結(jié)合起來,，讓孩子學(xué)到更多,、更深的知識,。我發(fā)現(xiàn)孩子最喜歡聽故事。并且對聽過的故事記憶深刻如果我能把數(shù)學(xué)課與語言課有機的結(jié)合起來孩子們一定會興趣大增于是我進(jìn)行了大膽的嘗試,。結(jié)果我和預(yù)想的結(jié)果一樣孩子們真的對數(shù)學(xué)有了新的體驗興趣大大的增強了,。

總結(jié)了這個學(xué)期的點點滴滴，在繁忙中我們的工作又向前邁進(jìn)了一大步,，不僅孩子們的各方面得到發(fā)展,，我們也和孩子們一起進(jìn)步了，工作中我們?nèi)〉昧嗽S多寶貴的經(jīng)驗,，增長了許多知識,，在欣喜之余，我們也在反思不足,。如：在語文教學(xué)中,，我的教學(xué)方法是有限的。平時,，我有時說話的語氣不夠生動,，在課堂上沒有充分利用好多媒體課件，這些不足都有待于我以后逐步積累經(jīng)驗來改進(jìn)和提高,。

教學(xué)總結(jié)與反思篇三

緊張的一周賽課已經(jīng)結(jié)束,，在本次大賽中，我們的參賽教師能夠把過程和方法視為課堂教學(xué)的重要目標(biāo),，在教學(xué)過程中,，盡量讓孩子們通過自己的閱讀、探索,、思考,、觀察、操作,、想象,、質(zhì)疑和創(chuàng)新的豐富多彩的認(rèn)識過程來獲取知識，使結(jié)論和過程有機地結(jié)合起來,，促進(jìn)了知識和能力和諧發(fā)展,。

通過聽課讓我們很欣慰，也很愉悅,！因為每位教師的課堂教學(xué)水平都有不同程度的提升,。實實在在的課堂教學(xué)讓我們回味與感動！在課堂中基本體現(xiàn)了4個字：趣,、實,、活、新。最讓人感動的是,，老教師們那種進(jìn)取不認(rèn)輸?shù)囊还身g勁,，每位教師都盡可能地把課堂交給學(xué)生，學(xué)生真正成為了課堂的主人,，我們欣喜地看到,，老師們在學(xué)校課改的大氛圍下成長了，學(xué)生在課改的環(huán)境下能言善辯,、會思考、會合作了,。這就是這次賽課的一大亮點,！下面簡要的總結(jié)如下：

我校的語文教師共10名，參賽的教師7名,，英語教師2名,，數(shù)學(xué)教師9名，做到了90%的參賽率,，評委為所有參賽教師,，也就是本校的骨干教師及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。

（一）,、領(lǐng)導(dǎo)重視,，組織有序。

課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的主戰(zhàn)場,，做為一名教師要有扎實的教學(xué)基本功和高超的課堂教學(xué)藝術(shù),。多年來，我校一直把提高教師課堂教學(xué)水平做為教學(xué)工作中的重中之重,，利用各種機會,，采取得力措施，使教師課堂教學(xué)水平做到穩(wěn)步整體攀升,。對這項活動的目的意義,、組織形式、時間安排,、課堂要求,、注意事項做了具體安排。校長親自掛帥,，組織評價小組,，認(rèn)真聽，詳細(xì)分析,，課后多數(shù)教師主動交流與反思,。真正使本次活動成為提高教師教學(xué)素養(yǎng)的一次極好機會。

（二）,、教師重視,、準(zhǔn)備充分,。

參賽教師都很重視這次大賽。在思想上,，把大賽做為一次鍛煉,、學(xué)習(xí)、提高的機會,；在行動上,，為上好一節(jié)課，做了大量的,、充分的準(zhǔn)備：搜集了相關(guān)的資料,，制作了精美實用的課件和教具，設(shè)計了合理的教學(xué)程序,。

1,、教學(xué)過程合理，讓學(xué)生在自信中成長,。

3,、教師富有親和力，給學(xué)生帶來無限的成就感,。

教師的教學(xué)基本功不論是板書字,、普通話，還是駕馭課堂教學(xué)的能力較以前有很大提高,。如：郜麗杰,、王樹青等幾位青年教師，充分利用遠(yuǎn)程教育的豐厚資源,，和自身的素質(zhì)來充實和完善自己的課堂教學(xué),，能比較嫻熟地運用多媒體來輔助教學(xué)。特別他們與學(xué)生那種親合度使學(xué)生愿意接受教師,，達(dá)到親其師,、信其道、傳其道目的,。教學(xué)中多角度的互動機智和親近感情,，是師生最好的延伸。也是教學(xué)最佳的學(xué)習(xí)效果,。課堂中學(xué)生參與面廣,，注重基礎(chǔ)知識的落實，充分讓學(xué)生動手,、動口,、動腦，使得學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué),。達(dá)到寓教育樂,。

4、教學(xué)目標(biāo)明確,，給學(xué)生展示自我的空間,。

但是，這次賽課也暴露出不少問題,，比如有些班級的小組合作尚且沒有形成定式,，學(xué)生的學(xué)還比較被動，小組的培訓(xùn)沒有做到持續(xù)而有效,，展示階段有些混亂無序,，個別老師對于課改理念理解不是特別深刻，還存在“穿新鞋,，走老路”的現(xiàn)象。

應(yīng)該說,，這次活動有收獲,，也有遺憾。課堂教學(xué)本身就是一門遺憾的藝術(shù),。沒有完美的課堂,，但是我們不能放棄追求完美。因為這種追求代表著一種態(tài)度,，那就是努力促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展的態(tài)度,，是努力促進(jìn)我們自己專業(yè)成長的態(tài)度，所以我們沒理由不堅持,！

總之,，提高教師隊伍的整體素質(zhì)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。希望我們的教師能以此次課堂教學(xué)大賽活動為契機,，在課程改革實驗中大膽探索,，使我校課改工作再上一個新臺階！

在第三冊數(shù)學(xué)教材中,，第六單元《時,、分、秒》是一個難點,。本單元要求學(xué)生掌握鐘面的基礎(chǔ)知識,，會認(rèn)鐘面上的時間，能進(jìn)行簡單的單位換算及求經(jīng)過時間等等,。對于缺乏知識經(jīng)驗的二年級孩子來說,，學(xué)習(xí)起來的確有一定的難度。因此我們在教學(xué)的時候，也出現(xiàn)了不少的問題,。

例如在認(rèn)識鐘面的時候,，通過實物展示和課件的操作，讓學(xué)生數(shù)出鐘面上有12個大格和60個小格,，時針和分針學(xué)生在一年級已經(jīng)初步認(rèn)識,，在此基礎(chǔ)上，又向他們介紹了秒針,。時針走一大格是1時,，走一圈是12時;分針走一小格是1分，走一大格是5分,，走一圈是60分,，也就是1時;秒針走一小格是1秒，走一大格是5秒,，走一圈是60秒,，也就是1分…以上概念在一邊拿鐘面進(jìn)行實際操作一邊提問時，孩子們尚能回答,，可是讓他們在獨立做的時候,，就很容易混淆。

在教學(xué)求經(jīng)過時間時,，則感覺更加困難,。例如求從11點--4點經(jīng)過了幾時，答案就五花八門,。有的孩子用11減4,，有的在鐘面上數(shù)，卻數(shù)成了從4到11的格數(shù),，而且在數(shù)格的時候,，他們往往數(shù)的不是幾個格，而是幾個數(shù)字,。還有諸如“2：45--3：20經(jīng)過了()分”這樣的題目,，也是比較難理解的。我給孩子們講了幾種方法,，第一種是最直觀的方法,，在鐘面上數(shù)格子;還可以先算2：45到3：00是15分，再算3：00到3：20是20分,，合起來是35分;另外還可以把這樣的題目當(dāng)作減法來做,，用后面的數(shù)減前面的數(shù)，20減45不夠減,，拿出一個小時當(dāng)作60分,，和20合在一起是80分,，再減45就可以得到35分。對于這幾種方法,，我沒有要求孩子們?nèi)空莆?，而是讓他們選擇自己喜歡或可以理解的方法。對于一些理解能力稍弱的孩子,，他們能在鐘面上把經(jīng)過的時間數(shù)出來,，我也覺得他們挺棒的。

教學(xué)總結(jié)與反思篇四

經(jīng)過多年的教學(xué),，有的教學(xué)技巧已經(jīng)熟練于心,，即使不要做精心的準(zhǔn)備也能隨機應(yīng)變，體現(xiàn)出高超的教育機智,。

學(xué)生就說知道了竹石是生長在石頭里的竹子,，作者是清朝的鄭板橋。鄭板橋喜歡畫竹子等等,。還說了哪個畫家喜歡畫什么的情況,。

我對學(xué)生課前的準(zhǔn)備表示了欣賞，就提出了一個問題：鄭板橋又不是熊貓怎么那么喜歡竹子呢,？看同學(xué)們能不能在詩中找到答案,。

最后對于有感情的朗讀是水到渠成，背誦也是不費吹灰之力了,。

課后，我很想把詳細(xì)的情形記錄下來,，但是因為忙碌就沒有記錄,，也給我一個教訓(xùn)，有什么好的收獲要及時記載,。當(dāng)然精華已經(jīng)記錄于心,，相信這個也是一個成長的足跡。

教學(xué)總結(jié)與反思篇五

1.正確的教材解讀是進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的基礎(chǔ),。

《生命生命》是人教版小學(xué)語文四年級下冊第五單元中的課文,。本文作者主要是借用三個故事來書寫自己對生命的感悟，而這三個故事都是小而短的,。利用這個特點,，在學(xué)生正確讀文后，我引導(dǎo)他們用文中的詞語講三個小故事,，既學(xué)習(xí)了概括一段話主要內(nèi)容的方法，又試著開始運用文中的關(guān)鍵詞來進(jìn)行表達(dá)。這樣的教學(xué)環(huán)節(jié),，不僅使學(xué)生明確了三個故事的主要內(nèi)容,，理清了文章結(jié)構(gòu),，而且在無形中引導(dǎo)學(xué)生運用文中的語言來表達(dá)自己的理解，清楚了文章的結(jié)構(gòu)——提問+三個故事+感悟,。

最開始的教學(xué)設(shè)計中,，在理清了文章的基本結(jié)構(gòu)以后，我將三個故事當(dāng)作孤立的三件事來講,，努力引導(dǎo)學(xué)生逐段抓住語言文字,，分析文中三個故事中分別寫了三個怎樣的生命：這是一只怎樣的飛蛾？這是一株怎樣的瓜苗,？作者又是怎樣的一個人,？結(jié)果試講后發(fā)現(xiàn)這樣的設(shè)計使課變得十分理性，學(xué)生的讀書似乎只是在為了尋找一個結(jié)論而進(jìn)行,，他們總是“置身文外…置身情外”,，導(dǎo)致這堂課失掉了應(yīng)有的語文味。更甚之,，分析來分析去,，文字變得支離破碎，并造成了課堂上只見飛蛾,、只見瓜苗但不見作者的結(jié)果,。

仔細(xì)思考，發(fā)現(xiàn)原因在于我忽略了這篇文章的寫作角度,。它是以作者所看所聽為視角,，借助這三個小事例來闡釋自己對生命的思考。重點不應(yīng)是飛蛾,、瓜苗怎么樣了,，而是看到這些現(xiàn)象的作者想到了什么，有了哪些思考,。

有了準(zhǔn)確的文本解讀,，在教學(xué)設(shè)計中，我就開始關(guān)注語言本身,，而不是事物怎么樣了,。仔細(xì)研讀，我發(fā)現(xiàn),，三個小故事的構(gòu)段方式基本一致,，都是寫了作者看到的現(xiàn)象和由此產(chǎn)生的感慨。于是,，我從這個特點人手,，逐一走進(jìn)每段話，引導(dǎo)學(xué)生體會作者的所思所想,，不僅更好地實現(xiàn)了中年級段的教學(xué),，而且充分尊重了文本的特點與作者的寫作思路,。

2.合理的教材解讀是進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的前提。

這篇課文不僅小學(xué)課本里有,，中學(xué)課本里也有,，可見它的難度之大。不同層次的人,、不同年齡階段的人去讀,，每個人的理解也不盡相同。經(jīng)過對課文的反復(fù)研讀,，我們認(rèn)為,，在飛蛾求生的故事中作者想告訴人們，應(yīng)當(dāng)敬畏生命的存在,；瓜苗逆境中茁壯生長的故事是要告訴人們,，應(yīng)當(dāng)重視生命的過程，盡管它可能很短暫,；作者靜聽心跳進(jìn)而感悟生命的意義,，是要告訴人們，無論遇到怎樣的困難,，人都不能輕易放棄自己的生命,，而且要創(chuàng)造價值，精彩有力地活著,。

在幾次試講后,，我茫然了。27歲的我因為生活閱歷的不足,，似乎都沒有真正讀懂這篇文章所要傳遞的人生哲理,，那作為四年級的10歲的孩子，又如何能在一節(jié)課讀懂讀透這篇文章呢,？是拔苗助長，還是順其自然,？我最終選擇了后者,。因為語文課不僅要注重情感態(tài)度價值觀的熏陶感染作用，更要培養(yǎng)學(xué)生語言文字的運用能力,。我將飛蛾絕境中求生,、瓜苗磚縫中茁壯生長、疾病纏身的作者有價值地活都?xì)w為他們對生命的珍愛,，不再追究每個故事側(cè)重傳遞的關(guān)于生命不同角度的解讀與內(nèi)涵,，將教材的難度降低。這樣的調(diào)整,，改變了教學(xué)設(shè)計偏思想內(nèi)容的理解而忽略語言文字的運用這一問題,。

本屆教學(xué)觀摩活動,，執(zhí)教者課前不見學(xué)生，為初始課,，于是如何合理地進(jìn)行教材取舍就成為教學(xué)設(shè)計必須要考慮的問題,。我一直認(rèn)為，課后題是這篇文章的重難點,，而本文的課后題基本上都集中在第三個故事與最后一段話中,，于是我理所當(dāng)然地認(rèn)為一定要講到這兩段，否則就是沒有抓住重難點,。

起初試講兩次都嘗試將課文基本講完,，可結(jié)果卻是次次拖堂，遲遲講不完,，而且環(huán)環(huán)不扎實,。于是又進(jìn)行了改變，最后一段不講,，但前面三個故事調(diào)一下順序,，先講第三個故事，作者為什么會為心跳而震撼,？然后略處理前兩個故事,。試過發(fā)現(xiàn)，這樣的設(shè)計完全沒有了學(xué)情預(yù)設(shè),，從難到易,，不尊重學(xué)生的讀書規(guī)律，教學(xué)效果可想而知,。

最后,，我的備課團(tuán)隊一致決定，不講最后兩段,，以學(xué)情來決定授課內(nèi)容和教學(xué)設(shè)計,，而不是依據(jù)所謂的課后題。勇敢的取舍,，換來的是扎實有效的課堂,，學(xué)生的學(xué)習(xí)時間多了，活動扎實了,，課堂也有效了,。

從第一次備這篇課文，我的腦海里就一直在跳動著兩個詞語——創(chuàng)意,、創(chuàng)新,。于是，開始的教學(xué)設(shè)計總是求新求異,，別人做過的我不做,，別人問的問題我不問,，可新意并沒有為我?guī)硇抡n堂，反而離新課標(biāo)越來越遠(yuǎn),，離學(xué)生越來越遠(yuǎn),。那一瞬間，我突然明白,，為什么專家要反復(fù)強調(diào)以生為本——因為學(xué)生的學(xué)情,、學(xué)生的接受水平直接決定著你課堂的生成與效果，創(chuàng)意要體現(xiàn)在研究學(xué)生,、研究教材上,，而不是研究教法上。

再讀新課標(biāo),，一行字跳入我的視線當(dāng)中：語文課程致力于培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運用能力,，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。是啊,，這才是我們的語文課應(yīng)當(dāng)要做的事?。∮谑?，課堂上不再為了理解一個詞語而不停地誘導(dǎo),、啟發(fā)、追根究底,，變成了在情境當(dāng)中展開想象,，潛移默化中理解文中的關(guān)鍵詞，讀懂飛蛾讓作者震驚,、讓作者放手的原因,；沒有了支離破碎的分析，變成了拿起筆寫下作者此時的感慨,。言由心生,，學(xué)生在創(chuàng)作中運用文中的生詞，理解文本內(nèi)容,，理解作者肅然起敬的原因,。

在教學(xué)“瓜苗生長”這一故事時，我進(jìn)行了這樣的設(shè)計：

1.出示學(xué)習(xí)提示：用心默讀課文第3自然段,，看看作者又看到了什么,，產(chǎn)生了怎樣的感慨,。用筆畫出相關(guān)的詞句,。

2.學(xué)生自讀課文，完成學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

3.全班交流,。

（1）交流作者看到的現(xiàn)象,。

預(yù)設(shè)：墻角的磚縫中掉進(jìn)一粒香瓜子……小瓜苗。

（2）引導(dǎo)學(xué)生試著用下面的句式寫下作者的感慨,。

出示：

我看到一株小小的瓜苗,，雖然它____，但是______,因為________,。

（3）同桌交流,。

（4）指名讀，教師點撥,，引導(dǎo)學(xué)生感受瓜苗生活的環(huán)境是那樣惡劣,，困難是那樣多，而且生命很短暫,，但它依然對生命充滿熱愛,。

（5）投影出示學(xué)生寫的幾首小詩，全班配樂齊讀,。

（6）學(xué)生交流此刻對瓜苗的情感,。

預(yù)設(shè)：敬佩、贊美,、感動,、佩服……。

出示原文中刪掉的一句話,，感悟作者對瓜苗的情感：

那一股足以擎天撼地的生命力,，令我肅然起敬！

板書：肅然起敬,。

（7）有感情地朗讀課文第3自然段,。

目的一樣，結(jié)果一樣,，但過程不同,，于是課堂多了幾分靈動與生氣，少了一些理性與教育的痕跡,。

”寫成瓜苗有頑強的生命力時,，我沒能丟一塊石頭，激起學(xué)生心中的那千層浪,。假如我可以相機問一句,，瓜苗僅僅只活了幾天，你們還覺得它生命力頑強嗎,？還佩服它嗎,？相信學(xué)生的話匣會再次打開，驚喜不斷?？上?，這只是如果……但我珍惜這獨有的經(jīng)歷，珍視這次磨課化蝶重生的過程,。

教學(xué)總結(jié)與反思篇六

第一段：引言（150字）,。

教學(xué)總結(jié)與心得體會是教師在教學(xué)實踐中對教學(xué)過程、教學(xué)效果等進(jìn)行反思和總結(jié),，從中提煉經(jīng)驗與教訓(xùn),，并加以歸納和總結(jié)的過程。只有經(jīng)過認(rèn)真總結(jié)與反思,，教師才能進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)素養(yǎng),。

在教學(xué)總結(jié)中，教師要從教學(xué)過程中尋找問題,，分析問題產(chǎn)生的原因,，并采取相應(yīng)的措施進(jìn)行解決。從我個人的教學(xué)總結(jié)中,，我發(fā)現(xiàn)了一些存在的問題,。第一是教學(xué)設(shè)計不夠合理，有時候會偏離學(xué)生的理解層次,，導(dǎo)致學(xué)生難以接受和理解,；第二是課堂管理不夠嚴(yán)格，有時候出現(xiàn)學(xué)生走神,、講話等現(xiàn)象,，影響了課堂教學(xué)的正常進(jìn)行；第三是評價方式單一,，缺乏多樣性和個性化,，無法全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步。

在心得體會中,，教師要根據(jù)教學(xué)總結(jié)的問題,，尋找相應(yīng)的解決方法，并實踐于教學(xué)中,。首先,，我要加強教學(xué)設(shè)計，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和水平,，合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,，使學(xué)生更好地理解和掌握知識；其次,，我要加強課堂管理,，制定嚴(yán)格的教學(xué)紀(jì)律，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，確保課堂秩序良好,；最后，我要改進(jìn)評價方式,，嘗試采用多種形式的評價,，如小組討論、作品展示等,，更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,。

第四段：教學(xué)實踐（300字）。

在教學(xué)實踐中,，我將根據(jù)我的心得體會,，積極探索新的教學(xué)方法和教育理念。在教學(xué)設(shè)計上,，我將更加注重因材施教,，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和興趣，有針對性地開展教學(xué)活動,。在課堂管理上,，我將更加注重細(xì)節(jié)，增加學(xué)生的參與性和互動性,，培養(yǎng)學(xué)生自覺尊重他人的行為習(xí)慣,。在評價方面，我將更加注重學(xué)生的發(fā)展,，關(guān)注每個學(xué)生的進(jìn)步,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。

第五段：總結(jié)（250字）,。

通過這次教學(xué)總結(jié)和心得體會,，我深刻地認(rèn)識到教學(xué)是一個不斷改進(jìn)和提高的過程。只有不斷反思和總結(jié),，才能更好地發(fā)現(xiàn)自己的不足和問題,，并找到相應(yīng)的解決方法。作為教師,，我們要積極改進(jìn)教學(xué)方法,，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力，為他們的成長和發(fā)展提供更好的支持和幫助,。通過不斷地教學(xué)總結(jié)與心得體會,，我相信我會成為一名更出色的教師，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量,。

教學(xué)總結(jié)與反思篇七

教學(xué)工作要認(rèn)真鉆研教材,、教參，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向同年組老師學(xué)習(xí),、請教,。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點,、難點,。以下是百分網(wǎng)小編精心為大家整理的2016年教學(xué)總結(jié)模板，希望對大家有所幫助!想了解更多相關(guān)信息請持續(xù)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!

一學(xué)期的時光就這樣過去了,，回顧一學(xué)期的工作,，想說的真是太多太多。人民教師這一職業(yè)是非常辛苦的,，尤其是班主任,，不僅擔(dān)負(fù)著教學(xué)工作，更擔(dān)負(fù)著管理全班同學(xué)的重?fù)?dān),。班主任是學(xué)生班集體的教育者,、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，也是學(xué)校教育工作,、尤其是學(xué)校思想品德教育工作的主力軍,，可以說，班主任工作的好壞直接關(guān)系到整個學(xué)校的發(fā)展,。下面分幾個方面來說一說：

本人能積極參加政治學(xué)習(xí),，關(guān)心國家大事，擁護(hù)以***為核心的黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo),，堅持四項基本原則,，擁護(hù)黨的各項方針政策，遵守勞動紀(jì)律,，團(tuán)結(jié)同志,，熱心幫助同志;教育目的明確，態(tài)度端正,，鉆研業(yè)務(wù),，勤奮刻苦;班主任工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)心學(xué)生,，愛護(hù)學(xué)生,，為人師表，有奉獻(xiàn)精神,。

開學(xué)初,，積極參加教研室組織的教研活動，在師校教研員的指導(dǎo)下進(jìn)行集體備課,，仔細(xì)聽,，認(rèn)真記,，領(lǐng)會精神實質(zhì)。然后根據(jù)要求,，提前兩周備好課,，寫好教案。平時做到周前備課,。備課時認(rèn)真鉆研教材,、教參，學(xué)習(xí)好大綱,，虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請教,。力求吃透教材,，找準(zhǔn)重點、難點,。

為了上好一節(jié)課,，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學(xué)思路,，常常工作到深夜,。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識內(nèi)容，我積極查找課件,，制作課原創(chuàng)文秘網(wǎng)站：文秘知音件,，準(zhǔn)備、制作教具,。復(fù)習(xí)階段,，我把每一單元的詞語、重點內(nèi)容用電腦打印在四裁的圖畫紙上,，為的就是讓學(xué)生有個清晰的復(fù)習(xí)印象,。每次，當(dāng)我工作完的時候,，脖子就已經(jīng)感到十分僵硬而疼痛,。而家人都已熟睡，時鐘已悄然滑過深夜十一時,、十二時,，有時已經(jīng)凌晨一時多了。

上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備,，不打無準(zhǔn)備之仗,。上課時認(rèn)真講課，力求抓住重點,，突破難點,，精講精練,。運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實際出發(fā),，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,，使學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣,，有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找學(xué)困生回答,。桌間巡視時，注意對學(xué)困生進(jìn)行面對面的輔導(dǎo),，課后及時做課后記,，找出不足。

我利用課余時間對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),，不明白的耐心講解,，不會寫字就手把手地教，及時查缺補漏,。并與家長聯(lián)系,，及時溝通情況，使家長了解情況,，以便在家里對孩子進(jìn)行輔導(dǎo),。為了輔導(dǎo)學(xué)困生，我常常在班后把他們帶回家,，給他們吃小灶,。

根據(jù)減負(fù)的要求，我把每天的作業(yè)經(jīng)過精心地挑選,，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的,、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。

德育是學(xué)校工作中的重中之重,，而班主任德育工作的秘訣就是"愛",。師愛是偉大的、神圣的,。師愛是人類復(fù)雜情感中最高尚的情感,，它凝結(jié)著教師無私奉獻(xiàn)的精神。師愛是"超凡脫俗"的愛,。這種愛沒有血源和親情,，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一種巨大的力量,。

愛學(xué)生就要了解學(xué)生,，包括對學(xué)生的身體狀況、家庭情況,、知識基礎(chǔ),、學(xué)習(xí)成績,、興趣愛好、性格氣質(zhì),、交友情況,、喜怒哀樂的深刻了解。這是做好班級管工作,、避免教育盲點,、因材施教的前提，也是提高教育管理水平,、提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件,。

初接新班，了解學(xué)生從了解學(xué)生家庭開始,。父母的年齡,、職業(yè)、家庭住址,、生活狀況,，做到了如指掌,。接著就要了解孩子的興趣,、愛好、特點,，他們有什么毛病,，需不需要照顧;了解孩子的學(xué)前教育情況，以便因材施教,。

為了了解學(xué)生我每天都和他們在一起,，課間和他們一起做游戲，中午休息時和他們說說話,，在閑談過程中了解他們的基本情況,。經(jīng)過一段時間的了解，知道了許多：

了解了孩子的一切,，我才能有的放矢地去關(guān)懷他們,。

師愛是教育的"潤滑劑"，是進(jìn)行教育的必要條件,。當(dāng)教師全身心地愛護(hù),、關(guān)心、幫助學(xué)生,，做學(xué)生的貼心人時,，師愛就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛,，教師才能贏得學(xué)生的信賴,，學(xué)生才樂于接受教育,，教育才能收到良好的效果。師愛要全面,、公平,。全面公平的愛是指教師要熱愛每一個學(xué)生。學(xué)習(xí)好的要愛,，學(xué)習(xí)一般的要愛,，學(xué)習(xí)差的也要愛;活潑的要愛，文靜踏實的要愛,，內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝?"金鳳凰"要愛,，"丑小鴨"同樣也要愛。

***的手指在操場玩時被六年級的同學(xué)給撞斷了,，在家休息半個多月后來上學(xué)了,。他本身又是一個淘氣的孩子，于是,，我一邊為他補課,，一邊與他談心，教育他遵守紀(jì)律,，保護(hù)好自己的安全,。下課時，總是派同學(xué)陪著他慢慢地走,，時時提醒他注意安全,。

***是個性格內(nèi)向，而又很有主意的小女孩兒,，她不愛上廁所,，下課時不去，上課時又不敢請假,，有兩次把小便尿在了褲子里,，我就回家把我孩子的襯褲、棉褲拿來給她換上,。后來,，有一次，她把大便便在了褲子里,，我怎么問她就是不承認(rèn),，后來是我把她領(lǐng)到辦公室硬把她的褲子扒下來一看，土色的大便,，前面已經(jīng)快到肚臍,，后面快到腰部了。我趕忙找來抹布,，又弄一些溫水,，給她擦洗干凈,，又把她的棉褲收拾干凈給她穿好。

入冬以后,，孩子感冒的比較多,，有時一天有好幾個嘔吐的。一次吃午飯時我就收拾了兩次嘔吐的污物,。每天吃過中飯,，我總是打來熱水給生病的孩子們吃藥。晚上,，還要給生病的孩子家長打電話詢問孩子的情況,。

尊重、理解,、信任學(xué)生是消除教育盲點的基礎(chǔ),。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過程中的不同的地位,，但在人格上應(yīng)該是平等的,，這就是要求教師不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權(quán)力污辱學(xué)生;理解學(xué)生要從青少年的'心理發(fā)展特點出發(fā),，理解他們的要求和想法,，理解他們幼稚和天真;信任學(xué)生要信任他們的潛在能力，放手讓學(xué)生在實踐中鍛煉,，在磨練中成長,。只有這樣,，學(xué)生才能與教師縮小心理距離,，學(xué)生才會對教師產(chǎn)生依賴感。

我們班的***是留級的學(xué)生,，曾認(rèn)為讀不讀書無所謂,，不求上進(jìn)，是個地道的調(diào)皮大王,。家長對他不報什么太大的希望,，他自己也是自暴自棄，破罐破摔,。怎么辦?經(jīng)過一段時間的接觸,，我發(fā)現(xiàn)了這孩子盡管有這樣那樣的缺點，但他特別愛勞動,，樂于幫助別人,，有很好的思想基礎(chǔ)。我多次找他談心,，及時與家長聯(lián)系,，對于他的每一點進(jìn)步都有給以鼓勵,，從不在同學(xué)們面前提起他是留級生，從前怎么不好,，還交給他一些班級工作去做,，適時地去表揚他。慢慢提高他在學(xué)生中的威信,，經(jīng)過長時間的教育,，同學(xué)對他另眼相看。他主動幫助老師做事,，學(xué)習(xí)進(jìn)步了不少,。

這個孩子的轉(zhuǎn)化使我更深刻地認(rèn)識到教師要熱愛每一個學(xué)生，尤其是對待后進(jìn)生要多給一些溫暖,，用"愛"字改變他們,，理解尊重信任他們。尊重和理解是培養(yǎng)自主品格的養(yǎng)料,。在班上,，人人都是小主人。不用老師指定,，不用編排值日表,，每天衛(wèi)生清掃都有學(xué)生搶著去做;班上有同學(xué)遇到困難，同學(xué)們都會主動去關(guān)心,、幫助……,。用愛心培育孩子對集體，對他人的愛,，一旦這種愛升華為對他人,、對社會的責(zé)任感，那么人格大樹就矗立起來了,。

愛學(xué)生要深入地愛,，愛學(xué)生要理智地愛。就是要嚴(yán)格要求學(xué)生,，對學(xué)生不嬌慣,、不溺愛。對其缺點錯誤,，不縱容,、不姑息、不放任,。師愛既蘊含著強烈的情感色彩,，又表現(xiàn)出深刻的理智，不僅著眼于學(xué)生目前的得失和苦樂，更注重學(xué)生未來的發(fā)展和前途,。

作為一個一年級的班主任,，我有責(zé)任引領(lǐng)他們走進(jìn)知識的殿堂，學(xué)到更多的知識;我有責(zé)任引領(lǐng)他們張開理想的風(fēng)帆,，駛向夢中的彼岸;我有責(zé)任引領(lǐng)他們插上智慧的翅膀,，翱翔在無盡的天空。

我在學(xué)生入校前就布置好教室,，讓孩子們一走進(jìn)教室就會感到：我不是小孩子了,，我上學(xué)了，為他們營造了一個學(xué)習(xí)的氛圍,。后邊的學(xué)習(xí)園地中設(shè)計了"優(yōu)秀作業(yè)展示",、"小荷才露尖尖角"等幾個欄目;教室的北墻上貼上了《常用漢語拼音音節(jié)表》、《聲母表》,、《韻母表》,、《整體認(rèn)讀音節(jié)表》等。

在教學(xué)中我采用了許多孩子們易于接受的方法進(jìn)行教學(xué),，想了很多有趣的游戲,。特別是邊打節(jié)奏邊背兒歌、讀課文,、唱歌等的練習(xí),，不僅使學(xué)生愛動的天性被發(fā)揮的淋漓盡致，由此吸引了學(xué)生的注意力,，而且還有意想不到的收獲,，音樂老師說我們班同學(xué)打節(jié)奏打得最好。

在輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時,，不僅要使優(yōu)等生學(xué)好,，也要使中等生學(xué)好，更要使學(xué)困生學(xué)好,。以前,，我們班的鞠洋和鄭陽我覺得是老大難,，總是利用課余時間給他們補課,，吃小灶。通過期中考試我又發(fā)現(xiàn)了毛金秋,、劉家歡,、曲佳慧等幾個同學(xué)學(xué)習(xí)上的差距。于是,，我利用一切可以利用的時間為他們補課,。他們拼音不好，我就用電腦打出拼音卡片，分給他們回家練習(xí),。在學(xué)校我又采取讓同學(xué)教,，我親自教，讓同學(xué)來考他們,，我親自去考他們等方法,，促使他們來練習(xí)。經(jīng)過一段時間的補習(xí),，他們的拼音水平有了明顯的進(jìn)步,。

教師的責(zé)任不僅在于教授學(xué)生知識，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會生活和生存的基本技能,，及做人的基本行為準(zhǔn)則,。

剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，不知天高地厚,，只會隨心所欲地玩鬧,。我先用各種兒歌進(jìn)行常規(guī)的教育，不僅使他們了解了一日常規(guī),，而且,，對他們也有提醒的作用。并且不失時機地抓住一切可以利用的機會進(jìn)行常規(guī)教育,，如：班會上,、早檢時、值周總結(jié)得到紅旗和沒得到紅旗都要進(jìn)行教育,。這樣讓他們心中有常規(guī),，時刻有常規(guī)意識。

但這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，他們的自覺性不強,，還需要時刻不放松地"看"。下課時,，我先走到教室門口,，站在那兒，然后目送他們一個一個走出去,，還要不時地提醒,，某某站排里，某某把手放下,。這樣的話不知說了多少,。然后走出去，和他們一起玩,，或看著他們玩,，指導(dǎo)他們游戲的方法,。上課時光站隊就得訓(xùn)練好幾次。就這樣,，漸漸地下課我不再用時時地去看著了,，隊伍也站得整整齊齊了。

孩子們不會做值日,，我就每天不到六點半就來到學(xué)校,，教他們干活，手把手,，一次次地教,，一次次地示范。

積極學(xué)習(xí)各種教育理論,，以充實自己,，以便在工作中以堅實的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué),。努力學(xué)習(xí)英語,，以適應(yīng)當(dāng)前教育的形式，給自己充電,，為進(jìn)行雙語教學(xué)做好準(zhǔn)備,。積極進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修學(xué)習(xí)，爭取三年之內(nèi)拿下本科,。我還利用業(yè)余時間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識,，學(xué)習(xí)制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù),，同時也幫助其他同志制作課件,，上網(wǎng)查找資料等等。積極撰寫教育教學(xué)論文,，本學(xué)期有兩篇論文同時獲獎,。

1、加強自身基本功的訓(xùn)練,，課堂上做到精講精練,，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，知識上做到課課清,、段段清,。

2、對差生多些關(guān)心,，多點愛心,，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進(jìn)步,。

3、加強守紀(jì)方面的教育，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí),，課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己,。

4、教育學(xué)生要注意保持環(huán)境衛(wèi)生,，增強主人翁意識和責(zé)任感,。

5、利用各種方法,，訓(xùn)練學(xué)生提高,、集中注意力。

6,、在教學(xué)上下功夫,，努力使班級學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。

教育工作,，是一項常做常新,、永無止境的工作。社會在發(fā)展,，時代在前進(jìn),，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,，必須以高度的敏感性和自覺性,，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況,、新問題,，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責(zé)地做好工作,，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。

一份春華,，一份秋實,，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實,，那沉甸甸的情感,。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生,，我無愧于我心,，我無悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火,，將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們,，相信今日含苞欲放的花蕾,，明日一定能盛開絢麗的花朵。

教學(xué)總結(jié)與反思篇八

在教學(xué)工作中,，總結(jié)和體會是教師不可或缺的一環(huán),。教學(xué)總結(jié)是將課堂教學(xué)中的經(jīng)驗和教師的思考進(jìn)行整理和歸納，以便提高自身的教學(xué)水平和質(zhì)量,。同時,，教師還需對所教學(xué)科的內(nèi)容、學(xué)生的反應(yīng),、教學(xué)方法進(jìn)行思考和總結(jié),，從中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷追求教育教學(xué)的進(jìn)步,。

教學(xué)總結(jié)是教師從教學(xué)中獲取的寶貴財富,。通過對教學(xué)過程、教學(xué)方法的分析和總結(jié),，不斷改進(jìn)和提升自己的教學(xué)能力,。教學(xué)總結(jié)使教師能夠深刻理解學(xué)科知識，找到學(xué)生容易出現(xiàn)的問題,，開展針對性的教學(xué),，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。而且,，教學(xué)總結(jié)也能夠讓教師從教學(xué)中發(fā)掘自己的不足和錯誤,，及時改正和調(diào)整，提升教學(xué)質(zhì)量,。只有不斷總結(jié)才能使教師在前進(jìn)中更加堅定,，使教學(xué)工作更加專業(yè)。

教學(xué)總結(jié)需要教師有較好的思考和反思能力,。在日常教學(xué)工作中,，教師可以主動觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，注意留意學(xué)生的問題和困惑,。同時,，在備課過程中，教師也可以對教材進(jìn)行細(xì)致的分析和評估,，找出教材中存在的不足,，思考如何更好地傳遞給學(xué)生。此外,，教師還可以參加一些教育專業(yè)的培訓(xùn)和講座,，通過聽取其他教師的經(jīng)驗和分享，得到一些新的教學(xué)啟示,?？偠灾?，教師在進(jìn)行教學(xué)總結(jié)時，可以采用多角度的方式和方法,，通過多種渠道的思考和交流,，促使自身實現(xiàn)教育教學(xué)的進(jìn)步,。

在我個人的教學(xué)中,，我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有著非常大的影響。因此,，我傾向于通過積極引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來提高他們的學(xué)習(xí)效果,。此外，在教學(xué)過程中,，我也注重通過多種教學(xué)方法來滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新思維能力。同時,，我還通過與學(xué)生進(jìn)行互動,、引導(dǎo)學(xué)生思考等方式，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力,?？傊彝ㄟ^教學(xué)總結(jié)和體會,，不斷反思和調(diào)整自己的教學(xué)方法,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。

第五段：結(jié)尾,。

總結(jié)和體會是教師鞏固和提高自身教學(xué)能力的重要環(huán)節(jié),。通過不斷的總結(jié)和反思，教師可以從中獲取寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn),，提高教學(xué)質(zhì)量和效果,。同時，教師也需要借助教育專業(yè)的培訓(xùn)和講座來不斷更新和拓展自己的教學(xué)思路,。只有持之以恒地進(jìn)行教學(xué)總結(jié)和體會,，教師才能在教育教學(xué)事業(yè)中不斷追求進(jìn)步，為學(xué)生成長成才貢獻(xiàn)自己的力量,。

教學(xué)總結(jié)與反思篇九

近年來,，隨著社會的全球化和國際交流的不斷增加，學(xué)習(xí)外語的重要性越來越被人們所認(rèn)識,。而三語教學(xué)則是在雙語教學(xué)的基礎(chǔ)上,，將第三門語言的學(xué)習(xí)融入其中的一種新型教學(xué)模式。三語教學(xué)的實施不僅有助于拓寬學(xué)生的視野,，增強文化意識,，提高語言應(yīng)用能力,，而且培養(yǎng)出一批具有國際視野的人才，對于我國經(jīng)濟(jì),、文化的發(fā)展都具有積極的意義,。

三語教學(xué)的目標(biāo)是要在學(xué)生的腦海中形成三個認(rèn)知系統(tǒng)，分別是母語,、第二語言和第三語言系統(tǒng),，同時要培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力，這就要求我們在三語教學(xué)的課程設(shè)置上要有足夠的考慮,。首先,，我們要精心設(shè)計三語教學(xué)的教材內(nèi)容，實現(xiàn)全方位,、多角度的教學(xué)目標(biāo),。其次，要根據(jù)每位學(xué)生的語言能力和文化背景等因素進(jìn)行靈活而個性化的教學(xué)方法,，滿足不同學(xué)生的需求,。

在三語教學(xué)實踐中，我深刻地體會到課堂教學(xué)氛圍對于學(xué)生成長的重要性,。為了打造良好的教學(xué)氛圍,，我們平時要在教學(xué)中多走近學(xué)生、與學(xué)生互動交流,、讓學(xué)生有更多的參與感,。在實踐的過程中，我們還要注重培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力,。為此,，我會在課后給學(xué)生留下任務(wù)，督促他們不斷地練習(xí),。而且,，我們還要積極踐行多媒體教學(xué)法、游戲教學(xué)法等教學(xué)手段,，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性,。

三語教學(xué)的評價方法相對傳統(tǒng)的雙語教育來說，更加注重學(xué)生語言能力的綜合性評估,。這就要求我們在教學(xué)評價中,，能夠?qū)⒙牎⒄f,、讀,、寫等多種語言技能和文化意識評估結(jié)合起來，使學(xué)生成長得到全面而科學(xué)的反饋。此外,，我們還要注意力度的平衡,，既不能把重點放在語言技能的評分上，也不能忽視學(xué)生的文化素養(yǎng)和跨文化交際能力的評價,。

總的來說,，三語教學(xué)能夠為學(xué)生提供更加全面、科學(xué)的語言學(xué)習(xí)和跨文化交際能力的培養(yǎng),。但三語教學(xué)難度較高,，需要教師在教學(xué)過程中完善教育手段、增加教育內(nèi)容,，對于學(xué)生也是一個挑戰(zhàn),，需要從自身出發(fā),，不斷提升自己的語言應(yīng)用能力,。在今后的教育實踐中，我們應(yīng)該不斷探索和總結(jié)基于三語教學(xué)的課程設(shè)計,、教學(xué)方法和評估方式,，努力實現(xiàn)三語教學(xué)的多方位、多層次得發(fā)展,，為開創(chuàng)全球教育新格局而不斷努力,！