時間流逝得如此之快，我們的工作又邁入新的階段,，請一起努力,，寫一份計劃吧。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編整理的個人今后的計劃范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。
部編版三年級語文教學(xué)計劃篇一
轉(zhuǎn)眼又到了復(fù)習(xí)階段,，在將近兩個周的復(fù)習(xí)時間內(nèi)，怎樣有效地進行復(fù)習(xí),，縮短我們這個組班與班級之間的差距,，創(chuàng)設(shè)良好的教研氛圍，這是我們的目標(biāo),，我們認(rèn)真分析本年級學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況及知識的掌握情況情況,，通過全組語文教師共同商量，特制定了以下復(fù)習(xí)計劃,。
總復(fù)習(xí)要體現(xiàn)省時高效的特點,，一方面要扎扎實實地抓好平時的教學(xué)工作爭取做到“堂堂清，課課清”,；另一方面要以教材為本,，以學(xué)生為本，本著“突出重點,，簡化頭緒”的指導(dǎo)思想,，有的放矢地作好知識的歸類、整理工作,，減輕師生負(fù)擔(dān),，提高復(fù)習(xí)效率。
1,、通過復(fù)習(xí),，進一步突破教材重難點，加強語文實踐活動,，有效地培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力,，注重語言的感悟、積累和運用,，注重基本技能的訓(xùn)練,，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
2,、引導(dǎo)學(xué)生對課文重難點知識進行梳理歸類,，通過教規(guī)矩和方法,，培養(yǎng)學(xué)生自己復(fù)習(xí)的能力和主動復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。
3,、對教學(xué)中學(xué)生掌握不好的知識進行查缺補漏,，幫助學(xué)生牢固掌握新學(xué)知識。
4,、講練結(jié)合,、精講精練，輕負(fù)擔(dān),、高質(zhì)量,。注重能力培養(yǎng)，使學(xué)生喜歡學(xué)語文,、會學(xué)語文,。
5、面向全體,、不適時機對學(xué)生進行培優(yōu)補差,，使優(yōu)生更優(yōu)，差生有較大進步,。
1,、全面掌握本冊要求會寫的300字和要求會認(rèn)的200字，并能用這些字組詞,，寫句子。
2,、初步把握文章的主要內(nèi)容,，初步體會文章表達的思想感情。積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,。
3,、結(jié)合《語文園地》中出現(xiàn)的思維訓(xùn)練,，針對性地對學(xué)生進行知識梳理和擴散練習(xí),，達到舉一反三的目的。
4、總結(jié)延伸閱讀和習(xí)作的練習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和習(xí)作的能力,。
1,、訂好切實可行的復(fù)習(xí)計劃,，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，精心設(shè)計好每一次練習(xí),。不打無準(zhǔn)備之仗,。
2、關(guān)心熱愛每一位學(xué)生,，尤其是學(xué)困生，做到曉之以理,、動之以情,，保護學(xué)生的自尊心，樹立自信心,，切忌簡單粗暴的行為,。深入學(xué)生的情感世界，與學(xué)生交朋友,，充分發(fā)揮師愛的力量,，努力提高復(fù)習(xí)效率。
3,、加強課內(nèi)的友情提示與課外的耐心輔導(dǎo),，發(fā)現(xiàn)問題及時補救，課堂作業(yè)當(dāng)堂反饋,，要繼續(xù)發(fā)揚激勵評價的做法,，在點點滴滴中幫助學(xué)生建立濃厚的學(xué)習(xí)興趣，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握合理的解題策略,。
4、繼續(xù)采取“結(jié)對競爭”的方法,，既合作又競爭,，在競爭中提高，在合作中取勝,，促使學(xué)生積極動腦思考,，盡可能發(fā)揮自己的潛能。
5,、同科老師之間要進行經(jīng)?；臏贤ㄅc交流，對復(fù)習(xí)的方法要彼此互相取長補短、對知識點的把握,、習(xí)題的設(shè)計要做到資源共享,。真正讓復(fù)習(xí)做到集思廣益、共同提高,。
6,、加強與學(xué)生的思想溝通工作，在復(fù)習(xí)期間與班級學(xué)生的課外溝通率至少達80%,，加強與其他科任老師的聯(lián)系,。形成教育合力,，期盼事半功倍的效率。
7、在分類復(fù)習(xí)中,，要認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),，進行透徹的講評,，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢,。
部編版三年級語文教學(xué)計劃篇二
一,、班級情況分析：
本班共有學(xué)生9人，其中男生2人,，女生7人,。大部分學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)積極性較高，基礎(chǔ)知識較為扎實,，對語言方面的知識較為敏感,。部分學(xué)生可能較為內(nèi)向或?qū)W習(xí)方法不當(dāng)，對學(xué)習(xí)的信心有些缺乏,。整個班集體發(fā)展比較平衡,。從總體上看，他們需要的是在老師的引導(dǎo)下較快的適應(yīng)由低年級到中高年級的轉(zhuǎn)變,，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,，把握準(zhǔn)確的心里定位，找到更好的學(xué)習(xí)方法,，養(yǎng)成健康的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成濃郁的學(xué)習(xí)氣氛和積淀豐富的知識經(jīng)驗；從個別上說,，他們必須找到自我,，就是在發(fā)展的過程中掌握適合自己的規(guī)律，改進和創(chuàng)新自己的學(xué)習(xí)認(rèn)識和方法,，不斷的和同學(xué)進行交流,，在原有的基礎(chǔ)上取得方方面面的進步。
二、全冊教材分析,。
2．認(rèn)識200個字,，會寫300個字。累計認(rèn)識20xx個字,，會寫1300個字,。
3．在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛,，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察，善于思考的能力,。
4．會使用字典,，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨立識字的能力,。開始練習(xí)使用鋼筆書寫正楷字,。
5．用普通話正確流利，有感情地朗讀課文,。
6．學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助詞典,，字典和生活積累,，理解詞句的意思，初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用,。
7．初步把握文章的主要內(nèi)容,，初步體會文章表達的思想感情。
8．積累課文中的優(yōu)美詞語,，精彩句段,，練習(xí)復(fù)述課文。
9．結(jié)合語文學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)觀察大自然,，觀察社會，書面與口頭結(jié)合,，表達自己的觀察所得,。
10．初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于10萬字,。
11．開始練習(xí)習(xí)作，不拘形式地寫出見聞,、感受和想法,。
13．結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。
三、單元分析：
1．每個單元包括導(dǎo)語,、課例和語文園地,。
2．課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。
3．本冊安排了八個專題,。它們依次是多彩的生活,，名人故事，心中的秋天,，中華傳統(tǒng)文化,，壯麗的祖國山河，科學(xué)的思想方法,，愛護周圍環(huán)境,，愛的奉獻。
4．語文園地由五個欄目組成,，其中有4個固定的欄目,，“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”，第5個欄目是機動欄為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,。
四,、教學(xué)改進措施和方法。
1．引導(dǎo)學(xué)生讀書,、思考,，逐漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想想什么，怎樣想,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。
2．指導(dǎo)學(xué)生興盛使用工具書、資料庫的意識和習(xí)慣,。鼓勵學(xué)生獨立閱讀思考,，探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問題。
3．在教學(xué)方法上倡導(dǎo),，自主,、合作、探索的學(xué)習(xí)方式,。
5．穿插使用多媒體教學(xué),，使學(xué)生的感受立體化。
6．在口語交際的要求方面,，注意循序漸進逐步提高口語交際的要求,。
7．對學(xué)生的習(xí)作指導(dǎo)做到循序漸進,、系統(tǒng)條理，理論服務(wù)和實際操作相結(jié)合,。
五,、對于學(xué)困生的幫助措施:。
1,、首先給他們樹立自信心,，讓他們感覺到自己在集體的學(xué)習(xí)生活中不可或缺的地位。例如,，所有同學(xué)的鼓勵和關(guān)注,。
4、進行點對點的.幫助,。對于他們作業(yè)中所出的錯誤,，可以多次面授指正，單獨輔導(dǎo),。同時鼓勵學(xué)生之間也互相幫助,，互相督促。
5,、和家長取得聯(lián)系,，經(jīng)常互通情況,，把握孩子的學(xué)習(xí)心里動向,，及時幫助他們調(diào)整。
部編版三年級語文教學(xué)計劃篇三
本班共有學(xué)生63人,，上學(xué)期合格率100%,，經(jīng)過兩年多的學(xué)習(xí),，本班學(xué)生已都能較熟練地掌握漢語拼音,，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識字,、閱讀,、學(xué)習(xí)普通話。能按漢字的筆畫,、筆順,、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識記字形，初步學(xué)會結(jié)合詞語理解詞義,，已掌握常用漢字1002個左右,，初步學(xué)會辨別學(xué)過的同音字、形近字,，能認(rèn)讀學(xué)過的多音字,。初步學(xué)會按部首查字典,，能確定部首，檢索漢字,，看懂意思,。初步學(xué)會獨立識字。能運用學(xué)過的詞語造句說話,，會給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞,。通過語言文字的訓(xùn)練，使學(xué)生了解了中華民族悠久的文化傳統(tǒng),，更加熱愛祖國,、熱愛家鄉(xiāng)，養(yǎng)成了勤奮學(xué)習(xí),，遵守紀(jì)律,、尊敬老師，團結(jié)友愛的好品德,。初步知道了事物是發(fā)展變化的,，實踐出真知，本班中有三,、四個學(xué)生由于智力因素和非智力因素的影響,，學(xué)習(xí)上存在著一定的困難，有待這一學(xué)期進一步加強教育,。能聽懂別人講的一件事,，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述,。學(xué)會打電話,、問路等應(yīng)對用語。能正確朗讀課文,，但距離感情朗讀還有一段差距,，會默讀課文，能說出一個自然段主要講什么,，理解課文,。能通過理解重點詞語，懂得句子的意思,。認(rèn)識冒號,。了解按時間順序、事情發(fā)展順序,、方位順序連句成段的句子,。已學(xué)會寫鉛筆字，寫字姿勢基本正確,，但還有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不夠正確,。
本冊課文32篇,，其中精讀課文24篇，略讀課文篇,。教材后面還編排有8篇課文,。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分,。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動,。
教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了八個專題,。它們依次是感受大自然的美好,；愛護周圍環(huán)境；怎樣看問題,、怎樣想問題,；豐富多彩的兒童生活；可貴的親情,、友情,；神奇的科技世界；國際理解和友好,；神話故事,、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富,，,，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值,。
每個語文園地仍由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：口語交際,、習(xí)作,、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累,，第五個欄目是機動欄目,，分別為寬帶網(wǎng),、趣味語文,、展示臺、成語故事,。這些欄目在八個語文園地中各安排兩次,。
1、在語文學(xué)習(xí)中,，感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛,；了解周圍環(huán)境,，為保護家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻計；感受童年生活的豐富多彩,，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛,；理解親情、友情的可貴,，受到關(guān)愛他人,、助人為樂的思想品德教育；留心科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展,，增強探索和創(chuàng)造的意識,；具有寬廣的國際視野，體會各國人民之間的友好情誼,；閱讀神話故事和民間傳說,，了解傳統(tǒng)文化，豐富想象能力,。在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,、善于思考,、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。
2,、認(rèn)識200個字,，會寫300個字。累計認(rèn)識2200個字,，會寫1600個字,。
3、會使用字典,、詞典,，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆仿影,。
4、用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
5,、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，能對課文中不理解的地方提出疑問。
6,、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,，理解詞句的意思,，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
7,、初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情,。
8,、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意。
9,、積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,，誦讀優(yōu)秀詩文,，練習(xí)復(fù)述課文,。
10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。
11,、留心周圍事物,，樂于書面表達，增強習(xí)作的自信心,。不拘形式地寫下見聞,、感受和想象,。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂,。
12、能用普通話交談,。在交談中能認(rèn)真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討,。繼續(xù)具體生動地講述故事,，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情,。
13,、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然,、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。上述目標(biāo)有的是在低年級的基礎(chǔ)上的進一步發(fā)展,，教學(xué)中，要注意不同目標(biāo)的起始及程度和要求的差異,，注意與三年級上冊教材的銜接,。
認(rèn)真鉆研，科學(xué)使用教材,。按照課程的理念,，努力將課程目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生發(fā)展年齡和現(xiàn)有水平可以接受的、實際上可以運作的課程,，縮小形式課于實質(zhì)性課程間的差距,。依據(jù)新課標(biāo)的基本要求，對每一篇課文,、每一個練習(xí)都堅持做到先獨立,。
部編版三年級語文教學(xué)計劃篇四
略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點。一是從內(nèi)容上說,，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué),，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點,、難點幫助學(xué)生理解即可,，詞句的理解不作為重點。二是從方法上說,，教師要更加放手,，主要靠學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書方法,，提高閱讀能力,。略讀課文教學(xué)的大體步驟是：先由學(xué)生參照提示獨立閱讀、思考,，發(fā)表閱讀感受,，然后抓住一兩個重點的或?qū)W生感興趣的問題，可以是內(nèi)容的,，也可以是寫法的,，引導(dǎo)全班學(xué)生討論、交流,，還可以用指名朗讀的方式,，檢查讀書的效果。略讀課文,，不必把每句每段都搞清楚,。
選讀課文的教學(xué)。教材后附有8篇選讀課文,，教師可根據(jù)教學(xué)實際決定是否選用,。如果選用，可根據(jù)課文內(nèi)容分別插入相關(guān)單元,，也可在期末集中安排,，作為綜合復(fù)習(xí)材料。在教學(xué)方法上,，應(yīng)以學(xué)生自己課外閱讀,、自我檢測為主，教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查,，通過交流,，起到激勵和引導(dǎo)的作用。
(1)明確教學(xué)要求,，培養(yǎng)口語交際能力,。
教師首先要明確本冊教材在口語交際方面的訓(xùn)練要求，根據(jù)相應(yīng)的口語交際內(nèi)容,，有的放矢地進行教學(xué),。教師要從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的--入手,，使學(xué)生明確圍繞什么話題交流,、討論。要通過口語交際課和各種語文實踐活動,，提高學(xué)生的口頭表達能力,、與人交往的能力,，同時培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。
(2)口語交際是聽說雙方的互動過程,，教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進行,。情境的創(chuàng)設(shè)，要體現(xiàn)中年級學(xué)生年齡的特點,，還要有層次性,，不能是一個水平上的循環(huán),。層次性可以是語言表達上的提高,，也可以是表達內(nèi)容的豐富，還可以是思維水平的提升,?？傊惶每谡Z交際課,，要能體現(xiàn)出在生與生,、師與生的交流互動中語言發(fā)展的過程。
(3)全員參與,。要盡可能地使每個學(xué)生都積極參與,，人人都得到鍛煉的機會，在雙向或多向的互動中活躍思維,，逐步提高學(xué)生傾聽,、表達和應(yīng)對的能力。讓每個學(xué)生都動起來,，要求口述的,，一定要人人練說，或同桌互說,，或指名說,、或小組交流、或全班交流,，擴大口語交際的“面”與“量”,。適合交際的，更要體現(xiàn)雙向互動的特點,，鼓勵學(xué)生積極參加口語交流實踐,，提高訓(xùn)練效果。
(4)引導(dǎo)學(xué)生自主進行評價,。對口語交際進行評價,，能有效地提高口語交際的質(zhì)量。引導(dǎo)學(xué)生開展簡單的評價活動,，并逐步提高要求,，引導(dǎo)學(xué)生進行自主評價。學(xué)生參與評價，會促進他們更認(rèn)真傾聽別人發(fā)言,，并判斷正誤,、優(yōu)劣，或肯定贊揚,，欣賞別人優(yōu)點,，或質(zhì)疑爭論，對別人提出建議,。課堂上這種積極交流,、雙向互動的局面，能促進學(xué)生思維的發(fā)展和口語交際能力的提高,，也有利于進一步端正學(xué)生聽說態(tài)度,，養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣。
(5)在口語交際教學(xué)中,，教師要放手讓學(xué)生進行口語實踐,。課堂上，教師要全身心地投入,，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,，注意觀察和傾聽，既要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生口語交際的不足,，及時予以點撥糾正,，規(guī)范學(xué)生的口頭語言，又要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣,、富有創(chuàng)意的語言,，豐富的想象力，點燃學(xué)生智慧的火花,，創(chuàng)造生機勃勃的課堂氛圍,，形成有效的師生互動、生生互動的局面,。
(6)在各種語文實踐活動中培養(yǎng)口語交際能力,。在平時的教學(xué)中，教師要有意識地通過回答問題,、討論交流,，對學(xué)生進行口語交際訓(xùn)練。此外,，還應(yīng)鼓勵學(xué)生在日常生活中主動,、大膽地與他人進行交流，不斷提高口語交際能力,。
習(xí)作教學(xué),。
(1)重視培養(yǎng)習(xí)作興趣,，使學(xué)生樂于表達。中年級不受文體束縛,，也不受篇章束縛,，重在自由表達，想寫什么就寫什么,，想怎么寫就怎么寫,。要鼓勵有創(chuàng)意的表達，不管是哪一方面,，只要有創(chuàng)意都應(yīng)該鼓勵,。要愛護學(xué)生想說想寫、敢說敢寫的熱情,、沖動和愿望,，不要有過多的條條框框,，讓他們放開手腳去寫,，消除習(xí)作的畏難情緒。教師要提供和創(chuàng)造更多的習(xí)作機會,，多用肯定和激勵的方法,，多組織展示和交流。
(2)加強習(xí)作與閱讀,、口語交際,、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。要鼓勵學(xué)生運用閱讀中積累的語言材料,、運用閱讀中學(xué)到的表達方式,，豐富自己的表達。要注意發(fā)揮課文對習(xí)作的指導(dǎo)作用,。教材中不少“口語交際”和“習(xí)作”的安排本身就是一個有機的整體,，教學(xué)中不要機械地把它們割裂開來。有些話題,，如“我們的課余生活”是可以先習(xí)作,，后交際;也可以先交際，后習(xí)作,。有的話題要事先引導(dǎo)學(xué)生開展有關(guān)的語文活動,。語文綜合性學(xué)習(xí)中有許多可以動筆的機會，要利用這樣的機會,，指導(dǎo)學(xué)生的習(xí)作,。教學(xué)時，也可以對教材中習(xí)作內(nèi)容的安排靈活處理,，從當(dāng)時當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況出發(fā),，如果有更適合學(xué)生練習(xí)表達的內(nèi)容范圍,，可以修改教材里習(xí)作的內(nèi)容。
(3)重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與交流,?？梢詣?chuàng)造一些機會，讓學(xué)生通過小組活動,，開展觀察,、調(diào)查，共同探究,，在合作中進行習(xí)作,。引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高習(xí)作能力。要多創(chuàng)造一些學(xué)生習(xí)作交流的機會,。
(4)本冊習(xí)作練習(xí)主要是寫學(xué)生看到的,，聽到的，想到的,。在指導(dǎo)時一定要讓學(xué)生如實表達,，事實是什么樣的，就寫成什么樣,，不要寫走樣,。培養(yǎng)學(xué)生能夠再現(xiàn)生活，這是很重要的表達能力,。不要瞎編,，不要說假話。評價作文要看是不是反映了事物的本來面目,。本冊還安排了一次想象作文--編童話故事,。想象作文要鼓勵學(xué)生大膽想象，怎么想就怎么寫,，想象的合理這方面的要求不宜太高,。教師在講評時，可以表揚想象合理的,，以引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象,。
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部編版三年級語文教學(xué)計劃篇五
新學(xué)期開始了,，為了進一步貫徹實施課程改革，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)品味的過程中,，感受中華文化的博大精深,，體會祖國語言文字的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的熱情,，特制定出本學(xué)期的語文教學(xué)計劃,。
三年級一班共有學(xué)生45名,，其中男生23名，女生22名,。從整體看,，本班屬于前面優(yōu)等生出色，后面后進生較多這種情況,。優(yōu)等生能要求上進,，在課堂上認(rèn)真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣,，并有一定的語文素養(yǎng),，發(fā)展也比較全面。后進生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不能自覺做好上課準(zhǔn)備,，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，課下閱讀時間少,，課外積累欠缺。在本學(xué)期對他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo),，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，教給學(xué)習(xí)方法,，使他們能和大家一起快樂學(xué)習(xí),，共同進步。
本冊教材共有32篇課文,，其中精讀課文32篇,，略讀課文9篇。全書共分8個單元,，每個單元包括導(dǎo)語,、課文、和語文百花園三個部分,。課文由三篇精讀課文和一篇略讀課文(第八單元兩篇課文)組成,。其中，精讀課文后面有要求認(rèn)識的字和要求學(xué)會的字,，還有課后練習(xí)題和詞語花籃,。略讀課文后面有要求認(rèn)識的字，有思考練習(xí)和詞語花籃,。在部分課文的練習(xí)題后還安排有“學(xué)習(xí)鏈接”,，分別編排了張衡，陶行知,，阿蘭,。圖靈,、宋慶齡幾個人物的簡介，還介紹了清明節(jié),、雪頓節(jié)的來歷及民俗等,。在第一、七單元各安排了：“指南針”,，分別講了“在觀察中展開想象,，使說話寫文章更生動精彩”和“結(jié)合課文內(nèi)容閱讀、搜集資料”,。本冊教科書繼前五冊仍以專題組織單元,，設(shè)計了八個單元。他們依次是：多彩的世界,、人與動物,、科學(xué)精神、人與自然,、親情關(guān)愛,，意志品質(zhì)、愛國精神,、中外文化,。每個單題內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵著豐富的教育價值,，可使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)熱愛祖國,，熱愛家鄉(xiāng),，熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與愛美情趣的熏陶，發(fā)展個性,，豐富自己的精神世界;可激發(fā)學(xué)生追求理想,，崇尚科學(xué)，為實現(xiàn)理想而努力,。
本冊教材有以下幾個特點：
1,、圍繞專題整合教材內(nèi)容。
2,、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí),，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)。
3,、大量更新課文,，使教材更加貼近兒童生活。
4,、著力改進課文和課后練習(xí)的編排,，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。5、保持“語文園地“的框架結(jié)構(gòu),，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新,。
6、完善圖像系統(tǒng),，注重圖文并茂,。
1.在語文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)8個專題的思想,。
2.認(rèn)識200個字,，會寫300個字。累計認(rèn)識2200個字,，會寫1600個字,。
3.會使用字典、詞典,，有初步的獨立識字能力,。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影,。
4.用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，能對課文中不理解的地方提出疑問。
6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,，理解詞句的意思,，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
7.初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情。
8.繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意,。
9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,，誦讀優(yōu)秀詩文,，練習(xí)復(fù)述課文。
10,。繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
11.留心周圍事物,，樂于書面表達,，增強習(xí)作的自信心,。不拘形式地寫下見聞、感受和想象,。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂。
12.能用普通話交談,。在交談中能認(rèn)真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討,。繼續(xù)具體生動地講述故事,，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情,。
13.結(jié)合語文學(xué)習(xí),，觀察大自然、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。
(一)關(guān)于識字、寫字的教學(xué)
隨著學(xué)生識字,、寫字量的增加,，識字量的鞏固是識字教學(xué)中的一個重點。最主要的方法是讓學(xué)生多接觸,、多見面,，特別是在閱讀中多見面。另外,，也可以采取一引起歸類復(fù)習(xí)的方法,，適當(dāng)?shù)臅r候讓學(xué)生做一些歸類整理。要繼續(xù)加強寫字教學(xué)的指導(dǎo),。在指導(dǎo)寫字的時候,，教師一定要板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的的筆畫,、容易寫錯的筆順,，要求學(xué)生把字寫端正，寫美觀,。為避免學(xué)生的疲勞,，一節(jié)課寫的字不要太多，可以分散到每一節(jié)課中去,。在寫字教學(xué)中,，教師要注意把握，不是字寫得越多越好，而是要注意寫字的質(zhì)量,。
(二)關(guān)于閱讀教學(xué)
1.精讀課文的教學(xué),。
精讀課文是教材的主體，是進行語文基本功訓(xùn)練的主要憑借,。在教學(xué)中要注意以下幾點,。
(1)繼續(xù)加強詞、句訓(xùn)練,。
(2)要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,。
(3)逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力。
(4)精讀課文的.教學(xué),，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下,，學(xué)生自己閱讀、感悟的過程,。要尊重學(xué)生裝自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利,，以學(xué)定教,，順學(xué)而導(dǎo)，精心組織教學(xué)活動,。要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性,，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)理解課文思想內(nèi)容，并在自學(xué)實踐中逐步提高理解能力,。
(5)給每個學(xué)生充分的時間讀書,、思考、質(zhì)穎問難,。
這是落實自主的,、獨立的、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件,。在主動,、積極的思維中，在豐富的情感活動中,，獲得個人體驗和獨特感受,，發(fā)現(xiàn)并提出問題。
(6)開展合作學(xué)習(xí),。
可以圍繞體會詞、句的表達作用,，揣摩最基本的表達方法,，以及多數(shù)同學(xué)共同感興趣的問題，就大家提出的“疑”或“惑”，展開合作學(xué)習(xí),。合作學(xué)習(xí)貴在通過交流,、探究，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感,、認(rèn)識的交流,，群策群力、集思廣益,，把學(xué)習(xí)引向深入,。在自讀自悟的基礎(chǔ)上，提高學(xué)習(xí)效果,。
(7)組織好全班交流,。
要尊重學(xué)生的情感體驗，尊重學(xué)生裝的想法,。對同一篇課文,，或同一個人物，學(xué)生裝往往會產(chǎn)生不盡相同的感受和反映,。只要沒有方向性的錯誤,，教師就應(yīng)該尊重學(xué)生的獨特感受。
周次教學(xué)內(nèi)容安排
第二周1,、燕子2,、古詩兩首3、荷花
第三周4,、珍珠泉語文園地一機動單元檢測
第四周5,、翠鳥6、燕子專列7,、一個小村莊的故事
第五周8,、路旁的橡樹語文園地二機動單元檢測
第六周9、寓言兩則10,、驚弓之鳥11,、畫楊桃機動
第七周12*想別人沒想到的語文園地三機動單元檢測
第八周13、和時間賽跑14,、檢閱15,、爭吵機動
第九周16*絕招語文園地四機動單元檢測
第十周17、可貴的沉默18,、她是我的朋友19,、七顆鉆石機動
第十一周20*媽媽的賬單語文園地五機動單元檢測
第十二周21、太陽22,、月球之謎23,、我家跨上了“信息高速路”機動
第十三周24*果園機器人語文園地六
第十四周語文園地六單元檢測25,、太陽是大家的26、一面五星紅旗
第十五周27,、賣木雕的少年28*中國國際支援隊,，真棒!語文園地七
第十六周機動單元檢測29、古詩兩首30,、西門豹機動
第十七周31,、女媧補天32*夸夫追日語文園地八
第十八周機動單元檢測復(fù)習(xí)
部編版三年級語文教學(xué)計劃篇六
本班現(xiàn)有學(xué)生36人，通過二年級的教學(xué),，學(xué)生基本形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，具體情況如下：能正確朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距,。寫字姿勢基本正確,，但還有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不夠正確，在書寫方面有的學(xué)生習(xí)慣不夠好,，易錯,、易涂擦，還需長久的訓(xùn)練,。在學(xué)習(xí)興趣方面還需教師和家長的大力培養(yǎng),。個別學(xué)生學(xué)習(xí)上存在著一定的困難,，特別是寫作方面比較吃力,，語句不夠通順，表達的意思不明確,，有待進一步加強教育,。
本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”,、“課文”、“習(xí)作”,、“練習(xí)”組成,，
1、關(guān)于習(xí)慣,。
本冊教材在前五冊的基礎(chǔ)上,，安排了“自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)”、“認(rèn)真完成作業(yè)”這兩個主題,，配有5頁插圖,。教學(xué)時要讓學(xué)生在逐幅弄懂圖畫內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合語文學(xué)習(xí)明確有關(guān)要求并身體力行,。
2,、關(guān)于課文。
全冊書所編選的課文內(nèi)容豐富,，既有反映歷史人物的,，又有展示當(dāng)代人物精神面貌的,；既有贊頌革命英雄人物的,，也有表現(xiàn)兒童日常生活的,；有介紹風(fēng)景名勝的，有介紹自然科學(xué)常識的等等,。這樣安排,，不僅讓學(xué)生了解多方面的知識，接受多方面的教育,，而且激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣,，開闊了學(xué)生的閱讀視野。
3,、關(guān)于習(xí)作,。
本冊共安排了8課，習(xí)作教材能貼近學(xué)生生活,，重視實踐,、體驗，注重讓學(xué)生輕松愉快,、自由自在地練習(xí)寫作,。
4、關(guān)于練習(xí),。
全冊共安排8個,，以綜合性為主，內(nèi)容包括字詞句練習(xí),、成語和古今詩文的朗讀背誦,、寫字練習(xí)、口語交際等,，意在豐富語文教育的內(nèi)涵,，增加學(xué)生的語言積累，提高學(xué)生的語文實踐能力,。
1,、重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
良好的習(xí)慣不僅有利于學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí),，而且有助于他們今后全面素質(zhì)的提高,。在教學(xué)過程中，在抓好新安排的關(guān)于自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí),、認(rèn)真完成作業(yè)等習(xí)慣培養(yǎng)的同時,，繼續(xù)堅持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品,、積極發(fā)言,、專心傾聽,、勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀,、勤查字典,、主動識字、認(rèn)真寫好鋼筆字等方面的習(xí)慣,。一定要嚴(yán)格要求,，嚴(yán)格訓(xùn)練，堅持不懈地把良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)落實到教學(xué)過程的每個環(huán)節(jié),，落實到學(xué)生學(xué)習(xí)活動的各個方面,。
2、繼續(xù)重視學(xué)生識字寫字能力的提高,。
識字在第二學(xué)段的教學(xué)中仍應(yīng)占有一席地位,。盡可能調(diào)動學(xué)生識字的積極性，堅持在語言環(huán)境中讓學(xué)生自主識字,。培養(yǎng)學(xué)生借助字詞典,、聯(lián)系生活、結(jié)合上下文理解詞語的能力,，并引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)生詞變?yōu)榉e極詞匯,，要求學(xué)生大多數(shù)能在口頭表達中運用，一部分能在書面表達中運用,。
重視寫字指導(dǎo),，提高寫字質(zhì)量。在平時的寫字訓(xùn)練及書寫作業(yè)時,，要對學(xué)生嚴(yán)格要求,，讓學(xué)生樹立“提筆即是練字時”的意識,，控制作業(yè)量,，不加重學(xué)生筆頭作業(yè)負(fù)擔(dān),，同時加強形近字,、同音字的辨析,，從而提高寫字正確率,，提高書寫質(zhì)量。
3,、要十分重視對學(xué)生讀書的.指導(dǎo)。
閱讀教學(xué)最根本的任務(wù)就是教學(xué)生學(xué)會讀書,。想方設(shè)法引導(dǎo)和幫助學(xué)生實實在在地讀好課文,，讓學(xué)生在自己讀懂課文的過程中，去理解內(nèi)容,，增長知識,，陶冶情操，發(fā)展語言,，從而不斷提高語文水平,。在課堂教學(xué)中，一定要保證學(xué)生有充分的時間去讀書,，指導(dǎo)全班學(xué)生都能把課文讀正確、讀連貫,，有時還要有感情地讀,。
4、要十分重視閱讀與習(xí)作的有機結(jié)合,，正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系,，為學(xué)生打好習(xí)作基礎(chǔ),。
閱讀教學(xué)和習(xí)作教學(xué)是密切結(jié)合、相互為用的,，因此,，要重視“讀”與“寫”的有機結(jié)合。在閱讀教學(xué)中,，不只是幫助學(xué)生理解思想內(nèi)容,，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進行語言積累，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物,、分析事物,、遣詞造句、連句成段,、連段成篇的方法,。這樣，一方面不斷地增加學(xué)生的語言儲備和材料積累,，一方面不失時機地進行局部的仿寫練習(xí),，就能使學(xué)生更好地從“讀”中學(xué)“寫”，以利于其習(xí)作水平日有寸進,，不斷提高,。此外，還要引導(dǎo)學(xué)生走進廣闊的課外閱讀天地,，“多讀書,，讀好書,，讀整本的書”，并上好進一步開闊學(xué)生視野,，為學(xué)生積淀更為豐厚的語言素材,，為學(xué)生寫好作文打下堅實的基礎(chǔ)。
在習(xí)作教學(xué)中,，要充分利用習(xí)作教材,，解除束縛，讓學(xué)生敢于表達,，樂于表達,。同時，一定要準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),，既不拔高,，也不降低，而且要按照每次習(xí)作課的要求,，切實指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫作文,。
部編版三年級語文教學(xué)計劃篇七
一、本冊教材簡析：
本冊教材是以語文知識和能力訓(xùn)練為序編排的,。教材把《義務(wù)教育小學(xué)語文教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定的第三學(xué)年教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,，分解成閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索,，每條線索又分解成若干個訓(xùn)練點,。這些訓(xùn)練點根據(jù)難易程度和三年級兒童身心發(fā)展的水平，一半已安排在第五冊,。余下的一半安排在本冊教學(xué),。本冊教材按由易到難，由淺入深,，橫向聯(lián)系,，協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把這些訓(xùn)練點組成單元,。各單元按教學(xué)目標(biāo)編選課文和練習(xí)。教材繼續(xù)以專題組織單元;設(shè)計了八個專題,。他們分別是：迷人的大自然;留心和保護周圍的環(huán)境;如何看問題,、思考問題;感受童年生活的豐富多彩;感受人間真情;神奇的科技世界;感受國際友好情誼;神話故事和民間傳說。每個專題都非常貼近兒童生活,，蘊涵豐富的人文內(nèi)涵和較高的教育價值,，體現(xiàn)著時代賦予的時代的特點。每個語文園地仍有五個欄目組成,。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,，第五個欄目是機動欄目,，分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，這些欄目在八個語文園地中各安排兩次,。
本冊共有課文32篇,，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇,。此外,，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語,、課文和語文園地三大部分,。第二組和第五組安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動。附錄部分包括生字表(一),，要求會認(rèn)的字;生字表(二),，要求會寫的字;詞語表。
本冊教材要求識字200個,，會寫字300個,。要求認(rèn)識的字和會寫的字在精讀課文后標(biāo)出。另外,，教材在語文園地二,、五、六,、七還歸類安排了一些要認(rèn)的字,。
全冊教材生字注音方法和三年級上冊相同。
1,、在語文學(xué)習(xí)過程中,，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河,、富饒的物產(chǎn),，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖,、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學(xué)生的思想,，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力,。
2,、認(rèn)識200個字，會寫300個字,。累計認(rèn)識20xx個字,，會寫1300個字,。
3、會使用字典,，學(xué)習(xí)使用詞典,，有初步的獨立識字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,、用毛筆描紅,。
4、用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
5,、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。
6,、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,，借助字典、詞典和生活積累,，理解詞句的意思;初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用,。
初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情,。
8,、開始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意,。
10,、初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于10萬字,。
11、繼續(xù)練習(xí)習(xí)作,。不拘形式地寫出見聞,、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂,。
12、講述故事努力做到具體生動,，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法,。
13,、結(jié)合語文學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。
三、教學(xué)重難點：
教學(xué)重點：
1,、提高學(xué)生主動識字的興趣,，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。
2,、加強寫字教學(xué)的指導(dǎo),，指導(dǎo)學(xué)生練好鋼筆字。
3,、培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力,。
教學(xué)難點：
1、培養(yǎng)學(xué)生抓住重點與難點理解課文內(nèi)容和表達情感的能力;,。
2,、多渠道多角度提高學(xué)生習(xí)作的興趣，提高學(xué)生習(xí)作的能力;,。
3,、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的鋼筆書寫的習(xí)慣。
四,、學(xué)生學(xué)情分析：
經(jīng)過三上學(xué)期的學(xué)習(xí),，三(2)、三(3)班的學(xué)習(xí)風(fēng)氣已基本形成,。課堂上,，學(xué)生大都能夠?qū)Ｐ穆犞v，積極發(fā)言,，按時完成作業(yè),。另外，我發(fā)現(xiàn)兩個班的孩子都特別活潑好動,、可塑性強,，尤其是一部分優(yōu)等生。他們上課發(fā)言很積極,、學(xué)習(xí)踏實,、認(rèn)真、穩(wěn)定,，且語言表達能力,、朗讀能力、寫作能力發(fā)展全面,。另外也有一部分學(xué)生,，語言表達能力很強,，課堂活躍，對什么都充滿好奇,，但由于基礎(chǔ)較差,、書寫馬虎導(dǎo)致成績不夠理想還有待提高。還有一小部分學(xué)生學(xué)習(xí)能力較弱,，學(xué)習(xí)態(tài)度馬虎,。這學(xué)期要嚴(yán)格要求優(yōu)等生，狠抓中堅分子,，認(rèn)真輔導(dǎo)后進生,，讓所有孩子都有一個質(zhì)的提升。
這兩個班的學(xué)生還存在以下幾個方面的問題：
1,、識字,、寫字方面。
隨著學(xué)生識字,、寫字量的增加,，以及他們自己通過其他渠道獲得的識字量，學(xué)生的錯別字現(xiàn)象,，用熟字代生字的現(xiàn)象日趨嚴(yán)重,。
2、閱讀方面,。
有一小部學(xué)生已形成運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子,，并通過背誦、摘抄等形式積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,。但大部分學(xué)生還沒有養(yǎng)成這樣的習(xí)慣。
3,、口語交際教學(xué),。
這學(xué)期要努力提高學(xué)生進行口語交際的興趣，努力創(chuàng)設(shè)輕松活躍的口語交際情境,。盡可能地使每個學(xué)生都積極參加,。
4、習(xí)作教學(xué),。
經(jīng)過一學(xué)期的努力,，我深刻體會到，想讓學(xué)生對習(xí)作產(chǎn)生興趣,，就得先培養(yǎng)他們的閱讀興趣,。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生當(dāng)中喜歡閱讀課外書的，他們的寫作能力比那些不喜歡讀課外書的孩子明顯好一些。本學(xué)期要多方面提高學(xué)生的閱讀興趣,，讓他們多閱讀,、多積累、多寫作,。
五、具體措施：
1,、繼續(xù)重視字的教學(xué),。識字仍然是三年級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一、堅持在語言環(huán)境中識字,，在閱讀教學(xué)過程中完成識字任務(wù),。培養(yǎng)學(xué)生主動識字的習(xí)慣。
2,、指導(dǎo)學(xué)生用好鋼筆,，寫好鋼筆字。
3,、鼓勵學(xué)生積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料,。
4,、開展有趣的語文實踐活動，在活動中學(xué)習(xí)語文,，學(xué)會合作,。
5、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),，不隨意拔高或降低,。
6、扎實進行語言訓(xùn)練,，著重進行段的訓(xùn)練——讀懂一段話,，寫好一段話，繼續(xù)對學(xué)生的識字,、寫字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法,。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。要擴大訓(xùn)練面,，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練,，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求，及時反饋和矯正,，講求實效,。
注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達,，從讀中學(xué)寫,。在作文訓(xùn)練中，要充分運用課文中學(xué)到的表達方法,，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事,，提高他們的語言表達能力。
8,、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，努力做到根據(jù)課文特點，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時機,，有的可以在學(xué)習(xí)課文前,，如查字典確定字義、多音字確定讀音等;有的宜在學(xué)習(xí)課文中,，如連句成段的兩種方法(總分和并列),，有的可在學(xué)完課后再次總結(jié)，如說一段話的意思,。在學(xué)法指導(dǎo)時不必過多地講道理,，應(yīng)多讓學(xué)生運用這種方法練習(xí)，在實踐中達到熟練的程度,。
9,、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生,。
六,、教學(xué)進度安排。
人教版第六冊語文教學(xué)進度表,。
周次,。
起訖日期
教學(xué)內(nèi)容安排。
課時安排,。
3.1—3.5,。
1燕子2古詩兩首3荷花。
3.8—3.12,。
4珍珠泉語文園地一,。
單元檢測。
3.15—3.19,。
5翠鳥6燕子專列,。
一個小村莊的故事,。
3.22—3.26。
8*路旁的橡樹語文園地二,。
單元檢測,。
3.29—4.2。
9寓言兩則10驚弓之鳥,。
11畫楊桃,。
4.6—4.9。
12*想別人沒想到的語文園地三,。
單元檢測,。
4.12—4.16。
13和時間賽跑14檢閱,。
15爭吵。
4.19—4.23,。
16*絕招語文園地四,。
單元檢測。
4.26—4.30,。
秋假機動一周,。
5.4—5.7。
17可貴的沉默18她是我的朋友,。
19七顆鉆石,。
5.10—5.14。
20*媽媽的賬單語文園地五,。
單元檢測,。
5.17—5.21。
21太陽22月球之謎,。
23我家跨上了“信息高速公路”
5.24—5.28,。
24*果園機器人語文園地六單元檢測25太陽是大家的。
5.31—6.4,。
26一面五星紅旗27賣木雕的少年,。
28中國國際支援隊，真棒,！
6.7—6.11,。
語文園地七單元檢測。
29古詩兩首,。
30西門豹,。
6.12—6.13。
6.17—6.18,。
31女媧補天32*夸夫追日,。
語文園地八單元檢測。
6.21—6.25。
期末復(fù)習(xí)迎考,。
6.28—7.2,。
期末復(fù)習(xí)迎考。
部編版三年級語文教學(xué)計劃篇八
以《全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的新理念為依據(jù),，努力體現(xiàn)新的教學(xué)觀和教材觀,，在教學(xué)中體現(xiàn)互動教學(xué)，創(chuàng)造性教學(xué),。情景教學(xué)類教學(xué)模式,，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)方式。自動探究為主的學(xué)習(xí)觀,，做到趣味性,、情感性、活動性,、自主性,、生活性和開放性。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。
本冊有課文32篇,，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇,。每個單元包括導(dǎo)語,、課例和語文園地三大部分。教材繼續(xù)以專題組織單元,，設(shè)計了8個專題,。依次是：多彩的生活、名人故事,、心中的秋天,、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化,、壯麗的祖國山河,、科學(xué)的思想方法、顯出我們的愛,。每個專題內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊含教育價值,。
教材的特點：
(一)圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合,。
(二)結(jié)合專題安排“綜合性學(xué)習(xí)”,，落實課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的課程理念和提出的課程目標(biāo),。
(三)大量更新課文，合理安排精讀和略讀兩類課文,。
(四)改進課文和課后練習(xí)的編排,，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
(五)改進“語文園地”的形式,，豐富“語文園地”的內(nèi)容,。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、在于文學(xué)習(xí)過程中,，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情;認(rèn)識傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖,、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到掛乃他人,、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學(xué)生的思想,，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察，善于思考的能力,。
2,、要求會任200個字，會寫300個字,。累計認(rèn)識20xx個字,，會寫300個字。
3,、會使用字典,，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨立識字能力,。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆描紅。
4,、用普通話正確流利由感情的朗讀課文,。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，學(xué)習(xí)對課文中部理解的地方提出問題,。
6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,，借助字典,、詞典和生活積累,，理解詞句的意思;初步體會課文中關(guān)鍵此舉在表情達意方面的作用。
7,、初步把握文章的主要內(nèi)容,，初步體會課文表達的思想感情。
8,、開始學(xué)習(xí)略讀,，促織課文大意。
10,、初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字,。
11,、開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式的寫出見聞和感受,。
12,、講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法,。
13、結(jié)合與文學(xué)系,，學(xué)習(xí)觀察大自然,、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。
本班共有學(xué)生41人,。根據(jù)上學(xué)期任課教師介紹，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極,，由于年齡較小,，頑皮的較多，作業(yè)基本上都能做完,。經(jīng)過幾天的觀察了解,，我發(fā)現(xiàn)全班有幾人認(rèn)識能力停留在一年級，甚至不如一年級的孩子,。書寫能力不強,。全班大部分學(xué)生分析能力不夠靈活，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
三年級是打基礎(chǔ)的一年,，不管在寫鋼筆字，還是在寫作文等方面都提出了新的要求,。本學(xué)其重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及其聽說讀寫的能力,。使學(xué)生的語文素養(yǎng),，得到進一步的提高。
積極參與策略：通過各種方法,，在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生主動參與教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和個性品質(zhì),，做學(xué)習(xí)的.主人。
略
部編版三年級語文教學(xué)計劃篇九
本冊共有課文32篇,，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇。此外,，教材后面還附有8篇選讀課文,。設(shè)計了八個專題，它們依次是：多彩的生活,、名人故事,、心中的秋天、細(xì)心觀察,、燦爛的中華文化,、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法,、獻出我們的愛,。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值,。每組由導(dǎo)語,、三篇精課課文、一篇略讀課文,、一個語文園地組成,。精讀課文后面有會認(rèn)和會認(rèn)的字，略讀課文后面沒有安排會認(rèn)的字,，哪字屬于生字就隨文注音,。精讀和略讀之間有連接語，并適當(dāng)提出略讀的要求,。一部分后面有資料袋,，有兩組課文安排了綜合性學(xué)習(xí)。
全冊書要求認(rèn)識200個字,，會寫300個字,，第一次會寫的字超過了會認(rèn)的字,。要求認(rèn)識的字排在橫條里，要求會寫的字排在方格里,。此外,，教材在語文園地一、四,、五,、七還歸類安排了一些要求認(rèn)識的字，如不便于安排在課文里的反映器官的字等,。每個語文園地由五個欄目組成,。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；第五個欄目是機動欄目,，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,，這四項內(nèi)容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。
1．在語文學(xué)習(xí)過程中,，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河,、富饒的物產(chǎn),，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情,；認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)學(xué)生民族自豪感；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖,、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì),；受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育,；在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,、善于思考的能力,。
2．認(rèn)識200個字，會寫300個字,。累計認(rèn)識2000個字,，會寫1300個字。
3．會使用字典,，學(xué)習(xí)使用詞典,，有初步的獨立識字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,、用毛筆描紅,。
4．用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
5．繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。
6．學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,，借助字典,、詞典和生活積累，理解詞句的意思,；初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用,。
7．初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情,。
8．開始學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意。
10．初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于10萬字。
11．開始練習(xí)習(xí)作,。不拘形式地寫出見聞,、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂,。
12．講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人,；講述見聞努力做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法。
13．結(jié)合語文學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)觀察大自然,、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。
1.繼續(xù)重視字的教學(xué),。識字仍然是三年級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一,，要堅持在語言環(huán)境中識字,，在閱讀教學(xué)過程中完成識字任務(wù)。識字教學(xué)要與低年級有所區(qū)別,，要使學(xué)生能比較熟練地查字典,，自學(xué)生字，具有初步的識字能力,。注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫字,，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。除了在課堂教學(xué)中注意識字和寫字的聯(lián)系外，還要靠經(jīng)常不斷地練習(xí)提高寫字的技能,。鋼筆字逐步做到寫得正確,、端正、整潔,，行款符合要求,；用毛筆寫字能正確地執(zhí)筆、運筆,，寫得端正,、紙面干凈。要嚴(yán)格要求,，嚴(yán)格訓(xùn)練,，不斷提高寫字質(zhì)量。
2.繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練,。
詞句訓(xùn)練是整個小學(xué)階段的一個教學(xué)重點,。進一步加強詞句訓(xùn)練，更是本冊閱讀教學(xué)的重點,。中年級的詞句訓(xùn)練可從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句,，要避免以詞解詞，要鼓勵學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境,、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力,，逐步做到能自行理解；二要鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句,，加強語言的積累,；三要重視詞句的'運用，加強與說,、寫之間的聯(lián)系,。
語文園地重視引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨立思考,，提出問題,，發(fā)表個人的感受和見解。學(xué)習(xí)表達相結(jié)合,，培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力,。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言，努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇,，主動積累,。
4.要加強朗讀、默讀訓(xùn)練。
朗讀是最經(jīng)常,、最重要的閱讀基本功,，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講,，把更多的時間用于朗讀,；要體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次,；指導(dǎo)朗讀,，不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情,，而后用朗讀表達出思想感情,。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一邊讀,，一邊想,，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。
略讀課文一般故事性強,，文字淺顯,，能夠引起學(xué)生的閱讀興趣，便于閱讀和理解,。略讀課文的教學(xué),，著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法用于閱讀實踐。教學(xué)略讀課文,，教師更應(yīng)該放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，要圍繞課文的重點、難點,，憑借課文前的“閱讀提示”,，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考,、討論,，不要把略讀課文上成精讀課文。
明確教學(xué)要求,，培養(yǎng)他們交際的能力,，創(chuàng)設(shè)情境，讓他們在具體的交際情境中進行讓學(xué)生大膽交流,，勇于發(fā)表觀點,、見解，全員參與,，共同評價并為他們的寫作下鋪墊,。
(四)習(xí)作教學(xué)。
重視培養(yǎng)習(xí)作興趣,，使學(xué)生樂于表達,，加強習(xí)作與閱讀，口語焦急,、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系,，多給他們提供說的機會，寫的機會,，多鼓勵多表揚,。
(五)實踐活動。
語文實踐活動要能體現(xiàn)學(xué)生的自主性,，激發(fā)學(xué)生主動探究的興趣,，培養(yǎng)團結(jié)合作的精神，在實踐活動中提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),。語文實踐活動是課內(nèi)語文學(xué)習(xí)的擴展,，是語文能力的綜合運用。教師要根據(jù)當(dāng)時當(dāng)?shù)氐膶嶋H,，充分開發(fā)和利用各種語文教育資源,，創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語文實踐活動。
略
部編版三年級語文教學(xué)計劃篇十
１,、通過復(fù)習(xí)旨在考察檢測學(xué)生對所學(xué)基礎(chǔ)知識基本能力,、技能掌握的程度，在原有的基礎(chǔ)上進行總結(jié),、歸納,，舉一反三觸類旁通。
２,、本著培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為宗旨,，讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)綜合提高認(rèn)知水平、理解能力,。
1,、漢語拼音：繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字,、學(xué)習(xí)普通話,。能熟記《漢語拼音字母表》。
2,、識字寫字：能準(zhǔn)確認(rèn)讀409個生字,，并能按筆順正確書寫、默寫238個生字,，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、勻稱,，能正確理解、運用這些生字,。
3,、口語交際：能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容,，能較完整的復(fù)述課文內(nèi)容，做到語句完整,，意思連貫,；能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話,。與別人進行口語交際的時候，態(tài)度大方,，口語情楚,，有禮貌。
4,、閱讀：正確,、流利、有感情地朗讀課文,，熟練背誦指定的課文,，聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思,；理解課文內(nèi)容,，知道課文的大意。
5,、習(xí)作：能把自己看到的,、聽到的、想到的,、做過的寫明白,；會寫“留言條”、“請假條”,；在寫話過程中能正確使用逗號,、句好、問號,、感嘆號,、冒號和引號。
1,、正確書寫,、默寫238個生字,。
2、朗讀,、背誦課文,。
3、閱讀訓(xùn)練,。
4、習(xí)作練習(xí),。
學(xué)困生：力求扎實基礎(chǔ)知識,，加強訓(xùn)練，落實課本知識的復(fù)習(xí),。
中等生：進一步扎實基礎(chǔ)知識與課本知識,，加強課外閱讀訓(xùn)練。
優(yōu)等生：拓展知識面,，加深難度,，培養(yǎng)他們的綜合能力。
第20周復(fù)習(xí),。
部編版三年級語文教學(xué)計劃篇十一
本年級段的學(xué)生經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí),，基本形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。能較熟練地掌握漢語拼音,，能正確拼讀音節(jié),，能借助拼音識字、閱讀,。能按漢字的筆畫,、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識記字形,，初步學(xué)會結(jié)合詞語理解詞義,，聯(lián)系上下文理解詞義。通過上學(xué)期的鞏固已學(xué)會按部首查字典,，能確定部首,，檢索漢字，看懂意思,，并學(xué)會獨立識字,。能運用學(xué)過的詞語造句說話，會給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞,。能聽懂別人講的一件事,，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述,。學(xué)會打電話,、問路等應(yīng)對用語,。已掌握“留言條”、“請假條”的格式和用處,。能正確朗讀課文,，但距離感情朗讀還有一段差距。認(rèn)識冒號,、引號,，但是一部分學(xué)生還不能正確運用。初步使用鋼筆寫鋼筆字,，寫字姿勢基本正確,，還需長久的訓(xùn)練。在閱讀興趣方面,，女生的興趣較濃厚,，下課隨處可見坐在教室里認(rèn)真看書的同學(xué)，但有一部分男生的閱讀興趣較低,，他們的閱讀興趣還需我們教師的大力培養(yǎng),。本年級有七八個學(xué)生由于智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)上存在著一定的困難,，特別是寫作方面比較吃力,，語句不夠通順，表達的意思不明確,，有待這一學(xué)期進一步加強教育,。
本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)慣”、“課文”,、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成本,。
1.關(guān)于習(xí)慣。
本冊教材在前五冊的基礎(chǔ)上,，安排了“自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)”,、“認(rèn)真完成作業(yè)”這兩個主題，配有5頁插圖,。教學(xué)時要讓學(xué)生在逐幅弄懂圖畫內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，結(jié)合語文學(xué)習(xí)明確有關(guān)要求并身體力行。
2,、關(guān)于課文,。
全冊共安排課文26篇，其中韻文2篇,。所編選的課文內(nèi)容豐富,，既有反映歷史人物的，又有展示當(dāng)代人物精神面貌的,；既有贊頌革命英雄人物的,，也有表現(xiàn)兒童日常生活的,；有介紹風(fēng)景名勝的，有介紹自然科學(xué)常識的等等,。這樣安排,，不僅讓學(xué)生了解多方面的知識，接受多方面的'教育,，而且激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣,，開闊了學(xué)生的閱讀視野。
3,、關(guān)于習(xí)作,。
本冊共安排了8課：看圖寫一篇作文，為別人畫像后寫一篇作文,，寫寫自己的新發(fā)現(xiàn),，看圖寫一段對話,，寫一篇板報稿,，寫一篇發(fā)表自己對某件事的看法的文章，學(xué)寫日記,，編童話故事,。從這8課的內(nèi)容可看出，本冊習(xí)作教材能貼近學(xué)生生活,，重視實踐,、體驗，注重讓學(xué)生輕松愉快,、自由自在地練習(xí)寫作,。
4、關(guān)于練習(xí),。
全冊共安排8個,，以綜合性為主，內(nèi)容包括字詞句練習(xí),、成語和古今詩文的朗讀背誦,、寫字練習(xí)、口語交際等,，意在豐富語文教育的內(nèi)涵,，增加學(xué)生的語言積累，提高學(xué)生的語文實踐能力,。
1,、準(zhǔn)確把握“課程標(biāo)準(zhǔn)”要求，不隨意拔高或降低,。
2,、扎實進行語言訓(xùn)練,，著重進行段的訓(xùn)練——讀懂一段話，寫好一段話,，繼續(xù)對學(xué)生的識字,、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達方法,。要擴大訓(xùn)練面，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練,，及時反饋和矯正,，講求實效。
3,、注意聽說讀寫的聯(lián)系,。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達，將“聽”,、“說”整合起來,，從聽中學(xué)讀、讀中學(xué)寫,。在中年級,，“以說促寫”、“以說引寫”,、“說寫結(jié)合”是被實踐證明了的行之有效的作文教學(xué)方法,。在作文訓(xùn)練中，習(xí)作內(nèi)容盡量貼近學(xué)生生活,，習(xí)作要求力求適度明確,，少寫命題作文，不給過多的條條框框,，讓學(xué)生易于動筆,，樂于表達。重視培養(yǎng)寫作興趣和自信心,，引導(dǎo)學(xué)生寫放膽作文,，消除寫作的畏難情緒,。在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生把話說明白，把句子寫通順，把字寫工整,。
4,、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，要根據(jù)課文特點,，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時機，有的可以在學(xué)習(xí)課文前，如查字典確定字義,、多音字確定讀音等,；有的宜在學(xué)習(xí)課文中，如連句成段的兩種方法（總分和并列）,，有的可在學(xué)完課后再次總結(jié),，如說一段話的意思。在學(xué)法指導(dǎo)時不必過多地講道理,，應(yīng)多讓學(xué)生運用這種方法練習(xí),，在實踐中達到熟練的程度。
5,、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,，大力提高中等生。
周次,。
教學(xué)內(nèi)容及課時安排,。
備注。
1
習(xí)慣（3）長城和運河（2）美麗的南沙群島（2）,。
2
廬山的云霧（2）習(xí)作1（2）練習(xí)1（3）,。
3
微笑著承受一切（2）雪兒（2）。
花瓣飄香（2）習(xí)作（1）,。
4
習(xí)作2（1）練習(xí)2（3）階段檢測（2）菩薩兵（1）,。
5
菩薩兵（2）李廣射虎（2）,。
少年王勃（2）大作家的小老師（1）,。
6
大作家的小老師（1）習(xí)作3（2）練習(xí)3（3）趕海（1）。
7
趕海（1）荷花（2）古詩兩首（2）習(xí)作4（2）,。
8
練習(xí)4（3）階段檢測（2）期中檢測（2）,。
9
七顆鉆石（3）我應(yīng)該感到自豪才對（3）水上飛機（1）。
10,。
水上飛機（1）跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星（3）習(xí)作5（2）。
練習(xí)5（2）,。
這一周為8節(jié),。
11。
勞動節(jié)放假,。
12,。
練習(xí)5（1）“你必須把這條魚放掉！”（3）,。
狼和鹿（3）放飛蜻蜓（1）。
這一周為8節(jié),。
13。
放飛蜻蜓（1）習(xí)作6（2）練習(xí)6（3）階段檢測（1）,。
14,。
階段檢測（1）恐龍（2）槐鄉(xiāng)五月（3）,。
海底世界（1）。
15,。
海底世界（2）習(xí)作7（2）練習(xí)7（3）,。
16,。
寓言兩則（2）爭論的故事（2）剪枝的學(xué)問（2）,。
習(xí)作8（1）。
17,。
習(xí)作8（1）練習(xí)8（3）階段檢測（2）,。
期終復(fù)習(xí)（1）。
18,。
期終復(fù)習(xí)（7）,。
19。
期終復(fù)習(xí),。
注：習(xí)作訓(xùn)練原則上每周一次,，進度安排中無習(xí)作訓(xùn)練的周次，由教師結(jié)合閱讀教學(xué)內(nèi)容自行安排小作訓(xùn)練,。
部編版三年級語文教學(xué)計劃篇十二
從整體看,，本班屬于前面優(yōu)等生出色，后面后進生較多這種情況,。優(yōu)等生能要求上進,，在課堂上認(rèn)真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣,，并有一定的語文素養(yǎng),，發(fā)展也比較全面。后進生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不能自覺做好上課準(zhǔn)備,，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，課下閱讀時間少,，課外積累欠缺。在本學(xué)期對他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，教給學(xué)習(xí)方法,，使他們能和大家一起快樂學(xué)習(xí)，共同進步,。
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革,，全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）為依據(jù)編寫的,。本冊教科書進一步加大改革力度,，從選文到練習(xí)設(shè)計，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式,，有不少新的突破,。教師在教學(xué)過程中，不僅要重視學(xué)生知識的積累情況,，更要著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，增強語文實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，促使學(xué)生全面發(fā)展,。
本冊教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分,。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動,。附錄部分包括生字表（一），要求會認(rèn)的字,；生字表（二）,，要求會寫的字。教材共八個專題,。它們依次是：感受大自然的'美好,；愛護周圍環(huán)境,，怎樣看待總是,、怎樣想問題；豐富多采的兒童生活,；可貴的親情,、友情；神奇的科技世界,；國際理解和友好,；神話故事、傳說,。每個專題人文內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值,。
本冊要求認(rèn)200個字,、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點：1,、圍繞專題整合教材內(nèi)容,。2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí),，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo),。3、大量更新課文,，使教材更加貼近兒童生活,。4、著力改進課文和課后練習(xí)的編排,，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。5、保持“語文園地“的框架結(jié)構(gòu),，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新,。6、完善圖像系統(tǒng),，注重圖文并茂,。
1、嚴(yán)格要求學(xué)生,，持之以恒地堅持下來,，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2,、注意把握教材之間的聯(lián)系,，把教材與學(xué)生生活實際聯(lián)系起來。
3,、充分利用一切教育資源,。
4、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng),。
為優(yōu)等生多創(chuàng)造機會,，鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)新能力，對差生加強學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)及基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),。
六冊語文教學(xué)進度按教研室要求進行,。
部編版三年級語文教學(xué)計劃篇十三
下：
1、學(xué)生書寫方面,，優(yōu)秀率不夠理想,，未實現(xiàn)全優(yōu)的目標(biāo),，養(yǎng)成"提筆即練字"的書寫習(xí)慣仍待加強。
2,、打造習(xí)作班級,，讓孩子真正愛上寫東西，正在努力踐行的過程中,，依舊有個別學(xué)生畏懼寫,，不愿寫或者被動寫，雖然多數(shù)孩子的寫話水平在上學(xué)期進步不小,，寫話本屢次被傳閱和展示,，但離實現(xiàn)班級特色"愛上習(xí)作，放飛夢想"仍有距離,，需繼續(xù)加強營造習(xí)作氛圍,，讓孩子們變被動為主動，擁有寫的意愿,，享受寫的快樂,。
3、孩子們的課外閱讀我一直很關(guān)注,，但推薦力度,，表彰分享的機會較少，在指導(dǎo)孩子如何讀有益的課外書方面做得不夠,。
目標(biāo)一：打造高效課堂,，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。
達成標(biāo)志：
1,、課堂上以學(xué)生的自主,、合作、展示學(xué)習(xí)為主,，師講授少,，還給學(xué)生學(xué)習(xí)的時間和空間。努力匯報上好本學(xué)期公開執(zhí)教的習(xí)作課《續(xù)寫童話故事》,，實現(xiàn)對高效課堂的詮釋,。
2、把生字聽寫,、背書任務(wù)和語文目標(biāo)(大書)的完成擠進課堂,，向40分鐘要成果;絕不布置到家庭中，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),。
目標(biāo)二：營造習(xí)作氛圍，強化班級特色,。
達成標(biāo)志：
1,、鼓勵學(xué)生天天堅持寫東西,，以小練筆、大習(xí)作,、自由日記交叉練筆,，在筆耕不輟的訓(xùn)練中提高習(xí)作水平。
2,、上好每一堂習(xí)作指導(dǎo),、評改課，讓學(xué)生學(xué)會審題,，學(xué)會立意,、學(xué)會修改，從而樹立"我會寫,，我要寫,，我能寫好"的信心。
目標(biāo)三：關(guān)注習(xí)慣培養(yǎng),，讓學(xué)生受益終身,。
達成標(biāo)志：
1、養(yǎng)成"提筆即練字"的書寫習(xí)慣,，日記本,、語文大書、家庭作業(yè),，習(xí)作本都要字跡工整,、一絲不茍。
2,、"把閱讀當(dāng)成一種習(xí)慣把習(xí)作當(dāng)成一種習(xí)慣"不僅讓學(xué)生銘記在心,，而且要踐行落實。本學(xué)期,，要讓孩子們每周至少讀一本,，天天堅持寫日記。
一,、不斷鉆研教材,，打造高效課堂。
1,、務(wù)實雙基,，穩(wěn)抓"識字寫字關(guān)"。
三年級雖然識字,、寫字的`位置被閱然所取代,，從二年級的重要位置稍稍變輕，但正因如此,，在課堂中常常被我們忽視,，尤其是寫字任務(wù),，每課書都有10多個要求會寫的生字，課堂上我們必須精講內(nèi)容,，以保證留下至少5分鐘的時間指導(dǎo)書寫,，讓規(guī)范書寫從每節(jié)課的寫字落實開始。進而實現(xiàn)學(xué)生"提筆即練字"的目標(biāo),。
2,、加強閱讀，上好"精讀略讀課",。
精讀課上,，要選準(zhǔn)"精讀感悟點"堅持以讀為本、以語為本,、以生為本,。每堂課要讓生讀進去，再讀出來,，,。對好詞佳句摘錄抄寫，精彩句段熟讀成誦,，已達到語言和寫法的遷移訓(xùn)練,。略讀課要學(xué)會放手，讓學(xué)生自讀自悟自練,，真正實現(xiàn)略教豐學(xué),。
二、提高習(xí)作水平,，強化班級特色,。
1、上好習(xí)作指導(dǎo)課,，習(xí)作前要鋪墊充分,，準(zhǔn)備到位，幫助學(xué)生審題,，開闊學(xué)生思路,，激活思維，選材到位,，多法遷移,，授法到位。一定要讓學(xué)生先說后寫,，心中有了思路再動筆,。
2、上好習(xí)作評改課,。采取例文點評,、師生共改,、生生互改,、小組合作改,，個人自改等多種方式修改，讓學(xué)生習(xí)得方法,。最后展示匯報修改成果,，體驗成功喜悅，加強習(xí)作信心,。
每單元習(xí)作完,，要選出若干篇優(yōu)秀習(xí)作，在專門的園地中展示,，一學(xué)期下來,，最好能選編一本學(xué)生優(yōu)秀作文選，并逐篇發(fā)表收藏入我的博客中,。
三,、保證課外閱讀，堅持天天練筆,。
1,、本學(xué)期一開始，我向全班同學(xué)每人收集了一本自己最喜歡的圖書按學(xué)號實行了傳閱制度,，要求一周內(nèi)完成一本課外書的閱讀和積累任務(wù),，每周三讀書課上進行分享和交流讀書收獲。意在培養(yǎng)孩子擠時間讀書的良好習(xí)慣,，完成積累任務(wù),，實為習(xí)作做鋪墊。
2,、為鼓勵孩子把習(xí)作當(dāng)成一種習(xí)慣,，"我努力幫助孩子尋找發(fā)現(xiàn)身邊可以寫的事物，或具體指導(dǎo),，或下水示范,，或?qū)懲旰簏c評引導(dǎo)，指出優(yōu)點和不足,，在不斷的練筆中積累習(xí)作經(jīng)驗,，提高習(xí)作能力，最終享受寫東西帶來的快樂,。
除此之外,，我還要發(fā)揮榜樣的示范引領(lǐng)作用，自己也堅持閱讀和寫東西,，每堂語文課的前3分鐘時間,，我都會把自己寫的日記(多數(shù)是以孩子的口吻和視角來寫)分享給他們,，讓他們在聆聽中感悟領(lǐng)略寫作技巧，樹立寫作信念,。
總之,，三年級是學(xué)生小學(xué)階段的一個關(guān)鍵轉(zhuǎn)折期，我會以百倍的用心陪他們順利地過渡好這一階段,，讓他們一如既往地?zé)釔壅Z文學(xué)習(xí),。
部編版三年級語文教學(xué)計劃篇十四
本年級共有41人，現(xiàn)在正處于中年級的起步階段,，大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)方面能夠做到上課專心聽講,，積極思考、回答老師提出的問題,，能基本掌握老師所講的基礎(chǔ)知識,；課下，能夠按時,、獨立,、認(rèn)真地完成作業(yè)。但是綜合實踐能力及閱讀能力都非常差,。
通過語文活動課的設(shè)計,，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，讓學(xué)生得到充分的動腦,、動口,、動手的機會，促使每一個學(xué)生自主學(xué)習(xí),，主動發(fā)展,，在語文的實際運用中豐富知識，培養(yǎng)能力,，發(fā)展智力,，促進少年學(xué)生身心的全面發(fā)展。
1,、趣味性原則,。實踐證明，語文活動課教學(xué)比語文課堂教學(xué)更容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，使學(xué)生喜歡學(xué)語文,，樂于學(xué)語文。
2,、學(xué)科性原則,，發(fā)揮一箭雙雕的作用。突出學(xué)科性原則，至少要包括語文知識的學(xué)習(xí)和語文知識的應(yīng)用兩個方面,?！耙患p雕”就是通過語文活動課，要學(xué)到課堂教學(xué)中所學(xué)不到的語文知識,，擴大知識視野,，在身體力行中把從課堂教學(xué)中所學(xué)到的知識理解得更準(zhǔn)確，更深刻,；通過語文活動課,，把課堂所學(xué)知識運用到實踐中去,，使理論聯(lián)系實際,，發(fā)展語文應(yīng)用能力，提高語文素質(zhì),。
3,、實踐性原則，達到真知灼見的境界,。通過教,、學(xué)、做的統(tǒng)一,，使學(xué)生獲得真知灼見,，以形成多思的習(xí)慣。
4,、自主性原則,，形成無師自通的功效。無師自通功效的形成,，應(yīng)從三方面著手：一是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，真正起到主體作用；二是讓學(xué)生主動發(fā)展,，發(fā)揮個人專長,，發(fā)展個性；三是教師應(yīng)發(fā)揮授之以漁,、導(dǎo)之以法的作用,，切忌包辦代替。
1,、多層次,。語文活動課可以在個人、小組,、班級三個層次上開展,。就活動的內(nèi)容而言，個體和集體的活動又有其不同的深度和廣度。如古詩游樂園活動中,，先布置學(xué)生個人完成指定的內(nèi)容,，然后在小組內(nèi)互相檢查，推薦表現(xiàn)最好的學(xué)生參與到班級中,。
2,、多渠道。語文活動課以整個社會為背景,，開展活動的渠道是很多的,，從大的方面看主要分為學(xué)校、家庭,、社會三條渠道,。如手抄報新天地的活動中，鼓勵學(xué)生與家長一起找資料,，一起設(shè)計,，然后在學(xué)校中交流經(jīng)驗和成果，在活動中不僅加強了家長學(xué)生的聯(lián)系,，也加強了三者的合作,。
3、多形式,。語文活動課可根據(jù)具體情況,，靈活機動地開展各種形式的活動。
4,、多系列,。例如，上課時,，進行講格言故事—給格言分類—互贈格言—朗讀格言,，課后進行格言展覽等活動。在教師營造的良好語言環(huán)境中,，學(xué)生理解語言運用語言的能力得到提高,。
活動時間。
活動內(nèi)容,。
活動目的,。
好書大閱讀。
展這一語文活動,，旨在提高學(xué)生的興趣,，提升學(xué)生的創(chuàng)造能力，并通過這樣的一種學(xué)習(xí)形式,，來激發(fā)學(xué)生的參與熱情,，并在學(xué)習(xí)中體會制作卡片的快樂并有一定收獲。
古詩詞收集。
激發(fā)學(xué)生朗誦古詩文的熱情,，并提高學(xué)生的語言綜合涵養(yǎng),，促進學(xué)生更好熱愛祖國語言，積累祖國語,。
成語大樂園,。
引導(dǎo)學(xué)生自覺主動地學(xué)習(xí)、積累,、運用成語,，體會成語的魅力，鍛煉學(xué)生的思維能力,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。
古詩詞朗誦比賽。
鞏固已學(xué)的成語,，擴大詞匯積累,，提高學(xué)生對成語的理解能力和運用能力。
成語大比拼,。
通過講故事活動，培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)眾說話的能力,、形象思維能力,；培養(yǎng)同學(xué)們說話大方、口齒清楚的好習(xí)慣,，盡快提高他們的口頭表達能力,。
故事大賽。
通過比賽,，激發(fā)學(xué)生背誦古詩詞的興趣,，提升他們對古詩詞的愛好。
書寫比賽,。
通過書寫比賽,，激發(fā)學(xué)生對書寫的正確認(rèn)知，同時提升他們對書寫的興趣,。
為順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),，提高教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)班級學(xué)生的實際情況,，圍繞學(xué)科教學(xué)目標(biāo),，除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、批改作業(yè),、定期評定學(xué)生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，也要以高度的責(zé)任心投入到緊張的課外輔導(dǎo)語文工作中,，力爭取得好成績,。
為此我制定本學(xué)期學(xué)生輔導(dǎo)計劃如下：
本班有36名學(xué)生，其中有15名同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真,，各方面表現(xiàn)突出,。有約30名同學(xué)能按時完成作業(yè)，但學(xué)習(xí)方法不夠靈活,，學(xué)習(xí)成績一般,。有5名同學(xué)學(xué)習(xí)不夠努力，缺乏學(xué)習(xí)自覺性,，學(xué)習(xí)成績差,。為了全面提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績，我采取“抓兩頭,，帶中間”的方式,，力求做好學(xué)生的輔導(dǎo)的工作。
1,、通過課外,，使學(xué)生能充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)的.重要性。
2,、認(rèn)真做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作,，每周至少2次的輔導(dǎo)，輔導(dǎo)要有針對性和可行性,。
對象：本班優(yōu)等生,、中等生和學(xué)困生。
形式：1,、利用課外時間輔導(dǎo),。
2、老師,、家長相配合具體內(nèi)容,。
1、輔導(dǎo)差生內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書三年級下冊,。
2,、輔導(dǎo)中等生內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書三年級下冊。
3,、輔導(dǎo)優(yōu)等生內(nèi)容：思維,、閱讀、寫作能力方面的訓(xùn)練,。
利用課余時間,，對各種情況的同學(xué)進行輔導(dǎo),、提高，“因材施教,、對癥下藥”,，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下：
1,、對本班的優(yōu)秀生進行培優(yōu)思想教育,，培養(yǎng)渴求知識的興趣和愿望。
2,、教師要有計劃,、有目的的為學(xué)優(yōu)生提供資料，介紹方法,，發(fā)展他們的思維水平,。
3、加強對學(xué)困生的課堂管理,，要經(jīng)常提問學(xué)困生,。
4、通過各種方式調(diào)動學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性,，改變他們厭學(xué)的心理,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,。
5,、經(jīng)常找學(xué)困生談心，教育他們明確學(xué)習(xí)的重要性,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。
6,、學(xué)困生的作業(yè)堅持面批面改上,，緊緊盯住作業(yè)和練習(xí)、發(fā)現(xiàn)問題及時補課總之,，要達到“堂堂清”,、“天天清”、“周周清”,。
7,、重視個體差異，針對一些學(xué)生知識缺漏,，充分利用課外時間,，有針對性的給以補課。
1,、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案,，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習(xí),，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習(xí)和講解，已達到循序漸進的目的,。
2,、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,，一視同仁,。
3、經(jīng)常與家長聯(lián)系,，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,，共同促進學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，樹立對學(xué)習(xí)的信心,。
部編版三年級語文教學(xué)計劃篇十五
本冊教材共有課文32篇，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇,。此外，教材后面還附有8篇選讀課文,，每個單元包括導(dǎo)語,、課例和語文園地三大部分。在第一單元和第五單元還各安排了一次綜合性學(xué)習(xí),，分別是"我們的課余生活"和"生活中的傳統(tǒng)文化",。
1、在語文學(xué)習(xí)過程中,，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河,、富饒的物產(chǎn),，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情,。
2,、認(rèn)識200個字，會寫300個字,。累計認(rèn)識20xx個字,，會寫1300個字。
3,、會使用字典,，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨立識字能力,，開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,。
4,、用普通話正確流利有感情的朗讀課文。
5,、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,，借助字典、詞典和生活積累,，理解詞句的意思,，初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情誼方面的作用。
7,、初步把握文章的主要內(nèi)容,，初步體會文章的思想感情。
10,、開始練習(xí)習(xí)作,。不拘形式的寫出見聞感受和想象，愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂,。
本班共有學(xué)生他們喜歡語文，上課積極認(rèn)真,，課外閱讀興致很高,，字也寫得不錯。但亦有個別學(xué)習(xí)能力較弱的同學(xué)上課不自覺,，作業(yè)潦草,，掌握知識與別人距離較大，這學(xué)期要采取有效的教學(xué)措施,，加強優(yōu)差生的輔導(dǎo),，調(diào)動每一個孩子的'語文興趣，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。
教學(xué)措施,。
1、繼續(xù)重視字的教學(xué),。識字仍然是三年級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一，要堅持在語言環(huán)境中識字,，在閱讀教學(xué)過程中完成識字任務(wù),。使學(xué)生能比較熟練地查字典，自學(xué)生字,，具有初步的識字能力,。注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。除了在課堂教學(xué)中注意識字和寫字的聯(lián)系外,，還要靠經(jīng)常不斷地練習(xí)提高寫字的技能,。鋼筆字逐步做到寫得正確、端正,、整潔,，行款符合要求；用毛筆寫字能正確地執(zhí)筆,、運筆,，寫得端正、紙面干凈,。要嚴(yán)格要求,，嚴(yán)格訓(xùn)練，不斷提高寫字質(zhì)量,。
2,、繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練。詞句訓(xùn)練是整個小學(xué)階段的一個教學(xué)重點,。進一步加強詞句訓(xùn)練,，更是本冊閱讀教學(xué)的重點。中年級的詞句訓(xùn)練可從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句,，要避免以詞解詞,，要鼓勵學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力,，逐步做到能自行理解,；二要鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句，加強語言的積累,；三要重視詞句的運用,，加強與說、寫之間的聯(lián)系,。
3,、語文園地的教學(xué)。語文園地重視引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，獨立思考,，提出問題，發(fā)表個人的感受和見解,。學(xué)習(xí)表達相結(jié)合,，培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言,，努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇,，主動積累。
4,、要加強朗讀,、默讀訓(xùn)練,。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功,，課上一定要有瑯瑯的讀書聲,。要多讀少講，把更多的時間用于朗讀,；指導(dǎo)朗讀,，不單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情,，而后用朗讀表達出思想感情,。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一邊讀,，一邊想,，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。
（二）,、略讀課文的教學(xué)：略讀課文的教學(xué),，著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法用于閱讀實踐。教學(xué)略讀課文,，教師更應(yīng)該放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，要圍繞課文的重點、難點,，憑借課文前的"閱讀提示",，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考,、討論,，不要把略讀課文上成精讀課文。
(三),、口語交際的教學(xué)：明確教學(xué)要求,，培養(yǎng)他們交際的能力，創(chuàng)設(shè)情境,，讓他們在具體的交際情境中進行讓學(xué)生大膽交流,，勇于發(fā)表觀點、見解,，全員參與,，共同評價并為他們的寫作下鋪墊。
（四）,、習(xí)作教學(xué)：重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達,，加強習(xí)作與閱讀,，口語焦急,、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系，多給他們提供說的機會,，寫的機會,，多鼓勵多表揚。
實踐活動：語文實踐活動要能體現(xiàn)學(xué)生的自主性,，激發(fā)學(xué)生主動探究的興趣,，培養(yǎng)團結(jié)合作的精神，在實踐活動中提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),。語文實踐活動是課內(nèi)語文學(xué)習(xí)的擴展,，是語文能力的綜合運用。要充分開發(fā)和利用各種語文教育資源,，創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語文實踐活動,。
略
部編版三年級語文教學(xué)計劃篇十六
本組教材以“怎樣看問題，怎樣想問題“為專題,，選編了精讀課文《寓言兩則》《驚弓之鳥》《畫楊桃》,，略讀課文《想別人沒想到的》，一個語文園地,。選文語言平實,，意義深遠(yuǎn)，形式多樣,，其中有寓言故事,、成語故事和傳說故事，也有生活中發(fā)生的真實故事,?！坝镁唧w的事情來說明一個道理”是它們共同的特點。所說明的道理,，分別從不同的角度豐富了學(xué)生的思想方法,，核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。類似的主題前面幾冊教材已有編排,，要注意前后聯(lián)系和區(qū)別,，本單元的教學(xué)應(yīng)該在以往內(nèi)容的基礎(chǔ)上有所擴展，不斷提高要求,。教學(xué)時,，教師要以讀為本，運用學(xué)到的閱讀方法把課文讀通,、讀懂,，注意抓住和理解課文中的關(guān)鍵詞句，聯(lián)系生活實際，體會故事中的道理,，初步受到科學(xué)的思想方法的教育,。
有關(guān)思想方法的專題在前幾冊教科書中都有所涉及，學(xué)生并不感到陌生,。小故事大道理類的文章都與生活聯(lián)系緊密,，學(xué)生學(xué)起來也比較輕松。但是對于蘊涵的道理,，學(xué)生的理解往往比較膚淺,，僅僅停留在口頭上，如何增強行為的自覺性是教師應(yīng)該關(guān)注的重點,。因此教學(xué)時教師要引導(dǎo)學(xué)生與文本對話,，并能抓住關(guān)鍵詞句，緊密聯(lián)系生活實際,，深入體會故事中的道理,。
1、對話,。熟讀課文,，學(xué)生與文本充分對話，體會故事中的道理,。
2,、鏈接。緊密聯(lián)系學(xué)生生活實際,，寓道理于實際行動之中,。
3、拓展,。搜集有關(guān)小故事大道理的文章,，進一步受到科學(xué)思想方法的教育。
1,、認(rèn)識16個生字,，會寫36個字，熟讀課文,。
2,、通過查字典和聯(lián)系課文理解關(guān)鍵詞語，能根據(jù)課文內(nèi)容展開合理的想像,。
3,、懂得故事中的道理，初步受到科學(xué)思想方法的教育,。
4,、積累喜歡的詞語,；抄寫和背誦意思深刻的句子。
1,、與課文內(nèi)容相關(guān)的投影,。
2、師生搜集的小故事,。
（一）課前準(zhǔn)備。
在學(xué)習(xí)這個單元之前,，教師可以和學(xué)生一起搜集有關(guān)的小故事,，交流之后讓學(xué)生初步談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
（二）基本策略。
2,、聯(lián)系生活實際：你有過這樣的體驗嗎,？或者在你身邊出現(xiàn)過類似的現(xiàn)象嗎？
3,、深入挖掘教材,，引導(dǎo)思維向縱深發(fā)展：你想對故事中的誰說些什么？
《寓言兩則》,。
這篇精讀課文包括兩則寓言故事《亡羊補牢》和《南轅北轍》,。這兩則寓言都出自《戰(zhàn)國策》?！锻鲅蜓a牢》告訴我們：一個人做錯了事,，只要肯接受意見，認(rèn)真改正,，就不算晚,。《南轅北轍》常用來比喻行動與目的相反,，也就是“背道而馳”的意思,，含有諷刺、批評的意味,。教學(xué)中要在學(xué)生感受寓言揭示的形象,、了解寓言主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會寓意,。
1,、回顧導(dǎo)入。我們以前學(xué)過哪些寓言故事,？或者你知道哪些寓言故事,？
2、熟讀課文,，了解這兩則寓言講了一個什么故事,，弄清故事的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果。然后按照故事情節(jié)的發(fā)展進行想象,、深入思考體會蘊含的道理,。
如《亡羊補牢》中的那個人做錯了什么？做對了什么,？讀完后你明白了什么,？
《南轅北轍》中如果你看到那個人，你想對他說些什么,？
3,、生活中你遇到過這樣的人嗎？如果遇到了,，你該怎么辦,？
《驚弓之鳥》。
這個成語故事是一篇很有說服力的推理文章,。按照先果后因的順序展開敘述是課文的一大特點,。課程標(biāo)準(zhǔn)對中年級閱讀教學(xué)的要求，要培養(yǎng)學(xué)生“能對課文中不理解的地方提出疑問”,，教學(xué)時教師可根據(jù)提示語“真有這樣奇怪的事情嗎,？”引發(fā)學(xué)生思考，帶著疑問閱讀課文,。同時還要引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句,，理解課文內(nèi)容，從更羸善于觀察,、善于分析中受到啟發(fā),，學(xué)習(xí)對事物進行分析推理的方法，初步培養(yǎng)學(xué)生樂于觀察,、勤于思考的興趣和習(xí)慣,。
1、學(xué)生自主讀書：你有哪些疑問,？怎么解決這些問題,？
2、從哪里看出這是只受傷的鳥,？更贏是怎么分析的,？同桌討論交流。
3,、用自己的話說說“驚弓之鳥”是什么意思,？學(xué)了課文，你有什么收獲,？
《畫楊桃》,。
這篇課文語言樸素,，真實感人。運用對比手法,，從一件事的敘述中引出一個深刻的道理是本文最大的特點,。教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生抓住重點語句理解課文內(nèi)容，體會其中的深刻道理——無論做什么事或看問題,，應(yīng)該實事求是,；堅持這種科學(xué)的思想方法，就能終生受益,。
1,、實物導(dǎo)入。出示楊桃實物：你們知道這是什么果實嗎,？看到這個題目你想到了什么？
2,、學(xué)生自能讀書,，抓住關(guān)鍵詞句結(jié)合提示語，提出更多有思考價值的問題,。小組內(nèi)互相研討,。
3、精讀課文,，理解老師說的一段話中句與句之間的聯(lián)系,，體會怎樣把一段話說清楚。
4,、聯(lián)系全文內(nèi)容,，理解老師通過畫楊桃這件事所說的道理。
《想別人沒想到的》,。
這篇略讀課文選取了學(xué)生身邊的小事,，真實可信，很有說服力,。教師注意培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀,，自主研討的能力，提高自學(xué)能力,；同時要結(jié)合學(xué)生的生活實際,，創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)展學(xué)生的求異思維,，培養(yǎng)創(chuàng)造力,。
1、細(xì)讀課文,，深入思考,。理解小徒弟的畫為什么能得到畫師的稱贊,？對比討論三幅畫的不同。
2,、讀讀畫師說的話,，你有什么收獲？
3,、創(chuàng)設(shè)情境,；你有哪些別人沒有想到的事情？
（四）拓展延伸,。
1,、學(xué)習(xí)完這組課文，組織學(xué)生召開一次“小故事大道理”的故事會,，談?wù)勛约簭闹惺艿降膯l(fā),。
2、把學(xué)生搜集到的故事編輯成冊,，匯編為《智慧背囊》,，人手一冊。
（五）課時安排,。
9,、《寓言兩則》2課時。
10,、《驚弓之鳥》2課時,。
11、《畫楊桃》2課時,。
12,、《想別人沒想到的》1課時。
部編版三年級語文教學(xué)計劃篇十七
我班共有學(xué)生59人,，其中女生23人,，男生36人。本班學(xué)生學(xué)習(xí)努力,，進取心強,。本學(xué)期我班基本目標(biāo)是：建立一支有進取心、能力較強班干部伍,，全體同學(xué)都能樹立明確學(xué)習(xí)目,，形成良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣；培養(yǎng)學(xué)生良好行為規(guī)范,，弘揚正氣,，逐步形成守紀(jì)、進取,、勤奮班風(fēng),。
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革,，全面推進素質(zhì)教育決定》精神為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)編寫,。本冊教科書進一步加大改革力度,，從選文到練習(xí)設(shè)計，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式,，有不少新突破,。教師在教學(xué)過程中，不僅要重視學(xué)生知識積累情況,，更要著眼于全面提高學(xué)生語文素養(yǎng),，增強語文實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，促使學(xué)生全面發(fā)展,。
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇,。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語,、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排一次綜合性學(xué)習(xí)活動,。附錄部分包括生字表（一,、，要求會認(rèn)字200個,；生字表（二,、，要求會寫字300,；詞語表詞語325個,。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然美好,；愛護周圍環(huán)境,，怎樣看問題、怎樣想問題,；豐富多彩兒童生活,；可貴親情、友情,；神奇科技世界,；國際理解和友好；神話故事,、傳說,。每個專題人文內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值,。
本冊要求認(rèn)200個字、寫300個字,。本冊教材有以下幾個特點：
1,、圍繞專題整合教材內(nèi)容。
2,、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí),，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)理念和目標(biāo)。
3,、大量更新課文,，使教材更加貼近兒童生活。
4,、著力改進課文和課后練習(xí)編排,，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。
5,、保持“語文園地”框架結(jié)構(gòu),，加強內(nèi)容整合和創(chuàng)新。
6,、完善圖像系統(tǒng),，注重圖文并茂。
1,、在語文學(xué)習(xí)中,，體現(xiàn)8個專題思想。
2,、認(rèn)識200個字,，會寫300個字。累計認(rèn)識2200個字,，會寫1600個字,。
3、會使用字典,、詞典,，有初步獨立識字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫,，用毛筆仿影,。
4、用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，能對課文中不理解地方提出疑問,。
6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,，理解詞句意思,，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面作用。
7,、初步把握文章主要內(nèi)容,，體會文章表達思想感情。
8,、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意。
9,、積累課文中優(yōu)美詞語,、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文,，練習(xí)復(fù)述課文,。
10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。
11、留心周圍事物,，樂于書面表達，增強習(xí)作自信心,。不拘形式地寫下見聞,、感受和想象。愿意將自己習(xí)作讀給人聽,，與他人分享習(xí)作快樂,。
12、能用普通話交談,。在交談中能認(rèn)真傾聽,，并能就不理解地方向人請教，就不理解意見與人商討,。繼續(xù)具體生動地講述故事,，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情,。
13,、結(jié)合語文學(xué)習(xí),，觀察大自然、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自己觀察所得,。
1、嚴(yán)格要求學(xué)生,，持之以恒地堅持下來,，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2,、注意把握教材之間聯(lián)系,，把教材與學(xué)生生活實際聯(lián)系起來。
3,、充分利用一切教育資源,。
4、注重口語交際能力培養(yǎng)及寫話能力培養(yǎng),。
繼續(xù)進行作文片斷練習(xí),。
為優(yōu)等生多創(chuàng)造機會，鍛煉他們心理素質(zhì)與創(chuàng)新能力,，對差生加強學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)及基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí),。
部編版三年級語文教學(xué)計劃篇十八
學(xué)生情況分析:本學(xué)期本班共有學(xué)生48人，其中男生27人,，女生21人,。本班學(xué)生上課時能夠積極主動地回答問題，善于思考,，能夠提出問題,，并通過讀書解決問題。但也有小部分同學(xué)特別是幾個男生紀(jì)律散漫,，行為習(xí)慣不好,，學(xué)習(xí)沒有自覺性。希望本學(xué)期把毛病改正,，使整個班級形成一種好學(xué)的氛圍,，促使大家共同進步。
1,、在語文學(xué)習(xí)過程中,，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛,；了解祖國壯麗的山河,、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情,；認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)學(xué)生民族自豪感；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖,、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì),；受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育,；在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,、善于思考的能力,。
2、認(rèn)識200個字,，會寫300個字,。累計認(rèn)識2000個字，會寫1300個字,。
3,、會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典,，有初步的獨立識字能力,。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆描紅,。
4,、用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問,。
6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,，借助字典、詞典和生活積累,，理解詞句的意思,；初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。
7,、初步把握文章的主要內(nèi)容,，初步體會文章表達的思想感情。
8、開始學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意,。
10、初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于10萬字。
11,、開始練習(xí)習(xí)作,。不拘形式地寫出見聞、感受和想象,。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂。
12,、講述故事努力做到具體生動,，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法,。
13、結(jié)合語文學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)觀察大自然,、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。
本冊教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（5）”與“課文”,、“練習(xí)”、“習(xí)作”組成,。教學(xué)目標(biāo)集中,，重點突出，課文短小精悍,，內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實際,，練習(xí)的樣式不多，數(shù)量適中,。本冊教材仍然注重讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中不斷提高自己的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng),。所編選的課文內(nèi)容豐富、充滿情趣,，既有表現(xiàn)歷史人物,、事件的課文，又有反映當(dāng)代社會風(fēng)貌的課文,，既有描寫自然景觀和民族風(fēng)情的課文,，又有抒發(fā)兒童歡樂,、愉悅的情感的課文，除了記敘文以外,，還有詩歌,、寓言、童話,、神話故事,。每課之后有練習(xí)，每單元后面安排1個綜合練習(xí),，練習(xí)注重綜合性和實踐性,，包括學(xué)用字詞句、朗讀背誦,、寫字,、口語交際及綜合性學(xué)習(xí)等內(nèi)容。既相對獨立,，又各自形成系列,。主要用以鞏固本單元所學(xué)的內(nèi)容，并在語文能力訓(xùn)練和思想品德教育方面有適當(dāng)?shù)臄U展,。此外,，本冊教材安排有近百幅精美的插圖，以加強和課文的聯(lián)系,，增加趣味性,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)效果,。
中年級閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是識字,，了解詞句的意思，積累和運用詞和句,，培養(yǎng)朗讀能力,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。所以,，本冊教材的主要任務(wù)是識字,、寫字和課文的朗讀。從學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展來看,，識字,、寫字和課文的朗讀是教學(xué)重點。難點是詞語的積累運用,、口語表達能力的培養(yǎng),、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究,、解決問題,。
1、根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),，有的放矢地進行思想品德教育,，把語言訓(xùn)練和思想品德教育融為一體，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和行為習(xí)慣,。
2,、設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中,、活動中,、具體的語言環(huán)境中鞏固識字。通過書法競賽等形式,，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣和寫字興趣,。
3、重視朗讀指導(dǎo),，通過聽錄音或范讀,，采用多種方法，給學(xué)生充分朗讀的時間,，培養(yǎng)語感,。充分利用插圖，聯(lián)系生活實際,，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思,。將游戲、唱歌,、猜謎語,、表演等引進課堂，使學(xué)生在實踐中學(xué)語文,、用語文,。
4、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,，從整體上把握教材內(nèi)容,，設(shè)計教學(xué)方案，創(chuàng)造性地使用教材,。
5,、指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣，通過大量的課外閱讀,，增強學(xué)生的閱讀量,，不斷促進學(xué)生閱讀能力的提高。
6,、重視閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)的有機結(jié)合,，正確處理讀與寫的關(guān)系,，立足課文，學(xué)習(xí)寫話,。堅持寫日記,，為學(xué)生的作文起步打好基礎(chǔ)。
1,、重視學(xué)生端正寫字,、喜愛閱讀、提前預(yù)習(xí),、認(rèn)真聽講,、及時作業(yè)等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
2,、重視和學(xué)生共讀,，加強對學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)，養(yǎng)成喜愛看書,、寫話的習(xí)慣,。
3、重視閱讀與朗讀,、口語訓(xùn)練的有機結(jié)合,，正確處理“讀”與“悟”的關(guān)系，為學(xué)生打好扎實的聽說讀寫和正確理解,、運用祖國語言文字的能力,。
