心得體會(huì)是對(duì)一段經(jīng)歷,、學(xué)習(xí)或思考的總結(jié)和感悟。通過(guò)記錄心得體會(huì),我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己,,借鑒他人的經(jīng)驗(yàn),,規(guī)劃自己的未來(lái),,為社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn),。接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫(xiě)好一篇心得體會(huì)吧,,我們一起來(lái)看一看吧,。
讀義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的心得體會(huì)篇一
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)的提出是為了明確語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)和要求,,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。我在教育實(shí)踐中深刻體會(huì)到了這些目標(biāo)的重要性和必要性。在這篇文章中,,我將結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn),,探討語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)所帶來(lái)的影響。
首先,,語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)明確了語(yǔ)文教學(xué)的方向和目的,。按照標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)的要求,我們教師不再單純追求學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和技能的掌握,,而是注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和素養(yǎng),。我們要注重學(xué)生的語(yǔ)文意識(shí)、語(yǔ)文能力,、語(yǔ)文情感和語(yǔ)文價(jià)值觀的培養(yǎng),,通過(guò)多方面的教學(xué)活動(dòng)和評(píng)價(jià)手段,使學(xué)生全面發(fā)展,。在實(shí)踐中,,我意識(shí)到只有讓學(xué)生了解語(yǔ)文的價(jià)值和魅力,和生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),,他們才能感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣,,愿意主動(dòng)去學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)文。
其次,,語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)促進(jìn)了語(yǔ)文教學(xué)的改革和創(chuàng)新,。根據(jù)目標(biāo)要求,我們教師需要靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段,,引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂,,提高課堂效益。以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式過(guò)于講授知識(shí),,學(xué)生被動(dòng)接受,,缺乏實(shí)際操作和思考的機(jī)會(huì)。而現(xiàn)在,,我們注重培養(yǎng)學(xué)生的探究和創(chuàng)新能力,,提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí),通過(guò)課堂討論,、小組合作,、項(xiàng)目研究等活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的能力,。同時(shí),,我們也更加注重評(píng)價(jià)的多樣性和全面性,除了傳統(tǒng)的考試評(píng)價(jià)之外,,還加入了口頭表達(dá),、寫(xiě)作表達(dá),、展示表演等形式,使學(xué)生能夠全面展示自己的語(yǔ)文能力和素養(yǎng),。
此外,,語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)文教材的綜合性和實(shí)踐性。教材作為教學(xué)的重要來(lái)源,,直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。根據(jù)目標(biāo)要求,我們要注重選取與學(xué)生生活,、社會(huì)實(shí)際相關(guān)的內(nèi)容,,關(guān)注學(xué)生思維的啟發(fā)和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們要運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),,例如多媒體教學(xué),、網(wǎng)絡(luò)資源等,豐富課堂教學(xué)內(nèi)容,,使語(yǔ)文教學(xué)更加貼近學(xué)生的實(shí)際需要和興趣。在實(shí)踐中,,我發(fā)現(xiàn),,通過(guò)選擇有趣的教材和課件,并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,,能夠更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情,,提高學(xué)習(xí)效果。
最后,,語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)提醒了教師要不斷提升自身的教學(xué)能力和素養(yǎng),。教師是學(xué)生的榜樣和引路人,只有掌握扎實(shí)的語(yǔ)文知識(shí),,具備優(yōu)秀的語(yǔ)文素養(yǎng),,才能更好地教育和培養(yǎng)學(xué)生。教師需要通過(guò)不斷學(xué)習(xí),,增強(qiáng)自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技能,,通過(guò)研討會(huì)、培訓(xùn)班等方式,,不斷提升自己的教學(xué)水平和能力,。在我的實(shí)踐中,我會(huì)不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的語(yǔ)文教學(xué)理念和方法,,與同行進(jìn)行交流和探討,,以不斷的學(xué)習(xí)和進(jìn)步,為學(xué)生提供更好的語(yǔ)文教育服務(wù),。
總之,,語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)在語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)揮著重要的引導(dǎo)和推動(dòng)作用,。我們教師要深入研究和貫徹這些目標(biāo),明確教學(xué)方向,,靈活運(yùn)用教學(xué)手段,,提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí),,我們也要不斷提升自身的教學(xué)能力和素養(yǎng),,以更好地服務(wù)學(xué)生,實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的綜合發(fā)展,。
讀義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的心得體會(huì)篇二
一,、以“生”為主。
“統(tǒng)統(tǒng)為了門(mén)生,,為了每一位門(mén)生的成長(zhǎng)”是新課改提出的解說(shuō)理念,,初中語(yǔ)文新課程尺度進(jìn)修心得領(lǐng)會(huì)。在初中語(yǔ)文解說(shuō)中,,對(duì)這一理念最好的踐行就是從門(mén)生生理特點(diǎn)出發(fā),,樹(shù)立與新課程理念相順應(yīng)的成長(zhǎng)解說(shuō)見(jiàn)識(shí),沖破傳統(tǒng)解說(shuō)模式,,采納有用計(jì)策,,締造一種樂(lè)趣盎然、活躍生動(dòng),、風(fēng)范迷人的教室解說(shuō)空氣,,強(qiáng)化語(yǔ)文教室解說(shuō)的人文性、意見(jiàn)意義性,,讓語(yǔ)文教室解說(shuō)“飛騰迭起”,,使門(mén)生在出色紛呈的教室進(jìn)修中得到情緒、手段,、常識(shí)等方面的和諧成長(zhǎng),。而這統(tǒng)統(tǒng)的起點(diǎn)都是為了讓我們的語(yǔ)文教室能有一股新興的魅力緊緊吸引門(mén)生,只有門(mén)生“樂(lè)學(xué)“才氣”“好勤學(xué)”,,才氣施展其主動(dòng)性,,起勁性。
統(tǒng)統(tǒng)以門(mén)生為主的解說(shuō)理念,,勢(shì)必與西席不厭其煩的細(xì)講簡(jiǎn)練,、單一以教室為主的資源、沒(méi)有多大鼓勵(lì)浸染的單調(diào)評(píng)價(jià)是i格難入的,。于是新課標(biāo)下的以門(mén)生為主,,著實(shí)累的是我們一線(xiàn)西席,我們不單要好好琢磨門(mén)生的生理特點(diǎn),,要選好解說(shuō)內(nèi)容,,要計(jì)劃好教室環(huán)節(jié),,要定好解說(shuō)本領(lǐng),把握好解說(shuō)藝術(shù),,這樣才氣引發(fā)門(mén)生的進(jìn)修樂(lè)趣,,引發(fā)內(nèi)涵的進(jìn)修念頭,想想認(rèn)為我們又在風(fēng)口浪尖中做一個(gè)期間的弄潮兒,,難?。?/p>
二,、以“學(xué)”為主,。
“門(mén)生為主體,西席為主導(dǎo)”,,“解說(shuō)”是先生的“教”門(mén)生“學(xué)”,,為了讓門(mén)生的終身進(jìn)修的,先生要把更多的時(shí)刻和更多的機(jī)遇提供應(yīng)門(mén)生,。課標(biāo)中指出要施展門(mén)生的主動(dòng)性和締造性,,要浮現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性,要作育門(mén)生正確的代價(jià)觀和人生觀,,要作育門(mén)生的創(chuàng)新手段和時(shí)刻手段,,這些要求和理念,讓我不得不從頭思索門(mén)生的“學(xué)”才是第一位,。我想起首在教室上多留給門(mén)生質(zhì)疑的空間。
“讓先生閉嘴”“松手讓門(mén)生質(zhì)疑解疑”的新課改精力便強(qiáng)有力的占據(jù)了語(yǔ)文教室,,對(duì)文章整體的感知質(zhì)疑,,對(duì)部門(mén)的感知質(zhì)疑,及對(duì)迷惑的解答,,都必要門(mén)生本身主動(dòng)探討才氣真正讓她們把握常識(shí),。其次要讓她們多讀多思多講。其次在課外要引導(dǎo)門(mén)生怎樣自主預(yù)習(xí),,自主溫習(xí),。于是一些省市的《導(dǎo)學(xué)案》的行使,在某種意義上浮現(xiàn)了作育孩子的自學(xué)手段,。再其次,,就是要讓門(mén)生面向更遼闊的語(yǔ)文天地中自主進(jìn)修。昔人云:“博觀而約取,,厚積而薄發(fā)”,,以是新課標(biāo)建議多念書(shū)少做題,功課“變臉”尤其重要,,只有從課業(yè)承擔(dān)解放出來(lái)后門(mén)生才有更多的時(shí)刻與冊(cè)本打仗,,于是我們要擅長(zhǎng)操作課外閱讀促進(jìn)門(mén)生語(yǔ)文蘊(yùn)蓄,,先生要精心極力地作育門(mén)生得閱讀樂(lè)趣并給以正確起勁的引導(dǎo),學(xué)校和家長(zhǎng)要給以盡力支持,。給門(mén)生創(chuàng)設(shè)遼闊的閱讀空間,。
好比按期地給他們保舉一本好書(shū),一篇好文章然后讓各人泛論讀后的心得領(lǐng)會(huì),。還可以部署她們?nèi)ラ営[室可能圖書(shū)館等文化中心去翻閱好書(shū),。還可以借助綜合實(shí)踐勾當(dāng)讓他們從互聯(lián)網(wǎng)、報(bào)刊等前言上征采本身要的資料,,充實(shí)替換門(mén)生進(jìn)修的主動(dòng)性誘發(fā)他們向高層挑釁的求貼內(nèi)心,。
讀義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的心得體會(huì)篇三
近年來(lái),,語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)的制定成為教育改革的重要一環(huán),。語(yǔ)文是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科,也是一門(mén)重要的人文學(xué)科,,具有非常重要的教育意義,。經(jīng)過(guò)對(duì)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我深感這些目標(biāo)的重要性,,它們不僅指引了教育教學(xué)的路徑,,更關(guān)乎著培養(yǎng)學(xué)生成為有道德、有智慧,、有創(chuàng)造力的公民人才,。
首先,語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì),。語(yǔ)文是文化的載體,,承載著社會(huì)道德觀念和人際交往的規(guī)范。在語(yǔ)文課程中,,我們通過(guò)文學(xué)作品的解讀和討論,,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)善良的行為和美好的品德。同時(shí),,語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)要求學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力,,以語(yǔ)文課堂為平臺(tái),學(xué)會(huì)尊重他人,、理解他人,、關(guān)愛(ài)他人,從而在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的道德品質(zhì),。
其次,,語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)思維活動(dòng)的過(guò)程,在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以鍛煉學(xué)生的觀察能力,、分析能力,、判斷能力和表達(dá)能力等。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)要求學(xué)生通過(guò)閱讀,、寫(xiě)作和討論等活動(dòng),,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考和創(chuàng)新思維的能力,。例如,,在閱讀文學(xué)作品時(shí),學(xué)生要分析人物性格,、情節(jié)關(guān)系,,通過(guò)思維的整合和思維的遷移來(lái)理解作品的內(nèi)涵。
此外,,語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)提出了培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力,。語(yǔ)言是人類(lèi)思維和溝通的工具,良好的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力是學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)和交流的基礎(chǔ),。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)要求學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地使用語(yǔ)文表達(dá)思想,、情感和意愿,充分展示自己的意圖,。在語(yǔ)文課程中,,針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生,還要求學(xué)習(xí)不同體裁的語(yǔ)文文字的運(yùn)用,,如故事,、議論文、說(shuō)明文等,。通過(guò)這些活動(dòng),,學(xué)生能夠靈活運(yùn)用語(yǔ)言文字,表達(dá)自己的觀點(diǎn),,并與他人進(jìn)行有效的交流。
最后,,語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)還強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,。語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅是知識(shí)的學(xué)習(xí),更是審美素養(yǎng)的培養(yǎng),。在語(yǔ)文課程中,,通過(guò)學(xué)習(xí)文學(xué)作品、學(xué)習(xí)優(yōu)秀的語(yǔ)言文字,,學(xué)生可以培養(yǎng)審美功能,、審美能力和審美情趣。通過(guò)賞析和評(píng)論文學(xué)作品,,學(xué)生不僅可以提高自己的審美水平,,還可以理解和感悟世界的美,,培養(yǎng)自己的藝術(shù)性品質(zhì)。
總之,,語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)對(duì)學(xué)生的發(fā)展起到了重要的引領(lǐng)作用,。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我深感到這些目標(biāo)的重要性和可操作性,。在教學(xué)實(shí)踐中,,我會(huì)積極貫徹這些目標(biāo),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展良好的道德品質(zhì)和思維能力,,培養(yǎng)優(yōu)秀的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力以及審美情趣,。這樣的努力不僅是教師的責(zé)任和使命,更是對(duì)未來(lái)公民人才的關(guān)愛(ài)與承諾,。
讀義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的心得體會(huì)篇四
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào):“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),,充分發(fā)揮語(yǔ)文課程的育人功能?!比欢谌粘5慕虒W(xué)實(shí)踐中我常常遇到這樣的情況:學(xué)生對(duì)語(yǔ)文不感興趣,,讀xx語(yǔ)感較差,口語(yǔ)表達(dá)詞不達(dá)意,,寫(xiě)作文是錯(cuò)字連篇,,詞匯貧乏想象力不豐富,就連那些思路清晰,,智商較高的學(xué)生也存在視野狹窄,,xx空洞,而美感欠缺的問(wèn)題,。這一切無(wú)不反映出學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)低,。由此看來(lái),語(yǔ)文素養(yǎng)對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和個(gè)人發(fā)展尤其重要,。我們應(yīng)該從平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)入手,,尋找培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的合適的途徑與方法。
首先要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,。有興趣的學(xué)習(xí)不僅能使人全神貫注,,深入思考,甚至可以達(dá)到廢寢忘食的境地,;沒(méi)有興趣的學(xué)習(xí)就會(huì)變成一種苦役,。教師應(yīng)努力采用有新意的教學(xué)方法,增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力,,以此激起學(xué)生的積極思維和求知欲望,,從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。
其次,充分利用教材,,在閱讀教學(xué)中讓學(xué)生積累和吸收優(yōu)秀文化營(yíng)養(yǎng),。因?yàn)榻滩氖钦Z(yǔ)文學(xué)習(xí)的載體,是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的例子,。語(yǔ)文教材中的課例有許多是大師級(jí)的名篇佳作,,文質(zhì)兼美,屬于經(jīng)典作品,,有一定的蘊(yùn)涵和深度,,經(jīng)得起吟詠和品味;教材中還有一些極具時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí)的作品,,這些作品則能讓學(xué)生接受現(xiàn)代文明的熏陶,。在閱讀教學(xué)中,我們憑借它可以對(duì)學(xué)生滲透思想教育,;憑借它可以向?qū)W生傳授語(yǔ)文知識(shí),,進(jìn)行知識(shí)的積累;憑借它可以去訓(xùn)練學(xué)生的閱讀技能,;憑借它可以培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感,;憑借它可以訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維。因而上好閱讀課是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的關(guān)鍵所在,。
再次,,重視誦讀。讓學(xué)生在誦讀的過(guò)程中整體感知,,在誦讀中有所感悟,,在誦讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,在誦讀中受到情感的.熏陶?,F(xiàn)在的學(xué)生缺乏充分的誦讀訓(xùn)練,,朗讀的時(shí)間、次數(shù)太少,,這正是學(xué)生語(yǔ)感能力弱的癥結(jié)所在,。因此要多讀典范課文,對(duì)精彩段落,,精粹詩(shī)文一定要熟讀成誦,,潛心揣摩。通過(guò)誦讀揣摩,,得其意旨,知其意味,,領(lǐng)略語(yǔ)言之美,,這正是培養(yǎng)語(yǔ)感的過(guò)程。而熟讀成誦的xx,對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響,,這是一個(gè)潛滋暗長(zhǎng),,積少成多,由感到悟,,從量變到質(zhì)變的過(guò)程,。這樣,良好的言語(yǔ)習(xí)慣養(yǎng)成了,,語(yǔ)言修養(yǎng)加強(qiáng)了,,語(yǔ)感也就具備了。
最后,,要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。良好的語(yǔ)文習(xí)慣對(duì)提高語(yǔ)文素養(yǎng)有著舉足輕重的作用。良好的語(yǔ)文習(xí)慣有益于人們的身心健康,,有助于形成正確的思維方式和良好的思維品質(zhì),。這種習(xí)慣對(duì)語(yǔ)言功能的發(fā)展,語(yǔ)文規(guī)范的形成,,語(yǔ)文能力的提高都會(huì)起到直接的作用,。
我們的語(yǔ)文教學(xué)著眼于學(xué)生的終自發(fā)展,注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和思維品質(zhì)的培養(yǎng),。因而,,教師要想辦法讓學(xué)生喜歡我國(guó)的經(jīng)典子籍以及我們的國(guó)文,扶著學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)走好語(yǔ)文學(xué)習(xí)的每一步,,力爭(zhēng)讓學(xué)生對(duì)我們的民族語(yǔ)言有深厚的感情,,讀書(shū)有鑒別,學(xué)語(yǔ)文有“靈氣”,,寫(xiě)xx有個(gè)性,。這樣才能全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),充分發(fā)揮語(yǔ)文課程的育人功能,。
讀義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的心得體會(huì)篇五
今天聽(tīng)了周老師的講座,,使我受益匪淺。我從周老師透徹的分析中更加了解了小語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn),,“修訂版”的主要變化和它的具體改動(dòng),。今后在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)階段實(shí)踐中,我將力求打破傳統(tǒng)封閉,、單項(xiàng),、機(jī)械的教學(xué)模式,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),,深入領(lǐng)會(huì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì),,切身轉(zhuǎn)變觀念,,克服以往在小語(yǔ)教學(xué)中忽視學(xué)生的主題地位,把發(fā)言權(quán)交給學(xué)生,,充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主管能動(dòng)性,。因教學(xué)幾年來(lái)都是從事小語(yǔ)中高段教學(xué),對(duì)新課改中第一學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容并不是很清楚了解,,通過(guò)本次學(xué)習(xí),,我不僅了解了新課改中第一、二學(xué)段的目標(biāo)與內(nèi)容,,也加深了對(duì)第三學(xué)段新課改的新目標(biāo)與內(nèi)容,。這也給了我新的起點(diǎn),今后我將從整體上把握實(shí)驗(yàn)教科書(shū),,弄清其編寫(xiě)意圖,、體系特點(diǎn)和教科書(shū)與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書(shū)各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系,,,;了解教科書(shū)各種編輯審計(jì)的意圖和著力點(diǎn),以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)備設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn),,找準(zhǔn)落腳點(diǎn),,有效第實(shí)施語(yǔ)文教學(xué),這也是本次學(xué)習(xí)之前我不重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容,。
語(yǔ)言文字是人類(lèi)最重要的交際工具和信息載體,,是人類(lèi)文化的重要組成部分。作為傳道授業(yè)的我們,,必須在《課程標(biāo)準(zhǔn)》的改革春風(fēng)下,,培養(yǎng)出具有現(xiàn)代社會(huì)語(yǔ)文素養(yǎng)的新生代學(xué)生。
讀義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的心得體會(huì)篇六
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)開(kāi)放而富有創(chuàng)新活力的課程觀,,要求教師高度重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用,,要求教師“通過(guò)報(bào)刊、電視,、廣播,、網(wǎng)絡(luò)等媒體了解國(guó)內(nèi)外重要事件,通過(guò)考察,、訪問(wèn)挖掘本地蘊(yùn)藏的自然,、社會(huì)、人文等多種語(yǔ)文課程資源”,,它具有豐富的人文內(nèi)涵,。要想讓語(yǔ)文教學(xué)對(duì)學(xué)生的精神領(lǐng)域產(chǎn)生深廣的影響,我們語(yǔ)文教師首先應(yīng)該善于鉆幽探微,,透徹理解文本的深刻內(nèi)涵,,把教科書(shū)中直接呈現(xiàn)的(即顯性的)價(jià)值取向和隱含于其字里行間(即隱性的)價(jià)值取向,,都能呈現(xiàn)給學(xué)生,在師生共同探究的過(guò)程中和學(xué)生一起體驗(yàn)語(yǔ)文的美,。
現(xiàn)代社會(huì)媒體技術(shù)的發(fā)展,使學(xué)生獲得知識(shí)的渠道已不再僅僅限于課堂,。因此,,我們教師要重新認(rèn)識(shí)自己,向?qū)W生學(xué)習(xí),,要真正在師生平等對(duì)話(huà)的過(guò)程中進(jìn)行我們的語(yǔ)文教學(xué),,和學(xué)生一起成長(zhǎng)。
“一切為了學(xué)生,為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課改提出的教學(xué)理念,,,。在初中語(yǔ)文教學(xué)中,對(duì)這一理念最好的踐行就是從學(xué)生心理特點(diǎn)出發(fā),樹(shù)立與新課程理念相適應(yīng)的發(fā)展教學(xué)觀念,打破傳統(tǒng)教學(xué)模式,采取有效策略,創(chuàng)造一種興趣盎然、生動(dòng)活潑,、風(fēng)采迷人的課堂教學(xué)氣氛,強(qiáng)化語(yǔ)文課堂教學(xué)的人文性,、趣味性,讓語(yǔ)文課堂教學(xué)"高潮迭起",使學(xué)生在精彩紛呈的課堂學(xué)習(xí)中獲得情感、能力,、知識(shí)等方面的協(xié)調(diào)發(fā)展,。而這一切的出發(fā)點(diǎn)都是為了讓我們的語(yǔ)文課堂能有一股新興的魅力牢牢吸引學(xué)生,只有學(xué)生“樂(lè)學(xué)“才能”“好好學(xué)”,,才能發(fā)揮其主動(dòng)性,,積極性。
一切以學(xué)生為主的教學(xué)理念,,勢(shì)必與教師不厭其煩的細(xì)講精練,、單一以課堂為主的資源、沒(méi)有多大激勵(lì)作用的單調(diào)評(píng)價(jià)是格格不入的,。于是新課標(biāo)下的以學(xué)生為主,,其實(shí)累的是我們一線(xiàn)教師,我們不但要好好琢磨學(xué)生的心理特點(diǎn),,要選好教學(xué)內(nèi)容,,要設(shè)計(jì)好課堂環(huán)節(jié),要定好教學(xué)手段,,掌握好教學(xué)藝術(shù),,這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),,想想覺(jué)得我們又在風(fēng)口浪尖中做一個(gè)時(shí)代的弄潮兒,,難啊!
“學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”,,“教學(xué)”是老師的“教”學(xué)生“學(xué)”,,為了讓學(xué)生的終身學(xué)習(xí)的,,老師要把更多的時(shí)間和更多的機(jī)會(huì)提供給學(xué)生。課標(biāo)中指出要發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,,要體現(xiàn)語(yǔ)文的`實(shí)踐性和綜合性,,要培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和人生觀,要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和時(shí)間能力,,這些要求和理念,,讓我不得不重新思考學(xué)生的“學(xué)”才是第一位。我想首先在課堂上多留給學(xué)生質(zhì)疑的空間,。
“讓老師閉嘴”“放手讓學(xué)生質(zhì)疑解疑”的新課改精神便強(qiáng)有力的占據(jù)了語(yǔ)文課堂,,對(duì)文章整體的感知質(zhì)疑,對(duì)部分的感知質(zhì)疑,,及對(duì)疑惑的解答,,都需要學(xué)生自己主動(dòng)探究才能真正讓她們掌握知識(shí)。其次要讓她們多讀多思多講,。其次在課外要引導(dǎo)學(xué)生如何自主預(yù)習(xí),,自主復(fù)習(xí)。于是一些省市的《導(dǎo)學(xué)案》的使用,,在某種意義上體現(xiàn)了培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力,。再其次,就是要讓學(xué)生面向更廣闊的語(yǔ)文天地中自主學(xué)習(xí),。古人云:“博觀而約取,,厚積而薄發(fā)”,所以新課標(biāo)倡導(dǎo)多讀書(shū)少做題,,作業(yè)“變臉”尤其重要,,只有從課業(yè)負(fù)擔(dān)解放出來(lái)后學(xué)生才有更多的時(shí)間與書(shū)本接觸,于是我們要善于利用課外閱讀促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文積累,,老師要不遺余力地培養(yǎng)學(xué)生得閱讀興趣并給予正確積極的引導(dǎo),,學(xué)校和家長(zhǎng)要給予全力支持。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)廣闊的閱讀空間,。
比如定期地給他們推薦一本好書(shū),,一篇好文章然后讓大家暢談讀后的心得體會(huì)。還可以布置她們?nèi)ラ営[室或者圖書(shū)館等文化中心去翻閱好書(shū),。還可以借助綜合實(shí)踐活動(dòng)讓他們從互聯(lián)網(wǎng),、報(bào)刊等媒介上搜尋自己要的資料,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性誘發(fā)他們向高層挑戰(zhàn)的求知心里,。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào):“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),,充分發(fā)揮語(yǔ)文課程的育人功能?!比欢谌粘5慕虒W(xué)實(shí)踐中我常常遇到這樣的情況:學(xué)生對(duì)語(yǔ)文不感興趣,,讀文章語(yǔ)感較差,,口語(yǔ)表達(dá)詞不達(dá)意,寫(xiě)作文是錯(cuò)字連篇,,詞匯貧乏想象力不豐富,,就連那些思路清晰,智商較高的學(xué)生也存在視野狹窄,,文章空洞,,而美感欠缺的問(wèn)題。這一切無(wú)不反映出學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)低,。由此看來(lái),語(yǔ)文素養(yǎng)對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和個(gè)人發(fā)展尤其重要,。我們應(yīng)該從平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)入手,,尋找培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的合適的途徑與方法。
首先要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,。有興趣的學(xué)習(xí)不僅能使人全神貫注,,深入思考,甚至可以達(dá)到廢寢忘食的境地,;沒(méi)有興趣的學(xué)習(xí)就會(huì)變成一種苦役,。教師應(yīng)努力采用有新意的教學(xué)方法,增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力,,以此激起學(xué)生的積極思維和求知欲望,,從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。
其次,,充分利用教材,,在閱讀教學(xué)中讓學(xué)生積累和吸收優(yōu)秀文化營(yíng)養(yǎng)。因?yàn)椤?/p>
教材是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的載體,,是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的例子,。語(yǔ)文教材中的課例有許多是大師級(jí)的名篇佳作,文質(zhì)兼美,,屬于經(jīng)典作品,,有一定的蘊(yùn)涵和深度,經(jīng)得起吟詠和品味,;教材中還有一些極具時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí)的作品,,這些作品則能讓學(xué)生接受現(xiàn)代文明的熏陶。在閱讀教學(xué)中,,我們憑借它可以對(duì)學(xué)生滲透思想教育,;憑借它可以向?qū)W生傳授語(yǔ)文知識(shí),進(jìn)行知識(shí)的積累,;憑借它可以去訓(xùn)練學(xué)生的閱讀技能,;憑借它可以培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感,;憑借它可以訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維。因而上好閱讀課是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的關(guān)鍵所在,。
再次,,重視誦讀。讓學(xué)生在誦讀的過(guò)程中整體感知,,在誦讀中有所感悟,,在誦讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,在誦讀中受到情感的熏陶?,F(xiàn)在的學(xué)生缺乏充分的誦讀訓(xùn)練,,朗讀的時(shí)間、次數(shù)太少,,這正是學(xué)生語(yǔ)感能力弱的癥結(jié)所在,。因此要多讀典范課文,對(duì)精彩段落,,精粹詩(shī)文一定要熟讀成誦,,潛心揣摩。通過(guò)誦讀揣摩,,得其意旨,,知其意味,領(lǐng)略語(yǔ)言之美,,這正是培養(yǎng)語(yǔ)感的過(guò)程,。而熟讀成誦的文章,對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響,,這是一個(gè)潛滋暗長(zhǎng),,積少成多,由感到悟,,從量變到質(zhì)變的過(guò)程,。這樣,良好的言語(yǔ)習(xí)慣養(yǎng)成了,,語(yǔ)言修養(yǎng)加強(qiáng)了,,語(yǔ)感也就具備了。
最后,,要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。良好的語(yǔ)文習(xí)慣對(duì)提高語(yǔ)文素養(yǎng)有著舉足輕重的作用。良好的語(yǔ)文習(xí)慣有益于人們的身心健康,,有助于形成正確的思維方式和良好的思維品質(zhì),。這種習(xí)慣對(duì)語(yǔ)言功能的發(fā)展,語(yǔ)文規(guī)范的形成,語(yǔ)文能力的提高都會(huì)起到直接的作用,。
我們的語(yǔ)文教學(xué)著眼于學(xué)生的終自發(fā)展,,注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和思維品質(zhì)的培養(yǎng)。因而,,教師要想辦法讓學(xué)生喜歡我國(guó)的經(jīng)典子籍以及我們的國(guó)文,,扶著學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)走好語(yǔ)文學(xué)習(xí)的每一步,力爭(zhēng)讓學(xué)生對(duì)我們的民族語(yǔ)言有深厚的感情,,讀書(shū)有鑒別,,學(xué)語(yǔ)文有“靈氣”,寫(xiě)文章有個(gè)性,。這樣才能全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),,充分發(fā)揮語(yǔ)文課程的育人功能。
讀義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的心得體會(huì)篇七
近年來(lái),,我國(guó)教育改革不斷深化,,各學(xué)科的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)也得到了不斷的修訂和完善。作為學(xué)生中最基礎(chǔ),、最重要的學(xué)科之一,語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)一直是教育改革的重點(diǎn)之一,。近期,,我對(duì)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了一次深入的學(xué)習(xí)和思考,對(duì)標(biāo)準(zhǔn)中的內(nèi)容有了更進(jìn)一步的理解和體會(huì),。
首先,,回顧課程標(biāo)準(zhǔn),我認(rèn)識(shí)到了語(yǔ)文學(xué)科的特殊性和重要性,。語(yǔ)文作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科,,對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)有著重要的影響。語(yǔ)文為人們傳遞知識(shí),、思想情感和人文精神提供了最重要的工具和載體,。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中明確了語(yǔ)文學(xué)科的基本任務(wù),即培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力,,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。這要求我們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感、表達(dá)能力,、閱讀能力和寫(xiě)作能力等方面的發(fā)展,,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中獲得全面的提升。
其次,,課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂體現(xiàn)了新時(shí)代的要求和發(fā)展趨勢(shì),。隨著科技的不斷進(jìn)步和社會(huì)的不斷變革,時(shí)代對(duì)語(yǔ)文教育的要求也在不斷提升。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂中加入了信息技術(shù)的應(yīng)用,、跨文化交流和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)等新要求,。這些新的要求使我們更加注重學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng),注重提升學(xué)生的信息獲取和信息處理能力,,注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交流能力,,注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),,我認(rèn)識(shí)到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)在新時(shí)代的重要性,,也為我今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了更廣闊的空間和機(jī)遇。
再次,,課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施需要全社會(huì)的共同努力和支持,。語(yǔ)文教育的發(fā)展離不開(kāi)社會(huì)的關(guān)注和支持,也離不開(kāi)學(xué)生,、家長(zhǎng)和教育機(jī)構(gòu)的共同努力,。只有全社會(huì)共同努力,才能夠營(yíng)造良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境,,使語(yǔ)文教育真正服務(wù)于學(xué)生的全面發(fā)展,。課程標(biāo)準(zhǔn)中提到了加強(qiáng)與家庭和社區(qū)教育的協(xié)調(diào),加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)實(shí)踐的結(jié)合,,這為我們提供了更多的機(jī)會(huì)去增強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)科的相關(guān)知識(shí)和技能,,并將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)踐中去。同時(shí),,家長(zhǎng)和學(xué)校也應(yīng)共同努力,,互相配合,為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)資源,,使他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中得到更好的發(fā)展,。
最后,課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施需要注重教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和素養(yǎng)提升,。語(yǔ)文教師作為推動(dòng)語(yǔ)文教育改革的重要力量,,他們的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和素養(yǎng)提升直接關(guān)系到語(yǔ)文教育的質(zhì)量和效果。課程標(biāo)準(zhǔn)中提到了教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和能力培養(yǎng),,要求教師提高自身的知識(shí)水平和教學(xué)能力,,注重思維方法和教學(xué)策略的創(chuàng)新,為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù),。這對(duì)語(yǔ)文教師提出了更高的要求,,也為教師們提供了更多的培訓(xùn)和提升的機(jī)會(huì)。作為一名未來(lái)的教育工作者,,我要注重自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,,在不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐中提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)和教學(xué)能力,為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供更好的幫助。
總之,,通過(guò)對(duì)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和思考,,我更加深入地認(rèn)識(shí)到了語(yǔ)文學(xué)科的特殊性和重要性,也認(rèn)識(shí)到了語(yǔ)文教育在新時(shí)代的重大使命和責(zé)任,。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中,,我將更加注重培養(yǎng)自己的語(yǔ)文素養(yǎng)和綜合運(yùn)用能力,注重提升自己的信息獲取和信息處理能力,,努力提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的效果和質(zhì)量,,為實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和建設(shè)偉大祖國(guó)貢獻(xiàn)自己的力量。
讀義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的心得體會(huì)篇八
我們都知道,,語(yǔ)文是我們與外界交流,、表達(dá)以及思維的工具之一,好的語(yǔ)文水平可以促進(jìn)我們的思維發(fā)展,、提高我們的表達(dá)能力和溝通能力,。為了讓孩子們更好地掌握語(yǔ)文技能,近年來(lái),,一些新的教育理念和方法也逐漸的被引進(jìn)到語(yǔ)文教育中,,而培智語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)就是其中的代表之一。
培智語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)是一種全新的教育理念,,旨在幫助孩子們?nèi)?、系統(tǒng)地掌握語(yǔ)文技能,提高他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量,。通過(guò)對(duì)閱讀、寫(xiě)作,、口語(yǔ),、聽(tīng)力和語(yǔ)言學(xué)習(xí)五方面的要求和規(guī)范,培智課程標(biāo)準(zhǔn)為孩子們提供了一個(gè)全面的語(yǔ)文教育課程,,讓他們掌握語(yǔ)言工具,,進(jìn)而在各個(gè)領(lǐng)域中都能自由地表達(dá)和溝通。
在培智語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)踐中,,老師不僅僅只是傳授知識(shí),,而是在課堂上注重培養(yǎng)和啟發(fā)學(xué)生的思維能力。例如,,老師會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生閱讀不同類(lèi)型的文本,,并幫助他們分析、理解,、評(píng)價(jià),。在寫(xiě)作方面,老師也會(huì)指導(dǎo)學(xué)生如何提高寫(xiě)作技能和表達(dá)能力,通過(guò)編寫(xiě)故事,、日記,、小說(shuō)等不同種類(lèi)的作品,不斷提高學(xué)生寫(xiě)作水平,。
培智語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的確是一種優(yōu)秀的教育理念,,其優(yōu)點(diǎn)顯而易見(jiàn)。通過(guò)全面,、系統(tǒng)的教育課程,,讓學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)能力、思維能力等方面得到全方位的提高,。但是,,在實(shí)施過(guò)程中,也存在一些挑戰(zhàn):一是需要老師及學(xué)生的共同努力,,整個(gè)課程需要嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)來(lái)執(zhí)行,;二是適合不同學(xué)生發(fā)展水平,需要根據(jù)不同學(xué)生制定不同的教學(xué)計(jì)劃,。
第五段:結(jié)尾,。
總的來(lái)說(shuō),培智語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)踐帶來(lái)了很多積極的效果,。它讓我們認(rèn)識(shí)到在語(yǔ)文教育中,,除了傳授語(yǔ)言知識(shí)之外,我們還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力,。要想讓孩子們掌握好語(yǔ)文技能,,教育者們需要不斷地完善教育理念和方法,與時(shí)俱進(jìn),,因地制宜,,讓每個(gè)孩子都能真正地受益。
讀義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的心得體會(huì)篇九
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)是我國(guó)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的總體要求和指導(dǎo)原則,,它不僅規(guī)定了學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容,,還明確了教師的教學(xué)要求和方法。作為一名中學(xué)語(yǔ)文教師,,我最近有幸重溫了語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn),,從中有許多新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。下面我將從四個(gè)方面,,談?wù)勎业睦斫夂透形颉?/p>
首先,,語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力,而不僅僅停留在知識(shí)的傳授上,。在傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)中,,重視的是知識(shí)的灌輸和記憶,,而忽視了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。然而,,語(yǔ)文是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,,知識(shí)的掌握必須要能夠在實(shí)際交際中運(yùn)用才能達(dá)到真正的理解。因此,,我們要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際交流和表達(dá),,使他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考和解決問(wèn)題,這樣才能真正提高學(xué)生的語(yǔ)文能力,。
其次,,語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。文學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容,,它具有豐富的表現(xiàn)力和藝術(shù)性,,能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美情感和人文素質(zhì)。然而,,傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)往往只注重文學(xué)作品的內(nèi)容解讀,,忽視了學(xué)生的審美體驗(yàn)和感受。因此,,我們要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)欣賞和鑒賞,,使他們能夠通過(guò)閱讀和欣賞文學(xué)作品,感受到其中的美和哲理,,從而提高他們的文學(xué)素養(yǎng),。
再次,語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,。在當(dāng)今信息時(shí)代,,思維能力已經(jīng)成為學(xué)生的一項(xiàng)重要素養(yǎng)。語(yǔ)文教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的思考和分析,,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和批判思維能力,。傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)往往只強(qiáng)調(diào)表面的知識(shí)掌握和機(jī)械性的記憶,忽視了學(xué)生的思維能力的培養(yǎng),。因此,我們要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多樣性的思維訓(xùn)練,,例如,,進(jìn)行問(wèn)題解決、觀點(diǎn)論證等活動(dòng),,使他們能夠理性思考和獨(dú)立思考,,提高思維能力。
最后,,語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí),。文化是語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)和靈魂,,它不僅包括傳統(tǒng)文化,還包括現(xiàn)代文化和國(guó)際文化,。語(yǔ)文教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)自己的文化,,增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的自豪感和熱愛(ài),同時(shí)也要讓學(xué)生了解和接觸其他國(guó)家和民族的文化,,培養(yǎng)他們的國(guó)際視野和跨文化交際能力,。通過(guò)對(duì)文化的學(xué)習(xí)和體驗(yàn),學(xué)生能夠更好地理解和尊重不同的文化,,提高自己的文化素養(yǎng),。
綜上所述,重溫語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)給我?guī)?lái)了許多新的認(rèn)識(shí)和體會(huì),。語(yǔ)文教育不僅僅是對(duì)知識(shí)的傳授,,更要注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力、文學(xué)素養(yǎng),、思維能力和文化意識(shí),。作為一名語(yǔ)文教師,我將努力把這些要求融入到教學(xué)中,,不斷提高自己的教學(xué)水平,,使學(xué)生能夠在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中得到全面的發(fā)展。我相信,,只有通過(guò)這種方式,,我們才能真正培養(yǎng)出一代又一代的語(yǔ)文人才,為我國(guó)的發(fā)展和進(jìn)步做出貢獻(xiàn),。
讀義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的心得體會(huì)篇十
7月5日上午,,我們七所學(xué)校所有語(yǔ)文老師在多媒體教室聆聽(tīng)了省教科所專(zhuān)家x老師為我們解讀《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》,雖然新課程走近我們已有十年的時(shí)間了,,但是通過(guò)今天的學(xué)習(xí),,使我再次加深了對(duì)新課程改革的理解與體會(huì),對(duì)自己的教學(xué)思想和行為進(jìn)行了反思,,對(duì)自己曾經(jīng)被視為經(jīng)驗(yàn)的觀點(diǎn)和做法進(jìn)行了重新審視,,這讓我在語(yǔ)文教學(xué)方面又有了新的體會(huì)和收獲。
對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō),,既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,培養(yǎng)學(xué)生“自主合作探究”的學(xué)習(xí)方式,,教的方式一轉(zhuǎn)變,學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變,。課改實(shí)踐告訴我們,,沒(méi)有堅(jiān)定的新課程理念,真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的,。
把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來(lái);要鉆研新教材理解和把握新教材,,用好新教材;要重視教學(xué)反思個(gè)案研究和收集;要牢記驗(yàn)證課標(biāo)和檢驗(yàn)教材的實(shí)驗(yàn)任務(wù),。
教學(xué)如同做人,都是一門(mén)藝術(shù),,要想做得更好,,就要不斷學(xué)習(xí)反思和總結(jié)。理論指導(dǎo)實(shí)踐,,所以要想自己在教學(xué)上能不斷進(jìn)步和提高,,就要不停學(xué)習(xí)本專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí),用專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)行為,。抱著學(xué)習(xí)和進(jìn)步的心態(tài),。于是在教學(xué)中,我將力求打破傳統(tǒng)封閉單項(xiàng)機(jī)械的教學(xué)模式,,落實(shí)以下幾點(diǎn)作法:
1認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),,深入領(lǐng)會(huì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì),切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,,克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)過(guò)分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向,,真正確立語(yǔ)文教育的新理念,通過(guò)教學(xué)任務(wù)的完成,,全面提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素養(yǎng),,注重提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,積極倡導(dǎo)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,,拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,,注重聯(lián)系生活跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力,。
2講授新課程時(shí)應(yīng)從整體上把握實(shí)驗(yàn)教科書(shū),,弄清其編寫(xiě)意圖體系特點(diǎn),弄清教科書(shū)與《課程標(biāo)準(zhǔn)》教科書(shū)各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系,,弄清教科書(shū)各種編輯設(shè)計(jì)的.意圖和著力點(diǎn),,比較新課程與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系,有哪些改進(jìn),,教法上有那些變化,,有那些獨(dú)到的進(jìn)步和收獲,以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn),,找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn),,有效地實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)。
3在準(zhǔn)確把握教科書(shū)編輯思想的基礎(chǔ)上,,從本班學(xué)生的實(shí)際出發(fā),,根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容,,創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書(shū)的各種設(shè)計(jì),,采取合適的教學(xué)策略,,把讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處;大力改進(jìn)課堂教學(xué),提倡啟發(fā)式討論式師生互動(dòng)等新的教學(xué)模式;積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,,溝通課堂內(nèi)外,,溝通平行學(xué)科,創(chuàng)造性地開(kāi)展各種活動(dòng),,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì),,讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累,掌握學(xué)習(xí)方法,,提高基本技能,,接受熏陶感染,養(yǎng)成良好文的意識(shí),,積極參加各種課改活動(dòng),,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ);鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面,,增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)。
讀義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的心得體會(huì)篇十一
《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)的第六條提出:“能正確工整地書(shū)寫(xiě)漢字,,并有一定的速度,。”在各學(xué)段中關(guān)于漢字書(shū)寫(xiě)也提出明確的要求:1-2年級(jí):養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣,,書(shū)寫(xiě)規(guī)范,、端正、整潔,;3-4年級(jí):能使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字,,做到規(guī)范、端正,、整潔,。用毛筆臨摹正楷字帖;5-6年級(jí):硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū),,行款整齊,,有一定的速度。能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū),,在書(shū)寫(xiě)中體會(huì)漢字的美感,。”因此,,搞好寫(xiě)字教學(xué),,對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和今后的工作都具有重要的作用,。結(jié)合課標(biāo)的要求我談?wù)劷虒W(xué)中自己在訓(xùn)練學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)的幾點(diǎn)做法:
一、教會(huì)學(xué)生正確的坐姿及握筆,。
坐姿要正,手勢(shì)要準(zhǔn)。寫(xiě)字,首先要有一個(gè)正確的姿勢(shì),但是大多數(shù)學(xué)生的坐姿與手姿笨拙不堪,。這些現(xiàn)象不僅影響了寫(xiě)字的工整、標(biāo)準(zhǔn),,更重要的是影響了學(xué)生身體的健康發(fā)展,。在一年級(jí)入學(xué)開(kāi)始就要進(jìn)行要求坐姿要正,手勢(shì)要準(zhǔn),。
寫(xiě)字的正確坐勢(shì)和握筆應(yīng)該是:上身平正,,兩肩齊平;頭正,,稍向前傾,;背直,胸挺起,,胸口離桌沿一拳左右,,兩腳平放,在地上與肩同寬,;左右兩臂平放在桌面上,,左手按紙,右手執(zhí)筆,;眼睛與紙面的距離應(yīng)保持一尺左右,。正所謂做到“三個(gè)一”(眼睛離書(shū)本一尺,胸離桌沿一拳,,手離筆尖一寸)和“八個(gè)字”(頭正,、身正、肩開(kāi),、足安),。坐勢(shì)端正了,還必須心氣平靜,,心正則筆正,,筆正字才美??梢越桃恍﹥焊鑾椭⒆觽兗由顚?xiě)字的要求,。
對(duì)學(xué)生的坐姿和握筆,教師除提出整體的要求外,,更重要的是抓落實(shí),,必須要求學(xué)生做到位。可以經(jīng)常表?yè)P(yáng)做得好的學(xué)生,,樹(shù)立好的榜樣,,使學(xué)生的正確坐姿和握筆得到強(qiáng)化。
二,、教給學(xué)生寫(xiě)字的方法和技巧。
1,、要求學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)漢字的筆畫(huà),。
漢字是一種形體藝術(shù),每一個(gè)漢字都是由基本筆畫(huà)構(gòu)成的,。要寫(xiě)好每一個(gè)字就得寫(xiě)好它的每一個(gè)基本筆畫(huà),,力求做到筆畫(huà)準(zhǔn)確,字有動(dòng)感,。所以在低年級(jí)學(xué)生寫(xiě)字指導(dǎo)中,,在認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)的同時(shí),就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的筆畫(huà)指導(dǎo),,讓學(xué)生打下扎實(shí)的基本功,,為今后寫(xiě)好漢字起個(gè)良好的開(kāi)端。
2,、要求學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)漢字的偏旁,。
大部分的漢字都有自己的偏旁,而這些偏旁的書(shū)寫(xiě)都具有其自身的特點(diǎn)和規(guī)律,。掌握了這個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě),,就可以運(yùn)用到帶著這些偏旁的字里,觸類(lèi)旁通,,舉一反三,,使字的結(jié)構(gòu)安排得更好。
3,、要求學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)字在田字格的位置,。
學(xué)生寫(xiě)字之前,教師要幫助學(xué)生分析,,說(shuō)出每個(gè)字的結(jié)構(gòu),,是屬于左窄右寬,是上緊下松,,或是上小下大,,還是左、中,、右寬窄略等等不同情況,,仔細(xì)觀察每一筆或每個(gè)部件在田字格的位置后,才讓學(xué)生識(shí)理寫(xiě)字,自主練字,,這樣會(huì)達(dá)到事半功倍的效果,。如,要學(xué)生寫(xiě):“惠”字,,讓學(xué)生觀察分析后,,懂得“惠”是屬于外框扁型時(shí),左右的豎畫(huà)要向內(nèi)收,,展肩收腳,,不要上下垂直。這樣結(jié)構(gòu)合理了,,字才會(huì)美觀,。
4、要求學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)字的重心,。
漢字以形象為主,,規(guī)范漢字的重心是均衡的,重心偏上給人頭重腳輕的感覺(jué),,偏下則使字笨拙臃腫,,偏左或偏右又使字傾斜不穩(wěn)??梢?jiàn),,重心穩(wěn)了字才會(huì)正,字正如人正,,人正走四方永不倒,。
三、重視及時(shí)給學(xué)生寫(xiě)字評(píng)價(jià),。
讀義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的心得體會(huì)篇十二
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,,教育也變得越來(lái)越重要。語(yǔ)文教育在其中占有很重要的一席之地,。如何進(jìn)行有效的語(yǔ)文教學(xué)以提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),,一直是教育工作者們關(guān)注的話(huà)題。近日,,我參加了一期關(guān)于培智語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),,深感受益匪淺。在此,,我想分享一下自己的體會(huì),,希望能夠?qū)V大教育工作者有所裨益。
首先,,課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)非常詳實(shí),。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,,我發(fā)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)非常貼合現(xiàn)今教育的需求。培智語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)細(xì)致入微地考慮了所有層面的問(wèn)題,。從知識(shí)體系,、方法論、技能要求,、思維能力等各個(gè)方面進(jìn)行了極其詳細(xì)和系統(tǒng)的規(guī)定,。這有助于我們更好地實(shí)施語(yǔ)文教育,并且提供了豐富的教學(xué)素材和方向,。
其次,,課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)方法非常科學(xué),。培智語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)不僅僅規(guī)定了教學(xué)目標(biāo)和要求,還強(qiáng)調(diào)了有效的教學(xué)方法,。教師可以根據(jù)自己的實(shí)際情況和學(xué)生的實(shí)際需求,,采用不同的教學(xué)方法。例如:口語(yǔ)交流,、閱讀理解,、寫(xiě)作表達(dá)等多種方式的靈活應(yīng)用,既能照顧到學(xué)生的多元需求,,又能夠提高教學(xué)效果,,激發(fā)學(xué)生的積極性。
第三,,課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施非常精準(zhǔn),。培智語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)在規(guī)定教學(xué)目標(biāo)和要求的同時(shí),還考慮到了實(shí)施時(shí)的具體情況,。標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格按照年級(jí),、學(xué)期、知識(shí)點(diǎn),,進(jìn)行劃分,,讓老師在教學(xué)中更加注重細(xì)節(jié)問(wèn)題,推動(dòng)學(xué)生學(xué)業(yè)的逐步發(fā)展,。通過(guò)這樣的方式,,學(xué)生能夠更加深刻地了解知識(shí)點(diǎn),更能體會(huì)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用,。
第四,,課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容廣泛而深刻。培智語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)將完整的語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容分為不同的知識(shí)體系,,并通過(guò)邏輯的組合,,將其組裝成一個(gè)整體。其中,不僅包含了基礎(chǔ)的文字,、語(yǔ)言知識(shí),,還有閱讀、寫(xiě)作,、口語(yǔ)交流和思維能力等多種要素,。這標(biāo)志著了當(dāng)今語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高和注重,讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到更為廣泛和深刻的知識(shí)內(nèi)容,。
最后,,課程標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)估體系非常科學(xué)有效,。培智語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)還規(guī)定了一套科學(xué)有效的學(xué)生評(píng)估制度,。這套制度可以幫助老師更好地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,有針對(duì)性地提供輔導(dǎo)服務(wù),,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。而學(xué)生也可以通過(guò)評(píng)估制度知道自己還有哪些地方需要進(jìn)一步的提高,從而更好地發(fā)揮自己的潛力,。
總之,,培智語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)挖掘了語(yǔ)文教育的各個(gè)方面,完整,、詳實(shí),、科學(xué)、靈活,、有序地規(guī)范了語(yǔ)文教學(xué),。我希望,在今后的教學(xué)中,,能夠更好地實(shí)施這一標(biāo)準(zhǔn),,不斷提高我自己和學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),為教育事業(yè)做出貢獻(xiàn),。
讀義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的心得體會(huì)篇十三
近年來(lái),,中國(guó)教育不斷進(jìn)行改革,語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)也迎來(lái)了更新,。作為語(yǔ)文課程的受益者,,我們八年級(jí)的學(xué)生也深受影響。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后,,我對(duì)八年級(jí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)有了一些體會(huì)和感悟,。以下是我對(duì)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的一些心得體會(huì)。
首先,,語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中要求培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力提高,。語(yǔ)文是我們與世界溝通的工具,,掌握好語(yǔ)文能力對(duì)我們的人生發(fā)展至關(guān)重要。課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了學(xué)生要通過(guò)幾個(gè)方面的訓(xùn)練來(lái)提高自己的語(yǔ)文能力,,如閱讀理解與寫(xiě)作能力,。在課堂上,老師會(huì)通過(guò)各種形式的閱讀來(lái)提高我們的閱讀能力,,如文本理解,、理論解讀等。同時(shí),,老師也會(huì)教授我們?nèi)绾芜M(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練,,引導(dǎo)我們寫(xiě)出自己的觀點(diǎn)和看法。通過(guò)這樣的訓(xùn)練,,我們的語(yǔ)文能力得到了很大的提升,。
其次,語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)注重培養(yǎng)學(xué)生的能力綜合開(kāi)發(fā),。除了語(yǔ)文能力外,,標(biāo)準(zhǔn)還要求我們鍛煉和培養(yǎng)綜合能力,如思維能力,、創(chuàng)新能力,、表達(dá)能力等,。在課堂上,,老師會(huì)開(kāi)展各種思維訓(xùn)練活動(dòng),通過(guò)討論,、分析,、解決問(wèn)題等方式,培養(yǎng)我們的思維能力和創(chuàng)新能力,。同時(shí),,老師也會(huì)引導(dǎo)我們進(jìn)行表達(dá)訓(xùn)練,幫助我們學(xué)會(huì)清晰地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn),。通過(guò)這樣的訓(xùn)練,,我們的能力得到了全面的提升。
再次,,課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng),。語(yǔ)文作為一門(mén)文學(xué)課程,更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和人文素養(yǎng),。在課堂上,,我們學(xué)習(xí)了許多文學(xué)作品,接觸了不同風(fēng)格和題材的文學(xué)作品,。通過(guò)閱讀這些文學(xué)作品,,我們懂得了欣賞美的能力和品味美的能力,。同時(shí),老師也給我們講解了作品的背景和文化內(nèi)涵,,培養(yǎng)了我們的人文素養(yǎng),。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí),我們對(duì)文學(xué)的理解和欣賞能力都有了很大提升,。
最后,,課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們具備良好的學(xué)習(xí)方法和自主學(xué)習(xí)能力。作為學(xué)習(xí)者,,我們需要學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí),,并具備自主學(xué)習(xí)的能力。課程標(biāo)準(zhǔn)鼓勵(lì)我們通過(guò)學(xué)習(xí),、實(shí)踐的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題。在課堂上,,老師會(huì)要求我們自主閱讀,、自主思考、自主創(chuàng)作,,培養(yǎng)我們獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力,。通過(guò)這樣的訓(xùn)練,我們變得更加主動(dòng)積極,,學(xué)會(huì)了如何尋求問(wèn)題的解答和解決辦法,。這種學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)了我們的創(chuàng)造力和實(shí)際操作能力。
總而言之,,八年級(jí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們提高語(yǔ)文能力,、培養(yǎng)綜合能力、提升審美情趣和人文素養(yǎng),,同時(shí)也強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法和自主學(xué)習(xí)能力,。通過(guò)遵循這些標(biāo)準(zhǔn),我們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力和素養(yǎng)都得到了很大的提升,。在以后的學(xué)習(xí)中,,我們會(huì)繼續(xù)努力,運(yùn)用好這些學(xué)習(xí)方法和能力,,成為更加優(yōu)秀的語(yǔ)文學(xué)習(xí)者,。
讀義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的心得體會(huì)篇十四
自己xxxx年畢業(yè)至今已有15年,應(yīng)該說(shuō)自己參加工作的年頭也不短了,,積累了一些工作經(jīng)驗(yàn),,現(xiàn)在應(yīng)該出些成果的時(shí)候了;而且我還聽(tīng)很多人說(shuō)這個(gè)年齡段應(yīng)該是工作和生活黃金年齡,,說(shuō)在這個(gè)年齡段的工作情形如一朵正在開(kāi)放的花,,有著生命,,有著活力。但自己現(xiàn)在卻不知怎么了,,對(duì)于曾經(jīng)熱愛(ài)的語(yǔ)文越來(lái)越不會(huì)教了,,天天早來(lái)晚走的,你在看看學(xué)生在課堂上的表現(xiàn):敢表達(dá),、會(huì)表達(dá)的越來(lái)越少了,,這種學(xué)習(xí)狀態(tài),成績(jī)能高嗎,?挫敗感越來(lái)越強(qiáng),。內(nèi)心有時(shí)還有這樣一種想法,下一次再分科不教語(yǔ)文了,,改教數(shù)學(xué)吧,。
為什么會(huì)這樣呢?這個(gè)問(wèn)題問(wèn)了自己很多次,。
有幸的'是暑假期間,,學(xué)校布置我們學(xué)習(xí)了版的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》及,昨天又聽(tīng)了張靜教研員關(guān)于《版語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的分析,,在學(xué)習(xí)與傾聽(tīng)中讓我心中那個(gè)為什么的問(wèn)號(hào)慢慢變成了半個(gè)句號(hào),。下面我就把自己的一些認(rèn)識(shí)和大家一起交流一下:
四、引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)有,,展示方式的靈活多樣性不夠,。
新課標(biāo)的出臺(tái)標(biāo)志著語(yǔ)文教學(xué)又將進(jìn)入一個(gè)深沉探究的新時(shí)代,讓自己在不斷的教學(xué)實(shí)踐中思考著,,改變著,,收獲著……在和大家一起學(xué)習(xí),,一起研究讓自己的那個(gè)句號(hào)越畫(huà)越園吧,。