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教師核心素養(yǎng)首位篇一

作為一名教師,，教師核心素養(yǎng)對于我的職業(yè)成長和教育教學(xué)實踐至關(guān)重要,。近期，我參加了一次關(guān)于教師核心素養(yǎng)的研討會,，使我對這一話題有了更深入的了解,。通過這次學(xué)習(xí)，我深感教師核心素養(yǎng)的重要性,，并得到了一些啟發(fā)和思考,。

第二段：核心素養(yǎng)的概念及重要性。

教師核心素養(yǎng)是指以學(xué)科知識和教育教學(xué)能力為基礎(chǔ),，借助于性格品質(zhì),、教育情操、教育技巧等方面綜合能力的綜合體,。它代表了一名優(yōu)秀教師所應(yīng)具備的基本素質(zhì)和能力,。教育事業(yè)的發(fā)展需要素質(zhì)全面的教師，而教師核心素養(yǎng)的提升就是培養(yǎng)這樣的教師的關(guān)鍵所在,。一個擁有高度核心素養(yǎng)的教師,，不僅會合理應(yīng)用教學(xué)理論和教育方法，也會注重發(fā)展學(xué)生的個性和創(chuàng)新能力,。

教師核心素養(yǎng)包含多個要素,，如品德道德素養(yǎng)、教師情感素養(yǎng),、教育教學(xué)能力,、專業(yè)素養(yǎng)等。其中,，品德道德素養(yǎng)是核心素養(yǎng)的基石,。教師要有高尚的品德和道德觀念，做到做人為師,、師德高尚,，才能獲得學(xué)生和家長的尊重與信任。教師情感素養(yǎng)是指教師的情感意識,、情感經(jīng)驗和情感能力,。教師要能夠與學(xué)生建立良好的情感關(guān)系,，關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展。此外,，教師還應(yīng)當(dāng)具備扎實的教育教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng),，熟悉教育教學(xué)理論和方法，注重自身的專業(yè)成長和提高,。

實踐是培養(yǎng)教師核心素養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。在教育教學(xué)實踐中，我意識到自己需要不斷地提升自身的核心素養(yǎng),。首先,，我注重了自己的品德道德素養(yǎng)的培養(yǎng)，努力做到以身作則,，樹立良好的榜樣,。其次，我注重與學(xué)生的情感交流,，尊重和理解學(xué)生,，關(guān)心他們的日常和學(xué)業(yè)情況。再次,，我不斷學(xué)習(xí)和探索新的教育教學(xué)理論和方法,，積極參加培訓(xùn)和研討會，提高自己的教育教學(xué)能力,。最后,，我始終保持專業(yè)素養(yǎng)的提升,，不斷學(xué)習(xí)新知識和技能,，適應(yīng)時代的要求和學(xué)生的需求。

第五段：總結(jié)與展望,。

教師核心素養(yǎng)不僅是個人發(fā)展的需要,，也是教育事業(yè)的需要。作為教師,，應(yīng)該認(rèn)識到教師核心素養(yǎng)的重要性,，并不斷提升自身的素養(yǎng)水平。通過不斷實踐和學(xué)習(xí),，我相信自己可以成為一名擁有較高核心素養(yǎng)的優(yōu)秀教師,。在未來的教育教學(xué)實踐中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的個性和創(chuàng)新能力,，做到因材施教,，尊重學(xué)生的價值和尊嚴(yán)。同時,，我也會繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索,，不斷提高自己的教育教學(xué)能力,，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

教師核心素養(yǎng)首位篇二

第一段：引言（200字）,。

教師核心素養(yǎng)是新時代教育教學(xué)的重要指標(biāo),，是反映教師能力素質(zhì)的重要組成部分。在長期的教育教學(xué)實踐中,，我深刻認(rèn)識到教師核心素養(yǎng)的重要性,，也不斷探索提高自己核心素養(yǎng)的方式和方法。通過反思與總結(jié),，我意識到教師核心素養(yǎng)有以下幾個主要方面：學(xué)科知識,、教育教學(xué)理論、教學(xué)設(shè)計,、教育評價,、教育反思、教師職業(yè)道德等,。在這些方面的不斷提升,，將有助于教師跨越教育現(xiàn)代化的門檻，更好地在教育教學(xué)中實現(xiàn)教育價值和教育目標(biāo),。

第二段：學(xué)科知識（200字）,。

學(xué)科知識是指教師必備的教學(xué)素養(yǎng)，在教育教學(xué)活動中發(fā)揮重要作用,。教師必須具有扎實的學(xué)科知識,，理解課程目標(biāo)和習(xí)慣性思維，有透徹認(rèn)識學(xué)科知識結(jié)構(gòu),，才能使學(xué)生健康成長,，有助于激發(fā)學(xué)生對知識的好奇和探索精神，形成自主學(xué)習(xí)能力,。在實踐活動中,，我不斷注重學(xué)科知識的鞏固和拓展，積極參加教育培訓(xùn)和新教材編寫等活動,，使我的學(xué)科知識更加系統(tǒng)和全面,。

第三段：教育教學(xué)理論（200字）。

教育教學(xué)理論是指教師必備的知識結(jié)構(gòu),，能幫助教師深刻理解和把握教育教學(xué)思想和方法,。我認(rèn)為，教師必須精通教育教學(xué)理論,，并將其運用到實踐中,，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)活動。通過進(jìn)行教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和實踐，我逐漸提高了對于教育活動中的教學(xué)理論和實踐的認(rèn)識,，形成了獨特的教育教學(xué)思想和方法,。

第四段：教學(xué)設(shè)計和評價（200字）。

教學(xué)設(shè)計和教育評價是教育教學(xué)工作中重要的方面,。我認(rèn)為教師需要不斷探索教學(xué)設(shè)計,，根據(jù)學(xué)生的需求和現(xiàn)實教學(xué)活動的實際情況來制定教學(xué)計劃；同時,，教師必須進(jìn)行教育評價,，對教學(xué)活動進(jìn)行評估，以便調(diào)整教育教學(xué)活動,，保證教育教學(xué)的有效性,。

第五段：教師職業(yè)道德（200字）。

教師職業(yè)道德是教師的職業(yè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)和重要組成部分,。教師必須相信教育教學(xué)事業(yè)的正義性和信仰,，堅守教育教學(xué)中的職業(yè)道德原則，保持良好的職業(yè)精神和態(tài)度,，為學(xué)生的成長發(fā)揮應(yīng)有的作用,。在教育教學(xué)實踐中，我始終以“愛養(yǎng)成人,，愛成果,，尊重學(xué)生”作為自己的職業(yè)準(zhǔn)則，倡導(dǎo)自我學(xué)習(xí),，關(guān)注學(xué)生成長,，注重學(xué)生自我發(fā)展，深受同學(xué)和家長的認(rèn)可,。

結(jié)語（200字）,。

教師核心素養(yǎng)的提高是教育教學(xué)改革、發(fā)展和現(xiàn)代化的必然要求,，也是保證教育教學(xué)質(zhì)量和教育活動價值的重要保障,。在今后的教育教學(xué)實踐中,，我將不斷注重教師核心素養(yǎng)提升,，不斷提高自己的教育教學(xué)能力和素養(yǎng)水平，為學(xué)生的成長和教育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn),。

教師核心素養(yǎng)首位篇三

“教學(xué)”是由教師教和學(xué)生學(xué)兩方面要素組成的,，缺乏對學(xué)生的了解，即使有精致完美的教學(xué)設(shè)計,，全面充分的教學(xué)準(zhǔn)備,，也會由于缺乏針對性而無法生成高效率的課堂教學(xué)。因此,，了解學(xué)生是教學(xué)活動順利開展并且取得實效的起點,。了解學(xué)生的最簡便,、直接、有效的方法就是傾聽學(xué)生,，傾聽能使教師較全面地了解學(xué)生的知識背景,，情感態(tài)度，智力水平和思維能力,。沒有傾聽,，了解學(xué)生只能是霧里看花，隔靴搔癢,。

教師核心素養(yǎng)首位篇四

教師英語核心素養(yǎng)是指教師在英語教學(xué)中必須具備的綜合素質(zhì),，包括英語語言能力、教學(xué)方法和語言文化意識等方面,。這些素養(yǎng)對于提高教學(xué)質(zhì)量和教育水平非常重要,。作為一名英語教師，我深知教師英語核心素養(yǎng)對于英語教學(xué)的重要性,。在實際教學(xué)中,，我不斷探索和總結(jié)，不斷提高自己的教師英語核心素養(yǎng),，在教學(xué)過程中能夠更好地幫助學(xué)生掌握英語知識和技能,。

第二段：提高英語語言能力。

作為英語教師,，首先必須具備扎實的英語語言能力,。這需要我們不斷學(xué)習(xí)和提高。在學(xué)校里,，我注重提高自己的英語聽說讀寫能力,，看英語電影、聽英語廣播,、讀英語報刊,、寫英語作文，把英語融入日常生活中,，這樣才能更好地掌握英語,。同時，我也不斷參加英語培訓(xùn)班和考試,，如TOEFL,、IELTS等，不斷總結(jié)和提高自己的語言能力,，為學(xué)生提供更好的英語教學(xué),。

第三段：運用有效的教學(xué)方法。

教師的教學(xué)方法極大影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，因此合理的教學(xué)方法是非常重要的一個方面,。我喜歡運用多種教學(xué)方法和手段,，如板書、PPT,、課件,、案例分析等。同時,，我也注重利用多媒體教學(xué),，提高英語聽力和口語水平。在教學(xué)過程中,，我注重啟發(fā)式教育和學(xué)生主體學(xué)習(xí),，幫助學(xué)生主動掌握英語知識和技能，培養(yǎng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)新精神,。

第四段：提升語言文化意識,。

語言是文化的體現(xiàn)，學(xué)習(xí)一門語言也應(yīng)該了解文化背景,。作為英語教師,，我們需要了解西方的文化和思維方式，幫助學(xué)生更好地理解和運用英語,。在教學(xué)中,，我注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交流能力和語言意識，讓學(xué)生了解英語語境,、語態(tài),，提高學(xué)生的語言運用能力和文化素養(yǎng)。

第五段：結(jié)語,。

教師英語核心素養(yǎng)是教師教學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵所在,，只有具備了這些素養(yǎng)，才能更好地完成教師工作,。在今天英語教學(xué)日益重要的時代,，英語教師們需要不斷提高自己的教師英語核心素養(yǎng)，以更好地適應(yīng)教學(xué)變革和新的教學(xué)方式,，為學(xué)生成長成才做出應(yīng)有的貢獻(xiàn),。作為一名英語教師，我將繼續(xù)不斷提高自己的教師英語核心素養(yǎng),，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)保駕護(hù)航,！

教師核心素養(yǎng)首位篇五

通過專題二“基于核心素養(yǎng)的教師專業(yè)發(fā)展”的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使我深刻認(rèn)識到了教師“六功”的重要性,。教師必須具備多樣好功夫啊。耳功，嘴功,，眼功,，手功，腦功以及身功,。我們教師應(yīng)與時俱進(jìn),，適應(yīng)時代的發(fā)展，做好自己的角色定位,，充分利用各種條件,，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實踐能力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。學(xué)習(xí),，教學(xué)相長,、共同進(jìn)步。尤其是以下幾點：

教師核心素養(yǎng)首位篇六

隨著全球化和信息化的發(fā)展,，英語已成為國際通用語言,，在我國也越來越廣泛地應(yīng)用。因此,，對于教師而言,，具備一定的英語核心素養(yǎng)已經(jīng)成為保障自己職業(yè)發(fā)展和提高教學(xué)質(zhì)量的必備條件。

在我的認(rèn)識中,，教師的英語核心素養(yǎng)應(yīng)該包括聽,、說、讀,、寫四個方面的能力和多元文化意識,。重點在于發(fā)展學(xué)生的語言能力，培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣和信心,，達(dá)到關(guān)注文化多樣性和加強(qiáng)與國際教育交流的目的,。

在提升英語核心素養(yǎng)方面，我采取了多種實踐方法,。首先,，我在每天的工作中注重用英語和學(xué)生交流，多讓學(xué)生在英語中思考和表達(dá),，促進(jìn)學(xué)生語言能力的提高,。其次，通過不斷學(xué)習(xí)和參加培訓(xùn),，不斷拓展自己的英語詞匯和語法知識,，提高自己的英語水平和能力,。同時，我還鼓勵學(xué)生多看英文電影,、讀英文小說等學(xué)習(xí)方法,，讓學(xué)生在生活中更深入地接觸英語。

通過提升英語核心素養(yǎng),，我更加自信和能夠自如地表達(dá)了,。在教學(xué)過程中，能夠清楚,、準(zhǔn)確地傳達(dá)知識,，讓學(xué)生更加容易理解和吸收。同時,，在與外籍教師或參與國際交流時,，我的英語能力也能夠使我更加自如地與他們交流與表達(dá)。因此,，我認(rèn)為英語核心素養(yǎng)提高將極大地提升我的職業(yè)生涯和工作表現(xiàn),。

第五段：總結(jié)。

最后,，隨著經(jīng)濟(jì)全球化和文化多元化時代的到來,，教師的英語核心素養(yǎng)已經(jīng)成為不可或缺的重要素質(zhì)。教師們應(yīng)該有意識地提高自己的英語水平,，通過實踐方法和不斷學(xué)習(xí),，不斷提升自己在英語學(xué)習(xí)、教學(xué)和文化交流等方面的能力,。只有這樣,，才能更好地滿足學(xué)生的需要，更好地順應(yīng)時代的要求,。

教師核心素養(yǎng)首位篇七

課堂教師作為教育工作者,，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的任務(wù)。然而,，隨著教育形態(tài)的不斷變革與發(fā)展,，教師所需具備的能力與素養(yǎng)也呈現(xiàn)出新的需求。教師核心素養(yǎng)成為了教育界的新熱門話題,，而作為一名初中數(shù)學(xué)老師,，我也深刻地認(rèn)識到自己需要不斷提升自己的教學(xué)核心素養(yǎng)，才能更好的服務(wù)于學(xué)生,。在這篇文章中,，我將分享自己的心得體會，并與大家一起探討課堂教師所需具備的核心素養(yǎng),。

第二段：教學(xué)能力,。

作為一名數(shù)學(xué)老師,，我認(rèn)為教學(xué)能力是我自身的最大優(yōu)勢。當(dāng)我站在講臺上,，盡職盡責(zé)地為我的學(xué)生授課時,，我始終堅信教師的教學(xué)能力是教學(xué)成敗的關(guān)鍵,。因此,，在我平時的教學(xué)中，我會采用多種教學(xué)方法,，包括板書講解,、案例分析、生動演示等,，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行有效的知識學(xué)習(xí),。此外，為了更好地提升自己的教學(xué)能力,，我也會參加各種教育培訓(xùn)和教育技術(shù)應(yīng)用的班級,，保持自己的教學(xué)能力始終保持在最前沿。

第三段：人際交往能力,。

教師作為一種服務(wù)性職業(yè),，其人際交往能力顯然也是必不可少的。在我的日常工作中,，我無時無刻不在與人進(jìn)行交往,，在課堂上，我要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,，并隨時調(diào)整自己的態(tài)度和語氣,，將課件知識清晰地將知識傳授給學(xué)生；在與家長交往時,，我要做到真誠,、耐心、準(zhǔn)確地傳達(dá)學(xué)生的情況,，建立雙方的溝通渠道,，并爭取更多的家庭支持；除此之外,，還有與學(xué)校中的同事打交道,，要做到以合作為主導(dǎo)，與他們建立良好的工作關(guān)系以提升整個團(tuán)隊的效率,。

第四段：文化理解能力,。

在現(xiàn)在的社會環(huán)境之下，以及教育元素的全球化,，文化理解能力也成為了教育工作者的基本能力之一,。品味文化,、學(xué)習(xí)文化、馨受文化和傳遞文化將成為教師面對課堂和學(xué)生的“必備常識”,，而這種文化理解能力也是數(shù)學(xué)老師最需要具備的核心素養(yǎng)之一,。通過不斷自我學(xué)習(xí)和開拓視野，建立起良好的文化意識和文化價值觀念,，也將成為教育工作者必須追求的一個方向,。

第五段：總結(jié)。

在教育界這片充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的環(huán)境中,，教師核心素養(yǎng)成為了教育工作者必須具備的能力和素質(zhì),。無論從教學(xué)能力、人際交往能力,、文化理解能力來看,，其涉及的方面均非常廣泛，因此,，提升自己的素養(yǎng)需要時刻注重探索和拓寬,。我相信只要我們持之不懈地提高自己的核心素養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí),、不斷創(chuàng)新,，我們必將日漸成為一名更加優(yōu)秀的教育工作者。

教師核心素養(yǎng)首位篇八

受應(yīng)試教育作崇,，某些學(xué)校部分教師仍然把分?jǐn)?shù)的高低作為衡量教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn),。于是，很多人陷入圍繞“分?jǐn)?shù)”而教的怪圈,，忽視了人的本性發(fā)展,。通過學(xué)習(xí)，我更加堅信了自己強(qiáng)調(diào)學(xué)生全面發(fā)展,，學(xué)有所長的做法是對的,。我的教育準(zhǔn)則是：我培養(yǎng)的學(xué)生將來是對社會有用的人，我相信每個人都有自己的長處,，平時,，我千方百計地尋找他們身上的閃光點，一旦發(fā)現(xiàn)便給予表揚(yáng),，并引導(dǎo)他們努力發(fā)揚(yáng),。我清楚的知道智力、能力培養(yǎng)的重要性,，同時還注重教學(xué)中德育,、智育、體育等“五育”滲透交織,。我從不占用音,、體,、美等課程，也不把剝奪學(xué)生上這些課的權(quán)利作為懲罰教育的手段,，只有學(xué)生在德,、智、體等方面全面發(fā)展,，全面進(jìn)步了,，教師才有成功后的喜悅。時下少年兒童的心理問題尤顯突出,，在健康人格中,，自信心是必不可少的,。通過學(xué)習(xí),，我會更加關(guān)心學(xué)生的心理健康。

當(dāng)聽到有學(xué)生說“我不行”,、“我不敢”的話語時,，我總是鼓勵他們：“去試試”、“你挺不錯的”,。在全體學(xué)生面前,，我從不揭個別學(xué)生的短，讓學(xué)生覺得老師尊重他,，沒有失去自尊心,，慢慢地對自己也開始有了一點信心，這時候,，我再給他們更多的機(jī)會展現(xiàn)自己,，以證實自己的能力。特別是得到老師,、同學(xué)的無私關(guān)懷后,，他們肯定了自己在集體中的作用，從而樹立了很強(qiáng)的自信心,。

教師核心素養(yǎng)首位篇九

課堂教師核心素養(yǎng)是指教師在課堂教學(xué)中所必備的知識,、能力、思維,、情感和態(tài)度等方面的綜合表現(xiàn),。這些素養(yǎng)決定著教師教學(xué)的水平和質(zhì)量，直接影響著學(xué)生的成長和發(fā)展,。在長期的教育教學(xué)實踐中,，我深深體會到了課堂教師核心素養(yǎng)的重要性和必要性，本文將就此展開一些個人心得和體會,。

第二段：學(xué)科素養(yǎng),。

教師的學(xué)科素養(yǎng)是課堂教學(xué)的基礎(chǔ),。一名優(yōu)秀的教師必須具備扎實的學(xué)科基礎(chǔ)、寬廣的知識面,、深厚的理論功底和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃伎寄芰?。在教學(xué)過程中，教師要能夠?qū)⒆约旱膶I(yè)知識有效地轉(zhuǎn)化為學(xué)生能夠理解和接受的語言和表達(dá)方式,。對于我的個人體會來說,，不斷加強(qiáng)學(xué)科學(xué)習(xí)、提升教學(xué)水平,，是一名優(yōu)秀教師不可或缺的素養(yǎng)之一,。

第三段：教學(xué)能力。

課堂教師核心素養(yǎng)也要求教師必須具備較高的教學(xué)能力,。教學(xué)能力包括教學(xué)設(shè)計,、教學(xué)方法和教學(xué)實施等方面。教師需要根據(jù)不同的學(xué)生特點和需求,，進(jìn)行科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計,，高效地運用多種教學(xué)方法，發(fā)揮自己教學(xué)實施的能力和水平,。在我自身進(jìn)行教學(xué)實踐過程中,，我不斷探索嘗試并積極反思，與同事交流學(xué)習(xí)和互相借鑒,，也在教學(xué)能力的不斷提升過程中進(jìn)一步提升自己的教育理念,、教學(xué)水平和教學(xué)能力。

第四段：教育情感,。

教育情感是課堂教師核心素養(yǎng)中至關(guān)重要的一個方面,。教育情感包括教師與學(xué)生之間的情感交流、教師對于學(xué)生的認(rèn)知和理解以及教育倫理和職業(yè)道德等,。教育情感營造出融洽的師生關(guān)系,、培養(yǎng)出自信、樂觀,、積極的學(xué)生心態(tài),。作為一名教師，我始終堅持將學(xué)生作為自己的朋友,、同伴以及一份自己愛的事業(yè),，致力于打造溫馨、和諧,、包容,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂環(huán)境，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中感受學(xué)習(xí)的快樂。

第五段：總結(jié),。

總而言之,，課堂教師核心素養(yǎng)是一名優(yōu)秀教師必備的素質(zhì)和能力，通過教師的不斷學(xué)習(xí),、不斷實踐和不斷提升自己,，教師可以在課堂中發(fā)揮出教育教學(xué)的最大價值，與學(xué)生一同成長,。我相信,，作為一名教師，只有持續(xù)提升個人核心素養(yǎng)和努力進(jìn)步,，才能更好的為學(xué)生提供優(yōu)異的教學(xué)服務(wù)和教育指導(dǎo),。

教師核心素養(yǎng)首位篇十

最早接觸“立德樹人”的概念是在《國家中長期教育和發(fā)展規(guī)劃綱要》上，《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（實行）》中把師德放在了首位,，那時我也僅僅是將立德樹人停留在師德教育建設(shè)的層面上,，很少主動和教師的核心素養(yǎng)、課堂教學(xué)以及教育行為進(jìn)行銜接,。武漢教育科學(xué)院的朱長華副院長在《核心素養(yǎng)和教學(xué)變革》報告中,，以高瞻遠(yuǎn)矚的理論架構(gòu)和娓娓道來的教育實踐的事例闡述,，引領(lǐng)我們明白教師的核心素養(yǎng)中最重要的是“熱愛學(xué)生的人格魅力和通過學(xué)科知識引領(lǐng)價值觀形成的教學(xué)能力”,。而今天，我們是否敢理直氣壯地說：自己已經(jīng)為培育中牟學(xué)生的核心素養(yǎng)做好了職業(yè)與專業(yè)上的準(zhǔn)備呢,？對于這個問題的答案,，我想我和各位名師的認(rèn)識基本是一致的：在教師核心素養(yǎng)的養(yǎng)成上，我們欠缺的還很多,，還需要不斷努力學(xué)習(xí),、研究、自覺修煉自身的核心素養(yǎng),。

王校長在《淺談中學(xué)教育管理者的心智修煉》中談到,，教育的使命是立德樹人，他指出：一是擺正成人與成才的關(guān)系,?！俺扇恕敝赜凇俺刹拧保坝恕敝赜凇坝拧?；二是怎么做,。找準(zhǔn)“立德樹人”的切入點、結(jié)合點,。關(guān)于這一點,，我覺得我們幼兒園在這方面理念是非常正確的，從我園的課程設(shè)置上也已經(jīng)體現(xiàn)出來了。我們除了開展健康,、語言,、社會、科學(xué),、藝術(shù)五大領(lǐng)域的基礎(chǔ)課程,，還開展了“早期閱讀”特色課程和以“傳統(tǒng)的節(jié)日文化教育”為主題的園本課程。今后,，我們還要加強(qiáng)這方面的實踐研究,，爭取將我們的課程推廣開，讓更多的孩子收益,，引領(lǐng)我們中牟幼教走向更專業(yè)的方向上來,。

教師核心素養(yǎng)首位篇十一

學(xué)生的學(xué)習(xí)必須通過學(xué)科課程進(jìn)行。學(xué)科教學(xué),，既是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主色調(diào),，也是教師教學(xué)生活的主色調(diào)。尊崇“素養(yǎng)為重”的育人價值取向,，出路只有一條：學(xué)科教學(xué)必須“素養(yǎng)取向”,。

1.任何“學(xué)科素養(yǎng)”的形成都以“核心素養(yǎng)”為背景、底色,。

任何學(xué)科的學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)者只要有積極的態(tài)度、濃厚的興趣以及不屑的鉆研精神,，知識和能力的獲得不僅沒有太大問題,，還會有獨特的發(fā)現(xiàn)。換句話說,，對于基礎(chǔ)教育而言,，積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、進(jìn)取心,、抗挫力,，應(yīng)該比知識教學(xué)、能力訓(xùn)練更重要,。一個人的知識可以不豐富,，一個人的能力可以不突出，只要他的進(jìn)取心在,，抗挫力強(qiáng),，這個人的未來發(fā)展依然充滿美好。

2.學(xué)科素養(yǎng)的形成始終滲透人的“核心素養(yǎng)”的培育,。

學(xué)科教學(xué)必須要讓教學(xué)環(huán)境充滿人性與道德的關(guān)懷,，學(xué)科能力才會成為積極情感、態(tài)度、價值的能力,，即人的素養(yǎng),。今天看來，一個只知道教知識,、練能力的教師,，不一定是真正意義上的合格教師，只有懂得將“人性”和“道德”彌散在自己的教學(xué)行為和日常行為中的教師,，培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)習(xí)品格的教師,，才是一名真正的師者。

3.關(guān)注“學(xué)科關(guān)鍵能力”與“學(xué)科素養(yǎng)”,。學(xué)科能力的“點”很多,，“關(guān)鍵能力”不多。研究和把握“學(xué)科關(guān)鍵能力”,，教師才能創(chuàng)造性地實施國家課程,，建構(gòu)起自己的“師本課程”?！皩W(xué)科關(guān)鍵能力”清晰了,、明了了、簡化了,，教師才能更從容地將目光投向“人性”和“道德”,，才能將佝僂的腰從無邊的知識、無盡的訓(xùn)練中挺立起來,。

教師核心素養(yǎng)首位篇十二

雖然因為商貿(mào)大組會議遲到了半個小時,，不過會議最精彩的部分沒有錯過。

肖老師的總結(jié)很簡潔,、很到位：“首先今天的會是一次行政會議，但更多給人的印象是一次學(xué)術(shù)論壇和文化沙龍”(簡短的三言兩語把一下午的活動全部涵蓋了),。

接著就談了自己對名師工程的想法：

他說：“我雖然不能做到‘先知先覺’,，但我不能做‘不知不覺’的人，但我必須要‘后知后覺’,。1988年大學(xué)畢業(yè),，從教22年，到最近想清楚了一樁事情,，那就是影響教學(xué)質(zhì)量根本因素到底是什么?”

“早些時候,，一種輿論占據(jù)主導(dǎo)地位：認(rèn)為班級規(guī)模和教學(xué)質(zhì)量呈反比，所以一種小班化的運動風(fēng)生水起,。但是事實證明,，兩者是沒有高度相關(guān)性“肖老師很生動地舉了一個空調(diào)例子。“前幾年,，又有一種論調(diào)占據(jù)教育界：認(rèn)為教育技術(shù)現(xiàn)代化和教學(xué)質(zhì)量成正比,，于是多媒體電子白板代替了黑板，國家每年在技術(shù)設(shè)備上投入了不計其數(shù)的錢,，如果把這些錢用到培養(yǎng)教師上,，那該多好啊!”

所以他認(rèn)為影響教學(xué)質(zhì)量根本因素是教師，“現(xiàn)在家長擇校擇什么?歸根到底就是擇老師”接著肖老師談到“教師的成長有三個環(huán)節(jié)：自身稟賦,、培訓(xùn)方法和成長環(huán)境,。原來以為，教師上課的質(zhì)量好壞與其備課有直接關(guān)系,。經(jīng)過多年的研究和思考,，我發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)與人(教師本身)有密切關(guān)系。上課不行是因為你人不行,，人(教師)準(zhǔn)備好了,，課就能上好(我強(qiáng)烈同意該觀點，多年的聽課和考評經(jīng)驗,，也讓我逐漸發(fā)現(xiàn)這個現(xiàn)象),，因此，我們今后在教師培訓(xùn),，關(guān)注其實踐的同時,，更要對他們理論武裝他們。2010年培訓(xùn)中心將邀請國內(nèi)著名專家,，講哲學(xué),、文學(xué)、歷史,、藝術(shù)和文化等專題,，進(jìn)一步提高教師的自身修養(yǎng)!”(我個人這個培訓(xùn)版塊真的很好，也只有肖老師能想的出來哦!有時間我一定去聆聽,。),。

短短20分鐘時間，條理清晰,，言簡意賅,，沒有拖泥帶水的詞調(diào)，更沒有云里霧里的官腔,，講的是多年的切實感受感悟,，也真正想對師資培養(yǎng)干點實事的真話。

作為職高專業(yè)課名師基地的主持人,，聽這樣的講話,，也是一次接受培訓(xùn)的機(jī)會吧!

教師核心素養(yǎng)首位篇十三

4月12日“全國小學(xué)數(shù)學(xué)(人教版)核心素養(yǎng)示范課觀摩交流會”在長沙舉行,，我有幸參加了這次活動。很感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我提供這樣一個難得的學(xué)習(xí)機(jī)會,。這是一次精彩紛呈的視聽盛宴,，名師們鮮明的教學(xué)特色，精湛的教學(xué)藝術(shù),、幽默風(fēng)趣的教學(xué)語言深深感染,、熏陶了我。

在短短的兩天里我們共觀摩了13節(jié)課,。13位名師的示范課,，節(jié)節(jié)有亮點，課課皆精彩,。他們的課堂真實,，接近生活。每位執(zhí)教者心中都裝有學(xué)生,，每位教師的課例都體現(xiàn)了讓數(shù)學(xué)從生活中來到生活中去教育理念,，示范、帶動,、引領(lǐng)著小學(xué)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展,。印象最深的一節(jié)課是杭州采荷小學(xué)邱老師的《解決問題》，借助“雨后春筍”問題請教,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。讓學(xué)生經(jīng)歷充分的閱讀與理解過程，運用合適的方法整理有用的信息,，提升閱讀理解能力,。在驗證過程中，展示多種解題策略,，從而提高分析解決問題的能力,。接下來龍井茶的問題，都創(chuàng)造了真實的問題情境,，還原生活場景,，對學(xué)生解決問題的能力都有很大的幫助和提高。整節(jié)課,，學(xué)生始終在第一位，課堂上的每一個細(xì)節(jié)的設(shè)計都以培養(yǎng)小學(xué)生解決問題能力為軸心,。

這次課堂觀摩活動,，讓我開闊了眼界，所得點點滴滴都在激勵著我,，促使我去思考,。發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng),，要培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的視角發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并加以分析和解決問題的綜合素養(yǎng),。希望今后還能有更多的機(jī)會與名師和專家零距離接觸,。

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教師核心素養(yǎng)首位篇十四

6月底的蘇城,，驕陽似火,，剛結(jié)束一學(xué)期的教育教學(xué)工作便來到美麗的蘇州市實驗小學(xué)參加大市范圍的骨干教師培訓(xùn)活動，為期三天的培訓(xùn)專家陣容強(qiáng)大,，內(nèi)容豐富,，讓我這個長期在小鎮(zhèn)教書的一線老師感受頗多，受益匪淺,。

三天的學(xué)習(xí)內(nèi)容紛呈,，著名特級教師黃厚江老師帶“我們站在學(xué)生立場教語文”，走進(jìn)了《語文教學(xué)的本色追求》,；方志范教授的《古代詩詞教學(xué)新視野》給了我們古詩詞教學(xué)的新體驗,；李振村老師的《經(jīng)典誦讀》在老師的聲情并茂中讓會堂掌聲不斷；李亮老師的《20xx課程標(biāo)準(zhǔn)對比解讀》讓我們及時明確今后的語文教學(xué)方向,；陳國安教授的《小學(xué)語文教材價值問題研究》從另一個角度提出了教材存在的價值及問題,，尤其讓我難忘的是薛法根老師的《錘煉研讀教材的功力》的講座，因為作為一個一線的語文教師,，研讀教材的能力直接影響著自己的教學(xué)質(zhì)量,，是每一位教師都必須具備的教育基本功。用薛老師曾經(jīng)的話說就是“每一篇課文或文體,，教師要教給學(xué)生合適的閱讀方法和方式,，才能讓學(xué)生越讀越聰明?！?/p>

課文感觸較深,，薛老師的'案例從簡單的語言背后挖掘出了深層次的語文訓(xùn)練，讓我這個教了十八年的低年級老師由衷地感嘆,，吾等之所以平凡,，是沒有像薛老師一樣深入思考，發(fā)現(xiàn)更有價值的東西,，這就是名師與教師的區(qū)別吧,。如《狼和小羊》一課我們一般都是在分角色朗讀中引導(dǎo)學(xué)生體會狼的兇殘，明白其中的道理,，而薛老師設(shè)計的“爭辯”板塊真的讓在座的老師們是眼前豁然一亮,，原來，教材中的這個詞是如此地具有實用價值,，“欲辯解,，先有禮,；先否定，后說理）討論：無理者氣壯——有理者所短,？無理者吃人——有理者被吃,？與誰可爭辯——誰不可爭辯？”不得不佩服,，大師就是大師?。?/p>

三天的培訓(xùn)感覺是幸福而又充實的,，因為每一天都要面對不同風(fēng)格的講師,，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊,。我始終熱情高漲,，積極學(xué)習(xí)，聆聽專家講座,；用心去領(lǐng)悟他們觀點,，吸取精華，此次培訓(xùn)不僅在語文教學(xué)方面得到了很大的提高,，而且教育觀念也得到了洗禮,，教育科學(xué)理論的學(xué)習(xí)得到了升華。骨干教師培訓(xùn),，讓我感受到學(xué)習(xí)的路還很長,，但我對教育教學(xué)充滿了信心和希望，雖然培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,，但學(xué)習(xí)還在繼續(xù),。