制定計劃前,，要分析研究工作現(xiàn)狀,，充分了解下一步工作是在什么基礎上進行的,，是依據(jù)什么來制定這個計劃的。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢,？計劃應該怎么制定呢,？這里給大家分享一些最新的計劃書范文,，方便大家學習。

科學年度工作計劃篇一

二年級學生這是第二學期學習科學課,，基本了解了這門學科的特點及學習方法：玩中學,、想中學、做中學,、用中學,。了解了實驗課中應具備的團結協(xié)作精神,，并能努力去做,，需要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識,，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題,，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能,。要培養(yǎng)學生對生活,、學習的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力,、觀察分析能力,、動手操作能力;要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集,、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法;使學生形成合作,、分享、積極進取等良好的個性品質,，成為創(chuàng)新生活的小主人,。

小學科學課程是以培養(yǎng)科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程?？茖W素養(yǎng)的形成是長期的,，早期的科學教育將對一個人科學素養(yǎng)的形成具有決定性的作用。承擔科學啟蒙任務的這門課程,，將細心呵護兒童與生俱來的好奇心,，培養(yǎng)他們對科學的興趣和求知欲，引領他們學習與周圍世界有關的科學知識,，幫助他們體驗科學活動的過程和方法,，使他們了解科學、技術與社會的關系,，樂于與人合作,，與環(huán)境和諧相處，為后繼的科學學習,、為其他學科的學習,、為終身學習和全面發(fā)展打下基礎。學習這門課程，有利于小學生形成科學的認知方式和科學的自然觀,，并將豐富他們的童年生活,，發(fā)展他們的個性，開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能,。

通過科學課程的學習,，知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識，并能應用于日常生活,，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣;了解科學探究的過程和方法,，嘗試應用于科學探究活動，逐步學會科學地看問題,、想問題;保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲,，形成大膽想象、尊重證據(jù),、敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度和愛科學,、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感;親近自然,、欣賞自然,、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護,，關心科技的新發(fā)展,。

(一)科學探究。

1,、知道科學探究涉及的主要活動,，理解科學探究的基本特征。

2,、能通過對身邊自然事物的觀察,，發(fā)現(xiàn)和提出問題。

3,、能運用已有知識作出自己對問題的假想答案,。

4、能根據(jù)假想答案,，制定簡單的科學探究活動計劃,。

5、能通過觀察,、實驗,、制作等活動進行探究。

6,、會查閱,、整理從書刊及其他途徑獲得的科學資料,。

7、能在已有知識,、經(jīng)驗和現(xiàn)有信息的基礎上,，通過簡單的思維加工，作出自己的解釋或結論,，并知道這個結果應該是可以重復驗證的,。

8、能用自己擅長的方式表達探究結果,，進行交流,，并參與評議，知道對別人研究的結論提出質疑也是科學探究的一部分,。

(二)情感態(tài)度與價值觀,。

1,、保持與發(fā)展想要了解世界,、喜歡嘗試新的經(jīng)驗、樂于探究與發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望,。

2,、珍愛并善待周圍環(huán)境中的自然事物，初步形成人與自然和諧相處的意識,。

3,、知道科學已經(jīng)能解釋世界上的許多奧秘，但還有許多領域等待我們去探索,，科學不迷信權威,。

4、形成用科學提高生活質量的意識,，愿意參與和科學有關的社會問題的討論與活動,。

5、在科學學習中能注重事實,，克服困難,，善始善終，尊重他人意見,，敢于提出不同見解,，樂于合作與交流。

6,、意識到科學技術對人類與社會的發(fā)展既有促進作用,，也有消極影響。

(三)科學知識,。

1,、學習生命世界,、物質世界、地球與宇宙三大領域中淺顯的,、與日常生活密切相關的知識與研究方法,，并能嘗試用于解決身邊的實際問題。

2,、通過對物質世界有關知識的學習,，了解物質的常見性質、用途和變化,，對物體的運動,、力和簡單機械，以及能量的不同表現(xiàn)形式具有感性認識,。

3,、通過對生命科學有關知識的學習，了解生命世界的輪廓,，形成一些對生命活動和生命現(xiàn)象的基本認識,，對人體和健康形成初步的認識。

4,、通過對地球與宇宙有關知識的學習,，了解地球、太陽系的概況及運動變化的一般規(guī)律,，認識人類與地球環(huán)境的相互作用,，懂得地球是人類惟一家園的道理。

1,、“用教材教”而不是“教教材”

“教教材”的教學,，常常把目標單一地定位于教知識;“用教材教”則是在更大程度上把知識的教學伴隨在培養(yǎng)能力、態(tài)度的過程中,?？茖W課的目標設計要有“用教材教”的意識，這樣,，才能把科學探究,、情感態(tài)度與價值觀的目標有機地和科學知識目標結合在一起。

2,、繼續(xù)遵循在玩中學,、做中學、用中學,、想中學的原則,，充分調動學生學習科學的積極性，培養(yǎng)學生學習科學的興趣,。

3,、配合科學教研組舉辦的創(chuàng)“科學知識值多少”吉尼斯紀錄活動,，將繼續(xù)堅持課前五分鐘的科學小知識問答，小知識大學問,，培養(yǎng)學生讀科學,、學科學、愛科學的熱情,。養(yǎng)成良好的讀書習慣,。

4、科學學習要以探究為核心,。

做好每節(jié)課的學生實驗和演示實驗,，使學生對一些現(xiàn)象有比較直觀的了解;充分利用多媒體進行教學;鼓勵學生搜集資料，培養(yǎng)學生搜集整理資料的能力,。

教學中不斷總結成功的經(jīng)驗,，以及失敗的教訓，記錄本節(jié)課的教學觀念,、教學行為和學生表現(xiàn)以及教學成功與失敗進行的理性分析,，記成功之舉、“敗筆”之處,、教學機智,、學生見解,，教設計等,。反思自己的成長過程，一步步明確自己的前進目標,。調整努力方向,，實現(xiàn)個人素質提升和專業(yè)成長。

大多數(shù)學生對科學產(chǎn)生了濃厚的興趣,，已經(jīng)具備初步的探究能力,，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手,，善于操作,，另外，在進行著觀察,、提問,、假說、預言,、調查,、解釋及交流等一系列活動時，我強調小組合作學習與自主學習必要性,，所以學生的合作意識和合作能力,、自主學習能力得到了一定的提高,。以往由于活動材料限制的原因，有一部分教學內容只是匆忙的走過場地,，有些探究活動甚至根本就沒有開展,，實驗也沒有充分地讓學生去做，學生的實驗能力得不到發(fā)展,，活動時常常耗時低效,，影響了學生的科學素養(yǎng)的形成，對這學期的教學有一定的負面影響,。

本冊教科書以主題單元的形式編排了《熱與我們的生活》,、《春夏星空》、《光與我們的生活》,、《生物與環(huán)境》,、《太陽、地球和月亮》,、《研究與實踐》等6個單元,，以學生發(fā)展為本，以科學探究為核心,，以學生的生活經(jīng)驗為主要線索構建單元,，體現(xiàn)了“生活經(jīng)驗”引領下的內容綜合化，將“科學探究,、中,、科學知識和情感態(tài)度、價值觀”有機地整合,，重點落實科學思維方式的培養(yǎng),。

《熱與我們的生活》要求學生主要學習熱的傳遞方式及熱對物體形狀與大小的影響及認識某些材料的`性質，了解常用的傳熱和隔熱方法等主要內容,?！豆馀c我們的生活》要求學生用實驗探究凸透鏡的成像原理及成像規(guī)律及應用;做模擬實驗，了解眼睛的構造及看物體的生理機能;了解近視眼的形成及預防;注意用眼衛(wèi)生,?！短枴⒌厍蚝驮铝痢芬髮W生知道地球在不停地自轉形成晝夜變化,，做模擬實驗,。

探究晝夜變化對動植物行為的影響。查閱資料觀察記錄月相變化,，了解月食,、日食現(xiàn)象。查閱資料了解月球概貌：大小,、月表特征,、有無動植物和空氣等內容,。《研究與實踐》主要是讓學生自己獨立開展科學研究,，教師要適時幫助引導,，培養(yǎng)學生的實踐能力與探索精神，從而形成科學精神,。主要內容有：了解種花的過程;在校園或家庭創(chuàng)設生物角,，栽培植物。

1,、了解生物與環(huán)境的關系,，了解生物鏈的知識及打破生態(tài)平衡的危害，教育學生保護生態(tài)環(huán)境,，保持生態(tài)平衡,。

2、探究熱傳遞的方式及與人們的關系,。

3,、探究凸透鏡成像的規(guī)律及眼球成像的原理，教育學生注意用眼衛(wèi)生,。

4,、了解地球、月球的公轉及位置關系形成的月相,、日食,、月食、晝夜產(chǎn)生及對生物的影響,。

5,、了解生物群落并栽培植物了解植物的生長情況及相互間的聯(lián)系。

6,、通過探究、游戲,、體驗,、播放視頻等手段激發(fā)學生對科學的熱愛，通過探究培養(yǎng)學生的科學精神,。

與熱傳導有關的實驗,、貌相形成及月食形成的模擬實驗、了解眼睛的構造及看物體的生理機能的模擬實驗儀器缺少,、材料也不好帶,，也不好組織，這此是本冊的教學難點,，同時這部分內容也很重要,。

1,、進行自主、合作,、探究式教學,。

我所教學的每個班，我打算本著就近的原則給他們分組,，每組4-6人,，每組學習最好的那個學生為組長，字寫得最好的那個學生為記錄員,。組長負責小組活動紀律,、安全、組織,、分配帶材料等工作,，記錄員做好實驗記錄。在教學中逐漸教會他們怎樣組織實驗,、交流,、帶材料、作記錄,，還要注重對學生進行評價,，原則上讓學生先自評、再在小組內評,，再推薦優(yōu)秀學生在班上評,。

探究式教學是科學教學的核心，它承載著科學教學的所有價值,，但現(xiàn)實卻不能讓我們每節(jié)課都這樣做,，我打算抓住那些利于探究的內容、核心內容,、重要的內容設計并開展探究式教學,，每課進行探究的問題不能超過兩個，如果探究的問題超過兩個,，則次要的內容要用其它方法進行變通,，如視頻、游戲等方法組織教學,。探究時,，要獨立與合作結合起來，能分組做實驗就分組做,，不能分組做的老師要演示實驗,，不能演示實驗的，要運用多媒體播放，不能播放的,，要引導學生進行推理,、設計?？傊?，盡自己最大努力堅決、合理進行探究式教學,。

在探究的整個過程中,，我即不強制學生的學習，也不放任自流,，用語言,、情境、游戲等到有效手段引導學生完成教學目標任務,。

2,、靈活運用多種教學方法。

科學教學雖然以探究為核心,，但其它方法運用得當也會收到很好的效果,。我就經(jīng)常在教學中運用游戲、講科學故事,、觀看視頻等手段,，這些手段有的讓學生親歷過程、有的在故事有原理,、有的增強材料的直觀性,，符合小學生的認知特點，這個學期,，我將繼續(xù)運用這些方法作為探究式教學的補充,。

3、向其它學科融合,。

4,、教會學生上網(wǎng)查資料、下載并保存文字,、在網(wǎng)上觀看科學視頻等,。

5、各單元,、各課課時安排(教學進度)：

除《植物向哪里長》《密切聯(lián)系的生物界》《溫度計的秘密》《凸透鏡》《彎彎的月亮》外，其它都是一課時,，每學一單元都要復習,、測試，大約要兩個課時。

五年級的科學進入課程實驗的新階段。通過兩年的學習，學生有了自己的科學思維方式,，對科學探究過程有所了解,，并能運用這一方法解決問題。但前兩年的學習相比,，本期課外實踐活動增多，對觀察和記錄的要求很高，還需要長時間地觀察和記錄,。

要求學生有耐心、細致的學習態(tài)度,。新教材中部分知識比較抽象,，和學生以前所學相比，難度較大,。

本冊教材內容生動活潑,，有很大的彈性和開放性。注重突出科學,、環(huán)境,、社會、技術的聯(lián)系,，加強了和其它學科的聯(lián)系,。本冊教材引入專題研究這一教學內容。

包括以下幾部分：人的一生,、地球和地表的變化,、無處不在的能量、探索宇宙,、科技與能源,、研究與實踐。

根據(jù)新科學課程標準,，本冊重在培養(yǎng)學生以下幾種科學素養(yǎng)：科學探究：知道科學探究涉及的主要活動,，理解科學探究的基本特征。能進行觀察,、實驗,、制作等探究活動。對生物,、地球運動等科學內容進行探究,。

科學價值觀：保持與發(fā)展想知道，愛提問,、大膽想象,、樂于探究的愿望,。關心科學對待新事物之間的聯(lián)系。正確的理解科學,，形成科學的思維方式,。互助與合作的學習方式,，學習中尊重事實,、注重環(huán)境保護和與自然和諧相處。

科學知識：使學生了解生命世界,、地球與宇宙世界的一些基礎知識,、變化所需的能量來源、科技與未來世界的緊密關系,。以及運用知識進行科學探究活動,。通過本冊學習，激發(fā)學生學習科學課的興趣,，使學生在科學探究,、科學價值觀、科學知識,、stse各方面得到發(fā)展,。

1、開展生動的科學課,，引領學生進行主動地探究學習,。

2、建立科學文件夾,，記錄學生在科學課上的學習進展情況,。文件夾包括以下內容：科學課筆記本、自己搜集的文字,、圖表,、圖片、照片,、觀察報告,、實驗報告、記錄表,、評價表等,。并在期末對學生做的文件夾進行展示與評比。

3,、發(fā)揮評價對學習和教學的促進作用,。

教材提供了活動評價、單元自評,、綜合評價等到三類評價工具供教師和學生使用,。采用形成性評價,，使評價滲透在教學過程中,，更好的隨時了解學生的學習狀況,。

4、注重情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng),。

通過豐富多彩的教學活動,，把科學探究目標、情感態(tài)度與價值觀目標與科學知識目標有機的結合在一起,。引導學生將所學的知識,、技能與社會生活相聯(lián)系，逐步形成科學的態(tài)度和價值觀,。

5,、重視科學與技術的聯(lián)系。致力于提高學生的科學探究能力和技術設計能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力,。

6、樹立安全意識,。培養(yǎng)學生具有安全參與探究活動的知識,、能力和習慣。

7,、積極參與新教材實驗,。

8、開展環(huán)境教育,，進行生物種養(yǎng)殖的課外實驗,，研究生物與環(huán)境間的關系。

根據(jù)對學生情況的了解,，結合科學課的特點,。潛能生主要表現(xiàn)在：

1、對學科知識無學習興趣;,。

2,、無科學探究意識，科學探究能力差;,。

3,、缺乏合作意識;。

4,、實踐能力不足,。

針對這些情況，首先以生動的教學激發(fā)他們的學習興趣,，提供合作與參與的機會,，培養(yǎng)他們科學探究的能力;在自由分組中安排他們進入較好的組學習,，并開展“一幫一”的活動幫助他們。

本冊教材以單元為內容單位,，在課時安排上也以單元為主,，并包括隨時評價所用課時。

文檔為doc格式,。

科學年度工作計劃篇二

二年級學生這是第二學期學習科學課,，基本了解了這門學科的特點及學習方法：玩中學、想中學,、做中學,、用中學。了解了實驗課中應具備的團結協(xié)作精神,，并能努力去做,，需要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識,，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題,，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能,。要培養(yǎng)學生對生活,、學習的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力,、觀察分析能力,、動手操作能力;要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集,、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法;使學生形成合作,、分享、積極進取等良好的個性品質,，成為創(chuàng)新生活的小主人,。

二、課程性質,。

小學科學課程是以培養(yǎng)科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程,。科學素養(yǎng)的形成是長期的,，早期的科學教育將對一個人科學素養(yǎng)的形成具有決定性的作用,。承擔科學啟蒙任務的這門課程，將細心呵護兒童與生俱來的好奇心,，培養(yǎng)他們對科學的興趣和求知欲,，引領他們學習與周圍世界有關的科學知識，幫助他們體驗科學活動的過程和方法,，使他們了解科學,、技術與社會的關系,，樂于與人合作，與環(huán)境和諧相處,，為后繼的科學學習,、為其他學科的學習、為終身學習和全面發(fā)展打下基礎,。學習這門課程,，有利于小學生形成科學的認知方式和科學的自然觀，并將豐富他們的童年生活,，發(fā)展他們的個性，開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能,。

三,、教學目標。

通過科學課程的學習,，知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識,，并能應用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣;了解科學探究的過程和方法,，嘗試應用于科學探究活動,，逐步學會科學地看問題、想問題;保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲,，形成大膽想象,、尊重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度和愛科學,、愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感;親近自然、欣賞自然,、珍愛生命,，積極參與資源和環(huán)境的保護，關心科技的新發(fā)展,。

(一)科學探究,。

1、知道科學探究涉及的主要活動,，理解科學探究的基本特征,。

2、能通過對身邊自然事物的觀察,，發(fā)現(xiàn)和提出問題,。

3、能運用已有知識作出自己對問題的假想答案,。

4,、能根據(jù)假想答案,，制定簡單的科學探究活動計劃。

5,、能通過觀察,、實驗、制作等活動進行探究,。

6、會查閱,、整理從書刊及其他途徑獲得的科學資料,。

7、能在已有知識,、經(jīng)驗和現(xiàn)有信息的基礎上,，通過簡單的思維加工，作出自己的解釋或結論,，并知道這個結果應該是可以重復驗證的,。

8、能用自己擅長的方式表達探究結果,，進行交流,，并參與評議，知道對別人研究的結論提出質疑也是科學探究的一部分,。

(二)情感態(tài)度與價值觀,。

1、保持與發(fā)展想要了解世界,、喜歡嘗試新的經(jīng)驗,、樂于探究與發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望。

2,、珍愛并善待周圍環(huán)境中的自然事物,，初步形成人與自然和諧相處的意識。

3,、知道科學已經(jīng)能解釋世界上的許多奧秘,，但還有許多領域等待我們去探索，科學不迷信權威,。

4,、形成用科學提高生活質量的意識，愿意參與和科學有關的社會問題的討論與活動,。

5,、在科學學習中能注重事實，克服困難，善始善終,，尊重他人意見,，敢于提出不同見解，樂于合作與交流,。

6,、意識到科學技術對人類與社會的發(fā)展既有促進作用，也有消極影響,。

(三)科學知識,。

1、學習生命世界,、物質世界,、地球與宇宙三大領域中淺顯的、與日常生活密切相關的知識與研究方法,，并能嘗試用于解決身邊的實際問題,。

2、通過對物質世界有關知識的學習,，了解物質的常見性質、用途和變化,，對物體的運動,、力和簡單機械，以及能量的不同表現(xiàn)形式具有感性認識,。

3,、通過對生命科學有關知識的學習，了解生命世界的輪廓,，形成一些對生命活動和生命現(xiàn)象的基本認識,，對人體和健康形成初步的認識。

4,、通過對地球與宇宙有關知識的學習,，了解地球、太陽系的概況及運動變化的一般規(guī)律,，認識人類與地球環(huán)境的相互作用,，懂得地球是人類惟一家園的道理。

四,、教學措施,。

1、"用教材教"而不是"教教材",。

"教教材"的教學,，常常把目標單一地定位于教知識;"用教材教"則是在更大程度上把知識的教學伴隨在培養(yǎng)能力、態(tài)度的過程中,?？茖W課的目標設計要有"用教材教"的意識,，這樣，才能把科學探究,、情感態(tài)度與價值觀的目標有機地和科學知識目標結合在一起,。

2、繼續(xù)遵循在玩中學,、做中學,、用中學、想中學的原則,，充分調動學生學習科學的積極性,，培養(yǎng)學生學習科學的興趣。

3,、配合科學教研組舉辦的創(chuàng)“科學知識值多少”吉尼斯紀錄活動,，將繼續(xù)堅持課前五分鐘的科學小知識問答，小知識大學問,，培養(yǎng)學生讀科學,、學科學、愛科學的熱情,。養(yǎng)成良好的讀書習慣,。

4、科學學習要以探究為核心,。

五,、資源利用。

做好每節(jié)課的學生實驗和演示實驗,，使學生對一些現(xiàn)象有比較直觀的了解;充分利用多媒體進行教學;鼓勵學生搜集資料,，培養(yǎng)學生搜集整理資料的能力。

六,、課時安排,。

教學中不斷總結成功的經(jīng)驗，以及失敗的教訓,，記錄本節(jié)課的教學觀念,、教學行為和學生表現(xiàn)以及教學成功與失敗進行的理性分析，記成功之舉,、“敗筆”之處,、教學機智、學生見解,，教設計等,。反思自己的成長過程，一步步明確自己的前進目標。調整努力方向,，實現(xiàn)個人素質提升和專業(yè)成長,。

一、學情分析：

大多數(shù)學生對科學產(chǎn)生了濃厚的興趣,，已經(jīng)具備初步的探究能力,，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手,，善于操作,，另外，在進行著觀察,、提問,、假說、預言,、調查,、解釋及交流等一系列活動時，我強調小組合作學習與自主學習必要性,，所以學生的合作意識和合作能力,、自主學習能力得到了一定的提高。以往由于活動材料限制的原因,，有一部分教學內容只是匆忙的走過場地,，有些探究活動甚至根本就沒有開展，實驗也沒有充分地讓學生去做,，學生的實驗能力得不到發(fā)展，活動時常常耗時低效,，影響了學生的科學素養(yǎng)的形成,，對這學期的教學有一定的負面影響。

二,、教材分析：

本冊教科書以主題單元的形式編排了《熱與我們的生活》,、《春夏星空》、《光與我們的生活》,、《生物與環(huán)境》,、《太陽、地球和月亮》,、《研究與實踐》等6個單元,，以學生發(fā)展為本，以科學探究為核心,，以學生的生活經(jīng)驗為主要線索構建單元,，體現(xiàn)了“生活經(jīng)驗”引領下的內容綜合化，將“科學探究、中,、科學知識和情感態(tài)度,、價值觀”有機地整合，重點落實科學思維方式的培養(yǎng),。

《熱與我們的生活》要求學生主要學習熱的傳遞方式及熱對物體形狀與大小的影響及認識某些材料的性質,，了解常用的傳熱和隔熱方法等主要內容?！豆馀c我們的生活》要求學生用實驗探究凸透鏡的成像原理及成像規(guī)律及應用;做模擬實驗,，了解眼睛的構造及看物體的生理機能;了解近視眼的形成及預防;注意用眼衛(wèi)生?！短?、地球和月亮》要求學生知道地球在不停地自轉形成晝夜變化，做模擬實驗,。

探究晝夜變化對動植物行為的影響,。查閱資料觀察記錄月相變化，了解月食,、日食現(xiàn)象,。查閱資料了解月球概貌：大小、月表特征,、有無動植物和空氣等內容,。《研究與實踐》主要是讓學生自己獨立開展科學研究,，教師要適時幫助引導,，培養(yǎng)學生的實踐能力與探索精神，從而形成科學精神,。主要內容有：了解種花的過程;在校園或家庭創(chuàng)設生物角,，栽培植物。

三,、教學目標：

1,、了解生物與環(huán)境的關系，了解生物鏈的知識及打破生態(tài)平衡的危害,，教育學生保護生態(tài)環(huán)境,，保持生態(tài)平衡。

2,、探究熱傳遞的方式及與人們的關系,。

3、探究凸透鏡成像的規(guī)律及眼球成像的原理,，教育學生注意用眼衛(wèi)生,。

4,、了解地球、月球的公轉及位置關系形成的月相,、日食,、月食、晝夜產(chǎn)生及對生物的影響,。

5,、了解生物群落并栽培植物了解植物的生長情況及相互間的聯(lián)系。

6,、通過探究,、游戲、體驗,、播放視頻等手段激發(fā)學生對科學的熱愛,，通過探究培養(yǎng)學生的科學精神。

四,、教學重難點：

與熱傳導有關的實驗,、貌相形成及月食形成的模擬實驗、了解眼睛的構造及看物體的生理機能的模擬實驗儀器缺少,、材料也不好帶,，也不好組織，這此是本冊的教學難點,，同時這部分內容也很重要,。

五、教學基本措施：

1,、進行自主,、合作、探究式教學,。

我所教學的每個班,，我打算本著就近的原則給他們分組，每組4-6人,，每組學習最好的那個學生為組長，字寫得最好的那個學生為記錄員,。組長負責小組活動紀律,、安全、組織,、分配帶材料等工作,，記錄員做好實驗記錄。在教學中逐漸教會他們怎樣組織實驗,、交流,、帶材料,、作記錄，還要注重對學生進行評價,，原則上讓學生先自評,、再在小組內評，再推薦優(yōu)秀學生在班上評,。

探究式教學是科學教學的核心,，它承載著科學教學的所有價值，但現(xiàn)實卻不能讓我們每節(jié)課都這樣做,，我打算抓住那些利于探究的內容,、核心內容、重要的內容設計并開展探究式教學,，每課進行探究的問題不能超過兩個,，如果探究的問題超過兩個，則次要的內容要用其它方法進行變通,，如視頻,、游戲等方法組織教學。探究時,，要獨立與合作結合起來,，能分組做實驗就分組做，不能分組做的老師要演示實驗,，不能演示實驗的,，要運用多媒體播放，不能播放的,，要引導學生進行推理,、設計?？傊?，盡自己最大努力堅決、合理進行探究式教學,。

在探究的整個過程中,，我即不強制學生的學習，也不放任自流,，用語言,、情境、游戲等到有效手段引導學生完成教學目標任務,。

2,、靈活運用多種教學方法。

科學教學雖然以探究為核心,，但其它方法運用得當也會收到很好的效果,。我就經(jīng)常在教學中運用游戲,、講科學故事、觀看視頻等手段,，這些手段有的讓學生親歷過程,、有的在故事有原理、有的增強材料的直觀性,，符合小學生的認知特點,，這個學期，我將繼續(xù)運用這些方法作為探究式教學的.補充,。

3,、向其它學科融合。

4,、教會學生上網(wǎng)查資料,、下載并保存文字、在網(wǎng)上觀看科學視頻等,。

5,、各單元、各課課時安排(教學進度)：

除《植物向哪里長》《密切聯(lián)系的生物界》《溫度計的秘密》《凸透鏡》《彎彎的月亮》外,，其它都是一課時,，每學一單元都要復習、測試,，大約要兩個課時,。

一、學情分析：

五年級的科學進入課程實驗的新階段,。通過兩年的學習,，學生有了自己的科學思維方式，對科學探究過程有所了解,，并能運用這一方法解決問題,。但前兩年的學習相比，本期課外實踐活動增多,，對觀察和記錄的要求很高,，還需要長時間地觀察和記錄。

要求學生有耐心,、細致的學習態(tài)度,。新教材中部分知識比較抽象，和學生以前所學相比,，難度較大。

二,、教材分析：

本冊教材內容生動活潑,，有很大的彈性和開放性,。注重突出科學、環(huán)境,、社會,、技術的聯(lián)系，加強了和其它學科的聯(lián)系,。本冊教材引入專題研究這一教學內容,。

包括以下幾部分：人的一生、地球和地表的變化,、無處不在的能量,、探索宇宙、科技與能源,、研究與實踐,。

根據(jù)新科學課程標準，本冊重在培養(yǎng)學生以下幾種科學素養(yǎng)：科學探究：知道科學探究涉及的主要活動,，理解科學探究的基本特征,。能進行觀察、實驗,、制作等探究活動,。對生物、地球運動等科學內容進行探究,。

科學價值觀：保持與發(fā)展想知道,，愛提問、大膽想象,、樂于探究的愿望,。關心科學對待新事物之間的聯(lián)系。正確的理解科學,，形成科學的思維方式,。互助與合作的學習方式,，學習中尊重事實,、注重環(huán)境保護和與自然和諧相處。

科學知識：使學生了解生命世界,、地球與宇宙世界的一些基礎知識,、變化所需的能量來源、科技與未來世界的緊密關系,。以及運用知識進行科學探究活動,。通過本冊學習，激發(fā)學生學習科學課的興趣,，使學生在科學探究,、科學價值觀,、科學知識、stse各方面得到發(fā)展,。

三,、教學措施：

1、開展生動的科學課,，引領學生進行主動地探究學習,。

2、建立科學文件夾,，記錄學生在科學課上的學習進展情況,。文件夾包括以下內容：科學課筆記本、自己搜集的文字,、圖表,、圖片、照片,、觀察報告,、實驗報告、記錄表,、評價表等,。并在期末對學生做的文件夾進行展示與評比。

3,、發(fā)揮評價對學習和教學的促進作用,。

教材提供了活動評價、單元自評,、綜合評價等到三類評價工具供教師和學生使用,。采用形成性評價，使評價滲透在教學過程中,，更好的隨時了解學生的學習狀況,。

4、注重情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng),。

通過豐富多彩的教學活動,，把科學探究目標、情感態(tài)度與價值觀目標與科學知識目標有機的結合在一起,。引導學生將所學的知識,、技能與社會生活相聯(lián)系，逐步形成科學的態(tài)度和價值觀,。

5,、重視科學與技術的聯(lián)系。致力于提高學生的科學探究能力和技術設計能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力,。

6,、樹立安全意識。培養(yǎng)學生具有安全參與探究活動的知識,、能力和習慣。

7,、積極參與新教材實驗,。

8、開展環(huán)境教育,，進行生物種養(yǎng)殖的課外實驗,，研究生物與環(huán)境間的關系。

四,、潛能生培養(yǎng)措施：

根據(jù)對學生情況的了解,，結合科學課的特點。潛能生主要表現(xiàn)在：

1,、對學科知識無學習興趣;,。

2、無科學探究意識,，科學探究能力差;,。

3、缺乏合作意識;,。

4,、實踐能力不足。

針對這些情況,，首先以生動的教學激發(fā)他們的學習興趣,，提供合作與參與的機會，培養(yǎng)他們科學探究的能力;在自由分組中安排他們進入較好的組學習,，并開展“一幫一”的活動幫助他們,。

五、課時安排：

本冊教材以單元為內容單位,，在課時安排上也以單元為主,，并包括隨時評價所用課時。

科學年度工作計劃篇三

20xx/20xx學年度下學期教學工作時間自20xx年2月23日（星期二）開始,，到xx年7月8日（星期五）結束,，共20周。2月24日至26日為第一教學周（3天）,，6月20日至24日為第十八教學周,。4月28日至29日中職段學生期中考試。第19教學周（6月27日至7月1日）、第20教學周（7月4日至8日）為期末考試和技能考核周,。本學期法定節(jié)假日共5天（詳見校歷）,。

實施內涵建設、轉型發(fā)展戰(zhàn)略,，牢牢把握提高人才培養(yǎng)質量中心,，落實立德樹人根本任務，強化教學規(guī)范管理,，加強非師范專業(yè)建設,，提高人才培養(yǎng)質量。

（一）完成教學管理領域整改任務,，教學管理規(guī)范基本確立,。

（二）開展現(xiàn)代職業(yè)教育理論學習，教育觀念進一步更新,。

（三）推進非師范專業(yè)建設,，促進專業(yè)結構布局趨向合理。

（四）深化教育教學改革,，課堂教學能力進一步提高,。

（一）強化教學規(guī)范管理，完善教學管理制度,。

1,、認真梳理人才培養(yǎng)工作評估專家反饋意見，深入分析反饋意見,，依據(jù)問題性質,，形成整改方案。

2,、依據(jù)整改方案,，明確整改責任，落實整改任務,。

3,、結合整改工作，重點完善幾項重要管理制度,，包括學生學籍管理實施細則,，教學質量監(jiān)控工作規(guī)程，教學質量和教學改革工程的實施意見等,。

4,、細化并固化教學常規(guī)管理工作規(guī)范與流程，如教學檢查與教學考核工作等,。

（二）加強教學督導工作,，著力提高課堂教學質量。

1、繼續(xù)聘請校外專家擔任教學督導工作,。

2,、制定教學督導工作計劃，重點督導課堂教學與教學管理規(guī)范執(zhí)行落實情況,。

3,、定期通報教學督導情況，將督導結果運用納入教學工作考評體系,。

4,、籌備建立新的教學督導隊伍。

（三）組織現(xiàn)代職業(yè)教育理論學習,，認真謀劃專業(yè)結構調整。

1,、完善例會學習制度,，充分利用周一下午時間組織專題學習研討。

2,、確立階段學習重點,，安排系列學習研討。本學期著重學習現(xiàn)代職業(yè)教育理論和專業(yè)建設理論,。

3,、各系結合自身實際有的放矢地開展學習研討。參加學習研討情況記入《教師工作手冊》,，出勤情況納入期末考評,。

4、邀請專家舉行專題報告會,。各系要將集中學習和專家報告列入工作計劃統(tǒng)籌安排,。

5、組織開展非師范專業(yè)建設交流研討和新專業(yè)設置論證工作,。

（四）開展現(xiàn)代信息技術培訓,，促進現(xiàn)代信息技術與教學的深度融合。

1,、精心開展現(xiàn)代信息技術培訓,，大力推進現(xiàn)代信息技術與教學的深度融合。

2,、做好慕課引入的調研論證工作,，適度引入慕課資源，嘗試開放式自主學習,，提高學習能力,。

3、開展微課設計比賽。

（五）加強教師隊伍建設,，著力提升青年教師教學能力,。

1、完善聽課評課賽課的長效機制,，突出重點有針對性地開展聽課評課賽課活動,。

2、堅持開展課堂教學競賽活動,。

（六）加強學生社會責任感教育,，提高德育水平。

1,、加強社會主義核心價值觀教育,，幫助大學生樹立正確的價值導向，形成正確的社會責任感,。

2,、用愛國主義情懷和民族精神激發(fā)社會責任感。

3,、用崇高理想和遠大目標培養(yǎng)社會責任感,。

4、用集體觀念和團隊精神增強社會責任感,。

5,、引導學生用誠實做人和守信辦事樹立社會責任感。

6,、以工學結合模式,，引導大學生樹立正確擇業(yè)觀。

7,、認定程序：教務處發(fā)布學年度大學生社會責任教育認定通知——學生個人提出認定申請并填寫相關表格,，并以系為單位報送校團委審核——教務處統(tǒng)一組織專人認定并備案——團委信息公開。

8,、實施時間,、對象：xx級新生。

（七）深化教育教學改革,，提高學生實踐能力,。

1、重點探討非師范專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新,，推進校企合作,、工學結合向縱深拓展。

2,、以賽促學,，認真謀劃職業(yè)技能競賽項目,，精心組織學生職業(yè)技能競賽，努力形成自己的拳頭項目,、本土經(jīng)驗及長效機制,。

3、發(fā)揮課程教學的主渠道作用融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內容,。

（八）征集教研科研項目,，發(fā)布教研科研課題指導意見。

1,、聚焦學校發(fā)展和專業(yè)建設,、課程建設、實踐教學,、資格證考試等熱點,、難點問題，發(fā)揮廣大教師的智慧,，有方向有選擇地開展教學科研活動,。引導支持教師結合學校實際開展團隊攻關。

2,、進一步規(guī)范課題選題、申報,、評審,、驗收等工作程序，確保課題質量,，確保公平公正,。

3、籌備學術委員會換屆工作,。

（九）強化管理意識,，提高工作執(zhí)行力。

1,、進一步明確校系管理權責,，下移管理重心，努力提高教學管理單位的積極性與創(chuàng)造性,，強化擔當意識,，提高服務質量。

2,、探索內設崗位管理經(jīng)驗,，優(yōu)化崗位配置，開展專業(yè)培訓,，提高工作執(zhí)行力,。

（十）規(guī)范實踐教學管理,。

1、進一步明確實踐教學管理標準,，明確實踐教學管理責任主體,，提高實踐教學的規(guī)范水平。

2,、加強頂崗實習管理與指導,，加強安全教育與考核評價，保障學生安全,，努力提高頂崗實習質量,。

3、結合頂崗實習開展調查研究,、校校交流,、校企交流，增強實踐教學能力,。

科學年度工作計劃篇四

一,、指導思想：

本學期，我們科學組將根據(jù)縣教研室和學區(qū)教研工作的工作要點,，以“促進有效教學”課堂變革項目活動,，開展“主題式”教育教學工作，結合本校的具體實際開展教研活動,。認真學習《新常規(guī)》,，努力優(yōu)化科學課堂教學，加強課堂探究能力的訓練,，在切實減輕學生負擔的前提下,，加強科學教研組的教育力量，努力提高科學教學水平,，提高教學質量,。

二、工作目標：

1,、組織學習《新常規(guī)》,，規(guī)范教師的備課、上課,、作業(yè)布置與批改,、學生評價等行為，促進科學教學質量,。

2,、加強規(guī)范管理，積極落實《新常規(guī)》工作,。

3,、多開展科學實驗教學工作,，提高學生動手實驗能力。

4,、通過課堂教學交流,，提高教師教學能力。

三,、主要工作措施：

1,、積極開展有效教學研究，落實教學規(guī)范達標,。根據(jù)學校的實際情況,，圍繞“有效教學”主題，開展以“有效課堂”為專題的研討活動,，圍繞“有效備課,、有效上課、有效批改,、有效輔導”等開展課堂教學研究,。著力提高課堂教學效率，切實減輕學生課業(yè)負擔,。

2,、積極動員教師參加教育教學論文等各項評比。

3,、抓好學科教學研討工作,，重在研究解決教學疑難問題，促進學科教研組解決問題的行動研究能力,，提升教師的專業(yè)水平。

四,、具體安排,。

教研內容。

2,、傳達初中科學教研組長會議精神,。

3、縣初中科學教師課堂教學評比,。

4,、教學常規(guī)檢查。

1,、參加市20__年初中畢業(yè)升學考試科學質量分析會議,。

2、賽課活動啟動,。

1,、集體備課研討活動,。

2、期中考試質量分析,。

1,、縣學科新常規(guī)·精品百課評比上交。

2,、教學常規(guī)檢查,。

3、學生活動,。

1,、期末復習動員會議。

2,、學期教研工作總結,。

科學年度工作計劃篇五

調查目標：利用網(wǎng)絡搜集信息與計算科學的相關信息，以及信息與計算科學人才的就業(yè)方向,、就業(yè)趨勢以及就業(yè)后待遇等一系列問題,。并進行需求調查根據(jù)實際情況寫出自身體會。

調查時間：20__年7月至20__年8月,。

調查對象：與本專業(yè)相關的企業(yè),、銀行、it公司以及培訓機構,。

調查方式：通過上網(wǎng)搜索和咨詢對這些企業(yè)的了解,、訪談法。

信息與計算科學專業(yè)是以信息技術與計算技術的數(shù)學基礎為研究對象的理科類專業(yè),，將計算數(shù)學,、信息科學和計算機的理論與應用相結合，使信息科學與計算科學相互交叉滲透,，同時強調數(shù)學理論和計算機實現(xiàn),。本專業(yè)培養(yǎng)具有良好的數(shù)學知識，掌握信息科學和計算科學的基本理論和方法,，受到科學研究的初步訓練,，能運用所學知識和熟練的計算機技能解決實際問題，能在科技,、教育和經(jīng)濟部門從事研究,、教學和應用開發(fā)和管理工作的高級專門人才。

一,、調查內容,。

信息與計算科學專業(yè)是數(shù)學學科下的一個理科專業(yè)。它為我國培養(yǎng)信息與計算科學人才提供了新的平臺,，符合當今時代的發(fā)展,。但是該專業(yè)開設的時間較短,，畢業(yè)生就業(yè)面臨著短期供求失衡，沒有明確的就業(yè)行業(yè),。據(jù)統(tǒng)計,，20__年信息與計算科學專業(yè)在數(shù)學類專業(yè)中排名第1，在整個理學大類中排名第16位,。信息與計算科學專業(yè)就業(yè)前景最好的地區(qū)是：北京,。薪酬最高的地區(qū)是：遼源。

基本的軟件開發(fā)平臺,。由于信息產(chǎn)業(yè)進入“應用”為主流的時代,，高水平的從業(yè)人員不僅要掌握基本的“技能”，關鍵還要具備將實際問題提煉為計算問題以及求解該問題的能力,，這正是信息與計算科學專業(yè)學生的優(yōu)勢所在,，也是近幾年來國內大型it企業(yè)“搶購”知名高校計算數(shù)學專業(yè)畢業(yè)生的原因所在。

信息與計算科學專業(yè)的畢業(yè)生可以在大專院校和科研單位從事教學和科研工作,，他們可以繼續(xù)從事信息科學與計算數(shù)學的教學和研究工作,，也可以憑借其出色的數(shù)學建模能力和計算能力解決實際應用問題。

由于信息與計算科學專業(yè)的畢業(yè)生不僅具有扎實的數(shù)學基礎和良好的數(shù)學思維能力,，而且掌握了信息與計算科學的方法與技能,，受到科學研究的訓練，因此繼續(xù)深造的可選擇領域將變得非常廣泛,，他們既可以繼續(xù)攻讀計算數(shù)學,、計算力學、計算機應用與軟件,、信息與網(wǎng)絡安全,、信息科學、自動控制,、金融信息等專業(yè)和研究方向的碩士學位,，也可以攻讀具有行業(yè)特色且與信息與計算關系比較緊密的某些專業(yè)的碩士學位。

二,、發(fā)現(xiàn)的問題,。

對于一個專業(yè)而言有優(yōu)勢必定存在著本身的不足,，就信息與計算科學這個專業(yè)而言也存在在它的不足之處,。首先我們這個信息與計算科學專業(yè)在畢業(yè)就業(yè)方面沒有與之相對應的工作崗位。由于就業(yè)的不明確性使畢業(yè)生很難找到與本專業(yè)對口的工作,。也由于此專業(yè)對大部分人來說在學習上有難度,。很多人在學業(yè)上的都學的不是很深入，我們所學到知識的比較膚淺,，而且本專業(yè)所學內容較廣泛,，沒有對某個方面所精通,。其次我們對社會的需求不是很了解，不知道我們該如何的學習,，等一系列的問題,。總結這個專業(yè),，數(shù)學,，計算機，金融學,，等方面的課程都學,，可是哪個都學的不透徹，不深入,，就是一個很嚴重的問題,。從事的行業(yè)廣泛，導致該專業(yè)有一點非專業(yè)性,。簡單地說就是,，數(shù)學沒有數(shù)學學得深，計算機沒有計算機學的久,，所以就業(yè)面臨著一定大的困難,，學生甚至在畢業(yè)時都沒有明確的就業(yè)方向。雖然我國it行業(yè)發(fā)展迅猛,，對這方面的人才也是缺口比較大,。但是高校與企業(yè)之間的還是存在一定的隔閡的,。我們只有抓住了這些才是學習的重點,。

三、調查結論,。

信息與計算科學專業(yè)開設時間較短,，學的數(shù)學和計算機方面的知識都比較基礎,。可以從事銀行,、經(jīng)濟管理,、軟件、繼續(xù)教學等研究工作,。但因為從事的行業(yè)廣泛,，導致該專業(yè)的非專業(yè)性。

想要了解專業(yè)的發(fā)展前景必須要知道專業(yè)的本質,。一個專業(yè)開設的課程都是經(jīng)過專家的調查研究在做出的選擇,，我們是不能去懷疑的，但我還是要說，我們自己要自己去接受知識,，學會挖掘自己的長處,。

首先明確自己的目標。自己想從事哪一行,，自己的興趣愛好在哪里,。有興趣就會有動力，就會去專研,，也就會有所成就,。這個現(xiàn)在大三階段一定要明確。機會是留給有準備的人,，首先自己要準備好,，用知識把自己包裹，然后再去抓住機會把握自己的未來,。

我們必須要有合理的自身定位,。本專業(yè)由于朝著綜合型人才的方向發(fā)展，在知識的廣度上是基本達到了要求,，但在追求廣度的時候卻忽視了把知識的深入,，在深度上的拓撲很多時候不是老師和課堂所能解決的問題，我們需要自己去挖掘自己的特長和喜好來拓撲加深自己較為感興趣的學科,，深度的拓撲是單方面進展的,，不可能在每個方面都深入到一定的階層，所以我們這一代的大學生要有效的利用課余時間去發(fā)現(xiàn)自己,，了解自己挖掘自己的優(yōu)秀的一面,，使得自己能閃光的一面盡可能的閃爍。那才是我們踏入社會的時候所能被社會發(fā)現(xiàn)的亮點,，也是我們就業(yè)的長處,。

有句話說得好，態(tài)度決定成敗,。態(tài)度很重要,，所以要時刻保持積極樂觀的心態(tài)。俗話說機會總是青睞于有準備的人,，我們只要做好準備,，把我們修煉成一個不容易被擊倒的真正的綜合型人才，那么信息與計算科學專業(yè)的畢業(yè)生也就真正成為了專業(yè)定位時所期望的人才了,。

四,、調查體會。

兩年的時間學到了不少知識,，雖然學得有點雜,，但是涉及的范圍廣，這既是本專業(yè)的缺點又是優(yōu)點,，使得我們能在各領域有所成就,，但是卻沒有都學好學精。如果想要把學得更好,，我們可以繼續(xù)深造,，也就是說信息與計算科學專業(yè)對于考研是非常有利的。

信息時代瞬息萬變,，信息技術跟新的很快,，我們不能走在時代的前沿，至少現(xiàn)在還打不到,，那么我們至少不能走在時代的末尾,，落后的技術是不能創(chuàng)造利潤的，我們不能要求企業(yè)降低要求聘用我們,，所以我們自己要得是一塊鋼,，一塊值得被老板利用的好鋼，能夠給企業(yè)帶來利潤的好料,。所以我們得不斷的努力學習,，學習新的知識，新的技術,。虛心的請教他人也是學習的一種捷徑,。

面對每年上千萬的大學畢業(yè)生，還有研究生和?？粕让鎸蜆I(yè),，可見就業(yè)壓力有多大。而經(jīng)融危機的當下用人單位普遍提高門檻和降低起薪,。一些用人單位過分強調英語證書,、it證書，“優(yōu)中選優(yōu)”,，一些用人單位盲目要求應聘者本科以上學歷,，三年以上行業(yè)工作經(jīng)驗;一些用人單位單方面延長畢業(yè)生就業(yè)試用期等。生存壓力這么大的當代,，我們再也不是曾經(jīng)的天之驕子,，可以分配工作。所以該把自己的身段放低點,。在社會上沒有誰學歷高就怎么怎么,，關鍵是看你能不能給企業(yè)帶來利潤，生存面前人人平等,。

我覺得只要我們用心學習,，在整個學習時間里不斷充實自己的專業(yè)知識，積累經(jīng)驗，我想我們會找到一份合適的工作,。

科學年度工作計劃篇六

根據(jù)學校20__學年第二學期工作意見和校教科室工作計劃,，結合區(qū)科學學科研訓活動計劃，本學期科學學科組教研活動是以“學本課堂”為主題,，以“合作學習”為重點,，以“高效備課”為契機，圍繞打造“有科學味”的“學本課堂”的中心,，以現(xiàn)代教育理論為指導,，更新教育觀念，扎實做好科學學科的實驗教學工作,，抓好科學學科組的常規(guī)教學管理工作,，努力培養(yǎng)好學校科學學科的師資力量,，充分發(fā)揮現(xiàn)任科學老師各自的優(yōu)勢,，使教研活動真正成為全面提高教學質量的有效途徑。同時認真貫徹落實學校工作計劃,，加強教學流程管理,，關注課堂，關注學生,，提高課堂教學質量,。積極開展教研組活動，以培養(yǎng)習慣,、激發(fā)興趣為目標,，追求科學教學的最優(yōu)化。努力培養(yǎng)學生良好的學習習慣,、激發(fā)求知欲,，切實提高學生的科學素養(yǎng)。在課程改革的實踐中,，不斷提高教師的教學專業(yè)水平和科研水平,。

二、現(xiàn)狀分析,。

1,、成員情況分析。

本學期,，我們科學教研組由4名教師組成,，包括2名專職科學老師和2名兼課老師。全組教師責任心強,，樂于進取,，虛心求教,，積極鉆研教材，組內教師能積極交流討論,。教師能認真?zhèn)湔n,，深入學生，課前準備充分,，教學中能結合學生實際，合理利用有效資源,，并同學生的家庭,、社會生活緊密聯(lián)系，注重對學生興趣愛好的培養(yǎng),，同時每位教師能積極參與教科研工作,，能經(jīng)常互相學習,，大膽創(chuàng)新,。同時我組教師也存在不足之處，兩名專職老師,，分別擔任5個,、6個班級、兩個年級段的科學課,，教學工作負擔重,，精力被分散，又是年輕教師,，缺乏管理經(jīng)驗和方法,，很難面面俱到。而兼課老師由于還擔任其他科目的課,，更是沒有那么多的精力和時間,。

2、本學科特點與本校實驗設備分析,。

小學科學課程是以培養(yǎng)科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程,，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，引領他們學習與周圍世界有關的科學知識,，幫助他們體驗科學活動的過程和方法,，使他們了解科學、技術與社會的關系,。由于本學期我們學校后幢教學樓興建完成,，我們終于有了自己的實驗室，但是實驗室只有一個,，實驗室還沒有完全建好,，儀器室里的儀器有待整理,，實驗器材有一部分還未到位。實驗室和儀器室的管理和使用需要慢慢完善和加強,，這些都給我們科學教師的教學和教研活動的開展帶來一定難度,。

三、工作措施,。

1,、結合區(qū)素養(yǎng)提升培訓，開展校教研活動,。

結合區(qū)學科素養(yǎng)提升培訓,，以我校教師教學現(xiàn)狀為出發(fā)點，以“學本課堂”為主題,，以解決教學疑難問題,，提高研訓效率為目的，開展校內教研組活動,。以“合作學習”為切入點,，通過集體備課、聽課議課等形式,，重點做好“學生小組研討活動設計”研究,，解決教學疑難與教學需求。引導教師關注學生的學情,、學習方式,、科學學科特點，關注課內活動設計與實施能力,，關注教學全過程,，關注課內和課外協(xié)同發(fā)展，提高教學效益,。

2,、積極參與片區(qū)活動，提高教師業(yè)務水平,。

由于學?？茖W教師人數(shù)少，一些教研活動難以開展,，故要多多團結合作校,、片區(qū)的力量，開展多校合作活動,。通過聯(lián)盟教研活動,，加強兄弟學校間的聯(lián)系，實現(xiàn)校際老師間資源共享,，經(jīng)驗分享,，大家共同成長,，努力實現(xiàn)教育教學最優(yōu)化。

3,、開展集體讀書活動,，提高教師內在涵養(yǎng)。

“給學生一杯水,，自己就要有一桶水,。”要想教好學生,，上好課,，教師必須不斷汲取新的知識，豐富自己的內涵,，積累生活的經(jīng)驗,。開展讀書活動,，就是一種給教師“充電”的好方式,，不但可以讓我們在繁瑣、繁忙的工作之余,，有安靜和思考的空間,，還可以有互相交流和分享。我們可以選擇具有學科特色的書籍或者教育類經(jīng)典書籍,，以集體閱讀,、好書推薦等方式開展，從而促使組內教師養(yǎng)成好讀書,、讀好書的良好習慣,。

4、整理實驗材料,，完善管理制度,。

為了提高教學效率，順利開展實驗教學和探究活動,，對實驗材料進行統(tǒng)籌規(guī)劃,。對已有材料進行統(tǒng)計和整理，并統(tǒng)一管理,。制定儀器室和實驗室使用和管理的制度,，嚴格按照制度執(zhí)行，保證儀器和實驗室的使用有序進行,。

四,、學生的工作要點。

1,、要體現(xiàn)學生的可持續(xù)發(fā)展的能力,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐能力,，就要放手讓學生去探索，進行自主學習,，而不是在老師的一步一步的牽引中學習,。但學生的自行探究應該是有序的，是讓學生在交流中,、在碰撞中積累自己的經(jīng)驗,。

2、借力于各種評比：科學探究項目的評比和記錄本評比,，針對小學生的實際,，結合科學學科的特點，以培養(yǎng)“小科學家”為目標,，開展社團活動,，以點帶面。

(1)鼓勵全體學生積極參加科技小發(fā)明小制作活動,，把好的想法轉化為科學實踐能力,，增強學生的動手能力和實踐應用能力。

(2)在中高年級學生中結合科學課后的自由研究,，開展科學小課題研究活動,，指導學生做好觀察、實驗的記錄,，并撰寫好課題報告,。

(3)借助每周一次的社團活動，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和探究精神,，訓練他們的科學思維,，教導他們實踐方法，提高他們的實驗操作能力,，從中選拔優(yōu)秀學生參加區(qū)里的網(wǎng)絡日志、科技論文,、小發(fā)明、實驗操作等比賽,。

(4)鼓勵學生多閱讀課外書，多看看科普知識,，開展科學知識小競賽,，豐富學生的科學知識,。

科學年度工作計劃篇七

根據(jù)學院本科教育教學計劃及本科專業(yè)實習的基本要求，結合學生的實際情況,，特制訂本年度本科專業(yè)實習計劃,。

一,、實習目的,。

(二)學生在實習中,，培養(yǎng)愛崗敬業(yè)的職業(yè)精神，提高自身的政治素質和思想道德素質;,。

(三)了解實習單位主要業(yè)務流程和業(yè)務規(guī)范,。

二,、實習對象,。

__級本科海關管理,、物流管理、法學,、審計學,、稅務、國際商務,、英語等七個專業(yè)433人,。

三,、實習時間,。

(一)__年6月30日至__年7月25日(4周),，海關管理專業(yè)(部分)155人,、物流管理專業(yè)33人、法學專業(yè)34人,、審計學專業(yè)35人,、稅務專業(yè)35人,、國際商務專業(yè)60人、英語專業(yè)27人,。

(二)__年8月18日至__年9月12日(4周)，海關管理專業(yè)(部分)54人,。

四,、實習地點。

學院各專業(yè)實習基地及部分自主聯(lián)系的實習單位,，其中海關管理專業(yè)的學生,，統(tǒng)一集中安排在天津,、寧波,、汕頭,、上海海關實習基地實習。

五,、實習生管理,。

(一)實習安排,。

崗位安排：結合學生所學專業(yè),，采取定部門、定崗位,，配備實習崗位指導老師,。

崗前培訓：每批實習生根據(jù)實習時間安排，第一天上午集體到實習單位人力資源部門報到,，接受崗前教育,，實習單位結合本單位情況對實習生進行關崗前培訓與教育，并以正式員工的標準提出實習中的業(yè)務方面要求及應注意的事項,，接受實習部門的防范執(zhí)法和廉政風險的教育,。

(二)實習考核。

實習生在專業(yè)實習期間結合所學專業(yè)，收集有關資料和素材,，做好《專業(yè)實習論文》撰寫準備,，實習結束時填寫《學生實習登記表》。

1.《專業(yè)實習論文》,。實習生上崗后應循序熟悉崗位現(xiàn)場操作程序,、工作規(guī)范和工作特點，結合專業(yè)論文題目,，邊實習邊搜集論文素材,，為實習結束撰寫《專業(yè)實習論文》做準備。

2.《學生實習登記表》,，實習生在實習結束前完成個人實習小結,，填寫《學生實習登記表》。

《學生實習登記表》由實習隊長統(tǒng)一交實習單位人力資源部門,，對實習生在實習期間的表現(xiàn)做出綜合鑒定,，并加蓋公章后由實習隊長帶回學院交實習帶隊教師。

(三)實習經(jīng)費,。

1.實習生伙食補貼(2元/天,、生)按實際實習時間，實習結束后,，回學院由學生所在系統(tǒng)一計發(fā)(上海海關實習生除外),。

2.實習生交通補貼(3元/天、生)按實際實習時間,，實習結束后,，回學院由學生所在系統(tǒng)一計發(fā)(上海海關實習生除外)。

3.實習崗位指導教師的帶教費,，80元/生,，由實習生墊付交實習單位，請實習單位在《上海海關學院付款憑單》(學院統(tǒng)一發(fā)放)上加蓋單位公章或財務收款章,，實習結束后,，由各系造冊統(tǒng)一報銷。

4.上海海關實習的學生伙食補貼,，天津,、寧波、汕頭,、上海海關實習崗位指導教師費用由教務處統(tǒng)一劃撥至相應海關,。

(四)實習著裝。

到海關實習的實習生,，根據(jù)海關總署有關著裝要求,，實習生上崗統(tǒng)一著海關制服,，佩戴學生藍色肩章及學院胸卡。

六,、實習組織管理,。

(一)學院成立實習工作領導小組，全面負責學生的實習工作,，審核各系年度實習計劃,、協(xié)調實習工作中重大問題。分管院長任組長,，組員由職能處室負責人和系(部)分管教學,、學生工作主任組成。

(二)學院各部門按實習工作職責落實實習中的各項具體工作,。

1.教務處是實習管理的職能處室,，負責制訂實習管理規(guī)章制度、編制實習預算,、協(xié)調海關專業(yè)實習地點及安排,、組織實施實踐教學質量監(jiān)控、完成學院實習總結,，協(xié)調相關部門工作做好實習保障工作等,。

2.學院各系是實習計劃具體落實部門，負責編寫實習大綱,、制定年度實習計劃,、組織實習前的輔導講座、開展實習動員,、配備本系的實習帶隊老師,、確定實習隊長，組織《專業(yè)實習論文》撰寫輔導,、評閱,、完成實習生實習考核等。

3.學生處加強學生思想政治教育,，協(xié)調處理學生校外實習突發(fā)事件,。

4.后保處負責學生實習的后勤保障工作，包括著裝發(fā)放,、車輛安排,、食堂就餐等。

5.財務與資產(chǎn)管理處負責專業(yè)實習經(jīng)費核算的相關工作,。

科學年度工作計劃篇八

小學科學教師的工作開展要以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對科學本質的理解,，使他們學會探究解決問題的策略,，為他們終身的學習和生活打好基礎。那么具體的,。

一,、學生基本情況。

二年級學生這是第二學期學習科學課,，基本了解了這門學科的特點及學習方法：玩中學,、想中學、做中學,、用中學,。了解了實驗課中應具備的團結協(xié)作精神，并能努力去做,，需要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法,，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題,，能夠試著和同學展開小組合作學習,，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能。要培養(yǎng)學生對生活,、學習的積極態(tài)度,，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力,、動手操作能力;要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法,，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法;使學生形成合作,、分享,、積極進取等良好的個性品質，成為創(chuàng)新生活的小主人,。

二,、課程性質。

小學科學課程是以培養(yǎng)科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程,?？茖W素養(yǎng)的形成是長期的，早期的科學教育將對一個人科學素養(yǎng)的形成具有決定性的作用,。承擔科學啟蒙任務的這門課程,，將細心呵護兒童與生俱來的好奇心，培養(yǎng)他們對科學的興趣和求知欲,，引領他們學習與周圍世界有關的科學知識,，幫助他們體驗科學活動的過程和方法，使他們了解科學,、技術與社會的關系,，樂于與人合作,，與環(huán)境和諧相處，為后繼的科學學習,、為其他學科的學習,、為終身學習和全面發(fā)展打下基礎。學習這門課程,，有利于小學生形成科學的認知方式和科學的自然觀,，并將豐富他們的童年生活，發(fā)展他們的個性,，開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能,。

三、教學目標,。

通過科學課程的學習,，知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識，并能應用于日常生活,，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣;了解科學探究的過程和方法,，嘗試應用于科學探究活動，逐步學會科學地看問題,、想問題;保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲,，形成大膽想象、尊重證據(jù),、敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度和愛科學,、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感;親近自然,、欣賞自然,、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護,，關心科技的新發(fā)展,。

(一)科學探究。

1,、知道科學探究涉及的主要活動,，理解科學探究的基本特征。

2,、能通過對身邊自然事物的觀察,，發(fā)現(xiàn)和提出問題。

3,、能運用已有知識作出自己對問題的假想答案,。

4、能根據(jù)假想答案,，制定簡單的科學探究活動計劃,。

5,、能通過觀察,、實驗,、制作等活動進行探究。

6,、會查閱,、整理從書刊及其他途徑獲得的科學資料。

7,、能在已有知識,、經(jīng)驗和現(xiàn)有信息的基礎上，通過簡單的思維加工,，作出自己的解釋或結論,，并知道這個結果應該是可以重復驗證的。

8,、能用自己擅長的方式表達探究結果,，進行交流，并參與評議,，知道對別人研究的結論提出質疑也是科學探究的一部分,。

(二)情感態(tài)度與價值觀。

1,、保持與發(fā)展想要了解世界,、喜歡嘗試新的經(jīng)驗、樂于探究與發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望,。

2,、珍愛并善待周圍環(huán)境中的自然事物，初步形成人與自然和諧相處的意識,。

3,、知道科學已經(jīng)能解釋世界上的許多奧秘，但還有許多領域等待我們去探索,，科學不迷信權威,。

4、形成用科學提高生活質量的意識,，愿意參與和科學有關的社會問題的討論與活動,。

5、在科學學習中能注重事實,，克服困難,，善始善終，尊重他人意見,，敢于提出不同見解,，樂于合作與交流,。

6、意識到科學技術對人類與社會的發(fā)展既有促進作用,，也有消極影響,。

(三)科學知識。

1,、學習生命世界,、物質世界、地球與宇宙三大領域中淺顯的,、與日常生活密切相關的知識與研究方法,，并能嘗試用于解決身邊的實際問題。

2,、通過對物質世界有關知識的學習,，了解物質的常見性質、用途和變化,，對物體的運動,、力和簡單機械，以及能量的不同表現(xiàn)形式具有感性認識,。

3,、通過對生命科學有關知識的學習，了解生命世界的輪廓,，形成一些對生命活動和生命現(xiàn)象的基本認識,，對人體和健康形成初步的認識。

4,、通過對地球與宇宙有關知識的學習,，了解地球、太陽系的概況及運動變化的一般規(guī)律,，認識人類與地球環(huán)境的相互作用,，懂得地球是人類惟一家園的道理。

四,、教學措施,。

1、"用教材教"而不是"教教材",。

"教教材"的教學,，常常把目標單一地定位于教知識;"用教材教"則是在更大程度上把知識的教學伴隨在培養(yǎng)能力、態(tài)度的過程中,?？茖W課的目標設計要有"用教材教"的意識，這樣，才能把科學探究,、情感態(tài)度與價值觀的目標有機地和科學知識目標結合在一起,。

2、繼續(xù)遵循在玩中學,、做中學,、用中學、想中學的原則,，充分調動學生學習科學的積極性,，培養(yǎng)學生學習科學的興趣,。

3,、配合科學教研組舉辦的創(chuàng)“科學知識值多少”吉尼斯紀錄活動，將繼續(xù)堅持課前五分鐘的科學小知識問答,，小知識大學問,，培養(yǎng)學生讀科學、學科學,、愛科學的熱情,。養(yǎng)成良好的讀書習慣。

4,、科學學習要以探究為核心,。

五、資源利用,。

做好每節(jié)課的學生實驗和演示實驗,，使學生對一些現(xiàn)象有比較直觀的了解;充分利用多媒體進行教學;鼓勵學生搜集資料，培養(yǎng)學生搜集整理資料的能力,。

六,、課時安排。

六,、教學總結及反思要求：

教學中不斷總結成功的經(jīng)驗,，以及失敗的教訓，記錄本節(jié)課的教學觀念,、教學行為和學生表現(xiàn)以及教學成功與失敗進行的理性分析,，記成功之舉、“敗筆”之處,、教學機智,、學生見解，教設計等,。反思自己的成長過程,，一步步明確自己的前進目標。調整努力方向，實現(xiàn)個人素質提升和專業(yè)成長,。

一,、學情分析：

大多數(shù)學生對科學產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備初步的探究能力,，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望,，樂于動手，善于操作,，另外,，在進行著觀察、提問,、假說,、預言、調查,、解釋及交流等一系列活動時,，我強調小組合作學習與自主學習必要性，所以學生的合作意識和合作能力,、自主學習能力得到了一定的提高,。以往由于活動材料限制的原因，有一部分教學內容只是匆忙的走過場地,，有些探究活動甚至根本就沒有開展,，實驗也沒有充分地讓學生去做，學生的實驗能力得不到發(fā)展,，活動時常常耗時低效,，影響了學生的科學素養(yǎng)的形成，對這學期的教學有一定的負面影響,。

二,、教材分析：

本冊教科書以主題單元的形式編排了《熱與我們的生活》、《春夏星空》,、《光與我們的生活》,、《生物與環(huán)境》、《太陽,、地球和月亮》,、《研究與實踐》等6個單元，以學生發(fā)展為本,，以科學探究為核心,，以學生的生活經(jīng)驗為主要線索構建單元，體現(xiàn)了“生活經(jīng)驗”引領下的內容綜合化,，將“科學探究,、中、科學知識和情感態(tài)度、價值觀”有機地整合,，重點落實科學思維方式的培養(yǎng),。

《熱與我們的生活》要求學生主要學習熱的傳遞方式及熱對物體形狀與大小的影響及認識某些材料的性質，了解常用的傳熱和隔熱方法等主要內容,?！豆馀c我們的生活》要求學生用實驗探究凸透鏡的成像原理及成像規(guī)律及應用;做模擬實驗，了解眼睛的構造及看物體的生理機能;了解近視眼的形成及預防;注意用眼衛(wèi)生,?！短枴⒌厍蚝驮铝痢芬髮W生知道地球在不停地自轉形成晝夜變化,，做模擬實驗,。

探究晝夜變化對動植物行為的影響。查閱資料觀察記錄月相變化,，了解月食,、日食現(xiàn)象。查閱資料了解月球概貌：大小,、月表特征、有無動植物和空氣等內容,?！堆芯颗c實踐》主要是讓學生自己獨立開展科學研究，教師要適時幫助引導,，培養(yǎng)學生的實踐能力與探索精神,，從而形成科學精神。主要內容有：了解種花的過程;在校園或家庭創(chuàng)設生物角,，栽培植物,。

三、教學目標：

1,、了解生物與環(huán)境的關系,，了解生物鏈的知識及打破生態(tài)平衡的危害，教育學生保護生態(tài)環(huán)境,，保持生態(tài)平衡,。

2、探究熱傳遞的方式及與人們的關系,。

3,、探究凸透鏡成像的規(guī)律及眼球成像的原理，教育學生注意用眼衛(wèi)生,。

4,、了解地球、月球的公轉及位置關系形成的月相、日食,、月食,、晝夜產(chǎn)生及對生物的影響。

5,、了解生物群落并栽培植物了解植物的生長情況及相互間的聯(lián)系,。

6、通過探究,、游戲,、體驗、播放視頻等手段激發(fā)學生對科學的熱愛,，通過探究培養(yǎng)學生的科學精神,。

四、教學重難點：

與熱傳導有關的實驗,、貌相形成及月食形成的模擬實驗,、了解眼睛的構造及看物體的生理機能的模擬實驗儀器缺少、材料也不好帶,，也不好組織,，這此是本冊的教學難點，同時這部分內容也很重要,。

五,、教學基本措施：

1、進行自主,、合作,、探究式教學。

我所教學的每個班,，我打算本著就近的原則給他們分組,，每組4-6人，每組學習最好的那個學生為組長,，字寫得最好的那個學生為記錄員,。組長負責小組活動紀律、安全,、組織,、分配帶材料等工作，記錄員做好實驗記錄,。在教學中逐漸教會他們怎樣組織實驗,、交流、帶材料,、作記錄,，還要注重對學生進行評價,，原則上讓學生先自評、再在小組內評,，再推薦優(yōu)秀學生在班上評,。

探究式教學是科學教學的核心，它承載著科學教學的所有價值,，但現(xiàn)實卻不能讓我們每節(jié)課都這樣做,，我打算抓住那些利于探究的內容、核心內容,、重要的內容設計并開展探究式教學,，每課進行探究的問題不能超過兩個，如果探究的問題超過兩個,，則次要的內容要用其它方法進行變通,，如視頻、游戲等方法組織教學,。探究時,，要獨立與合作結合起來，能分組做實驗就分組做,，不能分組做的老師要演示實驗,，不能演示實驗的，要運用多媒體播放,，不能播放的,，要引導學生進行推理、設計,。總之,，盡自己最大努力堅決,、合理進行探究式教學。

在探究的整個過程中,，我即不強制學生的學習,，也不放任自流，用語言,、情境,、游戲等到有效手段引導學生完成教學目標任務。

2,、靈活運用多種教學方法,。

科學教學雖然以探究為核心，但其它方法運用得當也會收到很好的效果,。我就經(jīng)常在教學中運用游戲,、講科學故事,、觀看視頻等手段，這些手段有的讓學生親歷過程,、有的在故事有原理,、有的增強材料的直觀性，符合小學生的認知特點,，這個學期,，我將繼續(xù)運用這些方法作為探究式教學的補充。

3,、向其它學科融合,。

4、教會學生上網(wǎng)查資料,、下載并保存文字,、在網(wǎng)上觀看科學視頻等。

六,、各單元,、各課課時安排(教學進度)：

除《植物向哪里長》《密切聯(lián)系的生物界》《溫度計的秘密》《凸透鏡》《彎彎的月亮》外，其它都是一課時,，每學一單元都要復習,、測試，大約要兩個課時,。

共

2

頁,，當前第。

1

頁

1

2