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做一個的小學(xué)數(shù)學(xué)教師讀書筆記篇一

這本書主要講述16位全國著名的數(shù)學(xué)特級教師的成長故事,。每個人的故事各有不一樣，有的"系出名門",，一畢業(yè)就分到省級或市級的實驗小學(xué)或重點小學(xué)，拜特級教師為師,，有著很高的起點,，經(jīng)過個人的努力，取得今日的成就,；有的從普普通通的小學(xué)甚至是偏遠的村小,，艱難跋涉，一步步走到今日的輝煌,?？墒撬麄兊某砷L卻有許多共同的軌跡與規(guī)律。

是學(xué)習(xí)的主人,，在教師眼中,，永遠都是學(xué)生第一，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生的成長服務(wù),。學(xué)生的成長不可替代,，教師的成長也不應(yīng)忽視。我們應(yīng)讓數(shù)學(xué)教師充滿成長的氣息,，教師與學(xué)生牽手互攜前行,，如蕭伯納所說的："我不是你的教師，只是你的一個旅伴而已,。你向我問路,，我指向我們倆的前方"。華應(yīng)龍?zhí)岢南褶r(nóng)民種地那樣教書,，李烈校長"以愛育愛"的教育理念,，無不體現(xiàn)出特級教師們對學(xué)生真摯的、神圣無暇的愛,。

當(dāng)然,，特級教師的成長還有很多的因素，可是我覺得學(xué)習(xí),、反思加實踐,，和以人為本、熱愛學(xué)生是最基本的因素。我也將向著這幾個方向努力,，多學(xué)習(xí),，多實踐，讓自己盡快成長起來,。

做一個的小學(xué)數(shù)學(xué)教師讀書筆記篇二

在南京師范大學(xué)出版社出版的《數(shù)學(xué)不僅僅是數(shù)數(shù)》這本書中,，不僅僅為我們闡述了怎樣理解和應(yīng)用幼兒數(shù)學(xué)標準，同時為我們供給了很多的具體案例,，旨在引導(dǎo)我們?nèi)绾螌?shù)學(xué)靈活運用到各區(qū)域活動中,，讓數(shù)學(xué)更加趣味、生動和生活化,，對我們一線的教師,，具有十分實用的指導(dǎo)作用,。從書中的具體案例中,，我們能夠看出,，幼兒的數(shù)數(shù)不僅僅在數(shù)學(xué)活動中，更重要的是滲透到幼兒的一日生活中,，比如能夠滲透到主角扮演區(qū)中,、餐飲活動中、區(qū)域活動中等等,，生活中無處沒有數(shù)學(xué),，只要我們用一雙明亮、智慧的眼睛去發(fā)現(xiàn),。并且,，數(shù)學(xué)的特性也告訴我們，僅有在生活中掌握的數(shù)學(xué),，才更能夠有效運用到生活中,，讓數(shù)學(xué)為生活服務(wù)，解決生活中的數(shù)學(xué)問題,。在書中第1章“理解和應(yīng)用幼兒數(shù)學(xué)標準”中,，提出了很多先進的教育理念，我覺得對我們教師具有十分好的啟發(fā)作用,，現(xiàn)摘錄下來與大家一齊共同學(xué)習(xí)：

1,、優(yōu)秀的幼兒教師都會結(jié)合小組幼兒和個別幼兒的興趣和發(fā)展水平來設(shè)計相應(yīng)的活動。

2,、那些善于反思,、知識豐富的教師能把數(shù)學(xué)標準與豐富的、以游戲為基礎(chǔ)的活動很好地結(jié)合起來,。能夠激發(fā)幼兒思維的環(huán)境有助于他們建構(gòu)重要的數(shù)學(xué)概念,。

3,、我們的人物是理解這些數(shù)學(xué)標準，以便繼續(xù)設(shè)計出最能夠支持幼兒學(xué)習(xí)的課程活動,。

4,、教師與幼兒互動時使用的與數(shù)學(xué)相關(guān)的語言與幼兒在校期間數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平的發(fā)展高度相關(guān)。有些教師能夠有意識地將數(shù)學(xué)語言運用到每日與幼兒很多的'談話中,，無論在游戲時,、點心時間、午餐時間,、團體討論時間,，還是在實際的數(shù)學(xué)活動中。

5,、教師也能夠用引導(dǎo)性的提問激發(fā)幼兒的數(shù)學(xué)思維,。當(dāng)幼兒遇到一個數(shù)學(xué)問題的時候，教師能夠作為一個引導(dǎo)者幫忙幼兒,。認真選擇的問題能夠推動幼兒的思維向前發(fā)展。

6,、當(dāng)前對幼兒園教師的要求是把數(shù)學(xué)資料和過程標準以及學(xué)習(xí)記錄整合到課程中,。把數(shù)學(xué)作為幼兒園一項特殊課程，有助于提高教師對數(shù)學(xué)資料的關(guān)注,，以及用意向性教學(xué)策略鼓勵幼兒思考和交流,。

7、教室中的每個區(qū)角都有機會讓幼兒經(jīng)過游戲解決真實的數(shù)學(xué)問題,。

8,、教師能夠把同一個數(shù)學(xué)概念納入不一樣的區(qū)角，尤其是那些幼兒喜歡的區(qū)角活動中,，讓幼兒在安全的,、支持性的環(huán)境中思考數(shù)學(xué)問題。

9,、在幼兒園,，設(shè)計良好的數(shù)學(xué)活動的結(jié)尾通常是開放的，這樣能夠滿足不一樣發(fā)展水平幼兒的需求,。

10,、根據(jù)通用設(shè)計的原則，數(shù)學(xué)要整合到各種活動中,。幼兒能夠投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,，并在藝術(shù)、音樂,、建構(gòu)和其他游戲活動中交流他們的理解,。

以上觀點,，在我們的日常教學(xué)中都有十分的啟發(fā)作用，在今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,，我們要能夠主動嘗試,，讓幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加豐富、靈活與有效,！

做一個的小學(xué)數(shù)學(xué)教師讀書筆記篇三

我常常想,，有沒有辦法把數(shù)學(xué)教簡單、教生動,、教活潑,，教出高質(zhì)量，讓學(xué)生學(xué)簡單,、學(xué)生動,、學(xué)活潑，學(xué)出好成績,？在本書中也給了我許多的答案,。首先數(shù)學(xué)教師只有對自己所教這門學(xué)科，理解,、掌握還不通透,，教材鉆研不透，掌握不深,，一些基本的數(shù)學(xué)概念,、推理以及這些知識之間的邏輯聯(lián)系也有些不甚了了。沒有融會貫通,、觸類旁通,，自然就不能舉重若輕、游刃有余了,。所以正像《聊聊懶課》中李成良校長所說的：只有熟記每一冊教材,，熟做每一道習(xí)題，熟記每一個學(xué)生,，備課備透了,，才能把握數(shù)學(xué)的本質(zhì)，從具體的數(shù)學(xué)內(nèi)容中跳出來,，站在更高的位置整體把握數(shù)學(xué)的內(nèi)容的本質(zhì),，從而才能做到數(shù)學(xué)課堂的扎實高效。其次,，要讀懂孩子,。凡是惟有知己知彼，方能百戰(zhàn)百勝,，我們在教學(xué)工作中也是這樣,，教師只有在充分地了解和把握學(xué)生自身特點和實際需要的基礎(chǔ)上,，才可能做到因人教，進而提高教學(xué)效率,，達到良好的教學(xué)效果,。一個學(xué)生就是一本書，一個班的學(xué)生就是一系列的書,。我們教師即使是滿腹經(jīng)綸,，學(xué)高五斗，要是讀不懂學(xué)生那一系列的書,，也不可能成為一名出色的教師,。

另外，“先生的責(zé)任不在教,，而在教學(xué)生學(xué),。”這是我們都知道的陶行知的教育真諦,。但是如何去理解它,，如何去做好它，這是我們一直思考的問題,。讀了華應(yīng)龍?zhí)丶壗處煹摹白寣W(xué)生像呼吸一樣自然”,，感覺豁然開朗。在課前我們要變成“小孩子”,，順著學(xué)生學(xué)的路徑去思考教的路徑,。教師要通過創(chuàng)設(shè)一個個情景,，提出一個個問題,，把學(xué)生的學(xué)習(xí)活動引導(dǎo)出來，把學(xué)生的思維調(diào)動起來,，把學(xué)生的錯誤的概念暴露出來,，而教師在其中動態(tài)地把握各個教學(xué)時機，適時地介紹有關(guān)的概念,，并充分利用學(xué)生的生成資源促進學(xué)生建構(gòu)概念,。教師和學(xué)生之間是一種親密無間的對話關(guān)系，孩子在這樣一種自然地,、放松的狀態(tài)下,，思維的天性就會自然地流淌。這正是我們一直渴望追求的教學(xué)境界,。

這本書中,，我還學(xué)到了教師要改革教學(xué)理念，教師要經(jīng)常思考如何變化才能適應(yīng)變化的世界和現(xiàn)在的學(xué)生,。當(dāng)學(xué)生問路時,，給學(xué)生指明方向,，不如給學(xué)生一張經(jīng)過加工的地圖和一個指南針，然后教會學(xué)生如何使用地圖,，如何使用指南針,。在教學(xué)中，評價的一個標準就是,，學(xué)生以后遇到類似問題時,，能否自己主動去解決。

讀了《教學(xué)大道,，寫給小學(xué)數(shù)學(xué)教師》這本書,，讓我深深體會到，要做一個優(yōu)秀的老師,，善教的老師,，必須懂得教會學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，“授之以魚,，不如授之以漁”?！奥仿湫捱h兮,，吾將上下而求索”，認真思考,，勤于反思,，不斷更新教育理念，讓課堂真正成為學(xué)生的學(xué)習(xí)樂園,，應(yīng)該是我終身奮斗的目標,。

做一個的小學(xué)數(shù)學(xué)教師讀書筆記篇四

常常看到各級各類教育書刊或雜志中對優(yōu)秀教師的報道,，我常常被他們的真誠友善,、正直坦誠的人品而感動;常為他們的聰明智慧、卓識高見而喝彩;也常常為他們敬業(yè)好學(xué),、勤奮工作的精神而感染,。今天，讀了范存麗老師的《優(yōu)秀小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要知道的7件事》,，我才知道,，什么才是真正優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師。

優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師首先要有愛,，愛是前提,。愛學(xué)生，愛職業(yè),，愛生活,，愛學(xué)習(xí),，還要有自己的業(yè)余愛好。有了“六愛”做基礎(chǔ),，教師就可以真心的尊重學(xué)生,，與學(xué)生真誠的交流，對學(xué)生的回答充滿期待,，為學(xué)生的成功而真心喝彩;其次是博大精深,。有了博大精深，教師就可以灑脫自如的駕馭課堂,，使優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計與精彩的生成相映成趣;第三是通達,，能做到通的教師會將學(xué)生教得更聰明，達到學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的深度發(fā)展,。

我不止一次的想過：為什么同樣的教材,、同樣的學(xué)生、同樣的40分鐘,，由于執(zhí)教的老師不同,，學(xué)生的學(xué)習(xí)情感、態(tài)度及效果就迥然不同呢?讀了這本書后我明白了,，這是因為優(yōu)秀教師的課堂是充滿教學(xué)藝術(shù)魅力的課堂,，走進這樣的課堂，如同進入一個師生真誠交流的驛站,，他會帶給你激動,、興奮和智慧。

從這本書中我知道了,，真正了解學(xué)生,，深入了解數(shù)學(xué)，是每位優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師都應(yīng)做到的,，是成為優(yōu)秀小學(xué)數(shù)學(xué)教師的基礎(chǔ),。營造良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,，將數(shù)學(xué)課教出數(shù)學(xué)味,，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，以恰當(dāng)?shù)姆绞浇虜?shù)學(xué),，成功的開展數(shù)學(xué)實踐活動,，都將有利于學(xué)生在數(shù)學(xué)上的良好發(fā)展，也是成為優(yōu)秀小學(xué)數(shù)學(xué)教師的必經(jīng)之路,。

正所謂“活到老,，學(xué)到老”，我還年輕,，我要學(xué)的東西還很多,，我想成為一名優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師,，我也愿意為成為一名優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師而努力學(xué)習(xí)!

做一個的小學(xué)數(shù)學(xué)教師讀書筆記篇五

從品讀到深思再到微寫，其實就是理解信息,、處理信息,、輸出信息的過程。

關(guān)于張奠宙先生,，第一次聽說是在7月,，當(dāng)時正在杭州參加培訓(xùn)，殷現(xiàn)賓主編介紹了很多關(guān)于先生的資料,。

就在去年12月20日,，聽聞先生仙逝的消息，依稀還記得那天的場景,，我在辦公室看著朋友圈里教師們轉(zhuǎn)發(fā)的信息,，點開的時候感覺整個人都不好了，和同辦公室的彭教師聊起來,，當(dāng)時眼眶都紅了,。

看到陳主編發(fā)送的這則信息時，已經(jīng)是2月3日,，大年三十前一天,。立刻開始購買書籍，可是年關(guān)快遞停運,，于是搜索了最早能發(fā)貨的店鋪,，2月9日，最終等到了這本書,。跟著陳教師,，一齊閱讀打卡！

以前閱讀總是看看別人怎樣寫,，很少自我思考更深層次的東西,。陳主編發(fā)起的此次閱讀打卡，不僅僅讓我堅持閱讀,，更讓我學(xué)會在閱讀中思考,！雖然思考還不深刻，但已經(jīng)有了思考的意識和習(xí)慣,，這是最大的收獲,！

這本書以案例、對話的形式展開,，一線教師很容易理解,，對教學(xué)很有幫忙。平時的很多疑問也迎刃而解，同時也了解到不一樣版本教材之間的編排,、數(shù)學(xué)術(shù)語,。總之,，學(xué)到了很多,。

第一句話：我要向中國小學(xué)數(shù)學(xué)教師致敬，因為他們教出來的學(xué)生在國際上數(shù)學(xué)教育測試上取得了很好的成績,。

第二句話：我們這本書《小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的大道理》,，道理明白還需要實踐，期望大家能夠?qū)嵺`,、經(jīng)驗,、總結(jié)，和我們的理論相結(jié)合,。

第三句話：我們要有大的夢想,，建設(shè)中國自我的體系。

鞏子坤：小學(xué)不小,，大道理也不大,。

小學(xué)數(shù)學(xué)是教孩子學(xué)數(shù)學(xué)不是小事，也不是易事,。因為我們要理解知識發(fā)生,、發(fā)展的順序。還要了解學(xué)生的認知發(fā)展順序,。

大道理不大是指為了易于理解每個數(shù)學(xué)核心概念,，我們設(shè)置了三篇深入淺出娓娓道來的文章。一篇講概念理解,，一篇講概念教學(xué)設(shè)計,，一篇講概念教學(xué)實踐。

任敏龍：教什么是比怎樣教遠為重要的命題,。

而小學(xué)數(shù)學(xué)教師往往關(guān)注怎樣教甚于教什么,。教什么首先指的是教的資料，數(shù)學(xué)課程標準對此做了規(guī)定,；其次,，是指所教數(shù)學(xué)資料實質(zhì)，本書著重討論的是后一個問題,，要澄清這些問題,，既需要我們有基于現(xiàn)代數(shù)學(xué)理論的觀點,，還需要從它發(fā)生,、發(fā)展的歷程中，體悟出數(shù)學(xué)的原創(chuàng)智慧,。如此,，才能教得自然,，學(xué)得順暢。

讀到書中,，我對里面的表述提出自我的想法,，師傅給予了解答，看來閱讀要多一點質(zhì)疑的態(tài)度,。

閱讀完這本書,，打開了很多思路，原先,，你以為的也許并不是你以為的,。

感激陳洪杰教師組織的這次共讀活動，由于自身知識有限,，這本書還需要重讀,。

做一個的小學(xué)數(shù)學(xué)教師讀書筆記篇六

名師都愛學(xué)生，愛自己的教育事業(yè),，愛是成就他們事業(yè)的根基,。以下是小編搜集整理的2019小學(xué)數(shù)學(xué)教師。

歡迎閱讀希望對你能夠提供幫助,。

看完了《做一個優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師》這本書,，仔細品味每一位教育家的成長故事，無不都透露著一個美麗的字“愛”,。書中的名師都愛學(xué)生,，愛自己的教育事業(yè)，愛是成就他們事業(yè)的根基,。

正因為心中充滿著對學(xué)生的愛,，他們才會視學(xué)生如己出，才會尊重每一個孩子,，平等對待每一個學(xué)生,，不但關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)更關(guān)注學(xué)生的生命狀態(tài)。因為心中有愛,，才更懂得教育是一種慢的藝術(shù),，才更愿意等待，他們在靜靜地守候生命之花綻放出獨有的顏色,，因為心中有愛所以懂得：花兒有性,，它們將綻放在屬于自己的季節(jié)里。

因為對教育事業(yè)的一腔熱愛,，他們才會甘于清苦,，埋頭苦干，更有激情去努力探索;因為熱愛，才會把工作當(dāng)做一種愉快的帶薪學(xué)習(xí);才會覺的工作著才是美麗的;才會把講臺當(dāng)作自己解不開的情懷;錢守旺老師說：朋友,，不管是事業(yè)選擇了你,，還是你選擇了自己的事業(yè)，我們都應(yīng)當(dāng)無怨無悔,。當(dāng)我們用愛心呵護自己的事業(yè)時,，你會發(fā)現(xiàn)平凡的工作中蘊藏著無窮的樂趣!當(dāng)我們用辛勤的汗水澆灌自己的事業(yè)時，你會看到生命之樹綻放出絢麗的花朵!當(dāng)我們像經(jīng)營自己的家一樣精自己的學(xué)校時,，你會發(fā)現(xiàn)身邊的一切都是那樣富有魅力!

他們不但自己對學(xué)生對教育充滿著無限愛,，他們還是愛的使者，傳播愛,、延續(xù)愛,。感動于北京市第二實驗小學(xué)的李烈校長的教育觀念，她在教學(xué)及管理中追求“以愛育愛”,。她要求以教師自身的愛培育出學(xué)生的愛,，她認為愛不僅是教育手段，更是教育目標,。在教育教學(xué)活動中,，教師要通過行為的感染、情感的遷移,、教育的智慧,，喚起學(xué)生愛共鳴，最終使學(xué)生學(xué)會理解愛,、主動體驗愛,、自覺付出愛。讓教師以自己愛的情感,、愛的行為,、愛的能力和愛的藝術(shù)，培育學(xué)生愛心的理念,。

讀完這本書,，我對估算教學(xué)的價值有了深度的認識。

估算,，作為課程改革以來的新增內(nèi)容,，確實有它的價值。以前我在教學(xué)時對這部分內(nèi)容感覺沒有意義,，有時讓學(xué)生隨便說一說,，沒有方法和技巧的點撥。有時還干脆不估,，直接用筆算,，讓估算失去了價值,。

李玲老師在“數(shù)與代數(shù)”的名師視點部分對如何進一步認識并搞好估算教學(xué)給我們提出了三點建議：

1、教師要把握好《課標》對估算的要求,?！墩n標》明確指出要加強估算,，并對估算作了具體要求：第一學(xué)段要“結(jié)合現(xiàn)實素材感受大數(shù)的意義,，并能進行估計;能結(jié)合具體情境進行估算，并解釋估算的過程;能估計一些物體的長度,，并進行測量”等等,。第二學(xué)段要“結(jié)合現(xiàn)實情境感受大數(shù)的意義，并能進行估計;在解決具體問題的過程中,，能選擇合適的估算方法,，養(yǎng)成估算的習(xí)慣;能用方格紙估計不規(guī)則圖形的面積”等等。教學(xué)中我們要充分利用好各種資源,，積極引導(dǎo)學(xué)生進行估算,，讓學(xué)生在經(jīng)歷估算的過程中感受到估算的意義，逐步形成良好的數(shù)感,。

2,、估算，應(yīng)在具體情境中進行,。估算應(yīng)該盡量結(jié)合具體情境或在解決具體問題的過程中進行,，因為這樣符合學(xué)生的認知規(guī)律，同時這樣更能訓(xùn)練學(xué)生靈活解決實際問題的能力,。所以,，在估算教學(xué)時，要盡量避免為訓(xùn)練估算而出的單純估算題目,。盡量設(shè)計具有實際意義的和開放性的富有探究價值的估算題目,，賦予估算以實際價值。例如,，小明要拿100元錢為媽媽買生日禮物,，一盒化妝品69元，一個發(fā)夾33元,。他能同時買上這兩件禮物嗎?一般情況,，學(xué)生會把69元看作70元，把33元看作30元,。70元+30元=100元這樣估出來的結(jié)果應(yīng)該是“能買上這兩件禮物”,，事實上買這兩件禮物需要102元，這就告訴學(xué)生有的問題需要往大里估,，有的問題需要往小里估,，具體問題應(yīng)靈活處理,。這樣的題目，其間既有估算的訓(xùn)練,，同時更有靈活解決問題的能力訓(xùn)練,。

3、估算教學(xué),，應(yīng)加強方法,、策略的指導(dǎo)。在估算教學(xué)時,，應(yīng)注意“放手”之后及時地“收”,。“收”學(xué)生的新方法,，“收”學(xué)生的新思路,，“收”學(xué)生的新技巧。然后引導(dǎo)他們展開評價與交流,，在交流的過程中,，讓他們不斷掌握更多的估算方法和與技巧。只有這樣,，才能達到估算教學(xué)的目的,，才能帶給學(xué)生“估算”之外的更多“收獲”。

我要感謝《走進名師課堂》,，它指導(dǎo)了我的數(shù)學(xué)課堂教學(xué),，變革了我的教育觀念，提升了我的數(shù)學(xué)教學(xué)水平,。

假期里,，讀了人民教育編輯部《教學(xué)大道——寫給小學(xué)數(shù)學(xué)教師》這本書，讀完后使我感受頗多,。在自己平日的聽課過程中,，面對一節(jié)好課，總是不由自主的贊嘆：他怎么能想到如此精妙的設(shè)計,，學(xué)生怎能學(xué)得如此自然……,，而自己的教學(xué)總是那么平淡，談不上激情,，也說不上有什么效率,，就算把名師的教學(xué)設(shè)計搬入自己的課堂，卻還是感到課堂的蒼白,、學(xué)生的無神,，是為了完成任務(wù)而教，缺了自然而然的知識生成,。讀了這本書,，體會到：一節(jié)好課在于教師對教學(xué)內(nèi)容獨到的解讀,，在于對學(xué)生精準的理解，在于對教育理念的深刻把握,。

《教學(xué)大道——寫給小學(xué)數(shù)學(xué)教師》這本書,，給我們指出了我們在數(shù)學(xué)這條道路上，我們必須思考的一些問題：數(shù)學(xué)是什么,、我們應(yīng)當(dāng)思考的幾個數(shù)學(xué)問題,、我們應(yīng)當(dāng)有怎樣的專業(yè)素養(yǎng)、我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注什么,。書中用鮮活的實例,，從不同的角度闡述對數(shù)學(xué)的思考,，其中提到的問題正是我們在日常教學(xué)中經(jīng)常遇到并也在不斷思考,，討論的話題。數(shù)學(xué)家張景中《感受數(shù)學(xué)的力量》,，讓我進一步了解了數(shù)學(xué)思想的魅力,。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的，是要運用所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識去解決一些實際問題,，要解決問題就要有一定的方式,、方法、途徑和手段,，這就是策略,。這種策略無不受到數(shù)學(xué)思想的影響和支配。數(shù)學(xué)思想指導(dǎo)著數(shù)學(xué)方法,，數(shù)學(xué)方法是數(shù)學(xué)思想的具體表現(xiàn),。在平時教學(xué)中我們可能會非常強化對學(xué)生進行技能技巧的訓(xùn)練，而簡化甚至忽略一些過程性的東西,，直接給出答案,、方法，學(xué)生反復(fù)練習(xí),，機械掌握……所以在教學(xué)中,，教師要既重視數(shù)學(xué)知識、技能的教學(xué),，又注重數(shù)學(xué)思想,、方法的滲透和運用，我們不必給學(xué)生講這是集合,，這是函數(shù)等概念,，但老師首先要有函數(shù)等數(shù)學(xué)思想，在教學(xué)過程中進行滲透,，潛移默化,，這樣無疑有助于學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的全面提升,，無疑有助于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。

對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，我們總是想方設(shè)法地幫助他們,，但收效甚微，我們也在不斷思考,，他們?yōu)槭裁磳W(xué)不好數(shù)學(xué),，存在什么樣的問題，怎樣的幫助才是有效的?在讀了俞正強老師對學(xué)困生問題的思考與感悟之后,，自己也似找到了新的方向,。有的學(xué)困生，面對某個知識點,，無論你怎樣教,，總是掌握不好，但過一段時間后,，會突然發(fā)現(xiàn)這個知識點他也掌握了,，自己也會感到奇怪，原來這是學(xué)生的“成熟”,。有些學(xué)習(xí)困難是暫時的,，是由學(xué)生暫時的不成熟引起的，等一等,，不要著急,，給他成熟的時間，自然他就會了,，這也是對生命的等候,。《圣經(jīng)》中有句話：“治一個人的病,，先撫摩他的心”,，對于學(xué)困生，如果自己不能改變他的學(xué)習(xí)狀態(tài),，使他進步,，那我不能傷害他，要給他持之以恒的關(guān)懷與守侯,，讓他處于一種等待的狀態(tài),，等著可以改變他的人出現(xiàn)。

對于技能教學(xué),，在自己的教學(xué)中,，經(jīng)常性的是把總結(jié)出來的規(guī)則教給學(xué)生，認為這樣學(xué)生不易出錯,，能夠很好的解決問題,。在讀了可否給技能教學(xué)來一次革命后,，我對文章中提出的"相機誘導(dǎo)"有所感觸，文章中說學(xué)生是天生的學(xué)習(xí)者,學(xué)習(xí)就象呼吸一樣自然,好為人師的我們往往會做出一些費力不討好的事,，弗雷登塔爾說:泄露一個可以由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的秘密,那是"壞"的教學(xué)法,甚至是罪惡,，而"相機誘導(dǎo)"也并不是一時半刻就會的,需要我們有深厚的功底。對于課的處理,，離不開教師個人的見識,，而要形成見識，則要靠數(shù)學(xué)的功底,，更要靠教師的使命感,、職業(yè)意識和責(zé)任心。我們的責(zé)任不在教,，而在教學(xué),，而在教學(xué)生學(xué)。讓學(xué)生在對概念與原理的深刻理解中學(xué)習(xí)技能,，而不是單純的記憶與模仿,。

這本書中需要我學(xué)習(xí)的地方太多太多,，做為老師我一直在努力,，通過對名師們課堂的學(xué)習(xí)，使我解開了許多教學(xué)中的困惑,，教會了我如何和孩子相處,，如何在課堂上調(diào)控，如何為孩子營造輕松愉悅的課堂氛圍和自由健康的成長空間,。于是在讀書中,，我一天天變得充實，一天天領(lǐng)悟了教育的真諦,，一天天感受著教育的神圣,。

做一個的小學(xué)數(shù)學(xué)教師讀書筆記篇七

一、指導(dǎo)思想：

以學(xué)校工作要點為指導(dǎo),，以《數(shù)學(xué)課程標準》為依據(jù),，深化教學(xué)改革，以促使學(xué)生全面,、持續(xù),、和諧的發(fā)展為出發(fā)點。課堂中以學(xué)生的發(fā)展為本,，活動為主線,，創(chuàng)新為主旨，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和自主學(xué)習(xí)能力為重點,，充分體現(xiàn)新課程,、新標準,、新教法，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標,，加強教學(xué)管理,，規(guī)范教學(xué)行為，加強教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研與監(jiān)控,，積極推進素質(zhì)教育,，努力提高全體學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。促進教師專業(yè)化水平的提高,。

二,、工作目標：

1、規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理,，優(yōu)化教研活動,，提高利用現(xiàn)代教育技術(shù)技能。

2,、深入課堂教學(xué)研究,，確保課堂教學(xué)學(xué)生知識鞏固率。

3,、加強師資隊伍建設(shè),，認真學(xué)習(xí)領(lǐng)會新標準，積極開展新教材研究工作,，充分發(fā)揮骨干教師的示范作用,，加強與兄弟學(xué)校教學(xué)的交流與協(xié)作，提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教研能力,。

4,、在學(xué)生中開展形式多樣的學(xué)習(xí)競賽活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，增強數(shù)學(xué)在生活中的體驗,，促進學(xué)生個性和諧發(fā)展。

5,、積極開展教研活動,。完成教研課題結(jié)題工作。

三,、工作重點：

1,、開展以新課程、新標準,、新教法為課程的教學(xué)研究,。圍繞教研課題，開展“先學(xué)后導(dǎo)”教研活動。

2,、強化教學(xué)常規(guī)管理,，提高常規(guī)課的教學(xué)質(zhì)量。

3,、切實作好“培優(yōu)補差”工作,，促進優(yōu)秀生與后進生的發(fā)展。

4,、通過基地學(xué)校研訓(xùn),、城鄉(xiāng)手拉手和學(xué)校教研等活動，促進數(shù)學(xué)教師整體素質(zhì)的提高,。

四,、工作措施：

（一）落實新課程標準，改革課堂教學(xué),，促進師生發(fā)展,。

1、認真學(xué)習(xí)新標準,，嚴格執(zhí)行新標準的指導(dǎo)思想,。本學(xué)期主要任務(wù)：以會“理解新教材、處理新教材,、教好新教材”為研究目標,，落實新標準在教學(xué)中的運用，加強新老教師的合作,，提高我校教師的專業(yè)成長,。

2、開展課堂教學(xué)的研究,，開展“先學(xué)后導(dǎo)”教研活動。轉(zhuǎn)換教師角色,，樹立以學(xué)生為本的思想,，尊重學(xué)生，建立平等民主的師生關(guān)系,，營造積極,、健康、和諧,、寬松的教學(xué)氛圍,，倡導(dǎo)學(xué)生動手實踐、自主探索與合作交流的學(xué)習(xí)方式,，擴大學(xué)生信息交流面,，在課堂教學(xué)中學(xué)生信息交流面要廣，培養(yǎng)學(xué)生具有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,，增強學(xué)生的創(chuàng)新意識,。

（二）強化常規(guī)管理，優(yōu)化備課,，提高教學(xué)質(zhì)量,。

1、備課：本學(xué)期繼續(xù)推行備出優(yōu)質(zhì)課,，實用課,。教師共同探討新課程、新標準,、新教法的教學(xué)模式,。嚴格杜絕“只帶一本書進教室”，重視個人的二次備課,，完善教案的各環(huán)節(jié),。組織定期檢查教案。

2,、上課：教師要做好課前準備工作,，在教學(xué)中要注重現(xiàn)代化手段的運用，課中要明確目標,，講透知識點,，訓(xùn)練要扎實有效，同時要注意師生活動時間的分配,，要及時檢測教學(xué)效果,。

3、作業(yè)的布置,、批改,。作業(yè)設(shè)計既要在量上有所控制，更要注意質(zhì)的精當(dāng),。批改要正確,、及時，字跡要端正,，符號要規(guī)范,，并有批改時間。

4,、輔導(dǎo)：繼續(xù)做好提優(yōu)補差工作,。各班教師要有組織地搞好學(xué)習(xí)有困難的個別學(xué)生的輔導(dǎo)工作，注重“情商”的教育,，做到措施得力,，成果顯著,。

5、考核：改進評估方法,，對學(xué)生進行多方位評價,。以新標準規(guī)定的教學(xué)目的和基本要求為依據(jù)，評估的方法和手段要多樣化,。除筆試外,，還要通過課堂提問、觀摩,、談話,、學(xué)生作業(yè)等方式，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣等非智力因素,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教師要要善于利用評價所提供的大量信息,，適時調(diào)整和改善教學(xué)過程,。

6、聽課：本學(xué)期數(shù)學(xué)教師每學(xué)期參加聽課數(shù)學(xué)總節(jié)數(shù)不少于7節(jié),，要邊聽邊思,，及時評注。

（三）加強質(zhì)量監(jiān)測,，及時反饋,，提高教學(xué)質(zhì)量。

1,、單元檢測,。抓好單元知識檢測，嚴格考核,，及時做好檢測分析,、查漏補缺工作。

2,、數(shù)學(xué)競賽,。以年級為單位開展數(shù)學(xué)知識單項競賽，創(chuàng)設(shè)良好的競爭氛圍,。

3、期末檢測,。組織期末考試,，期中考試，嚴格把好教學(xué)質(zhì)量關(guān),。

（四）通過多種渠道,，加強師資隊伍建設(shè)。

1、本學(xué)期,，結(jié)合各級教研活動,，3月，人人一節(jié)優(yōu)質(zhì)公開課,。

2,、組織教師外出聽課，并作好反饋工作,。

3,、加強校際間的教學(xué)交流，提升教師業(yè)務(wù)水平,。

做一個的小學(xué)數(shù)學(xué)教師讀書筆記篇八

《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》滋潤了無數(shù)數(shù)學(xué)教師的茁壯成長,，也為許許多多的青年數(shù)學(xué)教師架起了走向成功的橋梁，以下是小編搜集整理的《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》,。

歡迎閱讀希望對你能夠提供幫助,。

俗話說：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”,、“知識就是力量,，”多學(xué)些知識是永遠不會錯的。自從走上了三尺講臺之后,，由于這職業(yè)的原因,，我更加喜歡看書、看報,，并逐漸對教育書刊有所涉獵,，其中我最喜歡《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》。

在我的心目中,，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》就是我的良師,。書中的一些新的教育信息、新的教育理念,、新的教育教學(xué)方法,，對我今后的教學(xué)幫助很大。,。

做為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,，我更加希望能在教學(xué)方面得到一些切實具體的幫助，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》將怎樣處理教材難點,，怎樣設(shè)計創(chuàng)造性教學(xué)方案等都為我們想到了,。《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》不僅有吸引人的故事,，閃光的教育思想,，精妙的育人藝術(shù),，還讓我認識和了解到教育界的精英人物及他們先進的教育理念，從他們的教學(xué)中學(xué)習(xí)先進的教育手段,，慢慢運用到自己的教學(xué)工作中,。

教案。

設(shè)計新穎,，教學(xué)隨筆精致,。她貼近教改前沿，是小學(xué)數(shù)學(xué)教改的沖鋒號,。

“一分耕耘,，一分收獲，”我一直堅信多讀一些好書,，一定會有許多意外收獲,，在這人生的黃金時間，我想我會一如繼往地多讀好書,，在書的海洋中揚帆遠航,。

俗話說“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”,、“知識就是力量”,，其實在我的內(nèi)心深處我一直認為趁著青春年少多看些書，多學(xué)些知識是永遠不會錯的,?？墒窃谧呱瞎ぷ鲘徫恢笥捎诜N種原因，前四年我基本沒有怎么看書,，也正應(yīng)了另一句俗話：書到用時方恨少,，事非經(jīng)過不知難。在這段心靈和知識匱乏期,，我在教學(xué)上沒有做出任何成績,，有困惑卻不知如何解，有疑問卻不知如何答,，教學(xué)對于我來說就如同閉門造車,，到最后發(fā)現(xiàn)造出來的車千瘡百孔，教學(xué)水平原地踏步,。

到了鎮(zhèn)小之后,，我結(jié)識了《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》。xx年是我初次訂閱這本雜志,，當(dāng)我第一眼看到她時,，如同看到了一本武林秘籍，問了自己很多遍：為什么不早早地訂閱呢?在經(jīng)過認真研讀之后,，對于數(shù)學(xué)教學(xué),，我有了更加深入地理解?！爸R就是力量”,，她馬上給了我回報。xx年一節(jié)校級教研課,，我從《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》“百分數(shù)的認知”這篇文章中得到了啟發(fā),，上出了我從教以來最成功的一堂課。雖然不算優(yōu)秀,，但是對我來說進步非常大,，教學(xué)目標達成度高，教學(xué)進度掌控合理,，學(xué)生比較投入,，這都是我以前的課堂中沒有做到過的，那一次,，我很滿足,，是《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》給了我這種滿足感。

“一分耕耘,，一分收獲”,，我一直堅信多讀一些好書，一定會有許多意外收獲!

《小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師》這本書,，我被它的內(nèi)容深深地吸引了,。它首先不只是一部講小學(xué)數(shù)學(xué)教育、教學(xué)的書,，而更重要的是體現(xiàn)創(chuàng)新性教育,、教學(xué)思想的一部力作。其中的教育,、教學(xué)思想深刻體現(xiàn)了我國當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革的核心理念：“一切為了孩子的發(fā)展,。”它的小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)體現(xiàn)以愛育愛的兒童觀,、以人為本的教育觀,、以會教會的教學(xué)觀、及發(fā)展性的評價觀,。通過“案例呈現(xiàn)”使困惑,、迷惘、問題,、難點逐一浮出水面,，引導(dǎo)讀者深入地思考，然后專家又亮出自己的觀點,，深入淺出娓娓道來,，讓讀者心中的謎團漸漸釋然,。讀了這本書后，感覺受益匪淺,，我也嘗試著在我的教學(xué)中進行了實踐,。下面我就結(jié)合自己的學(xué)習(xí)、實踐談幾點體會：

1.讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)真奇妙,熱愛數(shù)學(xué),。要想建立民主和諧的氛圍并不難,，教師首先要放下架子，與學(xué)生多溝通,，跟他們交朋友,，在生活上、學(xué)習(xí)上多關(guān)心他們,，從而激起他們對老師的愛,，對數(shù)學(xué)的愛。嘗到了成功的甜頭,，使我教好數(shù)學(xué)的信心倍增,，是啊，好奇之心,，人皆有之,。愛迪生也曾說過：凡是新的不平常的東西都能在想象中引起一種樂趣，因為這種東西使心靈感到一種愉快的驚奇,，滿足他的好奇心,，使之得到他原之自然地轉(zhuǎn)化為強烈的求知欲望，從而變成孩子們學(xué)習(xí)和探索的內(nèi)動力,。

2.讓學(xué)生成為課堂的主人,。如何讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)?(1)采取活動的形式。小學(xué)生年齡小,，自制力差,，學(xué)習(xí)時明顯受心理因素支配。只有遵循學(xué)生心理活動的規(guī)律,，把學(xué)科特點和年齡,、心理特征結(jié)合起來才能使學(xué)生愿意學(xué)、主動學(xué),。如果教師用傳統(tǒng)的“老師講,，學(xué)生聽;教師問，學(xué)生答,，動手練”進行教學(xué),，學(xué)生會感到很乏味，越學(xué)越不愛學(xué)。因此在課堂教學(xué)中,，創(chuàng)設(shè)情景,，抓住知識的生長點，激起學(xué)生的求知欲望,，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，促使其主動探究。

(2)采取把知識生活化的形式,。教師要善于把抽象的概念具體化，深奧的道理形象化,，枯燥的事物趣味化,，如色彩鮮艷的教具;新穎的。

謎語,。

故事;有趣的教學(xué)游戲;關(guān)鍵處的設(shè)疑恰當(dāng)?shù)膽夷?變靜為動的電化教學(xué)等等,，盡可能使學(xué)生感到新穎新奇，具有新鮮感和吸引力,，為學(xué)生從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”提供物質(zhì)內(nèi)容和推動力。

(3)采取靈活評價方式，讓學(xué)生持續(xù)發(fā)展,。教師的評價要根據(jù)差異原則因人而異,，對學(xué)生的要求不要一個標準，要根據(jù)不同的起點,、不同的情況分類評價,，這樣才能讓每一個孩子通過評價，看到自己的進步,。教師的評價用語應(yīng)該有針對性,、導(dǎo)向性，比如,，有的孩子的解題方法新穎,，我就批上：“你的想法很獨特，看來你是個愛動腦子的好孩子”,。有的孩子學(xué)習(xí)進步了,，我寫道：“看到你的進步，我非常高興,，這說明只要你努力去做,，就會有所收獲?！睂€別同學(xué)我寫上：“最近怎么了,，為什么錯題比較多?應(yīng)該找一找原因，也可以找一找老師,?！边@樣,，我把作業(yè)作為媒介，加強了師生之間的情感交流,。在教學(xué)中通過評價鼓勵與眾不同的思考有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。總之,，讓學(xué)生從老師的評價中得到一種成功的喜悅體驗,，以利于增強自信心。

3.讓課堂教學(xué)充滿歡樂,?！鞍褦?shù)學(xué)教育的重心轉(zhuǎn)移到學(xué)生的發(fā)展上來”是《小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師》貫徹的精神，同時也正是我們每一位教師終生追求的教育目標,。只有在充滿生命活力課堂上,，師生才是全身心投入，因為這不只在教和學(xué),，而是感受課堂生命的涌動和成長,。只有在這樣的課堂上，學(xué)生才能獲得多方面的滿足和發(fā)展,，教師的勞動才會閃現(xiàn)出創(chuàng)造的光輝和人性的魅力,。