為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量，預(yù)先制定方案是必不可少的,，方案是有很強(qiáng)可操作性的書面計劃。怎樣寫方案才更能起到其作用呢,？方案應(yīng)該怎么制定呢,？以下是小編為大家收集的方案范文,，歡迎大家分享閱讀。

小學(xué)課程實(shí)施方案篇一

校本課程是學(xué)校課程體系中的一個重要組成部分,，它與國家課程,、地方課程共同組成了在學(xué)校中實(shí)施的“三級課程”的結(jié)構(gòu)。校本課程的開發(fā)有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義,。不僅可以彌補(bǔ)國家課程開發(fā)的不足,，有利于形成學(xué)校辦學(xué)特色，滿足“個性化”的學(xué)校發(fā)展,，還有利于教師專業(yè)水平的提高和學(xué)生主體性的發(fā)展,，真正滿足學(xué)生生存與發(fā)展的需要。

我校為農(nóng)村小學(xué),，由于歷史,、經(jīng)濟(jì)等方面的原因，學(xué)校硬件建設(shè),、管理教育教學(xué)等方面與城區(qū)學(xué)校有一定的差距,。我們在分析了周邊地區(qū)的社會環(huán)境、學(xué)校的校園環(huán)境,、師生的基本情況等因素后發(fā)現(xiàn),，我校擁有較強(qiáng)活動能力的教師和學(xué)生。這是我們的優(yōu)勢,。不足的是教師少,，年齡偏大，沒有音樂體育美術(shù)等專職教師,，我們計劃通過校本課程的開發(fā)這個支點(diǎn),，全面推動學(xué)校的各項(xiàng)工作,。

以課程為載體，在校本課程開發(fā)實(shí)施中,，做到以師生為主體,，以人的發(fā)展為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為目標(biāo),，積極發(fā)展學(xué)生個性,，全面落實(shí)素質(zhì)教育，讓師生與課改共同成長,。

校本課程的開發(fā)過程中,，我們篩選、改編已有的課程,，或者創(chuàng)造性的新編校本課程,。我校因地制宜，開設(shè)了趣味數(shù)學(xué),、趣味英語,、成語故事、剪紙,、寫字,、田徑、跳繩,、經(jīng)典誦讀等選修課程,。

1、大部分課程安排在每周周四第六節(jié)課,，個別選修課程也可以放在課余時間進(jìn)行,。

2、學(xué)科課程根據(jù)新課程實(shí)施的教學(xué)實(shí)際安排,，教師可根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行調(diào)整,。

校本課程的實(shí)施方案是校本課程開發(fā)的計劃書。校本課程開發(fā)小組依據(jù)學(xué)校實(shí)際制定了本校的方案,。

2,、學(xué)校成立校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任組長,，全體教師參與課程開發(fā),。

3、加強(qiáng)培訓(xùn),，統(tǒng)一認(rèn)識,，明確開發(fā)校本課程的目的和意義。對在校本課程實(shí)施過程中有所創(chuàng)新,、取得突出成績的教師予以表彰,。

4,、協(xié)調(diào)社會、家庭,，為開發(fā)校本課程提供保障,。爭取社會各界和家長的積極配合，探索建立學(xué)校,、家庭有效參與的新機(jī)制,。

組長：牛家良（全面負(fù)責(zé)校本工作）。

組員：崔運(yùn)安趙聯(lián)忠馬賀華,、徐元坤,、時睿君,、李敏滿孝純（具體負(fù)責(zé)校本工作）,。

小學(xué)課程實(shí)施方案篇二

校本課程是學(xué)校課程體系中的一個重要組成部分，它與國家課程,、地方課程共同組成了在學(xué)校中實(shí)施的“三級課程”的結(jié)構(gòu),。校本課程的開發(fā)有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。不僅可以彌補(bǔ)國家課程開發(fā)的不足,，有利于形成學(xué)校辦學(xué)特色,，滿足“個性化”的學(xué)校發(fā)展，還有利于教師專業(yè)水平的提高和學(xué)生主體性的發(fā)展,，真正滿足學(xué)生生存與發(fā)展的需要,。

我校為農(nóng)村小學(xué)，由于歷史,、經(jīng)濟(jì)等方面的原因,，學(xué)校硬件建設(shè)、管理教育教學(xué)等方面與城區(qū)學(xué)校有一定的差距,。我們在分析了周邊地區(qū)的社會環(huán)境,、學(xué)校的校園環(huán)境、師生的基本情況等因素后發(fā)現(xiàn),，我校擁有較強(qiáng)活動能力的教師和學(xué)生,。這是我們的優(yōu)勢。不足的是教師少,，年齡偏大,，沒有音樂體育美術(shù)等專職教師，我們計劃通過校本課程的開發(fā)這個支點(diǎn),，全面推動學(xué)校的各項(xiàng)工作,。

以課程為載體，在校本課程開發(fā)實(shí)施中,，做到以師生為主體,，以人的`發(fā)展為核心,，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為目標(biāo)，積極發(fā)展學(xué)生個性,，全面落實(shí)素質(zhì)教育,，讓師生與課改共同成長。

校本課程的開發(fā)過程中,，我們篩選,、改編已有的課程，或者創(chuàng)造性的新編校本課程,。我校因地制宜,，開設(shè)了趣味數(shù)學(xué)、趣味英語,、成語故事,、剪紙、寫字,、田徑,、跳繩、經(jīng)典誦讀等選修課程,。

1,、大部分課程安排在每周周四第六節(jié)課，個別選修課程也可以放在課余時間進(jìn)行,。

2,、學(xué)科課程根據(jù)新課程實(shí)施的教學(xué)實(shí)際安排，教師可根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行調(diào)整,。

校本課程的實(shí)施方案是校本課程開發(fā)的計劃書,。校本課程開發(fā)小組依據(jù)學(xué)校實(shí)際制定了本校的方案。

2,、學(xué)校成立校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組,，校長任組長，全體教師參與課程開發(fā),。

3,、加強(qiáng)培訓(xùn)，統(tǒng)一認(rèn)識,，明確開發(fā)校本課程的目的和意義,。對在校本課程實(shí)施過程中有所創(chuàng)新、取得突出成績的教師予以表彰,。

4,、協(xié)調(diào)社會、家庭，為開發(fā)校本課程提供保障,。爭取社會各界和家長的積極配合,，探索建立學(xué)校、家庭有效參與的新機(jī)制,。

略

小學(xué)課程實(shí)施方案篇三

我校嚴(yán)格執(zhí)行國家和省頒布的課程計劃,，結(jié)合萊西市教體局下發(fā)的課程計劃，根據(jù)本校實(shí)際,，按以下方案實(shí)施：

學(xué)校認(rèn)真按照國家課程標(biāo)準(zhǔn)開齊開足開好各門課程,，制訂了課程管理的相關(guān)制度。每學(xué)期初由學(xué)校教導(dǎo)處,、政教處根據(jù)上級教育主管部門的文件精神擬定課程計劃執(zhí)行方案,、制定總課程表、班級課表和教師課程表,，為學(xué)期開學(xué)工作做好充分準(zhǔn)備,。建立和完善以全面提高學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)的課程體系，認(rèn)真執(zhí)行課程計劃和課程標(biāo)準(zhǔn),，嚴(yán)格按教學(xué)大綱教學(xué),。規(guī)范了品德與生活,、綜合實(shí)踐活動,、科學(xué)、地方與學(xué)校課程,、音體美等學(xué)科教學(xué),，優(yōu)化教學(xué)過程，著力進(jìn)行教學(xué)方法的改革,，在課堂教學(xué)中貫徹“以學(xué)生為主體,、以教師為主導(dǎo)、以訓(xùn)練為主線,、以培養(yǎng)學(xué)生能力為目的”的教學(xué)指導(dǎo)思想,。積極開展教改教研活動，積極組織觀摩課,、示范課,、研究課。努力上好學(xué)科課程,、活動課程,，為學(xué)生素質(zhì)的形成與發(fā)展提供有效的內(nèi)容和空間。

本學(xué)期,，我校開設(shè)了語文,、數(shù)學(xué)、英語,、品德與生活,、品德與社會,、科學(xué)、地方與學(xué)校課程（1）,、地方與學(xué)校課程（2）,、綜合實(shí)踐活動（1）、綜合實(shí)踐活動（2）音樂,、體育,、美術(shù)。其中地方與學(xué)校課程（1）是地方課程,，包括安全教育（一,、二、三年級開設(shè),，教材是《國防教育》）環(huán)境教育（四,、五年級開設(shè)，教材是《藍(lán)色家園》）,，地方與學(xué)校課程（2）是學(xué)校課程,，有國學(xué)經(jīng)典（一------五年級）和健康教育，健康教育包括一年級是《生命與自我》,，二年級是《生命與他人》,，三年級是《生命與自然》，四五年級是《生命與社會》,，綜合實(shí)踐活動（2）是微機(jī),。所有課程、課時,，嚴(yán)格按照義務(wù)教育課程要求設(shè)置,，無隨意增減課程和課時現(xiàn)象。重視開展好信息技術(shù),、藝術(shù),、體育、興趣活動四個領(lǐng)域的教育教學(xué)工作,。

一年級：語文（8課時）,、數(shù)學(xué)（5課時）、品德與生活（3課時）,、體育（4課時）,、音樂（2課時）、美術(shù)（2課時）,、地方課程（2課時）,。

二年級：語文（8課時）、數(shù)學(xué)（5課時）、品德與生活（3課時）,、體育（4課時）,、音樂（2課時）、美術(shù)（2課時）,、地方課程（2課時）,。

三年級：語文（6課時）、數(shù)學(xué)（5課時）,、品德與社會（2課時）,、外語（3課時）、體育（3課時）,、音樂（2課時）,、美術(shù)（2課時）,、科學(xué)（2課時）,、綜合實(shí)踐（2課時,、信息技術(shù)1課時）,、地方與學(xué)校課程（2課時）。

（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高認(rèn)識,。

課程是指為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育的培養(yǎng)目標(biāo)而規(guī)定的教育內(nèi)容及其結(jié)構(gòu),、程度和進(jìn)程,，是把教育目標(biāo)和教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來的橋梁,，是培養(yǎng)目標(biāo)的載體和實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的手段，是學(xué)校教育教學(xué)活動的依據(jù),。因此,，課程設(shè)置是實(shí)施素質(zhì)教育的核心問題。新課程設(shè)置方案的制訂與實(shí)施,，對于進(jìn)一步深化義務(wù)教育階段教育教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)生生動,、活潑,、主動地發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，推動素質(zhì)教育的深入實(shí)施,，將產(chǎn)生積極的作用。認(rèn)真研究課程設(shè)置方案,，進(jìn)一步提高對基礎(chǔ)教育課程改革的認(rèn)識,，并以課程改革為契機(jī)，深化素質(zhì)教育的實(shí)施,，全面提高學(xué)生素質(zhì),。

（二）加強(qiáng)管理，科學(xué)設(shè)置各類課程。

嚴(yán)格執(zhí)行新課程設(shè)置方案,，對于國家課程和地方課程中指令性內(nèi)容按要求開齊課程,，開足課時。在課程管理上轉(zhuǎn)變管理思想,，研究管理辦法,，充分調(diào)動教師積極性，充分發(fā)揮學(xué)校在課程改革實(shí)驗(yàn)中的主體作用,，保證足夠的開展綜合實(shí)踐活動和開發(fā)地方課程與學(xué)校課程的時間和空間,。成立了以校長為組長的課程改革小組，成員包括教研組長和部分骨干教師,。

小學(xué)課程實(shí)施方案篇四

課時計劃與內(nèi)容的確定遵循先總后分,、由淺入深、由學(xué)科內(nèi)至跨學(xué)科的原則,，每學(xué)期每個學(xué)生完成3個課題或項(xiàng)目設(shè)計,，其中兩個課題是學(xué)科內(nèi)的，稱之為學(xué)科課題研究,，它以學(xué)科知識為背景,，強(qiáng)調(diào)學(xué)科滲透。時間8周,，另一個為綜合性課題,，稱之為綜合實(shí)踐課題，設(shè)計多學(xué)科或活動設(shè)計,，時間月4－5周,，另外，再用1－2周進(jìn)行課題總結(jié)與成果評價,，具體情況要與各學(xué)科特點(diǎn)相結(jié)合,。

2、確定核心教師及其職責(zé),。

教務(wù)處在初一,、初二年級專任教師中確定若干名教師作為校本課程的核心教師。核心教師可由班主任擔(dān)任,，其職責(zé)是負(fù)責(zé)本班級學(xué)生課程開設(shè)的全面工作,。具體為：一是向?qū)W生系統(tǒng)介紹各活動課程的基本情況，包括課程的目標(biāo)內(nèi)容,，課程的活動形式與評價等,；二是向?qū)W生推薦和讓學(xué)生認(rèn)真選擇要參加的活動課程社團(tuán)。三是及時協(xié)調(diào)學(xué)生參與和參加各活動課程的出勤與常規(guī),，落實(shí)與強(qiáng)化活動的常規(guī)教育,。

3,、組建專家組和導(dǎo)師組。

教務(wù)處將設(shè)立校本課程開發(fā)與研究專家組和校本課程教學(xué)實(shí)施導(dǎo)師組,。專家組有學(xué)校資深教師特,、高級教師、教科研能力較強(qiáng)的教師與校外專家組成,。導(dǎo)師組主要由各備課組推選的主講教師組成,，主要任務(wù)是負(fù)責(zé)課程的活動設(shè)計、校本課程綱要的編制以及學(xué)生活動的指導(dǎo)教師,。

4,、研究成果匯展與評價。

根據(jù)課時計劃與活動安排,，在綜合實(shí)踐活動完成后,，各活動小組要在導(dǎo)師的組織與指導(dǎo)下進(jìn)行成果交流與答辯，專家組的成員要對課題進(jìn)行成果書面評價或答辯,。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上,，推薦優(yōu)秀課題參加年級課題的成果展示與課題答辯，并舉行一次全年級的成果匯報展,。

1,、課題小組的組織與確定。

在各學(xué)科申報的社團(tuán)成員基礎(chǔ)上,，由指導(dǎo)教師具體指導(dǎo),，圍繞社團(tuán)的活動主題，個人依據(jù)各人的興趣和愛好,，分別成立不同的課題小組與項(xiàng)目制作小組,，數(shù)量約4-5個。條件成熟的課題小組可以跨年級來組建,。在活動的初期,，教師提供一些選題供各研究小組來參考和備選，在學(xué)生能力提高到一定程度時,，可以圍繞社團(tuán)的活動目標(biāo)與宗旨,，自定主題，自主選題,，開展活動。

2,、組織輔導(dǎo)報告和社團(tuán)內(nèi)動員,。

課程開始實(shí)施時，各社團(tuán)的指導(dǎo)教師還邀請家長,、社區(qū)的人員和高校的專家,，做研究指導(dǎo)報告,，這是課程的基本組成部分，主要給學(xué)生方法論的指導(dǎo),。為配合課程實(shí)施,，學(xué)校采取多種組織形式，組織動員報告,，同時,，須有班主任的積極配合和協(xié)助。開設(shè)《學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)》《科學(xué)研究問題的方法》,、《如何進(jìn)行調(diào)查研究》《如何進(jìn)行課題報告的撰寫》等主題報告,。

3、個人選擇課題,，擬定計劃與方案,。

在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，對課題設(shè)計的指導(dǎo),，要按照《課題開題報告表》的要求,，指導(dǎo)課題小組自己初步設(shè)計，教師對報告表的內(nèi)容要進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼f明與解釋,。

4,、指導(dǎo)教師初審，合并相近課題,。

指導(dǎo)教師在初審時,，要求學(xué)生對明顯的錯誤或不合理的設(shè)計做出解釋，教師不要輕易否定學(xué)生的設(shè)想,，對淘汰的課題成員須有明確的說明與理由,，要求學(xué)生做出修改，直到合理為止或者合并相近的課題小組,。初審?fù)瓿珊?，指?dǎo)教師將在社團(tuán)內(nèi)，公開社團(tuán)內(nèi)的研究的,，課題名稱,，并提出研究的要求。

5,、確定組內(nèi)分工,，設(shè)計活動方案。

各小組課題組長完全由學(xué)生自己推選,，將結(jié)果報告指導(dǎo)教師,。同時，課題小組在組長的組織下,，按照《課題開題報告表》的要求,，重新設(shè)計社會調(diào)查,、課題研究或項(xiàng)目設(shè)計的方案。

6,、開展開題報告會,，進(jìn)行方案評審。

學(xué)生參加社團(tuán)內(nèi)的開題報告會,，組織指導(dǎo)教師備課組3-4人參加評審,，接受教師評審組的質(zhì)詢，修改完善方案,。課題的方案的評審要依據(jù)《課題方案評審表》的要求,，評審結(jié)束，必須為每個小組寫評價表,，為每個小組打分,，并對小組全體成員設(shè)計的方案要進(jìn)一步完善。

7,、課題實(shí)施,，教師監(jiān)控與指導(dǎo)。

小組活動在規(guī)定時間內(nèi)分別按小組進(jìn)行,。這給管理帶來了困難,，教師主要通過一些過程性的圖表來實(shí)現(xiàn)，每次小組活動時,，要要有書面形式的報告,、活動記錄表、訪談記錄表等,，教師對小組的活動實(shí)施狀況進(jìn)行糾正和指導(dǎo),。

8、撰寫研究報告,，完成項(xiàng)目設(shè)計和活動總結(jié),。

各社團(tuán)內(nèi)的研究性學(xué)習(xí)要以課題小組為單位，撰寫研究小組活動的研究報告,，項(xiàng)目設(shè)計報告以及調(diào)查報告等,。課題小組同學(xué)在規(guī)定時間內(nèi)，將活動的過程性進(jìn)行總結(jié),。既要進(jìn)行課題組的整體小結(jié),，還要進(jìn)行小組內(nèi)的研究成員的個人總結(jié)，在活動結(jié)束后,，將材料上交給指導(dǎo)教師,。并開始著手完成小組課題研究報告。

9,、社團(tuán)內(nèi)展示,、成果評價。

各課題小組的成果可以采取各種表現(xiàn)形式,，可采用文字,，模型，圖片,，聲像多媒體等,。展示時，各種成果可以在同學(xué)間相互交流,，同學(xué)間相互學(xué)習(xí),，交流后，各小組再進(jìn)一步完善自己的研究成果,。指導(dǎo)教師按照課題成果的評價表,，對各課題小組成果提出問題和質(zhì)疑，課題小組要進(jìn)行說明和應(yīng)答,，指導(dǎo)教師對應(yīng)答表現(xiàn)進(jìn)行適當(dāng)成績評價,。指導(dǎo)教師依據(jù)《綜合實(shí)踐活動課題成果評價表》分開題報告、方案設(shè)計,、研究報告和應(yīng)答效果等幾個分項(xiàng)評價成績,，按一定的比例和權(quán)重，進(jìn)行求和,，得到一個綜合成績,，此成績就為該學(xué)生的綜合實(shí)踐課程的成績。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上,，推薦優(yōu)秀課題參加年級課題的成果展示與課題答辯,，并舉行一次全年級的成果匯報展。

10,、年級成果展示,、答辯與報告會。

指導(dǎo)教師按年級安排不同的比例,，選擇出水平性,、代表性最強(qiáng)的成果進(jìn)行展示和答辯，答辯主要回答專家組的提問與質(zhì)疑,。學(xué)校對優(yōu)秀成果頒發(fā)了專項(xiàng)獎勵,。研究成果的匯展與評價根據(jù)課時計劃與活動安排。

（三）,、課程的管理,。

校本課程的管理要在系統(tǒng)論與控制論的指導(dǎo)下，有計劃,、有步驟的開展組織與協(xié)調(diào)工作,，并嘗試構(gòu)建一套較為完善的課程管理體系,。

1、教務(wù)處――日常管理,。

主要是主要負(fù)責(zé)綜合實(shí)踐活動的課程方案的組織與策劃,，組織教師進(jìn)行綜合實(shí)踐活動的校本培訓(xùn)，以及各項(xiàng)規(guī)章制度的制定,。同時負(fù)責(zé)場地活動設(shè)備的組織與協(xié)調(diào),，各活動場館的定期開放。為學(xué)生創(chuàng)造活動的便利條件,。

2,、年級組――協(xié)調(diào)管理。

年級組在年級組長的領(lǐng)導(dǎo)與協(xié)調(diào)下,，按計劃與嚴(yán)格落實(shí)課程活動計劃要求,，協(xié)調(diào)本年級的班主任及各班級之間的關(guān)系，處理好一些年級內(nèi)的學(xué)生偶發(fā)事件,。

3,、班主任――具體管理。

班主任要協(xié)助作好本班級的學(xué)習(xí)動員,，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流,，校本課程的參加與報名組織工作，落實(shí)活動的常規(guī)教育等,。

4,、學(xué)生――自主管理。

學(xué)生在整個綜合實(shí)踐活動過程中,，強(qiáng)調(diào)自律,、自控和自主探究能力的培養(yǎng)，通過自我約束,、自我管理提高活動的質(zhì)量,。其中各課題小組中課題組長與組員合理分工，協(xié)調(diào)研究,，相互促進(jìn),，確保活動的正常開展,。

（四）,、課程的評價。

評價是校本課程的重要環(huán)節(jié),，綜合實(shí)踐活動的評價目的是為了激發(fā)學(xué)生對本課程學(xué)習(xí)的興趣和積極性,，評價應(yīng)以形成性、發(fā)展性評價為主，注重學(xué)生主體參與的實(shí)踐過程,，以及在活動過程中表現(xiàn)出來的積極性,、合作性、創(chuàng)新性,。評價的方式可以多樣化,，通過評價可以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)教師專業(yè)化程度的提高,。評價主張采用以“自我參照”標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生對自己在綜合實(shí)踐活動中的各種表現(xiàn)進(jìn)行“自我反思性評價”,，強(qiáng)調(diào)師生之間,、學(xué)生同伴之間對彼此的個性化的表現(xiàn)進(jìn)行評定。

1,、評價的基本理念,。

評價的整體觀。

綜合實(shí)踐活動評價的整體觀要求在評價中把課程,、教學(xué)和評價進(jìn)行統(tǒng)整,，使它們?nèi)诤蠟橐粋€有機(jī)整體，貫徹到活動中去,。一方面,，將學(xué)生在活動中的各種表現(xiàn)和活動產(chǎn)品如研究報告、模型,、主題演講等作為評價它們學(xué)習(xí)情況的依據(jù),，另一方面，注重把評價作為師生共同學(xué)習(xí)的機(jī)會,。

評價主體的多元化,。

綜合實(shí)踐活動的評價主體是多元的。教師,、學(xué)生,、校外指導(dǎo)教師都可以作為評價者，在活動的評價過程中,，應(yīng)重視學(xué)生的自我反思性評價,，通過學(xué)生的自我反思性評價，提高學(xué)生辨別是非的能力,、自我教育的的能力,。綜合實(shí)踐活動的評價強(qiáng)調(diào)多元價值取向，肯定學(xué)生與世界交往的多元方式對學(xué)生的各種活動方式要給予充分的肯定,，不僅允許學(xué)生對問題的解決可以有不同方案,，而且表現(xiàn)自己所學(xué)的形式也可以豐富多樣。

評價內(nèi)容的過程性。

綜合實(shí)踐活動的評價要重視對學(xué)生活動過程的評價,。對學(xué)生進(jìn)行評定的作業(yè)應(yīng)該揭示學(xué)生在活動過程中的'表現(xiàn)以及如何解決問題的,，而不僅是針對問題得出結(jié)論，只要學(xué)生經(jīng)歷的活動過程,，對自然,、社會和自我形成了一定的認(rèn)識，獲得了實(shí)際的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn),，就應(yīng)給予學(xué)生積極的評價,。要重視學(xué)生在過程中獲得的經(jīng)驗(yàn)以及成功的體驗(yàn)?？傊?，注重學(xué)生在綜合實(shí)踐活動過程中的實(shí)際體驗(yàn)和發(fā)展程度，而不是以科學(xué)發(fā)展的水平,，或者成人的認(rèn)識水平評價學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐活動的最終結(jié)果的科學(xué)性,。

2、評價的方式,。

校本課程的評價方式呈現(xiàn)多樣化特征,。無論何種方式，都是以觀察為先決條件,。通過觀察,、記錄、描述學(xué)生在活動過程中的表現(xiàn),，并以此作為評價學(xué)生的基礎(chǔ),，這是綜合實(shí)踐活動各項(xiàng)評價方式運(yùn)用的基本要求。在具體的操作中,，“成長記錄評定”與“協(xié)商研討式評定”等方法被認(rèn)為是十分有效的評價方法,。教師要鼓勵每個學(xué)生建立自己的實(shí)踐活動檔案，以便使學(xué)生深入地了解和肯定自己的能力,，因此教師應(yīng)要求學(xué)生及時保存活動過程的經(jīng)歷,，及時總結(jié)活動過程的實(shí)際體會。綜合實(shí)踐活動的具體評價方式有匯報,、成果或作品展示,、研究報告答辯、演示,、表演,、競賽等，通過學(xué)生教師之間的學(xué)生自評,、學(xué)生之間的互評,，教師對學(xué)生的師評等多重方法，以過程性和描述性評價為主，來實(shí)現(xiàn)綜合實(shí)踐活動成果的評價,。

3,、評價內(nèi)容。

評價內(nèi)容一般包括以下幾方面：

學(xué)生參與活動的態(tài)度,。

學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展?fàn)顩r,。

學(xué)生對學(xué)習(xí)方法和研究方法的掌握情況。

（五）,、課程方案實(shí)施的幾點(diǎn)說明,。

為了貫徹和落實(shí)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的精神，在汲取我?，F(xiàn)有的活動課程實(shí)施經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)科課程與活動課程的整合，我校積極開展初中階段的校本課程的實(shí)驗(yàn)工作,。通過實(shí)驗(yàn)工作的開展來改變學(xué)生的固有的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生獲得參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn),；形成對自然,、社會、自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識,，發(fā)展對自然的關(guān)愛和對社會,、對自我的責(zé)任感；形成從自己的生活中主動發(fā)現(xiàn)問題并獨(dú)立地解決問題的態(tài)度和能力,；發(fā)展主動獲得知識和信息的能力,，養(yǎng)成主動地獲得信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣、主動探究的態(tài)度,、信息素養(yǎng),；培養(yǎng)學(xué)生對知識的綜合運(yùn)用和實(shí)踐創(chuàng)新能力，養(yǎng)成合作,、分享,、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心國家命運(yùn),、社會問題,、環(huán)境問題，關(guān)注社會需要,，并積極參與社會生活服務(wù)于社會,，培養(yǎng)愛國主義精神，形成社會責(zé)任感,，加強(qiáng)學(xué)校教育與社會發(fā)展需要,、科技進(jìn)步、學(xué)生生活以及社會生活的聯(lián)系，加強(qiáng)德育的針對性,、有效性和主動性,，從而構(gòu)筑一個符合我校實(shí)際的校本課程體系。校本課程在實(shí)施的過程中應(yīng)當(dāng)注意處理好以下幾個關(guān)系：

1,、密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和社會發(fā)展的實(shí)際,。綜合實(shí)踐活動是一種開放的實(shí)踐性課程，活動的內(nèi)容超越書本,，超越體系化的教材,，超越封閉的課堂，面向自然,、面向社會,、面向?qū)W生的生活和已有經(jīng)驗(yàn)，在開放的時空中促進(jìn)學(xué)生生動活潑的發(fā)展,，增長學(xué)生對自然,、對社會、對自我的實(shí)際體驗(yàn),，發(fā)展綜合的實(shí)踐能力,。因此，綜合實(shí)踐活動的實(shí)施要密切聯(lián)系學(xué)生的生活和已有經(jīng)驗(yàn),，從學(xué)生所處的實(shí)際的自然環(huán)境和社會環(huán)境出發(fā),，展開實(shí)踐活動的全過程。

2,、正確處理學(xué)生的自主選擇,、主動實(shí)踐與教師的有效指導(dǎo)的關(guān)系。倡導(dǎo)學(xué)生對課題的自主選擇和主動實(shí)踐是實(shí)施綜合實(shí)踐活動的關(guān)鍵,?；顒訉?shí)施要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，要求學(xué)生積極參與,、自主實(shí)踐,，同時要求教師有針對性的加以引導(dǎo)、指導(dǎo),，處理好學(xué)生的自主選擇,、主動實(shí)踐與教師的有效指導(dǎo)的關(guān)系，使學(xué)生在活動中形成問題意識,，并善于指導(dǎo)學(xué)生選擇自己感興趣的課題,，同時在活動中采取多樣化的組織方式開展探究活動，在探究活動中遵循“親歷實(shí)踐,，深度探究”的原則,，倡導(dǎo)親身體驗(yàn)的學(xué)習(xí)方法,，引導(dǎo)學(xué)生對自己感興趣的課題持續(xù)、深入地探究下去,。

3,、恰當(dāng)處理學(xué)校對綜合實(shí)踐活動的統(tǒng)籌規(guī)劃與活動具體展開過程中的生成性目標(biāo)、生成性主題的關(guān)系,。綜合實(shí)踐活動要集中體現(xiàn)學(xué)校的原有特色,，學(xué)校要對綜合實(shí)踐活動進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃。通過活動的展開,，學(xué)生與教育情境的交互作用會產(chǎn)生出新的目標(biāo),、問題、價值觀和新的對結(jié)果的設(shè)計,。有效實(shí)施綜合實(shí)踐活動要求教師必須認(rèn)識到這些生成性目標(biāo)與生成性主題產(chǎn)生的必然性,，肯定其存在價值，并加以運(yùn)用,，使生成性發(fā)揮得更具目的性和更富有成效,，從而將活動引向新的領(lǐng)域。

4,、信息技術(shù)與綜合實(shí)踐活動的內(nèi)容和實(shí)施過程有機(jī)整合起來,。實(shí)施綜合實(shí)踐活動，要考慮到信息時代對學(xué)生發(fā)展的現(xiàn)實(shí)要求,，積極運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等信息技術(shù)手段，拓展綜合實(shí)踐活動的時空范圍,，提升活動的實(shí)施水平,，把信息技術(shù)有機(jī)地融入綜合實(shí)踐活動的內(nèi)容與實(shí)施過程之中。同時把信息技術(shù)不僅僅作為開展綜合實(shí)踐活動的`一種手段,，而要把信息技術(shù)作為一種素養(yǎng),，滲透在綜合實(shí)踐活動的全過程中，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的多樣化,，為學(xué)生創(chuàng)造反思性,、自主合作探究的學(xué)習(xí)情境和問題情境，防止陷入純粹的技能訓(xùn)練誤區(qū),。

小學(xué)課程實(shí)施方案篇五

為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)《中華人民共和國國家通用語言文字法》精神,，推行規(guī)范漢字的要求，提高規(guī)范漢字書寫水平,，進(jìn)一步規(guī)范寫字課程管理,，認(rèn)真解決寫字教學(xué)中存在的用筆不規(guī)范、握筆姿勢不正確,、坐姿不端正,，致使學(xué)生近視率不斷攀升等問題,，徹底糾正寫字教學(xué)和學(xué)生書寫漢字中的一些不良習(xí)慣，以《義務(wù)教育語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于寫字教育要求為指導(dǎo),，結(jié)合我校實(shí)際,，特制定《寫字課程實(shí)施方案》如下：

依據(jù)《教育部關(guān)于在中小學(xué)加強(qiáng)寫字教學(xué)的若干意見》和《九年義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，中小學(xué)寫字教學(xué)總的要求是：要使學(xué)生會寫鉛筆字和鋼筆字,，學(xué)習(xí)寫毛筆字,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，正確的寫字姿勢,，并有一定的書寫速度,。具備正確書寫漢字的基本能力及水平。

各段任務(wù)：

第一學(xué)段（小學(xué)1-2年級）：掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美,。學(xué)習(xí)用鉛筆寫字,，養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔，并注意對學(xué)生進(jìn)行使用和保管習(xí)字學(xué)具的教育,。

第二學(xué)段（小學(xué)3-4年級）：能使用鋼筆熟練地書寫正楷字,，做到規(guī)范、端正,、整潔,，行款整齊，有一定的速度,，達(dá)到一定的水平,。

第三學(xué)段（小學(xué)5-6年級）：能用硬筆書寫楷書，行款整齊,，有一定的速度,。

（一）完善管理制度。教師制定寫字教學(xué)計劃,，學(xué)校成立寫字教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組和寫字教研組,，領(lǐng)導(dǎo)小組采取定期與不定期抽查的方式，檢查寫字教學(xué)落實(shí)情況,。把學(xué)生書寫問題作為語文教學(xué)常規(guī)管理的重要內(nèi)容,，隨時給予關(guān)注，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。

（二）努力提高教師的寫字教學(xué)水平,。全面加強(qiáng)教師粉筆字,、鋼筆字、毛筆字基本功訓(xùn)練,，定期開展學(xué)書法,、練書法、比書法活動,，真正打造一支能寫善書的寫字師資隊(duì)伍,。學(xué)校加強(qiáng)對教師“三筆字”的培訓(xùn)，教導(dǎo)處要把教師“三筆字”培訓(xùn)納入教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作計劃,，有步驟地開展培訓(xùn)工作,，語文（承擔(dān)寫字課教學(xué)的）教師，“三筆字”必須達(dá)標(biāo),。

（三）加強(qiáng)寫字教學(xué),，營造良好寫字氛圍，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,。為學(xué)生寫好漢字創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件,，要求所有教師都應(yīng)以規(guī)范、美觀,、整潔的書寫做學(xué)生的表率,，包括板書、作業(yè)批語和日常公眾用字,,。

給學(xué)生以熏陶和感染,，在潛移默化中促進(jìn)學(xué)生良好書寫態(tài)度和習(xí)慣的養(yǎng)成。所有教師都應(yīng)明確寫字的教學(xué)要求,，重視學(xué)生日常寫字及書寫姿勢,，在各科作業(yè)和考卷的書寫方面，嚴(yán)格要求學(xué)生把字寫正確,、端正、清楚,，行款要整齊,，卷面要干凈，做到“教師提筆即示范,，學(xué)生提筆即練字”,，真正把寫字指導(dǎo)滲透到各科教學(xué)和各項(xiàng)活動之中。

（四）開展實(shí)踐活動,。學(xué)校要通過減輕學(xué)生的課外作業(yè)量,，保證學(xué)生的練字時間，要積極開展寫字實(shí)踐活動,。每學(xué)年要舉辦一次面向全體學(xué)生的寫字作品和作業(yè)展覽活動,，通過展示師生的優(yōu)秀作品,，激勵師生提高寫字教學(xué)的水平。

學(xué)校組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育部關(guān)于在中小學(xué)加強(qiáng)寫字教學(xué)的若干意見》和《九年義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,，將寫字教學(xué)的措施納入到各校教學(xué)的常規(guī)管理中,。

1.確保學(xué)生寫字課時間。小學(xué)階段確保寫字課程時間不被擠占和挪用,。4---6年級可將鋼筆字和毛筆字練習(xí)交替安排,。寫字課以教師指導(dǎo)學(xué)生練字為主，引導(dǎo)學(xué)生自主練習(xí),，逐步滲透書寫知識和書寫規(guī)律,。要根據(jù)低、中,、高不同年級的實(shí)際情況,，精選寫字教材內(nèi)容，滲透中國經(jīng)典文化,，如唐詩宋詞,、對聯(lián)、名家名句等,，豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn),。

2.規(guī)范書寫工具使用。為切實(shí)提高學(xué)生的書寫質(zhì)量,，學(xué)?？刂剖褂米詣鱼U筆，凡屬需要使用鉛筆的年級和學(xué)科提倡使用木殼鉛筆,。限制使用圓珠筆,，三年級以上作業(yè)一律使用鋼筆(英語學(xué)科仍按本學(xué)科要求)。要控制學(xué)生使用修正液,、橡皮等涂抹工具,，從細(xì)心入手培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的書寫態(tài)度和扎實(shí)的寫字習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生專心書寫,，最大限度地降低寫字的出錯率,，從而逐步使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率,。

3.建立和完善檢查指導(dǎo)制度,。學(xué)校把寫字課程管理納入責(zé)任目標(biāo)。學(xué)校重視隨機(jī)檢查和定期抽查寫字教學(xué)落實(shí)情況,，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。

1.加強(qiáng)寫字評價。小學(xué)低年級要關(guān)注認(rèn)真書寫的態(tài)度和良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng),，注意學(xué)生對漢字基本筆畫和基本結(jié)構(gòu)的'把握,，重視書寫的正確,、端正、整潔,。小學(xué)中高年級開始既要關(guān)注上述基本要求,，還要注意學(xué)生書寫的速度，堅(jiān)決杜絕用大量重復(fù)抄寫的做法來懲罰學(xué)生,，并且嚴(yán)格控制課外作業(yè)量,。

3.改革教學(xué)評價方法。學(xué)校把教師書寫水平,、板書以及學(xué)生的寫字習(xí)慣和態(tài)度,、基本的寫字技能等納入教師課堂教學(xué)評價之中。

4,、創(chuàng)新寫字活動形式,。各班要自主開展多種有關(guān)寫字的競賽活動，學(xué)校定期開展面向全體師生的寫字作品和展覽活動,，以活動促提高,，把寫字教學(xué)落實(shí)到每一堂課，每一個教師身上,，以此調(diào)動廣大教師學(xué)生寫字的積極性,，真正的行動起來，力爭師生人人能夠?qū)懸皇趾米郑?/p>

小學(xué)課程實(shí)施方案篇六

以省市育人工作座談會要求為指導(dǎo),，緊緊圍繞20__年暑期校長讀書會精神,，以教育質(zhì)量為核心，深入開展教學(xué),、教研活動,，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量管理和校本教研管理，不斷深化教育教學(xué)改革,，全面提高教師教學(xué)能力,。

1、樹立意識：終身學(xué)習(xí),、為生服務(wù),、立德樹人。

2,、探索“知心課堂”，提高課堂實(shí)效,，促教師專業(yè)成長,。

2、跟蹤教師制定的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,，努力達(dá)到目標(biāo)值,。

3,、配合學(xué)校特色項(xiàng)目“善行文化”教育，收集并開發(fā)適合本校的校本教材,。

4,、深層探究課題研究和結(jié)題工作，共同成長,。

1,、加強(qiáng)師德教育，構(gòu)建和諧隊(duì)伍,。

以立德樹人為主要內(nèi)容,，結(jié)合學(xué)校自身特點(diǎn)，學(xué)習(xí)師德規(guī)范,，以先進(jìn)促奮進(jìn),，努力激發(fā)教師熱愛教育、獻(xiàn)身教育的責(zé)任感和使命感,，不斷提升教師的師德修養(yǎng),。開展師德優(yōu)秀教師教育經(jīng)驗(yàn)介紹會，引領(lǐng)全體教師向身邊的師德優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),，努力辦家長滿意的學(xué)校,，做家長滿意的人民。

2,、實(shí)踐探索“知心課堂”,，不斷提高課堂實(shí)效。

“課前準(zhǔn)備基于學(xué)情,，教學(xué)組織顧及全體,，評價激勵關(guān)注個體，師生關(guān)系體現(xiàn)親善”,，這是我校構(gòu)建“知心課堂”的初步設(shè)想,。教導(dǎo)處和各教研組要強(qiáng)化課堂教學(xué)研討、交流,，沉下心來做“真教研”,，不斷總結(jié)和明確“知心課堂”的要素、常規(guī)等,，引領(lǐng)全體教師不僅要重視自身的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)過程,，更要高度關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和能動性，牢固樹立“學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體”,、“學(xué)生才是課堂的主人”意識,。要根據(jù)我校學(xué)生現(xiàn)有學(xué)習(xí)水平和接受能力，準(zhǔn)確地研判學(xué)情，在教學(xué)目標(biāo)上“重基礎(chǔ)”,，在教學(xué)內(nèi)容上“降重心”,，教師要淺淺地教，使“學(xué)生學(xué)有信心,、學(xué)有所獲,。教師要在課堂上留出更多時間，拓寬更大空間,，讓學(xué)生能靜靜地讀,、好好地想、慢慢地練,，進(jìn)一步提高課堂效率,。

3、助推專業(yè)發(fā)現(xiàn),，提升教師人生價值,。

做好教師專業(yè)發(fā)展兩年規(guī)劃的動態(tài)管理，適時引導(dǎo),、指導(dǎo)教師視實(shí)際發(fā)展情況進(jìn)行目標(biāo)調(diào)整,，并及時做好“期中”考核和“期末”評價，使“規(guī)劃”真正起到“目標(biāo)導(dǎo)向”的作用,。展開“雙翼”,，“飛”起來?！半p翼”分別是理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力,，全體教師要通過自覺、反復(fù)地聽(聽課,、聽講座,、聽報告)、讀(讀專著,、讀教輔),、寫(寫反思、寫案例,、寫論文),、研(研究教材、研究學(xué)生,、研究課題)等不斷吸納新理論,、實(shí)踐新理念。通過信心鼓勵,、培訓(xùn)支持,、平臺助推等方式來為老師搭臺鋪路,，有目標(biāo)、有重點(diǎn)地培養(yǎng)出骨干教師,、學(xué)科帶頭人。

4,、做好項(xiàng)目研究,，保證特色層次。

一要做好課題研究,。我校《小學(xué)開展善行教育的研究與實(shí)踐》是溫州市教科規(guī)劃課題。切實(shí)做好該課題研究的工作,，將有助于為我校的發(fā)展性項(xiàng)目提供理論支持,，同時，發(fā)展性項(xiàng)目的實(shí)施,，也為本課題研究豐富了行動研究的機(jī)會,。因此，各科室和全體教師要以真實(shí)的研究和豐富的實(shí)踐,，來保障我校課題研究與特色項(xiàng)目的“雙豐收”,。二要做好課程開發(fā)研究。全體教師要在傳統(tǒng)文化閱讀課和善行實(shí)踐活動的指導(dǎo)過程中,，加強(qiáng)研究,、探討，不斷提煉,、收集,、整理善行教育的系列主題、內(nèi)容及序列目標(biāo),，教導(dǎo)處,、少總部要梳理出善行教育讀本的雛形。

5,、鼓勵教師讀書,，不斷提煉自身。

倡導(dǎo)教師利用業(yè)余時間博覽群書,，并通過寫讀書筆記,、組織讀書沙龍等，營造學(xué)習(xí)氣氛,，激發(fā)教師投身教育科研的積極性,、主動性。本學(xué)年教師必讀書目《善有善報》,，要求每位教師在周前會上進(jìn)行“沙龍論學(xué)”,，與全體教師分享心得體會,。

1、開展一人一課活動,。

2,、專題交流。請專家講座促進(jìn)教師的專業(yè)成長,。

3,、觀摩研討。人人上一堂常態(tài)課,。

4,、實(shí)踐反思。課后反思,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。

5、論文撰寫,、課題研究,。發(fā)動教師積極參與各類論文評比和課題申報，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),、提升專業(yè)素養(yǎng),。

1、成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：

副組長：

組員：

2,、營造濃郁校本培訓(xùn)氛圍,，讓老師從“讓我學(xué)”變成“我要學(xué)”，創(chuàng)設(shè)良好培訓(xùn)環(huán)境,，在經(jīng)費(fèi),、設(shè)施、時間,、地點(diǎn)安排給予保證,。

3、評價及考核,，教師參與校本培訓(xùn)全程記錄,，將納入績效考核中。每次培訓(xùn)做到次次記錄,，次次簽到,。

4、建立校本培訓(xùn)檔案資料,。

小學(xué)課程實(shí)施方案篇七

校本課程是基礎(chǔ)教育課程改革的組成部分,，搞好校本課程的開發(fā)是落實(shí)新課程的需要，課程的開發(fā)與實(shí)施,，給學(xué)校的發(fā)展,，給教師專業(yè)的發(fā)展,，給學(xué)生個性的發(fā)展提供了新的舞臺。所以,，我校依據(jù)黨的教育方針,、國家課程實(shí)施計劃，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo),，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)特色以及豐富的資源優(yōu)勢，認(rèn)真做好校本課程的開發(fā)與研究,。

1、基礎(chǔ)教育改革的需要,。

基礎(chǔ)教育課程改革綱要明確指出：“實(shí)行國家,、地方、學(xué)校三級課程管理”,，而學(xué)校一級的課程管理就是由學(xué)校根據(jù)上級教育行政部門的規(guī)定,，結(jié)合本校的實(shí)際情況自行決定的校本課程。

2,、學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)的需要,。

我校明確指出“合格+特長”的辦學(xué)理念，讓每個學(xué)生都能成為一個有道德素質(zhì)的人,，有愛心,，掌握一定的文化科學(xué)知識的人，有一定的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人,，學(xué)生長大后不一定成才但必須是一個對社會有用的人,。

以課改為載體，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為目標(biāo),，使學(xué)生在知識,、品質(zhì)、能力,、個性等方面得到和諧,、全面、可持續(xù)性發(fā)展,。全面落實(shí)素質(zhì)教育,，使學(xué)生的發(fā)展有更廣闊的空間。使教師轉(zhuǎn)向“科研型”不斷促進(jìn)教師專業(yè)化成長,。

1,、人本性原則。在課程選擇使用上以人為本,，把促進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)基本素質(zhì)全面發(fā)展作為課程設(shè)計的中心,，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)需求得到尊重和滿足。

2,、發(fā)展性原則,。校本課程力求最大限度促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。為學(xué)生的興趣特長搭建平臺,，促進(jìn)學(xué)生成長,，教師成長，學(xué)校發(fā)展,，社會發(fā)展,。

3、科學(xué)性原則,。在開發(fā)課程的過程中要深入廣泛地學(xué)習(xí)與課程改革相關(guān)的理論,，借鑒有益的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本校實(shí)際,，編寫實(shí)用性強(qiáng)的校本教材,。

4、開發(fā)性原則,。在課程的開發(fā)過程中,，利用一切可以利用的資源，包括學(xué)校,、家庭,、社會等多方面的資源，充分調(diào)動教師家長,、專家積極參與課程開發(fā),，共同進(jìn)行課程建設(shè)。

根據(jù)學(xué)校的教學(xué)實(shí)際,，從小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀看,，隨著信息化社會的到來，現(xiàn)代傳媒搶占了學(xué)生大量的文本閱讀時間,，電視劇,、動畫片對學(xué)生的影響遠(yuǎn)比文學(xué)經(jīng)典作品的影響大，他們幾乎沒有時間進(jìn)行課外閱讀,，也沒有興趣進(jìn)行課外閱讀,。即使有一點(diǎn)時間來閱讀，也是隨意的,、盲目的,、沒有人給予必要的指導(dǎo)，收效甚微?，F(xiàn)在市面上的書,，可以說浩如煙海,，但魚龍混雜，如果不加選擇,，盲目閱讀,，造成的后果不堪設(shè)想。而小學(xué)生正處于閱讀的最佳時期,，他們有很強(qiáng)的求知,、求新、求奇的欲望,，想開拓自己的視野,。如何組織學(xué)生開展課外閱讀，是擺在我們語文教師面前的一個重要課題,。因此,，我校校本課程定為課外閱讀。

1,、有利于拓寬視野，增加積累,。

閱讀教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生終身具有的閱讀能力,，而閱讀能力的提高離不開廣泛的閱讀積累，重視學(xué)生開展課外閱讀就是一條提高語文綜合素質(zhì)的有效途徑,。美國教育家華特說過：“語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等,。”現(xiàn)代傳媒的發(fā)展,，為學(xué)生提供了豐富的閱讀資源,。教師有計劃地引導(dǎo)學(xué)生開展廣泛的課外閱讀，既可拓寬學(xué)生的閱讀視野,，又可增加學(xué)生的語文知識積累,。

2、有利于培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,。

在語文教學(xué)中,，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣是十分重要的。著名教育家葉圣陶先生指出：“有好習(xí)慣,，也有壞習(xí)慣,。好習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子受用,；壞習(xí)慣養(yǎng)成了,，一輩子吃它的虧，想改也不容易,?！彼€說：“養(yǎng)成好習(xí)慣,，直到終身由之的程度，是一條規(guī)律,?！钡拇_,進(jìn)行課外閱讀需要時間和精力，但只要我們教師統(tǒng)籌安排,，科學(xué)指導(dǎo),，那么，學(xué)生就會在課外閱讀過程中潛移默化地養(yǎng)成一種“自己要讀”的好習(xí)慣,。

3,、有利于激發(fā)閱讀興趣。著名特級教師于漪老師說:“教師如果有本領(lǐng)把學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣與求知欲激發(fā)起來,，教學(xué)就成功了一半,，學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)語文就有了良好的.起點(diǎn)，就不以為苦,，從中獲得樂趣,。"一般來說，學(xué)生是根據(jù)自己的閱讀需要和興趣來選擇讀物的,，學(xué)生的課外閱讀是在自由,、無拘無束的心理環(huán)境中進(jìn)行的，這樣的心理環(huán)境能充分調(diào)動各種積極的心理因素參與閱讀,，使學(xué)生在閱讀過程中獲得愉悅,，產(chǎn)生某些在課堂上無法體會到的感受，可以說,，課外閱讀從另一個方面彌補(bǔ)了課堂教學(xué)的不足,，在不同程度上調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

1,、目標(biāo)與要求,。

低年級：低年級學(xué)生識字量少，獨(dú)立性差,，讓他們讀一些思想健康,，內(nèi)容淺顯的注音讀物、連環(huán)畫,、卡通片等,，也可采用聽讀形式（聽錄音或老師、家長講）,，允許“一知半解”,。

中高年級：中高年級的學(xué)生則要求要高一些，讓他們讀一些中外名篇名著，適當(dāng)作些摘記,，并用讀后感的形式對閱讀的內(nèi)容發(fā)表自己的體會,、見解，督促他們做到勤動筆墨多讀書,，及時寫出自己的感受,，促進(jìn)理解和消化，逐步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,，從而經(jīng)受祖國和世界燦爛文化的熏陶,，汲取營養(yǎng)，提高鑒賞水平,。

2,、方法與途徑。

學(xué)了《草船借箭》,、《赤壁之戰(zhàn)》后,，引導(dǎo)學(xué)生讀《三國演義》中的有關(guān)故事；學(xué)了《松鼠的尾巴》后,，可讓學(xué)生查閱資料,，了解啄木鳥、猴子,、狗,、燕子、壁虎等更多動物尾巴的用處,。

（2）、激發(fā)閱讀興趣,。心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：興趣是能量的調(diào)節(jié)者,，它的加入便激發(fā)了儲存在內(nèi)心的力量。人們對有興趣的東西往往表現(xiàn)出極大的積極性,，并產(chǎn)生某種肯定的情緒與體驗(yàn),。但是小學(xué)生自覺性差，注意力持續(xù)時間短,，識字量不大等因素,，影響了他們課外閱讀的興趣。這就要求我們教師想方設(shè)法,，根據(jù)不同年級學(xué)生的特點(diǎn),，采用形式多樣的方法去激發(fā)，去培養(yǎng),?？刹捎孟旅媸侄渭ぐl(fā)學(xué)生課外閱讀興趣：a、講故事創(chuàng)設(shè)懸念,。先提"引子",，后賣"關(guān)子"--要想知后事如何,，請讀這本書，激起學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀愿望,。b,、巧設(shè)問題，引"魚"上"鉤",，讓智慧的好奇心喚起讀書欲望,，以書為友，探索真知,。如公雞為什么會打鳴,？植物難道也會吃東西？c,、激將法,。老師故意對讀物作出過高或過低的評價，欲擒故縱,，誘發(fā)學(xué)生的閱讀好奇心和探索心理,，從而主動地去閱讀、評賞,。d,、以廣告形式介紹讀物。如為了讓學(xué)生勤查字典,，可用下面的話進(jìn)行引發(fā)：有位不說話的老師,，上知天文地理，下曉雞毛蒜皮,，假如你每天跟它學(xué)幾招,，一定能成為世界奇才。e,、物質(zhì)刺激,。對在讀書活動中的優(yōu)秀者，給予一定的物質(zhì)獎勵,。f,、現(xiàn)身說法。以教師,、家長或?qū)W生在課外閱讀中受益的事例,，啟發(fā)鼓勵學(xué)生積極參與課外閱讀。

(3),、傳授閱讀方法,。科學(xué)的閱讀方法會收到事半功倍的閱讀效果，而閱讀方法的確定應(yīng)根據(jù)內(nèi)容和閱讀需要來確定,，什么樣的文章適合于泛讀,，什么情況下可采用精讀，要一清二楚,。拿到一本書后,，首先要問問自己：我為什么要讀著本書？我想從中得到什么,？明確了閱讀目的,，才能確定科學(xué)的閱讀方法。如果選擇的是知識性讀物,，只想作一般性的了解,，宜采用瀏覽式的泛讀法，讓學(xué)生按照“速讀—尋找—摘記”的程序進(jìn)行,，如翻閱報刊可采用讀版面,，讀標(biāo)題，讀導(dǎo)語的方法,，快速了解內(nèi)容,，獲取自己所需要的信息和材料。如果選擇的是文情并茂的佳作,，想品味其中的優(yōu)美文字,，宜采用精讀法，對文中精美的字,、詞,、句、段通過反復(fù)朗讀,，仔細(xì)品味,，加以吸收。

(4),、教會做讀書筆記卡,。俗話說：“好記性不如爛筆頭,?！币虼耍谡n外閱讀時應(yīng)要求學(xué)生注意圈點(diǎn)勾畫以加深印象,，養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習(xí)慣,。做讀書筆記的方法要多樣，要根據(jù)不同年級提出不同的要求,。三,、四年級以摘錄好詞佳句為主，五、六年級以摘錄句子,、片斷,，概括主要內(nèi)容和寫心得體會為主?？梢越虝W(xué)生做文摘卡片,。卡片上可摘錄書名,，作者,，優(yōu)秀片斷，好詞佳句等,。

3,、評價與展示。

組織閱讀成果展示,。為了提高學(xué)生閱讀積極性,，擴(kuò)大閱讀成果，防止學(xué)生放任自流,，教師應(yīng)組織開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動,，來展示課外閱讀的成果，讓學(xué)生品嘗成功的喜悅,。如：（1）,、召開故事會，評選故事大王,，舉行閱讀,、朗讀、演講比賽,。

（2）,、召開讀書匯報會和讀書經(jīng)驗(yàn)交流會。讓學(xué)生用簡明扼要的語言把自己近期的讀物介紹給同學(xué),，還可復(fù)述或背誦部分精彩的片斷,。

（3）、舉辦讀書筆記展覽評比會,，讓學(xué)生觀摩,，并以投票方式評選出最佳讀書筆記若干篇。

（4）,、中高年級學(xué)生也可編一些讀書手抄報,，內(nèi)容可以是好書推薦、佳作摘錄,、名著簡介,、作者生平簡介等,。通過這樣的活動，不僅使學(xué)生學(xué)會了捕捉,、存儲信息,，還增強(qiáng)了學(xué)生參與、競爭的意識,，同時也扎實(shí)有效地促進(jìn)了課外閱讀活動的開展,。

顧問：組長：

副組長：

組員：

小學(xué)課程實(shí)施方案篇八

聽賞歌曲《多來咪》，進(jìn)一步鞏固對音符doremi的識記,，并在歡快的歌聲中進(jìn)行律動表演,。

聽賞歌曲《多來咪》。

鞏固對音符doremi的識記,。

電子琴,、錄音機(jī)、磁帶,。

一,、跳房子游戲：復(fù)習(xí)音符doremi。

二,、聽賞歌曲《多來咪》,。

１、初聽歌曲錄音,教師簡介歌曲,，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀歌詞,。

２、聽歌曲（教師演唱或錄音）,。

３,、師生共同演唱歌曲并自由表演。

教室唱第一樂段,，學(xué)生分為七組分別演唱doremifasollasi七個音,。銜接處全體演唱。

三,、音樂表演《多來咪》,。

１、教師講解《音樂之聲》的故事情節(jié),。

２,、討論表演《多來咪》片斷可以分為：歌唱組、表演組,、伴奏組,、制作頭飾組等,，由學(xué)生自由選擇小組,。

３,、進(jìn)行音樂表演。

四,、補(bǔ)充欣賞歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》《雪絨花》,。

感受樂曲的情緒，了解演唱形式,。

五,、課堂小結(jié),。

同學(xué)們這節(jié)課有什么收獲？

小學(xué)課程實(shí)施方案篇九

近年來,，在全國范圍內(nèi)，以國學(xué)為核心的學(xué)術(shù)探討,、知識普及、文化建設(shè),、教育推廣等工作,，正如火如荼地開展,。這場“國學(xué)熱”正浸染著社會生活的方方面面，在當(dāng)前社會生活中的地位和作用日漸突出，其精神影響力也愈加廣泛,。伴隨著新課改的腳步,，國學(xué)經(jīng)典走進(jìn)中小學(xué)也越來越多得到人們的重視、倡導(dǎo)和極力推動。但是隨著對學(xué)校文化品牌建設(shè)的深入理解,，我們發(fā)現(xiàn)國學(xué)經(jīng)典文化課程建設(shè)正面臨越來越多新挑戰(zhàn),。

第一，國學(xué)經(jīng)典文化課程的內(nèi)容有待重組和整合，尤其是年級的梯度和要求有待重新定位;。

第二，國學(xué)經(jīng)典文化課程的實(shí)施策略有待豐富和拓展;,。

第三,，國學(xué)經(jīng)典文化課程在深入推進(jìn)的同時，應(yīng)該更有創(chuàng)意,，更富有個性,，真正成為學(xué)校的辦學(xué)特色,。

基于以上思考,，我們提出了“國學(xué)特色校本課程的設(shè)計與實(shí)施研究”的課題。

國學(xué)：指內(nèi)容豐富,、博大精深的中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,，它對中國政治、經(jīng)濟(jì),、軍事等各方面都影響極大,，對于傳承文明,，增強(qiáng)民族凝聚力，以及中華民族的復(fù)興發(fā)揮著重要作用。

校本課程：兩層含義：一是使國家課程和地方課程校本化,、個性化，即學(xué)校和教師通過選擇、改編、整合、補(bǔ)充,、拓展等方式，對國家課程和地方課程進(jìn)行再加工,、再創(chuàng)造,，使之更符合學(xué)生,、學(xué)校和社區(qū)的特點(diǎn)和需要;二是學(xué)校設(shè)計開發(fā)新的課程,，即學(xué)校在對本校學(xué)生的需求進(jìn)行科學(xué)的評估,，并充分考慮當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校課程資源的基礎(chǔ)上,，以學(xué)校和教師為主體,，開發(fā)旨在發(fā)展學(xué)生個性特長的,、多樣的、可供學(xué)生選擇的課程,。本課題中的校本課程指前者,。

1、使學(xué)生初步感受中華民族優(yōu)秀文化,，激發(fā)熱愛祖國的情感,。在祖國深厚的文化土壤中汲取大量的精神養(yǎng)料，成為中華文化的繼承者和傳播者;另一方面,，通過人文素質(zhì)教育,，提高學(xué)生識真?zhèn)巍⒎稚茞?、辨美丑的能力,，剔除各種不良文化的糟粕，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng),，使之成為21世紀(jì)社會主義新文化的開拓者和建設(shè)者,。

2、使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用多種閱讀和誦讀方法,，初步具有一定的研讀文化著作的能力,，能初步理解、鑒賞文學(xué)作品,、受到高尚情操與趣味的熏陶,，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界,。能借助工具書閱讀淺易文言文,，具有一定的語言和文化經(jīng)典名篇的積累。

3,、初步形成“課內(nèi)外結(jié)合,、學(xué)用結(jié)合”的語文新課程教學(xué)策略。

4,、在新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下,，使廣大語文教師及時轉(zhuǎn)變觀念，更新知識,，具有比較厚實(shí)的文化素養(yǎng)和創(chuàng)造性地理解,、使用教材的能力以及積極開發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略的能力和科研能力,。

5,、我們因地制宜,，立足新教材，結(jié)合新課程積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，設(shè)計好相關(guān)的活動方案,，為學(xué)生創(chuàng)造綜合學(xué)習(xí)的機(jī)會,，從而來尋求弘揚(yáng)民族文化的途徑和策略。

(一)研究目標(biāo)：

1,、通過本課題的研究,，營造良好的讀書氛圍，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)文化傳承的平臺,，提高學(xué)生的文化品位和審美情趣,，豐厚學(xué)生的知識儲備。使學(xué)生感受中華文化的璨若星辰與博大精深,。

2,、通過本課題的實(shí)驗(yàn)研究，摸索和總結(jié)出一套較為可行的國學(xué)經(jīng)典的教學(xué)方法和形式,，撰寫出一批有一定理論水平和具有實(shí)踐指導(dǎo)意義的論文以及階段性實(shí)驗(yàn)報告,，編寫一套以中華國學(xué)經(jīng)典為核心的校本教材。

3,、通過本課題研究,，促進(jìn)教師從被動的課程接受者轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極的課程決策者和實(shí)施者，提升教師的課程創(chuàng)造意識及能力,，豐富教師的角色內(nèi)涵,，達(dá)成學(xué)校、教師與學(xué)生的共同發(fā)展,。

(二)研究內(nèi)容：

1,、現(xiàn)代中小生對國學(xué)知識了解的現(xiàn)狀調(diào)查。

2,、國學(xué)內(nèi)容及序列,，即課程內(nèi)容如何校本化、特色化,。

3、我們怎樣實(shí)施,，即課程方法如何校本化、特色化,。

(三)研究重點(diǎn)：通過本課題研究,，探索有效的課程設(shè)計及實(shí)施的策略。

(一)研究思路：

1,、在國學(xué)內(nèi)容的選擇上，做到“精選篇目,，分類遞進(jìn)”;,。

2、在國學(xué)教學(xué)實(shí)施上采用“分年級推進(jìn),、分層進(jìn)行,、課內(nèi)外相結(jié)合”的方式;。

3,、開發(fā)校本課程,，推進(jìn)課程改革向縱深發(fā)展;,。

4,、建設(shè)文化校園,，讓師生成為幸福的成功者。

(二)實(shí)驗(yàn)對象：本校1-6年級學(xué)生,。

(三)研究方法：

本課題在具體實(shí)施過程中主要采用行動研究法,，通過課堂實(shí)踐對相關(guān)理論進(jìn)行反思、驗(yàn)證,，繼而總結(jié)出更有效的成果并加以推廣,。在實(shí)驗(yàn)中還要用到的輔助研究方法有調(diào)查法,、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、案例研究法,、文獻(xiàn)法等,。

本實(shí)驗(yàn)計劃用兩年時間(20xx年10月—20xx年7月)，分三個階段完成,。

(一)準(zhǔn)備階段(20xx年10月—20xx年1月),。

1、確定課題,，擬定研究方案。

2,、課題申報立項(xiàng)。

3,、組織課題組成員學(xué)習(xí)相關(guān)知識，提高認(rèn)識,，統(tǒng)一思想,。

4,、明確各成員研究的側(cè)重點(diǎn)、創(chuàng)建網(wǎng)站,。

(二)實(shí)施階段(20xx年2月—20xx年1月),。

1,、“國學(xué)文化知多少”問卷調(diào)查及分析,，邀請專家指導(dǎo)課題,。

2、精選經(jīng)典誦讀內(nèi)容,，編撰校本教材,。

3、討論研究課題實(shí)施策略并不斷整理完善研究方案,。

4,、積累典型案例、研究資料,，撰寫論文,。

(三)總結(jié)階段(20xx年2月——20xx年7月)。

1,、總結(jié)課題實(shí)施成果,。

2、課題組成員寫結(jié)題分報告,。

3,、課題組寫結(jié)題總報告。

4,、做好課題結(jié)題準(zhǔn)備工作,，迎接專家驗(yàn)收。

(一)階段成果,。

1,、課題的實(shí)施方案、意見(網(wǎng)站,、實(shí)驗(yàn)方案,、調(diào)查報告)。

2,、典型案例(文本,、圖片、學(xué)生成果),。

3,、各項(xiàng)專題研究(論文、課件,、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、研究報告,、校本教材等),。

(二)最終成果。

1,、課題研究報告,。

2、課題結(jié)題報告,。

實(shí)力雄厚：我校是省實(shí)驗(yàn)小學(xué),，省教科研先進(jìn)單位，現(xiàn)已完成省市級乃至國家級課題多項(xiàng),。課題負(fù)責(zé)人是我校校長,，語文特級教師，全國優(yōu)秀教師,。課題組核心成員都是我校的骨干教師,，都主持或參與過國家、省,、市級課題研究,，并已在各級刊物上發(fā)表了相關(guān)論文多篇。此外,，我校圖書資料豐富并可上互聯(lián)網(wǎng)查詢資料,，有領(lǐng)先的聲像，電腦設(shè)備等硬件,。

組織保障：課題組將根據(jù)課題研究的需要,，通過校長室直接領(lǐng)導(dǎo)，以教科室為基礎(chǔ),，將教導(dǎo)處,、科研組組織起來，建立相互合作的研究組織,，以調(diào)動全校教師全員參與教學(xué)改革的積極性,、主動性和創(chuàng)造性，形成群體研究的氛圍,，從而保證課題研究的落實(shí)與實(shí)施,。建立與研究工作相配套的工作制度，要求參與研究的老師明確職責(zé),，注重實(shí)踐,，積極參與理論學(xué)習(xí)，并定期召開課題研究例會,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)問題，尋求策略,，深化研究,。學(xué)校教科室全面協(xié)調(diào)、組織好本課題的研究管理工作,，認(rèn)真制定研究計劃方案,，督導(dǎo)各分工責(zé)任人在規(guī)定時間，保質(zhì)保量地完成相關(guān)任務(wù),。

財力保障：課題組每年將根據(jù)課題研究的需要自行籌集一定的經(jīng)費(fèi),，包括聘請專家指導(dǎo)課題研究、講學(xué)提供相應(yīng)設(shè)備,，會議費(fèi)用等,。我們將嚴(yán)格管理并使用好科研基金，同時,，保證學(xué)校有關(guān)教育設(shè)施滿足課題研究的需要,。

（精選25篇）為了確保我們的努力取得實(shí)效,，預(yù)先制定方案是必不可少的，方案是為某一行動所制定的具體行動實(shí)施辦法細(xì)則,、步驟和安排等,。寫方案需要注意哪些格式......

小學(xué)課程實(shí)施方案篇十

一、為了落實(shí)國家三級課程管理的規(guī)定,，提高學(xué)校課程的整體質(zhì)量,，促進(jìn)全體學(xué)生主動地發(fā)展,，提升教師課程管理意識,，開創(chuàng)學(xué)校辦學(xué)特色。根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》和《山東省義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程實(shí)施綱要》的精神,，結(jié)合我校的實(shí)際情況,，特制訂本方案。

二,、課程設(shè)置的原則,。

堅(jiān)持按照學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，適應(yīng)社會發(fā)展需要和學(xué)校實(shí)際科學(xué)安排課程;堅(jiān)持統(tǒng)一性和靈活性相結(jié)合的原則,，充分發(fā)揮新課程體系的教育功能;堅(jiān)持以“學(xué)生為本”的宗旨,，面向全體學(xué)生，因材施教,，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,、創(chuàng)造性，促進(jìn)學(xué)生主動活潑地發(fā)展,。

根據(jù)德,、智、體,、美,、勞等方面全面發(fā)展的要求，將其教育內(nèi)容全部納入,，有利于學(xué)生和諧,、全面發(fā)展;依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)科知識的內(nèi)在邏輯及認(rèn)知規(guī)律，把課內(nèi)外,、學(xué)校與社會聯(lián)系起來,，把間接的書本知識學(xué)習(xí)和直接經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)結(jié)合起來，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與行為習(xí)慣,，為學(xué)生健全人格的形成和態(tài)度,、能力、知識等方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展創(chuàng)造條件,。

學(xué)校課程以靈活性,、適應(yīng)地方和社會發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，落實(shí)國家課程方針并開設(shè)校本課程，適應(yīng)學(xué)校辦學(xué)方向,，開設(shè)的活動課以多樣化的學(xué)習(xí)方式使學(xué)生學(xué)習(xí)成為富有個性的過程,。新課程不僅為學(xué)生共同發(fā)展奠定基礎(chǔ)，也注重學(xué)生個性發(fā)展,。

(一)國家課程,。

1、除綜合實(shí)踐活動課外,，品德與生活(社會),、科學(xué)、語文,、數(shù)學(xué),、英語、體育,、音樂,、美術(shù)開全課程，開足課時,。學(xué)年課時總數(shù)和周課時數(shù)控制在國家所規(guī)定的范圍內(nèi),。每學(xué)年上課時間35周，學(xué)校機(jī)動時間2周,，安排傳統(tǒng)活動,、運(yùn)動會等。復(fù)習(xí)考試時間2周,，寒暑假,、國家法定節(jié)假日共13周。

2,、晨會,、班隊(duì)活動等每周至少安排一課時，主要進(jìn)行常規(guī)教育,，開展少先隊(duì)中隊(duì)活動,，并結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，由班主任教師自行安排,。

3,、因?yàn)榕囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，各門課程已經(jīng)普遍增加了實(shí)踐活動,，所以綜合實(shí)踐活動同地方和學(xué)校課程統(tǒng)籌安排,。

4、一至六年級的體育課,，均應(yīng)貫徹“健康第一”的原則,，并在六年級進(jìn)行民間傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的開展,。

5、學(xué)校開設(shè)英語課,，起始年級為三年級,。

6、各門課程均應(yīng)相應(yīng)結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn),，有機(jī)地進(jìn)行思想道德教育,。環(huán)境、健康,、國防,、安全等教育也應(yīng)滲透在相應(yīng)課程中進(jìn)行。

1,、根據(jù)國家與省規(guī)定,，地方課程、學(xué)校課程的課時與國家規(guī)定的綜合實(shí)踐活動(研究型學(xué)習(xí),、信息技術(shù)教育、社區(qū)服務(wù)社會實(shí)踐和勞動技術(shù)教育)課時統(tǒng)籌安排與綜合使用原則,。

2,、地方課程從《山東省地方課程選用指南》中選取《安全教育》、《環(huán)境教育》,、《傳統(tǒng)文化》作為地方課程,，從一至六年級全部開設(shè)。

3,、因?qū)W?，F(xiàn)狀不能開設(shè)信息技術(shù)課，根據(jù)傳統(tǒng)教育方針,，在三,、五年級開設(shè)珠算課。珠算課的開設(shè)不但能成為數(shù)學(xué)課的第二課堂,，更重要的是使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，使心智得到良好的開發(fā)。

4,、結(jié)合教委印制的鄉(xiāng)土教材《我愛冬棗,，我愛下洼》，在四年級開展民間傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí),，包括戲曲,、手工等。

5,、國學(xué)大師郭沫若曾就寫字要求提出：培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字,，不一定要求都成為書法家,，總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正,，干凈,，容易認(rèn)，這樣對養(yǎng)成習(xí)慣有好處,，能使人細(xì)心,，容易集中意志，善于體貼人,。草草了事,、粗枝大葉、獨(dú)行專斷是容易誤事的,。練習(xí)寫字可以逐漸免除這些毛病,。但要養(yǎng)成書法家，那是另有一套專門的練習(xí)步驟的,，不能作為對于中小學(xué)生的普遍要求,，因此在各年級開設(shè)寫字課的基礎(chǔ)上，三,、五年級加設(shè)毛筆書法課,。

四、制度保障,。

(一)目標(biāo)管理及任課情況安排原則,。

1、為促進(jìn)國家課程方案的實(shí)施,，落實(shí)課程管理,，音體美設(shè)專職教師同時要求音樂教師每兩周教會學(xué)生一首歌，并能做到站隊(duì)唱歌放學(xué),，每學(xué)年至少舉行四次大型文藝活動,。體育每周須有班級比賽活動，每學(xué)期不少于四次由全體師生參加的體育比賽活動,。美術(shù)每周舉辦一次學(xué)生書畫展覽,。音樂、體育教師可根據(jù)情況上合堂,。

2,、任課教師考試科目備課每周不超過10課時，上課不超過15課時,。所上科目備課共計不超過16課時,。

3、為保證地方與學(xué)校課程及國家課程非考試科目的實(shí)施,，盡量跨年級交叉安排教師任課。

4、為加強(qiáng)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)及學(xué)生管理使學(xué)生盡早養(yǎng)成良好習(xí)慣,，由四、二年級專任數(shù)學(xué)教師同時分任一年級兩班班主任,，并分任數(shù)學(xué)課。

5,、學(xué)校成立以校長為組長的薄弱課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組并由校長兼任三,、五年級的珠算課、書法課,。

6,、每天下午上課前20分鐘為各年級寫字時間。

(二),、校本教研,。

為加強(qiáng)各學(xué)科課程目標(biāo)的實(shí)施，安排任課教師語文每周一,、三,，數(shù)學(xué)每周二、四,，其他學(xué)科周五開展學(xué)習(xí)教研,、聽評課活動，并由教研組長寫出活動記錄,。

(三)、目標(biāo)管理,。

1,、所有科目均須備課并體現(xiàn)書面教案再上課，可參考其他教師已有的教案,，但必須體現(xiàn)其使用性,。

2、備課時數(shù)以一學(xué)期應(yīng)有課時計算,，各種作業(yè)布置合計不少于上課時數(shù),。但語文、數(shù)學(xué)一,、二年級不留書面家庭作業(yè),，其他非考試科目不留書面作業(yè)，品德與社會,、科學(xué),、英語、不留課下書面作業(yè),。

3,、以上措施通過教師評估考核實(shí)施,。

1、學(xué)?？傉n時數(shù)共計270課時,，任課教師人均15課時。

2,、附：鳳凰小學(xué)教師任課情況,。

小學(xué)課程實(shí)施方案篇十一

１、學(xué)唱歌曲《我是小小音樂家》,，感受樂曲熱烈歡快的氣氛,。

２、引導(dǎo)學(xué)生用doremi三個音進(jìn)行音樂創(chuàng)編活動,。

學(xué)唱歌曲《我是小小音樂家》,。

用doremi三個音進(jìn)行音樂創(chuàng)編活動。

電子琴,、錄音機(jī),、磁帶。

一,、我是小小主持人：學(xué)生介紹自己喜歡的音樂作品,，并和大家一起欣賞。

１,、初聽歌曲：你聽了這首歌曲有什么感受,？是幾拍子的？

２,、聽歌曲：學(xué)生可以跟著小聲唱一唱,、動一動。

３,、教師分句教唱歌曲,。要特別注意歌曲的弱起小節(jié)和后十六分音符的節(jié)奏。

４,、在涂顏色處拍手或用打擊樂（鈴鼓）伴奏并演唱,。在學(xué)生會演唱的基礎(chǔ)上，按照教科書的要求,，在涂顏色處拍手或用打擊樂（鈴鼓）伴奏并演唱,。

５、聽歌曲,、自由表演,。

三、我是小小作曲家,。

１,、游戲《找朋友》,。

２、活動《小小作曲家》,。

（１）教師做一個范例：選圖片,、節(jié)奏、分析創(chuàng)編樂曲,。

（２）以小組為單位選擇圖片進(jìn)行創(chuàng)編,、教師指導(dǎo)。

（３）小組匯報展示,，集體評價,。

四、課堂小結(jié),。

讓學(xué)生談收獲,。