心得體會是我們在經(jīng)歷一些事情后所得到的一種感悟和領(lǐng)悟,。心得體會對于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢？以下是小編幫大家整理的心得體會范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助。

暑期教師研修培訓(xùn)心得體會篇一

第一段：引入教師骨干培訓(xùn)的重要性和目的（200字）,。

作為一名教師，我們時刻都應(yīng)該保持學(xué)習(xí)的態(tài)度,，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育能力,。教師骨干培訓(xùn)研修是為了滿足這一需求而設(shè)立的專業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)。我有幸參與了最近舉辦的一次教師骨干培訓(xùn)研修,，并獲益良多,。通過這次培訓(xùn)，我深刻認識到了教師骨干培訓(xùn)的重要性和目的,，同時也意識到了自己在教學(xué)中的不足之處,。

第二段：培訓(xùn)內(nèi)容和學(xué)習(xí)成果（300字）。

這次培訓(xùn)的內(nèi)容非常豐富,，涵蓋了教育技術(shù)應(yīng)用,、教學(xué)設(shè)計、學(xué)科知識更新等多個方面,。在教育技術(shù)應(yīng)用中,，我們學(xué)習(xí)了如何有效利用多媒體教學(xué)工具、教育軟件等輔助教學(xué),；在教學(xué)設(shè)計方面,，我們學(xué)習(xí)了如何根據(jù)學(xué)生的不同特點制定合理的教學(xué)目標和教學(xué)計劃；在學(xué)科知識更新方面,，我們學(xué)習(xí)了最新的教材解讀和學(xué)科知識的拓展,。

通過這次培訓(xùn)，我對于教育技術(shù)的運用有了更全面的了解,，也學(xué)到了很多實用的教學(xué)設(shè)計方法,。在之后的教學(xué)中，我開始嘗試運用多媒體教具和教育軟件,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯提高了,。同時，我也采用了培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到的教學(xué)設(shè)計方法,，制定了更合理的教學(xué)目標和計劃,，使課堂教學(xué)更加有針對性和有效性。這些改變讓我見識到了教師骨干培訓(xùn)的價值所在,。

第三段：與他人的互動與分享（300字）,。

除了培訓(xùn)內(nèi)容本身,，與他人的互動和分享也是我在這次骨干培訓(xùn)中的一大收獲。與來自不同學(xué)校,、不同學(xué)科的教師們一起探討教學(xué)問題,，聽取他們的實踐經(jīng)驗和教學(xué)心得，我受益匪淺,。在小組討論和交流中,，我們相互激發(fā)了靈感，拓寬了視野,。

在與他人的互動和分享中,，我認識到了教學(xué)是一個不斷反思和提高的過程。每個人都有自己的教學(xué)風(fēng)格和方法,，而通過互相交流,，我們可以相互借鑒和啟發(fā)，進一步提高自己的教育水平,。這種互動和分享也增強了集體合作意識,，為我們的教育事業(yè)帶來了積極的推動力,。

第四段：培訓(xùn)對個人成長的影響（200字）,。

這次教師骨干培訓(xùn)研修對于我的個人成長起到了巨大的影響,。首先，培訓(xùn)讓我深刻認識到自己在教學(xué)中的不足之處,，激發(fā)了我不斷學(xué)習(xí)和進步的動力,。其次，通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn),，我了解到了最新教育理論和方法,，提高了自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育能力。最后,，與他人的互動和分享讓我收獲了新的教學(xué)思路和實踐經(jīng)驗,，進一步豐富了我自己的教學(xué)方式。

第五段：總結(jié)教師骨干培訓(xùn)的意義和未來發(fā)展（200字）,。

通過這次教師骨干培訓(xùn)研修,，我深刻體會到了它的重要性和意義。教師骨干培訓(xùn)不僅是為了提高教師個人的教育能力,，更是為了推動整個教育事業(yè)的發(fā)展,。只有不斷提高教師的素質(zhì)和能力，才能更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,，推動學(xué)校的發(fā)展,。因此，我將繼續(xù)參加教師骨干培訓(xùn)研修,，并將所學(xué)所獲運用到我的教學(xué)實踐中,，為教育事業(yè)貢獻自己的力量,。

（總計1200字）。

暑期教師研修培訓(xùn)心得體會篇二

近年來,，隨著教育研究的深入和教學(xué)理念的不斷拓展,，教師研修培訓(xùn)成為了教育界一個重要的議題。作為語文教師,，我也曾參加過一次研修培訓(xùn)活動,，并從中收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和思考。以下是我在這次研修培訓(xùn)中的一些心得體會,。

首先,，研修培訓(xùn)給我提供了一個拓寬思路的平臺。在研修培訓(xùn)中,，我結(jié)識了來自不同學(xué)校的語文教師，我們分享了各自的教學(xué)經(jīng)驗和心得體會,。通過交流,，我不僅學(xué)到了其他老師的一些優(yōu)秀教學(xué)方法，還了解到了他們的教育理念和教學(xué)方式,。這對于我來說是一種思維上的啟發(fā)和拓寬,，讓我不再局限于自己的固有觀念，而是敞開思路去接納各種新的教育理念和方法,。

其次,，研修培訓(xùn)提供了一次理論與實踐相結(jié)合的機會。在研修培訓(xùn)中,，我們不僅進行了理論的講解和學(xué)習(xí),，還有實際操作的環(huán)節(jié)。通過實踐,，我們可以將理論與實際結(jié)合起來,，進一步加深對教學(xué)方法和教育理念的理解和應(yīng)用。比如,，在一次實踐中,，我們嘗試了一種新的教學(xué)方法——游戲教學(xué)法。通過游戲,，我們可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高他們的參與度。這種體驗式的學(xué)習(xí)讓我深刻感受到了教學(xué)的樂趣和意義,。

第三,，研修培訓(xùn)給予了我一個重新審視自身教學(xué)的機會。在研修培訓(xùn)過程中,，我們會被要求進行課堂觀摩和互評,。這對于我們來說既是一次挑戰(zhàn),，也是一次機遇。通過觀摩他人的課堂和聽取同事們的評價,，我對自己的教學(xué)也有了更加全面的認識,。我發(fā)現(xiàn)自己在某些方面還存在一些不足，比如教材選擇,、課堂管理等方面,。這讓我認識到了自己的發(fā)展空間，并激勵我不斷提高自己的教學(xué)能力,。

第四,，研修培訓(xùn)也是一次與專家和學(xué)者交流的平臺。在研修培訓(xùn)中,，我們有幸聽取了一些專家和學(xué)者的講座和演講,。他們分享了最新的教育研究成果和教學(xué)方法，使我們對語文教育的認識又上升了一個新的層次,。同時,，我們還有機會與他們進行一對一的互動交流，提問并討論自己關(guān)心的問題,。這種與專家和學(xué)者的交流無疑給予了我們更多的學(xué)習(xí)機會和啟發(fā),，讓我們更好地為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)服務(wù)。

最后,，研修培訓(xùn)的最大收獲之一是建立了一個良好的合作和交流的網(wǎng)絡(luò),。在研修培訓(xùn)中，我們與來自各地的語文教師建立了緊密的聯(lián)系,，我們相互支持和鼓勵,。這種合作和交流的網(wǎng)絡(luò)不僅有助于我們的教學(xué)改進，還為我們提供了一個分享經(jīng)驗和資源的平臺,。在以后的教學(xué)工作中,，我們可以相互借鑒和學(xué)習(xí)，共同進步,。

綜上所述,，語文教師研修培訓(xùn)給予了我很多寶貴的經(jīng)驗和思考。通過研修培訓(xùn),，我拓寬了思路,，理論與實踐相結(jié)合，重新審視了自身教學(xué),，并與專家和學(xué)者交流和合作,。這些收獲讓我更加深入地認識到語文教育的重要性和意義，也激勵著我不斷提高自己的教學(xué)能力，為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)貢獻更多,。我相信,，通過不斷參加研修培訓(xùn)，我們語文教師可以不斷成長和進步,，為培養(yǎng)優(yōu)秀的語文學(xué)生而努力,。

暑期教師研修培訓(xùn)心得體會篇三

作為一名教學(xué)經(jīng)驗尚淺的英語教師，我很榮幸地獲得了這次極其寶貴的機會去參加x年暑期農(nóng)村英語教師培訓(xùn),。這次培訓(xùn)給我們打開了一個新的天地,，讓我有種醍醐灌頂?shù)母杏X。

我們這次培訓(xùn)共分三個階段,。第一個階段是聆聽專家講座,，領(lǐng)略名師風(fēng)采。共有x位名師給我們做講座,。其中x第x中學(xué)的x老師和x中學(xué)的x老師的精彩講座給我留下了最深的印象,。厲園光老師分析了目前我們有些課堂確實存在的現(xiàn)象：

一、老師充當了幻燈片的放映員,，只關(guān)注進度,，不關(guān)注落實，下課后學(xué)生留在腦海的只有花里胡哨的幻燈片,。

二,、只叫好學(xué)生,，忽略弱學(xué)生,。只有齊聲回答，沒有個別回答,。上課一言堂或自問自答,。

三、只為自己備課,，忽略為學(xué)生備課,。課堂上不敢太多的拓展，學(xué)生的疑問匆匆搪塞過去,，怕自己答不出來尷尬,。

四、老師吝嗇對學(xué)生的肯定,。

分析過后,，她給我們講述了國外的一些做法。課堂的難度不追究深難,，只求淺顯易懂,，只求實用，不講形式,，不為難學(xué)生,。要記住課堂的主人是學(xué)生,，要讓學(xué)生真正參與課堂。沒有所謂的標準答案,，要讓學(xué)生樂學(xué),、敢說、敢問,、敢表達,。對學(xué)生的評價，先說yes再說no,，好學(xué)生是夸出來的,。而x老師講的是《一節(jié)課的誕生》。一節(jié)課誕生之前,，我們要熟悉話題：學(xué)科特點,，背景知識及話題準備。同時我們要熟悉教材：熟讀教材,，認清要求,，教材地位。

教學(xué)設(shè)計方面,，一要注意日常的積累,，我們可以通過以下渠道進行積累：上課、網(wǎng)絡(luò),、雜志,、聽課、講座,、反思,、日志等。二要注意學(xué)生的情況,，比如學(xué)生的人數(shù),、語言能力水平和學(xué)習(xí)習(xí)慣等。他給我們展示了他自己的幾個課件,，設(shè)計非常地精彩,，話題貼近學(xué)生實際和緊跟時代潮流，給我們一種借鑒,。

第二個階段是口語培訓(xùn),，地點在風(fēng)景秀麗的x?？谡Z培訓(xùn)分成兩個小班,，我的口語老師是來自英國的robert.主要以口語練習(xí)為主，兼顧一些文化背景以及英語教學(xué)方法的介紹和指導(dǎo)，讓我們在異國文化習(xí)俗的氛圍中自然地感受它國的語言博大精深,，掌握必要的實用性的操作技巧,，有效的促進了我們英語教育教學(xué)水平的提高。我們每節(jié)課都會根據(jù)抽簽換同桌,，這樣我們就有了與更多人交流的機會,。同時他給我們設(shè)置了豐富多彩的'活動讓我們積極參與進去。大家都非常熱情,，敢說敢表達,。與他們的交流不但增加了我們的詞匯，練習(xí)了我們的口語,，而且使我們了解了真正的英國生活,。更為重要的是，外教給我們帶來了各種豐富的英語課堂,，一些可以提升教學(xué)效率的教學(xué)方法,。

第三個階段就是今年教師素養(yǎng)提升的熱點與重點——文本解讀。主要是由我們的班主任x老師講授的?，F(xiàn)階段我們大部分教師對文本根本解讀不夠,，很多老師主要關(guān)注教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法,、語言點,，卻對最基本的文本缺乏足夠的解讀。x老師給我們指明了文本解讀的方向,，我們可以從以下幾個方面對文本進行解讀：解讀文體,，了解文本的體裁特征;解讀結(jié)構(gòu)，理清文本的脈絡(luò)意圖;解讀語段,，推測文本的語義邏輯;解讀語言,，欣賞文本的精美語言;解讀策略,，把握技能培養(yǎng)的關(guān)鍵;解讀學(xué)生,，實現(xiàn)文本解讀的價值。當然,，我們在一節(jié)課的時間內(nèi)是不能解讀這么多內(nèi)容的,。

所謂想要面面俱到，導(dǎo)致的后果可能是面面不到,。因此我們最好每次解讀幾個關(guān)鍵點,，然后把這些關(guān)鍵點連成一條主線來進行課堂教學(xué)。這給我們的閱讀教學(xué)指明了一條新的道路,。以前我們老是盯著教學(xué)設(shè)計,，卻忽略了真正重要的文本。以后我們要對文本進行閱讀再閱讀，從中挖掘出新的文本解讀點,，這樣才能做到舊材新解,，努力促進課堂的有效性。

培訓(xùn)雖然已經(jīng)結(jié)束了,，可帶給我的感悟與思考才剛剛開始,。當我參加這個培訓(xùn)之前，只是抱著想要學(xué)到一些新理念的想法,，可當培訓(xùn)結(jié)束的時候,，我覺得在這里所收獲的遠超過預(yù)計的設(shè)想。如何將所學(xué)的知識運用到實際的教學(xué)中,，如何從文本中挖掘解讀點,，上出高效率的課，從根本上激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的興趣,，提高學(xué)生的英語能力,，這才是關(guān)鍵所在。

暑期教師研修培訓(xùn)心得體會篇四

20_年10月22日上午,，我懷著無比激動的心情來到上海參加“國培計劃(20_)”——特殊教育骨干教師培訓(xùn)項目華東師范大學(xué)聾教育班的學(xué)習(xí),。時光匆匆，如白駒過隙,，為期十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)瞬間就結(jié)束了,。回顧這彌足珍貴的十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)生活,，緊張,、充實、快樂,，能夠聆聽各位特殊教育專家們的講座,，得到他們的悉心指導(dǎo)，感覺到在理念上得到了洗禮和素養(yǎng)上得到了錘煉升華,。

這十天來,，國內(nèi)專家及華東師范大學(xué)的各位專家教授高屋建瓴的專題講座，令人醍醐灌頂,，時時回味,。季佩玉教授引領(lǐng)我們系統(tǒng)了解了聾啞學(xué)校新課程改革的理論與實踐的最新成果，道出了聾啞教育課程理論的真諦;黃昭明教授,、季佩玉教授,、趙航教授、劉巧云教授,、盧紅云教授等分別對醫(yī)教結(jié)合背景下聾教育的改革與發(fā)展,、聾校課程設(shè)置方案與課程校本化研討,、聽力檢測與人工耳蝸、聽覺功能評估與訓(xùn)練,、言語功能評估與訓(xùn)練等課程理論進行了系統(tǒng)而又專業(yè)的分析與指導(dǎo),，指引我們從課程、方法,、技術(shù)三個層面探尋教學(xué)之路;杜曉新教授,、季佩玉教授、朱友涵教授,、金育萍教授則從聾生認知能力評估與訓(xùn)練,、語文教學(xué)、數(shù)學(xué)教學(xué),、聾生身心發(fā)展特點及教育對策等方面啟發(fā)我們關(guān)注學(xué)生的特征,，注重教學(xué)研究，促進學(xué)生適應(yīng)性發(fā)展;周紅省教授,、程旭教授,、楊福義院長則從學(xué)前及低年級聾生教育康復(fù)課程設(shè)置及案例分析、聾教育中的家?；?、單一被試研究方法作了真切的描述，讓我們對特教發(fā)展的未來有了前瞻的認識與信心,。特教專家們用生動的語言,、精到的講授、鮮活的實例博得了陣陣掌聲與發(fā)自內(nèi)心的贊嘆,，精彩而又務(wù)實的講授給我們帶來了全新的體驗,，開拓了我們的專業(yè)視野，解決了許多困惑迷茫,，使我們的專業(yè)精神,、專業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)技能水平有了顯著的提升。

本次培訓(xùn)中還安排了兩次對上海特校的考察學(xué)習(xí)活動,，這同樣讓人印象深刻,，深受鼓舞和激勵。閔行區(qū)啟音學(xué)校樹立了“醫(yī)教結(jié)合”的辦學(xué)思想,，積極發(fā)展殘疾兒童康復(fù)與教育相結(jié)合的專業(yè)特色課程;閔行區(qū)啟英幼兒園積極發(fā)展學(xué)前教育,，對聾啞兒童實行“可視音樂干預(yù)治療”的新課程,、新方法的實踐研究讓人驚喜贊嘆;盧灣區(qū)第四聾校特殊教育學(xué)?！案咂谕逃崩砟钜I(lǐng)下的“醫(yī)教結(jié)合”教育體系研究成果菲然，口語教學(xué)成效顯著讓人驚嘆;閘北區(qū)小小虎幼稚園實現(xiàn)“聾健融合”理念下的“自助發(fā)展”教育聲聞宇內(nèi),，成績令人矚目,。這些特教精品學(xué)校,，充分展示了上海市特教發(fā)展“先人一步、引領(lǐng)全國”的獨特風(fēng)范,，將“理想的特殊教育”形態(tài)真切地展現(xiàn)在學(xué)員面前,，激發(fā)了我們的理想與熱情，激勵著我們?nèi)ニ伎己蛣?chuàng)造,。

十天的學(xué)習(xí)雖然短暫,，但卻受益匪淺。培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我們更新了教育理念,，指明了發(fā)展方向,，今后的工作中我們要理論聯(lián)系實際，立足本職崗位,，靜心專業(yè),，潛心育人，為本地特殊教育事業(yè)的發(fā)展作出貢獻,。

暑期教師研修培訓(xùn)心得體會篇五

7月10日,，我先小學(xué)數(shù)學(xué)研修活動仍在如火如荼的進行，有幸成為其中的一名學(xué)員,，感覺受益匪淺,。今天上午我們觀看了以《如何評價一堂好課》為主題的專家報告。視頻中涉及教學(xué)目標,、情境創(chuàng)設(shè)和生成與預(yù)設(shè)三個話題,，看完視頻后分小組討論，每位老師都積極發(fā)言,，爭相表達自己的看法和見解,，對于如何評價一堂好課我也有幾點自己的看法。

1.學(xué)生在教學(xué)中的參與程度,。這也就是平時我們所指的發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。以學(xué)生為主體，強調(diào)的是在整個學(xué)習(xí)過程中,，學(xué)生是認識,、學(xué)習(xí)與發(fā)展的主體，因此,，課堂教學(xué)應(yīng)以此為中心,，知識講授、思維活動,、能力提高等都要充分考慮學(xué)生的主體作用是否落實了,。學(xué)生的主體作用最直接的表現(xiàn)是在課堂教學(xué)中真正參與程度，其中包括師生互動,、生生互動?，F(xiàn)在有些課堂教學(xué)中教師不斷提問,，學(xué)生涌躍回答問題，課堂氣氛非?；钴S,，看上去學(xué)生參與了教學(xué)過程，但實質(zhì)上,，學(xué)生的思維完全是在教師的語言軌道上運行,，學(xué)生的思維沒有自己的東西，沒有真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。

2.學(xué)生對基礎(chǔ)知識的領(lǐng)悟程度,。課堂教學(xué)仍然要使學(xué)生學(xué)到扎實的基礎(chǔ)知識。如果上課時“好看,、好聽,、好熱鬧”，下課后學(xué)生“一無所得”,，那絕不是一堂好課,。

3.學(xué)生某種能力的提高程度。學(xué)生的能力包括操作,、表達,、思維、學(xué)習(xí)等能力,。當然,，在一堂課中，要全面發(fā)展學(xué)生的這些能力是不現(xiàn)實的,，但提高學(xué)生某種或幾種能力來作為評價標準是可行的,。

4.對學(xué)生身心健康的促進程度。完成認知目標是教師在組織教學(xué)過程中一件很重要的任務(wù),，但認知性任務(wù)不是課堂教學(xué)法的中心或惟一目的,，教師不應(yīng)只關(guān)注知識的有效傳遞，而不考慮學(xué)生情感,、態(tài)度,、價值觀的發(fā)展。在課堂教學(xué)中,，對學(xué)生應(yīng)多表揚,、鼓勵，少批評,、否定,，不挖苦諷刺、不傷學(xué)生的自尊心,。

5.激活學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣程度,。興趣是成功之母,，也是產(chǎn)生學(xué)習(xí)內(nèi)在動力的源泉,。但是,，現(xiàn)在有部分學(xué)生對學(xué)習(xí)不感興趣，不愿意進學(xué)校的大門,，把學(xué)習(xí)當成了一種沉重的包袱,，這與我們教師在課堂教學(xué)中沒有注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有關(guān)，也與我們的課堂教學(xué)評價和考試評價有關(guān),。

7.新課程還強調(diào)建立新型的,、和諧的、民主型的,、開放的課堂氣氛,。于是有些學(xué)生上課太自由化了，坐沒有坐相,，站沒有站相,，想看就看，想讀就讀,，想說就說,，想鬧就鬧……甚至有些教師對學(xué)生違反課堂紀律視而不見。營造寬松和諧的課堂氣氛,。

1,、班級的科學(xué)管理辦法。一個良好的班集體對每個學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用,，班級強,、學(xué)生強、學(xué)校強,，優(yōu)秀的班集體將成為學(xué)校育人的載體,。班級的科學(xué)管理辦法要以學(xué)生的發(fā)展為中心，培養(yǎng)學(xué)生正確的思維方式,，使學(xué)生德智并進,。要有班級管理的發(fā)展觀理念，要明確學(xué)生人人都能發(fā)展,，時時都在發(fā)展;還要明確不同的人有不同的思維方式,，不同的人有不同的需求，不同的人接受能力不同,，承認人之間的差異,。班級的文化建設(shè)是一個班級文化的靈魂，體現(xiàn)一個班級的精神風(fēng)貌,，要重視班級的文化建設(shè),?？梢酝ㄟ^對教室環(huán)境的布置來加強班級的文化建設(shè)，如布置教室,、辦好板報,、建好圖書室、設(shè)計墻飾;設(shè)計班旗,、班徽,、班歌、班級格言等營造一個優(yōu)雅的,、能激勵學(xué)生奮發(fā)向上的文化環(huán)境,。通過班級的文化管理，理清學(xué)生的觀念,、思維,，管住學(xué)生的價值觀和思想觀念。

通過學(xué)習(xí)我認識到,，今后的班主任工作,，我應(yīng)做到如下幾點：

中學(xué)是人的一生發(fā)展的奠基時期，班主任是學(xué)生人生路口的領(lǐng)路人,，班主任的德才學(xué)識,、情感人格、言行舉止等都會給學(xué)生留下深遠的影響,。班主任應(yīng)加強自我修養(yǎng),，在學(xué)生中樹立良好的風(fēng)范，要“動容貌”,、“正顏色”,、“出辭氣”。所以,，在工作中,，我們應(yīng)嚴肅自己的容貌，端正自己的臉色,，注意自己的言辭,，處處嚴格要求自己，重視自我修養(yǎng),，樹立良好的教師形象,。

馬卡連柯說過：“愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育,?！睅煇凼墙逃摹皾櫥瑒保沁M行教育的必要條件。當教師全身心地愛護,、關(guān)心,、幫助學(xué)生，做學(xué)生貼心人時,，師愛就成了一種巨大的教育力量,。正因為有了師愛，教師才能贏得學(xué)生的信賴,，學(xué)生才樂于接受教育,，教育才能收到良好的效果,。師愛要全面,、公平，熱愛每一個學(xué)生,。

有不容忽視的責任,。這方面，我們班主任需要的是“勤”和持之以恒,。

教育教學(xué)科研能力是優(yōu)秀班主任素質(zhì)中不可缺少的一項基本功,。當今社會新事物層出不窮，當代學(xué)生活潑好動,。對此,，班主任應(yīng)該給予研究和探討，這要求班主任具有強烈的教育科研意識,，在教育教學(xué)實踐中,，我要不斷對教育教學(xué)的新情況、新熱點進行研究,，在研究中得出正確的結(jié)論,，進而改善自己的教育教學(xué)實踐活動。不再做“兩眼一睜,，忙到熄燈”的苦干型班主任,，而努力去做科學(xué)型的班主任、學(xué)者型的班主任,。

總之,，新時代向我們提出了新要求，新課標向我們提出了新理念,。我們要用心育德,、用情育德、用行育德,，盡職盡責地做好我的班主任工作,。

暑期教師研修培訓(xùn)心得體會篇六

20xx年x月23日至28日，我前往烏市教育學(xué)院參加了為期五天的自治區(qū)級inter未來教育主講教師高級研修班。雖然學(xué)習(xí)時間比較短暫,，但卻使我受益匪淺,，現(xiàn)將此次學(xué)習(xí)心得匯報如下：

“英特爾未來教育”(intelteachtothefuture)項目是英特爾公司為支持計算機技術(shù)在課堂上的有效利用而設(shè)計的一個全球性的教師培訓(xùn)項目。項目針對一線學(xué)科教師,，主要目的是促進教師樹立新的教育理念,，提高計算機在課堂教學(xué)中的應(yīng)用水平，學(xué)會利用信息技術(shù)指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí),，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和質(zhì)量,。

該項目有以下幾個主要特點；

1,、面向?qū)W科教師,，對學(xué)習(xí)者技術(shù)要求不高。

2,、在培訓(xùn)理念上強調(diào)教育理論,、信息技術(shù)、學(xué)科教學(xué)和教師經(jīng)驗整合下的教學(xué)設(shè)計,。

3,、在教師隊伍建設(shè)上，由專家培訓(xùn)骨干教師,，骨干教師培訓(xùn)主講教師,，骨干和主講教師培訓(xùn)學(xué)科教師(中小學(xué)各學(xué)科教師)。

4,、在培訓(xùn)過程中實施任務(wù)驅(qū)動,，強調(diào)個性化地自主學(xué)習(xí)和團隊合作，共同解決問題,。

5,、在培訓(xùn)結(jié)果上，強調(diào)提高教師圍繞學(xué)生需求,，有效使用信息技術(shù)組織學(xué)生研究性學(xué)習(xí),。

1、更新教育觀念的有效途徑在培訓(xùn)過程,。

“英特爾未來教育”總結(jié)現(xiàn)代教育思想和理論,，把先進的教學(xué)方式和理念與現(xiàn)代信息技術(shù)緊密結(jié)合，并貫穿于學(xué)科教學(xué)的全過程,，使參培教師頓開茅塞,，在教學(xué)實施過程中，感悟到了全新的教育思想,，這是其他傳統(tǒng)培訓(xùn)方式無法比擬的,。

大家都講教育觀念轉(zhuǎn)變的重要性，但欠缺具體的措施。在“英特爾未來教育”項目中,，傳統(tǒng)的教育觀念在不知不覺中發(fā)生了變化,，使新的教學(xué)觀念在潛移默化中順理成章。許多參培教師感到接受了一場頭腦風(fēng)暴式的洗禮,，認識到信息技術(shù)不僅是一種技術(shù)手段,，更重要的是一種學(xué)習(xí)方式，信息技術(shù)既是學(xué)習(xí)的對象,，更是一種學(xué)習(xí)的工具和提高教育質(zhì)量的重要手段,。他們說：“這是一場教育思想觀念和形式的創(chuàng)新和革命，代表了來來教育發(fā)展的方向和趨勢,?！啊⑻貭栁磥斫逃成涑鏊刭|(zhì)教育的真正內(nèi)涵?！薄皞鹘y(tǒng)教育觀念與現(xiàn)代教育理念的激烈碰撞----教育的新時代已經(jīng)到來,！”

2,、激發(fā)教師學(xué)習(xí)的熱情靠的是科學(xué)有效的繼續(xù)教育內(nèi)容和形式,。

“英特爾未來教育”培訓(xùn)采取的是一種開放式、非常靈活地組織方式,。在每一個教學(xué)模塊中都有“結(jié)對交流”,、“教法研討”、“作品評估”,、“頭腦風(fēng)暴”等交流學(xué)習(xí)的機會,。對于已經(jīng)習(xí)慣了“聽”的學(xué)習(xí)方法的老師們來講，開始的確感到不適應(yīng),，通過幾天學(xué)習(xí)后,，每一個參加學(xué)習(xí)的成員都成了“表現(xiàn)主義者”，爭相發(fā)表自己的意見,。在討論交流中迸發(fā)出的智慧火花有許多是他們自己都預(yù)料不到的,。在與別人的討論交流中取長補短，彼此明晰了思路,，完善了教學(xué)設(shè)計,。接受培訓(xùn)的老師從一開始的不適應(yīng)到全身心的投入學(xué)習(xí)，形成了非?？斓霓D(zhuǎn)變過程,，廣大教師應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)資源開展學(xué)習(xí)的積極性空前高漲，根本上改變了長期以來中小學(xué)教育“要我學(xué)”的現(xiàn)狀,，在整個學(xué)習(xí)活動中,，他們成為信息加工的主體，有了展示自己才能的機會，現(xiàn)代媒體的運用使他們通過自己的創(chuàng)造性勞動,，最大程度地事受到了成功的喜悅,。學(xué)員在談到學(xué)習(xí)體會時說：“我很累，但我的學(xué)生將會學(xué)得很輕松,，值得!”“這是我參加過的最有價值的培訓(xùn)”,。

3、繼續(xù)教育的課程設(shè)計應(yīng)當而且可以走整合之路,。

單純的教育理論,、教育技術(shù)培訓(xùn)難于直接與教師學(xué)科教學(xué)融合，在教師培訓(xùn)中往往有隔靴撓癢之感,。在英特爾項目中,，并不直接講授教育理論、教育技術(shù),，而在學(xué)習(xí)者思想上產(chǎn)生震撼,，探索出了將信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)實踐的一條途徑。

“英特爾未來教育”的根本目標在于如何把計算機信息技術(shù)與中小學(xué)學(xué)科教學(xué)有機地整合在一起,。通過啟發(fā)式,、互動式等“大腦風(fēng)暴”手段，使接受培訓(xùn)的教師通過學(xué)習(xí),，既熟練地掌握了計算機操作方法,，又提高了信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用能力，實實在在地收到了成效,。

新一輪基礎(chǔ)教育課改革,，突出強調(diào)信息技術(shù)與課程的整合,，”英特爾未來教育”項目的宗旨和原則,，完全符合基礎(chǔ)教育課程改革的要求。學(xué)員的體會是：“技術(shù)是死的,，只有把它很好的應(yīng)用起來才能發(fā)現(xiàn)它的作用,。”“沒有大而空的理論闡述,，更多的是實際的動手操作，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)要求低,，適合各科教師?！薄啊⑻貭栁磥斫逃校瑢W(xué)科教學(xué)作為主線,，充分考慮所涉及其他學(xué)科知識的學(xué)習(xí)，或借助其他學(xué)科達到對本學(xué)科知識的更深層次的把握,?！?/p>

4,、繼續(xù)教育的方式方法要創(chuàng)新、要有超前性和示范性,。

目前，基礎(chǔ)教育改革發(fā)展迅速,，教師培訓(xùn)的方式方法在通論上必須與基礎(chǔ)教育改革的要求相一致,，在實踐上具有超前性和示范性,，才能得到廣大教師的歡迎。在這方面,，英特爾項目也是一個成功的范例。

基礎(chǔ)教育改革的關(guān)鍵看教師的創(chuàng)新能力,、創(chuàng)新意識、教育觀念的改變,、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,。而“英特爾未來教育”的理念,、操作方式,、教法研討,、合作方式，體現(xiàn)學(xué)生為主體,、培養(yǎng)學(xué)生的能力等各方面的教學(xué)設(shè)計,，都給了我們以很大的啟示。如果我們結(jié)合實際深入研究,，解剖麻雀，會對我國中小學(xué)教師繼續(xù)教育模式創(chuàng)新有重大的益處,。

5、成功的培訓(xùn)關(guān)健在培訓(xùn)者,。

英特爾項目對骨干教師和主講教師（培訓(xùn)者）來說是全新的，通過評估,，發(fā)現(xiàn)有些地區(qū)在培訓(xùn)中出現(xiàn)的問題,，主要是骨干教師和主講教師(培訓(xùn)者)對項目的理解不夠所致,。目前，基礎(chǔ)教育新課程教師培訓(xùn)的處境也是這樣,，加強培訓(xùn)者培訓(xùn)應(yīng)是當前新課程教師培訓(xùn)工作的重中之重。

6,、繼續(xù)教育中應(yīng)進一步強化“學(xué)習(xí)者也是培訓(xùn)者”的觀念。

英特爾項目在教師培訓(xùn)中強調(diào)“動手”學(xué)習(xí),，以學(xué)生為出發(fā)點,，以開展研究性學(xué)習(xí)為目的,。教師在學(xué)習(xí)中就考慮對學(xué)習(xí)成果的應(yīng)用，感到更加解渴,。

7、充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在繼續(xù)教育中的作用,。

“英特爾未來教育”網(wǎng)站在培訓(xùn)工作中起著很重要的作用，各地的項目管理人員,、骨干教師、主講教師,、學(xué)科教師，都在借助“英特爾未來教育”網(wǎng)站進行管理,、教學(xué)、學(xué)習(xí),，交流學(xué)習(xí)心得和教學(xué)實踐。

由于“英特爾未來教育”注重網(wǎng)上學(xué)習(xí)和交流,，教師學(xué)習(xí)后能夠在校園網(wǎng)上進行相互學(xué)習(xí)，交流教學(xué)設(shè)計,。“英特爾未來教育”網(wǎng)站在專家指導(dǎo)下,，為教師學(xué)習(xí)提供支持，開通了一個校本培訓(xùn)的新渠道,。在培訓(xùn)數(shù)量比較大的上海、北京,、甘肅,、浙江,、淄博等地采用的培訓(xùn)方法基本上是校本培訓(xùn),，取得了良好的效果,。學(xué)員的體會是：“英特爾未來教育給我們一種全新的理念,，網(wǎng)絡(luò)時代讓我們擁有無限的空間,。

8,、建立有效的社會力量參與中小學(xué)教師繼續(xù)教育的機制,。

英特爾公司作為一個國際性的大跨國公司,，積極支持我國的中小學(xué)教師繼續(xù)教育事業(yè),，為我們帶來了一種全新的以信息技術(shù)為核心的培訓(xùn)模式。隨著我國加入wto和學(xué)習(xí)型社會的建設(shè),。必將有更多的企業(yè)、文化機構(gòu)等社會力量參與中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作,。建立有效的社會力量參與中小學(xué)教師繼續(xù)教育的機制,，實施項目管理,。政府發(fā)揮規(guī)劃,、指導(dǎo),、評估管理的作用,，選擇合適的業(yè)務(wù)機構(gòu)組織實施,，將社會機構(gòu)的先進經(jīng)驗吸收到繼續(xù)教育中來，并加以內(nèi)化,，必將促進中小學(xué)教師繼續(xù)教育事業(yè)的發(fā)展。

“英特爾”未來教育培訓(xùn)課程是一次讓人難忘的培訓(xùn),，雖然培訓(xùn)的過程緊張辛苦，但是帶給我們的卻是一種革命性的教育,。我想：我的學(xué)習(xí)之路還很漫長，希望新的學(xué)習(xí)征程能塑造一個全新的發(fā)展的我,。

愿學(xué)習(xí)與我們同在！

暑期教師研修培訓(xùn)心得體會篇七

總的來說,，通過今天的培訓(xùn),，我們既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高,，既有知識上的積淀,，也有教學(xué)技藝的增長。

培訓(xùn)伊始,，便是各級校領(lǐng)導(dǎo)的各自講話,，以及與我們的一一見面介紹，都表示了對我們青年教師的明確期盼與強烈支持與重視,，讓我們很是感動,。

緊接著，就是黎校長對我們學(xué)校各項福利待遇的介紹,，主要從薪資、情感,、事業(yè)三方面著手,，讓我們了解到,，xx有著廣闊的前景，對我們年輕教師所面臨的各種社會問題都有細致入微的考慮,，在實際想方設(shè)法的為老師學(xué)生們想辦法,、謀福利。

下午,，便是要感謝xx抽出大量時間,，為我們細致入微的講解如何做好一位老師，如何成為一名優(yōu)秀的員工,，一共羅列出了12個角度,，一一細致的進行了說明，因為時間有限,，只來得及把前七個問題進行了概述,，但也讓我們受益匪淺，大有收獲,。

我們深深地了解到,，當一名教師容易，但是要當一名好教師卻是相當不易的,，通過這次培訓(xùn),，在之后的小組討論中，我們有以下的幾點總結(jié)：

教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會屬性,，教育的價值在于促進人的發(fā)展和社會統(tǒng)一,，這就是新的教育觀。創(chuàng)新教師教育觀的基本內(nèi)涵包括：轉(zhuǎn)變以教師為中心,、以傳授知識為主要目的的傳統(tǒng)教育觀,，形成以培養(yǎng)學(xué)生能力為主要教學(xué)目標的新教育觀;改變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氛圍，營造主動探索,、生動活潑的課堂氛圍;鼓勵創(chuàng)新性學(xué)習(xí),，發(fā)揮學(xué)生的主體能動性;要敢于打破常規(guī)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性解決問題的欲望;尊重學(xué)生個性,，善于發(fā)現(xiàn)和保護學(xué)生的創(chuàng)新意識,，使每個學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能;建立新型師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格,，以寬容,、保護、積極的態(tài)度對待學(xué)生;注重實踐,，打破封閉式教學(xué),。傳統(tǒng)教育中之所以出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象，就是教師思想上重知識輕實踐造成的。一個大學(xué)物理教師不會修簡單的收音機就是一例,。要把教學(xué)活動延伸到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實生活中去,，改變封閉的教學(xué)形式，讓學(xué)生通過實踐活動親身感受具體而豐富的客觀世界,，從而激發(fā)其好奇心和求知欲,，使其在實踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,。

要實施創(chuàng)新教育理念,，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：

(1)有豐富的知識結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證,。

(2)有較高的管理藝術(shù),。管理包括兩方面，一是班級的整體管理,，二是針對每個學(xué)生的個別指導(dǎo),。

(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦,，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時的儀態(tài),、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時地激發(fā)、調(diào)動學(xué)生的熱情,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂學(xué),，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流,，使教者亦樂、學(xué)者亦樂,。

能否成為一個好教師,首先在于有無敬業(yè)精神,是否喈嘆這項職業(yè),。要有“捧著一顆心來，不代辦根草去”精神,，獻身教育無怨無悔,，關(guān)鍵在于有一種精神。從一個人心理角度看這是一種自我超越的境界,。我們每個人都有本我,、自我和超我三個心理層次，養(yǎng)成教師的敬業(yè)精神,，弘揚好的風(fēng)氣,，鼓勵教師為神圣的教育事業(yè)奉獻自己，會使每個人通過自我的修養(yǎng),，約束本我的不正當欲念,，達到超我的境界,。倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng)，素質(zhì)教育就可能是空中樓閣,，只有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實處,。因此，欲興事,，先興人，鑄造愛崗敬業(yè)的高尚形象,，并努力提供一切所必需的條件,，使每個教師忠誠于黨、忠于學(xué)校的教育事業(yè),。有了這個基礎(chǔ),，教師的教育觀、質(zhì)量關(guān),、人生觀等就比較容易調(diào)整到位,，跟上時代的步伐，他們才會自覺地站到素質(zhì)教育的前列,，成為合格教師,。

任何人想發(fā)展都離不開書，讀書的邊界就是人生的邊界,。書籍可以讓我們跨越時空與先哲進行精神對話,。我們培訓(xùn)的老師，幾乎都談到了這個問題,。作為一名教師,，我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書，還要博覽群書,。不讀書,，如何更加深入地教學(xué)，如何在課堂上與學(xué)生進行對話?如何與時俱進地掌握教育教學(xué)的技巧?在培訓(xùn)中,，我深感自己的差距與不足,。作為一名教師，要不斷的給自己“充電”,。我深感只有不斷的充實自己,，博覽群書，授課時才能做到游刃有余,，而不是照本宣科,、索然無味。教學(xué)需要教師不斷刷新,，而不是復(fù)制,。特別是現(xiàn)在的新教材新理念，為我們教師提供了更寬廣的舞臺，同時也對我們每位教師提出了更高的要求,，我們更需要有創(chuàng)新的思想創(chuàng)新的理論,。因此，以后要堅持讀書,，以豐富自己的內(nèi)涵,，讓自己獲得更好的發(fā)展。

暑期教師研修培訓(xùn)心得體會篇八

今天暑期的時候,，我認真參與了教育局組織的新課改培訓(xùn),，教育技術(shù)培訓(xùn)，素質(zhì)教育討論活動,，專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,，給了我強烈的感染與深深的理論引領(lǐng)，在一次次的感悟中更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,，并反思了以往工作中的不足,，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念,。下面談?wù)勎覍Ρ敬螌W(xué)習(xí)的心得,。

教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽。在對靈魂塑造的過程中,，教師既要有比較淵博的知識,，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應(yīng)當成為學(xué)生的表率,，成為學(xué)生的良師益友,，成為全社會文明的楷模。為此,，教師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養(yǎng),，展現(xiàn)自身的人格魅力。那么,，如何提高自身的師德修養(yǎng)呢?我認為應(yīng)該從以下幾個方面做起：

1,、熱愛學(xué)生，誨人不倦,。

熱愛學(xué)生,，誨人不倦是教師履行教育義務(wù)的傳統(tǒng)美德，是衡量教師道德水平高低的主要標志,。每一個學(xué)生,，都希望得到教師的愛，師愛是一種巨大的教育力量,。它能使學(xué)生感受到教師的溫暖,，產(chǎn)生愉快的情緒,，從而激勵他們對學(xué)習(xí)的興趣和愛好。了解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生,，是熱愛學(xué)生的起點,。教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關(guān)心學(xué)生的健康成長,，為學(xué)生的一生著想,，從思想上、學(xué)習(xí)上,、生活上全面了解學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生,，因勢利導(dǎo)地進行有針對性的教育。熱愛學(xué)生還要尊重和信任學(xué)生,。教師要有民主思想,，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的感情,，允許學(xué)生獨立思考,，切不可刺傷學(xué)生的自尊心。在日常的教育教學(xué)工作中,，認真評價學(xué)生的行為,，和善平等地對待學(xué)生，絕不能為了樹立自己的威信而對學(xué)生采用體罰,、諷刺,、挖苦等侮辱人格的做法。當學(xué)生進步時,，教師不要吝惜自己的贊美之辭;當學(xué)生犯錯或退步時,，教師也不要任自己的批評侮辱之話泛濫。多一點微笑,，多一點贊美,，多一點信任，你會得到更多的回報,。

2,、熱愛祖國，愛崗敬業(yè),。

熱愛祖國,，獻身教育事業(yè)，是教師道德最基本最重要的要求,。愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準則,，是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提,。尤其在市場經(jīng)濟條件下，在教育大發(fā)展的今天,，教師要正確處理好奉獻與索取的關(guān)系,，不計較個人得失，發(fā)揚“紅燭”精神,，甘做“人梯”,，安于“粉筆生涯”，以“捧著一顆心來,，不帶半根草去”的高尚情懷,，獻身教育，鞠躬盡瘁,。相反,，如果教師不熱愛自己的事業(yè)，“身在曹營心在漢”,，必定不能把工作做好,。

3、以身作則,，為人師表,。

在教學(xué)實踐活動中，教師只有以身立教,，為人師表,，才能有力地說服學(xué)生，感染學(xué)生,。無數(shù)經(jīng)驗證明,，身教重于言教，“不能正其身,，如正人何?”“其身正,，不令而行;其身不正，雖令不從,?！边@說明凡是教師要求學(xué)生做到的，自己必須先做到,，給學(xué)生樹立好榜樣;凡是要求學(xué)生不做的事情,，自己本身堅決不做，以免給學(xué)生留下壞的影響,。教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學(xué)生,。

誠實正直，勤奮好學(xué),，禮貌待人,，是教師以身作則,，為人師表的具體體現(xiàn)。如果教師缺乏堅定正確的政治方向,，沒有遠大的.理想,，其教育必定失敗。教師要教育學(xué)生勤奮刻苦,，好學(xué)進去,，自己必須勤奮好學(xué)，廣學(xué)博覽,，精益求精,。教師在日常教學(xué)中，要用文雅和親切的語言啟迪學(xué)生的心靈,，陶冶學(xué)生的情操,，以自己的模范行為，影響教育學(xué)生,。

隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展,，人類正在進入信息社會。在知識經(jīng)濟時代,，知識老化速度大大加快，學(xué)習(xí)就成了當今人類生存和發(fā)展的重要手段,。教師終身學(xué)習(xí),，不僅是時代的呼喚，教育發(fā)展的要求,，也是教師教學(xué)自我提升的需要,。“嚴謹篤學(xué),，與時俱進,，活到老，學(xué)到老”是新世紀教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀,。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源;善于在任何時間向任何人學(xué)習(xí),，包括在教學(xué)過程中和學(xué)生分享知識;善于和同事交流，擴大視野,，促進自身專業(yè)成長,。

教師終身學(xué)習(xí)已成為全球教育改革的突破口。要促進自身專業(yè)化成長,，教師就要具有終身學(xué)習(xí)的理念,，擁有自主學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)的觀點,。因為終身學(xué)習(xí)已成為未來每個社會成員的基本生存方式,，那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀點已經(jīng)過時,，人們再也不能只通過一段時間的集中學(xué)習(xí)，獲得一輩子享用的知識技能,。只有主動去掌握新概念,，學(xué)習(xí)新理念，研究新問題,，培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的能力,，才會使自己重視終身受益。

暑期教師研修培訓(xùn)心得體會篇九

20xx年6月25日至7月4日,，有幸參加了華南師范大學(xué)承辦的中小學(xué)骨干教師省級培訓(xùn)研修班的學(xué)習(xí),。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間中，我克服了旅途的勞累和身體的不適,，遵守培訓(xùn)研修學(xué)習(xí)紀律,，上課不遲到，不早退,，認真聆聽鄒壽元,、黃牧航、閆德明等專家學(xué)者們的專題講座及生物科學(xué)院的老師們?yōu)槲覀冊俅沃v授的專業(yè)課知識,，同時還與各兄弟學(xué)校的一線教師進行了充分的交流,。轉(zhuǎn)眼之間，十天的時間就過去了,，時間雖短,，感觸良多，收獲也不少,。下面是我的粗淺體會,。

知識是要不斷的更新的。特別是生物科學(xué)發(fā)展是很快的,，知識更新很快,，教材的知識總是具有滯后性，所以盡管教學(xué)多年,，卻總會在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)知識不夠用,，迫切需要獲取相關(guān)的新的專業(yè)知識。這次的學(xué)習(xí),，生科院安排的結(jié)合中學(xué)教學(xué)中各方塊知識的重點難點知識的拓展,，以及在課堂內(nèi)外的與老師們與同行的交流探討，對原先模糊不清的變得明晰了,，為在以后的教學(xué)中能更好地把知識傳授給學(xué)生們而欣喜,。例如，聽了黃秀明老師的動物生理課的拓展后，對動作電位的產(chǎn)生,、變化等知識更加明了,。聽了賓金華老師的細胞生物學(xué)的課后，對不同類型的蛋白質(zhì)的合成和運輸過程更加清晰,。周先葉老師的關(guān)于種群的增長及調(diào)節(jié)的授課,，再加上課堂的討論，原先有爭議的問題達成了共識,。每個老師的授課,，都有讓我有所收獲的的地方，很感激這些的老師的認真負責,。

每個人每天的時間都是一樣的多,，為什么別人能做得那么好，取得那么好的成績,，而我就不能呢,？鄒壽元老師也是一線老師，相信在華附的教學(xué)任務(wù)也不輕,，為什么能在教學(xué)之余不斷地進行教學(xué)研究并取得相當不俗的成績,，比如單單是50多篇的論文這一數(shù)字就讓我們覺得怎么可能做到？肖小亮老師也是一線老師,，很年輕,，只能xx年的教齡，可是你看他從帶學(xué)生做課外活動到做綜合實踐活動到做課題研究,，并出書,，所獲得的那么多的各級的獎項等等豐碩的成果不得不令人佩服！也許,，正如閆德明老師和肖小亮老師所說的那樣：我只是比別人多一點。對,，比別人多一點,，多一點思考，多一點的行動,，多一點的付出,！這就是成功的秘密！做生活的有心人,，做教學(xué)的有心人,，相信每個人都能做得更好！三,、 激發(fā)信心和熱情中學(xué)教師能做研究,？在此之前，總覺得是不可能的,，聆聽了專家們（如鄒壽元老師）對教研的詮釋,，理解到研究可分為基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究,，而中小學(xué)教學(xué)研究應(yīng)屬于應(yīng)用型研究，應(yīng)定位為解決當下的實際問題,，為提高教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)上所進行的研究,。定位清晰之后，打消了我的懷疑,，原來,，中學(xué)教師也能做研究的。專家們又“手把手”地傳授地做研究的基本方法,。黃牧航教授的“教師從職業(yè)化走向?qū)ｉT化”以及李娘輝老師的“生物學(xué)的研究方法”的專題講座,，為我們打開了做教研的一扇窗，接下來當我們嘗試做課題研究時就可依樣畫葫蘆了,。我的信心和熱情被激發(fā)出來,，是的，要轉(zhuǎn)變觀念,，不要只想當個教師匠,，相信，當我們有了信念,，堅持做教學(xué)的的有心人,，我們也可以做教研，也可以把教師這一職業(yè)做得專業(yè)化,。

一個人如果總是處在一成不變的環(huán)境中,，是很容易變成庸散的懶惰的。正如此前的狀態(tài),，每天忙著日常的.教學(xué)工作,，忙著備課上課改作業(yè)做試題，周而復(fù)始,，沒有時間停下來好好的思考,，沒有時間對教學(xué)進行深層次的思考，沒有總結(jié)沒有提煉,。感謝這次的培訓(xùn)機會,，讓我能重新回到母校，做回學(xué)生,。在今后的教學(xué)中,，我將立足于自己的本職工作，加強理論學(xué)習(xí),，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,，積極實踐，促進師生不斷進步。