每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

高效課堂的教學(xué)策略篇一

開課引入,，激發(fā)興趣

教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計課題的引入,，一開課就要把學(xué)生的興趣勾起來。如教學(xué)“數(shù)字的用處”一課時,，筆者是這樣設(shè)計導(dǎo)入的：請根據(jù)這個數(shù)據(jù)(422723196708153425)猜出老師的年齡,。有的學(xué)生能從這組數(shù)據(jù)中知道老師的年齡以及出生年月日,，但是有的就不知道，這就引發(fā)了學(xué)生強烈的求知欲,。

應(yīng)用媒體,，直觀獲知

應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，讓學(xué)生直觀獲取新知,。讓學(xué)生直觀看見動畫的過程,，幫助突破難點，學(xué)生的興趣也濃厚,。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳動力,，因此，在教學(xué)中,，教師要充分利用電教媒體的直觀性與操作性強等特點,，結(jié)合教材內(nèi)容，或以生動的圖片刺激學(xué)生的感官,，或以有趣的情境調(diào)動學(xué)生的興趣,，或以直觀演示展現(xiàn)新舊知識的矛盾點，激發(fā)學(xué)生的探究欲,，從心理上為學(xué)生獲取新知鋪路搭橋,。教師誘發(fā)學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生的思維,，使學(xué)生帶著強烈的求知欲去探究新知。然后,，用動畫的多媒體演示,，例如通過補割法將平行四邊形轉(zhuǎn)化為長方形，探究出平行四邊形面積公式,，形象直觀,，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣。

激勵評價,，主動參與

在目前數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,，不管學(xué)生回答的問題是簡單還是有難度的，是正確還是不全面的,，都能聽到教師的表揚,，筆者們的評價確實要以鼓勵為主，但更要注意方法,。對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價,，既要關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)習(xí)的過程,。要善待學(xué)生出現(xiàn)的錯誤,，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生的解題結(jié)果與標(biāo)準(zhǔn)答案不符,，一定要引導(dǎo)學(xué)生說出解題思路，然后才能作相關(guān)評價;對那些有錯誤,，但又蘊涵創(chuàng)新思維與不滿足常規(guī)的解法,，在指出不足的同時，也要充分鼓勵,，保護學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與創(chuàng)新的火花,。同時，還要激勵學(xué)生互評,，達到生生互評,、生生互動的效果。

優(yōu)化課堂教學(xué)模式

優(yōu)化初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué),，將原有的傳統(tǒng)教學(xué)模式打破,，轉(zhuǎn)變?yōu)榭茖W(xué)、高效,、自主的課堂,，這是提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率的有效途徑。教師應(yīng)采用“先學(xué)后教”的教學(xué)模式,，把數(shù)學(xué)教學(xué)從“教師以板書,、講解為主，學(xué)生以聽講,、做題為主”的傳統(tǒng)教學(xué)模式中解脫出來,，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo),，把學(xué)習(xí)權(quán)轉(zhuǎn)交給學(xué)生,，讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。

“先學(xué)”不是讓學(xué)生簡單地看書,，而是在教師指導(dǎo)下的自學(xué),。教師先要出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，接下來出示相應(yīng)的自學(xué)指導(dǎo),，讓學(xué)生在自學(xué)提示的引導(dǎo)下,，認真完成自學(xué)任務(wù)。在這個過程中,，教師要深入到學(xué)生中間,，指導(dǎo)和督促每個學(xué)生都積極動腦、動手,，認真自學(xué),，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。特別要注意觀察自學(xué)有困難的學(xué)生，適當(dāng)?shù)亟o予鼓勵和幫助,，對自學(xué)速度快和質(zhì)量高的學(xué)生及時表揚,，特別是要善于發(fā)現(xiàn)和思考問題的學(xué)生，激勵其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí),。同時要對學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,、不守紀(jì)律的學(xué)生進行正面引導(dǎo)。

“后教”并不是教師講授課堂上的所有的內(nèi)容,，而是在學(xué)生充分自學(xué)后,，根據(jù)不同問題來講解。對所有學(xué)生都已掌握的問題,，包括某些解題步驟,，教師就不必再去講解，以避免無謂的重復(fù);對于只有部分學(xué)生能解答的問題,，讓會的學(xué)生教不會的學(xué)生,，讓學(xué)生也扮演一下教師的角色，開展“一幫一”的活動,，教師只做補充,、更正、點評;對于全部學(xué)生都不能解答的問題,，此類問題多是難度較大的拓展探索題,，教師可先提示、啟發(fā),，讓學(xué)生進行討論,，最后由師生共同寫出解答過程，找出規(guī)律,，使學(xué)生不僅會做這道題,，而且還會解同類型的題。

發(fā)揮教師主導(dǎo)地位

要展開教學(xué),，師生間自然要進行對話和交流。數(shù)學(xué)課的教學(xué)沒有一成不變的公式,，為調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)思考的積極性,，教師在數(shù)學(xué)課堂中要注重教學(xué)方法，正因為如此,，教師必須明確學(xué)生的主體地位,，在教學(xué)上要開動腦筋，不能拘泥于自己固有的教學(xué)風(fēng)格,，被老思路,，老方法給束縛，從而陷入僵化的教學(xué)模式中。

所以,，課堂教學(xué)研究也將“課堂話語”作為重點研究內(nèi)容,，而在研究分析中發(fā)現(xiàn)，大部分國家和地區(qū)的課堂教學(xué)中都會給學(xué)生回答問題的機會,，但要詳細回答的機會就相對較少,，教師通常在教學(xué)中占據(jù)話語權(quán)主導(dǎo)地位，而在具體分析后發(fā)現(xiàn)教師話語量大約為學(xué)生的6.6倍,，這一數(shù)據(jù)在發(fā)達國家的教學(xué)中也同樣有效,，通過數(shù)據(jù)明確教師話語機會和話語量都要比學(xué)生高很多，也證明學(xué)生在教學(xué)中還是不能占據(jù)主導(dǎo)地位,。通過創(chuàng)設(shè)生動有效的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的積極性。同時在教學(xué)的過程中要不斷培育學(xué)生的成就感,，要做到低起點,，高要求，從簡單處入手,，要敢于讓學(xué)生取得好成績,，使之能產(chǎn)生一種成功的感覺，鼓勵他們,，培養(yǎng)信心,。

教師對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)以及數(shù)學(xué)課堂文化信念理解導(dǎo)致數(shù)學(xué)課堂出現(xiàn)課堂齊言現(xiàn)象，從這一方面來看,，課堂齊言也是高效課堂客觀需求,，我國數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容豐富，班級學(xué)生也相對較多,，課堂齊言能很好幫助課堂教學(xué)秩序和集中注意力,，將師生關(guān)系張力很好調(diào)節(jié)。但不可否認齊言自然也存在缺點,，在課堂齊言的過程中,，很容易讓學(xué)生個體聲音被齊言淹沒，讓學(xué)生靈感和天賦很難體現(xiàn),，長時間的課堂齊言也會讓學(xué)生缺乏思考和創(chuàng)新能力,。

所以可以認為,，齊言是我國小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂發(fā)展過程具體體現(xiàn)，也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一種策略，而這種現(xiàn)象的產(chǎn)生會因為諸多因素的影響,，齊言有利有弊,，所以再展開教學(xué)時更要充分利用其優(yōu)點,，同時采用科學(xué)有效方法降低齊言對教學(xué)的負面影響提高教學(xué)質(zhì)量,。所以在教學(xué)過程中，要采取措施使學(xué)生不斷獲得學(xué)習(xí)的成功感。在教學(xué)過程中,，教師要及時充分肯定學(xué)生一點一滴的成績,，使學(xué)生對自己的成績有一種成功的快樂和自我欣賞。適時不妨舉幾個成功的例子,，在不斷鼓勵和引導(dǎo)下,，學(xué)生逐漸消除了自悲心理，增強了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,，煥發(fā)了斗志,，最終實現(xiàn)了從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的可喜轉(zhuǎn)變。,。

構(gòu)建和諧民主課堂

1.備好每一節(jié)課是實施數(shù)學(xué)高效課堂的前提,。著名教師于永正說：“不備課，或者備得不充分,，我是不敢進課堂的,。”教師如果沒有備課就走上講臺,，就如一個沒帶武器上戰(zhàn)場的士兵一樣心慌,。教師對于一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點,、教學(xué)過程等不能做到心中有數(shù)的話,，又如何能上出一節(jié)高效的課呢?作為教師，不但要備課,，還要花時間深入鉆研教材,，緊緊圍繞課題精心設(shè)計教學(xué)過程，做到“兩個吃透”,，吃透教材,、吃透學(xué)生。數(shù)學(xué)課堂的“精講多練”,，為數(shù)學(xué)教師的備課提出了更為嚴(yán)格的要求,，即如何進行有效的教學(xué)設(shè)計，讓其在有限的時間內(nèi)達到最佳的效果,。因此,，數(shù)學(xué)教師要想把“高效課堂”這艘船開好，就必須揚好“備課”這片帆,。在上課前我們應(yīng)該進行充分的備課，深研教材,，針對教學(xué)的重點,、難點、疑點，利用多種適合的教學(xué)手段,，選擇適合的教學(xué)方法,，將教師活動和學(xué)生活動有機地、整體地,、有計劃地,、分步驟地編寫制定，往往會收到事半功倍的效果,。

2.預(yù)習(xí)是實施數(shù)學(xué)高效課堂不可缺少的一個環(huán)節(jié),。要想提高數(shù)學(xué)課堂效益，光有老師認真的準(zhǔn)備還不夠,，必須把學(xué)生也帶進來,，這就是布置學(xué)生預(yù)習(xí)。一是針對預(yù)習(xí)的內(nèi)容,，看看哪些是能看得懂的,、能理解的;二是找一找預(yù)習(xí)內(nèi)容中看不懂的，把它做上記號;三是對于預(yù)習(xí)的內(nèi)容,，還有什么想法,，也把它記下來。這樣讓每一個學(xué)生在面對新知識之前都有一個充分的知識與心理準(zhǔn)備,。課堂上學(xué)生會講的讓學(xué)生講,，學(xué)生會做的讓學(xué)生做，學(xué)生能完成的讓學(xué)生自己完成,，課堂教學(xué)的重點就放在學(xué)生存疑,、模糊的地方，使教學(xué)過程做到有的放矢,，既提高了課堂學(xué)習(xí)效率,，又調(diào)動了學(xué)生參與的積極性。

3.確定學(xué)生課堂主體地位,、關(guān)注每一位學(xué)生是打造數(shù)學(xué)高效課堂的根本,。有句話說得好：“課堂是學(xué)生表現(xiàn)的地方，不是老師表演的地方,?！币还?jié)課的教學(xué)設(shè)計再好，教師講得再精彩,，如果學(xué)生不能真正地參與其中,，那算不上是高效的課堂。因此提高學(xué)生學(xué)的有效性是提高課堂教學(xué)有效性的根本,。在素質(zhì)教育改革的今天,，學(xué)生的主體地位得到充分的提高,，這就要求課堂教學(xué)行為圍繞學(xué)生的“自主發(fā)展”加以引導(dǎo)。要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，必須先讓學(xué)生成為課堂的主人,，把課堂時間盡可能多地還給學(xué)生，讓我們的學(xué)生表現(xiàn)課堂,、體驗課堂,、感悟課堂、享受課堂,。

高效課堂的教學(xué)策略篇二

歷史作為一門記錄人類成長歷程的學(xué)科,，它是人類文明和經(jīng)驗的積淀。讀史可以使人明智,，學(xué)習(xí)歷史對于一個人,、一個民族、一個國家來說都意義重大,，因而歷史的學(xué)習(xí)是必要的,。在初中階段，學(xué)習(xí)歷史知識是義務(wù)教育的要求,，也是實現(xiàn)素質(zhì)教育的需要,。選入教材中的歷史事件都是一些具有里程碑意義的、必須知道的基本歷史事實,，學(xué)習(xí)難度不大,，而教育意義深遠。然而,，在實際的教學(xué)實踐中,，我們常常看到學(xué)生在歷史課上垂頭喪氣,，聽課不認真,，還總是搞小動作；對歷史學(xué)習(xí)并不重視,，老師留的歷史作業(yè)也不認真對待,；每次考試的時候，只要求及格,。這樣的歷史教育是失敗的,、悲哀的?？偨Y(jié)失敗的.經(jīng)驗,，分析歷史教學(xué)現(xiàn)狀，有利于我們改革自己的教學(xué),，拯救初中生的歷史學(xué)習(xí),。

一,、初中歷史教學(xué)現(xiàn)狀

1.把歷史的學(xué)習(xí)看得功利化

雖然歷史是一門基礎(chǔ)的文化課，但是它并不作為中考科目出現(xiàn),。初中歷史的結(jié)課考試只有會考，而且是以開卷考試的形式出現(xiàn),，這就造成了許多學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的不重視,。他們認為，只要歷史成績不計入中考總分,，不影響自己的升學(xué),，就不用好好學(xué)習(xí)。這就是把歷史的學(xué)習(xí)功利化對待的表現(xiàn),。上課不認真聽講,，私下搞小動作；甚至有的學(xué)生一上歷史課就睡覺,，()歷史課成了“睡覺課”“放松課”;對待歷史作業(yè)不認真,，做作業(yè)也是為了應(yīng)付老師；學(xué)生在課上也不積極,，課堂死氣沉沉,，沒有活力。

2.教師講課方式老套,，缺乏活力

許多教師的講課方式缺乏吸引力,，不能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也是初中歷史教學(xué)面臨的一個大問題。有的老師的講課就是念書,，照著課本一張一張地讀,，難怪學(xué)生提不起學(xué)習(xí)的興趣；有的教師會用提問的方式增加與學(xué)生之間的互動,，但這種互動常常會變成教師的自問自答,，沒有給學(xué)生留充分的考慮時間就直接公布答案，長此以往,，學(xué)生自然就喪失了學(xué)習(xí)興趣,。教學(xué)方式老套，教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動不起來,，課堂缺乏活力，這也是一個亟待解決的重要問題,。

3.重理輕文等舊觀念的影響

重理輕文的觀念沒有消除,，許多家長和學(xué)生依舊把理科的學(xué)習(xí)放在主要地位，把大量的時間用在數(shù),、理,、化上,，對歷史的學(xué)習(xí)則較為消極。再加上這些理科都是中考科目,，這就更加重了對歷史學(xué)習(xí)時間的剝削――許多學(xué)生不惜犧牲歷史課的課堂時間,，不聽老師講課，反而在做理科的作業(yè),，歷史的學(xué)習(xí)徹底成為附屬,。事實上，我們并不倡導(dǎo)學(xué)生用大量的課后時間來學(xué)習(xí)歷史,，這些時間可以讓渡給難度較大,、需要時間較多的理科科目，但這是在必須保證歷史課課堂效率的前提下才能夠成立的,。如果連歷史課上的學(xué)習(xí)時間都不能保證,，這將是學(xué)生的巨大損失。

二,、初中歷史趣味教學(xué)策略

要想讓學(xué)生能夠充分利用歷史課的時間學(xué)好歷史,，首先就要讓學(xué)生愛上歷史課；要想讓學(xué)生愛上歷史課,，教師就要改進教學(xué)方法,，用趣味教學(xué)的方式將學(xué)生的注意力吸引到課堂中來。那么怎樣的教學(xué)才是趣味教學(xué)呢,？筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗,，提供了以下策略。

1.用多媒體“講活”歷史

多媒體集視,、聽,、感于一身，它以其多樣的表現(xiàn)手段,、豐富的網(wǎng)絡(luò)資源在教學(xué)中占有十分重要的地位,。在歷史課堂中，恰當(dāng)好處的利用多媒體,，讓多姿多彩的文字,、視頻、音頻資源沖擊學(xué)生的感官,，將歷史講活,。比如，在講《辛亥革命》時,，我利用多媒體給學(xué)生播放了電影《辛亥革命》的片段,，其中展示了孫中山先生偉大壯舉和當(dāng)時革命斗爭的艱苦以及革命志士的大無畏精神。學(xué)生看得聚精會神,，對本次課程的主要內(nèi)容也有了大概的了解,。除此以外,，我還時常利用多媒體資源給學(xué)生放一些與講課內(nèi)容有關(guān)的音頻，展示一些圖片,，搜集一些網(wǎng)絡(luò)資源等等,。

2.用積極的情緒感染學(xué)生

“態(tài)度決定一切?！边@句話一點都不夸張,。試想，倘若老師用一種無精打采的樣子來上課,，學(xué)生能好好聽嗎？如果老師在每節(jié)課都能以積極的心態(tài),、快樂的情緒來聲情并茂地講課,，學(xué)生也一定會受到感染，以更飽滿的精神和更大的熱情投入到課堂中來,。這樣,，教師和學(xué)生之間相互感染，互相鼓勵,，讓歷史課堂更加活躍,。

3.用競賽的形式活躍氣氛

在歷史課上運用競賽形式進行練習(xí)也是一個不錯的方法。初中生有很強的好勝心,，比著勁兒的學(xué)習(xí)才有動力,，老師不妨抓住學(xué)生的這一特點，將競賽融入課堂,，增加課堂的多樣性和學(xué)生的新鮮感,，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。比如,，我在講課前就告訴學(xué)生,，本次課上的所有問題以搶答的形式出現(xiàn)，搶到問題并答對的學(xué)生能夠獲得加分,，計入期末考試的總分中,。這樣一來，有了獎勵的鼓勵,，學(xué)生的積極性被大大地調(diào)動了,，課堂氣氛極為活躍。

總之,，要想讓學(xué)生愛上歷史,，首先就要能夠調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣，在初中歷史課堂上實施趣味教學(xué)是一種行之有效的方法,。

高效課堂的教學(xué)策略篇三

【摘要】在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,，教師要實現(xiàn)高效的課堂教學(xué),，就需要從傳統(tǒng)教學(xué)的模式中走出來，以新課標(biāo)的要求為依據(jù),，對教學(xué)進行創(chuàng)新改革,，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中能發(fā)揮思維的積極性，深入分析教材內(nèi)容,，加深對知識的理解和掌握,。

教師在進行教學(xué)設(shè)計時，要優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,，運用有趣,、豐富的教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生的探究欲望，使課堂教學(xué)在學(xué)生的積極參與中高效進行,。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新教學(xué);學(xué)習(xí)主體;探究;數(shù)學(xué)思維

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,，教師需要設(shè)計趣味性的教學(xué)內(nèi)容，才能有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使他們具有主動思考的動力,，通過深入分析數(shù)學(xué)知識，促進數(shù)學(xué)思維的發(fā)展,，有效理解和掌握教材中的知識,。

在開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動時，教師要達到高效的教學(xué)效率,，需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供一個和諧,、平等的學(xué)習(xí)氛圍,，對學(xué)生進行耐心地引導(dǎo)，讓他們產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的意識,，在積極的思考中提高學(xué)習(xí)效率,，體會學(xué)習(xí)的樂趣。

一,、優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性

小學(xué)生的性格活躍，好奇心強,，對感興趣的事物能進行深入探究,。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生的這個特點進行教學(xué),，優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境,，給他們提供一個輕松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動性,。

在主動探究過程中,，教師要加強對學(xué)生的指導(dǎo)，使他們在學(xué)習(xí)過程中確定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向,，少走彎路,，有效掌握教材中的知識。

在學(xué)生通過主動學(xué)習(xí)掌握教材內(nèi)容后,，教師可以讓學(xué)生進行學(xué)習(xí)成果的展示,，讓他們說一說在探究活動中獲得的收獲。

在活躍的氛圍中,，學(xué)生紛紛發(fā)言,，把自己對知識的理解和見解說出來。

在學(xué)生發(fā)言的過程中,，教師要讓其他學(xué)生學(xué)會傾聽,，從他們的發(fā)言中尋找和自己觀點不一致的地方，并進行深入分析,，最后正確深刻地理解數(shù)學(xué)知識。

通過學(xué)生的主動學(xué)習(xí),，課堂教學(xué)任務(wù)能夠順利完成,，學(xué)生對知識的理解也更加深入，促進他們數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的提高,，有助于推動教學(xué)的順利進行,。

二、創(chuàng)新教學(xué)模式,，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究意識

在教學(xué)改革過程中,，教師在更新教學(xué)觀念的同時，要從學(xué)生的興趣出發(fā),，采用新穎的教學(xué)方式,，激發(fā)學(xué)生的好奇心，使他們積極主動地開展探究活動,，發(fā)揮思維的活躍性,，深刻地理解數(shù)學(xué)知識，使他們在成就感的激勵下產(chǎn)生樂學(xué),、好學(xué)的信念,，提高學(xué)習(xí)積極性，實現(xiàn)高效的學(xué)習(xí)效率,。

高效課堂的教學(xué)策略篇四

1,、讓學(xué)生成為課堂的主動者，要重視與學(xué)生之間的溝通

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師在課堂上是主動者,，學(xué)生是被動者,。教師一般都是在課堂上慷慨激昂地講，學(xué)生在下面模模糊糊地聽,，學(xué)習(xí)效率得不到提升,。新人教版教材要求教師與學(xué)生多一些互動，讓學(xué)生積極參與到課堂中來,，使教師對每位學(xué)生有大致的了解,。這樣不僅可以調(diào)節(jié)課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的積極性,，還可以讓教師掌握每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，查漏補缺，以此提高教學(xué)質(zhì)量,。在數(shù)學(xué)課堂上,，教師要做的不僅僅是向?qū)W生傳授知識，更重要的是與學(xué)生進行情感上的交流,。

數(shù)學(xué)不同于其他學(xué)科,，偏文的科目在教學(xué)內(nèi)容上，教師可以跟學(xué)生進行心靈上的溝通,，容易與學(xué)生建立和諧融洽的關(guān)系,。數(shù)學(xué)無論在教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)方法上，都無法做到這一點,。重視與學(xué)生之間的溝通,，與學(xué)生進行情感上的交流和互動，可以建立一種輕松愉悅的上課氣氛,，學(xué)生注意力集中了,，學(xué)習(xí)效率就會提高。教師應(yīng)該對每位學(xué)生進行仔細觀察和分析,，了解每個學(xué)生的優(yōu)缺點,，放下教師的架子，多關(guān)心,、幫助學(xué)生,，跟他們成為知心朋友。這樣,，學(xué)生既能輕輕松松地學(xué)數(shù)學(xué),，又使數(shù)學(xué)課堂的`有效性大大的提高。

2,、培養(yǎng)學(xué)的創(chuàng)新能力,，對打造高效的數(shù)學(xué)課堂至關(guān)重要

如今,，創(chuàng)新教育在全國學(xué)校中得到普及推廣，因此,，在課堂上,，教師要根據(jù)教材內(nèi)容進行不同的情景創(chuàng)設(shè)，鼓勵學(xué)生打破自己固定的思維模式,，從課堂學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題,，然后通過多種角度來分析問題、解決問題,。使學(xué)生養(yǎng)成敢于挑戰(zhàn),、敢于嘗試的學(xué)習(xí)精神。

在教學(xué)過程中,，教師不再采用“滿堂灌”的教學(xué)方法,，而是鼓勵學(xué)生進行分組討論，在學(xué)習(xí)思想上進行溝通交流,，有利于學(xué)生拓展自己的思維空間,。因為每個學(xué)生自身特點的不同，導(dǎo)致在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度,、成績等方面產(chǎn)生差異,，因此，教師要因材施教,，進行差異教學(xué),，滿足不同學(xué)生的不同需要。這對推動學(xué)生進行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神有著重要的意義,，從而為高效的數(shù)學(xué)課堂創(chuàng)造有利的條件,。

綜上所述,，建立高效的數(shù)學(xué)課堂，是現(xiàn)代教育發(fā)展的趨勢和必然要求,，這需要教師和學(xué)生的共同努力,。教師要重視學(xué)生在課堂中的作用，讓學(xué)生成為課堂上的主人,，使每位學(xué)生能夠參與到數(shù)學(xué)教學(xué)中來,。教師還要注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，不再視數(shù)學(xué)為一門枯燥乏味的學(xué)科,。學(xué)生在課堂上要積極配合教師，認識到在課堂上自己才是主體,，不管在課堂還是在生活中,，多跟教師進行交流和互動。總之,，建立高效的數(shù)學(xué)課堂,，需要一步一步來，不能急于求成,，欲速則不達,。相信在我們和學(xué)生的共同努力下，打造高效的數(shù)學(xué)課堂指日可待,。

高效課堂的教學(xué)策略篇五

高效課堂歷來是教師追求的目標(biāo),，做為新時期的教育者，我們理應(yīng)以去偽存真的務(wù)實態(tài)度,，廣泛汲取先進教育教學(xué)思想精華,，博采眾長，為已所用,，真正從學(xué)生的終生發(fā)展出發(fā),，去組織好我們的課堂，力求達到高效,。課堂教學(xué)作為教學(xué)的一種基本形式,，無論是現(xiàn)在，還是將來,，都是學(xué)校教學(xué)的主陣地,，數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)必須在課堂中完成。在課堂教學(xué)中應(yīng)依據(jù)新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的編排有目的地引導(dǎo)學(xué)生進行數(shù)學(xué)活動,，遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,，強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,、思維能力和實踐能力,。

高效的課堂教學(xué)是教師的夢想，是學(xué)校,、家庭,、社會的希望，有了高效的課堂,，既減輕了學(xué)生的負擔(dān),，同時也減輕了教師的工作壓力?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“有效地數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶,，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,?！倍咝У財?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)是在有效地數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動基礎(chǔ)上的更高層次追求,，為此，我在教學(xué)實踐中有如下幾個方面的做法,。

一,、課前導(dǎo)入要新，以興趣引發(fā)思維

“興趣是最好的老師”,，而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是愉快教學(xué)的重要手段,。在教學(xué)中，我經(jīng)常調(diào)動一切適宜的手段,，利用先進的教學(xué)課件創(chuàng)設(shè)富有吸引力的教學(xué)情境,。通過多種策略引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能積極主動地參與學(xué)習(xí),。教育家盧梭認為：“教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西,。”我通過認真鉆研教材,，深入挖掘知識的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系,，借助于多媒體的聲、色,、光等豐富的媒體優(yōu)勢,，給學(xué)生以形、色,、聲,、體等的直感，增強教學(xué)藝術(shù)感染力與啟發(fā)性,，更好地激發(fā)學(xué)生的求知欲望,，而且強化了學(xué)生的感知，所以我們要想方設(shè)法為學(xué)生營造想學(xué),、能學(xué),、巧學(xué)的良好的學(xué)習(xí)氛圍。例如：在教學(xué)“圓的認識”時,，一開始就向?qū)W生提出一個十分簡單的實際問題：“你們見過的車輪是什么形狀的,？有正方形,、三角形的車輪嗎,？為什么？”“那么橢圓也是沒棱沒角的,，橢圓形的行不行,？”隨著這幾個問題的討論，促使學(xué)生進入深思,，教師順勢引導(dǎo),，把學(xué)生的思維逼近圓的特征,。這樣的教學(xué)，學(xué)生容易理解,，又能激發(fā)有意義學(xué)習(xí)的心向,。

二、教學(xué)活動要實,，以聯(lián)系促進思維

要設(shè)計高效的教學(xué)活動,，首先要對有效作個理解，我個人認為,，作為課堂教學(xué)活動,，其面對的主體是學(xué)生，目的要讓學(xué)生能夠通過活動獲取知識,，我在設(shè)計活動之前,，經(jīng)常考慮以下幾點：

1.活動的.實效性,。

設(shè)計活動時,，首先要想到活動的目的，明確學(xué)生通過活動能夠達到什么效果,。如果活動進行后學(xué)生收獲甚少或一無所獲,，那么，這樣的活動不如不要,。如：導(dǎo)入部分的觀看動畫,，目的通常有兩個：一是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；二是為新知的學(xué)習(xí)設(shè)下疑問,。如果動畫內(nèi)容,，學(xué)生興趣不大，產(chǎn)生問題的效果不佳,，那么這個活動的設(shè)置就顯得意義不大,。再比如：小組合作交流，目的讓學(xué)生通過交流發(fā)現(xiàn)問題,，找出不足,，共同尋求解決辦法，如果安排一個大家?guī)缀醵寄苷莆盏膬?nèi)容讓學(xué)生討論,、交流,，結(jié)果肯定會讓學(xué)生感到乏味，既浪費課堂教學(xué)的寶貴時間,，又不能產(chǎn)生良好效益,，得不償失。因此,，我在設(shè)計活動之前精心思考,，充分結(jié)合學(xué)生水平,、興趣等多方因素，讓學(xué)生都能樂于參與,，從中受益,。

2.活動的全面性。

一項教學(xué)活動的安排,，如果能在有效的時間內(nèi),，盡量讓更多的學(xué)生融入其中，才能發(fā)揮其作用,。新課標(biāo)提倡人人學(xué)數(shù)學(xué),，人人有數(shù)學(xué)學(xué)。因此我在設(shè)計活動時,，將活動面總是盡量擴大,，力爭讓所有學(xué)生都能有事可做。

3.活動的完整性,。

安排學(xué)生活動時,，經(jīng)常出現(xiàn)這樣的錯誤，即當(dāng)學(xué)生沒有得出結(jié)論時,，教師便將其打斷,，終止了活動的正常進行，結(jié)果變成了教師告訴了學(xué)生結(jié)果,，而不是學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)了結(jié)果,。對于學(xué)生來說，他自己通過努力得到的,，遠比教師塞給他的要好,。因此，我在設(shè)計活動時,，總是充分考慮到學(xué)生的能力,，讓學(xué)生通過一定的努力能夠有所收獲，不能讓他們望而興嘆,、無能為力,，這樣便可確保活動順利的進行,，完整的結(jié)束,。

三、課內(nèi)外練習(xí)要精,，以訓(xùn)練來發(fā)展思維

練習(xí)的目的有三個：檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,；鞏固學(xué)習(xí)成果,；將學(xué)

生的知識轉(zhuǎn)化為能力,。而課堂練習(xí)是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)情況的最佳途徑,，因此課堂作業(yè)要緊扣當(dāng)堂教學(xué)內(nèi)容。課外作業(yè)是一個增效過程,，著眼于學(xué)生的發(fā)展,，要有彈性。課內(nèi)外作業(yè)都要分層,，使各檔學(xué)生都能完成并獲得發(fā)展,。因此，練習(xí)要精心設(shè)計,，堅決避免重復(fù),。各科作業(yè)都必須做到最遲隔天反饋。重視課后的輔導(dǎo),，對于作業(yè)中的共性問題要認真進行全班講解,，個性問題單獨解決，絕不積壓學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題,。

合理的練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，發(fā)展思維的一項經(jīng)常性的實踐活動，也是師生信息交流的一個窗口,，作業(yè)應(yīng)是一種生活,，是一種活動，著眼于學(xué)生的發(fā)展,，而非單一的,、千篇一律的重復(fù)。作為新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計,，應(yīng)體現(xiàn)它的效度,，突出現(xiàn)實性、發(fā)展性和活動性,。我認為：

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高效課堂的教學(xué)策略篇六

文李梅香

摘要：英語是我國基礎(chǔ)教育階段的一門基礎(chǔ)學(xué)科,，這門課程的設(shè)置符合我國時代潮流和素質(zhì)教育的要求,。初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的初始階段，它對學(xué)生未來英語學(xué)科的學(xué)習(xí)起著非常重要的作用,。下面,，結(jié)合多年教學(xué)實踐經(jīng)歷，對初中英語高效課堂的構(gòu)建策略提出自己的幾點意見和想法,，以供其他英語教學(xué)同行參考和借鑒,。

關(guān)鍵詞：初中英語；高效課堂,；教學(xué)觀念,；多媒體,；口語能力

雖然高效課堂已經(jīng)成為廣大教師努力追求和想要實現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)，但是是不是每位教師對高效課堂的定義都有正確,、深入的認識呢,？下面，我先對高效課堂的定義向大家進行簡要的闡述,。當(dāng)然,，高效課堂的建立并不是一帆風(fēng)順的，因為目前初中英語課堂上存在著很多這樣那樣的問題,，教師只有清楚地認識到這些問題以后,，才能制定出解決這些問題的辦法，進而保證高效英語課堂的實現(xiàn),。下面,，我先對目前初中英語課堂上的問題進行簡單總結(jié)，再與大家詳細探討建立高效課堂的具體策略,。

一,、目前初中英語課堂存在的問題

1.如今，雖然新課程教育改革之風(fēng)盛行,，但是有相當(dāng)一部分教師因為長期使用舊教材,、舊課本或者受傳統(tǒng)教育觀念的影響，始終不能貫徹和執(zhí)行新的教育理念,，他們習(xí)慣了傳統(tǒng)教育模式中的“填鴨式”和“滿堂灌”的教學(xué)方法,，認為自己是課堂的中心，學(xué)生要跟著自己的教學(xué)思路走,。教師在講課的時候,，采用的是一邊講解一邊讓學(xué)生記筆記的方式，教師把課本里的重點內(nèi)容寫在黑板上,，學(xué)生進行記錄,，所有的教學(xué)活動都是圍繞自己來進行的，學(xué)生成為了聽課的機器,。這樣的教學(xué)方式嚴(yán)重地違背了新課改的教育理念,，不利于學(xué)生的自主發(fā)展，更阻礙了素質(zhì)教育的實施,。

2.我們學(xué)習(xí)英語的最終目的是能夠說一口流利的英語,，在跟外國人交流時可以把自己心目中的想法清楚、正確地表達出來,。但是目前我國的英語教學(xué)成果現(xiàn)狀卻是連一個高中畢業(yè)生也不能跟外國人進行簡單的日?？谡Z交流，我們不得不重視這一問題。因為現(xiàn)在大部分英語教師進行的教學(xué)活動都是為了追求升學(xué)率,，他們在英語教學(xué)時只注重學(xué)生書面成績的提高,，忽視了學(xué)生英語口語能力的鍛煉，這種應(yīng)試教育的傳統(tǒng)觀念在很多教師的腦海中根深蒂固,，他們只重視讀寫,，忽視聽說,，導(dǎo)致中國的學(xué)生學(xué)到的都是“啞巴英語”,。

3.有部分地區(qū)由于條件落后，沒有給教師配備先進的教學(xué)工具,，依然用一支粉筆和一塊黑板就完成了整節(jié)課的教學(xué),，再加上有的教師的講解方法比較呆板、枯燥,，學(xué)生很難對英語教學(xué)產(chǎn)生興趣,，時間稍長，甚至?xí)τ⒄Z產(chǎn)生一定的厭煩和抵觸心理,，更別提高效英語課堂的建立了,。

……

初中英語課堂目前存在的問題還有很多，在這里我無法一一詳細列舉出來,，當(dāng)然,，我們只有清楚地認識到這些問題之后，才能采取相應(yīng)的解決措施,，來促進我們最終教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn),。它也提醒我們，構(gòu)建高效英語課堂的道路并不是一帆風(fēng)順的,，而是布滿了荊棘,，它需要作為英語教師的我們反復(fù)斟酌、縝密考慮,，制訂出真正適合學(xué)生,，并能為學(xué)生所接受的教學(xué)策略。下面,，我們就詳細地討論一下構(gòu)建高效英語課堂的具體措施,。

二、構(gòu)建初中英語高效課堂的具體策略

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，重視學(xué)生的主體地位

構(gòu)建高效的英語課堂,，教師首先要改變自己的教學(xué)觀念，因為“一言堂”“填鴨式”的傳統(tǒng)教育模式已經(jīng)不能滿足當(dāng)今社會對素質(zhì)教育的要求,，傳統(tǒng)教育模式視教師為課堂的主體,。在進行教學(xué)時，教師注重的是對教材上知識的講解，而且沒有留出充足的時間和空間讓學(xué)生參與教學(xué)活動,，學(xué)生只是被當(dāng)成了儲存知識的容器,，這樣很不利于學(xué)生個性的發(fā)展，也不符合我國素質(zhì)教育的要求,。因此,，教師必須改變這種傳統(tǒng)守舊的教學(xué)觀念，認識到學(xué)生才是課堂的主體,，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)活動來,，使學(xué)生釋放自己的個性、發(fā)展自己的自主能力,。如,，在學(xué)習(xí)七年級下冊第五單元《ourschoollife》時，我們可以讓學(xué)生輪流到講臺上講述自己的校園生活以及感受,、想法等,，因為是與學(xué)生的實際生活緊密聯(lián)系的，他們對這一話題有話說,，也樂于說,。通過這種教學(xué)方式，學(xué)生既參與了課堂教學(xué),，與教師,、同學(xué)之間有了更多的交流，同時又鍛煉了學(xué)生的膽量,，為高效英語課堂的.建立提供了有效保障,。

2.合理運用多媒體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)在是高速發(fā)展的21世紀(jì),，一支粉筆,、一塊黑板正在逐漸被各學(xué)校所淘汰，取而代之的是以計算機為載體的多媒體語言教學(xué)設(shè)備,。因為傳統(tǒng)的教學(xué)工具不僅不環(huán)保,，還會浪費大量的寫板書的時間，另外因為其的枯燥性和乏味性更是容易讓學(xué)生對英語產(chǎn)生倦怠心理,，所以,，我們要跟上時代的發(fā)展潮流，在教學(xué)工具上進行一種新的嘗試,。多媒體技術(shù)之所以受到廣大教師的歡迎,，是因為它有傳統(tǒng)教學(xué)工具無法超越的優(yōu)點，它可以把聲音,、圖像,、圖文等有效結(jié)合在一起,，形成聲、像,、圖,、文等并茂的教學(xué)系統(tǒng)，把課本中的內(nèi)容以更加形象,、直觀的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前,，對學(xué)生進行視、聽等多種方式的形象化教學(xué),，符合學(xué)生的認識規(guī)律,，有利于學(xué)生思維的多向發(fā)展，同時也因為其具有娛樂性質(zhì),，能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。比如,，在學(xué)習(xí)九年級下冊第五單元《learnaboutchina》這一課時,，我們就可以利用多媒體放映幾張我國名勝古跡的照片，比如長城,、故宮,、黃山、黃河等,，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感,，然后展示中國的地圖，讓學(xué)生對分布在各個地區(qū)的名勝古跡進行討論,，引出定語從句,，然后開始一節(jié)課的學(xué)習(xí)。當(dāng)然,，并不是所有的教學(xué)內(nèi)容都適合運用多媒體,，我們必須適當(dāng)、合理的采用,，否則過多地依賴多媒體只會造成教學(xué)資源的浪費,，同時也達不到理想的教學(xué)效果。

3.采用多種教學(xué)活動,，提高學(xué)生英語口語能力

我國英語教學(xué)普遍存在這樣一種教學(xué)現(xiàn)象：很多學(xué)生對英語語法,、句型可以熟練掌握，在英語考試中也能取得比較滿意的成績,，但是在實際運用時,，學(xué)生一個單詞也說不出來，其實這就是我國普遍存在的“啞巴英語”現(xiàn)象,，即純粹的把英語當(dāng)成科學(xué)知識來研究,，不重視口語,、聽力、英語思維的鍛煉和提高,，當(dāng)然也就形不成基本的英語語言技能,。因此，教師在進行英語教學(xué)時,，必須采用不同的教學(xué)方法,，來鍛煉學(xué)生的口語能力，使學(xué)生的英語交際能力得到提高,。比如,，我們可以在每節(jié)英語課的開始幾分鐘讓學(xué)生到講臺上做dutyreport（值日生匯報），慢慢地再把dutyreport引申到freetalk,，或者背誦一些名人的勵志演講,，比如奧巴馬的就職演說，馬丁路德金的《ihaveadream》等,，這樣我們就給學(xué)生提供了一個可以“說”英語的環(huán)境和機會,，隨著學(xué)生英語知識面的擴大和詞匯量的增多，學(xué)生也就逐漸建立了想說和敢說英語的自信,，最重要的是學(xué)生的英語口語能力得到了鍛煉和提高,，從而為高效英語課堂的建立創(chuàng)造了有利的條件。

綜上所述,，構(gòu)建高效初中英語課堂是一件任重而道遠的教學(xué)任務(wù),，我們不可以急于求成，否則只會得到適得其反的教學(xué)效果,。因此,，我們必須不斷探索、不斷創(chuàng)新,，對我們的教學(xué)實踐也要進行不斷的反思和總結(jié),，以研究出更多適合構(gòu)建高效英語課堂的有效辦法，讓學(xué)生滿懷激情地投入到英語學(xué)習(xí)活動中,，使初中英語課堂活力四射,、亮點紛呈。

參考文獻：

［1］朱曉燕,。英語課堂教學(xué)策略：如何有效選擇和運用［m］,。上海外語教育出版社，.

［2］王篤琴,。初中英語教學(xué)策略［m］,。北京師范大學(xué)出版社，.

［3］王金戰(zhàn),，陳裕明,。英語是怎樣學(xué)好的［m］,。外語教學(xué)與研究出版社，.

（作者單位廣東省河源市紫金縣藍塘育新中學(xué)）

高效課堂的教學(xué)策略篇七

摘要：課堂教學(xué)對學(xué)校教育的意義是不言而喻的,，而提升課堂教學(xué)的有效性則是當(dāng)前深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求,。本文對小學(xué)語文課堂教學(xué)改革中出現(xiàn)的形式化、低效化等現(xiàn)象進行探討,，提出了小學(xué)語文課堂教學(xué)中提高教學(xué)質(zhì)量的有效對策,，以期促進素質(zhì)教育的推行。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;課堂教學(xué);有效性策略;課程改革

1以學(xué)生為主體,，充分挖掘教材

新課程提倡開發(fā)與利用教學(xué)資源,，因為教材是教師進行課堂教學(xué)的依據(jù)。對教師而言,，把握語文教科書就是把握了最重要的課堂教學(xué)資源就,。要提高課堂教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，教師就必須先要認真研究,、解讀,、理解和掌握教材；明確教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)要達到的目標(biāo),，精心挖掘本節(jié)課的核心素養(yǎng)和訓(xùn)練要素,，結(jié)合教材和學(xué)生實際水平,，選取合適的教學(xué)方法,，以此最大可能地提高教學(xué)效果。在這個過程中,，需要花費大量的精力和時間,，但是這是提高課堂教學(xué)效果必不可少的環(huán)節(jié)。其次,，教師還要必須了解學(xué)生,，因為學(xué)生是課堂真正的主人，教師所準(zhǔn)備的課能否為學(xué)生所接受,，需要在實踐中檢驗,。所以，教師備課時,，既要認真鉆研教材,，又要深入研究學(xué)生情況，因材施教,，制定出明確,、具體而又符合學(xué)生實際的教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重,、難點,，讓每個學(xué)生都學(xué)有所得；既減輕學(xué)生的過重的作業(yè)負擔(dān),，又讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),。

2提高教學(xué)能力，創(chuàng)新教學(xué)方法

課堂教學(xué)的成功與否在很大程度上取決于教師的教學(xué)能力和教學(xué)藝術(shù),。扎實而獨立教學(xué)能力往往會使教師教學(xué)的自信心增強,，在教學(xué)實踐中呈現(xiàn)出比較強烈的創(chuàng)造性。同時,，教學(xué)活動中會隨時出現(xiàn)各種復(fù)雜的現(xiàn)象,，教師要善于對這些復(fù)雜現(xiàn)象進行反思和總結(jié)，不斷提高自己的教學(xué)能力,，形成自己獨立的思維能力,。小學(xué)語文課堂教學(xué)的關(guān)鍵在于，科學(xué)與藝術(shù),。教學(xué)的藝術(shù)不在于僅僅傳授知識,，而在于激勵、啟發(fā)和引導(dǎo),。教師的職責(zé)不在于“教”,，而在于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。輕松的教學(xué),、幽默的啟發(fā),，循循善誘的引導(dǎo)，能溝通師生情感,，創(chuàng)設(shè)教學(xué)的和諧氛圍,。個性化的教學(xué)藝術(shù)，要運用教師的才智來發(fā)展學(xué)生的才智,。首先在教與學(xué)過程中要民主,、平等，師生彼此尊重,，教學(xué)相長,；其次是開展合作學(xué)習(xí)、小組討論或者演講,、辯論,，促進學(xué)生之間、師生之間的情感交流,，活躍課堂氣氛,；在教學(xué)過程中，多給學(xué)生提供自主探究的機會,，以激發(fā)其強烈的求知愿望,，積極主動地去探索未知領(lǐng)域,。

3抓好課前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣

預(yù)習(xí)對教師而言就是上課前要備課,，對學(xué)生而言就是上課前備學(xué),。預(yù)習(xí)的主要任務(wù)是復(fù)習(xí)、鞏固近期學(xué)過的舊知識,，初步感知即將要學(xué)到的新知識,；在教師的指導(dǎo)下，找出教材中的疑難點,，為學(xué)習(xí)新知識掃清障礙做好準(zhǔn)備,。課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量與學(xué)生預(yù)習(xí)效果有直接的關(guān)系。因此,，教師必須要求學(xué)生,，上新課前先預(yù)習(xí)新課。當(dāng)然必須提出具體要求,，比如：課文要讀幾遍,，達到“通順、準(zhǔn)確”的要求,、不懂的地方要查字典或作標(biāo)記等,；想想通過讀課文知道了什么，什么地方不理解等,。預(yù)習(xí)的時間,，不一定必須在前一晚完成，如果能善于利用每一分鐘,，早晨上學(xué)途中,、等車時間、上課前短暫的`五分鐘都是絕好的時間,。極為有限時間的時間內(nèi)，有時反而會有意想不到的效果,。如果長期堅持,，就會養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣，逐步提高自學(xué)能力,，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。

4精練教學(xué)語言，發(fā)揮激勵功能

《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,，對學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)中的良好表現(xiàn),，應(yīng)以鼓勵、表揚等積極性的評價為主,，采用激勵性的評語,，盡量從正面引導(dǎo),。對于小學(xué)生而言，他們的天性渴望變化,，期待驚喜,，追求新鮮，尤其希望被鼓勵,、被表揚,。教師對學(xué)生在課堂表現(xiàn)的評價，語言應(yīng)該機智多變,，靈活采用激勵式,、導(dǎo)學(xué)式、明理式和幽默式等言語評價方式,。同時,，在使用口頭評價語言時，盡量避免老套語言而要常用常新,，讓學(xué)生聽了有新穎感,。教師也可以將體態(tài)語評價和口頭語評價相結(jié)合起來，比如,，摸摸頭,、握握手，深情的微笑,、由衷的鼓掌,，豎起大拇指等。這些聲情并茂的體態(tài)語加上真誠由衷的贊美語,，會使師生交流更加和諧,。除此之外，教師也可以嘗試實物評價,，可以向課堂表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生贈送有象征意義和紀(jì)念價值的小物品,，比如一支書簽、一塊口香糖,、一幅書法作品等等,，這些看似普通的的小禮品都會讓小學(xué)生充滿期待，燃起他們的希望,。

5開發(fā)學(xué)生智力,，培養(yǎng)學(xué)生想象力

對小學(xué)生而言，興趣是一種無形的學(xué)習(xí)動力,。當(dāng)小學(xué)生對某件事或某項活動產(chǎn)生興趣時,，就會全神貫注投入其中，而且會在他們的記憶中留下深刻而美好的印象；他們也就會最大可能地發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性和主動性,，對自己感覺模糊或者有疑難的問題,，積極主動思考并質(zhì)疑提問。這個過程是發(fā)展小學(xué)生智力的最佳時機,。因此,，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，諸如模仿表演,，畫畫寫寫,，小組討論、設(shè)疑質(zhì)疑等都是很好的“快樂教學(xué)法”,。例如,，在學(xué)習(xí)小學(xué)五年級課文《小橋流水人家》一課時，教師可以先配樂引導(dǎo)學(xué)生閱讀,，然后利用多媒體幻燈片,，讓學(xué)生欣賞美妙而充滿詩情畫意的畫面，培養(yǎng)小學(xué)生的想象力,，啟發(fā)他們的思維,，在意境中體會“小橋流水人家”之美；其次,，可以根據(jù)小學(xué)生熱愛繪畫這一特點,，在他們基本掌握課文大意之后，對本篇課文進行作畫,，然后讓他們用自己的語言描述自己的作品,；也可以就自己的家鄉(xiāng)展開討論或者畫出自己的家鄉(xiāng)。學(xué)生在分享各自美麗家鄉(xiāng)的同時,，又理解了課文的大概內(nèi)容,，而且在培養(yǎng)繪畫能力和想象能力的同時，也培養(yǎng)了手腦并用能力和提高了口語交際能力,。

6結(jié)語

對每一位教師而言,，課堂教學(xué)是他們的主陣地，它即具有極強的藝術(shù)性,，也充滿了各種學(xué)問,。小學(xué)語文課堂教學(xué)效果的提高，不是短時間就能取得的,；它是一個長遠、常新的課題,，有諸多問題需要研究和探討,。但是只要我們心中有學(xué)生，教學(xué)有方法,，小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量就一定會不斷提高,。為了達到提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性這一最終目的,，作為小學(xué)語文教師，就必須以教材為中心,，立足校情學(xué)情,，以教學(xué)理論作引領(lǐng)，選擇恰當(dāng)?shù)牡?、學(xué)生喜歡的的教學(xué)方法組織教學(xué)活動,。只有經(jīng)過各位語文教育工作者不斷的實踐、反思和總結(jié),、完善和創(chuàng)新,，不斷挖掘小學(xué)語文課堂教學(xué)策略，提升小學(xué)語文教師課堂教學(xué)能力,，才能真正提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,，從而從總體上提高小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻：

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[3]張乾順.淺談提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性的策略.學(xué)周刊[j],，2013(27).

高效課堂的教學(xué)策略篇八

“126”策略具體含義為:“1”就是營造一種課堂“情義文化”表現(xiàn)為“人人為師，互相共勉”的人際關(guān)系和學(xué)習(xí)氛圍,，奠定合作學(xué)習(xí)有效開展的基礎(chǔ),。“2”就是圍繞“互助”和“交流”這兩個體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)精髓的關(guān)鍵要素,，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計,、組織課堂教學(xué)?！?”就是指導(dǎo)和促進學(xué)生有效合作的著眼點和著力點,，即學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的相互輔導(dǎo)、相互管理,、相互激勵,、相互討論、相互展示,、相互評價,。

我們都知道，學(xué)生學(xué)習(xí)知識的構(gòu)建是通過自身對知識的認知,、理解,，通過學(xué)生自己思維的碰撞生成。學(xué)生學(xué)習(xí)中因個體不同,，存在著不同的認知水平和認知過程,，學(xué)習(xí)的積累及其恰當(dāng)與否取決于學(xué)習(xí)者已有的認知結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)是知識在頭腦中不斷組織和表征的過程，它是一種自身積極地構(gòu)建過程,，通過自身積極的'構(gòu)建,，將短時記憶轉(zhuǎn)化為長時記憶，在新的情境中,，自如地調(diào)取知識以解決實際問題,。

通過教研室提出的“126”策略來看，“滿堂灌”,、“填鴨式”傳統(tǒng)課堂是我們教育的頑疾,。陶行知先生是上個世紀(jì)的著名的教育家，曾經(jīng)這樣描述舊中國的教育：先生是教死書,死教書,教書死,；學(xué)生是讀死書,死讀書,讀書死,。杜威：“學(xué)校的最大浪費在于兒童在學(xué)校中不能完全自由地運用已有的經(jīng)驗，采用自己的方法去獲取知識,。陶行知曾提出過教育的“六大解放”：一是解放學(xué)生的頭腦,，二是解放學(xué)生的雙手，三是解放學(xué)生的眼睛,，四是解放學(xué)生的嘴巴,，五是解放學(xué)生的空間，六是解放學(xué)生的時間,。

我們的課堂如何轉(zhuǎn)變,，首先是教師角色的改變：“師長”變“學(xué)長”，教師變教為啟,，變教為幫,；其次是學(xué)生角色的改變：學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，變被動接受為主動探求,；再次是教室功能的改變：“教室”變“學(xué)室”,，“講堂”變“學(xué)堂。

高效課堂的落腳點應(yīng)當(dāng)是建立在班級小組合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，我們理解的小組合作學(xué)習(xí)不僅僅是課堂上把桌子拉開分組就是,，而應(yīng)當(dāng)是更深層次的理解。小組合作學(xué)習(xí)分為三個層次,，第一個層次為分組學(xué)習(xí),，第二個層次為小組成員之間有互助學(xué)習(xí)，第三個層次為小組之間有明確分工的學(xué)習(xí),。在這三種學(xué)習(xí)情況中,，小組成員之間能否互助，是評價小組合作學(xué)習(xí)的重要指標(biāo),。在此基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)擴展到小組成員之間通過親密有效地合作關(guān)系,，自主管理,、自主探究,、合作提高，培養(yǎng)學(xué)生交流合作的良好習(xí)慣,，樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心,。

高效課堂的構(gòu)建應(yīng)當(dāng)是建立在師生情感交融、價值共享,、共同創(chuàng)造,、共同提升生命價值、豐富精神世界,，學(xué)生們?nèi)玢宕猴L(fēng),，教師們?nèi)玺~得水，教學(xué)相長,，其樂融融,；應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)學(xué)生變被動接受為主動探求，變學(xué)為思,，變學(xué)為悟,，學(xué)習(xí)成為享受，才能夠使學(xué)習(xí)效益大幅提高,。