做任何工作都應(yīng)改有個(gè)計(jì)劃,，以明確目的,，避免盲目性,，使工作循序漸進(jìn),，有條不紊。因此,，我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到計(jì)劃的作用，并在日常生活中加以應(yīng)用。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計(jì)劃書(shū)范文,，我們一起來(lái)了解一下吧,。

關(guān)愛(ài)留守兒童的工作計(jì)劃篇一

為了樹(shù)立留守兒童自強(qiáng)自立的精神，激勵(lì)留守兒童不畏困難,，學(xué)會(huì)自學(xué),、自理、自護(hù),、自強(qiáng),、自律，做生活的`強(qiáng)者,。我校將把幫扶活動(dòng)繼續(xù)深入地開(kāi)展下去,，開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，關(guān)心幫助留守兒童,，架設(shè)起愛(ài)的橋梁,。

塔山鎮(zhèn)是一個(gè)勞務(wù)輸出大鎮(zhèn)，很多青壯年勞力外出，留下龐大的“留守兒童”隊(duì)伍,，隔代撫養(yǎng)現(xiàn)象十分突出,；監(jiān)護(hù)人的文化程度明顯偏低。老人溺愛(ài)孩子,，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)基本不作要求,，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)能力較差，各學(xué)科基礎(chǔ)薄弱,，在摸底考試中成績(jī)很差,。針對(duì)這一現(xiàn)狀，我們特制定教師幫扶計(jì)劃,，并引導(dǎo)進(jìn)行學(xué)生一對(duì)一互助,。

1、摸底造冊(cè),，建立留守兒童檔案,。學(xué)校德育組成員和班主任對(duì)留守兒童的情況深入了解，隨時(shí)關(guān)注留守兒童的動(dòng)態(tài),。

2,、任課教師要了解學(xué)生在家中學(xué)習(xí)、生活的實(shí)際情況,，發(fā)現(xiàn)潛在的問(wèn)題,，幫助他們解決生活與學(xué)習(xí)上的困難，主動(dòng),、真誠(chéng)地關(guān)心,、幫助他們，讓他們感受到來(lái)自老師的溫暖,。

3,、在班級(jí)開(kāi)展“手拉手、結(jié)對(duì)子”活動(dòng),，讓留守兒童與班級(jí)同學(xué)成為“手拉手”小伙伴,，一起學(xué)習(xí)，一起游戲,，讓留守兒童感受到來(lái)自小伙伴的關(guān)懷與溫暖,，組成幫扶小組。

4,、優(yōu)先輔導(dǎo),。班級(jí)要從學(xué)習(xí)方面對(duì)留守兒童分類(lèi)分組，落實(shí)到每一位任課教師,。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況,，制定出切實(shí)可行的學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí)間、,，內(nèi)容和階段性成果,。每個(gè)留守兒童由教師牽頭確定一名學(xué)習(xí)幫手,，教師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查,，建立進(jìn)步檔案。

5,、實(shí)施教師結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度,。

在留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師。配對(duì)幫扶教師要經(jīng)常與留守學(xué)生談心,，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。寄宿在校的留守兒童,，教師要不時(shí)與留守兒童互相交流,、溝通，掌握留守兒童的思想,、生活情況,；讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長(zhǎng),，對(duì)已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償,，使他們走出孤獨(dú)和憂(yōu)郁。

關(guān)愛(ài)留守兒童的工作計(jì)劃篇二

為了關(guān)心留守兒童的成長(zhǎng),，井王社區(qū)以科學(xué)發(fā)展觀(guān)思想為指導(dǎo),，制訂以下留守兒童關(guān)愛(ài)工作計(jì)劃：

一、進(jìn)一步加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),、提供認(rèn)識(shí)

青少年是祖國(guó)的未來(lái),、民族的希望，關(guān)心下一代健康成長(zhǎng),，培養(yǎng)共產(chǎn)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人,，是關(guān)系到民族的復(fù)興、國(guó)家長(zhǎng)治久安的一項(xiàng)具備戰(zhàn)略意義的大事,，是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要組成部分,。中央、省委領(lǐng)導(dǎo)對(duì)關(guān)心下一代工作十分重視,，都先后做了重要批示,，我們要把握形勢(shì)，提高認(rèn)識(shí),，發(fā)揮好社區(qū)關(guān)工委的作用,，把留守兒童關(guān)愛(ài)工作工作納入社區(qū)的年度計(jì)劃、共同做 留守兒童的關(guān)愛(ài)幫扶工作。

二,、多項(xiàng)措施做好留守兒童關(guān)愛(ài)工作幫扶工作

1,、社區(qū)聘請(qǐng)民警、法律顧問(wèn)按時(shí)在留守兒童中深入開(kāi)展法制教育活動(dòng),。按照《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》,、《中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要》等有關(guān)法律法規(guī)的要求，從規(guī)范行為習(xí)慣做起,，培養(yǎng)未成年人良好道德品質(zhì)和文明行為,，幫助他們提高分辨是非和守法、用法的能力,，引導(dǎo)他們做知法守法的合格公民,。

2、社區(qū)留守兒童關(guān)愛(ài)工作領(lǐng)導(dǎo)小組配合學(xué)校繼續(xù)建立健全農(nóng)民工子女,、留守兒童檔案,，把留守兒童的情況掌握起來(lái)，做好社區(qū),、學(xué)校,、家長(zhǎng)及監(jiān)護(hù)人的勾通工作，共同肩負(fù)起教育好農(nóng)民工子女及留守兒童的責(zé)任,。

3,、社區(qū)留守兒童關(guān)愛(ài)工作組動(dòng)員黨團(tuán)員及離退休老同志，關(guān)心,、關(guān)愛(ài)留守兒童,，做他們的代理家長(zhǎng)，激發(fā)他們自強(qiáng)自立,，樹(shù)立起努力學(xué)習(xí)報(bào)效祖國(guó)的意識(shí)和信心,。

4、做好貧困生的關(guān)心關(guān)愛(ài)工作,。一是3月份開(kāi)學(xué)期間社區(qū)出資支助一部份學(xué)生學(xué)費(fèi),，二是利用愛(ài)心服務(wù)站平臺(tái)為社區(qū)留守兒童發(fā)放學(xué)習(xí)用品。三是為關(guān)心留守兒童的成長(zhǎng),，要積極動(dòng)員社區(qū)黨員,、干部對(duì)留守兒童實(shí)行“一幫一”、“一帶一”,、形式結(jié)對(duì)幫扶,，要使每一個(gè)貧困學(xué)生感受到社會(huì)的溫暖，安心完成學(xué)業(yè),，促進(jìn)社區(qū)和諧,。

5,、加強(qiáng)留守兒童的德育教育。利用遠(yuǎn)教平臺(tái),，組織留守兒童關(guān)愛(ài)工作看一些革命傳統(tǒng)教育電影,，利用重大節(jié)日對(duì)青少年進(jìn)行四個(gè)教育和“五愛(ài)”的德育教育。比如“三八婦女節(jié)”開(kāi)展關(guān)愛(ài)女孩的活動(dòng);“五一勞動(dòng)節(jié)”開(kāi)展熱愛(ài)勞動(dòng),，尊重勞動(dòng)人民的活動(dòng);“五四青年節(jié)”開(kāi)展宏揚(yáng)民族精神的教育活動(dòng);“六一兒童節(jié)”開(kāi)展奮發(fā)學(xué)習(xí),，當(dāng)好革命接班人的教育;“七一建黨節(jié)，”開(kāi)展熱愛(ài)黨,、歌頌黨的系列教育活動(dòng);“十一國(guó)慶節(jié)”進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng);“九九重陽(yáng)節(jié)”開(kāi)展尊老敬老活動(dòng)等,。

社區(qū)關(guān)工委小組要深入到群眾中，調(diào)查了解,，及時(shí)準(zhǔn)確掌握各類(lèi)弱勢(shì)群體的詳細(xì)情況，然后分門(mén)別類(lèi),，制訂出幫扶計(jì)劃,，幫扶措施。社區(qū)把做好留守兒童工作作為服務(wù)社區(qū)建設(shè)的一個(gè)切入點(diǎn),，堅(jiān)持以人為本,，求真務(wù)實(shí)，真抓實(shí)干,，勇于創(chuàng)新,，依靠社會(huì)廣大居民的力量，結(jié)合我社區(qū)留守兒童成長(zhǎng)狀況及實(shí)際需求,，開(kāi)展工作,。

關(guān)愛(ài)留守兒童的工作計(jì)劃篇三

以踐行“三個(gè)代表”重要思想和全心全意為人民服務(wù)為宗旨，以落實(shí)xx年中央“一號(hào)文件”,，關(guān)注和諧發(fā)展,，服務(wù)經(jīng)濟(jì)，共創(chuàng)完美未來(lái)為落腳點(diǎn),，奉獻(xiàn)一片愛(ài)心,，讓留守兒童在健康和諧的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。

目標(biāo)任務(wù)針對(duì)我班30多名留守兒童得不到直接監(jiān)護(hù)人的關(guān)愛(ài),，加之農(nóng)村孩子的爺爺,、奶奶、外公,、外婆因年老體弱或文化水平較低,，無(wú)法擔(dān)負(fù)起教育輔導(dǎo)孩子的職責(zé)，他們的生活習(xí)慣比一般家庭孩子差一些,，有的成績(jī)明顯下降.如何確保留守兒童不失學(xué),、不違法犯罪,，同時(shí)讓外出務(wù)工的父母安心掙錢(qián)，這就需要政府,、學(xué)校,、社會(huì)、家庭共同關(guān)注,。

工作資料我們深深體會(huì)到大多數(shù)農(nóng)村農(nóng)民外出賺錢(qián),，解決了貧困問(wèn)題，但對(duì)留守兒童的成長(zhǎng),，卻帶來(lái)了許多負(fù)面影響,，在建立和諧社會(huì)和城市化進(jìn)程中，留守兒童的教育困惑,，逐漸凸現(xiàn)出來(lái),，這不僅僅是一個(gè)家庭自我的事，更是全社會(huì)應(yīng)關(guān)注的大事,。

1,、留守兒童家長(zhǎng)教育本事與孩子自身發(fā)展的需求有差距。據(jù)調(diào)查,，凡外出務(wù)工的夫婦家庭沒(méi)有時(shí)間過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)和生活,，對(duì)孩子的需求、交往,、興趣關(guān)注很少,，更談不上給兒童精神上的慰藉和知識(shí)上的輔導(dǎo)。

2,、營(yíng)造關(guān)心留守兒童的社會(huì)環(huán)境,。婦聯(lián)、團(tuán)委,、鎮(zhèn)政府是社會(huì)群團(tuán)組織,，我們組織這一次活動(dòng)，意在呼吁社會(huì)力量,，參與留守兒童的關(guān)心教育工作,，以便影響本地區(qū)不在利用游戲廳、網(wǎng)吧,、舞廳來(lái)坑害未成年人.異常是要與學(xué)校加強(qiáng)協(xié)作,，引導(dǎo)留守兒童參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)和發(fā)揮他們個(gè)人興趣和專(zhuān)長(zhǎng),，給他們創(chuàng)造健康發(fā)展的良好社會(huì)環(huán)境,，促進(jìn)留守、單親兒童茁壯成長(zhǎng),。

3,、建立留守兒童的牽手扶助體系,，確保對(duì)留守兒童的關(guān)心教育工作落實(shí)到位。針對(duì)留守兒童在校學(xué)習(xí)情景,，生活狀況,，行為習(xí)慣開(kāi)展一系列的活動(dòng)，落實(shí)扶助措施,，每個(gè)月對(duì)留守兒童的學(xué)習(xí)生活情景與其在外務(wù)工父母反饋,，使我們真正成為留守兒童的第二監(jiān)護(hù)人，讓孩子得到健康成長(zhǎng),。

4,、學(xué)校要充分發(fā)揮教育功能，減輕留守兒童的心理壓力,。由于父母雙雙外出務(wù)工,，留守兒童在心理上存在許多困惑與疾病，所以學(xué)校除供給良好教育的同時(shí),，更要注重他們的身心健康發(fā)展,，要在他們身上傾注更多的關(guān)愛(ài)，讓他們?cè)趯W(xué)校這個(gè)大家庭中得到更多的溫暖,，從而彌補(bǔ)親子關(guān)系的缺失和精神失落，供給一個(gè)健康成長(zhǎng)的平臺(tái),。

凡牽手扶助聯(lián)系留守兒童從初一開(kāi)始,，直至18歲之前，重點(diǎn)是初中階段,。聯(lián)系要求：定期到學(xué)校,、家庭了解留守兒童階段性的學(xué)習(xí)、生活情景及校內(nèi)外表現(xiàn),，以便有的放矢地開(kāi)展思想工作;定期與聯(lián)系的兒童父母交換意見(jiàn),，以便構(gòu)成有效的家庭、學(xué)校,、社會(huì)的立體化教育網(wǎng)絡(luò),，確保兒童成人成才。要求參與這項(xiàng)工作的牽手扶助人員,，做到有求必應(yīng),，有難必幫，使外出務(wù)工的家庭夫婦安下心在外賺錢(qián),，讓留守兒童在“三位一體”化的牽手活動(dòng)中健康成長(zhǎng),，讓家庭成員實(shí)實(shí)在在體會(huì)到黨和政府的關(guān)懷，感受到群眾團(tuán)體組織力量的作用,。同時(shí)也是增強(qiáng)黨員,、干部服務(wù)婦女兒童,，服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)，服務(wù)“三農(nóng)”大局的意識(shí),。

1,、調(diào)查摸底階段4月上旬

2、征求意見(jiàn)階段4月下旬

3,、召開(kāi)座談會(huì)5月中旬

4,、擬定活動(dòng)方案5月下旬

5、實(shí)施活動(dòng)計(jì)劃6月

群團(tuán)工作是黨和政府聯(lián)系群眾的橋梁和紐帶,，也是凝聚廣大群眾的重要手段,，我們要經(jīng)過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，要使廣大群眾認(rèn)清形勢(shì),，正視改革開(kāi)放和經(jīng)濟(jì)發(fā)展中出現(xiàn)的暫時(shí)困難,，引導(dǎo)更多的農(nóng)村家庭進(jìn)取投身到富民創(chuàng)業(yè)致富奔小康的大潮中，為全面建設(shè)小康社會(huì),，加快建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)共同努力奮斗,。

考核獎(jiǎng)勵(lì)分為兩塊。一塊為牽手扶助志愿者,、班主任,。以初一第一學(xué)期期末學(xué)習(xí)成績(jī)總分名次為考核基數(shù)，到第二學(xué)期期末,，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)里每上升1個(gè)名次,，被考核人加10分，堅(jiān)持在班級(jí)前5名的加10分,。學(xué)生無(wú)嚴(yán)重違紀(jì)違法行為的,，另加20分，學(xué)生獲得“三好學(xué)生”稱(chēng)號(hào)的加10分,。

依據(jù)上述加分的辦法,，每一學(xué)年累計(jì)得出的加分總分即為牽手扶助志愿者及班主任教師的考核得分，考核分是多少就獎(jiǎng)多少元,。牽手扶助人員所得總分等于包保留守,、單親兒童各自所得考核分的總和。學(xué)校班主任按本班相關(guān)學(xué)生所得考核均分為實(shí)際考核得分,。

第二學(xué)年的考核就以第一學(xué)年第二學(xué)期期末學(xué)生考試成績(jī)名次為依據(jù),，加分辦法不變。

另一塊是獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生,。設(shè)有班級(jí)優(yōu)秀獎(jiǎng)和越位提高獎(jiǎng),。

第二學(xué)期期末考試總分在班級(jí)前第一名的獎(jiǎng)100元，2—5名的即為優(yōu)秀獎(jiǎng),，獎(jiǎng)學(xué)生30元,。

第二學(xué)期期末考試比第一學(xué)期期末考試總分名次提高達(dá)5名的即為提高獎(jiǎng),，獎(jiǎng)學(xué)生15元。

關(guān)愛(ài)留守兒童的工作計(jì)劃篇四

關(guān)注和諧發(fā)展,，服務(wù)經(jīng)濟(jì),，共創(chuàng)美好未來(lái)為落腳點(diǎn)，奉獻(xiàn)一片愛(ài)心,，讓留守兒童在健康和諧的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng),。

目標(biāo)任務(wù)針對(duì)我班30多名留守兒童得不到直接監(jiān)護(hù)人的關(guān)愛(ài)，加之農(nóng)村孩子的爺爺,、奶奶,、外公、外婆因年老體弱或文化水平較低,，無(wú)法擔(dān)負(fù)起教育輔導(dǎo)孩子的責(zé)任,，他們的生活習(xí)慣比一般家庭孩子差一些，有的成績(jī)明顯下降,。如何確保留守兒童不失學(xué),、不違法犯罪，同時(shí)讓外出務(wù)工的父母安心掙錢(qián),，這就需要政府,、學(xué)校、社會(huì),、家庭共同關(guān)注,。

工作內(nèi)容我們深深體會(huì)到大多數(shù)農(nóng)村農(nóng)民外出賺錢(qián)，解決了貧困問(wèn)題,，但對(duì)留守兒童的成長(zhǎng)，卻帶來(lái)了許多負(fù)面影響,，在建立和諧社會(huì)和城市化進(jìn)程中,，留守兒童的教育困惑，逐漸凸現(xiàn)出來(lái),，這不僅是一個(gè)家庭自己的事,，更是全社會(huì)應(yīng)關(guān)注的大事。

1,、留守兒童家長(zhǎng)教育能力與孩子自身發(fā)展的需求有差距,。

據(jù)調(diào)查，凡外出務(wù)工的夫婦家庭沒(méi)有時(shí)間過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)和生活,，對(duì)孩子的需求,、交往、興趣關(guān)注很少,，更談不上給兒童精神上的慰藉和知識(shí)上的輔導(dǎo),。

2,、營(yíng)造關(guān)心留守兒童的社會(huì)環(huán)境。

婦聯(lián),、團(tuán)委,、鎮(zhèn)政府是社會(huì)群團(tuán)組織，我們組織這一次活動(dòng),，意在呼吁社會(huì)力量,，參與留守兒童的關(guān)心教育工作，以便影響本地區(qū)不在利用游戲廳,、網(wǎng)吧,、舞廳來(lái)坑害未成年人。特別是要與學(xué)校加強(qiáng)協(xié)作,，引導(dǎo)留守兒童參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)和發(fā)揮他們個(gè)人興趣和專(zhuān)長(zhǎng)，給他們創(chuàng)造健康發(fā)展的良好社會(huì)環(huán)境,，促進(jìn)留守,、單親兒童茁壯成長(zhǎng)。

3,、建立留守兒童的牽手扶助體系,，確保對(duì)留守兒童的關(guān)心教育工作落實(shí)到位。

針對(duì)留守兒童在校學(xué)習(xí)情況,，生活狀況,，行為習(xí)慣開(kāi)展一系列的活動(dòng)，落實(shí)扶助措施,，每個(gè)月對(duì)留守兒童的學(xué)習(xí)生活情況與其在外務(wù)工父母反饋,，使我們真正成為留守兒童的第二監(jiān)護(hù)人，讓孩子得到健康成長(zhǎng),。

4,、學(xué)校要充分發(fā)揮教育功能，減輕留守兒童的心理壓力,。

由于父母雙雙外出務(wù)工,，留守兒童在心理上存在許多困惑與疾病，因此學(xué)校除提供良好教育的同時(shí),，更要注重他們的身心健康發(fā)展,，要在他們身上傾注更多的關(guān)愛(ài)，讓他們?cè)趯W(xué)校這個(gè)大家庭中得到更多的溫暖,，從而彌補(bǔ)親子關(guān)系的缺失和精神失落,，提供一個(gè)健康成長(zhǎng)的平臺(tái)。

凡牽手扶助聯(lián)系留守兒童從初一開(kāi)始，直至18歲之前,，重點(diǎn)是初中階段,。聯(lián)系要求：定期到學(xué)校、家庭了解留守兒童階段性的學(xué)習(xí),、生活情況及校內(nèi)外表現(xiàn),，以便有的放矢地開(kāi)展思想工作；定期與聯(lián)系的兒童父母交換意見(jiàn),，以便形成有效的家庭,、學(xué)校、社會(huì)的立體化教育網(wǎng)絡(luò),，確保兒童成人成才,。

要求參與這項(xiàng)工作的牽手扶助人員，做到有求必應(yīng),，有難必幫,，使外出務(wù)工的家庭夫婦安下心在外賺錢(qián)，讓留守兒童在“三位一體”化的牽手活動(dòng)中健康成長(zhǎng),，讓家庭成員實(shí)實(shí)在在體會(huì)到黨和政府的關(guān)懷,，感受到群眾團(tuán)體組織力量的作用。同時(shí)也是增強(qiáng)黨員,、干部服務(wù)婦女兒童,，服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)，服務(wù)“三農(nóng)”大局的意識(shí),。

1,、調(diào)查摸底階段4月上旬。

2,、征求意見(jiàn)階段4月下旬,。

3、召開(kāi)座談會(huì)5月中旬,。

4,、擬定活動(dòng)方案5月下旬。

5,、實(shí)施活動(dòng)計(jì)劃6月。

群團(tuán)工作是黨和政府聯(lián)系群眾的橋梁和紐帶,，也是凝聚廣大群眾的重要手段,，我們要通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，要使廣大群眾認(rèn)清形勢(shì),，正視改革開(kāi)放和經(jīng)濟(jì)發(fā)展中出現(xiàn)的暫時(shí)困難,，引導(dǎo)更多的農(nóng)村家庭積極投身到富民創(chuàng)業(yè)致富奔小康的大潮中，為全面建設(shè)小康社會(huì)，加快建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)共同努力奮斗,。

考核獎(jiǎng)勵(lì)分為兩塊,。一塊為牽手扶助志愿者、班主任,。以初一第一學(xué)期期末學(xué)習(xí)成績(jī)總分名次為考核基數(shù),，到第二學(xué)期期末，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)里每上升1個(gè)名次,，被考核人加10分,，保持在班級(jí)前5名的加10分。學(xué)生無(wú)嚴(yán)重違紀(jì)違法行為的,，另加20分,，學(xué)生獲得“三好學(xué)生”稱(chēng)號(hào)的加10分。

依據(jù)上述加分的辦法,，每一學(xué)年累計(jì)得出的加分總分即為牽手扶助志愿者及班主任老師的考核得分,，考核分是多少就獎(jiǎng)多少元。牽手扶助人員所得總分等于包保留守,、單親兒童各自所得考核分的總和,。學(xué)校班主任按本班相關(guān)學(xué)生所得考核均分為實(shí)際考核得分。

第二學(xué)年的考核就以第一學(xué)年第二學(xué)期期末學(xué)生考試成績(jī)名次為依據(jù),，加分辦法不變,。

另一塊是獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生。設(shè)有班級(jí)優(yōu)秀獎(jiǎng)和越位進(jìn)步獎(jiǎng),。

第二學(xué)期期末考試總分在班級(jí)前第一名的獎(jiǎng)100元,，2—5名的即為優(yōu)秀獎(jiǎng)，獎(jiǎng)學(xué)生30元,。

第二學(xué)期期末考試比第一學(xué)期期末考試總分名次進(jìn)步達(dá)5名的即為進(jìn)步獎(jiǎng),，獎(jiǎng)學(xué)生15元。

關(guān)愛(ài)留守兒童的工作計(jì)劃篇五

隨著我國(guó)改革開(kāi)放的深入推進(jìn),，越來(lái)越多的農(nóng)村父母為了生計(jì)外出打工,，他（她）們用勤勞和智慧在獲取金錢(qián)的同時(shí)，卻將他們的子女卻留在了農(nóng)村,，成為農(nóng)村中一個(gè)特殊的弱勢(shì)群體——留守兒童,。今年，我對(duì)本班33個(gè)學(xué)生情況進(jìn)行了統(tǒng)計(jì),，其中：父母均都不在家的5人,，父母只有一方在家的12人，離異單親家庭3人,。由此可見(jiàn),，在我們欠發(fā)達(dá)地區(qū)，如何使留守兒童享受親情、加強(qiáng)與學(xué)校配合,，共同對(duì)孩子的教育,，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)，成為一個(gè)十分值得關(guān)注的突出的問(wèn)題,。為此,，我在實(shí)踐中，結(jié)合實(shí)際情況,，對(duì)一個(gè)班主任如何關(guān)愛(ài)留守兒童進(jìn)行了一些有益的探索,。

一、建立檔案,，掌握情況

在實(shí)踐中,，我通過(guò)認(rèn)真調(diào)查研究，摸清本班留守兒童的基本情況,，并為每個(gè)留守兒童建立了動(dòng)態(tài)專(zhuān)門(mén)檔案,。其主要內(nèi)容為：家長(zhǎng)姓名、學(xué)生的基本情況,、家庭詳細(xì)地址,、聯(lián)系電話(huà)，家長(zhǎng)務(wù)工單位詳細(xì)地址,、聯(lián)系電話(huà),，監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址,、聯(lián)系電話(huà),、身體狀況、年齡等情況,，并把自己的電話(huà)號(hào)碼告訴學(xué)生及其監(jiān)護(hù)人,以便及時(shí)聯(lián)系,。同時(shí)，并適時(shí)根據(jù)本班學(xué)生變動(dòng)情況,，及時(shí)補(bǔ)充或變更檔案的相關(guān)內(nèi)容,。通過(guò)這種方式，有效建立起與學(xué)生家長(zhǎng),、老師之間方便的溝通渠道,，形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)。

二,、用心關(guān)愛(ài),，感受親情

生活細(xì)節(jié)、親情體驗(yàn),、心理教育等各個(gè)方面加強(qiáng)教育引導(dǎo)，力爭(zhēng)讓留守兒童找回親情、找回快樂(lè),，健康成長(zhǎng),。

（一）、制定計(jì)劃,，注重平時(shí),。針對(duì)我所帶的班級(jí)留守兒童較多的實(shí)際情況，我經(jīng)過(guò)反復(fù)思考和積極探索,，根據(jù)留守兒童不同情況,，逐個(gè)進(jìn)行分類(lèi)、分組,，制定幫扶計(jì)劃,，將每個(gè)學(xué)生的學(xué)業(yè)情況、幫扶時(shí)間,、內(nèi)容和階段性效果逐一列成表格,，按計(jì)劃實(shí)施。并在平時(shí)學(xué)習(xí)生活中,，對(duì)留守兒童多看一眼,，多問(wèn)一聲，多幫一把,，使學(xué)生開(kāi)心,、家長(zhǎng)放心。在留守兒童患病時(shí),，及時(shí)診治,，悉心照料。比如：我班的學(xué)生楊旭在上體育課時(shí),，腳不慎扭傷,，我聞?dòng)嵑螅皶r(shí)將該學(xué)生帶至縣骨科醫(yī)院去看醫(yī)生,，他在床上靜養(yǎng)期間,，每天堅(jiān)持去看他，補(bǔ)習(xí)功課,，讓他感覺(jué)到老師對(duì)他的關(guān)心,、關(guān)愛(ài)。該學(xué)生傷愈出院后,，學(xué)習(xí)更加用功,。

會(huì)重新認(rèn)識(shí)自我??”，從此,，該生改掉惡習(xí),，認(rèn)真學(xué)習(xí),，成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

（三）消除痼疾,，促進(jìn)健康,。品德行為偏差和心理障礙是留守兒童普遍存在的現(xiàn)象。在平時(shí)班級(jí)管理工作中,，在品德與社會(huì)課上,，自己注重在班級(jí)開(kāi)展心理咨詢(xún)、心理矯正活動(dòng),，通過(guò)每周班隊(duì)活動(dòng)時(shí)間定期開(kāi)展思想教育,、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等,，使留守兒童感到備受關(guān)愛(ài),，體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的快樂(lè)與幸福，消除不良痼疾,，強(qiáng)化情感體驗(yàn),，營(yíng)造健康樂(lè)觀(guān)向上、朝氣蓬勃的學(xué)習(xí)生活氛圍,，培養(yǎng)正確的人生觀(guān),、價(jià)值觀(guān)。

三,、加強(qiáng)溝通,，增進(jìn)了解

加強(qiáng)與留守學(xué)生談心交心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),，適時(shí)教育引導(dǎo)他們,，是留守兒童健康成長(zhǎng)的重要一環(huán)。在平時(shí)工作中,，我建立了教師關(guān)愛(ài)留守兒童成長(zhǎng)日記,，培養(yǎng)更多“代理家長(zhǎng)”。加強(qiáng)定期走訪(fǎng)與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人交流,，及時(shí)反饋兒童的情況,，幫助做好留守兒童的思想工作。例如：學(xué)生張恒,，父母都在外地打工,，家里只有兄妹二人，沒(méi)有人照顧,。有一段時(shí)間他經(jīng)常逃學(xué),，上課時(shí)經(jīng)常睡覺(jué)。通過(guò)走訪(fǎng)了解,，發(fā)現(xiàn)其由于精神空虛,，缺乏關(guān)愛(ài),，結(jié)交了社會(huì)一些綴學(xué)少年，在家里抽煙,、到街道上網(wǎng),。我發(fā)現(xiàn)這一情況后對(duì)其進(jìn)行了針對(duì)性的教育，讓他重新振作精神,，免的走入歧途。

總之,，關(guān)愛(ài)留守兒童是當(dāng)前全社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題,。作為班主任有責(zé)任有義務(wù)更要關(guān)心關(guān)愛(ài)留守兒童，讓他們?cè)谕瑯拥奶炜?，同樣的?yáng)光,，同樣的色彩，同樣的精彩,，成長(zhǎng)為對(duì)國(guó)家,、對(duì)社會(huì)有用之才。

關(guān)愛(ài)留守兒童的工作計(jì)劃篇六

為更好地發(fā)揮少先隊(duì)組織的實(shí)踐育人功能,，深入推進(jìn)留守兒童心理健康教育,，根據(jù)我校實(shí)際，結(jié)合我鎮(zhèn)留守兒童成長(zhǎng)狀況及實(shí)際需求,，更好地發(fā)揮關(guān)工委,、政教處、少先隊(duì)組織的實(shí)踐育人功能,，深入推進(jìn)留守兒童心理健康教育,，特制定本計(jì)劃。

“留守兒童”教育工作是我們中心小學(xué)心理健康教育工作的重要環(huán)節(jié)和組成部分,，是在中心小學(xué)“留守兒童”教育領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)之下開(kāi)展工作,。以少先隊(duì)組織為主采取游戲、活動(dòng),、體驗(yàn),、實(shí)踐等多種方法，以及活動(dòng)課,、專(zhuān)題講座等多種渠道,，培養(yǎng)學(xué)生的良好心理品質(zhì)。面向全體留守兒童,，普及學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、人際交往以及生活和社會(huì)適應(yīng)等方面的心理健康常識(shí)；以預(yù)防為主,，幫助學(xué)生樹(shù)立心理健康意識(shí),，促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的自我完善和健康發(fā)展,。

“留守兒童”教育工作是我鎮(zhèn)中心小學(xué)心理健康教育工作的重要環(huán)節(jié)和組成部分。是在中心小學(xué)“留守兒童”教育領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)之下開(kāi)展工作,。依托關(guān)工委,、政教處、少先隊(duì)組織采取游戲,、活動(dòng),、體驗(yàn)、實(shí)踐等多種方法,，以及開(kāi)設(shè)心理健康選修課,、活動(dòng)課或?qū)ｎ}講座等多種渠道，培養(yǎng)學(xué)生的良好心理品質(zhì),。面向全體留守兒童,，普及學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、人際交往以及生活和社會(huì)適應(yīng)等方面的心理健康常識(shí),；以預(yù)防為主,，幫助學(xué)生樹(shù)立心理健康意識(shí)，了解簡(jiǎn)單的心理調(diào)節(jié)方法,，認(rèn)識(shí)心理異?，F(xiàn)象，建立必要時(shí)求助的意識(shí),，促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的自我完善和健康發(fā)展,。

1、提高留守兒童心理素質(zhì),、開(kāi)發(fā)心理潛能,、培養(yǎng)健康心理品質(zhì)、預(yù)防心理疾病,、促進(jìn)人格健全發(fā)展,。增強(qiáng)留守兒童在學(xué)習(xí)、生活,、人際交往和自我意識(shí)等方面的心理適應(yīng),、自我調(diào)節(jié)、適當(dāng)求助,、健康成長(zhǎng)的能力,，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)。

2,、在實(shí)踐及活動(dòng)層面扎實(shí)推進(jìn)心理健康教育工作,，在政策、物質(zhì),、環(huán)境,、師資等相關(guān)方面形成長(zhǎng)期運(yùn)作,、效果明顯、切實(shí)可行的“留守兒童心理健康關(guān)愛(ài)行動(dòng)”工作機(jī)制,。

3,、進(jìn)一步加強(qiáng)和推進(jìn)關(guān)工委、政教處,、少先隊(duì)組織在學(xué)校素質(zhì)教育中的工作力度,，為提高留守兒童綜合素質(zhì)做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

1,、全體性與主體性原則,。面向全體留守兒童開(kāi)展活動(dòng)，培養(yǎng)留守兒童健康的心理品質(zhì)和健全人格,。尊重留守兒童的主體地位，鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與,、獨(dú)立思考,，自助、自立,、自強(qiáng),。

2、實(shí)踐性與實(shí)效性原則,。以留守兒童親身實(shí)踐,、參與活動(dòng)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)為主要方式,，通過(guò)隊(duì)日活動(dòng)及開(kāi)設(shè)活動(dòng)課,、實(shí)踐課、專(zhuān)題講座等多種渠道開(kāi)展工作,?；顒?dòng)要具有趣味性，針對(duì)性和實(shí)效性,。

3,、科學(xué)性與系統(tǒng)性原則。遵循兒童身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律,，運(yùn)用心理學(xué),、教育學(xué)、輔導(dǎo)學(xué)的原理,、方法和技術(shù),，針對(duì)留守兒童心理發(fā)展問(wèn)題開(kāi)展系統(tǒng)性教育活動(dòng)。

4,、整合與互補(bǔ)原則,。將少先隊(duì)組織長(zhǎng)期開(kāi)展實(shí)踐教育,、體驗(yàn)教育活動(dòng)的工作經(jīng)驗(yàn)、理念和優(yōu)勢(shì)與心理健康教育課題整合起來(lái),，開(kāi)展工作,。要將“留守兒童心理健康關(guān)愛(ài)行動(dòng)”與學(xué)校各類(lèi)心理健康教育活動(dòng)、與少先隊(duì)其它工作,，與校內(nèi)外,、課堂內(nèi)外其它健康教育活動(dòng)相互補(bǔ)充，共同完善,，促進(jìn)留守兒童健康教育整體氛圍的形成,。

（一）總內(nèi)容：普及心理健康基本知識(shí)――根據(jù)不同年齡階段留守兒童心理成長(zhǎng)任務(wù)、特點(diǎn),、規(guī)律及問(wèn)題,，開(kāi)展教育引導(dǎo)工作，幫助他們形成正確的觀(guān)念,；體驗(yàn)心理健康常識(shí)――幫助留守兒童在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí),、交往、生活的健康心態(tài)與思維方法,，并養(yǎng)成良好習(xí)慣,；注重心理保健――幫助他們了解簡(jiǎn)單的'心理調(diào)節(jié)方法，認(rèn)識(shí)心理異?，F(xiàn)象,，培養(yǎng)對(duì)自身心理健康成長(zhǎng)的關(guān)注與求助意識(shí)。

（二）分階段內(nèi)容：按照不同年齡,、不同年級(jí)留守兒童成長(zhǎng)規(guī)律及特點(diǎn)有針對(duì)性地開(kāi)展工作,，加強(qiáng)分類(lèi)指導(dǎo)，從學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、學(xué)會(huì)生活,、人際交往等幾個(gè)方面開(kāi)展工作。

――小學(xué)低年級(jí)（1―3年級(jí)）的留守兒童：適應(yīng)新環(huán)境,；養(yǎng)成學(xué)習(xí)好習(xí)慣,；初步培養(yǎng)生活自理能力；熱愛(ài)集體,，樂(lè)于與老師,、同學(xué)交往。

――小學(xué)高年級(jí)（4―6年級(jí)）的留守兒童：掌握有效方法,，提高學(xué)習(xí)效率,；提高生活自理能力，關(guān)愛(ài)家人；樹(shù)立同學(xué)間合作意識(shí),，鍛煉抗挫能力,；初步了解情緒調(diào)節(jié)方法。學(xué)會(huì)溝通,，與老師,、同學(xué)、家長(zhǎng)和睦相處,；了解自己能力,、特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)接納自我,、他人,。

（三）積極開(kāi)通學(xué)生、家長(zhǎng),、教師同步實(shí)施心理健康教育的渠道,。要有計(jì)劃地開(kāi)展教師培訓(xùn)，同時(shí)要盡可能地吸納家長(zhǎng)參與到活動(dòng)中來(lái),，營(yíng)造學(xué)校和家庭心理健康教育的良好環(huán)境,。

1、按照“體驗(yàn)教育”的理念,，把不同年級(jí)的心理健康教育目標(biāo)和內(nèi)容通過(guò)情景設(shè)計(jì)、角色扮演,、問(wèn)題辯析,、游戲輔導(dǎo)、娛樂(lè)活動(dòng)等方式傳遞給留守兒童,，幫助他們?cè)趨⑴c式,、互動(dòng)式活動(dòng)中體驗(yàn)做人做事的道理。

2,、開(kāi)設(shè)專(zhuān)家心理知識(shí)講座,、心理熱線(xiàn)輔導(dǎo)，普及心理健康科學(xué)常識(shí),，幫助他們掌握一般的心理保健知識(shí),，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

3,、開(kāi)展心理項(xiàng)目素質(zhì)拓展訓(xùn)練,，采用素質(zhì)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目進(jìn)校園與專(zhuān)業(yè)基地訓(xùn)練相結(jié)合的方式,，針對(duì)不同年級(jí)留守兒童的能力及特點(diǎn)開(kāi)展心理項(xiàng)目素質(zhì)拓展,。

4、在全校范圍開(kāi)設(shè)心理健康咨詢(xún)室,，借助各種媒體開(kāi)展定期的心理健康教育活動(dòng)。

1,、加強(qiáng)對(duì)“留守兒童心理健康關(guān)愛(ài)行動(dòng)”實(shí)施工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理,。各班把“留守兒童心理健康關(guān)愛(ài)行動(dòng)”作為心理健康教育的重要環(huán)節(jié)，充分認(rèn)識(shí)到實(shí)踐,、活動(dòng),、體驗(yàn)教育方式在心理健康教育中的重要作用，成立專(zhuān)項(xiàng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和管理,。學(xué)校積極支持少先隊(duì)組織開(kāi)展工作，幫助解決工作中的困難和問(wèn)題,。

2,、加強(qiáng)對(duì)“留守兒童心理健康關(guān)愛(ài)行動(dòng)”的評(píng)估力度，確定評(píng)估指標(biāo),。將“留守兒童心理健康關(guān)愛(ài)行動(dòng)”納入學(xué)校工作計(jì)劃,，有領(lǐng)導(dǎo)分管落實(shí)，有年度工作計(jì)劃,，有專(zhuān)人負(fù)責(zé)開(kāi)展工作,，有專(zhuān)門(mén)的時(shí)間保障。要有年度“留守兒童心理健康關(guān)愛(ài)行動(dòng)”工作報(bào)告,。

3,、加強(qiáng)對(duì)班主任心理健康教育技能和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)，納入繼續(xù)教育學(xué)分體系,?！傲羰貎和睦斫】店P(guān)愛(ài)行動(dòng)”是一項(xiàng)科學(xué)性、實(shí)踐性很強(qiáng)的工作,，從事這項(xiàng)工作的少先隊(duì)輔導(dǎo)員必須經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn),。培訓(xùn)須納入繼續(xù)教育學(xué)分體系加以認(rèn)定。少先隊(duì)輔導(dǎo)員從事心理健康教育工作,，學(xué)校應(yīng)保證他們的精力和時(shí)間,，并計(jì)算相應(yīng)的工作量，給予相應(yīng)報(bào)酬,。

關(guān)愛(ài)留守兒童的工作計(jì)劃篇七

為了更好地關(guān)愛(ài)留守兒童,，給他們營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。我校結(jié)合教育部門(mén)相關(guān)文件精神及工作部署,，大力實(shí)施“留守兒童關(guān)愛(ài)工程”,，對(duì)留守兒童開(kāi)展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、思想教育,、生活服務(wù)等服務(wù),，使留守兒童能在家或在校安心生活和學(xué)習(xí),，父母在外能安心務(wù)工，以促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展,。

通過(guò)對(duì)留守兒童問(wèn)題的調(diào)查,、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長(zhǎng)的原因,，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法,，狠抓落實(shí)，為“留守兒童”營(yíng)造健康,、快樂(lè),、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境,。

（一）加強(qiáng)管理力度,，完善各項(xiàng)制度。

1,、成立關(guān)愛(ài)留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組,，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證各項(xiàng)工作要求全面認(rèn)真落實(shí)到位,。

組長(zhǎng)：曹開(kāi)明

副組長(zhǎng)：許賦彬 黃芑蘭 王佑

成員：其它行政人員

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室,，設(shè)在德育處，由賴(lài)健娟任主任,。

2,、留守兒童花名冊(cè)的更新及新增人員檔案的建立。

認(rèn)真調(diào)查研究,，摸清留守兒童的底數(shù),，進(jìn)一步完善每個(gè)留守兒童的個(gè)人檔案和聯(lián)系卡。其基本內(nèi)容：學(xué)生的基本情況,、家長(zhǎng)姓名、家長(zhǎng)務(wù)工詳細(xì)地址,、聯(lián)系電話(huà),，監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人詳細(xì)地址、聯(lián)系電話(huà),、身體狀況等,。學(xué)校安排負(fù)責(zé)學(xué)籍檔案管理的人員對(duì)留守兒童的檔案進(jìn)行管理，并根據(jù)學(xué)生變動(dòng)情況,，及時(shí)補(bǔ)充或變更留守兒童花名冊(cè)的有關(guān)內(nèi)容,。

（二）實(shí)施留守兒童關(guān)愛(ài)工程，構(gòu)建校內(nèi)外關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò),。

1,、組織師生結(jié)對(duì)互助幫扶活動(dòng)。

教師在留守兒童中選擇一名貧困生和學(xué)困生進(jìn)行重點(diǎn)幫扶，定期對(duì)幫扶兒童進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo),、生活支助以及心理上的了解,、溝通。積極動(dòng)員社會(huì)愛(ài)心人士與留守兒童結(jié)對(duì),，擔(dān)任留守兒童的代理家長(zhǎng),。嘗試向社會(huì)招聘 “愛(ài)心爸爸媽媽”，開(kāi)展“親情對(duì)對(duì)碰”活動(dòng),。讓被幫扶的留守兒童感受到親情的溫暖,，享受“不是親人勝似親人”的天倫之樂(lè)。

2,、關(guān)注兒童健康心理,，創(chuàng)設(shè) “心靈港灣”活動(dòng)信箱。

學(xué)校成立心理健康咨詢(xún)室,，安排教師專(zhuān)門(mén)對(duì)兒童進(jìn)行不同階段的心理健康教育,。鼓勵(lì)學(xué)生給老師同學(xué)寫(xiě)“悄悄話(huà)”紙條，為師生搭建起彼此了解,、互相溝通的有效平臺(tái),，及時(shí)掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解心中的困惑,，給予它們精神上的動(dòng)力,，使他們保持積極向上的健康心理。

3,、開(kāi)展“親情互動(dòng)”活動(dòng),，架設(shè)交流、溝通的橋梁,。

留守兒童父母長(zhǎng)年在外打工,，為了彌補(bǔ)留守兒童缺失的親情，“留守之家”特開(kāi)通親情和電腦視頻,，讓他們能與父母面對(duì)面地談話(huà),、交流。并組織留守兒童父母配合學(xué)校開(kāi)展“五個(gè)一”活動(dòng),，即：每周一個(gè)電話(huà),，每月一封信，每月與班主任聯(lián)系一次,，每月與科任教師聯(lián)系一次,，每年至少回家一次。讓他們?cè)谂c父母的交流中找回親情,，感悟真情,，以樂(lè)觀(guān)向上的心態(tài)面對(duì)人生,。

（三）豐富課余生活，創(chuàng)造和諧關(guān)愛(ài)的成長(zhǎng)環(huán)境,。

1,、安排“留守之家”開(kāi)放時(shí)間，讓留守兒童在活動(dòng)室自由活動(dòng),，增進(jìn)彼此感情,，感受學(xué)校大家的溫馨。

2,、進(jìn)一步開(kāi)展書(shū)法,、繪畫(huà)、手工,、籃球,、電子琴等興趣小組，每周二,、周四下午,，由指派專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行輔導(dǎo)訓(xùn)練。

3,、組織留守兒童開(kāi)展為母親或父親寫(xiě)一封信的感恩教育活動(dòng),。

4、舉辦一次留守兒童生日聚會(huì),，讓他們充分感受到學(xué)校這個(gè)大集體的溫暖,。

南康市贊賢小學(xué)

20xx年９月

關(guān)愛(ài)留守兒童的工作計(jì)劃篇八

家庭是孩子成長(zhǎng)的第一課堂，父母是孩子的'第一任老師,，家庭教育對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)具有不可替代的作用,。父母對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)和照顧也是天經(jīng)地義的事情。然而對(duì)于留守兒童而言,，在父母目前撒嬌,、淘氣??享受父母的惜愛(ài)和呵護(hù)都暫時(shí)成了一種回憶，由于長(zhǎng)時(shí)間處于這種痛苦的精神境界中,，他們常常會(huì)產(chǎn)生一種被遺棄的感覺(jué),，當(dāng)他們從電話(huà)中或偶爾寄回來(lái)的匯款單中感受到父母的存在時(shí)，這種感覺(jué)會(huì)逐漸加劇,。原來(lái)性格開(kāi)朗的他們開(kāi)始變得情緒低落,，有的還變得自私,、孤僻,，成績(jī)也大幅度下滑，不難發(fā)現(xiàn)他們此時(shí)最想得到的是來(lái)自父母的關(guān)愛(ài)和照顧,，為了給這些留守兒童營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境,，我校積極響應(yīng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的號(hào)召,，從本校的實(shí)際出發(fā)，成立“留守兒童之家”,。

1,、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。

學(xué)校成立了關(guān)愛(ài)工程領(lǐng)導(dǎo)小組,，制訂了具體計(jì)劃,，實(shí)施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識(shí),，學(xué)文化,，不斷提高思想覺(jué)悟的主陣地。

2,、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度,。

我校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù),，建立了每個(gè)留守兒童的專(zhuān)門(mén)檔案和聯(lián)系卡,，通過(guò)聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)的了學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系,，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò),。

3、實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童的制度,。

幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心,，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng),。建立了教職工關(guān)愛(ài)留守兒童的記錄手冊(cè),，培養(yǎng)了更多的優(yōu)秀的教師成為“愛(ài)心父母”，讓留守兒童在老師同學(xué)的集體中成長(zhǎng),，以對(duì)他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償,，使他們走出孤獨(dú)和憂(yōu)郁。

4,、建立健全教師與留守兒童的談心制度,。

學(xué)校做到了每月召開(kāi)一次幫扶教師、留守兒童,、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人的座談會(huì),。

5、建立了關(guān)愛(ài)留守兒童的應(yīng)急機(jī)制,。

學(xué)校建立了留守兒童,、學(xué)校、家長(zhǎng)（監(jiān)護(hù)人）之間完備的聯(lián)系方式和突發(fā)事件的應(yīng)急機(jī)制,。層層簽訂了安全責(zé)任書(shū),，明確責(zé)任,，確保學(xué)生在安全的環(huán)境中快樂(lè)成長(zhǎng)。

6,、注重對(duì)留守兒童的心理健康教育,。

積極營(yíng)造了良好的環(huán)境，針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守兒童,，學(xué)校開(kāi)設(shè)了心理教育課,，大力開(kāi)展了心理咨詢(xún)，心理矯正活動(dòng),，讓他們削除不良情感體驗(yàn),，樹(shù)立樂(lè)觀(guān)向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān),。

7,、建立健全檢查考核機(jī)制。

學(xué)校積極研究了科學(xué)考核評(píng)估的辦法,，加強(qiáng)了對(duì)留守兒童的教育和管理,，建立和完善了工作考評(píng)制度，定期對(duì)學(xué)校和教師進(jìn)行了考評(píng),，作為獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的重要依據(jù),。

1、加強(qiáng)了對(duì)貧困留守的資助工作,。

對(duì)留守兒童在生活,、學(xué)習(xí)等方面，給予特別的照顧,，將家庭困難的留守兒童納入到“濟(jì)難救助”中來(lái),，確保他們完成國(guó)家規(guī)定義務(wù)教育。

2,、整治校園周邊環(huán)境,。

3、建立健全保障外出務(wù)工人員子女接受義務(wù)教育的工作制度和機(jī)制,。

4,、加強(qiáng)同村組和家庭的合作，營(yíng)造深厚良好育人氛圍,。

5,、建立關(guān)愛(ài)經(jīng)驗(yàn)交流制度。

學(xué)校每學(xué)期進(jìn)行一次“留守兒童”教育管理工作總結(jié),，定期召開(kāi)會(huì)議了研討會(huì),、座談會(huì)、定期舉行經(jīng)驗(yàn)交流、不斷探索方法,，新措施，不斷提高留守兒童教育管理水平,。

1,、制定工作規(guī)劃和年度計(jì)劃。

為了更好地發(fā)揮學(xué)校的育人功能,，深入推進(jìn)留守兒童心理健康教育,，結(jié)合我校留守兒童成長(zhǎng)狀況及實(shí)際需求每個(gè)學(xué)期都制定切實(shí)可行的計(jì)劃。

2,、工作規(guī)劃和年度計(jì)劃科學(xué),、合理、可操作性強(qiáng),。

3,、工作規(guī)劃或年度計(jì)劃有創(chuàng)新性工作舉措或保障性工作舉措。

通過(guò)對(duì)留守兒童問(wèn)題的調(diào)查,、分析與研究,，找到影響留守兒童健康成長(zhǎng)的原因，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法,，狠抓落實(shí),，為“留守兒童”營(yíng)造健康、快樂(lè),、平等,、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，同時(shí),，要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),，形成合力，將目標(biāo)落到實(shí)處,。

關(guān)愛(ài)留守兒童的工作計(jì)劃篇九

為更好地開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童工作,，關(guān)注留守兒童的健康成長(zhǎng)，根據(jù)縣婦聯(lián)有關(guān)關(guān)愛(ài)留守兒童的文件精神,，結(jié)合四分局實(shí)際,，特制定本計(jì)劃。

通過(guò)對(duì)四分局結(jié)對(duì)共建單位——開(kāi)發(fā)區(qū)小學(xué)的留守兒童基本情況的調(diào)查,、分析與研究,，通過(guò)建立健全留守兒童工作檔案，根據(jù)留守兒童的不同需要,，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法,，狠抓落實(shí)，為“留守兒童”營(yíng)造健康,、快樂(lè),、平等,、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。

1,、建立留守兒童檔案,，使留守兒童建檔率達(dá)100%；

2,、留守兒童物質(zhì)幫助率,、鞏固率均達(dá)100%；

3,、定期開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng),，從學(xué)習(xí)、生活和心理等方面幫助留守兒童,，促進(jìn)留守兒童生理和心理健康成長(zhǎng),，樂(lè)于學(xué)習(xí)。

（一）健全機(jī)制,，加強(qiáng)關(guān)愛(ài)工作的領(lǐng)導(dǎo),。

成立關(guān)愛(ài)留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確工作職責(zé),，制訂具體工作計(jì)劃,，并努力實(shí)施“關(guān)愛(ài)留守兒童”工作計(jì)劃，逐步使關(guān)愛(ài)工作制度化,、規(guī)范化和經(jīng)?；?/p>

1,、成立領(lǐng)導(dǎo)小組,，明確職責(zé)分工。成立關(guān)愛(ài)留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組,，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理,，保證各項(xiàng)工作要求全面認(rèn)真落實(shí)到位。

2,、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度,。

認(rèn)真調(diào)查研究，摸清留守兒童的底數(shù),，建立每個(gè)留守兒童的專(zhuān)門(mén)檔案和聯(lián)系卡,。其基本內(nèi)容：學(xué)生的基本情況、家長(zhǎng)姓名,、家庭詳細(xì)地址,、聯(lián)系電話(huà)，家長(zhǎng)務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話(huà),，監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人的職業(yè),、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話(huà),、身體狀況,、年齡等。四分局安排檔案管理的人員對(duì)留守兒童的檔案進(jìn)行管理,，并根據(jù)兒童變動(dòng)情況，及時(shí)補(bǔ)充或變更聯(lián)系卡的有關(guān)內(nèi)容,。通過(guò)聯(lián)系卡制度的建立,，加強(qiáng)與學(xué)校、班級(jí),、學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系,，共同形成以?xún)和癁橹行牡年P(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。

3,、真情關(guān)愛(ài),，“兩個(gè)優(yōu)先”。

（1）心理上優(yōu)先輔導(dǎo),。四分局領(lǐng)導(dǎo)干部要從心理方面對(duì)留守兒童逐一進(jìn)行分類(lèi),、分組，落實(shí)到每一位分局領(lǐng)導(dǎo)干部,。由分局領(lǐng)導(dǎo)干部具體分析學(xué)生的心理情況,，制定心理幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí)間,、內(nèi)容和階段性效果,。

（2）生活上優(yōu)先照顧。分局領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)留守兒童要多看一眼,，多問(wèn)一聲,，多幫一把，使兒童開(kāi)心,、家長(zhǎng)放心,。分局領(lǐng)導(dǎo)干部要及時(shí)適當(dāng)?shù)臑槊课涣羰貎和瘻?zhǔn)備衣物、學(xué)習(xí)文具等,，盡可能地多幫助留守兒童解決生活上的問(wèn)題,，讓留守兒童健康無(wú)憂(yōu)的成長(zhǎng)。

4,、實(shí)施四分局結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度,。

在留守兒童中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶領(lǐng)導(dǎo)干部。配對(duì)幫扶的領(lǐng)導(dǎo)干部要經(jīng)常與留守兒童談心，隨時(shí)掌握留守兒童的思想動(dòng)態(tài),，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng),。建立關(guān)愛(ài)留守兒童成長(zhǎng)日記，促使更多的幫扶干部領(lǐng)導(dǎo)成為“代理家長(zhǎng)”,。分局干部領(lǐng)導(dǎo)要定期走訪(fǎng)與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人交流,，及時(shí)反饋兒童近期的情況，幫助做好兒童的思想工作,。對(duì)已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償,，使他們走出孤獨(dú)和憂(yōu)郁的陰影，讓留守兒童和其他兒童一樣,，在社會(huì)的關(guān)心和愛(ài)護(hù)下健康成長(zhǎng),。做好記錄檔案工作。

（二）明確職責(zé),，努力營(yíng)造良好社會(huì)環(huán)境,。

爭(zhēng)取社會(huì)資助，以結(jié)對(duì)幫扶,、捐助,、“愛(ài)心社會(huì)家長(zhǎng)”等形式，為更多的貧困留守兒童提供幫助,，確保他們的基本物質(zhì)保障和健康成長(zhǎng),。

（三）不斷總結(jié)，促進(jìn)“關(guān)愛(ài)”工作深入高效開(kāi)展,。分局要不斷對(duì)工作情況進(jìn)行總結(jié),，積累經(jīng)驗(yàn)，以利于今后更深入,、更高效地開(kāi)展“關(guān)愛(ài)”工作,。