作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧。

蘇教版語文教案設(shè)計(jì)篇一

1． 給“也”字找朋友,，并口頭組詞,。

2． 讀生字新詞。

3． 誦讀字謎歌,。

1． 析記字形,。

（1） 認(rèn)讀生字：行,、千,、莊。

（2） 教學(xué)新偏旁,。

（3） 說說怎么記住這幾個字,。

2． 指導(dǎo)書寫。

（1）小許交流：怎樣才能把“千,、行,、莊”寫規(guī)范，寫漂亮,？

（2） 教師范寫生字并重點(diǎn)指導(dǎo),。

（3） 學(xué)生隨著音樂描、仿,、臨寫生字,。

1． 加偏旁組詞。

也------（ ） ------（ ） -----（ ） -------（ ）

2． 擴(kuò)詞,。

行（ ） （ ） （ ）

奔（ ） （ ） （ ）

3． 選字填空,。

池 馳

（1）魚兒在（ ）塘里游來游去。

（2）駿馬在草原上奔（ ）,。

4．游戲猜字謎

教學(xué)后記：學(xué)生還是有些會將多音字認(rèn)錯,。

蘇教版語文教案設(shè)計(jì)篇二

教 學(xué) 計(jì) 劃

一、 教學(xué)大綱對本年級本學(xué)科的基本要求：

1. 學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

(1) 繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,、朗讀方法，培養(yǎng)課外閱讀的興趣,。

(2) 培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣;能夠做到愛護(hù)圖書,，并養(yǎng)成習(xí)慣。

(3) 培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣;學(xué)會搜集材料并養(yǎng)成習(xí)慣,。

(4) 培養(yǎng)學(xué)生不懂就問的習(xí)慣,，通過多種渠道學(xué)習(xí)語文。

2. 漢語拼音,。

鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字、閱讀,、學(xué)習(xí)普通話,。

3. 繼續(xù)練習(xí)鋼筆字、毛筆字,。

4. 口語交際,。

(1) 能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,。能講述課文所寫的故事。

(2) 能當(dāng)眾說話,，做到語句比較通順,，有禮貌。

(3) 討論問題能主動發(fā)言,，說清楚自己的意思,，養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣。

5. 閱讀,。

(1) 繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文,。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文,。

(2) 繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能不出聲，不指讀,，一邊讀一邊想,。

(3) 能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。

(4) 繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文,，提出疑難問題,，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

6. 習(xí)作,。

(1) 學(xué)習(xí)有順序,、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文,。

(2) 能修改有明顯錯誤的句子,。

(3) 學(xué)習(xí)使用逗號、句號,、問號,、嘆號、冒號,、引號,、頓號、書名號,、省略號,，認(rèn)識破折號。從內(nèi)容,、詞句,、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。

二,、對教材體系和內(nèi)容的簡要分析：

1. 關(guān)于閱讀,。

本冊教材大體上按寫人、記事,、寫景,、狀物、應(yīng)用文等組織單元,，根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排語言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練,。

本冊教材所編選的課文內(nèi)容風(fēng)富，體裁多樣,。既有反映歷史人物的,，又有頌揚(yáng)現(xiàn)代英雄人物的;既有描寫著名自然景觀的，又有蘊(yùn)含人生哲理的,。

本冊課文安排生字時(shí)繼續(xù)采用了“識寫分流”的辦法,。全冊共安排生字222個，其中要求寫得為165個,，其余的57個生字只要求認(rèn)識,。

三、對本班學(xué)生學(xué)習(xí)情況的基本分析：

本班共有學(xué)生47人，其中男生26人,，女生21人,。

學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好,、學(xué)習(xí)成績穩(wěn)定,、優(yōu)異的,，還屬女生居多,。但男孩子相對而言，腦子比較靈活,，接受知識,、掌握知識比較迅速，課上思維活躍,，發(fā)言積極且質(zhì)量較高,。但也有個別男孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)態(tài)度也不夠端正,，有待于進(jìn)一步加強(qiáng)教育,。

學(xué)習(xí)習(xí)慣很好，學(xué)習(xí)成績穩(wěn)定,、優(yōu)異的學(xué)生有：寧天暢,、倪夢雪、陳雪,、孫夢,、高婷婷、徐俊鋒,、何明星,、趙雅文、郭招娣等,，共計(jì)10人,。

學(xué)習(xí)習(xí)慣不錯，但學(xué)習(xí)成績不夠穩(wěn)定的學(xué)生有：李楊,、李森,、王詩睿、姜濤,、王頂尚,、王純、王厚棟,、姜衍坤,、陳雪、閻雪等。共計(jì)10人,。

學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真,，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，而且成績不理想的學(xué)生有：肖芳芳,、楊楊,、孔芮、孟曉清,、劉欣雨,、張偉龍、袁苑,、俞亞楠,、朱桂君、王力群,、湯宇等,，共計(jì)11人。這些學(xué)生還有待于老師和家長的進(jìn)一步加強(qiáng)管理,。

四,、改進(jìn)教法提高質(zhì)量的設(shè)想：

針對本班孩子的整體情況，特提出一些改進(jìn)教法提高質(zhì)量的設(shè)想：

1.要堅(jiān)持不懈的抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

一方面,，我要認(rèn)真抓好本冊所安排的關(guān)于讀書做筆記和不懂就問的習(xí)慣培養(yǎng);另一方面，對本套教材以往所提的各項(xiàng)學(xué)習(xí)習(xí)慣也要常抓不懈,，始終抓緊,、抓實(shí)，務(wù)求達(dá)到預(yù)定的目標(biāo),。

2.要堅(jiān)定不移的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言的積累與運(yùn)用,。

我在教學(xué)中堅(jiān)持“以讀為主，以講助讀,，以各種教輔手段促讀”,，指導(dǎo)學(xué)生原原本本地把書讀好;注重感受、領(lǐng)悟,、積累,、運(yùn)用，讓他們能“讀得進(jìn),，記得住,，用得出”，從而達(dá)到提高語文水平的目的,。在平時(shí),，多開展讀書,、摘抄活動，增強(qiáng)他們的競爭意識,，從而促進(jìn)他們多讀書,，讀好書。

3.要明確本冊課本的編寫意圖,，注重讀寫結(jié)合,，循序漸進(jìn)的進(jìn)行作文教學(xué)。

蘇教版語文教案設(shè)計(jì)篇三

[教學(xué)目標(biāo)]

1.知識與技能：培養(yǎng)學(xué)生朗讀詩歌的能力,，體會詩歌抒發(fā)的思想和感情,。

2、過程與方法：合作探究,，自主閱讀,。

3、情感,、態(tài)度、價(jià)值觀：啟發(fā)學(xué)生感受現(xiàn)代詩歌的節(jié)奏美,、意境美,、人情美。

進(jìn)一步領(lǐng)會感悟生活中的真,、善,、美，學(xué)做具有愛心和奉獻(xiàn)精神的人,。

[教學(xué)重點(diǎn)]

1.用喜悅,、歡快的語調(diào)朗誦全詩，培養(yǎng)學(xué)生讀詩的興趣,。

2.理解意象,，把握本詩的主題，感受作者飽含的真情,。

[教學(xué)方法]

誦讀,、聯(lián)想、賞析,、探究

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入

雨絲風(fēng)片是春天最多彩的筆墨，古今中外無數(shù)文人墨客用筆贊美它:

好雨知時(shí)節(jié)--------渭城朝雨-------沾衣欲濕----------

天街小雨-------春潮帶雨----------黃梅時(shí)節(jié)------------(學(xué)生背誦補(bǔ)充)這些詠雨的名篇已經(jīng)融入大家的情感世界,，今天我們再來欣賞臺灣詩人鄭愁予的詩作名篇《雨說》,，看看他又賦予了雨什么樣的情致。

二,、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)會細(xì)致觀察景物,，抓住事物特征的描寫方法,。

2.學(xué)習(xí)在景物描寫中抒發(fā)感情的方法

3.學(xué)習(xí)作者塑造博大、寬廣的胸懷,，以造福于人為自己的幸福的精神,。

三、作者及寫作背景

2,、《雨說》是他復(fù)出之后于1979年寫成的,，此時(shí)詩人雖身在美國，卻心系祖國,，以滿腔的熱忱關(guān)注祖國兒童的成長,。

當(dāng)時(shí)正值我國結(jié)束“_”災(zāi)難不久而開始新的歷史時(shí)期，詩人關(guān)注著中國大陸,，看到它的變化,。經(jīng)歷十年浩劫后的中國，一切都開始顯露生機(jī),，正如春雨降臨大地,，萬物復(fù)蘇。

四,、學(xué)生自由誦讀詩歌,，初步感知

(一)、你遇到哪些生字詞?出示課件,，解決字詞

圃()錮()滯()

嚷()蓑()笠()

膏()聳()

喑啞()()襁褓()()

(二),、概括各部分內(nèi)容

1、春雨到來之前的序幕,。

2,、春雨到來。(自述,，擬人化描繪,。)

3、雨囑咐孩子們不要拒絕它的到來,。

4,、雨向孩子訴說它的使命。

5,、雨動員孩子們跟它去迎接春天,。

6、雨告訴孩子們它來自哪里,。

7,、8、春雨兩次鼓勵孩子們勇敢地笑,。

9,、雨交代它最終的歸宿,。

五、再讀每節(jié),，探究各節(jié)重難點(diǎn)

1,、怎樣理解詩歌開頭括號中的話的含義?

明確：“四月”點(diǎn)明時(shí)間是春天，“等待久了”表明了對春雨的渴盼,雨在大地萬物的企盼中及時(shí)到來.

2,、主要用了哪些修辭手法?作用是什么?春雨有什么特點(diǎn)?

比喻,、擬人;形象生動、溫柔可親,，像愛的使者,。

輕盈、綿綿不斷,、溫柔的特點(diǎn)

3,、第三節(jié)表達(dá)了作者什么樣的愿望?

(春雨希望人們用真心去感知她、接受她)

4,、第四節(jié)又表達(dá)了春雨的什么愿望?

春雨熱愛大地萬物,，她希望人們能與它親近

5、第五節(jié)春雨號召孩子們干什么?

號召帶著孩子們跟著她去體驗(yàn)大自然的各種氣息,。

6,、第六節(jié)雨自述了什么，作用是什么?

雨自述自己兒時(shí)的來歷,，給小朋友以親切之感

抒發(fā)作者對勇敢、樂觀,、自信的贊美,。之情

8、第八節(jié)大地指什么?為什么說“只要你們笑,，大地的希望就有了”

大地指新的世界,。未來是孩子們的，只要孩子們始終保持快樂的童心,，積極向上,，新的世界就有希望了。

9,、賞析第九節(jié)

寫春雨希望孩子們自由快樂地生活,，為此她甘心奉獻(xiàn)自己的一切;

“快樂的安息”可讓我們聯(lián)想到龔自珍的“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”,。

六,、小結(jié)

“雨”說她來了;她是溫柔親切的愛的使者;她，靜悄悄地走來,，孩子們不要拒絕她的來到;她,，來自遙遠(yuǎn)的地方;她曾在幸運(yùn)的笑中長大,。“雨”說她來了,，就不再回去,，當(dāng)孩子們學(xué)會了自由地笑，她快樂地安息,。

中心：表達(dá)了作者對春雨無私奉獻(xiàn)精神的贊美和對“生活在中國大地上的兒童”的由衷祝福及熱切期望,。

(二)、寫作特色

1,、大量采用擬人手法,，借春雨之口表達(dá)作者對孩子的良好祝福和希望，這是最突出的特點(diǎn),。

2,、語言通俗、親切,、清新,、自然，給人以溫柔可親之感,，便于兒童閱讀和接受,。

3、詩的風(fēng)格輕柔,、喜悅,、親切，充滿童真童趣,。

七,、動筆練習(xí)

(一)1、在春天,，除了柳條兒,、小燕子外，還有很多事物都在笑啊,，試著用這種句式補(bǔ)充兩句詩吧,。

見了我笑啊。

1,、桃花見了我笑紅了臉頰啊,。

2、石榴見了我笑破了肚皮啊,。

3,、小溪見了我笑亮了嗓子啊。

(二)副標(biāo)題起什么作用?

散文和詩歌中的副標(biāo)題一般以是提示詩,、文寫作緣由為多,。

《雨說》這首詩的副標(biāo)題點(diǎn)明了”說”的對象:中國兒童;概括了內(nèi)容,表明詩人對中國兒童的期望和祝愿,符合孩子的心理.

(三)課后練習(xí)p9

1,、寒冷的冬天已經(jīng)過去了，“雨”這位愛的使者要給大地帶來春天,，給孩子帶來快樂,，讓孩子們勇敢地歡笑，有美好幸福的生活,。

2,、“笑”在這里代表一種快樂幸福、樂觀向上的生活態(tài)度,。要“勇敢地笑”,，充分表現(xiàn)了詩人對孩子們的美好祝愿和殷切希望。

(四)本詩運(yùn)用的擬人修辭手法的好處

這首詩主要運(yùn)用了擬人化手法:讓人感受到這位愛的使者的親切溫柔的形象,具有親切感,活潑歡快,充滿童趣,符合兒童的心理,能打動孩子們嫩的童心稚.

蘇教版語文教案設(shè)計(jì)篇四

一,、練習(xí)復(fù)述課文,。

1、根據(jù)段意,，抓住重點(diǎn)詞語,，練習(xí)復(fù)述課文。

2,、指名復(fù)述,。

3、教師小結(jié),。

二,、仿寫。

1,、課文第五自然段寫得特別精彩,，讓我們一起看看，它哪兒寫得好?

出示句子：

荷蘭侵略者憑借高大堅(jiān)固的鐵甲艦和艦上的大炮,，企圖負(fù)隅頑抗。英勇的鄭軍官兵冒著敵人密集的炮火,，駕著艦船向敵艦隊(duì)沖去,。他們團(tuán)團(tuán)圍住敵艦，使敵人的大炮失去了威力,。隨著轟隆一聲巨響,，所有的艦船都震動起來，海面上掀起了十幾丈高的水注,。原來是一個炮手瞄準(zhǔn)敵艦放了一炮,，剛巧打中了彈藥庫，那艘敵艦被炸成許多碎片,，飛向天空,。敵人驚恐萬狀,，敵艦隊(duì)亂作一團(tuán)。鄭軍官兵乘勢用鉤子鉤住敵艦,，一個個跳了上去,。敵艦官兵無法逃脫，只好統(tǒng)統(tǒng)舉手投降,。

2,、學(xué)生交流。

3,、教師小結(jié),。

總的來說，寫戰(zhàn)斗場面時(shí)一般要做到以下幾點(diǎn)：

第一,，要寫好場面中的各個人物,。寫時(shí)，要抓住人物的語言,、動作,、神態(tài)等，進(jìn)行描寫,。

第二,，既要勾畫出場面的整體情況，又要著力描寫其中一些最精彩的鏡頭,，以突出場面的激烈,。

第三，還要穿插描寫戰(zhàn)斗時(shí)所處的環(huán)境,，以烘托出戰(zhàn)斗的氣氛,。

4、選擇一部電影或電視片,，播放有戰(zhàn)斗場面的片段,。當(dāng)堂把其中的一個戰(zhàn)斗的場面描寫下來。

蘇教版語文教案設(shè)計(jì)篇五

1,、自學(xué)生自新詞,。

2、初讀課文,，了解大意,。

二、教學(xué)過程

1,、揭示課題,。

（2）出示課題。

（3）簡介作者冰心。

2,、初讀課文,。

（1）聽錄音，思考：課文是按什么順序?qū)懙模?/p>

（2）討論,，按地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換來寫的,。

a、找出課文中表示地點(diǎn)的詞,。

b,、給課文分段。

（3）自讀課文,，通過查字典或聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)生字新詞,。

3、檢查自學(xué)情況,。

（1）正確書寫下面的字,。

揀鬧嚷嚷

（2）讀準(zhǔn)下列的字。

魔術(shù)匣子鬧嚷嚷忸怩

（3）理解詞語,。先解釋下面的字,。

成千盈百（盈）：

座無隙地（隙）：

4、布置作業(yè),。

（1）完成習(xí)字帖,。

（2）朗讀課文。

蘇教版語文教案設(shè)計(jì)篇六

師述：老師來變個魔術(shù)你們看,，好嗎?(好)

師演示：紅黃兩色相加看看成了什么顏色?

二,、初讀課文

1.自由讀課文，圈出生字寶寶,，想辦法記住他們,。反饋交流(用多種方式檢查生字認(rèn)讀情況)

2.再讀課文，看看你能夠在課文里準(zhǔn)確地認(rèn)讀出生字寶寶嗎?努力把課文讀正確,。反饋交流(把你讀得的,、喜歡的部分讀給大家聽)

3.三讀課文，邊讀邊想,，你從課文里知道了什么?還有什么不懂的?反饋交流(讓學(xué)生簡單說說課文內(nèi)容,，并且質(zhì)疑)

4.小結(jié)學(xué)生字的情況，告訴學(xué)生對于不懂的知識,，我們在學(xué)習(xí)課文中再來弄懂。

三,、學(xué)習(xí)課文中的一節(jié)(根據(jù)學(xué)生的意愿學(xué)習(xí))

1.指名讀所選的一節(jié),，其他同學(xué)邊聽邊想，從這一節(jié)里你知道了什么?

2.交流讀懂的內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生明白紅黃藍(lán)三色是色彩中的三元素,，其他各種色彩都能夠由他們配成,。

3.指導(dǎo)感情朗讀。

4.嘗試背誦,。

5.拓展思考：在生活中還有哪些事物有所選小節(jié)中的兩種顏色變出的色彩,。

6.嘗試用書中的格式也來寫詩。

四,、學(xué)寫生字

1.看看生字寶寶還記得嗎?認(rèn)讀“彩,、游、戲,、相,、綠、新,、玩”

2.游戲給字寶寶找家(生字和讀音合成一個房型)

3.觀察生字：用自己的方式記憶字型,。

4.交流方法。

范寫“游,、綠”引導(dǎo)學(xué)生注意容易錯的地方,。

5.學(xué)生描紅練寫。

6.評價(jià),，鼓勵學(xué)生認(rèn)真寫字,。

7.小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，鼓勵學(xué)生課下嘗試用紅黃藍(lán)顏料調(diào)出更多色彩,。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解課文內(nèi)容,，知道三元素的用途，激發(fā)學(xué)生課下嘗試積累認(rèn)識經(jīng)驗(yàn)以及對色彩的喜愛之情,。

2.能夠有感情地朗讀課文并背誦課文,。

3.鞏固會讀會認(rèn)的字，會寫“穿,、牽,、界”這3個上下結(jié)構(gòu)的字和獨(dú)體字“世”。

教學(xué)重難點(diǎn)：能夠有感情地朗讀課文并背誦課文,。

教學(xué)用具：生字詞,。

教學(xué)準(zhǔn)備：紅黃藍(lán)三色。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.認(rèn)讀詞語

2.正確流利地朗讀課文,。

二、感悟課文內(nèi)容

1.回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)的一節(jié)內(nèi)容,，說說學(xué)習(xí)方法是什么,。

2.交流學(xué)習(xí)方法，師板書：讀課文，想內(nèi)容;再交流讀懂的,，有感情讀出來;最后背誦,。

小組中由小組長負(fù)責(zé)：讀課文，想內(nèi)容;再交流讀懂的,，有感情讀出來;最后背誦,。

4.指導(dǎo)感情朗讀。

5.嘗試背誦,。

6.拓展思考：在生活中還有哪些事物他們變出的色彩,。

7.嘗試再用書中的格式也來寫詩。

三,、課外延伸

師敘：紅黃藍(lán)三色如果是水彩或水粉顏料,，那么，當(dāng)我們所添加的各種顏料的分量不相同,，調(diào)出的色彩的顏色深淺就會有變化,。

學(xué)生;嘗試調(diào)色，然后想想生活中有什么是這種色,，寫詩,。

四、學(xué)寫生字

1.看看生字寶寶還記得嗎?認(rèn)讀“穿,、牽,、界、世”

游戲：將部件拼成生字,。

2.觀察生字：用自己的方式記憶字型,。

3.交流方法。

4.范寫“界,、世”引導(dǎo)學(xué)生注意容易錯的地方,。

5.學(xué)生描紅練寫。

6.評價(jià)交流,。

蘇教版語文教案設(shè)計(jì)篇七

小朋友,，上節(jié)課我們一起認(rèn)識了聞名中外的鳥島，還記得它在哪里嗎,？它還有好聽的名字叫什么,？（齊答）一個小小的青海湖鳥島為什么能聞名中外呢？今天,，讓我們一起去鳥島上游覽一番吧,！揭題，齊讀讀題,。

現(xiàn)在正是春光明媚的季節(jié),，就讓我們先走近春天的鳥島吧,！

蘇教版語文教案設(shè)計(jì)篇八

（一）基礎(chǔ)知識

1、生字表

2,、本單元詞語積累

（二）課文

?13、學(xué)棋》

1,、朗讀課文,，回憶課文主要內(nèi)容。

2,、秋收的兩個徒弟有什么不同？

3,、那兩個學(xué)生都學(xué)有所成嗎,？

4、你愿意向哪個學(xué)生學(xué)習(xí),，為什么,？

5、造句：“一邊……一邊……”

6,、通過學(xué)習(xí)本課,，你從中懂得了一個什么道理？

?14,、“黑板”跑了》

1,、朗讀課文，回憶課文主要內(nèi)容,。

2,、安培搞科學(xué)研究非常專心，從課文中哪個地方可以看出來,？

3,、我們要學(xué)習(xí)安培的什么？

4,、你能找一些有關(guān)專心學(xué)習(xí)的成語嗎,？

5、填空說話：

安培研究科學(xué)非常（）,，所以成為（）,；拜秋為師的一個學(xué)生學(xué)棋非常（），所以成為（）,；我們讀書學(xué)習(xí)時(shí)一定要非常（）,，才能成為（）。

6,、讀了這課文,，你想對安培說些什么,？

?15、晚上的“太陽”》

1,、朗讀課文,，回憶課文主要內(nèi)容。

3,、最后,，愛迪生想到了一個什么辦法，使手術(shù)順利進(jìn)行,？

5,、從這個故事中，可以看出愛迪生是一個怎樣的人,？你應(yīng)該向他學(xué)習(xí)什么,？

?16、“閃光的金子”》

1,、朗讀課文,，回憶課文主要內(nèi)容。

2,、根據(jù)課文內(nèi)容填空：

徐虎是上海市一個普通的——,。許多年來，他利用——走遍了——,，帶來了方便,。人們都說他的一顆心像“——”。

3,、你喜歡這個普通的水電修理工嗎,？為什么？

4,、從這些感人的事跡中,，可以看出徐虎具有什么樣的高貴品質(zhì)？

（三）習(xí)作

你喜歡吃什么水果,？先仔細(xì)回想一下它的形狀,、顏色、味道,，畫一畫,，再用幾句話寫下來。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)《學(xué)棋》

1．齊讀課文,，要求字字入心。

2．指名分段背課文,。

3．領(lǐng)讀詞語,。

4．復(fù)習(xí)生字表：

（1）自由讀,，書空，組詞,。

（2）指名書空“圍,、專”的筆順,。

二,、復(fù)習(xí)《“黑板”跑了》

1．指名說說課文中的“黑板”實(shí)際上是什么。

2．領(lǐng)讀詞語,。

3．復(fù)習(xí)生字表：

（1）自讀，書空,，組詞,。

（2）認(rèn)讀1個偏旁。

（3）提醒大家注意的字（培,、考）

5．課后練習(xí)：用“不是……而是……”造句,。

三、復(fù)習(xí)《晚上的“太陽”》

1．晚上的“太陽”指的是什么,。

2．領(lǐng)讀詞語,。

3．“簡易”的近義詞是什么。

4．同座互相復(fù)習(xí)生字表,，書空,，組詞。提醒要注意的字（簡,、急）,，辨別（急和及、性和姓）

四,、復(fù)習(xí)《“閃光的金子”》

1．“閃光的金子”指的是什么,。

2．男女生比賽讀詞語。

3．同座互相復(fù)習(xí)生字表,，指名書空“紙”,，提醒“修、取”,。

4．課后練習(xí)：用“已經(jīng)”造句,。

五、復(fù)習(xí)《練習(xí)6》

1．復(fù)習(xí)古文字

2．復(fù)習(xí)“讀讀背背”,。這4個成語是什么意思,。三句名言告訴了我們什么道理。

3．作業(yè)：聽寫本單元的詞語,。

蘇教版語文教案設(shè)計(jì)篇九

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1,、能認(rèn)識荷,、珠等12個生字，有主動識字的愿望,。

2,、能借助拼音正確、流利地朗讀課文,。

3,、能根據(jù)生活實(shí)際，運(yùn)用多種方式初步了解文中詞句的意思,，在閱讀中積累語言,。

4、在朗讀中,，初步感受夏天的美好,，激發(fā)對大自然、對美的向往,，從而樹立保護(hù)大自然的意識,。教學(xué)流和(第一課時(shí))

教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入,，揭示課題

1,、播放課件：配樂出現(xiàn)一池在微風(fēng)吹拂下輕輕搖曳的荷葉美景的動態(tài)畫面。學(xué)生欣賞,。

2,、(畫面定格在特寫的荷葉上。)教師引導(dǎo)：這是怎樣的荷葉?學(xué)生觀察得出課題荷葉圓圓,。

3,、教師板書課題，學(xué)生齊讀,。

二,、初讀課文從識生字

1、學(xué)生借助拼音自由讀課文,，再把生字連成詞,，多讀幾遍。

2,、檢查學(xué)生認(rèn)識生字的情況,。

具體操作：指名讓愿意當(dāng)小老師的同學(xué)帶領(lǐng)大家認(rèn)讀自己喜歡的、讀得準(zhǔn)的詞語,。(課件出示帶拼音的生字詞,。)

3、及時(shí)表揚(yáng),。(課件出示去掉拼音的生字詞,。)讓學(xué)生觀察,，說出自己的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生以開火車的形式個人按順序讀不帶拼音的生字詞,。

4,、師生做我指你說的識字游戲：教師隨機(jī)指出屏幕上不注音的詞語，學(xué)生齊讀,。

三,、再讀課文，整體感知

1,、數(shù)一數(shù),，課文共有幾個自然段?

2、再將課文完整自由地讀一遍,，讀后將自己喜歡的段落多讀一讀,。注意把字音讀準(zhǔn)，課文讀通順,。

3、自由選擇自己喜歡的段落個別讀,。

4,、學(xué)生評議。(評出讀得好的和讀得有進(jìn)步的同學(xué),。)

5,、齊讀課文。

四,、細(xì)讀課文,，感悟體會

1、播放動畫課件：小水珠躺在荷葉上,，滾來滾去;小蜻蜓展開翅膀立在荷葉上;小青蛙蹲在荷葉上放聲歌唱;小魚兒在荷葉下游來游去,。

學(xué)生在音樂聲中欣賞，自由說出小水珠小蜻蜓小青蛙,、小魚兒這四個小伙伴。

教師引導(dǎo)：他們在這一池荷葉中會說些什么,，做些什么呢?(課講出示課文第2-5自然段內(nèi)容。)

2、自主探究,，合作學(xué)習(xí)課文第2-5自然段。

(1)自由讀2-5自然段，看看你知道了什么?

(2)學(xué)生讀后自由匯報(bào)知道的內(nèi)容,。

(3)再自由讀一讀，想想還有哪些不明白的問題?

(4)學(xué)生充分質(zhì)疑。

(5)由4人學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)，討論解疑,。(教師參與討論。)

(6)匯報(bào)交流,。(教師適時(shí)利用課講,、體態(tài)語,、動作,、聯(lián)系生活實(shí)際輔助解疑,，加深理解,。)

(7)指導(dǎo)朗讀：形式可為指名讀、挑戰(zhàn)讀、分角色讀,、戴頭飾集體讀,、個人表演讀，等等。

(8)小結(jié)表揚(yáng)。

五,、拓展課文,，實(shí)踐感知

1,、(課件出示小鳥和小烏龜,。)他倆會對荷葉說些什么?

2,、學(xué)生自由說。

蘇教版語文教案設(shè)計(jì)篇十

(1)教師進(jìn)一步明確本次口語交際的要求：

(2)引導(dǎo)學(xué)生回憶見過.聽過的公益用語。

(3)討論這些公益用語的作用。

(4)想一想為什么這樣設(shè)計(jì),。

(1)思考設(shè)計(jì)一條公益用語。

(2)集體討論交流,，并說說自己是怎樣想到要這樣設(shè)計(jì)的。

(3)集體評議補(bǔ)充,，互相完善,。

鼓勵學(xué)生關(guān)注公益事業(yè),，大膽設(shè)計(jì)公益用語,，并在學(xué)校家庭等地進(jìn)行宣傳,。

蘇教版語文教案設(shè)計(jì)篇十一

教材分析：

課文是一篇童話，主要寫了小動物們往小河里倒垃圾,，弄臟了小河;后來在小鳥的啟發(fā)下,，不再往小河里倒垃圾，結(jié)果小河又變清了,。小河的變化和小動物們的行為緊緊相連,，由此告訴人們保護(hù)自然環(huán)境是每個人的責(zé)任，人人從自己做起,，我們才會有整潔,、美好的家園,。文章以一些小動物前后行為的變化,，導(dǎo)致小溪水的變化作為線索,，前后形成強(qiáng)烈的對比。

學(xué)情分析：

本文是一篇有關(guān)環(huán)境保護(hù)的文章,，學(xué)生剛開學(xué)就接受了良好的行為規(guī)范教育,，環(huán)保意識教強(qiáng),。文章通過小溪水與小動物們前后不同的表現(xiàn),，讓學(xué)生再次接受了一次環(huán)保的教育,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)“病、清,、扔,、丟、變,、黑,、自、己”等8個生字,。學(xué)習(xí)筆畫“橫折折折鉤”,，認(rèn)識“疒”，能描寫“扔,、病,、自、己”四個漢字,。

2,、能正確地朗讀課文，做到“不添字,，不漏字,，不唱讀，不頓讀”,。讀準(zhǔn)帶有輕聲的詞語“清清的,、綠綠的,、黑黑的、臭臭的”,，并積累這些詞語;認(rèn)識筆畫——“橫折折折鉤”,。

3、知道不隨便扔垃圾是一種好習(xí)慣,，培養(yǎng)初步的環(huán)境保護(hù)意識,。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

識記10個生字并認(rèn)識筆畫“橫折折折鉤”，部首“疒”,。能用規(guī)范,、連貫的話說說小溪病好了會對小動物們說些什么。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體教學(xué)課件,。

教學(xué)過程：

一,、啟發(fā)談話，揭示課題,。

1,、出示生字：“生、病”,，學(xué)習(xí)生字：“病”,。

交流：小朋友你們生過病嗎?怎么會生病的?

2、今天我們學(xué)習(xí)一個童話故事：小溪生病了(出示課題后,，指名讀,、齊讀)

二、感知課文,，學(xué)習(xí)生字,。

1、媒體出示配有小溪動畫的課文錄音,。思考：你喜歡這條小溪嗎?為什么?(清澈見底,，清凌凌，清清的,，綠綠的)

2,、出示句子“小溪水，清清的,、綠綠的,。”指名開火車讀,，齊讀,。

學(xué)習(xí)生字“清”。

過渡：過了些日子，小溪變成什么樣了呢?

3,、出示句子：“過了些日子,，小溪變了。溪水黑黑的,，臭臭的?！?/p>

學(xué)習(xí)生字“變,、黑”。

過渡：最后,，小溪又變成什么樣了?

4,、出示句子：“又過了些日子，小溪病好了,。小溪水清清的,，綠綠的。它邊跑邊笑,，笑出了串串酒窩窩……”指名讀,，分組讀。

5,、溪水怎么會發(fā)生變化的?讀讀課文第2,、4、5節(jié),，邊讀邊圈出課文中的生字,。

(1)學(xué)習(xí)生字：“扔、丟”,。

(2)認(rèn)識新筆畫“橫折折折鉤”,，邊讀邊書空。指導(dǎo)在田字格中的位置,。

(3)小溪水怎么會發(fā)生變化的?

(4)“你們自己就是醫(yī)生,。”是什么意思?指名回答后,，讀讀這3節(jié),。

6、齊讀全文,。分角色讀,，描寫小溪生病前后變化的句子。

三,、啟發(fā)想象,，練習(xí)說話。

小溪的病好了,，它會對小動物說些什么呢?

(1)小組討論,。

(2)全班交流,。評一評：誰說得清楚、連貫,。

四,、游戲鞏固，知道寫字,。

1,、游戲鞏固認(rèn)讀生字：聽音取卡片。

2,、讀詞語：“看病,、清清的、扔下,、自在,、自己、變黑”,。

3,、寫字。

在教師的知道下,，描寫“扔,、病、自,、己”,。