時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝,，我們的工作與生活又進(jìn)入新的階段,，為了今后更好的發(fā)展,，寫(xiě)一份計(jì)劃,，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧,！計(jì)劃書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇計(jì)劃呢？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀計(jì)劃范文，希望大家能夠喜歡!

六年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃表篇一

透過(guò)幾年的科學(xué)學(xué)習(xí),，大部分孩子能夠?qū)茖W(xué)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生濃厚興趣，而且素養(yǎng)培養(yǎng)得十分贊,，好奇心極強(qiáng),，樂(lè)于動(dòng)手，善于操作,。課程難度值增加之后,，也能夠十分認(rèn)真的學(xué)習(xí)，科學(xué)是一個(gè)十分值得重視的學(xué)科,。

我所任教的二個(gè)班大多數(shù)學(xué)生好奇心強(qiáng),，且思維活躍，科學(xué)的探究欲強(qiáng),，但其中部分學(xué)生的自我意識(shí)不強(qiáng),，傾聽(tīng)習(xí)慣有待培養(yǎng),，課后作業(yè)不能及時(shí)上交,，一部分學(xué)生思維有些局限?？傮w上課堂紀(jì)律好,，但還應(yīng)個(gè)性注意培養(yǎng)良好的氛圍，讓學(xué)生在探究中學(xué)到科學(xué)知識(shí),，培養(yǎng)探究潛力,，提升科學(xué)素養(yǎng)。

二,、教材資料分析

本冊(cè)資料由“微小世界”“物質(zhì)的變化”“宇宙”和“環(huán)境和我們”四個(gè)單元組成,。

“微小世界”單元,，將引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷從肉眼觀察到放大鏡觀察，再到顯微鏡觀察的過(guò)程,，讓學(xué)生觀察豐富多彩的昆蟲(chóng).晶體.細(xì)胞及微生物,，使他們既了解人類(lèi)觀察工具的發(fā)展歷程，又對(duì)人類(lèi)探索微觀世界的部分成果進(jìn)行梳理,，擴(kuò)大視野,，提高認(rèn)識(shí)。

“物質(zhì)的變化”單元,，學(xué)生將透過(guò)一系列的研究,，觀察和認(rèn)識(shí)物質(zhì)變化是常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，物質(zhì)的變化分為物理變化和化學(xué)變化兩種類(lèi)型,。在研究化學(xué)變化的過(guò)程中,，學(xué)生將根據(jù)化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)到化學(xué)變化的本質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì),，從而將化學(xué)變化與物理變化區(qū)別開(kāi)來(lái),。

“宇宙”單元，學(xué)生將在感知的基礎(chǔ)上,，對(duì)收集到的信息進(jìn)行處理,，建立有關(guān)環(huán)形山.太陽(yáng)系.星座.星系等模型，對(duì)月相.環(huán)形山.日食.月食.星座.星系等有初步的認(rèn)識(shí),。期望他們能認(rèn)識(shí)到宇宙是一個(gè)龐大的.運(yùn)動(dòng)變化著的系統(tǒng),，不同宇宙空間分布著不同的天體。人類(lèi)透過(guò)不斷的探索,，將發(fā)現(xiàn)越來(lái)越多的宇宙奧秘,。

“環(huán)境和我們”單元，從垃圾和水兩個(gè)主題出發(fā),，學(xué)生將探究垃圾的來(lái)源.成分和處理方法;將探究水污染的成因,，了解污水處理的方法等，從而對(duì)人類(lèi)生活帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題有必須的了解,，真切地認(rèn)識(shí)到環(huán)境問(wèn)題是人類(lèi)面臨的重大社會(huì)問(wèn)題,，并且能夠從身邊的點(diǎn)滴小事做起，開(kāi)展環(huán)境保護(hù)行動(dòng),。

透過(guò)以上不同視角對(duì)周?chē)澜绲奶骄?，學(xué)生將會(huì)對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的物質(zhì)世界.生命世界.地球與宇宙等資料有一個(gè)概括性的認(rèn)識(shí)：世界是變化著的，多樣的;世界是物質(zhì)構(gòu)成的,，人無(wú)時(shí)不刻不在與之進(jìn)行物質(zhì)和能量的交換,，我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)地球環(huán)境。

在本冊(cè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，學(xué)生的探究潛力.情感態(tài)度價(jià)值觀也將得到進(jìn)一步的發(fā)展,。

三,、教學(xué)目標(biāo)：

1.透過(guò)系列化的探究活動(dòng)，較全面地收集證據(jù),。在本冊(cè),，學(xué)生除了透過(guò)觀察.實(shí)驗(yàn)方式外，還將學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì).調(diào)查.收集資料等方式來(lái)收集證據(jù),。比如對(duì)垃圾問(wèn)題.水資源問(wèn)題的研究,。

2.對(duì)各種證據(jù)進(jìn)行處理，尤其是對(duì)資料進(jìn)行分析整理,。如根據(jù)資料對(duì)水中微生物的研究,，根據(jù)八大行星數(shù)據(jù)表建立太陽(yáng)系模型等。

3.學(xué)習(xí)對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)解釋?zhuān)@得概念性理解,。本冊(cè)將讓學(xué)生學(xué)習(xí)用多種不同的方式對(duì)探究的結(jié)果進(jìn)行解釋?zhuān)绠?huà)出透過(guò)顯微鏡觀察出的結(jié)果,，畫(huà)日食成因圖，建立環(huán)形山模型,，構(gòu)成垃圾問(wèn)題的解決方案等,。

4.加深對(duì)探究的理解。如在“物質(zhì)的變化”單元中,，分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系,，認(rèn)識(shí)證據(jù)支持結(jié)果的重要性等。

5.在活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣,，持續(xù)和發(fā)展探究周?chē)挛锏呐d趣和好奇心,。

四、提高課堂教學(xué)效率的方法

1.解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)問(wèn)題的初始想法,，個(gè)性是一些概念理解過(guò)程中出現(xiàn)的想法,。

2.指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn)。(控制變量實(shí)驗(yàn)要加以指導(dǎo))

3.引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中做好記錄,。

4.引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確.恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象,。

5.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工，構(gòu)成正確的解釋,。

五,、補(bǔ)差意見(jiàn)

1.加強(qiáng)思想教育，提高學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí),，個(gè)性是學(xué)困生,，師生都要個(gè)性關(guān)愛(ài),。抽時(shí)間與他們談心,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，確定學(xué)習(xí)目標(biāo),。

2.對(duì)平時(shí)缺課未做實(shí)驗(yàn)的學(xué)生要調(diào)查摸底,，及時(shí)查漏補(bǔ)缺,，做到實(shí)驗(yàn)率100%。

3.課前檢查前節(jié)課的作業(yè),，有問(wèn)題及時(shí)糾正;課后交流,，課堂復(fù)習(xí)的要點(diǎn)消化的怎樣，進(jìn)行抽題檢查;平時(shí)提醒,，碰到該生及時(shí)了解復(fù)習(xí)狀況和作業(yè)完成的狀況,，及時(shí)提醒不要忘記作業(yè)。選取“小老師”,，讓他們?cè)谌罕姷暮献鲗W(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步,。

4.給困難生以更多的展示機(jī)會(huì)，以呵護(hù)并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。平時(shí)一些簡(jiǎn)單的題目,，請(qǐng)他回答，讓他找回自信,。用心采取激勵(lì)措施,，只要待轉(zhuǎn)學(xué)生有點(diǎn)滴進(jìn)步，就要予以鼓勵(lì),，使他們?cè)诔晒Φ南矏傊腥?zhēng)取下一次的進(jìn)步,。

教學(xué)進(jìn)度安排

2.12―2.18

始業(yè)教育;1.放大鏡;2.放大鏡下的昆蟲(chóng)世界

2.19--2.25

3.放大鏡下的晶體;4.怎樣放得更大;練習(xí)

2.26--3.4

5.用顯微鏡觀察身邊的生命世界(一);

6.用顯微鏡觀察身邊的生命世界(二);

3.5―3.11

7.用顯微鏡觀察身邊的生命世界單元練習(xí)

3.12―3.18

(三)8.微小世界和我們;單元練習(xí)

3.19―3.25

1.我們身邊的物質(zhì);2.物質(zhì)發(fā)生了什么變化;

3.26--4.1

3.米飯.淀粉和碘酒的變化4.小蘇打和白醋的變化;

4.2―4.8

5.鐵生銹了;練習(xí)6.化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象;

4.9―4.15

7.控制鐵生銹的速度;8.物質(zhì)變化與我們

4.16―4.22

單元練習(xí);期總中練習(xí);

4.23―4.29

1.地球的衛(wèi)星一月球;2.月相變化;3.我們來(lái)造環(huán)形山

4.30―5.6

4.日食和月食;5.太陽(yáng)系

5.7―5.13

練習(xí);6.在星空中(一);7.在星空中(二)

5.14―5.20

8.探索宇宙;單元練習(xí)

5.21―5.27

1.一天的垃圾;2.垃圾的處理;3.減少丟棄及重新利用

5.28―6.3

4.分類(lèi)和回收利用;5.一天的生活用水;練習(xí)

6.4―6.10

6.污水和污水處理;7.考察家鄉(xiāng)的自然水域;

6.11--6.17

8.環(huán)境問(wèn)題和我們的行動(dòng)單元練習(xí);

6.18--6.24

綜合復(fù)習(xí)

6.25--7.1

復(fù)習(xí)考試

六年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃表篇二

六年級(jí)學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，但缺乏靈活性,，由于生活習(xí)慣的`差異,，有些同學(xué)的科學(xué)知識(shí)缺乏，科學(xué)探究能力不強(qiáng),，很多學(xué)生沒(méi)有多少機(jī)會(huì)接觸大自然,，可是學(xué)生自身的特點(diǎn)，使得學(xué)生更加愿意接觸科學(xué),，對(duì)科學(xué)有濃厚的興趣,。

本冊(cè)科學(xué)是小學(xué)階段科學(xué)的最后一冊(cè)，包括了五個(gè)單元,，共23課,，從人的發(fā)展，地球,，宇宙等方面探討科學(xué)的奧秘,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)科學(xué)的知識(shí)和技能,，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力,，重視學(xué)生的動(dòng)手能力，創(chuàng)新思維的能力,，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。

從不同的科學(xué)角度出發(fā),，重視小學(xué)生的思維能力的學(xué)習(xí)，重視對(duì)學(xué)生科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì),，以探究為核心,，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

通過(guò)學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手的能力,，依靠自己的能力進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論,，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出解釋,。

1、認(rèn)真研讀教材,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，結(jié)合新課標(biāo)要求，將總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課;

2,、把握小學(xué)生的特點(diǎn),，用一種探究和輕松的氛圍進(jìn)行課堂教學(xué)，通過(guò)多種方式提高教學(xué)效率,。

3,、拓展學(xué)生的思維，學(xué)生分組自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn),，自己得出結(jié)論并找出實(shí)驗(yàn)結(jié)果,，增強(qiáng)同學(xué)之間的相互交流和合作。

五,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生通過(guò)觀察,、實(shí)驗(yàn),、思考對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或結(jié)果得出結(jié)論，使同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪凶哌M(jìn)科學(xué),、運(yùn)用科學(xué),，提高對(duì)科學(xué)的興趣和科學(xué)的行為習(xí)慣。

2,、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,，通過(guò)自己動(dòng)手動(dòng)腦找到科學(xué)的方法，從中獲得科學(xué)知識(shí),，學(xué)會(huì)科學(xué)的看問(wèn)題,、想問(wèn)題。

3、通過(guò)科學(xué)課程的學(xué)習(xí),，了解自然，了解科學(xué),，將課本知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)踐當(dāng)中,，提高對(duì)科學(xué)和環(huán)境的認(rèn)識(shí)。

六年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃表篇三

六年級(jí)科學(xué)教材本學(xué)期主要安排的科學(xué)分組實(shí)驗(yàn)如：第一單元2課《杠桿的科學(xué)》3課《杠桿類(lèi)工具的研究》第4課《輪軸的秘密》7課《斜面的作用》第二單元1課《抵抗彎曲》2課《形狀與抗彎曲能力》8課《用紙?jiān)煲蛔?橋 》第三單元2課《電磁鐵》第3課《電磁鐵的磁力(一》4課《電磁鐵的磁力(二》第四單元1課《校園生物大搜索》5課《相貌各異的我們》等,。演示實(shí)驗(yàn)如：第一單元6課《滑輪組》8課《自行車(chē)上的簡(jiǎn)單機(jī)械》第二單元4課《找拱形》第三單元6課《電能和能量》等,。

六年級(jí)3、4班共有學(xué)生106人,。這些學(xué)生不僅喜歡學(xué)習(xí)科學(xué),，而且特別喜歡做實(shí)驗(yàn)，從上學(xué)期的實(shí)驗(yàn)情況看,，大部分學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,，能與他人合作，學(xué)會(huì)了寫(xiě)實(shí)驗(yàn)記錄,，并能進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn),。但也有部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中放不開(kāi)手腳，甚至不敢參與實(shí)驗(yàn),。本學(xué)期還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)這些學(xué)生的指導(dǎo),。

1、教會(huì)學(xué)生正確的實(shí)驗(yàn)方法,，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣,。

2、使學(xué)生有效地掌握知識(shí),，主動(dòng)探索新知識(shí),。

3、培養(yǎng)學(xué)生的能力,，包括實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),、操作、觀察,、記錄和整理資料等能力,。

4、全面提高學(xué)生素質(zhì),，特別是知識(shí)素質(zhì)和智能素質(zhì),。

5、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，在觀察和實(shí)驗(yàn)中充分發(fā)揮學(xué)生的各種感官,，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。

1、課前教師要充分準(zhǔn)備,，備教材,、備學(xué)生、備教法,、備實(shí)驗(yàn)過(guò)程,。

2、指導(dǎo)學(xué)生做簡(jiǎn)單的探究實(shí)驗(yàn),，制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃,，填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，制作簡(jiǎn)易科學(xué)模型,。

3,、加強(qiáng)觀察和實(shí)驗(yàn)，充分利用儀器和器材,，讓學(xué)生參觀察和實(shí)驗(yàn)活動(dòng),，從而獲得知識(shí)，鍛煉能力,。

4,、師生共同開(kāi)辟科學(xué)教學(xué)園地，自己搜集資料,，自己動(dòng)手制作教具,，改善實(shí)驗(yàn)條件。

六年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃表篇四

充分挖掘課程資源,，和孩子們一齊探究,，實(shí)施真正好處上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效的組織學(xué)生開(kāi)展真正有深度的科學(xué)探究活動(dòng),。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué),，愛(ài)科學(xué)，用科學(xué)的興趣;培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、探究問(wèn)題,、解決問(wèn)題的潛力;培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的科學(xué)探究方法，養(yǎng)成良好的科學(xué)探究習(xí)慣;培養(yǎng)有理想,、有道德,、有文化、有紀(jì)律的人才,，實(shí)施素質(zhì)教育及創(chuàng)新教育,，提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)。

(一)科學(xué)探究

1,、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的潛力,，使學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué),，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo),，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。

2,、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)知識(shí),，增長(zhǎng)才干,，體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣,，理解科學(xué)的真諦,，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題,。

3,、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系,，注重實(shí)驗(yàn)中的觀察潛力、采集數(shù)據(jù),，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

4,、培養(yǎng)學(xué)生利用書(shū)籍,、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等查閱資料,，搜集整理信息的潛力,。

(二)情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、持續(xù)和發(fā)展學(xué)生對(duì)周?chē)澜绲暮闷嫘呐c求知欲,，構(gòu)成大膽細(xì)心,、注重?cái)?shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué),、愛(ài)家鄉(xiāng),、愛(ài)祖國(guó)的情感。

2,、培養(yǎng)學(xué)生親近自然,、欣賞自然、珍愛(ài)生命的意識(shí),，用心參與資源和環(huán)境的保護(hù),，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,，使學(xué)生構(gòu)成人與自然和諧相處的意識(shí)。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流的意識(shí),，敢于爭(zhēng)辯的膽識(shí)，同時(shí)學(xué)會(huì)尊重他人意見(jiàn),，合理的表達(dá)自己的見(jiàn)解,。

1、透過(guò)過(guò)去的科學(xué)學(xué)習(xí),，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,，已經(jīng)具備了初步的探究潛力，他們對(duì)周?chē)澜绠a(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,，樂(lè)于動(dòng)手,，善于操作。

2,、不足之處：上學(xué)期由于活動(dòng)材料限制的原因,，有一部分教學(xué)資料只是匆忙的走過(guò)場(chǎng)，有些探究活動(dòng)甚至根本就沒(méi)有開(kāi)展,，導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)面受到限制,，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的構(gòu)成。還有,，學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效,，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間。

本冊(cè)共分四個(gè)單元,，共31課,。

第一單元《放大鏡》

科技發(fā)展促進(jìn)觀測(cè)工具的發(fā)明和改善，觀測(cè)工具的改善又促進(jìn)了科技的發(fā)展,。從放大鏡到顯微鏡,，人類(lèi)觀察到微小世界越來(lái)越多的秘密。

我們周?chē)奈镔|(zhì)世界是能夠認(rèn)識(shí)的,，人類(lèi)對(duì)物質(zhì)世界的不斷認(rèn)識(shí),，促進(jìn)了社會(huì)的進(jìn)步和生活水平的提高。

第二單元《環(huán)境和我們》

人類(lèi)面臨多種環(huán)境問(wèn)題,，環(huán)境問(wèn)題主要是人為造成的,，環(huán)境問(wèn)題的解決要靠人類(lèi)自己。我們每個(gè)人都能夠?yàn)楸Ｗo(hù)和改善環(huán)境作力所能及的事,。

第三單元《宇宙》

宇宙是物質(zhì)的,，是能夠被觀察和認(rèn)識(shí)的，人類(lèi)已對(duì)宇宙有了越來(lái)越多地認(rèn)識(shí),，但還有許多沒(méi)有被認(rèn)識(shí)的問(wèn)題,。

宇宙是龐大和有序的,。宇宙中的天體是不斷運(yùn)動(dòng)和變化的，月相,、日食,、月食等現(xiàn)象是天體之間的相對(duì)運(yùn)動(dòng)造成的。大多數(shù)天體都有自己的運(yùn)動(dòng)模式,，都處于規(guī)則的能夠預(yù)測(cè)的運(yùn)動(dòng)中,。

第四單元《信息》

科學(xué)探究中的搜集事實(shí)和證據(jù)、推理和尋找解釋的活動(dòng)是獲取信息和對(duì)信息進(jìn)行加工的過(guò)程,。

科學(xué)家探索未知世界的過(guò)程和學(xué)生在科學(xué)課上經(jīng)歷的所有學(xué)習(xí)活動(dòng),，其實(shí)都是獲取信息、處理信息,、傳遞信息,、共享信息的活動(dòng)過(guò)程。

五,、主要活動(dòng)類(lèi)型：

搜集信息現(xiàn)場(chǎng)考察自然狀態(tài)下的觀察實(shí)驗(yàn)專(zhuān)題研究

情景模擬科學(xué)設(shè)計(jì)和小制作討論辯論科學(xué)欣賞

科學(xué)游戲參觀訪問(wèn)家庭科技活動(dòng)科學(xué)幻想

六,、教學(xué)進(jìn)度

第一周：第一單元第1,、2,、3、4課

第二周：第一單元第5,、6,、7、8課

第三周：第二單元第1,、2,、3、4課

第四周：第二單元第5,、6,、7、8課

第五周：第三單元第1,、2,、3、4課

第六周：第三單元第5,、6,、7、8課

第七周：第四單元第1,、2,、3、4課

第八周：第四單元第5,、6,、7課

第九周至期末結(jié)束：期末及畢業(yè)總復(fù)習(xí)

透過(guò)幾年的科學(xué)學(xué)習(xí),，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)科學(xué)本質(zhì)有必須的了解,，科學(xué)素養(yǎng)得到相當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng),，已經(jīng)具備了初步的探究潛力，他們對(duì)周?chē)澜绠a(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,，樂(lè)于動(dòng)手,，善于操作。但是兩極分化很明顯,。優(yōu)等生表現(xiàn)出對(duì)科學(xué)濃厚,、持久的興趣，科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢(shì)良好;后進(jìn)生對(duì)科學(xué)有種擔(dān)憂(yōu)敢,，隨著年級(jí)的升高,，課程難度值增加，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真,，加上對(duì)科學(xué)學(xué)科的認(rèn)識(shí)不足,，認(rèn)為本學(xué)科不重要，輕視,，造成科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢(shì)一般,。

我所任教的兩個(gè)班中，六(1)班認(rèn)真,，好奇心強(qiáng),，且思維活躍，科學(xué)的探究欲強(qiáng),，但其中部分學(xué)生的自我意識(shí)過(guò)強(qiáng),，傾聽(tīng)習(xí)慣有待培養(yǎng)。六(2)班,，總體上課堂紀(jì)律好,，但思維有些局限，發(fā)言不如一班用心,，表現(xiàn)欲望差,，兩極分化比較明顯。應(yīng)個(gè)性注意培養(yǎng),，構(gòu)成良好的氛圍,。讓學(xué)生在探究中學(xué)到科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)探究潛力,，提升科學(xué)素養(yǎng),。

本冊(cè)資料由“微小世界”“物質(zhì)的變化”“宇宙”和“環(huán)境和我們”四個(gè)單元組成。

“微小世界”單元,，將引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷從肉眼觀察到放大鏡觀察,，再到顯微鏡觀察的過(guò)程,，讓學(xué)生觀察豐富多彩的昆蟲(chóng)、晶體,、細(xì)胞及微生物,，使他們既了解人類(lèi)觀察工具的發(fā)展歷程，又對(duì)人類(lèi)探索微觀世界的部分成果進(jìn)行梳理,，擴(kuò)大視野,，提高認(rèn)識(shí)。

“物質(zhì)的變化”單元,，學(xué)生將透過(guò)一系列的研究,，觀察和認(rèn)識(shí)物質(zhì)變化是常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，物質(zhì)的變化分為物理變化和化學(xué)變化兩種類(lèi)型,。在研究化學(xué)變化的過(guò)程中,，學(xué)生將根據(jù)化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)到化學(xué)變化的本質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì),，從而將化學(xué)變化與物理變化區(qū)別開(kāi)來(lái),。

“宇宙”單元，學(xué)生將在感知的基礎(chǔ)上,，對(duì)收集到的信息進(jìn)行處理,，建立有關(guān)環(huán)形山、太陽(yáng)系,、星座,、星系等模型,，對(duì)月相,、環(huán)形山、日食,、月食,、星座、星系等有初步的認(rèn)識(shí),。期望他們能認(rèn)識(shí)到宇宙是一個(gè)龐大的,、運(yùn)動(dòng)變化著的系統(tǒng)，不同宇宙空間分布著不同的天體,。人類(lèi)透過(guò)不斷的探索,，將發(fā)現(xiàn)越來(lái)越多的宇宙奧秘。

“環(huán)境和我們”單元,，從垃圾和水兩個(gè)主題出發(fā),，學(xué)生將探究垃圾的來(lái)源、成分和處理方法;將探究水污染的成因,，了解污水處理的方法等,，從而對(duì)人類(lèi)生活帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題有必須的了解,，真切地認(rèn)識(shí)到環(huán)境問(wèn)題是人類(lèi)面臨的重大社會(huì)問(wèn)題，并且能夠從身邊的點(diǎn)滴小事做起,，開(kāi)展環(huán)境保護(hù)行動(dòng),。

透過(guò)以上不同視角對(duì)周?chē)澜绲奶骄浚瑢W(xué)生將會(huì)對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的物質(zhì)世界,、生命世界,、地球與宇宙等資料有一個(gè)概括性的認(rèn)識(shí)：世界是變化著的，多樣的;世界是物質(zhì)構(gòu)成的,，人無(wú)時(shí)不刻不在與之進(jìn)行物質(zhì)和能量的交換,，我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)地球環(huán)境。

在本冊(cè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，學(xué)生的探究潛力,、情感態(tài)度價(jià)值觀也將得到進(jìn)一步的發(fā)展。

1,、透過(guò)系列化的探究活動(dòng),，較全面地收集證據(jù)。在本冊(cè),，學(xué)生除了透過(guò)觀察,、實(shí)驗(yàn)方式外，還將學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì),、調(diào)查,、收集資料等方式來(lái)收集證據(jù)。比如對(duì)垃圾問(wèn)題,、水資源問(wèn)題的研究,。

2、對(duì)各種證據(jù)進(jìn)行處理,，尤其是對(duì)資料進(jìn)行分析整理,。如根據(jù)資料對(duì)水中微生物的研究，根據(jù)八大行星數(shù)據(jù)表建立太陽(yáng)系模型等,。

3,、學(xué)習(xí)對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)解釋?zhuān)@得概念性理解。本冊(cè)將讓學(xué)生學(xué)習(xí)用多種不同的方式對(duì)探究的結(jié)果進(jìn)行解釋?zhuān)绠?huà)出透過(guò)顯微鏡觀察出的結(jié)果,，畫(huà)日食成因圖,，建立環(huán)形山模型，構(gòu)成垃圾問(wèn)題的解決方案等,。

4,、加深對(duì)探究的理解。如在“物質(zhì)的變化”單元中，分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系,，認(rèn)識(shí)證據(jù)支持結(jié)果的重要性等,。

5、在活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣,，持續(xù)和發(fā)展探究周?chē)挛锏呐d趣和好奇心,。

1、解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)問(wèn)題的初始想法,，個(gè)性是一些概念理解過(guò)程中出現(xiàn)的想法,。

2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn),。(控制變量實(shí)驗(yàn)要加以指導(dǎo))

3,、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中做好記錄。

4,、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確,、恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象。

5,、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工,，構(gòu)成正確的解釋。

1,、加強(qiáng)思想教育,，提高學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)，個(gè)性是學(xué)困生,，師生都要個(gè)性關(guān)愛(ài),。抽時(shí)間與他們談心，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，確定學(xué)習(xí)目標(biāo),。

2、對(duì)平時(shí)缺課未做實(shí)驗(yàn)的學(xué)生要調(diào)查摸底,，及時(shí)查漏補(bǔ)缺,，做到實(shí)驗(yàn)率100%。

3,、課前檢查前節(jié)課的作業(yè)，有問(wèn)題及時(shí)糾正;課后交流,，課堂復(fù)習(xí)的要點(diǎn)消化的怎樣,，進(jìn)行抽題檢查;平時(shí)提醒，碰到該生及時(shí)了解復(fù)習(xí)狀況和作業(yè)完成的狀況,，及時(shí)提醒不要忘記作業(yè),。選取“小老師”，讓他們?cè)谌罕姷暮献鲗W(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步,。

4,、給困難生以更多的展示機(jī)會(huì),，以呵護(hù)并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。平時(shí)一些簡(jiǎn)單的題目,，請(qǐng)他回答,，讓他找回自信。用心采取激勵(lì)措施,，只要待轉(zhuǎn)學(xué)生有點(diǎn)滴進(jìn)步,，就要予以鼓勵(lì)，使他們?cè)诔晒Φ南矏傊腥?zhēng)取下一次的進(jìn)步,。

教學(xué)進(jìn)度安排

(略)

六年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃表篇五

一,、指導(dǎo)思想：

以《國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，全面落實(shí)《全日制義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的基本理念,、課程目標(biāo)和課程內(nèi)容,，進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育，以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神為宗旨,。

二,、學(xué)生情況的分析：

本期本人擔(dān)任六年級(jí)c209和c210兩班的科學(xué)教學(xué)工作?？偟膩?lái)說(shuō),，兩個(gè)班的學(xué)生都很喜歡上科學(xué)課，上課發(fā)言積極,，特別喜歡實(shí)驗(yàn)操作,、制作比賽和室外實(shí)踐活動(dòng),。兩個(gè)班比較，c210班的學(xué)生在準(zhǔn)備材料、完成作業(yè)方面更認(rèn)真,，而c209班的學(xué)生思維敏捷，課堂紀(jì)律雖欠佳但常有驚人之語(yǔ),。

三,、基本措施：

1、了解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)問(wèn)題的初始想法,，特別是一些概念,。

2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn),。

3,、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中做好記錄。

4,、引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象,。

5、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行。和加工,，形成正確的解釋,。

6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),。

7,、充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)。

8,、開(kāi)展科技興趣小組,，開(kāi)展各類(lèi)有關(guān)競(jìng)賽，以賽促學(xué),。

六年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃表篇六

日子如同白駒過(guò)隙,，不經(jīng)意間，我們又將接觸新的知識(shí),，學(xué)習(xí)新的技能,，積累新的經(jīng)驗(yàn)，一起對(duì)今后的學(xué)習(xí)做個(gè)計(jì)劃吧,。那么你真正懂得怎么制定計(jì)劃嗎,？以下是小編收集整理的六年級(jí)科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，希望能夠幫助到大家,。

通過(guò)幾年的科學(xué)學(xué)習(xí),，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究能力,，他們對(duì)周?chē)澜绠a(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,，樂(lè)于動(dòng)手.不足之處：學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間,。有的學(xué)生發(fā)言不積極,，表現(xiàn)欲望差，應(yīng)特別注意培養(yǎng),，形成良好的氛圍,。讓學(xué)生在探究中學(xué)到科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)探究能力,，提升科學(xué)素養(yǎng),。

本冊(cè)共分四個(gè)單元，共32課,。

1,、《工具和機(jī)械》單元介紹了常用工具杠桿、輪軸,、滑輪、斜面的原理及在日常生活中的應(yīng)用。尤其是結(jié)合常用工具和實(shí)驗(yàn)器材設(shè)置了許多和日常生活密切相關(guān)的探究活動(dòng),，在探究活動(dòng)中讓學(xué)生掌握各類(lèi)機(jī)械和工具的特點(diǎn)和作用,。

2、《形狀和結(jié)構(gòu)》單元介紹了各種建筑物中使用的形狀和結(jié)構(gòu)及其特點(diǎn),，從實(shí)驗(yàn)材料的選取到各種不同的設(shè)計(jì)都能切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新實(shí)踐能力,。

3、《能量》單元介紹了電能,、水的三態(tài)變化,、太陽(yáng)能以及他們之間的聯(lián)系，學(xué)生掌握自然界中的物質(zhì)可以相互轉(zhuǎn)化,，能量可以相互轉(zhuǎn)化的自然規(guī)律,，使學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)護(hù)大自然，保護(hù)環(huán)境的意識(shí),。

4,、《生物的多樣性》單元讓學(xué)生知道生物的種類(lèi)是多種多樣的;知道同種生物不同的個(gè)體各不相同。初步理解生物體不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)是與它們的生活環(huán)境相適應(yīng)的,。知道生物的多樣性是人類(lèi)生存的重要資源,。能自己確定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)生物進(jìn)行分類(lèi)，知道分類(lèi)是研究生物的基本方法,。會(huì)用制作生物分布圖的.方法描述某一區(qū)域的生物種類(lèi),。

科學(xué)探究

1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力,，使學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué),，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo),，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。

2,、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)知識(shí),，增長(zhǎng)才干,，體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣，理解科學(xué)的真諦,，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題,、想問(wèn)題。

3,、繼續(xù)指導(dǎo),、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系，注重實(shí)驗(yàn)中的觀察能力,、采集數(shù)據(jù),，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè),。

4,、培養(yǎng)學(xué)生利用書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò),、報(bào)刊等查閱資料,，搜集整理信息的能力。

5,、增強(qiáng)學(xué)生法制意識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)法、懂法和用法的好習(xí)慣,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

1,、保持和發(fā)展學(xué)生對(duì)周?chē)澜绲暮闷嫘呐c求知欲，形成大膽細(xì)心,、注重?cái)?shù)據(jù),、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng),、愛(ài)祖國(guó)的情感,。

2、培養(yǎng)學(xué)生親近自然,、欣賞自然,、珍愛(ài)生命的意識(shí)，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù),，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,，使學(xué)生形成人與自然和諧相處的意識(shí)。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流的意識(shí),，敢于爭(zhēng)辯的膽識(shí)，同時(shí)學(xué)會(huì)尊重他人意見(jiàn),，合理的表達(dá)自己的見(jiàn)解,。

科學(xué)概念

1、掌握常用的機(jī)械和工具的特征,，并能設(shè)計(jì)和制作機(jī)械和工具,。

2、觀察和研究常見(jiàn)的形狀和結(jié)構(gòu),，并設(shè)計(jì)和制造自己的“橋梁”,，體驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)結(jié)合的樂(lè)趣,。

3、研究熱和燃燒的關(guān)系及其原因,，并能結(jié)合日常生活進(jìn)行分析和闡述,。

4,、了解能量以及能量的變化,，并能在實(shí)驗(yàn)操作中親自去感受。

1,、把握這部分學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn),，因勢(shì)利導(dǎo)。

2,、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程,。

3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式,。

4,、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀念。

1,、了解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)問(wèn)題的初始想法,，特別是一些概念理解過(guò)程中出現(xiàn)的想法。

2,、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn),。(控制變量實(shí)驗(yàn)要加以指導(dǎo))

3、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中做好記錄,。

4、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確,、恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象,。

5、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工,，形成正確的解釋,。

六年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃表篇七

第一：六年級(jí)兩個(gè)班的學(xué)生通過(guò)三年半接觸科學(xué)課的時(shí)間，對(duì)科學(xué)學(xué)科有較高的興趣,，有一定量的科學(xué)知識(shí),，已經(jīng)具備一定的觀察、實(shí)驗(yàn)的能力,，以及初步地自主探究的能力,；從年齡結(jié)構(gòu)和心理特征來(lái)看，學(xué)生對(duì)一切事物都充滿(mǎn)著好奇心,，有較強(qiáng)的求知欲,，在教師的引導(dǎo)下基本能主動(dòng)開(kāi)展探究活動(dòng),。

第三：學(xué)生用自己擅長(zhǎng)的方法來(lái)表述自己的觀點(diǎn)以及合作研究學(xué)習(xí)的能力與意識(shí)還是比較薄弱。進(jìn)一步深入研究學(xué)習(xí)的意識(shí)不強(qiáng),，學(xué)習(xí)只追求課本基本內(nèi)容的掌握,。

本冊(cè)教材由“我們長(zhǎng)大了”、“遺傳與變異”,、“進(jìn)化”,、“共同的家園”、“神奇的能量”,、和“拓展與應(yīng)用”六個(gè)單元組成,。

科學(xué)探究：

1、知道在科學(xué)探究中問(wèn)題的解決或結(jié)論的得出,，要以收集到的事實(shí)證據(jù)為基礎(chǔ),，證據(jù)的收集可以有觀察、實(shí)驗(yàn)等多種方法,。

2,、知道科學(xué)探究是為了解決與科學(xué)有關(guān)的問(wèn)題而開(kāi)展的一系列活動(dòng)，知道探究過(guò)程與探究結(jié)論應(yīng)該允許別人的質(zhì)疑,，結(jié)論應(yīng)該是可以重復(fù)驗(yàn)證的,。

3、知道在科學(xué)探究中,，要運(yùn)用理性思維對(duì)收集到的證據(jù)進(jìn)行比較,、分析、歸納,、概括等整理加工,，并在此基礎(chǔ)上形成種種解釋。

4,、知道在探究過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié),，需要探究者之間的相互合作、交流與分享,。

科學(xué)知識(shí)：

1,、了解人的生命周期，兒童身體發(fā)育的特點(diǎn),，影響健康的主要因素等等,。

2、知道生物的很多特征是遺傳的,，知道變異也是生物的特征之一,，生物與其父代及同代之間有許多不同。

3,、理解環(huán)境為生物生存提供必要的條件,，知道環(huán)境的變化會(huì)影響生物的生存,。

4、意識(shí)到人類(lèi)活動(dòng)對(duì)環(huán)境變化的影響,，知道一些動(dòng)物保護(hù)自己的特殊本領(lǐng),，理解食物鏈的含義。

5,、知道任何物體工作時(shí)都需要能量,，電、光,、熱,、聲、磁等都是能量的不同表現(xiàn)形式,。知道不同形式的能量可以相互轉(zhuǎn)化。

6,、能夠運(yùn)用已有知識(shí)解釋未學(xué)過(guò)的一些科學(xué)現(xiàn)象,。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1,、在學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題中注重證據(jù),。

2、愿意合作與交流,，喜歡用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題,，改善生活。

3,、敢于大膽想象,，尊重他人勞動(dòng)成果，認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的,。

4,、感受并體驗(yàn)人與自然和諧相處的重要性，珍愛(ài)動(dòng)植物的生命,，不傷害它們,，關(guān)注一些和進(jìn)化有關(guān)的有趣問(wèn)題。

5,、想知道,，愛(ài)提問(wèn)。

6,、意識(shí)到科學(xué)技術(shù)會(huì)給人類(lèi)和社會(huì)發(fā)展帶來(lái)好處,，也可能產(chǎn)生負(fù)面影響。

7,、關(guān)心日常生活中的科技新產(chǎn)品,、新事物,，關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題。

8,、知道學(xué)習(xí)知識(shí)的目的不是為了考試,，而是為了解釋更多生活現(xiàn)象。

9,、知道運(yùn)用科學(xué)原理可以設(shè)計(jì)制作許多物品來(lái)提高效率,。

第一單元《我們長(zhǎng)大了》包括《我在成長(zhǎng)》、《悄悄發(fā)生的變化》,、《人生之旅》和《踏上健康之路》四部分內(nèi)容,，需要5-6課時(shí)。

本單元具體教學(xué)要求為：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解人體一生的變化,，學(xué)習(xí)怎樣正確對(duì)待自己的生長(zhǎng)發(fā)育,，并針對(duì)小學(xué)六年級(jí)正面臨的青春期發(fā)育，給予針對(duì)性指導(dǎo),。其有利于學(xué)生健康成長(zhǎng),，安全而又順利地渡過(guò)青春發(fā)育期，形成正確的人生觀,。著重介紹青春期特點(diǎn)和青春期衛(wèi)生,，指導(dǎo)學(xué)生健康生活、關(guān)愛(ài)老人,，從生理與心理兩方面指導(dǎo)學(xué)生逐漸成為社會(huì)需要的`健康人,。

第二單元《遺傳與變異》包括《生物的遺傳現(xiàn)象》、《生物的變異現(xiàn)象》和《尋找遺傳與變異秘密》三部分內(nèi)容,，需要4-5課時(shí),。

本單元具體教學(xué)要求為：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)尋找自己與父母的相似特征，從而了解遺傳現(xiàn)象,，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)動(dòng)植物也有遺傳現(xiàn)象,，生物辦普遍存在著遺傳現(xiàn)象。通過(guò)觀察孿生姐妹與其父母照片,，了解人的個(gè)體間存在著外形特征上的差異,，由此發(fā)現(xiàn)動(dòng)植物都有差異，變異現(xiàn)象是生物界普遍存在的,。從而了解人類(lèi)對(duì)遺傳,、變異現(xiàn)象的探索過(guò)程。

第三單元《進(jìn)化》包括《消失了的恐龍》,、《化石告訴我們什么》和《達(dá)爾文與他的“進(jìn)化論”》三部分內(nèi)容,，需要5-6課時(shí)。

本單元具體教學(xué)要求為：了解恐龍知識(shí)，通過(guò)舉辦活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生思考“消失了的恐龍是怎樣復(fù)制出來(lái)的”這一問(wèn)題,，并通過(guò)對(duì)恐龍化石發(fā)現(xiàn)史的介紹，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到化石為我們?nèi)嬲J(rèn)識(shí)恐龍?zhí)峁┝舜罅康男畔?。同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生了解什么是化石,、化石是怎樣形成的、化石的作用及由化石引發(fā)的一些問(wèn)題與困惑,，讓學(xué)生制作印跡化石模型,。了解達(dá)爾文以自然選擇為核心的經(jīng)典進(jìn)化論的主要觀點(diǎn)，并能運(yùn)用他的觀點(diǎn)解答一些問(wèn)題,。

第四單元《共同的家園》包括《尋找生物的家園》,、《有利于生存的本領(lǐng)》、《有趣的食物鏈》和《生態(tài)平衡》四部分內(nèi)容,，需要7-8課時(shí),。

本單元具體教學(xué)要求為：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)每一種生物和它的棲息地之間的關(guān)系，以及在同一棲息地上共同生活的不同種類(lèi)的植物和動(dòng)物之間的相互關(guān)系,。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察,、實(shí)驗(yàn)、查閱資料等方法,，以具體的動(dòng)物和植物為素材，研究生物和行為對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性,。指導(dǎo)學(xué)生尋找生物之間普遍存在的一種“吃與被吃”的關(guān)系,，建立食物鏈的概念，了解食物鏈上的生物包括自己制造食物的生產(chǎn)者,、以其他生物為食的消費(fèi)者等知識(shí),。引導(dǎo)學(xué)生理解生態(tài)平衡的重要性，了解人類(lèi)活動(dòng)會(huì)通過(guò)食物鏈而影響生態(tài)系統(tǒng),，從而認(rèn)識(shí)到愛(ài)護(hù)生物,、保護(hù)生物多樣性的重要意義，從小樹(shù)立保護(hù)生態(tài)環(huán)境,、保護(hù)生物圈的環(huán)保意識(shí),。

第五單元《神奇的能量》包括《各種各樣的能量》、《能量的轉(zhuǎn)換》,、《能源》和《節(jié)約能源與開(kāi)發(fā)新能源》四部分內(nèi)容,，需要7-8課時(shí)。

本單元具體教學(xué)要求為：介紹能量,，引導(dǎo)學(xué)生探究能量大小與物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系,。說(shuō)明能量可以轉(zhuǎn)換，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)能量可以轉(zhuǎn)換是能量的一個(gè)重要特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別,、分析,、描述、體會(huì)能量的轉(zhuǎn)換,。通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道不可再生能源面臨匱乏的嚴(yán)峻形勢(shì),，倡導(dǎo)利用可再生能源。教育學(xué)生節(jié)約能源,，引導(dǎo)學(xué)生重視利用自然能源,，介紹一些新能源的特點(diǎn)及其利用方法。

第六單元《拓展與應(yīng)用》包括《拓展》和《應(yīng)用》兩部分內(nèi)容,，需要5-6課時(shí),。

本單元具體教學(xué)要求為：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，解釋現(xiàn)象,，拓展所學(xué),，啟發(fā)學(xué)生對(duì)似曾相似的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行解釋?zhuān)ㄟ^(guò)拓展實(shí)踐將知識(shí)和過(guò)程技能的探究結(jié)合在一起。引導(dǎo)學(xué)生善于運(yùn)用身邊的材料實(shí)現(xiàn)自己的探究夢(mèng)想,，通過(guò)制作車(chē)或船,，獲得成功運(yùn)用科學(xué)原理的體現(xiàn)和快樂(lè)。

2,、深刻領(lǐng)會(huì)并認(rèn)真貫徹執(zhí)行《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,，嚴(yán)格按“學(xué)程導(dǎo)航”范式認(rèn)真?zhèn)湔n與上課，積極構(gòu)建活力課堂,。

3,、加強(qiáng)自身素養(yǎng)、知識(shí)水平以及業(yè)務(wù)能力的提升并不斷提高自己的實(shí)踐能力,；

5,、潛心解讀學(xué)生、了解學(xué)生,、知道學(xué)生認(rèn)知規(guī)律以及學(xué)生學(xué)習(xí)的心理,；

7、張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性,，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng),，努力開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，發(fā)展學(xué)生的多元智能,，注重學(xué)生自主性探究和個(gè)性特長(zhǎng)的培養(yǎng),。

六年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃表篇八

（白石巖小學(xué)黃金祥）

一、指導(dǎo)思想：

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng),，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略,，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),。

二、學(xué)生情況分析：

通過(guò)幾年的科學(xué)學(xué)習(xí),，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,，對(duì)科學(xué)本質(zhì)有一定的了解，科學(xué)素養(yǎng)得到相當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng),，已經(jīng)具備了初步的探究能力,，他們對(duì)周?chē)澜绠a(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂(lè)于動(dòng)手,，善于操作,。不過(guò)兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現(xiàn)出對(duì)科學(xué)濃厚,、持久的興趣,，科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢(shì)良好；后進(jìn)生對(duì)科學(xué)有種擔(dān)憂(yōu)感,，隨著年級(jí)的升高,，課程難度值增加，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真,，加上對(duì)科學(xué)學(xué)科的認(rèn)識(shí)不足,，認(rèn)為本學(xué)科不重要，輕視,，造成科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢(shì)一般,。

三、教材分析：

由“微小世界”,、“物質(zhì)的變化”、“宇宙”和“環(huán)境和我們”四個(gè)單元組成的,。教學(xué)時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：

（1）提供足夠的材料讓學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦中完成探究任務(wù),。

（2）幫助學(xué)生把現(xiàn)象、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù),，利用證據(jù)得出結(jié)論,。

（3）科學(xué)概念的構(gòu)建不是一步到位的，需要長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)才能達(dá)成,，教師在教學(xué)過(guò)程中,，不要急于求成，要一步一步打好基礎(chǔ),，讓學(xué)生的認(rèn)識(shí)沿著概念形成的規(guī)律發(fā)展,。

（4）本冊(cè)有許多動(dòng)手制作的項(xiàng)目，一定要讓學(xué)生親自經(jīng)歷制作的過(guò)程，只有在手腦并用的過(guò)程中,，才能發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力,。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1,、本冊(cè)教科書(shū)設(shè)計(jì)了許多探究活動(dòng),，這對(duì)學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)是很有幫助的，教師要發(fā)展學(xué)生識(shí)別和控制變量的能力,，繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探索的技能,，要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，進(jìn)行分析整理,，轉(zhuǎn)化為證據(jù),，用科學(xué)探究活動(dòng)幫助學(xué)生逐步建構(gòu)科學(xué)概念。

2,、在小學(xué)階段,，學(xué)生的思維將由形象思維向抽象思維發(fā)展，學(xué)生的抽象思維,，仍然需要直觀形象的支撐,，因此在思維發(fā)展的過(guò)程中，我們要從現(xiàn)象和事實(shí)出發(fā),，幫助學(xué)生進(jìn)行概括總結(jié),，得出結(jié)論，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力,。

五,、基本措施：

1、了解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)問(wèn)題的初始想法,，特別是一些概念理解過(guò)程中出現(xiàn)的想法,。

2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn),。（控制變量實(shí)驗(yàn)要加以指導(dǎo)）

3,、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中做好記錄。

4,、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確,、恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象。

5,、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工,，形成正確的解釋。

6,、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),；

7,、充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)；

8,、組織指導(dǎo)科學(xué)興趣小組的各項(xiàng)活動(dòng),。

六、教學(xué)進(jìn)度表

周次課時(shí)安排教學(xué)內(nèi)容

11上學(xué)期期末試卷分析

23（始業(yè)教育,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性）

1,、放大鏡2、放大鏡的放大倍數(shù),；

333,、放大鏡下的昆蟲(chóng)世界4、放大鏡下的晶體

5,、怎樣放得更大

53第一單元考查,；1、垃圾堆里有什么2,、建一個(gè)垃圾填埋場(chǎng)

633,、減少丟棄及重新使用4、垃圾的回收利用5,、分類(lèi)其實(shí)很簡(jiǎn)單

736,、世界面臨的環(huán)境問(wèn)題7、考察家鄉(xiāng)的環(huán)境8,、我們的環(huán)保行動(dòng)

83第二單元考查,；1.地球的衛(wèi)星――月球2.月相變化

933.我們來(lái)造“環(huán)形山”4.日食和月食5.太陽(yáng)系

100五一節(jié)放假

1126.在星空中7.探索宇宙

123第三單元考查；1.科學(xué)家怎樣進(jìn)行探究2.我們是怎么知道的

1333.看到的和想到的4.查閱和辨別信息5.記錄和整理信息

1436.整理信息7,、交流我們的信息8,、把信息傳給更多的人

153第四單元考查；期末復(fù)習(xí)（一）,；期末復(fù)習(xí)（二）

162期末復(fù)習(xí)（三）,；期末考查與評(píng)價(jià)

171教學(xué)質(zhì)量分析與反思

181布置學(xué)生暑假科學(xué)探究作業(yè)

六年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃表篇九

一、學(xué)生情況分析

通過(guò)幾年的科學(xué)學(xué)習(xí),，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對(duì)周?chē)澜绠a(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,，樂(lè)于動(dòng)手，善于操作,。

二,、教材內(nèi)容分析

六年級(jí)上冊(cè)教科書(shū)由“微小世界”“地球的運(yùn)動(dòng)”“工具與技術(shù)”和“能量”四個(gè)單元組成。

“微小世界”單元,，將帶領(lǐng)學(xué)生觀察和研究日常生活中未曾關(guān)注或知之甚少的微小物體,。這個(gè)單元按人類(lèi)觀察工具和觀察視野的不斷發(fā)展這條線索編寫(xiě),，引導(dǎo)學(xué)生利用肉眼、放大鏡和顯微鏡觀察身邊的微小物體,，如較小的昆蟲(chóng),、昆蟲(chóng)的器官、生物細(xì)胞,、水中常見(jiàn)的微小生物等,，借助這樣的實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生在光學(xué),、生物,、物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、科學(xué)史等多個(gè)方面的認(rèn)知,，并讓學(xué)生從中深切體會(huì)到科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步對(duì)促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的巨大作用,。這個(gè)單元雖以觀察為主，但同時(shí)有機(jī)融人查閱資料,、動(dòng)手制作,、對(duì)比分析等多種學(xué)習(xí)形式，打開(kāi)了學(xué)生的視野,，豐富了他們的認(rèn)知,。

“地球的運(yùn)動(dòng)”單元，旨在幫助學(xué)生理解和建構(gòu)“在太陽(yáng)系中,，地球,、月球和其他星球有規(guī)律地運(yùn)動(dòng)著”的大概念。因?yàn)閷W(xué)生并不能直接觀察到地球運(yùn)動(dòng),，所以本單元將立足于學(xué)生的原有認(rèn)知,，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)而深人地采用模擬實(shí)驗(yàn)、查閱資料,、實(shí)際觀測(cè),、建構(gòu)模型等多種探究方法，在探究中不斷建構(gòu)和修改自己對(duì)地球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知模型,。學(xué)生最終將認(rèn)識(shí)到地球有規(guī)律地運(yùn)動(dòng),從而形成晝夜交替,、天體東升西落、四季更替等現(xiàn)象,。在本單元的學(xué)習(xí)中,，學(xué)生將在較大的尺度上認(rèn)識(shí)地球和太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)關(guān)系，借助推理,、想象和模型認(rèn)識(shí)地球上一些現(xiàn)象的成因,，與“微小世界”單元形成良好的結(jié)構(gòu)互動(dòng)，有助于學(xué)生從更多的角度去探索和認(rèn)識(shí)世界,。

有了“微小世界”單元中學(xué)生對(duì)多種觀察工具的使用和認(rèn)識(shí),，“工具與技術(shù)”單元中學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)將更有基礎(chǔ),。本單元希望學(xué)生對(duì)“技術(shù)發(fā)明通常蘊(yùn)含著一定的科學(xué)原理”“技術(shù)包括人們利用和改造自然的方法、程序和產(chǎn)品”以及“工具是一種物化的技術(shù)”等主要概念有著自己的理解,，為此,，教科書(shū)選擇了在人類(lèi)發(fā)展歷史上很有代表性的幾種工具和技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。學(xué)生通過(guò)對(duì)幾種常用的簡(jiǎn)單機(jī)械——斜面,、杠桿,、輪軸等進(jìn)行測(cè)試，使用剪刀,、活字印刷,、書(shū)本、電腦等工具和技術(shù)完成特定任務(wù),，從而深刻感悟到重大的發(fā)明和技術(shù)會(huì)給人類(lèi)社會(huì)發(fā)展帶來(lái)深遠(yuǎn)的影響并發(fā)生巨大的變化,利用工具和技術(shù)能更好地解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,。

“能量”單元圍繞“能量守恒和轉(zhuǎn)換”這個(gè)大概念來(lái)組織本單元的教學(xué)內(nèi)容。本單元的設(shè)計(jì),，遵循小學(xué)生的年齡和學(xué)習(xí)特點(diǎn),，并沒(méi)有從抽象的定義出發(fā)來(lái)演繹各種能量形式及其相互轉(zhuǎn)換，而是從引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查,、統(tǒng)計(jì),、分析身邊的能量表現(xiàn)形式人手，選擇學(xué)生感興趣,、實(shí)踐性強(qiáng)的電和磁為主要探究對(duì)象,，深人淺出地展開(kāi)對(duì)能量的形式與轉(zhuǎn)換的探究認(rèn)識(shí)。此外,，教科書(shū)聯(lián)系生活實(shí)際,，對(duì)新能源開(kāi)發(fā)和低碳環(huán)保生活方式等。

三,、

1,、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力,，使學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué),、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo),，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,。

2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程,，從中獲得科學(xué)知識(shí)，增長(zhǎng)才干,，體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣,，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題,、想問(wèn)題,。

3、繼續(xù)指導(dǎo),、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系，注重實(shí)驗(yàn)中的觀察能力,、采集數(shù)據(jù),，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè),。

4,、培養(yǎng)學(xué)生親近自然、欣賞自然,、珍愛(ài)生命的意識(shí),，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,，使學(xué)生形成人與自然和諧相處的意識(shí),。

四、課時(shí)安排:

每周兩課時(shí),，每課一課時(shí),。

2021年9月30日

六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃

六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃

湘教版六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃

六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃怎么寫(xiě)

蘇教版六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃