計劃是提高工作與學習效率的一個前提,。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學習更加有效的快速的完成,。計劃可以幫助我們明確目標,，分析現(xiàn)狀，確定行動步驟，并制定相應(yīng)的時間表和資源分配,。下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文，希望大家能夠喜歡!

六年級科學教學計劃表篇一

一、指導思想：

充分挖掘課程資源,，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學探究性教學,，有效的組織學生開展真正有深度的科學探究活動,。培養(yǎng)學生學科學，愛科學,，用科學的興趣,；培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題,、解決問題的能力,；培養(yǎng)學生掌握正確的科學探究方法，養(yǎng)成良好的科學探究習慣,；培養(yǎng)有理想,、有道德、有文化,、有紀律的人才,，實施素質(zhì)教育及創(chuàng)新教育，提高學生的科學文化素質(zhì),。

二,、教學目標。

本冊由“人的一生”,、“無處不在的能量”,、“地球的面紗”、“信息與生活”和“探索宇宙”五個單元組成,。

“無處不在的能量”單元,，使學生體會到我們的身體能發(fā)出熱，養(yǎng)成樂于和善于觀察身體事物的習慣,。知道擺的規(guī)律,，。能應(yīng)用已有的知識和經(jīng)驗對鉆木取火的原理作假設(shè)性解釋,，了解人類用火的歷史,。通過電磁鐵在通電條件下有磁性,，電磁鐵也有兩極，它的兩極是可以改變的,。

“探索宇宙”單元,，學生將在感知的基礎(chǔ)上，對收集到的信息進行處理,，建立有關(guān)環(huán)形山,、太陽系、星座,、星系等模型,，對月相、環(huán)形山,、日食,、月食、星座,、星系等有初步的認識,。希望他們能認識到宇宙是一個龐大的、運動變化著的系統(tǒng),，不同宇宙空間分布著不同的天體,。人類通過不斷的探索，將發(fā)現(xiàn)越來越多的宇宙奧秘,。

“追尋達爾文”,，能嘗試運用不同的方式分析信息資料，對現(xiàn)象進行合理的解釋,，在探索生物進化的問題中尊重證據(jù)，不迷信權(quán)威,，敢于提出自己的觀點,，能根據(jù)自己的理解闡述人類的進花歷程。了解生命的幾種觀點,，認識人類對社會起源的過程,。

三、本冊教材的重難點：

1,、通過系列化的探究活動,，較全面地收集證據(jù)。在本冊,，學生除了通過觀察,、實驗方式外，還將學會用統(tǒng)計,、調(diào)查,、收集資料等方式來收集證據(jù),。比如對垃圾問題、水資源問題的研究,。

2,、對各種證據(jù)進行處理，尤其是對資料進行分析整理,。如根據(jù)資料對水中微生物的研究,，根據(jù)八大行星數(shù)據(jù)表建立太陽系模型等。

3,、學習對現(xiàn)象進行科學解釋,，獲得概念性理解。本冊將讓學生學習用多種不同的方式對探究的結(jié)果進行解釋,，如畫出通過顯微鏡觀察出的結(jié)果,，畫日食成因圖，建立環(huán)形山模型,，形成垃圾問題的解決方案等,。

4、加深對探究的理解,。如在“物質(zhì)的變化”單元中,，分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系，認識證據(jù)支持結(jié)果的重要性等,。

5,、在活動過程中體驗科學探究的樂趣，保持和發(fā)展探究周圍事物的興趣和好奇心,。

四,、具體活動安排。

小制作：

1,、做一個聽話擺,。

2、做一個電磁起重機,。

小發(fā)明：自制手電筒,。

體驗活動：

讓身體熱起來。

觀察活動：觀察蔥葉的啟示,。

實踐活動：摩擦會產(chǎn)生熱量,。

手抄報：《未來的家園》。

五,、具體措施,。

1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；

2,、把握小學生科學學習特點,，因勢利導；

3,、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程,；

4、讓探究成為科學學習的主要方式,；

5,、樹立開放的教學觀念；

6,、悉心地引導學生的科學學習活動,；

7、各班建立科學學習合作小組,，讓學生在相互交流,、合作、幫助,、研討中學習,；

9、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù),。

第一周第一單元第1課,。

第二周第一單元第2、3課,。

第三周第二單元第4,、5課。

第四周第二單元第6,、7課,。

第五周第二單元第8、9課,。

第六周第二單元第10,、11課。

第七周第三單元第12,、13課。

第八周第三單元第14,、15課,。

第九周第四單元16、17課,。

第十周第四單元18,、19課。

第十一周第五單元20課。

第十二周第五單元21課,。

第十三周第五單元22課,。

第十四周第五單元23課。

第十五周至期末研究與實踐,。

六年級科學教學計劃表篇二

一,、指導思想：

以《國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導，全面落實《全日制義務(wù)教育科學課程標準》提出的基本理念,、課程目標和課程內(nèi)容,，進行科學啟蒙教育，以培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新精神為宗旨,。

二,、學生情況的分析：

本期本人擔任六年級c209和c210兩班的科學教學工作?？偟膩碚f,，兩個班的學生都很喜歡上科學課，上課發(fā)言積極,，特別喜歡實驗操作,、制作比賽和室外實踐活動。兩個班比較,，c210班的學生在準備材料,、完成作業(yè)方面更認真，而c209班的學生思維敏捷,，課堂紀律雖欠佳但常有驚人之語,。

三、基本措施：

1,、了解學生對所學科學問題的初始想法,，特別是一些概念,。

2,、指導學生反復進行控制變量的實驗。

3,、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄,。

4、引導學生用恰當?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象,。

5,、引導學生對觀察和實驗結(jié)果進行。和加工,，形成正確的解釋,。

6、悉心地引導學生的科學學習活動,。

7、充分運用現(xiàn)代教育技術(shù),。

8、開展科技興趣小組,，開展各類有關(guān)競賽,，以賽促學。

六年級科學教學計劃表篇三

? ?教學計劃（課程計劃）是課程設(shè)置的整體規(guī)劃,，對學期,、學年、假期進行劃分,。下面就是小編整理的六年級科學下教學計劃,，一起來看一下吧,。

六年級《科學》下冊共由“人類祖先的足跡”,、“綠色社區(qū)調(diào)查”、“養(yǎng)好小金魚”和“雨具的改進”四個單元組成,，分別涉及新課程標準的生命科學和物質(zhì)科學的部分,。教材設(shè)計了多個探究活動、專題研究,，使學生獲得更多的學習體驗,，加深對科學的理解，增進科學探究的能力,。

充分挖掘課程資源,，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學探究性教學,，有效的組織學生開展真正有深度的科學探究活動,。培養(yǎng)學生學科學，愛科學,，用科學的興趣,；培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題,、解決問題的能力；培養(yǎng)學生掌握正確的科學探究方法，養(yǎng)成良好的科學探究習慣,；培養(yǎng)有理想,、有道德、有文化,、有紀律的人才,，實施素質(zhì)教育及創(chuàng)新教育，提高學生的科學文化素質(zhì),。

1,、培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的能力,，使學生們在日常生活中親近科學,、運用科學，把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導,，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣,。

2、了解科學探究的過程和方法,，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程,，從中獲得科學知識，增長才干,，體會科學探究的樂趣,，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題,、想問題,。

3、繼續(xù)指導,、引導學生學習運用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系，注重實驗中的觀察能力,、采集數(shù)據(jù),，并對實驗結(jié)果做出自己的解釋，學習建立解釋模型,，以驗證自己的假設(shè),。

4、培養(yǎng)學生利用書籍,、網(wǎng)絡(luò),、報刊等查閱資料，搜集整理信息的能力,。

1,、保持和發(fā)展學生對周圍世界的好奇心與求知欲,，形成大膽細心、注重數(shù)據(jù),、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學,、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感,。

2,、培養(yǎng)學生親近自然、欣賞自然,、珍愛生命的意識,，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,，使學生形成人與自然和諧相處的'意識,。

3、培養(yǎng)學生的合作和交流的意識,，敢于爭辯的膽識,，同時學會尊重他人意見，合理的表達自己的見解,。

1,、注重學到的知識學以致用，并強調(diào)應(yīng)用于日常生活,。

2,、觀察和研究常見的形狀和結(jié)構(gòu)，并設(shè)計和制造自己的“橋梁”,，體驗科學與技術(shù)結(jié)合的樂趣,。

3、研究人體與細胞的關(guān)系及其原因,，并能結(jié)合日常生活進行分析和闡述,。

4、了解有序的生態(tài)環(huán)境從小世界看大科學,。

1,、通過過去的科學學習，大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了濃厚的興趣,，已經(jīng)具備了初步的探究能力,，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手,，善于操作,。

2、不足之處：上學期由于活動材料和場地限制的原因,，有一部分教學內(nèi)容只是匆忙的走過場,，有些探究活動甚至根本就沒有開展,，導致學生的知識面受到限制，影響了學生的科學素養(yǎng)的形成,。還有,，學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間,。大多數(shù)學生學習習慣還應(yīng)特別注意培養(yǎng)，形成良好的科研氛圍,。

1,、把握小學生科學學習的特點，因勢利導,。

2,、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。

3,、讓探究成為科學學習的主要方式,。

4、樹立開放的教學觀念,。

5,、悉心地引導學生的科學學習活動。

6,、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),。

7、組織,、引導學生參加科技小制作活動,。

六年級科學教學計劃表篇四

充分挖掘課程資源，和孩子們一齊探究,，實施真正好處上的科學探究性教學,，有效的組織學生開展真正有深度的科學探究活動。培養(yǎng)學生學科學,，愛科學,，用科學的興趣;培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題,、解決問題的潛力;培養(yǎng)學生掌握正確的科學探究方法,，養(yǎng)成良好的科學探究習慣;培養(yǎng)有理想、有道德,、有文化,、有紀律的人才，實施素質(zhì)教育及創(chuàng)新教育,，提高學生的科學文化素質(zhì),。

(一)科學探究,。

1、培養(yǎng)學生科學的思維方法,，努力發(fā)展學生解決問題的潛力,，使學生們在日常生活中親近科學、運用科學,，把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導,，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。

2,、了解科學探究的過程和方法,，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識,，增長才干,，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦,，逐步學會科學地看問題,、想問題。

3,、繼續(xù)指導,、引導學生學習運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系,，注重實驗中的觀察潛力,、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果做出自己的解釋,，學習建立解釋模型,，以驗證自己的假設(shè)。

4,、培養(yǎng)學生利用書籍,、網(wǎng)絡(luò)、報刊等查閱資料,，搜集整理信息的潛力,。

(二)情感態(tài)度與價值觀。

1,、持續(xù)和發(fā)展學生對周圍世界的好奇心與求知欲,，構(gòu)成大膽細心、注重數(shù)據(jù),、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學,、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感,。

2,、培養(yǎng)學生親近自然,、欣賞自然、珍愛生命的意識,，用心參與資源和環(huán)境的保護,，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展，使學生構(gòu)成人與自然和諧相處的意識,。

3,、培養(yǎng)學生的合作和交流的意識，敢于爭辯的膽識,，同時學會尊重他人意見,，合理的表達自己的見解。

1,、透過過去的科學學習，大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了濃厚的興趣,，已經(jīng)具備了初步的探究潛力,，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手,，善于操作,。

2、不足之處：上學期由于活動材料限制的原因,，有一部分教學資料只是匆忙的走過場,，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導致學生的知識面受到限制,，影響了學生的科學素養(yǎng)的構(gòu)成,。還有，學生在活動的時候常常耗時低效,，不能很好地利用寶貴的課堂時間,。

本冊共分四個單元，共31課,。

第一單元《放大鏡》,。

科技發(fā)展促進觀測工具的發(fā)明和改善，觀測工具的改善又促進了科技的發(fā)展,。從放大鏡到顯微鏡,，人類觀察到微小世界越來越多的秘密。

我們周圍的物質(zhì)世界是能夠認識的,，人類對物質(zhì)世界的不斷認識,，促進了社會的進步和生活水平的提高。

第二單元《環(huán)境和我們》,。

人類面臨多種環(huán)境問題,，環(huán)境問題主要是人為造成的,，環(huán)境問題的解決要靠人類自己。我們每個人都能夠為保護和改善環(huán)境作力所能及的事,。

第三單元《宇宙》,。

宇宙是物質(zhì)的，是能夠被觀察和認識的,，人類已對宇宙有了越來越多地認識,，但還有許多沒有被認識的問題。

宇宙是龐大和有序的,。宇宙中的天體是不斷運動和變化的,，月相、日食,、月食等現(xiàn)象是天體之間的相對運動造成的,。大多數(shù)天體都有自己的運動模式，都處于規(guī)則的能夠預(yù)測的運動中,。

第四單元《信息》,。

科學探究中的搜集事實和證據(jù)、推理和尋找解釋的活動是獲取信息和對信息進行加工的過程,。

科學家探索未知世界的過程和學生在科學課上經(jīng)歷的所有學習活動,，其實都是獲取信息、處理信息,、傳遞信息,、共享信息的活動過程。

搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀察實驗專題研究,。

情景模擬科學設(shè)計和小制作討論辯論科學欣賞,。

科學游戲參觀訪問家庭科技活動科學幻想。

第一周：第一單元第1,、2,、3、4課,。

第二周：第一單元第5,、6、7,、8課,。

第三周：第二單元第1、2,、3,、4課。

第四周：第二單元第5、6,、7,、8課。

第五周：第三單元第1,、2,、3、4課,。

第六周：第三單元第5,、6、7,、8課,。

第七周：第四單元第1、2,、3,、4課。

第八周：第四單元第5,、6,、7課。

六年級科學教學計劃表篇五

1..培養(yǎng)學生親近自然,、欣賞自然、珍愛生命的意識,，積極參與資源和環(huán)境的保護,，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展，使學生形成人與自然和諧相處的意識,。

2保持和發(fā)展學生對周圍世界的好奇心與求知欲,，形成大膽細心、注重數(shù)據(jù),、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學,、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感,。

3.培養(yǎng)學生的合作和交流的意識,，敢于爭辯的膽識，同時學會尊重他人意見,，合理的表達自己的見解,。

二、教材分析,。

本冊內(nèi)容由“工具和機械”“形狀與結(jié)構(gòu)”“能量”和“生物的多樣性”四個單元組成,。

在“形狀與結(jié)構(gòu)”單元里，學生要認識身邊常見的梁、拱形,、框架等形狀結(jié)構(gòu),，研究物體不容易倒的形狀特點，探究怎樣用紙做一座能承重的橋,。

在“工具和機械”單元里,，學生要學習選擇使用工具并體會它們的作用，研究杠桿,、輪軸,、滑輪、斜面等簡單機械和自行車上的簡單機械,。

在“能量”單元里,，學生要制作和研究電磁鐵，探究玩具小電動機怎么會轉(zhuǎn)動起來,，研討各種能量形式及其相互轉(zhuǎn)化,。通過研究初步建立起能量的概念，知道電可以生磁,，能量可以相互轉(zhuǎn)化,，了解太陽能的轉(zhuǎn)化與儲存。

在“生物的多樣性”單元里,，學生要調(diào)查校園里生物的種類和分布,，給動植物分類，研究人的相貌差異,，探究不同環(huán)境對生物種類和性狀的影響,。通過研究知道生物種類和差別是多種多樣的，認識生物的多樣性與環(huán)境有密切的關(guān)系,，知道生物多樣性的意義,。

三、學情分析,。

1.通過過去的科學學習,，大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究能力,，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望,，樂于動手，善于操作,。

2.不足之處：上學期由于活動材料限制的原因,，有一部分教學內(nèi)容只是匆忙的走過場，有些探究活動甚至根本就沒有開展,，導致學生的知識面受到限制,，影響了學生的科學素養(yǎng)的形成,。還有，學生在活動的時候常常耗時低效,，不能很好地利用寶貴的課堂時間,。發(fā)言不積極，表現(xiàn)欲望差,，應(yīng)特別注意培養(yǎng),，形成良好的氛圍。

四,、教學方法設(shè)計,。

1.把握小學生科學學習的特點，因勢利導,。

2.用豐富多彩的親歷活動充實教學過程,。

3.讓探究成為科學學習的主要方式。

5.悉心地引導學生的科學學習活動,。

6.充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),。

7.組織、引導學生參加科技小制作活動,。

五,、教學評價方案。

1,、建立學生課堂表現(xiàn)觀察制度課堂表現(xiàn)記錄是教師在教學過程中對學生知識與技能,、科學思考、解決問題,、情感與態(tài)度四個角度的發(fā)展目標進行觀察記錄和評定,。通過課堂表現(xiàn)記錄，對學生學習的評價,，關(guān)注的就不僅是知識與技能的掌握情況，而且更關(guān)注了學生整個科學探究中對知識技能,、掌握的過程與方法,、情感與態(tài)度。采用教師定期量評價的方式,，劃分優(yōu),、良、一般三個等級,，并記錄下學生的課堂精彩表現(xiàn),，最后綜合起來給予總評，給出鼓勵性的評語或者指出今后努力的方向,，促進學生發(fā)展,。

2、建立小組合作評價制度。

合作評價是指學生的合作學習小組中組評,。每個學生在合作學習中都有不同的表現(xiàn),。例如有誰的解決問題思路廣泛，誰的方法最精妙,，誰在本次合作中的進步最大,，誰的貢獻最多等等。

3,、終結(jié)性評價,。

終結(jié)性評價是在學期結(jié)束時對學生進行的全面評價，包括學業(yè)成績,、學習態(tài)度,、學習方法、探究與實踐能力,、合作與交流能力等方面進行評價,。主要目標是給學生的學業(yè)和其他發(fā)展評定成績，提供及時的建設(shè)性的成績反饋,。

教學進度（20xx――20xx學年上）,。

周次。

時間,。

教學內(nèi)容,。

課時。

1

9.3-9.8,。

1使用工具機動,。

3

2

9.10-9.15。

2杠桿的科學機動3杠桿工具的研究,。

3

3

9.17-9.22,。

4輪軸的秘密機動。

3

4

9.24-9.29,。

5定輪滑和動輪滑6輪滑組機動,。

3

5

10.1―10.7。

國慶節(jié),。

3

6

10.8-10.13,。

7斜面的作用8自行車上的簡單機械機動。

3

7

9抵抗彎曲形狀與抗彎曲能力機動,。

3

8

11拱形的力量12找拱形13做框架,。

3

9

14建高塔15橋的形狀和結(jié)構(gòu)機動。

3

10,。

11.5-11.9,。

16用紙造一座橋機動,。

3

11。

1電和磁機動,。

3

12,。

2電磁鐵的磁力3電磁鐵的磁力4能和能量。

3

13,。

5電能從哪里來6電能與太陽7機動,。

3

14。

12.3-12.7,。

1校園生物大搜索2校園生物分布圖機動,。

3

15。

3多種做樣的植物4種類繁多的動物5相貌各異的我們,。

3

16,。

6原來是相互關(guān)聯(lián)的7誰選擇了它們8生物多樣的意義。

17,。

考試,。

六年級科學教學計劃表篇六

教學計劃（課程計劃）是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，對學期,、學年,、假期進行劃分。下面就是小編整理的六年級科學下教學計劃,，一起來看一下吧,。

一、教材分析：

六年級《科學》下冊共由“人類祖先的足跡”,、“綠色社區(qū)調(diào)查”,、“養(yǎng)好小金魚”和“雨具的改進”四個單元組成，分別涉及新課程標準的生命科學和物質(zhì)科學的部分,。教材設(shè)計了多個探究活動,、專題研究，使學生獲得更多的學習體驗,，加深對科學的理解,，增進科學探究的能力。

二,、指導思想：

充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究,，實施真正意義上的科學探究性教學,，有效的組織學生開展真正有深度的科學探究活動。培養(yǎng)學生學科學,，愛科學,，用科學的興趣,；培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題,、解決問題的能力,；培養(yǎng)學生掌握正確的科學探究方法，養(yǎng)成良好的科學探究習慣,；培養(yǎng)有理想,、有道德、有文化,、有紀律的人才,，實施素質(zhì)教育及創(chuàng)新教育，提高學生的科學文化素質(zhì),。

三,、

教學目標：

（一）科學探究。

1,、培養(yǎng)學生科學的思維方法,，努力發(fā)展學生解決問題的能力，使學生們在日常生活中親近科學,、運用科學,，把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣,。

2,、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程,，從中獲得科學知識,，增長才干，體會科學探究的樂趣,，理解科學的真諦,，逐步學會科學地看問題、想問題,。

3,、繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系,，注重實驗中的觀察能力、采集數(shù)據(jù),，并對實驗結(jié)果做出自己的解釋,，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè),。

4,、培養(yǎng)學生利用書籍,、網(wǎng)絡(luò)、報刊等查閱資料,，搜集整理信息的能力,。

（二）情感態(tài)度與價值觀。

1,、保持和發(fā)展學生對周圍世界的好奇心與求知欲,，形成大膽細心、注重數(shù)據(jù),、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學,、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感,。

2,、培養(yǎng)學生親近自然、欣賞自然,、珍愛生命的意識,，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,，使學生形成人與自然和諧相處的意識,。

3、培養(yǎng)學生的合作和交流的意識,，敢于爭辯的膽識,，同時學會尊重他人意見，合理的表達自己的見解,。

（三）科學知識,。

1、注重學到的知識學以致用,，并強調(diào)應(yīng)用于日常生活,。

2、觀察和研究常見的形狀和結(jié)構(gòu),，并設(shè)計和制造自己的“橋梁”,，體驗科學與技術(shù)結(jié)合的`樂趣。

3,、研究人體與細胞的關(guān)系及其原因,，并能結(jié)合日常生活進行分析和闡述。

4,、了解有序的生態(tài)環(huán)境從小世界看大科學,。

四、學生情況分析：

1、通過過去的科學學習,，大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究能力,，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望,，樂于動手，善于操作,。

2,、不足之處：上學期由于活動材料和場地限制的原因，有一部分教學內(nèi)容只是匆忙的走過場,，有些探究活動甚至根本就沒有開展,，導致學生的知識面受到限制，影響了學生的科學素養(yǎng)的形成,。還有,，學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間,。大多數(shù)學生學習習慣還應(yīng)特別注意培養(yǎng),，形成良好的科研氛圍。

五,、基本措施：

1,、把握小學生科學學習的特點，因勢利導,。

2,、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。

3,、讓探究成為科學學習的主要方式,。

4、樹立開放的教學觀念,。

5,、悉心地引導學生的科學學習活動。

6,、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),。

7、組織,、引導學生參加科技小制作活動,。

六、教學進度安排（略）,。

六年級科學教學計劃表篇七

通過幾年的科學學習,，大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究能力,，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望,，樂于動手,，善于操作。

據(jù)以前的科學老師說由于活動材料限制的原因,，有一部分上學期教學內(nèi)容只是匆忙的走過場,，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導致學生的知識面受到限制,，影響了學生的科學素養(yǎng)的形成,。還有，學生在活動的時候常常耗時低效,，不能很好地利用寶貴的課堂時間,。學生發(fā)言表現(xiàn)欲望差，應(yīng)特別注意培養(yǎng),，形成良好的氛圍,。讓學生在探究中學到科學知識，培養(yǎng)探究能力,，提升科學素養(yǎng),。

本冊共分四個單元，共32課,。

第一單元工具和機械,。

本單元介紹了常用工具杠桿、輪軸,、滑輪,、斜面的原理及在日常生活中的應(yīng)用。尤其是結(jié)合常用工具和實驗器材設(shè)置了許多和日常生活密切相關(guān)的探究活動,，在探究活動中讓學生掌握各類機械和工具的特點和作用,。

第二單元形狀和結(jié)構(gòu)。

本單元介紹了各種建筑物中使用的形狀和結(jié)構(gòu)及其特點,，從實驗材料的選取到各種不同的設(shè)計都能切實培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實踐能力,。

第三單元能量。

本單元介紹了電能,、水的三態(tài)變化,、太陽能以及他們之間的聯(lián)系，學生掌握自然界中的物質(zhì)可以相互轉(zhuǎn)化,，能量可以相互轉(zhuǎn)化的自然規(guī)律,，使學生養(yǎng)成愛護大自然，保護環(huán)境的意識,。

第四單元生物的多樣性,。

知道生物的種類多種多樣。知道同種生物不同的個體各不相同。初步理解生物體不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)是與它們的生活環(huán)境相適應(yīng)的,。知道生物的多樣性是人類生存的重要資源,。能自己確定標準對生物進行分類,，知道分類是研究生物的基本方法。會用制作生物分布圖的方法描述某一區(qū)域的生物種類,。

（一）科學探究,。

1,、培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的能力,，使學生們在日常生活中親近科學,、運用科學，把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣,。

2,、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程,，從中獲得科學知識，增長才干,，體會科學探究的樂趣,，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題,、想問題,。

3,、繼續(xù)指導,、引導學生學習運用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系,，注重實驗中的觀察能力,、采集數(shù)據(jù),，并對實驗結(jié)果做出自己的解釋，學習建立解釋模型,，以驗證自己的假設(shè),。

4、培養(yǎng)學生利用書籍,、網(wǎng)絡(luò),、報刊等查閱資料，搜集整理信息的能力,。

（二）情感態(tài)度與價值觀,。

1、保持和發(fā)展學生對周圍世界的好奇心與求知欲,，形成大膽細心,、注重數(shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學,、愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感,。

2、培養(yǎng)學生親近自然,、欣賞自然,、珍愛生命的意識，積極參與資源和環(huán)境的保護,，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,，使學生形成人與自然和諧相處的意識。

3,、培養(yǎng)學生的合作和交流的意識,，敢于爭辯的膽識，同時學會尊重他人意見,，合理的表達自己的見解,。

（三）科學知識。

1,、掌握常用的機械和工具的特征,，并能設(shè)計和制作機械和工具。

2,、觀察和研究常見的形狀和結(jié)構(gòu),，并設(shè)計和制造自己的“橋梁”，體驗科學與技術(shù)結(jié)合的樂趣,。

3,、研究熱和燃燒的關(guān)系及其原因，并能結(jié)合日常生活進行分析和闡述,。

4,、了解能量以及能量的變化，并能在實驗操作中親自去感受,。

1,、解學生對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法,。

2,、指導學生反復進行控制變量的實驗。（控制變量實驗要加以指導）,。

3,、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。

4,、引導學生用準確,、恰當?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象。

5,、引導學生對觀察和實驗結(jié)果進行整理和加工,，形成正確的解釋,。

六年級科學教學計劃表篇八

本冊教材從探求方針上看，突出了知道體系和平衡,，從進程與辦法上看,，注重拓寬與使用，從探求水平看,，以輔導性探求為主,，逐步向自主性探求過渡。本冊共由六個單元組成：《我長大了》,、《遺傳與變異》,、《進化》、《一起的家鄉(xiāng)》,、《奇特的能量》,、《拓寬與使用》。

榜首單元《我們長大了》是根據(jù)《科學（3~6年級）課程標準》中有關(guān)生長發(fā)育和杰出世活習氣等具體內(nèi)容標準建構(gòu)的,。它是在學生們已經(jīng)了解動植物的生長改變進程（“植物的終身”,、“養(yǎng)蠶”），知道人類是如何繁衍子孫（“我是怎樣出世的”）的基礎(chǔ)上引領(lǐng)孩子們對本身――從出世到現(xiàn)在以致將來的生長改變進行深入探求的一個單元,。本單元重在輔導學生知道和了解人體終身的改變,，學習怎樣正確對待自己的生長發(fā)育，并針對六年級學生正面對的青春期發(fā)育,，給予針對性輔導,，有利于學生健康成長，安全而又順利地渡過青春發(fā)育期,，構(gòu)成正確的人生觀,。

第二單元《遺傳與變異》是根據(jù)小學科學《課程標準》中關(guān)于遺傳和變異現(xiàn)象的內(nèi)容要求來建構(gòu)的，是在學生已學習了生物繁衍的基礎(chǔ)上,，進一步了解生物的遺傳與變異現(xiàn)象的重要單元,。本單元的教育內(nèi)容主要包括以下三個部分：榜首部分,，生物的遺傳現(xiàn)象,；第二部分，生物的變異現(xiàn)象,；第三部分,，了解人類對遺傳、變異現(xiàn)象的探索,。

第三單元《進化》是根據(jù)《課程標準》生命國際中關(guān)于生物進化的內(nèi)容要求來建構(gòu)的,，這是在學生已學習了生物的繁衍、遺傳與變異現(xiàn)象的基礎(chǔ)上,，進一步知道生物進化的重要單元,。本單元重點就生物進化的根據(jù)（化石通知我們什么）,、生物進化的原因（適者生計）以及生物進化的理論（達爾文的天然選擇）等方面作了比較體系的介紹，而且對恐龍消失等熱點話題進行了溝通,、推理和解釋,。一起，在帶領(lǐng)學生探索生命如何進化的進程中,，引導學生了解環(huán)境對生物的作用,，進而構(gòu)成天然選擇這終身物進化的.根本觀點，進一步加深對生物與環(huán)境聯(lián)系的理解,，為后邊繼續(xù)學習生物與環(huán)境的內(nèi)容打下堅實的基礎(chǔ),。

第四單元《一起的家鄉(xiāng)》根據(jù)《標準》中關(guān)于生物對環(huán)境的習氣這部分內(nèi)容來進行建構(gòu)的。這一單元主要是引導學生知道植物,、動物以及人類與環(huán)境的聯(lián)系,。從尋覓生物的家鄉(xiāng)入手，去知道生物的棲息地,，動植物為了習氣環(huán)境在形態(tài)和習性上的特征,，同一棲息地上生物之間的聯(lián)系，以及保護生態(tài)平衡的重要性,，使學生逐步知道到生物和環(huán)境有著密不可分的聯(lián)系,，生物要習氣環(huán)境，一起又作用于環(huán)境,，生物和環(huán)境的相互作用構(gòu)成了生態(tài)體系,，只有生態(tài)平衡，生物和環(huán)境才干共生共長,。一起,，使學生知道到人類是天然的一部分，既依賴于環(huán)境,，又影響環(huán)境,，影響其它生物的生計。

第五單元《奇特的能量》是根據(jù)《標準》中關(guān)于“能量的轉(zhuǎn)化”等具體內(nèi)容標準建構(gòu)的,，是小學階段學習物質(zhì)國際內(nèi)容的最終一個單元,。本單元的教育內(nèi)容主要包括以下四部分：榜首部分，介紹能量,；第二部分,，闡明能量能夠進行轉(zhuǎn)化；第三部分,，介紹能源,。第四部分，倡議節(jié)約能源和開發(fā)新能源，教育學生節(jié)約能源,。

第六單元《拓寬與使用》主要是根據(jù)《標準》中關(guān)于“能把探求進程中習得的常識,、進程與辦法運用于新的情境中”的要求來建構(gòu)的。本單元的關(guān)鍵詞：拓寬,、使用,。拓寬表現(xiàn)在解釋中，引導學生運用所學的常識和技術(shù),，解釋現(xiàn)象,，拓寬所學。使用是拓寬的操作方式,，是將原理予以實際運用的進程,。

通過本冊教育，使學生通過觀察,、試驗,、考慮對現(xiàn)象或結(jié)果作出合理的解釋或有根據(jù)的推測。

使學生進一步明白科學探求的一般辦法,。

開始學會知道事物的相互聯(lián)系,。

開始學會知道動物的周期性改變。

開始學會通過查詢收集根據(jù)以及對事物,、現(xiàn)象的開展改變做出推論,。

培育學生進行科學探求，領(lǐng)會科學探求的全進程,。

培育學生猜測收和收集根據(jù)的才能,。

培育學生設(shè)計試驗的才能。

六年級共有2個教育班,，130多名學生,。通過半年的科學課的學習，學生領(lǐng)會到了科學探求的趣味,，把握了必定的科學探求的辦法,。學生對大天然，特別是對身邊的天然事物,、天然現(xiàn)象充滿了強烈的好奇心,，喜愛問個為什么，喜愛提問題,，愛提問題,，這將驅(qū)使他們在教師的引導下進行進一步的科學探求,。但是在現(xiàn)在的大環(huán)境下,，有適當一部分學生和家長對這門學科不是很重視，而且有部分學生的學習習氣不好,，依賴性強,，不肯動手,，這些都給教育帶來了必定的影響。

平均分：85分,，及格率：90%,，優(yōu)異：80％，穩(wěn)固率：100％……

1,、用足每一分鐘,，上好每一節(jié)課，堅定在40分鐘內(nèi)完結(jié)教育方針的決心帶領(lǐng)學生進行科學探求,，領(lǐng)會科學探求的全進程,。加強學生動手、動腦,，做好探求試驗,。培育學生杰出的學習習氣。

縱觀本冊教材,，有六個單元,，共20課，應(yīng)該說是科學課八冊教材中內(nèi)容比較多的了,，再與以往第十二冊天然比較,，課時數(shù)也比較多。而再看這個學期是一個短學期,，其間還包括五一長假以及學生的期中測驗,，而本冊教材教育總課時則需求29~33課時，也就是說每一節(jié)科學課都得實打?qū)嵉刈畲笮实靥岣呓逃Ч?。時刻之短,，密度之大，要求科學教師向講堂40分鐘要質(zhì)量,，要充分利用講堂上的每一分鐘,，最大限度地發(fā)揮講堂每一分鐘的價值。要求科學教師課前仔細備課,，仔細和學生一起安排教育材料,，精心腸安排講堂上的每一個活動，活動要求少而精,，任務(wù)要求小而實,。少做或不做那些大而空的，泛泛而談的活動,。

2,、科學教師要提升自己的科學素養(yǎng)

需知要給學生一杯水，教師必須自己得有一桶水。新課程雖不必要求教師面面俱到,，雖不必要求教師要有“一桶水”的量,，但廣博的常識、豐富的內(nèi)涵關(guān)于教育學生來說會起到事半功倍的作用,，在科學課上特別如此,。關(guān)于本冊教材中的《遺傳與變異》、《進化》以及《奇特的能量》中的一些常識點,，由于在老的人教版教材中涉及的不多或者說有的根本就沒有涉及,，所以我們的科學教師要加強這方面的閱讀學習，不能依托自己的老底子,，須知不斷學習的教師才會跟上形勢的開展,，科學教師絕不能在科學講堂上犯科學性的錯誤。我們能夠一知不解,，但不能將一知半解的東西教給學生,。

3、相信學生,，建立大活動觀

在科學課程剛剛起步時,，出于對科學的理解，學生不會做,，往往由教師帶著領(lǐng)著,，所以我們稱這一階斷為引導性探求。現(xiàn)在四年的科學課程學完了,，假如我們還這樣不放心,，還是想手把手的攙著學生，這樣明顯不符合學生開展的腳步了,。本冊教材主要的是以教師的輔導性探求為主,，適當?shù)刈寣W生進行自主性探求，這就要求科學教師建立一個大活動觀,。要求給學生大段的科學探求時刻,，要求提供給學生必要時的幫助，至于在科學探求進程中碰到的問題,，要相信孩子們自己有才能去處理,，要讓他們在實際操作中去處理實際問題，這也是本冊“拓寬與使用”的一個訓練側(cè)重點,。

4,、多種點評手段相結(jié)合，對學生四年來的科學學習作一個點評

本學年江都市一切的科學課程都到了六年級,，也就是江都市一切的小學生都進行了四年的科學課程的學習,。至于他們的學習效果到底如何,，孩子們的科學素養(yǎng)到底發(fā)生了哪些改變，他們會不會進行科學的思想,，會不會把科學學習的進程與辦法運用到他們的實際生活當中去，有必要對學生四年來的科學素養(yǎng)作一個檢測,，一方面查驗我們四年來的教育成果,，另一方面也為我們下面的教育積累一個數(shù)據(jù)資料及從中進行反思的根據(jù)。所以要做好點評作業(yè),，要做到進程點評與結(jié)果點評相結(jié)合,，要做到自主點評與別人點評相結(jié)合，要做到常識點評與技術(shù)點評相結(jié)合,，要做到定量點評到定性點評相結(jié)合,，要做到片面點評與全面點評相結(jié)合。為學生四年來的學習劃上一個滿意的句號,，為江都市的四年科學課程的改革作一個階段性的匯報,。