作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧,。

美麗的草原教案反思篇一

教學(xué)反思

《美麗的草原我的家》是一首充滿蒙古族風(fēng)情的歌曲，通過聆聽讓學(xué)生了解蒙古族的風(fēng)土人情,，感受蒙古音樂的風(fēng)格特征,，進而產(chǎn)生對草原及蒙古人民的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的贊美,，對祖國的熱愛,。

在這堂課的教學(xué)中，我通過創(chuàng)設(shè)情境引領(lǐng)學(xué)生來到美麗的大草原,，然后通過不同形式的聽賞歌曲,，讓學(xué)生對蒙古族音樂文化的了解更豐富，交流也更主動,。更喜歡蒙古族音樂,。

美麗的草原教案反思篇二

1．在情境中學(xué)習(xí)蒙古族舞蹈提、壓腕動作，嘗試創(chuàng)編,、模仿擠奶舞的各種動作,。

2．感受蒙古族風(fēng)情，增進熱愛祖國大家庭的情感,。

3．感受音樂的歡快熱烈的情緒,。

4．樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂,。

課件一份,。

一、跳一跳，草原小駿馬。

1．談話：旅游過的地方。

師:你們?nèi)ヂ糜芜^嗎？去過哪里,？

小結(jié)：我們的祖國是個大家園，到處都有美麗的風(fēng)景,！

2．律動：草原小駿馬,。

（1）播放ppt。提問:這是哪里,？怎么去,？你們會騎馬嗎？怎么騎,？

（2）播放音樂,。

（3）師：這一次音樂有變化了，馬兒有時跑得快,，有時會跑得慢,，仔細聽音樂！

二,、學(xué)一學(xué),，快樂擠奶舞。

1．欣賞蒙古風(fēng)光片,。

師：我們來到了草原的深處,，一起看看草原上的人是怎么生活的？

2.學(xué)習(xí)提,、壓腕動作,。

（1）嘗試自己做動作。

（2）老師示范擠奶動作,。

（3）再次示范,。

（4）動作講解、練習(xí),。

3.創(chuàng)編擠奶舞動作,。

（1）討論：有什么辦法讓奶牛心情好一點,？

（2）跟著音樂，用你們自己的方法讓奶牛好心情好一點,。

4.組合動作快樂舞蹈,。

（1）組合表演。師:奶牛心情好了,，方法也會了,，再來試試看，能不能擠出更多的牛奶,。

（2）完整表演,。

（3）不同姿勢再次完整表演。

三,、看一看,，優(yōu)美蒙古舞。

播放視頻,。師：我們帶著滿桶的牛奶回到蒙古包,，喝牛奶、看表演,。

這首歌詞共分三小節(jié),，歌詞中描寫了草原的無限美麗風(fēng)光，贊美了牧民們美好,、幸福的新生活,。

在教學(xué)中，我首先注重學(xué)生的情感體驗,，通過課件展現(xiàn)草原的美麗,，再通過深入閱讀理解找出體現(xiàn)草原的美的語句，聯(lián)系生活實際和展開想象激發(fā)學(xué)生對草原的熱愛之情,。在理解感受的基礎(chǔ)上通過朗讀,、背誦進行表達，開拓學(xué)生思維,，培養(yǎng)學(xué)生的想象創(chuàng)新能力,。具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

一、注重引導(dǎo)學(xué)生抓住重點句理解感悟,。

教學(xué)時,，我讓學(xué)生自學(xué)探究，弄清“你從哪些地方感悟到了草原的美”這個核心問題,，并組織學(xué)生小組討論交流學(xué)習(xí)的體會,。在研讀時，我充分利用各種手段和多種形式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié),，調(diào)動學(xué)生的積極性,，通過抓住重點語句感悟想象感受到草原的美麗、遼闊,。例如：學(xué)生抓住遍地花想象到草原到處都是花,，彩蝶紛飛想到各種顏色的蝴蝶在百花叢中翩翩起舞，百鳥唱想到很多鳥在草原上嘰嘰喳喳的叫著……在此基礎(chǔ)上,，我還利用形象生動的語言進行描述,，并結(jié)合課件讓學(xué)生想象，這樣把抽象的語言文字變成具體的畫面,，學(xué)生進一步感受到了草原的美,。

二、運用課件營造學(xué)習(xí)氛圍,。

教學(xué)中我搜集了很多與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片,，把學(xué)生的注意力馬上吸引過來，一下就將同學(xué)們帶進了學(xué)習(xí)的氛圍,。在授課即將結(jié)束時,，我讓學(xué)生親耳聆聽這首歌，并欣賞大草原的無限風(fēng)光,。同學(xué)們都不由自主地跟著唱起來,，有的同學(xué)甚至不由自主地跟著節(jié)奏翩翩起舞。整節(jié)課在歌聲中結(jié)束,，使學(xué)生有一種意猶未盡的感覺。

三,、抓朗讀走進文本

讀是學(xué)習(xí)理解課文的必要手段,，在語文教學(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn)，凡是朗讀能力強的孩子理解能力一般也很強,。各種形式的讀,，在讀中給學(xué)生創(chuàng)造再造草原意境的氣氛。我設(shè)計了個人讀,、小組讀,、默讀、集體讀,、男女生比賽讀,、喜歡讀的同學(xué)起立來讀、評價讀等等讀書形式,，讓學(xué)生在讀中走進課文,，激活學(xué)生的內(nèi)心世界，引發(fā)個性張揚，享受朗讀中的無限樂趣,，使語文教學(xué)變的生氣勃勃,，促進學(xué)生感悟能力的發(fā)展。學(xué)生一旦讀進去了,，那么理解起來就不會那么困難,。再熟讀的基礎(chǔ)上再引導(dǎo)學(xué)生背誦就水到渠成了。

四,、交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法

葉老一句“教是為了達到不教”道破了閱讀教學(xué)的天機,。“教”怎樣達到“不教”呢,？它的關(guān)鍵在“教”的內(nèi)容,，教師不僅要教學(xué)生懂得一篇文章的語言文字、思想內(nèi)容,、寫作技巧等,，更重要的是教學(xué)生閱讀方法。掌握了方法,，學(xué)生才自能閱讀,，教師才可能“不教”。在學(xué)完歌詞的第一小節(jié),，我引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)此段的方法,，學(xué)生在相互啟發(fā)的基礎(chǔ)上，總結(jié)出讀文找句子,，抓詞來理解,，感情來誦讀，熟讀背下來,。然后進行學(xué)法遷移,，學(xué)生再去學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)歌詞,，也就輕松自在了,。同時我又引導(dǎo)在理解的基礎(chǔ)上去積累，并且讓學(xué)生感悟背誦的方法,。進行及時的總結(jié),，逐漸形成學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。

五,、讀寫結(jié)合,，創(chuàng)編歌詞

學(xué)文后，我還讓學(xué)生以《美麗的長春我的家》進行仿寫訓(xùn)練,，效果較好,，我發(fā)現(xiàn)他們寫完后還在互相欣賞呢,。我想語文教學(xué)就是要既抓好語言文字的訓(xùn)練，又要將閱讀與寫作結(jié)合,，這樣才能相得益彰,。

美麗的草原教案反思篇三

二、編創(chuàng)與活動aba

1,、復(fù)習(xí)《草原上》(要求：邊唱邊表演)

2,、復(fù)習(xí)《我是草原小牧民》(要求：邊唱邊表演)

3、分組活動(把全班分成兩大組,，每組再分成三小組,，讓學(xué)生自報圖示中的任何一部分。三小組的同學(xué)各自討論如何表演好自己這組的一部分,，教師適時指導(dǎo),，可加入打擊樂器伴奏。)

4,、分組排練,。(分組按aba的順序表演)

第一大組表演完后，第二大組表演,，相互交流,，相互評價。

三,、聆聽《草原放牧》

1,、導(dǎo)入：

師：小牧民們生活在草原上可真快樂……(講解《草原小姐妹》的故事，介紹《草原小姐妹》音樂創(chuàng)作的背景)

1)聽音樂第一段,，說說音樂情緒,，你仿佛看到了什么情景?學(xué)生討論回答(小姐妹倆歡快、活潑的放牧情景)

2)聽音樂第二段,，說說音樂情緒,，你又仿佛看到了什么情景?學(xué)生討論回答(小姐妹倆對美麗家鄉(xiāng)和幸福生活發(fā)自內(nèi)心的贊美)

3)聽全曲，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)樂曲標題名稱及琵琶彈奏的音色,，感受音樂所表現(xiàn)的情景，并用圖形來表示,。

4)再次復(fù)聽全曲：要求學(xué)生即興編舞進行表演,。

四、編自己的歌

1,、出示“356”三個音符

2,、以小組為單位，用已經(jīng)掌握的356三音即興編自己的歌比一比,，看哪一組編得多,，編得好聽,。

3、師把學(xué)生編的曲在黑板上記下來一一展示,，將好聽的曲子大家一起唱一唱或用豎笛吹一吹,。

小結(jié)

1.初步掌握了音符3、5,、6,，學(xué)生學(xué)唱積極。

2.這兩首歌曲學(xué)生很喜歡,，掌握得好,。

美麗的草原教案反思篇四

教學(xué)目標：

1．在情境中學(xué)習(xí)蒙古族舞蹈提、壓腕動作,，嘗試創(chuàng)編,、模仿擠奶舞的各種動作。

2．感受蒙古族風(fēng)情,，增進熱愛祖國大家庭的情感,。

教學(xué)準備：課件一份。

教學(xué)過程：

一,、跳一跳,，草原小駿馬。

1．談話：旅游過的地方,。

師:你們?nèi)ヂ糜芜^嗎,？去過哪里？

小結(jié)：我們的祖國是個大家園,，到處都有美麗的風(fēng)景,！

2．律動：草原小駿馬。

（1）播放ppt,。提問:這是哪里,？怎么去？你們會騎馬嗎,？怎么騎,？

（2）播放音樂。

（3）師：這一次音樂有變化了,，馬兒有時跑得快,，有時會跑得慢，仔細聽音樂,！

二,、學(xué)一學(xué)，快樂擠奶舞,。

1．欣賞蒙古風(fēng)光片,。

師：我們來到了草原的深處,，一起看看草原上的人是怎么生活的？

2.學(xué)習(xí)提,、壓腕動作,。

（1）嘗試自己做動作。

（2）老師示范擠奶動作,。

（3）再次示范,。

（4）動作講解、練習(xí),。

3.創(chuàng)編擠奶舞動作,。

（1）討論：有什么辦法讓奶牛心情好一點？

（2）跟著音樂,，用你們自己的方法讓奶牛好心情好一點,。

4.組合動作快樂舞蹈。

（1）組合表演,。師: 奶牛心情好了,，方法也會了，再來試試看,，能不能擠出更多的.牛奶,。

（2）完整表演。

（3）不同姿勢再次完整表演,。

三,、看一看，優(yōu)美蒙古舞,。

播放視頻,。師：我們帶著滿桶的牛奶回到蒙古包，喝牛奶,、看表演,。

我國是一個多民族的國家，擁有著五十六個民族,，每個民族都有不同的風(fēng)俗和生活習(xí)慣 ,，對于農(nóng)村幼兒園的孩子來說這方面了解的少之甚少，因此我設(shè)計了《美麗的草原》這一主題活動,，讓幼兒了解蒙古族人的一些風(fēng)俗和生活習(xí)慣,。

活動目標

1、了解蒙族人的衣,、食、住等方面的生活習(xí)俗,；

2,、學(xué)習(xí)蒙古族舞蹈的馬步,、踏點步、提壓腕等幾個簡單的舞蹈動作,；

3,、了解我國有五十六個民族，培養(yǎng)幼兒愛國主義情感,。

教學(xué)重點,、難點

重點：了蒙古族人的一些生活習(xí)俗

難點：學(xué)習(xí)蒙古族舞蹈的踏點步

活動準備

電子課件：蒙古族草原風(fēng)光圖片、蒙古包圖片,、瓦房,、平房、樓房等圖片,、蒙古族食物圖片等,。

物質(zhì)準備：奶酪、頭飾

活動過程

開始環(huán)節(jié)

老師告訴你們它是一首蒙古族歌曲,，小朋友們知道蒙古族人住在哪里嗎,？去過美麗的大草原嗎？下面就讓你們一起去欣賞一下蒙古大草原的美麗風(fēng)光,。

基本環(huán)節(jié)

（出示課件幼兒觀察）教師提問：1,、蒙古包式什么形的？2,、蒙古包是用什么制成的,？我們都已經(jīng)知道蒙古人過著游牧的生活，有的小朋友問他們住哪呀,？老師告訴你們蒙古包是可以移動的,，他們走到哪里就把蒙古包搬到哪里。誰能告訴老師你家住的房子是什么樣的,？它是由什么制成的,？是什么形狀的？出示課件找出我們住的房子與蒙古包的不同之處,。

看了這么多好吃的老師饞的都要流口水了,，我想小朋友一定也吃了，今天老師給你們帶來了蒙古族的奶酪,，一會兒一邊吃一邊欣賞一首蒙古族歌曲《蒙古人》,，看一看歌曲里的人都在做什么？向幼兒介紹蒙古族人的一些風(fēng)俗習(xí)慣,。

結(jié)束環(huán)節(jié)

教師和幼兒一起隨音樂跳蒙古族舞蹈,。

活動反思：本節(jié)課自己講解的比較多，幼兒的主體地位體現(xiàn)的不突出,，幼兒參與的比較少,，在今后活動設(shè)計中以《剛要》為依據(jù),，轉(zhuǎn)變觀念，以幼兒為主體,。

美麗的草原教案反思篇五

1.通過學(xué)習(xí)這首歌曲,，使學(xué)生初步感受蒙族音樂的特點，并形成熱愛民族音樂的美好感情,。

2.小組合作表演,，提高學(xué)生音樂表現(xiàn)力。3.用優(yōu)美的聲音演唱歌曲,，并背唱歌曲,。

教學(xué)難點

掌握四分音符與二分音符的時值。

教學(xué)用具

多媒體電子琴

教學(xué)課時

一課時

教學(xué)過程

一,、組織教學(xué),，師生問好

二、新課導(dǎo)入

多媒體播放大草原風(fēng)景圖片

師：草原上都有什么?(學(xué)生結(jié)合圖片,，自由發(fā)言,，教師做提示引導(dǎo))解：藍天上有白云，地上有馬,，牛,，羊，高山,，河流,。

三、新課學(xué)習(xí)1初次聆聽

思考：這首歌曲的情緒是怎樣的?速度是快還是慢?

解：蒙古草原寬廣,、美麗,，蒙古人生活在美麗遼闊的環(huán)境中，歌聲是那么的悠揚動聽,，讓人聽了心曠神怡,。

2再聽風(fēng)格

方法：學(xué)生閉起眼睛感受，身體可左右律動,，仿佛置身美麗的大草原中,。3讀讀歌詞

跟隨老師按照歌曲的節(jié)奏有感情的朗讀歌詞。4教師范唱

老師也忍不住想要唱一唱這首歌曲,，請同學(xué)們用四三拍的強弱規(guī)律為老師打著節(jié)奏好嗎,。

5聽唱法，小聲跟唱通過多媒體學(xué)習(xí)6解決重點

跟電子琴唱準“356”,，并輔以科爾文音樂手勢7解決難點

四,、對比學(xué)習(xí)《我是草原小牧民》1初次聆聽

再一次體會歌曲的情緒3按節(jié)奏讀歌詞4跟伴奏學(xué)唱5完整演唱

五、完美結(jié)課

蒙古族是一個游牧民族，蒙古人生性自由豪爽,，他們能歌善舞,，有很多獨具民族特色的舞蹈和音樂，他們也特別熱情好客,，等你們長大了可以去那里感受一下美麗的大草原。

美麗的草原教案反思篇六

教材分析：

《美麗的草原我的家》用詩的語言勾勒了一幅草原美景——綠草如海,、鮮花爛漫,、碧水清波、晚霞夕照,、彩蝶紛飛,、百鳥歌唱、氈包有如白蓮花,、駿馬好似彩云朵,、牛羊猶如珍珠撒??這就是蒙古族人民自由、安寧,、美滿,、舒暢的生活，更是牧民雙手托起的幸福大廈,。

歌曲用單二部曲式結(jié)構(gòu)而成,。第一樂段的節(jié)奏均勻、穩(wěn)??；第二樂段從弱拍起唱，使原本平穩(wěn)的節(jié)奏帶有了起伏的律動感,。歌曲的旋律采用了牧歌的素材,，并用五聲宮調(diào)式構(gòu)成旋律，給人以遼闊,、悠揚,、婉轉(zhuǎn)、抒情的印象,。這種將情感波瀾與意境相融合的創(chuàng)作手法,，非常深刻地表現(xiàn)了蒙古族牧民意氣風(fēng)發(fā)的精神面貌及對幸福生活無比贊美的歡樂心情。

學(xué)情分析：

五年級學(xué)生經(jīng)過以往音樂課的學(xué)習(xí),，具備了一定的分析作品欣賞作品的能力,。熟悉歌曲教學(xué)中唱歌詞、歌譜,、打節(jié)奏,、等一系列的學(xué)習(xí)方式。通過多種形式的欣賞活動，鞏固和提高表現(xiàn)音樂的基本技能,。擴大音樂欣賞的范圍,。在教學(xué)中重點感受、蒙古族人民自由,、安寧,、美滿、舒暢的生活,。采用多種形式欣賞使學(xué)生樂于參與音樂活動,。

教學(xué)目標：

1、欣賞女中音獨唱《美麗的草原我的家》,，體驗歌曲優(yōu)美抒情的情緒以及表現(xiàn)的寬廣美麗的草原情景,，體驗蒙古族歌曲的風(fēng)格。

2,、初步了解,、感知女中音柔和、渾厚的.音色特點,。

3,、知道蒙古族是祖國大家庭的重要成員，樂于主動了解蒙古族文化,，喜歡蒙古族音樂,。

教學(xué)重點：

1、欣賞,、感受蒙古民歌,，激發(fā)學(xué)生對蒙古民歌的熱愛之情

2、初步了解,、感知女中音柔和,、渾厚的音色特點。

教學(xué)難點：

引導(dǎo)學(xué)生感受蒙古民歌的風(fēng)格特點,。了解長調(diào)和短調(diào),。理解蒙古民歌所表達的思想感情。

教學(xué)方法：

試唱法,、聽賞法,、討論法

教學(xué)準備：

多媒體課件、錄音機,、磁帶

教學(xué)課時：

1課時

教學(xué)過程：

一創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課課件出示：大草原畫面蒙古族的風(fēng)土人情

師：看我們來到了什么地方,？

學(xué)生欣賞畫面

師問：你在草原上看見什么景色？（請學(xué)生發(fā)揮想象自由發(fā)言）

二出示學(xué)習(xí)目標

課件出示學(xué)習(xí)目標：

1,、欣賞女中音獨唱《美麗的草原我的家》,，體驗歌曲優(yōu)美抒情的情緒以及表現(xiàn)的寬廣美麗的草原情景，體驗蒙古族歌曲的風(fēng)格。

2,、初步了解,、感知女中音柔和、渾厚的音色特點,。

3,、知道蒙古族是祖國大家庭的重要成員，樂于主動了解蒙古族文化,，喜歡蒙古族音樂,。

美麗的草原教案反思篇七

一、教材內(nèi)容：

足球：頭頂球

主教材：原地正面頭頂球

輔助教材：原地跳起頭頂球

二,、教材分析：

頭頂球技術(shù)作為足球基本技術(shù)之一，在比賽中得到廣泛應(yīng)用,。它是高空進攻和防守高空球的主要手段,，良好的頭頂球技術(shù)不僅可以提高和改善防守質(zhì)量，還可以豐富進攻套路,，提高整體戰(zhàn)術(shù)效果,。而對高一學(xué)生來講，由于是初學(xué)頭頂球,，可能會出現(xiàn)恐懼心理（尤其是不怎么踢足球的女同學(xué)）：閉眼,、縮脖，不敢主動迎球,，甚至低頭等球落在頭上,，所以在教學(xué)上教師應(yīng)注意解決4個問題：

1、學(xué)生對頭頂球恐懼感的消除,，敢主動頂球并且敢睜著眼睛主動頂球

,；2、學(xué)生能用正確的部位頂球,；

3,、學(xué)生對來球方向的及時判斷與選位（時機的掌握）；

4,、學(xué)生對蹬地和上體擺動技術(shù)的使用,。

由于是初次上課，本次課的重點是：

1,、用前額正面主動頂球,；

2、頂球時機的把握,；

3,、蹬地和上體擺動協(xié)調(diào)發(fā)力。

難點是：用正確的部位（額頭正面）在合適的時機頂球。

三,、教學(xué)目標：

1.運動參與：學(xué)生能積極參與到本次課的練習(xí)中來,，初步了解足球頭頂球動作的基本原理，并能在平時參與足球運動時使用這一技術(shù),。

2.運動技能：學(xué)生通過本次課的學(xué)習(xí),，所有的學(xué)生都能做到敢頂球，絕大部分男生和一半以上的女生每次都能頂?shù)玫讲⑶夷茼敵鲆欢ň嚯x,，大部分男生和部分女生頂球部位準確,，并且能主動利用腰腹或腳蹬地發(fā)力。少部分同學(xué),，頭頂球動作優(yōu)美協(xié)調(diào),，時機掌握準確，還能偶爾跳起頂球或行進間頂球,。

3.身體健康：通過不同形式的練習(xí),，提高全身協(xié)調(diào)用力能力，提高身體各系統(tǒng)的代謝水平,，促進身體健康發(fā)展,。

4.心理健康：學(xué)生對頭頂球不恐懼，在練習(xí)過程中產(chǎn)生頸部酸痛等問題時能努力克服,，在教師安排的練習(xí)和游戲中能體驗到足球運動的快樂,。

5.社會適應(yīng)：二人練習(xí)時注重二人的默契配合，隊間競賽時,，合理安排隊員,，全隊通力配合，爭取勝利,。同學(xué)之間建立和諧的人際關(guān)系,，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好合作精神和體育道德。

四,、教學(xué)設(shè)想：課的理念：

根據(jù)新課程的要求,，在教學(xué)中以學(xué)生的發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位,，體現(xiàn)主體性教育思想,，從多層面、多功能角度發(fā)展學(xué)生的主體性,，增強學(xué)生的主體意識,，使其具有主動學(xué)習(xí)和主動創(chuàng)造能力。那就是給學(xué)生多一些權(quán)利,，讓他們自己選擇,；給學(xué)生多一些機會,，讓他們自己去體驗；給學(xué)生多一些困難,，讓他們自己去解決,。在體育教學(xué)中，以主體性教育為依據(jù),，構(gòu)建學(xué)生主體地位,，體現(xiàn)學(xué)生為主體的新教學(xué)理念，真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,，認識的主體,，發(fā)展的主體。

教學(xué)的流程為：

導(dǎo)入內(nèi)容提出問題帶著問題自主探索練習(xí)（兩人一組“拋――頂”練習(xí),，摸索頭頂球的有效,、高效方法）師生探討解決問題（根據(jù)剛剛的練習(xí)情況總結(jié)歸納正確有效的方法）教師指導(dǎo)下自主進行完善練習(xí)（兩人一組“拋――頂”練習(xí)，把剛剛總結(jié)的動作方法運用起來,，并在練習(xí)中體會時機的把握）教師指導(dǎo)下自主進行進階練習(xí)（跪頂球,，體會身體后仰發(fā)力和腰腹用力）教師指導(dǎo)下進行鞏固提高練習(xí)（頭頂球小游戲，在輕松愉快的環(huán)境下鞏固學(xué)到的知識）教師指導(dǎo)下進行分隊競賽（團隊合作,，隊員配合）

課的特點：

本次課采用學(xué)生為主體的教學(xué)法，教學(xué)過程中注重對學(xué)生自學(xué)能力的引導(dǎo)和帶動,，師生互動教學(xué),，并且用設(shè)疑、啟發(fā),、引導(dǎo),、示范等手段，努力使每一位學(xué)生都能在思考中學(xué)習(xí),，而不是單純的接受灌輸,。學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)等方法進行學(xué)習(xí),。練習(xí)的方法形式多樣，避免了枯燥的練習(xí)形式容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)和練習(xí)的興趣,。練習(xí)評價注重男女生的評價差異,，不同身體條件和運動技能的學(xué)生的評價差異，對不同的學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)目標,，使每一名學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)起點和展示空間,。

五、學(xué)習(xí)狀況預(yù)計：

心理預(yù)計：使學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)過程輕松有趣,，愿意參與到練習(xí)中來,，練習(xí)時以學(xué)生自己為主,，體現(xiàn)個性教學(xué)，避免抵制情緒,，在輕松愉快的氣氛中完成學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

高中體育教案：《背越式跳高》二

一、課題：背越式跳高

二,、教學(xué)目標：

1.知識與技能：能說出背越式跳高的技術(shù)要領(lǐng)和安全練習(xí)的方法,，能正確做出背越式跳高動作。

2.過程與方法：通過教師的示范講解和學(xué)生自主體驗以及對同伴練習(xí)的觀察與討論,，能進一步掌握背越式跳高的動作要領(lǐng),。

3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的探究與合作學(xué)習(xí)能力;培養(yǎng)學(xué)生運動興趣;增強協(xié)作精神和安全地進行體育運動的意識，增強自信心,，體驗學(xué)會技能時的喜悅,。

三、重點：助跑與起跳結(jié)合技術(shù),。

四,、難點：騰空過桿技術(shù)。

五,、教學(xué)過程：

(一)開始部分

課堂常規(guī)：1.體委整隊,，報告人數(shù);2.師生問好;3.教師宣布本節(jié)課的內(nèi)容，同時說明教學(xué)要達到的目標以及課堂的紀律問題;4.檢查著裝;5.安排見習(xí)生,。組織：成四列橫隊,。

(二)準備部分

1.熱身活動：成兩路縱隊繞田徑場慢跑1圈。

2.熱身操：(2x8拍)

3.專項準備活動：

1.成一路縱隊結(jié)合口令沿跑規(guī)定圓形路線慢跑,，跑5步用起跳腳(左腳或右腳),。

2.兩人一組壓肩;

3.兩人一組下腰;

(三)主要部分

1.導(dǎo)入：同學(xué)們!剛剛我們進行了一系列的熱身活動，老師問大家一個問題：有一種運動它是征服高度的運動項目,，是人類不屈不撓,，勇攀高峰的象征，大家猜一猜是什么運動?,。對,，是跳高，那跳高項目采用什么姿勢可以跳的更高呢?同學(xué)們都很聰明,，是背越式跳高,，我們今天就一起來學(xué)習(xí)背越式跳高技術(shù)，老師和大家一起來挑戰(zhàn)高度,。

2.新課講授

(1)首先,，教師結(jié)合掛圖講解背越式跳高各技術(shù)環(huán)節(jié)的動作要領(lǐng)并示范。

(2)助跑技術(shù)的練習(xí),，教師給同學(xué)們做動作示范,。將學(xué)生分四組自主組模仿練習(xí),，直線與弧線相結(jié)合。教師強調(diào)助跑階段的動作要領(lǐng),，并進行指導(dǎo)糾正,。

教師提問(預(yù)設(shè))：同學(xué)們在練習(xí)過程中思考一下為什么助跑要采用直線加弧線的方式助跑?學(xué)生回答(預(yù)設(shè))：1.提高起跳效果;2.為起跳做準備。

(3)起跳技術(shù)的練習(xí),，分四組自主進行原地起跳練習(xí)和助跑起跳練習(xí),，并強調(diào)助跑倒數(shù)第二步時，支撐腿以全腳掌著地,，步幅稍大,，擺動腿上提。

(4)騰空過桿與落墊技術(shù)的輔助練習(xí),。

1.分四組借助海綿墊做原地倒肩,、挺髖收腿輔助練習(xí)，小組同伴可幫助練習(xí)者提拉髖關(guān)節(jié),，根據(jù)自身體會,，小組共同學(xué)習(xí)，探究,。要點：背對海綿墊,，起跳、仰頭,、倒肩,、展體、挺髖成背弓,，最后肩背落墊。

2.分四組借助海綿墊自主進行完整動作過橡皮筋輔助練習(xí),，幫助學(xué)生克服恐懼心理,，根據(jù)自身體會，小組共同學(xué)習(xí),，探究,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高技術(shù),。要點：挺髖,，踢小腿。

教師提問(預(yù)設(shè))：同學(xué)們在練習(xí)過程中思考一下騰空過桿過程中身體那哪一部分最容易碰桿?落墊時最先著墊的部位是哪里?學(xué)生回答(預(yù)設(shè))：最容易碰桿部位是臀部,、肩部,。最先著墊的部位是肩背部。

3.鞏固提高

跳高展示,，挑戰(zhàn)自我,，同學(xué)們利用本節(jié)課所學(xué)的背越式跳高技術(shù)根據(jù)自身的情況選擇適合自己的高度進行,，積極參加比賽，超越自我(注重個體差異,，發(fā)展技能),，學(xué)生自我分析評價。

(四)小結(jié)部分

1.組織學(xué)生做身體放松運動,，主要活動腰部和腿部肌肉,。

2.教師集合學(xué)生，回收器材,。進行總結(jié)以鼓勵為主,，為學(xué)生的終身體育意識奠定基礎(chǔ)。

[高二體育上學(xué)期教案]

體育教案－

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美麗的草原教案反思篇八

1,、初聽歌曲。

師：播放歌曲《美麗的草原我的家》感受歌曲的情景和內(nèi)容,。

聽聽歌曲中唱出了內(nèi)蒙大草原怎樣的景色,？

2、學(xué)生聆聽后交流回答自己的感受,。

3,、了解演唱者德德瑪。

課件出示：

德德瑪（1947～）蒙古族女中音歌唱家,，內(nèi)蒙古自治區(qū)阿拉善盟額濟納旗人,。1962年入呼和浩特內(nèi)蒙古藝術(shù)學(xué)校學(xué)習(xí)聲樂。1964年入中國音樂學(xué)院聲樂民族班學(xué)習(xí)?，F(xiàn)任中央民族歌舞團獨唱演員,。經(jīng)常演唱的代表曲目有：《美麗的草原我的家》、《嘎達梅林》,、《奧菲歐的詠嘆調(diào)》等,。

4、分段欣賞,。

學(xué)生聆聽談感受

5,、完整欣賞，隨旋律哼唱,，進一感受歌曲表達的對草原的熱愛和贊美之情,。

6、請學(xué)生根據(jù)歌曲情緒,，設(shè)計一些簡單的伴奏音型為歌曲伴奏分組討論,，可加入小樂器伴奏。

四拓展延伸

課件出示：

學(xué)生交流匯報

五課堂小結(jié)：

今天,，我們乘著歌聲的翅膀去內(nèi)蒙古大草原游玩了一圈,、欣賞了內(nèi)蒙音樂,，通過歌曲的欣賞與學(xué)習(xí)，我們感受到了遼闊而美麗的內(nèi)蒙古大草原,，感受到了內(nèi)蒙古的草原風(fēng)情,，感受到了我們偉大祖國的大好河山。在以后我們還要學(xué)習(xí)其他民族的音樂,，對少數(shù)民族能有更進一步地了解,。

板書設(shè)計