圍繞工作中的某一方面或某一問題進行的專門性總結,，總結某一方面的成績、經(jīng)驗,。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結呢,？以下是小編精心整理的總結范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

八年級語文教學工作總結個人篇一

本學期任八（3）八（4）兩個班語文教學。八年級是中學階段最關鍵的一年,、因此我在教學中不敢掉以輕心,、總是兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍地完成了教學任務,。以下是我在本學期的教學工作總結 ,。

本屆學生大多來自外地,、基礎差、習慣差,、針對這種情況,、我十分注意培養(yǎng)學生的學習興趣。語文是一門特殊的學科,、學好它,、既容易又困難。容易是指上課內(nèi)容能聽懂,、學生不易失去學習信心,；困難是指學好它、拿高分不易,。這就得讓學生喜愛語文,、對語文產(chǎn)生興趣。于是我在備課時既備內(nèi)容又備方法,、課堂上盡量多講一些文化生活故事,、多擴展些課外知識、讓枯燥的課堂盡量生動些,。這樣才能調(diào)動學生的積極性,、提高課堂教學的效果。

要想提高教學質(zhì)量,、一定要有駕馭課堂的能力,、因為學生的一舉一動都會直接影響課堂教學、上課一定要設法令學生投入,、不讓其分心,、這就很要講究方法了。我認為上課內(nèi)容豐富,、現(xiàn)實,、教態(tài)自然、講課生動,、難易適中照顧全部,、就自然能夠吸引住學生。所以,、我每天都保持充[收集整理 ]足的精神,、讓學生感受到一種自然氣氛。班上中等生,、差生占大多數(shù),、好學生相對較少。講得太深、沒有照顧到整體,、講的太淺,、達不到教學目標、因此,、老師在課堂中如何深入淺出地傳授知識尤為重要,。

現(xiàn)代科學技術日新月異的飛速發(fā)展、要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變,、學生思維開啟,、更要有引導學生學會學習,、掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果,。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點、借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗,、感受,、使得師生在探索中經(jīng)驗共享。

信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡正好為我們擴展課堂教學的領域,、拓寬攝取知識的渠道,、實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng)、開發(fā)學生的探究能力,、學習能力,、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個可操作的平臺,。但是 電腦的操作,、課件的制作對于我這個從沒參加過電腦培訓的老教師來說確實有一定的難度、于是我就不恥下問,、向年輕教師學習,、學做ppt。本學期我自己先后學做了《晏子使楚》《背影》《阿里山紀行》《革命烈士詩二首》等七篇課文的課件,、其中《革命烈士詩二首》ppt還送往市教研室并被常州市語文學科教育[收集整理 ]網(wǎng)錄用,。課件的制作不僅大大地提高了課堂教學的效率、豐富和擴展了學生的知識面,、而且也是對自身的挑戰(zhàn),、讓自己有一種成就感。

課堂傳授的知識一定要經(jīng)過練習才能得到鞏固和提高,。為了減輕學生的負擔,、我們語文作業(yè)除了與教材配套的《伴你學》以外、一般不再布置額外的作業(yè),。對于有些重要的知識點,、我就在課堂上反復訓練、重點講解。對于一些需要積累的知識,、如詩歌的背誦,、古文的翻譯、專題的運用等,、我則在課余多花時間,。期中期末考試前、我再自編部分講義,。事實證明,、這些做法很有成效、期末考試兩班語文平均74分,、80分以上就有35人,、優(yōu)秀率有了較大幅度的提高。

為了提高語文成績優(yōu)秀生的學習積極性[ 收集整理 ],、我上課總是經(jīng)常表揚他們,、并適當制定一些獎勵措施、讓他們時時嘗到學習的甜頭,。同時,、只要有什么競賽活動、我都鼓勵他們參加,。在歌頌常州改革開放30周年征文活動中,、秦蘭蘭的《從燒香拜佛到迪斯科》全文被《關心下一代周報》錄用、在"安全在我心中"征文中秦蘭蘭的《讓安全與快樂同行》獲天寧區(qū)三等獎,。這些榮譽的獲得使全班同學都分享到她成功的喜悅,、也提升了語文學習的信心。

總之,、本人在教學中取得了一些成績,、但還存在著不少的問題、比如在作文批改和講評上,、如何才能提高效率,。學生的知識面狹窄、閱讀理解能力較差,、特別是有部分差生,、他們完全放棄學習、上課不聽,、課后不肯做作業(yè),、任你哄騙嚇詐、他自巋然不動,。對此,、本人深感力不從心,。今后要開動腦子、結合學生實際,、多學一些相關的理論知識,、努力提高教學水平。

八年級語文教學工作總結個人篇二

本學期我完成了初二七,、八班的語文教學工作,。 由于是新組的班級，還是初二,，同時又是初次接觸杜朗口教學改革,，又有年級組的教研工作，所以本學期的工作有些繁瑣,，任務也較重,。不過這也是一種挑戰(zhàn)，使我投入了大量的精力和時間,，在學期之始就努力認真做好每一項工作,，想清每一件要做的事情的思路和程序，今天,，回頭再看這一學期的工作，完成的還是較好的,。

現(xiàn)將具體工作總結如下：

教學中,，備課是一個必不可少，十分重要的`環(huán)節(jié),，備課不充分或者備得不好,，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。曾有一位前輩對我說：“備課備不好,，倒不如不上課,，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性,，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上,，認認真真鉆研教材和教法,，多方參閱各種資料，力求深入理解教材,，準確把握重難點,。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況,。教案編寫認真,，并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。同時注重課堂教學效果，針對學生特點,，以愉快式教學為主,，不搞滿堂灌，堅持學生為主體,，教師為主導,、教學為主線，注重講練結合,。在教學中注意抓住重點,，突破難點。由于準備充分,，教學效果明顯,，學生易于接受。

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,，學生的自主學習,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱點,，討論,、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學中,，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

1,、注意新課導入新穎,。

“興趣是最好的老師”。在教學中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣,。譬如，在導入新課,，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學語文。我根據(jù)不同的課型,，設計不同的導入方式以激發(fā)興趣,、設計懸念,。引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,，開啟學生學習之門,。

2、培養(yǎng)積極探究習慣,，發(fā)展求異思維能力,。

在語文教學中，閱讀者對語言意義,、語言情感,、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷,、知識積累,、認識能力、理解水平有關,。為此,，我在語文教學中，構建語義的理解,、體會,，要引導學生仁者見仁，智者見智,，大膽,，各抒己見。在思考辯論中,，教師穿針引線，巧妙點撥,，以促進學生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應因勢利導,，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,，讓學生進一步認識了自然,，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知,，體會學習是無止境的道理,。這樣的課,，課堂氣氛很活躍，其間,，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,，我也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯,，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,，使學生理解和表達,，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺,。

1,、利用早讀課時間讓學生大聲朗讀，以提高他們的語感,。

農(nóng)村的學生聽,，說的能力相對較弱，有的學生回答問題語言不連貫,，他們語言表達能力較差,，這樣也制約了他們的閱讀及寫作能力，所以我對兩班中這樣的學生規(guī)定每天早上必須大聲朗讀20分鐘,，而且要能學普通話,。經(jīng)過這學期，他們雖然還不是很好,，但也了明顯的進步,。

2、選擇美文,，讓學生感悟理解,。

八年級下冊語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙,，思想表達的深邃，見解闡述的獨到,，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟,。為了使這些精彩美文給學生留下整體印象,，我在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵。同時,，讓學生在感悟的基礎上,，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解,，升華認識,，填補空白。如在《日》的閱讀教學中,，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文,，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說,?！贝藭r的學生充分表述他們的真實感受。

為了提高學生的閱讀和寫作能力,，這學期我繼續(xù)加大訓練力度,。為此，我規(guī)定學生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫兩篇作文,。課外文章的閱讀要適合初中生,，寫作訓練是每周三一次，周日一次,，其中一篇寫所讀文章的讀后感,，另一篇以本周內(nèi)所聞、所見,、所經(jīng)歷的事為主,，也可以寫些自己的感受等。同時,，兩班里也有不少學生卷面書寫不認真,為了提高他們書寫能力,，我規(guī)定他們每天必須練字，每天一頁,，每周一交上來。所練內(nèi)容主要是以字帖為主,，也可以以抄課文,，總之要認真書寫。經(jīng)過這么長時間訓練,，他們進步還真不小,。

在作業(yè)設置上，我這學期主要安排了作文兩套（分大小作文）,，同步訓練,、還有“一周一記”,、習字等。在作業(yè)批改上,，認真及時,，力求做到全批全改，重在訂正,，及時了解學生的學習情況,，以便在輔導中做到有的放矢。

堅持參加校內(nèi)外教學研討活動,，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,，提高自己的教學水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題,。本學期,，按照教研組的安排，聽了本校同事的公開課,，并通過參與研討和集體備課等活動,，使自己從別人身上學到了很多有益的經(jīng)驗。

總之,，我要更加努力的工作,，汲取教訓，總結經(jīng)驗,，爭取更好的成績.

八年級語文教學工作總結個人篇三

本學期我擔任八年級（4）班的語文教學工作,，學生隨著年齡的增長，青春期生理和心理的影響及社會諸多因素的影響,，厭學的學生逐漸多起來,，但大多數(shù)學生學習還比較努力，有上進心,。在教學中,，我認真教學、積極鉆研,、創(chuàng)新思想與方法,，現(xiàn)將本期的工作體會總結如下：

實施新課程改革以來，我反復學習有關的教育教學理論,，深刻領會新課標精神,，認真反思自身教學實際，研究學生,，探究教法,，樹立起以學生的終身發(fā)展為目的`的教學思想，樹立起以教師為主導,，學生為主體的新的教學理念,，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式,，探索以啟發(fā)思維訓練方法為主的自讀課文閱讀方法,、以感知——探究——反思——延伸為主線的重點篇目學習法、以合作——探究——創(chuàng)造——創(chuàng)新為核心的語文活動課等,，激發(fā)了學生學習語文的積極性,，收到了較好的教學效果。

我仔細研究教育心理,，準確把握八年級學生的心理特征和思維特點的,，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維,、激勵探討的課堂教學方法,。例如在處理每單元的重點篇目時，我始終采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學模式,，根據(jù)不同內(nèi)容精心設計問題的,，組織課堂教學。

這樣教學,，課堂上感受到的是一種親切,、和諧、活躍的氣氛,。教師已成為學生的親密朋友,，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板,、默默無聞的模范聽眾,。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩,，或組間交流,，或挑戰(zhàn)權威。師生互動,，生生互動,，組組互動，環(huán)境互動,，在有限的時間內(nèi),，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”,，課堂上充滿著流動的陽光，平等,、和諧與交流共存,，發(fā)現(xiàn),、挑戰(zhàn)與沉思同在?；钴S的思維,，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人,。教師的授課既源于教材,，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中,，現(xiàn)實的生活進入課堂,，學生在互動中求知，在活動中探索,，既輕松地掌握了知識,，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力,。

教學環(huán)節(jié)，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來,，調(diào)動學生學習的積極性,，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我,，擴展創(chuàng)造性思維,。

1．融入自己的生活體驗，感悟課文的思想內(nèi)涵,，進而了解社會人生,；繼續(xù)了解敘事性作品的文體特征，品味含意豐富的語句,。

2．加強了朗讀,，注意課文中的聯(lián)想與想像，了解直接抒情與間接抒情的表達方式,，學習抒情性語言,。

3．在理解課文內(nèi)容、熟悉科學文藝作品特點的同時,，引導學生樹立起環(huán)保意識,。

4．學生了解了民生和民間文化。不僅感覺到自身日常生活中蘊含的無窮樂趣,，還體會到了多種表達方式綜合運用產(chǎn)生的藝術效果,。

5．在優(yōu)美的古文中漫步，在大致讀懂課文的基礎上，結合自己的體驗評價作品的思想內(nèi)容,；了解古人寫景,、敘事、議論的藝術,，體會語言運用的妙處,；積累了常見的文言詞語，增強了語感,。

6．在借助提示,、注釋和工具書讀懂課文的基礎上，體會游記散文借景抒情的特點,；品味了古詩文名句的思想感情,，并結合親身體驗加深了理解。

教學過程演化為“培養(yǎng)學習者”的過程,，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變,。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養(yǎng),，努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力,，使學生獲得一定的終身學習的本領。對八年級的學生而言,，方法要比知識更為重要,，教授方法才是教學的根本。

一學期來,，在學校領導的悉心指導和關懷下,，在同行的大力支持下，在學生的良好配合下,，教育教學任務得到圓滿完成,。教師與學生關系更加融洽，學生的知識和能力得到長進,。但學生主動學習,、自覺學習,、勤于學生的意識有待加強,，朗讀水平也有待繼續(xù)提高,，我將在以后的教學中完善這些工作。

八年級語文教學工作總結個人篇四

本學期即將結束,，我將這一學期的教育教學工作報告如下,，請各位考評老師予以檢查指正。

我擔任__中學八年級(1)(2)班語文教學工作,。通過努力,，我完成了“課標”要求,，按預期教學計劃實現(xiàn)了教學目的。

我的語文教學目的：

按照新課標要求,，大膽進行教學改革,，實施“自主、合作,、探究”式教學;根據(jù)課標和學生實際對教材進行整合;逐步體現(xiàn)學生在學習中的主體地位，強化生活語文功能,，促進學生語文素養(yǎng)進一步提高,。為了實現(xiàn)這一目標，我采取以下措施：

一,、盡可能運用多媒體手段教學,，將抽象理念或意境形象化，喚起學生聯(lián)想和想像力,，用自己的閱歷和情感來感受內(nèi)容和作者思想感情;喚起學生問題意識,，激發(fā)學生學習興趣。

二,、認真抓好聽,、讀、說,、寫的訓練,，注重培養(yǎng)學生語言交際能力和表達能力。每周大作文一則,，督促其作好語文筆記,，美文摘錄。

三,、倡導學生擴大閱讀面,，掌握適合自己的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣,，增強學習后勁,。

我不定期地檢查跟蹤，經(jīng)過不懈的努力,，學生的語文學習能力有了顯著提高,，對語文基礎知識的掌握更加豐富。

在教學方面,，為了教好語文,，本人系統(tǒng)地認真研究了初中的語文教材和相關的練習，并自費買來一些語文工具書籍,。同時加強與其他語文老師的交流,，認真研讀他們的教案,、教學心得。經(jīng)常抽空去聽其他語文老師的課堂教學,，并認真,、詳細地做好聽課記錄。對于學校的優(yōu)秀語文教師,，本人更是悉心向其請教,，以盡快熟悉語文的教學。平時,，本人還大量查閱有關語文教學方面的書籍,、報刊、雜志,，將一些優(yōu)秀的與本地區(qū)情況相近的論文摘錄下來做為教學備用資料,。同時，針對課堂上學生的表現(xiàn),、反應在課后寫好教學反思,，總結每節(jié)課的成功與不足之處，以方便今后的教學,?？傊际菫榱送ㄟ^積累他人的經(jīng)驗和自己的教學體會,，以提高自己的語文教學水平,。經(jīng)過一系列的努力，本人很快熟悉了語文教學的方法和技巧,，這為本人的語文教學水平的提高奠定了堅實的基礎,。同時，在本學期的語文教學中我從以下幾方面去做：

第一,，興趣是最好的老師,。力爭使學生對語文科目的興趣有所提高。本人在吸收他人經(jīng)驗及結合自己的理解和學生的實際情況的基礎上,，盡力改變以往的以教師講解為主學生被動接受知識的填充式教學方法,，按照新課程標準，在課堂上通過設計一些與學生實際相貼近的問題,，以啟發(fā)的教學方式去引導學生思考并回答問題,。在教學活動中盡量做到活躍課堂氣氛，讓學生裝始終處于一種積極的主動的狀態(tài),，在輕松的氛圍中理解,、接受知識。并適當?shù)丶皶r地鼓勵,、表揚學生的表現(xiàn),，肯定他們的回答,，讓他們從回答問題中樹立信心。還通過設計一些難度較大的與現(xiàn)實有關的問題,，讓學生分組探討,。這不但刺激他們的求知欲望，讓他們在探討的過程中掌握知識,，完成教師的教學目標,，而且還讓他們從中體會到一種團隊合作精神，集體的凝聚力,，從而提高他們的主動性,、創(chuàng)造性，增強了他們對語文這一學科的興趣,。

第二，使學生的閱讀理解能力有所提高,。由于學生的知識面相對狹窄,，平時閱讀書籍、報刊,、雜志等較少,，這就使學生的閱讀理解能力較差。針對這種情況,，本人充分利用學校圖書館的現(xiàn)有書籍,，有選擇的向他們推薦一些書籍，盡力擴大他們的知識面,，以提高他們閱讀理解的能力,。而在課堂上，注意設計一些簡單的問題,，讓學生通過閱讀后回答問題,，并適當?shù)匾龑В蕴岣咚麄兊拈喿x理解能力,。經(jīng)過一段時間的強化后,，學生的知識面不但擴大了，而且閱讀理解能力也大大提高了,。

第三,，力爭使學生寫作能力有所提高。為了提高學生的寫作能力,，本人在平時常布置一些簡短的小作文,，并在課堂上當場完成。小作文的內(nèi)容多是些學生比較熟悉的,，學生寫起來也容易,。在批改時充分肯定學生的閃光點,，并且在班上公開表揚，讓學生嘗試到一點成就感,，最終調(diào)動其寫作的積極性,。對于一些寫作能力比較好的同學或是對寫作感興趣的同學，本人鼓勵其積極向?？鄂鑿健吠陡?、校外發(fā)表文章。這些都大大地增加了學生對寫作的興趣,。

此外,，力爭全方位地提高學生的語文水平，更加努力做好本人的本職工作,，時刻不忘自己是一個為人師表的老師,。雖然經(jīng)過努力取得一些進步，但由于參加工作的時間還短暫,，在為人處世,、待人接物、教學水平及經(jīng)驗上尚有很多的不足之處,，仍須努力學習,，從實際工作中提高自己的教學水平和工作能力?！奥仿湫捱h兮,吾將上下求索,。”

八年級語文教學工作總結個人篇五

以義務教育《語文課程標準》為指導,，掌握新課程標準的基本理念,，明確語文新課程的總體目標和途徑，進一步推進初中語文新課程改革,，努力轉變教育教學觀念,，全面貫徹落實學校教育教學工作計劃，積極實施新課程改革,，開展教改實驗,，加強課堂教學研究，加強對新教材的學習和研究,，深入課堂,、及時調(diào)研、適時反思和總結,，切實提高學生的語文素質(zhì),，提升教育教學的質(zhì)量，確保學生語文成績上一個新臺階,。

1．學習課程標準,，轉變教學觀念

萬丈高樓從地起,，新課標對于語言基礎仍不會放松，對于那些需要掌握的字詞句篇,，可采用多種方法促使學生記憶好,，能準確地書寫與運用，打好語言基礎,。

3．重視閱讀教學,，擴大閱讀視野

新課標對閱讀教學極為重視，并提出了非常具體的要求,。因此,，要認真組織好閱讀教學，每周安排一節(jié)閱讀課,，除此之外,，每周還要補充一定量的精美文章，以拓寬學生視野,，增加學生積累,，提高閱讀能力。

4．加強作文指導,，提高作文能力

作文訓練題要貼近學生生活，讓學生有話說,、有話寫,，要鼓勵學生表達真情實感，創(chuàng)作激情作文,；開展形式多樣的作文評改,；大力提倡周記、隨筆,、日記等作文形式,。

5．精選訓練材料，明確訓練目的

對課外參考資料進行篩選,，認真訓練,、及時批改、仔細分析,、講評落實,。

1．開放閱讀，將課外閱讀引入課堂,。將優(yōu)秀文章印發(fā)給學生,，共同學習探討。

2．課堂盡量少講,，加強誦讀,，培養(yǎng)語感,。生字詞有作業(yè)，會注音,、默寫,。

3．關于語感培養(yǎng)的設想：

a．誦讀吟詠，感知語言神妙,。

b.揣摩品味,，領悟語言精髓。

c.探究規(guī)律,，把握語言理趣,。

d.強化實踐，增進運用習慣,。

1.針對學生怕作文的心理,，糾正他們對作文的錯誤認識，培養(yǎng)其寫作興趣,，鼓勵學生多寫,。

2．改革作文評改方法

采取互評法，他評后或眾議師小結或自我小結再修改等,。

3.培養(yǎng)學生的寫作興趣

把學生的優(yōu)秀作文,、修改前后的文章等集成冊子，定期搞作文展覽,，鼓勵投稿,，幫助學生享受成功，嘗到寫作甜頭,，激發(fā)寫作興趣,。

普通話朗讀及發(fā)言。若干次討論課或實話實說課,。以學習方法,、學校生活、改善家庭成員關系,、同學之間如何相處,、社會公德等接近學生生活的內(nèi)容為主題。

1.硬筆書法作業(yè):每日一篇,，并督促學生學用結合,，搞一次書法作品比賽。

2.手抄報:每月一期,搞一次展覽,鼓勵學生發(fā)表自己的作品,。

3.詩詞抄背：——文學教育是素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容,。中小學語文課要加強人文教育，培養(yǎng)學生的審美情趣和一定的審美能力，提高學生的文化品味,，發(fā)展健康個性,，形成健全人格，就必須增加語文課的文化內(nèi)涵,，讓學生盡可能多地接觸一些優(yōu)秀的文學精品,。

寓于閱讀和聽說訓練之中，并通過藝術作品欣賞陶冶學生情操,。逐步使學生的感情豐富,、敏感、純潔,、高尚,、充滿正義感、愛憎分明,。

平時多考,，規(guī)模小，難度小,，反饋快,，以促進記憶為主要目的。

成績記入期末總成績,。其他各項語文活動,，也應考評,記分或獎勵。

做好學生學習動態(tài)觀察資料的搜集整理,。

學生各方面的進步及時通知家長,。

八年級語文教學工作總結個人篇六

本學期，我擔任八年級語文教學工作?，F(xiàn)將本期的教學工作總結如下：

教學工作中，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié),，備課不充分，會嚴重影響課堂氣氛和學習積極性,，加之有一位教師曾對我說：“課沒備好,，倒不如讓學生自習?！币虼?，我每天都花費大量的時間備課，認認真真鉆研教材和教法,，多方參閱資料,，力求深入理解教材，準確把握重難點。在制定教學目的時,，我非常注意學生的實際情況,。教案編寫認真，并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓,。

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神、充滿智慧的學科,。在新課改的大背景下,，培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱點,，討論,、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學中,，力求做到讓學生變得鮮活，學得興致盎然,，在學習中享受學習語文的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

1,、注重新課導入的新穎性

興趣是最好的老師,。我的新課的導入，能讓學生一上課就置身于輕松和諧的學習氛圍中,，根據(jù)不同的課型,，我設計不同的導入方式以激發(fā)興趣、設計懸念,，開啟學生的學習之門,。

2、培養(yǎng)積極探究習慣,，發(fā)展求異思維能力,。

在語文教學中，學生對語言意義,、語言情感,、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷,、知識積累,、認識能力、理解水平有關,。為此,，我在語文教學中，構建語義的理解、體會,，就引導學生仁者見仁,，智者見智，各抒己見,。在思考,、辯論中，我穿針引線,，巧妙點撥,，以促進學生在思維的碰撞中，在激烈的辯論中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā),，讓學生進一步認識自然，懂得知識的無窮,，體會學習的無止境,。我的開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，讓學生在學習中真正體驗到了自我的價值,。

1,、利用早讀課時間讓學生大聲朗讀，以培養(yǎng)學生的'語感,。

農(nóng)村學生的聽,、說能力相對較弱，有的學生語言表達能力較差,，回答問題語句不連貫,，所以我對兩個班中這樣的學生規(guī)定每天早上必須大聲朗讀課文，而且要用普通話,。經(jīng)過這個學期的培養(yǎng),，這樣的學生有了明顯的進步。

2,、選擇美文,，讓學生感悟理解。

八年級上冊語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙，語言運用的精妙,，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩美文給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點,，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。同時，讓學生在感悟的基礎上,，引導學生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解，升華認識,，填補空白,。

為了提高學生的閱讀寫作能力，本期,，我規(guī)定學生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫兩篇作文,。所選的課外文章要適合初中生閱讀，寫作訓練是每周三一次,，周日一次,，其中一篇寫所讀文章的讀后感，另一篇以本周內(nèi)所聞,、所見,、所經(jīng)歷的事為主，也可以寫些自己的感受等,。為了提高同學們的書寫能力,，我規(guī)定他們每天必須練字，每天一頁,，每周一交上來,。所練內(nèi)容主要是以字帖為主，也可以抄寫課文,，總之要認真書寫,。經(jīng)過這個學期的訓練，同學們的進步還真不小,。

在作業(yè)設計上,，本期我主要安排了兩套作文、同步訓練,、“一周一記”,、習字等。當然,，我還設計了單元測試,；在作業(yè)批改上,，我認真及時，力求做到全批全改,，重在訂正,，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢,。

我堅持參加校內(nèi)外教學研討活動,，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學水平,。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教,，并經(jīng)常在一起討論教學問題。本學期,，按照教研組的安排,，我聽了本校同事的公開課，并通過參與研討和集體備課等活動,，使自己從別人身上學到了很多有益的經(jīng)驗,。

經(jīng)過一個學期的努力，期末考就是一種考驗,。無論成績高低,，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的,，重要的是在本學期后如何自我提高,，如何提高學生的語文水平。因此,，無論怎樣辛苦,，我都會繼續(xù)努力，多問,，多想,，多學習，爭取進步,。

八年級語文教學工作總結個人篇七

忙忙碌碌,，一個學期的工作又臨近了尾聲。我在本學期擔任八年級（1）,、八年級（2）班的語文教學工作,。語文是一門工具學科，對學生而言,，既熟悉又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文,，就要讓學生喜愛語文,，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。以下就是我在本學期的教學工作總結,。

全面貫徹執(zhí)行國家教育方針,，貫徹義務教育理念，努力體現(xiàn)新課程標準精神,，面向全體學生進行知識和能力,、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀的教育,。培養(yǎng)學生“學會學習,、學會做人、學會生存,、學會創(chuàng)造”,，塑造學生健全人格，全面提高學生素質(zhì),，讓學生認識語文與生活的聯(lián)系,，積極倡導自主、合作,、探究的語文學習新方式,，圓滿完成教學任務，提高教育教學質(zhì)量,。

（一）以閱讀教學為主,，共完成六個單元共三十篇課文的閱讀教學。每個單元一個主題,，達到相應的學習目標,。

（1）融入自己的生活體驗，感悟課文的思想內(nèi)涵,，進而了解社會人生,；繼續(xù)了解敘事性作品的文體特征，品味含意豐富的語句,。

（2）加強了朗讀,，注意課文中的聯(lián)想與想像，了解直接抒情與間接抒情的表達方式,，學習抒情性語言,。

（3）在理解課文內(nèi)容、熟悉科學文藝作品特點的同時,，引導學生樹立起環(huán)保意識,。

（4）學生了解了民生和民間文化。不僅感覺到自身日常生活中蘊含的無窮樂趣,，還體會到了多種表達方式綜合運用產(chǎn)生的藝術效果,。

（5）在優(yōu)美的古文中漫步,，在大致讀懂課文的基礎上，結合自己的體驗評價作品的思想內(nèi)容,；了解古人寫景,、敘事、議論的藝術,，體會語言運用的妙處,；積累了常見的文言詞語，增強了語感,。

（6）在借助提示,、注釋和工具書讀懂課文的基礎上，體會游記散文借景抒情的特點,；品味了古詩文名句的思想感情,，并結合親身體驗加深了理解。

（二） 完成了六次綜合性學習,，繼續(xù)培養(yǎng)學生搜集資料,、篩選信息的能力，開拓學生的視野,，提高學生的口語交際能力,。

1、獻給母親的歌

（1）通過活動,，讓學生多側面地認識了母親,，體會母親的關愛，培養(yǎng)孝敬母親的情感,；

（3）培養(yǎng)學生用多種表達方式（口語交流或書面寫作等）來表達自己真情實感的能力,。

2、 尋覓春天的蹤跡

（3）培養(yǎng)學生在觀察中勤于記錄的習慣,，學會用適當?shù)姆绞奖磉_自己的感悟和感情,，培養(yǎng)能將描寫與抒情相結合的語言表達能力。

3,、科海泛舟

（1）通過活動激發(fā)了學生熱愛科學的興趣,，培養(yǎng)崇真求是的科學態(tài)度；

（2）引導并幫助了學生深入,、全面認識科學,，在追求科學的過程中具有人文關懷意識；

（3）培養(yǎng)了學生正確地把科技信息傳達給他人的口語交際能力和寫作淺顯的科學小品,、科普短文的文字表達能力,。

4、古詩苑漫步

（3）通過此次活動,，激發(fā)學生用多種藝術形式解讀古詩詞的熱情,，樹立學生的自信心,，讓學生通過漫步古詩苑的活動，體驗到成功的喜悅,，培養(yǎng)交流與合作的能力,。

（三） 結合單元教學要求，指導學生完成了八篇習作,，完成情況良好。學生的作文水平得到了提升,。

1,、建設教學方式，建構課堂活力

教學課堂始終應當重視學生創(chuàng)新的動機,、興趣,、情感、意志,，激活對前人所積累之經(jīng)驗的生活體驗,，激發(fā)求知欲望。新課標要求我們建立以自主,、合作,、探究為主的教學模式，驅動學生的好奇心和探究欲,，培養(yǎng)學生主動思考,、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的,。

為此，本人仔細研究教育心理,，準確把握八年級學生的心理特征和思維特點,，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維,、激勵探討的課堂教學方法,。例如，在處理各單元的重點篇目時,，我始終采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學模式,，根據(jù)不同內(nèi)容精心設計問題組織課堂教學。這樣教學,，課堂上感受到的是一種親切,、和諧、活躍的氣氛,。教師已成為學生的親密朋友,，教室也轉變成為學生的學堂,，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾,。

在這樣的氛圍中,，學生的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩,，或小組間交流,，或挑戰(zhàn)權威。師生互動,，生生互動,，小組間互動，環(huán)境互動,，在有限的時間內(nèi),，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”,，課堂上充滿著流動的陽光,，平等、和諧與交流共存,，發(fā)現(xiàn),、挑戰(zhàn)與沉思同在?；钴S的思維,，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人,。教師的授課既源于教材,，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中,，現(xiàn)實的生活進入課堂,，學生在互動中求知，在活動中探索,，既輕松地掌握了知識,，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力,。

2、引進教學理念,，改革課堂教學

以實施課程改革的高標準為出發(fā)點,，反復學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際,，研究學生,，探究教法，逐步樹立起以學生的`終身發(fā)展為目的的教學思想,，堅持以教師為主導,、學生為主體的教學理念，在教學實踐中積極探討,，研究探索煥發(fā)語文課堂活力,，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式,，以及啟發(fā)思維,、訓練方法為主的自讀課文閱讀方法，以感知——探究——反思——延伸為主線的重點篇目學習法,，以合作——探究 ——創(chuàng)造——創(chuàng)新為核心的語文活動課運作方法等，激發(fā)了學生學習語文的積極性,，收到了較好的教學效果,。同時，作為探究的心得,，本人也撰寫了教學論文（札記）,。

3、優(yōu)化教學手段,，強化學習效率

現(xiàn)代教育技術日新月異的飛速發(fā)展,，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變，學生思維的開啟,，更要有引導學生學會學習,，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求,，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn),。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗,、感受,，使得師生在探索中經(jīng)驗共享。

信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡正好為我們擴展課堂教學的領域,，拓寬攝取知識的渠道,，為實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng)，開發(fā)學生的探究能力,、學習能力,、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個可操作的平臺。教學中,，我一改過去課堂上過于注重知識傳授,，內(nèi)容上過于注重書本知識，結構上過于強調(diào)學科本位,，實施中過于強調(diào)接受學習,，死記硬背，機械訓練等狀況,，仔細研究教材內(nèi)容,，精心設計教學環(huán)節(jié)，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來,，調(diào)動學生充分利用網(wǎng)絡資源,，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我,，擴展創(chuàng)造性思維,。

4、扎實多樣訓練,，務實語文技能

新課程改革促使教師由知識的占有者轉化為知識的組織者,，由知識的傳遞者轉化為學習的促進者，超越課堂的藩籬,，將現(xiàn)代教學過程演化為“培養(yǎng)學習者” 的過程,，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變，用扎實多樣的訓練,，多方面提高學生的語文素養(yǎng),，努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領,。由是,，方法的確比知識更為重要，教授方法才是教學的根本,。那么,，學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用，對學生而言,，則需要一個較長時間的反復的訓練過程,。

為此，我針對不同的知識板塊,，采取不同的訓練方法：夯實基礎——硬筆書法每日一頁,，字詞聽寫“循環(huán)放映”；擴大積累——課外閱讀每日一段,，讀書筆記（摘記）天天都寫,；訓練能力——閱讀理解,，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導,，反復錘煉,；作文訓練——循序漸進，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置,，借“題” 發(fā)揮,，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新,，鼓勵放飛思想,，大膽發(fā)揮……授之以魚，僅供一飯之需,；授之以漁,，則終身受用無窮”,。 教育的意旨并非知識的累積,，而是心智上的能力的發(fā)育。 學生在學校的時間是有限的,，所學的知識也受時代的局限,，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時代,，就一定要不斷地學習,，終身學習,，去吸收新東西，更新知識結構,。

可見,，方法的確比知識更為重要，教授方法才是教學的根本,。那么，學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用,，對初中學生而言,，則需要一個較長時間的反復的訓練過程,。

一期來,，在同行的大力支持下，在學生的良好配合下，教育教學任務得到圓滿完成,。教師與學生關系更加融洽,，學生的知識和能力得到長進。但學生主動學習,、自覺學習,、勤于學習的意識有待加強，朗讀水平也有待繼續(xù)提高,，今后必須更加完善這些工作,。

教學有法，教無定法,，從基礎入手到提高能力直至學以致用,，生動、活潑,，扎實,、系統(tǒng)，有序,、有恒的訓練,，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,，提高了學習效率,，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。

八年級語文教學工作總結個人篇八

隨著《關于基礎教育改革和發(fā)展的決定》和《基礎教育課程改革綱要(試行)》的頒布實施,，新一輪的課程改革在我校正式推開,，新課改工作總結。新課改實施一年多來,，我們學校,，在上級教育部門的親切關懷和校領導的全力指導下，積極行動起來,，開展了實施新課程改革的活動,。應該說，新課改給我們學校帶來的變化是巨大的,，我校教師的教育教學觀念有了很大的轉變,，教師素質(zhì)有了極大提高，學校的教學研究氣氛空前濃厚,，課堂教學出現(xiàn)了前所未有的活躍,，綜合實踐活動開展得豐富多彩，學生的學習興趣有了進一步提高,，總之,，新一輪的課程改革,，帶給了我們新理念、新方法,、新嘗試,、新探索。經(jīng)過辛勤的工作,，大家對此次新課改有了更深的體會和認識?，F(xiàn)把我們實施新課改的具體工作做一總結。

一,、收獲

1.教學理念發(fā)生了真正的轉變,。

記得新課改剛開始實施時，新課程教學理念對于我來說,，是干巴巴的理論,，是冷冰冰的文字，我無法理解它們的真義,。隨著教學實踐活動的開展,，我才對這些新理念有了全新的認識。這些理論也實實在在成為新課堂的指針,，成了有血有肉的東西,。比如對思想政治課中"強調(diào)課程實施的實踐性和開放性"這一課程理念，我在實踐中通過給學生呈現(xiàn)一個真實的生活世界,，不斷拓展教學空間;通過開放互動的教學方式和合作探究的學習方式,，既引領學生動腦思考，又給學生提供動手解決問題的機會,。

2.教師的教學方式發(fā)生了改變,。

教師不再是傳統(tǒng)的"滿堂灌"，不是帶著知識走向學生,，而是帶著學生走向知識,。在解決問題的過程中,，教師真正從臺前退到幕后,，做學生的臺階、引路人,、學生全面發(fā)展的培養(yǎng)者,，把體驗的過程留給學生，讓學生不僅獲得知識,，更要掌握獲取知識的過程,。

3.學生的學習方式發(fā)生了改變。

課改以來,，學生的學習方式也發(fā)生了翻天覆地的變化,，由被動的"要我學"變?yōu)橹鲃拥?我要學",。首先由學生在自主自習獨學、對學,，在課堂上學生通過自主合作探究,，啟動學生的思維，引導學生緊密結合與自己息息相關的生活,，主動尋找答案,、澄清概念、領會知識的意義,，使學生在積極思維過程和社會實踐過程中建構知識,，形成觀點，發(fā)展自主學習能力,，升華情感,，工作總結《新課改工作總結》。這樣不僅輕松學到了知識,，同時鍛煉了語言表達能力,，融洽了人際關系，收到"一石三鳥"之功效,。

4.課堂氛圍真正做到了民主平等,。

講臺的拆除，讓老師真正從圣壇上走下來,，融入到學生之中,，及時了解學情，把握簇展動態(tài),，并給予適當點撥,。這樣把師生的關系拉得更近，而學生也敢敞開自己,，平等地與教師交流探討,，有利于深層次地解決、理解問題,。

二,、不足

1.教學模式運用缺乏靈活性

一年來，我們一直在套用這種模式,，無論什么樣的課型,，無論什么樣的教學內(nèi)容，都必須按模式進行,。學校在評價考核時也顯得生硬教條,。因此課堂千人一面，看不出較明顯的特色,。

2.評價體系不夠科學合理

做任何事情時,，制訂一套評價制度是無可厚非的,，但是不科學的評價機制不但起不到激人奮進的作用，反而產(chǎn)生消極影響,。

三,、成長

回顧一年多來的課改工作，對課改的認識深刻了很多,，現(xiàn)在我們實踐過程中面臨的不是改不改的問題,，而是如何改得更好的問題。也就是說課改觀念已經(jīng)真正深入人心并能做到常態(tài)化運用新模式,，我們正在探索臨帖之后的破帖之道,，探索在新模式下如何讓政治課堂能夠大放光芒。為此我將從幾個方面來要求自己,。

首先,，要繼續(xù)加強學習有關新課程的理念和經(jīng)驗，積極參加各級各類課改培訓,，進一步理解新課程,，接受新課程，提高教育理論水平和教育科研能力,，在此基礎上加強新課改實驗的探索,、研究，不斷總結經(jīng)驗,，調(diào)整和充實教學,，為新課改實驗的成功盡心盡力盡責,。

其次,，豐富課改的內(nèi)涵,。新課程改革的實質(zhì),，不在于教學形式、手段如何新,，而在于教法上如何引導學生獨立,、自主地進行思維,，在這個思維過程中讓學生去感悟新知識,。

最后,，做到"勤反思"。反思教師,，反思學生,。在反思中改進,，在改進中提高,，在提高中升華，讓每堂課盡可能多地閃出思想的火花,。堅持寫教學后記,，讓自己在實踐中出經(jīng)驗,，在缺憾中找不足，在思考中找答案,。

八年級語文教學工作總結個人篇九

語文是一門實踐性最強,、且離我們的現(xiàn)實生活最近的一門學科。在新課改的背景下,，學生的自主學習,，學生的創(chuàng)新思維能力，已成為教師關注的熱點,，自主,、合作、探究等學習方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學中,，力求做到讓學生快樂地學習，在游戲中學習,，在學習中游戲,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，提高學習的興趣和信心,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。

1、新課導入調(diào)動學習興趣,?！芭d趣是最好的老師”。在教學中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣,。譬如，在導入新課,，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學語文。我根據(jù)不同的教學內(nèi)容,，設計不同的導入方式以激發(fā)興趣,、設計懸念引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,，開啟學生學習之門,。

2、培養(yǎng)自主,、合作,、探究的學習能力。

1,、充分利用早讀課訓練朗讀,，以提高學生的語感。

2,、選擇美文,，讓學生感悟理解,。

積極參加校內(nèi)外教學研討活動,，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,，提高自己的教學水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題,。本學期，按照教研組的安排,，聽了本校同事的公開課,，并通過參與研討和集體備課等活動,，使自己從別人身上學到了很多有益的經(jīng)驗。

總之,，本學期以來,，我盡心盡力做好自己的教學工作,，不斷嚴格要求自己,，努力學習,、借鑒他人的長處,，取長補短,，不斷提高自己的教學技能,，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果,，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

八年級語文教學工作總結個人篇十

本學期我擔任八年級(1)班的語文教學工作,。由于各種因素,，這個班的語文基礎較為薄弱,，不及格的人數(shù)近十幾人,，低分甚至只有二十幾分,。成績好的學生也是寥寥無幾。面對這種現(xiàn)狀,，我感到壓力很大,。我的教學方法也應適時地調(diào)整，要有針對性地對他們進行語文聽,、說,、讀、寫等各個方面能力的訓練,，從基礎入手,，慢慢把學生們引入文學這扇大門,。

課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。為了上好每一節(jié)課,，我課前認真鉆研教材，吃透教材,，并結合兩班學生不愿開口說話，不能主動回答問題,，對語文缺乏學習的興趣和熱情等特點,，采用生動靈活的教學方法,，激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念,，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言,，以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素,，引導學生主動探究,，自主獲取知識,，提高學生的能力,。此外，注重鼓勵后進生,，提供更多的機會給他們,，使他們也能取得進步，產(chǎn)生濃厚的學習興趣?，F(xiàn)在本班學生喜歡上語文課,，學習興趣比較濃厚,。

1、重視朗讀,、培養(yǎng)朗讀習慣,。

俗話說：“書讀百遍，其義自現(xiàn)”,。八年級下冊語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙，語言運用的精妙,，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到，都是引導學生朗讀感悟的重要內(nèi)容,。,，因此，我充分發(fā)揮早讀的作用,，每天給學生布置任務,，要求他們高聲朗讀相關課文內(nèi)容，并采取領讀,、自由讀,、賽讀等多種朗讀方式來激發(fā)學生朗讀的興趣和熱情。一學期下來,，使學生充分地熟悉每一篇課文,。對于課標要求背誦的內(nèi)容(如古詩文、現(xiàn)代文必背語段),，我把班級學生分成了若干小組,，選出組長負責訂背課文，要求每個學生背書必須過關;之后再進行全班性的默寫訓練,，并互批,，出現(xiàn)錯誤馬上訂正，我特別注重幫助學生辨別常常出現(xiàn)的錯別字,。未過關的同學留下達到要求為止,，做到不放棄任何一個學生。經(jīng)過長期的訓練和嚴格的要求,，學生的基礎已有了相當程度的提高,。

2、重視書寫,，培養(yǎng)學生規(guī)范書寫的習慣,。

從學生的作業(yè)和作文中，可以發(fā)現(xiàn)兩個班學生的書寫極不規(guī)范，寫錯字,、別字,，字跡潦草的同學比比皆是，這不僅僅影響了學生語文學習質(zhì)量,，更能影響學生的社會交際能力,，影響學生的健康成長。因此在作業(yè)中,，我重視對學生書寫的嚴格要求,，對于學生作業(yè)中存在的上述問題，一一指導糾正,，甚至讓學生重寫,，課堂中也注意提醒，并利用文化餐對學生進行寫字指導,，課外嚴格要求學生認真書寫,。一學期下來，從很大程度上改善了學生書寫的狀況,。

3,、重視積累，培養(yǎng)學生良好的積累習慣,。

新課標特別強調(diào)積累,，積累所涉及到的內(nèi)容十分豐富：常用字的音、形,、義,，文學常識，名著閱讀,，經(jīng)典詩文的背誦默寫,，閱讀、寫作,、口語交際和綜合性學習所必備的有關知識等等,。因此，學期之初,，我要求每一個學生都準備一本“采蜜集”。采集自己在閱讀過程中的好詞佳句,，并能加以品味賞析,，談談自己的閱讀感受。這樣長期下來,，學生的閱讀能力,、感悟能力、理解能力都有了一定的提高,。

4,、重視閱讀,，培養(yǎng)學生閱讀思考的習慣。

八年級下冊語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到,，都是引導學生朗讀感悟的重要內(nèi)容。,，而由于課堂教學時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩美文給學生留下整體印象,，我在閱讀中抓重點,，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵。同時,，讓學生在感悟的基礎上,，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解,，升華認識,，填補空白。如在《日》的閱讀教學中,，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文,，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點說一說?！贝藭r的學生充分表述他們的真實感受,。

5、重視寫作,，培養(yǎng)學生的寫作習慣,。針對兩班學生寫作基礎差，在學初,，我要求學生堅持寫日記,，為寫作積累素材。同時,，利用好每天的課前三分鐘,，讓學生口頭作文，這樣既鍛煉了學生的口頭表達能力，也為寫作做了一些積淀,。而且讓學生堅持寫讀后感,。另外，加大對學生的作文指導力度,，并進行專題訓練,，尤其是審題、立意的訓練?，F(xiàn)在看來,，學生的寫作水平還是有了一定的提高。

兩班學生兩極分化嚴重且后進生面大,，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展,，我"抓兩頭，扶中間",，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,，同時，在班中成立"互助"小組,，利用結對子形式,，以優(yōu)生來帶動后進生。尤其對后進生,，加強課外輔導工作,，利用課余時間與他們談心，幫助他們尋找自身存在的問題,，并給予鼓勵,，課堂中為他們創(chuàng)設回答問題的機會，培養(yǎng)學生的學習興趣,，從而樹立后進生學習的信心,，促使每一位學生都有提高。一學期下來后進生的隊伍在逐步減少,，班級的總體成績有了明顯提高,。

為提高自身的業(yè)務水平，本學期我積極參加各級各類組織的教研活動,。在學校組織的河東北片教師示范課活動中,，我虛心學習老教師的教學經(jīng)驗，努力提高自己的教學水平,，并且做了示范課,。在教研組開展的讀書活動中，我還閱讀一些教學書籍,，作記錄，寫感受，收集最新的教學信息,，獲得最新的教學理念,，使我獲益匪淺。

總之,，本學期以來,，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己,，努力汲取他人的長處,，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中,，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果,，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

八年級語文教學工作總結個人篇十一

在學校領導的關心,、同事的支持與幫助以及本人的努力下,，無論在思想方面、工作方面,、教學方面都取得了顯著的進步,。回顧一學期的工作,，總結了以下幾個方面：

本人能積極參加思想政治學習,，關心國家大事，擁護黨的正確領導,，堅持四項基本原則,，擁護黨的各項方針政策，遵守勞動紀律,，團結向志,，熱心幫助同事；教育目的明確,，態(tài)度端正,，鉆研業(yè)務，勤奮刻苦,；工作認真負責,，關心學生，愛護學生,，具有奉獻精神,。嚴格要求自己，無論在校內(nèi)校外或是在待人接物,、言語行動等等方面,，處處都以為人師表的形象要求自己,。希望以自己的實際行動來證明，自己是一個無愧于社會,、家長,、學生的合格的人民教師。

工作上服從學校領導的安排,，聽從學校領導的指揮,，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇,、認真踏實地做好自己的本職工作,。

教學工作，本學期本人擔任初二年級語文科目教學,。為了教好語文,，本人系統(tǒng)地認真研究了初中的語文教材和相關的練習，并買來一些語文工具書籍,。同時加強與其他語文老師的交流,，認真研讀他們的教案、教學心得,。

經(jīng)常抽空去聽其他語文老師的課堂教學,，并認真、詳細地做好聽課記錄,。對于學校的優(yōu)秀語文教師,，本人更是悉心向其請教，以盡快熟悉語文的教學,。平時,，本人還大量查閱有關語文教學方面的書籍、報刊,、雜志,，將一些優(yōu)秀的與本地區(qū)情況相近的論文摘錄下來做為教學備用資料。對于語文科組的各項活動,，本人都認真積極地參與,，并做好記錄、整理,。

在上每節(jié)課之前,，本人盡可能從網(wǎng)上、報紙,、書籍上搜集相關的資料,，結合本校學生情況，認真?zhèn)浜谜n,，設計好教案,。在進行課堂教學時常邀請一些語文教師來聽課,，課后虛心地接受他們的點評，同時也將這些意見記錄下來,，運用到今后的教學中,。同時，針對課堂上學生的表現(xiàn),、反應在課后寫好教學反思，總結每節(jié)課的成功與不足之處,，以方便今后的教學,。

總之，都是為了通過積累他人的經(jīng)驗和自己的教學體會,，以提高自己的語文教學水平,。經(jīng)過一系列的努力，本人很快熟悉了語文教學的方法和技巧,，這為本人的語文教學水平的提高奠定了堅實的基礎,。同時，在本學期的語文教學中也取得了明顯的效果：

積極學習各種教育理論,，以充實自己,，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學,。努力學習英語,，以適應當前教育的形式，給自已充電,，我還利用業(yè)余時間認真學習電腦知識,，學習制作多媒體課件，為教學服務,，上網(wǎng)查找資料等等,。

教育工作，是一項常做常新,、永無止境的工作,。社會在發(fā)展，時代在前進,，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性,，及時發(fā)現(xiàn),、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題,，掌握其特點,、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責地做好工作。

一份春華,，一份秋實,，在教書育人的道路我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實,，那沉甸甸的情感,。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生,，我無愧于我心,，我無悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火,，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們,，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵,。

總之,，本人時刻不忘自己是一個為人師表的老師。雖然經(jīng)過努力取得一些進步,，但由于參加工作的時間還短暫,，在為人處世、待人接物,、教學水平及經(jīng)驗上尚有很多的不足之處,，仍須努力學習，從實際工作中提高自己的教學水平和工作能力,?！奥仿湫捱h兮，吾將上下求索,?！?/p>

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八年級語文教學工作總結個人篇十二

光陰似箭，日月如梭,，轉眼,，一學年度的教育教學工作已經(jīng)結束?；仡欉@一學期的工作,，我在學校領導的大力支持和直接領導下，在各科教師和學生家長的積極配合下,，圓滿地完成了教育教學工作任務,，并取得了一定的成績。

當前,，培養(yǎng)和提高學生的人文素養(yǎng)文化品位是教學的重要目的,，初中階段語文教學工作應以指導學生打下扎實的知識基礎,，培養(yǎng)學生良好的讀寫希光和提高學生的閱讀理解能力及寫作能力，進行科學系統(tǒng)而有效的讀寫訓練為主要教學目標,，閱讀教學應注重對學生課內(nèi)閱讀實踐的科學組織和和安排,，給學生留下一定的自主活動時間。教師有責任幫助學生篩選課外讀物,，開列課外閱讀參考書目,，有義務指導學生的課外閱讀。所以在八年級階段教師應在拓寬學生視野,，提高學生文化品位,，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神等方面作有效探索。

1,、經(jīng)常督促學生養(yǎng)成一些學習語文的好習慣，并使之不斷鞏固加強,。如要求學生學會課前預習,，學會對課文中重點詞語進行圈點勾畫，養(yǎng)成自主學習的習慣,，減少學生對老師的依賴心理,。

2、語文學習重在積累,，因此,，平時將定期不定期的向學生推薦一些好的文章好的詩詞等，增強學生的日常積累,，同時要求學生盡可能多接觸一些課外讀物,，相關的一些時事多看一些報紙等，以拓展學生的眼界,。

3,、鼓勵學生利用課余時間練習字，養(yǎng)成書寫規(guī)范端正整潔的習慣,。

4,、除課堂大作文外，鼓勵學生平時多練筆,，從句段開始多寫一些短小精悍的文章,，使學生寫作能力能逐漸得以提高。

5,、多給學生一些實踐的機會,，如給學生自己辦手抄報等，讓學生在實踐中提高自己的能力,。

1,、思想有了大轉變

通過理論學習與實踐,，我的思想有了一個新的轉變，作為一位語文教師,，必須具有淵博的科學知識,，熟練的操作技能，良好的思想品質(zhì),，更應當掌握現(xiàn)代教育教學理論,、掌握現(xiàn)代教育教學技術。在科學的探究過程中,，教師不再把科學知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的,，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員,，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案,，在探究科學的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。因此,，在科學課程中,，傳統(tǒng)意義上的教師教和學生學，將讓位于師生互教互學,，彼此形成一個真正的“學習共同體”,。這種學習方式的改變，將導致師生關系的改變,，使教師長期以來的高高在上的“傳道,、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化,，教師從“知識的權威”轉變到“平等地參與學生的研究”,，從“知識的傳遞者”轉變成“學生科學探究的促進者、組織者和指導者”,。

2,、對語文課程的基本理念有了一個新的認識

首先，語文課堂要面向全體學生,。學生是學習的主體,。學生對周圍的事情具有較強好奇心和積極的探究欲，學習語文應該是他們主動參與的過程,。教師是語文學習活動的組織者,、引領者和親密的伙伴，教師的教學設計必須建立在滿足學生需要,、興趣和已有知識經(jīng)驗的基礎之上,，對學生在語文學習活動中的表現(xiàn)應給予充分的理解和尊重，并以自己的教學行為對學生產(chǎn)生積極的影響。

其次,，語文學習要以探究為核心,。探究既是語文學習的目標，又是科學學習的方式,。親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動是學生學習語文的主要途徑,。語文課堂要向學生提供充分的語文探究機會，使他們在像科學家那樣進行科學探究的過程中,，掌握一些基本的探究方法,，體驗學習語文的樂趣，增長語文探究能力,，獲取語文知識,。

第三、語文課程應具有開放性,。語文課堂上教師要給學生提供選擇的機會和創(chuàng)造的空間,，要引導學生利用廣泛存在于學校、家庭,、社會,、大自然、網(wǎng)絡和各種媒體中的多種資源進行科學學習,，應加強語文與其他學科之間的滲透與整合。

3,、教學觀念有所改變,，教學思想有所更新

（1）、教學觀念的改變,。以前我們總認為教師是權威的象征,，學生要絕對的服從，特別是教學中,，學生完全處于被動狀態(tài),，是容納知識的容器。通過培訓學習,，我深深地認識到而科學課程是要面向全體學生的,，是要考慮到學生的個別差異性的。因此,，我們要改變教師的角色,，成為學生的朋友。

（2）,、教學方法的改變,。教學方法是完成教學任務的根本手段，科學的教學方法能夠起到事半功倍的效果，也能使師生關系更加融洽,，二者相互促進形成良性循環(huán),，教學自然會成功的。通過培訓學習,，我知道目前提出的科學探究法即以學生自主學習,、主動探索為主，相對而言是適合科學課程的,。自主的探究可以通過學生自己提出問題自己想辦法去動手實踐,，解決問題，并從中體驗到成功喜樂,。

我們將帶著新課程理念,、新課程方法率先走進課堂，同時也意味著帶著新課程理念,、新課程方法率先和影響周圍的其他教師,。雖然我們有時也會充滿困難、挫折或困惑,，但是在實踐中我們會有更多的新經(jīng)驗,、新發(fā)現(xiàn)以及新的飛躍。

智慧不是靠灌輸獲得的,，成功是建立在有準備的基礎之上的,。本次培訓通過專家們的“點化”和“引領”，使本人受益匪淺,，今后,，我會一如既往，將自己的全部心血傾注于科學教育事業(yè)上,，我不僅要向書本學習,，更加要向周圍的許多同行學習，細心觀摩,，汲取有效的教學與教育經(jīng)驗,。經(jīng)驗上的缺乏，只有通過細心觀摩,，汲取優(yōu)秀教師有效的教學經(jīng)驗才能更好地彌補自身的不足,。

今后的工作，主要以培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)提高寫作水閱讀能力為出發(fā)點,。

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務,，也取得了一定的`成績，但離黨和人民的要求尚差甚遠,，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗！

八年級語文教學工作總結個人篇十三

本學期我擔任八年級6班的語文教學工作。由于重新分班,，兩個班的語文基礎較為薄弱,，(3)班不及格的人數(shù)近三十人，低分以至只有二十幾乃至十幾分,。(4)班成績好的學生也是寥寥無幾,。面對這種現(xiàn)狀，我感到壓力很大,。我想,，對于這些剛剛進入八年級的學生，我的教學方法也應適時地調(diào)整,，要有針對性地對他們進行語文聽,、說、讀,、寫等各個方面能力的訓練,，從基礎入手，緩緩把學生們引入文學這扇大門?，F(xiàn)將詳細工作總結如下：

課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地,。為了上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材,，吃透教材,，并結合兩班學生不愿開口說話，不能主動回答問題,，對語文缺乏學習的愛好和熱情等特點,，采用活潑靈活的教學方法，激發(fā)學生的學習愛好,。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍,，鼓勵學生踴躍發(fā)言,，以學生為主體，構建探究式課堂模式,，挖掘教材與學生的嘗試因素,，引導學生主動探究，自主獲取知識,，提高學生的能力,。此外，注意鼓勵后進生,，提供更多的機會給他們,，使他們也能取得進步，產(chǎn)生濃厚的學習愛好。現(xiàn)在本班學生喜歡上語文課,，學習愛好比較濃厚,。

1、,、重視朗讀,、培養(yǎng)朗讀習慣。

俗話說：“書讀百遍,，其義自現(xiàn)”,。八年級下冊語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙,，思想表達的高深，見解闡述的獨到,，都是引導學生朗讀感悟的重要內(nèi)容,。，因此,，我充分發(fā)揮早讀的作用,，每天給學生布置任務，要求他們高聲朗讀相關課文內(nèi)容,，并采取領讀,、自由讀、賽讀等多種朗讀方式來激發(fā)學生朗讀的愛好和熱情,。一學期下來,，使學生充分地認識每一篇課文。對于課標要求背誦的內(nèi)容(如古詩文,、現(xiàn)代文必背語段),，我把班級學生分成了若干小組，選出組長負責訂背課文,，要求每個學生背書必須過關;之后再進行全班性的默寫訓練,，并互批，出現(xiàn)錯誤趕緊訂正,，我特別注意幫助學生分辨經(jīng)常出現(xiàn)的錯別字,。未過關的同學留下達到要求為止，做到不放棄任何一個學生,。經(jīng)過長期的訓練和嚴格的要求,，學生的基礎已有了相當程度的提高。

2,、重視書寫,，培養(yǎng)學生規(guī)范書寫的習慣,。

從學生的作業(yè)和作文中，可以發(fā)現(xiàn)兩個班學生的書寫極不規(guī)范,，寫錯字,、別字，字跡潦草的同學比比皆是,，這不僅僅影響了學生語文學習質(zhì)量,，更能影響學生的社會交際能力，影響學生的健康成長,。因此在作業(yè)中,，我重視對學生書寫的嚴格要求，對于學生作業(yè)中存在的上述問題,，一一指導糾正,，以至讓學生重寫，課堂中也注意提醒,，并利用文化餐對學生進行寫字指導,，課外嚴格要求學生認真書寫。一學期下來,，從很大程度上改善了學生書寫的狀況,。

3、重視積累,，培養(yǎng)學生良好的積累習慣,。

新課標特別強調(diào)積累，積累所觸及到的內(nèi)容特別豐富：常用字的音,、形,、義，文學常識,，名著閱讀,，經(jīng)典詩文的背誦默寫，閱讀,、寫作,、口語交際和綜合性學習所必備的有關知識等等。因此,，學期之初，我要求每一個學生都準備一本“采蜜集”,。采集自己在閱讀過程中的好詞佳句,，并能加以品味賞析，談談自己的閱讀感受,。這樣長期下來,，學生的閱讀能力,、感悟能力、理解能力都有了肯定的提高,。

4,、重視閱讀，培養(yǎng)學生閱讀思考的習慣,。

八年級下冊語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙，語言運用的精妙,，思想表達的高深,，見解闡述的獨到，都是引導學生朗讀感悟的重要內(nèi)容,。,，而由于課堂教學工夫的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟,。為了使這些精彩美文給學生留下整體印象,，我在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵,。同時,，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解,，升華認識，填補空白,。

5,、重視寫作，培養(yǎng)學生的寫作習慣,。針對兩班學生寫作基礎差,，在學初，我要求學生堅持寫日記,，為寫作積累素材,。同時，利用好每天的課前三分鐘,，讓學生口頭作文,，這樣既鍛煉了學生的口頭表達能力，也為寫作做了一些積淀,。而且讓學生堅持寫讀后感,。另外,，加大對學生的作文指導力度，并進行專題訓練,，尤其是審題,、立意的訓練。現(xiàn)在看來,，學生的寫作水平還是有了肯定的提高,。

兩班學生兩極分化嚴重且后進生面大，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展,，我"抓兩頭,，扶中間"，注意培養(yǎng)優(yōu)生的特長,，同時,，在班中成立"互助"小組，利用結對子形式,，以優(yōu)生來帶動后進生,。尤其對后進生，加強課外輔導工作,，利用課余工夫,。

八年級上冊語文教學工作總結

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關于年度教學總結范文匯編十篇

八年級語文《老王》觀課報告范文

初中語文教學老師工作總結

八年級語文教學工作總結個人篇十四

本學期，我適應新時期教學工作的要求,，從各方面嚴格要求自己,，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃,，有組織,，有步驟地開展。立足現(xiàn)在,，放眼未來,，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結,，希望能發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足，總結檢驗教訓,，繼往開來,，以促進教訓工作更上一層樓。

根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,，設計課的類型,，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，認真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備,，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記,，并認真按搜集每課書的知識要點,，歸納成集。

在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性,，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易,，學得輕松,，學得愉快；注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少,，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,，讓各個層次的學生都得到提高?，F(xiàn)在學生普遍反映喜歡上語文課，就連以前極討厭語文的學生都樂于上課了,。

在各個單元的學習上都積極征求其他老師的意見,，學習他們的方法，同時,，多聽老師的課,，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點,，克服自己的不足,，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見,，改進工作,。

有針對性，有層次性,。為了做到這點,，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選,，力求每一次練習都起到最大的效果,。同時對學生的作業(yè)批改及時,、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結,，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法,，做到有的放矢,。

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導,，以滿足不同層次的學生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度,。對后進生的輔導,，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導,，要提高后進生的成績,，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性,，使之對學習萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務,，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去,。這樣,，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴,、強制學習轉化到自覺的求知上來,。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上,，再教給他們學習的方法,，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作,。后進生通常存在很多知識斷層,，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時,，要特別注意給他們補課,，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松,，進步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加。

目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上,，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng),，把傳受知識、技能和發(fā)展智力,、能力結合起來,，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

我所教的班級，我是班主任,，學生比較重視該科,，上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講,，課后也能認真完成作業(yè),。但有為數(shù)不少的學生，因為怕班主任責備,，學習上存在的問題不敢問老師,，作業(yè)也因為怕分數(shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高,。對此,，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真,、求實的學風,，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時,，為了提高同學的學習積極性,，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣,。

本學期,，月考本班取得了多次第一的好成績。存在的不足是,，學生的知識結構還不是很完整,，知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進.

八年級語文教學工作總結個人篇十五

秋去春來，一年的時光轉瞬即逝,。在過去的時光中,，有過辛酸，有過歡樂,；有過彷徨,，也有收獲，在荊棘中坎坷而行,。在各級領導的關心幫助下,，在老師們的大力支持下，我較好的完成了我的本職工作,。為了能在以后的工作中更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢,，及時總結經(jīng)驗，吸取教訓,，總結前段工作如下：

首先在思想方面,，我忠誠黨的領導，熱愛黨的教育事業(yè),，發(fā)揚奉獻精神,，嚴格執(zhí)行教育方針，盡職盡責,，教書育人,；同時面向全體學生，熱愛,、尊重,、了解和嚴格要求學生，不歧視,、挖苦他們,，循循善誘，誨人不倦,；要求學生做到的,，自己首先做到，以身作則,，為人師表,。同時處處以《教師職業(yè)道德規(guī)范》來約束自己的言行，認真的參加政治學習,，不斷的提高自身的政治素質(zhì),。

其次，本人能夠嚴格執(zhí)行學校的作息時間,，不早退,，不遲到,，做到了早出晚歸，按時上下班,，從不因為個人問題耽誤上課,，出滿勤，干滿點,，給學生做了極好的表率,。

第三，在教育教學此文轉自工作中,，本人積極認真學習新大綱,、新教材，將教材,、教法,、學法盡可能完美的結合，積極,、認真?zhèn)浜妹恳粋€教案，上好每一節(jié)課,，充分發(fā)揮課堂40分鐘的作用,，盡可能減輕學生的課業(yè)負擔，同時積極學習鉆研名師,、專家的教育,、教學理論，探索適合班級的教育方法,、教育模式,。與此同時，向身邊的有經(jīng)驗的教師學習,，積極參加聽課,、評課活動，努力提高自己的教育理論水平,；同時在業(yè)務上精益求精,，積極探索多媒體、網(wǎng)絡教學,，拓寬教學新思路,；與此同時，采用靈活多變的方法,，例如作文競賽,、演講朗誦會、讀書活動,、改正錯別字比賽等活動,，調(diào)動學生學習積極性，提高學生的學習成績。

在班主任工作方面,，首先注重思想政治和道德教育,。第二，抓好學習方法的轉變,。第三,，搞好班級衛(wèi)生，樹良好形象,，第四,，積極穩(wěn)妥地展開班級競選活動，將競爭納入工作軌道,，同時借鑒他校的經(jīng)驗,，采用成績名次與日常學習等相結合的方式，對學生進行量化,，分組競爭,，給個人加減分，期末總評,。與此同時,，積極開展各類班級文化娛樂活動，活躍班級氣氛,，融洽師生感情,。第五，積極會同各學科教師積極備好學生,，探討教育學生的方法,，同時采用交流冊的方式積極同家長聯(lián)系,，及時了解,、掌握學生情況，共同管理教育學生,。應該說,，班級管理達到了一定的高度,。

第四，成績方面：本人擔任八年級（３）,、（４）班語文教學工作以及十五班的班主任工作,，班級的文體活動及學習成績都走在前列。期終考試,，我所教的語文學科平均成績達到了十個普通班中的第二名,，校運會上獲得了“文明班級”的稱號，校內(nèi)外舉行的比賽中,，獲獎的學生大有人在,。

當然,，成績的取得，離不開同學們的努力,，更離不開領導的指導和各位同事的支持,。

八年級語文教學工作總結個人篇十六

一學期來，我堅持認真?zhèn)湔n,、上課,、聽課、評課,，及時批改作業(yè),、講評作業(yè)，做好課后輔導工作,，廣泛涉獵各種知識,，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生,，尊重學生,，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教學任務?，F(xiàn)將工作總結如下：

從參加新教材培訓到實施課程改革以來，我反復學習有關的教育教學理論,，深刻領會新課標精神,，切實轉變觀念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位,、忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng),、過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念,，認真反思自身教學實際,，研究學生，探究教法,，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想,，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路,、新模式啟發(fā)思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法,、以感知——探究——反思——延伸為主線的重點篇目學習法,、以合作——探究——創(chuàng)造——創(chuàng)新為核心的語文活動課等,，激發(fā)了學生學習語文的積極性，收到了較好的教學效果,。通過教學任務的完成,，全面提高學生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學生的語文實踐能力,，積極倡導,、促進學生主動發(fā)展的學習方法，拓寬學習和運用的領域,，注重聯(lián)系生活,、跨學科的學習和探究式學習，力求使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力,。

基礎教學工作進行了以新聞通訊,，散文，說明文為主要內(nèi)容的現(xiàn)代文閱讀教學20篇,；古代散文,，詩歌課文教學10篇；作文教學7篇,；語文活動課5次,。應試教學課堂圍繞知識目標而展開，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗,，但忽視了學生創(chuàng)新的動機,、興趣、情感,、意志,，如何激活所需的先前經(jīng)驗，萌動求知欲望呢,？新課標要求我們建立以自主,、合作、探究為主的教學模式,，激活學生好奇心,，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考,、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的,。為此,，我們仔細研究教育心理，準確把握學生的心理特征和思維特點,，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維,、激勵探討的課堂教學方法。學生在課前自主學習教材,，利用工具書初步了解所學知識,，提出質(zhì)疑，或通過課外書籍,、網(wǎng)絡,、咨詢、請教等收集有關資料,，或在生活和社會的大課堂中尋找與課文相關的信息,，或按照老師布置的`思考題，做好準備,；開設了“課前演講”,，每堂課5分鐘進行說話訓練（以說話為主），形式多樣,，暢所欲言：講故事,，品美文、聊時事,。以增加學生對語文的學習興趣,，從而提高學生的語文綜合素質(zhì)，如：聽,、說,、讀、辯等,。重視閱讀教學,，擴大閱讀視野，補充同題材作品,，擴大學生知識面,。鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面,，增強學生在一切場合學語文用語文的意識,，繼續(xù)采用“讀書交流會”形式。進行閱讀教學的輔助指導,。例如在處理每單元的重點篇目時,，我們始終采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設計問題,，組織課堂教學,。這樣教學，課堂上感受到的是一種親切,、和諧,、活躍的氣氛,。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂,，學生再也不是僵化呆板,、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難,，或浮想聯(lián)翩,，或小組間交流，或挑戰(zhàn)權威,。師生互動,，生生互動，小組間互動,，環(huán)境互動,，在有限的時間內(nèi)，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會,。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”,，課堂上充滿著流動的陽光，平等,、和諧與交流共存,，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在,?；钴S的思維，頻動的閃光點,，讓學生成為課堂上真正的主人,。教師的授課既源于教材，又不唯教材,。師生的情感與個性融在其中,，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知,，在活動中探索,，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。

現(xiàn)代科學技術日新月異的飛速發(fā)展,，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變,，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習,，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果,。這是新課標對語文課程的基本要求,，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。

應試教學課堂總是教師比比劃劃,，總是在如何把知識線條明晰化上動心思,，在學習中學生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣，其接受知識的過程間接而單一,。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點,，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受,，使得師生在探索中經(jīng)驗共享,。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡正好為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取知識的渠道,，為實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng),，開發(fā)學生的探究能力、學習能力,、合作能力,、創(chuàng)造能力提供了一個可操作的平臺。

教學中,，改變過去課堂上過于注重知識傳授,，內(nèi)容上過于注重書本知識，結構上過于強調(diào)學科本位,，實施中過于強調(diào)接受學習,，死記硬背，機械訓練等狀況,，仔細研究教材內(nèi)容,，精心設計教學環(huán)節(jié)，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來,，調(diào)動學生充分利用網(wǎng)絡資源,，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我,，擴展創(chuàng)造性思維,。

死教書、教死書不能適應社會對教育的需要,，新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰(zhàn),。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者,，由知識的傳遞者轉化為學習的促進者,，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學過程演化為“培養(yǎng)學習者”的過程,，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變,。用扎實多樣的訓練,，多方面提高學生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力,，使學生獲得一定的終身學習的本領,。

“授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”。教育的意旨并非知識的累積,，而是心智上的能力的發(fā)育,。學生在學校的時間是有限的，所學的知識也受時代的局限,，他們要在未來有所作為,，要在未來跟上時代，就一定要不斷地學習,，終身學習,，去吸收新東西，更新知識結構,?？梢姡椒ǖ拇_比知識更為重要,，教授方法才是教學的根本,。那么，學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用,，對學生而言,，則需要一個較長時間的反復的訓練過程。為此,，我針對不同的知識板塊,，采取不同的訓練方法：夯實基礎——硬筆書法每日一頁，字詞聽寫“循環(huán)放映”,；擴大積累——課外閱讀每日一段,，讀書筆記（摘記）天天都寫；訓練能力——閱讀理解,，從總體方法到解題技巧,，系統(tǒng)指導，反復錘煉,；作文訓練——循序漸進,，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮,，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法,，又有創(chuàng)新，鼓勵放飛思想，大膽發(fā)揮,。

教學有法,，教無定法，從基礎入手到提高能力直至學以致用,，生動,、活潑，扎實,、系統(tǒng),，有序、有恒的訓練,，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率,，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力,。

八年級上冊語文教學工作總結

初中語文教學老師工作總結

學習語文教學工作總結

八年級下冊語文教學工作匯報總結

小學語文教學工作總結報告

八年級下冊語文教案

八年級語文教學工作總結個人篇十七

本學期我擔任八年級（3、4）班的語文教學工作,，學生隨著年齡的增長,，青春期生理和心理的影響及社會諸多因素的影響，厭學的學生逐漸多起來,，但大多數(shù)學生學習還比較努力,，有上進心。在教學中,，我認真教學,、積極鉆研、創(chuàng)新思想與方法,，現(xiàn)將本期的工作體會總結如下：

自從我校實施新課程改革以來,，我反復學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神,，認真反思自身教學實際,，研究學生，探究教法,，樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想,，樹立起以教師為主導，學生為主體的新的教學理念,，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,，有助于學生能力提高與發(fā)展的`語文課堂教學的新思路、新模式,，激發(fā)了學生學習語文的積極性,，收到了較好的教學效果,。

應試教學課堂圍繞知識目標而展開，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗,，但忽視了學生創(chuàng)新的動機、興趣,、情感,、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗,，萌動學生的求知欲望就成為課改中面臨的新的挑戰(zhàn),。新課標要求我們建立以預習、合作,、展示,、反饋為主的教學模式，激活學生好奇心,，探究欲,，培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此,，我仔細研究教育心理,，準確把握八年級學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維,、激勵探討的課堂教學方法。

這樣教學,，課堂上感受到的是一種親切,、和諧、活躍的氣氛,。教師已成為學生的親密朋友,，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板,、默默無聞的模范聽眾,。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩,，或組間交流,，或挑戰(zhàn)權威。師生互動,，生生互動,，組組互動,，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi),，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會,。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光,，平等,、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn),、挑戰(zhàn)與沉思同在,。活躍的思維,，頻動的閃光點,，讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材,，又不唯教材,。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂,，學生在互動中求知,，在活動中探索，既輕松地掌握了知識,，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力,。

一學期來,，在學校領導的悉心指導和關懷下，在同行的大力支持下,，在學生的良好配合下,，教育教學任務得到圓滿完成。教師與學生關系更加融洽,，學生的知識和能力得到長進,。但學生主動學習、自覺學習,、勤于學習的意識有待加強,，朗讀水平也有待繼續(xù)提高，我將在以后的教學中完善這些工作,。

八年級語文教學工作總結個人篇十八

本學期的語文教學工作結束了,，在教學計劃的指導下，我這期主要做了一下工作：

一,、用全新的教育教學理念,，改革課堂教學,。

上學年度，我參加了樂山市語文培訓,。我反復學習有關的教育教學理論,，深刻領會課標精神，反思自身教學實際,，研究學生,，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想,，樹立起以教師為主體的新的教學理念,，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路,、新模式啟發(fā)思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法,，以感知探究反思延伸為主線的重點篇目學習法,，以合作探究創(chuàng)造創(chuàng)新為核心的語文活動課等。

二,、用生動靈活的教學方式,，煥發(fā)課堂活力

應試教學中，課堂圍繞知識目標展開,，忽視了學生創(chuàng)新的動機,、興趣、情感,、意志,，如何激活所需的先前經(jīng)驗，萌動求知欲望呢,？新課標要求我們建立以自主,、合作、探究為主的教學模式,，激活學生好奇心,，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考,、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的,。為此,，我在課堂上積極研究教育心理，積極探索有益于激發(fā)興趣,，激活思維,、激勵探討的課堂教學方法,。例如，對于重點篇目的教學,，我采用整體感知合作探究反思質(zhì)疑拓展延伸的教學模式,，根據(jù)不同內(nèi)容精心設計為你痛，組織課堂教學,。

三,、用先進的教學手段，提高學習效率現(xiàn)代科學技術日新月異的飛速發(fā)展,，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變,，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習,，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門的課堂教學效果,。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn),。

應試教學課堂總是教師比比劃劃,，總是在如何把知識線條明晰化上動心思，在學習中學生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣,，其接受知識的過程間接而單一,。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒體和無所不在的網(wǎng)絡正好為我們擴展課堂教學的領域,，拓寬攝取知識的渠道,，為實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng)，開發(fā)學生的探究能力,、學習能力,、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個可操作性的平臺,。

教學中,，一改過去課堂上注重知識傳授，內(nèi)容上國語注重書本知識,，結構上國語強調(diào)學科本位,，實施中過于強調(diào)接受學習，死記硬背,，機械訓練等狀況,，仔細研究教材內(nèi)容，精心設計教學環(huán)節(jié),，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來,，調(diào)動學生充分利用網(wǎng)絡資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中,，不斷挑戰(zhàn)自我,，擴展創(chuàng)造性思維,。

四、用扎實杜洋的訓練,，培養(yǎng)學生的語文實踐能力死讀書,，教四叔不能適應社會對教育的需要，新課程改革正式對今天教師教學觀念的挑戰(zhàn),。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者,，由知識的傳遞者轉化為學習的促進者?！笆谥贼~,，不如授之以漁?！睘榇?，我針對不同的知識板塊，采取不同的訓練方法：夯實基礎擴大積累訓練能力,，創(chuàng)新思維,。

教學有法,，教無定法,，從基礎入手到提高能力，直至學以致用,，有序,、有恒的訓練，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊了視野,，提高了學習效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力,。

八年級語文教學工作總結個人篇十九

20xx年將要過去,，這是我在邵宅學校任教的第一學期。志于道,，據(jù)于德，依于仁,，游于藝,。這一學期，在為師的舞臺,，很榮幸擔任了八年級班主任,，并授課八年級的語文，這一年,，任重道遠,。在巨大的壓力下,，順利的完成了這學期安排的工作，以下是我這學期的收獲：

（一）一個好的教師,，是一個懂得心理學和教育學的人

“授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”,。作為一名教師，方法比知識更為重要,，教授方法才是教學的根本,。那么，學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用,，對初中一年級的學生而言,，則需要一個較長時間的反復的訓練過程。為此,，我針對不同的知識版塊,，采取不同的訓練方法：夯實基礎――字詞聽寫“循環(huán)放映”；擴大積累――課外閱讀每日一段,，讀書筆記,、日記（摘記）天天都寫；訓練能力――閱讀理解,，從總體方法到解題技巧,，系統(tǒng)指導，反復錘煉,；作文訓練――循序漸進,，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮,，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法,，又有創(chuàng)新，鼓勵學生放飛思想,，大膽發(fā)揮,。并給他們講述了一些著名作家與詩人背后的故事，例如：徐志摩,、海子,、莫言、普希金,、拜倫,、林徽因等人的事跡，讓他們在名人的鼓勵下愛上文學與寫作,。

（二）我愿做人梯讓年輕人踏著我的肩膀攀登感恩的風潮

這學期,，圍繞獻給感恩的`歌舉辦了《勵志、厚德，成才》演講比賽,。通過的這次的演講活動,，讓學生多側面地認識了感恩相關的故事，體會父母與老師的關愛,，培養(yǎng)孝敬母親的情感,；讓學生學會用適當?shù)姆绞较蛴H人表達感情，學會理性地思考感恩以及“愛”的內(nèi)涵;培養(yǎng)學生用多種表達方式來表達自己真情實感的能力,，并訓練其說話與演講的能力,。

（三）捧著一顆心，不帶半根草去

班主任在班級是點燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星,，我愿執(zhí)著地“眾里尋他千百度”,。作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學生,，對學生起著言傳身教的作用,。所以在工作中我一直遵循“嚴要求，高標準”的指導方針,。經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系,，了解學生的學習情況，協(xié)同對學生進行學習目的教育,，激發(fā)學習興趣,，培養(yǎng)刻苦學習的意志，教會學習方法,，學好各門功課,，并掌握學生的課業(yè)負擔量,。指導開展豐富多彩的班級活動,，積極參加學校組織的各項活動，搞好班級的經(jīng)常性管理工作,，對學生進行常規(guī)訓練,，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習、生活習慣一期來,，在學校領導的悉心指導和關懷下,，在同行的大力支持下，在學生的良好配合下,，教育教學任務得到圓滿完成,。教師與學生關系更加融洽，學生的知識和能力得到長進,。但學生主動學習,、自覺學習、勤于學生的意識有待加強，朗讀水平也有待繼續(xù)提高,，來期必須更加完善這些工作,。

八年級語文教學工作總結個人篇二十

20xx——20xx學年春學期在緊張匆忙中結束了。為使今后的工作取得更大的進步,，現(xiàn)對本學期本人承擔的八下語文教學工作總結如下：

始終應當重視學生創(chuàng)新的動機,、興趣、情感,、意志,，激活對前人所積累之經(jīng)驗的生活體驗，激發(fā)求知欲望,。新課標要求我們建立以自主,、合作、探究為主的教學模式,，驅動學生的好奇心和探究欲,，培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此,，本人仔細研究教育心理,，準確把握八年級學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維,、激勵探討的課堂教學方法。例如,，在處理各單元的重點篇目時,，我始終采用整體感知合作探究反思質(zhì)疑拓展延伸的教學模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設計問題組織課堂教學,。這樣教學,，課堂上感受到的是一種親切、和諧,、活躍的氣氛,。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂,，學生再也不是僵化呆板,、默默無聞的模范聽眾。在這樣的氛圍中,，學生的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難,，或浮想聯(lián)翩，或小組間交流，或挑戰(zhàn)權威,。

師生互動,，生生互動，小組間互動,，環(huán)境互動,，在有限的時間內(nèi)，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會,。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”,，課堂上充滿著流動的陽光，平等,、和諧與交流共存,，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在,?；钴S的思維，頻動的閃光點,，讓學生成為課堂上真正的主人,。教師的授課既源于教材，又不唯教材,。師生的情感與個性融在其中,，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知,，在活動中探索,，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。

教學以實施課程改革的高標準為出發(fā)點,，反復學習有關的教育教學理論,，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際,，研究學生，探究教法,，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想,，堅持以教師為主導、學生為主體的教學理念,，在教學實踐中積極探討,，研究探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式,，以及啟發(fā)思維,、訓練方法為主的自讀課文閱讀方法，以感知探究反思延伸為主線的重點篇目學習法,，以合作探究創(chuàng)造創(chuàng)新為核心的語文活動課運作方法等,，激發(fā)了學生學習語文的積極性，收到了較好的教學效果,。同時,，作為探究的心得，本人也撰寫了教學論文,。

現(xiàn)代教育技術日新月異的飛速發(fā)展,，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變，學生思維的開啟,，更要有引導學生學會學習,，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求,，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn),。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗,、感受,，使得師生在探索中經(jīng)驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡正好為我們擴展課堂教學的領域,，拓寬攝取知識的渠道,，為實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng)，開發(fā)學生的探究能力,、學習能力,、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個可操作的平臺,。教學中,，我一改過去課堂上過于注重知識傳授，內(nèi)容上過于注重書本知識,，結構上過于強調(diào)學科本位,，實施中過于強調(diào)接受學習，死記硬背,，機械訓練等狀況,，仔細研究教材內(nèi)容，精心設計教學環(huán)節(jié),，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來,，調(diào)動學生充分利用網(wǎng)絡資源,，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我,，擴展創(chuàng)造性思維,。

改革促使教師由知識的占有者轉化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉化為學習的促進者,，超越課堂的藩籬,，將現(xiàn)代教學過程演化為“培養(yǎng)學習者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變,，用扎實多樣的訓練,，多方面提高學生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力,，使學生獲得一定的終身學習的本領,。由是，方法的確比知識更為重要,，教授方法才是教學的根本,。那么，學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用,，對學生而言,，則需要一個較長時間的反復的訓練過程。為此,，我針對不同的知識板塊,，采取不同的訓練方法：夯實基礎硬筆書法每周兩頁，字詞聽寫“循環(huán)放映”,；擴大積累課外閱讀每日一段,，讀書筆記（摘記）天天都寫；訓練能力閱讀理解,，從總體方法到解題技巧,，系統(tǒng)指導，反復錘煉,；作文訓練循序漸進,，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮,，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法,，又有創(chuàng)新，鼓勵放飛思想,，大膽發(fā)揮……授之以魚,，僅供一飯之需；授之以漁,，則終身受用無窮”,。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發(fā)育,。學生在學校的時間是有限的,，所學的知識也受時代的局限，他們要在未來有所作為,，要在未來跟上時代,，就一定要不斷地學習，終身學習,，去吸收新東西,，更新知識結構?？梢?，方法的確比知識更為重要，教授方法才是教學的根本,。那么,，學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用，對初中學生而言,，則需要一個較長時間的反復的訓練過程,。

從基礎入手到提高能力直至學以致用，生動,、活潑,，扎實、系統(tǒng),，有序,、有恒的訓練，使學生在不同內(nèi)容和方法的'相互交叉,、滲透和整合中開闊了視野,，提高了學習效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力,。