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七下語文教學(xué)計劃版篇一
我所教的一個班級,，從他們的小學(xué)畢業(yè)考試的情況來看。學(xué)生的口頭表到和書面表達(dá)的能力都不是很高,?！度罩屏x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，在教學(xué)中積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。但是學(xué)生在這方面的能力明顯的不夠好,，大多數(shù)學(xué)生在小學(xué)都是接受式學(xué)習(xí),。綜合以上情況來看，這個學(xué)期的語文教學(xué),，要從兩個方面著手,，一方面是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的興趣，包括培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，比如在課堂上聽講要記筆記,，要積極發(fā)言提問等等，另一方面,，要培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，要全面提要學(xué)生的語文素養(yǎng),，為社會主建設(shè)培養(yǎng)有用的人才。
(一),、構(gòu)建具有時代特點和現(xiàn)代意識的教科書體系,，關(guān)注人類，關(guān)注自然,。第一單元是人與自我之一（生命體驗）,。第二單元是人與自我之二（理想信念）。第三單元是人與自然之一（自然美景）,。第四單元是人與自然之二（科學(xué)世界）,。第五單元是人與社會之一（家庭親情）。第六單元是人與社會之二（想象世界）,。而且為了增強(qiáng)教材的實踐性,，在每單元的后面都添加閱讀、寫作,、口語交際,、綜合性學(xué)習(xí)的板塊。這樣就能使語文的學(xué)習(xí)始終與實踐活動相結(jié)合，突出教材的綜合性,，減少知識的生搬硬套,，突出重點，閱讀,、寫作,、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)整合在一起,，語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展,、人格養(yǎng)成就整合在了一起,。
（二）,、積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的語文學(xué)習(xí)方式,，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。新世紀(jì)需要復(fù)合型的人才,，要求能獨立解決問題,，具有創(chuàng)新精神，因此教科書在內(nèi)容設(shè)計上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識,，關(guān)注學(xué)生的個體差異,。在練習(xí)上，尊重學(xué)生的自主性和獨立性,，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中能夠自主發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題。并且注重學(xué)生的團(tuán)體合作精神,，要求學(xué)生在互助中展開學(xué)習(xí)活動,。
（三）、設(shè)計了比較完整的助學(xué)系統(tǒng),，促進(jìn)學(xué)生德智體三方面的全面發(fā)展,。
（四）、教材選的課文體裁,、風(fēng)格多樣化,，文質(zhì)兼美，富有文化內(nèi)涵和時代氣息,。
掌握和運用知識能力的目標(biāo)：
（一）,、掌握語文七年級上冊所要識記的生字的字音、字型,、字義,。
（二）、學(xué)習(xí)朗讀方法，注意語氣的停頓,、轉(zhuǎn)折,，感情的轉(zhuǎn)化，為培養(yǎng)學(xué)生語文的語感打下基礎(chǔ),。
（三）,、了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路,，并且閱讀大量的課外讀物,，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感,。
（四）,、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點,，敢于提問,，敢于發(fā)言。思想品德目標(biāo)：在語文的教學(xué)過程中,，要進(jìn)步的培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,，激發(fā)學(xué)生對祖國語言的熱愛，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀,。要培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作、探究的能力,，積極開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神,。
人文素質(zhì)目標(biāo)：
能注意對象和場合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流,。能夠較完整的講述見聞,，內(nèi)容具體、語言生動,。復(fù)述轉(zhuǎn)數(shù),，完整準(zhǔn)確、突出重點,。把課本上學(xué)習(xí)到的東西,，活用到生活當(dāng)中，提高自身的文化品味,。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源,，例如，教科書,、教學(xué)掛圖,、工具書,，其他圖書、報刊,，電影,、電視、廣播,、網(wǎng)絡(luò),，報告會、演講會,、辯論會,、研討會、戲劇表演,，圖書館,、博物館、紀(jì)念館,、展覽館,、布告欄,、報廊,、各種標(biāo)牌廣告，等等,?！逼浯危白匀伙L(fēng)光,、文物古跡,、風(fēng)俗民情，國內(nèi)外的重要事件,，以及日常生活話題等也都可以成為語文課程的資源,。”同時還指出,，語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)和利用,，要開展各種活動。因此,，教師要開發(fā)并好好利用語文教材,，創(chuàng)造生動活潑的自主學(xué)習(xí)方式，改變單一的講授式的教學(xué)方法,。要與生活實際相聯(lián)系,，開發(fā)生活資源，創(chuàng)造性的開展各類活動,，增強(qiáng)學(xué)生在各種場合學(xué)語文,、用語文的意識，多方面的提高學(xué)生的語文能力。
1,、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
2,、營造輕松,、活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)知識,，在生活中學(xué)道理,，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀。
3,、改進(jìn)自己的教學(xué)方法,，用新課程的理念指導(dǎo)教學(xué)，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題,，并進(jìn)行反思,。
4、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,，要求學(xué)生能普通話正確,、流利、有感情的朗讀,?？梢栽谡n外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流,。
探究的學(xué)習(xí)模式,；另一種是學(xué)習(xí)互助小組，學(xué)習(xí)成績好的'同學(xué)對落后同學(xué)的幫助,。營造出整個班級的學(xué)習(xí)氛圍,。
6、督促學(xué)生閱讀大量的課外讀物,，寫讀書筆記,，在課堂上與同學(xué)們分享自己的學(xué)習(xí)心得，進(jìn)行交流,。背誦名篇名句,，并進(jìn)行默寫。
在教學(xué)的過程中,，要及時的總結(jié)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”,，在學(xué)習(xí)的過程中所遇到的問題以及所取得的成就。每堂課結(jié)束后,，要認(rèn)真寫好教學(xué)反思,，對于教學(xué)中存在的問題,，要及時改正。對于學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題,，要認(rèn)真的加以分析,，并且積極尋求方法解決。鼓勵學(xué)生創(chuàng)新思維,，多維度的思考問題,。在教學(xué)的總結(jié)與反思中，促進(jìn)教學(xué)的不斷進(jìn)步,。
根據(jù)教育局統(tǒng)一安排,，第一周——第一次月考考試，完成第一,、二單元的教學(xué),，第二次月考，完成第三,、四單元課文及表達(dá)的教學(xué),，期末完成剩余內(nèi)容的教學(xué)。具體計劃如表如下：
:周次內(nèi)容（課時）
第一周9.1——9.71散步2秋天的懷念
第三周9.15——9.21寫作6我的老師7再塑生命的人
第四周9.22——9.288我的早年生活9王幾何
第五周9.29——10.510論語放假半周
第六周10.6——10.12放假半周月考
第七周10.13——10.1910論語寫作綜合性學(xué)習(xí)
第八周10.20——10.2611春12濟(jì)南的冬天
第九周10.27——11.213風(fēng)雨14秋天
第十周11.3——11.915古代詩歌四首16紫藤蘿瀑布
第十一周11.10——11.1617走一步,，再走一步18短文兩篇
第十二周11.17——11.2319在山的那邊期中考試
第十三周11.24——11.3020雖有佳肴寫作綜合性學(xué)習(xí)
第十四周12.1——12.721化石吟22看云是天氣
第十五周12.8——12.1423綠色蟈蟈24月亮上的足跡
第十六周12.15——12.2125河中石獸寫作26小圣施威降大圣
第十七周12.22——12.2827皇帝的新裝28女媧造人
第十八周12.29——1.429盲孩子和他的影子30語言四則寫作
第十九周1.5——1.11綜合性學(xué)習(xí)課外古詩詞背誦
第二十周1.12——1.18名著導(dǎo)讀復(fù)習(xí)
第二十一周1.19——1.25復(fù)習(xí)
第二十二周1.26——2.1臘月十三復(fù)習(xí)
第二十三周2.2——2.8臘月二十考試
七下語文教學(xué)計劃版篇二
1,、加大教師繼續(xù)教育的力度，加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)能力和專業(yè)能力的培養(yǎng),。
2,、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗,，積極參加各級各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí),。
3、組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和課改教研活動,，提高教師的教育教學(xué)理論水平,。
4、組織教師學(xué)習(xí)各種教育理論,，努力提高教師的專業(yè)理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì),。
本學(xué)期主要工作為：
5、進(jìn)行“小組合作學(xué)習(xí)”的研討工作,。
6,、認(rèn)真開展課題研究活動，通過研究活動促進(jìn)全體教師對新理念,、新課程標(biāo)準(zhǔn)的領(lǐng)會與思考,。通過實踐來檢驗學(xué)校“小組合作學(xué)習(xí)”的效果,。
8,、開展各種教研活動,，如：教學(xué)研討活動、學(xué)科競賽活動,，提高教師的教學(xué)能力和專業(yè)素質(zhì),；學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)及新課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)知識，了解課程設(shè)計意圖與策略,，了解新教材編寫意圖和特點,，掌握新教材新編教材的教改特點與方法。
10,、開展教師教育教學(xué)基本功比賽,，提高教師教育教學(xué)水平及教學(xué)技能，促進(jìn)教師提高專業(yè)水平,，為教育教學(xué)服務(wù),。
11、組織教師撰寫課堂教學(xué)經(jīng)驗論文,，提高教師的教科研能力,，提升教師專業(yè)水平。
12,、繼續(xù)實施“課堂教學(xué)研究活動”,，組織教師開展教研活動，組織教師參加各級各類評比活動,。
13,、開展教師教研組活動，通過教研組活動促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,，提高課堂教學(xué)效益,。
14、組織教師學(xué)習(xí)課程改革理論,，通過教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)來更新教育教學(xué)觀念,，提高教師對課程改革的認(rèn)識和理解，并進(jìn)一步加深對新課改的'學(xué)習(xí)與領(lǐng)會,。
15,、繼續(xù)抓好教師的課堂教學(xué)改革工作，組織好教師聽,、評課活動,，促進(jìn)青年教師不斷成長。
16,、繼續(xù)抓好“xx日教學(xué)常規(guī)”的落實工作,，通過檢查與評價來檢驗教師的日常工作。
17,、組織好教師聽課評課活動,，并及時與教師交流反饋,。
18、組織好教師課題研究活動,，使教師的教科研水平有更大的提高,。
19、組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，學(xué)習(xí)教師教學(xué)方法,，使教師能更加深入了解和掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神和要求。
20,、繼續(xù)做好“一周一課”的評比活動,，通過課題研究活動促進(jìn)教師間的交流與合作。
21,、做好“xx年級”學(xué)生的思想工作,，組織好教師進(jìn)行學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，使全校學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，形成良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng),。
22、組織好教師的課堂教學(xué)競賽活動,，并將競賽活動與教學(xué)常規(guī)工作緊密結(jié)合,。
23、繼續(xù)抓好學(xué)生的課外輔導(dǎo)工作,，開展“小組合作學(xué)習(xí)”活動,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績,。
22,、組織好教師的校本教研，組織好教師的校本教研,，組織好教師開展好校內(nèi)外教學(xué)研討活動,，通過校內(nèi)外教學(xué)研討活動促進(jìn)教師間的交流與合作。
七下語文教學(xué)計劃版篇三
駱駝尋寶記
一,、導(dǎo)入課文：
本學(xué)期你們學(xué)過童話嗎？
你能用一兩句話介紹一個丑小鴨的故事嗎,？
寫這只普通的丑小鴨的言外之意是什么,？（寫一個人的人生）
二、感知內(nèi)容：
1,、教師范讀課文,。
要求：我讀到幾種動物去尋寶？同學(xué)們要用筆粗略記下來,。）
教師只讀到“駱駝一路前去……”
2,、在學(xué)生沒有讀到課文的情況下,，以下的內(nèi)容讓學(xué)生去猜。
思考題：
其它動物堅持到底了嗎,？
駱駝尋寶會有怎樣的遭遇,？它是怎樣對待的？
結(jié)果會如何,？
三,、討論：學(xué)生自己在想象；發(fā)表個人的想法,。
四,、給學(xué)生發(fā)下文章，學(xué)生自己出聲任意讀教師沒有讀到的內(nèi)容,。
教師重申提示學(xué)生思考的以上的三個小題,。（1、2,、3）
提示：1,、動物們都一個個走回頭路了。沒有堅持下去,。
2,、駱駝不灰心，踽踽獨行,，涉過了冷水灘,，趟過冰凌湖，穿行熱風(fēng)洞,。尤其是穿行熱風(fēng)洞它用了四個小時,，進(jìn)行詳寫。
3,、它闖出了峽谷,，來到了珍寶關(guān)。真是應(yīng)了那句“山窮水盡疑無路,，柳暗花明又一村”,，它來到了美麗的“世外桃源”。
教師過渡語言：
1,、讓我們一起來朗誦一下這美麗的仙境,。
2、一駱駝艱難跋涉到來的目的`是尋寶,，它馬上開始找寶了嗎,？（學(xué)生可能眾說紛紜，但教師一定提示：它碰到了仙女,。
3,、面對仙女送到手的寶物,，駱駝的態(tài)度如何？（學(xué)生能答出來所給的寶物）這一段是駱駝面臨命運的抉擇的時候,。同學(xué)們,，越是在舒適幸福的環(huán)境中或者一帆風(fēng)順時，人都會迷失,，而駱駝卻是這樣面對的,。
（插入有關(guān)作者介紹）
4、駱駝的正是具有堅強(qiáng)屈的精神,，找到了“寶”,？這個寶是什么呢？
5,、我們生活中的寶又是什么呢,？
（朗誦詩歌）
五、作業(yè)：
同學(xué)們的收獲還真不少,，那你想不想也成為象陳伯吹那樣優(yōu)秀的童話作家,？那老師給大家個機(jī)會。課后創(chuàng)作一篇童話,，題目自擬,，內(nèi)容不限，留待下節(jié)課我們進(jìn)行評比,，看誰的想像力最豐富,，聯(lián)想最奇特。
七下語文教學(xué)計劃版篇四
七年級的學(xué)生剛剛告別相處六年的小學(xué),，懷著激動的心情,，踏入這個所學(xué)校，這個時候我們的教學(xué)計劃怎么樣寫,？看看下面的人教七下語文教學(xué)計劃吧,！
一、教學(xué)目標(biāo)
我所教的一個班級,，從他們的小學(xué)畢業(yè)考試的情況來看,。學(xué)生的口頭表到和書面表達(dá)的能力都不是很高?！度罩屏x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,，在教學(xué)中積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。但是學(xué)生在這方面的能力明顯的不夠好,，大多數(shù)學(xué)生在小學(xué)都是接受式學(xué)習(xí),。綜合以上情況來看,，這個學(xué)期的語文教學(xué)，要從兩個方面著手,，一方面是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的興趣,，包括培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如在課堂上聽講要記筆記,，要積極發(fā)言提問等等,，另一方面，要培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，要全面提要學(xué)生的語文素養(yǎng),，為社會主建設(shè)培養(yǎng)有用的人才,。
二、教材的特點,。
(一),、構(gòu)建具有時代特點和現(xiàn)代意識的教科書體系，關(guān)注人類,，關(guān)注自然,。第一單元是人與自我之一（生命體驗）。第二單元是人與自我之二（理想信念）,。第三單元是人與自然之一（自然美景）,。第四單元是人與自然之二（科學(xué)世界）。第五單元是人與社會之一（家庭親情）,。第六單元是人與社會之二（想象世界）,。而且為了增強(qiáng)教材的實踐性，在每單元的后面都添加閱讀,、寫作,、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的'板塊,。這樣就能使語文的學(xué)習(xí)始終與實踐活動相結(jié)合,，突出教材的綜合性，減少知識的生搬硬套,，突出重點,，閱讀、寫作,、口語交際,、綜合性學(xué)習(xí)整合在一起，語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展、人格養(yǎng)成就整合在了一起,。
（二）,、積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的語文學(xué)習(xí)方式,，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。新世紀(jì)需要復(fù)合型的人才,，要求能獨立解決問題,，具有創(chuàng)新精神，因此教科書在內(nèi)容設(shè)計上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識,，關(guān)注學(xué)生的個體差異,。在練習(xí)上，尊重學(xué)生的自主性和獨立性,，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中能夠自主發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題。并且注重學(xué)生的團(tuán)體合作精神,，要求學(xué)生在互助中展開學(xué)習(xí)活動,。
（三）、設(shè)計了比較完整的助學(xué)系統(tǒng),，促進(jìn)學(xué)生德智體三方面的全面發(fā)展,。
（四）、教材選的課文體裁,、風(fēng)格多樣化,，文質(zhì)兼美，富有文化內(nèi)涵和時代氣息,。
三,、教學(xué)目標(biāo)。
掌握和運用知識能力的目標(biāo)：
（一）,、掌握語文七年級上冊所要識記的生字的字音,、字型、字義,。
（二）,、學(xué)習(xí)朗讀方法，注意語氣的停頓,、轉(zhuǎn)折,，感情的轉(zhuǎn)化，為培養(yǎng)學(xué)生語文的語感打下基礎(chǔ),。
（三）,、了解寫作的基本技巧,，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物,，提高文字敏感度和對文本理解的深度,，體會其情感,。
（四）,、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點,，敢于提問,，敢于發(fā)言。思想品德目標(biāo)：在語文的教學(xué)過程中,，要進(jìn)步的培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,，激發(fā)學(xué)生對祖國語言的熱愛，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀,。要培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作、探究的能力,，積極開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神,。
人文素質(zhì)目標(biāo)：
能注意對象和場合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流,。能夠較完整的講述見聞,，內(nèi)容具體、語言生動,。復(fù)述轉(zhuǎn)數(shù),，完整準(zhǔn)確、突出重點,。把課本上學(xué)習(xí)到的東西,，活用到生活當(dāng)中，提高自身的文化品味,。
四,、教學(xué)資源開發(fā)。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源,，例如,，教科書、教學(xué)掛圖,、工具書,，其他圖書、報刊,，電影,、電視,、廣播、網(wǎng)絡(luò),，報告會,、演講會、辯論會,、研討會,、戲劇表演，圖書館,、博物館,、紀(jì)念館、展覽館,、布告欄,、報廊、各種標(biāo)牌廣告,，等等,。”其次,，“自然風(fēng)光,、文物古跡、風(fēng)俗民情,，國內(nèi)外的重要事件,，以及日常生活話題等也都可以成為語文課程的資源?！蓖瑫r還指出,，語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)和利用，要開展各種活動,。因此,，教師要開發(fā)并好好利用語文教材，創(chuàng)造生動活潑的自主學(xué)習(xí)方式,，改變單一的講授式的教學(xué)方法,。要與生活實際相聯(lián)系，開發(fā)生活資源,，創(chuàng)造性的開展各類活動,，增強(qiáng)學(xué)生在各種場合學(xué)語文、用語文的意識,，多方面的提高學(xué)生的語文能力,。
五、教學(xué)措施,。
1,、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
2,、營造輕松,、活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)知識,，在生活中學(xué)道理,，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀。
3,、改進(jìn)自己的教學(xué)方法,，用新課程的理念指導(dǎo)教學(xué)，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題,，并進(jìn)行反思。
4,、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,，要求學(xué)生能普通話正確、流利,、有感情的朗讀,。可以在課外組織朗讀比賽或者是演講比賽,，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流,。
探究的學(xué)習(xí)模式；另一種是學(xué)習(xí)互助小組,，學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)對落后同學(xué)的幫助,。營造出整個班級的學(xué)習(xí)氛圍。
6,、督促學(xué)生閱讀大量的課外讀物,，寫讀書筆記，在課堂上與同學(xué)們分享自己的學(xué)習(xí)心得,，進(jìn)行交流,。背誦名篇名句，并進(jìn)行默寫,。
六,、教學(xué)總結(jié)及反思。
在教學(xué)的過程中,，要及時的總結(jié)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”,，在學(xué)習(xí)的過程中所遇到的問題以及所取得的成就。每堂課結(jié)束后,，要認(rèn)真寫好教學(xué)反思,，對于教學(xué)中存在的問題,，要及時改正。對于學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題,，要認(rèn)真的加以分析,，并且積極尋求方法解決。鼓勵學(xué)生創(chuàng)新思維,，多維度的思考問題,。在教學(xué)的總結(jié)與反思中，促進(jìn)教學(xué)的不斷進(jìn)步,。
七,、教學(xué)進(jìn)度。
根據(jù)教育局統(tǒng)一安排,，第一周——第一次月考考試,，完成第一、二單元的教學(xué),，第二次月考,，完成第三、四單元課文及表達(dá)的教學(xué),，期末完成剩余內(nèi)容的教學(xué),。具體計劃如表如下：
:周次內(nèi)容（課時）
第一周9.1——9.71散步2秋天的懷念
第三周9.15——9.21寫作6我的老師7再塑生命的人
第四周9.22——9.288我的早年生活9王幾何
第五周9.29——10.510論語放假半周
第六周10.6——10.12放假半周月考
第七周10.13——10.1910論語寫作綜合性學(xué)習(xí)
第八周10.20——10.2611春12濟(jì)南的冬天
第九周10.27——11.213風(fēng)雨14秋天
第十周11.3——11.915古代詩歌四首16紫藤蘿瀑布
第十一周11.10——11.1617走一步，再走一步18短文兩篇
第十二周11.17——11.2319在山的那邊期中考試
第十三周11.24——11.3020雖有佳肴寫作綜合性學(xué)習(xí)
第十四周12.1——12.721化石吟22看云是天氣
第十五周12.8——12.1423綠色蟈蟈24月亮上的足跡
第十六周12.15——12.2125河中石獸寫作26小圣施威降大圣
第十七周12.22——12.2827皇帝的新裝28女媧造人
第十八周12.29——1.429盲孩子和他的影子30語言四則寫作
第十九周1.5——1.11綜合性學(xué)習(xí)課外古詩詞背誦
第二十周1.12——1.18名著導(dǎo)讀復(fù)習(xí)
第二十一周1.19——1.25復(fù)習(xí)
第二十二周1.26——2.1臘月十三復(fù)習(xí)
第二十三周2.2——2.8臘月二十考試
七下語文教學(xué)計劃版篇五
第一,，構(gòu)建新教學(xué)體系,。這本書共有五個單元（主題），每個單元包括4-5篇課文,、綜合性學(xué)習(xí)兩大部分,。采用這種編排體系，注重教材的實踐性,，自始至終把語文學(xué)習(xí)置于實踐活動之中,；突出教材的綜合性，減少頭緒,，突出重點,，閱讀、寫作,，口語交際,，綜合性學(xué)習(xí)整合在一起，語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展,、人格養(yǎng)成整合在一起,。
第二、致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。各個環(huán)節(jié)的設(shè)計兼顧知識和能力,、過程和方法,，情感態(tài)度和價值觀三個方面。力圖在提高學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的能力,，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時,，豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神,。教科書內(nèi)容強(qiáng)調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一,，培養(yǎng)扎實的語文基本功與開發(fā)潛在能力、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一,。
第三,，積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究地語文學(xué)習(xí)方式,，注重培養(yǎng)學(xué)生地創(chuàng)新精神。內(nèi)容和設(shè)計上注重激發(fā)學(xué)生地主體意識進(jìn)取精神,，充分關(guān)注學(xué)生地個體差異和不同地學(xué)習(xí)需求,，為學(xué)生提供各自地發(fā)展空間。閱讀部分,，選文地練習(xí)和提示，都尊重學(xué)生閱讀地自主性和獨立性,，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀地過程中自主發(fā)現(xiàn),、自主建構(gòu)文本意義，鼓勵學(xué)生對閱讀內(nèi)容做出有個性地理解,。便學(xué)生在閱讀中不僅僅是獲得信息,、汲取知識、而且是發(fā)現(xiàn)自我,、充實自我,。寫作、口語交際部分,，注意引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實感,、展示獨特個性、使學(xué)生地學(xué)習(xí)寫作和口語交際,，成為他們健康人生重要開端,。尤其是綜合性學(xué)習(xí)部分、突出自主性,、主要由學(xué)生自行設(shè)計和組織活動,、自主選擇確定活動內(nèi)容和方式、突出合作性,，特別注重探索和研究過程,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。
第四、力求建立開放,、有彈性和富有活力的教科書體系,。教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合，使教科書由課內(nèi)走向課外,。
可以看出,，教材選文文質(zhì)兼美，難易適度,，符合學(xué)生的閱讀心理,，適合學(xué)生學(xué)習(xí)。
我任教初一（1）和初一（2）兩個平行班,。初一（1）班情況：從上學(xué)年的教學(xué)和測試情況來看,，初一（1）班學(xué)生語文水平相對較低，兩極分化較嚴(yán)重,。差生較多,，優(yōu)秀率和及格率都比較低。初一（2）班較初一（1）班,，差生略少,，但尖子生也要少。
思想狀況方面：絕大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一般,，學(xué)習(xí)習(xí)慣也比較差,，仍有相當(dāng)一部分學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣沒有能夠形成，上課也有一些會常開小差,，不能夠積極回答問題,。但也有少數(shù)學(xué)生情況較好。
學(xué)習(xí)心理方面：有1／3的學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),，比較認(rèn)真刻苦,，他們的學(xué)習(xí)情緒比較穩(wěn)定，有的盡管基礎(chǔ)較差,，也能堅持不懈,，能井然有序地安排自己的學(xué)習(xí)，不會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾,，能夠及時與教師進(jìn)行溝通,，有l(wèi)／2的學(xué)生屬于鞭策進(jìn)步型，此類學(xué)生平時能夠配合老師的教學(xué),，但自覺性和定性不足,，課堂喜歡享受歡樂，他們希望有好的成績，但好逸惡勞,，怕吃苦受罪,，不愿付出勞動，上課時而認(rèn)真時而精神不振,，回家很少復(fù)習(xí)功課,，需要老師的督促才會有所作為；尚有十幾個學(xué)生屬于不思進(jìn)取型,，積極性和主動性極差,，或?qū)W(xué)習(xí)毫無興趣，需要老師再三強(qiáng)調(diào)才能勉強(qiáng)完成作業(yè),。
新課程教材的教學(xué)目標(biāo),，不再是教材的教學(xué)目標(biāo)，而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo),，教材只是例子,，重要的在于學(xué)生的情感體驗。
1,、掌握初一（下）階段要求掌握的生字詞的音義,，并學(xué)會運用。
2,、學(xué)習(xí)本冊書上的課文,，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
3,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。
4,、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文,，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ),。
5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物,，增加閱讀量,。
6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情,。
7,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育,。
第一,、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計有重結(jié)論輕過程,、重認(rèn)知輕情感,、重智能變化輕心理體驗,。新課程強(qiáng)調(diào)知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機(jī)結(jié)合,。
第二、要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性,。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣,，拓展了學(xué)生的視野，加深了對課文的理解,。
第三,、要注意教學(xué)方式的互動性,。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧,、民主、平等,、互動轉(zhuǎn)變,。師生互教互學(xué)，彼此形成一個學(xué)習(xí)的共同體,。
第四,、要注意教學(xué)過程的活動性。積極探索洋思新模式,，盡可能把過去由自己包辦的講解,、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學(xué)生的多種活動，讓學(xué)生讀一讀,、寫一寫,、說一說，而且讓他們畫一畫,、唱一唱,、演一演，做一做……通過學(xué)生自主的學(xué)習(xí)活動,，讓學(xué)生掌握知識,，并融會貫通，爛熟于心,。
第五,、注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來,，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,，要增強(qiáng)了語文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過程,，促進(jìn)了認(rèn)知的深化,。
第六、要注意教學(xué)組織形式的靈活性,。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運,；用自主、合作,、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式,。
第七、注重教學(xué)評價的多元性,。要改變以往一刀切的評價機(jī)制,，實行全面的評價學(xué)生的語文素養(yǎng)。
略
七下語文教學(xué)計劃版篇六
一,、表達(dá)方式：記敘,、描寫、抒情,、說明,、議論。
二,、表現(xiàn)手法：象征,、對比、烘托,、設(shè)置懸念,、前后呼應(yīng)、欲揚先抑,、托物言志,、借物抒情、聯(lián)想,、想象、襯托(正襯,、反襯),。
四、記敘文六要素：時間,、地點,、人物、事情的起因、經(jīng)過,、結(jié)果,。
五、記敘順序：順敘,、倒敘,、插敘。
六,、描寫角度：正面描寫,、側(cè)面描寫。
七,、描寫人物的方法：語言,、動作、神態(tài),、心理,、外貌。
八,、描寫景物的角度：視覺,、聽覺、味覺,、觸覺,。
九、描寫景物的方法：動靜結(jié)合(以動寫靜),、概括與具體相結(jié)合,、由遠(yuǎn)到近(或由近到遠(yuǎn))。
十,、描寫(或抒情)方式：正面(又叫直接),、反面(又叫間接)。
十一,、敘述方式：概括敘述,、細(xì)節(jié)描寫。
十二,、說明順序：時間順序,、空間順序、邏輯順序,。
十三,、說明方法：舉例子、列數(shù)字,、打比方,、作比較,、下定義、分類別,、作詮釋,、摹狀貌、引用,。
十四,、小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展,、高潮,、結(jié)局。
十五,、小說三要素：人物形象,、故事情節(jié)、具體環(huán)境,。
十六,、環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會環(huán)境,。
十七,、議論文三要素：論點、論據(jù),、論證,。
十八、論據(jù)分類為：事實論據(jù),、道理論據(jù),。
十九、論證方法：舉例(或事實)論證,、道理論證(有時也叫引用論證),、對比(或正反對比)論證、比喻論證,。
二十,、論證方式：立論、駁論(可反駁論點,、論據(jù),、論證)。
二十一,、議論文的文章的結(jié)構(gòu)：總分總,、總分、分總;分的部分常常有并列式,、遞進(jìn)式,。
二十二、引號的作用：引用;強(qiáng)調(diào);特定稱謂;否定,、諷刺,、反語。
二十三,、破折號用法：提示,、注釋、總結(jié),、遞進(jìn),、話題轉(zhuǎn)換、插說,。
二十四,、特殊句式：判斷句(者…..也,為…..是,“即”“乃”“則”“皆”“本”“誠”“亦”“素”“必”)、被動句(“于”“見”“為”“受”“被”“受……于”),、省略句(承前,，蒙后，自述,，對話“人物/曰：….”),、倒裝句(主謂倒裝，賓語前置,，定語后置,，)、疑問句,。
二十五,、句子成分：
主語：表示句子主要說明的人或事物，一般由名詞.代詞.數(shù)詞.動名詞.動詞不定式等充當(dāng),。
謂語：謂說明主語的動作,，狀態(tài)或特征.行為。
表語：是謂語的一部分,，它位于連系動詞如be之后,，(主語+連系動詞+表語)說明主語身份，特征,，屬性或狀態(tài),。它又叫作主語補(bǔ)足語。表語位于系動詞之后,，主要由名詞,、代詞、形容詞,、數(shù)詞,、副詞,、介詞短語、分詞(短語)或動名詞(短語)等來充當(dāng),。
賓語：賓語表示動作行為的對象,，跟在及物動詞之后，能作賓語的有名詞,，代詞,，動名詞，數(shù)詞,，動詞不定式等,。
定語：在句中修飾名詞或代詞的成分叫定語。
狀語：修飾動詞,，形容詞,，副詞以及全句的句子成分，叫做狀語,。用作狀語的通常是副詞,，介詞短語，不定式和從句等,。狀語一般放在被修飾的詞之后或放在句尾,。副詞作狀語時可放在被修飾的詞前或句首。
賓補(bǔ)：補(bǔ)充說明賓語,，用形容詞,，名詞，動詞不定式充當(dāng),。
(一)某句話在文中的作用：
2,、文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;
3、文末：點明中心(記敘文,、小說);深化主題(記敘文,、小說);照應(yīng)開頭(議論文、記敘文,、小說),。
(二)修辭手法的作用：(1)它本身的作用;(2)結(jié)合句子語境。
1,、比喻,、擬人：生動形象;
答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。
2,、排比：有氣勢,、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等;
答題格式：強(qiáng)調(diào)了+對象+特性
3;設(shè)問：引起讀者注意和思考;
答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考,。
反問：強(qiáng)調(diào),，加強(qiáng)語氣等;
4,、對比：強(qiáng)調(diào)了……突出了…….
5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語氣,。
新版七年級語文的學(xué)習(xí)方法
新版七年級語文的學(xué)習(xí)技巧
首先要培養(yǎng)濃厚的興趣,。孔子說：“知之者不如好知者,，好知者不如樂知者?！边@也就說明了學(xué)習(xí)一定要對所學(xué)的知識感興趣,，有興趣去學(xué)習(xí)，是學(xué)好的根本,，學(xué)習(xí)語文也一樣,。只要有了學(xué)習(xí)語文的興趣，才會發(fā)覺其中的樂趣,，發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的樂趣,，才有助于我們?nèi)コ种院愕貙W(xué)習(xí)語文，沒有持之以恒的精神,，根本學(xué)不好語文,。有的同學(xué)認(rèn)為語文很無聊，要背記的東西太多,，所以根本不想去學(xué),，成績當(dāng)然也就上不去，所以,，興趣對學(xué)習(xí)來說是很重要的,。
其次，學(xué)習(xí)語文是一個積累的過程,，不可一蹴而就,，只有長期的積累才能使語文學(xué)得更好。積累也就需要大量地閱讀與背誦,，當(dāng)我們空閑的時候,，讀一讀好的書籍或文章不僅能豐富知識，還能陶冶你的性情,。不過,，不能只是讀，還要思考,，我們應(yīng)準(zhǔn)備一個記錄與摘抄的本子,，在閱讀的過程中將遇到的好的句子抄下來，并不時地看看,，讓它們變?yōu)樽约旱臇|西,，當(dāng)遇到疑點難點時,，也要記下來，與旁人討論,，聽取別人的看法,。這樣才會有所長進(jìn)，水平才會提高,。
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七下語文教學(xué)計劃版篇七
孩子們都喜歡聽故事。栩栩如生的人物,，生動曲折的情節(jié),，像和煦的春風(fēng)，吹進(jìn)孩子們的心扉,。故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近,，使他們借此來明辨是非美丑，懂得什么事該做,，應(yīng)該怎樣做,。
本組圍繞“怎樣看問題、想問題”這個專題,，選編了一些能給人以啟迪的成語和故事,，讓學(xué)生在閱讀中識字，在閱讀中感悟生活的哲理,。
教學(xué)時,，可針對學(xué)生喜愛故事的特點，利用插圖,，激發(fā)他們主動讀故事,，引導(dǎo)他們評價故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理,。還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想象,，續(xù)編故事。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來,，感悟故事,，感悟生活?？梢哉f,，朗讀、質(zhì)疑,、討論,、評價、想象是比較好的學(xué)習(xí)方法。
1.會認(rèn)53個生字,，會寫50個字,。
2.能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能分角色朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格,，表演課文,。
3.體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣,。
4.初步感知成語的特點并有收集成語的興趣,。
5.能從成語、寓言和故事中體會到課文所要闡述的道理,。
1、識字寫字,。積累詞句,。
2、理解文章內(nèi)容,，并能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
3,、聯(lián)系故事的人和事，引導(dǎo)學(xué)生了解:怎樣看問題,、想問題,。
第四單元：怎樣看問題、想問題
識字四：1課時
13.坐井觀天：2課時
14.我要的是葫蘆：2課時
15.小柳樹和小棗樹：2課時
16.風(fēng)娃娃：2課時
17.酸的和甜的：2課時
語文園地四：3課時
七下語文教學(xué)計劃版篇八
一,、教材簡析：
本冊課本共8個單元,，每單元4篇課文，8個語文園地,。全冊共計課文32篇,，8個口語交際。每單元的課文在內(nèi)容上相對集中：第一單元：春天的發(fā)現(xiàn),；第二單元：奉獻(xiàn)與關(guān)愛,；第三單元：愛祖國、愛家鄉(xiāng),；第四單元：用心思考,、勇于創(chuàng)造人；第五單元：熱愛自然、了解自然,；第六單元：培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì),；第七單元：要正確看待問題，善于思考,；第八單元：走進(jìn)科技的世界,。
本冊教材具有以下幾個特點：
1、語文和思想品德合科研,，加強(qiáng)了思想品德教育,。教材在思想品德教育方面，除每個單元教學(xué)的內(nèi)容相對集中以外,，還有下列特點：課后練習(xí)和語文園地中編有提高道德認(rèn)識和道德判斷能力的思考題,，這些題目與學(xué)生的生活、思想有密切的聯(lián)系,。
2,、以發(fā)展語言為主線，聽說讀寫能力協(xié)調(diào)發(fā)展,。教材把聽說訓(xùn)練與課文并列編入目錄,，除每單元有一課聽說訓(xùn)練外，在每個單元練習(xí)中還安排了一次說話寫話訓(xùn)練,。閱讀教學(xué)中也把閱讀和說話結(jié)合起來,，使口頭語言和書面語言的發(fā)展互相促進(jìn)。
3,、教材內(nèi)容貼近兒童生活,，注重實用性。本冊課本除保留了一部分優(yōu)秀的傳統(tǒng)課文外,，還選編了許多貼近兒童生活的新課文,。
二、本冊教學(xué)總的目的要求：
1,、鞏固漢語拼音,，能正確拼讀音節(jié)，看音節(jié)寫出詞語,，能區(qū)別多音字的不同讀音并組詞,。能用漢語拼音幫助識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話,。
2,、學(xué)會認(rèn)識400個生字，會寫300個生字,。初步培養(yǎng)識字能力,，會用音序查字法查字,，能運用筆畫或結(jié)構(gòu)分析字形，聯(lián)系上下文理解字義,。寫字姿勢正確,，字寫得端正、清楚,。
3,、能正確讀寫詞語，理解詞語的意思,，一部分詞語能在口頭或書面語言中運用,。
4、初步懂得詞語的搭配要恰當(dāng),，能歸并同一類的詞語,；能比較哪些詞句寫得具體，能用指定的詞語與意思完整的句子,。
5,、初步學(xué)會默讀課文，能正確,、流利地朗讀課文,。
6、會背誦指定的課文,，能聽寫部分課文。
7,、能看圖聽故事,、講故事和續(xù)編故事，聽懂對兒童的廣播,。
8,、初步學(xué)會寫請假條，能寫幾句到一段意思簡單的話,。
9,、初步學(xué)會使用問號和感嘆號。
三,、學(xué)生現(xiàn)狀分析：
我們班共有學(xué)生45人,，經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)了，有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文,。而且在上個學(xué)期里通過閱讀課外書，擴(kuò)大了識字量,，豐富了課外知識,，并積累了很多詞語。為學(xué)習(xí)語文知識提供了很大的幫助。但是依然有幾名同學(xué)學(xué)習(xí)語文的接受能力差,，不喜歡讀書,，認(rèn)字的數(shù)量少。這部分同學(xué)也是我這學(xué)期需要監(jiān)督的和幫助的對象,。這個學(xué)期我對語文教學(xué)更是充滿信心,，相信在我們師生的共同努力下，我們?nèi)嗤瑢W(xué)有會有更大的進(jìn)步,。
四,、教學(xué)措施：
1、注重語文和思想品德合科教學(xué),，要通過語言文字訓(xùn)練進(jìn)行思想品德教育,，把語言訓(xùn)練和思想品德教育融為一體。思想品德教育,，要根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),，有的放矢地進(jìn)行。聯(lián)系實際,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。
3、閱讀教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會閱讀,，培養(yǎng)閱讀能力,。重視朗讀訓(xùn)練，在朗讀中發(fā)展學(xué)生的語言和思維,。課堂上要有充分時間進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,，要人人都有讀的機(jī)會。開始訓(xùn)練默讀,。重視字詞句的訓(xùn)練,，要把字的教學(xué)放在詞和句的教學(xué)之中，讓學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字,。詞句教學(xué)要抓重點,、難點，為學(xué)生設(shè)置思考的路子,，訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會閱讀,。重視自然段教學(xué)，為中高年級的段,、篇訓(xùn)練打好基礎(chǔ),。
4、聽說訓(xùn)練要在學(xué)生的語言實踐中進(jìn)行,。給學(xué)生創(chuàng)造各種聽話,、說話的機(jī)會,，激發(fā)學(xué)生聽說的愿望，保證訓(xùn)練時間,，堅持大面積訓(xùn)練,，及時糾正語病，讓全班學(xué)生都有練習(xí)說話的機(jī)會,。
5,、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，做到抓兩頭,，促中間,，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
