作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展,。那么問題來了,,教案應(yīng)該怎么寫,?以下是小編為大家收集的教案范文,,僅供參考,大家一起來看看吧,。
人教版四年級數(shù)學教案全冊下載篇一
教學內(nèi)容:
教科書第23~27頁內(nèi)容。
教學目標:
1,、使學生簡單了解計算工具的發(fā)展,,包括結(jié)繩計事等遠古計數(shù)方法、算籌的簡單知識,、傳統(tǒng)計算工具——算盤,及其計算方法,、生活中常用的計算器,、和現(xiàn)代計算機的發(fā)展史,。
3,、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣,。通過認識算盤,體會我國古代勞動人民的智慧與努力,,激發(fā)愛國感情。
教學重點:
利用計算器來進行計算,。
教學難點:
正確使用存儲運算鍵,。
教學準備:
算盤,、多媒體課件,、算籌,、計算器,。
教學過程:
一,、直接導(dǎo)入
同學們都知道,數(shù)學總是離不開計算,。今天我們就來一起認識計算工具。板書課題:計算工具的認識,。
二,、新授
(一),、出示學習目標
學生齊讀學習目標,,明確本節(jié)課的學習任務(wù),。
(二),、自主探究
你都知道哪些計算的工具?誰愿意給大家介紹介紹,?
生可能會答:計算器,、算盤……
教師根據(jù)學生匯報的情況有重點的請學生介紹如繩結(jié),、算籌等使用的方法,從而進一步使學生體會計算工具發(fā)展的過程,。
1、遠古計數(shù):
看來同學們的知識都非常豐富,,但有關(guān)計算工具的知識還遠不止這些,,計算工具從古到今,,隨著人類社會的不斷進步,經(jīng)過了漫長的發(fā)展過程,。遠古時代,人類在捕魚,、狩獵和采集果實的勞動中,,產(chǎn)生了計數(shù)的需要,。人們就用什么來計數(shù),?(板書:遠古計數(shù))
生回憶:手指,、石子,、結(jié)繩或在木棒上刻痕來計數(shù),。
2、算籌:
(1)遠古的用實物記數(shù),、刻道記數(shù)、結(jié)繩記數(shù)的方法只能計數(shù),,而不能清楚的表示出計數(shù)級是什么事情,,人們開始想一些新的辦法來計數(shù),。這就出現(xiàn)了這樣一種計數(shù)方法——算籌,。(出示課件)
(板書:算籌)
介紹算籌:我國古代人用算籌表示數(shù)和計算,。算籌是用木棍或竹子制成。在屏幕上展示,。算籌是如何用來計數(shù)的,。與遠古計數(shù)方法相比它的優(yōu)點就是有數(shù)位,,哪一位表示幾就用小棍來表示。一個豎棍就是1,二個就是2,,五個就用一個橫棍來表示……空格表示零,。
課件出示:算籌表示多位數(shù),。
(2)你知道這些用算籌表示的數(shù)分別是多少嗎,?
課件出示題目。
3,、算盤:
(1)后來我國勞動人民創(chuàng)造了算盤作為計算工具。七八百年前,,算盤已經(jīng)在我國廣泛使用。出示老式算盤實物,。
展示算盤:上面有兩顆珠子,,每顆代表5,,下面每顆珠子表示1,。一檔共表示多少,?表示15,。因為我國古代是15進制?,F(xiàn)在是滿十進一,。所以算盤后來游船到日本,、朝鮮等國,。進行了改進。
(2)出示新式算盤,。上面是1顆珠子,。一檔表示多少,?一檔表示10,。它的特點是結(jié)構(gòu)簡單,,使用方便,特別實用,。他計算數(shù)目較大和數(shù)目較多的加減法,,更為簡便,。
(3)課件出示由老式算盤衍生出的形態(tài)各異的算盤。
4,、計算器:
現(xiàn)在,,算盤因為笨重,、不方便攜帶,逐漸被更輕便的計算工具所取代,。
我們現(xiàn)在最常用的計算工具是哪一個?
你在哪里見過計算器,?
同學們可以互相看一看,,你們的計算器各部相同,?因為根據(jù)各種不同的需要,,所以有科學專用的計算器,有最簡潔的計算器……但他們的功能都大致相同,。
5、電子計算機:
(1).隨著時間的發(fā)展,,科技又向前推進,,人們又發(fā)明了什么?
出示課件:臺式電腦,,筆記本電腦,,平板電腦,。
師:隨著科技的發(fā)展,,人類計算工具會更加先進,。就等著在座的各位,,你們這一代人去實現(xiàn),。
(2)現(xiàn)在人們?nèi)耸忠徊康氖謾C,,也具備了微電腦的功能。
6.簡單認識計算器比較重要的按鍵的名稱和作用,。
(三),、計算器的應(yīng)用
1,、學生自學教材26頁的例題
2,、學生在小組內(nèi)交流方法。
3,、小組匯報,,全班交流并說說你找到了什么規(guī)律,?
(四),、鞏固練習
1,、早在14世紀,,中國就發(fā)明了(),。
2,、老式算盤上方有()顆珠子,,每顆珠子表示(),,下方有()顆珠子,,每顆珠子表示(),。
3,、新式算盤上方每顆珠子表示(),下方每顆珠子表示(),。
4,、我見過的計算機工具有(),、()和(),。
5、教材第26頁的做一做
三,、本課小結(jié):
作業(yè)設(shè)計:練習冊
板書設(shè)計:
計算工具的認識
1.遠古計數(shù):用實物記數(shù)、刻道記數(shù),、結(jié)繩記數(shù)
2.籌算
3.算盤
4.計算器:
5.計算機
人教版四年級數(shù)學教案全冊下載篇二
1. 使學生認識自然數(shù)和整數(shù),,掌握十進制計數(shù)法,,會根據(jù)數(shù)級正確地讀、寫含有三級的多位數(shù),。
2. 使學生理解整數(shù)四則運算的意義,掌握加法與減法,、乘法與除法之間的關(guān)系,。
3. 使學生掌握加法和乘法的運算定律,,會應(yīng)用它們進行一些簡便運算;進一步提高整數(shù)口算,、筆算的熟練程度,。
4. 使學生理解小數(shù)的意義和性質(zhì),,比較熟練地進行小數(shù)加法和減法的筆算和簡單口算,。
5. 使學生初步認識簡單的數(shù)據(jù)整理的方法,以及簡單的統(tǒng)計圖表;初步理解平均數(shù)的意義,,會求簡單的平均數(shù),。
6. 使學生進一步掌握四則混合運算順序,,會比較熟練地計算一般的三步式題,,會使用小括號,,會解答一些比較容易的三步計算的文字題,。
7. 使學生會解答一些數(shù)量關(guān)系稍復(fù)雜的兩步計算的應(yīng)用題,,并會解答一些比較容易的三步計算的應(yīng)用題;初步學會檢驗的方法。
8. 結(jié)合有關(guān)內(nèi)容,,進一步培養(yǎng)學生檢驗的習慣,,進行愛祖國,、愛社會主義的教育和唯物辯證觀點的啟蒙教育,。
本冊教材包括下面一些內(nèi)容:混合運算和應(yīng)用題,,整數(shù)和整數(shù)四則運算,,量的計量,小數(shù)的意義和性質(zhì),,小數(shù)的加法和減法,,三角形,、平行四邊形和梯形,。
1. 培養(yǎng)學生的抽象、概括能力,。
2. 培養(yǎng)學生的分析綜合能力,。
3. 培養(yǎng)學生的判斷推理能力,。
4. 培養(yǎng)學生的遷移類推能力,。
5. 引導(dǎo)學生揭示知識間的聯(lián)系,探索規(guī)律,。
6. 培養(yǎng)學生思維的靈活性,。
7. 注意培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣良好的思想品德和學習習
慣,。 教學的重點:
混合運算和應(yīng)用題是本冊書的一個重點。
第一單元內(nèi)容分為三節(jié),,第一節(jié):混合運算;第二節(jié):應(yīng)用題;第三節(jié):數(shù)據(jù)整理和求平均數(shù),。
過的連乘和連除應(yīng)用題有所不同,,特點是未知量可以隨兩個量的變化而變化,。教學時,,要從求未知量與兩個已知量的聯(lián)系人手,,分析數(shù)量關(guān)系,,得出兩種解題思路,,進而列式解答,。連乘應(yīng)用題與連除應(yīng)用題從解題思路上是互逆的,,教學時,應(yīng)加強兩種類型題的聯(lián)系,,通過對比練習強化數(shù)量關(guān)系,并要求會用兩種方法解答,,能列綜合算式解答,。
應(yīng)用題部分還安排了比較容易解答的三步計算應(yīng)用題,,這是原來兩步計算應(yīng)用題的發(fā)展。這部分內(nèi)容離學生生活實際較近,,數(shù)量關(guān)系簡單,學生利用兩步應(yīng)用題的基礎(chǔ),,通過類推,,可以比較容易掌握三步應(yīng)用題的分析解答方法,。教學時,,可以從兩步應(yīng)用題引入教學,,讓學生利用兩步計算應(yīng)用題的解題思路來分析主要數(shù)量關(guān)系,,從與兩步應(yīng)用題的對比中確定運算步驟,。應(yīng)用題教學中,,還要注意培養(yǎng)學生利用線段圖表示數(shù)量關(guān)系的能力。同時,,教材還介紹了檢驗的方法,,應(yīng)注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成檢驗的良好習慣,但檢驗方法只要求學生初 步掌握,不要求寫檢驗過程,。數(shù)據(jù)整理和求平均數(shù)是統(tǒng)計的初步知識。教材在以前滲透統(tǒng)計思想的基礎(chǔ)上,,從本冊開始介紹統(tǒng)計的初步知識,。數(shù)據(jù)整理包括簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖,,通過教學,,要使學生對數(shù)據(jù)整理有初步認識,會看簡單的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖,,能把不完整的簡單統(tǒng)計表或條形統(tǒng)計圖填寫完整,。求平均數(shù)是一種統(tǒng)計方法,要著重讓學生理解平均數(shù)的含義,,注意與平均分的區(qū)別,,初步學會簡單的求平均數(shù)據(jù)的方法。本單元的統(tǒng)計知識都是最基本的,,要求學生理解即可。
在本單元教學中,,要充分利用新舊知識間的聯(lián)系,聯(lián)系學生的生活實際,,通過知識間的遷移,、類推,、比較,、拓展,將新知識點與學生原有知識體系聯(lián)系起來進行教與學,。另外,,在教學過程中,,教師要充分調(diào)動學生自主學習的積極性,放手讓學生去探究,,要多動手、多討論,、多交流,,盡量引導(dǎo)學生自己得出結(jié)論,。要調(diào)動學習有困難學生的學習興趣,使學生感受到學習數(shù)學的樂趣,,特別是學習應(yīng)用題的樂趣。此外,,在知識學習的同時,,要注意結(jié)合教學內(nèi)容,,培養(yǎng)學生的能力,包括計算能力、分析判斷能力,、綜合思維能力,、推理能力及動手操作能力等。
教學內(nèi)容:教科書例1及“做一做”練習一第1,、2題。
(一)知識教學點
1.初步掌握括號內(nèi)含有兩步計算式題的運算順序,。
2.能夠計算較復(fù)雜的三步式題,。
(二)能力訓(xùn)練點
培養(yǎng)學生類推能力及計算能力,。
(三)德育滲透點
教育學生計算和做事要仔細認真,。 ’
(四)美育滲透點
使學生感悟到數(shù)學知識內(nèi)在聯(lián)系的美,,提高審美意識。
指導(dǎo)學生運用已有經(jīng)驗,,合作學習,,探索新知,。
1.教學重點:理解小括號內(nèi)含有兩級運算的三步運算式題的運算順序,。
2.教學難點:準確計算三步運算式題,。
卡片,、 課件
(一)鋪墊孕伏
1.練習:(卡片)
30+30÷3 42×3 80÷16+2
12×5—60÷2 8×5×10 120÷4×5
2.說出下列各題的運算順序 同桌各選一題,,互相說一說:題中含有哪些運算,,應(yīng)先算什么,,再算什么,,并說出為什么按這樣的順序進行計算? 訂正并強調(diào):一個算式里,如果有加減法,,又有乘除法,要先算乘除,,后算加減;含有括號的算式,要先算括號里面的運算,。
3,,計算:
32+540÷18 100—(32+30)
同桌互說運算順序,,并口算出結(jié)果,。
(二)探究新知
1.引入新課:
觀察剛才的兩道題,,能不能把這兩道題合并成一道式題呢?(教師邊提問邊用色筆在30和540÷18下面畫上線,。)
學生組題,老師板書:100—(32+540÷18)
指出這就是我們今天要研究的混合運算的例題1,。
板書課題: 混合運算 例1
(抓住新舊知識的聯(lián)系,,運用知識遷移類推,學會知識,。)
2.對照例1與復(fù)習題,討論:例1與以前我們學習過的混合運算題有什么不同?
3,,學生自己直接試做例題,,做完后同桌對照,,并互相訂正,。
4.指名學生匯報自己的計算過程,形成板書:
例1 100—(32+540÷18)
人教版四年級數(shù)學教案全冊下載篇三
1.讓學生進一步認識線段,,認識射線和直線,,知道線段,、射線和直線的區(qū)別;進一步認識角,,知道角的含義,,能用角的符號表示角。
2.通過“畫一畫”,、“數(shù)一數(shù)”等活動,初步感悟:從一點出發(fā)可以畫無數(shù)條射線,,經(jīng)過一點可以畫無數(shù)條直線,,經(jīng)過兩點只能畫一條直線,。
3.滲透事物之間相互聯(lián)系和變化的觀點,。在活動中培養(yǎng)學生觀察,、操作,、比較和抽象,、概括的能力,。
掌握直線,、射線和角的含義;掌握直線、線段,、射線的區(qū)別與聯(lián)系。
掌握直線,、線段,、射線的區(qū)別與聯(lián)系,。
教學、三角板,、小組討論表單,。
一,、創(chuàng)設(shè)情境,、生成問題
師:孩子們,,現(xiàn)在的你們已經(jīng)了解了許多的數(shù)學知識,。大家都知道數(shù)學和我們的生活有著密切的聯(lián)系,,許多知識都是從生活中發(fā)現(xiàn)的,,現(xiàn)在我們來看看今天的知識是從什么地方開始的,。請孩子們看大屏幕:出示一幅生活中圖片(有明顯的太陽光,,建筑物的線條很明顯),,學生認真觀察,。
師:這圖是從生活中拍攝的,很美吧,。我們今天探究的數(shù)學知識就藏在這些圖里面,,畫面上藏著許多的線,,大家找找看,,用手比劃一下你找的線,。(生比劃)
師:你比劃的是哪些線?(請2-3名學生說)
二,、探索交流,解決問題
1.復(fù)習線段
出示有線段圖,,從圖中抽象出線段,。
教師:剛才有孩子找到了這些線,,這種線的名字叫什么?線段。
教師:孩子們認真看看,,線段是什么樣子的呢?
學生;有兩個端點,,是直直的,,有的線段長,,有的短等等,。
2.學習射線
板書射線,,認識射線的特征
3.學習直線
出示直線,,動畫延伸,。
在自己本子上畫一條直線,。
4.線段,、直線,、射線之間的聯(lián)系和區(qū)別
教師:現(xiàn)在我們認識了線段,、射線和直線,他們之間有著什么聯(lián)系呢?
接下來就需要大家一起認真觀察,,討論找一找他們?nèi)€的區(qū)別和聯(lián)系,活動之前請大家聽清楚活動要求,。
活動要求:
請每個小組分工合作把報告單上的填完,。
填好后小組團結(jié)探索找出三種線的區(qū)別和聯(lián)系,。
報告單:
關(guān)于角,你已知道了什么?(找角,、試畫角等)書本是我們最好的老師,,我們再來深入探究角的秘密吧!
3,、看書36頁自學,。
(1)自學,,可以說一說,、畫一畫,、比一比,。
(2)小組探討,確定交流內(nèi)容,。
4,、集體交流,。(視學生交流情況,,老師及時引導(dǎo))
(1)學生概括得出角的概念,。角是由什么組成的嗎?(出示沒有公共端點的兩條射線)你也來畫幾個角,。
畫角(先自由畫,,再一生實物投影演示)說說你是這么畫的?(定點,,引出兩條射線)
三、鞏固應(yīng)用,、內(nèi)化提高
1 p36做一做
2 練習四1,、2
四,、回顧整理反思提升
通過今天的學習你都知道了哪些知識?
人教版四年級數(shù)學教案全冊下載篇四
角的分類,,教科書第42~45頁的例2,、例3,,相應(yīng)的“做一做”和練習七中的第4,、5,、6題,。
教材分析
“角的分類”是九年制義務(wù)教育課本四年級第一學期的學內(nèi)容,,本課的重點是知道周角,、平角,、直角的度數(shù)和銳角、鈍角的度數(shù)范圍,,能識別這些角,;通對角的分類,,能準確地認識直角,、平角,、周角,、銳角,、鈍角,??紤]到分類這一現(xiàn)象生活中到處可見,,把學習建立在學生原有的生活和經(jīng)驗基礎(chǔ)上,,讓數(shù)學帶上生活味,,能充分調(diào)動學生的積極性,、主動性,,滲透分類的思想;同時通過問題模塊,,為學生的思維提供了時間和空間,,充分展示和發(fā)展他們的思維與語言達能力。
學情分析
四年級學生之前已經(jīng)接觸過角的概念,,在掌握銳角,、直角和鈍角的基礎(chǔ)上來學習兩種特殊的角,,學生在學習本節(jié)內(nèi)容上會比較輕松,。在根據(jù)平角和周角的特點來解決只知一個角的度數(shù)求另外幾個角的度數(shù)的問題,可能會比較難,。
教學目標
知識與技能:
1.能根據(jù)角的度數(shù)區(qū)分直角,、銳角,、鈍角,、平角和周角,,并知道直角,、平角、周角之間的關(guān)系。
2.學會用量角器畫角的方法和步驟,。
3.會畫指定度數(shù)的角,。
4.初步學會用一副三角板畫特殊角,。
過程與方法:
培養(yǎng)學生實際操作和觀察比較能力,。
情感、態(tài)度與價值觀:
經(jīng)歷銳角,、鈍角,、直角,、平角,、周角的概念的形成過程,,獲得學習經(jīng)驗,,體會角的特征,,進一步發(fā)展空間觀念,。
教學重難點
教學重點:理解周角的概念。
教學難點:指導(dǎo)學生掌握用量角器畫角的方法,會畫指定角的度數(shù),。
教法
在自主探索,、合作交流的過程中揭示規(guī)律,,建立概念,,通過嘗試操作,,真正理解和掌握基本的數(shù)學知識和技能。
學法
學生在活動中動手操作,、自主探究,,動腦思考,、合作交流,,獲得知識和鍛煉能力,。
教學準備
教具:教師準備課件,、量角器,、三角板,、每人一張打印好的題卡,。
學具:三角板、直尺,、量角器,。
教學過程
一,、復(fù)習舊知,、導(dǎo)入課題
1.出示大小不同的角,,課件出示,。
請同學們四人為一組先試著把這些角進行分類,。
教師巡視,看看學生在分類的過程中遇到了哪些問題,。
2.在分類過程中你有什么疑難問題嗎?
我們今天繼續(xù)來學習有關(guān)角的知識:角的分類。(板書課題:角的分類),。
二,、探究新知
(一)學習角的分類
里是各種角,請大家仔細觀察,。那現(xiàn)在就請你們用量角器測量出各個角的度數(shù),。(完成后同桌交流)
現(xiàn)在我們來根據(jù)角的度數(shù)分類,請分別找出:
等于90度的角有________
等于180度的角有________
小于90度的角有________
大于90度小于180度的角有________
1.講解90度角叫做直角,,直角要用直角號表示,。讓學生說說我們教室里面有哪些角是直角。
3.你們知道比90度小的角叫什么角嗎?比90度大的但比180度小的角?
4.現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了什么是銳角,、鈍角,、直角和平角,。那我們來做一個游戲:請大家6拿出活動角,,聽老師的要求,,組成各種不同的角,。
5.認識周角,。利用活動角,,還能組成哪些特殊的角呢?課件出示角的變化圖,。
(1)這條邊剛好轉(zhuǎn)了一周,我們就把它叫做周角,。
(2)那么周角有幾度呢?1周角=360度=2平角=4直角,,課件演示,。
6.我們今天一共認識了幾個角?你們能把這些角按從小到大的順序排列起來嗎?馬上動手,。
(1)剛才我們把角分成了哪幾類?
(2)按從大到小的順序應(yīng)怎樣排列?
用“”“”表示這些角之間的關(guān)系
銳角——直角——鈍角——平角——周角
(3)它們分別有什么特征?
7.現(xiàn)在誰能說出這幾個角有什么關(guān)系?
設(shè)計意圖通過活動的形式,,幫助學生記憶角的分類,既容易記,,又富有樂趣,,雙倍作用。
(二)鞏固練習,,加深認識:
1.比眼力:看圖說一說下面各角屬于哪一類角?
課件出示圖片,,分別指名答出,。
2.看度數(shù),,說出這個角屬于哪一類,。
79度150度180度90度91度1度163度360度51度91度89度+1度
3.辯一辯:
(1)小于180度的角是鈍角,。()
(2)小于90度的角是銳角,。()
(3)平角是一條直線。()
(4)兩個銳角的和一定是個鈍角,。()
(5)鈍角的一半一定是銳角,。()
設(shè)計意圖通過讓學生比眼力游戲,,在游戲中進一步鞏固新知,,這樣的形式學生也樂于參與,。
四,、全課小結(jié),,提升認識
通過剛才的檢測,,同學們學得真不錯,。其實,我們的生活中處處都有角:家里學校及生活中到處可見到各種各樣的角,,角的世界是豐富多彩的,,角的知識是奧妙無窮的,,它就像大海,,我們學習的這些知識也只是大海里的一滴水,。讓我們從現(xiàn)在開始發(fā)奮努力,,在知識的海洋里盡情遨游吧,!
五、布置作業(yè)
課本第42頁1,、2題,。
板書設(shè)計:
角的分類
銳角小于90度
直角等于90度
鈍角大于90度小于180度
平角等于180度的角
周角等于360度
人教版四年級數(shù)學教案全冊下載篇五
本課時內(nèi)容是在學生初步理解小數(shù)的意義,,認識了小數(shù)的特征,,并掌握了小數(shù)基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上進行教學的。本課時內(nèi)容的教學我從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),,讓學生在經(jīng)歷運動會排名次和購買體育用品等簡單的生活實際情況來獲取知識,,從而提高學生對數(shù)學的學習興趣,。
1、知識技能目標:體驗小數(shù)比較大小的策略的多樣性,,會比較簡單小數(shù)的大小,。
2,、過程與方法目標:通過小組合作交流等活動,培養(yǎng)學生的數(shù)學應(yīng)用意識,,合作交流意識;培養(yǎng)學生有順序地思考,、討論問題的能力,。
3,、情感態(tài)度目標:讓學生感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系,,激發(fā)學生探索數(shù)學的興趣,獲取成功的喜悅,。
探究并概括小數(shù)大小比較的一般方法,。
二,、說教法學法
情境教學,,在例題的教學中創(chuàng)設(shè)符合學生生活情境的學習環(huán)境,,引導(dǎo)學生投入到學習當中,。
自主探索,、合作交流的學習方法,。學生們經(jīng)通過觀察,、比較和交流等學習活動,,自主探索小數(shù)大小的比較方法,。
三、說教學過程
(一)情境導(dǎo)入
師:
1.六一兒童節(jié)就要到了,,每年的六一學校都舉行運動會,,在運動會中你都參加了哪些體育項目?成績怎樣?(學生說)
2.老師收集了一張上次運動會的跳遠成績記錄單,,你們想不想看一看?
出示表格
姓 名
小 明
小 紅
小 莉
小 軍
成 績
3.05米
2.84米
2.88米
2.93米
師:請同學們先獨立思考,,然后結(jié)合老師的要求將你的想法在小組里交流,看哪個小組想到的方法最多?我們先來看一下要求(出示要求:1.每個人在交流中都要說出自己的想法,。2.每組推薦一名代表來匯報小組的想法,,如果你認為小組代表說的不完整,,本小組或其他小組可以給予補充,。)
1.獨立思考。
2.小組內(nèi)匯報交流自己的想法,。
(三)交流導(dǎo)思
1.學生匯報,,反饋后問:這么多方法中,,你最喜歡哪種方法?(暫不評價)
3.學生匯報并說比較方法,。
4.總結(jié)。現(xiàn)在同學們能不能根據(jù)你的經(jīng)驗總結(jié)比較小數(shù)的大小的方法呢?
5.學生匯報后出示課件(比較小數(shù)的大小,,先比較整數(shù)部分,,整數(shù)部分的數(shù)大,,這個數(shù)就大;如果整數(shù)部分相同,,就比較十分位,,十分位上的數(shù)大,,這個數(shù)就大;若整數(shù)部分和十分位上的數(shù)都相同,,就比較百分位,,百分位上的數(shù)大,這個數(shù)就大;依此類推,。)
(四)學以致用
1.按照慣例,,運動會結(jié)束前學校要公布各班級的總成績,,你們想知道各班的成績嗎?我們一起來看一下,。(課件出示)
年 級
一年級
二年級
三年級
四年級
五年級
六年級
得 分
93.45
92.84
95.84
92.80
97.50
96.85
人教版四年級數(shù)學教案全冊下載篇六
>一、創(chuàng)設(shè)情境
出示91頁的天平圖:
如果在天平的兩邊放上相同質(zhì)量的砝碼,,你們發(fā)現(xiàn)了什么,?用算式表示你的發(fā)現(xiàn),。
現(xiàn)在左側(cè)放的砝碼的質(zhì)量用x表示,,右側(cè)放10克砝碼,,天平兩邊平衡,。用算式表示天平兩邊平衡的狀況。
如果兩邊都加上10克呢,?會出現(xiàn)什么情況,?怎樣用方程表示,?如果都加上12克呢,?
通過上面的游戲,你發(fā)現(xiàn)了什么,?
引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn):等式的兩邊加上同一個數(shù),,等式仍然成立,。
學生回答說明什么
天平兩邊的質(zhì)量相等,。
天平兩邊的質(zhì)量仍然相等,。
同學們分組做實驗,,列算式
推選一個同學匯報,。
每人在紙上寫一寫
一個同學匯報。
在紙上寫一下
一個同學匯報,。
同桌兩人互相研究一下
得出結(jié)論:等式的兩邊加上同一個數(shù),,等式仍然成立,。
通過天平實驗可以讓學生親身體驗到天平平衡所需的條件,,從而為方程意義 的理解做好鋪墊。
讓學生帶著問題進入學校,,激發(fā)學生的求知欲,,引導(dǎo)學生尋求解決問題的方法,,為后面的學習埋下伏筆,。
人教版四年級數(shù)學教案全冊下載篇七
最教學目標:
1,、通過解決姐,、弟二人的郵票的張數(shù)問題,,進一步理解方程的意義,。
2,、通過解決問題的過程,,學會解形如2x-x=3這樣的方程。
3,、在列方程的過程中,發(fā)展抽象概括能力,。
教學過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,,引出用方程解決實際問題:
昨天我們已經(jīng)學習了列方程解答簡單的應(yīng)用問題,今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習這方面的知識,。
下面請同學們看圖上的信息:
誰能說一說圖上告訴我們哪些信息?
誰能根據(jù)這些信息找出等量關(guān)系?
分組討論:
小組匯報:
先畫線段圖,。
根據(jù)姐姐的張數(shù)+弟弟的張數(shù)=180這個等量關(guān)系列方程:方程的格式可以這樣寫:
解:設(shè)弟弟有x張郵票,,姐姐有3x張郵票,。
x+3x=180想:一個x與3個x合起來就
4x=60是4個x
x=45
3x=45×3=135
答:弟弟有45張郵票,姐姐有135張郵票,。
二,、拓展延伸:用方程解決實際問題:
如果利用姐姐比弟弟多90張的條件,,可以怎樣列方程呢?
一生板演,,其余學生做在練習本上。
誰能說一說你是根據(jù)哪個等量關(guān)系列的方程,。
小結(jié):在列方程的過程中,,由于有兩個未知數(shù),,需要選擇設(shè)一個未知數(shù)為x,,在根據(jù)兩個未知數(shù)之間的關(guān)系,用字母表示另一個未知數(shù),。在解方程的過程中,,比如:需要用到“一個x與3個x合起來就是4個x”,。
三、運用新知,,用方程解決實際問題:
第100頁試一試:
選兩題進行板演
第101頁試一試:第二題:
生列方程,,說等量關(guān)系,。
這一題可以列出兩個不同的方程,。
第101頁試一試:第三題,第四題
生說等量關(guān)系列方程,。
四、總結(jié):今天這節(jié)課我們學了什么內(nèi)容,,你學到了什么,,還有哪些疑問?
人教版四年級數(shù)學教案全冊下載篇八
一,、探索與實踐
1、引入談話,。
師:今天我們繼續(xù)應(yīng)用分數(shù)的混合運算來解決生活中的實際問題,。
板書課題:整理與練習,。
2,、完成“探索與實踐”第5題,。
(1)理解第(1)小題題意。
師追問:你準備怎樣解決這個問題?(先畫線段圖)
(2)學生演示畫法,。
指名在實物投影上畫出線段圖,。
(3)集體評價,,列式計算,。
(4)學生根據(jù)計算結(jié)果,畫出長方形,。
師追問:你準備怎樣畫?
(5)理解第(2)小題題意,。
(6)怎樣求現(xiàn)在長方形的面積?
學生獨立計算,,并求出現(xiàn)在長方形面積是原來的幾分之幾,。
3,、完成“探索與實踐”第6題。
(1)理解題意,。
師追問:你準備畫長寬是多少的長方形,,小組討論確定長方形,。
(2)嘗試練習畫出現(xiàn)在長方形的長和寬及面積,。
(3)算出現(xiàn)在長方形的面積是原來的幾分之幾?
(4)小組匯報交流。
比較上面兩題的計算結(jié)果,,你有什么發(fā)現(xiàn)?學生互相說,,集體匯報,。
設(shè)計意圖:讓學生在探索與實踐中加深對分數(shù)四則混合運算解決實際問題的理解。
二,、評價與反思
1,、理解每一條評價指標的意思,。
2,、學生逐條自我評價,。
3、交流匯報,。
讓學生說說自己在這方面做得怎么樣?有哪些成功的經(jīng)驗,,還有哪些不足?
設(shè)計意圖:讓學生在評價與反思中能自我檢討,,逐步提高能力。
三,、全課總結(jié)
今天這節(jié)課你有什么收獲?你有什么感想?
設(shè)計意圖:讓學生在總結(jié)中收獲知識,,提高學習數(shù)學的興趣,。
四,、板書設(shè)計