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人教版四年級數(shù)學(xué)教案全冊下載 人教版四年級數(shù)學(xué)教案全冊教案(匯總8篇)

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時間:2023-11-05 19:40:02     小編:FS文字使者

作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展,。那么問題來了,,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編為大家收集的教案范文,,僅供參考,大家一起來看看吧,。

人教版四年級數(shù)學(xué)教案全冊下載篇一

教學(xué)內(nèi)容:

教科書第23~27頁內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo):

1,、使學(xué)生簡單了解計算工具的發(fā)展,,包括結(jié)繩計事等遠古計數(shù)方法、算籌的簡單知識,、傳統(tǒng)計算工具——算盤,及其計算方法,、生活中常用的計算器,、和現(xiàn)代計算機的發(fā)展史。

3,、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。通過認(rèn)識算盤,,體會我國古代勞動人民的智慧與努力,激發(fā)愛國感情,。

教學(xué)重點:

利用計算器來進行計算,。

教學(xué)難點:

正確使用存儲運算鍵,。

教學(xué)準(zhǔn)備:

算盤、多媒體課件,、算籌、計算器,。

教學(xué)過程:

一、直接導(dǎo)入

同學(xué)們都知道,,數(shù)學(xué)總是離不開計算,。今天我們就來一起認(rèn)識計算工具。板書課題:計算工具的認(rèn)識,。

二,、新授

(一)、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo),,明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù),。

(二)、自主探究

你都知道哪些計算的工具,?誰愿意給大家介紹介紹?

生可能會答:計算器,、算盤……

教師根據(jù)學(xué)生匯報的情況有重點的請學(xué)生介紹如繩結(jié),、算籌等使用的方法,,從而進一步使學(xué)生體會計算工具發(fā)展的過程,。

1、遠古計數(shù):

看來同學(xué)們的知識都非常豐富,,但有關(guān)計算工具的知識還遠不止這些,,計算工具從古到今,,隨著人類社會的不斷進步,經(jīng)過了漫長的發(fā)展過程,。遠古時代,,人類在捕魚、狩獵和采集果實的勞動中,,產(chǎn)生了計數(shù)的需要,。人們就用什么來計數(shù)?(板書:遠古計數(shù))

生回憶:手指,、石子,、結(jié)繩或在木棒上刻痕來計數(shù)。

2,、算籌:

(1)遠古的用實物記數(shù),、刻道記數(shù)、結(jié)繩記數(shù)的方法只能計數(shù),,而不能清楚的表示出計數(shù)級是什么事情,,人們開始想一些新的辦法來計數(shù)。這就出現(xiàn)了這樣一種計數(shù)方法——算籌,。(出示課件)

(板書:算籌)

介紹算籌:我國古代人用算籌表示數(shù)和計算,。算籌是用木棍或竹子制成。在屏幕上展示,。算籌是如何用來計數(shù)的。與遠古計數(shù)方法相比它的優(yōu)點就是有數(shù)位,,哪一位表示幾就用小棍來表示。一個豎棍就是1,,二個就是2,五個就用一個橫棍來表示……空格表示零,。

課件出示:算籌表示多位數(shù),。

(2)你知道這些用算籌表示的數(shù)分別是多少嗎,?

課件出示題目。

3,、算盤:

(1)后來我國勞動人民創(chuàng)造了算盤作為計算工具。七八百年前,,算盤已經(jīng)在我國廣泛使用,。出示老式算盤實物。

展示算盤:上面有兩顆珠子,,每顆代表5,下面每顆珠子表示1,。一檔共表示多少?表示15,。因為我國古代是15進制?,F(xiàn)在是滿十進一,。所以算盤后來游船到日本、朝鮮等國,。進行了改進。

(2)出示新式算盤,。上面是1顆珠子,。一檔表示多少,?一檔表示10。它的特點是結(jié)構(gòu)簡單,,使用方便,特別實用,。他計算數(shù)目較大和數(shù)目較多的加減法,更為簡便,。

(3)課件出示由老式算盤衍生出的形態(tài)各異的算盤,。

4、計算器:

現(xiàn)在,,算盤因為笨重、不方便攜帶,,逐漸被更輕便的計算工具所取代。

我們現(xiàn)在最常用的計算工具是哪一個,?

你在哪里見過計算器,?

同學(xué)們可以互相看一看,,你們的計算器各部相同?因為根據(jù)各種不同的需要,,所以有科學(xué)專用的計算器,有最簡潔的計算器……但他們的功能都大致相同,。

5,、電子計算機:

(1).隨著時間的發(fā)展,,科技又向前推進,人們又發(fā)明了什么,?

出示課件:臺式電腦,筆記本電腦,,平板電腦,。

師:隨著科技的發(fā)展,人類計算工具會更加先進,。就等著在座的各位,,你們這一代人去實現(xiàn),。

(2)現(xiàn)在人們?nèi)耸忠徊康氖謾C,也具備了微電腦的功能,。

6.簡單認(rèn)識計算器比較重要的按鍵的名稱和作用。

(三),、計算器的應(yīng)用

1,、學(xué)生自學(xué)教材26頁的例題

2,、學(xué)生在小組內(nèi)交流方法。

3,、小組匯報,全班交流并說說你找到了什么規(guī)律?

(四),、鞏固練習(xí)

1、早在14世紀(jì),,中國就發(fā)明了(),。

2,、老式算盤上方有()顆珠子,,每顆珠子表示(),下方有()顆珠子,,每顆珠子表示()。

3,、新式算盤上方每顆珠子表示(),下方每顆珠子表示(),。

4,、我見過的計算機工具有(),、()和()。

5,、教材第26頁的做一做

三、本課小結(jié):

作業(yè)設(shè)計:練習(xí)冊

板書設(shè)計:

計算工具的認(rèn)識

1.遠古計數(shù):用實物記數(shù),、刻道記數(shù)、結(jié)繩記數(shù)

2.籌算

3.算盤

4.計算器:

5.計算機

人教版四年級數(shù)學(xué)教案全冊下載篇二

1. 使學(xué)生認(rèn)識自然數(shù)和整數(shù),,掌握十進制計數(shù)法,,會根據(jù)數(shù)級正確地讀,、寫含有三級的多位數(shù)。

2. 使學(xué)生理解整數(shù)四則運算的意義,,掌握加法與減法,、乘法與除法之間的關(guān)系,。

3. 使學(xué)生掌握加法和乘法的運算定律,,會應(yīng)用它們進行一些簡便運算;進一步提高整數(shù)口算、筆算的熟練程度,。

4. 使學(xué)生理解小數(shù)的意義和性質(zhì),,比較熟練地進行小數(shù)加法和減法的筆算和簡單口算,。

5. 使學(xué)生初步認(rèn)識簡單的數(shù)據(jù)整理的方法,以及簡單的統(tǒng)計圖表;初步理解平均數(shù)的意義,,會求簡單的平均數(shù)。

6. 使學(xué)生進一步掌握四則混合運算順序,,會比較熟練地計算一般的三步式題,會使用小括號,,會解答一些比較容易的三步計算的文字題,。

7. 使學(xué)生會解答一些數(shù)量關(guān)系稍復(fù)雜的兩步計算的應(yīng)用題,并會解答一些比較容易的三步計算的應(yīng)用題;初步學(xué)會檢驗的方法,。

8. 結(jié)合有關(guān)內(nèi)容,,進一步培養(yǎng)學(xué)生檢驗的習(xí)慣,進行愛祖國,、愛社會主義的教育和唯物辯證觀點的啟蒙教育。

本冊教材包括下面一些內(nèi)容:混合運算和應(yīng)用題,,整數(shù)和整數(shù)四則運算,量的計量,,小數(shù)的意義和性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,,三角形,、平行四邊形和梯形,。

1. 培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力,。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的分析綜合能力。

3. 培養(yǎng)學(xué)生的判斷推理能力,。

4. 培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。

5. 引導(dǎo)學(xué)生揭示知識間的聯(lián)系,,探索規(guī)律,。

6. 培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,。

7. 注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣良好的思想品德和學(xué)習(xí)習(xí)

慣,。 教學(xué)的重點:

混合運算和應(yīng)用題是本冊書的一個重點。

第一單元內(nèi)容分為三節(jié),,第一節(jié):混合運算;第二節(jié):應(yīng)用題;第三節(jié):數(shù)據(jù)整理和求平均數(shù)。

過的連乘和連除應(yīng)用題有所不同,,特點是未知量可以隨兩個量的變化而變化,。教學(xué)時,,要從求未知量與兩個已知量的聯(lián)系人手,分析數(shù)量關(guān)系,,得出兩種解題思路,進而列式解答,。連乘應(yīng)用題與連除應(yīng)用題從解題思路上是互逆的,教學(xué)時,,應(yīng)加強兩種類型題的聯(lián)系,,通過對比練習(xí)強化數(shù)量關(guān)系,,并要求會用兩種方法解答,能列綜合算式解答,。

應(yīng)用題部分還安排了比較容易解答的三步計算應(yīng)用題,,這是原來兩步計算應(yīng)用題的發(fā)展,。這部分內(nèi)容離學(xué)生生活實際較近,數(shù)量關(guān)系簡單,,學(xué)生利用兩步應(yīng)用題的基礎(chǔ),通過類推,,可以比較容易掌握三步應(yīng)用題的分析解答方法,。教學(xué)時,可以從兩步應(yīng)用題引入教學(xué),,讓學(xué)生利用兩步計算應(yīng)用題的解題思路來分析主要數(shù)量關(guān)系,,從與兩步應(yīng)用題的對比中確定運算步驟,。應(yīng)用題教學(xué)中,還要注意培養(yǎng)學(xué)生利用線段圖表示數(shù)量關(guān)系的能力,。同時,教材還介紹了檢驗的方法,,應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成檢驗的良好習(xí)慣,,但檢驗方法只要求學(xué)生初 步掌握,不要求寫檢驗過程,。數(shù)據(jù)整理和求平均數(shù)是統(tǒng)計的初步知識,。教材在以前滲透統(tǒng)計思想的基礎(chǔ)上,從本冊開始介紹統(tǒng)計的初步知識,。數(shù)據(jù)整理包括簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖,,通過教學(xué),要使學(xué)生對數(shù)據(jù)整理有初步認(rèn)識,,會看簡單的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖,,能把不完整的簡單統(tǒng)計表或條形統(tǒng)計圖填寫完整。求平均數(shù)是一種統(tǒng)計方法,,要著重讓學(xué)生理解平均數(shù)的含義,,注意與平均分的區(qū)別,初步學(xué)會簡單的求平均數(shù)據(jù)的方法,。本單元的統(tǒng)計知識都是最基本的,,要求學(xué)生理解即可,。

在本單元教學(xué)中,,要充分利用新舊知識間的聯(lián)系,聯(lián)系學(xué)生的生活實際,,通過知識間的遷移、類推,、比較、拓展,,將新知識點與學(xué)生原有知識體系聯(lián)系起來進行教與學(xué)。另外,,在教學(xué)過程中,,教師要充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,,放手讓學(xué)生去探究,要多動手,、多討論、多交流,,盡量引導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論。要調(diào)動學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,,特別是學(xué)習(xí)應(yīng)用題的樂趣,。此外,在知識學(xué)習(xí)的同時,,要注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的能力,,包括計算能力,、分析判斷能力,、綜合思維能力,、推理能力及動手操作能力等,。

教學(xué)內(nèi)容:教科書例1及“做一做”練習(xí)一第1、2題,。

(一)知識教學(xué)點

1.初步掌握括號內(nèi)含有兩步計算式題的運算順序。

2.能夠計算較復(fù)雜的三步式題,。

(二)能力訓(xùn)練點

培養(yǎng)學(xué)生類推能力及計算能力,。

(三)德育滲透點

教育學(xué)生計算和做事要仔細認(rèn)真,。 ’

(四)美育滲透點

使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)知識內(nèi)在聯(lián)系的美,提高審美意識,。

指導(dǎo)學(xué)生運用已有經(jīng)驗,合作學(xué)習(xí),,探索新知。

1.教學(xué)重點:理解小括號內(nèi)含有兩級運算的三步運算式題的運算順序,。

2.教學(xué)難點:準(zhǔn)確計算三步運算式題。

卡片,、 課件

(一)鋪墊孕伏

1.練習(xí):(卡片)

30+30÷3 42×3 80÷16+2

12×5—60÷2 8×5×10 120÷4×5

2.說出下列各題的運算順序 同桌各選一題,,互相說一說:題中含有哪些運算,應(yīng)先算什么,,再算什么,并說出為什么按這樣的順序進行計算? 訂正并強調(diào):一個算式里,,如果有加減法,,又有乘除法,,要先算乘除,后算加減;含有括號的算式,,要先算括號里面的運算。

3,,計算:

32+540÷18 100—(32+30)

同桌互說運算順序,,并口算出結(jié)果。

(二)探究新知

1.引入新課:

觀察剛才的兩道題,,能不能把這兩道題合并成一道式題呢?(教師邊提問邊用色筆在30和540÷18下面畫上線。)

學(xué)生組題,,老師板書:100—(32+540÷18)

指出這就是我們今天要研究的混合運算的例題1。

板書課題: 混合運算 例1

(抓住新舊知識的聯(lián)系,,運用知識遷移類推,,學(xué)會知識。)

2.對照例1與復(fù)習(xí)題,,討論:例1與以前我們學(xué)習(xí)過的混合運算題有什么不同?

3,,學(xué)生自己直接試做例題,做完后同桌對照,,并互相訂正。

4.指名學(xué)生匯報自己的計算過程,,形成板書:

例1 100—(32+540÷18)

人教版四年級數(shù)學(xué)教案全冊下載篇三

1.讓學(xué)生進一步認(rèn)識線段,認(rèn)識射線和直線,,知道線段、射線和直線的區(qū)別;進一步認(rèn)識角,,知道角的含義,,能用角的符號表示角,。

2.通過“畫一畫”、“數(shù)一數(shù)”等活動,初步感悟:從一點出發(fā)可以畫無數(shù)條射線,,經(jīng)過一點可以畫無數(shù)條直線,經(jīng)過兩點只能畫一條直線,。

3.滲透事物之間相互聯(lián)系和變化的觀點,。在活動中培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作,、比較和抽象、概括的能力,。

掌握直線、射線和角的含義;掌握直線,、線段,、射線的區(qū)別與聯(lián)系,。

掌握直線、線段,、射線的區(qū)別與聯(lián)系。

教學(xué),、三角板,、小組討論表單。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,、生成問題

師:孩子們,現(xiàn)在的你們已經(jīng)了解了許多的數(shù)學(xué)知識,。大家都知道數(shù)學(xué)和我們的生活有著密切的聯(lián)系,,許多知識都是從生活中發(fā)現(xiàn)的,,現(xiàn)在我們來看看今天的知識是從什么地方開始的。請孩子們看大屏幕:出示一幅生活中圖片(有明顯的太陽光,,建筑物的線條很明顯),學(xué)生認(rèn)真觀察,。

師:這圖是從生活中拍攝的,很美吧,。我們今天探究的數(shù)學(xué)知識就藏在這些圖里面,,畫面上藏著許多的線,,大家找找看,,用手比劃一下你找的線。(生比劃)

師:你比劃的是哪些線?(請2-3名學(xué)生說)

二,、探索交流,解決問題

1.復(fù)習(xí)線段

出示有線段圖,,從圖中抽象出線段。

教師:剛才有孩子找到了這些線,,這種線的名字叫什么?線段。

教師:孩子們認(rèn)真看看,,線段是什么樣子的呢?

學(xué)生;有兩個端點,是直直的,,有的線段長,有的短等等,。

2.學(xué)習(xí)射線

板書射線,認(rèn)識射線的特征

3.學(xué)習(xí)直線

出示直線,,動畫延伸,。

在自己本子上畫一條直線,。

4.線段、直線,、射線之間的聯(lián)系和區(qū)別

教師:現(xiàn)在我們認(rèn)識了線段,、射線和直線,,他們之間有著什么聯(lián)系呢?

接下來就需要大家一起認(rèn)真觀察,討論找一找他們?nèi)€的區(qū)別和聯(lián)系,活動之前請大家聽清楚活動要求,。

活動要求:

請每個小組分工合作把報告單上的填完。

填好后小組團結(jié)探索找出三種線的區(qū)別和聯(lián)系。

報告單:

關(guān)于角,你已知道了什么?(找角,、試畫角等)書本是我們最好的老師,我們再來深入探究角的秘密吧!

3,、看書36頁自學(xué)。

(1)自學(xué),,可以說一說,、畫一畫、比一比,。

(2)小組探討,,確定交流內(nèi)容,。

4、集體交流,。(視學(xué)生交流情況,老師及時引導(dǎo))

(1)學(xué)生概括得出角的概念,。角是由什么組成的嗎?(出示沒有公共端點的兩條射線)你也來畫幾個角。

畫角(先自由畫,,再一生實物投影演示)說說你是這么畫的?(定點,,引出兩條射線)

三,、鞏固應(yīng)用、內(nèi)化提高

1 p36做一做

2 練習(xí)四1,、2

四,、回顧整理反思提升

通過今天的學(xué)習(xí)你都知道了哪些知識?

人教版四年級數(shù)學(xué)教案全冊下載篇四

角的分類,教科書第42~45頁的例2,、例3,,相應(yīng)的“做一做”和練習(xí)七中的第4,、5、6題,。

教材分析

“角的分類”是九年制義務(wù)教育課本四年級第一學(xué)期的學(xué)內(nèi)容,本課的重點是知道周角,、平角,、直角的度數(shù)和銳角,、鈍角的度數(shù)范圍,能識別這些角,;通對角的分類,,能準(zhǔn)確地認(rèn)識直角,、平角、周角,、銳角、鈍角,??紤]到分類這一現(xiàn)象生活中到處可見,,把學(xué)習(xí)建立在學(xué)生原有的生活和經(jīng)驗基礎(chǔ)上,讓數(shù)學(xué)帶上生活味,,能充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性,,滲透分類的思想,;同時通過問題模塊,,為學(xué)生的思維提供了時間和空間,充分展示和發(fā)展他們的思維與語言達能力,。

學(xué)情分析

四年級學(xué)生之前已經(jīng)接觸過角的概念,,在掌握銳角、直角和鈍角的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)兩種特殊的角,,學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容上會比較輕松。在根據(jù)平角和周角的特點來解決只知一個角的度數(shù)求另外幾個角的度數(shù)的問題,,可能會比較難,。

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能:

1.能根據(jù)角的度數(shù)區(qū)分直角,、銳角、鈍角,、平角和周角,并知道直角,、平角,、周角之間的關(guān)系,。

2.學(xué)會用量角器畫角的方法和步驟。

3.會畫指定度數(shù)的角,。

4.初步學(xué)會用一副三角板畫特殊角。

過程與方法:

培養(yǎng)學(xué)生實際操作和觀察比較能力,。

情感、態(tài)度與價值觀:

經(jīng)歷銳角,、鈍角、直角,、平角,、周角的概念的形成過程,,獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗,體會角的特征,,進一步發(fā)展空間觀念。

教學(xué)重難點

教學(xué)重點:理解周角的概念,。

教學(xué)難點:指導(dǎo)學(xué)生掌握用量角器畫角的方法,,會畫指定角的度數(shù)。

教法

在自主探索,、合作交流的過程中揭示規(guī)律,建立概念,,通過嘗試操作,,真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能,。

學(xué)法

學(xué)生在活動中動手操作、自主探究,,動腦思考、合作交流,,獲得知識和鍛煉能力。

教學(xué)準(zhǔn)備

教具:教師準(zhǔn)備課件,、量角器、三角板,、每人一張打印好的題卡,。

學(xué)具:三角板,、直尺、量角器,。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)舊知,、導(dǎo)入課題

1.出示大小不同的角,課件出示,。

請同學(xué)們四人為一組先試著把這些角進行分類。

教師巡視,,看看學(xué)生在分類的過程中遇到了哪些問題,。

2.在分類過程中你有什么疑難問題嗎?

我們今天繼續(xù)來學(xué)習(xí)有關(guān)角的知識:角的分類。(板書課題:角的分類),。

二、探究新知

(一)學(xué)習(xí)角的分類

里是各種角,,請大家仔細觀察。那現(xiàn)在就請你們用量角器測量出各個角的度數(shù),。(完成后同桌交流)

現(xiàn)在我們來根據(jù)角的度數(shù)分類,請分別找出:

等于90度的角有________

等于180度的角有________

小于90度的角有________

大于90度小于180度的角有________

1.講解90度角叫做直角,,直角要用直角號表示,。讓學(xué)生說說我們教室里面有哪些角是直角。

3.你們知道比90度小的角叫什么角嗎?比90度大的但比180度小的角?

4.現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了什么是銳角,、鈍角、直角和平角,。那我們來做一個游戲:請大家6拿出活動角,聽老師的要求,,組成各種不同的角。

5.認(rèn)識周角,。利用活動角,,還能組成哪些特殊的角呢?課件出示角的變化圖,。

(1)這條邊剛好轉(zhuǎn)了一周,,我們就把它叫做周角。

(2)那么周角有幾度呢?1周角=360度=2平角=4直角,,課件演示。

6.我們今天一共認(rèn)識了幾個角?你們能把這些角按從小到大的順序排列起來嗎?馬上動手,。

(1)剛才我們把角分成了哪幾類?

(2)按從大到小的順序應(yīng)怎樣排列?

用“”“”表示這些角之間的關(guān)系

銳角——直角——鈍角——平角——周角

(3)它們分別有什么特征?

7.現(xiàn)在誰能說出這幾個角有什么關(guān)系?

設(shè)計意圖通過活動的形式,幫助學(xué)生記憶角的分類,,既容易記,,又富有樂趣,,雙倍作用。

(二)鞏固練習(xí),,加深認(rèn)識:

1.比眼力:看圖說一說下面各角屬于哪一類角?

課件出示圖片,,分別指名答出。

2.看度數(shù),,說出這個角屬于哪一類。

79度150度180度90度91度1度163度360度51度91度89度+1度

3.辯一辯:

(1)小于180度的角是鈍角,。()

(2)小于90度的角是銳角,。()

(3)平角是一條直線,。()

(4)兩個銳角的和一定是個鈍角。()

(5)鈍角的一半一定是銳角,。()

設(shè)計意圖通過讓學(xué)生比眼力游戲,,在游戲中進一步鞏固新知,,這樣的形式學(xué)生也樂于參與。

四,、全課小結(jié),,提升認(rèn)識

通過剛才的檢測,,同學(xué)們學(xué)得真不錯。其實,,我們的生活中處處都有角:家里學(xué)校及生活中到處可見到各種各樣的角,角的世界是豐富多彩的,,角的知識是奧妙無窮的,,它就像大海,,我們學(xué)習(xí)的這些知識也只是大海里的一滴水,。讓我們從現(xiàn)在開始發(fā)奮努力,,在知識的海洋里盡情遨游吧!

五,、布置作業(yè)

課本第42頁1、2題,。

板書設(shè)計:

角的分類

銳角小于90度

直角等于90度

鈍角大于90度小于180度

平角等于180度的角

周角等于360度

人教版四年級數(shù)學(xué)教案全冊下載篇五

本課時內(nèi)容是在學(xué)生初步理解小數(shù)的意義,認(rèn)識了小數(shù)的特征,,并掌握了小數(shù)基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的,。本課時內(nèi)容的教學(xué)我從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),,讓學(xué)生在經(jīng)歷運動會排名次和購買體育用品等簡單的生活實際情況來獲取知識,從而提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,。

1、知識技能目標(biāo):體驗小數(shù)比較大小的策略的多樣性,,會比較簡單小數(shù)的大小。

2,、過程與方法目標(biāo):通過小組合作交流等活動,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識,,合作交流意識;培養(yǎng)學(xué)生有順序地思考、討論問題的能力,。

3、情感態(tài)度目標(biāo):讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,,激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的興趣,,獲取成功的喜悅,。

探究并概括小數(shù)大小比較的一般方法。

二、說教法學(xué)法

情境教學(xué),,在例題的教學(xué)中創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生生活情境的學(xué)習(xí)環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中,。

自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方法,。學(xué)生們經(jīng)通過觀察、比較和交流等學(xué)習(xí)活動,,自主探索小數(shù)大小的比較方法,。

三、說教學(xué)過程

(一)情境導(dǎo)入

師:

1.六一兒童節(jié)就要到了,,每年的六一學(xué)校都舉行運動會,,在運動會中你都參加了哪些體育項目?成績怎樣?(學(xué)生說)

2.老師收集了一張上次運動會的跳遠成績記錄單,,你們想不想看一看?

出示表格

姓 名

小 明

小 紅

小 莉

小 軍

成 績

3.05米

2.84米

2.88米

2.93米

師:請同學(xué)們先獨立思考,然后結(jié)合老師的要求將你的想法在小組里交流,,看哪個小組想到的方法最多?我們先來看一下要求(出示要求:1.每個人在交流中都要說出自己的想法。2.每組推薦一名代表來匯報小組的想法,,如果你認(rèn)為小組代表說的不完整,本小組或其他小組可以給予補充,。)

1.獨立思考。

2.小組內(nèi)匯報交流自己的想法,。

(三)交流導(dǎo)思

1.學(xué)生匯報,,反饋后問:這么多方法中,,你最喜歡哪種方法?(暫不評價)

3.學(xué)生匯報并說比較方法。

4.總結(jié)?,F(xiàn)在同學(xué)們能不能根據(jù)你的經(jīng)驗總結(jié)比較小數(shù)的大小的方法呢?

5.學(xué)生匯報后出示課件(比較小數(shù)的大小,先比較整數(shù)部分,,整數(shù)部分的數(shù)大,,這個數(shù)就大;如果整數(shù)部分相同,就比較十分位,,十分位上的數(shù)大,這個數(shù)就大;若整數(shù)部分和十分位上的數(shù)都相同,,就比較百分位,,百分位上的數(shù)大,,這個數(shù)就大;依此類推。)

(四)學(xué)以致用

1.按照慣例,,運動會結(jié)束前學(xué)校要公布各班級的總成績,你們想知道各班的成績嗎?我們一起來看一下,。(課件出示)

年 級

一年級

二年級

三年級

四年級

五年級

六年級

得 分

93.45

92.84

95.84

92.80

97.50

96.85

人教版四年級數(shù)學(xué)教案全冊下載篇六

>一,、創(chuàng)設(shè)情境

出示91頁的天平圖:

如果在天平的兩邊放上相同質(zhì)量的砝碼,,你們發(fā)現(xiàn)了什么?用算式表示你的發(fā)現(xiàn),。

現(xiàn)在左側(cè)放的砝碼的質(zhì)量用x表示,右側(cè)放10克砝碼,,天平兩邊平衡,。用算式表示天平兩邊平衡的狀況,。

如果兩邊都加上10克呢?會出現(xiàn)什么情況,?怎樣用方程表示,?如果都加上12克呢,?

通過上面的游戲,你發(fā)現(xiàn)了什么,?

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):等式的兩邊加上同一個數(shù),等式仍然成立。

學(xué)生回答說明什么

天平兩邊的質(zhì)量相等,。

天平兩邊的質(zhì)量仍然相等。

同學(xué)們分組做實驗,,列算式

推選一個同學(xué)匯報,。

每人在紙上寫一寫

一個同學(xué)匯報,。

在紙上寫一下

一個同學(xué)匯報。

同桌兩人互相研究一下

得出結(jié)論:等式的兩邊加上同一個數(shù),,等式仍然成立,。

通過天平實驗可以讓學(xué)生親身體驗到天平平衡所需的條件,,從而為方程意義 的理解做好鋪墊。

讓學(xué)生帶著問題進入學(xué)校,,激發(fā)學(xué)生的求知欲,引導(dǎo)學(xué)生尋求解決問題的方法,,為后面的學(xué)習(xí)埋下伏筆。

人教版四年級數(shù)學(xué)教案全冊下載篇七

最教學(xué)目標(biāo):

1,、通過解決姐、弟二人的郵票的張數(shù)問題,,進一步理解方程的意義,。

2,、通過解決問題的過程,學(xué)會解形如2x-x=3這樣的方程,。

3、在列方程的過程中,,發(fā)展抽象概括能力。

教學(xué)過程:

一,、創(chuàng)設(shè)情境,,引出用方程解決實際問題:

昨天我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了列方程解答簡單的應(yīng)用問題,,今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這方面的知識。

下面請同學(xué)們看圖上的信息:

誰能說一說圖上告訴我們哪些信息?

誰能根據(jù)這些信息找出等量關(guān)系?

分組討論:

小組匯報:

先畫線段圖,。

根據(jù)姐姐的張數(shù)+弟弟的張數(shù)=180這個等量關(guān)系列方程:方程的格式可以這樣寫:

解:設(shè)弟弟有x張郵票,姐姐有3x張郵票,。

x+3x=180想:一個x與3個x合起來就

4x=60是4個x

x=45

3x=45×3=135

答:弟弟有45張郵票,姐姐有135張郵票,。

二,、拓展延伸:用方程解決實際問題:

如果利用姐姐比弟弟多90張的條件,,可以怎樣列方程呢?

一生板演,其余學(xué)生做在練習(xí)本上,。

誰能說一說你是根據(jù)哪個等量關(guān)系列的方程。

小結(jié):在列方程的過程中,,由于有兩個未知數(shù),,需要選擇設(shè)一個未知數(shù)為x,,在根據(jù)兩個未知數(shù)之間的關(guān)系,用字母表示另一個未知數(shù),。在解方程的過程中,比如:需要用到“一個x與3個x合起來就是4個x”,。

三,、運用新知,,用方程解決實際問題:

第100頁試一試:

選兩題進行板演

第101頁試一試:第二題:

生列方程,說等量關(guān)系,。

這一題可以列出兩個不同的方程。

第101頁試一試:第三題,,第四題

生說等量關(guān)系列方程,。

四、總結(jié):今天這節(jié)課我們學(xué)了什么內(nèi)容,,你學(xué)到了什么,,還有哪些疑問?

人教版四年級數(shù)學(xué)教案全冊下載篇八

一,、探索與實踐

1、引入談話,。

師:今天我們繼續(xù)應(yīng)用分?jǐn)?shù)的混合運算來解決生活中的實際問題。

板書課題:整理與練習(xí),。

2、完成“探索與實踐”第5題,。

(1)理解第(1)小題題意,。

師追問:你準(zhǔn)備怎樣解決這個問題?(先畫線段圖)

(2)學(xué)生演示畫法,。

指名在實物投影上畫出線段圖。

(3)集體評價,,列式計算。

(4)學(xué)生根據(jù)計算結(jié)果,,畫出長方形,。

師追問:你準(zhǔn)備怎樣畫?

(5)理解第(2)小題題意。

(6)怎樣求現(xiàn)在長方形的面積?

學(xué)生獨立計算,,并求出現(xiàn)在長方形面積是原來的幾分之幾。

3,、完成“探索與實踐”第6題,。

(1)理解題意,。

師追問:你準(zhǔn)備畫長寬是多少的長方形,小組討論確定長方形,。

(2)嘗試練習(xí)畫出現(xiàn)在長方形的長和寬及面積。

(3)算出現(xiàn)在長方形的面積是原來的幾分之幾?

(4)小組匯報交流,。

比較上面兩題的計算結(jié)果,,你有什么發(fā)現(xiàn)?學(xué)生互相說,集體匯報,。

設(shè)計意圖:讓學(xué)生在探索與實踐中加深對分?jǐn)?shù)四則混合運算解決實際問題的理解,。

二,、評價與反思

1、理解每一條評價指標(biāo)的意思,。

2,、學(xué)生逐條自我評價,。

3、交流匯報,。

讓學(xué)生說說自己在這方面做得怎么樣?有哪些成功的經(jīng)驗,還有哪些不足?

設(shè)計意圖:讓學(xué)生在評價與反思中能自我檢討,,逐步提高能力,。

三,、全課總結(jié)

今天這節(jié)課你有什么收獲?你有什么感想?

設(shè)計意圖:讓學(xué)生在總結(jié)中收獲知識,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

四,、板書設(shè)計

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