總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作,、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書(shū)面材料,，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路,，少犯錯(cuò)誤,，提高工作效益,，因此，讓我們寫(xiě)一份總結(jié)吧,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的總結(jié)呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

高二生物教學(xué)工作總結(jié)篇一

一,。服從與主動(dòng)積極參與：

開(kāi)學(xué)初，學(xué)校安排上高二理科六個(gè)班同一幢教學(xué)樓的教學(xué),，為年段的全局考慮,，在新老師未帶過(guò)會(huì)考的前提下，主動(dòng)要求文理兼帶,，奔波于兩幢不同的樓4與5層之間,；在忙過(guò)了大半學(xué)期后。接受學(xué)校安排,，帶高三的課,，又主動(dòng)由安排的四個(gè)班多帶了一個(gè)班，且將部分照看課堂，主動(dòng)按原教師教學(xué)計(jì)劃上課多達(dá)一周20節(jié),，只為高三的同學(xué)能順利的完成第一階段的復(fù)習(xí),。

二。制定計(jì)劃,，加強(qiáng)教學(xué)工作的目標(biāo)性,。

常言說(shuō)：綱舉目張。在短短的一學(xué)年中要完成文理教學(xué)及高二高三不同的學(xué)生的轉(zhuǎn)換教學(xué)任務(wù),，心中無(wú)數(shù)是不可能做好的,，故此在接手全部班級(jí)的工作時(shí)，首先就是與班主任溝通,，研究學(xué)生的檔案,，認(rèn)識(shí)學(xué)生，和熟悉他們的課任老師了解各種情況,，不考慮班級(jí)界限,，利用各種機(jī)會(huì)與學(xué)生溝通，不斷設(shè)計(jì)切實(shí)可行的教學(xué)和復(fù)習(xí)計(jì)劃,，并在教學(xué)的過(guò)程中及時(shí)地,、不斷根據(jù)所反饋的信息改進(jìn)和完善計(jì)劃。

三,。引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生興趣,、優(yōu)化教學(xué)工作授之與魚(yú)，不如授之與漁,。通過(guò)各種形式,，使學(xué)生產(chǎn)生興趣，主動(dòng)學(xué)習(xí),。同時(shí)在鉆研教材,，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握教材的知識(shí)的體系的基礎(chǔ)上更注重鉆研考綱和新課程要求,，比較其中地變化，適時(shí)地補(bǔ)充教學(xué)環(huán)節(jié),，注重知識(shí)點(diǎn)緊扣當(dāng)前形式,，注重題型地改變，使學(xué)生在短的時(shí)間內(nèi)提高有效分,。

四,。上好有效課學(xué)生的時(shí)間是有限的，教書(shū)是一項(xiàng)個(gè)人藝術(shù)與全局統(tǒng)一的難題,，故注重根據(jù)每班學(xué)生的實(shí)際情況,，因材施教，仔細(xì)考慮每節(jié)內(nèi)容、重點(diǎn),、難點(diǎn),、疑點(diǎn)和材料的取舍。注意觀察學(xué)生的實(shí)際反映,，掌握情況及時(shí)改進(jìn)和修訂教學(xué)方案,。

自己做到多做題，多研究參考資料,，以課標(biāo)/考綱為準(zhǔn)繩,，把握高考方向，盡可能的使學(xué)生精選精練,，提高課堂效益,。

注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，注重知識(shí)間的縱橫聯(lián)系,，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，突破重,、難點(diǎn),。培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析綜合,。探究的能力,。強(qiáng)化學(xué)科用語(yǔ)、規(guī)范生物學(xué)語(yǔ)言的應(yīng)用,。

五,。認(rèn)真做好輔優(yōu)補(bǔ)差工作，每天中午,，下午都會(huì)在辦公室逗留,，等待有問(wèn)題詢(xún)問(wèn)的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，長(zhǎng)期堅(jiān)持,，注意關(guān)注學(xué)生的思想變化,，及時(shí)引導(dǎo)，讓他們有足夠的信心參加高考,。

六,。注重交流今年本校高三生物有三位老師任教，故注重同校交流,，無(wú)論考好,，考差，本著找問(wèn)題,，說(shuō)優(yōu)勢(shì),，故在不斷的質(zhì)檢中，成績(jī)各班均逐步平衡上升，協(xié)調(diào)共進(jìn),。且不忘同兄弟校的學(xué)習(xí)借鑒,，還關(guān)注與一級(jí)達(dá)標(biāo)校的老師的交流，同時(shí)關(guān)注本省其他地市的考題研究,，以應(yīng)對(duì)第一年本省理綜試卷,，以期達(dá)到最大成果。

七,。堅(jiān)持與不放棄：

在接手的學(xué)生考試成績(jī)不理想的狀態(tài)下,，不放棄，不拋棄,，堅(jiān)持抓基礎(chǔ),，鼓信心，只要師生共同努力,，重過(guò)程,，享受過(guò)程。就一定有不同方面的收獲,。

在新的學(xué)年中,，我個(gè)人認(rèn)為，引導(dǎo)學(xué)生興趣是首要問(wèn)題,，其次是鼓勵(lì)信心,，再則是方法與基礎(chǔ)，故將繼續(xù)努力,！

高二生物教學(xué)工作總結(jié)篇二

本學(xué)期進(jìn)行生物選修3的教學(xué)和必修一前三章復(fù)習(xí),。主要工作如下：

（一）教學(xué)內(nèi)容：完成了選修3全本的教學(xué)和必修一前三章復(fù)習(xí)。

（二）課堂練習(xí)：本著精留精練,、不搞題海戰(zhàn)術(shù)的指導(dǎo)思想,，讓學(xué)生能輕松學(xué)習(xí)，樂(lè)于學(xué)習(xí),。

（三）測(cè)試情況：對(duì)每次考試卷進(jìn)行卷面分析和講評(píng),，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，給出學(xué)分,。

在抓好本職教學(xué)任務(wù)的同時(shí),，我還與本組其他老師一起，積極進(jìn)行教學(xué)科研,，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，探討教學(xué)方法，努力提高自身的教科研水平,。

這學(xué)期教學(xué)中,，“復(fù)習(xí)”是教學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng),，復(fù)習(xí)是教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，學(xué)生成績(jī)的好壞很大程度上取決于復(fù)習(xí)的方法和技巧,。能夠科學(xué),、系統(tǒng)、有效的進(jìn)行復(fù)習(xí),，那么,，我們的學(xué)生就可以順暢的通過(guò)會(huì)考的考查并會(huì)取得優(yōu)異的成績(jī)。根據(jù)自己一年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐以及前輩教師的悉心指導(dǎo),，針對(duì)復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的幾個(gè)帶有普遍性的問(wèn)題,，歸納為以下“六忌”

忌“重放輕抓”“自由式”復(fù)習(xí)法又叫“放羊式”復(fù)習(xí)法。這種復(fù)習(xí)方法,，忽視了教師的指導(dǎo),。如果教師放松了“抓”，過(guò)度強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自由復(fù)習(xí),，往往會(huì)使學(xué)生把握不住重點(diǎn),，甚至走向復(fù)習(xí)的誤區(qū)，進(jìn)而導(dǎo)致復(fù)習(xí)效果不佳,。正確的復(fù)習(xí)方法,，應(yīng)該是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生有計(jì)劃,、有順序的復(fù)習(xí),，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候,，給學(xué)生留一定的時(shí)間自由支配,。這在臨近會(huì)考的最后一個(gè)月的復(fù)習(xí)中，尤其注意學(xué)生復(fù)習(xí)的效率,，避免做無(wú)謂的無(wú)用功,！

忌“重練輕講”總復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)，在于幫助學(xué)生對(duì)高二學(xué)年所學(xué)的知識(shí)加以整理和總結(jié),，進(jìn)而鞏固和提高,。因此，復(fù)習(xí)中最重要的環(huán)節(jié)就在于幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn),，并逐步形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)和系統(tǒng),，只有把這一基礎(chǔ)打牢固，才有可能進(jìn)一步提高,，而僅僅靠做題是難以達(dá)到上述目的的,。在復(fù)習(xí)中，有的教師把講練結(jié)合,、精講精練片面地理解為以練為主,、以練代講,，從而忽視了引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容本身的理解和鉆研，把復(fù)習(xí)課當(dāng)成了練習(xí)課,。這樣復(fù)習(xí)的結(jié)果必然會(huì)使一部分學(xué)生一旦遇到較為陌生的題目便束手無(wú)策,。因此，在復(fù)習(xí)時(shí),，一定要把復(fù)習(xí)課本知識(shí)與恰當(dāng)?shù)木毩?xí)結(jié)合起來(lái),，把引導(dǎo)學(xué)生理解好課本上的基礎(chǔ)知識(shí)放在第一位，而不能以練代講,、以練代學(xué),。在這次復(fù)習(xí)中，我設(shè)計(jì)了會(huì)考考查的相關(guān)重點(diǎn)內(nèi)容的專(zhuān)項(xiàng)練習(xí),，在全面復(fù)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容后,，再讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)際操練，從而使學(xué)生對(duì)這些知識(shí)能夠牢固地掌握,。忌“重文輕圖”在現(xiàn)行的高中生物課本中,，有大量的插圖。這些圖像概括性強(qiáng),、生動(dòng)直觀,，是對(duì)課本內(nèi)容的高度濃縮和升華，其作用是語(yǔ)言,、文字無(wú)法代替的,。從近幾年生物會(huì)考的試題來(lái)看，圖像和圖表分析題都占有相當(dāng)大的比重,。1998年至20xx年的會(huì)考生物試卷,，圖像和圖表的題目約占70%，而這些圖像又直接或間接地來(lái)自于課本,。這就提醒我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)應(yīng)重視課本圖像的復(fù)習(xí),。

而實(shí)際上，在總復(fù)習(xí)的過(guò)程中,，師生往往忽視對(duì)圖像的復(fù)習(xí),，片面地認(rèn)為，只要把課本中的基本知識(shí),、基本原理記住,，就萬(wàn)事大吉了。這樣復(fù)習(xí)的結(jié)果,，必然是事倍功半,，成績(jī)不夠理想。針對(duì)這種情況,，在進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí),，應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生讀文對(duì)圖,，看圖釋文，文圖活用,，讀圖解題,，使圖文充分結(jié)合。教師講解時(shí),，應(yīng)該重視圖的作用,，以圖引文，以圖釋文,，而決不能忽視圖的作用,。忌“重死記硬背，輕能力培養(yǎng)”很多學(xué)生乃至部分教師往往認(rèn)為生物學(xué)的內(nèi)容大多屬于記憶性的,，復(fù)習(xí)時(shí)只要下功夫死記硬背就行了,。結(jié)果在考試中，一旦遇到稍微靈活一點(diǎn),、陌生一點(diǎn)的題目,，便感到無(wú)從下手。這學(xué)期第一次生物月考試題便能說(shuō)明這一點(diǎn),。分析其原因,，并不是學(xué)生沒(méi)有記住知識(shí)本身，而是對(duì)知識(shí)缺乏深刻理解,，缺乏靈活運(yùn)用知識(shí)去分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力。有的學(xué)生錯(cuò)誤的認(rèn)為,，會(huì)考僅只是考查基礎(chǔ)知識(shí),，因此背一背會(huì)考考試綱要就可以了。于是在第一次模擬考中就出現(xiàn)學(xué)生答案張冠李戴的笑話(huà),。至于那種“猜題押題”,，劃分“重點(diǎn)題目”的復(fù)習(xí)方法,，就更偏離了正確的復(fù)習(xí)方向,。因此，復(fù)習(xí)時(shí),，一方面要求學(xué)生需要對(duì)教材的知識(shí)深刻理解,，牢固記憶，更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用這些知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,；決不能以背代教,，輕視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，應(yīng)多向?qū)W生傳授一些復(fù)習(xí)方法和解題技巧,。

忌“重難輕易,，重大輕小”難題,、大題和易題、小題在復(fù)習(xí)考試中各有其作用,。一般來(lái)說(shuō),，易題和小題偏重于打基礎(chǔ)，主要是對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況的考查,；而難題,、大題是建立在易題、小題的基礎(chǔ)上,，是對(duì)學(xué)生綜合能力的考查,。從幾年的生物會(huì)考試題和高考生物試題來(lái)看，選擇題占了整個(gè)試題的一半,，再加上填空題,，小題占的比重就更大了。究其原因：一方面,，小題目在考查知識(shí),，擴(kuò)大考查的覆蓋面方面，有不可替代的作用,；另一方面,，在改變死記硬背，考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度和增加試卷的客觀性等方面,，也發(fā)揮著重要的作用,。因此，在總復(fù)習(xí)時(shí),，應(yīng)當(dāng)立足于以小題,、易題打基礎(chǔ)，以大題,、難題促提高,，從而提高整體復(fù)習(xí)水平。對(duì)于小題,、易題,，我們可以采取重復(fù)復(fù)習(xí)、重復(fù)練習(xí)加以鞏固,，而對(duì)于大題,、難題，可設(shè)置典型的專(zhuān)題進(jìn)行強(qiáng)化,。忌“重?cái)?shù)量,，輕質(zhì)量”在復(fù)習(xí)中，設(shè)計(jì)適量的練習(xí)題,，有助于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)所復(fù)習(xí)知識(shí)的掌握和鞏固,。但在設(shè)計(jì)練習(xí)題時(shí),，有的教師往往只注重練習(xí)題的量，搞“題海戰(zhàn)術(shù)”,，而忽視了練習(xí)題的質(zhì)量,，這是不妥當(dāng)?shù)摹Ｒ坏篮玫念}目,，可以幫助學(xué)生理解所學(xué)知識(shí),，提高他們的辨析、運(yùn)用能力,，啟發(fā)他們舉一反三,、達(dá)到鞏固所學(xué)知識(shí)的目的。相反,，一道不科學(xué),、不嚴(yán)密的題目，會(huì)把學(xué)生引向“歧途”,，不利于對(duì)已學(xué)知識(shí)的掌握,。因此，在復(fù)習(xí)中選擇練習(xí)題時(shí),，一定要重視題目的質(zhì)量,，堅(jiān)持精選、精練,、精評(píng),，使每一次練習(xí)都能有所收獲，而不能浪費(fèi)學(xué)生寶貴的復(fù)習(xí)時(shí)間,，無(wú)謂的增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),，影響復(fù)習(xí)效果。除了抓好課堂之外,，在課后多與學(xué)生交流,，多為學(xué)生解難答疑，多關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)之外的生活,，建立和諧,、融洽的師生關(guān)系也是貫徹落實(shí)好教育教學(xué)任務(wù)的`重要一環(huán)。經(jīng)過(guò)師生的共同努力,，學(xué)生的生物成績(jī)有較大提高,，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ),。

高二生物教學(xué)工作總結(jié)篇三

（1）植物細(xì)胞的有絲分裂

（2）觀察蝗蟲(chóng)精母細(xì)胞減數(shù)分裂固定裝片

（3）建立減數(shù)分裂中染色體變化的模型

（4）制作dna雙螺旋結(jié)構(gòu)模型

（5）調(diào)查人群中的遺傳病

（6）體驗(yàn)制備細(xì)胞膜的方法

（7）性狀分離比的模擬實(shí)驗(yàn)

高二生物教學(xué)工作總結(jié)篇四

（1）植物細(xì)胞的有絲分裂

（2）觀察蝗蟲(chóng)精母細(xì)胞減數(shù)分裂固定裝片

（3）建立減數(shù)分裂中染色體變化的'模型

（4）制作dna雙螺旋結(jié)構(gòu)模型

（5）調(diào)查人群中的遺傳病

（6）體驗(yàn)制備細(xì)胞膜的方法

（7）性狀分離比的模擬實(shí)驗(yàn)

高二生物教學(xué)工作總結(jié)篇五

在開(kāi)學(xué)初,，我們高二年生物備課組就今年的會(huì)考制定了計(jì)劃。我根據(jù)自己所任教班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)程度的不同,，參考教學(xué)大綱和會(huì)考計(jì)劃,，統(tǒng)籌安排了學(xué)期計(jì)劃,。在熟悉教材教參的情況下，視各個(gè)班級(jí)不同水平層次進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的備課,，課后總結(jié)教學(xué)所獲得的效果,，認(rèn)真布置各個(gè)班級(jí)相應(yīng)程度的作業(yè)和練習(xí)并及時(shí)批改，以及發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺漏點(diǎn)和適時(shí)輔導(dǎo)強(qiáng)化,。在新課教授過(guò)程中,，我注意到應(yīng)宜細(xì)不宜粗，盡可讓學(xué)生細(xì)嚼慢咽直至消化,。

由于會(huì)考注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查,，但對(duì)于理科同學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中,，還應(yīng)該有一定程度上的延伸和擴(kuò)展,。對(duì)于教學(xué)內(nèi)容而言，不應(yīng)僅僅局限于照搬教材,，以書(shū)本為本位,，更應(yīng)注意對(duì)教材內(nèi)容的補(bǔ)充、拓展和延伸,。把那些在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際中與學(xué)生有關(guān)的生物學(xué)問(wèn)題,，以及學(xué)生感到有趣的、能反映生命科學(xué)新進(jìn)展的生物學(xué)信息帶進(jìn)生物課堂,，成為教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分,。

上課盡量做到使講解清晰化，條理化,，準(zhǔn)確化,，條理化，準(zhǔn)確化,，情感化,，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰,，層次分明,，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練,，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多,；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,。

布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對(duì)性，有層次性,。為了做到這點(diǎn),，注意搜集資料，對(duì)各種輔助資料開(kāi)展篩選,，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的`問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，開(kāi)展透切的評(píng)講,，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)辦法,，做到有的放矢,。

養(yǎng)成課前,、課中、課后反思的習(xí)慣,。要求教師對(duì)自己的行為包括自己的課堂教學(xué)進(jìn)行分析,，提出問(wèn)題并能從他人的教學(xué)行為中得到反思,，同時(shí)在日常的工作中，課后及時(shí)反思,，記錄教學(xué)得失,，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。

在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求。在工作中發(fā)現(xiàn)自己還存在很多不足之處,，在以后的工作中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn)，不斷提高自己的工作能力,。

高二生物教學(xué)工作總結(jié)篇六

剛分配時(shí)我就擔(dān)任了高二年級(jí)兩個(gè)班的生物教學(xué),。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺。因此,，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,，認(rèn)真學(xué)習(xí),，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí),。經(jīng)過(guò)將近一年的的努力,，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。以下是我在一年中的教學(xué)情況總結(jié),。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的,，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體,。因此,，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。最初接觸教學(xué)的時(shí)候,，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是專(zhuān)心研究書(shū)本,，教材,，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受,。

教學(xué)中,，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生,，又要備教法。備課不充分或者備得不好,，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,，曾有一位前輩教師對(duì)我說(shuō)：ldquo；備課備不好,，倒不如不上課,，否則就是白費(fèi)心機(jī)。rdquo,；我明白到備課的重要性,，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,，不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦,，但事實(shí)證明是值得的,。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好,。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力,，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的.一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,，不讓其分心,，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,，現(xiàn)實(shí),。教態(tài)自然，講課生動(dòng),，難易適中照顧全部,，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,，老師每天都要有充足的精神,，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,，授課就事半功倍,。回看自己的授課,，我感到有點(diǎn)愧疚,，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W,，違反紀(jì)律時(shí),，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中,，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果,。我以后必須努力克服,，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難,。

在教學(xué)上,，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn),，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時(shí)，多聽(tīng)老教師的課,，做到邊聽(tīng)邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足，征求他們的意見(jiàn),，改進(jìn)工作,。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),，也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè)趣的,。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分,。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),，要特別注意給他們補(bǔ)課,，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣,，他們就會(huì)學(xué)得輕松,，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加,。

布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對(duì)性，有層次性,。為了做到這點(diǎn),，我常常到網(wǎng)上搜集資料,，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié),，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢,。

積極推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),，把傳受知識(shí),、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái),，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

經(jīng)過(guò)將近一年的努力,，取得了一定的成績(jī)。但我明白到這并不是最重要的,，重要的是在以后如何自我提高,，如何共同提高學(xué)生的生物水平。因此,，無(wú)論怎樣辛苦,，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn),，多想,，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步,。

高二生物教學(xué)工作總結(jié)篇七

剛分配時(shí)我就擔(dān)任了高二年級(jí)兩個(gè)班的生物教學(xué),。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺。因此,，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法,，虛心向前輩學(xué)習(xí),。經(jīng)過(guò)將近一年的的努力,，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在一年中的教學(xué)情況總結(jié),。

教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的,，有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是被教的主體。因此,，了解和分析學(xué)生情況,，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候,，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性,，只是專(zhuān)心研究書(shū)本，教材,，想方設(shè)法令課堂生動(dòng),，學(xué)生易接受,。

教學(xué)中,，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生,，又要備教法。備課不充分或者備得不好,，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,，曾有一位前輩教師對(duì)我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課,，否則就是白費(fèi)心機(jī),。”我明白到備課的重要性,，因此,，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,，不滿(mǎn)意就不收工,。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的,。備課充分,，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好,。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力,，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué),。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心,，這就很講究方法了,。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí),。教態(tài)自然,，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部,，就自然能夠吸引住學(xué)生,。所以，老師每天都要有充足的精神,，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛,。這樣，授課就事半功倍,?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚,，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn),。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí),，我的情緒就受到影響,，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服,，研究方法,，采取有利方法解決當(dāng)中困難。

在教學(xué)上,，有疑必問(wèn),。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時(shí),，多聽(tīng)老教師的課，做到邊聽(tīng)邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足，征求他們的意見(jiàn),，改進(jìn)工作,。

在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī),，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿(mǎn)樂(lè)趣的,。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái),。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分,。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石,，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課,，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松,，進(jìn)步也快,，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對(duì)性,，有層次性。為了做到這點(diǎn),，我常常到網(wǎng)上搜集資料,，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié),，進(jìn)行透切的評(píng)講,，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢,。

積極推進(jìn)素質(zhì)教育,。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,，為此,，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識(shí),、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

經(jīng)過(guò)將近一年的努力,，取得了一定的成績(jī),。但我明白到這并不是最重要的，重要的是在以后如何自我提高,，如何共同提高學(xué)生的生物水平,。因此，無(wú)論怎樣辛苦,，我都會(huì)繼續(xù)努力,，多問(wèn)，多想,，多向前輩學(xué)習(xí),，爭(zhēng)取進(jìn)步。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺,，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里,，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師,，前輩的指導(dǎo)下，取得更好,。

高二生物教學(xué)工作總結(jié)篇八

陳財(cái)蓮

2014學(xué)年度的下學(xué)期,，我繼續(xù)承擔(dān)了高中一年級(jí)1,2，3，4和5班的生物教學(xué)工作,。本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)主要是生物必修1第六章和生物必修2的第一至五章,。相比必修1，必修2內(nèi)容的難度比較大,，剛開(kāi)始有點(diǎn)摸不清頭腦,，不過(guò)隨著工作的展開(kāi)，借鑒網(wǎng)上的視頻教學(xué),，漸漸地開(kāi)始摸索到方法,，使得往后的教學(xué)工作順利地進(jìn)行下去。由于學(xué)生的生物基礎(chǔ)比較差,，所以本學(xué)期還是以基礎(chǔ)知識(shí)為主,，在鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣,，同時(shí)也優(yōu)化學(xué)生的思維,，提高學(xué)生的學(xué)科水平。由于個(gè)人從事教育工作的時(shí)間比較短,，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺,，因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，深入研究教法，做好課后輔導(dǎo)工作,，虛心向前輩學(xué)習(xí),。經(jīng)過(guò)將近半年的的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。以下是我在半年中的教學(xué)情況總結(jié),。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的,。有教者就必然有學(xué)者，教師是輔助者,，而學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。因此,，在備新課前,，必須先備學(xué)生。根據(jù)學(xué)生的基本情況,，合理安排每一節(jié)課的內(nèi)容,，做到把書(shū)本里的知識(shí)深入淺出，易于學(xué)生接受。同時(shí)也巧妙地運(yùn)用各種教學(xué)技能,，令課堂生動(dòng),，氣氛活躍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,。

要性。因此,，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課,，熟悉教材之上，認(rèn)認(rèn)真真地鉆研教材和教法,，力求每一節(jié)課都能在“高效.快樂(lè)”的學(xué)習(xí)氛圍中度過(guò),。雖然備課時(shí)比較辛苦，但事實(shí)證明是值得的,。備課充分,，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好,。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力,，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,，不讓其分心,，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,，貼近實(shí)際,，教態(tài)自然，講課生動(dòng),，在內(nèi)容安排上,，要求難易適中，符合“培優(yōu)輔差”的要求,，這就自然能夠吸引住學(xué)生,。所以，老師每天都要有充足的精神,，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛,，這樣授課就事半功倍。但回顧這個(gè)學(xué)期自己的授課過(guò)程,，仍然存在不足之處,。如當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí),，我的情緒就會(huì)受到影響,，并且把這帶到教學(xué)中,，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,，以直接影響到總體的教學(xué)效果,。往后我必須努力克服，研究方法,，采取有利方法解決這一不足之處,。

在教學(xué)上，集思廣益,，在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn),，學(xué)習(xí)他們的方法。同時(shí),，多聽(tīng)老教師的課,，做到邊聽(tīng)邊學(xué)，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足,，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作,。除此之外,，利用空閑時(shí)間觀看相關(guān)的優(yōu)秀視頻，學(xué)習(xí)一些好的教學(xué)技能,，以提升自己的教學(xué)水平,。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端。一方面,，加大了對(duì)象生的輔導(dǎo)力度,。對(duì)對(duì)象生的輔導(dǎo)，堅(jiān)持“穩(wěn)中求上”,，在鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上,，注重提升對(duì)象生能力水平的提高。另一方面,，要注重后進(jìn)生的工作,。而對(duì)于后進(jìn)生，不能只限于學(xué)習(xí)知識(shí)性上的輔導(dǎo),，更重要的是做好其思想工作,。要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),，也不是一件痛苦的事情，而是充滿(mǎn)樂(lè)趣的事情,，從而令其自覺(jué)地把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化的方式,，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。在實(shí)際的工作上有了一定的成效,，部分生后進(jìn)生端正了學(xué)習(xí)態(tài)度,，在課堂上能夠自覺(jué)做筆記，回應(yīng)老師的問(wèn)題等,。因此,，在教學(xué)過(guò)程中，必須要“兩手抓”,，一手抓對(duì)象生,，一手抓后進(jìn)生，做到“培優(yōu)輔差”,。

布置作業(yè)做到精讀精練,，有針對(duì)性，有層次性,。為了做到這點(diǎn),，我常常到網(wǎng)上搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選,，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講,，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢。積極推進(jìn)素質(zhì)教育,。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此,，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),，把傳受知識(shí),、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái),，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

半年的努力,，令我明白了“教學(xué)相長(zhǎng)也”的深刻含義，在教學(xué)生的同時(shí),，也是一個(gè)自己溫故舊知識(shí),、自我提升的一個(gè)過(guò)程。通過(guò)個(gè)人的努力,，在前輩的指導(dǎo)下,，自己的教學(xué)水平得到了一定的提高。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)頗淺,，教學(xué)上仍然存在不足之處，希望在未來(lái)的日子里,，能繼續(xù)認(rèn)真工作,，勤能補(bǔ)出，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步,。

高二生物教學(xué)工作總結(jié)篇九

本人現(xiàn)對(duì)__―__學(xué)年度第二學(xué)期個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)如下：

1,、作為高二生物組備課組長(zhǎng)，本人負(fù)責(zé)高二生物日常教學(xué)組織管理工作,，在我的帶領(lǐng)下,，全組8位老師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)期初制訂的高二下學(xué)期生物科組計(jì)劃，首先抓好集體備課（每周三上午集體備課）,，每次集備都有中心發(fā)言人,，集備時(shí)討論這一周課的內(nèi)容安排、教法,、核心內(nèi)容的教學(xué)方法,、作業(yè)安排等，老教師積極發(fā)言指導(dǎo),，每次集體備課都有記錄,。本人既組織，有多次當(dāng)中心發(fā)言人,，同時(shí)積極交流,，增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)水平。

2,、本人每周學(xué)生作業(yè)收改一次以上,，周測(cè),、質(zhì)量檢測(cè)、期中,、期末考試等,，每次我都組織全組老師討論并規(guī)定考試難度、題量,、題型等，出題后都由本人親自審核,，確保了試題準(zhǔn)確無(wú)誤,；考完后集體流水閱卷、統(tǒng)分,，認(rèn)真進(jìn)行試卷分析,、講評(píng)錯(cuò)題重做，督促學(xué)生重視“亡羊補(bǔ)牢”,，學(xué)生生物成績(jī)有了較大進(jìn)步,，受到年級(jí)表?yè)P(yáng)，八位老師在學(xué)校組織的學(xué)生評(píng)教評(píng)學(xué)活動(dòng)中均獲得好評(píng),，我本人更是受到較高評(píng)價(jià),。

3、本人在考后指導(dǎo)方面做了大量的工作,，在任班主任的.9班經(jīng)常找學(xué)生談話(huà),，對(duì)8班、24班的部分學(xué)生也進(jìn)行談話(huà),、指導(dǎo),，特別是尖子生，這些對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性,、提高生物成績(jī)起到了積極作用,。所任班級(jí)生物學(xué)科成績(jī)?yōu)椋浩谥锌荚嚕?班：普通班第8，9班：普通班第7,，24班：重點(diǎn)班第1,，期末考試：8班：普通班第5，9班：普通班第1,，24班：重點(diǎn)班第1,。任班主任的9班，高考6科總分期中考試普通班第1,，期末考試也是,。。

4,、積極組織組內(nèi)研討課,、公開(kāi)課活動(dòng),，由于進(jìn)行學(xué)導(dǎo)式教學(xué)模式探討，本人帶頭講探討課,，如主講了公開(kāi)課《轉(zhuǎn)基因生物的安全性》,、高三第1輪復(fù)習(xí)建模研討課《生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者――蛋白質(zhì)》，還積極參加大組的其他聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),，課后認(rèn)真研討,，積極發(fā)言，對(duì)促進(jìn)了生物全組教育教學(xué)水平的提高和年輕教師的成長(zhǎng)起到了一點(diǎn)作用,。

4,、積極聽(tīng)課，完成學(xué)校規(guī)定的聽(tīng)課節(jié)數(shù)任務(wù),。

5,、帶領(lǐng)大家編寫(xiě)高三生物第1輪復(fù)習(xí)練習(xí)冊(cè)，本人任主編,，此書(shū)經(jīng)學(xué)校統(tǒng)一印刷,，已免費(fèi)發(fā)放給學(xué)生使用。

6,、在年輕教師鄧彭艷參加年輕教師教學(xué)比賽中,，本人積極給予指導(dǎo)，該老師講課獲得好評(píng),。

7,、本人積極組織文科生物會(huì)考復(fù)習(xí)工作，組織編寫(xiě)上課學(xué)案,、模擬試題,，編寫(xiě)詳細(xì)解析，會(huì)考結(jié)果顯示我校成績(jī)處于全省前列,。

8,、本屆高二理科生物按學(xué)校要求，已順利完成教學(xué)計(jì)劃,，于6月1日進(jìn)入高三第1輪復(fù)習(xí),，本人所教班級(jí)也按進(jìn)度進(jìn)入高三第1輪復(fù)習(xí)，目前正嚴(yán)謹(jǐn)推進(jìn),。

高二生物教學(xué)工作總結(jié)篇十

20xx—20xx學(xué)年度上學(xué)期,，我承擔(dān)了高中二年級(jí)1、2,、9班的生物教學(xué)工作,。1、2班是理科普通班，9班是理科預(yù)科班,。 理科生物由于我所教的1,、2班都是普通班，所以對(duì)于普通班的教學(xué)我主要以基礎(chǔ)為主,，力爭(zhēng)讓每位學(xué)生都能掌握一定基礎(chǔ)知識(shí),。對(duì)于9班預(yù)科班的教學(xué)，除了基礎(chǔ)知識(shí)還提升一些難度,。我由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺,。因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢有絲毫怠慢,，認(rèn)真研讀教材和教輔書(shū),，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí),。經(jīng)過(guò)將近半年的的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。以下是我在這半年中的教學(xué)工作總結(jié),。

剛開(kāi)始教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性,，只是專(zhuān)心研究書(shū)本,，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng),，學(xué)生快樂(lè)聽(tīng)課,。 但學(xué)生的成績(jī)并不理想。

其實(shí)教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是被教的主體,。因此，了解和分析學(xué)生情況,，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要?，F(xiàn)在的課堂，學(xué)生就是主體,。

里取經(jīng),。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的,。備課充分,，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好,。

要有駕馭課堂的能力,，學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué),。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心,，這就很講究方法了,。上課內(nèi)容豐富生動(dòng)，聯(lián)系現(xiàn)實(shí),。教態(tài)自然,，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生,。所以,，我每天都會(huì)精神飽滿(mǎn)，讓學(xué)生感受到一種青春,、激情,。這樣，授課就事半功倍,。

回看自己的授課,，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn),。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W,，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響,，并且把這帶到教學(xué)中,，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,，以致影響教學(xué)效果,。我以后必須努力克服，研究方法,，采取有利方法解決當(dāng)中困難,。

在教學(xué)上，有疑必問(wèn),。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn),，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí),，多聽(tīng)老 教師的課,，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足,，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。 在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進(jìn)生的成績(jī),，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿(mǎn)樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。

高二生物教學(xué)工作總結(jié)篇十一

一,、服從與主動(dòng)積極參與：

開(kāi)學(xué)初，學(xué)校安排上高二理科六個(gè)班同一幢教學(xué)樓的教學(xué),，為年段的全局考慮，在新老師未帶過(guò)會(huì)考的前提下,，主動(dòng)要求文理兼帶,，奔波于兩幢不同的樓4與5層之間；在忙過(guò)了大半學(xué)期后,。接受學(xué)校安排,，帶高三的課，又主動(dòng)由安排的四個(gè)班多帶了一個(gè)班,，且將部分照看課堂,，主動(dòng)按原教師教學(xué)計(jì)劃上課多達(dá)一周20節(jié)，只為高三的同學(xué)能順利的完成第一階段的復(fù)習(xí),。

二,、制定計(jì)劃，加強(qiáng)教學(xué)工作的目標(biāo)性,。

常言說(shuō)：綱舉目張,。在短短的一學(xué)年中要完成文理教學(xué)及高二高三不同的學(xué)生的轉(zhuǎn)換教學(xué)任務(wù)，心中無(wú)數(shù)是不可能做好的,，故此在接手全部班級(jí)的工作時(shí),，首先就是與班主任溝通，研究學(xué)生的檔案，認(rèn)識(shí)學(xué)生,，和熟悉他們的課任老師了解各種情況,，不考慮班級(jí)界限，利用各種機(jī)會(huì)與學(xué)生溝通,，不斷設(shè)計(jì)切實(shí)可行的教學(xué)和復(fù)習(xí)計(jì)劃,，并在教學(xué)的過(guò)程中及時(shí)地、不斷根據(jù)所反饋的信息改進(jìn)和完善計(jì)劃,。

三,、引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生興趣、優(yōu)化教學(xué)工作授之與魚(yú),，不如授之與漁,。通過(guò)各種形式，使學(xué)生產(chǎn)生興趣,，主動(dòng)學(xué)習(xí),。同時(shí)在鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握教材的知識(shí)的`體系的基礎(chǔ)上更注重鉆研考綱和新課程要求，比較其中地變化,，適時(shí)地補(bǔ)充教學(xué)環(huán)節(jié),，注重知識(shí)點(diǎn)緊扣當(dāng)前形式，注重題型地改變,，使學(xué)生在短的時(shí)間內(nèi)提高有效分,。

四、上好有效課學(xué)生的時(shí)間是有限的,，教書(shū)是一項(xiàng)個(gè)人藝術(shù)與全局統(tǒng)一的難題,，故注重根據(jù)每班學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教,，仔細(xì)考慮每節(jié)內(nèi)容,、重點(diǎn)、難點(diǎn),、疑點(diǎn)和材料的取舍,。注意觀察學(xué)生的實(shí)際反映，掌握情況及時(shí)改進(jìn)和修訂教學(xué)方案,。

自己做到多做題,，多研究參考資料，以課標(biāo)/考綱為準(zhǔn)繩,，把握高考方向,，盡可能的使學(xué)生精選精練,，提高課堂效益。

注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，注重知識(shí)間的縱橫聯(lián)系,，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，突破重,、難點(diǎn),。培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析綜合,。探究的能力,。強(qiáng)化學(xué)科用語(yǔ)、規(guī)范生物學(xué)語(yǔ)言的應(yīng)用,。

五,、認(rèn)真做好輔優(yōu)補(bǔ)差工作，每天中午,，下午都會(huì)在辦公室逗留,，等待有問(wèn)題詢(xún)問(wèn)的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，長(zhǎng)期堅(jiān)持,，注意關(guān)注學(xué)生的思想變化,，及時(shí)引導(dǎo)，讓他們有足夠的信心參加高考,。

六,、注重交流今年本校高三生物有三位老師任教，故注重同校交流,，無(wú)論考好,，考差，本著找問(wèn)題,，說(shuō)優(yōu)勢(shì)，故在不斷的質(zhì)檢中,，成績(jī)各班均逐步平衡上升,，協(xié)調(diào)共進(jìn)。且不忘同兄弟校的學(xué)習(xí)借鑒,，還關(guān)注與一級(jí)達(dá)標(biāo)校的老師的交流,，同時(shí)關(guān)注本省其他地市的考題研究，以應(yīng)對(duì)第一年本省理綜試卷,，以期達(dá)到最大成果,。

七、堅(jiān)持與不放棄：

在接手的學(xué)生考試成績(jī)不理想的狀態(tài)下,，不放棄,，不拋棄,，堅(jiān)持抓基礎(chǔ)，鼓信心,，只要師生共同努力,，重過(guò)程，享受過(guò)程,。就一定有不同方面的收獲,。

在新的學(xué)年中，我個(gè)人認(rèn)為,，引導(dǎo)學(xué)生興趣是首要問(wèn)題,，其次是鼓勵(lì)信心，再則是方法與基礎(chǔ),，故將繼續(xù)努力,！

高二生物教學(xué)工作總結(jié)篇十二

新的學(xué)期我們將以飽滿(mǎn)的工作熱情，端正的教學(xué)態(tài)度,，行之有效的教學(xué)手段,，在有限的課時(shí)內(nèi)更快更好落實(shí)教學(xué)進(jìn)度，以提高生物學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量,，具體措施如下：

一,、設(shè)計(jì)新的課堂教學(xué)模式

課堂教學(xué)的模式：五三高效課堂教學(xué)模式

二、學(xué)情分析

本學(xué)期我擔(dān)任高二350,、353二個(gè)班的生物教學(xué)任務(wù),。這兩個(gè)直升班有部分學(xué)生對(duì)生物學(xué)科不是非常重視，所以學(xué)習(xí)積極性不是很高,。另外,，學(xué)生間的差異較大，學(xué)習(xí)刻苦用功程度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)方法都存在明顯差異，造成學(xué)習(xí)成績(jī)相差較大,。給教學(xué)帶來(lái)很大難度,。小部分成績(jī)不是很理想，甚至很差,。這學(xué)期的教學(xué)工作注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和考查,，但對(duì)于直升班同學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中,，還應(yīng)該有一定程度上的延伸和擴(kuò)展,。因此必須依照生物教學(xué)大綱要求，結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)校,，學(xué)生實(shí)際,，為順利完成學(xué)校下達(dá)目標(biāo),。

三、教材分析

1最廣泛,、與社會(huì)和個(gè)人生活關(guān)系最密切的領(lǐng)域,。

四、教學(xué)目標(biāo)與要求

（一）知識(shí)教育方面

側(cè)重于使學(xué)生在個(gè)體和群體水平認(rèn)識(shí)生命系統(tǒng)內(nèi)部的調(diào)節(jié)機(jī)制以及與環(huán)境的關(guān)系,。幫助學(xué)生理解穩(wěn)態(tài),、調(diào)節(jié)和環(huán)境等生物學(xué)核心概念，并圍繞這些概念建立良好的知識(shí)結(jié)構(gòu),。

（二）能力培養(yǎng)方面

課程標(biāo)準(zhǔn)確定的能力目標(biāo)包括操作技能,、搜集和處理信息的能力和科學(xué)探究能力三個(gè)方面，尤其重視科學(xué)探究能力的培養(yǎng),。幫助學(xué)生領(lǐng)悟系統(tǒng)分析,、建立數(shù)學(xué)模型等科學(xué)方法及其在科學(xué)研究中的應(yīng)用。全面提高學(xué)生的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能,、收集和處理信息的能力,、科學(xué)探究能力。

（三）情感態(tài)度價(jià)值觀教育方面

充分利用教材如“評(píng)述植物激素的應(yīng)用價(jià)值”,、“探討動(dòng)物激素在生產(chǎn)中的應(yīng)用”,、“關(guān)注艾滋病的流行和預(yù)防”等，使學(xué)生關(guān)注生物科學(xué)的發(fā)展與社會(huì)的關(guān)系,；利用“關(guān)注全球性生態(tài)環(huán)境問(wèn)題”,、“形成環(huán)境保護(hù)需要從我優(yōu)越的意識(shí)”讓學(xué)生形成環(huán)境保護(hù)意識(shí)，樹(shù)立人與自然和諧發(fā)展的觀念,。此外,，還要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神,、民族自豪感和民族責(zé)任感,。

五、主要措施和方法

1,、教師深入鉆研大綱,，教材，認(rèn)真?zhèn)湔n,，熟悉教材章節(jié)重點(diǎn)，難點(diǎn)及考點(diǎn),，化難為易,，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn),；精講精練,，必修學(xué)生作業(yè)在課堂上完成,。選修學(xué)生作業(yè)留少量在課下完成。

2,、廣泛收集高考,，小高考等復(fù)習(xí)資料，考試題,，進(jìn)行篩選,，分析，總結(jié),。把握高考動(dòng)向,，把相關(guān)信息穿插于新課講授及練習(xí)作業(yè)中。注重復(fù)習(xí),，特別是課前課后考試前的復(fù)習(xí),，小高考前的復(fù)習(xí)作出詳細(xì)2的復(fù)習(xí)計(jì)劃，認(rèn)真落實(shí),。

3,、利用電影，電視,，課件,，掛圖，板圖等多種形式和方法輔助教學(xué),；及時(shí)認(rèn)真完成學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),，耐心指導(dǎo)，積極應(yīng)考,，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力,，引導(dǎo)學(xué)生利用生物學(xué)知識(shí)解決生活中的一些問(wèn)題。

4,、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)高中生物課的方法,。學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)重在理解，勤于思考,；要重視科學(xué)研究的過(guò)程和方法,；要重視理論聯(lián)系實(shí)際；要重視觀察和實(shí)驗(yàn),，勤動(dòng)手,，多提問(wèn)。

5,、成立生物興趣小組,，組織好生物奧賽的輔導(dǎo)教學(xué)。

六．具體的教學(xué)進(jìn)度

章節(jié)課題課時(shí)數(shù)周數(shù)第一章

單元訓(xùn)練與測(cè)試2課時(shí)

單元訓(xùn)練與測(cè)試2課時(shí)

第三章

單元訓(xùn)練與測(cè)試2課時(shí)

期中復(fù)習(xí)考試2課時(shí)第11周

單元訓(xùn)練與測(cè)試2課時(shí)

單元訓(xùn)練與測(cè)試2課時(shí)

第六章生態(tài)環(huán)境的保護(hù)總計(jì)4課時(shí)第20—21周第1節(jié)

人口增長(zhǎng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響1課時(shí)第2節(jié)

保護(hù)我們共同的家園1課時(shí)單元訓(xùn)練與測(cè)試2課時(shí)

期終復(fù)習(xí)考試3課時(shí)第22--23周

高二生物教學(xué)工作總結(jié)篇十三

因?yàn)楦咧形锢韺?duì)學(xué)生的要求,，從定性走向定量,，從形象思維走向抽象思維,，大量數(shù)學(xué)工具的使用，以及對(duì)學(xué)習(xí)主動(dòng)性的更高要求,，物理量從標(biāo)量走向矢量,，從而使高中物理難學(xué)也難教，這是人們的共識(shí),。就高中物理教學(xué)工作,，現(xiàn)談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中的感受和做法，主要有以下幾點(diǎn)：

一,、用好教材

課本,，是根據(jù)教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)闡述學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用書(shū)，它也是聯(lián)系師生的重要媒體,。尤其是物理教材,，物理現(xiàn)象、概念,、規(guī)律,、公式、實(shí)驗(yàn),、包括一些擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面的閱讀小材料無(wú)不包含其中,。特別是現(xiàn)在的新教材，可閱讀性更強(qiáng),。其中有很多精美的物理圖片,、課外補(bǔ)充材料、小實(shí)驗(yàn),、物理學(xué)史等等,。這些內(nèi)容既能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理概念和規(guī)律的理解，又常是出題的熱點(diǎn),。所以引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材是很重要的,。“問(wèn)渠哪得清如許,，為有源頭活水來(lái),。”一個(gè)合格的教師一定要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真研讀教材,。

教師在課堂上應(yīng)有意識(shí)地將教材轉(zhuǎn)變成“學(xué)材”,，使學(xué)生主體作用的發(fā)揮有豐滿(mǎn)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。那么,，如何將教材轉(zhuǎn)化成“學(xué)材”呢,？我認(rèn)為通過(guò)“教材+學(xué)法=學(xué)材”的模式便可實(shí)現(xiàn)這種轉(zhuǎn)化。教師應(yīng)體現(xiàn)出以教材為依據(jù)和依托，教會(huì)學(xué)生如何會(huì)“學(xué)”,，使學(xué)生掌握開(kāi)啟知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙，以期盡早地獨(dú)立獲取知識(shí),。例如,，對(duì)于“光電效應(yīng)”和“原子能級(jí)躍遷”，很多學(xué)生難以理解,，我就及時(shí)給學(xué)生以方法指導(dǎo),，用淺顯的通俗的實(shí)例解釋微觀領(lǐng)域中的問(wèn)題，幫助學(xué)生與宏觀領(lǐng)域中的規(guī)律作區(qū)別和比較,。光電效應(yīng)發(fā)生時(shí)間極短用愛(ài)因斯坦“光子說(shuō)”是很容易解釋的,，一份光子能量只給一個(gè)電子，而不是給所有電子平均分配,，這也符合一代偉人鄧小平的理論,，“打破大鍋飯，讓少部分人先富起來(lái)”,。一份能量只給一個(gè)電子,，這個(gè)電子就迅速獲得能量，“脫穎而出”了,，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)非常容易接受,，再開(kāi)句玩笑，鄧小平能提出“讓少部分人先富起來(lái)”的理論是否是學(xué)好了物理中的“光子說(shuō)”呀,！這樣學(xué)生就饒有興趣精神倍增了,。另外，在解釋玻爾原子能級(jí)躍遷時(shí),，我引入螺栓和螺母的配套關(guān)系,，能級(jí)躍遷時(shí)原子只能吸收或釋放一定頻率的光子，而不能任意,，條件非?？量蹋嗔松倭硕疾恍?，物理規(guī)律和客觀實(shí)際也有一定的吻合關(guān)系,，只要多方面善于思考善于聯(lián)系，物理就會(huì)變得很容易學(xué)習(xí),。在課堂教學(xué)中“學(xué)法”本身也是重要的知識(shí)和技能,。學(xué)生掌握了正確的學(xué)法才能充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用，運(yùn)用”學(xué)法”進(jìn)行自學(xué),。這時(shí),，教材就具有了可讀性、可思考性，也就轉(zhuǎn)化成了學(xué)生的“學(xué)材”,。這恰恰就是素質(zhì)教育的基本要求,。

二、降低梯度

泰山雖高,，但一般人都可以翻越,；懸崖峭壁雖不是很高，但一般人如沒(méi)有特殊的工具和一定的訓(xùn)練是翻不過(guò)去的,。也就是說(shuō)只有不可逾越的臺(tái)階,，沒(méi)有不可翻越的高山。所以搭好臺(tái)階,，降低梯度,，在教學(xué)中顯得很重要。在《電動(dòng)勢(shì)》一節(jié)課教學(xué)中就針對(duì)電動(dòng)勢(shì)這一難以理解的抽象概念,，設(shè)計(jì)了多個(gè)問(wèn)題,，層層深入，最終得出電動(dòng)勢(shì)的定義,，從而降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度,。

降低梯度關(guān)鍵在于教師應(yīng)當(dāng)切實(shí)了解學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些知識(shí)，幫助學(xué)生完成知識(shí)的同化,。只有這樣,，才能選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，達(dá)到使學(xué)生把舊知識(shí)同化新知識(shí)的目的,。為此,，要求備課時(shí)細(xì)致捉摸高中教材所研究的問(wèn)題跟初中教材曾研究的問(wèn)題在言語(yǔ)、方法,、思維特點(diǎn)等方面進(jìn)行類(lèi)比,，找出存在的差別和內(nèi)在的聯(lián)系，明確新舊知識(shí)之間的聯(lián)系與差異,，確定課堂教學(xué)中如何啟發(fā)與指導(dǎo),，使學(xué)生順利的利用新知識(shí)來(lái)同化舊知識(shí)。如講彈力,，在初中階段只提彈簧伸長(zhǎng)與外力的關(guān)系,，也講了壓力的大小，但都沒(méi)有涉及產(chǎn)生彈力的原因,。而高中教材講彈力,，不僅要分析產(chǎn)生的原因，而且要討論彈力的大小以及他的方向,。這就比初中學(xué)習(xí)的知識(shí)抽象,，難度也大,。那么如何促使知識(shí)的同化呢？教師在教學(xué)中必須考慮學(xué)生原有的知識(shí),，在課堂上再現(xiàn)彈簧伸長(zhǎng)與壓縮的形式,，分析彈力產(chǎn)生的彈力原因和方向然后演示其它物體產(chǎn)生形變而產(chǎn)生彈力的現(xiàn)象。目的是利用舊知識(shí)鞏固新知識(shí),。最后作微小的形變的試驗(yàn)最終得出物體之間產(chǎn)生彈力的條件,。這樣的教學(xué)方法及過(guò)程跟初中教學(xué)銜接起來(lái)，又滿(mǎn)足了高中教學(xué)的要求,。

再如講示波管原理，可設(shè)計(jì)多個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論從而減低難度,，促進(jìn)理解,。

三、做好實(shí)驗(yàn)

高中物理實(shí)驗(yàn)是高中物理教學(xué)的重要組成部分,，教通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以使物理教學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際,，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘問(wèn)題,，激發(fā)其求知欲望,，從而調(diào)動(dòng)他們學(xué)好物理的主動(dòng)性和積極性，引導(dǎo)他們熱愛(ài)科學(xué),?？梢允箤W(xué)生具備一定的感性認(rèn)識(shí)，更重要的是使學(xué)生進(jìn)一步理解物理概念和定律是怎樣在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上建立起來(lái)的,，從而有效地幫助學(xué)生形成概念,，導(dǎo)出規(guī)律，掌握理論,，正確而深刻地領(lǐng)會(huì)物理知識(shí),。

通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力,、自學(xué)能力以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)方法以及基本的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?dòng)手能力,，并且在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步培養(yǎng)他們的獨(dú)立工作能力和創(chuàng)新能力,。

通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生從事科學(xué)研究應(yīng)當(dāng)具備的嚴(yán)格的科學(xué)態(tài)度，科學(xué)的思維方法,，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng),，逐步學(xué)會(huì)物理研究中基本的科學(xué)方法。

實(shí)驗(yàn)中一定要組織好,，要讓學(xué)生體會(huì),、理解實(shí)驗(yàn)的原理和方法，而不是機(jī)械的按程序進(jìn)行。采用先讓幾個(gè)同學(xué)先做,，然后分散到各組,，從而加強(qiáng)教師對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程的指導(dǎo)。

另外要合理的創(chuàng)造條件進(jìn)行小實(shí)驗(yàn),，例如講力的分解時(shí)學(xué)生多難以理解的是,，如何確立力的作用效果，從而確立分力的方向的,。如三角架問(wèn)題中我采用讓一個(gè)學(xué)生一手叉腰,，另一學(xué)生在他的肘關(guān)節(jié)處輕拉的方法，讓其感受和體驗(yàn)力的效果,。再如學(xué)習(xí)自由落體后,，讓學(xué)生利用直尺，測(cè)自己的反應(yīng)速度,，既增強(qiáng)了趣味性,，又讓剛學(xué)的知識(shí)有用武之地。

四,、培養(yǎng)良好的分析問(wèn)題的習(xí)慣

不可過(guò)分關(guān)注解題的特殊方法,，應(yīng)重視解題的一般性問(wèn)題。一般性的分析方法更便于起廣泛的指導(dǎo)作用,。

重視解題的解前和解后的分析,。特別是解后分析，要關(guān)注解的合理性,，要看模型的運(yùn)用是否合理,，結(jié)果是否符合客觀實(shí)際等。

講解習(xí)題過(guò)程中從定性分析到定量計(jì)算不要處理太快,，以免學(xué)生顧此失彼,，沒(méi)有建立起自己的物理思想。

另外,，我認(rèn)為,，物理教學(xué)方法的選擇上應(yīng)從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，具體情況具體對(duì)待,，關(guān)鍵是要博采眾長(zhǎng),，綜合運(yùn)用，合理組織,，并在教學(xué)全過(guò)程中貫徹啟發(fā)式,，讓物理教學(xué)過(guò)程始終處于一定的問(wèn)題情境之中，使之成為一個(gè)不斷提出問(wèn)題,、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程,，從而利于學(xué)生理性思維的培養(yǎng),。

本學(xué)期我擔(dān)任高二的物理教學(xué)工作，及高二3班的班主任工作,。以圍繞學(xué)校中心工作,，強(qiáng)化內(nèi)部管理，以創(chuàng)建“校園文化先進(jìn)校,、行為規(guī)范先進(jìn)校,、積極打造書(shū)香校園”為契機(jī)，深化課程改革,，落實(shí)“精講,、多議、精練”制度,，切實(shí)減負(fù)增效,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為指導(dǎo)思想。在教學(xué)過(guò)程中兢兢業(yè)業(yè),，以學(xué)生為本，因材施教,，取得良好效果,，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、學(xué)期質(zhì)量目標(biāo)達(dá)成情況：

在教學(xué)理念指導(dǎo)下進(jìn)行了深入地實(shí)踐了一學(xué)期,，而且與學(xué)生磨合了兩學(xué)期的情況下,，我對(duì)教學(xué)的理解和對(duì)學(xué)生要進(jìn)行的素質(zhì)培養(yǎng)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，特別是在教學(xué)方面提高了業(yè)務(wù)水平,。我上課不斷地摸索適合不同班級(jí)的教學(xué)模式,，主要以常態(tài)化多媒體教學(xué)，多媒體的應(yīng)用改變了物理被稱(chēng)為“枯燥而理論性又強(qiáng)”的課堂,，實(shí)現(xiàn)了生動(dòng)活潑的教學(xué),。

期末考試中三個(gè)教學(xué)班的及格率為%，平均分為分,，優(yōu)秀率為0%與期初制定的35%,，48分，10%還有一定的差距,，在下學(xué)期中,，應(yīng)加強(qiáng)中等生的輔導(dǎo)工作，盡量實(shí)現(xiàn)制定的目標(biāo),。

二,、個(gè)人教學(xué)情況：

1、認(rèn)真?zhèn)浜谜n,。本著根據(jù)新課標(biāo),，把握課程標(biāo)準(zhǔn)的情況下,，充分利用各教學(xué)參考用書(shū)和優(yōu)秀的教案，突出各章節(jié)的重點(diǎn),、難點(diǎn),，寫(xiě)出較為完整而詳細(xì)的教案。體現(xiàn)新課程的要求和訓(xùn)練學(xué)生的素質(zhì)要求,。

2,、充分利用課堂45分鐘，上好每一節(jié)課,。每節(jié)上課前,，我都把知識(shí)要求、重點(diǎn)告訴學(xué)生,，讓學(xué)生帶著目的看書(shū),，在對(duì)課本知識(shí)了解的基礎(chǔ)上，精講重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，并力求語(yǔ)言的生動(dòng)性。

3,、鞏固復(fù)習(xí)強(qiáng)化教學(xué)成果,。由于課本內(nèi)容多，課堂講課難以把握知識(shí)內(nèi)容,，而且知識(shí)的遺忘性較大,，而相應(yīng)的有關(guān)練習(xí)缺乏，為了幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有更深一步的理解,、鞏固,，我們高一物理集備組查找資料，實(shí)施學(xué)校的精神：小測(cè),、練習(xí),、周練，并回收檢查,、批改,、督促學(xué)生認(rèn)真完成,，然后詳細(xì)講解，提高學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力,。

4,、培優(yōu)輔差,，增強(qiáng)素質(zhì)能力,。針對(duì)學(xué)生的不同情況，利用晚修或課余時(shí)間,，為學(xué)生釋疑解難,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育，對(duì)學(xué)生成績(jī)較好的強(qiáng)化部分練習(xí),，增加知識(shí)廣度和深度,，而對(duì)成績(jī)較差的學(xué)生，進(jìn)行鼓勵(lì),、指導(dǎo),，提高他們的自信心。

三,、第二課堂活動(dòng)：

在正常教學(xué)過(guò)程中,，按時(shí)參加物理組的備課活動(dòng)，我還主動(dòng)組織開(kāi)展第二課堂活動(dòng),。如研究性學(xué)習(xí),，培優(yōu)。除此之外,，我還積極向指導(dǎo)教師及其他老師學(xué)習(xí)教學(xué)方法,，一學(xué)期總共聽(tīng)16節(jié)的課。

四,、個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展：

在教學(xué)的課余,，我經(jīng)常與同事交流教學(xué)心得，經(jīng)常聽(tīng)同校教師的教學(xué)課,，提高自己的素質(zhì)；有時(shí)參加校外的公開(kāi)課,，吸收不同教學(xué)模式學(xué)校的教學(xué)理念方式與教學(xué)特點(diǎn),，增強(qiáng)我們自身的教學(xué)能力。通過(guò)實(shí)踐研究,，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到探究教學(xué)不應(yīng)去追求一種統(tǒng)一的模式,，而是在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)能夠充分認(rèn)識(shí)科學(xué)的本質(zhì)、擺脫束縛,、解放思想,、敢于質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境,，從而使學(xué)生的批判性思維能力,、邏輯思維能力以及創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的能力得到充分的發(fā)展。我覺(jué)得教師要出色地完成探究性學(xué)習(xí)組織者的任務(wù),，就得學(xué)會(huì)使用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法,，讓學(xué)生在探究活動(dòng)中不斷地產(chǎn)生問(wèn)題，努力完成任務(wù),，通過(guò)解決問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí),、養(yǎng)成能力,、發(fā)展科學(xué)素養(yǎng)。

總之在新課改的沖擊下,，我個(gè)人的教學(xué)能力不斷得到錘煉,，自身的素質(zhì)能力得到很大幅度的提升。但是在教學(xué)的過(guò)程中也出現(xiàn)很多的新問(wèn)題,，需要我不斷的去解決和更新自己的觀念,，當(dāng)然在處理問(wèn)題的時(shí)候有時(shí)也很困惑，不過(guò)在教研組里面我們大家可以一起探討解決問(wèn)題,。

教學(xué)總結(jié),，在一定程度上也是一學(xué)期的系統(tǒng)教學(xué)和學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)的效率的總結(jié)，學(xué)生和老師都需要做一個(gè)了解,，學(xué)冠教育老師為大家整理相關(guān)資料僅供參考,。

1、教學(xué)內(nèi)容和方法：本學(xué)學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容是高中物理選修3-23-5,，內(nèi)容多,、知識(shí)點(diǎn)多，但對(duì)這兩本書(shū)的知識(shí)點(diǎn)的要求和高一必修的兩本書(shū)有較大不同,，知識(shí)點(diǎn)多但對(duì)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用的要求并不高,。結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)過(guò)程調(diào)整了教學(xué)方法,，重難點(diǎn)突出,，有一些要求記憶的規(guī)律和公式強(qiáng)調(diào)學(xué)生掌握，使學(xué)生學(xué)習(xí)效率更高,。

2,、作業(yè)的布置和批改情況：除了布置課本上的作業(yè)，也經(jīng)常布置優(yōu)化設(shè)計(jì)上的題給學(xué)生做,，但是優(yōu)化設(shè)計(jì)上的后面都有答案,，為減少學(xué)生作業(yè)抄襲的不良習(xí)慣，首先有選擇性地布置難度不太大的題目,，并鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成后再對(duì)答案,，并要求學(xué)生獨(dú)自完成后用紅筆改正，對(duì)不理解的題目作記號(hào),，學(xué)生作業(yè)交上后,，可以看出抄襲的現(xiàn)象減少了很多，這樣做取得較好的效果,；在批改時(shí),，做到全批全改，并對(duì)學(xué)生的作業(yè)有一定的評(píng)價(jià),。

3,、培優(yōu)扶差工作：在所教的三個(gè)班中各挑選三10個(gè)左右物理成績(jī)較好的學(xué)生,，在每星期一和星期三下午的6：00-6：50，對(duì)他們進(jìn)行培優(yōu),，培優(yōu)的內(nèi)容是當(dāng)前所教的內(nèi)容,，但適當(dāng)加深一點(diǎn)，經(jīng)常做,、講一些與當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容所相關(guān)的高考題,，取得較好效果；輔差方面,，通過(guò)小測(cè)檢查學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的掌握情況,，對(duì)沒(méi)過(guò)關(guān)的同學(xué)另找時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏，再進(jìn)行檢測(cè),，直到他們掌握了知識(shí)。

4,、反思教學(xué)中存在的問(wèn)題：教學(xué)一段時(shí)期后,，要進(jìn)行教學(xué)反思,。我每個(gè)班隨機(jī)找15名學(xué)生進(jìn)行研討。讓他們總結(jié)一下前一段學(xué)習(xí)中自己最成功的地方有哪些,，不足的地方有哪些,，老師應(yīng)該繼續(xù)提倡哪些，應(yīng)該避免哪些,，你對(duì)教學(xué)中有哪寫(xiě)建議,，有很多學(xué)生都提出了自己的看法,，本人也對(duì)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié),，并逐步改進(jìn)來(lái)適應(yīng)學(xué)生。