作為一名教職工，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間,。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助,。
高一數(shù)學(xué)教案必修一篇一
1,、知識與技能目標(biāo)：認(rèn)識平面直角坐標(biāo)系,，了解點(diǎn)與坐標(biāo)的對應(yīng)關(guān)系;
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受代數(shù)與幾何問題的相互轉(zhuǎn)換,。體會品面直角坐標(biāo)系在解決實(shí)際問題的作用,，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。
重點(diǎn)：理解平面直角坐標(biāo)中點(diǎn)與數(shù)的一一對應(yīng)關(guān)系;
難點(diǎn)：根據(jù)坐標(biāo)描出點(diǎn)的位置,，以及坐標(biāo)軸上的點(diǎn)的坐標(biāo)特點(diǎn),。
教師準(zhǔn)備四張大的紙質(zhì)坐標(biāo)格子。
一,、溫故知新,，導(dǎo)入新課。
游戲?qū)耄荷弦还?jié)課我們學(xué)習(xí)了有序數(shù)對,，大家學(xué)習(xí)積極性很高,，今天老師先考考你們， 看你們掌握了多少,。
我們將教室里的座位分為八列七排,。a排b號記做有序數(shù)對(a,b)，同學(xué)們先找準(zhǔn)自己的數(shù)對號,。聽老師報(bào)數(shù)對,，若是你自己的數(shù)對號，就快速站起來,。反應(yīng)太慢和站錯(cuò)了都算失敗,，扣一分;反之加一分。最后以組為單位,，比比哪組得分最高,。
我們可以發(fā)現(xiàn)，通過教室平面內(nèi)的有序數(shù)對,，可以唯一的確定與之對應(yīng)的同學(xué),。
二、新課教學(xué)
課本例子：我們知道數(shù)軸上的點(diǎn)可以用一個(gè)數(shù)來表示,，這個(gè)數(shù)叫做這個(gè)點(diǎn)的坐標(biāo),。例如點(diǎn)a數(shù)軸上的坐標(biāo)是-4，點(diǎn)b數(shù)軸上的坐標(biāo)是2;我們說坐標(biāo)是3.5的點(diǎn)，也可以在數(shù)軸上唯一確定,。
學(xué)生活動：小a說可以像教室座位一樣給任意點(diǎn)編一個(gè)橫排縱排的號,，小
b說我們可以每個(gè)點(diǎn)列一個(gè)數(shù)軸???
教師活動：引導(dǎo)學(xué)生思考，怎么才能用同一標(biāo)準(zhǔn),，方便的確定每一點(diǎn)的位置?
結(jié)合橫縱排編號以及數(shù)軸,，我們可以綜合考慮，引出一個(gè)橫縱的數(shù)軸?
得出結(jié)論：我們可以在平面內(nèi)畫兩條相互垂直,、原點(diǎn)重合的數(shù)軸,，組成平面直角坐標(biāo)系，水平的數(shù)軸稱為x軸或橫軸,，習(xí)慣上取向右為正方向;豎直的數(shù)軸稱為y軸或縱軸,，取向上為正方向;兩坐標(biāo)軸的交點(diǎn)為平面直角坐標(biāo)系的原點(diǎn)。
那有了這樣的平面直角坐標(biāo)系,，平面內(nèi)的點(diǎn)就可以用之前學(xué)的有序數(shù)對來表示了,。例如：由a分別向x軸和y軸作垂線。垂足m在x軸上的`坐標(biāo)是3,，垂足n在y軸上的坐標(biāo)是4,，我們說a的坐標(biāo)是3，縱坐標(biāo)是4,，有序數(shù)對(3,4)就叫做a的坐標(biāo),，記作a(3,4)
教師提問2：同學(xué)們按照這種做法，在坐標(biāo)紙上標(biāo)出b,、c,、d的坐標(biāo)。
教師活動：走下講臺,，關(guān)注學(xué)生的匯坐標(biāo)過程方法,，指出學(xué)生出現(xiàn)問題的地方，并予以改正,。
教師提問3：在橫縱坐標(biāo)軸上各標(biāo)一點(diǎn)e,、f，問：坐標(biāo)原點(diǎn)以及這兩點(diǎn)的坐標(biāo)是什么?
教師活動：引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)w納坐標(biāo)軸上的點(diǎn)的坐標(biāo)的特點(diǎn),。
得出結(jié)論：原點(diǎn)的坐標(biāo)是(0,0),，x軸上的點(diǎn)的坐標(biāo)的縱坐標(biāo)為0;y軸上的點(diǎn)的坐標(biāo)的橫坐標(biāo)為0。
三,、課程鞏固
師生互動：與學(xué)生一起回憶平面直角坐標(biāo)系的各部分的意義,，平面內(nèi)的點(diǎn)怎么對應(yīng)坐標(biāo)，以及坐標(biāo)軸上的點(diǎn)的坐標(biāo)特點(diǎn),。
“練一練”：
在黑板上貼出四張事先準(zhǔn)備好的紙質(zhì)坐標(biāo)格子,，在上面標(biāo)出任意的abcdefg等點(diǎn),，每組我點(diǎn)一個(gè)按坐標(biāo)序列對，對應(yīng)的同學(xué)上黑板,，來描出各點(diǎn)的坐標(biāo),。對一個(gè)加一分，錯(cuò)一個(gè)扣一分,，得分相同的看用時(shí),，時(shí)間短者勝，過程中下面的學(xué)生不能提示,，提示一次扣2分。比賽看哪組學(xué)生代表得分最多,。
(1,2),、(3,4)、(5,6),、(7,8)四位同學(xué)上黑板來描點(diǎn),。
教師活動：規(guī)范課堂氣氛，公平的評判,，對于表現(xiàn)好的小組代表予以表揚(yáng),，表現(xiàn)稍遜的學(xué)生不要?dú)怵H，給予鼓勵(lì),，爭取下一次可以獲勝,。
四、小結(jié)作業(yè)：
思考平面直角坐標(biāo)系中坐標(biāo)與點(diǎn)的對應(yīng)關(guān)系,，如何由坐標(biāo)值確定點(diǎn)的位置,。下節(jié)課我們會探討這個(gè)問題。
平面直角坐標(biāo)系：平面內(nèi)畫兩條相互垂直,、原點(diǎn)重合的數(shù)軸組成
水平的數(shù)軸稱為x軸或橫軸,，習(xí)慣上取向右為正方向;
豎直的數(shù)軸稱為y軸或縱軸，取向上為正方向;
兩坐標(biāo)軸的交點(diǎn)為平面直角坐標(biāo)系的原點(diǎn),。
高一數(shù)學(xué)教案必修一篇二
【知識與能力】
1.掌握數(shù)軸的三要素,，能正確畫出數(shù)軸。
2,、會用數(shù)軸上的點(diǎn)表示有理數(shù),；；會求一個(gè)有理數(shù)的相反數(shù),；能利用數(shù)軸比較有理數(shù)的大小,。
【過程與方法】經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)情景抽象出數(shù)軸的過程，體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】感受數(shù)形結(jié)合的.思想方法,；
【教學(xué)重點(diǎn)】會說出數(shù)軸上已知點(diǎn)所表示的數(shù),，能將已知數(shù)在數(shù)軸上表示出來,。
【教學(xué)難點(diǎn)】利用數(shù)軸比較有理數(shù)的大小。
（一）創(chuàng)設(shè)情境,引入課題
（1）（出示投影1）問題：三個(gè)溫度計(jì)所表示的溫度是多少,？
學(xué)生回答．
（2）在一條東西向的馬路上,有一個(gè)汽車站,汽車站東3m和7.5m處分別有一棵柳樹和一棵楊樹,汽車站西3m和4.8m處分別有一棵槐樹和一根電線桿,試畫圖表示這一情境.
這種表示數(shù)的圖形就是今天我們要學(xué)的內(nèi)容—數(shù)軸（板書課題）
（二）得出定義,，揭示內(nèi)涵
與溫度計(jì)類似，我們也可以在一條直線上畫出刻度,，標(biāo)上讀數(shù),，用直線上的點(diǎn)表示正數(shù)、負(fù)數(shù)和零．具體方法如下(教師示范畫數(shù)軸,，邊說邊畫)：
（1）畫直線,，取原點(diǎn)
（2）標(biāo)正方向
（3）選取單位長度，標(biāo)數(shù)（強(qiáng)調(diào)：負(fù)數(shù)從0向左寫起）,。
概念：規(guī)定了原點(diǎn),、正方向和單位長度的直線叫做數(shù)軸。
（三）強(qiáng)化概念,，深入理解
1,、下列圖形哪些是數(shù)軸，哪些不是,，為什么,？
學(xué)生回答，相互糾正,，理解數(shù)軸三要素,，鞏固數(shù)軸概念。
2,、學(xué)生自己在練習(xí)本上畫一個(gè)數(shù)軸,。教師在黑板上畫
（四）動手練習(xí)，歸納總結(jié)
1,、在數(shù)軸上的點(diǎn)表示有理數(shù),。
一個(gè)學(xué)生在黑板上完成，其他同學(xué)在自己所畫數(shù)軸上完成,。
明確“任何一個(gè)有理數(shù)都可以用數(shù)軸上的一個(gè)點(diǎn)來表示”
2.指出數(shù)軸上a,，b，c,，d各點(diǎn)分別表示什么數(shù),。@師愿教育
3、通過數(shù)軸比較有理數(shù)的大小,。觀察類比溫度計(jì)回答問題
（1）在數(shù)軸上表示的兩個(gè)數(shù),，（右）邊的數(shù)總比（左）邊的數(shù)大；
(2）正數(shù)都（大于）0,負(fù)數(shù)都（小于）0,；正數(shù)（大于）一切負(fù)數(shù),。
例1,、比較下列各數(shù)的大小:-1.5,0.6,-3,-2
鞏固所學(xué)知識
（五）、歸納小結(jié),，強(qiáng)化思想
師生總結(jié)本課內(nèi)容,。
1、數(shù)軸的概念,，數(shù)軸的三要素
2,、數(shù)軸上兩個(gè)不同的點(diǎn)所表示的兩個(gè)有理數(shù)大小關(guān)系
3、所有的有理數(shù)都可以用數(shù)軸上的點(diǎn)來表示
師：你感到自己今天的表現(xiàn)怎樣,？
習(xí)題2.21,、2、3
選作第4題
高一數(shù)學(xué)教案必修一篇三
【知識與能力】
1. 掌握數(shù)軸的三要素,，能正確畫出數(shù)軸,。
2、會用數(shù)軸上的點(diǎn)表示有理數(shù),；；會求一個(gè)有理數(shù)的相反數(shù),；能利用數(shù)軸比較有理數(shù)的大小,。
【過程與方法】 經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)情景抽象出數(shù)軸的過程，體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】 感受數(shù)形結(jié)合的思想方法,；
【教學(xué)重點(diǎn)】會說出數(shù)軸上已知點(diǎn)所表示的數(shù),，能將已知數(shù)在數(shù)軸上表示出來。
【教學(xué)難點(diǎn)】利用數(shù)軸比較有理數(shù)的大小,。
（一）創(chuàng)設(shè)情境,引入課題
（1）（出示投影1）問題：三個(gè)溫度計(jì)所表示的溫度是多少,？
學(xué)生回答．
（2）在一條東西向的馬路上,有一個(gè)汽車站,汽車站東3m和7.5m處分別有一棵柳樹和一棵楊樹,汽車站西3m和4.8m處分別有一棵槐樹和一根電線桿,試畫圖表示這一情境.
這種表示數(shù)的圖形就是今天我們要學(xué)的內(nèi)容―數(shù)軸（板書課題）
（二）得出定義，揭示內(nèi)涵
與溫度計(jì)類似,，我們也可以在一條直線上畫出刻度,，標(biāo)上讀數(shù)，用直線上的點(diǎn)表示正數(shù),、負(fù)數(shù)和零．具體方法如下(教師示范畫數(shù)軸,，邊說邊畫)：
（1）畫直線，取原點(diǎn)
（2）標(biāo)正方向
（3）選取單位長度,，標(biāo)數(shù)（強(qiáng)調(diào)：負(fù)數(shù)從0向左寫起）,。
概念：規(guī)定了原點(diǎn)、正方向和單位長度的直線叫做數(shù)軸,。
（三）強(qiáng)化概念,，深入理解
1、下列圖形哪些是數(shù)軸,，哪些不是,，為什么,？
學(xué)生回答，相互糾正,，理解數(shù)軸三要素,，鞏固數(shù)軸概念。
2,、學(xué)生自己在練習(xí)本上畫一個(gè)數(shù)軸,。教師在黑板上畫
（四）動手練習(xí)，歸納總結(jié)
1,、在數(shù)軸上的點(diǎn)表示有理數(shù),。
一個(gè)學(xué)生在黑板上完成，其他同學(xué)在自己所畫數(shù)軸上完成,。
明確“任何一個(gè)有理數(shù)都可以用數(shù)軸上的一個(gè)點(diǎn)來表示”
2.指出數(shù)軸上a,，b，c,，d各點(diǎn)分別表示什么數(shù),。@師愿教育
3、通過數(shù)軸比較有理數(shù)的大小,。觀察類比溫度計(jì)回答問題
（1）在數(shù)軸上表示的兩個(gè)數(shù),，（右 ） 邊的數(shù)總比 （ 左）邊的數(shù)大；
(2）正數(shù)都（大于 ）0,負(fù)數(shù)都（小于）0,；正數(shù)（大于）一切負(fù)數(shù),。
例1、比較下列各數(shù)的.大小: -1.5 , 0.6, -3, -2
鞏固所學(xué)知識
（五）,、歸納小結(jié),，強(qiáng)化思想
師生總結(jié)本課內(nèi)容。
1,、數(shù)軸的概念,，數(shù)軸的三要素
2、數(shù)軸上兩個(gè)不同的點(diǎn)所表示的兩個(gè)有理數(shù)大小關(guān)系
3,、所有的有理數(shù)都可以用數(shù)軸上的點(diǎn)來表示
師：你感到自己今天的表現(xiàn)怎樣,？
習(xí)題2.2 1、2,、3
選作第4題
高一數(shù)學(xué)教案必修一篇四
1．教材內(nèi)容及地位
2．教學(xué)重點(diǎn)
函數(shù)單調(diào)性的概念,，判斷和證明簡單函數(shù)的單調(diào)性．
3．教學(xué)難點(diǎn)
函數(shù)單調(diào)性概念的生成，證明單調(diào)性的代數(shù)推理論證．
1．教學(xué)有利因素
2．教學(xué)不利因素
1．理解函數(shù)單調(diào)性的相關(guān)概念．掌握證明簡單函數(shù)單調(diào)性的方法．
為達(dá)成課堂教學(xué)目標(biāo),，突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，我們主要采取以下形式組織學(xué)習(xí)材料：
（一）創(chuàng)設(shè)情境,，引入課題
問題1：觀察下列函數(shù)圖象,，請你說說這些函數(shù)有什么變化趨勢,？
設(shè)函數(shù)的定義域?yàn)椋瑓^(qū)間．在區(qū)間上,，若函數(shù)的圖象（從左向右）總是上升的,，即隨的增大而增大，則稱函數(shù)在區(qū)間上是遞增的,，區(qū)間稱為函數(shù)的單調(diào)增區(qū)間（學(xué)生類比定義“遞減”,，接著推出下圖，讓學(xué)生準(zhǔn)確回答單調(diào)性．）
（二）引導(dǎo)探索,，生成概念
問題2：（1）下圖是函數(shù)的圖象（以為例）,，它在定義域r上是遞增的嗎？
（2）函數(shù)在區(qū)間上有何單調(diào)性,？
預(yù)設(shè)：學(xué)生會不置可否,，或者憑感覺猜測，可追問判定依據(jù)．
問題3：（1）如何用數(shù)學(xué)符號描述函數(shù)圖象的“上升”特征,，即“隨的增大而增大”,？
（2）已知，若有．能保證函數(shù)在區(qū)間上遞增嗎,？
拖動“拖動點(diǎn)”改變函數(shù)在區(qū)間上的圖象,，可以遞增，可以先增后減,，也可以先減后增．
（3）已知,，若有,，能保證函數(shù)在區(qū)間上遞增嗎,？
拖動“拖動點(diǎn)”，觀察函數(shù)在區(qū)間上的圖象變化．
（4）已知,，若有
能保證函數(shù)在區(qū)間上遞增嗎,？
設(shè)計(jì)說明：可先請持贊同觀點(diǎn)的同學(xué)說明理由，再請持反對意見的學(xué)生畫出反駁,，然后追問：無數(shù)個(gè)也不能保證函數(shù)遞增,，那該怎么辦呢？若學(xué)生回答全部取完或任取,，追問“總不能一個(gè)一個(gè)驗(yàn)證吧,？”
問題4：如何用數(shù)學(xué)語言準(zhǔn)確刻畫函數(shù)在區(qū)間上遞增呢？
問題5：請你試著用數(shù)學(xué)語言定義函數(shù)在區(qū)間上是遞減的．
（三）學(xué)以致用,，理解感悟
判斷題：你認(rèn)為下列說法是否正確,，請說明理由．（舉例或者畫圖）
（1）設(shè)函數(shù)的定義域?yàn)椋魧θ我?，都有,，則在區(qū)間上遞增,；
（2）設(shè)函數(shù)的定義域?yàn)閞，若對任意,，且,，都有，則是遞增的,；
（3）反比例函數(shù)的單調(diào)遞減區(qū)間是．
例題：判斷并證明函數(shù)的單調(diào)性．
高一數(shù)學(xué)教案必修一篇五
>高中必修一數(shù)學(xué)教案有哪些本節(jié)課的主要任務(wù)是探究二分法基本原理,，給出用二分法求方程近似解的基本步驟，使學(xué)生學(xué)會借助計(jì)算器用二分法求給定精確度的方程的近似解,。通過探究讓學(xué)生體驗(yàn)從特殊到一般的認(rèn)識過程,，滲透逐步逼近和無限逼近思想(極限思想)，體會“近似是普遍的,、精確則是特殊的”辯證唯物主義觀點(diǎn),。引導(dǎo)學(xué)生用聯(lián)系的觀點(diǎn)理解有關(guān)內(nèi)容，通過求方程的近似解感受函數(shù),、方程,、不等式以及算法等內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生體會知識之間的聯(lián)系,。
所以本節(jié)課的本質(zhì)是讓學(xué)生體會函數(shù)與方程的思想,、近似的思想、逼近的思想和初步感受程序化地處理問題的算法思想,。
二,、本節(jié)課內(nèi)容的地位、作用
“二分法”的理論依據(jù)是“函數(shù)零點(diǎn)的存在性(定理)”,，本節(jié)課是上節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容《方程的根與函數(shù)的零點(diǎn)》的自然延伸;是數(shù)學(xué)必修3算法教學(xué)的一個(gè)前奏和準(zhǔn)備;同時(shí)滲透數(shù)形結(jié)合思想,、近似思想、逼近思想和算法思想等,。
三,、學(xué)生情況分析
學(xué)生已初步理解了函數(shù)圖象與方程的根之間的`關(guān)系，具備一定的用數(shù)形結(jié)合思想解決問題的能力,，這為理解函數(shù)零點(diǎn)附近的函數(shù)值符號提供了知識準(zhǔn)備,。但學(xué)生僅是比較熟悉一元二次方程解與函數(shù)零點(diǎn)的關(guān)系，對于高次方程,、超越方程與對應(yīng)函數(shù)零點(diǎn)之間的聯(lián)系的認(rèn)識比較模糊,，計(jì)算器的使用不夠熟練，這些都給學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容造成一定困難,。
四,、教學(xué)目標(biāo)定位
根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定如下：
通過具體實(shí)例理解二分法的概念及其適用條件，了解二分法是求方程近似解的一種方法,，會用二分法求某些具體方程的近似解,，從中體會函數(shù)與方程之間的聯(lián)系，體會程序化解決問題的思想,。
借助計(jì)算器用二分法求方程的近似解,，讓學(xué)生充分體驗(yàn)近似的思想、逼近的思想和程序化地處理問題的思想及其重要作用,，并為下一步學(xué)習(xí)算法做知識準(zhǔn)備,。
通過探究、展示,、交流,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，增強(qiáng)合作意識,。
通過具體問題體會逼近過程,，感受精確與近似的相對統(tǒng)一。
五,、教學(xué)診斷分析
“二分法”的思想方法簡便而又應(yīng)用廣泛,，所需的數(shù)學(xué)知識較少，算法流程比較簡潔,，便于編寫計(jì)算機(jī)程序;利用計(jì)算器和多媒體輔助教學(xué),，直觀明了;學(xué)生在生活中也有相關(guān)體驗(yàn)，所以易于被學(xué)生理解和掌握,。但“二分法”不能用于求方程偶次重根的近似解,，精確度概念不易理解。
六,、教學(xué)方法和特點(diǎn)
本節(jié)課采用的是問題驅(qū)動,、啟發(fā)探究的教學(xué)方法。
通過分組合作,、互動探究,、搭建平臺,、分散難點(diǎn)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法把問題逐步推進(jìn),、拾級而上，并輔以多媒體教學(xué)手段,，使學(xué)生自主探究二分法的原理,。
本節(jié)課特點(diǎn)主要有以下幾方面：
1、以問題驅(qū)動教學(xué),，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，體現(xiàn)了以學(xué)生為主的教學(xué)理念。
2、注重與現(xiàn)實(shí)生活中案例相結(jié)合,，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)來源于現(xiàn)實(shí)生活又可以解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題,。
以李詠主持的幸運(yùn)52猜商品價(jià)格來創(chuàng)設(shè)情境，不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，學(xué)生也在猜測的過程中體會二分法思想,。
3、注重學(xué)生參與知識的形成過程,，使他們“聽”有所思,，“學(xué)”有所獲。
本節(jié)課中的每一個(gè)問題都是在師生交流中產(chǎn)生,，在學(xué)生合作探究中解決,，使學(xué)生經(jīng)歷了完整的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)合作交流意識,。
4,、恰當(dāng)?shù)乩矛F(xiàn)代信息技術(shù)，幫助學(xué)生揭示數(shù)學(xué)本質(zhì),。
程序求方程的近似解,，界畫活潑，充分體現(xiàn)了信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程有機(jī)整合,。
七,、預(yù)期效果分析
以方程的根與函數(shù)的零點(diǎn)知識作基礎(chǔ)，通過對求方程近似解的探究討論,，使學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)實(shí)踐活動;采用多媒體技術(shù),，大容量信息的呈現(xiàn)和生動形象的演示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,、激活學(xué)生思維,，掌握二分法的本質(zhì)，完成教學(xué)目標(biāo),。
另外盡管使用了科學(xué)計(jì)算器,，但求一個(gè)方程的近似解也是很費(fèi)時(shí)的，學(xué)生容易出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤和產(chǎn)生急躁情緒;況且問題探究式教學(xué)跟學(xué)生的學(xué)習(xí)程度有很大關(guān)系,，各小組的探究時(shí)間存在差異,，教師要適時(shí)指導(dǎo)。
高一數(shù)學(xué)教案必修一篇六
一),、課內(nèi)重視聽講,，課后及時(shí)復(fù)習(xí)。
新知識的接受,，數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)主要在課堂上進(jìn)行,，所以要特點(diǎn)重視課內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，尋求正確的學(xué)習(xí)方法。上課時(shí)要緊跟老師的思路,，積極展開思維預(yù)測下面的步驟,，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí),，課后要及時(shí)復(fù)習(xí)不留疑點(diǎn),。首先要在做各種習(xí)題之前將老師所講的知識點(diǎn)回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過程,，應(yīng)盡量回憶而不采用不清楚立即翻書之舉,。認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)，勤于思考,，從某種意義上講,，應(yīng)不造成不懂即問的學(xué)習(xí)作風(fēng)，對于有些題目由于自己的思路不清,，一時(shí)難以解出,，應(yīng)讓自己冷靜下來認(rèn)真分析題目，盡量自己解決,。在每個(gè)階段的學(xué)習(xí)中要進(jìn)行整理和歸納總結(jié),，把知識的點(diǎn)、線,、面結(jié)合起來交織成知識網(wǎng)絡(luò),，納入自己的知識體系。
二),、適當(dāng)多做題,，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。
要想學(xué)好數(shù)學(xué),，多做題是難免的,，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎(chǔ)題入手,，以課本上的習(xí)題為準(zhǔn),，反復(fù)練習(xí)打好基礎(chǔ)，再找一些課外的習(xí)題,，以幫助開拓思路,，提高自己的分析、解決能力,，掌握一般的解題規(guī)律,。對于一些易錯(cuò)題,，可備有錯(cuò)題集,，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯(cuò)誤所在，以便及時(shí)更正。在平時(shí)要養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣,。讓自己的精力高度集中,，使大腦興奮，思維敏捷,，能夠進(jìn)入最佳狀態(tài),，在考試中能運(yùn)用自如。實(shí)踐證明：越到關(guān)鍵時(shí)候,，你所表現(xiàn)的解題習(xí)慣與平時(shí)練習(xí)無異,。如果平時(shí)解題時(shí)隨便、粗心,、大意等,，往往在大考中充分暴露，故在平時(shí)養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣是非常重要的,。
三),、調(diào)整心態(tài)，正確對待考試,。
首先,，應(yīng)把主要精力放在基礎(chǔ)知識、基本技能,、基本方法這三個(gè)方面上,，因?yàn)槊看慰荚囌冀^大部分的也是基礎(chǔ)性的題目，而對于那些難題及綜合性較強(qiáng)的題目作為調(diào)劑,，認(rèn)真思考,，盡量讓自己理出頭緒，做完題后要總結(jié)歸納,。調(diào)整好自己的心態(tài),，使自己在任何時(shí)候鎮(zhèn)靜，思路有條不紊,，克服浮躁的情緒,。特別是對自己要有信心，永遠(yuǎn)鼓勵(lì)自己,，除了自己,，誰也不能把我打倒，要有自己不垮,，誰也不能打垮我的自豪感,。
在考試前要做好準(zhǔn)備，練練常規(guī)題,，把自己的思路展開,，切忌考前去在保證正確率的前提下提高解題速度,。對于一些容易的基礎(chǔ)題要有十二分把握拿全分;對于一些難題，也要盡量拿分,，考試中要學(xué)會嘗試得分,，使自己的水平正常甚至超常發(fā)揮。
由此可見,，要把數(shù)學(xué)學(xué)好就得找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,，了解數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，使自己進(jìn)入數(shù)學(xué)的廣闊天地中去
高一數(shù)學(xué)教案必修一篇七
一,、 教學(xué)目標(biāo)：1.了解普查的意義.2.結(jié)合具體的實(shí)際問題情境,，理解隨機(jī)抽樣的必要性和重要性.
二、重難點(diǎn)：結(jié)合具體的實(shí)際問題情境,，理解隨機(jī)抽樣的必要性和重要性.
三,、教學(xué)方法：閱讀材料、思考與交流
四,、教學(xué)過程
(一),、普查
1、【問題提出】 p7
通過我國第五次人口普查的有關(guān)數(shù)據(jù),，讓學(xué)生體會到統(tǒng)計(jì)對政府決策的重要作用――統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可以提供大量的信息,，為國家的宏觀決策提供有關(guān)的支持.教科書通過對人口普查的有關(guān)新聞報(bào)道，讓學(xué)生體會人口普查的規(guī)模是何等的宏大與艱辛.
教科書提出了三個(gè)有代表性的問題.第一個(gè)問題主要是針對人口普查的作用,，人口普查可以了解一個(gè)國家人口全面情況,，比如，人口總數(shù),、男女性別比,、受教育狀況、增長趨勢等.人口普查是對國家的政府決策實(shí)行情況的一個(gè)檢驗(yàn),，比如,，國家計(jì)劃生育政策，經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略,，國家“普及九年義務(wù)教育”政策,，人民群眾的生活水平等.第二個(gè)問題是針對普查本身存在的問題提出的，以加深學(xué)生對于普查的理解.學(xué)生可能有一個(gè)誤解,，普查就是100%的準(zhǔn)確,，其實(shí)不然，即使是最周全的調(diào)查方案,，在實(shí)際執(zhí)行時(shí)都會產(chǎn)生一個(gè)誤差.教科書通過這個(gè)問題,，目的是讓學(xué)生理解在人口普查中出現(xiàn)漏登是正常情況，調(diào)查方案的設(shè)計(jì)是盡可能讓這個(gè)誤差降低到最小.同時(shí),，也要讓學(xué)生理解人口普查的工作,，即使出現(xiàn)漏登現(xiàn)象,，人口普查的數(shù)據(jù)對國家的宏觀決策依然具有重要的作用.第三個(gè)問題是針對人口普查工作的艱辛而提出的，讓學(xué)生體會人口普查數(shù)據(jù)得來不易,，要尊重人口普查人員的勞動,，對人口普查工作要大力支持.
2,、【閱讀材料】 p4
“閱讀材料”是課堂閱讀,，目的是讓學(xué)生了解普查工作的特點(diǎn)和重要性，以及我國目前主要的一些普查工作.進(jìn)而,，總結(jié)出普查的主要不足之處,，這是從一個(gè)方面說明了抽樣調(diào)查的必要性.
普查是指一個(gè)國家或一個(gè)地區(qū)專門組織的一次性大規(guī)模的全面調(diào)查，目的是為了詳細(xì)地了解某項(xiàng)重要的國情,、國力.
普查主要有兩個(gè)特點(diǎn)：(1)所取得的資料更加全面,、系統(tǒng);(2)主要調(diào)查在特定時(shí)段的社會經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象總體的數(shù)量.
普查是一項(xiàng)非常艱巨的工作，它要對所有的對象進(jìn)行調(diào)查.當(dāng)普查的對象很少時(shí),，普查無疑是一項(xiàng)非常好的調(diào)查方式.
(二),、抽樣調(diào)查
【例1和其后的“思考交流”】 p8～9
緊接著，教科書通過例1和“思考交流”的兩個(gè)問題,，讓學(xué)生了解普查有時(shí)候難以實(shí)現(xiàn).這主要有兩個(gè)方面的原因,，其一，被調(diào)查對象的量大;其二,，普查對被調(diào)查對象本身具有一定的破壞性.這從另一個(gè)方面說明了抽樣調(diào)查的必要性.然后,，教科書通過抽象概括總結(jié)出抽樣調(diào)查的兩個(gè)主要優(yōu)點(diǎn).
【例2和其后的“思考交流”】 p9～10
主要是討論在抽樣調(diào)查時(shí)，什么樣的樣本才具有代表性.在抽樣時(shí),，如果抽樣不當(dāng),，那么調(diào)查的結(jié)果可能會出現(xiàn)與實(shí)際情況不符，甚至是錯(cuò)誤的結(jié)果,，導(dǎo)致對決策的誤導(dǎo).在抽樣調(diào)查時(shí),，一定要保證隨機(jī)性原則，盡可能地避免人為因素的干擾;并且要保證每個(gè)個(gè)體以一定的概率被抽取到;同時(shí),，還要注意到要盡可能地控制抽樣調(diào)查中的.誤差.
由于檢驗(yàn)對象的量很大,，或檢驗(yàn)對檢驗(yàn)對象具有破壞性時(shí)，通常情況下,，所以采用普查的方法有時(shí)是行不通的.通常情況下,，從調(diào)查對象中按照一定的方法抽取一部分，進(jìn)行調(diào)查或觀測,，獲取數(shù)據(jù),，并以此調(diào)查對象的某項(xiàng)指標(biāo)做出推斷，這就是抽樣調(diào)查.其中,，調(diào)查對象的全體稱為總體,，被抽取的一部分稱為樣本.
抽樣調(diào)查的優(yōu)點(diǎn)：抽樣調(diào)查與普查相比,，有很多優(yōu)點(diǎn)，最突出的有兩點(diǎn)： (1)迅速,、及時(shí);(2)節(jié)約人力,、物力和財(cái)力.
解：統(tǒng)計(jì)的總體是指該地10 000名學(xué)生的體重;個(gè)體是指這10 000名學(xué)生中每一名學(xué)生的體重;樣本指這10 000名學(xué)生中抽出的200名學(xué)生的體重;總體容量為10 000;樣本容量為200.若對每一個(gè)個(gè)體逐一進(jìn)行“調(diào)查”，有時(shí)費(fèi)時(shí),、費(fèi)力,，有時(shí)根本無法實(shí)現(xiàn)，一個(gè)行之有效的辦法就是在每一個(gè)個(gè)體被抽取的機(jī)會均等的前提下從總體中抽取部分個(gè)體,，進(jìn)行抽樣調(diào)查.
例2 為了制定某市高一,、高二、高三三個(gè)年級學(xué)生校服的生產(chǎn)計(jì)劃,，有關(guān)部門準(zhǔn)備對180名初中男生的身高作調(diào)查,，現(xiàn)有三種調(diào)查方案：
a.測量少年體校中180名男子籃球、排球隊(duì)員的身高;
b.查閱有關(guān)外地180名男生身高的統(tǒng)計(jì)資料;
c.在本市的市區(qū)和郊縣各任選一所完全中學(xué),，兩所初級中學(xué),，在這六所學(xué)校有關(guān)年級的小班中，用抽簽的方法分別選出10名男生,，然后測量他們的身高.
解： 選c方案.理由：方案c采取了隨機(jī)抽樣的方法,，隨機(jī)樣本比較具有代表性、普遍性,，可以被用來估計(jì)總體.
例3 中央電視臺希望在春節(jié)聯(lián)歡晚會播出后一周內(nèi)獲得當(dāng)年春節(jié)聯(lián)歡晚會的收視率.下面三名同學(xué)為電視臺設(shè)計(jì)的調(diào)查方案.
甲同學(xué)：我把這張《春節(jié)聯(lián)歡晚會收視率調(diào)查表》放在互聯(lián)網(wǎng)上,，只要上網(wǎng)登錄該網(wǎng)址的人就可以看到這張表，他們填表的信息可以很快地反饋到我的電腦中.這樣,，我就可以很快統(tǒng)計(jì)收視率了.
乙同學(xué)：我給我們居民小區(qū)的每一份住戶發(fā)一個(gè)是否在除夕那天晚上看過中央電視臺春節(jié)聯(lián)歡晚會的調(diào)查表,，只要一兩天就可以統(tǒng)計(jì)出收視率.
丙同學(xué)：我在電話號碼本上隨機(jī)地選出一定數(shù)量的電話號碼，然后逐個(gè)給他們打電話,，問一下他們是否收看了中央電視臺春節(jié)聯(lián)歡晚會,，我不出家門就可以統(tǒng)計(jì)出中央電視臺春節(jié)聯(lián)歡晚會的收視率.
請問：上述三名同學(xué)設(shè)計(jì)的調(diào)查方案能夠獲得比較準(zhǔn)確的收視率嗎?為什么?
解： 綜上所述，這三種調(diào)查方案都有一定的片面性,，不能得到比較準(zhǔn)確的收視率.
(三),、課堂小結(jié)：1、普查是一項(xiàng)非常艱巨的工作,，它要對所有的對象進(jìn)行調(diào)查.當(dāng)普查的對象很少時(shí),，普查無疑是一項(xiàng)非常好的調(diào)查方式.普查主要有兩個(gè)特點(diǎn)：(1)所取得的資料更加全面、系統(tǒng);(2)主要調(diào)查在特定時(shí)段的社會經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象總體的數(shù)量.2,、通常情況下,，從調(diào)查對象中按照一定的方法抽取一部分，進(jìn)行調(diào)查或觀測,，獲取數(shù)據(jù),，并以此調(diào)查對象的某項(xiàng)指標(biāo)做出推斷,，這就是抽樣調(diào)查.其中，調(diào)查對象的全體稱為總體,，被抽取的一部分稱為樣本.抽樣調(diào)查的優(yōu)點(diǎn)：抽樣調(diào)查與普查相比,，有很多優(yōu)點(diǎn)，最突出的有兩點(diǎn)： (1)迅速,、及時(shí);(2)節(jié)約人力,、物力和財(cái)力.
(四)、作業(yè)： p10練習(xí)題; p10【習(xí)題1―2】
五,、教后反思：
高一數(shù)學(xué)教案必修一篇八
一),、課內(nèi)重視聽講,，課后及時(shí)復(fù)習(xí),。
新知識的接受，數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)主要在課堂上進(jìn)行,，所以要特點(diǎn)重視課內(nèi)的學(xué)習(xí)效率,，尋求正確的學(xué)習(xí)方法。上課時(shí)要緊跟老師的思路,，積極展開思維預(yù)測下面的步驟,，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí),，課后要及時(shí)復(fù)習(xí)不留疑點(diǎn),。首先要在做各種習(xí)題之前將老師所講的知識點(diǎn)回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過程,，應(yīng)盡量回憶而不采用不清楚立即翻書之舉,。認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)，勤于思考,，從某種意義上講,，應(yīng)不造成不懂即問的學(xué)習(xí)作風(fēng)，對于有些題目由于自己的思路不清,，一時(shí)難以解出,，應(yīng)讓自己冷靜下來認(rèn)真分析題目，盡量自己解決,。在每個(gè)階段的學(xué)習(xí)中要進(jìn)行整理和歸納總結(jié),，把知識的點(diǎn)、線,、面結(jié)合起來交織成知識網(wǎng)絡(luò),，納入自己的知識體系。
二),、適當(dāng)多做題,，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣,。
要想學(xué)好數(shù)學(xué)，多做題是難免的,，熟悉掌握各種題型的解題思路,。剛開始要從基礎(chǔ)題入手，以課本上的習(xí)題為準(zhǔn),，反復(fù)練習(xí)打好基礎(chǔ),，再找一些課外的習(xí)題，以幫助開拓思路,，提高自己的分析,、解決能力，掌握一般的解題規(guī)律,。對于一些易錯(cuò)題,，可備有錯(cuò)題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯(cuò)誤所在,，以便及時(shí)更正,。在平時(shí)要養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。讓自己的精力高度集中,，使大腦興奮,，思維敏捷，能夠進(jìn)入最佳狀態(tài),，在考試中能運(yùn)用自如,。實(shí)踐證明：越到關(guān)鍵時(shí)候，你所表現(xiàn)的解題習(xí)慣與平時(shí)練習(xí)無異,。如果平時(shí)解題時(shí)隨便,、粗心、大意等,，往往在大考中充分暴露,，故在平時(shí)養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣是非常重要的。
三),、調(diào)整心態(tài),，正確對待考試。
首先,，應(yīng)把主要精力放在基礎(chǔ)知識,、基本技能、基本方法這三個(gè)方面上,，因?yàn)槊看慰荚囌冀^大部分的也是基礎(chǔ)性的題目,，而對于那些難題及綜合性較強(qiáng)的題目作為調(diào)劑，認(rèn)真思考，盡量讓自己理出頭緒,，做完題后要總結(jié)歸納,。調(diào)整好自己的心態(tài)，使自己在任何時(shí)候鎮(zhèn)靜,，思路有條不紊,，克服浮躁的情緒。特別是對自己要有信心,，永遠(yuǎn)鼓勵(lì)自己,，除了自己，誰也不能把我打倒,，要有自己不垮,，誰也不能打垮我的自豪感。
在考試前要做好準(zhǔn)備,，練練常規(guī)題,，把自己的思路展開，切忌考前去在保證正確率的前提下提高解題速度,。對于一些容易的基礎(chǔ)題要有十二分把握拿全分;對于一些難題,，也要盡量拿分,，考試中要學(xué)會嘗試得分,，使自己的水平正常甚至超常發(fā)揮。
高一數(shù)學(xué)教案必修一篇九
要學(xué)好數(shù)學(xué),，最關(guān)鍵的是要有一個(gè)好的基礎(chǔ),。只有打牢數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，才能夠把高中數(shù)學(xué)好,，同樣只有打好基礎(chǔ),，才能夠數(shù)學(xué)取得高分。打好基礎(chǔ)是最關(guān)鍵的!比如：建一棟大樓,，如果地基不穩(wěn),，不管大樓有多么豪華，都只是華而不實(shí),。
想學(xué)好數(shù)學(xué),，對數(shù)學(xué)感興趣
其實(shí)學(xué)好數(shù)學(xué)最好的辦法就是發(fā)自內(nèi)心由衷的想要學(xué)習(xí)，渴望學(xué)習(xí),，才能體會到從學(xué)習(xí)中所收獲的樂趣,。自己的成就感提升，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性也就提高了,，覺得數(shù)學(xué)并沒有那么難,，就愿意去多接觸了。
多做題反復(fù)做，有題感
其實(shí)學(xué)好數(shù)學(xué)辦法就是要大量做題,，反復(fù)去做,，題做多了就知道哪些方面需要自己去加強(qiáng)學(xué)習(xí)，還有就是同樣做數(shù)學(xué)題做多了就會有題感,。有些題,，它的類型都是一樣的，題做多了之后,，即使你不會做,，你也會找到一些解題的思路和技巧。
高一數(shù)學(xué)教案必修一篇十
本節(jié)課力的合成,，是在學(xué)生了解力的基本性質(zhì)和常見幾種力的基礎(chǔ)上,，通過等效替代思想，研究多個(gè)力的合成方法,，是對前幾節(jié)內(nèi)容的深化,。
本節(jié)重點(diǎn)介紹力的合成法則——平行四邊形定則，但實(shí)際這是所有矢量運(yùn)算的共同工具,，為學(xué)習(xí)其他矢量的運(yùn)算奠定了基礎(chǔ),。
更重要的是，力的合成是解決力學(xué)問題的基礎(chǔ),，對今后牛頓運(yùn)動定律,、平衡問題、動量與能量問題的理解和應(yīng)用都會產(chǎn)生重要影響,。
因此,，這節(jié)課承前啟后，在整個(gè)高中物理學(xué)習(xí)中占據(jù)著非常重要的地位,。
二,、教學(xué)目標(biāo)定位
為了讓學(xué)生充分進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，體驗(yàn)獲取知識的過程,，本節(jié)內(nèi)容分兩課時(shí)來完成,，今天我說課的內(nèi)容為本節(jié)內(nèi)容的第一課時(shí)。根據(jù)上述教材分析,考慮到學(xué)生的實(shí)際情況,在本節(jié)課的教學(xué)過程中,，我制定了如下教學(xué)目標(biāo):
一,、知識與技能
.理解合力、分力,、力的合成的概念.理解力的合成本質(zhì)上是從等效的角度進(jìn)行力的替代.
.探究求合力的方法——力的平行四邊形定則,，會用平行四邊形定則求合力.
二、過程與方法
.通過學(xué)習(xí)合力和分力的概念,，了解物理學(xué)常用的方法——等效替代法.
.通過實(shí)驗(yàn)探究方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施,，體驗(yàn)科學(xué)探究的過程,。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀
.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，形成良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣.
.培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致、實(shí)事求是的實(shí)驗(yàn)態(tài)度.
根據(jù)以上分析確定本節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn)如下：
一,、重點(diǎn)
.合力和分力的概念以及它們的關(guān)系.
.實(shí)驗(yàn)探究力的合成所遵循的法則.
二,、難點(diǎn)
平行四邊形定則的理解和運(yùn)用。
三,、重,、難點(diǎn)突破方法——教法簡介
本堂課的重、難點(diǎn)為實(shí)驗(yàn)探究力的合成所遵循的法則——平行四邊形定則,，為了實(shí)現(xiàn)重難點(diǎn)的突破,，讓學(xué)生真正理解平行四邊形定則，就要讓學(xué)生親自體驗(yàn)規(guī)律獲得的過程,。
因此,，本堂課在學(xué)法上采用學(xué)生自主探究的實(shí)驗(yàn)歸納法——通過重現(xiàn)獲取知識和方法的思維過程，讓學(xué)生親自去體驗(yàn),、探究,、歸納總結(jié)。體現(xiàn)學(xué)生主體性,。
實(shí)驗(yàn)歸納法的步驟如下,。這樣設(shè)計(jì)讓學(xué)生不僅能知其然，更能知其所以然,，這也是本堂課突破重點(diǎn)和難點(diǎn)的重要手段,。
本堂課在教法上采用啟發(fā)式教學(xué)——通過設(shè)置問題，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生,，激發(fā)學(xué)生思維。體現(xiàn)教師主導(dǎo)作用,。
四,、教學(xué)過程設(shè)計(jì)
采用六環(huán)節(jié)教學(xué)法，教學(xué)過程共有六個(gè)步驟,。
教學(xué)過程第一環(huán)節(jié),、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課：
第二環(huán)節(jié)、新課教學(xué)：
展示合力與分力以及力的合成的概念,，強(qiáng)調(diào)等效替代法,。舉例說明等效替代法是一種重要的物理方法。
第三環(huán)節(jié),、合作探究：
首先,，教師展示實(shí)驗(yàn)儀器，讓學(xué)生思考如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),，如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)?學(xué)生面對器材可能會覺得無從下手,。再次設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生思維,，讓學(xué)生面對儀器分組討論以下四個(gè)問題。
問題1要用動畫輔助說明,。在問題2中,，教師要強(qiáng)調(diào)結(jié)點(diǎn)的問題，用動畫說明,。問題3中,，直觀簡潔的描述力必須用力的圖示，用圖片說明,。問題4讓學(xué)生注意測力計(jì)的使用,，減小實(shí)驗(yàn)誤差。通過對這四個(gè)問題的討論,，再結(jié)合多媒體動畫的展示,，使學(xué)生對探究的步驟清晰明了。
然后,，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),，合作探究，記錄合力與兩分力的大小和方向,，作出力的圖示,。實(shí)驗(yàn)完成后請學(xué)生展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果，應(yīng)該立即可得出結(jié)論一：比較分力與合力的大小,可得互成角度的兩個(gè)力的合成,，不能簡單地利用代數(shù)方法相加減.
那合力與分力到底滿足什么關(guān)系呢?
此時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生思考：既然從數(shù)字上找不到關(guān)系,，哪可不可以從幾何上找找關(guān)系呢?學(xué)生會立即猜想出o、a,、c,、b像是一個(gè)平行四邊形的四個(gè)頂點(diǎn)，ob可能是這個(gè)平行四邊形的對角線.哪么猜想是否正確呢?親自實(shí)踐才有發(fā)言權(quán),，學(xué)生動手作圖：以oa,、oc為鄰邊作平行四邊形oacb，看平行四邊形的對角線與ob是否重合,。
學(xué)生作圖后發(fā)現(xiàn)對角線與合力很接近,。教師說明實(shí)驗(yàn)的誤差是不可避免的，科學(xué)家經(jīng)過很多次的,、精細(xì)的實(shí)驗(yàn),，最后確認(rèn)對角線的長度,、方向,，跟合力的大小、方向一致,，說明對角線就表示f1和f2的合力.由此得到結(jié)論二：力的合成法則——平行四邊形定則。
進(jìn)入
第四環(huán)節(jié)：歸納總結(jié)
高中物理必修二教案
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高一數(shù)學(xué)教案必修一篇十一
高中化學(xué)必修二教案（人教版）
引用:本文《高中化學(xué)必修二教案（人教版）》來源于師庫網(wǎng),，由師庫網(wǎng)博客摘錄整理，以下是的詳細(xì)內(nèi)容：開發(fā)利用金屬礦物和海水...《基本營養(yǎng)物質(zhì)》教案化學(xué)反應(yīng)的速率和限度化學(xué)能與熱能化學(xué)與資源綜合利用,、環(huán)...最簡單的有機(jī)化合物dd...《生活中兩種常見的'有機(jī)...來自石油和煤的兩種基本...引用:師庫網(wǎng)溫馨提示本篇內(nèi)容來源于師庫網(wǎng),，旨在用于課件制作交流，非盈利性質(zhì),，僅供參考,，針對本文的問題如需了解更詳細(xì)，可留言或者聯(lián)系客服tags：教案,、課件,、師庫網(wǎng)、教案網(wǎng),、課件網(wǎng)高一數(shù)學(xué)教案必修一篇十二
教學(xué)目標(biāo)
掌握三角函數(shù)模型應(yīng)用基本步驟:
(1)根據(jù)圖象建立解析式;
(2)根據(jù)解析式作出圖象;
(3)將實(shí)際問題抽象為與三角函數(shù)有關(guān)的簡單函數(shù)模型.
教學(xué)重難點(diǎn)
.利用收集到的數(shù)據(jù)作出散點(diǎn)圖,，并根據(jù)散點(diǎn)圖進(jìn)行函數(shù)擬合，從而得到函數(shù)模型.
教學(xué)過程
一,、練習(xí)講解：《習(xí)案》作業(yè)十三的第3,、4題
(精確到0.001).
米的速度減少，那么該船在什么時(shí)間必須停止卸貨,，將船駛向較深的水域?
本題的解答中,，給出貨船的進(jìn)、出港時(shí)間,，一方面要注意利用周期性以及問題的條件,，另一方面還要注意考慮實(shí)際意義。關(guān)于課本第64頁的 “思考”問題,，實(shí)際上,，在貨船的安全水深正好與港口水深相等時(shí)停止卸貨將船駛向較深的水域是不行的，因?yàn)檫@樣不能保證船有足夠的時(shí)間發(fā)動螺旋槳,。
練習(xí)：教材p65面3題
三,、小結(jié)：1、三角函數(shù)模型應(yīng)用基本步驟:
(1)根據(jù)圖象建立解析式;
(2)根據(jù)解析式作出圖象;
(3)將實(shí)際問題抽象為與三角函數(shù)有關(guān)的簡單函數(shù)模型.
2,、利用收集到的數(shù)據(jù)作出散點(diǎn)圖，并根據(jù)散點(diǎn)圖進(jìn)行函數(shù)擬合,，從而得到函數(shù)模型.
四,、作業(yè)《習(xí)案》作業(yè)十四及十五。
高一數(shù)學(xué)教案必修一篇十三
教學(xué)目標(biāo)
掌握三角函數(shù)模型應(yīng)用基本步驟:
(1)根據(jù)圖象建立解析式;
(2)根據(jù)解析式作出圖象;
(3)將實(shí)際問題抽象為與三角函數(shù)有關(guān)的簡單函數(shù)模型.
教學(xué)重難點(diǎn)
.利用收集到的數(shù)據(jù)作出散點(diǎn)圖,，并根據(jù)散點(diǎn)圖進(jìn)行函數(shù)擬合,，從而得到函數(shù)模型.
教學(xué)過程
一,、練習(xí)講解：《習(xí)案》作業(yè)十三的第3、4題
(精確到0.001).
米的速度減少,，那么該船在什么時(shí)間必須停止卸貨,，將船駛向較深的水域?
本題的解答中，給出貨船的進(jìn),、出港時(shí)間,，一方面要注意利用周期性以及問題的條件，另一方面還要注意考慮實(shí)際意義,。關(guān)于課本第64頁的“思考”問題,，實(shí)際上，在貨船的安全水深正好與港口水深相等時(shí)停止卸貨將船駛向較深的水域是不行的,，因?yàn)檫@樣不能保證船有足夠的時(shí)間發(fā)動螺旋槳,。
練習(xí)：教材p65面3題
三、小結(jié)：1,、三角函數(shù)模型應(yīng)用基本步驟:
(1)根據(jù)圖象建立解析式;
(2)根據(jù)解析式作出圖象;
(3)將實(shí)際問題抽象為與三角函數(shù)有關(guān)的簡單函數(shù)模型.
2,、利用收集到的數(shù)據(jù)作出散點(diǎn)圖，并根據(jù)散點(diǎn)圖進(jìn)行函數(shù)擬合,，從而得到函數(shù)模型.
四,、作業(yè)《習(xí)案》作業(yè)十四及十五。
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高一數(shù)學(xué)教案必修一篇十四
(一) 知識定位及復(fù)習(xí)策略
集合這部分的主要內(nèi)容是集合的概念,、表示方法和集合之間的關(guān)系和運(yùn)算?？v觀近幾年高考題,，集合的考查以選擇題、填空題為主要題型,。集合的概念和基本運(yùn)算是本章的重點(diǎn)內(nèi)容,，也是高考的必考內(nèi)容。 復(fù)習(xí)中首先要把握基礎(chǔ)知識,，深刻理解本章的基礎(chǔ)知識點(diǎn),，重點(diǎn)掌握集合的概念和運(yùn)算。 本章常用的數(shù)學(xué)思想方法主要有：數(shù)形結(jié)合的思想,，如常借助于維恩圖,、數(shù)軸解決問題;分類討論的思想，如一元二次方程根的討論,、集合的包含關(guān)系等,。復(fù)習(xí)時(shí)要重視對基本思想方法的滲透，逐步培養(yǎng)用數(shù)學(xué)思想方法來分析問題,、解決問題的能力,。
(二) 規(guī)律方法總結(jié)
1,、集合中元素的互異性是集合概念的重點(diǎn)考查內(nèi)容。一般給出兩個(gè)集合,，并告知兩個(gè)集合之間的關(guān)系,，求集合中某個(gè)參數(shù)的范圍或值的時(shí)候，要特別驗(yàn)證是否符合元素之間互異性,。 2,、考查集合的運(yùn)算和包含關(guān)系，解題中常用到分類討論思想,，分類時(shí)注意不重不漏,，尤其注意討論集合為空集的情況。 3,、新定義的集合運(yùn)算問題是以已知的集合或運(yùn)算為背景,，引出新的集合概念或運(yùn)算，仔細(xì)審題,，弄清新定義的意義才是關(guān)鍵,。
基本初等函數(shù)
(一) 知識定位及復(fù)習(xí)策略
基本初等函數(shù)的內(nèi)容是函數(shù)的基礎(chǔ)，也是研究其他較復(fù)雜函數(shù)的轉(zhuǎn)化目標(biāo),，掌握基本初等函數(shù)的圖象和性質(zhì)是學(xué)習(xí)函數(shù)知識的必要的一步,。與指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)有關(guān)的試題,，大多以考查基本初等函數(shù)的性質(zhì)為依托,，結(jié)合運(yùn)算推理來解題。所以這部分內(nèi)容更注重通過函數(shù)圖象讀取各種信息,，從而研究函數(shù)的性質(zhì),，熟練掌握函數(shù)圖象的各種變換方式，培養(yǎng)運(yùn)用數(shù)形結(jié)合思想來解題的能力,。
(二) 規(guī)律方法總結(jié)
1,、指數(shù)函數(shù)多與一次函數(shù)、二次函數(shù),、反比例函數(shù)等知識結(jié)合考查綜合應(yīng)用知識解決函數(shù)問題的能力,。指數(shù)方程的求解常利用換元法轉(zhuǎn)化為一元二次方程求解。由指數(shù)函數(shù)和二次函數(shù),、反比例函數(shù)結(jié)合成的函數(shù)的單調(diào)性的判定注意底數(shù)與1的關(guān)系的判定,。
2、解對數(shù)方程(或不等式)就是將對數(shù)方程(或不等式)化為有理方程(或不等式),。要注意轉(zhuǎn)化必須是等價(jià)的,，特別要考慮到對數(shù)函數(shù)定義域。
