無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。相信許多人會覺得范文很難寫,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧。

大班語言春天的書視頻篇一

活動目標：

1,、感受理解詩歌里春天給大地帶來的變化。學習詞語“蘇醒”

2,、在理解內(nèi)容的基礎上有感情的朗誦詩歌。嘗試根據(jù)詩歌形式,，仿編詩歌。

3,、使幼兒萌發(fā)熱愛春天、熱愛大自然的情感,。

活動建議：

1、帶領幼兒走進大自然,，在充分感知體驗之余,，啟發(fā)幼兒用各種表征手段表現(xiàn)對春天的喜愛,。

3、鼓勵和支持幼兒自己舉辦一個“贊美春天”展示活動,，大膽展現(xiàn),、交流表達、共同分享自己的作品,，抒發(fā)對春天的熱愛之情。

附詩歌

《春天說了什么》

春天說了什么春天對小草說了什么,？小草那么聽話——都綠了,。

春天對花兒說了什么？

花兒那么聽話——都開了,。春天對小燕子說了什么？

小燕子那么聽話——都回來了,。春天對世界說了什么？

世界那么聽話——都蘇醒了,。啊，是不是,，春天的手里有一把五彩的琴，輕輕地撥一撥呀,，世界就聽懂了他的聲音,。

春天，春天是我們大家的,。

大班語言春天的書視頻篇二

活動目標

1.朗誦詩歌，了解周圍環(huán)境在春天的變化,。

2.感受詩歌循環(huán)反復句式的節(jié)奏美。

3.嘗試運用替換的方式仿編詩歌中的簡單句子,。

活動準備

課件：春天的秘密

2.音樂：春天

音樂

幼兒園課件

活動過程

一,、談話導入

教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)了？春天是什么樣子的,？

小朋友們和爸爸媽媽去春游了嗎,？春天有什么變化？

誰想說說自己看到了春天的哪些變化,？

二、課件演示,，尋找春天的變化

（河水——垂柳——桃花——燕子——麥苗——農(nóng)民）

2.教師：小朋友都看到了春天那么多的變化,，

今天我們就來學一首詩歌,，說得就是春天的變化,。

三,、欣賞詩歌,，感受春天的美麗,。

1.結(jié)合課件圖示，教師配樂朗誦詩歌,。

2.提問：春天來了，我們周圍有什么變化,？

它們?yōu)槭裁凑f“春天在這兒”？

3.播放課件,，體驗詩歌循環(huán)反復的句式，感受朗誦語氣,。

（1）引導問題：詩歌中每段的開頭是怎么問的'？

有誰小聲回答說,？有誰微笑地說,？

（2）幼兒欣賞詩歌課件，回答問題,。

（3）分段欣賞課件并有感情地朗誦詩歌,，

強調(diào)“應該用怎樣的聲音朗誦春天不同的變化”,。

（4）師幼對誦,，體驗詩歌循環(huán)反復的句式,，使用恰當?shù)恼Z氣、語調(diào)朗誦,。

四、跟朗誦并嘗試仿編詩歌,。

1.播放背景音樂,，請幼兒小聲地跟教師一起有感情地朗誦。

2.請幼兒仿編,。指導語：我們尋找春天時，還發(fā)現(xiàn)哪些小秘密呢,？

你能把它們編進詩歌里嗎,？

3.教師幫助幼兒整理仿編內(nèi)容，把仿編的內(nèi)容添加到詩歌里朗誦,。

大班語言春天的書視頻篇三

1,、感受理解詩歌里春天給大地帶來的變化。學習詞語“蘇醒”

2,、在理解內(nèi)容的基礎上有感情的.朗誦詩歌,。嘗試根據(jù)詩歌形式,，仿編詩歌,。

3,、使幼兒萌發(fā)熱愛春天,、熱愛大自然的情感,。

1、帶領幼兒走進大自然,，在充分感知體驗之余，啟發(fā)幼兒用各種表征手段表現(xiàn)對春天的喜愛,。

3,、鼓勵和支持幼兒自己舉辦一個“贊美春天”展示活動，大膽展現(xiàn),、交流表達、共同分享自己的作品，抒發(fā)對春天的熱愛之情,。

《春天說了什么》

春天說了什么春天對小草說了什么？小草那么聽話——都綠了,。

春天對花兒說了什么？

花兒那么聽話——都開了,。春天對小燕子說了什么？

小燕子那么聽話——都回來了,。春天對世界說了什么,？

世界那么聽話——都蘇醒了,。啊,，是不是，

春天的手里有一把五彩的琴,，輕輕地撥一撥呀,，世界就聽懂了他的聲音。

春天,，春天是我們大家的。

大班語言春天的書視頻篇四

1．了解春天的美景,，感受春天的美好。

2．理解詩歌的內(nèi)容,，掌握詩歌中比喻手法的運用,。

3．結(jié)合春天的美景，幼兒大膽想象,，嘗試按詩歌格式進行自主創(chuàng)編。

1．輕音樂《仙境》,、ppt,。

2．圖譜（桃花、柳葉,、梨花,、迎春花、雷電,、水滴、燕子,、青蛙,、小池塘、小朋友）,。

1．師：小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎,？

2．師：小朋友心中春天是怎樣的呢？請你用好聽的話來說一說,。

師：小朋友心中的春天有很多美麗的景色呢，各種各樣美麗的花都開了,，燕子從溫暖的南方飛回來了,，冬眠的小動物也醒來了，到處都是美麗的樣子呢,。

3．師：你們想不想知道老師心中的春天有哪些美麗的景色呢？讓我們一起來聽一聽吧,。

1．老師配音樂朗誦詩歌《春天》,。

2．師：你聽到了老師心中的春天是什么,？

師：春天是一本什么樣的書呢,？（根據(jù)幼兒的回答出示相應的圖譜）

1．師：還記得在詩歌中這本彩色的書中有哪些美麗的景色呢,？

師：為什么春天是一本彩色的書呢,？

師小結(jié)：是的，春天各種花都開了,，各種各樣的顏色,，五顏六色,、五彩繽紛，顏色非常的鮮艷所以說春天是一本彩色的書,。

師：請你們來把這本彩色的書用詩歌中的話來說一遍,。

2．師：在這本會笑的書里面你們都記得誰笑了？

師：咦,，小朋友聽到了小池塘笑了酒窩圓又大,，小朋友都知道小酒窩是長在哪里的？師：對了,，小酒窩是長在小朋友的臉上的,，有的小朋友微笑的時候會出現(xiàn)，但是哈哈大笑的時候小酒窩就會不見了?，F(xiàn)在請你們和旁邊的小朋友微笑一下看看誰的臉上有小酒窩,。

師：誰找到了小酒窩呢？

師小結(jié)：小朋友們都非常聰明,，春天到來了,，小池塘水面上的冰都融化了，有小雨點會落下來,，掉進了小池塘里,，小池塘里就有層層的水波，就像小酒窩一樣,，還有喜歡玩耍的小朋友會輕輕地在小池塘里丟下一顆小石頭,，小石頭掉下去，水面上就會出現(xiàn)小小的波紋,，這些小波紋就像小朋友的小酒窩一樣,，所以說春天是一本會笑的書。

師：請你們用甜美的微笑來把這本會笑的書朗讀一遍,。

師：在這本會唱歌的書里,，為什么會燕子嘰嘰嘰,，青蛙呱呱呱地唱歌呢？

師小結(jié)：剛才小朋友說的都很棒,，燕子在冬天的時候會飛到溫暖的南方去過冬,，到了春天的時候就會飛回來了，青蛙經(jīng)過了整整一個冬天的冬眠,，到了春天的時候就會醒過來和好朋友在一起玩,，它們都很開心，都在唱歌自己的歌兒呢,！

師：春天是一本會唱歌的書,，它的聲音非常動聽，我們一起用很動聽的聲音把這本書讀一讀,。

師：我們把這首詩歌連起來讀一讀,，好嗎？

師：讀了這首詩你心里有怎樣的感覺,？

師：那我們一起用溫柔的,、感動的聲音再來把這首詩歌完整地讀一讀，老師還給小朋友們準備了音樂伴奏呢,！

師：春天有彩色的書,、有會唱歌的書、有會笑的書,，你最喜歡哪一本書呢,？

幼：我最喜歡彩色的書。

師：還有哪些小朋友喜歡這本彩色的書,？我們一起站起來讀一讀,。

師：喜歡會唱歌的書的小朋友起立，我們一起用甜甜的聲音來讀一讀,。

師：還有喜歡會笑的書的小朋友,，我們也來讀一讀吧。

幼：春天是一本會笑的書,，小池塘笑了……

師小結(jié)：小朋友們心中還有很多美麗的景色沒有說出來呢,，那下一節(jié)課老師發(fā)紙給你們，你們用筆把你想說的畫出來,，然后和你的好朋友一起再來說一說,。

大班語言春天的書視頻篇五

春天在房子里，

春天在煙囪上,。

不對不對,，

春天不在房子里，

也不在煙囪上,。

春天在綠油油的草坪上,，

春天在五顏六色的花園里,。

溫柔的春風，

細密的春雨,，

都是春天的。

你們看,，春天多美好,，

花兒爭著比誰更美，

草兒爭著比誰更綠,。

紅,、橙、黃,、綠,、青、藍,、紫……

這就是春天,！

你們瞧，春天多美好,，

燕子翩翩舞蹈了,，

小黃鶯放聲歌唱了，

唧唧喳喳,，蹦蹦跳跳,，

這就是春天！

一個多姿多彩的春天,！

大班語言春天的書視頻篇六

設計意圖：

皺紋紙粘貼是孩子們非常喜愛的一種活動,，對幼兒的身心發(fā)展具有重要意義。它不僅可以培養(yǎng)幼兒的觀察能力,、想象能力和創(chuàng)造能力,，也有利于發(fā)掘幼兒的藝術潛能。是幼兒園藝術教育的重要內(nèi)容,。

活動目標：

1：培養(yǎng)幼兒學習美術的興趣,，體驗動手制作的樂趣

2：知道春天是花開的季節(jié)，學習使用紙團貼花的方法技能

活動準備：

教師示范圖一張,，ppt課件,，黑卡紙、皺紋紙,、固體膠,、鉛筆若干

活動過程：

一：律動吸引

二：教學過程

1：音樂導入

請幼兒欣賞音樂《春天》。提出問題,，音樂里有什么,？是什么季節(jié),？

2：播放視頻《春天》請幼兒跟隨教師跳舞

4：出示教師示范圖，觀察討論,，花是什么做成的,，怎樣用皺紋紙貼花？

5：感知材料,，嘗試體驗

分發(fā)皺紋紙條,，教師現(xiàn)場示范皺紋紙粘貼畫（花）的過程，并請幼兒一起操作,。教師請幼兒上臺進行粘貼,。

a）構(gòu)思畫草圖

b） 搓紙團

c）涂膠粘貼

d）美化作品??

三：分發(fā)教具，鞏固練習

幼兒自己嘗試用皺紋紙粘貼花,，教師巡回指導

——提示幼兒注意紙團的大小與色彩搭配,，紙團排列的疏密與方向

《春天》活動反思：

皺紋紙粘貼是孩子們非常喜愛的一種活動，它不僅可以培養(yǎng)幼兒的觀察能力,、想象能力和創(chuàng)造能力,，也有利于發(fā)掘幼兒的藝術潛能。因此特意開展此教學活動,。

第一環(huán)節(jié)：

（1）請幼兒聽音樂,。欣賞音樂之前提出問題音樂里面有什么？是哪個季節(jié),？引出話題春天,。

（2）請幼兒跟隨教師一起跳舞《春天》，引出春天是花開的季節(jié),。

（3）請幼兒欣賞花的實物圖,，提問幼兒在生活中見過哪些不一樣的花，引出皺紋紙貼花,。請幼兒欣賞皺紋紙貼花圖片,。

第二環(huán)節(jié)：

（1）出示教師示范圖，請幼兒觀察是什么做的,？

（2）發(fā)放教具,，人手皺紋紙條，請幼兒跟著老師一起學習皺紋紙貼花,。先畫草圖,，然后搓紙團，涂上固體膠,，進行粘貼的過程,。

（3）請部分幼兒上臺粘貼，提醒幼兒注意皺紋紙粘貼的緊湊和方向,，

第三環(huán)節(jié)：

（1）分發(fā)人手一份的教具,，再次示范皺紋紙粘貼花過程,，請幼兒用自己手中的教具自己制作粘貼花。

（2）教師巡回指導,，提醒幼兒注意粘貼時要一個挨著一個,。

本次活動教學目標基本完成，幼兒能夠?qū)W會用皺紋紙獨立完成一幅畫,。但是教學過程中出現(xiàn)了很多問題,。問題如下：

（1）第一環(huán)節(jié)第三部分提問幼兒見過哪些不一樣的花時，有幼兒回答雪花,，教師沒有及時糾正。欣賞皺紋紙貼花作品后沒有提問,，應該進行提問與總結(jié)：春天是花開的季節(jié),。

（2）第二環(huán)節(jié)第二部分先發(fā)教具——紙條的話，幼兒的注意力都被吸引過去,。教師示范的時候孩子雖然在一起操作,， 但是常規(guī)較亂。

（3）第三環(huán)節(jié)用綠卡紙示范時,，教師用鉛筆畫的,，后面的幼兒看不見。應該用勾線筆畫草圖,。

（4）教師在教學過程中肢體和語言不嚴謹,。有一些口頭語出現(xiàn)。應在以后的教學活動中注意,。

大班語言春天的書視頻篇七

《春天》是一首語言生動優(yōu)美,、意境優(yōu)美的詩歌，它運用了比喻,、擬人等寫作手法,，從顏色、聲音等方面巧妙地描繪出春天美麗的景色,，字里行間洋溢著對春天的喜愛,、贊美之情，給孩子留下了較大的想象空間,。通過朗誦詩歌,，引導孩子們用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察、體驗春天的特征,，并嘗試用優(yōu)美的語言大膽,、清楚地表達自己對春天的感受。

大班孩子已經(jīng)具備了一定的欣賞,、理解詩歌的能力,，已經(jīng)幾次在文學作品中接觸過比喻手法的運用,，并能初步理解比喻、擬人等寫作手法,。通過實踐交流,，孩子們對春天都有一定的了解，他們喜歡春天,，大部分幼兒都能清楚,、連貫的語句來講述春天的主要特征。

1,、感受詩歌中語言的趣味性和優(yōu)美的意境,，進一步了解春天的特征。

2,、理解詩歌中的比喻手法并運用語言表達自己對春天的感受,。

1、知識準備：幼兒已多次觀察過春天的景色,，初步了解了春天特征,。

2、制作有關詩歌ppt,、電子書,。

1、提問：美麗的春天來到了,，你看到的春天是什么樣的,？

預設1：天氣變的溫暖了（春天到了，天氣慢慢的暖和起來了,，你的觀察真仔細）

預設2：小草發(fā)芽了······（春天到了,，小草（小花）也慢慢的冒出了地面，長出來綠綠的嫩芽）

預設3：我們把棉襖脫掉了（春天到了,，人們也脫去了冬天厚厚的棉襖,，你真是個用心觀察的小朋友）

小結(jié)：教師從幼兒的發(fā)言作適當?shù)目偨Y(jié)，如氣候,、動植物,、人的變化。

2,、昨夜春姑娘悄悄推開我的窗,，送來了三本關于春天的書，我們一起來欣賞一下,。

1,、理解"春天是彩色的書"。

（1）老師朗誦詩歌第一段，初步感受"春天是彩色的書"（電子書1）

提問1：春天是一本怎樣的書,？什么叫彩色,？（五顏六色）

提問2：為什么說春天是一本彩色的書呢？

（有黃的迎春花,；白的梨花,；紅的桃花；綠的柳葉）

（2）幼兒觀看ppt,，師幼朗讀第一段,。

2、理解"春天是會笑的書",。

（1）老師朗誦詩歌第二段,，初步感受"春天是會笑的書"（電子書2）

提問1：這本書里有什么？小池塘,、小朋友為什么笑了,？

（有池塘，有小朋友,。小朋友到了春天可以放風箏、春游,、挖馬蘭……所以笑了,；小池塘里的冰融化了、有了小蝌蚪……所以小池塘笑了,。池塘的酒窩就是水波紋,，小青蛙跳進池塘就會有酒窩……）

提問2：這是一本什么樣的書？（會笑的書,。）

小結(jié)：春天真是一本會笑的書,，小池塘和小朋友都喜歡春天，都開心的笑了起來,，我們也和春天笑一笑吧,！

（2）幼兒觀看ppt，師幼朗讀第二段,。

3,、理解"春天是會唱的書"。

（1）教師播放春雷,、雨點,、燕子、青蛙的聲音,。

提問1：聽！這是誰發(fā)出的什么聲音,？你能來學一學嗎,？

（根據(jù)幼兒回答播放電子書3，并用詩歌內(nèi)容進行小結(jié),。）

提問2：為什么說春天是一本會唱的書,？春雷、雨點,、燕子、青蛙為什么要唱歌呢,？

（2）幼兒觀看ppt，師幼朗讀第三段,。

1、把春姑娘送來的三本書連起來就是一首有關春天的優(yōu)美的詩歌《春天》,，我們來完整地欣賞一下。幼兒完整欣賞詩歌,。

2、提問：聽了這首詩歌,，你心里有什么感覺？（很溫暖,、很溫柔）

這首詩歌里你最喜歡哪幾句話？

3,、師幼再次完整朗誦詩歌。

大班語言春天的書視頻篇八

1,、聽著《春天在哪里》的音樂進活動室。

美麗的春天在哪里,？美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。

2,、理解詩歌內(nèi)容。

（1）出示第一本書,，這是一本什么樣的書？（彩色的書）猜猜書里有什么,？

3、整體欣賞詩歌,，看課件。

春姑娘真能干,，還把這三本書寫進了一首好聽的詩歌里，我們一起聽聽,。

4、欣賞詩歌 ,，感受春天的美。

詩歌里說春天是三本書,，是哪三本書,？你最喜歡哪一本,？

（1）欣賞第一段后提問：你最喜歡這本書里的哪一句話,？

（3）播發(fā)第三段,。提問：你最喜歡聽書里誰唱的歌？

5,、朗誦詩歌

（1）讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌（再一次欣賞一遍），小朋友可以輕輕的跟念,，集體朗誦。

（2）和老師一起邊看圖邊念這首詩歌。

（3）春天可真美,，讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌。

（4）游戲：老師念詩歌的前半句,，小朋友念詩歌的后半句。

6,、制作封面，表現(xiàn)春天的美,。

（1）把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書，我們一起為這本書做張好看的封面,，好嗎？幼兒繪畫,。

（2）幼兒相互介紹自己畫的內(nèi)容。

（3）小朋友,，美麗的春天已經(jīng)來到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧,！

幼兒園大班教案 | 幼兒園大班教學計劃

大班語言春天的書視頻篇九

教學目標：

(一)知識目標

1.有感情地朗讀課文,，背誦課文。

2.學會本課七個生字,，能正確讀寫。認識三個會認的字,。

3.理解課文內(nèi)容，感受春天迷人的景色,，感受課文語言的獨特魅力。

(二)能力目標

培養(yǎng)學生想象能力,、說話能力、創(chuàng)新思維能力,。

(三)情感目標

了解春天的有關知識,，培養(yǎng)學生從小熱愛大自然的情趣,。

教學重點：

指導學生有感情地朗讀課文，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情,。

教學難點：

指導學生感受課文的語言魅力，使學生通過學習本課,，能自主選擇喜愛的詞句，表達自己獨特的內(nèi)心感受,。

教學流程：

一、創(chuàng)設情境,，激情導入

師：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?

生：春天,。

師：美麗的春姑娘又悄悄地回到了我們身邊。

通過多種教學手段,，調(diào)動學生對春的向往激情和學習興趣，引導學生進入教材規(guī)定的教學情景,。

師：春天真美呀!你們喜歡春天嗎?

讓我們一起走人春天迷人的圖畫吧!

教師板書課題：1.春天

二、初讀課文,，整體感知

師：看到課題，你想到了什么?

教師讓學生暢所欲言,，充分表達自己的思想,，有不同的想法，引起爭論,，教師要循循善誘。

三,、檢查初讀效果

指名分節(jié)讀課文,，師生正音，在多次的朗讀中,，正音正調(diào)，逐漸使學生讀正確,，讀通順，讀中領悟,，讀有所獲。

師：讀了課文,，誰來說說春天在你的心中留下的印象?

教師板書：彩色動聽微笑。

師：你們最喜歡什么樣的春天呢?誰來讀一讀自己最喜歡的一節(jié)詩歌?

學生自由選擇喜歡的詩歌朗讀,。師生、生生評價,、欣賞，逐步培養(yǎng)學生的審美鑒賞力,。

四、學習第一節(jié)

1.學生朗讀,，教師引撥

當學生選擇到第一節(jié)朗讀時，教師要相應引撥,。

2.匯報自讀情況

師：春姑娘究竟帶來了哪些禮物?

生：黃的迎春花、紅的桃花,、綠的柳葉、白的梨花……

教師點擊課件,，演示與內(nèi)容相符的畫面。

師：這么多美好的禮物,，你最喜歡哪一個?為什么喜歡?

學生看圖說說桃花、迎春花,、梨花及柳葉的美和惹人喜愛,。教師指導學生用語言表達自己的喜愛。

3.學習省略號,，引導想象

教師點擊課件，演示省略號,。

朋友們想一想，春姑娘還有可能帶來什么禮物呢?

引導學生想象,，鼓勵學生自由發(fā)言，老師相機點撥,，指導表達，鼓勵想象合理又豐富的孩子,。

五、指導朗讀

1.品讀

教師相繼點名,，讓學生自由朗讀，教師既要發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題，又要尊重學生的個性差異,，指導學生說出自己獨特的感受，讀出不同的感情來,。如有的學生認為春天實在太美了，漫步春色中,，一股股清香迎面撲來，不由自主地被這美麗的景象陶醉了……所以在朗讀時越讀越慢,。有的學生認為在寒冷的天剛剛過去，萬象更新的春天來臨之際,，蕭瑟的冬景不知不覺被繁花似錦的春景取代,，小伙伴們欣喜地看到小草綠油油,，花兒又開放了，這些小生命是多么奇特呀,。可以讀出驚訝,、喜悅的心情,。再如有的學生認為邊欣賞春天美麗的景色，邊想到大自然的奇妙,、祖國的美好,，越想心情越激動，于是語速越來越快,，讀出激動的感情……有不同想法的孩子,，只要能說出自己的理由就給予肯定，讓他們體會到成功的喜悅,，大膽表達心中的感受,。

2.挑戰(zhàn)讀。

在品讀中,，學生產(chǎn)生感受,，可以講,、讀穿插進行,。

師：這位小朋友讀得真棒!還有同學想讀嗎?請你們大膽地站起來，把你的感受讀出來!

學生舉手朗讀,，情感各異，但都表達了對春天,、對大自然的熱愛,，表現(xiàn)了自己對課文的理解,，在這里生生,、師生的評價、肯定就顯得尤為重要和必要了,。

3.齊讀

師：春姑娘送給我們的禮物實在太美了!讓我們再次有感情地朗讀課文,，感謝春天送給我們的禮物,。

課件演示,，配樂配課文情境圖朗讀課文。

六,、學習第二節(jié)

1.過渡

師(激昂地)：春姑娘不僅給我們帶來了許多禮物，還給我們送來了一場春天的演奏會呢!你們聽,，演奏會開始了!

課件演示聲音：春雷轟隆隆、春雨滴滴答,、燕子唧唧唧、青蛙呱呱呱……

師：演奏會可真熱鬧啊!小朋友們,，你們猜猜看，這次參加演出的演員都有誰呢?

學生想象,，自由發(fā)言。

2.創(chuàng)新拓展

(1)啟發(fā)引導

課件演示：雷公公站在云中擊鼓,，發(fā)出類似鼓聲的“轟隆隆”聲。

教師引導學生看圖上雷公公打鼓的樣子,，特別注意聯(lián)系春雷的“轟隆隆”聲，展開想象,，引導學生說出春雷是“打鼓的”或“鼓手”。

(2)分組學習

學生分組討論學習課文的第二節(jié),，教師巡視指導。

(3)學生匯報,。

師：誰來說說你們小組的學習討論結(jié)果?

學生舉手，匯報學習討論結(jié)果，教師相機指導點撥,，對有創(chuàng)意有個性的想象加以鼓勵。

課件演示：情境動畫圖片與字幕穿插,。

春雷(轟隆隆)——鼓手

春雨(滴滴答)——電子琴手

燕子(唧唧唧)——歌手

青蛙(呱呱呱)——號手

師：春天的演奏會需要的演員可多啦!你還準備邀請誰去表演呢?只要能說出可信的理由,，老師就將春天演奏會的紀念品獎給他。

學生發(fā)言,，教師鼓勵有創(chuàng)意的孩子，獎給他們一些手制的卡通小花,。

3.指導朗讀

(1)創(chuàng)設情境，提高朗讀興趣

生：愿意!

生：有!

師：讓我們一起來有感情地齊讀一次,。

學生有感情地朗讀詩歌第二節(jié)。

(2)反復練習

師生共同探討,，讓學生有感情地朗讀，要讀得天真,、充滿童趣,。引導學生在朗讀時加上表情和動作,，甚至加上小品情節(jié)，讓表演更生動,。對好的建議積極地采納運用,，讓學生多讀課文,。

(3)朗讀表演

師(輕聲地)：同學們都準備好了嗎?

生(大聲地)：好!

師：下面我宣布,，春天演奏會的最后一個特邀節(jié)目：詩歌朗誦，現(xiàn)在開始!

師生動情表演朗誦,，配音樂。

七、學習第三節(jié)

1.過渡

師：春姑娘給我們帶來了許多禮物,，又給我們帶來了一場動聽的演奏會。春天是這樣的美好,，小朋友們特別高興，連小池塘也高興地笑了呢,。

師：請小朋友們輕聲地讀第三節(jié)詩歌。

學生輕聲地朗讀第三節(jié)詩歌,，讀中領悟、想象,。

2.理解想象課文

師：讀完這節(jié)詩歌,，誰能說說你最喜歡哪一句?為什么喜歡?請同桌互相討論討論,，再告訴老師,。

學生自由討論后回答問題，教師引導想象,，理解“小池塘笑了，酒窩圓又大,。”的意思,。教師要注意通過形象化的語言引導學生想象：“小池塘笑了，酒窩圓又大,。”春天到來,，小雨點敲打在水面上，微風吹拂著柳枝輕拂過水面,，或是小朋友在池塘邊比賽丟石子時,，小池塘的水面泛起一圈圈漣漪,，剛開始只是小小的一圈，就像小朋友笑起來時臉上甜甜的酒窩,，然后漸漸泛開，變得“圓又大”,。

理解想象“小朋友笑了，咧開小嘴巴,?！?/p>

師：春天里的小朋友為什么會高興得笑了呢?

引導學生說出春天來了，到處春暖花開,。小朋友們脫掉厚厚的棉襖，行動方便,，在老師或家長的帶領下興致勃勃地開展了許多的活動：如到郊外踏青、撲蝴蝶,、做游戲，到原野里找春天……小朋友們當然高興地笑了,，咧開了小嘴巴。

3.指導朗讀

師：春天里的小朋友真是太高興了!同學們也迫不及待地想到春天的懷抱中盡情玩耍了吧?請喜愛春天的小朋友們,，高高興興地讀一讀第三節(jié)，注意把自己的感受讀出來,。

課件演示,，展示優(yōu)美的畫面和動聽的音樂,。女生讀,、男生閉上眼睛想象春天歡騰、開心的景象,。男生讀，女生閉上眼睛想象,。

八、配樂朗讀,，感受美景

師：春天美嗎?讓我們一起有感情地朗讀全文。再一次走進春天,，走入春天夢幻般的園地。

課件演示：優(yōu)雅動聽的鋼琴曲,，一幅幅迷人的春景圖……學生在音樂聲中，在春天的畫卷里朗讀詩歌,。

教師引讀,，注意在讀中糾正全班齊讀時出現(xiàn)的錯誤,，注意朗讀詩歌的感情,。

師生配合,，朗讀全文,。

九,、激趣拓展

學生有可能說我太喜歡春天了或是春天太美了,。有的小朋友也許會說,，在這美麗的春天里，他忍不住想放聲歌唱,，或是翩翩起舞……鼓勵學生發(fā)揚個性,，盡情地在教室這個大舞臺上層示自我,，用自己的方式抒發(fā)對春天的喜愛,。表揚那些有創(chuàng)意、膽大的孩子,。

拓展。

當有學生想把春天迷人的景色畫下來,，想自己也寫一首小詩的時候,。

教師引導：好,，讓我們一起將這迷人的春天永遠留在紙上，留在我們的心里吧!

讓學生插上想象的翅膀,，自由畫出自己心中的春天。寫出自己心中頌春的小詩,。