總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧,。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

綜合實踐教學總結(jié)博客篇一

實踐教學工作是教學工作的重要組成部分,，農(nóng)廣校十分重視實踐教學工作，為強化教學質(zhì)量監(jiān)控,，規(guī)范教學管理,，提高實踐教學質(zhì)量，結(jié)合農(nóng)廣校實際情況,，在課程實驗教學,、實習教學、課程設(shè)計等方面做了大量積極有效的工作,。

本學年每學期開學,，農(nóng)廣校就組織教師填寫實驗教學安排表，實驗過程組織周密,，指導(dǎo)認真,，注重學生能力培養(yǎng)。指導(dǎo)教師能認真準確評分,，做到有簽字,，有日期。實驗成績均按教學大綱的要求計入學生的平時成績,。

1．基本條件：******連建立實踐學習基地,，大部分實習基地有很好的實習條件，本學年度**級現(xiàn)代農(nóng)藝專業(yè)**名學生的實踐學習取得了很好的實習效果,。每次實踐學習教學均安排具有實驗經(jīng)驗的高職稱教師指導(dǎo)學生實踐學習,。

2．教學過程：學校制定了科學、規(guī)范的實踐課規(guī)定,，重視實習課前準備,。有實習整體安排，每個實踐課有切實可行的實習實施計劃,。指導(dǎo)教師能悉心指導(dǎo)與幫助學生,，引導(dǎo)學生深入實際，做到理論與實踐相結(jié)合,。學生在實踐學習過程中能認真做好實習記錄,；指導(dǎo)教師認真準確評分。每項實踐課后都進行了認真小結(jié),，實習教學各類資料整理齊全,、規(guī)范,，存檔完整。

3,、教學內(nèi)容：在*********進行了7次棉花生產(chǎn)過程教學實踐課,。課程內(nèi)容包括如何整地、播種,、中耕打頂,、防病治蟲、棉花化控,、施肥,、防治病蟲害、棉田中后期管理（施肥,、采摘）,。

3．實習教學效果：從目前情況看，絕大多數(shù)學生對實習基地很滿意,，能過實踐課的學習,，絕大多數(shù)學生獲得生產(chǎn)技術(shù)和管理知識，提高綜合分析和解決實際問題的能力,。

通過一年的探索與實踐,，實踐活動課程的實施也取得了滿意的效果。為了更好地實施實踐教學活動,，我們今后將實踐教學活動的意義深入人心,，每次活動前，制定周密的計劃,，作出細致的安排,，采取一些必要的安全措施，提供活動必要的保障,，給予及時的總結(jié)等,。我相信，挑戰(zhàn)與機遇同在,，在教師和學員共同的努力下,，實踐教學工作必將迸發(fā)新的活力，取得更長足的進展,。

綜合實踐教學總結(jié)博客篇二

《泉城》,，備課時，我認真研讀了課文,。本文語言優(yōu)美，生動形象,，寫作點面結(jié)合,，相得益彰，形象地寫出濟南泉水的姿態(tài)各異及其中的盎然情趣。全文結(jié)構(gòu)嚴謹,，首尾呼應(yīng),，總分層次清楚，無論布局謀篇,，還是文字運用,，都是學生模仿寫作的好教材。因此,，指導(dǎo)學生有感情地朗讀課文,，背誦課文，是學習本課語言最有效的途徑,。

針對本課特點,，我主要從以下三個方面進行了教學突破：

1、抓住重點詞,，賞析品味,，反復(fù)玩味。

詞語作為文章的基本單位,，對詞語的學習,、理解與運用，應(yīng)貫穿于整個語文教學的全過程,。而課文的重點詞,，往往是一篇文章的靈魂。抓住重點詞,，既能統(tǒng)領(lǐng)全文的理解感悟,，又使語文的閱讀訓練有了落腳點。

在欣賞四大名泉時,，抓住理解 “涌”,、“匯注”、“噴吐”,、“冒”這幾個動詞,，體會珍珠泉的“神奇”、五龍?zhí)兜摹叭唷?、黑虎泉的`“水聲喧騰”,、趵突泉的“大、清,、美”,。再通過有感情地朗讀、圖文對照等方式,，進一步體會泉城的泉水多,、泉水美,，感受泉城的魅力。尤其是在處理“涌”上更下功夫,，學生在比較了“涌”和“冒”的不同后,，學生在反復(fù)玩味中，領(lǐng)悟了涌的內(nèi)涵,。

2,、以讀促寫，有效遷移,。

蘇教版的教材解讀中強調(diào)：“學生語文課上的語言學習是一個有指導(dǎo)的讀書活動為主線的規(guī)范語言的內(nèi)化過程,。”朗讀,、理解,、復(fù)述、背誦,、運用,，是進行語言訓練的根本手段。

我們?nèi)砸越滩臑榉侗?，在熟讀的基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)學生進行仿寫遷移。但仿寫的對象,，從過去的單純運用詞語,，提高到對段式編排，布局謀篇等文章結(jié)構(gòu)的學習,。

課文中有許多美好的詞句,，讓學生讀讀背背，有助于他們進行知識的積累,。在教學四大名泉后,，讓學生再次欣賞《泉城》的美麗和神奇，要求學生用現(xiàn)有的詞語說說看到的泉水的特點正體現(xiàn)了這一要求,。

3,、充分發(fā)揮學生的主體作用。

學生是學習的主人,，在課堂中讓學生學會提出問題,，解決問題，鼓勵質(zhì)疑問難,。教學第3至5自然段時,，進行學法遷移，讓學生自讀感悟后,，以小組合作探究的形式學習,，匯報交流,，通過引導(dǎo)學生品析描寫泉水流動的句子，體會作者用詞的準確,。這是讓學生自主學習，合作學習,，學會學習的好辦法,。

《泉城》教學的實踐，更讓我感受到三步導(dǎo)學的精妙,，一定要活學活用,；感受到集體教研的重要，眾人劃槳開大船,；感受到反思的可貴,，促進自己融匯貫通。

綜合實踐教學總結(jié)博客篇三

轉(zhuǎn)眼間一學期過去了,。追憶往昔,，展望未來，為了更好的總結(jié)經(jīng)驗教訓使自己成為一名優(yōu)秀的“人民教師”,， 我現(xiàn)將本學期的教學工作情況總結(jié)如下：

“學高為師,，身正為范”，這個道理古今皆然;實踐課程注重培養(yǎng)學生的動手能力,，所以在課堂中,，我堅持以學生為本，耐心地給他們指導(dǎo)，不惜犧牲休息時間，從內(nèi)心讓學生通過我的課程學到自己滿意的知識,，同時隨時保留著一個認真負責的心態(tài),，嚴格要求學生，堅決禁止在實踐課堂上玩游戲或責干與課堂無關(guān)的事情,，真正做到讓學生成才，讓家長放心的承諾;在課后認真準備教學內(nèi)容以及教學課件，爭取更直觀更清楚地向?qū)W生傳遞項目思想,，認真評閱學生的項目，詳細記錄其中的問題,，及時向?qū)W生講解反饋,，真正讓學生聽懂，看懂,，懂做;我還注重與學生的交流及時了解他們的學習情況,，項目進展情況，對教學的吸收情況,，然后再根據(jù)他們的反應(yīng)及時調(diào)整教學方法與教學進度,，做到“從學生中來,，到學生中去”。

虛心求教,，強化自我,。對于一名教師來說，加強自身業(yè)務(wù)水平,，提高教學質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的;在實際的教學過程中,，我不斷和其他老師交流工作經(jīng)驗，共同探討教學過程中存在的問題;利用課余時間主動跟隨有教學經(jīng)驗的老師聽課,，學習他們優(yōu)秀的教學方法以;課后我用心準備教學課件以及教案,，熟悉教學內(nèi)容，讓自己能夠成竹在胸地面對學生,，站上講臺,。同時作為一名實踐教學老師，我不斷加強自己的實踐能力,，在實踐的同時積極與理論知識結(jié)合,，帶領(lǐng)學生通過具體的實踐項目而提高實踐能力。另外,，由于自己教學經(jīng)驗不足,，有時還會在教學過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向計算機教研室的教師學習,，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學經(jīng)驗,。我個人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強。當然,，從另一個角度來說,，學生也是老師的“教師”，由于學生接受新知識快,，接受信息多,，因此我主動和學生交流討論，從和他們的交流中也豐富了我的教學知識,。在教學方法上,，我不斷激發(fā)學生實踐的積極性，加強他們獲取新知識的興趣,，注重培養(yǎng)他們的綜合能力;在具體的實施過程中,，我堅持實施學院提倡的賞識教育，讓有能力的同學上講臺給大家展示講解,，然后根據(jù)他們的具體情況實行加分;同時鼓勵他們帶領(lǐng)基礎(chǔ)相對較差的學生一同進步,，這種老師帶，學生助的方式讓所有同學在知識的獲取上更方便更直接了;另外我還把學生劃分成多個小組，實行小組長負責制,，讓他們以一個小集體的方式學習,，小組長帶領(lǐng)他們之間的學習交流與討論，以組為單位講解自己小組項目的完成過程以及知識的閃光點;對那些基礎(chǔ)差的同學,，我還采取降低項目難度,，指配專門的學生帶領(lǐng)學生的方式進行強化，盡量讓每個學生都學有所獲,。在考核方法上,，我盡量做到全面，公正,，公平，通過多元的方式對學生的學習成果進行評價,，包括具體的項目成績,，實踐報告冊的填寫情況，平時考勤以及平時成績的記錄,，讓學生有學習上的付出,，就能夠得到成績上的收獲。

我覺得學生的創(chuàng)新精神是通過創(chuàng)新的教育,、教學活動來培養(yǎng)的,。或者說,，教學創(chuàng)新是根據(jù)創(chuàng)新原理,，以培養(yǎng)學生具有一定的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維,、創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新的個性為主要目標,，使學生一方面牢固、系統(tǒng)地掌握學科知識,，同時發(fā)展他們的創(chuàng)新能力,。其內(nèi)容包括創(chuàng)新意識的培養(yǎng)、創(chuàng)新思維的培養(yǎng),、創(chuàng)新技能的培養(yǎng)等,。在具體教學過程中，我不斷鼓勵學生探尋多種方式實現(xiàn)項目中的同一功能,，讓他們突破我們教學項目的限制,，更多的加入自己的程序思想，對那些創(chuàng)新突出,，項目新穎的同學,，我還讓他們給同學展示講解自己的項目，讓自己的創(chuàng)新觸動每位同學的心靈而給所有同學都播下創(chuàng)新的種子,，同時給賦予創(chuàng)新的項目給與高分;另外,，在課堂上我也很注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思想,，給他們講解創(chuàng)新內(nèi)容的重要性，讓他們從實際的`例子中去感受,，去領(lǐng)悟;從學生后面提交的項目來看,，很多同學都能夠自覺的加入一些新穎的內(nèi)容，這不但是自己思想的一次突破,，也更有一種創(chuàng)造的成就感,。

任何事情都不是絕對完美的，只有在不斷發(fā)現(xiàn)問題,，分析問題,，解決問題的過程中才能不斷地取得進步，雖然實踐教學我以及涉足一年,，但是我認為還是存在以下一些問題：

1,、學生的理論知識不牢固，在做具體的項目的時候,，要求學生已經(jīng)基本掌握了常用的理論知識;而在實際的過程中,，由于學生的理論知識欠缺，所以在具體的制作項目的過程中就要花很多時間給學生解釋具體用到的一些語句,，最后導(dǎo)致學生實踐的時間相對少些了,。

2、由于所上課程是c語言程序設(shè)計實踐,，學生問題較多,，因此在輔導(dǎo)學生的時候，有時不能全面照顧,，這樣使得一些學生項目進展較慢,，不能及時解決問題。

3,、存在一些學生在選課的時候不了解c語言的所學內(nèi)容,，選了以后不適應(yīng)，不感興趣,，而導(dǎo)致項目難以進展,，給老師的考核也帶來了一些麻煩。

4,、少數(shù)學生學習動力不大,，而在進行項目設(shè)計的時候不主動，遇到不懂的問題也不向老師或者同學請教,，因此在制作項目過程中盲目的照抄其他學生的實踐內(nèi)容,，而老師也不好控制，同時也存在少數(shù)學生對其它同學的項目進行拷貝，在考核的時候老師很難判斷,。

一份耕耘,，一份收獲。教學工作苦樂相伴,。雖然在輔導(dǎo)學生的時候經(jīng)常被大家問得頭昏腦脹,，但是在看到他們一個個新穎而完整得項目得時候，心里有說不出的高興;同時,，得到學生們發(fā)至內(nèi)心的肯定與評價,，心中也倍感欣慰，在來日的工作中我將本著“勤學,、善思,、實干”的準則，一如既往,，再接再厲,，把工作搞得更好。

綜合實踐教學總結(jié)博客篇四

綜合實踐活動做為一門課程,，其教育教學方式是活潑、多樣的,，這主要取決于活動過程是否有意義,、有趣味。所以它決不僅僅是一節(jié)課,，更重要的是通過活動加深學生對社會的了解,，學會獨立思考，發(fā)現(xiàn)問題,，邁向社會,，積極參與調(diào)查研究、開拓視野,，積累經(jīng)驗,，豐富自己的課余生活，實現(xiàn)與自然,、社會及自我的對話與聯(lián)系,。我談?wù)勥@次綜合實踐活動順利開展的幾個關(guān)鍵點。

活動主題的確定,，應(yīng)該基于學生對自然,、社會和人自身的關(guān)注、熱愛,，主題的確定過程也是培養(yǎng)學生發(fā)散思維,、提出問題、探究問題的過程。我提醒學生可以從身邊,，自己感興趣的內(nèi)容,、事物中去思索、發(fā)現(xiàn),，選擇的范圍十分廣,。最后確定大主題時，我們采用提出問題——小組歸納——提出主題——集體決議的形式,，再根據(jù)同學們的興趣愛好選擇子課題（小主題）,，研究其中的某一方面，自愿組成活動小組,，開展研究,。

無規(guī)矩不成方圓，計劃的制定有助于學生全程實踐活動的有序開展：分工合作,，逐層深入,，有的放矢，張弛有度,。先做什么,，該怎么做，接著做什么,，可能會遇到什么問題,，該怎樣解決。特別是某些細節(jié),，需要制定更詳細的計劃,，這就需要老師細心的指導(dǎo)，比如學生計劃去采訪某個人,，師應(yīng)提醒學生采訪前要先把準備采訪的時間,，采訪的問題預(yù)設(shè)好。

在一年級安排了兩節(jié)綜合與實踐主題活動—————數(shù)學樂園,，下冊的教學目標是,。

1、通過經(jīng)歷下棋游戲活動的全過程,，使學生初步感受到做事情要遵守規(guī)則的重要性,。

2、在下棋的過程中,，使學生學會調(diào)用以前的知識,、經(jīng)驗解決生活中常見的'問題，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,，培養(yǎng)合作與交流能力,。

3,、感受梳理知識的重要性，體會歸納整理知識的好處,。

4,、初步培養(yǎng)學生的審題意識好傾聽習慣。

其內(nèi)容安排的特點是本冊教材的“綜合與實踐”主題活動—————“數(shù)學樂園”進行了重新編寫,?；顒右韵缕逵螒虻姆绞剑寣W生調(diào)用已學的數(shù)學知識和經(jīng)驗解決所遇到的問題,，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,，培養(yǎng)合作和交流能力。游戲中一共有23個題目,，包含了前6個單元所學的內(nèi)容：數(shù)的認識及加減計算,，圖形與幾何領(lǐng)域中的位置和立體圖形的認識。

活動以學生喜聞樂見的游戲的方式,，帶領(lǐng)學生回顧之前所學的內(nèi)容,，安排內(nèi)容多，文字的信息量大,，對教師的課堂監(jiān)控能力提出了很高的要求,。特別是當2個學生在一起做游戲答題的時候，有時沒有辨別正確與否的能力,，需要教師及時引導(dǎo),。

因此在教學本節(jié)課時做到：

1、認真分析題目的難易程度以有效的調(diào)控學習過程,。教師逐一對23個題目深入細致的分析,，對于難度比較大,，學生不容易理解的題目制作課件,，及時給學生指導(dǎo)。

2,、設(shè)計并制作好學具和教具,。

3、有效地組織課堂教學,。教師要及時解決生字問題,，讓學生理解游戲的規(guī)則。有必要的時候叫停游戲,，維持課堂紀律,。

總之，要讓課堂的連續(xù)性,，要在井井有條中進行,，并且有很有趣,。

一年級下學期綜合與實踐活動課的教學目標：

1、通過在數(shù)位表上擺圓片的活動,，加深學生對100以內(nèi)數(shù)的認識,，進一步鞏固數(shù)位和位值的概念。

2,、通過探究圓片個數(shù)與所擺出的數(shù)的個數(shù)之間的關(guān)系,，使學生學會發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并能用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決一些簡單的問題,，培養(yǎng)學生初步的歸納能力,。

3、使學生在自主探究中體會有序思考的重要性,，在合作交流中養(yǎng)成傾聽,、有條理地表達想法的習慣和意識，感受到數(shù)學“好玩”,，喜歡數(shù)學并愿意學習數(shù)學,。

這是一節(jié)“綜合與實踐”的主題活動課，通過讓學生把一定數(shù)量的圓片分別擺在數(shù)位表的十位和個位上,，得到不同的數(shù)的活動過程,，鞏固學生對100以內(nèi)數(shù)的認識，體驗位值制思想,。同時,，讓學生有所發(fā)現(xiàn)，并利用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決一些簡單的問題,。

此外,，在活動中還滲透了一些統(tǒng)計的內(nèi)容?？梢钥闯?，這一活動綜合性強，可以很好的培養(yǎng)學生的形象思維,，抽象思維能力,。活動內(nèi)容的層次明顯,，由易到難,。注重用直觀形式讓學生感受數(shù)位及位值的概念。注重發(fā)現(xiàn)規(guī)律和應(yīng)用規(guī)律的教學,。

總之,，綜合性實踐性的特點很突出，教師要很好的把握這一特點,，進行有效的教學,，發(fā)展學生各個方面的能力,。

綜合實踐教學總結(jié)博客篇五

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暑假期間,，在xxx老師的帶領(lǐng)下,，我們笑然小分隊一行七人來到了秦皇島盧龍縣大劉莊中學。在這里,，我們進行為期一周（7月13日至7的月20日）的暑期社會實踐活動,，在學生的積極配合，該校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和老師們的指導(dǎo)和幫助下,，實踐活動內(nèi)容豐富多彩,，實踐效果十分明顯。

在這次的實踐活動中,，我始終被一些精神感動著,，下面把我的一些體會總結(jié)如下：

一、被困的只有物質(zhì),，而不是精神

在我們到達大劉莊中學之前,，就已經(jīng)知道那是一座比較貧困的學校，當我們坐了一個多小時的火車,，又坐著顛簸的三輪汽車來到這個學校的時候,，它在塵霧中的矮小還是給了我一個小小的震撼，一條土路把我們引向它,，揭開它深藏在樸實艱苦之下的面紗,，我們到達的時候正值學生放學，一個個面帶疑惑的眼神,，不加掩飾的注視著我們這群“不速之客”,。

在與學生接觸之前，我們有幸見到了校長,，一個樸實的像是普通農(nóng)民的中年男人,，對我們的到來表示了歡迎，給了我們又一種難言的感動,。

在教師宿舍,，我第一次看到,，農(nóng)村教育的艱苦,，一間十平見方的屋子，幾張陳舊的單人床,，一張布滿歲月痕跡的木桌,，還有就是一頂?shù)跎龋采系牟贾玫暮唵蔚?，盡管有些老師也如我們一般的年紀,，但她們沒有布偶,，沒有化妝鏡，她們的床單上自然也沒有維尼小熊,。

據(jù)那里的老師介紹,，冬天還是靠生火爐取暖，在校住宿的老師也沒有暖氣,，吃水要到很遠的地方去打,，老師們?yōu)榱私o孩子批改作業(yè)，冬天的手是凍了的,，我無法想像,，在一間間低矮的辦公室里，老師們是用什么樣的精神去延續(xù)知識的,。

走進簡陋的教室,，看到破舊的桌椅，才知道學習條件的艱苦,。連投影儀都是奢侈品,，黑板是發(fā)白的，桌椅是破舊的,，玻璃是有著黑色裂痕的,，還有那因為冬天生火而熏黑的墻壁，甚至,，我可以看到穿透玻璃的裂痕,。教室里沒有電扇，一頂都沒有,，由于房屋低矮,，通風效果也不好，就是這樣的條件,，冬天冷,，夏天熱。

我們的到來,，引起孩子們一陣騷動,，她們好奇，她們求知,，她們用渴望的眼睛看著我們,，這讓我的心沉甸甸的，多了一份責任,。

孩子們安靜地坐在教室里,，渴求的眼睛明亮而閃爍，對知識的熱愛震撼我的心靈,。當我聽說,，這群孩子之中有縣里的第一名,，區(qū)里的第一名的時候，我的心又一次震撼,，孩子的臉龐是質(zhì)樸的,，也是純凈的，更是堅毅的,，他在提醒著我,，艱苦的環(huán)境，只能帶來物質(zhì)的貧困,，而他們那顆渴望強大,，渴望走出去，渴望知識與力量的心是不會被困住的,！

二,、帶來的不僅是物質(zhì)，更重要的是一種精神的傳遞

實踐期間,，我們盡量把我們所學的精益求精,，我們知道，一周的時間,，我們不能帶去更多的知識,，但我們要帶去一種理念，要帶去一些沖擊心靈的東西,。

課,，我們用心去上，從作文指導(dǎo)到閱讀訓練,，從英語語法到數(shù)學運算,，從美術(shù)訓練到音樂愛好，我們想把我們知道的都告訴孩子們,。而且,，我們要讓孩子們知道，這個世界很大,，這個世界很精彩,，他們有必要也必須通過自己的努力走出去，走到更美好的世界,，再把更美好的東西帶回來,，建設(shè)家鄉(xiāng)。

我們給孩子們帶去了一些輔導(dǎo)教材,，從他們的甜美的笑容和渴望的眼神中我們讀出,，我們帶來的不是這些廉價的物質(zhì),，而是一種精神,，是知識的傳遞,，是奮斗的熱情！

三,、

暑期社會實踐是短暫的,，與孩子們分別十分的不舍，孩子們是可愛的,，他們的堅強的求學精神是可敬的,，我沒有經(jīng)歷過他們那樣的苦日子，沒有在那樣艱苦的環(huán)境中學習過,，這次我看到了,，我聽到了，我也感受到了,。

雖然我們的力量是微弱的,，但我相信，國家的號召不是一句空話,，我們有著去支教的熱情,，有著去傳遞知識的神經(jīng)，如今,，我們又回到了校園,，我們還是平凡的大學生，我們還在為完成我們的學業(yè)而努力著,，但,，我們的心靈受了一次洗禮，我們的目標有了新的升華,，我們更懂得去感恩去珍惜,，當然，更要去回報,！

綜合實踐教學總結(jié)博客篇六

在初高中,，他們更多的是沉浸在努力學習中，大部分假期都投入到各種補習班中,。直到上了大學,，時間更靈活了，可以嘗試更多自己想做卻沒做的事情,。

大一的時候,，我很幸運的加入了泰州大學生命科學學院志愿者團隊和“親密支持教育”暑期社會實踐團隊，讓我有更多的機會做一些志愿服務(wù),。我每周四去袁波小學教書,，在暑假給孩子們帶來知識和快樂，這使得我迄今為止的兩年大學生活非常有意義。

今年加入臺州學院“親密教育”暑期實習團隊,，成為實習團隊隊長,。深深意識到隊長肩負的責任，不斷提升自己,，希望能讓支教越來越好,。這次帶領(lǐng)團隊后，我明確了一個實習組長需要做的事情:

“如果你不遵守規(guī)則,，你就不是方圓,。”很多年前,，古人就深刻認識到制度建設(shè)對一個群體的重要性,。家庭需要家庭規(guī)則，團隊需要團隊規(guī)則,。為了進一步規(guī)范團隊的暑期社會實踐活動,，我為團隊制定了一個團隊代碼，以便以后開展一系列實踐活動,，保證更好的上傳和分發(fā),。

制度中最重要的是責任制，它規(guī)定任務(wù)和人員編制,，以任務(wù)定崗位,，以崗位定人員，對人落實責任,，各司其職,，達到人人對一切負責的目標，從而改變了以前有的人無事可做,，有的人無事可做的局面,，避免了苦樂不均的現(xiàn)象。該制度的實施有利于團隊工作的科學化和制度化,。

當然,，管理要靈活，不能盲目按照既定的制度進行,。一個好的團隊領(lǐng)導(dǎo)還應(yīng)該在適當引導(dǎo)和控制人的思想,、心理和行為的同時，充分發(fā)揮人的主觀能動性,，使人充分發(fā)揮自己的才能,，物以類聚，達到實際的目標,。

每天結(jié)束時,，團隊的每個成員都要回顧和分析當天的工作或任務(wù)，找出經(jīng)驗教訓，明確未來實踐的方向,?？偨Y(jié)應(yīng)該是對實踐的全面而深刻的總結(jié)?？偨Y(jié)是對實踐的認識,，總結(jié)的過程是從感性認識到理性認識的過程,。

總結(jié)可以起到承上啟下的作用,，為后面的內(nèi)容做準備。每次練習后進行總結(jié),，以便有針對性的努力改正,，找到正確的解決方法，提高活動質(zhì)量,。

每天教學結(jié)束后的總結(jié)有助于團隊成員更好地發(fā)現(xiàn)當天的不足和之后需要注意的地方,。日常活動順利高效地進行,。

總結(jié)要突出重點,，突破難點，查漏補缺,。

一切難題只有結(jié)合實際才能解決,；所有的機會只有結(jié)合現(xiàn)實才能把握；所有的愿景只有結(jié)合現(xiàn)實才能實現(xiàn),。

拋棄現(xiàn)實,，談理想，是空洞的,。

從長遠來看,，弗林特可以敲出火花；長此以往,，重燃熄滅的燈,；長期的考慮會為你照亮前進的道路。

獨一無二的理想,，架空現(xiàn)實,，是空洞的。

辦學條件差,，辦學經(jīng)費困難,，師資力量不穩(wěn)定，學生流動性強,，教材匱乏,，是他目前面臨的諸多難題。作為有抱負、有理想的大學生,，我們希望改變自己的現(xiàn)狀,，但是能力有限，最直接的就是主動去教,。

但這只是師資力量的改變,，沒有其他條件的配合，效果會事半功倍,。所以也積極聯(lián)系外部資源,，爭取更多幫助。我們還開展了慈善義賣活動,，爭取一定的資金,，從各個方面給孩子送去愛心和幫助。

綜合實踐教學總結(jié)博客篇七

經(jīng)過一個學期的課程學習,，結(jié)合自己往年的教學經(jīng)驗,，使我對傳統(tǒng)教學模式的缺點有了更深入的認識，在這次教學實踐過程中,，我嘗試著做了很多改進,，我將改進后的教學模式稱為“教師主導(dǎo)，學生主體”的教學模式,，在這種教學模式下,，教師是學習過程的主導(dǎo)，學生是學習的主體,。這種教學模式融合了以教師為中心的教學結(jié)構(gòu)和以學生為中心的教學結(jié)構(gòu)兩者的優(yōu)點,。本次實踐的主要內(nèi)容就是在這種教學模式下，進行教學設(shè)計,，并加以實踐,。我在整個教學活動中的任務(wù)是：

1、教學前準備：編制單元學習目標,，分析學生學習特點,，建立學習硬件環(huán)境。

2,、實施教學過程：面向全體學生明確學習目標,，協(xié)助建立學習小組，指導(dǎo)形成小組及個人學習計劃,，指導(dǎo)監(jiān)控學習進程,，集中講授學習中的問題提出、總結(jié)匯報特點要求（檢查單元測試結(jié)果,、組織全班交流匯報）,。

3,、教學過程延續(xù)：在交流匯報的基礎(chǔ)上指導(dǎo)確立研究課題，指導(dǎo)小組研究,，指導(dǎo)社會調(diào)查實踐,，檢查互聯(lián)網(wǎng)上學習，組織形成研究成果交流,。

由于目前學校采取的以教師為中心的班級授課制下的地理教學模式很難保證學生在學習過程中的主體地位,，不利于學生自主性和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這就要求我們探索新的教學模式,， 根據(jù)教學改進計劃和目標調(diào)節(jié)教學理念和教學過程,。

“教師主導(dǎo)-學生主體”教學模式結(jié)合了以教師為中心和以學生為中心的的教學結(jié)構(gòu)的理論基礎(chǔ)。另外,，學習過程是學生與學習環(huán)境的主動的,、相互作用而發(fā)生的認知過程和實踐,，進而得到知識,、能力和經(jīng)驗，而不是通過記憶,、再現(xiàn)教師或教科書上的呈現(xiàn)的內(nèi)容的過程,。因此，學習環(huán)境的形成是保證學習效果的第一重要因素,。理論組成中學習環(huán)境的構(gòu)成與優(yōu)化理論也不可或缺,。

《地理課程標準》提出了新的教學理念：“學習對生活有用的地理；學習對終身發(fā)展有用的地理,；改變地理學習方式,；構(gòu)建開放式的地理課程等?！痹谶@些新的教育理論的指導(dǎo)下,，我平時努力探討新的教育教學方法，現(xiàn)在主要從課堂教學的導(dǎo)入,、教學過程,、作業(yè)布置三個環(huán)節(jié)，淺談本人關(guān)于地理教學方法的改進與實踐的心得體會,。

導(dǎo)入是優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu),，提高創(chuàng)新思維的關(guān)鍵一環(huán)。

2.也可以用多媒體播放一組圖片或一段錄像,。它激發(fā)學生自學興趣和求知欲望,。如在“交通運輸與人類活動的地域聯(lián)系”教學中，可以給學生播放“絲綢之路”的一段錄像,，將學生帶入充滿傳奇色彩的古代交通,，引起學生對交通運輸線路的悠遠思緒,。

1.小組活動、合作競爭,。

在課堂教學中設(shè)計一些相關(guān)問題,，同學們以小組為單位討論、探究,、競賽或搶答,，變傳統(tǒng)的師生單向交流為師生、生生間的多向交流,，使學生從活動中學會相互合作與交流,，并在交流與合作中共同進步，在競賽中體會到團結(jié)與榮譽,。在“旅游資源”教學時,，讓同學們以小組為單位查找相關(guān)資料，收集世界及我國著名旅游資源介紹及照片等,。同學們積極合作查找資料,，還找了許多圖片，內(nèi)容豐富多彩,，并在課堂上爭先恐后搶答,，氣氛異常活躍,。

2.充分運用地圖,，讓學生自己動手動腦，學會學習,。

新教材增加了大量圖像,、圖表，在課堂上教師盡量少講述,，引導(dǎo)學生學會使用地圖,，從地圖上獲取知識，分析地理事物,、地理特征的形成原因,，從而樹立學生主動參與學習的意識，培養(yǎng)分析問題,、解決問題的能力,。并指導(dǎo)繪制簡單圖表，培養(yǎng)學生實踐動手能力,，達到學習對生活有用地理,，學習對終身發(fā)展有用的地理的目標。

3.給學生充分展現(xiàn)自我的空間,。

創(chuàng)設(shè)情景是設(shè)置“空間”的前提,。經(jīng)驗告訴我們,，在平等、寬松,、自覺的情緒體驗狀態(tài)下學習,，思路開闊、思維敏捷,、記憶牢固,。為了形成良好的課堂氣氛，地理問題情境化是有效的途徑,。創(chuàng)設(shè)問題情境更是創(chuàng)設(shè)自主學習空間的關(guān)鍵步驟,。地理與生活聯(lián)系十分密切，大多可以在生活中找到適合學生接受的原型,。

放手讓學生積極參與到課堂教學中來,，充當課堂學習的主角，教師到學生中間,，師生互換角色,。

1.作業(yè)方式的多樣性。

作業(yè)方式多樣不僅指題型多樣（選擇題,、判斷題,、讀圖分析題,、材料分析題等）,，更是形式多樣，既有一般書面作業(yè),，又可聯(lián)系本地實際問題,，布置地理研究性學習任務(wù)。例如,，在講“環(huán)境問題的表現(xiàn)和分布”時,，就可以引導(dǎo)學生利用節(jié)假日到本地著名企業(yè)考察，了解本地環(huán)境問題的現(xiàn)狀,、表現(xiàn),，并思考應(yīng)采取哪些措施，從而形成主動探究地理問題的意識和能力,。

2.作業(yè)要求具有層次性,。

根據(jù)學生的不同程度，布置不同要求的作業(yè),，區(qū)別對待,，讓全班所有同學都有適合自己情況的作業(yè)。當然這種分層次布置作業(yè),，更要激勵一些程度較差的學生知難而上,，攻克一些難度較大的題目,，以提高其成績，課堂基本觀念中提出滿足學生不同的地理學習要求在作業(yè)中得到了具體的落實,。

總之,，教無定法，學也無定法,。在教學中教師應(yīng)因“材”施“教”,，因“時”施“法”，面向全體學生,，關(guān)注個體差異,，選擇適當?shù)模鄻踊慕虒W方式,，給學生充分的自主活動的時間和空間,。同時，地理教師應(yīng)改變觀念,，加強學習不斷探索,，提高自身素質(zhì)，才能順應(yīng)時代的要求,，適應(yīng)《地理課程標準》的要求,。

綜合實踐教學總結(jié)博客篇八

文物繪圖與攝影課程，是我院面向文化遺產(chǎn)開發(fā)與管理方向本科生開設(shè)的專業(yè)必修課,。自20xx年起,，于本科生大三年級第二學期進行講授，平均每周三課時,，采用單周兩課時,、雙周四課時的方式上課，共講授17周,，總計51課時,。自此課程開設(shè)始，即由我本人進行講授,，截至20xx年7月,，已經(jīng)講授過兩輪。在此過程中,，我有了一些感受和想法,，尤其是關(guān)于實踐教學的經(jīng)驗與教訓。現(xiàn)將這兩年講授文物繪圖與攝影課程的情況,，略作總結(jié),，以為深入探討教學中實踐環(huán)節(jié)的設(shè)置與考察提供資料。

繪圖與攝影,，都是重要的資料記錄手段,。在考古工作中,，無論是在田野發(fā)掘階段，還是在室內(nèi)整理階段,，都離不開這兩項技能的支持,。從考古學的發(fā)展歷史來看，正是詳盡記錄手段（尤其是繪圖和攝影）的采用,，才使得這門學科本身擺脫古物學的局限,，而得以投入到建設(shè)文化歷史編年、復(fù)原人類生活方式等重要任務(wù)中來,。在考古學教學中,，繪圖與攝影技能的訓練，尤其是繪圖技能的訓練,，也是為相互差別明顯的中外考古學所共同重視的,。據(jù)我個人的了解，國外的考古專業(yè)甚至要求學生進行素描的專業(yè)訓練,，以較好的完成考古繪圖工作,。而在國內(nèi)，幾乎所有的考古,、文博專業(yè)都開設(shè)了繪圖（與攝影）的課程1,，或雖未開設(shè)專業(yè)課程而在實習等環(huán)節(jié)進行此項技能的專業(yè)訓練。在《考古工作手冊》中,，考古繪圖與攝影,，各占據(jù)著一整章的份額，充分體現(xiàn)了它們的重要地位2,。

我院文化遺產(chǎn)開發(fā)與管理方向,，為使學生在從事實踐工作時能夠初步勝任，也開設(shè)了這樣一門課程,。與其他院校所采用的——通過開設(shè)文物繪圖課程進行繪圖技能專項訓練，以攝影基礎(chǔ)通識課程進行攝影技能訓練——課程設(shè)置方式不同,，我院的課程體系設(shè)置中,，將文物繪圖與文物攝影兩項技能的培養(yǎng)拼合在一起，試圖通過這種方式,，在一個學期的教學與實踐中,，同時教授學生這兩項重要技能。課程教學目標的設(shè)定,，即為使其通過學習,，同時掌握文物繪圖、文物攝影的基本技能,。

雖然在課程體系中,，文物繪圖與攝影這一課程有著51課時的教學量,，但在實際教學中，這些課時并不是都被用來進行課堂講授的,。作為實踐技能,，繪圖與攝影都需要有大量的時間來進行具體操作，也只有這樣,，才能使教學目標的實現(xiàn)具備可能性,。我個人在這兩年中的教學實踐，大致是遵循著,，基本理論講授——學生實踐——教師點評與再講授——學生再實踐,，這樣一個過程而進行的。在進行有關(guān)于正投影制圖原理,、各類器物畫法,、試圖判讀、相機基本原理等基礎(chǔ)知識課堂教學的同時,，盡量使得學生實踐環(huán)節(jié)占據(jù)相當?shù)臅r間份額,。

具體的實踐環(huán)節(jié)設(shè)置了，繪圖實踐3次,，攝影實踐4次,。在繪圖實踐中，臨摹正投影圖一次,，繪制實際器物的正投影圖兩次,。在攝影實踐中，則由相機體驗攝影一次,，特定諸元攝影一次,，閃光攝影一次，數(shù)碼攝影一次所構(gòu)成,。繪圖實踐為隨堂進行,，學生在教室內(nèi)進行繪圖實踐，教師通過觀察與巡視進行逐個指導(dǎo),。通過對學生上交作業(yè)的總結(jié),，教師再對其共通的缺點與不足進行點評。攝影實踐則有所不同,。在具體操作上,，由學生按照個人意愿分為4至6人一組，由教師借給相機,，每組學生每次各拍照一卷135膠片,，實踐結(jié)束后上交照片，由老師進行總結(jié)、點評,。在此攝影實踐過程中,，教師并不進行類似于繪圖實踐的逐個指導(dǎo)。需要指出的是,，為了保證學生在攝影實踐階段應(yīng)用所學知識,，我指定學生使用的，是全手動膠片單反相機（海鷗df20xx型）,，避免學生使用數(shù)碼相機與自動相機的自動檔進行攝影,。從器材方面達到一定的強制性，是他們不得不去手動調(diào)節(jié)相機諸元,，從而使實踐內(nèi)容和效果得到保證,。

為保障加強學生對實踐環(huán)節(jié)的重視，成績考核采用累計平時作業(yè)成績代替期末作業(yè)的形式進行,。明確說明少一次作業(yè),，即缺若干成績，以此督促學生完成實踐,，并上交作業(yè),。

通過對學生實踐作業(yè)的檢查，我發(fā)現(xiàn)這種教學方式是有一定成效的,。其中以對學生繪圖技能的訓練最為成功,。學生繪圖實踐作業(yè)的情況，大體是這樣的：第一次繪圖實踐的作業(yè)最好,，而第二次繪圖實踐作業(yè)則最差,，而第三次繪圖實踐作業(yè)雖都能夠較第二次進步，但仍與第一次的作業(yè)存在一定差距,。由于對照實物制圖存在著一定的困難,，學生通過學習和實踐而精通這項技能的難度還是有的。然而總體上看,，從最初對正投影制圖的全無了解,，通過講授與實踐，大部分學生都能夠掌握其基本原理,，繪制出正確的正投影圖,。而且能夠獨立完成繪圖中，器物投影面與剖面的正確選擇,。（附：學生繪圖作業(yè)若干）

攝影實踐的教學成果則稍差。雖然大多數(shù)學生都能及時上交其實踐作業(yè),，但從作業(yè)的質(zhì)量來看,，與繪圖實踐的作業(yè)，是有一定的差距的。經(jīng)過數(shù)次的時間,，很多學生都能說出快門,、光圈等相機設(shè)置要素，但對其運用,，仍然達不到充分掌握的程度,。從上交的作業(yè)來看，很多照片仍然在不同程度上存在著曝光過量與不足的情況,。甚至有的學生經(jīng)過數(shù)次實踐后,，其上交的作業(yè)還存在著對焦不準的低級錯誤。更有甚者,，也有的學生,，以實踐作業(yè)完成較差為由，將存在失誤與缺點的相片留下,，并不上交,，而在下一次實踐之后，一次性上交兩份作業(yè),。還有的學生,，并未遵照教師的指導(dǎo)，使用指定的手動相機完成實踐,，而以自動相機拍照后,，當作其實踐作業(yè)上交，試圖蒙混過關(guān),。

學生學習的積極性也呈現(xiàn)出類似的情況,。在繪圖教學與實踐過程中，大多數(shù)學生興趣濃厚,，學習積極性高,，完成繪圖作業(yè)的熱情較高。在教師的逐個指導(dǎo)過程中,，能夠與教師發(fā)生互動,，探討其繪圖作業(yè)的不足與改進方法，對教師提出的正確意見,，都能虛心接受,，并據(jù)之修改自己的作業(yè)。對教師的嚴格要求都能夠理解,。20xx級學生中,，甚至有數(shù)名同學，由于其初期實踐作業(yè)稍差,，竟又自己進行了一次繪圖實踐,，在規(guī)定的三次實踐之后，共上交了4份繪圖作業(yè)。與此相反,，學生對攝影實踐積極性則略低,，部分學生對攝影實踐存在著應(yīng)付的心理。有部分學生由于對攝影技術(shù)感興趣,，從而導(dǎo)致其實踐作業(yè)完成情況較好,。20xx級即有學生通過一學期的學習，感覺學到了很多攝影知識,，并在分散實習期間憑此項初步技能,，得到了實習單位人員的好評。也有部分學生則表現(xiàn)較差,，不但對課程的認知不高,，還出現(xiàn)出現(xiàn)了質(zhì)疑教師的情況。20xx級,、20xx級都曾有學生問過我,， “現(xiàn)在都在使用數(shù)碼相機，我們現(xiàn)在還學習手動膠片相機的操作有什么意義”,，學習積極性的底下,，可見一斑。從比率來看,，感覺攝影實踐環(huán)節(jié)設(shè)置較好的,，約占20%，感覺其較不好的不到10%,，而其余占70%強的學生則處于兩者之間,。這樣的情況可能與學生個人的興趣愛好關(guān)系密切，而與實踐環(huán)節(jié)的設(shè)置無關(guān),。

綜合實踐教學總結(jié)博客篇九

作為課題負責人,，參與了泉州市綜合實踐活動研討會、晉江市進修學校組織的綜合實踐活動研討會議（兩次）,、東石中心小學的課題研討活動,，在本校主辦的課題研討活動中為全體與會者展示了一節(jié)綜合實踐活動常態(tài)化公開課；加入教育部中小學教師新課程xxxx年秋季遠程研修小學綜合實踐活動課程團隊,，負責對山東省濟南,、濟寧兩地200名學員的研修，實踐持續(xù)4個月,。下面,，將本學期課題研究和教學教研工作做一總結(jié)：

本學期我執(zhí)教三年級二班綜合實踐活動課程，每周兩課時,。該年級同學均是第一次接觸綜合實踐活動,。該班同學特點：活潑好動,、自制力差,、紀律不好,、不愛動腦筋、興趣轉(zhuǎn)移快,、做事虎頭蛇尾,。鑒于該班同學實際狀況，第一個學期的入門指導(dǎo),、啟蒙教育非常重要,，決定著今后綜合實踐活動課程在該班是否能夠長期有效的實施。

走入社會,，認識社會環(huán)境,，探究社會問題，引導(dǎo)同學運用科學的觀察方法主動觀察身邊的事物,，培養(yǎng)觀察能力,；熟悉并遵守社會行為規(guī)范，發(fā)展人際交往,，融入集體,，具有合作品質(zhì)；啟發(fā)激發(fā)好奇心和求知欲,，親身實踐,，嘗試經(jīng)歷科學探究的過程，運用調(diào)查訪問,、上網(wǎng)查詢等方法收集和處置信息,，運用寫作、繪畫,、表格等多種方式,，表達想法、創(chuàng)意和探究結(jié)果,。

（一）目標分解,、任務(wù)明確

我把自身制定的學期總目標分層次滲透于活動主題的每個環(huán)節(jié)中，體現(xiàn)目標的結(jié)構(gòu)性與個別化,、具體化,、情景化，追求目標設(shè)計的有效性,，以活動主題為載體來達成目標,。

本學期初，我通過創(chuàng)設(shè)情景,，和同學一起討論,，生成了活動主題“走進動畫片”,，然后指導(dǎo)同學對他們所提出的問題進行分類、歸納,，確定了三個活動專題：一,、好看的動畫片；二,、動畫片知多少,；三、制作我的動畫片,。

“走進動畫片”活動目標：在教師引導(dǎo)下,，同學留意身邊的事物，能通過觀察自主提出問題,；針對自身的問題,，設(shè)計簡單可行的解決方案；運用觀察,、調(diào)查訪問,、上網(wǎng)等等方法收集與自身的問題相關(guān)的資料，并能對資料進行整理,；能客觀,、具體地描述活動過程、表達自身的觀點和想法,，愿意與他人一起分享效果,，注意傾聽他人的觀點，尊重他人,，樂意與同伴合作,。

（二）過程清晰、環(huán)節(jié)緊扣

本學期已完成一,、二兩個活動專題的教學計劃,。第一個活動專題《好看的動畫片》，用了8周的時間,，基本流程：創(chuàng)設(shè)情景提出問題——歸納問題,，確定三個活動專題——實施第一個活動專題——指導(dǎo)同學設(shè)計簡單的活動方案——交流、評價,，改進活動方案——同學利用課余時間自主實踐并寫出實踐的過程——各小組選出一名同學參與全班交流展示——評出5個獎項——結(jié)合檔案袋和階段效果評出最佳組員,，寫出活動心得（偏重同學的表示、評價,、寫作能力的培養(yǎng)）,。

第二活動專題《動畫片知多少》，用了8周的時間,，基本流程：同學針對動畫片提出問題——設(shè)計問題單——學習,、運用合適的發(fā)解決問題——匯報交流,、梳理解決問題過程中的困惑——繼續(xù)解決問題單的問題——匯報交流——動手制作手抄報——手抄報效果展示（偏重同學問題意識的培養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)情景指導(dǎo)同學學習運用收集信息的方法,，提高同學解決問題能力和動手能力,。）

（三）關(guān)注細節(jié)、有效指導(dǎo)

本學期,，我緊緊圍繞目標,，密切關(guān)注同學學習活動過程的每個細節(jié)，在同學真正需要指導(dǎo)時和時給予到位的指導(dǎo),。

活動專題一的評出5個獎項的活動環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)8位同學評審員的評價規(guī)范不一致,，原因是沒掌握每個獎項的評價要點（例如“最佳創(chuàng)意獎”的評價要點是同學扮演時所體現(xiàn)出來的與眾不同的創(chuàng)意,，這些創(chuàng)意可以從語言和道具等方面來考慮）。我沒有急于對同學評審員進行糾正,，而是引導(dǎo)全班同學深入分析每個獎項中需要注意的問題,，同學很快發(fā)現(xiàn)評價中存在的問題，并認為原因是他們起先沒有真正理解每個獎項的實質(zhì),，忽視了很多需要注意的問題,，導(dǎo)致評價的不公正；在各小組選最佳組員時,，我發(fā)現(xiàn)同學不懂得觀察和比較,，就連對兩份作業(yè)質(zhì)量進行比較也不會，甚至有一兩個小組還知道要做什么,。針對這個問題,，我和時在班上進行集中指導(dǎo)，再次指導(dǎo)同學對比自身設(shè)計的評價表,，根據(jù)評價的各個要素,，搞清楚究竟從哪幾個方面來評，怎么評,，比方我建議每個組員輪流看相互的作業(yè),，一起觀察和比較，然后一起討論和商定該份作業(yè)應(yīng)該得幾顆星,。

各小組推薦出最佳組員的環(huán)節(jié)共進行了兩節(jié)課,，相對充沛的小組評比有助于同學通過組員之間作品的觀察、對比,，了解和學習他人的優(yōu)點,，促進自身的反思和改進自身的缺乏，認識自身的缺乏,，進而改進自身的作業(yè),。兩節(jié)課結(jié)束后,，我發(fā)現(xiàn)有10幾個同學重新修改完善了自身的作業(yè)，說明交流合作的目標達到了,。

在討論同學提出的“動畫與漫畫有關(guān)系嗎,？”時，同學說上網(wǎng)查不到這方面的資料,，我發(fā)現(xiàn)根本原因是同學不會分析問題,。于是，我引導(dǎo)同學對首先對這個問題進行分析：先上網(wǎng)查“什么是動畫,？”“什么是漫畫,？”，然后對二者進行比較,，找出相互間的關(guān)系,，得出最后的結(jié)論，使同學的思維能力得到提升,。

經(jīng)過一個學期的教學活動,，同學從剛開始的淡漠到喜歡到最后的欲罷不能，經(jīng)歷了過程,，豐富了體驗,，掌握了方法，獲得了發(fā)展,，同學的各種能力出現(xiàn)螺旋式的上升,，再次驗證了我的理念———因為老師的用心，同學是幸福的,；看到自家小朋友的生長,，家長對綜合實踐活動課程給予充沛的認可。

（四）規(guī)范管理,、科學評價

綜合實踐活動課程的管理與評價是制約這門課程常態(tài)化實施的瓶頸,，特別是過程中的管理與評價又是瓶頸中的瓶頸。我把評價貫穿于每個環(huán)節(jié)中,，依照班級公約,，每節(jié)課都評出5名紀律星，教學秩序越來越好,，使得同學也越來越注意認真傾聽了,；我還結(jié)合同學在活動中的表示評出5個獎項，結(jié)合檔案袋和階段效果評出最佳組員,，10個星星可以晉級為一個月亮,，10個月亮可以晉級為一個太陽；通過多次的激勵和矯正,，同學在自信,、熱情,、人際、考慮問題的方式,、反思的意識,、專項技能、綜合技能等方面得到多次的鍛煉,，于是,，良好的意識、習慣,、能力便形成了（引用課程團隊高啟山老師的話）,；學期終結(jié)時我采用期終評價表來進行評價，通過設(shè)計一些問題讓同學,、同學,、家長、老師回答,，引導(dǎo)同學對整個學期進行反思和總結(jié)，也為本學期目標達成度進行檢測提供重要依據(jù),，還可以贏得更多家長對這門課程的了解和支持,；最后，評選出20名優(yōu)秀組員進行獎勵,。這些管理和評價的落實,，有效的激發(fā)了同學參與綜合實踐活動的興趣，有力地促進這門課程的持續(xù)發(fā)展,。

80%的同學能初步懂得運用多種途徑來獲取信息,，能合理運用采訪調(diào)查、上網(wǎng)收集信息的方法,，能初步設(shè)計簡單的活動方案,，能和同學分享效果，能逐漸認識到自身的缺乏和優(yōu)點,，并進行評價,，能通過評價逐步約束自身的行為。

（一）同學方面

1,、有形效果本學期共完成兩個活動專題,；每位同學完成實踐作業(yè)13份；全班共完成調(diào)查方案40份,、手抄報35份,、問題單80張、活動感受100篇,、過程性評價70份,、學期評價40份,。

2、無形效果70%的同學每周都能完成作業(yè),；90%的同學喜歡這門課程,；同學越來越喜歡考慮問題，膽量變大了,，逐步能傾聽他人的發(fā)言,，課堂變得有序了。

（二）教師方面

對教師有效指導(dǎo)戰(zhàn)略的體會：

1,、教師要深入地了解同學,，這是活動勝利的基礎(chǔ)，同時讓老師的指導(dǎo)更有針對性

2,、根據(jù)年齡靈活制定學期目標和活動主題目標

4,、堅持活動過程的連續(xù)，注重時間上的連續(xù),，追蹤同學的活動進程

5,、多渠道開發(fā)課程資源，爭取家長的更多的支持,。本學期初聘請一些熱心的家長當課外輔導(dǎo)員,，請家長走進課堂聽課，在班上展示同學的效果,，為了讓更多的家長了解這門課程,，把一些綜合實踐活動課程的理論相關(guān)的內(nèi)容打印貼在班級的墻上；從期末的評價表中,，95%的家長支持學校開展活動,，5%的家長還不了解這門課程，有疑問“開展活動對學習有協(xié)助嗎,？”家長們寫道：“小朋友的膽量變大了,；較以前喜歡考慮問題；動手能力提高了,；對寫作水平有協(xié)助,；會觀察事物了；這種課要堅持上…,、,、”同時更為感動的是張美棋同學的家長提出了珍貴的意見：“老師應(yīng)多提供方法指導(dǎo)，比方印發(fā)資料,，告訴家長應(yīng)該提供哪些支持和協(xié)助…,、”

張薪同學的媽媽自告奮勇幫班級打印期終評價表，幫班級拍課堂實錄…、,、有這樣堅強的后盾,，我們還有理由說家長不支持嗎？還有理由不踏踏實實去實施嗎,？我們還會說開展綜合實踐活動很難嗎,？其實一切都是“你做了，才知道”,，一切回到本真的狀態(tài),，一切以小朋友的發(fā)展為宗旨，讓我們的小朋友吸收著陽光,，快樂地呼吸和生長,。

2、同學在活動中獲取的信息不夠不科學,、不夠嚴謹

3,、同學分析問題能力、篩選整理問題的能力不好,。

4,、局部同學的作業(yè)不能按時完成，注意力不夠集中,。

1,、活動中注意培養(yǎng)同學的傾聽習慣。

2,、加強分析問題能力的培養(yǎng)

3、活動方法的設(shè)計目標提高,。

綜合實踐教學總結(jié)博客篇十

時間過的真快,。從三月中旬至今，一轉(zhuǎn)眼我已來柳八個月,，在x船實習近八個月,。在這11個月里有苦有甜，有不安有欣慰,，同時又有感動,，而現(xiàn)在則是完完全全的歸屬感！ 11個月里,，我在觀察著,，也一直在思考著。細細體味實習的這段時間,，所見所聞所感頗多,，有著許多讓我記憶深刻的細節(jié)，也讓我的視野、思路和知識面開闊了許多,。經(jīng)過這11個月的學習,，我對船廠的布局、生產(chǎn)設(shè)備情況,、造船模式,、企業(yè)的運作和對自身定位方向等都有了較為清晰的認識和理解。

現(xiàn)總結(jié)體會如下：

在這里安家,！

我有了深刻的體會,。我們廠是中國船舶工業(yè)集團公司的造船子公司，也是軍工企業(yè),，是國家唯一保留的隱身導(dǎo)彈快艇建造單位,，現(xiàn)在也在進行轉(zhuǎn)型，爭取有更多元化的發(fā)展,。

定會更好,！我很榮幸能夠成為x船的一員，為x船出我的一分力量,！

1.實習內(nèi)容：

a入廠學習：三級教育 安全與保密培訓

c有幸去廣州出差：中國人民解放軍第xxxx工廠 進行xx隱身導(dǎo)彈快艇的修造

d浮船塢的修理

2.實習體會心得：

在實習的這段時間里,，學到了很多東西。這是在學校課堂上的學習與實習所不能比的,。在班組實習的過程中,，并不是像在學校那樣從一艘船舶建造的開始至結(jié)尾一一按順序進行，三月份最先接觸的是p46g分段的建造,，上班第一天就是打磨,。(說到打磨我是感觸良深埃打磨過的馬腳已經(jīng)不能數(shù)字來計算了，應(yīng)該說磨下來多少公斤的鐵粉吧,，哈哈,！)在分段建造過長中，班長都給予機會讓我親手操作,，領(lǐng)料,，識讀圖紙，拼版,，畫線,，樣板作業(yè)，配料,，零部件安裝,，定位點焊，余量預(yù)留與割除等等都一一接觸,。并在工作的過程中做到了理論知識與實際操作的結(jié)合,，得到了深刻的認知,，加深了分段建造的概念。分段建造完畢之后就是三百噸級漁政船的船臺工作——上建建造,、各艙室完整件的安裝,、系泊設(shè)備的安裝、劃定水線,、各項目的報驗,、完工測量等。浮船塢分段建造,，船臺搭載大合攏,。(老)浮船塢的塢墻修理。等等這些都讓我學到了重要而實際的知識與技能,。

綜合實踐教學總結(jié)博客篇十一

“千里之行,，始于足下”這句古語是本次教學實踐中最大的體會，教學實踐的經(jīng)歷能夠給予長期生活在都市象牙塔中的研究生們提供接觸教學,，了解教學的機會,，并且還能夠初步的熟悉與了解本專業(yè)課程在教學中的作用,，也為發(fā)現(xiàn)自己在專業(yè)知識上的不足提供檢查的機會,，更好的為今后的深入學習做指導(dǎo)與鋪墊。經(jīng)歷短暫的一個月教學實踐,，使我感慨頗多,，它不僅教會了我更多以前作為學生學不到的的知識,，還讓我在專業(yè)知識學習這一塊上實現(xiàn)了理論與實際的較好結(jié)合，這種教學實踐學習模式能夠使我在把握知識上做到吸收快和理解更形象深刻,。本次實踐總結(jié)報告主要包括以下兩方面內(nèi)容：

短暫的教學實踐經(jīng)歷,，是我人生的一段重要的經(jīng)歷，對于即將走上工作崗位的我有著很大幫助,，同時也是對我兩年多研究生學習的一種檢驗,，對我走向社會也起到了一種橋梁的作用和過渡的作用。對于像自己這樣一個即將步入社會的學生來說,，需要學習的東西很多，教學實踐過程就是最好的老師,，我們可以從中學習很多知識,、道理。正所謂“三人行,，必有我?guī)煛?，在實踐過程中，虛心向他人求教,，與人文明交往等一些做人處世的基本原則是我在此過程中最大的收獲與提高,，養(yǎng)成好的學習工作習慣是我在此過程中最好的認識。

這一段時間所學到的經(jīng)驗和知識讓我深刻了解到，做事首先要學做人,，要明白做人的道理,，如何與人相處以及如何與團體保持良好的關(guān)系的重要性。同時,，爭取更多的與學生接觸的機會,，了解他們的內(nèi)心和要求，進一步的改進自己,，讓我們學到了在人與人交往中重要的東西,，使我們可以更好的學會交流和溝通。通過教學實踐可以更好的檢驗我們所學的專業(yè)知識,，并且讓我們學會了怎么將所學的東西傳授給別人,，同時讓我們了解到自己的不足，更直接的找到問題所在,，更好的完善自己在專業(yè)上的學習,。親身親為的實踐，實現(xiàn)了從理論到實踐再到理論的飛躍,，增強了我們認識問題,，分析問題，解決問題的能力,。同時也使我們有了緊迫感與危機感,，增強了競爭意識，在以后的學習中用知識武裝自己,，用書本充實自己,，為以后服務(wù)社會打下更堅固的基礎(chǔ)！

通過這次的的教學實踐活動,，我們逐步了解了一些之前沒有接觸過的東西,，開闊了視野，增長了才干,，并在教學實踐活動中認清了自己的位置,，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，對自身價值能夠進行客觀評價,。這在無形中使我們對自己的未來有一個正確的定位,，增強了自身努力學習知識并將之與社會相結(jié)合的信心和毅力。對于即將畢業(yè)走上社會的大學生們,，要做好進入社會的準備,，要努力的提高自身的素質(zhì)，打好專業(yè)的基礎(chǔ),。教學實踐是研究生磨練品格,、增長才干,、實現(xiàn)全面發(fā)展的重要舞臺。在這里我們真正的鍛煉了自己,，為以后的學習工作做了更好的鋪墊,，以后如果有機會，我會更加積極的參加這樣的活動,。通過本次教學實踐,，我還從中學到了很多書本上學不到的東西，汲取了豐富的營養(yǎng),，理解了作為一個老師的辛苦之處,，同時也認識到只有到實踐中去，才能把個人的命運同社會,、同國家的命運的發(fā)展聯(lián)系起來,，才是大學生成長成才的正確之路。

20xx年9月22—26日,，我到太平巷幼兒園進行了為期一周的教學實踐活動,。我聽了5位教師共8節(jié)課，其中,，科學2節(jié),，數(shù)學2節(jié)，音樂2節(jié),，體育,、美術(shù)各1節(jié)?？戳?天的晨間體育活動,，看了小中大班的游戲情況以及活動環(huán)境和材料提供。一周時間內(nèi)和園長,、副園長,、助理進行了比較深入的交流，有針對性聽了大一班的陳艷老師2節(jié)課,，并進行了一次交流,，對她組織的半日活動和2節(jié)課進行了分析。對幼兒園提供的25份教學案例進行仔細閱讀,，提出建設(shè)性的意見,，并對幼兒園撰寫的個人課題也提出了我的個人建議。周五,，根據(jù)幼兒園的具體情況和要求，我對全體教師作了《幼兒園數(shù)學教育內(nèi)容分析》的講座,。

1,、幼兒園十分歡迎我們開展實踐周活動,。

園長非常重視幼教室2位教研員到幼兒園開展教學實踐工作，在全園作了動員,，全園十二個班,，班班作好聽推門課的準備，園領(lǐng)導(dǎo)班子統(tǒng)一認識,，把這次活動當成是一次集體練兵活動,，充分利用外部資源，提高內(nèi)部的教育質(zhì)量,。

2,、幼兒園教師工作投入，精神狀態(tài)好,。

在幼兒園這么多天,，我發(fā)現(xiàn)每位教師的工作都十分投入，對孩子的態(tài)度都很親切,、耐心,。從幼兒園豐富而有創(chuàng)意的環(huán)境建設(shè)中，能反映出幼兒學習生活的主要內(nèi)容,，也能反映出一個幼兒園的活動內(nèi)涵,，這里面主要反映的是教師的專業(yè)水平和敬業(yè)精神。在太幼,，隨處能看到以班級為單位,，以年級為平臺，和孩子們在一起愉快工作的老師們的`身影,。

1,、持續(xù)學習是教研員崗位的自然要求。

教研員一定要有專業(yè)學習的敏感性,，持續(xù)學習是教研員的必要能力,。在教研員的生活中，不斷面對教育教學實踐中的不同問題,，針對不同教師出現(xiàn)的不同層面的各種問題,，要能從專業(yè)理論和教學實踐層面和教師互動交流，提供給教師切實可行的教學策略,、方法,。事實上，教研員所需儲備的知識,，用“一桶水”來比喻顯然是不夠的,，而應(yīng)是“一條流動的小河”更確切。因此,，作為教研員崗位的自然要求,，只有持續(xù)學習,，才能保持“小河”的充盈以及良好的流動性。

2,、整合服務(wù)是教研員綜合能力的展現(xiàn),。

幼兒教育無論作為人類的一種活動還是作為一種社會現(xiàn)象，它都是一個整體,。因此,，幼兒教育十分強調(diào)整合觀，就是對幼兒教育的各要素進行多樣化,、多層次的整合,，發(fā)揮各種教育因素的整體影響，努力提高教育質(zhì)量,，促進幼兒的發(fā)展,。我們一直對幼兒園的教學研究和課題研究進行整合指導(dǎo)，我們十分關(guān)注教師教育科研能力的提高,。分析評價教師撰寫的教育活動方案,、教育教學案例、個人課題,、教師的科研論文,；幫助幼兒園整體確立研究方向，關(guān)注具體課題研究的推進,，也是我們的長期工作,。這次給太幼教師的25篇教學活動案例以及個人課題的點評，也是為了幫助老師進一步提高和拓展思考空間,，關(guān)注對幼兒發(fā)展,、教師發(fā)展、幼兒園發(fā)展有重要價值的內(nèi)容,，不斷提高教育發(fā)展的效益和水平,。

綜合實踐教學總結(jié)博客篇十二

一、對教材的認識：

綜合實踐活動課是我國當前課程改革中提出的一種新的課程形態(tài),，其內(nèi)容主要包括信息技術(shù)教育,、研究性學習、社區(qū)服務(wù)和社會實踐以及勞動與技術(shù)教育,。該課程強調(diào)學生通過實踐,，增強探索和創(chuàng)新意識，學習科學研究的方法,，發(fā)展綜合運用知識的能力,，增進學校與社會的密切聯(lián)系，了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工，形成初步技術(shù)能力,，培養(yǎng)學生的社會責任感和學生綜合運用知識的能力以及創(chuàng)新精神,。而這種教育功能的實現(xiàn)要求該課程在實施過程中必須有正確的目標定位，先進的教育理念,，適宜的實踐主題，良好的實施環(huán)境和發(fā)展性的學習評價,。

本冊綜合實踐活動的內(nèi)容豐富,，從人與自我、社會生活,、人與自然,、文學藝術(shù)、人文山東等領(lǐng)域入手,，給孩子們呈現(xiàn)了五個操作性較強的主題活動,，既讓學生；養(yǎng)成了良好的生活習慣和健康向上的生活觀,；又讓學生通過簡單的心理測試,，品味到成功的喜悅；既教會學生通過觀察去探索自然界的奧秘,，又學會尋找簡單的自然事物變化規(guī)律,。學生“漫步古詩園”，既欣賞到了諸多不朽的詩篇,，又與詩人進行了心靈的對話,，提高了實踐活動的能力?！凹亦l(xiāng)的傳統(tǒng)民居”讓學生領(lǐng)略了家鄉(xiāng)的歷史文化,，增強了學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。教材編排上充分體現(xiàn)小學學科知識和技能聯(lián)系較多,，與學生學習生活環(huán)境聯(lián)系密切,，大大激發(fā)了學習興趣。

二,、方法策略：

1,、我自信，我成功

在教學過程中,，有效地與心理健康,、品德與社會、語文等學科進行整合,，通過心理測試,，收集資料等手段，讓學生正確認識自我,，培養(yǎng)學生自信心,。

2,、零用錢該怎么花

在教學過程中，有效地與數(shù)學,、品德,、語文等學科進行整合，通過問卷調(diào)查,、統(tǒng)計與分析,、實地考察與采訪、宣傳與倡議等方法,，培養(yǎng)學生正確的消費意識和消費習慣,。

3、死海不“死”的秘密

在教學過程中,，有效地與數(shù)學,、科學、語文等學科進行整合,。通過信息的收集與處理,，實驗研究與觀察，設(shè)計與制作等手段,，培養(yǎng)學生細心觀察自然,，學會從自然現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)問題并提出問題。激發(fā)學生對大自然的熱愛之情,。

4,、漫步古詩園

在教學過程中，有效地與美術(shù),、語文,、品德與社會等學科融合。通過收集與整理資料,、詩句運用與創(chuàng)作,、舉行別開生面的賽詩會，讓學生感受中國文學的源遠流長,，培養(yǎng)閱讀理解與鑒賞能力,，提高審美情趣與文化品味。

5,、家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)民居

在教學過程中,，有效地與語文、品德與社會等學科融合,。通過收集與整理資料,、實地考察、采訪與調(diào)查等手段，讓學生學會運用科學的方法對人類活動與自然環(huán)境的關(guān)系進行初步研究,，培養(yǎng)學生嚴謹有序的思維習慣及熱愛家鄉(xiāng)的思想感情,。

在學期結(jié)束前，運用口頭與書面形式對學生進行測查,。

三,、困惑與思考：

1、綜合實踐課程對教師專業(yè)化程度要求較高,，我作為一個語文,、英語教師，實在沒有精力和能力來精心研究這門課程,。建議由專職教師任教。

2,、綜合實踐課要求教師帶領(lǐng)學生走出校園,，走向社會，走進大自然,，開展豐富多彩的綜合實踐活動,，是很難做到的，因此,，安全問題束縛教師手腳,。

3、在統(tǒng)考壓力的影響下,，每周一節(jié)的課時安排根本不能很好的完成該門課程,。

4、沒有統(tǒng)一的評價標準,，很難正確完整的評價學生參加活動課的情況,，因?qū)W生缺少一定的約束，所以不能保證所有的學生完整的完成每項課程內(nèi)容,。對過程評價,，也是一個難點。