人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

平移與旋轉(zhuǎn)的說課稿全國一等獎篇一

12月9日下午我校三年級周老師執(zhí)教了一節(jié)教研課《平移和旋轉(zhuǎn)》，《平移和旋轉(zhuǎn)》是小學(xué)數(shù)學(xué)2014年蘇教版新教材三年級上冊第六單元的內(nèi)容,，相對于舊版教材,，教學(xué)難度降低了。周老師能夠根據(jù)新課標的要求,，從數(shù)學(xué)的本質(zhì)進行思考,，從新“四基”的要求出發(fā)，進一步明晰了本課教學(xué)的三維目標,，在堅持基礎(chǔ)知識和基本技能目標的同時,，關(guān)注基本數(shù)學(xué)思想的滲透和基本數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的積累。周老師的教學(xué),，努力做到了用生動方式來詮釋深刻,，無論是開始創(chuàng)設(shè)的歡歡觀看青奧會所見的生活情境，還是后面平移旋轉(zhuǎn)的設(shè)計活動中都充滿了樂趣,，努力讓學(xué)生享受到“好吃”又有“營養(yǎng)”的數(shù)學(xué),。具體體現(xiàn)在下面幾方面：

平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象在日常生活中比較普遍，學(xué)生已有一定的經(jīng)驗,。因此,，在本課的教學(xué)中，周老師根據(jù)學(xué)生的特點從中選取大量的,、兒童熟悉的學(xué)習(xí)材料,，如火車的運動、電梯的運動,、國旗的升起,，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在我們身邊,，生活中處處有數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在熟悉的情境中認識平移和旋轉(zhuǎn),，從而調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

“平移和旋轉(zhuǎn)”是屬于描述性概念教學(xué)。周老師借助豐富多樣的直觀材料,，引導(dǎo)學(xué)生感知平移和旋轉(zhuǎn)的內(nèi)涵,。如用手比一比、說一說等活動,，感悟它們的外延,。這樣，從感念的內(nèi)涵和外延之間的聯(lián)系,，讓學(xué)生經(jīng)歷,、體驗、理解概念,，并建立表象,。從而達到不用理論性語言的表達和記憶，學(xué)生能深刻地烙下平移和旋轉(zhuǎn)的表象,，發(fā)展空間觀念,。特別在讓學(xué)生列舉生活中的平移和旋轉(zhuǎn)時，學(xué)生列舉的例子很多,，如關(guān)窗戶,、關(guān)門等形象的描述其運動樣子。

周老師在本課中設(shè)計了比較多的體驗活動,，如玩平移：把數(shù)學(xué)書放在課桌的左上角,，讓學(xué)生平移到右上角，再平移到右下角,。玩轉(zhuǎn)盤：讓學(xué)生將指針a旋轉(zhuǎn)一圈,、旋轉(zhuǎn)四分之一圈，讓學(xué)生通過有意義的數(shù)學(xué)活動學(xué)習(xí)理解兩種不同的運動方式,，符合學(xué)生的認知規(guī)律,。

本節(jié)課內(nèi)容是從運動變化的角度去探索和認識空間與圖形，如果本課教學(xué)時,，沒有動態(tài)素材的呈現(xiàn)，是很難達到教學(xué)目標的,。教學(xué)中,，感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象時，課件動態(tài)出了風(fēng)扇,，電梯,，汽車行駛推拉窗,，抽屜的運動現(xiàn)象，隨后提供了許多動態(tài)讓學(xué)生判斷,，加強了對概念的鞏固也讓學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)知識在生活中的應(yīng)用,。

平移與旋轉(zhuǎn)的說課稿全國一等獎篇二

1、教材內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版三年級下冊第二單元的《欣賞與設(shè)計》,。

2,、教材分析：本單元把平移、旋轉(zhuǎn)與軸對稱等圖形的變換作為學(xué)習(xí)與研究的內(nèi)容,，從運動變化的角度去探索和認識空間與圖形,。

3、教學(xué)對象分析：三年級學(xué)生已具有了一定的計算機應(yīng)用能力,，對網(wǎng)絡(luò)具有濃厚的興趣,。平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱等概念性教學(xué)比較抽象,，僅僅借助于書本和黑板等靜態(tài)工具不易于學(xué)生理解,。計算機能動態(tài)地展示軸對稱、平移和旋轉(zhuǎn)的特征,，可以突破平日課堂教學(xué)中無法解決的問題,。所以，我選擇在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下對這一部分知識進行教學(xué),。

4,、教學(xué)目標：

結(jié)合教材特點，三年級學(xué)生的實際水平,、心理特點以及認知規(guī)律,，我確定了如下的教學(xué)目標：

? 知識與技能：在欣賞與設(shè)計圖案的過程中體會平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在圖案中的作用,。

? 過程與方法：學(xué)生運用平移,、旋轉(zhuǎn)和軸對稱圖形的特征，設(shè)計精美圖案,。

? 情感態(tài)度與價值觀：學(xué)生在欣賞與設(shè)計圖案的過程中感受圖案的美,。

5、教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：在欣賞與設(shè)計圖案的過程中,，體會平移,、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在圖案中的作用。

教學(xué)難點：運用平移,、旋轉(zhuǎn)和軸對稱圖形的變換設(shè)計精美圖案,。

數(shù)學(xué)是一門培養(yǎng)人的思維，發(fā)展人的思維的重要學(xué)科。教學(xué)中不僅要讓學(xué)生“知其然”,，更要讓他們“知其所以然”,。為了讓學(xué)生更形象,、深刻地理解掌握本課內(nèi)容,，教學(xué)中借助動畫的直觀演示將抽象的知識具體化，創(chuàng)設(shè)主動參與的環(huán)境,，運用媒體技術(shù)體驗移動知識的生成,，突破靠單一講解帶來的不易于理解的重難點,，從而促進認識的深化。

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

開課時用ppt幻燈片展示一組圖片,，讓學(xué)生選擇自己最喜歡的圖案說一說它有什么特點,，引導(dǎo)學(xué)生從興趣出發(fā)，初步感知本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。在這組圖中我安排商標,、沙發(fā)、壁紙等都是生活中常見的軸對稱圖形或是分別由平移和旋轉(zhuǎn)得到的圖案,，再讓學(xué)生聯(lián)系生活實際找一找身邊還有哪些這樣的例子,。使學(xué)生樂于投入到學(xué)習(xí)活動中，為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊,。

把教學(xué)內(nèi)容放入到生活情境之中,，讓學(xué)生利用已有的知識經(jīng)驗，同化,、索引出當(dāng)前知識,。這樣，不僅讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。同時，也在無形之中發(fā)展了學(xué)生對知識的遷移能力,。

（二）實踐活動

在動手實踐部分,，我又設(shè)計了“感受”“設(shè)計”“欣賞”三個環(huán)節(jié)。

感受環(huán)節(jié)中,，學(xué)生親自動手操作,，運用圖形特點進行軸對稱圖形的練習(xí)：在點子圖上畫出軸對稱圖形、畫出已給圖形的軸對稱圖形,。

本課的難點是運用平移,、旋轉(zhuǎn)和軸對稱圖形的變換設(shè)計精美圖案。運用傳統(tǒng)的教學(xué)手段無法形象地呈現(xiàn)過程,，在“設(shè)計”這個環(huán)節(jié)中運用多媒體信息技術(shù),，形象直觀地演示了由一個圖形平移,、旋轉(zhuǎn)之后得出新圖案的過程，讓圖像媒體與實際操作相結(jié)合,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。學(xué)生參與的積極性非常高,。信息技術(shù)介入課堂教學(xué),，構(gòu)建了“自主、合作,、探究”的新型學(xué)習(xí)方式,，充分顯示了信息交流的多向性，豐富性和快捷性,。通過師生互動,、生生互動、生機互動等多種友好合作方式,，為學(xué)生提供立體式的多向交流的機會,，有利于學(xué)生自主合作精神的培養(yǎng)。

學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境中,，把計算機當(dāng)作數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的工具,，借助教師提供的圖片素材，自主創(chuàng)作,，設(shè)計出精美的圖案,。而且精美的圖片素材也能激起學(xué)生的設(shè)計興趣，為空間觀念的發(fā)展提供了平臺,。

“欣賞”部分出示圖片,，讓學(xué)生仔細觀察，看看從圖片中能數(shù)出幾匹馬,，之后思考：這幅圖之所以出現(xiàn)這樣的效果,，它是怎樣設(shè)計出來的。這是對學(xué)生發(fā)散思維的訓(xùn)練,。

（三）拓展延伸 首先展示教師從網(wǎng)絡(luò)上搜集到的各種不同的圖片資料,，再次將數(shù)學(xué)知識與實際生活緊密相連，讓學(xué)生進一步感受平移,、旋轉(zhuǎn)和對稱現(xiàn)象,，獲得更直觀的經(jīng)驗。接著讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源搜集本課內(nèi)容相關(guān)的知識資料,，進行交流討論,。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下學(xué)生的思維是不斷涌動的，網(wǎng)絡(luò)世界知識的容量是無限的,。學(xué)生在收集,、整理,、交流、欣賞的過程中感受圖案的美,，進一步拓寬了學(xué)生的視野,，更全面地理解和掌握所學(xué)。

本課是在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下的一節(jié)數(shù)學(xué)課,。教學(xué)過程中體現(xiàn)了 “讓學(xué)生在體驗中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”,，從學(xué)生熟悉的生活實物入手，在實踐活動中強化概念,。信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的有機整合給我們的教學(xué)工作帶來了生機,，豐富了教師的教學(xué)手段和向?qū)W生傳遞信息的途徑，我們的課堂因信息技術(shù)的應(yīng)用變得生動有趣,。有效地調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性,，拓展了學(xué)生的思維，促進了知識結(jié)構(gòu)的完美,，激發(fā)了學(xué)生的情感,，課堂教學(xué)也因此而變得生動活潑、趣意盎然,。我們有理由相信：信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的有效整合會讓我們的學(xué)生收獲更多,。

平移與旋轉(zhuǎn)的說課稿全國一等獎篇三

各位老師，大家好,！

我今天說課的內(nèi)容是蘇教版教材小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊第三單元平移與旋轉(zhuǎn)一節(jié)的內(nèi)容,。

平移與旋轉(zhuǎn)這兩種現(xiàn)象是生活中比較常見的幾何現(xiàn)象，應(yīng)該說是培養(yǎng)學(xué)生空間觀念的一個很重要的內(nèi)容,。三年級學(xué)生在生活中見到很多平移和旋轉(zhuǎn)的運動現(xiàn)象,，在他們的頭腦中已有比較感性的平移和旋轉(zhuǎn)意識，受生活經(jīng)驗的限制,，對于好多現(xiàn)象的判斷還有些模糊,，更無法想象，不能透過現(xiàn)象用數(shù)學(xué)的眼光來抓住運動方式的本質(zhì),。課程標準不要求對這兩個概念進行定義,，更不需要學(xué)生去背誦結(jié)論性語句，只要求學(xué)生緊密聯(lián)系生活實際去感知這些現(xiàn)象,。

鑒于這部分內(nèi)容的地位與作用,，我從知識技能、數(shù)學(xué)思考,、情感態(tài)度三個方面確立了如下教學(xué)目標：

1,、通過生活事例，使學(xué)生初步了解,、正確判斷圖形的這兩種變換通過動手操作,，使學(xué)生會在方格紙上把一個簡單圖形沿水平方向,、豎直方向平移。

2,、通過學(xué)生仔細觀察,、動手操作讓學(xué)生感知平移和旋轉(zhuǎn)，合作探究圖形在方格

圖上平移的方法,。

3,、能積極參與對平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的探究活動，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,，培養(yǎng)對身邊平移和旋轉(zhuǎn)有關(guān)的某些事物的好奇心。

根據(jù)以上確立的教學(xué)目標,，我認為本課的教學(xué)重點是：能判斷生活中的平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,。難點是對沒有旋轉(zhuǎn)到一周的物體這類現(xiàn)象的判斷。

本課要準備的教學(xué)具：多媒體,、格子圖等,。

教學(xué)重點：能正確區(qū)別平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向,、豎直方向平移后的圖形,。

根據(jù)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的特點及三年級學(xué)生的認知水平，依據(jù)新課標理念我在本課中采用探究式師生互動學(xué)習(xí)方法及觀察法與分析法,，采用了個人思考與合作交流相結(jié)合的方式,，讓學(xué)生充分應(yīng)用多種感知通道來感悟平移和旋轉(zhuǎn)的特點，回憶生活中平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，觀看游樂場中的活動場面,，生動、直觀地感悟平移與旋轉(zhuǎn),，進而又通過動手操作和活動進一步感知平移和旋轉(zhuǎn),。

本節(jié)課我以 一、生活激趣,，初步感知 二,、現(xiàn)象總結(jié)，歸納特征 三,、體驗平移,、正確操作五、全課總結(jié),，課外延伸五個環(huán)節(jié)展開教學(xué)流程,。具體的教學(xué)程序是這樣的。

一,、生活激趣,，初步感知

（演示：纜車,、升降電梯、風(fēng)車,、電扇的運動,。）

你是怎樣分的?你為什么這么分?

師：你們說得真好!像纜車和升降電梯這樣的運動在數(shù)學(xué)里我們叫它平移；而像電扇和風(fēng)車這樣的運動我們叫它旋轉(zhuǎn),。(板書課題)

今天我們就一起來學(xué)習(xí)“平移和旋轉(zhuǎn)”,。在認識的基礎(chǔ)上讓學(xué)生觀察它們是怎樣在動，并讓學(xué)生動起手來比一比,，初步感知旋轉(zhuǎn)和平移現(xiàn)象,。

二、現(xiàn)象總結(jié),，歸納特征

1,、總結(jié)

（再出示旋轉(zhuǎn)動畫和平移動畫）讓學(xué)生說說什么是平移？什么是旋轉(zhuǎn),？讓學(xué)生通過實物的再次觀察抽象出：旋轉(zhuǎn)就是圍繞著一個中心轉(zhuǎn)動,，運動方向發(fā)生改變。平移就是直直地移動,，方向不發(fā)生改變,。得出旋轉(zhuǎn)與平移這兩種現(xiàn)象的本質(zhì)。

2,、例舉生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，

找出旋轉(zhuǎn)與平移的特征以后，再讓學(xué)生列舉在生活中見到的旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象,，在說的過程中教師要指導(dǎo)學(xué)生對現(xiàn)象描述的準確性和語言表達的完整性,。例如：電風(fēng)扇葉子的轉(zhuǎn)動是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，學(xué)生很可能說成風(fēng)扇葉子是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象等等,。

再出示判斷哪些是平移,，哪些是旋轉(zhuǎn)？

三,、體驗平移,、正確操作

本環(huán)節(jié)我又分為3個小環(huán)節(jié)進行。1,、讓學(xué)生看在方格紙上畫出沿水平方向,、豎直方向平移后的圖形。本知識點是本節(jié)課的重點,，通過我為每個小組準備了一張同一圖形不同顏色的平移圖,，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)雖然呆的位置不同，但移動的距離是一樣的,。接著讓學(xué)生進行換位,，通過換位,，學(xué)生們自己能發(fā)現(xiàn)平移圖形的一些特征。老師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),。學(xué)生觀察分析得出：要看圖形平移了幾格,，只要先找出一組對應(yīng)點，再數(shù)一數(shù)對應(yīng)點中間有幾格,，對應(yīng)點之間的格數(shù)就是圖形平移的格數(shù),。師生共同總結(jié)平移時，我們先確定物體平移的方向,，再通過某一條邊或某一個點確定平移的距離,。（開始、1,、2 3……）

第2個環(huán)節(jié),，以四人小組為單位，畫三角形的平移圖形,，小組通過討論，很快就能畫出平移圖形,?？梢赃x了幾個畫得快的同學(xué)上來匯報，你是怎樣畫的,？最后讓學(xué)生總結(jié)出畫平移圖形的方法是：找點,、移點，連點,。

第3個小步驟是讓學(xué)生根據(jù)這種方法,，每人畫一張小樹的平移圖。

（這樣讓學(xué)生由發(fā)現(xiàn)——總結(jié)——應(yīng)用使學(xué)生逐層深入了解所學(xué)知識）

四,、運用新知,、體驗價值

這個環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生應(yīng)用新學(xué)知識，解決生活中的平移和旋轉(zhuǎn)問題

在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，再引導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí),，第一題讓學(xué)生觀察之后便回答，請他們說一說,。

2,、為了使學(xué)生進一步區(qū)別平移與旋轉(zhuǎn)老師為同學(xué)們提供的生活素材依次出現(xiàn)在屏幕上：

（1） 汽車方向盤 （2） 水龍頭 （3） 推拉窗戶核對。讓學(xué)生判斷,。

五,、全課總結(jié)，課外延伸

本節(jié)課你有什么收獲嗎,？

引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們學(xué)習(xí)了平移和旋轉(zhuǎn),，同學(xué)們想到什么問題了嗎,？

總之，這節(jié)課的設(shè)計我都本著體現(xiàn)生活實踐數(shù)學(xué)化,、數(shù)學(xué)概念實踐化這樣兩個轉(zhuǎn)化,，即學(xué)生在一堂課中初步完成了個體在認識上從感性到理性又從理性回到性這樣兩次飛躍。如有不當(dāng)之處,，請各位老師指正,。

平移與旋轉(zhuǎn)的說課稿全國一等獎篇四

1、教材簡析

本節(jié)課是小學(xué)數(shù)學(xué)三年級“平移和旋轉(zhuǎn)”相關(guān)知識,。這部分內(nèi)容教學(xué)平移和旋轉(zhuǎn)的初步認識,，在這之前學(xué)生已學(xué)過了認識前后、上下,、左右,，認識了長方形、正方形,、三角形和圓,，認識了平行四邊形等多邊形，學(xué)生對常見的幾何圖形已不太陌生,，并積累了相關(guān)知識,。學(xué)生在生活中已經(jīng)見到很多平移和旋轉(zhuǎn)的運動現(xiàn)象，在他們的頭腦中已有比較感性的平移和旋轉(zhuǎn)意識,。教材選擇學(xué)生熟悉和感興趣的素材,，吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動的熱情,。一方面精心選擇一些典型的例子和實物圖片,，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、操作和比較中感知平移和旋轉(zhuǎn)的基本含義,。如,，從火車車廂、電梯和國旗的運動變化引入平移,，從風(fēng)扇葉片,、螺旋槳和鐘面上指針的運動變化引入旋轉(zhuǎn)等。另一方面,，則注意提供更多,、更鮮活的例子和圖案，讓學(xué)生從中找出平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象,，幫助他們從不同角度認識,、積累體驗，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教材設(shè)計了形式多樣的操作活動,，讓學(xué)生在動手操作中進一步感悟平移,、旋轉(zhuǎn)的含義。如,，在認識平移時,，要求學(xué)生在課桌面上把數(shù)學(xué)書從左上角依次平移到右上角、右下角和左下角,；在認識旋轉(zhuǎn)時,，要求學(xué)生制作轉(zhuǎn)盤，并把轉(zhuǎn)盤上的指針按要求旋轉(zhuǎn)到指定位置,。

教學(xué)目標：

1,、使學(xué)生通過觀察現(xiàn)實生活中物體的運動，認識物體平移和旋轉(zhuǎn)運動的特點,；能區(qū)分,、判斷這兩種不同的運動方式，能在平面圖上將物體按指定方向和距離（格數(shù)）平移,。

2,、使學(xué)生經(jīng)歷觀察、模擬,、判斷等活動過程,，體會物體的運動，感受平移和旋轉(zhuǎn)的不同運動方式,，培養(yǎng)觀察、判斷等思維能力,。

3,、使學(xué)生初步認識生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,；培養(yǎng)仔細觀察,、認真比較等意識。

教學(xué)重點：

認識物體的平移和旋轉(zhuǎn),，能準確判斷平移和旋轉(zhuǎn),。

教學(xué)難點：

1、按要求平移和旋轉(zhuǎn),。

2,、教學(xué)準備：教師準備紙飛機、溜溜球各一個,；師生都準備個圓盤面,、一個指針和一個撳鈕；學(xué)生準備“動手做”的材料。

1,、實踐操作法

建構(gòu)主義學(xué)認為,，小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個主動建構(gòu)知識的過程，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程不是被動地吸收課本上的現(xiàn)成結(jié)論,，而是一個親自參與的充滿豐富而生動的思維活動,。根據(jù)三年級學(xué)生的認知特點，本節(jié)課設(shè)計了讓學(xué)生看一看,、說一說,、等一系列的操作活動，運用多感官參與學(xué)習(xí),，解決了數(shù)學(xué)知識的抽象性與小學(xué)生思維多依賴直觀這樣一個矛盾,，促進學(xué)生思維的不斷發(fā)展。

2,、游戲教學(xué)法

《數(shù)學(xué)課程標準》要求讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，因此，本教學(xué)設(shè)計注重創(chuàng)設(shè)圖片情境,，以激趣為基點,，激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲望，鞏固所學(xué)新知識,。教育心理學(xué)中也說游戲是兒童的本性,，結(jié)合本課教學(xué)內(nèi)容抽象性的特點，我以圖片和游戲作為載體由淺入深地引入平移和旋轉(zhuǎn)的概念,。

1,、情境學(xué)習(xí)法《數(shù)學(xué)課程標準》要求教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，隨時引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去,，解決數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的問題,，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。因此,，我讓學(xué)生從身邊事例中找出平移,、旋轉(zhuǎn)的物體，培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的興趣,。

2,、小組合作法通過合作交流培養(yǎng)學(xué)生能數(shù)學(xué)地進行交流，形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng),，使學(xué)生從自己的經(jīng)驗出發(fā),，在合作中探索、發(fā)現(xiàn)和發(fā)展,，使學(xué)生從被動服從向主動參與轉(zhuǎn)化,，從而形成師生平等、協(xié)作的課堂氣氛，使教師真正成為教學(xué)活動的組織者,、引導(dǎo)者,、合作者。

1,、實物導(dǎo)入,，初步感知

新課標認為學(xué)生經(jīng)驗是發(fā)展空間觀念的基礎(chǔ)。學(xué)生的空間知識來自豐富的現(xiàn)實原型,，與現(xiàn)實生活關(guān)系非常緊密,，這是他們理解和發(fā)展空間觀念的寶貴資源。而且兒童的注意力有強烈的直觀性和色彩性的特點,，容易被生動有趣的事物所吸引,，所以在開始的時候我就利用窗戶和鐘表揭示平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。

課伊始,，我就引導(dǎo)學(xué)生觀察窗戶上窗的移動情況,，讓學(xué)生用自己的語言描述窗戶的運動情況并讓學(xué)生用手畫出窗戶的移動路線，形成對平移概念初步的感知,。接著,，我再出示鐘表，讓學(xué)生觀察秒針的運動情況的同時讓學(xué)生用手畫出秒針的`運動路線,，形成對旋轉(zhuǎn)概念的初步感知,。

2、創(chuàng)設(shè)情境,，感受體驗

在學(xué)生形成初步感知后,，我再創(chuàng)設(shè)圖片情境加深理解解（利用主題圖及課本中的圖片揭示平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象）當(dāng)今的建構(gòu)主義者主張,，世界是客觀存在的,，但是對于世界的理解和賦予意義卻是由每個人自己決定的。我們是以自己的經(jīng)驗為基礎(chǔ)來建構(gòu)知識的,，所以他們更關(guān)注如何以原有的經(jīng)驗,、心理結(jié)構(gòu)和信念為基礎(chǔ)來建構(gòu)知識,，他們強調(diào)學(xué)習(xí)的主動性,、社會性和情境性。因此,，我利用學(xué)生生活中的例子創(chuàng)設(shè)有關(guān)平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的情境,。我用幻燈機展示本單元的主題圖，吸引學(xué)生的注意力,，將學(xué)生帶入游樂園的情境中,，然后就問學(xué)生：游樂園里各種游樂項目的運動變化相同嗎？（不同）你能根據(jù)他們不同的運動變化分分類嗎？為了使學(xué)生進一步區(qū)別平移與旋轉(zhuǎn),，我將為同學(xué)們提供的生活素材依次出現(xiàn)在屏幕上,，然后讓學(xué)生自己進行區(qū)分，在比較中體會平移和旋轉(zhuǎn)的不同特點,。

當(dāng)學(xué)生能看圖區(qū)分出平移和旋轉(zhuǎn)以后,，我就讓學(xué)生發(fā)揮想象說出身邊有關(guān)平移和旋轉(zhuǎn)的例子，讓學(xué)生學(xué)以致用,。

3,、游戲探究，鞏固新知

著名心理學(xué)家皮亞杰說：“兒童的思維是從動作開始的,，切斷動作與思維的聯(lián)系,，思維就得不到發(fā)展?！倍?，二年級的學(xué)生的思維還處于形象階段，只有借助多感官的參與學(xué)習(xí)才能更好的鞏固所學(xué)內(nèi)容,。同時,，在這一環(huán)節(jié)教學(xué)后進行的是本課的重難點教學(xué)，經(jīng)過了前三環(huán)節(jié)的教學(xué),，許多學(xué)生已經(jīng)感覺疲憊,，不免注意力有所下降。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中,，我讓學(xué)生自己動手創(chuàng)作平移和旋轉(zhuǎn)的手工,，生動有趣的活動能再次將學(xué)生的注意力吸引過來，不僅加深對所學(xué)內(nèi)容的理解,，而且使學(xué)生在課堂后半段時間學(xué)習(xí)更加有效,。

首先，我先和學(xué)生做一個游戲,，我先點名叫一個學(xué)生做示范,，讓他聽我口令運動。例如：我說：“某某同學(xué)向右平移兩個座位,，然后旋轉(zhuǎn)一圈,，再向左平移兩個座位?！碑?dāng)我做完示范以后可以叫一排同學(xué)聽命令,，然后再全班同學(xué)一起做，這樣由點到面的練習(xí),，不僅能更好地控制課堂,，也可以使學(xué)生用身體來加深體會,。

接著，我讓學(xué)生進行有關(guān)平移與旋轉(zhuǎn)的手工制作大比拼,。

4,、情境練習(xí)，啟智培能

在這一環(huán)節(jié)的練習(xí)中,，我創(chuàng)設(shè)小魚找媽媽的情境,，激發(fā)學(xué)生的童心，使學(xué)生積極主動的投入到在方格紙上平移物體這一重難點上,。

我出示方格紙后說：“喲,，這條小魚正著急地找它的媽媽呢。它們該怎樣游,，向什么方向游多少格才能碰面呢,？要嘴對嘴才算碰面哦。請你們兩人一組幫它們設(shè)計路線,，并把路線記錄下來,。”

讓學(xué)生感受到了在方格紙上移動物體的樂趣后,，我繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的求知欲,，我再創(chuàng)設(shè)房子會搬家的情境，讓學(xué)生都參與數(shù)一數(shù)的練習(xí),。

在最后的時候讓學(xué)生自己總結(jié)本課所學(xué)的內(nèi)容,，改變過去由老師總結(jié)的教學(xué)方法，讓學(xué)生將所學(xué)的知識及時內(nèi)化,，成為自己的知識,。

平移與旋轉(zhuǎn)的說課稿全國一等獎篇五

平移與旋轉(zhuǎn)這兩種現(xiàn)象是生活中比較常見的幾何現(xiàn)象，應(yīng)該說是培養(yǎng)學(xué)生空間觀念的一個很重要的內(nèi)容,。三年級學(xué)生在生活中見到很多平移和旋轉(zhuǎn)的運動現(xiàn)象,，在他們的頭腦中已有比較感性的平移和旋轉(zhuǎn)意識，受生活經(jīng)驗的限制,，對于好多現(xiàn)象的判斷還有些模糊,，更無法想象，不能透過現(xiàn)象用數(shù)學(xué)的眼光來抓住運動方式的本質(zhì),。課程標準不要求對這兩個概念進行定義,，更不需要學(xué)生去背誦結(jié)論性語句，只要求學(xué)生緊密聯(lián)系生活實際去感知這些現(xiàn)象,。

1,、通過生活事例,，使學(xué)生初步了解,、正確判斷圖形的這兩種變換通過動手操作,，使學(xué)生會在方格紙上把一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移,。

2,、通過學(xué)生仔細觀察、動手操作讓學(xué)生感知平移和旋轉(zhuǎn),，合作探究圖形在方格圖上平移的方法,。

3、能積極參與對平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的探究活動,，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,，培養(yǎng)對身邊平移和旋轉(zhuǎn)有關(guān)的某些事物的好奇心。

根據(jù)以上確立的教學(xué)目標,，我認為本課的教學(xué)重點是：能判斷生活中的平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,。難點是怎樣確定圖形平移多少格。

本課要準備的教學(xué)具：多媒體,、格子圖等,。

教學(xué)重點：能正確區(qū)別平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向,、豎直方向平移后的圖形,。

根據(jù)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的特點及三年級學(xué)生的認知水平，依據(jù)新課標理念我在本課中采用探究式師生互動學(xué)習(xí)方法及觀察法與分析法,，采用了個人思考與合作交流相結(jié)合的方式,，讓學(xué)生充分應(yīng)用多種感知通道來感悟平移和旋轉(zhuǎn)的特點，回憶生活中平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，觀看游樂場中的活動場面,，生動、直觀地感悟平移與旋轉(zhuǎn),，進而又通過動手操作和活動進一步感知平移和旋轉(zhuǎn),。

一、生活激趣,，初步感知

（演示：纜車,、升降電梯、風(fēng)車,、電扇的運動,。）

你是怎樣分的?你為什么這么分?

師：你們說得真好!像纜車和升降電梯這樣的運動在數(shù)學(xué)里我們叫它平移；而像電扇和風(fēng)車這樣的運動我們叫它旋轉(zhuǎn),。(板書課題)

今天我們就一起來學(xué)習(xí)“平移和旋轉(zhuǎn)”,。在認識的基礎(chǔ)上讓學(xué)生觀察它們是怎樣在動，并讓學(xué)生動起手來比一比,，初步感知旋轉(zhuǎn)和平移現(xiàn)象,。

二,、現(xiàn)象總結(jié)，歸納特征

1,、總結(jié)（再出示旋轉(zhuǎn)動畫和平移動畫）讓學(xué)生說說什么是平移,？什么是旋轉(zhuǎn)？讓學(xué)生通過實物的再次觀察抽象出：旋轉(zhuǎn)就是圍繞著一個中心轉(zhuǎn)動,，運動方向發(fā)生改變,。平移就是直直地移動，方向不發(fā)生改變,。得出旋轉(zhuǎn)與平移這兩種現(xiàn)象的本質(zhì),。

2、例舉生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，找出旋轉(zhuǎn)與平移的特征以后,，再讓學(xué)生列舉在生活中見到的旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象，在說的過程中教師要指導(dǎo)學(xué)生對現(xiàn)象描述的準確性和語言表達的完整性,。例如：電風(fēng)扇葉子的轉(zhuǎn)動是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，學(xué)生很可能說成風(fēng)扇葉子是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象等等。

再出示判斷哪些是平移,，哪些是旋轉(zhuǎn),？

三、體驗平移,、正確操作

讓學(xué)生看在方格紙上畫出沿水平方向,、豎直方向平移后的圖形。本知識點是本節(jié)課的重點,，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)雖然呆的位置不同,，但移動的距離是一樣的。接著讓學(xué)生進行換位,，通過換位,，學(xué)生們自己能發(fā)現(xiàn)平移圖形的一些特征。老師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),。學(xué)生觀察分析得出：要看圖形平移了幾格,，只要先找出一組對應(yīng)點，再數(shù)一數(shù)對應(yīng)點中間有幾格,，對應(yīng)點之間的格數(shù)就是圖形平移的格數(shù),。師生共同總結(jié)平移時，我們先確定物體平移的方向,，再通過某一條邊或某一個點確定平移的距離,。最后讓學(xué)生總結(jié)出畫。平移圖形的方法是：找點,、移點,，連點,。

四、運用新知,、體驗價值

這個環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生應(yīng)用新學(xué)知識，解決生活中的平移和旋轉(zhuǎn)問題,。

在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，再引導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)，第一題讓學(xué)生觀察之后便回答,，請他們說一說,。

五、全課總結(jié),，課外延伸

本節(jié)課你有什么收獲嗎,？

引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們學(xué)習(xí)了平移和旋轉(zhuǎn)，同學(xué)們想到什么問題了嗎,？

平移與旋轉(zhuǎn)的說課稿全國一等獎篇六

看了潘老師的《平移和旋轉(zhuǎn)》這節(jié)課,，我受益匪淺，也知道了像這類型的課應(yīng)該這樣上,，那么我就以潘老師的這節(jié)課,，談?wù)勔韵聨c看法：

數(shù)學(xué)源于生活，又用于生活,。這節(jié)課中一個突出的特色就是以學(xué)生已有的生活經(jīng)驗為背景,，將數(shù)學(xué)知識與生動形象的現(xiàn)實生活密切聯(lián)系起來，使學(xué)生在一種很真實,，自然的狀態(tài)下感受,、體驗、理解數(shù)學(xué)知識形成的過程,。潘老師收集一些圖片,，比如銀行的自動門、電梯,、汽車行駛,、風(fēng)扇、風(fēng)車等許多真實的生活事例,，讓學(xué)生從這些活生生的現(xiàn)象中感受平移和旋轉(zhuǎn),，體會到原來數(shù)學(xué)是這么地貼近我們的日常生活，它就在我們的身邊,。

在課堂上,，潘老師始終將學(xué)生放在主體地位，創(chuàng)設(shè)情境與活動,，給予足夠的時間,，使他們在自主觀察,、思考、操作中逐步感知,，理解平移和旋轉(zhuǎn),。比如在數(shù)學(xué)移圖時，潘老師先讓學(xué)生整個圖平移,，接著引導(dǎo)學(xué)生找出對應(yīng)點的方法,，讓學(xué)生一步步的掌握移圖的方法。而且整個環(huán)節(jié)都重視學(xué)生的真實感受,，重視知識的形成過程,，使學(xué)生在獲得知識的同時，思維能力得到進一步的鍛煉與提高,。

整堂課中,，潘老師十分重視實踐活動,，比如在上課一開始,，就讓學(xué)生用手勢比劃出自動門,、電梯,、風(fēng)扇,、風(fēng)車是怎樣運動的,，在畫移圖時,，讓學(xué)生通過動手畫一畫的實踐中,，感受平移和旋轉(zhuǎn)的奇妙,，在動手,、動腦、動口的過程中“做數(shù)學(xué)”,。培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念,，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

平移與旋轉(zhuǎn)的說課稿全國一等獎篇七

《平移與旋轉(zhuǎn)》是人教版實驗教科書小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊p41—42頁的教學(xué)內(nèi)容,，這部分內(nèi)容是在學(xué)生會辨認銳角,、鈍角，建立了有關(guān)幾何圖形概念的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的,，為今后的幾何學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。圖形的平移和旋轉(zhuǎn)在學(xué)生的生活中并不陌生，而作為新課程新的教學(xué)內(nèi)容則是學(xué)生第一次接觸,。因此教材從生活實例入手,，在大量感知的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生體會和發(fā)現(xiàn)平移與旋轉(zhuǎn)的運動規(guī)律,，并通過動手操作進一步理解和掌握平移的方法以及學(xué)會分辨平移和旋轉(zhuǎn),。

二年級學(xué)生在生活中見到很多平移和旋轉(zhuǎn)的運動現(xiàn)象，在他們的頭腦中已有比較感性的平移和旋轉(zhuǎn)意識，受生活經(jīng)驗的限制,，對于好多現(xiàn)象的判斷還有些模糊,，更無法想象，不能透過現(xiàn)象用數(shù)學(xué)的眼光來抓住運動方式的本質(zhì),。

過程與方法目標：通過學(xué)生仔細觀察,、動手操作讓學(xué)生感知平移和旋轉(zhuǎn)，合作探究圖形在方格圖上平移的方法,。情感態(tài)度價值觀目標：通過說出日常生活中的平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

學(xué)生結(jié)合生活實際,，初步感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,。

使學(xué)生能在方格紙上數(shù)出一個簡單圖形沿水平方向,、豎直方向平移后的格數(shù)。

課件,、動畫視頻,、圖片、操作卡片,。

為有效達成教學(xué)目標,，突破教學(xué)難點，我在本節(jié)課采用多媒體環(huán)境教學(xué),，主要的教學(xué)策略有：自主參與,，合作探究；動手實踐,，拓展應(yīng)用,；運用媒體，整合資源,；自主小結(jié),，體驗成功。

1,、實踐操作法

二年級的學(xué)生還處于形象思維階段,，建構(gòu)主義學(xué)也認為，小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個主動建構(gòu)知識的過程,，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程不是被動地吸收課本上的現(xiàn)成結(jié)論,，而是一個親自參與的充滿豐富而生動的思維活動。因此,，本節(jié)課設(shè)計了讓學(xué)生看一看,、說一說、剪一剪等一系列的操作活動，運用多感官參與學(xué)習(xí),，解決了數(shù)學(xué)知識的抽象性與小學(xué)生思維多依賴直觀這樣一個矛盾,，促進學(xué)生思維的不斷發(fā)展。

2,、游戲教學(xué)法

《數(shù)學(xué)課程標準》要求讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，因此，本教學(xué)設(shè)計注重創(chuàng)設(shè)圖片情境,，以激趣為基點,，激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲望，鞏固所學(xué)新知識,。教育心理學(xué)中也說游戲是兒童的本性,，結(jié)合本課教學(xué)內(nèi)容抽象性的特點，我以圖片和游戲作為載體由淺入深地引入平移和旋轉(zhuǎn)的概念,。

1,、情境學(xué)習(xí)法

《數(shù)學(xué)課程標準》要求教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，隨時引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去,，解決數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的問題,，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。因此,，我讓學(xué)生從身邊事例中找出平移,、旋轉(zhuǎn)的物體，培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的興趣,。

2,、小組合作法

通過合作交流培養(yǎng)學(xué)生能數(shù)學(xué)地進行交流，形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng),，使學(xué)生從自己的經(jīng)驗出發(fā),，在合作中探索、發(fā)現(xiàn)和發(fā)展,，使學(xué)生從被動服從向主動參與轉(zhuǎn)化,，從而形成師生平等、協(xié)作的課堂氣氛,，使教師真正成為教學(xué)活動的組織者,、引導(dǎo)者、合作者,。

依據(jù)以上的教法學(xué)法,，本課設(shè)計了如下四個教學(xué)環(huán)節(jié)：

新課標認為學(xué)生經(jīng)驗是發(fā)展空間觀念的基礎(chǔ)。學(xué)生的空間知識來自豐富的現(xiàn)實原型,，與現(xiàn)實生活關(guān)系非常緊密,，這是他們理解和發(fā)展空間觀念的寶貴資源,。而且兒童的注意力有強烈的直觀性和色彩性的特點，容易被生動有趣的事物所吸引,，所以在開始的時候我就利用游樂園項目運動方式揭示平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象,。

課伊始，通過談話“游樂園“,，了解學(xué)生對游樂園的熟悉程度,，出示圖片認識各種游樂項目，播放視頻引導(dǎo)學(xué)生進入游樂園,，讓學(xué)生用自己的動作,、聲音、表情表現(xiàn)游樂項目的運動方式,，并引導(dǎo)學(xué)生嘗試把運動方式起名,，了解平移和旋轉(zhuǎn)，揭示課題,。

在學(xué)生形成初步感知后,，再次回到游樂項目的卡片中，將學(xué)生帶入游樂園的情境中,，然后就問學(xué)生：游樂園里各種游樂項目的運動變化相同嗎,？（不同）你能根據(jù)他們不同的運動變化分分類嗎,？我再創(chuàng)設(shè)體驗情境加深理解解,，利用卡片以及學(xué)生親身體驗，引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)展平移的特征,，當(dāng)今的建構(gòu)主義者主張,，世界是客觀存在的，但是對于世界的'理解和賦予意義卻是由每個人自己決定的,。我們是以自己的經(jīng)驗為基礎(chǔ)來建構(gòu)知識的,，所以他們更關(guān)注如何以原有的經(jīng)驗、心理結(jié)構(gòu)和信念為基礎(chǔ)來建構(gòu)知識,，他們強調(diào)學(xué)習(xí)的主動性,、社會性和情境性。因此,，我又利用學(xué)生生活中的例子創(chuàng)設(shè)有關(guān)平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的情境,。讓學(xué)生發(fā)揮想象說出身邊有關(guān)平移和旋轉(zhuǎn)的例子，同時將為同學(xué)們提供的生活素材依次出現(xiàn)在屏幕上,，然后讓學(xué)生自己進行區(qū)分,，在比較中體會平移和旋轉(zhuǎn)的不同特點。讓學(xué)生學(xué)以致用,，為了使學(xué)生進一步區(qū)別平移與旋轉(zhuǎn),，我設(shè)計了小練習(xí)（1）（2），內(nèi)化新知。

著名心理學(xué)家皮亞杰說：“兒童的思維是從動作開始的,，切斷動作與思維的聯(lián)系,，思維就得不到發(fā)展?！倍?，二年級的學(xué)生的思維還處于形象階段，只有借助多感官的參與學(xué)習(xí)才能更好的鞏固所學(xué)內(nèi)容,。同時,，在這一環(huán)節(jié)教學(xué)后進行的是本課的重難點教學(xué)，經(jīng)過了前三環(huán)節(jié)的教學(xué),，許多學(xué)生已經(jīng)感覺疲憊,，不免注意力有所下降。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中,，我讓學(xué)生自己動手創(chuàng)作平移和旋轉(zhuǎn)的手工,，生動有趣的活動能再次將學(xué)生的注意力吸引過來，不僅加深對所學(xué)內(nèi)容的理解,，而且使學(xué)生在課堂后半段時間學(xué)習(xí)更加有效,。

首先，我讓學(xué)生觀看新聞視頻黃河博物館平移搬家,，讓學(xué)生感受平移的力量,，自由表達其感受，,，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，然后出示操作學(xué)具，合作探究小貓怎樣才能吃到小魚和老鼠,？讓學(xué)生感受到了在方格紙上移動物體的樂趣后讓學(xué)生都參與數(shù)一數(shù)的練習(xí),。通過想一想，試一試,，小組合作探究一個簡單圖形沿著水平方向,、豎直方向平移后格數(shù)的不同方法。最后通過與學(xué)生一起利用平移和旋轉(zhuǎn)的運動方式創(chuàng)編舞蹈,，再次調(diào)動多種感官參與感受平移和旋轉(zhuǎn),。

與學(xué)生交流這節(jié)課你學(xué)到了什么？有什么收獲,？感受,？

在最后的時候讓學(xué)生自己總結(jié)本課所學(xué)的內(nèi)容，改變過去由老師總結(jié)的教學(xué)方法,，讓學(xué)生將所學(xué)的知識及時內(nèi)化,，成為自己的知識,。

本課運用了直觀比較的形式設(shè)計板書，簡單直觀的設(shè)計有利于學(xué)生進行比較和記憶,，幫助學(xué)生了解知識的整體結(jié)構(gòu),，掌握所學(xué)內(nèi)容間的聯(lián)系和區(qū)別。

平移與旋轉(zhuǎn)

平移：物體或圖形在直線方向移動,，而本身沒有發(fā)生方向上的變化,。

平移現(xiàn)象：觀光梯、纜車,、推拉窗戶……

旋轉(zhuǎn)：物體圍繞著某一點（一個中心）移動,。

旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象：鐘面的指針、摩天輪,、螺旋槳……

整節(jié)課的教學(xué)設(shè)計以學(xué)生為主體,，在教學(xué)中緊密結(jié)合教材內(nèi)容，遵循學(xué)生的認知規(guī)律和心理特征,，有意識的進行發(fā)展學(xué)生思維能力的訓(xùn)練,，讓每一位學(xué)生都能體會到學(xué)習(xí)的樂趣。

平移與旋轉(zhuǎn)的說課稿全國一等獎篇八

“平移和旋轉(zhuǎn)”是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊p41—42的教學(xué)內(nèi)容,，在《數(shù)學(xué)課程標準》中屬于“空間與圖形”這一領(lǐng)域的內(nèi)容,。關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念《數(shù)學(xué)新課程標準》指出：“能描述實物或幾何圖形的運動和變化?！备鶕?jù)這一要求,，本套教材新增加了圖形“平移與旋轉(zhuǎn)”的內(nèi)容，目的是讓學(xué)生認識現(xiàn)實生活中圖形運動變化的規(guī)律,，從而發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。從數(shù)學(xué)的角度講,，平移和旋轉(zhuǎn)是兩種基本的圖形變換,，也是學(xué)生在日常生活中經(jīng)常見到的現(xiàn)象，它對于發(fā)展學(xué)生空間直覺,，掌握變換的數(shù)學(xué)思想方法有很大作用,。教材在介紹這兩種現(xiàn)象時，注意結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗,，使學(xué)生初步感知平移和旋轉(zhuǎn),，體會它們的不同特點，并逐步抽象出數(shù)學(xué)概念,。然后,，通過畫一畫、涂一涂,、拼一拼,、做一做等豐富多樣的操作活動使學(xué)生的認知得以深化,，體現(xiàn)了知識形成的完整過程。

設(shè)計理念：

結(jié)合教材的這一特點,，教學(xué)中重點體現(xiàn)生活實踐數(shù)學(xué)化,、數(shù)學(xué)概念實踐化這樣兩個轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生從日常生活中熟知的大量事物中,，領(lǐng)悟到“在生活中處處有數(shù)學(xué),，處處用數(shù)學(xué)?！蓖ㄟ^動手實踐,、自主探索活動，引導(dǎo)學(xué)生主動地,、富有個性地學(xué)習(xí),，從而建立對平移和旋轉(zhuǎn)的認識，最終將知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三維目標落到實處。

【說學(xué)生】

在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容之前,，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會辨認從不同位置觀察物體的靜態(tài)形狀,，現(xiàn)在進一步發(fā)展到動態(tài)感知平移和旋轉(zhuǎn)，符合兒童的認知規(guī)律和空間發(fā)展水平,，并且學(xué)生很早就有了物體或圖形運動的一些生活經(jīng)驗,，但限于學(xué)生的認知能力，對于平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象只需要讓他們構(gòu)建一個概念,?？紤]到學(xué)生年齡較小，注意水平發(fā)展較低,，多樣化的活動設(shè)計有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。在本節(jié)課的教學(xué)中，對于平移了多少格,，學(xué)生可能會遇到不了解移動的距離表示什么意思,，而出現(xiàn)數(shù)錯的現(xiàn)象，教學(xué)中要注意解決,。

教學(xué)目標：

（一）知識與技能：結(jié)合學(xué)生的生活實際,，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，能在方格紙上按要求畫出簡單平面圖形沿水平方向,、豎直方向平移后的圖形。

（二）過程與方法：從生活中的實例引出平移,、旋轉(zhuǎn)的概念,學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去觀察,、認識周圍世界,，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

（三）情感,、態(tài)度和價值觀：向?qū)W生初步滲透變換的數(shù)學(xué)思想方法,；通過圖案的設(shè)計與欣賞，提高審美情趣,；結(jié)合圖例,，向?qū)W生滲透思想教育。

教學(xué)重點：使學(xué)生能初步感知,、辨別平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象

教學(xué)難點：在方格紙上能按要求對一個圖形進行簡單的平移

【說教法】

1,、有效利用媒體，使抽象概念具體化,。

新課程倡導(dǎo)讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，鑒于二年級學(xué)生正處于形象思維階段，教學(xué)中采用了情境教學(xué)法,，充分利用電子白板,、powerpoint和齊齊樂軟件，向?qū)W生提供大量感性,、直觀,、生動的學(xué)習(xí)材料，通過師生互動,、生生互動,、師生和媒體的互動，借以突出教學(xué)重點,，有效突破教學(xué)的難點,。

2、實踐操作法

建構(gòu)主義認為,，小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個主動建構(gòu)知識的過程,，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程不是被動地吸收課本上的現(xiàn)成結(jié)論，而是一個親自參與,、主動創(chuàng)生的過程,。因此，本節(jié)課設(shè)計了讓學(xué)生看一看,、說一說、拼一拼等一系列的操作活動,，運用多感官參與學(xué)習(xí),，促進學(xué)生思維的不斷發(fā)展。

【說學(xué)法】

1,、情境學(xué)習(xí)法

《數(shù)學(xué)課程標準》要求教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,，隨時引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去,，解決數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的問題，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,。教學(xué)中,，我提供了大量生活中的信息，并讓學(xué)生從身邊事例中找出平移,、旋轉(zhuǎn)的事例,，以深化學(xué)生的認知。

2,、小組合作法

通過合作交流培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神,，在知識的探究過程中形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，在合作中探索,、發(fā)現(xiàn)和發(fā)展,，使學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)活動中，從而形成師生平等,、協(xié)作的課堂氣氛,。

【說教學(xué)流程】

依據(jù)以上對教材、學(xué)生和教法學(xué)法的分析,，本課設(shè)計了如下四個教學(xué)環(huán)節(jié)：

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，初步感知：

課件出示游樂園場景圖，通過用探照燈特效請學(xué)生猜一猜是什么地方,，激發(fā)學(xué)生探究的欲望,。

（二）多方互動，嘗試探究,，

（1）嘗試分類,，使學(xué)生的認知水平外顯

請你學(xué)生觀察，這些物體是怎樣運動的,，并試著進行分類,，使學(xué)生的認知水平外顯，使后繼教學(xué)更有針對性,。并引出課題,。（板書課題）

（2）結(jié)合生活，深化認知

請學(xué)生找一找,，說一說生活中的平移和旋轉(zhuǎn)實例,，屏幕進一步出示平移、旋轉(zhuǎn)的信息資料,。然后,，讓學(xué)生用手勢表示、用自己的話說一說什么是平移,、什么是旋轉(zhuǎn),，教師進行概括總結(jié),。

（3）動手操作，認知升華

引導(dǎo)學(xué)生到游樂園的小湖邊去觀賞,，看哪些魚可以通過平移與紅色的小魚重合,，并給它們涂上顏色。

（4）故事激趣,，感知平移的距離

虹貓藍兔爭論誰經(jīng)過的路程長,，通過課件演示使學(xué)生認識到：在平移過程中，圖形的各個部分移動的距離都相等,；平移時,，圖形的位置發(fā)生了變化，圖形的大小,、形狀都不變,；平移過程中，對應(yīng)點移動了幾格,，圖形就移動了幾格,。

（三）鞏固運用，形成能力

1,、根據(jù)平移,，選出相應(yīng)的小船并涂色，并根據(jù)要求用找對應(yīng)點的方法畫出相應(yīng)的圖形,。

2,、用“齊齊樂”軟件請學(xué)生判斷下列現(xiàn)象，哪些是平移,？哪些是旋轉(zhuǎn),？反饋學(xué)生的掌握情況。

3,、學(xué)生用七巧板在白板上自由拼圖,。

（四）總結(jié)深化，內(nèi)容拓展

請學(xué)生上網(wǎng)查找或進一步搜集生活中一些平移與旋轉(zhuǎn)的方面的信息,，使所學(xué)知識得以延展,。

【說板書】

兒童樂園

——平移和旋轉(zhuǎn)

平移旋轉(zhuǎn)

小火車電纜車摩天輪旋轉(zhuǎn)椅

平移與旋轉(zhuǎn)的說課稿全國一等獎篇九

“平移和旋轉(zhuǎn)”是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊p41—42的教學(xué)內(nèi)

容，在《數(shù)學(xué)課程標準》中屬于“空間與圖形”這一領(lǐng)域的內(nèi)容,。關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念《數(shù)學(xué)新課程標準》指出：“能描述實物或幾何圖形的運動和變化,。”根據(jù)這一要求,，本套教材新增加了圖形“平移與旋轉(zhuǎn)”的內(nèi)容,，目的是讓學(xué)生認識現(xiàn)實生活中圖形運動變化的規(guī)律，從而發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。從數(shù)學(xué)的角度講,，平移和旋轉(zhuǎn)是兩種基本的圖形變換，也是學(xué)生在日常生活中經(jīng)常見到的現(xiàn)象,，它對于發(fā)展學(xué)生空間直覺,，掌握變換的數(shù)學(xué)思想方法有很大作用。教材在介紹這兩種現(xiàn)象時,，注意結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗,，使學(xué)生初步感知平移和旋轉(zhuǎn)，體會它們的不同特點,，并逐步抽象出數(shù)學(xué)概念,。然后，通過畫一畫,、涂一涂,、拼一拼、做一做等豐富多樣的操作活動使學(xué)生的認知得以深化,，體現(xiàn)了知識形成的完整過程,。

設(shè)計理念：

結(jié)合教材的這一特點，教學(xué)中重點體現(xiàn)生活實踐數(shù)學(xué)化,、數(shù)學(xué)概念實踐化這樣兩個轉(zhuǎn)變,，讓學(xué)生從日常生活中熟知的大量事物中，領(lǐng)悟到“在生活中處處有數(shù)學(xué),，處處用數(shù)學(xué),。”通過動手實踐,、自主探索活動,，引導(dǎo)學(xué)生主動地、富有個性地學(xué)習(xí),，從而建立對平移和旋轉(zhuǎn)的認識,，最終將知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三維目標落到實處,。

【說學(xué)生】

在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會辨認從不同位置觀察物體的靜態(tài)形狀,，現(xiàn)在進一步發(fā)展到動態(tài)感知平移和旋轉(zhuǎn),，符合兒童的認知規(guī)律和空間發(fā)展水平，并且學(xué)生很早就有了物體或圖形運動的一些生活經(jīng)驗,，但限于學(xué)生的認知能力,，對于平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象只需要讓他們構(gòu)建一個概念。考慮到學(xué)生年齡較小,，注意水平發(fā)展較低,，多樣化的活動設(shè)計有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在本節(jié)課的教學(xué)中,，對于平移了多少格,，學(xué)生可能會遇到不了解移動的距離表示什么意思，而出現(xiàn)數(shù)錯的現(xiàn)象,，教學(xué)中要注意解決,。

教學(xué)目標：

（一）知識與技能：結(jié)合學(xué)生的'生活實際，初步感知平移,、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，能在方格紙上按要求畫出簡單平面圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形,。

（二）過程與方法：從生活中的實例引出平移,、旋轉(zhuǎn)的概念,學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去觀察、認識周圍世界,，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用意識,。

（三）情感、態(tài)度和價值觀：向?qū)W生初步滲透變換的數(shù)學(xué)思想方法,；通過圖案的設(shè)計與欣賞,，提高審美情趣；結(jié)合圖例,，向?qū)W生滲透思想教育,。

教學(xué)重點：使學(xué)生能初步感知、辨別平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象

教學(xué)難點：在方格紙上能按要求對一個圖形進行簡單的平移

【說教法】

1,、有效利用媒體,，使抽象概念具體化。

學(xué)重點,，有效突破教學(xué)的難點,。

2、實踐操作法

建構(gòu)主義認為,，小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個主動建構(gòu)知識的過程,，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程不是被動地吸收課本上的現(xiàn)成結(jié)論，而是一個親自參與,、主動創(chuàng)生的過程,。因此，本節(jié)課設(shè)計了讓學(xué)生看一看,、說一說,、拼一拼等一系列的操作活動,，運用多感官參與學(xué)習(xí)，促進學(xué)生思維的不斷發(fā)展,。

【說學(xué)法】

1,、情境學(xué)習(xí)法

《數(shù)學(xué)課程標準》要求教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，隨時引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去,，解決數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的問題,，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,。教學(xué)中,，我提供了大量生活中的信息，并讓學(xué)生從身邊事例中找出平移,、旋轉(zhuǎn)的事例,，以深化學(xué)生的認知。

2,、小組合作法

通過合作交流培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神,，在知識的探究過程中形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，在合作中探索,、發(fā)現(xiàn)和發(fā)展,，使學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)活動中，從而形成師生平等,、協(xié)作的課堂氣氛,。

【說教學(xué)流程】

依據(jù)以上對教材、學(xué)生和教法學(xué)法的分析,，本課設(shè)計了如下四個教學(xué)環(huán)節(jié)：

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，初步感知：課件出示游樂園場景圖，通過用探照燈特效請學(xué)生猜一猜是什么地方,，激發(fā)學(xué)生探究的欲望,。

（二）多方互動，嘗試探究,，

（1）嘗試分類,，使學(xué)生的認知水平外顯

請你學(xué)生觀察，這些物體是怎樣運動的,，并試著進行分類,，使學(xué)生的認知水平外顯，使后繼教學(xué)更有針對性,。并引出課題,。（板書課題）

（2）結(jié)合生活，深化認知

請學(xué)生找一找,，說一說生活中的平移和旋轉(zhuǎn)實例,，屏幕進一步出示平移,、旋轉(zhuǎn)的信息資料。然后,，讓學(xué)生用手勢表示,、用自己的話說一說什么是平移、什么是旋轉(zhuǎn),，教師進行概括總結(jié),。

（3）動手操作，認知升華

引導(dǎo)學(xué)生到游樂園的小湖邊去觀賞,，看哪些魚可以通過平移與紅色的小魚重合,，并給它們涂上顏色。

（4）故事激趣,，感知平移的距離

虹貓藍兔爭論誰經(jīng)過的路程長,，通過課件演示使學(xué)生認識到：在平移過程中，圖形的各個部分移動的距離都相等,；平移時,，圖形的位置發(fā)生了變化，圖形的大小,、形狀都不變,；平移過程中，對應(yīng)點移動了幾格,，圖形就移動了幾格,。

（三）鞏固運用，形成能力

1,、根據(jù)平移,，選出相應(yīng)的小船并涂色，并根據(jù)要求用找對應(yīng)點的方法畫出相應(yīng)的圖形,。

2,、用“齊齊樂”軟件請學(xué)生判斷下列現(xiàn)象，哪些是平移,？哪些是旋轉(zhuǎn),？反饋學(xué)生的掌握情況。

3,、學(xué)生用七巧板在白板上自由拼圖,。

（四）總結(jié)深化，內(nèi)容拓展

請學(xué)生上網(wǎng)查找或進一步搜集生活中一些平移與旋轉(zhuǎn)的方面的信息,，使所學(xué)知識得以延展,。

平移與旋轉(zhuǎn)的說課稿全國一等獎篇十

尊敬的評委，親愛的老師,，大家好,！

今天我將和大家一起來探討物體的兩種運動現(xiàn)象——旋轉(zhuǎn)與平移,。

一、教材感悟

旋轉(zhuǎn)與平移是西師版教材三年級上冊第四章節(jié)的內(nèi)容,，教材的編排注重與生活實際相聯(lián)系,，讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)來源于生活，感受數(shù)學(xué)的動感美,。旋轉(zhuǎn)與平移是新課程標準為了加強培養(yǎng)學(xué)生空間觀念而新增的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，也是學(xué)習(xí)三角形、平行四邊形,、梯形的面積計算推導(dǎo)的基礎(chǔ),。

二、學(xué)情分析

旋轉(zhuǎn)與平移是生活中常見的現(xiàn)象,，三年級的學(xué)生已經(jīng)擁有了一定的生活經(jīng)驗,，對于這方面的內(nèi)容非常感興趣。他們積極主動,，樂于表現(xiàn)自己，喜歡激勵性評價,，自主探究學(xué)習(xí)方式已初步形成,，思維水平處于形象思維到抽象思維的過渡階段。

三,、設(shè)計理念

本課的設(shè)計充分體現(xiàn)了“讓學(xué)生的自主探索活動貫穿于課的始終”的新課標教學(xué)理念,，特別注重與遠教資源的鏈接，借助網(wǎng)絡(luò)動態(tài)效果把資源進行有效整合,。在教學(xué)中力求實現(xiàn)：現(xiàn)代化的教學(xué)手段,，活動化的教學(xué)形式，生活化的教學(xué)內(nèi)容,，自主化的學(xué)習(xí)方式,，情意化的學(xué)習(xí)體驗，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中感悟知識,，體驗美帶來的快樂,！

四、設(shè)計目標

結(jié)合新課標理念,，依據(jù)教材特點以及學(xué)生實際情況,，我擬定了以下教學(xué)目標：

1、知識與技能：讓學(xué)生初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，體悟平移和旋轉(zhuǎn)的運動特點,；培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作,、創(chuàng)造,、思維能力,。

3、情感與態(tài)度：讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,，體驗平移和旋轉(zhuǎn)的應(yīng)用價值,，能積極做出審美反應(yīng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力,。

教學(xué)重點：讓學(xué)生感知并懂得判斷平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象,。

教學(xué)難點：領(lǐng)悟平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的運動規(guī)律。

五,、教學(xué)環(huán)境與資源

在教學(xué)構(gòu)想的過程中,，我充分意識到教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源的合理選擇能為豐富課堂起到不可低估的作用。我準備把本節(jié)課安排在多媒體教室環(huán)境下進行,，同時感謝中央電教館資源庫給我們提供了大量豐富的資料,，我在它身上搜集素材，下載課件,，并把這些資料進行篩選擇優(yōu),，有機整合。在課件的設(shè)計制作過程中,，我把遠教資源上的畫面稍加工,，創(chuàng)設(shè)了豐富直觀的情境圖，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，從而觸動學(xué)生的思維,。引用資源網(wǎng)上精美別致的圖案為課堂服務(wù)，把抽象知識具體形象化,、動態(tài)化,，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識來源于生活，又服務(wù)生活的新思想,。

六,、導(dǎo)學(xué)流程

在整個過程中，我注重以學(xué)生已有的認知水平和生活經(jīng)驗為基石去感悟數(shù)學(xué),。于是我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：

1,、觀察中感知

良好的開端是成功的一半。在新課之初,，我將以游樂場情景圖為教學(xué)契機,，引導(dǎo)學(xué)生去提煉其中的數(shù)學(xué)含量——（1）看：我讓學(xué)生一邊欣賞一邊回味聯(lián)系自己的親身經(jīng)歷交流感受；（2）畫：請孩子們跟隨活動的畫面用自己的手勢把看到的比劃比劃,；（3）分：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)玩具的運動方式進行分類,，同時結(jié)合學(xué)生的生活語言，歸納“旋轉(zhuǎn)”“平移”的概念,。

本環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境,，讓他們在欣賞中通過觀察,，比劃，分類,，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，在不經(jīng)意間建構(gòu)新知。

2,、經(jīng)歷中探究

“數(shù)學(xué)課程標準”中指出：“學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的,、有趣的、富有挑戰(zhàn)性的”,，應(yīng)用新課標理念,，我將引導(dǎo)學(xué)生用桌面上的學(xué)習(xí)用品進行平移，并組織學(xué)生肢體游戲,，如：向左走兩步,，向右走兩步,，用手做旋轉(zhuǎn)動作等,，讓學(xué)生認真觀察它們的運動特點，看看物體旋轉(zhuǎn)平移中運動的方向怎樣,？讓學(xué)生通過活動,，輕松感悟平移是向同一方向做直線運動,，旋轉(zhuǎn)是繞著一個點或軸轉(zhuǎn)動。

在這一環(huán)節(jié)中,，借助學(xué)生的體態(tài)語充分調(diào)動學(xué)生的參與熱情，巧妙而不留痕跡地學(xué)習(xí)新知,。不僅讓學(xué)生感悟到物體平移和旋轉(zhuǎn)的特征,，形成了知識體系，還感受到了運動之美,。

3,、談話中交流

在學(xué)生有了大量感性認識基礎(chǔ)上，我通過多媒體及時再現(xiàn)一組運動畫面,，讓學(xué)生判定屬哪種運動現(xiàn)象,？學(xué)生積極判斷，我適時肯定激勵,。對于火車運行的特殊現(xiàn)象,，學(xué)生可能產(chǎn)生認知沖突，我適時組織討論,，反饋信息,。從而讓學(xué)生體會到旋轉(zhuǎn)與平移可同時出現(xiàn)在一種運動中。然后引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勆钪羞€有哪些平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,？進一步培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力,。

“生活是數(shù)學(xué)的大課堂”,，通過判斷討論生活中實例，學(xué)生不僅將前面的知識進行了運用,，還深刻體會到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，享受用數(shù)學(xué)解決實際問題帶來的樂趣，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)美,。

4,、操作中運用

今天，我把奧運吉祥物福娃也請到了我這里,。我特地在網(wǎng)上搜索了相關(guān)圖片制作成“福娃迎奧運”的拼圖游戲,。讓學(xué)生先猜猜是什么圖案，再引導(dǎo)學(xué)生用鼠標平移圖塊,，學(xué)生一邊動手,，一邊描述操作過程，并展示拼圖結(jié)果,。

通過觀察猜想,，合作討論，操作驗證,，不但滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲,，再在玩中提升認識。通過游戲,，培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情,，喚起民族自豪感。

5,、欣賞中體驗

我準備用多媒體展示在遠教資源網(wǎng)上截取的相關(guān)圖片集,，配以輕柔的音樂，讓學(xué)生在圖案的變換中欣賞美,，體驗美,。

學(xué)生在圖案欣賞中，感悟數(shù)學(xué)的無窮魅力,。既讓學(xué)生領(lǐng)略到旋轉(zhuǎn)與平移的應(yīng)用價值,，又體現(xiàn)了學(xué)科的有機整合。

6,、創(chuàng)新中延伸

在學(xué)生對兩種運動美有了充分的感知和體驗后,，進而將萌發(fā)創(chuàng)造美的欲望。我提出建議：試試為大家創(chuàng)編一套旋轉(zhuǎn)平移運動體操,，為北京奧運會表心意怎么樣,？多媒體播放體操視頻，學(xué)生可模仿可創(chuàng)新，讓學(xué)生在自編自演中體驗創(chuàng)作的樂趣,，享受成功的喜悅,。

開放性的活動形式有利于培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和創(chuàng)新能力，充分體現(xiàn)了“讓不同的人學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué),，在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”的教學(xué)新思想,。

七、反饋與評價

1,、評價內(nèi)容

（1）在學(xué)生的情境學(xué)習(xí)中,，評價學(xué)生的觀察能力；

（2）在自主探究中,，評價學(xué)生的思維能力,；

（3）在分組討論中，評價學(xué)生的合作溝通能力,；

（4）在動手操作中,，評價學(xué)生的創(chuàng)造能力。

2,、評價形式

采取自評,、互評、師評的形式,。

3,、評價理念

突出評價的發(fā)展性、激勵性,、趣味性,。

八、板書設(shè)計

旋轉(zhuǎn)與平移

簡潔直觀的板書突出了本課的重點,，讓人一目了然,。

親愛的老師們，如果我們充分利用有效資源,，多一些機會給孩子，多一些空間給孩子,，多一些挑戰(zhàn)給孩子,，我們的數(shù)學(xué)課堂就會多一些“創(chuàng)造”，多一些驚喜,，多一些亮麗的色彩,！謝謝大家！

平移與旋轉(zhuǎn)的說課稿全國一等獎篇十一

1.目標定位準確,。本節(jié)課丁老師思路清晰,，圍繞“平移和旋轉(zhuǎn)”這種圖形的運動現(xiàn)象主線開展教學(xué)活動，從現(xiàn)實情景中直觀的發(fā)現(xiàn)這兩種運動現(xiàn)象,，貼近學(xué)生的認知水平逐步抽象,，引導(dǎo)學(xué)生對這兩個概念進行直觀描述,。最終形成對這兩種運動現(xiàn)象的準確辨別，形成直觀印象,。通過對這節(jié)課一系列的學(xué)習(xí)活動,，學(xué)生能解釋生活中的一些圖形運動現(xiàn)象了，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)能將平移和旋轉(zhuǎn)的知識應(yīng)用于生活中了,，這就是小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的完美體現(xiàn),，這就是新課標中十大核心概念之——應(yīng)用意識。

2.重視評價激勵,，推動課堂教學(xué)活動順利進展,。首先是物質(zhì)獎勵，丁老師自己制作的白雪公主等卡片獎勵給積極回答問題的孩子,，樹立不錯的典范,。其次是有效的語言評價，如“海底世界”這一塊,，適時說道：表現(xiàn)真棒,，給自己一個贊，一直玩下去會成為魔術(shù)師等類似的語言評價貫穿始終,。第第三是富有激情的講授,，眼神的激勵，體態(tài)語言的鼓動,，引導(dǎo)孩子去參與,、去思考、去實踐,。（建議：逐步過渡到語言評價為主的課堂評價長效機制）

3.科學(xué)選擇教法以及進行有效的學(xué)法指導(dǎo),。上課伊始，丁老師引入一幅貼合二年級學(xué)生認知特征的情境圖,，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，之后通過觀察、分類的操作,、說一說,、想一想、用手比劃比劃,、站起來移動,、轉(zhuǎn)動等有趣的活動過程吸引孩子不斷參與，最后通過水龍頭,、汽車等有針對性的問題情景對概念進行提煉拓展,。教法科學(xué)，學(xué)法有效，效果不錯,。

1.重點的突出和難點的突破,。本節(jié)課的重點是了解平移、旋轉(zhuǎn)兩種運動現(xiàn)象,，要形成清晰的概念,，不但要知道什么是平移，什么是旋轉(zhuǎn),，還要指導(dǎo)什么不是平移,，什么不是旋轉(zhuǎn)。這需要大量的反例（找錯誤素材）對元認知進行沖擊,，之后才能形成清晰的認識（例如一個四組的孩子說開關(guān)大門是平移,，這是很好的反例，讓他自己去開開,，再次形成的認知更深刻）,。這節(jié)課的難點是什么呢？有一張幻燈片就是要害：物體或圖形,，在平移,、旋轉(zhuǎn)運動時，有什么特點,，搞清楚這兩種運動的特點,，認識就更進一步了。還應(yīng)該設(shè)計活動,，進行對比,，例如移動過程中圖形的放大縮小，形狀的改變不是平移,。還應(yīng)該把平移旋轉(zhuǎn)二者放到一起對比,，再充分交流二者同時出現(xiàn)的運動現(xiàn)象如何解釋。這塊知識不但能鞏固知識和技能,，更能體現(xiàn)數(shù)學(xué)問題思考的條理性,。

這這一塊，一個學(xué)生說平移的特點提到：平移是有速度的,，這句話也是可以做文章的`,，因為在他們對“速度”這個概念不懂，他理解的也正是位置的變動,，對這樣的孩子要多引導(dǎo)幾句，他有數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和潛質(zhì)的,。

2.過程與方法,、情感態(tài)度價值觀目標的落實還應(yīng)更到位。一節(jié)課的學(xué)習(xí)一定是通過活動推進的，學(xué)生在這節(jié)課上做了哪些活動,，就是過程,，怎樣做的這些事，就是方法,。明顯可以看出,，這節(jié)課是在問題的引領(lǐng)下，學(xué)生通過觀察,、操作,、想象、對比,、歸納這些學(xué)習(xí)活動進行的,，那就必須應(yīng)對這節(jié)課的過程性成果進行提煉，不限于學(xué)生總結(jié)說說：“這節(jié)課我學(xué)會了平移和旋轉(zhuǎn)”,。

通過一節(jié)課的學(xué)習(xí),，學(xué)生不但增長了知識技能，過程方法,，應(yīng)當(dāng)形成一些新的思想觀念,，例如更喜歡學(xué)數(shù)學(xué)了，更愿意用數(shù)學(xué)了,，或者覺得數(shù)學(xué)不再難了,，等等。這一目標我們也需要考慮,。

3.語言表達能力的訓(xùn)練還要繼續(xù),。

學(xué)生語言表達能力的是每一學(xué)科都應(yīng)當(dāng)重視的課題，數(shù)學(xué)課也不例外,，學(xué)生在課堂中提到的平移旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象應(yīng)當(dāng)表述明確,。師：你發(fā)現(xiàn)了生活中有哪些平移現(xiàn)象？生：鋁合金窗子,、車,、電梯。這都是不完整的表述,，應(yīng)當(dāng)進一步引導(dǎo),，拉動鋁合金窗子，它就在發(fā)生平移運動,。開動的汽車,，車身就在發(fā)生平移運動。升降電梯工作時,，就在發(fā)生平移運動等,。

平移與旋轉(zhuǎn)的說課稿全國一等獎篇十二

尊敬的評委,，親愛的老師：

大家好！

今天我將和大家一起來探討物體的兩種運動現(xiàn)象——旋轉(zhuǎn)與平移,。

旋轉(zhuǎn)與平移是西師版教材三年級上冊第四章節(jié)的內(nèi)容,，教材的編排注重與生活實際相聯(lián)系，讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)來源于生活,，感受數(shù)學(xué)的動感美,。旋轉(zhuǎn)與平移是新課程標準為了加強培養(yǎng)學(xué)生空間觀念而新增的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也是學(xué)習(xí)三角形,、平行四邊形,、梯形的面積計算推導(dǎo)的基礎(chǔ)。

旋轉(zhuǎn)與平移是生活中常見的現(xiàn)象,，三年級的學(xué)生已經(jīng)擁有了一定的生活經(jīng)驗,，對于這方面的內(nèi)容非常感興趣。他們積極主動,，樂于表現(xiàn)自己,，喜歡激勵性評價，自主探究學(xué)習(xí)方式已初步形成,，思維水平處于形象思維到抽象思維的過渡階段,。

本課的設(shè)計充分體現(xiàn)了“讓學(xué)生的自主探索活動貫穿于課的始終”的新課標教學(xué)理念，特別注重與遠教資源的鏈接,，借助網(wǎng)絡(luò)動態(tài)效果把資源進行有效整合,。在教學(xué)中力求實現(xiàn)：現(xiàn)代化的教學(xué)手段，活動化的教學(xué)形式,，生活化的教學(xué)內(nèi)容,，自主化的學(xué)習(xí)方式，情意化的學(xué)習(xí)體驗,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中感悟知識,，體驗美帶來的快樂！

結(jié)合新課標理念,，依據(jù)教材特點以及學(xué)生實際情況,，我擬定了以下教學(xué)目標：

1、知識與技能：讓學(xué)生初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，體悟平移和旋轉(zhuǎn)的運動特點,；培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作,、創(chuàng)造,、思維能力。

2,、過程與方法：在認知物體或圖形運動的過程中,，初步滲透變換的數(shù)學(xué)思想,，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

3,、情感與態(tài)度：讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，體驗平移和旋轉(zhuǎn)的應(yīng)用價值,，能積極做出審美反應(yīng),，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力。

教學(xué)重點：讓學(xué)生感知并懂得判斷平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象,。

教學(xué)難點：領(lǐng)悟平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的運動規(guī)律,。

在教學(xué)構(gòu)想的過程中，我充分意識到教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源的合理選擇能為豐富課堂起到不可低估的作用,。我準備把本節(jié)課安排在多媒體教室環(huán)境下進行,，同時感謝中央電教館資源庫給我們提供了大量豐富的資料，我在它身上搜集素材,，下載課件,，并把這些資料進行篩選擇優(yōu)，有機整合,。在課件的設(shè)計制作過程中,，我把遠教資源上的畫面稍加工，創(chuàng)設(shè)了豐富直觀的情境圖,，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，從而觸動學(xué)生的思維。引用資源網(wǎng)上精美別致的圖案為課堂服務(wù),，把抽象知識具體形象化,、動態(tài)化，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識來源于生活,，又服務(wù)生活的新思想,。

在整個過程中，我注重以學(xué)生已有的認知水平和生活經(jīng)驗為基石去感悟數(shù)學(xué),。于是我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：

1,、觀察中感知

（1）看：我讓學(xué)生一邊欣賞一邊回味聯(lián)系自己的親身經(jīng)歷交流感受；

（2）畫：請孩子們跟隨活動的畫面用自己的手勢把看到的比劃比劃,；

（3）分：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)玩具的運動方式進行分類,，同時結(jié)合學(xué)生的生活語言，歸納“旋轉(zhuǎn)”“平移”的概念,。

本環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的`生活情境,，讓他們在欣賞中通過觀察，比劃,，分類,，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，在不經(jīng)意間建構(gòu)新知。

2,、經(jīng)歷中探究

“數(shù)學(xué)課程標準”中指出：“學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的,、有趣的、富有挑戰(zhàn)性的”,，應(yīng)用新課標理念,，我將引導(dǎo)學(xué)生用桌面上的學(xué)習(xí)用品進行平移，并組織學(xué)生肢體游戲,，如：向左走兩步,，向右走兩步，用手做旋轉(zhuǎn)動作等,，讓學(xué)生認真觀察它們的運動特點,，看看物體旋轉(zhuǎn)平移中運動的方向怎樣？讓學(xué)生通過活動,，輕松感悟平移是向同一方向做直線運動,，旋轉(zhuǎn)是繞著一個點或軸轉(zhuǎn)動。

在這一環(huán)節(jié)中,，借助學(xué)生的體態(tài)語充分調(diào)動學(xué)生的參與熱情,，巧妙而不留痕跡地學(xué)習(xí)新知。不僅讓學(xué)生感悟到物體平移和旋轉(zhuǎn)的特征,，形成了知識體系,，還感受到了運動之美。

3,、談話中交流

在學(xué)生有了大量感性認識基礎(chǔ)上,，我通過多媒體及時再現(xiàn)一組運動畫面，讓學(xué)生判定屬哪種運動現(xiàn)象,？學(xué)生積極判斷,，我適時肯定激勵。對于火車運行的特殊現(xiàn)象,，學(xué)生可能產(chǎn)生認知沖突,，我適時組織討論，反饋信息,。從而讓學(xué)生體會到旋轉(zhuǎn)與平移可同時出現(xiàn)在一種運動中,。然后引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勆钪羞€有哪些平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？進一步培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力,。

“生活是數(shù)學(xué)的大課堂”,，通過判斷討論生活中實例，學(xué)生不僅將前面的知識進行了運用,，還深刻體會到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，享受用數(shù)學(xué)解決實際問題帶來的樂趣,，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)美。

4,、操作中運用

今天,，我把奧運吉祥物福娃也請到了我這里。我特地在網(wǎng)上搜索了相關(guān)圖片制作成“福娃迎奧運”的拼圖游戲,。讓學(xué)生先猜猜是什么圖案,，再引導(dǎo)學(xué)生用鼠標平移圖塊，學(xué)生一邊動手,，一邊描述操作過程，并展示拼圖結(jié)果,。

通過觀察猜想,，合作討論，操作驗證,，不但滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲,，再在玩中提升認識。通過游戲,，培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情,，喚起民族自豪感。

5,、欣賞中體驗

我準備用多媒體展示在遠教資源網(wǎng)上截取的相關(guān)圖片集,，配以輕柔的音樂，讓學(xué)生在圖案的變換中欣賞美,，體驗美,。

學(xué)生在圖案欣賞中，感悟數(shù)學(xué)的無窮魅力,。既讓學(xué)生領(lǐng)略到旋轉(zhuǎn)與平移的應(yīng)用價值,，又體現(xiàn)了學(xué)科的有機整合。

6,、創(chuàng)新中延伸

在學(xué)生對兩種運動美有了充分的感知和體驗后,，進而將萌發(fā)創(chuàng)造美的欲望。我提出建議：試試為大家創(chuàng)編一套旋轉(zhuǎn)平移運動體操,，為北京2008年奧運會表心意怎么樣,？多媒體播放體操視頻，學(xué)生可模仿可創(chuàng)新,，讓學(xué)生在自編自演中體驗創(chuàng)作的樂趣,，享受成功的喜悅。

開放性的活動形式有利于培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和創(chuàng)新能力,，充分體現(xiàn)了“讓不同的人學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué),，在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”的教學(xué)新思想,。

1、評價內(nèi)容

（1）在學(xué)生的情境學(xué)習(xí)中,，評價學(xué)生的觀察能力,；

（2）在自主探究中，評價學(xué)生的思維能力,；

（3）在分組討論中,，評價學(xué)生的合作溝通能力；

（4）在動手操作中,，評價學(xué)生的創(chuàng)造能力,。

2、評價形式

采取自評,、互評,、師評的形式。

3,、評價理念突出評價的發(fā)展性,、激勵性、趣味性,。

旋轉(zhuǎn)與平移

簡潔直觀的板書突出了本課的重點,，讓人一目了然。

親愛的老師們,，如果我們充分利用有效資源,，多一些機會給孩子，多一些空間給孩子,，多一些挑戰(zhàn)給孩子,，我們的數(shù)學(xué)課堂就會多一些“創(chuàng)造”，多一些驚喜,，多一些亮麗的色彩,！謝謝大家！

平移與旋轉(zhuǎn)的說課稿全國一等獎篇十三

西師大版實驗教材小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第三單元《旋轉(zhuǎn)與平移》第1課時

（一）知識目標：

1,、結(jié)合生活中實例,，感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,；

2,、能用自己的語言說一說生活中的常見的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

（二）能力目標：

通過讓學(xué)生觀察,、操作,、比較、分析，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、動手操作能力,、抽象思維能力、交流與合作能力,。

（三）情感目標：

2,、充分感受數(shù)學(xué)樂趣，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感,。

能判斷生活中的旋轉(zhuǎn)和平移現(xiàn)象

1,、對沒轉(zhuǎn)到一周的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的判斷，如蕩秋千,。

2,、建立學(xué)生的空間觀念，發(fā)展抽象思維,。

1,、多媒體課件、朋友卡,；

2、陀螺,、風(fēng)車,、學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境中的書、文具盒,、桌椅等,；

（一）聯(lián)系實際，激趣導(dǎo)入,。

師：小朋友,，你們平時課外喜歡玩什么呢？（彈彈珠,、踢鍵子,、滾鐵環(huán)……）你們的課外活動真是豐富多彩呀！今天,，老師打算帶大家出去玩一玩,，想去嗎？（想）那就跟我來吧,！

設(shè)計意圖：數(shù)學(xué)來源于生活,，通過聯(lián)系農(nóng)村孩子的生活經(jīng)驗，自然地引入新知,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,。

（二）探究旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象。

旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象（12分鐘）：

1、創(chuàng)設(shè)情境,，初步感知,。

師：老師先帶同學(xué)們到公園來玩一玩，你們能說說公園里的小朋友都在干什么嗎,？（出示課件1）

同學(xué)們說得真不錯,，現(xiàn)在一起觀察一下，秋千,、水龍頭,、風(fēng)車、方向盤等是怎樣動的,？并用手來比一比,。

生1：風(fēng)車在轉(zhuǎn)動。

生2：方向盤在旋轉(zhuǎn),。

大家觀察得真仔細（出示課件2）,，這些物體運動時都會轉(zhuǎn)彎。

利用多媒體單獨演示旋轉(zhuǎn)圖形,，突出物體旋轉(zhuǎn)的中心點和旋轉(zhuǎn)軌跡,，在建立表象的基礎(chǔ)上，抽象出旋轉(zhuǎn)的本質(zhì),，遵循兒童從直觀到抽象的認識規(guī)律,，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力和辨識能力，給旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,。

你們能給這種運動方式起個名字嗎,？（根據(jù)學(xué)生的回答板書：旋轉(zhuǎn)）

設(shè)計意圖：起名符合兒童年齡特征，能激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,，進步提高學(xué)習(xí)興趣,。

2、動手操作,，繼續(xù)探究,。

師：剛才我們在生活中認識了旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，現(xiàn)在你們能讓陀螺和風(fēng)車旋轉(zhuǎn)起來嗎,？（學(xué)生分四人小組合作,，輪流玩一玩，并在小組內(nèi)說一說怎樣讓它們旋轉(zhuǎn)起來,，合作得最好的小組上臺來演示,。）

設(shè)計意圖：玩是小孩子的天性，學(xué)生通過動手操作進一步強化了對旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的認識,，提高了對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,。

3、運用知識，解決問題

學(xué)生小組內(nèi)交流,、探究,，演示讓東西旋轉(zhuǎn)，小組間交流,、演示,。

設(shè)計意圖：通過對身邊的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的探究，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力,，發(fā)散學(xué)生的思維,，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)就在我們身邊。

平移現(xiàn)象：

1,、創(chuàng)設(shè)情境,，合作探究。

師：我們再到另一個公園去看看,，大家都在干什么,？（出示課件3）

大家再觀察一下猴子、滑梯上的小朋友等是怎樣動的,？用手比一比,，并給這種現(xiàn)象起名。（小組合作探究）

師生交流：

生1：它們是直直地移動,；

生2：它們運動的方向是不變的,；

生3：可以取名為移動、平移,。

師：你們都說得不錯（出示課件4），像這樣直直地移動的運動方式通常稱它為平移（相機,，板書：平移）

設(shè)計意圖：在“情境”中營造氛圍,，讓學(xué)生思考有活力，陶行知先生說：“要解放兒童的頭腦”,。所謂解放頭腦,，也就是培養(yǎng)學(xué)生自由的心靈、樂觀,、自信,，在心理上消除畏懼，鼓勵他們敢于思考,，善于思考,，樂于思考，同時培養(yǎng)學(xué)生交流與合作的能力,。

2,、聯(lián)系實際，解決問題。

學(xué)生運用學(xué)習(xí)“旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象”的方法,，小組合作,，探討怎樣讓身邊的東西或自己的身體作平移運動？辦法好的小組上臺演示,。

設(shè)計意圖：信賴能創(chuàng)造出美好的境界,，通過學(xué)生的自我展示，教師的適當(dāng)表揚,，使他們深深體會溫馨與和諧,，并沉醉其中。

（三）聯(lián)系生活實際判斷旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象,。

第斯多惠說過：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),，而在于激勵、喚醒和鼓舞,?！苯處熞獙φn堂中的“主體”充滿真切的關(guān)懷鼓勵，妙趣橫生的“動物王國”有效觸動學(xué)生心靈,，讓心靈智慧,、知識的光輝盈溢課堂。

1,、找一找,。

師：剛才我們?nèi)チ斯珗@，現(xiàn)在有位小朋友想帶你們?nèi)游飯@和游樂園,，想不想去,？（想）那就趕緊跟她去逛逛吧！（播放課件5）

學(xué)生找一找錄相里的旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象,，找得準的獎勵朋友卡,。

生1：黑天鵝在湖里游泳是平移現(xiàn)象，因為它是直直地移動,。

生2：大象的耳朵扇動是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，因為它扇動時改變了方向。

生3：馬兒跑步既是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，又是平移現(xiàn)象,，因為直著跑的時候是平移，拐彎跑的時候是旋轉(zhuǎn),。

2,、說一說。

師：我們生活中旋轉(zhuǎn)和平移的現(xiàn)象可多了,，大家能說一說么,？（說得好的發(fā)朋友卡）

學(xué)生先在小組內(nèi)說一說,，再全班交流。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生到日常生活中找一找旋轉(zhuǎn)與平移的現(xiàn)象,，使其體會到數(shù)學(xué)就在身邊,，數(shù)學(xué)來源于生活，從而學(xué)會數(shù)學(xué)地看問題和關(guān)心,，解決數(shù)學(xué)問題,。

（四）總結(jié)。

說說這節(jié)課你們有什么收獲,？

設(shè)計意圖：總結(jié)特點,，將知識優(yōu)化，完善和深化所學(xué)內(nèi)容,，并對本節(jié)課學(xué)習(xí)外延進行拓展,，讓學(xué)生到生活中去探索數(shù)學(xué)的奧秘。

（五）課外延伸,。

原來呀,，數(shù)學(xué)就在我們身邊，只要善于觀察,，愛動腦筋,，你們將會在身邊發(fā)現(xiàn)更多、更有趣的數(shù)學(xué)奧秘,。

（六）板書設(shè)計,。

旋轉(zhuǎn)與平移

旋轉(zhuǎn)平移

平移與旋轉(zhuǎn)的說課稿全國一等獎篇十四

新課標指出：數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性,，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生,，實現(xiàn)“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，獲得必需的數(shù)學(xué),，不同的人都得到不同的發(fā)展”,。什么樣的數(shù)學(xué)是有價值的數(shù)學(xué)呢？什么樣的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式能夠全面體現(xiàn)“學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性”呢,？“平移與旋轉(zhuǎn)”源于生活，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用,，學(xué)生在課堂教學(xué)中可以主動去體會和感受數(shù)學(xué)美,，更能激發(fā)強烈的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動去探究,、思考,、討論、合作學(xué)習(xí),。本節(jié)課選擇的是“平移與旋轉(zhuǎn)”,，旨在引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看待生活中的有關(guān)問題,，進一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)觀，使學(xué)生學(xué)到活生生的數(shù)學(xué),。同時也為“如何在新課程的教學(xué)中真正體現(xiàn)‘我要學(xué)’的學(xué)習(xí)觀”的研究中積累經(jīng)驗,。

針對本節(jié)課內(nèi)容，我制定了以下幾個目標：

1,、通過觀察,、操作、想象,，經(jīng)歷一個簡單圖形經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的過程,，體驗圖形的變換，發(fā)展空間觀念,。

2,、借助方格紙上的操作和分析，有條理地表達圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過程,。

3,、利用七巧板在方格紙上變換各種圖形，進一步提高學(xué)生的想象能力,。 教學(xué)重,、難點：

通過觀察、操作活動,，說出圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過程,。

本節(jié)課內(nèi)容學(xué)生比較感興趣，參與意識較強,。借助多媒體進行驗證,，比較直觀、形象,。在教學(xué)中要注意：

1．在操作中發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。圖形的變換對學(xué)生的空間想象能力要求比較高，“先想一想,，再做一做,，再說一說”是發(fā)展學(xué)生空間觀念的有效途徑。要重視學(xué)生的動手操作,，讓學(xué)生結(jié)合操作思考問題,，并把操作、思考和語言表達結(jié)合起來,。在教學(xué)中,，先是請學(xué)生觀察圖形變換的過程，再通過操作進一步體驗圖形的變換過程,，在集體交流后,，再讓每一位學(xué)生邊操作邊說明圖形變換的過程,，通過操作幫助學(xué)生思考，發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。 2．關(guān)注學(xué)生用語言表達圖形變換的過程,。在本案例中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達圖形變換的過程,。教學(xué)時,，對于圖形的每一步變換，教師都注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察有條理地用語言描述圖形變換的過程,，平移突出了方向和距離,，旋轉(zhuǎn)突出了繞哪個點，順時針方向還是逆時針方向,，旋轉(zhuǎn)多少度,。這樣有利于學(xué)生鞏固對平移或旋轉(zhuǎn)的認識，也有利于學(xué)生有條理地表達自己的理解,。教師能通過各種方式,，盡可能使更多的學(xué)生參與交流，用語言描述圖形變換的過程,。教師也能作為參與者,，主動地加人到學(xué)生的討論中，促進學(xué)生對圖形變換的認識,。

本節(jié)課主要是通過學(xué)生動手操作,，動腦思考，學(xué)會有條理的用語言敘述圖形變換的過程,。

本節(jié)課的設(shè)計思路是：創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造性地使用多種教學(xué)形式,，讓學(xué)生自己去探究,、去獲取知識，重視情感,、態(tài)度,、價值觀的正確導(dǎo)向。我創(chuàng)設(shè)了四個教學(xué)活動,，讓學(xué)生經(jīng)歷先觀察,、猜想、再動手操作,、確認的學(xué)習(xí)過程,。在實施開放式教學(xué)的過程中,，注重了引導(dǎo)學(xué)生在課堂活動過程中去感悟知識,，注重了學(xué)生的動手實踐,，在實際的操作過程中去體驗、探索及創(chuàng)新,，以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力及創(chuàng)新意識,。

反思

本節(jié)課是義務(wù)教育課程標準北師大版實驗教材六年級上冊第三單元第35頁“圖形的變換”。圖形的變換方法主要有平移,、旋轉(zhuǎn)和軸對稱,。軸對稱學(xué)生已經(jīng)學(xué)過，因此本節(jié)課重點是學(xué)習(xí)通過平移,、旋轉(zhuǎn)或兩種方法結(jié)合的方法變換圖形,。

“平移與旋轉(zhuǎn)”源于生活，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用,，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看待生活中的有關(guān)問題,，進一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)觀，使學(xué)生學(xué)到活生生的數(shù)學(xué),。同時也為“如何在新課程的教學(xué)中真正體現(xiàn)‘我要學(xué)’的學(xué)習(xí)觀”的研究中積累經(jīng)驗,。

本節(jié)課的設(shè)計思路是：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，創(chuàng)造性地使用多種教學(xué)形式,，讓學(xué)生自己去探究、去獲取知識,，重視情感,、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向,。我創(chuàng)設(shè)了四個教學(xué)活動,，讓學(xué)生經(jīng)歷先觀察、猜想,、再動手操作,、確認的學(xué)習(xí)過程。在實施開放式教學(xué)的過程中,，注重了引導(dǎo)學(xué)生在課堂活動過程中去感悟知識,，注重了學(xué)生的動手實踐，在實際的操作過程中去體驗,、探索及創(chuàng)新,，以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力及創(chuàng)新意識。

在操作中發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。圖形的變換對學(xué)生的空間想象能力要求比較高,，“先想一想，再做一做,，再說一說”是發(fā)展學(xué)生空間觀念的有效途徑,。因此,，課上我非常重視學(xué)生的動手操作（準備了大量的教具、學(xué)具）,，讓學(xué)生結(jié)合操作思考問題,，并把操作、思考和語言表達結(jié)合起來,。在教學(xué)中,，先是請學(xué)生觀察圖形變換的過程，再通過操作進一步體驗圖形的變換過程,，在集體交流后,，再讓每一位學(xué)生邊操作邊說明圖形變換的過程，通過操作幫助學(xué)生思考,，發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。

關(guān)注學(xué)生用語言表達圖形變換的過程。在本課中,，我比較注重引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達圖形變換的過程,。對于圖形的每一步變換，都注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察有條理地用語言描述圖形變換的'過程,，平移突出了方向和距離,，旋轉(zhuǎn)突出了繞哪個點，順時針方向還是逆時針方向,，旋轉(zhuǎn)多少度,。這樣有利于學(xué)生鞏固對平移或旋轉(zhuǎn)的認識，也有利于學(xué)生有條理地表達自己的理解,。教師能通過各種方式,，盡可能使更多的學(xué)生參與交流，用語言描述圖形變換的過程,。教師也能作為參與者,，主動地加人到學(xué)生的討論中，促進學(xué)生對圖形變換的認識,。 通過上課,，發(fā)現(xiàn)實際教學(xué)中也有許多備課中未考慮到的問題：

1、把學(xué)生動手操作能力估計的過高,，學(xué)生操作時間比預(yù)期的要長,，導(dǎo)致授課比較緊張，后面的練習(xí)沒時間出示,。

2,、學(xué)生的語言表達能力比較弱，不能把操作過程用完整的語言敘述出來，甚至敘述與操作不符,。

3,、應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生觀察：是位置發(fā)生了變化，還是方向發(fā)生了變化,，如果僅僅是位置發(fā)生變化，只要利用平移最簡單,；如果僅僅是方向發(fā)生變化,，那么就用旋轉(zhuǎn)的方法最簡單。

4,、由于時間比較緊張,，只注重了圖形變換方法的多樣性，對變換方法的最優(yōu)法強調(diào)的不夠,。課后還得多加強調(diào),。