從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會,，記錄下來,，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。我們想要好好寫一篇心得體會,，可是卻無從下手嗎,？以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助,。

教師教育心得體會篇一

在新課改中，教學與課程的關系是我們首先必須擺正和處理好的一對關系。我們知道“課程是學校教育的實體或內(nèi)容,，它規(guī)定‘教什么’,；教學是學校教育的過程或手段，它規(guī)定學?！趺醋觥?；課程是教學的方向或目標，是在教學過程之前和教學情境之外預先規(guī)定的,，教學的過程就是忠實而有效地傳遞課程的過程,，而不應當對課程做出任何變革?！贬槍@一點,，再對照自己的教學，以往我在教學中,，總是把教材作為教學的中心,，因此常常出現(xiàn)教學過程和學生實際相脫離的現(xiàn)象，有時還為此想不通?，F(xiàn)在我認識到我們的教學過程不僅是使用教材,，同時也要注重開發(fā)和利用課程資源。特別是在口語交際教學中,，更要注重交際課程與學生生活實際的結(jié)合,，注重交際課程的開發(fā)，這樣教學就不只是忠實的實施課程計劃,，教學與課程相互轉(zhuǎn)化,、相互促進、彼此有機地融為一體,，教學改革才能真正進入教育的內(nèi)核,，成為課程改革與發(fā)展的能動力量，成為教師與學生追尋主體性,、獲得解放與自由的過程,。

我們知道“教學是教師的教與學生的學的統(tǒng)一”，這種統(tǒng)一的實質(zhì)是就是師生,，生生的交往,。據(jù)此，現(xiàn)代教學論指出,，“教學過程是師生交往,、積極互動、共同發(fā)展的過程,?！?/p>

該書指出“交往是活動的最基本的形式,，亦是人的最基本的精神需要之一。交往不是靜態(tài)的社會關系的總和,，而是動態(tài)地表現(xiàn)出來的主體之間的相互作用,。交往中，主體之間的相互作用,、相互交流,、相互溝通、相互理解,，這是人基本的存在方式,。在教學中，交往存在著師生間的交往和生生間的交往之分,，而且是多邊的整體的交往,。”這一點告訴我們在教學中我們必須重視學生的交往能力,，對于小學低年級來說,，我們就必須重視學生的聽說能力，口語交際能力的培養(yǎng),?！皫熒P系是一種平等、理解,、雙向的人與人的關系”“在師生關系中,，學生會體驗到平等、自由,、民主,、尊重、信任,、友善,、理解、寬容,、親情與關愛，同時受到激勵,、鞭策,、鼓舞、感化,、召喚,、指導和建議，形成積極的,、豐富的人生態(tài)度與情感體驗,?！币陨线@些內(nèi)容都告誡我們教育工作者，特別是一線教師,，要充分重視師生之間的交往,，要站在民主平等的角度去和學生交流，要充分體現(xiàn)師生之間的親情,，尊重他們,，信任他們，把他們作為知心朋友,，去關心愛護,，這樣交往才會真實而富有情趣，才會很好的和學生溝通,，才會提高學生的交際能力,。我們知道“交往的基本屬性是互動性和互惠性”通過師生間、學生間動態(tài)交流實現(xiàn)師生互動,，相互溝通,，相互影響，相互補充,，從而達到共識,、共享、共進,。這是教學相長的真諦,。所以我們在教學中，必須充分的放手給學生交往的空間,，充分的給他們交往的自由,，讓他們多方位，全身心的投入到交際之中,，從而達到培養(yǎng)口語交際能力的目的,。

我們總在強調(diào)素質(zhì)教育，那么什么是素質(zhì)教育,，怎么進行素質(zhì)教育,，在讀這本書前，我的認識并不是那么深刻,，例如我們問‘學習為了什么’的時候,，無論學生、家長還是教師,，很少有人把發(fā)現(xiàn)和尋找新知識,、解決問題作為學習的歸宿。在我們的教育概念中,，學習就是教師傳授已有的知識,，學生掌握確定無疑的知識,；教材對學生來說，成了權威知識發(fā)布的載體,，導致了我們所諷刺的“考考考,，教師的法寶；分分分,，學生的命根”,。新課標中“知識與技能、過程與方法以及情感,、態(tài)度與價值觀”是我們進行教學的目標,。改革課堂教學必須由過去以知識為本位轉(zhuǎn)向以發(fā)展為本位，真正體現(xiàn)知識,、能力,、態(tài)度的有機整合，全面實施素質(zhì)教育,。由此我們想到我們現(xiàn)在的小學語文教學,，特別是低年級的語文教學，很多教師仍然以學生的抄寫為教學中主要手段,，忽視學生的實際水平,，不愿意讓學生從被動的亦或是盲動的接受和服從中解放出來，不愿意去提高學生的創(chuàng)造力,，和自我探究能力,，以學生考試中得到多少分來衡量學習的好壞，卻不愿意和學生去溝通和交往,，不愿意考慮學生是否學會了表達自己的內(nèi)心世界,，是否愿意去傾聽別人的表白，是否愿意去理解體悟別人的感受,，一句話學生的素質(zhì)是不是得到培養(yǎng)和發(fā)展,，卻沒有很好的去研究。

,。文章指出“對一門學科而言,，過程表征該學科的探究過程和探究方法，結(jié)論表征該學科的探究結(jié)果,，兩者是相互作用,、相互依存、相互轉(zhuǎn)化的關系,。什么樣的探究過程和方法論必然對應著什么樣的探究結(jié)論或結(jié)果,，概念原理體系的獲得依賴于特定的探究過程與方法論,。任何學科原理體系,，不論暫時看起來多么完備,，它總是一種過程性、生成性,、開放性的存在,，總是一種需要進一步檢驗的假設體系，總是需要進一步發(fā)展為更完善,、合理的概念框架,。另一方面，探究過程和方法論又內(nèi)在于概念原理體系之中,，并隨著概念原理體系的發(fā)展而不斷變化,。”,，“從教學角度講,，重結(jié)論、輕過程的教學只是一種形式上走捷徑的教學,，把形成結(jié)論的生動過程變成了單調(diào)刻板的條文背誦,，它從源頭上剝離了知識與智力的內(nèi)在聯(lián)系。重結(jié)論,、輕過程的教學排斥了學生的思考和個性,，把教學過程庸俗化到無需智慧努力只需聽講和記憶就能掌握知識的那種程度，于是便有了掌握知識卻不思考知識,、詰問知識,、評判知識、創(chuàng)新知識的所謂好學生,。這實際上是對學生智慧的扼殺和個性的摧殘,。”以上理論告訴我們教學過程中我們不僅要重視學生探究的結(jié)論,，讓學生掌握概念理論,，更要重視研究的過程，讓學生理解概念的真正內(nèi)涵,，從而達到學生知識和能力的共同發(fā)展和提高,。

。該書指出：“學習過程是以人的整體的心理活動為基礎的認知和情意活動相統(tǒng)一的過程,。認知因素和情意因素在學習過程中是同時發(fā)生,、交互作用的，它們共同組成學生學習心理的兩個不同方面,，從不同角度對學習活動施予重大影響,。如果沒有認知因素的參與，學習任務不可能完成,；同樣如果沒有情意因素的參與,，學習活動既不能發(fā)生也不能維持,。”我們知道“新課程強調(diào)情感,、態(tài)度,、價值觀三個要素，不僅強調(diào)科學的價值,，更強調(diào)科學價值與人文價值的統(tǒng)一,；不僅強調(diào)人類的價值，更強調(diào)人的價值與自然價值的統(tǒng)一,，從而使學生從內(nèi)心確立起對真,、善、美的價值追求以及人與自然和諧可持續(xù)性發(fā)展的理念,?！痹摃€指出“任何學科的教學都必須以人為教育對象，致力于培養(yǎng)學生豐富的情感,、積極的態(tài)度和正確的價值觀,。情感、態(tài)度,、價值觀必須有機地滲透到課堂教學內(nèi)容中去,，并有意識地貫穿于教學過程之中，使其成為課程教學內(nèi)容的血肉,，成為教學過程的靈魂,。”由此我們的小學語文教學,，必須做到認知和情感的和諧統(tǒng)一,，必須強調(diào)情感態(tài)度和價值觀的有機結(jié)合，在教育教學過程中,，在學生的口語交際中必須體現(xiàn)學生的情感取向,，認知態(tài)度和正確上網(wǎng)價值觀。這樣我們的小學教學,，特別口語教學才會體現(xiàn)出新課標以素質(zhì)教育為目標的思想,。

該書指出“教育是人的教育，是科學教育與生活教育的融合,?！保耙褜W生的個人知識,、直接經(jīng)驗,、生活世界看成重要的課程資源，尊重‘兒童文化’，發(fā)掘‘童心’,、‘童趣’的課程價值”,。我認為這一點是我們教育工作者必須牢牢記住和把握的原則，我們要“鼓勵學生對教科書的自我理解,、自我解讀，尊重學生的個人感受和獨特見解,，使學習過程成為一個富有個性化的過程”,。我們要充分認識到“人是開放性的、創(chuàng)造性的存在,，教育不應該用僵化的形式作用于人,，否則就會限定和束縛人的自由發(fā)展”。在教學工作中我們要懂得“人是不可限定的,，教育不能限定人,，只能引導人全面、自由,、積極地生成,。”由以上各點我們必須充分的認識到教學過程是師生交往,、互動的過程,，我們絕對不可以把學生看作教師上課的配角，要充分認識到他們的主觀能動性,。在課堂教學中我們要做到師生互動,。在小學語文教學中我們要培養(yǎng)學生自主學習能力和創(chuàng)新素質(zhì)。當然要全面的推進素質(zhì)教育,，就要轉(zhuǎn)變學習方式,，要以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為主要目的，鼓勵學生對書本的質(zhì)疑和對教師的超越,，贊賞學生獨特性和富有個性化的理解和表達,。要積極引導學生從事實驗活動和實踐活動，培養(yǎng)學生樂于動手,、勤于實踐的意識和習慣,，切實提高學生的動手能力、實踐能力,。如果我們能夠做到以上的各點,，我們必將培養(yǎng)出符合21實世紀建設需要的合格人才。

以上是我通過學習《現(xiàn)代教育理論與實踐》一書后體會,，他使我對自己的教學有了更深刻的認識,，看到了自己現(xiàn)代教育理論的缺失，也學到了更多的理論，我今后一定會更加深入學習,，并用這些理論指導自己的教育教學工作,。以上心得如有不妥之處，請批評指正,。

教師教育心得體會篇二

教師,，是一個偉大的職業(yè)。作為社會的傳道者和引路人,，教師肩負著培養(yǎng)未來的棟梁之材的責任,。然而，在這個充滿挑戰(zhàn)和變革的時代,，教師們也面臨著許多困難和挑戰(zhàn),。為了更好地適應教育領域的發(fā)展和教育的需求，教師教育夢應運而生,。我作為一名教師教育夢的參與者,，通過這一過程，我有了許多的感悟和體會,。

首先,，教師教育夢使我深刻認識到教師的重要性。教師是社會進步和發(fā)展的鐵桿,，在教育事業(yè)中,，起著重要的導向和引導作用。在教育夢的過程中,，我了解到教師需要具備的專業(yè)知識和教育技能,，這對我而言是一次重要的提醒。一個合格的教師需要具備多方面的素質(zhì)和能力,，包括良好的教學能力,、敏銳的觀察力、豐富的知識儲備和靈活的思維能力,。只有這樣,，我們才能真正幫助學生實現(xiàn)自己的夢想，為社會的發(fā)展做出積極貢獻,。

其次,，教師教育夢讓我重新審視了自己的教育理念和方法。在過去的教學實踐中,，我發(fā)現(xiàn)自己的教育方法可能有些過于傳統(tǒng)和單一,，無法真正激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造力。然而,，在教師教育夢的指導下,，我學到了許多新的教學理念和方法，如啟發(fā)式教學、探究式學習和團隊合作等,。這些方法不僅可以激發(fā)學生的興趣和積極性,，還可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和合作精神。通過對教學方法的重新思考和改進,，我相信我能夠更好地幫助我的學生實現(xiàn)他們的夢想,。

進一步，教師教育夢鍛煉了我的團隊合作能力,。在教育夢的過程中,，我與其他教師一起進行了許多合作項目和活動。在與他們的交流中,，我學到了許多與人溝通和相互協(xié)作的技巧。在合作中,，我明白了團隊的力量和價值,，只有通過團隊合作，我們才能更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢,，實現(xiàn)共同的目標,。與團隊合作相關的能力將對我未來的教學工作大有裨益，我將繼續(xù)加強這方面的能力,，為學生創(chuàng)造更優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境,。

最后，在教師教育夢的過程中,，我也有了個人的成長和改變,。教師教育夢給了我更廣闊的視野和學習的機會，讓我不斷吸取新知識和提高自己的能力,。通過參與教育夢,，我變得更加自信和獨立，學會了自我管理和自我學習,，更加清楚地知道了自己的優(yōu)勢和劣勢,。這些成長和變化不僅對我個人有益，也會使我成為一名更好的教師,，為學生提供更好的教育服務,。

總而言之，通過參與教師教育夢,，我對教師的重要性有了更深刻的認識,，重新審視了自己的教育理念和方法，提高了團隊合作能力,，并在個人成長和改變中獲得了許多收獲,。教師教育夢的過程雖然充滿了挑戰(zhàn)和困難，但我相信，只要堅持不懈,，充實自己,，我們一定能夠成為更好的教師，為教育事業(yè)做出更大的貢獻,。

教師教育心得體會篇三

一直以來,，我們學英語過程中，提到相關的英語技能大家都會自然而然想到聽,、說,、讀和寫四方面。然而許多學生這四方面的能力都具備了,，解決實際問題時卻會出現(xiàn)許多尷尬,。為什么呢？奧,，原來是面對許多材料時不知其意,，哎！平時的聽說讀寫能力是不是還沒練到位呢,？不,，“意”是“譯”出來的，而我們似乎沒提到過“譯”嗎?原來如此,，那聽說讀寫能力的培養(yǎng)是否徒勞,？當然不，譯的培養(yǎng)必須以他們?yōu)榛A,，尤其是讀,。只要有堅持閱讀的習慣和會閱讀的能力，譯的培養(yǎng)就非常容易了,。

記得我的教學過程中,，曾一直提示同學們通過閱讀去提高自己的英語水平，于是有同學就反駁了:“讀讀讀,，每天都在讀,，可咋不見提高呢”？我頓時無語,，心里也在嘀咕：“不用心讀,，肯定沒效果！”但這種情景不是一次兩次就結(jié)束的,，為了鼓勵學生我依然很自信的告知他們同樣的話,，可最終都被同樣的話頂了回來，我郁悶了,，生氣了,。

但教學仍然得繼續(xù),，同時也為了掙回一點面子。我便親自監(jiān)督學生讀,，他們的確很認真地,、大聲地讀，可回頭來問及效果依然是搖頭不語,。唉,！為什么會這樣呢？無意中聽到個別女同學竊竊私語：“讀了好多,，不知道意思,，好像是浪費時間而已?！痹瓉韱栴}出現(xiàn)在這里呀,。我明白了，我們一直強調(diào)的聽說讀寫,，學生都做到了,，可他們僅僅是依葫蘆畫瓢，至于其意思卻很茫然,。難怪他們一臉苦相,，功夫負了有心人嗎,？這一切皆因我們忽視“翻譯”能力培養(yǎng)的原因,。試想：學生邊讀邊學著翻譯，久而久之,，他們讀起英語來就和讀漢語一個感覺,，那效果能不好嗎？可到底如何使學生能夠在閱讀過程中培養(yǎng)翻譯能力呢,？下面是我的一點不成熟的想法：

第一：讓學生養(yǎng)成堅持閱讀英語的好習慣,。

俗話說“習慣成自然”，所以我們應該先讓學生將閱讀英語變成每天的必修課,，這樣對于語言類的學習才能有更高層次的發(fā)展,。同時，我們應該鼓勵學生讀一些切近中學生實際的課外讀物,，以便拓寬學生的英語視野,，培養(yǎng)學生的英語語感。

第二：提醒學生在閱讀過程中找出翻譯的基礎,。

我們都知道,，詞構(gòu)成句，句構(gòu)成文,?？扇绻麑τ谧罨A的詞匯句型都非常陌生的話,，那何談翻譯能力的培養(yǎng)呢？所以每當閱讀時,，我們可以提示學生盡自己所能,，找出文章中所隱藏的詞匯句型，并且可以將他們整理成冊,，尤其是一些地道的英語交際,，同時提醒學生注意一些近義詞匯之間的區(qū)別，以及他們在英語環(huán)境中的正確使用,。這樣的話,，既有助于學生積累基礎，也有益于學生理解英漢之間的區(qū)別,。

第三：引導學生培養(yǎng)基本的翻譯技巧,。

學生有了一定的閱讀量，那自然對于英語句型結(jié)構(gòu)有一定的了解,，即便他們不知道為什么這樣子翻譯,，但他們的閱讀量帶給他們正確的語感，所以在這些基礎之上,，他們就可以比較輕松地根據(jù)自己的已有的經(jīng)驗進行正確的翻譯,；不過，我們都知道翻譯能力不僅僅是做到這些就完全可以的,，因此,，我們在前面的基礎上應該參與到學生的閱讀中去，針對一些重點句型去引導學生翻譯,，這過程中應該強調(diào)學生注意英漢之間的區(qū)別,，比如在漢語里的定語一般是放在修飾限定的詞匯之前，而英語除了單個形容詞和個別特殊用法以外,，大多都是放在所修飾限定的詞匯后面,。再就是一些地道英語的正確使用，我們應該引導學生去根據(jù)語言環(huán)境正確使用這些,，以免出現(xiàn)漢式英語,。只有做到這樣，學生的翻譯能力才能逐漸進步,。

最后,，通過閱讀培養(yǎng)學生英語翻譯能力，不僅要讀,，而且還要有針對性的讀,。我們想要提高翻譯能力，必須對于英漢區(qū)別及地道英語的使用理解清楚,。因此我們的閱讀除過平常的課本,、一些常見的課外讀物之外,，我們應該鼓勵學生去多讀一些名家譯作，尤其是一些帶有英漢對照的名家譯作,，閱讀過程中讓學生自己嘗試去翻譯一些著作中的句子,，通過反復地邊閱讀邊翻譯練習，閱讀能力的提高就會很快了,。

教師教育心得體會篇四

隨著時代的發(fā)展和國家安全形勢的變化,，國防教育的重要性逐漸突顯。在這樣的背景下,，國防教師成為了教育系統(tǒng)中的重要力量,。作為一名國防教師，我有幸參與并親身感受到了國防教師教育的方方面面,。在這些經(jīng)歷中,，我不斷總結(jié)經(jīng)驗，提升自己的教育水平,，不斷增長的工作中,。在這篇文章中，我將分享我在國防教育工作中的心得體會,，并探討其對我的成長以及學生的發(fā)展的影響,。

首先，作為一名國防教師,，我深刻體會到了自身的教育責任和使命感,。國防教育不僅是傳授知識的過程，更是一種價值觀的傳遞和灌輸,。在課堂上,，作為國防教師,，我們不僅要傳授軍事理論和國家安全知識，還要引導學生樹立正確的國家觀,、民族觀和安全觀,。我們必須時刻銘記,，我們的工作關系到國家的興衰存亡，我們的言行和言論對學生成長起到至關重要的影響作用,。因此,，作為一名國防教師，我們應以身作則,，勇?lián)逃熑?，時刻保持積極向上的行為和積極正能量的言行。我堅信,，只有在這樣的情況下,，我們才能真正有效地傳遞國防教育的理念和精神,。

其次，國防教育的重要性不僅在于傳授知識,，更在于培養(yǎng)學生的愛國情懷和民族自豪感,。在國防教育的課堂上，我們常常通過故事,、圖片和視頻等方式,，向?qū)W生展示我國歷史上的英雄和烈士們的偉大事跡。通過這樣的教育方式,，我們旨在激發(fā)學生的愛國情懷和民族自豪感,。我曾有幸親眼目睹學生們在課堂上流淚，為祖國的英雄而感動,。我相信,，這樣的教育不僅能夠讓學生更加熱愛祖國，也能夠培養(yǎng)他們勇于擔當?shù)钠焚|(zhì),。因此,，國防教師不僅要具備豐富的知識和專業(yè)素養(yǎng)，還要具備教育情懷和愛國情感,，以更好地完成國防教育的使命,。

然后，國防教師教育中最重要的任務之一是培養(yǎng)學生的國防意識和安全意識,。在這個信息爆炸和全球化的時代,，國家安全形勢復雜多變，學生們正處在各種安全風險中,。作為國防教師,，我們有責任引導學生正確認識到國家安全和個人安全的重要性，教育他們掌握一些基本的安全知識和自我防護技能,。僅僅傳授知識還遠遠不夠,，我們更需要教會學生如何運用所學知識來保護自己和他人。在教學過程中,，我經(jīng)常組織學生參觀軍事基地,、參與模擬演練和安全知識競賽等，以培養(yǎng)學生的國防意識和安全意識,。在這個過程中,，我發(fā)現(xiàn)學生們對國家安全和個人安全的意識逐漸增強，他們更加明白自己在國家安全中的責任和使命,。

最后,，國防教育工作中離不開與學生的溝通和交流。作為國防教師,，我們要善于與學生進行互動,，不僅傳遞知識,，還要關心學生的成長和發(fā)展。在課堂上,，我經(jīng)常組織學生展示自己的作品,，分享自己的見解，以促進學生們的能動性和參與度,。此外,，我也鼓勵學生們通過寫作和演講等方式，表達自己對國防教育的理解和思考,。通過這樣的溝通和交流,，我發(fā)現(xiàn)學生們的思維能力和表達能力得到了明顯提升，他們對國防教育的興趣和熱情也進一步增強,。

總之,，國防教師教育對于我來說是一次寶貴的經(jīng)歷和成長機會。在這個過程中,，我深刻體會到自身的責任和使命,，不斷增強了對國家安全和國防意識的認識，同時也培養(yǎng)了學生們的愛國情懷和安全意識,。與此同時,，通過與學生的溝通和交流，我也學到了很多,。國防教育的工作雖然具有挑戰(zhàn)性,，但它也是一項充滿意義和光榮的事業(yè)。我將繼續(xù)努力,，不斷提升自己的專業(yè)能力和教育水平,，為國家培養(yǎng)出更多有責任感和使命感的新一代。

教師教育心得體會篇五

面對頂撞的尷尬

夏天上課,，碰巧又是枯燥無味的副科,，我打起精神象以往一樣認真上課，可有些學生開始不安分起來,，有的忙其他作業(yè),，有的竊竊私語……而且隨著氣溫的升高,，學生的熱情也在高漲,，聲音越來越大。我強忍著不快,，停下來巡視,，還是有學生忘乎所以，繼續(xù)喧嘩,，我終于懲罰了幾個學生到門口站著,。教室里頓時安靜不少,，可又有些不對勁，原來前排一女生正找同位尋問主科的作業(yè),，副科的書本作擺設樣子,。我氣不打一處來，也請她到門口去站著,，可她卻紋絲不動,，還振振有詞，說話的學生多著呢,，而她是為求知才說話,，怎么也輪不著她出去呀。我無言以對,，副科教師原來跟副科一樣,，我知道再正當?shù)睦碛蓮奈易炖锍鰜矶颊f服不了她，而我又不想擺出教師的臭架子教訓她,，只好把她交給班主任去處理,。事后，在班主任的教育下,，她極不情愿的認了錯,。可我卻迷茫了,，一個初中生,，還是好學生兼班干，連最基本的課堂紀律對錯都分不清或無所謂,。

如何提高學生的學習興趣

學習興趣,，是人認識需要的情緒表現(xiàn)，是積極探究某種事物的認識傾向,，也稱之為求知欲,。學生的學習興趣如果被激發(fā)起來，他們的學習必將事半功倍,。

一,、設疑激疑，入境入情,?？鬃釉缇椭赋觯骸爸卟蝗绾弥撸弥卟缓脴分??！睂W生進行愉快教學的目的就是激發(fā)他們的學習興趣，喚起他們的求知欲和獲得知識的滿足感，從而培養(yǎng)他們的學習能力,，使他們樂學并且善學,。

二、鼓勵幫助,，促進成功,。興趣是成功的先導，是所從事活動獲得成功的重要條件,，然而教師在教學中常遇到相當數(shù)量的學生對學習缺乏興趣,，特別是后進生。如何解決這一難題呢,？心理學研究表明：人的任何活動都有一種追求達到成功的愿望,，當他們達到目的時，就會感到心里滿足,，產(chǎn)生積極追求的欲望,，并且有一種成就感。所以在教學中,，教師要想方設法幫助學生,，讓他們分享成功的快樂。

三,、適選措施,，激發(fā)興趣。激發(fā)學生學習舉,，采取一定的方式和措施才能奏效,。教無定法，針對不同的教學內(nèi)容,，不同的學生,，應采取適當?shù)牡拇胧┖头椒āＲ皇抢弥庇^教具提高學習興趣,；二是利用原有興趣的遷移,；三是適當開展競賽活動。

總之,，提高學生的學習興趣,，不僅要讓他們獲得知識，還要讓他們在學習過程中伴隨著愉快的情感體驗,，自然而然的渴望學習,，積極進取。

訓練內(nèi)容：教學結(jié)束技能

訓練目標：學習教學結(jié)束技能,，善始善終完成一節(jié)課

微型教案：

時間教師教學行為教學技能要素學生學習行為

1分30秒學到這里,，同學們還有什么不明白的問題嗎,？啟發(fā)思考,，質(zhì)疑思考,，交流

1分30秒為什么說臺灣島是美麗富饒的寶島？綜合概括聯(lián)系全文,，獨立思考,，回答

評議：

1、結(jié)束環(huán)節(jié)能緊扣教材內(nèi)容,，目標明確,。

2、在結(jié)束環(huán)節(jié)安排有學生的獨立思考和交流,，培養(yǎng)他們的質(zhì)疑能力和歸納總結(jié)能力,。

3、結(jié)束環(huán)節(jié)深化主題,，明確重點,。

4、把寶島的美麗富饒與地形,，氣候聯(lián)系起來,，培養(yǎng)學生綜合應用地理知識的能力。

5,、“東南鹽庫”的頒布及原因沒講清楚,。

二次訓練：

進行第二次實踐訓練時，我讓學生分析鹽場的分布及原因,，用時1分鐘,。另外增加一項課后作業(yè)，分析海南島鹽場的分布及原因,。

個人交流提綱：

新課程教學應以教師的教為主,，還是以學生的學為主？

（解決方案）

教學過程是師生的互動過程,，有些教學內(nèi)容以教為主,，有些教學內(nèi)容以學為主，切不可一概而論,。

同伴交流摘要：

1,、基礎知識部分以教師的教為主。

2,、活動部分以學生的學為主,。

3、教學教學,，先教后學,，邊教邊學，互教互學。

（解決方案）

無論教師與學生,，還是教與學,，都是相對而言的，其實在教學過程中,，學生有些時候也是我們的老師,，讓我們學到更好的教學方法。

繼續(xù)教育,教師

教師教育心得體會篇六

最近,，我參加了一次關于教師教育的會議,，通過與來自不同領域的教育專家和同行交流，我對于教育理念和教育方法有了更深刻的認識和領悟,，深感這次會議對我的教育工作有很大的啟示和幫助,。

第二段：合作和互助的精神

在這次會議中，我感受到了教育工作者間合作和互助的精神,。大家紛紛向會議發(fā)言,，并互相交流教育心得和方法。許多與會者介紹了自己的學習方式和教育方法,，他們的獨特經(jīng)驗和成功案例給我留下了深刻的印象,。這讓我深刻認識到，只有不斷學習,、不斷進步,，才能更好地教育學生。

第三段：知識的更新和轉(zhuǎn)化

在會議中,，我也認識到教育是一個不斷更新和轉(zhuǎn)化的領域,，老師需要具備不斷學習的能力，以更好地應對教育變革,。我們需要關注一些新興的教育理念和新的教學方法,，注重發(fā)掘和挖掘?qū)W科之間的關聯(lián)性，多樣化的教育手段也需要我們?nèi)チ私夂蛧L試,。不斷更新知識和教育理念,，才能更好地支持我們的教育。

第四段：交流和借鑒的重要性

會議中,，我還認識到教育領域需要的是教育者間的深入交流和借鑒,。無論是學生還是任何教育工作者都需要我們的引導和幫助，而這是一個需要不斷創(chuàng)新和互相學習的過程,。教育界的合作和共享經(jīng)驗,，有助于我們在教育領域做出真正的創(chuàng)新和進步。因此,，建議教育工作者更多地交流和合作,，擴展我們的知識和視野,。

第五段：總結(jié)

總而言之，這次教師教育會議對我產(chǎn)生了深刻的影響,。我對于教育的理念和方法有更加清晰和全面的認識,，認識到教育是一門需求不斷創(chuàng)新和實踐的科學，只有不斷提升自己的能力,，才能更好地致力于教育事業(yè),。在未來的日子里,，期待與更多的教育工作者一起探討和分享教育領域的新知識,，為了更好地教育和培養(yǎng)我們的下一代孩子做出自己的貢獻。

教師教育心得體會篇七

教師是培養(yǎng)下一代人才的重要角色之一,，而為了更好地開展教育工作,，教師需要不斷提高自身的教育水平，深入了解兒童心理,，以便更好地開展工作,。在我從事教育工作的過程中，我深刻地感受到了教師教育兒童所需要具備的幾個方面,。

第二段：了解和尊重兒童心理

兒童是需要被尊重的,，他們的心理狀態(tài)非常敏感。在教育工作中,，我們需要了解和尊重兒童的心理,，關注他們的成長，尊重他們的個性,，讓他們感到被接納和理解,。同時，在教育過程中,，我們也需要照顧好孩子們的情感需求,，并幫助他們解決情感困擾，使他們能夠在良好的心態(tài)下學習和成長,。

第三段：發(fā)揮個人特長和創(chuàng)造性

在培養(yǎng)下一代過程中,，教師需要發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長，創(chuàng)造出個性化,、多樣化教育的方式,，幫助孩子們發(fā)掘自己的潛能和才華。教育過程應該是充滿活力的,、雙向的,，使孩子們在學習中獲得認同和成就感，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性和想象力,。

第四段：注重細節(jié)和全方位關注

教育工作需要教師關注關鍵點,、注重細節(jié),、全方位考慮，既要注重語言的表達與溝通,，也需要在教學過程中關注孩子們的情感,、行為和身體狀態(tài)。與此同時,，我們也需要積極融入學生的家庭和社區(qū)生活,，了解他們的背景和家庭情況，以便更好地開展教育工作,。

第五段：結(jié)論

總的來說,，教師教育兒童需要教師不斷提高自身的教育水平，了解兒童心理,，注重細節(jié)和全方位關注,，發(fā)揮個人特長和創(chuàng)造性。在教育過程中,，我們還需要關注孩子們的情感需求,，引導他們健康成長，讓他們能夠以積極的心態(tài)面對人生的挑戰(zhàn),。通過這樣的教育方式,，我們相信會培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才，推動社會的進步和發(fā)展,。

教師教育心得體會篇八

作為一名年輕教師,如何開啟學生的智慧之門,，教育學生作一個品行端正的人,是我不斷思考并努力探索的問題,讀了《教師培訓讀本》，使我大受啟發(fā),。里面所提到的,，正是我所要不斷學習和積累的財富。

首先,，“師者,，傳道授業(yè)解惑也”，這應該是作為一個老師的充要條件,。老師上課的方式是否能被學生樂于接受,，關鍵看這堂課是不是一堂好課。嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度,，風趣幽默的話語,，新穎的授課方式，化繁瑣為簡單,、死板為生動的能力,，必將使學生聽起來輕松而易掌握。這是大多老師一直孜孜不倦追求的一種境界,。

其次,，“師者,，傳道授業(yè)解惑也”不能簡單理解為傳授道理講授知識解答疑難問題，而是除此之外,，更應注意學生的思想道德建設問題,。傳道授業(yè)解惑的問題是作為一個老師的根本，不具備這些能力的人當然不應該走上講臺的,。關心學生的生理和心理健康是做好學生思想道德建設的充分條件,。按理說現(xiàn)在的學生在家里是小皇帝，過著衣食無憂的生活,，與其父母相比,，我們再去關心他們的生活豈非多余，如果這么想那就大錯特錯了,。生活在學校里的學生當然希望得到來自老師的關心愛護,。時常關心學生的衣食住行,，會讓學生感覺到長輩的關懷,，集體的溫暖。不關心學生的生理健康有可能導致學生的心理問題,。

第三,、老師的心理健康問題也是一個不可忽視的問題。一個心理有問題的老師我們怎么能寄希望他能教好學生,。近年來的大量調(diào)查資料表明有相當多的老師有心理疾玻資料表明,，老師把學生打成殘廢有之，讓學生相互打耳光者有之,，罰學生抄作業(yè)幾十遍者有之,，要學生吃x者有之，等等,，這些都是心理有疾病的表現(xiàn)。老師心理不健康就不能正確理解學生的行為,，更無法巧妙地處理學生問題,，輕則影響師生關系，重則可能傷害學生心靈,。因此，為了更好地教育學生,，老師自己首先必須是心理健康的人，只有心理健康的老師才能培養(yǎng)出心理健康的學生,。老師的心理健康水平高會使其在智力、情感,、意志等方面機能都得到正常的發(fā)揮,，從而有助于提高工作效率,。我們應該帶著輕松愉快的心情去上課,，盡管我們在課前受了委屈,，我們也應該把這些拋在腦后,。不應該把絲毫對他人或領導的不滿情緒帶進課堂,。因些我們在教學過程中應時刻調(diào)整自己的心理,，維護和提高心理健康,，從而保持自身良好狀態(tài)的心理健康去影響學生,。

作為新世紀的一名老師，不僅要上好一堂課,，還要加強學生的思想道德建設,，更應提高老師自己的心理健康水平。這就是我從本次培訓中得到的一點體會,。

教師教育心得體會篇九

作為一名即將畢業(yè)的師范生,，我深刻地認識到教師教育的重要性。在過去的幾年里,，我通過實習和理論學習，經(jīng)歷了許多教育的實踐與探索,。這其中的心得體會，讓我深切感受到了教師教育的價值和意義,。

一,、重視素質(zhì)教育

教師教育應該注重培養(yǎng)學生優(yōu)秀的素質(zhì),。素質(zhì)教育是現(xiàn)代教育的核心，教師是實施素質(zhì)教育的關鍵人物,。在教師教育的過程中，應該注重學生的人文素質(zhì),、科學素質(zhì)和實踐素質(zhì)的培養(yǎng),。通過豐富多樣的教育實踐,，培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)和創(chuàng)新精神,，使其具備終身學習的能力和綜合素質(zhì),。

二、加強教師專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)

教師教育應注重培養(yǎng)教師的專業(yè)素養(yǎng),。教師是教育工作的主體，其專業(yè)素養(yǎng)的高低直接影響教育質(zhì)量,。教師專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)主要包括研究性學習的能力,、教育教學技能的掌握以及創(chuàng)新教育的能力等,。在教師教育的過程中,，應該提供優(yōu)良的學習環(huán)境和豐富的資源,，幫助學生不斷提高自己的專業(yè)能力,。

三,、注重反思和發(fā)展

教師教育應注重教師的自我反思和發(fā)展,。教師是一個不斷成長的職業(yè),，只有不斷反思和發(fā)展,，才能不斷提升自己的教育能力,。在教師教育的過程中,，應該培養(yǎng)學生的自我反思能力和批判思維能力,，使其能夠主動地反思自己的教育實踐,，并不斷改進和完善,。

四,、提高教師的教育思想

教師教育應注重培養(yǎng)教師的教育思想,。教師是培養(yǎng)人才的重要力量，其教育思想的正確與否決定了培養(yǎng)出的人才的素質(zhì)和能力,。在教師教育的過程中,，應該引導學生正確理解教育的本質(zhì)和目的，培養(yǎng)學生的教育理念和教育情懷,，使其具備正確的價值觀和豐富的教育智慧,。

五、加強教師的專業(yè)發(fā)展

教師教育應注重教師的專業(yè)發(fā)展,。教師是教育工作的推動者,，其專業(yè)發(fā)展的程度直接決定了教育的進步與發(fā)展。教師教育應該注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新思維能力,，使其能夠不斷在教育實踐中積累經(jīng)驗和提高自己的教育能力。同時,，教師教育還應注重培養(yǎng)學生的團隊合作精神和教育領導能力,，使其成為有能力組織和引導團隊工作的教育工作者。

總結(jié):

教師教育是現(xiàn)代教育體系的核心,。通過教師教育,，我們可以培養(yǎng)出優(yōu)秀的教師，進一步提升教育質(zhì)量,。在教師教育的過程中,，應注重培養(yǎng)學生的素質(zhì)教育意識，加強教師的專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，注重教師的自我反思和發(fā)展,，提高教師的教育思想,，加強教師的專業(yè)發(fā)展。只有如此,，我們才能培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的教師,，為教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。

教師教育心得體會篇十

教師教育兒童是一項至關重要的工作,，每個教師都應該認真對待,。教育兒童，不僅僅是傳授知識,，更是培養(yǎng)他們的思維能力,、社交能力和道德觀念。在這個過程中,，我從中得到了以下幾點體驗：

第一,，耐心和細心是必須的。在教育兒童的過程中,，我發(fā)現(xiàn),，耐心和細心是非常關鍵的。有些孩子在一開始并不感興趣,，甚至存在許多問題和困惑,。這就需要我花費更多的時間去與他們溝通，找到他們的興趣點,，積極鼓勵他們,，使他們產(chǎn)生成就感。這樣,，孩子們才會漸漸地對學習產(chǎn)生興趣,，愈發(fā)熱愛學習。

第二,，個性化教育是必要的,。每個孩子的性格、學習習慣,、方法都不同,，因此，我意識到對每個孩子進行個性化的教育至關重要,。我會和孩子們交流,，讓他們給我反饋，了解他們的需求和感受,。在此基礎上,，根據(jù)孩子們的特點來制定個性化的教育方案,，確保他們在學習上能夠取得更好的成績。

第三,，控制課堂氛圍是關鍵,。在教育兒童的過程中，我發(fā)現(xiàn),，控制好課堂氛圍也非常重要,。如果不控制好課堂氛圍，孩子們可能會變得不專注或者做一些不應該做的事情,。因此,，針對課堂氛圍的控制，我注重帶給孩子們一個愉悅,、積極,、鼓勵的學習環(huán)境，以此來調(diào)整孩子們的心態(tài)和學習動力,。

第四,，盡可能提供多樣化的教學手段。兒童在學習過程中,，需要的是豐富有趣的教學手段與方式,。例如，我在講解理論知識的時候,，可以配以圖片畫冊等多媒體教具的使用來讓孩子們更深入地理解,，或運用故事的形式來啟發(fā)學生的思維能力和想象力。

第五,，注重引導孩子培養(yǎng)良好的道德觀念,。作為教育兒童的老師，我認為比單純的知識更為重要的是孩子對于道德的崇尚,。因此,，在培養(yǎng)孩子們知識的同時，我也注重給孩子們灌輸正確的道德觀念,。例如,，讓孩子們學習如何與人相處，學習如何誠信地做人,，學習尊重他人等,，以此來培養(yǎng)孩子們健康的道德意識和行為習慣。

總的來說,，教育兒童的過程是一個復雜而又長期的過程。它需要老師有足夠的耐心和細心,，掌握科學的教育技巧來引導孩子們,，讓他們獲得積極的學習體驗以及健康的成長。希望我的個人體驗能夠為其他從業(yè)者提供一些參考，同時,，也能夠引起大眾對于教育的關注,，共同致力于促進我國教育的發(fā)展。

教師教育心得體會篇十一

教師教育公益是指教師參與公益活動,，通過自己的努力為亟需幫助的人群提供教育支持和幫助,。作為一名從教多年的老師，我有幸參與了幾次教師教育公益活動,，讓我深刻體會到了公益活動的意義和價值,。在參與這些活動的過程中，我不僅感受到了滿足和成就感,，還深切體會到了教師教育公益對于社會的積極影響,。以下是我個人的一些心得體會。

首先,，教師教育公益是一種回饋社會的方式,。教師作為社會的組成部分，擔負著培養(yǎng)下一代的重要使命,。通過參與公益活動,，教師能夠用自己的知識和能力為那些需要幫助的人提供支持和幫助?；貓笊鐣敲總€人的責任和義務,，而教師教育公益正是一種回報社會的方式。通過教育幫助那些需要幫助的人,，教師能夠用自己的專業(yè)知識為社會貢獻自己的一份力量,。

其次，教師教育公益能夠提升自己的教學能力,。通過參與公益活動,，教師不僅能夠幫助他人，還能夠通過與不同背景的學生接觸,，進一步提升自己的教學能力,。每個學生都是不同的，他們在學習上有不同的需求和困難,。通過參與公益活動,，教師能夠更加了解學生的需求和問題，并通過針對性的教學方法幫助他們解決問題,。這樣,，教師的教學能力也得到了更大的提升，能夠更好地應對各種教育問題和挑戰(zhàn),。

再次,，教師教育公益能夠培養(yǎng)學生的公益意識和社會責任感,。在公益活動中，教師不僅起到了教育的作用,，還能夠激發(fā)學生的公益意識和社會責任感,。通過親身參與公益活動，學生能夠感受到幫助他人的快樂和滿足感,，進而培養(yǎng)出積極向上的態(tài)度和樂于助人的品質(zhì),。這樣，他們在日后的生活中,，也能夠主動關心他人,、關注社會問題，為社會做出貢獻,。

最后,，教師教育公益能夠促進社會的和諧發(fā)展。教育是推動社會進步的重要因素,，而教師教育公益是教育事業(yè)的一種擴展和延伸,。通過教師教育公益，學生的教育機會得到了擴大,，讓更多的人能夠享受到教育的福利,。同時，通過教育,，我們能夠幫助那些弱勢群體改變命運,，為社會營造更加公平和諧的環(huán)境。只有通過教育,，我們才能夠為社會的長遠發(fā)展打下堅實基礎,。

總的來說，教師教育公益是一項充滿意義和價值的活動,。通過參與公益活動,，教師不僅回報了社會，提升了自己的教學能力,，還培養(yǎng)了學生的公益意識和社會責任感,，促進了社會的和諧發(fā)展。作為一名教師,，我將繼續(xù)參與教育公益活動,，并用自己的行動影響更多的人，為教育事業(yè)和社會發(fā)展貢獻自己的力量,。

教師教育心得體會篇十二

通過對中小學教師教育技術遠程培訓的學習,，給我的感受是很深刻的，收獲是很大的,。我也深深地知道：中小學繼續(xù)教育就是教育形式發(fā)展的需要,，是教師教育教學的重要組成部分,，是提高中小學教師的整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑。通過參加繼續(xù)教育學習,，我傾聽到了專家們的精彩講座，就像聆聽到了教育花開的聲音,，讓我們這些學員在網(wǎng)上互相交流,、互相切磋，教育激情如花綻放,，教育思想有力碰撞,，教育成果被幸福的共享。在課堂上還得到了專家們的正確引領,，深受教育,，體會較深，學習收獲很大,，作如下匯報：

信息時代的到來,，電腦和網(wǎng)絡的普及，為我們每一個人提供了更為逛過的學習天地,，同時也使我們每一位教師深深的感受到“教學相長”這個詞語的內(nèi)在含義,，學生的知識結(jié)構(gòu)不再是我們教師知識網(wǎng)絡的一個子集。現(xiàn)代師生的知識結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出一種全新的交集狀態(tài),，我們教師單在知識方面已經(jīng)搶劫了明顯的優(yōu)勢,，甚至某些方面的拜學生為師，我們只有更加努力地勤奮學習,，不斷充實自我,，不斷超越自我，不斷完善自我的知識體系,，保持一顆永遠年輕奮進的心,，唯有如此方能適應當今教育形式的發(fā)展。

相信我的學生一定能成才,，學生是學習的主人,，是發(fā)展的主體，教師面對的是學生的未來,，而不是個人眼前的榮譽和利益,，應立足于學生的成長，教師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景,，這種期望不僅是教師自身工作的理念,，更是學生發(fā)展的重要因素。是實現(xiàn)“人人成才”的一個重要基礎,，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下有瓦特,，你的冷眼里有牛頓,，你的譏笑中有愛迪生，在新的理念支配下,，教師眼中沒有差生,，只有差異，實施差異的教育,，就會有差異的發(fā)展,。

教學是教師有目的、有計劃,、有組織地對學生傳道,、授業(yè)解惑的行為，教育行為是在教師自我臨近下的一種有選擇的技術,，是根據(jù)在教學實踐中積累起來的有關教學的經(jīng)驗,，知識而形成的一整套操作技巧，我們只有善于設計教學,，善于研究教材,，選擇合理的教法，學法,，靈活地運用講解,、提問、練習,、復習,、談話，編制試卷等技術,，運用現(xiàn)代化教育技術----才能表現(xiàn)出高水平的教學行為和教學技術,，而且這種教學技術與行為的發(fā)展組合，便會產(chǎn)生一種寓于創(chuàng)造性的教學方式和方法,，甚至課堂能達到準確,、鮮明、生動的境界,。使學生不僅生動的理解了學習內(nèi)容,，而且給人以藝術的享受。

從而也使我更加堅定了教書育人的信心和決心,。通過農(nóng)村培訓,，使我充分認識到了適應素質(zhì)教育的需要，更好地勝任新世紀的教育教學工作,，必須不斷的全面提高自身素質(zhì),，使我對教育科研和新課程有了更深的理解，不斷提高自己的教育科研水平和駕馭新課程的能力。從理論和實際的結(jié)合上學習和領會了教學理念,，提高了自己的教學能力,，增強了自己從事教育事業(yè)的使命感和責任感。

通過理論與實踐的學習,，使我逐步更新了遠程教育教學觀念,，了解了先進的教育科學基本理論，在教學活動中更能如魚得水,、調(diào)整自身的角色和教學方式,、方法，把素質(zhì)教育貫穿到學科教學過程中,，貫穿到班級管理中。在培訓期間,，我們能夠理論聯(lián)系實際,，切實提高教育教學的能力和水平。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學中需解決的根本的問題,，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學中的差距與不足,。

“學高為師，身正為范”,，作為一名教師要做的還遠遠不只這些,，教師的教學是一門科學，需要研究,。教育信息技術也是一門科學,，更要研究，教師要成為研究者,，研究教育教學的規(guī)律與教育信息技術整合的問題,。同時，我們也認識到教師的成長也離不開教育信息技術,，信息技術對教師來說是一個新問題,，特別是中老年教師。信息技術使老師面臨著如何成長,，如何應對的問題,。通過此次培訓，讓我認識到,，學會把信息技術應用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰,，學生明白易懂，特別是思維導圖讓教學過程更明朗化,，為教學增添了光彩,。

總之，教師繼續(xù)教育培訓是非常有意義的,，對我來說可謂是收獲多多,。切實提高了教師對繼續(xù)教育重要性的認識,。立足課堂，服務教學,。積極參加新一輪繼續(xù)教育培訓,，努力使自己成為一名具有先進教育理念、良好職業(yè)道德和堅實業(yè)務基礎的高素質(zhì)的新時代教師,，為教育事業(yè)做出應有的貢獻,。